作为一名教师,通常需要准备好一份教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是我给大家整理的教案范文,欢迎大家阅读分享借鉴,希望对大家能够有所帮助。
小猴子下山教案第二课时篇一
1.读准本课8个生字的音。认识“掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦”7个字。
2.看懂图意,读通课文,初步了解课文内容。
1.读准本课的生字及词语。
2.读通课文,对照插图初步了解课文内容。
一、以图导言激趣:
教师板画一座小山,在小山上贴上一只小猴子图片。教师提问:请大家看图上的这只小猴子要做什么呢?学生回答后教师板书课题:13.小猴子下山。教师接着说:“一天小猴子下山找东西吃,在路上它都经过了什么地方,它看见许多好吃的东西,它是怎么做的呢?我们一起来学习课文内容。
二、初读课文,认识生字。
1.借助汉语拼音,注意把句子读通顺。
2.再读课文,边读边标出自然段和标画出生字和会认的字。
3.自己把标出的生字和会认的字,多读几遍。
4.同桌同学互读生字和会认字。
5.抽读生字单片,采取领读、指名读、开火车等多种形式巩固字音。
6.做识字游戏调动学生识字的积极性。
三、图文对照,初步了解课文内容。
1.指名分段读课文,其他同学听听读音是否正确?
2.再请同学读课文,通过学生的读你知道了什么?
3.出示四幅插图,请同学说说每幅图的意思。
4.根据插图内容找出与课文内容相对应的自然段。
小猴子下山教案第二课时篇二
1、巩固已学过的10以内数的减法。
2、正确解答相同的两个数相减的减法问题,让学生借助学具操作,体会相同的两个数相减得数是0的道理。
3、培养学生的合作精神和合作意识。
正确解答相同的两个数相减得数是0的算式。
通过借助学具操作,算出得数,体会相同的两个数相减得数是0的道理。
学生准备小棒、师准备投影片。
一、导入:
在花果山上有一群猴子,有一天他们下山来,看见一棵树上结满了又大又红的桃子。一只顽皮的小猴子就提着篮子来摘桃,你想知道小猴子摘桃子的结果吗?请看投影片。
二、出示“小猴子下山”的投影片让学生仔细观察。
谈自己看到了什么?学生自说说,然后小组内交流。
三、引导学生看图,根据图意你能提出什么问题?
同桌悄悄说说。同桌互相合作学具解答自己刚才发现的问题。
四、全班交流自己是怎样解决发现的问题。
生说算式,师板书。
五、操作学具
通过学具操作,着重让学生理解从一个数里减去0的含义,体会一个数减去0得数还是原数的道理。
六、扩展练习
1、同桌互相说说40页第1题的图意,并列出算式解答。
2、谁能又准又快地计算41页的第2题。
3、小组讨论第3题,根据图意如何列4个不同的加减算式。
4、看图能正确流利地讲一个有关的数学故事。(小组合作探讨)
七、学生总结本节课的所学内容。
小猴子下山教案第二课时篇三
一只小猴子下山来了,一路上,它看见山下有又大又多的玉米、又大又红的桃子、又大又圆的西瓜、可爱的小兔子,感到非常高兴。可是当它回家的时候,却是两手空空。这是怎么一回事呢?让我们跟着这只小猴子来看看吧。
1、教师范读课文,重点指导“一块”“非常”“往前”“西瓜”“蹦蹦跳跳”等生词的读音。
2、学生自读课文,圈画生字词,借助字典解决生字词。
3、检查自学情况,理解词语的意思。
(1)教读生字并组词造句。学习“猴、瓜”这些生字时,可以结合图片理解;学习“掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦、追”这些生字时,可以采用动作表演的方法;学习“块、常、往”这些生字时,可以采用形近字比较的方法。
形近字示例:
块(石块)--快(快乐)--诀(口诀)
常(经常)--赏(欣赏)--裳(衣裳)
往(来往)--驻(驻足)--炷(一炷香)
(2)对要求会写的字进行书写指导。
书写指导:
“地”“土”作部首时,末横变提。
“非”横间距均匀,两边最下横稍长。
“常”上宽下窄,“巾”的竖在竖中线上。
“往”“主”的三横长短不一。
“瓜”第一画是短撇,要写得平一些。
“进”写“辶”的捺时,要写成平捺,托住被包部分。
“空”““稍扁一些,”工“的上横短、下横长。
易错提示:
“往”左部是“彳”,不要写成“亻”。
“瓜”不要漏写点,不要写成“爪”。
“空”上部是““,不要写成”宀“。
(3)归类识字。
部首归类示例:
土:地(土地)--场(场面)--坏(坏人)
扌:扛(扛起)--扔(扔掉)--摘(采摘)--捧(吹捧)--抱(拥抱)
彳:往(向往)--行(行走)--街(街道)
量词归类示例:
块:一块玉米地一块糖一块石头
棵:一棵桃树一棵青松一棵白菜
片:一片瓜地一片树叶一片月光
只:一只兔子一只袜子一只小船
(4)书写练习:巡视指导,并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。
1、小猴子下山,先后去了哪些地方?
