五年级语文范文(16篇)

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五年级语文范文(16篇)
时间:2023-11-22 04:44:25 小编:温柔雨

自然界是一个独特而复杂的系统,包含了无数种类的物种和自然现象。写一篇完美的总结需要提前准备,明确总结的目标和主题,梳理出要点和重要观点。以下是一些整理好的总结范文,希望对大家的写作有所帮助。

五年级语文篇一

1、使学生认识和掌握左右结构的字的特点。

2、通过练习,把左右结构的字搭配得当,书写正确、端正、匀称。

3、激发学生的写字兴趣,培养学生的写字能力。

一课时。

一、复习正确的写字姿势

1、同学们,谁能说说正确的写字姿势是什么样的?

(身体坐正,脚平放,注意做到“三个一”:手离笔尖一寸,眼睛离桌面一尺,胸离桌边一拳)

2、一起做一做

二、导入新课

三、学习新课

1、出示“松”

(1)请学生注意观察这个字左右部分在米字格中的位置,指名说。

(2)教师相机介绍:书写左右结构的字,应使左右两部分的长短、宽窄、高低适当,搭配合理。

2、各学习小组讨论其余的字

四、学生练习

1、学生临写,师巡视。

2、展示学生作品,指名评议。

五、巩固练习。

六、师根据学生练习情况总结。

七、了解书法文化常识:学会读帖。

五年级语文篇二

这天是小白兔的生日,它妈妈送给它一顶帽子。小白兔开心极了。

一天,小白兔到外面采蘑菇,可是它采的蘑菇太多了,拿不完,小白兔略一思考,就把帽子取下来,然后把蘑菇放在里面。小白兔高高兴兴的把蘑菇送给朋友家后,回家的路上,天气突然变了,接着,下起了倾盆大雨,小白兔就马上戴上帽子,身上一点也没淋湿。

小白兔走着走着,累了,走不动了,就把帽子取下来,放在地上,一按按钮,帽子就变成了滑板车。小白兔就滑起滑板车来,非常好玩。滑着滑着,不知不觉竟滑到了大灰狼家门前。大灰狼在家正饿的慌,突然听到门外有动静,出来一看,竟是小白兔来了。大灰狼喜不自胜,便扑向小白兔,小白兔连忙蹬上滑板车,一溜烟似的跑了。大灰狼在后面紧追不舍。可是,滑着划着,不好!前面滑到了悬崖边,小白兔无路可走了,于是,小白兔急中生智,便取下帽子,抓住帽子的两条带子跳了下去,由于帽子的阻力,小白兔飘飘悠悠安全降落到了崖底。大灰狼束手无策,叹了一口气:“哎,刚到口的肥肉又没影了……”只好空着两手回去了。

小白兔走着走着,忽然看见前面有一条小河。怎么过去呢?小白兔挠了挠头,有了!便把帽子放到水里当成小船,它用两手当成船桨,拨着水,慢慢地游过了小河。抬头一看,又见到了一头只田鼠正在吃庄稼,小白兔就把帽子拿下来,当飞镖向田鼠掷去,帽子像风一样击中田鼠,一下就把田鼠打晕了。哇!小白兔的帽子好神奇,好厉害。

那原本是一顶普通的帽子,都是小白兔用智慧让那顶帽子发挥了不可思议的作用。

五年级语文篇三

乡村总是那么引人注目,那是因为乡村拥有一片独特的风景,让我们走进乡村,体会乡村的美丽吧!

春天乡村一片生机勃勃:漫步在田间小路上,脚下踩着松软的泥土,看着小草身上晶莹剔透的露珠,以及一些阿娜多姿的花,真是让我流连忘返啊!那边有一些绿油油的麦苗,深中带浅,浅中带深,青翠欲滴,还有雨后春笋个个从地里探出头来。茁壮的长着,一眼望去,眼前一片茫茫绿色,让人心旷神怡。

夏天温暖的太阳照射着大地,树木也从一片嫩绿到绿树成荫,小路也开始热闹非凡,有的老爷爷在树下下棋,有的大人在玩牌,还有的小孩子在玩游戏呢!真是生龙活虎呀!那边还有成群结队的鸭子在河里欢快地戏水呢,那一只只鸭子,膘肥体壮,有白的,有黑的,还有黑白相间的,它们在河里自由自在,悠然自得,形成了一幅鸭子戏水的美景。

秋天是丰收的季节,我们把目光投到农田里,农田里是一片片金黄的稻穗,一阵清风吹来,稻子此起彼伏的,我仿佛也变从了当中的一株,也跟着它们翩翩起舞,这犹如一片金色的海洋,让我如痴如醉,再加上勤劳的小蜜蜂一边工作,一边嗡嗡嗡地唱着欢快动听的歌曲。树木上落下的叶子,仿佛好像一只只美丽的蝴蝶翩翩起舞,真是让我走进了一幅幅美丽的画卷。

