教案的编写应符合教学大纲和教学要求，确保教学过程合理、有序。教案的编写要与学生的实际情况相结合，关注学生的学习需求。以下是小编为大家收集的教案范文，仅供参考，希望对大家编写教案时有所帮助。通过参考这些范文，你可以了解到如何设置教学目标、如何合理安排教学过程、如何设计有效的教学活动等方面的内容。希望这些范文能够给你带来一些启示，加强你的教案编写能力，提高你的教学水平。大家一起来看看吧！
谈礼貌教案篇一
1、了解用餐时的基本礼仪。
2、教育学生吃饭时要文明礼貌。
了解用餐时的基本礼仪。
在生活中文明用餐
一、问题导入。
二、讨论交流：吃饭时怎样做才卫生文明？
小组讨论，指定代表回答，其他同学给予纠正或补充，老师注意引导。
1、吃饭前。
2、吃饭时。
大拇指扣住筷子上端。食指及中指夹着上面的筷子。中指和无名指控制下面的筷子。等长辈就座后，才可以就座。未上菜时，不能玩弄杯、碗、筷等，长辈开始吃了，才可以吃。用餐时，口中有食物，不宜说话；打喷嚏、咳嗽，应而朝餐桌后面，拿手帕或餐巾遮住口鼻不要在饭桌上提到“好难吃”、“厕所”之类的词，惹别人倒胃口。骨头残渣不可直接吐在桌面上，应用筷子或手半握拳靠近口部取出，放在骨盘里或备用的盘里。不要把筷子、汤匙放在口中吸吮。不用筷子在盘内翻上翻下犹豫不决，不可夹了食物又放回原处。不拿筷子当牙签剔牙或拿着筷子比划着与人谈话。用餐时可轻声说话，但不能喧哗，长辈给倒饮料，不想喝时，宜婉转谢绝，不可动摇双手，用手盖住杯口或将杯子扣着。喝汤时不能端起汤碗直接喝，要用汤匙舀着喝。不能把筷子直立插在饭碗中。 3、吃饭后。
三、拍手读就餐童谣
四、评一评
1、看图片，评一评他在吃饭时候的行为错在哪里。
2、屏幕出示就餐礼仪八不要
五、总结：回家让爸爸妈妈给自己的吃饭礼仪打分。
谈礼貌教案篇二
现在的孩子都是独生子女，在家里被视为掌上明珠，任性是孩子们共同的特征，不会宽容，自私自利，日常生活中缺少礼貌方面的教育，据此，我选择《礼貌歌》，想通过教学让孩子们了解到礼貌的重要性，同时也让他们知道文明礼貌是中华民族优良传统，只有有礼貌人和人之间才会跟融洽的相处。
1、学习礼貌用语：“你好”、“再见”，并在老师的提醒下会正确使用。
2、熟悉歌曲，初步培养幼儿节奏感，学习按节奏拍手。根据歌曲内容进行简单的歌表演。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
重点：学会按节奏拍手，培养幼儿对音乐的感受能力
难点：根据儿歌进行表演
在活动室一角布置一个熊猫的家，并请一名老师戴上熊猫头饰扮演熊猫。
1、教师通过讲述故事《有礼貌的小白兔》，启发幼儿学习故事中的“你好”、“再见”等礼貌用语，引起幼儿兴趣。
师：“刚才老师讲的故事名字叫什么？”“你们为什么喜欢小白兔呀？”“因为小白兔有礼貌，所以大家都喜欢它！”
1、熟悉歌曲《礼貌歌》，并学会按节奏拍手，初步培养幼儿对音乐的感受能力。
师：“老师把刚才的故事编成了一首歌曲，我们一起来听听看，请小朋友跟着音乐来拍手。”
2、根据歌曲内容配上简单表演动作，让幼儿熟悉歌词内容。
唱“你好，你好，亲爱的朋友，我们一起，快乐无比”时，左右手握拳在胸前，大拇指相向，按节奏两个大拇指互相点一点。
唱“再见，再见，亲爱的朋友，我们将再见”时，左右手握拳在胸前相对，两个大拇指互相弯曲，作点头状。
3、通过游戏，让幼儿掌握“你好”、“再见”礼貌用语的正确用法。
师：“我们去熊猫家作客吧！”“到了熊猫家我们怎么说？”“我们一起来表演《礼貌歌》给熊猫看吧！”“我们该回家了，跟熊猫说什么？”
有一天，小白兔到熊猫家去作客，小白兔说：“你好”熊猫请小白兔吃萝卜，小白兔说：“谢谢！”于是，小白兔和熊猫在一起高高兴兴地搭积木，做游戏。小白兔要回家了，熊猫拉拉小白兔的手说：“我喜欢和你作朋友！”小白兔向小熊猫招招手说：“再见！”就回家了！
结束部分：小朋友们让我们都来做有礼貌的好孩子吧，教学结束。
活动延伸：判断图片中做法的对与错
整节活动幼儿学习歌曲的兴趣较高，声音都很宏亮。通过这节活动幼儿不仅充分发挥了他们的想象力，同时幼儿也学会了相互之间的宽容，才能给大家带来快乐。
谈礼貌教案篇三
1、学念儿歌，尝试用表演的方式表演儿歌。
2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受儿歌的童趣。
3、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
故事《不文明小猪》、ppt课件、小动物头饰(小兔、小猫、小猪、小狗)
一、播放录音，激趣导入
1、小朋友，你们听(播放小动物问好的声音)引导语：谁在说你好呀!到底发生了什么事，我们一起来看看吧!