明确:玉米地里、桃树下、西瓜地里。
2、小猴子这一路上看见了哪些东西?
明确:玉米、桃子、西瓜、兔子。
又大又多的玉米、又大又红的桃子、又大又圆的西瓜、蹦蹦跳跳的小兔子,这可都是好东西!可是,小猴子不仅没有满载而归,反而一无所获。同学们,你们知道原因是什么吗?我们下节课再来寻找答案。
请完成本课对应训练。
小猴子下山教案第二课时篇四
1、理解课文内容,懂得做什么事情都要有明确的目的,办事要专一,有始有终。
2、看懂图意,能够回答课后问题。
3、能正确流利有语气地朗读课文。
4、学会10个生字,学习由生字组成的新词。用“真”、“非常”练习说话。
3课时
理解课文内容,知道小猴子什么也得不到的原因;掌握好生字的音、形、义。
图文结合,正确引导学生理解课文内涵。
与课文相同的5幅插图。
一、激趣引入课堂。
(板画一座山)这是一座山,山上住着一只小猴子,(出示猴头)你们看它可爱不可爱?有一天,小猴子想下山去玩,临走时妈妈对它说:“你下山的时候……”可是小猴子根本就没听见妈妈的话,一溜烟向山下跑去……今天我们就来学习小猴子下山这篇课文。(板书课题)。
二、指导看图,初步理解文意。
小猴子下山都去了哪些地方呢?(出示五幅图)谁能用一句简单的话把每幅图的意思说一说?谁能把五幅图的意思连起来说一说?(板书:玉米地、桃树下、瓜地里、回家路上。)
下面我们看课文是怎样写这五幅图的。
三、图文对照分析课文,引导学生理解课文内涵。
(一)初读课文。要求:读准生字的读音,给课文划分小段。
(二)分小段读课文,用“谁到过什么地方做了些什么事”的句式说一说1~4小段的意思。
小猴子每到一个地方都想得到更好的东西,可是最后它怎么样呢?(什么也没得到)你是从哪知道的?指名读第5小节。
(三)为什么小猴子最后什么都没得到?
1、看图:小猴子每次到过的地方相同吗?它每次摘的东西,扔的东西相同吗?
2、指名再读1~4小段。
(1)从图上看玉米、桃子、西瓜长得非常好,小白兔也很可爱,课文中是怎样具体来写的呢?细读课文,找到“又大又多”、“扛着”、“又大又红”、“又大又圆”、“蹦蹦跳跳”、“真可爱”。
(2)指导朗读,读好这些词和句子。(板书:掰玉米 扔 摘桃子 扔 摘西瓜 扔 追小兔 不见了。)
3、看图:前4幅图和第五幅图比较,小猴子的表情发生了什么变化?说说第五幅图小猴子的表情是什么样?问:为什么高高兴兴的小猴子最后变成这样了呢?(因为什么都没得到)为什么?同学展开讨论,发表自己的看法。“只好”是什么意思?说明什么?指导朗读好这句话。
(三)小猴子下山的时候妈妈曾经和它说了一些话,可是小猴子没听见,现在它落得两手空空很后悔,很想知道妈妈到底对它说了什么,你们能帮助小猴子,告诉它妈妈说的话吗?(揭示课文内涵,小结后板书:做事要专一,有目的,有始有终。)
(四)再读全文,进一步理解文意。
(五)发散思维:下一次小猴子再下山时它会怎么做?
