教案是学生学习的引导和激励。教案的核心是教师对教学目标的明确和教学过程的把握。以下是一些编辑精心挑选的教案范文，希望能给教师们带来一些灵感。
美术我们在一起教案反思篇一
1、经由过程回想旧事，引发幼儿对幼儿园生存的留念。
2、勇敢表述本身的设法主意和情绪。
重点：表示出对幼儿园的留念。
难点：幼儿能先容故意义、冲动的事。
：纸、水彩笔、蜡笔、幻灯片，玩具。
一、我们的故事。
1、旁观大（一）班全部成员的照片。
2、回想在一路的旧事。
a、谈谈高兴、风趣的事。
我们大一班的小朋友已经在一路生存三年了，另有的小朋友已经四年了呢，在这段日子里哪件事让你以为很风趣，很快活的？（幼儿自由评论辩论，个体先容）。
b、谈谈故意义、冲动的事。
（幼儿先容）。
3、小结：幼儿园教育随笔。
在这么长的时候里我们产生了很多事，有快活的，有故意义的，另有很动人的，我们就像一个各人庭。让我们在家庭里康健发展。
二、我们的朋友。
1、幼儿园里另有许多朋友在体贴着我们的各人庭，让我们以为越发暖和，你们知道吗？
2、和幼儿园一些朋友互动。（老伯伯、杨先生、沈先生、小班的朋友）。
（1）先生对我们提盼望。
（2）我们对弟弟妹妹提盼望。
3、小结：
在我们幼儿园的生存里，另有很多很多大一班以外的朋友在体贴着我们，资助着我们，和我们在一路。我们在一路的日子真暖和啊！
三、我们的留念。
这里有许多质料，你们可以把指模、脚迹印下来，在上面记。
幼儿手工制作录一些故意义的工具。让我们把优美的回想都留在诸翟幼儿园。
1、留念墙互动。（音伴）。
2、在留念墙边留影。
3、展现照片，分享。
美术我们在一起教案反思篇二
活动目标：
1、运用借形想象的方法，尝试在桔皮上创造性地进行添画。
2、通过借形想象，能大胆想象添画出动物的具体特征。
3、体验创意美术中特殊材料创作的乐趣及合作的'乐趣。
活动重难点：
活动重点：运用借形想象的方法，尝试在桔皮上创造性地进行添画。
活动难点：能够尝试合作的方式，大胆表现动物的具体特征。
活动准备：
1、幼儿已有剥桔子的经验。
2、彩纸、记号笔、油画棒、胶。
活动过程：
一、开始部分：
（一）谜语故事导入，激发幼儿兴趣。
1、出示桔子，导入主题。
师：脱下红黄衣，七八个兄弟。紧紧抱一起，酸甜各有味。（打一个水果）你们来猜猜是什么呢？对啦！就是桔子。
2、播放课件讲故事，激发幼儿兴趣。
（二）讲解剥桔子，并示范邀请动物朋友。
师：接下来在我们邀请动物朋友之前有一位神秘的人物要来给我们讲一讲要如何邀请动物朋友。
二、基本部分：
（一）出示桔子皮，引导幼儿从不同的角度观察桔子皮的形状像什么？
（二）根据幼儿回答教师示范进行添画，变成动物。
师：大家在添画的时候要先添画出眼睛，再添画出动物的特征和身上的花纹，最后还可以添画上背景。
（三）欣赏范画。
师：看，我这里还变出了很多小动物呢？（有的可以在桔皮上直接添画；有的可以延伸到纸上，把它添画完整；有的还可以变成两个）。
（四）幼儿作画，老师巡回指导。
师：那你们把桔皮变一变，看看哪一组邀请的动物朋友最多，记住了，每组都可以围着桌子转，从不同的角度来邀请动物朋友。
三、结束部分：
1、集体欣赏作品，总结评价。
师：看看我们都邀请了哪些动物朋友？
2、师：今天我们用桔皮变出了这么多动物！我们去把这么有趣的事将给你们的小伙伴听。
活动反思：
幼儿通过大脑的思考、判断、筛选把自己的想象借辅助材料变成了一幅幅精美的图画，有趣的故事，可爱的玩具，一幅幅作品使幼儿的个性得以发展和张扬。这一过程使孩子们充分获得了创造的成果，体验了创造的乐趣，孩子的创造力得到了升华。同时，在解决问题的过程中进一步发展创造性，这也是发散思维到聚合思维的发展过程。
美术我们在一起教案反思篇三
1、通过回忆往事，激发幼儿对幼儿园生活的留念。
2、大胆表述自己的想法和情感。
表现出对幼儿园的留念。
幼儿能介绍有意义、感动的事。
纸、水彩笔、蜡笔、幻灯片，玩具。
一、我们的故事。
1、观看大（一）班全体成员的照片。
2、回忆在一起的往事。
a、谈谈开心、有趣的事。
我们大一班的小朋友已经在一起生活三年了，还有的小朋友已经四年了呢，在这段日子里哪件事让你觉得很有趣，很快乐的？（幼儿自由讨论，个别介绍）。
b、谈谈有意义、感动的事。
（幼儿介绍）。
3、小结：
在这么长的时间里我们发生了许多事，有快乐的，有有意义的'，还有很感人的，我们就像一个大家庭。让我们在家庭里健康成长。
二、我们的朋友。
1、幼儿园里还有很多朋友在关心着我们的大家庭，让我们觉得更加温暖，你们知道吗？
2、和幼儿园一些朋友互动。（老伯伯、杨老师、沈老师、小班的朋友）。
（1）老师对我们提希望。
（2）我们对弟弟妹妹提希望。
3、小结：
在我们幼儿园的生活里，还有许多许多大一班以外的朋友在关心着我们，帮助着我们，和我们在一起。我们在一起的日子真温暖啊！
三、我们的留念。
这里有很多材料，你们可以把手印、脚印印下来，在上面记。
录一些有意义的东西。让我们把美好的回忆都留在诸翟幼儿园。
1、留念墙互动。（音伴）。
2、在留念墙边留影。
3、展示照片，分享。
美术我们在一起教案反思篇四
活动目标：
1、学会用绘画的方式，表现自己所喜欢或参加过的运动项目。
2、借助图片和人物动作的表演，用简单的线条表现不同人物的动态。
3、体验将美术作品编成小故事的成功感。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
活动准备：
幼儿晨练!录象、体育项目图片(正面和侧面形态)、黑色勾线笔、绘画纸人手一份，油画棒若干。
活动过程：
1、请幼儿观看录象，并进行自由讨论。
教师：你看到小朋友在做什么?他们在做哪些运动?