冬天,乡村变从了一片冰天雪地,树叶落光,光秃秃的树枝在呼啸的北风里抖个不停,枯黄的小草冻得弯下了腰,不过唯一没有变的是孩子们的热情,他们打雪仗,堆雪人,个个笑容满面,似乎这寒冷被孩子们的热情融化了。

乡村的农田美,景色美,人更美,让我们体会乡村这美丽的景色,让我们学习乡村人们这热血沸腾的热情吧!

五年级语文篇四

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、会写本课5个生字,理解由生字组成的词语。

3、凭借课文具体的语言材料,感受福楼拜的善教和莫泊桑的勤学。

抓住人物的语言感受福楼拜的善教和莫泊桑的勤学。

一、导入新课。揭示课题。

二、检查预习。

1、检查生字词。听写。

2、交流人物资料。

三、理清文章脉络,整体感知。

1、几次拜师?分别在哪里写到?

2、简单概括课文主要内容。

四、学习第一次“请教”

1、自由读2——5自然段,看看莫泊桑怎样请教的,福楼拜如何指导的?

2、通过莫泊桑的话体会他的困惑到底是什么。

3、抓住福楼拜关键的话“功夫还不到家”,品味大师第一次指导的针对性。

4、福楼拜认为怎样做才能使功夫到家呢?体会福楼拜就是指导莫泊桑在观察方面肯吃苦,勤练习的。

5、感受莫泊桑“万般无奈”的心情及困惑。

五、学习第二次“请教”

1、抓住人物的语言特点,感受福楼拜的善教。

2、有感情地朗读这段话。

六、小结。

五年级语文篇五

一日,我问语文:“你是什么?”

语文告诉我:“我是精神,是春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干的精神;是俯首甘为孺子牛的精神;是愚公移山的精神。我是美景,是碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦的美景,是明月青松照,清泉石上流的美景;是海风,吹醒你混浊的大脑的海?;是指示牌,指引你到成功的指示牌。”

原先,语文就如母亲的唠叨,如春风般甜蜜温暖;就如人类进步的阶梯,领着我们向前走去;就如海浪,拍碎了我们那不正确的思想;就如宇宙中那永恒的太阳,照亮了我们前行的道路。语文,能够让我描绘那如银河般的瀑布;能够让我表达对穷苦人民的同情心;能够让我感受到和周总理等领导对人民的关心呵护;能够让我感受到烈士英雄们那颗熊熊燃烧的爱国心。

语文,让我明白,耕耘了后的收获是美的;独自迎着寒风盛开的梅花是美的,树叶完成了他的使命幽幽地从树上打着旋儿是美的,笑容是美的,是语文让我明白生活是美的。

不管语文是什么,像什么,它永远是类前行的动力,它让我明白原先世界如此美妙,神奇。噢,丰富多采的语文啊,你陶冶了我的情操,洗涤了我心灵的尘埃,我要继续在你的世界中前行,我要更深刻地去体会你的奥妙,你的神奇。

语文是一杯酒,当你喜爱它时,它是无比的美味;当你厌恶它时,它又如一杯苦涩的酒。语文就是生活,语文是陪伴我们一生的良师益友,热爱语文吧,语文又是一扇门,是一扇引领我们走向更丰富的生活的大门。

生活中处处有语文的踪迹,只是不曾被我们发现。这样才能表现出语文的特点,爱上语文吧!它使我们明白生活的道理;它使我们明白古人的智慧;他使我们收获很多知识。这世界只有我要学,没有要我学。让我们在语文世界中畅游吧!

五年级语文篇六

1、自主学习本课生字,理解新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、默读课文,了解关于人类起源的美丽传说,激发学生探索奥秘的兴趣,更加热爱大自然,热爱生活。

4、继续学习抓住重点写作的方法。

通过了解关于人类起源的美丽传说,学习抓住重点写作的方法。

课件或挂图、小黑板、有关人类起源的神话小故事。

1~2课时。

同学们,今天我们来探讨一个问题:我们都是人,但你们知道人类是从哪里来的吗?(是从猿猴变的、是女娲造的、是上帝造的、是神创造的……)对于这个问题,古往今来,有神话的回答,也有科学的解释。那么,在中国古代的神话中,人是如何诞生的呢?这归功于一个叫女娲的女神。今天,就让我们领略一下我国古代神话的魅力吧!出示课题《女娲创造人类》,齐读。

