彩色的鱼教案手工(通用15篇)

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彩色的鱼教案手工(通用15篇)
时间:2023-11-20 15:57:02     小编:琉璃

教案的编写是教师基本功之一,也是体现教师教学能力和专业素养的重要手段之一。教案的撰写应该遵循教学思路的逻辑性和连贯性,使学生的学习过程更加顺畅。欢迎大家一同分享优秀教案范文,促进教师之间的专业交流。

彩色的鱼教案手工篇一

2.能发现物体的特征并进行分类排序。

3.学会根据物体特征做标记。

准备:1.教具:彩色鱼9条(由3种颜色组成,大中小各3条)。

鱼缸图片3张,红、黄、蓝三色标签各一份。

2.学具:幼儿用彩色鱼,人手9条,形状颜色同教具相同。

边念儿歌(附后)边做动作进教室,为下面的活动做铺垫。

师“今天老师带来了几位小客人来到我们苗9班,小朋友们想知道是谁吗?”

2.引导幼儿发现彩色鱼的特点。

“我们来看看这些小鱼好看吗?它们都有些什么颜色?它们的颜色都是一样的吗?我们来看看它们还有什么不同啊?”

“小鱼们今天遇到一个难题,想请我们聪明的小朋友帮帮它们,好吗?刚刚小鱼们看到我们小朋友进教室的时候排队排的很整齐,它们也想排个队,请小朋友们帮它们也排个队好吗?”

幼儿按照自己的想法为彩色鱼排列,教师巡回指导。活动结束后收学具,放回学具袋并且放回椅子下面。

师“刚刚我发现有很多的小朋友都用了很多的方法来为我们的小鱼排队,那我想请几位小朋友上来将你的方法排给其他小朋友看看”

请2―3位幼儿示范。

小结:彩色鱼的排列可以是按照从大到小,从小到大,相同颜色放一排,花纹相同的放一排等方法进行不同的序列。

师“我们班的小朋友可真能干,帮我们的小鱼排了各种各样漂亮的队,现在他们可以出去玩了,可是,他们还有一个问题,我们小朋友可不可以和他们一起想想办法解决?”

出示鱼缸图片“小朋友们看看,这是什么?(引导幼儿发现鱼缸都是一个样子)那我们的小鱼要是出去了,回来的时候怎么才能找到它们自己的家呢?”

引导幼儿发现可以用鱼的颜色和花纹作为标签。

让幼儿学习整理自己的书包及其他物品。

儿歌:小鱼吐泡泡。

一群小鱼吐泡泡,小鱼吐个小泡泡。

大鱼吐个大泡泡,乐的小鱼哈哈笑。

彩色的鱼教案手工篇二

秋天到了,老师带着孩子们在幼儿园里散步,有的说“小草变成黄色了”,“秋天到了,树叶也变黄了。”“老师,老师。我还看到过红色的树叶”。孩子们高兴地在幼儿园里找着还有什么颜色的树,回去后,我们和孩子们一起制作了手掌树,有的绿,有的黄,有的红……一棵五颜六色的树生长在我们班活动室里。我们继续和孩子们在生活中发现哪里有颜色,找一找,说一说,画一画,由此生成了“彩色世界”的主题。

目标:

1、探索周围事物的颜色。

2、学习观察生活中物品的颜色,形成相应的颜色概念。

3、尝试运用多种形式感受颜色。

4、体验色彩表化的奇妙。

5、参与色彩游戏,并体验游戏的乐趣。

网络图:

(略)。

1、自然环境和社区环境:如园内、园外的学院、小公园、池塘、花、草、树、房子……。

2、活动室,各区域物品:如桌子、椅子、柜子、墙面、图书……。

3、家长资源:和孩子、家长一起收集主题活动资料,丰富孩子的相关主题经验。

1、如何培养幼儿的情感目标?

活动中,我们利用各种资源和元素,结合小班幼儿的年龄特点,重在培养幼儿的情感目标,我们鼓励幼儿探索周围事物的颜色、体验色彩表化的奇妙、参与色彩游戏并体验游戏的乐趣。

2、如何提高幼儿及家长参与活动的积极性?

在活动中,部分操作性的活动对小班的幼儿来说,操作较困难,我们通过了分组活动、亲自活动的多种形式,力求让孩子都参与到活动中来,从而激发幼儿参与活动的积极性,体验活动带来的成功和喜悦!

1、我要出去玩。

“今天天气特别好,我们要走出幼儿园到外面去玩玩,好不好?”我还没说完,孩子们一个个开始活跃了,有的高兴地跳了起来。师“这儿有许多幼儿园里没有的小树、小花和房子,我们去找找看,好不好?”孩子们拉着小伙伴的手,有的来到小树的旁边,有的到了亭子里面。“老师,我看到了红色的树叶。”“这个房子好漂亮啊!是红色的,我喜欢。”“这是什么房子啊?”“爷爷说这叫亭子。”“老师,花!”“这是什么颜色的花?”“黄色的。”“好看!”孩子们找到了好多东西,我请孩子们一人捡一片最喜欢的树叶带回去,孩子们高兴地在草地上玩了起来。“今天玩得高兴吗?你捡到什么颜色的树叶?”他们开心地说着自己手里拾到的树叶,“我们下次再来玩,好不好?”“好!”孩子们个个脸上洋溢着灿烂的笑容。

爱玩是孩子的天性。我们带领孩子们走出了幼儿园,去发现,去探索,开阔孩子的视野,开拓孩子的眼界。对于大多数孩子来说,学院的环境还是比较陌生的,孩子们在新环境很容易地兴奋起来,同时得到很多,收获了很多,更重要的是他们自己主动获得的,也是一种学习的方法的获得。

2、“小花猫们”笑了。

五颜六色的颜料摆在了眼前,看到丰富的材料,孩子们的脸上露出了兴奋的表情,一个个都跃跃欲试。卷起袖子,开始动手了。这不,小脸成了小花脸,小手也花掉了,一只只“小花猫”们开心地呵呵地笑着。

我们在主题活动中组织了各种有关的颜色游戏,为活动积极准备了丰富的材料,孩子们第一次参与和接触此类的活动,孩子和材料充分地互动了起来。同时,我们给每个孩子动手操作的机会,给每个孩子展示自己的空间。

科学、社会活动:颜色在哪里?

活动目标:

1、探索周围事物的颜色。

2、尝试在多种颜色中寻找目标颜色。

准备:挂图《美丽的颜色》,各种颜色的小动物。

过程:

1、展示各种颜色的小动物,请幼儿说说这些颜色的名称。

“你们看看这是谁啊?”(出示小动物玩具)它们有什么颜色?