2、播放ppt，理解故事内容
播放ppt1提问：谁在说你好呢?那小猪说了什么?
小结：小兔跟小猪问好，小猪礼貌的说了你好，真是两个懂礼貌的小朋友，小朋友们要记住，和朋友见面的时候要相互问好。
播放ppt2提问：小朋友们，放学回家的时候，我们应该说什么呢?来看看丁丁是怎么说的。
小结：放学的时候丁丁招手和老师说再见，真是个礼貌的小朋友，我们在告别的时候也要像丁丁学习，记得招手说再见。
小结;小狗的衣服被风吹在了屋顶上，小狗很着急，这时小猫出现了，小狗礼貌的说了请帮帮我，小猫爽快的答应了，在生活中如果我们遇到了解决不了的事情，要学会请人帮助自己。
播放ppt4提问：谁的东西掉了呢?小兔在干什么?小猪说了什么?
小结：粗心的小猪把书掉在了路上，小兔捡起来，还给了小猪，小猪说了声谢谢，小朋友们，在别人帮助你的时候，要和小猪一样，记得说谢谢。
播放ppt5提问：小朋友们，军军在干什么呢?
小结：军军主动给老爷爷让座，还帮小妹妹提东西，真是个尊老爱幼的好孩子。
小结：小明在操场上把小丽撞倒了，撞倒的小丽哭了，结果小明没有把小丽扶起来，真是个不文明的小朋友，小虎看到了，把小丽扶了起来，真是个助人为乐的小朋友。
二、欣赏儿歌
2、学念儿歌
3、幼儿跟教师念读儿歌
4、创编动作，表演儿歌
5、情境表演，幼儿表演儿歌内容请幼儿分角色进行表演，根据儿歌内容进行表演
6、活动结束小朋友们刚刚表演的真好，现在我们一起来跳舞开心一下吧!
谈礼貌教案篇四
1、学习日常礼貌用语(请、谢谢、对不起、没关系)，并在适当的场合运用。
2、初步培养文明礼貌行为和意识。
3、初步培养学生有礼貌的行为。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动重点：
培养文明礼貌行为和意识。
活动难点：
在适当的场合运用日常礼貌用语。
教学挂图，小兔和小狗玩具。
一、导入活动。
1、今天老师给你们请来了两个可爱的小动物，你们知道它们是谁吗？(学小狗的叫声和小兔子的样子，请学生猜一猜。)
2、鼓励学生与小动物们打招呼，并也一起来学一学它们的样子和叫声。
二、让学生根据故事中的情景学说礼貌用语。
2、小结：当需要别人帮忙的时候应该要说“请”，现在让我们一起来学一学小兔说的话吧!学生集体模仿。
4、小结：当你得到别人帮助的时候，应该说：“谢谢”，现在我们一起来学习一下小兔是怎么样向小狗道谢的吧!
5、学生集体模仿。
7、小结：不小心伤害到别人的时候要说“对不起”，原谅别人的时候就说“没关系”。让我们一起来学一学小兔和小狗的对话吧!