1、自由读文,注意读准字音,读通句子,把带有生字、新词的句子多读几遍。标出段落的序号。

2、课件(或小黑板)检测掌握生字新词的情况。

3、分小组读课文。

1、出示女娲挂图。这儿有一幅女娲的画像,美不美?我们也可以将她画得更美,传说中女娲是一个神,具有非凡的能力,她造人的手段和方法体现了“神”的威力,让我们一起步入神话的殿堂,走进“女娲创造人类”的故事。

2、同学们随着音乐轻声朗读课文,读完后提出不懂的问题。指名提问,有三到四个问题后,让同学们主动回答一下,再接着提问,接着讨论回答。注意:教师适时引导学生结合课后一题,进行分析解答。

3、那么课文中作者又是分几步展开叙写的呢?

分三步:

(1)女娲为什么造人?

(2)造人的方法是什么?

(3)怎样让人一直生存下去呢?

分四步:

(1)女娲为什么要造人?

(2)女娲是怎样造出第一个人的?

(3)怎样才能造更多的人呢?

(4)怎样让人类自己繁衍生息?教师:我觉得两种分析都对:一是概括分,一是具体分,我们暂且按第二种分法吧。谁能回答这四个问题呢?(课件出示问题,引导学生分析回答。)同学们跳读课文,在文中找到答案,并用喜爱的符号勾画出来,再全班交流自己学习的收获。

老师也有两个问题,我们共同探究一下。(可分组讨论。)

第一个问题:女娲是神话传说中的人物,但作者又赋予她人的情感,人的生活体验,她又是一位母亲的化身,女娲创造了人,使她得到了做母亲的自豪和欣慰。晚霞里、星光下,女娲忙碌、疲倦的身影,正显露出一位的母亲勤劳、智慧、伟大。我们姑且把她视为一个“人”吧,说说看,女娲是一个怎样的人?指名说,教师相机板书。(是一个神通广大、勤劳、大公无私、感情丰富、充满爱心、有智慧、极其聪明、手非常巧、慈祥……)

归纳:就以《女娲创造人类》为例,它借助想象的翅膀,全文洋溢着一种喜悦感。它体现在两个方面:一是人类自身对获得生命的欢呼,二是女娲创造人类成功的高兴、安慰与满足。借助想象的翅膀,女娲这个核心人物变得非常鲜明:她是神和人的结合体。她有想象中的神才具备的非凡创造力,也有人类的许多美好品质,如质朴、勤劳、充满活力和智慧等。从中我们也明白神话故事的情节是虚构的,但又是合乎现实生活的情理的。这种大胆而奇特、合情又合理的想象就是神话故事中的亮点。神话之所以有永恒的魅力,就是因为它文学性、艺术性、趣味性、思想性强,对我们有教育意义。

1、我们的想象力是建立在见多识广的基础上的,我们要不断地提高想象力,就要不断扩展自己的视野。让我们放眼古今中外,世界各民族都有一些具有本民族特色的古代神话,表现远古近代人们对未知领域的探求,对美好生活的向往等等。关于人类的起源还有一些美丽的传说,课外去找一找,读一读。教师推荐阅读《伊甸园里》,请同学们说说同样是神创造人类的神话,中西方有没有区别。

2、神话既然是表现远古人民对自然及文化现象的理解与想象的故事,我们也可以对它的故事情节进行大胆的改造,请对课文的某一部分进行合理的想象,或许你的想法更高明,更有吸引力。指名交流自己的想象。

五年级语文篇七

学习目标:

1、知识与能力目标:正确地朗读课文,学会生字新词,并能理解重点词语。理解课文内容,并能试背描写梅花的句子。

2、过程与方法目标:通过阅读、考虑,能联系上下文说说作者为什么要写梅花,能按顺序对照插图介绍三味书屋的摆设。

3、情感、态度、价值观目标:在阅读中感受鲁迅先生那种“为革命时时早、事事早,奋斗一生”的伟大精神,树立起珍惜时间的观念。

学习过程:

一、激发兴趣,谈论“早”

1、出示:笨鸟先飞早入林,笨人勤学早成材。早起的鸟儿有虫吃。一年之计在于春,一日之计在于晨。

2、设问:这三句话都是告诉我们要怎样?

3、揭示课题《早》,齐读。

4、读生字、读课文。

5、教师归纳小结:为什么要用“早”做课题?课文是从那些方面紧扣“早”来写的?

二、赏梅。

1、请同学们选择自身喜欢的方式读课文,那些段落写梅?

2、有感情朗读,课文从哪三个角度描写了梅花?,找出对应句子。

3、作者对于腊梅是怀着怎样感情的?