2、进行“颜色捉迷藏”的游戏:拿出红色小动物,请所有幼儿蒙上眼睛,把红色小动物放在教室内某一有红色物品的地方,或轻轻放在某位穿红色衣服的幼儿身上,请幼儿睁开眼,由教师提供线索,再请自愿的幼儿找出小动物。(换其他颜色小动物再玩几次游戏,可以请幼儿来藏小动物。)。

“什么颜色的小动物躲起来了?它在哪里?”

3、展示挂图《美丽的颜色》,请幼儿找一找,颜色住在哪些地方。

“这是什么啊?它们有哪些颜色?这些颜色在哪里?你喜欢什么颜色?”

4、延伸:带领孩子出去继续寻找,注意安全。

“我们到外面去找找哪些地方还有漂亮的颜色,好不好?”

游戏是孩子们最喜欢的活动。孩子们的积极性较高,都愿意投入到活动中来;他们已经认识了一些颜色,但不能很快地找到并说出颜色在哪里。小班年龄的孩子语言能力发展较弱,缺乏相应的语言技能,我们可在日常活动、教育活动等活动中加强口语表达能力的培养,让孩子想说、敢说、会说。我们积极利用活动室内的环境因素和家长资源,鼓励幼儿及家长共同收集各式各样的动物玩具,丰富活动的游戏材料。同时,我们还带孩子到室外,到幼儿园这个大场地中来,继续寻找颜色。在延伸活动中,我们利用学院的社区环境,和孩子一起走进大自然,亲近大自然,接触大自然;让孩子们在快乐中学习,在快乐中成长!

艺术活动:颜色碰一碰。

活动目标:

1、尝试进行颜色配对。

2、在对碰中享受愉快、亲热的情感交流。

准备:各种不同颜色的颜色标记若干,会唱《碰一碰》。

过程:

1、和幼儿玩《碰一碰》的游戏,激发幼儿活动的兴趣。

2、给幼儿带颜色标记,玩游戏:颜色碰一碰。

在自由的空间里跟着歌曲走,当唱到“找一个颜色碰一碰”时,马上找个伙伴拉起手,当唱到“碰哪里”时,幼儿询问,教师回答,如“红色碰红色”。

3、外出到幼儿园草地上玩“找个朋友碰一碰”

活动反思:

对于小班年龄的孩子来说,更多的喜欢身体的接触和情感上的交流。在活动中,以游戏的形式让幼儿同伴间展开互动。

幼儿在游戏中学习,同时,增进同伴间的情感交流。幼儿自身的身体资源的利用不可忽视,在其他活动中也应深刻考虑积极利用。我们利用日常活动将音乐游戏扩展为户外体育游戏,带着孩子们到户外的操场上、草地上玩“找个朋友碰一碰”的游戏,例如,“找棵小树碰一碰”,“找个滑梯碰一碰”。在积极利用场地环境的同时,结合冬季的特点,加大户外的锻炼,增加适当的活动量,提高幼儿的身体素质。我们利用家园共育栏,积极邀请家长朋友在家里和孩子玩一玩“碰一碰”的游戏,增进亲子的互动和情感交流。

社会、语言活动:红色在说话。

目标:

1、初步了解红颜色所代表的意义。

2、猜测、感知、理解红色的含义。

准备:幼儿用书,红绿等标志。

过程:

3、请幼儿当小司机,玩“小司机上路了”的游戏。游戏规则:看见红灯赶快停、绿灯一亮开车走。(交警先由教师当,等幼儿熟悉游戏规则后,可以由幼儿来当。)。

活动反思:

在活动中,我们给予每个孩子说的机会,鼓励每个孩子发表自己的见解,肯定孩子的想法。我们在倾听中发现了孩子的奇思妙想,他们的想象力、创造力让我们无不惊讶。正如《纲要》中所说,教师在日常中更多地要做一个观察者、支持者和鼓励者,同时为他们创设一个温暖、和谐的环境,创设一个让孩子想说、敢说、会说的环境,促进幼儿表达能力的发展。

科学、语言活动:脸红的番茄。

活动目标:

1、认识番茄的外型特征及其成熟的过程。

2、分享自然环境带来的舒适感觉。

重点:认识番茄的外型特征。

难点:了解番茄成熟的过程。

活动过程:

1、带领幼儿到种植园地,认识西红柿。

这是什么?它还叫什么?它是什么颜色的?什么形状的?

2、了解西红柿的成熟过程。

那番茄为什么有的颜色是红色的,有的颜色是绿颜色?有的是白颜色?

番茄熟的时候吃起来是什么味道?

3、教师摘一些熟了的番茄带回班级,幼儿品尝。

活动反思:

对于小班的孩子来说,他们很喜欢户外活动,因为在户外,他们没有任何压力,他们的行动可以自由自在,不受约束,而且在户外活动,可以让他们的想象力处于兴奋状态,可以随意想象。

再者,本次活动内容是认识番茄,如果教师把番茄课前摘好带之班级里进行活动,就缺乏了活动的形象性,限制了孩子们的想象,会造成活动不生动。所以我选择在户外的种植园地里进行认识番茄的活动,这样激发了孩子的学习积极性和探索愿望,并且同时分享了自然环境带来的舒适感觉。

在活动中,孩子们表现积极,虽然他们的经验有些来自家人,有的来自自己的想象,但是这些都说明孩子喜欢这样的活动,他们的思维都活跃起来了,较好地实现了活动目标要求。

但在活动最后有些缺憾的是,教师怕他们把种植园地的其他蔬菜破坏,所以没有让他们亲自摘番茄,而是由教师采摘了一些熟了的番茄,带回班级。所以有机会一定也要让孩子们尝试着采摘,我想,那时孩子们的兴趣会达到另一个高潮。

艺术活动:染色游戏。

目标:

1、初步学习用彩色颜料在棉纸上染色。

2、参与染色游戏,并体验染色的乐趣。

准备:各种各样的染纸作品、各色颜料、白色棉纸、毛笔、水、盘子。

过程:

1、出师各种各样的染纸作品,引导幼儿欣赏并观察、猜测它们的制作方法。

今天我带来一些很漂亮的东西,想不想看?它叫什么?

你知道是怎么做出来的吗?