8、学生模仿练习。
三、请学生看学生用书，让学生体验一下如何学说礼貌用语。
1、小朋友们，看看书上画了些什么？猜猜他们在说什么？
2、小结：书上的小朋友和刚才故事里的小兔和小狗一样都很有礼貌。需要别人帮助时应该说“请”，当得到别人帮助的时候要说“谢谢”，不小心伤害到别人的时候要说“对不起”，原谅别人的时候就说“没关系”。
四、拓展学生经验，让学生思考生活中还有哪些属于礼貌用语。
1、在我们的日常生活中，我们还会说哪些礼貌用语呢？
2、小结：进校园时应该说“老师早”，回家的时候就说“老师再见”，这些都是礼貌用语。
谈礼貌教案篇五
1、正确流利有感情的朗读课文。
2、教育学生从小学会以礼待人，养成使用礼貌用语的习惯。
3、初步认识说理文章的结构方式，写作方法。
1、通过具体的语言文字的品读，懂得礼貌待人，使用礼貌用语能使人与人之间的关系更加和谐，社会更加美好。
2、教育学生从小学会以礼待人，养成使用礼貌用语的习惯。
一、导入
1.一个故事： 《三拐杖》
2.导入课题：谈礼貌(谈：议论文体;貌的书写)
3.简介议论文的要素：论点+论据+论证方法
二、整体感知――概括
1.自由读，要求：课文可以分为几个段落(理由)
(1)结构上：总分总
(2)议论文特点：提出论点+证明论点+总结
2.再读，思考：用一个词语概括三个小故事(问路+踩裙+刮脸。要点：结构相同，体现结构的严谨，动宾结构)
(1)概括
(2)比较：
第一个例子和第二、三个的不同点(古代、现代)
第二个和第三个例子的不同点(普通人和伟人)
思考：作者为什么要这样选择事例?(典型性)
3.对照读课文的开头和结尾
(1)开头和结尾提出了什么观点?有什么共同点?
(2)用四字词语概括开头和结尾的作用。
(3)第一段用古训的目的何在?(读古训+理解古训(原话)+明白意图)
(4)对比思考：第一段和最后一段都提出了论点，哪个是中心论点?理由呢?(礼貌的.意义更重要，为中心论点)
一、 聚焦重点段
学习第二自然段
(1)自由朗读，用朗读表现人物特点(说特点+朗读表现特点+评价)
(2)表演读，一个牛皋，一个岳飞，一个表演老者，一个做导演(导演说戏，要点是语言要符合人物身份和特点，可以加上动作、语言和表情)其他同学当观众参与评价。(分两轮进行)
(3)合作读。
(4)默读，思考：如果要给这段分层，你分几层，理由是什么?(叙述+议论;正反事例+结论。也许有牛皋反面的例子一层，岳飞正面的例子一层，引导同学比较哪种更合理。)
(5)合作读：男同学读第一层，女同学读第二层。(体会叙述+议论的构段方式)
迁移学习第三、第四自然段
(1)思考：三、四自然段和第二自然段在写法上有什么共同点(叙述+议论)，尝试给这两点分层。
(2)朗读三、四自然段。
归纳写法
(1)课文中间三个自然段举了三个例子，说明什么道理呢?(证明论点的道理或者事例叫论据)
(2) 三个事例的详略处理。
二、 写法迁移
1. 把第二个例子换掉，换成一个身边的事情。(内部迁移)
2. 把谈礼貌换成谈勤奋，思考怎么写。(外部迁移)
交流小结基本结构：提出中心论点+举例子(正反+古今+中外。例子可叠加)+总结全文
三、布置作业：谈勤奋(400字)
谈礼貌教案篇六
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.初步感知说理性的表达方法。
3.懂得礼貌待人能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。教育学生从小学会以礼待人，养成使用礼貌语言的习惯。
有感情地朗读课文。学习课文中三个生动的事例，从中明白礼貌待人，使用礼貌语言的好处。
懂得礼貌待人能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。教育学生从小学会以礼待人，养成使用礼貌语言的习惯。
多媒体、和礼貌有关的名言
1.孟子有云“爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之。”就是要求我们尊重他人，待人有礼貌。讲礼貌是我们小学生必须具备的基本素养，今天我们继续来谈谈礼貌。
师边板书课题，边指出要注意的字形，学生跟着书空。齐读课题。
通过上节课的学习，知道了这是一篇说理文，明白了说理文的结构是：提出看法、证明观点、得出结论。
