教案的格式可以根据个人习惯和教学需要进行灵活的调整，但要保证逻辑清晰、条理性强。教案要注重教与学的互动，通过多种教学策略激发学生的学习兴趣。小编为大家准备了一些教案编写的常见问题及解决方法，希望对大家有所帮助。
好吃的鱼教案及反思篇一
1、了解多种多样的冰激凌，感知其味道的不同。
2、知道好吃的冷饮不能多吃，认识到贪吃冷饮对身体的伤害。
活动准备：
2、《冰激凌小姑娘》故事挂图。
3、ppt课件。
一、谈话导入。
师：孩子们现在是什么季节？在这个季节你喜欢吃什么？
幼：夏季，夏天很热。我喜欢吃西瓜、喝冷饮、吃雪糕冰激凌……。
师：天气这么炎热，小朋友都喜欢吃冰激凌吗？那你吃过什么味道的冰激凌？
幼：我吃过草莓味道的冰激凌；我吃过巧克力的雪糕；我吃过……。
购物浅谈话，提出要求。
幼儿分组逛“冷饮店”。可先引导幼儿观察各种冰激凌，鼓励幼儿与同伴交流。请营业员（教师模仿）重点地介绍几种有代表性的冰激凌。鼓励幼儿购买自己喜欢的冰激凌。
小结：
孩子们吃过各种各样的冰激凌，有草莓味的、巧克力味的、香蕉味的等等。今天老师给你们带来了一个故事，名字叫《冰激凌小姑娘》，我们一起看看这个故事。
幼儿回答：小布丁、老冰棍、雪莲、水果喳喳.......，是奶油味的、草莓味的、菠萝味的……。
2、引导幼儿说说平时自己还吃过那些冰激凌？是什么味道的？还看见过那些冰激凌？
幼儿小结：
3、边出示挂图边讲故事，帮助幼儿理解故事内容，知道贪吃冷饮对身的伤害。
二、播放ppt课件，欣赏故事。
师：这个小姑娘为什么叫冰激凌小姑娘？最后为什么小姑娘会感到肚子疼？
幼：因为她喜欢吃冰激凌所以叫她冰激凌小姑娘。她吃冰激凌吃多了，所以会肚子痛。
师：你回答得真好！那小朋友你们知道吃冰激凌需要注意什么吗？
幼：不能吃多了。
师：你说的很对！冰激凌不能吃多了，一天最多吃一支，从冰箱拿出来要等一等再吃，而且饭前和饭后不能接着吃冰激凌，那样会刺激我们的肠胃，引起肚子疼，严重的会腹泻，那就要到医院打针。
三、引导幼儿讨论：
夏天应吃什么感到凉爽而且不伤害身体？
小结：
炎热的夏天多喝白开水，多吃新鲜的水果，少吃冷饮，才能使我们健康成长。
活动延伸：
回家把《冰激凌小姑娘》的故事讲给爸爸妈妈听，把多吃冷饮的危害告诉家人。
现在的孩子们对吃都有着丰富的经验，好看又好吃的.冰激凌，是孩子们非常熟悉，特爱吃的，几乎没有一个孩子能抵抗住它的诱惑。由于冰激凌是孩子们喜欢又感兴趣的，从而能充分调动孩子的积极性，活动中幼儿想说、敢说，同伴间有交流、讨论，有的孩子甚至还伸出手，假装去抓冰激凌吃。
活动后，发现了活动中的不足之处。当幼儿观看幻灯片时，顺应他们的兴趣，让他们尽情讨论冰激凌的各种特性，引导他们感知不同的形状、颜色、味道等，这样，活动的效果一定会更好。
好吃的鱼教案及反思篇二
教师在写教案时，一定从实际出发，要充分考虑从实际需要出发，要考虑教案的可行性和可操作性。该简就简，该繁就繁，要简繁得当。今天应届毕业生小编为大家提供的是托班综合教案《好吃的糖》附反思，希望对大家有所帮助。
1、幼儿能大胆的想象与表达，敢于说出自己的想法。
2、幼儿可以在教师引导下尝试寻找替代物。
各种外形可爱、色彩鲜艳的弹性糖，一次性纸盘等。
1、出示一盘各种形状、颜色的糖，请孩子们说说自己想吃的糖像什么、什么颜色的。
(教师鼓励幼儿进行回答，并及时的给予表扬和鼓励)
2、让孩子们挑选喜欢的糖尝一尝，并说说味道。
分别放有：1颗大熊糖，2颗大圈圈糖，3颗蛋糕糖，4颗小圈圈糖，5颗小熊糖。
提问：这些糖像什么?什么颜色?有几颗?再次品尝喜欢的糖。
请孩子们尝试用合适的糖替代人的五官，拼成脸谱。
教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在品尝糖果的`同时，感受到科学活动的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对科学活动的兴趣。
这个活动可以分组进行。教师提供的外形可爱、色彩鲜艳的糖果很容易激发孩子的想象和食欲。于是，在“讲讲吃吃”环节中，教师设计了有关外形、颜色、大小特征的问题。如：“你想吃哪颗糖?这颗糖像什么?什么颜色?”“有两颗圆圆的糖，你想吃的是哪颗?大的还是小的?”等等。
在“点点数数”环节中，教师出示了五盘糖，除了外形明显不同以外，每盘糖的数量依次递增。孩子们饶有兴致地和教师一起点数糖的数量，大月份的孩子还在教师引导下尝试将五盘糖按多少排序。
当几个孩子把圈圈糖想象成了“嘴巴”“鼻孔”“眼睛”时，教师灵活地引导孩子“用糖果替代五官”。教师先出示空圆盘：“这个圆圆的盘子就像老师的脸，老师的脸上有些什么呢?”孩子每说出一个五官，教师便启发他找出可以替代这一五官的糖，并摆在圆盘的相应位置。如孩子说到“老师脸上有眼睛”，教师即请他找一种糖来替代眼睛，摆放在圆盘的相应位置上。就这样教师和孩子一边轻松地吃着糖，一边在大圆盘上摆出各种脸谱。教师还满足孩子进一步拼摆的需要，让孩子在延伸活动中大胆表现。