2、观察运动图片，感知人物的动态。
----教师：图片上的小朋友在做什么运动?他的四肢是怎样的?
----请个别幼儿上来模仿图片中的运动，做一个身体动作给大家看(正面或侧面的形象)，引导幼儿观察四肢的姿态。
----教师简笔画的'方式在黑板上描绘出小朋友锻炼的身姿。
3、幼儿尝试画出自己所喜爱或参加过的运动项目，教师巡视。
鼓励幼儿自由选择，画出一种自己喜欢的运动项目，教师进行个别指导，鼓励幼儿在画纸上画出自己和同伴一起参加运动的情景。
4、迁移幼儿已有经验，引导幼儿用完整的语句讲述运动场上，小朋友积极参与运动锻炼身体的情景。
观看录像有点吵闹，所以我在放录像之前提了要求。让孩子带着问题去观看，去寻找。
活动反思：
在美术活动的讲评时，我尝试改变策略，让评价活动不再以老师为主角，而是注重体现幼儿的主体性，用信任的眼光尊重他们的看法，让幼儿大胆表达自己在活动中的体验，变换采用幼儿个体的、幼儿与幼儿之间的、以及师生间的多样化的评价方式。通过这些积极互动的方法，鼓励他们在美术作品中大胆的展开想象，自由的展现自我，释放出各自的与众不同，在欣赏自己和他人作品的快乐中，激发幼儿和老师、和同伴之间的共同交流与分享，在轻松、友善、鼓励、肯定的氛围中，互相学习，相互发现，在共享成功的喜悦中共同成长。
美术我们在一起教案反思篇五
过程：
一、我们的故事。
1、旁观大（一）班全部成员的照片。
2、回想在一路的旧事。
a、谈谈高兴、风趣的事。
我们大一班的小朋友已经在一路生存三年了，另有的小朋友已经四年了呢，在这段日子里哪件事让你以为很风趣，很快活的？（幼儿自由评论辩论，个体先容）。
b、谈谈故意义、冲动的事。
（幼儿先容）。
3、小结：幼儿园教育随笔。
1、幼儿园里另有许多朋友在体贴着我们的各人庭，让我们以为越发暖和，你们知道吗？
2、和幼儿园一些朋友互动。（老伯伯、杨先生、沈先生、小班的朋友）。
（1）先生对我们提盼望。
（2）我们对弟弟妹妹提盼望。
3、小结：
在我们幼儿园的生存里，另有很多很多大一班以外的朋友在体贴着我们，资助着我们，和我们在一路。我们在一路的日子真暖和啊！
三、我们的留念。
这里有许多质料，你们可以把指模、脚迹印下来，在上面记。
幼儿手工制作录一些故意义的工具。让我们把优美的回想都留在诸翟幼儿园。
1、留念墙互动。（音伴）。
2、在留念墙边留影。
3、展现照片，分享。
美术我们在一起教案反思篇六
活动来源：
春天是一个多风的季节，聪明的孩子们很快便发现了这一秘密，于是我们便生成了《风》的主题活动，在风的探密中，孩子们发现不同的风会吹动不同材质的'东西，如：头发、衣服、国旗、黄土等，而且在这过程中他们有了表现风中事物的愿望。
活动目标：
1、能表现出风中人物和简单景物的动态的一致性。
2、能用多种形式表现出风起时的天气状况（发黄、有尘埃）。
3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
1、带幼儿连续观察风中人物、事物的一些变化。
2、教具：若干有头发、穿着衣服的娃娃；国旗；柳树等。
3、油画棒、画纸、毛笔、水粉。
活动过程：
一、与幼儿到操场进行户外游戏，并引导幼儿发现自己的头发、衣服以及周边事物的变化。
二、回到教室，进行谈话活动。
1、我们在做游戏时你有什么感觉？
2、你都看见风中什么发生了哪些变化？（土地、树、衣服等）。
三、幼儿分组摆弄教具，感受风中不同事物的变化。
1、请各组的小朋友用手里的这些事物摆出风中场景。
2、引导幼儿发现风中事物的一致性。
四、幼儿进行绘画，教师个别指导。
1、提示：可以用多种材料来表现当时的空中是什么样的。
2、引导幼儿自己想办法来解决绘画过程中所遇到的问题。（求助于同伴、老师；摆弄自己手中的教具等）。
五、游戏：大风吹。
2、选出一名幼儿做大风，其他幼儿自己来选择画面中的事物，音乐响起，大风吹，根据音乐的强弱幼儿自动调节风吹弯度以及风的大小。
活动评价：
1、始终以游戏贯穿整个活动当中。
2、可操作的教具使幼儿可以更直观的感受到风吹时事物的变化。
活动反思：