2、示范染纸。

3、鼓励幼儿选择不同颜色折叠不同的形状进行染色。

4、幼儿互相欣赏自己的作品。

活动反思:

孩子们对染纸作品十分感兴趣,而且这些作品也是老师、孩子、家长通过各种渠道共同收集来的,他们都被吸引了,孩子们都想知道它怎么做出来的。带着好奇他们仔细地观察、探索,享受各种色彩所带来的惊喜,创造出一个个小发明。

可见,活动的前期物质准备和经验准备的重要性,提高了孩子参与程度,激发孩子的好奇心和探索欲望。

艺术、社会活动:有颜色的面团。

目标:

1、观察、体验颜色的混色过程。

2、理解儿歌的内容。

准备:食用色素(红、黄、蓝),面团,会念儿歌《你好吗》。

过程:

1、和幼儿一起念儿歌《你好吗》。

2、给幼儿每人一块白色的面团,让他们随意揉捏。

3、拿出红色、黄色、蓝色的食用色素,请幼儿挑选自己喜欢的一种颜色,加在面团里,揉一揉、捏一捏,看看面团变成了什么颜色。

4、请幼儿从自己有颜色的面团上取下一块,和别的幼儿交换一块不同颜色的面团,然后将两者并在一起,揉一揉、捏一捏,看看会有什么变化。

5、请幼儿利用变色的面团自由造型。

6、和幼儿一起讨论、交流变色的面团。

活动反思:

操作活动是孩子感兴趣的,直观形象,能让孩子动起来,还能发展各方面的能力。孩子亲自动手操作,自己发现,自己探索,获得答案,真是很可贵的。我们应该多让孩子有亲自尝试、亲自体验的机会,发挥他们的自主性,培养孩子爱发现爱探索爱求知的精神,引导和肯定孩子的获得。

彩色的鱼教案手工篇三

:认识15个生字,会写其中的7个生字。

识字、写字、阅读、领会课文内容。

:养成尊师爱生的美德。

掌握7个生字的音、形、义,朗读课文。

:比喻句的理解。

生字卡片,录音磁带。

:启发式。

1.提问:你见过的云是什么样的?有些什么颜色?

2.导入:交待学习任务,我们来学习《彩色的云》。

3、板书课题:彩色的云

根据课题提问:课文是写什么?___彩色的云

1.借助汉语拼音带着“课文是写什么?”___自由朗读,读准字音,读通课文。

2.小朋友知道文中写什么吗?是云吗?(师不做讲解)

3.带着问题听录音,进一步确定文中写什么?

学生讨论得出:不是写云,而是小伙伴们的小花伞。

2.标明文中的自然段。

3.初步了解课文内容,弄清课文讲了一件什么事。

1学习第一自然段。

指名朗读。读后大家评议读得好不好,好在什么地方,欠在的在什么地方。

指导朗读。读这段时要重点体现刘老师的焦急心情。

读课文,观察第一幅图,仔细看看刘老师的表情,想像刘老师会想些什么?

第一句“还在批改作业”反映了什么?

2.学习第2、3、4自然段。

找一组领读。

指导朗读。

重读:“拥进”、“争着”

感情:小朋友说的话后用了感叹号,要读出真诚、急切的语气。

看到小朋友的举动,刘老师由衷的高兴,读刘老师的话要表达出高兴

感动及对小朋友的喜爱之情。

指导学生练读。分别找四位同学朗读,读完后讨论一下,看是否有感情。

3.理解最后一自然段。

1). 让学生观察图,并联系自己的生活实际,进行理解。

“彩色的云”是指什么?(撑开的小花伞)想一想它们之间有什么相似之处?

2).引导学生认识比喻句,并照样子自己说一句比喻句,大家评论。

4.音乐欣赏。

播放音乐磁带《每当我经过老师的'窗前》

1.读课文

2.自学生字

1.连线,再读一读。

密密的 太阳

弯弯的 雨丝

红红的 蜂蜜

甜甜的 月亮

2.用生字卡片检查生字。

云 业 作 伞 刘 飘 校

1.偏旁加熟字: 刘 批 抬 校

2.记笔顺:业 辰

3.比实物:伞

4.拆字法:合 密 飘

刘:左半部分最后一笔是点,不要写成捺。

作:右半部第一要略长第一横要稍长,后两横略短。

业:上部分先中间,后两边,最后横笔略长。

1.找朋友,再写两遍。

作 丝 ______ ________

合 朵 _______ ________

云 业 ________ ________

雨 用 ________ ________

敲 门 _________ ________

2.用字组词,再写句子。

例: 云 白云 蓝蓝的天上飘着朵朵白云。

3.抄写文中的比喻句。

教学前,我让学生在家自己读几遍课文。上课时,我就问:彩色的云在文中是指什么?学生的回答让我惊喜,因为我听到的是学生异口同声的回音:是小朋友们的小花伞!没有一个说事云。可见学生能真正读懂课文了。我坚持把阅读贯穿课堂教学之中的做法是走对了。

接下来,我引导学生一个自然段一个自然段地学习,我不断提问题,学生积极寻求答案,只是在“文中哪一个词说明了雨大”这个问题上由犹豫了一阵,不过在我的启发诱导下也找出来了。

学生逐步理解了课文,而且基本上是他们自己弄明白的,学得轻松。

教学让我明白了:低年级提前阅读指导对学生的阅读能力的提高有很大帮助。别以为他们小就不敢尝试,只要引导得法,持之以恒,学生的阅读潜能会早日被挖掘出来。

彩色的鱼教案手工篇四

本次活动是让幼儿通过自己动手操作,了解到两种颜色混在一起变成另一种颜色,也让幼儿在活动中体验到颜色变化的快乐,活动开始以魔术的方式引入主题,吸引了孩子的注意力,激发了幼儿的兴趣,活动中,让幼儿自己当小魔术师,从而体验魔术师带来的快乐,之后以爱护树宝宝,引导幼儿做一个乐意帮助人的好孩子。

1、使幼儿积极的参与活动,体验到颜色配色带来的乐趣。

2、通过对颜色配色的.探索,培养幼儿的观察能力及动手操作能力。

3、初步感知两种颜色配色后变出新颜色的现象,探索颜色变化的规律。

1、重点:感知两种颜色配色后发生的变化。

2、难点:通过对颜色配色的探索,感知两种颜色配色后发生的变化。

1、物质准备:矿泉水瓶、矿泉水瓶瓶盖、刷子、白纸、调色盘、颜料、杯子、轻音乐。

(一)导入:

师:今天,老师当一次魔术师,给大家变一个小魔术,请仔细观察。看老师手中的这瓶水是什么颜色的啊?(无色)。

“小朋友看清楚了,魔术开始了。千万不要眨眼啊!”