8、小猴子下山
一、上节课我们分析了小猴子下山这篇课文,知道了无论做什么事情都要专一,有目的,有始有终。这节课我们的主要任务是学好这课书的生字,还要练习朗读课文。
二、指名朗读课文。要有语气,有感情。
三、学习生字。
(一)认读生字卡片。要求:读得正确,声音宏亮。
(二)重点指导以下几个字。
1、笔画易错的字。“非”,笔顺是这样:。“片”,最后一笔横折要一笔写成。练习用“片”口头组词。“瓜”,第三笔是竖提,不要忘了点。“兔”,第六笔的撇要一笔写成,不要写成一竖一撇。“真”,中间是三个横,不要写成2个横,下面是八字底。
说一说这些字怎样记,易错的地方是哪儿?指导书写并板书这些字。
2、与旧字换一部分组成的字。“常”,与“党”上面相同,下面不同。“非常”就是特别的意思。“着”,与“看”下面相同,说说哪一样,哪不一样。读轻声zhe,区分和“这”的用法:“这”一般用在一句话或一个词的最前面,而“着”用在词的后面。“圆”,说一说与“园”的区别。组词。
指导书写并板书这些字。
3、“得”,怎样记这个字?在课文里读de,它还是“得到”的“得”。“可”,写时注意第一笔的横稍长。
指导书写并板书这些字。
三、熟读这些词。
板书设计:
8、小猴子下山
(用田字格黑板板书这些字)
一、进行巩固词语的练习。
(一)进行各种形式的读词比赛,目的:看准字形。
(二)猜字游戏。
(三)把生字卡片摆在黑板上,说出一个字后立即找出这个字。目的:记准字形。
二、完成课后练习。
(一)填空、p20/2
步骤:1、读句子。地里的什么又大又多。树上的什么又大又红。瓜地的什么又大又圆。
2、明白填什么后填在书上。
3、完整地读句子。
(二)完成课后练习3。
步骤:1、读句子,进行比较,哪个好,为什么。
2、理解“真”、“非常”的意思。
3、练习用“真”、“非常”进行说话。
三、指导完成作业及本课练习册。
板书设计与第二节课相同。
小猴子下山教案第二课时篇五
从前有个小猴子,有一天他下山去玩,看见有一个桃树林。有个又大又红的桃子,然后他走到了菜地里有个苞子,就丢下桃子。拿了苞子,然后走到了西瓜地,看见一个又大又圆的西瓜。
他丢下了苞子,带走了西瓜。然后他看见了兔子,丢了西瓜,兔子跑得太快了。小猴追不上兔子,天黑了他两手空空的小猴害怕了就跑回了家,这个故事主要讲了:做事要一心一意,不要半途而废。
小猴子下山教案第二课时篇六
1.理解课文内容,懂得做什么事情都要有明确的.目的,办事要专一,有始有终。
2.看懂图意,能够回答课后问题。
3.能正确流利有语气地朗读课文。
4.学会10个生字,学习由生字组成的新词。用“真”、“非常”练习说话。
3课时
理解课文内容,知道小猴子什么也得不到的原因;掌握好生字的音、形、义。
图文结合,正确引导学生理解课文内涵。
与课文相同的5幅插图。
第一课时
一、激趣引入课堂。
(板画一座山)这是一座山,山上住着一只小猴子,(出示猴头)你们看它可爱不可爱?有一天,小猴子想下山去玩,临走时妈妈对它说:“你下山的时候……”可是小猴子根本就没听见妈妈的话,一溜烟向山下跑去……今天我们就来学习小猴子下山这篇课文。(板书课题)。
二、指导看图,初步理解文意。
小猴子下山都去了哪些地方呢?(出示五幅图)谁能用一句简单的话把每幅图的意思说一说?谁能把五幅图的意思连起来说一说?(板书:玉米地、桃树下、瓜地里、回家路上)
下面我们看课文是怎样写这五幅图的。
三、图文对照分析课文,引导学生理解课文内涵。
(一)初读课文。要求:读准生字的读音,给课文划分小段。
(二)分小段读课文,用“谁到过什么地方做了些什么事”的句式说一说1~4小段的意思。
小猴子每到一个地方都想得到更好的东西,可是最后它怎么样呢?(什么也没得到)你是从哪知道的?指名读第5小节。
(三)为什么小猴子最后什么都没得到?
1.看图:小猴子每次到过的地方相同吗?它每次摘的东西,扔的东西相同吗?