活动是严谨的，知识具有科学性，所以科学活动的目标一定要具有针对性，材料一定要多样性和可操作性，语言一定要简洁性和明确性，环节一定要清晰性和明了性。这样的科学活动才更有价值性。
美术我们在一起教案反思篇七
引导学生感受与同学之间的友爱之情，懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊。
学会和同学平等相处、互相帮助。主动关心、帮助有困难的同学、伙伴。
知道热心帮助有困难的同学是一种美德。
知道同学之间友爱互助的事例。
一、游戏导入。
做小游戏：听声辨同学。
游戏规则：老师指定一名学生a作为火车头，然后让站在前面背向同学们，老师任意指一名同学b叫出a的名字，然后让a猜谁叫的他（即猜b的名字），然后b同学再到前面，教师任意指生c叫出b的名字，让b再猜，依次类推。
此游戏可以看同学们之间的了解程度，活跃气氛。
学生回忆和同学相处难忘的事，畅所欲言。教师适当点拨。
三、对，大家在一起的时光是快乐的，健康的友谊就像繁茂的果树一样给我们阴凉，给我们清新的空气和甘甜的果实。
将绿色的大树贴在黑板上。（用kt板制作）。
四、和伙伴们在一起的时光是充满快乐的，但是有时身边会发生这样的事情，同学们请看这里。播放课件。
出示几幅动画。（给同学起绰号、欺负小同学、不热爱劳动等。）他们做的对吗？为什么？
你在生活中见到过其它伤害同学友谊的事吗？请在小组内交流一下。把这些记录在小卡片上。但是不要提及同学的真实名字。
（把小组同学总结的如不遵守秩序、不诚实等坏习惯或损害友谊的事例，写在剪成黄树叶、虫子、或坏苹果等形状的卡片（教师下发）上，再把这些卡片贴在大树上。请几名组长给大家简单说一说。）。
教师归纳，记录在课件上。
五、同学们，大家之间的矛盾和不和谐让我们的友谊之树变得枯萎了，让我们赶紧想办法来救救我们的友谊之树吧！
小组想解决哪个问题，讨论一下，把方法写在红苹果卡片上。（比如通过道歉承认错误、交流谅解、要诚实、谦让等。）。
各小组表达或表演自己的见解，然后把卡片覆盖在原来的坏苹果卡片上。
看，通过大家的努力，我们的友谊之树又焕发了勃勃生机，并且硕果累累了。
辨析：维护同学友谊，能不能危害他人利益或违反纪律？
课件出示几幅图片。
请同学辨析。
六、假如。
我的同学在比赛中取得好成绩。
我会对他说：我的好朋友这次没考好，很伤心。
我会对他说：
七、让我们拉起手来，齐读儿歌。
（配乐齐读儿歌）。
校园那里，有我们共同走过的足迹；
那里，有我们讨论问题的身影；
那里，有我们嬉戏玩耍的痕迹；
那里，记载着我们成长的流程；
那就是我们共同的家-校园。
多像一幅。
多彩而令人回味的画面。
美术我们在一起教案反思篇八
认知：
1、知道有关诚信的故事。
2、知道诚信是做人的根本。
情感：
1、对讲诚信的人产生信赖、崇敬的思想感情。
2、从内心里渴望自己也做一个讲诚信的人。
行为：
1、教育学生努力做到诚实，讲真话，遵守诺言。
2、学习、评比、竞赛不弄虚作假。
电化教学设备、多媒体教学、诚信奖章图案等。
1、谈话：同学们，你们喜欢听故事吗？请看大屏幕，仔细听《凡卡的故事》。
2、设境：点击：《凡卡的故事》。
3、引导：看了这个故事，有人说：“这是做游戏，不必当真。凡卡早就该走了。”你同意这种说法吗？请认为凡卡可以离开的同学站着，认为凡卡不可以离开的同学请坐在那儿。让我们举行一个小小辩论赛。（点击：小小辩论台）。
4、学生自由讨论。咱们先讨论讨论，待会儿，说说你的理由，好吗？
5、双方各自说理由。走，原因：留，原因：
6、小结：刚才双方代表发言都很精彩！他们说的各有各的道理，让我们把掌声送给他们。
7、启发：同学们，凡卡离开有离开的理由，不离开有不离开的道理。那故事中的凡卡是怎样选择的呢？（在军官的命令下才离开）。
（1）你猜想：这时候的凡卡心情会怎样呢？
（2）你觉得凡卡是个怎样的孩子呢？
（3）你喜欢跟这样的孩子交朋友吗？
是啊！守信使凡卡心理塌实，可以得到大家的信任，可以交这么多朋友！让我们送给凡卡一枚讲诚信的奖章，好吗？（在黑板上贴上“诚信奖章”的图案并板书凡卡）。