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好吃的鱼教案及反思篇三
活动目标：
1、在观察、比较的基础上，幼儿进行大胆进行推理与预测，初步感知概率、建立统计的概念。
2、愿意探索生活中事物之间的关系，体会数学活动的乐趣。
活动准备：
自制ppt人手一份记录表铅笔橡皮。
活动重点：
感知概率在生活中的运用。
活动难点：
根据图表进行统计并得出相应的结果。
活动过程：
1。最近，老师发现了一家很有趣的商店，我们来看看是家什么店？（糖果店）原来是一家糖果店呀！谁能来说说这家店都有些什么糖果？（棒棒糖、qq糖、巧克力、薄荷糖、跳跳糖等等）。
2。在这家糖果店里，还有一个好玩的朋友呢，他会是谁呢？我们一起来看一看。（播放ppt2），是谁啊？（蜘蛛）。
3。那这只蜘蛛在糖果店里会发生哪些有趣的事呢？我们一起来听一听。
（一）讲述咪咪买糖的过程，引导幼儿初步感知蜘蛛根据记录表猜测的方式。
故事：这位是糖果店的老板娘，一天她在打扫卫生的时候发现了这只蜘蛛，于是老板娘就想把蜘蛛赶走，可是蜘蛛却对老板娘说：“你不要赶我走，我可以帮助你，我能知道来店里的客人最喜欢什么糖”（播放ppt3）。
师：你们相信蜘蛛的话吗？为什么？我们来看看蜘蛛到底有没有这样的本领。
故事：就在这时，经常来买糖的咪咪来到了糖果店买糖果，（播放ppt4）蜘蛛偷偷的跑到老板娘身边说到：“我知道咪咪会买什么糖，你看，我把咪咪以前都买过什么糖都记录了下来，一看这张记录表，我就知道咪咪会买棒棒糖。”（播放ppt5）。
师：你们觉得蜘蛛说的对不对？可以说说理由吗？你们看懂这张记录表了吗？（咪咪每次买糖都是买的棒棒糖）。
师：那我们来看看蜘蛛到底说的对不对啊。（播放咪咪的声音）蜘蛛说对了吗？蜘蛛根据这个记录表猜对了，那这会是巧合吗？我们继续往下看。
1、故事：咪咪刚走，冬冬又来到了店里（播放ppt6）这时，蜘蛛又拿出了冬冬的买糖记录表（播放ppt7）。
师：请你们仔细看看这张记录表，冬冬一共来过几次糖果店（四次）？他都买过什么糖呢？（三次巧克力，一次棒棒糖——教师做一个记录。）。
师：冬冬来了糖果店四次，三次都买了巧克力，说明冬冬真的很喜欢吃（巧克力）那你们觉得这次冬冬会买什么糖呢？（巧克力）为什么？（因为冬冬买巧克力的次数多，他喜欢吃巧克力。）说的真好，喜欢吃的糖肯定会买很多次。蜘蛛也觉得冬冬会买巧克力，那我们来看一看冬冬到底是不是买的巧克力呢（播放冬冬的声音）我们都猜对了呢。真棒！
故事：就在这时，又来了一位小客人，洋洋（播放ppt8），老板娘看到前两次蜘蛛都猜对了，于是老板娘问蜘蛛，这次洋洋会买什么糖呢？蜘蛛又拿出了洋洋的买糖记录单（播放ppt9）。
师：我们来看看这张记录表，哇，洋洋来过好多次，他一共来了几次？都买了什么糖？这次洋洋又会买什么糖呢？请小朋友们根据这张记录表，把你认为洋洋这次会买的糖果用铅笔在那个糖果的旁边打上勾。先仔细观察，然后在做出你的决定。（幼儿操作）。
2。幼儿分享记录表，说说自己的理由以及方法。
师：请把你的记录表放在桌子上，请你先告诉我洋洋一共来了几次糖果店，都买了什么糖果？（五次，一次棒棒糖，一次巧克力，一次qq糖，两次跳跳糖）你觉得洋洋这次会买什么糖果？（跳跳糖）为什么？（因为他买了两次跳跳糖）我们来看一看洋洋是不是买的跳跳糖（播放洋洋的声音）你们又猜对了！
（三）幼儿统计糖果店里最受欢迎的糖果，进一步感知统计方法。
1。师：糖果店的生意实在太好了，老板娘想要去进货（播放ppt10），但是她却不知道哪些糖果需要多进一点，哪些需要少进一点，就想请小朋友们帮帮忙。那你们觉得应该怎么办呢？（统计出来哪个卖的多，哪个卖的少或者看剩下的哪个多哪个少）那需要什么我们才能统计呢（记录表）？是的呀！
师：这张是由蜘蛛提供的最近一个星期里面糖果的卖出情况记录表（播放ppt11），我们一起来看一看，你们看得懂吗？是什么意思呢？（一个星期里面每种糖果一共卖出去了多少）请小朋友们仔细观察这张糖果的卖出情况表，请你告诉我巧克力在这一个星期内卖出了多少？（6块）跳跳糖（4包）请你们跟老师一样，根据记录表统计出这一个星期里面每种糖果一共卖出去的数量，并在旁边的方框里用数字记录下来。（幼儿进行统计）。
2。幼儿分享统计结果。
师：你们都统计出来什么糖果最受欢迎了吗？是什么？（棒棒糖）我们一起来数一数我的统计和你们的结果是不是一样的（播放ppt12）。你们都是这样的吗？真厉害！