2.指名再读1~4小段。
(1)从图上看玉米、桃子、西瓜长得非常好,小白兔也很可爱,课文中是怎样具体来写的呢?细读课文,找到“又大又多”、“扛着”、“又大又红”、“又大又圆”、“蹦蹦跳跳”、“真可爱”。
(2)指导朗读,读好这些词和句子。(板书:掰玉米扔摘桃子扔摘西瓜扔追小兔不见了。)
3.看图:前4幅图和第五幅图比较,小猴子的表情发生了什么变化?说说第五幅图小猴子的表情是什么样?问:为什么高高兴兴的小猴子最后变成这样了呢?(因为什么都没得到)为什么?同学展开讨论,发表自己的看法。“只好”是什么意思?说明什么?指导朗读好这句话。
(三)小猴子下山的时候妈妈曾经和它说了一些话,可是小猴子没听见,现在它落得两手空空很后悔,很想知道妈妈到底对它说了什么,你们能帮助小猴子,告诉它妈妈说的话吗?(揭示课文内涵,小结后板书:做事要专一,有目的,有始有终)
(四)再读全文,进一步理解文意。
(五)发散思维:下一次小猴子再下山时它会怎么做?板书设计
8.小猴子下山
第二课时
一、上节课我们分析了小猴子下山这篇课文,知道了无论做什么事情都要专一,有目的,有始有终。这节课我们的主要任务是学好这课书的生字,还要练习朗读课文。
二、指名朗读课文。要有语气,有感情。
三、学习生字。
(一)认读生字卡片。要求:读得正确,声音宏亮。
(二)重点指导以下几个字。
1.笔画易错的字。“非”,笔顺是这样:。“片”,最后一笔横折要一笔写成。练习用“片”口头组词。“瓜”,第三笔是竖提,不要忘了点。“兔”,第六笔的撇要一笔写成,不要写成一竖一撇。“真”,中间是三个横,不要写成2个横,下面是八字底。
说一说这些字怎样记,易错的地方是哪儿?指导书写并板书这些字。
2.与旧字换一部分组成的字。“常”,与“党”上面相同,下面不同。“非常”就是特别的意思。“着”,与“看”下面相同,说说哪一样,哪不一样。读轻声zhe,区分和“这”的用法:“这”一般用在一句话或一个词的最前面,而“着”用在词的后面。“圆”,说一说与“园”的区别。组词。
指导书写并板书这些字。
3.“得”,怎样记这个字?在课文里读de,它还是“得到”的“得”。“可”,写时注意第一笔的横稍长。
指导书写并板书这些字。
三、熟读这些词。
板书设计:
8.小猴子下山
(用田字格黑板板书这些字)
第三课时
一、进行巩固词语的练习。
(一)进行各种形式的读词比赛,目的:看准字形。
(二)猜字游戏。
(三)把生字卡片摆在黑板上,说出一个字后立即找出这个字。目的:记准字形。
二、完成课后练习。
(一)填空.p20/2
步骤:1.读句子。地里的什么又大又多。树上的什么又大又红。瓜地的什么又大又圆。
2.明白填什么后填在书上。
3.完整地读句子。
(二)完成课后练习3。
步骤:1.读句子,进行比较,哪个好,为什么。
2.理解“真”、“非常”的意思。
3.练习用“真”、“非常”进行说话。
三、指导完成作业及本课练习册。
板书设计与第二节课相同。
小猴子下山教案第二课时篇七
《小猴子下山》陕西省西安市大雁塔小学米金梅
实录
(上课铃响了,老师走进教室,师生互相问好后,学生坐下)
师:同学们,这一单元的生字,上一节课我们已经集中学完了。
现在,我们复习几个生字(老师先拿出《小猴子下山》一课中的生字卡片进行演示,让学生集中读、个别读、再对比较难的字进行分析。)
同学们,谁会分析“掰”字的字形结构?
生:(一个学生发言说)“掰”字是左中右结构,两手中间一分开,就是“掰”字。(这个学生还用两只小手做了一个“掰”的动作。)
〔分析准确,比画得当,动作示义,一目了然。〕
师:好!(老师接着问)蹦蹦跳跳的“蹦”字的字形结构谁会分析?
生:(一个男孩举手,大声说)“蹦”字是左右结构,山下有个小朋友,正在踢足球,就是“蹦”字。(老师表扬同学们把生字记得牢固)
师:现在,老师给同学们讲一个《小猴子下山》的故事,好不好?
生:(学生齐声回答)好!
(教师板书课题)
(老师一边讲小猴子下山的故事,一边演示幻灯片,彩色的小猴子动来动去,同学们仔细地看着画片、聚精会神地听老师讲故事。)
(学生打开课本,先小声预读课文,然后集体大声朗读了一遍课文。)
师:同学们读得很好。现在我们一起来分析这篇课文。
大家看,这只小猴子从山上下来后,先到哪里?
生:(学生齐声回答)走到一块玉米地里。
(老师把彩色玉米图片挂在黑板的第一条线绳上)
师:玉米结得怎么样?