（点击：《一诺千金》《曾子杀猪》）。
2、学生自学讨论。
美术我们在一起教案反思篇九
知识与能力目标：分析作品，体会人物画作品中主题的表现，并能把握常见的人物动态表现绘画。
方法与过程目标：理解怎样处理利用人物组合关系和画面构图来加深作品情感的表达，并尝试记录和表现与家人朋友在一起的生活故事。
情感与态度目标：大胆尝试运用人物画表现手法叙说故事、记录生活、表达愿望，传递自己的思想和情感。
人物的面部表情和人物动态的掌握。
组合人物画的布局和构图空间、人物层次空间和疏密强弱空间等关系。
欣赏、归纳、尝试表现。
教师教学活动设计。
学生学习活动设计。
一、感受体验。
欣赏中国岡《童年》。
教师小结：人物情感的表现可以不需要语言的衬托，利用人物的面部表情和身体的姿势动作即可以反映人物性格和内心活动。
二、对比研究。
1、欣赏《悄悄话》和《又是一个2分》。
老师提示：两幅画都描绘了得知考试成绩回到家的小学生及其家人。画家通过家庭成员不同面部表情和身体姿势揭示人物的心理状态，表明人物间的关系，使画面呈现出截然不同的气氛。
2、欣赏《祖孙四代》并说说画中四人间的关系，你是从哪些细节知道他们的关系的？
3、欣赏《我们要去捉狗熊》。
小结：画面的人物组合形式，人物与背景的相互衬托，构图的运用都可以丰富和加深画面情感的表达。
三、教师演示。
利用线骨架和体块连接描绘动态。
要点提示：重点讲解平衡、重心线、动作和姿态。学生讨论并临摹老师示范的动态形象。
四、活动体验。
学习活动一：仔细观察你的家人，试着画面他们在不同姿态下的草图。
五、作品展评。
展示学生作品，教师总结。
学生尝试从表情、姿态来分析作品主题。
请同学们分析并填写下表：作品、人物组合、神情、姿态。
分析从相貌、姿态的处理表现家庭人物的地位和关系。
学生分析画面中不同人物在行走过程中的不同表现，并上台模仿动作演练。
尝试创作体验。
学生自评互评。
教学反思。
美术我们在一起教案反思篇十
1.会读写“雷、锋、寻、迷、顺、娘、踏、瓣、珠、滴、终、于、勤”13个生字。认识“曾、瞧、泞、荆、棘、莹、寻、觅”8个字。
2.正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文中自己喜欢的部分。
3.通过读文，知道雷锋叔叔做的一些好事，知道要向雷锋叔叔学习。
德育目标。
让学生了解雷锋做过的一些好事，知道要以雷锋叔叔为榜样，向雷锋叔叔学习，做—个诚实、勤劳、爱学习、关心他人的好孩子。
教学重点。
1.会读写本课的13个生字。
2.朗读课文，背诵课文中自己喜欢的小节。
教学难点。
1.理解“寻找雷锋的足迹”实际是指寻找一种雷锋的精神。
第一课时。
一、创设情境，导入新课。
1.每年的三月是学雷峰月，有谁知道雷峰是一个怎样的人呢?
二、初读课文，认读生字。
1.雷锋叔叔已经牺牲了，为什么说他和我们在一起呢?请大家先自己去读一遍课文，边读边把课后的生字划出来，多读几遍，读准字音，读熟练。
2.学生自由读，认读生字。
3.检查自读生字情况。
(1)指名读。读得好的当回小老师带读。
(2)开火车读。
(3)全班读。
4.认读“曾、瞧、泞、荆、棘、莹、寻、觅”8个字。要求学生会读，读正确。
5.指名读，请其他学生正音。
6.全班齐读。
三、指导朗读，了解课文大意。
1.自由读课文，找出文中共有几个小节?
2.指名读，其他同学边听边想课文中寻找雷锋的足迹共找了几次?每次结果怎样?
3.指名回答。(3次，前两次没找着，最后一次找到了)。
四、学习课文的前两部分。
1.默读课文，找出这两部分的共同点。
2.指名说共同点，指导读1、3小节。
3.四人一小组自选一部分学习。提出不懂的问题，同学商议解决。
4.汇报学习情况：第一次往哪儿找?结果怎样?第二次呢?
5.“我们”真的在找雷锋叔叔的足迹吗?(是找雷锋的精神)。
6.指导读1、2、3、4小节。
五、学习课文的第三部分。
1.小声读5、6小节，边读边思考;第三次往哪儿找?结果呢?
2.指名回答。
3.雷锋叔叔和什么样的孩子在一起?你想不想做这样的孩子?