师：老板娘根据我们统计出来的数据也知道了哪些糖果需要多进一点，哪些糖果可以少进一些，她让我帮她对你们说一声谢谢呢。同时，我们也要谢谢蜘蛛为我们提供这张记录表是吗？我们一起对蜘蛛说谢谢（播放ppt13）。
总结：在平时的生活中，我们也可以用这样的方法去观察和了解身边的好朋友或者爸爸妈妈，用统计的方法知道他们喜欢的东西。
（四）讲述故事出人意料的结局，让幼儿了解生活的种种不确定性。
师：现在，老板娘根据我们的统计结果已经进好了货，糖果店又重新开张啦！小客人小明也来买糖果啦，（播放ppt14）要知道小明这次会买糖果我们需要什么东西？（记录表）这是蜘蛛记录的小明买糖果的记录表（播放ppt15），你们觉得小明会买什么糖果？（qq糖）小明到底是不是买的qq糖呢？（不是）他买了什么糖啊？（薄荷糖）他为什么要买薄荷糖？（妈妈喉咙不舒服）。
师：是的呀，小明是个有孝心的孩子，本来他要买喜欢吃的qq糖的，可是为了让妈妈舒服点，就帮妈妈买了薄荷糖，我们也要像小明那样，爱自己的妈妈。
总结：原来我们觉得有可能的事情最后也会出现意想不到的结果，所以我们在生活中一定要细心观察，发现身边的快乐。
好吃的鱼教案及反思篇四
最近接连下了好几场春雨，很多孩子都非常勇敢，自己打着伞坚持来幼儿园。叶林小朋友带来的雨伞一下子吸引了很多孩子的注意力，“你的伞真漂亮”、“对啊，我的伞上有小动物的。”“这不是真的，是画上去的。”“我的伞上也有??”“我的`伞上也有??”孩子们一下子对雨伞产生了浓厚的兴趣。纲要指出：要结合培养目标和本班幼儿实际，充分考虑儿童的发展需要，对一些幼儿成长中必须具备的经验进行预设。因此，针对以上情况，我设计了此次活动，以下雨为切入口，将美术活动融入故事情节中，鼓励幼儿大胆为雨伞创造图象。并从中激发幼儿想象力，通过自己为雨伞命名，进一步培养孩子的语言表达能力。活动目标：1、鼓励幼儿大胆在伞面上创造自己的图像，初步学习为自己画的图像命名。2、体验为图象命名的乐趣。活动准备：淡粉、天蓝色的伞形纸，各色水笔，铅笔若干。小雨背景声音。活动过程：
一、情景导入：
最近经常要下雨，所以小狐狸开的伞店每天都有人来买伞。这一天又下起雨来了，小动物们又来到小狐狸的商店里来买伞。小狐狸很热情地拿出几把伞让小动物们挑选。
二、欣赏不同花纹的伞，鼓励幼儿为伞命名。
鼓励幼儿发挥想象，尝试为伞命名。例：x买了小花伞，x买了洞洞伞，x买了窗子伞。
三、鼓励幼儿自己也来做一把漂亮的伞。
1、情景导入：是啊，天下雨了，每个人都需要一把伞，这样才不会被雨淋湿。可是小狐狸说，这么多人需要伞我一个人来不及，我做的一些漂亮的伞都卖完了，我这里只剩下一些做到一半的，没有花纹的伞。如果小朋友需要伞的话，就请小朋友自己来把这些伞画得漂亮一点。
2、出示没有花纹的伞，幼儿选择，用水彩笔来装饰伞面。
3、教师在活动过程中鼓励幼儿为自己画的伞命名，如果幼儿还不会命名，教师可以帮助幼儿来为自己画的伞命名。
4、教师在活动过程中要及时观察并鼓励能够为自己的伞命名的幼儿。
5、幼儿在作画过程中，教师可以及时提示幼儿在伞面上画的时候，可以一边画一边转动伞面。
四、情景中游戏：
嘀嗒嘀嗒下雨啦，快点我们也来撑起小雨伞吧。
为幼儿提供一支铅笔，将小伞撑起，幼儿在雨声音乐情景中踮起脚尖走路，体验下雨在雨中撑伞走路的情景。
好吃的鱼教案及反思篇五
1、在教师的鼓励下探索糖果的种类，知道糖果有很多种。
2、尝试用语言表达自己的发现和感受。
3、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
1、各种各样的糖果、糖果盘。
2、白纸、双面胶、湿巾等。
3、游戏册《五彩的糖果》。
教师拿出一颗糖，问：小朋友知道老师拿的什么么？
（糖果）你们都爱吃糖果么？（爱吃）今天老师带来了许多不同的糖果，让我们一起来认识吧。
教师提问：“这些糖果都是什么颜色形状的？”
幼儿自由回答。
教师总结：糖果有各种各样的，有圆形、长方形等。
1、请小朋友将糖果分类，将一样的糖果摆放一起。
2、品尝糖果，表达感受。
让幼儿自己剥糖纸，品尝糖果。
师：你们吃的糖果是什么味道的？糖果吃到嘴里有什么变化？
幼儿回答：甜甜的，慢慢变小了，最后不见了。
3、教师总结糖果虽然甜，但是不能多吃，不然容易长蛀牙。教师带领吃完糖的小朋友去漱口。
让幼儿用湿巾将糖纸擦掉，展开，贴在白纸上，请幼儿自由欣赏，说说糖纸的图案、颜色。
回家后收集更多的糖果纸，制作一幅小作品。
一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。
好吃的鱼教案及反思篇六
活动目标：
1.知道狮子的基本构造。
2.观察橡皮泥狮子，并学会利用一些技巧：搓长、压扁、团圆等制作。
3.体验玩橡皮泥的乐趣。
活动准备：每人一盒橡皮泥、泥工板。
活动过程：
1.绘本《小老鼠的小背心》里面有谁啊?