生:(齐答)玉米结得又大又多。
(老师指导学生看课文中第一幅图画,再把词语卡片“又大又多”也挂在第一条线绳上。)
师:小猴子看见又大又多的玉米,它是怎样想的?又是怎么做的?
生:小猴子心里非常高兴,就掰了一个玉米,扛着往前走。
(老师把“非常高兴”的词语卡片竖挂在黑板上的线绳上,把“就”字的卡片挂在“非常高兴”的右面的中间线绳上。接着在第一条线绳的右端挂上“掰”、“扛”的卡片。)
师:小猴子走到玉米地里后,又到了什么地方?你们按小黑板上提出的几个问题,边看图、边思考,自学下面几段课文。(老师同时挂上小黑板后,请一名学生念一遍问题。)
生:(念题)小猴子到了什么地方?看见了什么?怎么想的`?怎么做的?
(学生念完后,同学们小声读起课文,同桌互相讨论,气氛比较热烈。)
师:谁先回答?
生:小猴子扛着玉米走到一棵桃树下,看到又大又红的桃子,心里非常高兴。小猴子就扔了玉米去摘桃子。
生:小猴子捧着几个桃子,又走到一片瓜地里。看到又大又圆的西瓜,心里非常高兴,就扔了桃子去摘西瓜。
生:小猴子抱着西瓜往回走。看见一只蹦蹦跳跳的小兔子,非常高兴,就扔了西瓜去追兔子。
师:结果,小猴子得到什么?
生:小猴子没有追上兔子,结果一样东西也没有得到,所以只好空着手回去了。
黑板的板书如下:
师:同学们,我们学完了课文,知道了小猴子下山后,做了四件事。
(老师让学生看着黑板上的图片、字卡,复述课文。几个同学都很流利地复述课文。这时,老师便趁热打铁,及时向学生进行思想教育。)
师:同学们,这只小猴子下山后看见了许多可爱的东西。它扔了这个抓那个,结果什么也没得到,一件事也没做好。
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现在大家想一想,你们平时做事情时,有没有像小猴子一样的做法呢?
(小学生一下子活跃起来,小声嘀咕,互相议论,小手都举起来了。)
生:我预习生字时,拿字典查字,有时第一个字没查出,就去查第二个字,第二个字没记住,又急着学第三个字,结果没有预习好。
生:我打扫卫生也和小猴子一样,地没扫完,就去抢着擦桌子,桌子没擦完,又去扫院子,结果人家把教室打扫干净了,自己一件事也没做好。
师:同学们联系小猴子的做法,检查自己,这很好。今后我们小朋友做事可不能像小猴子那样,扔了这个去抓那个,结果什么也没做好。我们不论作什么事情,都要有始有终,认认真真地去做,做完一件再做另一件,这样才能有收获。
师:同学们,我们再看看黑板上这些图画,画的是什么?(老师用教杆反映着四张图画)
生:画的是玉米、桃子、西瓜、兔子。
师:这些词属于什么词呢?
小猴子下山教案第二课时篇八
通过本节课的教学,学生做到:
1.能流畅朗读课文。
2.能回答小猴子为什么一无所获。
3.能看图复述“小猴子下山”的故事。
在原有知识方面,经过上一次课的`学习,学生已经掌握了阅读该文的重要字、词。学生已经能通读全文。
关于处事态度的教学。
复习与这堂课有关的原因知识
1、全体学生朗读字词。
2、请一位学生朗读整篇文章。
3、提问习题四。
开始新授课教学
1、提问:大家看了第二自然段之后,发现小猴子摘了什么?
提问:那么第三自然段,它又摘了什么?
提问:它的玉米呢?
提问:第四自然段,小猴子又怎么做了?
提问:那么第五自然段呢?
问:结果呢?
问:小猴子这样做好不好?