4.指导朗读5、6小节。
六、朗读全文。
七、背诵。
1.大家读得这么好，能背下来吗?请挑选自己喜欢的一部分背。
2.请四人小组背。
3.指名背。
4.开火车背。
第二课时。
一、检查背诵。
1.开火车背。
2.指名有感情地背。
二、指导写生字。
1.出示要写的13个字。学生观察讨论：哪些字好记好写。
2.学生提出难写难记的字。老师指导。
“瓣”字的笔顺要多次书空，让学生记牢。写的时候注意左边的“辛字旁”最后—笔是撇，中间是一个“瓜”字而不是“爪”字。
“滴”字注意笔顺。左边的部件与“商”字要区别。
“勤”字的笔顺也要多次书空，让学生记牢。写的时候注意左边的上面不是草字头，左边的下面是三横。
3.学生自己练习，老师指导。
三、课后扩展。
板书设计。
沿着小溪。
顺着小路。
乘着春风。
《雷锋叔叔和我们在一起》是一首歌颂雷锋事迹、弘扬雷锋精神的诗歌。全诗共6节，先回忆了雷锋冒雨送迷路的孩子回家的事，回忆了他背送大娘的事，最后写了雷锋精神在今天儿童身上的具体体现。课文内容浅显易懂，在知识上没有什么难理解的。但由于雷锋精神距离今天的孩子年代久远，他们根本就不了解雷锋，不知道雷锋的事迹，只是从老师和大人的嘴里听过雷锋的名字。因此，我把搜集资料做为本课教学中的一个重点，让学生通过多渠道去搜集雷锋的资料，在资料中了解雷锋，以便于他们更深入地认识雷锋。
“读”是本课的另一重点，诗歌以问答形式，从雷锋的光辉事迹写到今天具有雷锋精神的儿童，让人读起来感到亲切自然。在教学中，我通过多种形式地读帮助学生，使学生在自读自悟中理解文章内容，并教给学生一定的学习方法，让他们到学习小组中去学习，使他们在小组学习中尝到合作的乐趣。
此外，值得一提的是“夸夸咱班的小雷锋”一环节，这一环节不仅锻炼了学生的口头表达能力，而且也给学生搭建了一个展示自己的舞台，使学生在说的过程中，找到雷锋，明白雷锋就在自己身边，要处处以雷锋为榜样，做一个乐于助人的好孩子，让雷锋精神在我们的孩子身上继续闪光。
美术我们在一起教案反思篇十一
教学内容美术活动：《我们登上了长城》教学目标1.会用线条绘画正面人物，并尝试表现“登”长城的简单动态。
2.学习词语：眺望、心旷神怡、雄伟壮观。教学准备纸、长城背景图、蜡笔、《幼儿画册》教学重点与难点感受长城雄伟壮观，会用线条绘画正面人物，为长城添画。教学方法与手段讲解演示法练习巩固法多媒体辅助教学手段活动过程：教师活动幼儿活动设计意图一、出示长城背景图，引发登长城的情感。
1、师：“有谁去过长城？你知道长城在哪里？有谁爬过长城吗？”
2、简单介绍长城的来历，学习有关词语。
师：“万里长城是中国古代劳动人民建造的，用来抵抗敌人的侵略。每当敌人来侵犯的时候，哨兵就在一个个烽火台上点起火，拿起武器，隐藏在长城里，打退敌人。现在雄伟壮观的长城已经不是用来抵抗敌人，而是给全世界人民游览的名胜古迹，站在长城上眺望，使人心旷神怡。”观看教师出示的背景图，根据已有经验回答问题。
听老师介绍长城的来历。引导幼儿观察长城背景图，通过提问了解幼儿对长城的已有经验。向幼儿简单介绍长城的来历，拓宽幼儿的知识面，烘托出长城的雄伟，激发幼儿活动的兴趣。二、介绍绘画要求：
1、用线条绘画正面人物。
师：“看！小朋友们要去爬长城啦。”
2、引导幼儿能用相应的颜色表现人物形象。
师：“小朋友的头发用黑色，嘴唇用红色。”
3、表现出登上长城的喜悦与自豪。
提问：我们高兴的时候会做什么动作？什么表情？
师：“我们可以在小朋友的脸上画上笑脸，还可以画双手往上举表示开心的意思。”
4、引导幼儿观察《幼儿画册》上的长城，完成添画。
提问：图上的长城还有哪里没完成？应该怎么画？
师：“在两段横线中间画上竖线，线不画出横线外。”观看教师示范，知道用相应的颜色表现人物形象。
学习人物开心时的绘画表现。
仔细观察《幼儿画册》上的长城，了解添画要求。通过示范，引导幼儿用相应的颜色表现人物形象，运用幼儿已有经验，知道开心时的表现并运用线条绘画出来，尝试表现“登”长城的简单动态。引导幼儿观察《幼儿画册》，发展幼儿的观察力，引导幼儿根据要求进行添画，培养幼儿绘画的兴趣。三、引导幼儿将“登上长城”的主题画贴在班级主题墙上，供大家欣赏。