提问：你见过狮子吗?它长什么样子的?
小结：“狮子有一个长圆形的头，一双三角眼可历害了，最主要的是它那满头的.毛看上去很威武，圆圆的身体，四条粗壮的腿，还有那一条像小棒一样的尾巴，尾巴末还有一小团毛。”
2.幼儿自主尝试用橡皮泥捏狮子。
提问：你们觉得可以用什么方法捏出一头狮子?
师：可以先捏出狮子的什么部位?
幼儿尝试捏出。
提问：仔细观察，你觉得狮子的这个部位是什么形状的?长得像什么?
会用到橡皮泥技巧的哪一个?
接着捏什么部位?
小结：狮子都捏好了吗?
3.评价。
你觉得你捏出的狮子怎么样?什么地方可以改进?
应该怎么做?
课后反思：
狮子对于孩子们来说也是比较熟悉的动物，但是考虑到狮子的捏法对于中班的孩子来说比较困难，于是我将图片放在大屏幕上和孩子们一起讨论一个个步骤，并和孩子们一起尝试捏，通过整个活动的完整步骤展示，一些能力强的孩子们也学会了狮子的捏法，但是狮子捏的平面的，如何能够捏出立体的，可以让孩子们自己挑战。
好吃的鱼教案及反思篇七
教师要善于发现幼儿感兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。于是，我结合现有的主题活动，并根据该年龄段幼儿活泼好奇、喜欢积极动用感官探索周围世界的特点，进行了本次健康活动《好吃的豆芽》。 中班的幼儿对周围的环境充满着好奇，他们总是不停地看、听、摸、动，见到新奇的东西，总是会伸手去摸、去拿，他们会积极地用感官去探索、去了解感兴趣的事物。所以，活动的第一个环节就是，感知豆芽的特征。于是我创设了轻松的学习环境，让幼儿围在我的对面，让每个幼儿都能看清豆芽和我的.演示过程。整个过程，幼儿情绪愉快，大部分幼儿注意力集中。当我提出问题“两种豆芽一样吗？”显然，孩子们很感兴趣，每个幼儿都能积极举手，仔细观察比较，基本上观察到了两种豆芽的不同特征，我们顺利完成本次活动的第一个目标：通过观察、比较，知道黄豆芽、绿豆芽的不同特征。在整个环节中，充分地体现了《纲要》中“尊重幼儿”的理念，给每个幼儿机会，让幼儿想说、敢说、乐意说。
“分豆芽”是活动的第二环节，幼儿在认识了两种豆芽的不同特征后，让幼儿进行归类，就很顺理成章了。人过力量大，果然在操作过程中，幼儿得到的知识又得到了巩固，每组幼儿都顺利完成“分豆芽”的任务。
这一节课的第三个环节是幼儿通过实验来完成的，孩子的趣味性很高，他们在实验的过程中发现问题（黄豆变胖了、发芽了、有的黄豆腐烂了）探索问题（为什么有的黄豆没发芽、为什么有的牙张了一半又黄了）、解决问题（了解黄豆发芽所需要的条件），从而让孩子理解一些简单的科学现象和知识，培养对科学的兴趣和求知欲望，以提高科学教育活动的水平。
整个活动过程让幼儿自主地探索，学习，他们的兴趣很高，兴趣是其学习活动中最强烈的心理因素，幼儿一旦有了学习兴趣，就能自发地把心理活动指向学习对象，且取得了较好的效能。
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好吃的鱼教案及反思篇八
水果是幼儿熟悉的、喜欢的，当我们专注于它时，会看到水果蕴含着丰富的教育资源：它是观察外形特征的对象，手口一致点数和建构大小概念的材料，装扮水果一家的媒介，歌舞表演和语言表达的情景化资源……为此，我们抓住教育契机开展了《好吃的水果》主题活动。
水果的知识经验，从而也推动了主题的深入。
幼儿是主动的学习者，创设环境的目的主要就是为幼儿的发展创造条件，调动他们的积极性和主动性，发挥他们的创造潜力。于是在环境的创设中让孩子、家长和我们老师共同成为环境创设的主人。如：请家长和幼儿一起收集资料、让幼儿参与环境的布置等等。一方面让家长了解幼儿园的活动增进家园联系，另一方面更激发了孩子主动学习的兴趣。
通过活动实践让我深切地体会到：宽松、和谐、平等、自由的氛围有助于促进环境与孩子的对话，使孩子感到轻松与愉悦。孩子们只有在真正属于他们自己的环境中才是积极主动的。
因此，如何洞察孩子的需要，创设与之相适应的环境，让孩子的需要得到满足是今后值得我们思考的一个问题。
好吃的鱼教案及反思篇九
水果是幼儿熟悉、喜欢的，同时水果也蕴含着丰富的教育资源。结合“秋天”这一季节的特征，根据小班幼儿的年龄特点和生活经验，我们开展了“好吃的水果”的主题活动。在为期两周的主题中，我们的活动安排得丰富多彩、有声有色，令人回味无穷。
在活动开展之前，我们充分利用家长资源，请家长带孩子参观水果店，收集水果图片、实物，丰富有关水果的经验，并且与孩子一起制作水果娃娃。在家长的共同参与下，在惹人喜爱的水果娃娃吸引下，孩子们对水果产生了浓厚的兴趣，逐渐走进了水果的世界。而我们的主体墙也是由于得到家长的帮助，内容十分丰富，有常见的水果，也有很多是孩子没有见过和没吃过的水果，如猕猴桃、山楂、橄榄、火龙果、冬枣、黑布林等，适时地扩展了幼儿的视野，吸引了幼儿的注意力。