问:为什么?大家讨论一下。请几位学生回答。
综合那么多的同学的意见,我们觉得做事情要有恒心,有始有终,不能三心二意;不应该像小猴子一样。
2、呈现“小猴子下山”的挂图,请几位用学看着挂图讲一讲小猴子下山的故事。
小猴子下山教案第二课时篇九
知识与技能
1.会认“猴、结、掰”等生字,会写“块、非、常”等生字。
2.正确、流利地朗读课文,并能结合插图讲述故事。
情感态度与价值观
懂得做事情要有恒心、有始有终,而不应这山望着那山高。
重点:识字、写字,朗读课文。
难点:理解小猴子的“掰、扛、扔、摘、捧、抱”等动词。
第一课时
教学过程
一、以图导言,激趣导入
二、初读课文,自学生字
1.大声读课文,要求:读通课文,读准字音。
2.再读课文,标出自然段序号,在文中画出小猴子都去了哪里。
3.分组朗读课文,思考:课文讲了一个什么故事?1.给下列汉字注音。
()掰()扔()摘
()捧()蹦()追
三、学习第1自然段(掰玉米)
1.小猴子下山来了,他首先来到玉米地里。他看见玉米结得又大又多,他做了什么呢?(板书:玉米地)
课件出示:小猴子走到玉米地里。他看见,非常高兴,就。
2.理解“掰、扛”两个动词。
(1)指名上台做“掰、扛”的动作。
(2)让学生说说小猴子为什么用“掰”“扛”这样的动作,进一步理解玉米大的意思。
3.指导表情朗读。
(1)小猴子第一次下山,看到又大又多的玉米,他毫不犹豫地掰了一个扛着往前走,甭提有多高兴了!现在请同学们戴上小猴子的头饰跟着老师一起做动作,有表情地朗读第1自然段。
(2)指名上台表演读。2.根据课文内容填空。
小猴子来到了,看到的玉米。
3.小猴子非常高兴。“非常”一词可以用来替换。(填序号)
a.时常
b.十分
c.经常四、回顾所学,小结学法
1.刚刚我们学习了课文的第1自然段,哪位同学来说一说小猴下山做的第一件事是什么?(教师板书:掰玉米又大又多掰、扛)
2.学生在教师的帮助下总结出学习第1自然段的方法。
(1)小猴子来到哪里,做了什么?
(2)理解小猴子的动作。
(3)有表情地朗读课文。
4.照样子,说一说。
(又大又多的)玉米
()苹果
()葡萄
小猴子下山教案第二课时篇十
一只小猴子下山来了,一路上,它看见山下有又大又多的玉米、又大又红的桃子、又大又圆的'西瓜、可爱的小兔子,感到非常高兴。可是当它回家的时候,却是两手空空。这是怎么一回事呢?让我们跟着这只小猴子来看看吧。
1、教师范读课文,重点指导“一块”“非常”“往前”“西瓜”“蹦蹦跳跳”等生词的读音。
2、学生自读课文,圈画生字词,借助字典解决生字词。
3、检查自学情况,理解词语的意思。
(1)教读生字并组词造句。学习“猴、瓜”这些生字时,可以结合图片理解;学习“掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦、追”这些生字时,可以采用动作表演的方法;学习“块、常、往”这些生字时,可以采用形近字比较的方法。
形近字示例:
块(石块)--快(快乐)--诀(口诀)
常(经常)--赏(欣赏)--裳(衣裳)
往(来往)--驻(驻足)--炷(一炷香)
(2)对要求会写的字进行书写指导。
书写指导:
“地”“土”作部首时,末横变提。
“非”横间距均匀,两边最下横稍长。
“常”上宽下窄,“巾”的竖在竖中线上。
“往”“主”的三横长短不一。
“瓜”第一画是短撇,要写得平一些。
“进”写“辶”的捺时,要写成平捺,托住被包部分。
“空”““稍扁一些,”工“的上横短、下横长。
易错提示:
“往”左部是“彳”,不要写成“亻”。
“瓜”不要漏写点,不要写成“爪”。
“空”上部是““,不要写成”宀“。
(3)归类识字。
部首归类示例:
土:地(土地)--场(场面)--坏(坏人)
扌:扛(扛起)--扔(扔掉)--摘(采摘)--捧(吹捧)--抱(拥抱)
彳:往(向往)--行(行走)--街(街道)
量词归类示例:
块:一块玉米地一块糖一块石头
棵:一棵桃树一棵青松一棵白菜
片:一片瓜地一片树叶一片月光
只:一只兔子一只袜子一只小船
(4)书写练习:巡视指导,并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。
1、小猴子下山,先后去了哪些地方?
明确:玉米地里、桃树下、西瓜地里。
2、小猴子这一路上看见了哪些东西?
明确:玉米、桃子、西瓜、兔子。
又大又多的玉米、又大又红的桃子、又大又圆的西瓜、蹦蹦跳跳的小兔子,这可都是好东西!可是,小猴子不仅没有满载而归,反而一无所获。同学们,你们知道原因是什么吗?我们下节课再来寻找答案。
请完成本课对应训练。
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