教师晃晃瓶子,变变变。

师:我们一起喊,一二三。一二三变成什么颜色了?(黄色)。

换盖再晃一次变变变。

师:一二三。这次变成什么颜色了?

(二)展开:

1、教师揭开谜底。

将黄色与蓝色混在一起就会变成绿色。告诉幼儿变色的小秘密:老师手里是一瓶清水,之前老师把盖子拧下来涂上了黄色的颜料,所以晃一下瓶子水就变成了黄色的了。之后再换上涂了蓝色颜料的瓶盖,然后再摇晃瓶子,水就变成绿色了。

2、幼儿动手操作,探索颜色的变化。

(1)师:小朋友想不想也来玩玩变色的小魔术啊?老师为每组小朋友准备了红、黄、蓝三种颜料。(水粉、油画棒)请大家随便选两种颜色在白纸上涂在一起,看看会有什么结果。

(蓝和红混在一起变成什么颜色?黄和蓝两种颜色混在一起变成什么颜色?红和黄混在一起变成什么颜色?)。

(2)教师讲解操作时注意事项。

师:好,现在请小朋友一起来做这个实验,不过老师有个小小的要求:每人只能用两种颜色。不能把颜料洒在衣服或桌子上,注意保持卫生,做一个不乱涂乱画的好孩子。

3、幼儿说说颜色的变化。

师幼小结:在我们周围,到处是各种各样漂亮的颜色,只要我们用心观察,就会发现我们的世界非常美好。

(三)结束:

彩色的鱼教案手工篇五

幼儿对颜色有较高的兴趣,能大胆而富有个性的涂色。本活动将营造缤纷多彩的语言环境,通过幼儿的想象力,运用多彩的短线和点创造出富有个性的七彩雨,以引发幼儿对绘画的兴趣。针对我班幼儿现有的绘画基础,引导幼儿从熟悉的小雨点突破口,按照自己的意愿安排画面,同时鼓励幼儿不断地变换颜色,大胆地表现。

1、引导幼儿是否能点出多变的小雨点,即线条、点等认识。

2、激发幼儿对颜色绘画的兴趣,积极参与绘画活动。

3.培养幼儿对抽象事物的'想象力。

1、材料准备:油画棒、幼儿人手一份画纸。

2、知识准备:幼儿观察过下雨时雨的情景。

说教学重点:引导幼儿是否能点出多变的小雨点,即线条、点等认识。

说教学难点:幼儿对抽象事物的想象力。

说教法:

在此处活动中我运用了提问法、引导发现法、观察法、个别指导法等说学法:

观察法、尝试法等。

(一)、绘画雨点。

幼儿自由讨论举手回答,教师给予肯定和鼓励。

小结:下大雨时,像根直直的、长长的线;下小雨时,一点点的。

2、操作演示,引出内容。

(1)演示讨论,共同参与。

a、油画棒演示画长直线雨哗!哗!下了一场大雨。幼儿试画(强调从天空中滴下来,直直的,长长的。)。

b、讨论:滴答滴答,下小雨了,小雨的雨点怎样的呢?(一点点的)小雨点落到了哪儿?(幼儿讨论)。

(2)激发兴趣,尝试取名。

a、演示用各种颜色的短线画小雨点。雨越下越小,太阳公公出来了。咦,小雨点一下子变成了五颜六色,怎么回事?(幼儿讲述)五颜六色的小雨点可真漂亮。

b、这么漂亮的小雨点,我们给它起个什么名字呢?(幼儿取名:七彩雨、美丽的雨等)。

3.老师讲解幼儿要注意的地方,及绘画的方法。

(二)、幼儿创作,教师观察指导。

(2)老师给幼儿发画纸和油画棒。

(3)幼儿作画,教师观察指导。

1)观察幼儿调换颜色画的情况。

2)观察幼儿能否画出大小基本相同的雨点。

3)能否添加自己喜欢的东西。

(三)、以儿歌方法结束活动。

幼儿听老师念《小雨点》的儿歌。

(小雨点,凉又甜,又蹦又跳下的欢。种子喝了发嫩芽,花儿喝了更鲜艳。)。

五、教师点评教师点评幼儿的作品,表扬大胆绘画的幼儿,纠正个别幼儿不正确的绘画习惯。例如:雨点太少了,颜色不够丰富等情况。

彩色的鱼教案手工篇六

自然界的鱼类有各种各样的形状,色彩也是五彩十色的。初拿到绘本里有一片蔚蓝色的海底世界,一个色彩绚丽地让人眩晕的彩色鱼世界。文字简单却有韵律,这本书在视觉上给人一种冲击、惊喜的感觉。所以我设想设计一个简直教案,正好能够与我们幼儿园的剪纸课题相结合,幼儿在平时生活中经常会见到各种各样的鱼,所以对鱼儿特别熟悉,而且也很喜爱。我通过带领幼儿欣赏绘本中美丽的鱼儿,给鱼儿穿上漂亮的衣裳,和鱼儿做朋友。引导他们在创作过程中不必拘于自然与现实的色彩以及形状,大胆想象,装饰丰富多彩,整个活动以幼儿为主,充分发挥他们每个人的个性特点。

第一课时:《小鱼儿游游》。

1.认识、了解鱼的基本形状和特征。

2.大胆尝试,剪出自己所喜欢的鱼的形状。

活动准备:剪刀、各种各样颜色的彩纸、胶水、

活动重难点:认识了解鱼的形状和特征,用彩纸大胆剪出各种各样鱼的形状。

解决方法:运用谜语导入,图片欣赏了解鱼的外形和颜色,掌握并运用剪纸的手法表现各种各样的鱼。

一、谜语导入,激发兴趣。

师:小朋友,在上课前我来出个谜语考考你们,请你们猜猜看是什么动物,好吗?(没胳膊没腿,从来不离水。走路不用脚,摇头又摆尾。小朋友,喜爱它,看得笑哈哈,小花猫更爱它,见了伸手抓。)(小鱼)。

师:你们可真聪明,今天我们就和小鱼来做朋友咯。

(设计意图:根据幼儿的年龄特点和认知特征,以谜语的形式,抓住幼儿的兴趣点,并使这种兴趣转化成持久的情感态度。)。

二、鱼儿游进来。

1.欣赏各种形状的小鱼图片。

师:哇,海底的景色多美啊!这儿有许许多多既漂亮又可爱的小鱼儿在自由自在地游来游去呢!瞧!那边还有一条小鱼儿在和我们打招呼呢!