2.一开始作者提出的看法是――生读“礼貌待人，使用礼貌语言，是我们中华民族的优良传统。”
4.出示――学会礼貌待人，恰当地使用礼貌语言，就能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。学生齐读。
2.关键句去掉关键词还会读么？会背了么？齐背。
3.道理找到了吧？会读了吧？会背了吧？懂了吧？那好，下课。为什么？都会的东西还要老师干什么？那还要学点什么呢？启示就一句话，读――（道理），把一句话变一篇文，这就是我们这节课还要学习的。
过渡：那我们就要读课文，看看作者是怎么把一句话变一篇文，又是如何用事例来证明自己的观点，让人心服口服的呢？我们来好好研读这三个事例。
1．学习三个例子
（1）第一个例子。
指名读。
有一个地方要再读，出示――牛皋向一位老者问路，他在马上吼道：“呔，老头儿！爷问你，小校场往哪去？”指名一个男生读后指导朗读感悟――“吼道”这是什么态度？ “呔，老头儿！爷问你”这样说话叫什么？如此粗暴的态度，这样的出言不逊，难怪老人很生气，还骂牛皋是“冒失鬼”。
过了一会儿，抗金名将岳飞也来问路了，出示――过了一会儿，岳飞也来到这里，他先离镫下马，然后上前施礼：“请问老丈，方才可曾见一个骑黑马的？他往哪条路上去了？”指名女生读。岳飞问路怎么做的？怎么说的？这样问路才是――（彬彬有礼）。所以老人耐心地给岳飞指路。
看来有没有礼貌，结果截然相反，这真是――出示“礼到人心暖，无礼讨人嫌”（学生齐读）。彬彬有礼、和和气气就能得到帮助。看来还是有礼貌好啊。
读完这段话，我们来看看这段话表达方式上有什么特点？先举事例再做评价。还有两个例子，会有什么特点呢？我们继续往下读。
（2）第二个例子
学生齐读。
在现实中，有时候人与人之间出现矛盾，互不相让，结果是很糟糕的，我们来演一演。
其实，这件事还可以是另一种情景，我们再来演一演。
刚才的两种情形哪个令人心里窝火？哪个令人心情舒畅？可见――齐读。（出示：礼貌待人可以在人与人之间架起一座理解的桥梁，减少相互间的矛盾。）
（3）第三个例子
指名读。
朱师傅刮伤了周总理的脸，所以这个朱师傅――深感不安，不安的是――生接答（接两三个），没想到，周总理文雅地说――生读，和气地说――生读，宽容地说――生读，文雅、和气、宽容，这就是――彬彬有礼。出示：可见文雅、和气、宽容的语言，不但沟通了人们的心灵，而且反映出一个人的思想情操和文化修养。生齐读。
2.总结写法。
这三个例子有力地证明了一开始提出的看法，而且最后得出了结论。（出示最后一段），齐读。这就是一篇完整的说理文了。
1.我们的生活中，有时候我们对别人讲礼貌了，就一定会得到别人的谅解和好感么？（出示一副没有礼貌内容的漫画）让学生简单说说内容。
你们有没有这样的经历呢？举一个关于你们的例子。
2.分享有关礼貌的名言警句。
有礼貌不一定总是智慧的标志，可是不礼貌总使人怀疑其愚蠢。――兰道儿（英国作家）
生活里最重要的是有礼貌，它比最高智慧，比一切学识都重要。 ――赫尔岑（俄国哲学家、作家）
彬彬有礼是高贵的品格中最美丽的花朵。――温特（英国画家）
1．有感情的朗读课文。
2．写一写你礼貌待人的事。
3.在家里宣传动员，让家人都做讲礼貌的人。
谈礼貌教案篇七
1、熟悉旋律，理解歌词，初步学唱《礼貌歌》。
2、体验歌曲中小朋友之间宽容带来的快乐。
3、教育幼儿有礼貌。
幼儿用书、钢琴。
一、开始部分
1、练声：《山谷回音真好听》、 《小动物的叫声》
2、律动：《挤奶》、《手腕转动》、《金瓶似的小山》
二、基本部分。
1、谈话导入活动，激发幼儿参与活动兴趣。
教师：小朋友都想做一名懂礼貌的好孩子，那怎样做才是懂礼貌呢?(请幼儿说说自己的想法)
2、出示幼儿用书，帮助幼儿理解歌曲。
(1)教师：图上的小朋友发生了一件什么是?他们是怎么解决的呢?(请一些幼儿来说一说)
(2)幼儿欣赏歌曲《礼貌歌》。
教师：老师今天带来了一首歌曲，歌曲的名字就叫《礼貌歌》。这首歌曲唱的就是这样一件事。我们一起来听一听。
(3)幼儿学唱歌曲。
教师：这首歌曲好听吗?哪我们一起来学学这唱歌曲好吗?
幼儿跟唱歌曲两、三遍——分角色演唱歌曲。
三、复习歌曲《雨中接妈妈》
要求幼儿学会有感情地演唱。
谈礼貌教案篇八
1、愿意做个好宝宝，高高兴兴上幼儿园！
2、学说礼貌用语：老师早、妈妈好!