师：“现在把我们的长城接在一起吧，在空白的地方还可以画上更多的小朋友。”将自己与同伴的作品一起布置在班级主题墙上，在空白处画上更多的小朋友。通过引导幼儿将自己与同伴的作品一起布置在班级主题墙上，感受长城的雄伟壮观，获得成功的体验，体验到美术活动的快乐。教学反思国庆快要到了，孩子们有的开始讨论爸爸妈妈要带他们到哪里去度假，正好有这节《我们登上了长城》美术活动，让他们知道长城的相关知识，在本次活动中，通过示范，引导幼儿用相应的颜色表现人物形象，运用幼儿已有经验，知道开心时的表现并运用线条绘画出来，尝试表现“登”长城的简单动态。在通过练习，引导幼儿观察《幼儿画册》，发展幼儿的观察力，引导幼儿根据要求进行添画，培养幼儿绘画的兴趣。最后，由每人一幅作品，改为合作画，以画轴为背景，用硬板纸剪成城墙的样子，贴在画纸上，让小朋友集体完成这两幅画轴。
美术我们在一起教案反思篇十二
活动目的：
1、引导幼儿正确表现人体各部分的结构关系和发型、服装的细节特点，巩固画正面人的技能。
2、发展幼儿的观察力和绘画表现能力。
3、加深幼儿对老师的热爱之情。
活动准备：
1、请配班老师配合上课。
2、带花边的纸或一次性纸餐盘若干、彩笔。
活动过程：
1、引出教师节，导入活动，引起幼儿兴趣。
2、引导幼儿观察教师特征。
幼儿观察、回答。
教师：我们看看王老师的胳膊在身体的什么部位？腿在身体的什么部位？胳膊和腿是怎么动的？再看脸上眼睛的位置等。
幼儿回答。
3、交代要求，幼儿作画，教师指导。
教师：我们可以画一位老师，也可以画两位老师。要把老师的头发和服装的详细的特点画出来，先画头，再画身体，最后画胳膊和腿，大家都很喜欢王老师，要把老师打扮得漂漂亮亮的。
幼儿作画，教师巡回指导。
（1）帮助能力弱的幼儿掌握人体的结构关系和各部分的`比例。
（2）鼓励能力强的幼儿可以画老师的侧面。
4、评价作品，结束活动。
教师：我们来找一找，哪几张画画的是王老师？哪几张画画的是耿老师？你是从什么地方看出来的？老师非常喜欢，这是我们教师节收到的最好的礼物，谢谢小朋友们。
活动延伸：开展照相馆游戏，为顾客照像（画像）。
美术我们在一起教案反思篇十三
1.会读写“雷、锋、寻、迷、顺、娘、踏、瓣、珠、滴、终、于、勤”13个生字。认识“曾、瞧、泞、荆、棘、莹、寻、觅”8个字。
2.正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文中自己喜欢的部分。
3.通过读文，知道雷锋叔叔做的一些好事，知道要向雷锋叔叔学习。
德育目标。
让学生了解雷锋做过的一些好事，知道要以雷锋叔叔为榜样，向雷锋叔叔学习，做—个诚实、勤劳、爱学习、关心他人的好孩子。
教学重点。
1.会读写本课的13个生字。
2.朗读课文，背诵课文中自己喜欢的小节。
教学难点。
1.理解“寻找雷锋的足迹”实际是指寻找一种雷锋的精神。
第一课时。
一、创设情境，导入新课。
1.每年的三月是学雷峰月，有谁知道雷峰是一个怎样的人呢?
二、初读课文，认读生字。
1.雷锋叔叔已经牺牲了，为什么说他和我们在一起呢?请大家先自己去读一遍课文，边读边把课后的生字划出来，多读几遍，读准字音，读熟练。
2.学生自由读，认读生字。
3.检查自读生字情况。
(1)指名读。读得好的当回小老师带读。
(2)开火车读。
(3)全班读。
4.认读“曾、瞧、泞、荆、棘、莹、寻、觅”8个字。要求学生会读，读正确。
5.指名读，请其他学生正音。
6.全班齐读。
三、指导朗读，了解课文大意。
1.自由读课文，找出文中共有几个小节?
2.指名读，其他同学边听边想课文中寻找雷锋的足迹共找了几次?每次结果怎样?
3.指名回答。(3次，前两次没找着，最后一次找到了)。
四、学习课文的前两部分。
1.默读课文，找出这两部分的共同点。
2.指名说共同点，指导读1、3小节。
3.四人一小组自选一部分学习。提出不懂的问题，同学商议解决。
4.汇报学习情况：第一次往哪儿找?结果怎样?第二次呢?
5.“我们”真的在找雷锋叔叔的足迹吗?(是找雷锋的精神)。
6.指导读1、2、3、4小节。
五、学习课文的第三部分。
1.小声读5、6小节，边读边思考;第三次往哪儿找?结果呢?
2.指名回答。
3.雷锋叔叔和什么样的孩子在一起?你想不想做这样的孩子?