师:(教师扮演小鱼儿的角色):嗨!大家好!我是海底小导游!欢迎到我们家来做客,认识我们的家族成员!

2.出示多张鱼的图片。

师:“这些都是我的小伙伴们,我们每一条都是不一样的呢,你们先来看看我长的什么样子呀?”我的身体是什么形状的.呀?我的尾巴呢?(身体像树叶,尾巴像扇子)。

师:那我的小伙伴的身体是什么样的呢?你喜欢和我们中的谁交朋友呢?说说喜欢我们的理由。

三、动手剪小鱼。

师:“你们认识了这么多各种各样形状的小鱼,想不想自己也来做一做小鱼呀?那我们该怎么来做呢?”

1.师示范操作。

师:有的小朋友说到用画的方法,我们来试试,我们就请小剪刀来帮忙先来做条海带鱼吧:先画上一个大的三角形,再画上一个小的三角形,把它们剪下来,大的三角形在前,把小的三角形黏贴在后面,再剪一个圆圆的眼睛贴上去就做成了。

师:还有人有别的方法做出可爱的小鱼的身体和尾巴吗?(引导幼儿尝试用对折的方法剪出身体)。

2.幼儿操作,教师巡回指导。

师:你们想到了这么多好的办法,接下来就请你们自己动手去试试吧!

四、鱼儿游游(讲评与展示)。

1.说说你的小鱼儿是什么样子的?

2.你是用了什么方法剪出来的?

第二课时:《海底总动员》。

活动目标:

1、能用剪、撕、画等方式大胆夸张装饰各种各样的鱼。

2、在制作彩色鱼的过程中,体验艺术之美,提高审美能力。

活动重难点:

活动重点:引导幼儿感受鱼儿的美,用自己喜欢的方法表现鱼儿之美。

活动难点:对鱼儿形象的大胆夸张装饰,拓展幼儿对鱼儿的表现能力。

活动准备:

活动过程:

一、彩色鱼儿游进来(欣赏各种各样的彩色鱼)。

1.师:瞧,小鱼儿们游到了我们的教室里啦,海洋里要举行海底总动员,有一群小鱼儿们都穿上了漂亮的花衣裳。

2.出示多媒体课件,教师引导幼儿观察鱼的外形、花纹图案以及色彩方面的美。

师:“哇,它漂亮吗?它是什么颜色的?它的身上有什么?”

师:这些漂亮的花纹我们叫它鱼鳞,这条彩色的小鱼的鱼鳞都是什么形状的呀?

在彩色鱼的身体上下还有什么呀?这个叫做鱼鳍。

彩色鱼的身体后面还有什么呀?大大的尾巴。

3.师:“彩色小鱼儿说:‘跟着我继续往前游吧!’这时你看见了谁呀?(两条彩色的鱼)。

这是两条正在跳跃的鱼,它们的身上是什么样的呢?

彩色小鱼儿带着我们继续往前游啊游啊,这是看到了谁呀?(三条彩色的鱼)。

这三条鱼在干吗呀?他们的身上都有什么花纹呢?

他们继续往前游,遇到了更多漂亮的彩色鱼,大家都穿上了漂亮的花衣裳,可真美呀!(整体欣赏一遍)。

4.师:你们喜欢这些活泼可爱的彩色鱼吗?

2.通过剪纸、撕纸的方法装饰自己的小鱼。

请个别幼儿演示撕和剪的方法。选择其中的一种方式来表现。色彩可以选用鲜艳的、自己喜欢的颜色。也可小组分工合作。

四、海底总动员。

1.让先画完的幼儿讨论:你的小鱼儿穿什么了什么样的漂亮的衣裳?

2.引导幼儿把自己的彩色鱼儿放到美丽的“海底世界”中。

彩色的鱼教案手工篇七

食物可以给幼儿带来丰富的感官之旅,在前一阶段的主题“蔬果舞会”中,我们从生活中易见的蔬菜出发,引导幼儿探索、观察蔬菜的形形色色,并亲自动手来洗一洗、切一切各种蔬菜,那阵子,活动室俨然变成了一个“食品加工坊”或者说是“操作间”。《纲要》指出:要给幼儿创设一个适于探究、适于活动的环境。为此,为了满足幼儿的兴趣,支持幼儿的想法、活动,倡导“做中学”的理念,我设计了“彩色面条”这一活动,选择了幼儿天天食用的新鲜蔬菜并榨成汁,让幼儿亲自动手将菜汁与面粉搅拌揉成面团搓成面条,并分享品尝。一方面孩子巩固认识了常见蔬菜,了解其不同吃法,另一方面又满足了孩子参加劳动的愿望,体验成功的喜悦。

1.观察彩色面条的制作过程,尝试自制面条,体验劳动成功的喜悦。

2.巩固认识常见蔬菜。

1.常见蔬菜;干面粉;各种菜汁;净水等。

2.围兜;一次性桌布;电饭锅;碗、勺等。

1.谈话:你喜欢吃蔬菜吗?你最喜欢吃什么蔬菜?

2.(出示实物)巩固认识常见蔬菜的名称。

3.讨论:蔬菜可以怎么吃?

4.菜汁自助餐。

5.(师示范操作)幼儿观察菜汁与面粉揉和的过程。

6.尝试制作彩色面条。

(1)师交代搓面条的要求。

(2)幼儿动手操作。

(3)师巡回指导,引导帮助个别幼儿揉成面团,注意方法。

7.分享活动:

整理桌子,洗手;观看、品尝好吃的面条。

彩色的鱼教案手工篇八

1、帮助幼儿学习的散文,感受散文中的优美语句,体验散文的优美意境。

2、帮助幼儿深入理解散文的语言,尤其是将雨衣、雨伞、雨鞋比喻为自然界事物的表现手法,培养幼儿的艺术思维。

3、尝试创编。

4、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

5、在感知故事内容的基础上,理解角色特点。

教具;《彩色的雨》图片,伴奏

一、师生律动出场

1)教师:小朋友们,美丽的春天到了,我们一块去郊游吧!你们听什么声音,呀,下雨了,我们赶快找个地方坐下来躲躲雨吧。(放音乐进场)

2)教师:外面下雨了,小朋友们你们见过雨吗?雨是什么样子的?雨又是什么颜色的?

教师总结:雨是透明的、无色的,它是亮晶晶的,象一粒粒透明的珠子。

让我们一起来听听娃娃眼中的雨是什么颜色的。

幼儿欣赏散文,教师提问。

(1)这篇散文的题目叫什么?(《彩色的雨》)

(2)在散文《彩色的雨》中,你都听到了些什么?