3、知道在幼儿园应该和小朋友友好相处。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。
学会使用礼貌用语。
理解儿歌的内容。
1、布偶娃娃三个；
2、积木搭成的一个幼儿园，一个家。
一、情境导入
师：宝宝们，今天我们小小班来了三位客人，让我们一起跟他们问声好。
（教师出示三个布偶娃娃）
幼：布偶娃娃你们好！（幼儿齐说）
（同时老师带着布偶娃娃们向小朋友们问好）
（教师创设娃娃早晨入园、离园时问好和道别的情境）
提问：小朋友们，娃娃是怎样向老师和同伴问好的啊？他们是怎么说的？怎么做的呢？
幼1：娃娃说，老师早！再见！
幼2：娃娃鞠躬说老师早！老师再见！
……
师：恩，布偶娃娃们都很有礼貌，见到老师或同伴会鞠躬问早、问好，下午回家会向老师、同伴说再见，他们是有礼貌的好宝宝。
二、学习儿歌《好宝宝，有礼貌》
师：今天老师和宝宝们一起学习一首儿歌，儿歌的名字叫《好宝宝，有礼貌》
（老师一边演示教具，一边有感情的朗诵儿歌）
好宝宝，有礼貌，好宝宝，有礼貌，
看见老师问声早，看见同伴问声好，
回家会把手儿招，回家会把手儿招，
“老师，老师再见了。”“xx，xx再见了。”
师：老师读一句，宝宝们跟着老师读一句。
（幼儿跟着老师朗读儿歌两遍）
师：刚才我们看到布偶娃娃是怎么像老师和同伴问好的啊？现在请宝宝们一边跟老师读儿歌，一边做动作。
（幼儿在朗读的同时做握手、鞠躬、再见等动作）
三、场景游戏：打电话。
设置场景，我首先示范打电话：“喂，你好，……再见。”然后再有针对性地请几个小朋友接电话。最后分组游戏，相互打电话，让幼儿在设置的场景中练习礼貌用语。
谈礼貌教案篇九
随着时代的不断进步，人们生活的日益改善，这些生活在优越条件下的“小皇帝”“小公主”们，有没有感受到成人对他们的关爱，有没有感受到成人的忙碌与辛苦呢？于是，我想通过这样的活动方式让孩子们关注生活中最亲近的人，感受成人的无私的爱。活动通过谈话感受，到亲子的实践的展示，让孩子们学会关注亲人、体谅亲人、关爱亲人并用实际行动“帮助亲人”，从身边的小事做起从而扩展到对其他人的关爱并尝试伸出爱的援手(如；身边的亲人、同伴、老师)。我相信，孩子们不仅懂得是“索取“含义，而会更加领悟“回报”的珍贵，让我们新加的孩子成为真正的“小绅士”、“小淑女”而不是“小皇帝”“小公主”。活动旨在让孩子们体验人间最美的情感。也是在真挚情感的感召下激发了孩子心中的善良与仁爱。
1、通过多种形式鼓励学生帮助父母做力所能及的事。
2、鼓励学生大胆表述自己的愿望。
3、引导学生体验父母的辛苦，增加彼此间的亲情。
学过的有关帮成人做事的儿歌、有关亲子活动介绍的联系单、
一、谈话活动
(一)以图片的形式，帮助学生回忆儿歌的内容。
你们看，图上的小朋友在做什么？并请学生一起朗诵儿歌。
(二)以谈话方式引发学生参与活动的兴趣
2、激发学生帮爸爸妈妈做事的愿望提问设计：你们想当爸爸妈妈的小帮手吗？我们能为爸爸妈妈做些什么呢？请学生根据自己的生活经验进行讲述。
二、亲子摄影展――《爸爸妈妈小帮手》
1、请爸爸妈妈把学生在家做小帮手的情景拍摄下来。(形式：照片、录像均可)
2、用展板的形式对系列照片进行展出，对拍摄的录像可以在某段时间进行播放。
礼貌歌
1、学习礼貌用语：“你好，再见”。并在老师的提醒下会正确使用。
2、熟悉歌曲，初步培养学生节奏感，学习按节奏拍手，根据歌曲内容进行简单的歌表演。
在活动室一角布置一个熊猫的家，并请一名老师戴上熊猫头饰扮演熊猫。
1、教师通过讲述故事《有礼貌的小白兔》，启发学生学习故事中的“你好”，“再见”等礼貌用语，引起学生兴趣。
师：“刚才老师讲的故事名字叫什么？”“你们为什么喜欢小白兔呀！”“因为小白兔有礼貌，所以大家都喜欢它！”
2、熟悉歌曲《礼貌歌》，并学会按节奏拍手，初步培养学生对音乐的感受能力。
师：“老师把刚才的故事编成了一首歌曲，我们一起来听听看，请小朋友跟着音乐来拍手，”
3、根据歌曲内容配上简单表演动作，让学生熟悉歌词内容。