4.指导朗读5、6小节。
六、朗读全文。
七、背诵。
1.大家读得这么好，能背下来吗?请挑选自己喜欢的一部分背。
2.请四人小组背。
3.指名背。
4.开火车背。
第二课时。
一、检查背诵。
1.开火车背。
2.指名有感情地背。
二、指导写生字。
1.出示要写的13个字。学生观察讨论：哪些字好记好写。
2.学生提出难写难记的字。老师指导。
“瓣”字的笔顺要多次书空，让学生记牢。写的时候注意左边的“辛字旁”最后—笔是撇，中间是一个“瓜”字而不是“爪”字。
“滴”字注意笔顺。左边的部件与“商”字要区别。
“勤”字的笔顺也要多次书空，让学生记牢。写的时候注意左边的上面不是草字头，左边的下面是三横。
3.学生自己练习，老师指导。
三、课后扩展。
板书设计。
沿着小溪。
顺着小路。
乘着春风。
美术我们在一起教案反思篇十四
1、初步学习水彩蜡笔结合画，知道先画蜡笔再上水彩。
2、能够大胆运用圆，曲线，直线及图形等大胆装饰大树的`树干和树叶。
【活动准备】。
1、颜料（红、黄、蓝、褐、绿、橙、玫瑰）水桶、抹布、黑色；
2、蜡笔、小毛笔、范作。
【活动过程】。
一、谈话引起幼儿兴趣。
1、“秋天到了，树宝宝们要准备过冬了，可是他们很不高兴，（出示用蜡笔勾好的树）为什么呢？”（因为他们没有颜色，不漂亮）。
2、“我们有什么办法让他们变漂亮？”（把他们打扮一下）。
3、“那请小朋友动动脑筋，我们可以怎样打扮它呢？”（幼儿讨论）。
4、教师小结：我们可以用圆、直线、曲线或图案装饰树干和树叶。
二、学习水彩蜡笔结合画（出示画好的树）。
1、“看看这幅画和我们以前画的有什么不一样？（它有蜡笔和水彩）“对了，我们今天画蜡笔水彩结合画。”
2、教师示范讲解：先用蜡笔把大树画出来，再想好你要怎样装饰大树，也要先用蜡笔勾出来。最后用水彩上色。
三、幼儿进行装饰大树，教师巡回指导。
1、注意要先用蜡笔画好后再上水彩，水彩颜色要多样、美丽。
2、指导个别幼儿对树进行装饰，能够把自己的树和别人装饰的不一样。
3、画好后可以想想树的后面可以怎么画。
四、评讲作品。
1、你是怎么装饰大树的？用的上什么方法？
2、你喜欢谁的画？为什么？
【活动反思】。
这节课充分发挥了小朋友自由想象大胆设计的创造能力，小朋友绘画积极性很高，有些东西尽管画不象，但讲述非常好。操作中幼儿的表现方式各不相同：有个别孩子任务意识很强，拿到纸后，先思考，想好后再动手。有的幼儿迟迟还不下手，嘴里嘟嘟“画什么，画什么，”在操作过程中他们试着用合作，询问同伴，自己摸索等方式解决问题。有的幼儿画的太多，画着画着自己都看不清树上有那些物品了。有的幼儿对物品形象的的表现有困难。
出现这些问题，我想：我们的孩子是不是很少涉及物品的临摹练习。对于构图，排列这些基本技能是不是需要一定的练习，这些问题让我意识到：设计活动最重要的就是要联系孩子的实际经验，因为幼儿的已有经验才是设计活动的起点。
美术我们在一起教案反思篇十五
1、通过参观画展引起幼儿作画的兴趣。
2、让幼儿尝试不同的材料进行作画。
活动准备。
1、教室的墙面布置六幅画：
a、树叶粘贴《金鱼图》。
b、纸团印画《梅花图》。
c、手指印画《大树和鸟》。
d、水墨吹画《梅花图》。
e、毛线作画《美丽的彩带》。
f、图片拼贴《动物音乐会》。
2、桌面上摆放各种材料——颜料、水墨、纸团、毛线、吸管、印章、树叶、彩色纸片、旧图片、画报、剪刀、胶水、布等等。
3、木偶（丁当）一个。
活动过程。
一、组织教学。
1、师：小朋友，今天老师带你们去参观丁当的画展，小朋友，快来，快来。
2、教师带幼儿参观画展，幼儿讨论。（出示木偶）。
a、丁当：小朋友好！（丁当好）我要考考小朋友，我是用什么材料来作画的？
b、教师指导幼儿认真观察作品，说说丁当用了什么材料来作画。（教师对幼儿的回答先不加以小结）。
二、尝试活动，幼儿用各种材料作画。
1、提出尝试问题。
丁当：小朋友，今天我还带了许多毛线、树叶、纸团、印章、吸管、布、颜料、纸片、旧图片、画报、剪刀等等，你们能不能用这些材料做画，也来参加丁当画展。
2、幼儿动手操作，教师巡回指导。
a、幼儿帮助能力差的幼儿共同制作。
b、对制作好的幼儿进行再引导再创作使画面更丰富。
三、幼儿尝试介绍自己的作品。
1、师：小朋友真能干，那谁能把自己的作品讲给同伴听。
2、幼儿间相互介绍自己的作品。（教师参与指导，并有意识的指导个别语言表达能力较差的幼儿）。
四、参观画展。
1、师：小朋友真能干，都创作了自己的作品，我们也来参加丁当画展。
2、师生共同布置“丁当画展”，教师贴上“丁当小画展”报头，幼儿陆续将创作的`作品陈列到黑板上及墙面上。