通过科学活动《水果照相馆》，孩子们观察了水果外形特征，认识几种比较特别的水果，感知到水果的多样性。通过《水果全家福》的科学活动，能区分明显的大小差异，并学习3以内手口一致地点数、说出总数。活动《酸酸甜甜的橘子》、《水果沙拉》、《好吃的水果羹》是让幼儿在吃水果的过程中，知道如何剥水果，了解水果还有其他的吃法，并培养了他们的动手操作能力。活动《水果谜语》使幼儿对猜谜语产生了兴趣，学习猜谜的方法。
主题带来的体会：幼儿是主动的学习者，创设环境的目的主要就是为幼儿的发展创造条件，调动他们的积极性和主动性，发挥他们的创造潜力。在环境的创设中让孩子、家长和我们老师共同成为环境创设的主人。请家长和幼儿一起收集资料、让幼儿参与环境的布置等就不失为一种很好的途径。
活动后，我也还有一个遗憾：如果主题中，能安排一个亲子活动，让家长来园与孩子一起做水果沙拉、水果羹、水果面具，一定更能激发了孩子主动学习的兴趣，也让家长了解幼儿园的活动，增进家园联系。
好吃的鱼教案及反思篇十
秋天到了，各种果子成熟了，超市、菜场、大街小巷到处都有叫卖果子的，最招眼最能留住人们的，就是那一颗颗珍珠似地玉米了，有推着板车买生玉米的，有推着热腾腾的锅卖熟玉米的，常常老远就能闻到一股股玉米香味，把人们吸引过去。坐在教室里的孩子们也不例外，他们也常常被玉米香味唤起叽叽喳喳的议论；你听：小语说：好想的玉米啊！接着秋彤又说：我吃过玉米了！毫不示弱的欣然赶紧抢着说：我今天早上就吃的玉米！“我也吃过了”“玉米是长在树上的”“不对，玉米长在土里的”孩子们七嘴八舌地说着……看着孩子们的迷惑，又想想我们生活的城市就紧靠农村，再说闵老师老家就在两三里的城郊，而且他们家就有玉米地，这正是给孩子们丰富园本课程的好机会，于是我班有关玉米的一系列活动就展开了。
１．调查活动：制定有关玉米的调查表，了解目前孩子们对于米的了解情况。
２．收集资料图片，丰富知识活动：鼓励孩子和家长收集查阅有关玉米的图片资料，丰富孩子对玉米的一些知识。（发现调查表的内容少了些，不全面，孩子们对玉米的种类和吃法，对玉米的一些各种叫法感兴趣）
１．实践活动：去玉米地收玉米-谷场剥玉米。（回来有谈话活动，结合照片说自己的所件、所闻、所做）
２．数学活动：数玉米，作记录。
３．家园联谊活动：好吃的玉米。
４．手工活动：玉米粘贴画。
一、实践活动：剥玉米
１．通过实地考察，进一步感知玉米的外行特征和生长环境。
２．在实践过程中，幼儿能克服困难积极探索剥玉米的多种方法并大胆与同伴交流。
３．体验劳动的喜悦。
二、数学活动：数玉米
1.初步学习用统计表记录玉米棒的排数和每排的数量。
2.鼓励幼儿大胆交流各自的记录结果。
三、家园联谊活动：好吃的玉米（此活动前有谈话交流活动说说各自做怎样的玉米食品，教师提醒尽量与别人不同还可尝试发明新的做法）
１．能够积极和家人合作制作玉米食品。
２．与同伴分享，感受欢聚交流的快乐，增进孩子与孩子，家长与家长之间的情感．
３．知道玉米的多种吃法和营养。
四、手工活动：玉米粘贴画
１．鼓励幼儿认真、耐心地用玉米粒粘贴多种图案。
２．体验创作玉米粘贴画带来的乐趣和成功后的喜悦。
一、实践活动：剥玉米
１．联系车子和玉米地。
２．部分剥玉米的工具
二、数学活动：数玉米
每人一张统计表格，每人一支铅笔
三、家园联谊活动：好吃的玉米
１．请家长和孩子共同交流要做的玉米制品
２．请家长和孩子共同在家制作玉米制品
四、手工活动：玉米粘贴画
每人一长１６开纸、一支铅笔笔，玉米粒、玉米棒、布毛根、糨糊、黑豆、红豆若干（每组一份）
一、实践活动：剥玉米
１．组织幼儿注意外出的安全。
２．观察玉米地的玉米，鼓励幼儿大胆去玉米地扳玉米。
３．鼓励幼儿尝试剥玉米。
（１）你们知道玉米粒是怎样弄下来的吗？（孩子们很快就说开了，用手搓、用棒敲等等
（２）你们说的真好，你来试一试。（在孩子们的尝试活动中，我们看到：琦琦和天正用手搓、拧，一横手抓玉米棒往地上敲，边敲边说：老师看，我就敲敲它就掉下来了，焕琦再一旁找来砖，将玉米棒在砖上来回磨擦，玉米粒也很快掉下来了，还看到好多孩子用没有玉米粒的玉米棒当工具，去刮玉米粒，当老师问：这么多玉米农民伯伯象小朋友这样做就太慢了，有什么好方法呢？孩子们又说开了；了乐说用棒打、商军说用机器压，究竟是用什么呢？此时孩子们的眼光很期待，这时闵老师的奶奶拿来了玉米机，这下孩子们可开心了，个个都要试一试，在奶奶的指导下，孩子们很快排好队，耐心等着使用玉米机。高灿看到严正受中的玉米塞不进机器赶紧说：把玉米放正，唤琦把玉米放进机器了，可不会绕把子，在不停的尝试，近一小时忙碌，孩子们把谷场上的玉米全剥出来了。）