(让幼儿初步感受散文的内容)

三、欣赏散文,感受散文中的优美意境和有趣的比喻。

(1)教师:雨衣、雨伞、雨鞋它们象什么呢,现在,我们再来欣赏一遍《彩色的雨》这篇文章。

(2)幼儿欣赏散文。

(3)教师提问x教师:雨衣象什么?为什么说雨衣象云?

x教师:雨伞象什么?为什么说雨伞象花?

x教师:雨鞋象什么?为什么说雨鞋象船?

(按照散文顺序出示图片帮助幼儿理解散文内容)(引导幼儿用散文中的优美的句子来回答)

x教师:雨衣、雨伞、雨鞋还象什么呢?

四、教师:小朋友,你最喜欢散文中的哪句话?

五、再次完整的欣赏一遍散文,体验散文的优美意境。

教师:《彩色的雨》这篇散文很美,让我们再来欣赏一遍散文,大家一边听一遍跟着伴奏朗诵。

幼儿初步尝试创编散文

1、教师:这个散文真好听,老师也会,老师示范创编

2、请幼儿创编3.共同朗读创编的内容

3、活动结束

彩色的鱼教案手工篇九

1.理解儿歌内容并学习朗诵,提高幼儿的语言表达能力。

2.感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

ppt课件、背景音乐。

理解儿歌内容并学习朗诵,提高幼儿的语言表达能力。

感受儿歌中描述的事物与颜色的关系,并进行仿编。

1.创设情景,激发兴趣。

(1)观看ppt,并提问:今天老师带你们来到了一个美丽的地方。小朋友都看到了什么?(让幼儿说说小草、小花、白云的颜色)他们都闭着眼睛在干什么呢?(请个别或集体回答)

(2)引导启发:引导幼儿说说自己做过的快乐的梦,教师对幼儿的梦进行总结。

2.理解诗歌,感知事物与色彩的关系。

(1)出示ppt:小草小草睡觉的时候做了一个美丽的梦,猜一猜小草梦到什么了?

引导说诗歌里的句式:小草爱做梦,梦是绿绿的。

(2)出示ppt:小花小花睡觉的时候做了一个快乐的梦,我们一起来问问小花儿吧?(小花小花,你做得什么梦呀?)(我梦见和蜜蜂、蝴蝶姐姐在红色的花园里跳舞,到处都是红红的花,好快乐啊。)小花的梦是什么颜色?(红红的)引导说诗歌里的句式:小花爱做梦,梦是红红的。

(3)出示ppt:白云白云也爱做梦,小朋友猜白云做什么样的梦?(幼儿猜测)播放录音(我梦见自己在蓝蓝的天空中和太阳公公捉迷藏,到处都是蓝蓝的,好有趣啊。)白云的梦是什么颜色的.?(蓝蓝的)引导说诗歌里的句式:白云爱做梦,梦是蓝蓝的。

(4)出示ppt:小朋友小朋友也爱做梦,每个小朋友每次做得梦都不同,梦是丰富多彩的,所以你们的梦是彩色的。

小结:小朋友爱做梦,梦是彩色的。

3.朗诵诗歌,感受诗歌韵律美。

(1)老师有感情的朗诵诗歌。

(2)老师领诵,幼儿跟诵。

(3)提出朗诵的要求,模仿动作,有感情的再次朗诵。

4.创造想象,仿编诗歌。

(1)扩展幼儿发散性想象:想一想还有谁爱做梦呢?

(2)完整地朗诵诗歌:把小白兔、葡萄和(小朋友创编的内容)请到大家彩色的梦里。

把仿编后的诗歌完整的朗诵一遍。

5.活动结束。

平时都是爸爸妈妈给你们讲睡前故事,今天就由小朋友来给爸爸妈妈朗诵这首优美的诗歌,祝爸爸妈妈做个快乐的梦,我们一起祝各位老师今晚也做个甜甜的梦。

彩色的鱼教案手工篇十

让孩子在活动中能够理解对象与物体数量之间的对应关系,并能够10以内点数和说出物体的数量。

活动目标

1、让孩子理解对象与物品以及物品数量的对应关系。

2、学习10以内点数,并能说出物品数量。

3、培养孩子的观察能力。

4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

教学重点、难点

重、难点是让孩子学会10以内点数,并说出数量

活动准备

1、动物图片(小熊、小兔、小象)

2、彩色气球

3、礼物盒一个

4、雪花片(无数个)

活动过程

《1》出示图片礼物盒

导入:小朋友,今天王老师请来了几只小动物来和咱们班小朋友一起玩游戏,咱们看看都是谁,哦原来是小熊、小兔和小象啊!它们来的时候还带来一个礼物盒,里面是小礼物,用你漂亮的眼睛看看是什么?啊是气球。里面有不同颜色的气球,咱们闭上眼睛数数数到50的时候睁开看小动物们分别带来什么颜色的气球(老师把气球分别粘到小动物的身边)

《2》幼儿观察自由讨论

小熊红色气球5个小象蓝色气球4个小兔黄色气球6个

《3》老师提问

1、那红色气球的是谁有几个?

2、小象的是什么颜色气球有几个?

3、谁的气球是6个什么颜色?

《4》幼儿点数说出数量(知道点一个数一个)

《5》幼儿操作(老师把雪花片分给孩子,孩子点一个数一个并说出数量)

《6》老师总结

《7》结束课堂

今天小动物和咱们小朋友玩得很开心,可是他们出来时间有点长想家了,咱们把它们送回家吧!

彩色的鱼教案手工篇十一

学习看各种形式的指挥,演奏打击乐器。

在活动中体验打击游戏的快乐。

三种颜色的丝带(红、金、绿)。

若干小型打击乐器(木质、金属、皮质类)

音乐摇篮曲、粉刷匠。

一、活动导入

1、出示三类乐器:皮质类乐器、金属类乐器、木质类乐器。

师:"今天朱老师请来了三种乐器到我们班来做客,请小朋友看一看它们是谁?它们属于哪一类乐器呢?"