4、有感情再朗读,先个别读,再齐读。

5、你能合上书本背诵出来吗?试一试。

7、背诵《墨梅》、《卜算子咏梅》。

8、从课文和刚才的诗句中你品位出梅花有那些品质?

三、品“早”的来历。

2、第几小节写了“早”字的来历,有感情朗读汇报,复述“早”字来历的故事。

3、同学介绍鲁迅生平和故事。

4、出示毛泽东对鲁迅的评价。

5、我们要学习鲁迅的哪些品质?

6、学习鲁迅勉励自身珍惜时间的名言(3句)。

7、文中也有一段话告诉我们要珍惜时间,你知道是哪一句吗?

8、古今中外,也有许多勉励我们珍惜时间的佳句,你知道有哪些吗?(生交流)。

四、游“三味书屋”

1、课文除了写腊梅,写“早”字的来历外,还写了什么?

2、“三味书屋”原名“三余书屋”,介绍“三余书屋”。

3、朗读第3小节,考虑作者是按什么顺序介绍其内部摆设的?

4、拓展迁移:学习作者按方位顺序介绍三味书屋的方法来介绍我们的教室。

作者由三味书屋引出蜡梅,由腊梅的清香纯洁、早,引出鲁迅书桌上“早”的来历,进而彰显鲁迅“时时早,事事早,奋斗一生”的人格品质,梅花的品格之高洁,鲁迅的品德之高尚,有人说,鲁迅就像梅花,一朵永不凋谢的梅花。希望同学们也能像鲁迅先生那样,做梅花,做一朵永不凋谢的梅花!

五年级语文篇八

1、把事情发展顺序列提纲、把事情的过程写具体。

2、按事物的几个方面安排材料,列提纲、作文。

3、写人文章写出人物的语言和行动,反映人物某一方面的特点或某一方面的品质。

4、观察要做到有顺序。

5、学会写书信、发言稿、缩写。

1、把事情的起因、经过、结果写具体,并把事情经过分几步写具体。

2、学会抓住人物的语言和行动来反映人物的品质。

1、会抓住人物的语言和行动来反映人物的品质。

2、列提纲。

1、回顾我们本学期学过的作文类型

学生自由地说说作文的篇目、要求、内容等。

2、选取学生的优秀作文,进行朗读与评议,结合每一类的作文要求谈谈作文的注意点。

(1)复习写清楚一件事。

学生进行讨论注意点:

在写一件事时,要注意写清楚事情的起因、经过和结果,注意语句的通顺。这件事是自己经历过的或者看到、听到的事。可以是使自己高兴的、有趣的、新鲜的事,也可以写使自己感到惭愧的、伤心的事。

(2)复习把事情经过分几步写具体

讨论重点:

怎样抓住一件生活中的事,虽然这样的事情看似不起眼,也很小,但要想想是否反映了人物某一方面的品质。

仔细回忆事情的经过,想象当时的情景,可以把情况分成哪几步?怎样一步一步写清楚。

感受最深的部分是什么?如何把这部分详细地写清楚?所反映的人物品是什么?

同样列举学生习作中的片段进行评议巩固。

3、说说作文的一些常规要求,看看自己的作文,找找自己的优点与不足,同学之间作文交流。

五年级语文篇九

1、在具体语言环境中理解词语,找出文中奶奶的“老话”。

2、正确流利地朗读课文,理解课文内容。

3、搜集,积累有关的民间俗语,谚语,在同学之中作交流。

4、体会奶奶对晚辈一片关爱之情。

一、导入新课

1、出示“大师”,学生用自己的话理解“大师”的含义。

2、师概括:在某一学科或领域,因为有突出的成绩或作品,受到人们的尊敬和推崇,被公认为人士,这样的人,才有资格被称之为“大师”。

3、古今中外,你还知道哪些人物被世人尊称为“xx大师”师补充完整课题:语言大师(板书)

二、整体感知

1、知道文中的“语言大师”指“奶奶”,说说“我”心目的奶奶是个怎样的人。

2、交流并出示填空:奶奶称得上是咱们村里的“语言大师”是因为xx学生自读课文,了解原因。

3、既然大家认为奶奶的“老话”谁都爱听,所以她称得上是咱村的“语言大师”,那么,让我们从课文中先划出文中写了哪几句奶奶说过的“老话”。

三、研读课文

学习课文中的“老话”,概括奶奶“老话”的特点。

1、交流和朗读这些“老话”,感受这些老话的韵味。仅仅课文中提到的奶奶的“老话”就有十三句,相信奶奶在日常生活中所说过的“老话”一定远远超过了这个数。这些“老话”读起来你有什么感觉(板书:多、押韵)