４．收玉米回家
剥好的玉米怎样收回家呢？（用袋子装回家，用筐子装回家，这时奶奶拿来了筐子，孩子们又忙开了，有的用双手捧，有的用小篓装，有的找来簸箕铲，还有细心的孩子散在谷场边上的玉米粒，一颗颗的捡起来，聪明的齐齐拿来笤帚扫，认真的扫起来，一番忙碌，孩子们在奶奶老师的提示下很快收好了玉米）
5．准备回家-幼儿园
（1）洗手，整队
（2）引导幼儿观察农村的其他（佛手瓜、扁豆、水稻、鸡、猪等）
6．回教室交流外出的情况
（1）今天，小朋友做了什么事？看到了什么？
（2）活动后，累不累，喜不喜欢？说说自己的心情。
二、数学活动：数玉米
1.引导幼儿观察玉米的.排列情况。
请小朋友仔细观察玉米一粒粒是怎样排队的？，鼓励幼儿用自己的语言讲述。
2.统计玉米棒的粒数。
（1）幼儿数数玉米棒中的排数和每排玉米的粒数。
（2）运用统计表记录玉米的粒数：
出示统计表，集体学习运用统计表的方法（在相应数量上做记号）。
（3）幼儿操作：
幼儿各自计数一根玉米棒的排数和每排的数量，想办法不漏数，不重数，并在统计表上记录。
3.交流统计的情况。
三、家园联谊活动：好吃的玉米
１．交流展示各自所制作的玉米制品。
提问：你做的什么玉米食品，是怎样和家人合作的？并说说自己做的食品的特色
实录：至臻说：我和我妈妈做的是玉米糊，妈妈把水烧开，我把玉米粉倒在锅里，妈妈用筷子搅，一会就烧成玉米糊了，这味又甜又香。
欣然说：我和我爸爸做的是爆米花，爸爸教我把玉米粒放进纸袋里，撒一些糖，放进微波炉，转2分钟就成爆米花，爆米花香香的、脆脆的。
商君说：我和奶奶做的是玉米饼，奶奶教我倒水在玉米粉里，然后搅搅成软软的橡皮泥样子，再做成饼子放进锅里烧，一会教师好吃的饼了，香香的、粘粘的。
高灿说：我和我妈妈合作烧了一盘玉米菜，妈妈把锅烧汤，放一些油，我把玉米粒、花生、小豌豆、松子、小鸡肉丁放进锅里，我用锅铲翻翻，一会菜就烧好了。
２．相互品尝各种玉米制品交流与同伴分享的快乐。
３．说说玉米的营养。
４．大家一起动手收拾碗盘子。
四、手工活动：玉米粘贴画
１．出示玉米粒，黑豆红豆，鼓励幼儿制作各种图案。
２．孩子们边做边说，半小时后，一个个小飞标成功了，一幅幅玉米粘贴画作品出现了。（有小花、小鸟、太阳、蝴蝶、小兔、房子、星星等）
３．出示剥过的玉米棒和纸或布，鼓励孩子做飞标，彩色导弹。（用于户外和晨间活动）
整个活动围绕玉米进行展开的，孩子们从查阅资料到实地体验探索《剥玉米》的多种方法；回教室后《数玉米》、进行记录；亲子活动《好吃的玉米》；操作活动《玉米粘贴画》以及户外活动等。这一系列活动，孩子从课堂走向田野，走入家庭又走进课堂等形式多样的将园本课程渗透到平时教育的各个环节，将教育与生活紧密结合，在实践中孩子们个个轻松愉快，积极主动敢于尝试，克服困难获得成功体验了劳动后的喜悦；在与家长合作制作玉米食品后，带入班级与与同伴的欢聚交流会，孩子们一个个表现大胆，个性和言语得到充分发展；在记录活动和手工活动中培养了孩子们的认真和耐心的好习惯，在户外活动中，孩子们更是欢呼着、跳跃着；这些都紧紧围绕《纲要》精神：幼儿园应与家庭社区密切合作综合利用各种资源共同为孩子发展创造良好的条件，老师成了真正的支持者、合作者、引导者。所以这项综合活动实施重点发展了孩子们的语言表达能力、解决问题的能力、动手操作能力，增强了孩子与孩子、孩子与家长、家长与家长幼儿园与社会及家庭的情感，是真正和-谐教育、人文教育、以孩子为主体的教育。
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好吃的鱼教案及反思篇十一
好吃的水果活动反思：
本课是小学一年教材，本课的重点是让学生观察各种水果的形状和色彩，通过回忆感受水果的味道。难点是画出水果好吃的感觉。
上这节课我首先出示多幅范画，让学生多观察，多感受，回忆自己都吃过什么水果，都是什么味道，很多学生都能积极的说出自己吃水果的感受，然后我把带来的水果放在袋子里，请同学来猜，通过用手触摸，猜猜是什么水果，同学们通过这个环节，提高了自己感受知识的兴趣，都积极的参与进来，通过师生的探讨，对水果都有了自己的新的`认识，表现起来就降低的难度。
这时，老师提出：“怎么表现这些水果呢？感觉到水果的好吃应该怎么表现？谁给大家出注意？”学生都开始动脑思考，培养了学生的思考能力，这时我出示范画，引导学生观察好看的色彩组织在一起非常漂亮，自己也能画的更漂亮，老师提示还可以用什么方法表现水果，积极思考，有的说可以粘贴，可以用彩泥做，有的说可以把水果和人物画在一起，有的说可以把水果画的大大的。学生表现时候兴趣非常弄，效果非常的好，我在作品展示时，我以鼓励为主，表扬有进步的学生，鼓励他们的大胆想象。