2、幼儿围成半圆传递乐器。

二、游戏彩色丝带

1、出示三种颜色的丝带与乐器做朋友(红、金、绿)。

师"今天朱老师还带来了三种颜色的丝带,小朋友看一看是哪三种颜色的丝带,它们也想和乐器做朋友,请小朋友商量一下,你们一组想和哪种颜色丝带做朋友。

2、丝带跳舞了。

(1)、介绍游戏规则师:"丝带找到了属于自己的乐器做朋友,它们非常想跳舞,当它在空中跳舞的时候,乐器朋友就要为它伴奏,当丝带落地的时候,乐器朋友就要停止为它伴奏。

(2)、教师将不同的颜色轮流地抛向空中,相应的乐器朋友就要轮流伴奏。

(3)、教师将两种或三种不同的丝带抛向空中,相应的乐器一起为它伴奏。

三、游戏彩色圈

师:"丝带还带了一个更好玩的游戏,小朋友你们想玩一玩吗?

介绍游戏规则师:"丝带在地上围成了三个小圆圈,当朱老师跳到哪个圆圈的时候,乐器朋友就要为它伴奏,朱老师跳几下,乐器朋友就要为它演奏几下。

四、欣赏音乐摇篮曲

师:"丝带和乐器朋友都累了,它们想休息了。

彩色的鱼教案手工篇十二

1.理解儿歌内容并学习朗诵,提高幼儿的语言表达能力。

2.感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

ppt课件 背景音乐教学重点理解儿歌内容并学习朗诵,提高幼儿的语言表达能力。

感受儿歌中描述的事物与颜色的关系和仿编。

1.创设情景,激发兴趣

(1)观看ppt: "今天老师带你们来到了一个美丽的地方。"小朋友都看到了什么?(让幼儿说说小草、小花、白云的颜色)他们都闭着眼睛在干什么呢?(请个别或集体回答)

(2)引导启发:引导幼儿说说自己做过的快乐的梦,教师对幼儿的梦进行总结。

2.理解诗歌,感知事物与色彩的关系

(1)出示ppt:小草小草睡觉的时候做了一个美丽的梦,猜一猜小草梦到什么了?

引导说诗歌里的句式:小草爱做梦,梦是绿绿的。

(2)出示ppt:小花小花睡觉的时候做了一个快乐的梦,我们一起来问问小花儿吧?(小花小花,你做得什么梦呀?)(我梦见和蜜蜂、蝴蝶姐姐在红色的花园里跳舞,到处都是红红的`花,好快乐啊。)小花的梦是什么颜色?(红红的)引导说诗歌里的句式:小花爱做梦,梦是红红的。

(3)出示ppt:白云白云也爱做梦,小朋友猜白云做什么样的梦?(幼儿猜测)播放录音(我梦见自己在蓝蓝的天空中和太阳公公捉迷藏,到处都是蓝蓝的,好有趣啊。)白云的梦是什么颜色的?(蓝蓝的)引导说诗歌里的句式:白云爱做梦,梦是蓝蓝的。

(4)出示ppt:小朋友小朋友也爱做梦,每个小朋友每次做得梦都不同,梦是丰富多彩的,所以你们的梦是彩色的。

小结:小朋友爱做梦,梦是彩色的。

3.朗诵诗歌,感受诗歌韵律美

(1)老师有感情的朗诵诗歌。

(2)老师领诵,幼儿跟诵。

(3)提出朗诵的要求,模仿动作,有感情的再次朗诵。

4.创造想象,仿编诗歌

(1)扩展幼儿发散性想象:想一想还有谁爱做梦呢?

(2)完整地朗诵诗歌:把小白兔、葡萄和(小朋友创编的内容)请到大家彩色的梦里。(把仿编后的诗歌完整的朗诵一遍)5.活动结束。

平时都是爸爸妈妈给你们讲睡前故事,今天就由小朋友来给爸爸妈妈朗诵这首优美的诗歌,祝爸爸妈妈做个快乐的梦,我们一起祝各位老师今晚也做个甜甜的梦。

彩色的鱼教案手工篇十三

1、理解儿歌内容,初步感受儿歌优美的语言和意境。

2、学会朗诵儿歌,初步尝试仿编儿歌。

3、幼儿养成安静倾听他人的好习惯,发展其语言表达能力和想象能力。

1、活动重点:幼儿能完整地朗诵儿歌,学着仿编儿歌。

2、活动难点:感受诗歌的意境美和语言美。

挂图、小草头饰、mp3碟片、画纸、电子琴、《摇篮曲》碟片等。

早就听说大四班的小朋友都是愿意帮助别人的好孩子,现在老师就遇到了一个难题,小朋友们你们愿意帮助老师解决吗?今天老师就带来了一个非常奇怪的声音,请小朋友们仔细听并动脑想,这是什么声音?(播放录音)指幼儿回答:人睡觉打呼噜的声音。咦,这是谁发出的声音?(师戴小草睡着的头饰)原来是小草正在睡大觉。

1、过渡:“小草”伸懒腰醒来,说:“好香甜的觉,好美的一个梦。”小朋友们,你们想知道我做了一个什么颜色的梦吗?这节课就让我们一起来学习一首好听的儿歌彩色的梦(揭示课题并粘贴)请小朋友们动脑猜想一下小草做的梦可能是什么颜色的?幼儿回答,师,并出示挂图一,近而学习第一句儿歌:小草爱做梦,梦是绿绿的。

2、过渡:不光小草爱做梦,就连漂亮的小花也睡着了,好像也在做梦,你们看(出示挂图二)小花的梦可能是什么颜色的?幼儿大胆猜,教师归纳出第二句儿歌:小花爱做梦,梦是红红的。

3、除了小草和小花还有一个宝宝也睡着了,它是谁呢,请小朋友们发挥想象力,猜一猜它会是谁?(出示半遮掩半露的挂图三)引导幼儿说并出第三句儿歌:云儿爱做梦,梦是白白的.。

4、小朋友们你们做过梦吗?都梦到过什么?幼儿回答,下面让我们一起去看看图中的小朋友们都梦到什么了?(出示挂图四)幼儿观察并回答,出第四句儿歌:小朋友爱做梦,梦是彩色的。

5、用不同方法唱诵儿歌。

1、 游戏:抽卡片,仿编梦

教师先示范抽一张卡片并编出一句儿歌。

指个别幼儿到黑板前来抽取卡片,抽到哪张卡片就编出相应的儿歌,其他幼儿可适当做补充。

1、碟片播放《摇篮曲》,引导幼儿安静入睡,一觉醒来,让幼儿把自己梦到的东西画到纸上。

2、展示孩子的“美梦”。

3、:童年的梦是一首诗,童年的梦是一首歌,童年的梦充满了对未来的美好憧憬,就让我们一起为了这最真最美的梦而努力吧!!!