2、奶奶的这些“老话”的意思你都懂吗请同学说说看。指名说这些“老话”:“早睡早起身体好,晚睡迟起百病长。”“越吃越馋,越玩越懒。”“人勤出金山,人懒败家产。”“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴;时间过,没法回,光阴去,讨不还。”“吃食不抢,到老不长。”“一只碗不响,两只碗叮当。”“家和万事兴。”“勤是摇钱树,俭是聚宝盆。”“三个臭皮匠,顶个诸葛亮。”“三百六十行,行行出状元。”“小树要修,孩子要教。”“一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮。”看来奶奶的老话——(板书:易懂)

3、小结:我们读过了奶奶的“老话”,可以概括出奶奶“老话”的几个特点来。出示填空:因为(),所以她称得上是咱村里的“语言大师”。

学习课文中的事例,体会奶奶的“老话”的含义。

1、奶奶不但能说出又多又押韵又易懂的“老话”,而且还常常用“老话”教育我、激励我。师生轮读第2节(分读奶奶和我的表现的句子)。

2、出示填空:当,奶奶在我的耳边轻轻呼我:当奶奶边掀被子边唠叨:(出示答案)

4、分小组合作朗读第三、四节,读出不同人物的语气,再次感受奶奶能用上恰当的“老话”教育我的智慧。体会奶奶对晚辈的一片关爱之情。当我赖床的时候,奶奶说:我只得;当我贪玩不想洗脸洗碗的时候,奶奶说:我只得;当表弟只顾踢球不做作业时。

5、奶奶的“老话”不但教育小孩,而且能教育大人——当爸爸妈妈为了一点小事闹别扭了,她会说:爸爸妈妈;当她见爸爸妈妈不勤俭节约,她便说:爸爸妈妈。

6、奶奶的“老话”不但教育小孩,而且能教育大人。你能和你的小组同学一起合作,根据课文第五节的内容来排一排,演一演吗?(根据时间定)

小结:由此可见,奶奶不仅受到家人的尊敬,还受到村里人的尊敬,虽然她识字不多,可真称得上是“语言大师”。

四、复习巩固

1、师:同学们,学习了课文,相信你也被奶奶那富有智慧的“老话”所折服,请你来说一说——(出示填空:奶奶的“老话”,她真称得上是咱村里的“语言大师”!)奶奶正是用了这些“老话”教育我,激励我,奶奶的“老话”伴随着我成长,难怪大家称识字不多的奶奶为——“语言大师”。

2、作者主要选取了几个事例来写奶奶是个“语言大师”请学生运用事例串联法,概括课文主要内容。

3、出示课外的一些“老话”,让学生议议他们各自的含义。

4、师小结:在民间,还流传着许许多多这样的“老话”,它们好似一朵朵带着泥土芳香的小野花,在祖国大地上默默扎根。它们语言朴素平实,自然亲切,然而却包含着深刻的人生哲理,因此代代相传,生生不息,有着旺盛的生命力。我们称之为民间俗语或谚语。

5、写作方法指导:写人的文章的写作特点:通过具体事例反映人物的特点,事例详略得当。

五、拓展作业

1、拓展

下面这些情况,想想能对他们说些什么:

星期五下午,妹妹在家,只想看电视,不愿做作业,我耐心地告诉她:xxxxxx。

弟弟每天起床,不叠被子,妈妈劝他:xxxxxxx。

爸爸爱睡懒觉,我会对他说:xxxxxxx。

2、作业

抄写词语:激励唠叨一本正经愁眉苦脸满不在乎别扭勤俭;

在课外搜集一些“老话”,和爸爸、妈妈或同学交流一下,看看这些话是否有道理。

五年级语文篇十

一束束灯光照着她,长长的城墙和美丽的角楼倒映在河面上,银光闪闪,十分动人。

深蓝色的天空那样迷人,空中闪动着一颗颗的小星星,它们越来越多,好像在蓝色的地毯上跳舞,又像在眨着眼睛和我说话。

夜幕降临,幽蓝幽蓝的天空中点缀着无数的小星星,一眨一眨地,仿佛在邀请人们到广阔的太空中去遨游。

老师生病了。老师来给我们上课。

月牙儿下边,柳梢上面,有一对星好像微笑的仙女的眼,逗着那歪歪的月牙儿和轻摆的柳枝。

月亮出海了。在腾空的一瞬间,它仿佛猛地一跳,浑身披满水花,让多情的大海把它冲洗得分外明丽和洁净。

一轮圆月正冉冉升起,那银色的月光映着几丝儿羽毛般的轻云,美妙极了。

圆月渐渐升高,她那银盘似的脸,流露着柔和的笑容。

一弯新月高高挂在墨蓝色的天空,清澈如水的光辉普照着大地。

仰天望去,便会发现春天独特的湛蓝无边的天空与洁白无瑕的云朵。天上的云朵有的像一匹威武的骏马在草原上奔驰;有的像一只猫跳跃着想要抓住四处逃跑的老鼠;还有的像两只调皮淘气的猴子在一起开心地玩着捉迷藏。我们观赏着这些奇幻多变的云彩,感觉惬意极了。