本课上的非常的成功，我鼓励学生回家继续培养自己的观察能力，养成观察的好习惯，就会画出更好的画。
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好吃的鱼教案及反思篇十二
本节课设计的基本思路是让学生从实际生活情况中感悟统计的必要性，认识象形统计图和简单的统计表，并在解决实际问题的过程中体验数据的收集、整理和处理的过程。在教学中应注意培养学生的统计意识，经历和体验统计的整个过程，能够依据统计结果提出问题和决策等。
这节课我认为成功之处有以下四点：
心理学研究表明，兴趣是人们集中于某个对象并具有特定感情色彩的心理状态。因此学生感兴趣的教学活动便是创新教育课堂中不可或缺的积极因素。它是提高课堂效率，激发教师教的兴趣和学的兴趣的重要手段。本节课初始，我创设了“邀请同学们去我家做客，我要给大家准备点水果，但是我不知道你们喜欢吃什么？你们能给老师出出注意吗？”的情景导入新课。这个问题情境的创设紧密的联系了学生的生活实际，充分调动了学生的生活经验与认知情感，激发了他们学习的兴趣。学生很快想出一个好主意就是把每个人喜欢吃的水果记录下来。
首先我通过调查，让每个同学都说一说，知道了他们喜欢吃的水果。每个小组桌子上有一个信封，接着我让学生从信封中选择自己最喜欢的水果图片拿到手里举起来，让老师和同学看一看“兴趣是最好的老师”，这个环节大大激发了学生的学习兴趣，同时也促进了师生间积极的交往与互动，学生表现得非常积极。
2、寻找统计方法。
那么老师怎样才能知道每种水果有多少个人喜欢呢?谁能帮老师想个好办法。经过小组讨论，学生想出了很多好办法，用举手的方式统计，分组站的方式统计，我就让学生动起来，按这样的方式进行统计。可是这节课我想让大家把自己喜欢的水果卡片贴到黑板上。学生很愿意进行这样的活动，所以我抓住他们这一兴趣所向，再引导学生开展“贴一贴”的活动，让学生把自己最喜欢的水果贴到黑板上，使学生在自己感兴趣的活动中乐于交往、积极互动。活动中：先让学生说出自己最爱吃什么水果，再让他们亲自参与了统计的全过程，并对收集的信息进行了简单分析。这样的师生互动活动使课堂气氛极为融洽，因而较成功的在学生的头脑中建立了如何进行统计的表象，使学生经历了对数据的收集及简单分析的全过程，培养了学生参与统计活动的兴趣及初步的统计意识。
调查活动的成功之处在于：它是以兴趣为切入点组织的“寓教于娱乐”之中的活动。在活动的过程中强调了师生间、生生间以生活为基础的动态的信息交流，并且交流的都是大家感兴趣的问题。教师也全程参与到学生的.互动调查活动之中，与学生在不断的相互影响中达成共识，并快乐的分享着学生在活动中、给予老师的愉悦、信任与尊重。而学生对这样的活动更加乐此不疲，通过师生互动、生生互动、知情互动提出新问题、说出新想法、找到新结论。如：在回答“哪种水果最受欢迎”，“你是怎么知道的”问题时，学生想了很多看统计图的方法，有的一一对应比个数；有的比高矮；有的学生提出在同样多少的格子图里数每条剩余的格子数来判断那种水果受欢迎！
在教学中，大部分学生能较准确的发现统计图表中所呈现的信息，同时也能根据这些信息提出相关的数学问题，在教师指导下进行简单的分析。但仍有个别学生在学习中有困难。针对这一情况，我适时组织小组互动交流，充分发挥学生间的互帮互教作用，并随机巡视，针对个别学生在学习过程中存在的问题，进行个别指导。
为了同学们的学习，学校最近买了一些东西，准备登记一下，你能帮学校统计一下吗？剪下附页中的图，贴一贴，就是一个统计图。
事实证明这样的动手活动使学生表现得兴趣昂然，积极主动，个性张扬，创造的火花频频闪烁。可见，在教学中组织有趣的互动活动，可以使师生双方互惠、互利，使其在融洽、和谐、平等、理解的氛围里，进行交往，乐于互动，有效促进学生知识、能力、情感的和谐发展。
整节课学生学习的积极性很好地调动起来了，整个过程下来学生的表现还是挺积极的，从开始的帮老师想调查的方法；到整理图片分类；再到整齐地摆成一一对应；最后把统计图中信息写入统计表中并提出数学问题。学生在轻松的没有教师任何刻意的束缚下，不知不觉地参与到数据的收集、整理、分析过程中，并在兴致勃勃的真情感悟中亲自品味成功的愉悦。问题的提出很自然，学生能根据你提的问题，很容易地找到你所要答案，在最短的时间内达到最好的效果。如：“看来我们意见不能统一，那么有必要在班里进行一场最喜欢的水果的调查。”、“你们能一眼看出他们最喜欢的水果了吗？”、“如果老师现在让你去买水果你知道怎么买吗?”