3、教师带领幼儿依次参观作品。
师：这是谁的作品？（幼儿回答）真好，可我不知道这是用什么画的，画了什么，请这位小画家为我们讲一下。
（教师有意识地指出一些构思独特的画面来，幼儿讲解人数，根据画面内容及时间来决定）。
五、幼儿随音乐走出教室到其他班级参观画展。
活动反思。
幼儿园的美术活动是为了让幼儿具备初步的审美意识，挖掘和发挥幼儿的创造能力。大班的幼儿已积累了较多的美术知识经验，在此基础上，我选择了各种不同题材、不同风格的欣赏作品来拓宽幼儿的创造思路，提高幼儿的欣赏能力。
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美术我们在一起教案反思篇十六
活动目标：
1、能够选择与蔬菜相似的颜色。
2、学习蜡笔涂色的方法，掌握一定的力度。
活动准备：
蜡笔、图画纸、示范画、各种蔬菜。
活动过程：
1、观察与演示。
（1）请幼儿观察蔬菜，把它们按颜色分类：哪些是绿色？哪些是白的？还有些什么颜色？
指导语：新鲜的蔬菜营养好，人人吃了身体棒！今天我们看看都有哪些菜？
（2）看图片，都有哪些菜？说说这些菜新鲜不新鲜？为什么？师幼总结：新鲜的菜水分多，颜色鲜艳。教师启发幼儿，说出涂色应该有一定的力度，着色均匀。
（3）教师示范，在画好的轮廓的边上涂上一圈，再在里面涂满涂浓，画上蔬菜宝宝的眼睛、四肢，才是漂亮新鲜的蔬菜。
2、提出作画的.创作要求。
着色均匀、掌握一定的力度。大胆想象丰富画面。
3、幼儿作画，教师巡回指导的要点。
（1）画的蔬菜要大，画的品种要多。鼓励幼儿大胆画各种图像。
（2）画的蔬菜要新鲜，颜色涂满，涂浓。
4、幼儿自由评价同伴作品，引导说出作品的色彩是否准确，涂色是否均匀，鼓励幼儿着色均匀，有力度。
活动反思：
本次活动注重的是孩子对用蔬菜绘画的奇特感受，注重的是参与活动的过程，而不是结果。当然，类似的活动也应注意对孩子技能的培养、操作习惯的培养等，这些也可在一日活动中的各个环节中渗透，如区域游戏等，小组指导要比集体指导更为有效。技能水平提高了，在开展类似集体活动的过程中孩子就可以充分发挥想象、创造力，充分体验艺术活动带来的各种乐趣了。
美术我们在一起教案反思篇十七
活动目标：
1.感受作品中色块大小对比以及三原色搭配所带来的美。
2.通过对比欣赏遮住黄色色块的画面和完整的画面，感受作品中不对称的均衡风格。
活动准备：
1.投影仪1台。
2.幼儿用书：《红黄蓝构成》。
3.教学挂图：《蒙德里安的作品》。
活动过程：
(一)教师出示教学挂图，引导幼儿欣赏蒙德里安的作品《红黄蓝构成》。
1.引导幼儿描述观察后的初步感觉。
2.教师：今天老师要请大家欣赏一位大画家的画，看看他的画和我们以前看的画有什么不一样。
(二)师幼儿共同欣赏画面，引导幼儿观察画面的线条、色彩。
1.教师：画面上有哪些线条?它们在一起变出了哪些形状?
2.教师针对幼儿的回答，进一步引导幼儿欣赏画面。
教师：画面上的格子一样吗?有哪些不一样?画面上有哪些颜色?让你想到了什么?(比如蓝色可以想到大海、夜空，是冷色;红色想到太阳、火，是暖色等。)。
3.引导幼儿发现画面色彩搭配的美。
教师：如果我们把红颜色换成蓝色好吗?为什么?
4.引导幼儿对比欣赏遮住黄色色块的画面喝完整的画面，感受作品中不对称的均衡风格。
(三)引导幼儿再次完整地欣赏作品。
1.教师：你喜欢这幅画吗?为什么?请你为它起个名字吧。
(四)教师简单介绍画家蒙德里安。
1.教师：蒙德里安是荷兰的一位大画家，他的画不像我们以前看到过的作品，上面有动物、人或者是花。这幅画上面只有一些线条和色块，但这样简洁的图案也很好看。
活动延伸：
1.区角活动：在美工区提供幼儿用书，引导幼儿在欣赏经验的基础上为大小不同的.个子涂上自己喜欢的颜色。
教学反思：
作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。
美术我们在一起教案反思篇十八
教学目地：
1学会本课14个生字，会认6个生字，能正确读写有要求学会的生字组成的词语。
2有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3通过读文，学习雷锋精神，座城市、勤劳、爱学习和关心别人的孩子。
教学重、难点。
有感情朗读课文和背诵自己喜欢的'部分。
教学准备。
雷锋挂图多媒体.课件小品。
教学过程。
一、英语值日。
二、倒入新课，激发读书兴趣。
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