明净似的圆月,已经被远方蓝蓝的高山托上天空。

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五年级语文篇十一

本组的几篇课文都是介绍不同地区、不同民族自己独特的民风民俗。我感觉学生在学这一单元文章内容时,应该非常感兴趣,结果也正如我所料。《藏戏》一文,感受颇深。现将自己对本节课的反思随手写下来,可能会有许多不足之处,希望各界同仁能够提出宝贵意见。

五年级语文篇十二

常说时间过得飞快,日月如梭。转眼间,二十年过去了,二十年的异乡生活让我饱受思念家乡的惆怅。今天,我要回家了。

回到家,我又闻到了家乡的味道——荷花的香味。六月是荷花香散的季节。远处,一辆出租车停在那里。我一挥手,它就飞过去了。当我上车时,我吃了一惊。现在出租车都是无人驾驶的。我下了车,来到了我的老家。周围的样子和以前不一样了。路加宽了;绿树更多。一路上,我看到路边有很多大理石。如果靠近大理石,可以闻到大理石的香味。

进了家,发现家里很多东西都变了:电视换成了数码,电脑接入了高速网络,鼠标也变得感应了。电视可以把屏幕上的画面投射到空中,这样看画面就不会累眼睛,甚至可以缩小放大。更神奇的是,很多人可以一起看不同的节目。

我又出去逛市场了。老露天摊位没了,地上的污水没了,连清洁工都没了。这是怎么回事?原来地面上的大理石可以吸水,保持地面清洁,还会有淡淡的石头香味。在接下来的几天里,我在做生意的时候,发现家乡人的素质有了很大的提高,办公室全自动化,效率有了很大的提高,员工的责任心也更强了;信息也相当灵通,真的有一种与世界同在的地球村的感觉。唯一让我感觉不变的是家乡人的热情、善良、淳朴和浓郁的家乡气息。

五年级语文篇十三

1、学习本课的生字新词,能够正确书写。

2、有感情的朗读课文。

3、读懂课文,体验人与人之间的信任与被信任,树立正确的人生观。

公路边的告示是引导旅行者的线索,也是全文的线索,理解这条线索的真正意义;从桃园主人没有出现,却只写了狗和猫中理解文章的主旨。

对文中“线索”的理解

一、题目入手,初度课文,理清文章脉络

初读课文,回答问题

(1)《信任》这篇课文主要讲了一件什么事?

(2)你对课题是怎样理解的?

(3)这篇文章的线索是什么?

二、围绕线索,深切领悟

1、公路边的“桃子自采三里路”是如何引导作者招待桃园的?

3、公路边的公式把人们引向什么样的地方?

4、桃林中出现了一张纸、狗和猫,桃园主人没有出现,你怎样理解?

[通过学生长谈,使学生认识到,信任是一种发自内心的、不需要监督的行为。]

三、提炼中心,悟情明理

1、桃林主人不在,看到纸条上的字时,作者会怎样想?假如是你,又会怎样想?

2、付款时,你怎样理解“我”和丈夫的对话?

3、你如何理解信任和被信任这个问题?

四、拓展延伸

生活中,你有过不被别人信任的经历吗?当时你的心情怎样?如何才能做到心人与被信任。

[信任与被信任是相互的,在信任别人的前提下,也能得到别人的信任。]

五、体会文章的写作手法

1、文章是怎样叙述的?与我们前面学的有什么不同?这样写有什么好处?

2、文章还有哪些地方的叙述给你留下了深刻印象?