如：上课时教师有意识地设计让学生根据统计图、表提出数学问题，学生就会根据同一图表，提出各种不同的问题。从而让不同层次的学生都能尝到成功的喜悦。
总之，课的开始从孩子们喜欢吃的水果引入，让他们探究出调查的方法，并尝试解决问题。感受数学来源生活，统计就在我们的身边，只要做个有心人，就会发现生活中的统计。其间让学生动手操作，经历收集信息、整理信息的过程，学生互相交流，小组讨论，解决问题，获得成功的体验。
不足之处有很多，学生在动手操作，调查统计的过程中纪律不是很好。由于本节课的活动很多，所以没有关注到每个同学的注意力，有些同学还在玩铅笔。今后的一段时间主要的努力方向是研读教材，上课时关注到每个学生的发展。一年级的教材的内容比较简单但上起来就不容易了，很多时候看起来很容易的一个问题学生确理解不了。主要原因在备课时没有真正地去了解学生现在的学情，没有理解教材中出现这个问题的主要目地是什么。还有自己本身在提问题这个教学环节上比较随意，没有做到数学课中要求的简洁、精练。在以后，要多研读新课程改革标准，多钻研教材，弥补不足之处。
好吃的鱼教案及反思篇十三
本学期小班语音常教研组“一课三研”的课题是谈话活动“好吃的水果”，我上的是三研课，在一研、二研课以后，我根据大家的建议，略加调剂和变动，现将我的课反思以下：
在活动展开之前，我充分利用家长资源，请家长带孩子参观水果店，搜集水果图片、实物，丰富有关水果的经验，并且与孩子一起制作“好吃的水果”介绍宣传单，布置了我班主题墙和自由墙。在家长的共同参与下，孩子们对水果产生了浓厚的爱好，逐步走进了水果的世界。我班的主题墙内容十分丰富，有常见的水果，也有很多是孩子没有见过和没吃过的水果，如猕猴桃、山查、橄榄、火龙果、冬枣、黑布林等，适时地扩大了幼儿的视野，吸引了幼儿的留意力。
上课的前一天，我给每一个幼儿布置了一个任务，每人带一个自己爱吃的水果到班上来。由于课前预备工作做得很到位，所以在上课时，我利用实物让幼儿有话说，避免了课上干巴巴的情况发生。
在教学活动中，我请幼儿把自己带来的水果拿在手上，针对幼儿手中的水果提出题目，如：你带的水果是甚么、甚么色彩、甚么外形？幼儿拿着水果都抢着回答我提的题目，幼儿还和其他小朋友交换自己带来的水果，每一个幼儿表现的都很积极，都想把自己带来的水果介绍给大家。
我再请幼儿品味我切好的水果，并在幼儿品味的进程中提出题目：水果好吃吗？你吃的是甚么水果、甚么味道？帮助幼儿留意聆听所要谈话的话题，并通过幼儿味觉的参与，调动幼儿学习的积极性。在引导幼儿拓展谈话范围的进程中，我发问：你还吃过哪些水果？甚么色彩、甚么味道？吃水果有甚么好处？小班幼儿的特点是看到甚么说甚么，之前吃过的水果可能记不得了，因此拓展部份幼儿谈得不太好，可以直接说说吃水果的好处。
本次活动的亮点是利用幼儿生活中常见的实物水果作为幼儿谈话活动的内容，充分调动了幼儿说的欲看，使每位幼儿有话可说。在整个活动中，幼儿始终处于宽松、愉悦的环境中，他们爱好高涨，积极主动的学习，真正体现了幼儿的主体性。活动中充分调动幼儿的感官，让幼儿在看一看，摸一摸，尝一尝，说一说中熟悉了水果的外形及口味。幼儿的已有经验得到提升，幼儿的主动性，积极性得到了充分调动。
好吃的鱼教案及反思篇十四
本节课属于“造型·表现”学习领域，是一节充满生活情趣的课程。水果种类有很多，孩子们说的出来的也有不少：苹果、梨、西瓜、香蕉、芒果、橘子、草莓、哈密瓜、菠萝。十根手指头都数不过来。在品种了解很多的情况下还要让学生多回忆一下水果的颜色、外形特点以及了解一些被赋予的传统吉祥寓意。在这些基础上，学生通过课程学习能够运用夸张的手法，大胆表现出学生吃水果时的动态和表情并创作出有情趣的画面，这是这节课基本的课堂知识与技能。
本课与《下雨了》《刷牙》在同一册中出现，构成了以人物为主的创作画单元。三课的共同点在于都抓住了生活中有趣的画面，都是在表现学生对生活的感受和体验。本课的重点是进一步以夸张的手法表现学生们在吃水果时的动态及表情，为后面《刷牙》一课的人物创作画进行铺垫，起到承上启下的作用。
在第28页左上角与右下角有很多真实水果的照片，粉红的桃子、圆圆的橙子、露瓤的西瓜、小巧的草莓、红红的苹果等。它们品种多样、颜色鲜艳、大小各异，以不同形态散落在画面中，目的是引导学生关注水果的外形、大小和颜色的不同特点。切开的水果提醒教师要为学生提供多角度观察的机会，从而更全面地认识水果，培养学生的观察能力。
书中有学生观察水果、吃水果时的活动照片。他们三三两两地聚在一起，有的正在大口地吃着芒果，有的两人手捧西瓜正在你一口、我一口地开心品尝，还有个调皮的男生把吃完的西瓜皮扣到了自己的头上，引得周围的同学们哈哈大笑。
课本很好的给学生观察吃水果时的动作与表情提供了素材，也提示教师可以采取游戏或表演的方式，让学生用动作与表情突出水果的好吃，唤起学生在吃水果时的快乐记忆，感受吃水果时的愉悦心情。通过体验引导学生充分感知造型活动的乐趣。书中出示了齐白石的《百世多吉》，也给孩子们留下水果有吉祥寓意的好印象。
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