让我们一起到外面去找一找还有哪些东西喜欢做梦?它们的梦是什么样的?让我们一起也为他们编一首儿歌,好吗?(全体幼儿在老师带领下走出教室,至此全课结束)

彩色的鱼教案手工篇十四

1、学习看各种形式的指挥,演奏打击乐器。

2、在活动中体验打击游戏的快乐。

3、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。

1、三种颜色的丝带(红、金、绿)

2、若干小型打击乐器(木质、金属、皮质类)

3、音乐摇篮曲、粉刷匠。

(一)、活动导入:

1、出示三类乐器:皮质类乐器、金属类乐器、木质类乐器。

师:"今天朱老师请来了三种乐器到我们班来做客,请小朋友看一看它们是谁?它们属于哪一类乐器呢?"2、幼儿围成半圆传递乐器。

(二)、游戏彩色丝带1、出示三种颜色的丝带与乐器做朋友(红、金、绿)。

师"今天朱老师还带来了三种颜色的丝带,小朋友看一看是哪三种颜色的丝带,它们也想和乐器做朋友,请小朋友商量一下,你们一组想和哪种颜色丝带做朋友。

2、丝带跳舞了。

(1)、介绍游戏规则师:"丝带找到了属于自己的`乐器做朋友,它们非常想跳舞,当它在空中跳舞的时候,乐器朋友就要为它伴奏,当丝带落地的时候,乐器朋友就要停止为它伴奏。

(2)、教师将不同的颜色轮流地抛向空中,相应的乐器朋友就要轮流伴奏。

(3)、教师将两种或三种不同的丝带抛向空中,相应的乐器一起为它伴奏。

(三)、游戏彩色圈。

师:"丝带还带了一个更好玩的游戏,小朋友你们想玩一玩吗?

介绍游戏规则师:"丝带在地上围成了三个小圆圈,当朱老师跳到哪个圆圈的时候,乐器朋友就要为它伴奏,朱老师跳几下,乐器朋友就要为它演奏几下。

(四)、欣赏音乐摇篮曲。

师:"丝带和乐器朋友都累了,它们想休息了。

教学反思:

舞动彩带时身体的其它部位也可以动起来,这样我们的彩带舞会更加的优美,你们可以自己去试一试。(结束活动)(在欣赏的基础上,幼儿对彩带舞有了一个新的认识,并且激发了幼儿继续探索的欲望。)

彩色的鱼教案手工篇十五

1、会认“盒、聊”等9个生字,会写“彩、梦”等9个生字。

2、朗读课文,边读边想象彩色铅笔画出的梦并能用自己的话描绘出来。

3、能展开想象,仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。

1、自主识字,能用自己的话说说彩色铅笔画出的梦。

2、仿照课文第2小节或第3小节,把自己想象的内容写下来。

2课时

(第一课时)

一、图片展示

(ppt出示图片:彩色铅笔画的森林图)同学们,这幅图上都画了什么?画得美不美?我们请一位同学来讲一讲画中的景物好吗?(指名回答)这幅画叫作《彩色的梦》,什么是彩色的梦?下面我们来学习新课文《彩色的梦》,一起去作者的梦里遨游,观赏森林的美景吧。(板书课题,范写“彩、梦”)

二、初读课文,指导朗读

1、配乐,教师范读。学生圈出生字,标注小节号。

2、同桌互读,指导正音。

3、学生开火车认读词语,教师相机正音。

(1)后鼻音的字:坪、囱、精、叮、咛、梦、苹、灵

形声字的构字规律,让学生自主识记:坪、叮、咛;猜字谜:一人一口酥(盒);熟字换偏旁:柳――聊,评、苹――坪,没――般,睛――精。

(2)教师检查自学情况。

4、教师指导诗歌朗读的节奏。

大片的天空,蓝了,蓝――得――透――明!

小屋的烟囱上,结一个苹果般的太阳,又大――又红!

(这两个句子都带有破折号,朗读时声音要拖长一些)

三、齐读课文,整体感知

1、读完课文,你知道作者的“彩色的梦”是一个怎样的梦吗?

2、为什么说这个梦是彩色的呢?

(第二课时)

一、复习导入

上节课我们知道了这个彩色的梦是作者用彩色铅笔画出来的,他画了一个关于森林的彩色的梦。我们接着学习课文,看看作者都用彩色铅笔在森林里画了什么吧。

二、插上想象的翅膀,学习诗歌

1、出示第2节,思考:“我”的彩色铅笔在白纸上跳蹦,画了些什么呢?有哪些景物?是什么颜色?(草坪、野花、天空)

(1)学生交流,教师评价、总结、补充。

(2)出示蓝天图片,引导理解“蓝得透明”。

(3)朗读指导,排比句语气渐强,突出画面的明丽色彩与变化之快。(师范读)

(4)指名读,合作读。

(5)结合课文插图,抓“大块、大朵、大片”,感受孩子画画的欢畅心情。

2、出示第3节,思考:彩色铅笔还画了什么?

(1)生交流,师板书。(森林、雪松、小鸟、小屋、太阳)

(2)出示葱郁的森林图片,理解“葱郁”是“青翠茂盛”的意思。

(3)思考:在这茂盛的`森林里会发生些什么呢?(生自由说,合理即可)

(5)出示(小屋的烟)第2句,指导朗读“结”,师提问:小屋上长出太阳,你有怎样的感受?(生自由说)

过渡:请同学们展开想象,脚尖滑过的地方还有哪里呢?模仿第2、3节说一说。(出示相应模板)

3、出示第4节,指名读,思考:彩色的梦境里有什么?

(1)出示“紫葡萄的叮咛”,思考:紫葡萄在说些什么呢?

(2)引导学生想象:“我”的彩色梦境里还有什么?用“有……有……还有……”的句式说一说。

(3)指导朗读。

三、拓展延伸

1、你想用彩色铅笔画出怎样的彩色梦呢?把你想画的内容用几句话写下来,仿照课文第2小节或第3小节写一首小诗。

2、你想用彩色铅笔画什么?仿照第2或第3小节,写一写吧!

四、指导写字

1、出示会写的生字:引导学生观察,利用已有知识,分析如何将字写好。

2、教师示范难写的字,指出有关笔画的变化。

3、学生练习写字,教师巡视指导。

4、写字反馈,师生评议。

教学板书

彩色的梦

本课的成功之处:开课时我就利用图片展示,通过引导学生描述图片内容的方式调动学生自主学习的兴趣,使学生一开始就进入到一个彩色的梦的情境中,由图片内容再到文本的朗读,由直观的视觉感受到发散思维去想象,从而让学生更加简单地理解了文本内容。

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