四、作业

缩写《信任》

昨天在备课时,发现这篇课文非常好,好在文章内容非常好,好在同学们学是非常容易理解,于是我确定了这几个教学目标:了解文章的主要内容;理清文章的写作顺序,把握文章的思想内容;理解文章的写作顺序;积累语言。

根据教学目标,我是这样进行教学的:

利用半节课的时间让学生进行预习,全方位的进行预习。

第二节上课伊始,我直接导入,问学生这篇文章讲了一个什么故事,根据学生的概括,让学生找到文中相关的自然段,这样文章的内容和写作顺序就解决了,非常顺利。然后我问学生文中对什么的叙述最多,(告示),让学生找出关于告示的内容,并且把告示和文章内容进行联系,这样学生知道告示把作者和先生引到了桃林;再让学生看最后一个自然段,看告示把作者引到了什么地方?引到了互相信任的的境界,看来这样同学们已经对文中的中心思想理解到位了。然后我又让学生找出文中哪些地方写了人与人之间的信任和被信任,不到五分钟,一只只小手举起来了,并且发言非常到位,其中也穿插到了文中没写桃林主人,却写了狗和猫,为什么?这样文中的目标全部都解决了,课后问题也解决了,最后还有五分钟,我让同学们进行了感情朗读,同学们的热情非常高涨,看来这篇课文的学习基本成功了。

五年级语文篇十四

每个人都有自己喜欢或崇拜的人,有的崇拜那些名人,有的崇拜那些伟大的人;而我崇拜的人是一位哥哥。在一次偶然的机会中,我认识了一位爱学习的哥哥,虽然才认识几天,但他却给我留下了难以磨灭的印象。

他,长得很英俊,留着一个小平头,圆圆的脑袋上嵌着一双明亮的眼睛。

哥哥对我很好,每次我遇到困难他总会帮我细细的分解,与我一起思考。那是一个迷人的清晨,我正在看《名人名言》。突然,我脑海里先出一道题:学习的主要要点是什么?这道题我记得我问过一个同学,他说是超越什么……但我绞尽脑汁使劲地想,可脑海里仍然是一片空白。这时哥哥刚好回校了,我便过去问他,他想了想说:“学习的主要要点是超越自己,超越别人。”正当我还在疑惑时,他便一边比划,一边解说,这道我明白为止。

在哥哥与我认识到现在我所知道有关于他的事中,最令我骄傲的是,在我被同学说的多么恐怖的情况下,我用纸笔告诉了他那时我的心情是多么的伤心和自卑。但他回信中并没有像我的同学一样地说我,而是用温柔的语气在信中对我说了很多鼓励的话,还告诉我应该怎样做才可以改变我的脾气。而同时我也受了他的影响,自信心增强,更加爱学习。虽然他很快就要升中学,离开我们的母校了,但哥哥那一颗充满着爱心的心,种种坚强、学习、负责任的精神已经深深地打动了我。

我真为我有这样的哥哥而感到自豪。同时,我从哥哥那帮助同学、关心同学种种高尚品质中,悟出了一个道理:一个人活在世上的时候,不单单是为了自己,还应该多多帮助和关心有困难的人。在此,我想对哥哥你说:“虽然你就要离开我们的母校了,但你在我眼中是最优秀的哥哥,是我最崇拜的人,相信你一定可以考上一个好的初中学校,哥哥,加油!如果有缘的话,我希望初中我们还能再读同一个中学,一起思考,为了这个,我一定会更加努力学习的。哥哥,我以你为榜样,为你自豪,祝你学习进步,加油!”

五年级语文篇十五

1、大雨倾盆,花儿花儿低下了高傲的头。

2、夜晚,小雄鹰停在一棵树枝上,他望着静静的湖水,听见湖那边有声音。

3、黄河愤怒了,在一场大雨中吞噬了鬼子整个连队。

4、星星在夜空中玩眨眼睛的游戏。

5、一股山泉,扭着水蛇般的腰肢,踩着婀娜的舞步,绕过山谷,最终流进大河。

6、树叶跳着欢快的舞蹈从树上落下。

7、模模糊糊的看到了远处的柿子树,树是深棕色的,树上挂着一个个红似火焰的小灯笼,象一些些吃饱了的小娃娃,真心爱!