唱“你好，你好亲爱的朋友，我们一起，快乐无比”时，左右手握拳在胸前，大拇指相向，按节奏两个大拇指互相点一点。
唱“再见，再见，亲爱的朋友，我们将再见”时，左右手握拳在胸前相对，两个大拇指互相弯曲，作点头状。
4、通过游戏，让学生掌握“你好”“再见”礼貌用语的正确用法。
师：“我们去熊猫家作客吧！”“到了熊猫家我们怎么说？”“我们一起来表演《礼貌歌》给熊猫看吧！”“我们该回家了，跟熊猫说什么？”
有一天，小白兔到熊猫家去作客，小白兔说：“你好”熊猫请小白兔吃萝卜，小白兔说：“谢谢”于是，小白兔和熊猫在一起高高兴兴地搭积木，做游戏。小白兔要回家了，熊猫拉拉小白兔的手说：“我喜欢和你作朋友！”小白兔向小熊猫招招手说：“再见”就回家了！
谈礼貌教案篇十
《谈礼貌》是一篇说理性质的文章，告诉我们“学会礼貌待人，恰当地使用礼貌语言，就能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好“这样一个道理。为了说明这个道理，课文举了三个典型事例。第一个事例来自小说《说岳全传》，用牛皋和岳飞问路时的不同的态度和语言，说明“礼到人心暖，无礼讨人嫌“；第二个例子来自于生活，用小朋友踩了女青年的长裙主动道歉的事，说明“礼貌待人可以在人与人之间架起一座理解的桥梁“；第三个例子来自一个伟人小故事，用周总理安慰理发师的事，说明“文雅、和气、宽容的语言，不但沟通了人们的心灵，而且反映出一个人的思想情操和文化修养“。
1、学会本课生字词，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得礼貌待人，使用礼貌语言能使人和人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。
4、初步感知说理性文章的表达方法。
有感情地朗读课文。学习课文中三个生动的事例，从中明白礼貌待人，使用礼貌语言的好处。
懂得礼貌待人能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。教育学生从小学会以礼待人，养成使用礼貌语言的习惯。
自制课件
一、创设情景，漫谈礼貌。
1、同学们，上课之前，你们有什么问题想我吗？你还知道有哪些礼貌用语？我们中华民族自古以来就是一个“文明古国，礼仪之邦”。礼貌待人，使用礼貌语言，有怎样的好处呢，今天，我们就一起来学习一篇专门谈礼貌的课文。（板书：谈礼貌）
2、读了课题，你想知道什么？
二、初读课文，整体感知。
1、自读课文，要求读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍，不理解的词语可以借助工具书或同桌相互交流。
2、出示五个生字，指生带读，你已经记住了哪个字？怎么记的？会记还要会写，观察田字格，描红，你觉得哪个字最难写，范写，学生写。
3、交流不理解的词语
4、指名分节读课文。
三、精读故事，感悟礼貌
1、课文用3个小故事来说明讲礼貌的好处，我们先来谈谈第一个故事。
3、感悟牛皋的粗暴无礼
（1）指名读牛皋问路的内容。
（2）你看到了一个怎样的牛皋？是从哪儿体会到的？
（3）你能通过朗读表现牛皋的无礼吗？（指导学生抓住“吼”读好牛皋的语言）
4、体会岳飞的.彬彬有礼
（1）指名读岳飞问路部分的内容。
（2）从这些文字中，我们看到了一个怎样的岳飞？是从哪儿看出来的呢？（动作谦逊，言语文雅）
（3）指导朗读：带着感受，加上动作读一读，感受岳飞的彬彬有礼。
5、找三位同学上台表演，分别扮演牛皋、岳飞和老人。
6、小结：同样是问路，牛皋和岳飞采用了不同的方式，就有了截然不同的结果，这正如俗语所说――（板书）礼到人心暖，无礼讨人嫌。作者用这样一个事例说明在请别人帮忙的时候，应该讲礼貌，因为――礼到人心暖，无礼讨人嫌。作者还给我们举了哪两个事例呢？又说明了什么道理呢？我们下节课继续学习。
四、总结全文，拓展升华
1、看板书总结
2、说一说，你认为什么是礼貌？
礼貌到底是什么呢?礼貌其实很简单，
礼貌是在课堂上，当一个同学发言时，你能够专心倾听。