8、小草像伤心的美少女低头哭泣。

9、温暖的春风就像慈母的双手,为人们脱下那厚厚的寒衣。

10、小草从地下慢慢苏醒过来,急着要钻出土壤享受阳光的新鲜的空气了。

11、花就更美了,我一闻,就感觉进入了梦乡,一朵像一个害羞的小姑娘,刚被别人表扬,一片像龙的爪子。

12、长江像母亲一样,孕育了沿岸无数中华儿女。

13、你看,果园里果实成熟了,一个个柿子笑红了脸,似乎一个个小红灯笼悬挂在枝头。

14、一片片纯白的雪花,想坠入凡尘的仙子一般,飘着、舞着、非常大地妈妈的怀抱。

15、天上的白云在悠闲地散步。

真话说一半常是弥天大谎。——富兰克林。

自不诚,则欺心而弃己,与人不诚,则丧德而增怨。——杨时。

语言犹如枝叶,行为犹如果实。——洪都拉斯。

可终身而守约,不可斯须而失信。——张弧。

一言而适,可能却敌,一言而得,可以保国。——刘向。

你必须以诚待人,别人才会以诚相报。——李嘉诚。

甚至上帝也助诚实勇敢者一臂之力。——米南德。

小信诚则大信立。——韩非子。

当信用消失的时候,就没有了生命。——法国。

金钱比起一分纯洁的良心来,有算得了什么呢。——哈代。

人类最不道德订户,是不诚实与懦弱。——高尔基。

诚信乃是一种和谐,正如健康和善与神一样。——毕达哥拉斯。

一个人严守诺言,比守卫他的财产更重要。——莫里哀。

人类被予了一种工作,那就是精神的成长。——列夫·托尔斯泰。

失真诚是一种心灵的开放。——拉罗什富科。

诚实和勤勉,应该成为你永久的伴侣。——富兰克林。

不要说谎,不要害怕真理。——列夫·托尔斯泰。

信用是成功的伙伴。——英国。

诚者,天之道也;思诚者,人之道也。——孟子·离娄上。

自己活着,就是为了使别人过得更美好。——雷锋。

惟诚可以破天下之伪,惟实可以破天下之虚。——薛瑄。

诚实的人必须对自己守信,他的最后靠山就是真诚——爱默生。

不宝金玉,而忠信以为宝——礼记。

少说空话,多做工作,扎扎实实,埋头苦干。

对于诚实的人来说,牢记自己的义务是一种荣誉。——普劳图斯。

君子养心,莫善于诚。——荀子。

一言之美,贵于千金。——葛洪。

坦白是诚实和勇敢的产物。——马克·吐温。

土扶可城墙,积德为厚地。——李白。

欺人亦是自欺,此又是自欺之甚者。——朱熹。

诚实是人生的命脉,是一切价值的根基。——德莱塞。

人若能摒弃虚伪则会获得极大的心灵平静。——马克吐温。

如果习惯于说空话,最可敬的人也会失掉尊严。——格言。

真诚是处世行事的最好方法。——怀特。

诚信乃是一种和谐,正如健康、和善与神一样。——毕达哥拉斯。

意志薄弱的人,一定不会诚实。——拉罗什夫利。

诚信是一种财富,拥有诚信能使世界变得更美好!——佚名。

至诚而不动者,未之有也;不诚,未有能动者也。——孟子。

闪光的东西不一定都是金子。——列宁。

真者,精诚之至也,不精不诚,不能动人。——庄周。

人之所助者,信也。——易经。

与朋友交,言而有信。——论语。

伟大人格的素质,重要的是一个诚字。——鲁迅。

真诚才是人生最高的美德。——乔叟。

对人以诚信,人不欺我;对事以诚信,事无不成。——冯玉祥。

言必信,行必果。——孔子。

存心光明正大,言论光明正大,行事光明正大,斯之谓君子。——陶觉。

失去了真,同时也失去了美。——别林斯基。

诚信是沟通心灵的桥梁,善于欺骗的人,永远到不了桥的另一端。——佚名。

勿以恶小而为之,勿以善小而不为。惟贤惟德,能服于人。——刘备。

礼貌使人类共处的金钥匙。——松苏内吉。

诚实的人必须对自己守信,他的最后靠山就是真诚。——爱默生。

五年级语文篇十六

波澜壮阔的大海让人看得目瞪口呆,雄伟的名川大山让人惊叹连连,水平如镜的湖泊让人心旷神怡,这些旅游胜地固然美丽,但在我心中却一直认为最平凡的景物是最美丽的。尤其是在我家的阳台上观日出,这里的风景独好!

清晨,天空暂别黑暗,我便起床去参观让我魂牵梦绕的美景了。天边刚刚泛起一点鱼肚白,整个大地被寂静笼罩着,人们也还在安详地酣睡着,没有犬吠,也没有鸟鸣,四周都是静悄悄的。突然,天与地交接的地方洒出几道金色的光芒,太阳露出了它的额头,那是一条火红的线条,周围的雾气都被照散了,渐渐地,金黄色的像是弯弯的月牙,又好似一把明晃晃的镰刀。不一会,太阳露出了半个脸,慢慢地,一个熊熊燃烧的火球终于悬挂在天空中,就连周围几朵洁白的云儿也被映照得通红的。太阳越升越高,直至金色的光芒洒满整个大地。

清晨的那一抹金色也许平平凡凡,但却让我心中充满了力量。金色的阳光洒在我的身上,暖暖的;我沐浴着灿烂的阳光,甜甜的。这种感觉真是美妙极了!我爱日出,我家阳台前的日出!

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