礼貌是当别人的发言不尽人意的时候，你能够不嘲笑别人或拿别人的发言开玩笑。
礼貌是当你赢了，你能够不炫耀；当你输了，你仍然能够微笑着为赢者送去掌声。
礼貌是当老师在批评一名同学时，你装作视而不见，而不是盯着那个同学看。
礼貌是有人掉了东西，你帮助他捡起来。也许他们距离物品比你近，但出于礼貌，你还是要做出弯腰去捡的姿势。
礼貌通过你的一言一行来表现，
礼貌在一个个细节中得以彰显，
它是这样简单，
就在你我他的不经意间……
这节课通过学习这篇议论文，懂得了礼貌的重要性，希望同学们都要做到讲礼貌，让别人都喜欢你，愿你拥有更多的朋友，能够和别人友好和谐的相处。
19 谈礼貌
话题：礼貌待人，使用礼貌语言是传统
（1）问路（古人） 和气 得到帮助
例证
（2）踩裙（今人） 道歉 减少矛盾
（3）刮脸（伟人） 宽容 提高修养
谈礼貌教案篇十一
《谈礼貌》是一篇说理性质的文章，告诉我们学会礼貌待人，恰当地使用礼貌语言，就能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好这样一个道理。为了说明这个道理，课文举了三个典型事例。第一个事例来自小说《说岳全传》，用牛皋和岳飞问路时的不同的态度和语言，说明礼到人心暖，无礼讨人嫌;第二个例子来自于生活，用小朋友踩了女青年的长裙主动道歉的事，说明礼貌待人可以在人与人之间架起一座理解的桥梁;第三个例子来自一个伟人小故事，用周总理安慰理发师的事，说明文雅、和气、宽容的语言，不但沟通了人们的心灵，而且反映出一个人的思想情操和文化修养。这三个事例的选取非常合适，具有很强的说服力。而且每个事例又和随后的议论相应，有助于作者借助它们说明自己的观点。
五年级学生已具有了一定的阅读能力，在对文章内容的把握上没有太大难度。因此，本课力求能培养学生抓住人物的神态、动作、语言品读析悟的能力，通过对人物的了解、认识，从而体会到讲礼貌的重要。
1、学会本课生字，绿线中的生字只识不写，理解由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得礼貌待人能使人和人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好，教育学生从小学会以礼待人，养成使用礼貌语言的习惯。
通过理解课文，让学生懂得从小养成以礼待人，使用礼貌语言的习惯。教学安排：两课时
2、出示：良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。 《孟子》
不学礼，无以立。《论语》
3、学生读，理解
看来礼貌待人，使用礼貌语言非常重要。今天，我们就一起来学习一篇专门谈礼貌的课文。(板书：20、谈礼貌)
4、理解“谈”，初步感知题材
1、自读课文，要求：边读边圈出生字，借助拼音读准字音;难读的句子多读几遍，把课文读的通顺、流利。
2、自学反馈
出示生字词：
咳嗽 纠纷 态度粗暴 出言不逊 彬彬有礼
校场 师傅 减少矛盾 思想情操 文化修养
君子不失色于人，不失口于人
礼到人心暖，无礼讨人嫌
注意：“师傅”读轻声;“校场”文中读“jiao”，说说“校场”的意思。
1、学生逐段朗读，师相机正音
2、引导学生理清文章结构
中国是个礼仪之邦，早在《说岳前传》中就记载了岳飞礼貌待人的故事。
反馈：牛皋问路――老人不但――
岳飞问路――不但指路――
反馈：牛皋不讲礼貌，用书中的话即无礼，岳飞讲礼貌，用书中的话即礼到。
师：原来是礼貌的作用，讲礼貌，则耐心指路，不讲礼貌不但不指路，反而被骂。
牛皋
(1)从哪看出牛皋的无礼?
抓“吼”“呔”“老头儿”“爷”体会牛皋的傲慢无理，指导朗读牛皋的话;
(2)假如你就是当时的`老人，你会有怎样的感受?
(3)引读(大家的感受和老人一样)：所以老人―
岳飞
(1)同样，从哪些地方可以看出岳飞的礼到?
(2)生读，师相机出示对话。
(3)你能从这段话中找出相关字词，来说说岳飞的礼到吗?
抓住岳飞的动作、语言
(4) 假如你就是当时的老人，此时此刻，你又会有怎样的感受?
所以老人 不但指路，而且耐心指路，看来待人有礼貌真的很重要。
同样是问路，结果却截然不同。这正是书中所说：礼到人心暖，无礼讨人嫌。(板书：暖、嫌)所以古人警示我们：君子不失色于人，不失口于人。学会礼貌待人，恰当地使用礼貌语言，就能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。
这些例子的选择上，有什么特点?
例子从古到今，有普通人，也有伟人的，从多个侧面来说明在生活中要讲“礼貌”，使人心服口服。我们以后在写文章时，也可以像作者这样从不同的侧面、不同的角度说明问题。
1、有感情地朗读课文，明白文章所说明的道理。
2、搜集有关礼貌的“名言、俗语、成语”。
20、谈礼貌
礼到 暖
无礼 嫌
谈礼貌教案篇十二
（1）（[1]同学a满头大汗的拍门，很大力，教室里很恬静，你没有和老师打任何招呼，就冲到了座位上）。
（[2]同学b轻轻地敲门，开门后，很有礼貌的说：“吴老师对不起，路上一位老师请我做事，我迟到了，耽误了大家的学习时间，真不好意思！{一脸不好意思的样子}）。
（2）请上座位！
（生说）。
2、其实刚才是老师故意布置的小插曲。古人云：君子不失色于人，不失口于人。（板书）。
谁来读？（生读）。
谁来猜猜这句话的意思？（生说）。
君子，是有道德有素养的人。不失色于人，不是颜色，而是脸色。老师这是什么脸色？（发怒）呵呵，老师能不能天天用这种脸色对人？（生：不能）对，这就是不失色于人。
不失口于人，口是嘴巴吗？不，是你说的话，那怎样的话才干不失口于人呢？（生说）。
这句话的意思就是有道德的人......
3、揭题。
今天我们就一起来谈谈礼貌（板书：谈礼貌）齐读课题。
我们把书翻到第19课，页，齐读课文第一节。
1、过渡：用礼貌的语言和他人说话，用礼貌的态度对待他人，这是我们中华民族的优良保守，也是社会主义小公民的基本素质。（板书：公民）。
2、请同学们默读课文，文章讲了几个讲礼貌的故事？（生读）。
第一个故事是什么？（生说）。
第二个故事呢？
第三个故事？
3、这三个故事非常的生动，下面，我们一起来做个角色体验，你——就是某个故事中的某个人物，你可以自由地拉上你的好朋友一起来设计、一起去扮演你们喜欢的故事，当然你还可以邀请后面的老师们参与扮演。（生准备扮演）。
（1）扮演的很好，文章是如何写这个故事的，谁来读一读。（指名读）。
（2）这个故事告诉我们什么道理呢？（生读）。
（3）对！（板书：礼貌沟通的桥梁）。
（4）这里，把礼貌比做什么呢？（桥梁）。
（5）对啊，礼貌就是一座理解的`桥梁，他减少了人与人之间的很多矛盾。
（1）下面谁来扮演？（生叫：我们邀请吴老师来扮演，好不好？）。
（师生同演）。
（生喊：吴老师扮演的真棒！）。
（2）大家静下来，我们一起来读一读，体会下周总理伟大的人格和品质。（生读）。
（3）告诉我们什么道理？（生说）。
（4）总结：礼貌是一个人道德品质的反映（板书：礼貌人品）。
（1）还有一个故事，谁来扮演？（生演）。
（2）等一等，请问牛皋同学（抱拳），“小较场”是什么意思啊？（古时候军队演武练兵的地方）谢谢啊！
（3）请问岳飞同学，“老丈”是什么人啊？（老人家）谢谢啊！同学们有没知道这两个词语的意思啊？！
（4）下面请三位同学分角色读一读这一节。（生读）。
（5）这个故事告诉我们什么道理?（生说）。
（6）（板书：礼到人心暖，礼讨人嫌）。
谁来读？
猜猜什么意思？（）。
7、拓展。
（1）看来，讲礼貌是非常重要的，那在你们的生活中有没见过不讲礼貌的例子呢？
随即布置，如有人讲就请1-2位同学。
如无人讲，就统计！（看来有些同学是不愿意说啊，下面我们来做个统计，遇到过不讲礼貌的人的请举手！）。
（2）为什么有这么多人不讲礼貌呢？下面我们来做一做啄木鸟，想一想其中的原因！（生说）。
（3）总结：我们只有从内心尊重他人，能够和他人平等相处，我们才干做出讲礼貌的行为。（板书：尊重他人，平等相处）。
（4）这就是一个社会主义小公民的基本素养。（板书：素养）。
（5）总结：让我们学会讲文明、懂礼貌，做一个有爱心的、能和人平等相处的社会主义小公民。
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