总结是对过去一段时间的经历进行提炼和总结,让我们更加明确自己的成长点和不足之处。要写一篇较为完美的总结,首先要梳理好思路和逻辑。以下是小编为大家整理的一些实用技巧和方法,希望能提升大家的工作效率和生活质量。
胖胖熊和小老鼠说课稿篇一
森林里住着胖胖熊的一家,有熊爸爸、熊妈妈、熊哥哥,它们整天忙碌,非常勤劳。胖胖熊的邻居是小老鼠一家,有鼠老大、鼠老二、鼠老三,它们好吃懒做,就想偷胖胖熊家的东西吃。
夏天来了,胖胖熊家长的西瓜获得了丰收,大家都来收西瓜。
熊爸爸抱着西瓜走来了,嘭、嘭、嘭、嘭,把西瓜放进箩里,非常高兴,哈哈哈哈。
熊妈妈抱着西瓜走来了,嘭、嘭、嘭、嘭,把西瓜放进箩里,非常高兴,哈哈哈哈。
熊哥哥抱着西瓜走来了,嘭、嘭、嘭、嘭,把西瓜放进箩里,非常高兴,哈哈哈哈。
西瓜收完了,胖胖熊们累极了,都走到田边的大树下睡觉了。
小老鼠闻到了西瓜的香味,也想吃西瓜,他们悄悄出来偷西瓜了。
鼠老大出来偷西瓜,嘀嘀嘟、嘀嘀嘟。
鼠老二出来偷西瓜,嘀嘀嘟、嘀嘀嘟。
鼠老三出来偷西瓜,嘀嘀嘟、嘀嘀嘟。
坏老鼠被胖胖熊发现了,他们赶快逃跑,胖胖熊紧紧追赶,老鼠吓跑了,胖胖熊开心地笑了,哈哈哈哈。
胖胖熊和小老鼠说课稿篇二
活动目标:
1、通过积极参与活动,感受用乐器表现故事情节所带来的愉快情绪。
2、感受动物走路声音特征与乐器(大鼓)声音性质的关系。
3、熟悉故事内容,学习用乐器演奏动物走及关系的节奏。初步掌握节奏型。
活动准备:
1、教师准备:大胖熊玩具一个;打击乐器大鼓、铃鼓等。
活动准备:
1、教师出示大熊玩具,引导幼儿倾听故事,胖胖熊和小老鼠。
(1)幼儿一边倾听故事,一边在教师提示下学习使用像声词。
(2)启发幼儿分辨胖胖熊与小老鼠走路特征的不同,并进行模仿。
2、教师出示大鼓,并敲击鼓面和鼓边,引导幼儿将打击乐器的声音与动物走路的声音进行匹配。
3、教师出示铃鼓,并拍铃鼓和摇铃鼓,引导幼儿倾听拍铃鼓与摇铃鼓的声音区别,尝试使用不同的铃鼓敲击方法表现熊和小老鼠的形象。
4、教师讲述故事,并提示幼儿在适当的时候用乐器演奏参与故事。
活动提示:
1、此活动可分多次进行,第一次熟悉故事内容,并尝试用乐器进行演奏;第二次活动可多出示几种乐器,引导幼儿探索其声音特质,并找出可以为此故事演奏的乐器,可提供:响板、串铃、木鱼、小铃等乐器。
2、教师和家长可启发孩子用同样的方法将匹配的乐器用于故事表演中。
附录。
胖胖熊和小老鼠说课稿篇三
说来也奇怪,在这个冬天里我特别怕冷,于是,我便颇为荣幸的成为了年级里的第一个胖胖熊。我先是穿上了一身桃红色的“皮毛”,接下来又换了一身粉红色的“皮毛”,最后,在这清新的冬风里又拥有了一身天蓝色的“皮毛”,蓝天白云是我的背景。亲爱的包老师看得眼花缭乱,便把本周的命题作文定为《我们都像胖胖熊》。去二班布置作文的时候有人说:“为什么要写这篇作文,看看楼小洋就知道有这个必要了。”
故事二:胖胖熊家族的红色“庆典”
今天天气一开始就是灰蒙蒙的,没有温暖的彩色。谁知,一进班级的我门却大吃了一惊:班里的各个角落都晃动着胖胖熊家族的红色成员,熊数竟多达5头。像陶敏洁,赵颖,陈雨还有如红菊般的魏欣钰。在着阴冷的冬日里,我们班在教室开了一个红色的“庆典”。
故事三:胖胖熊的集体“蜕变”
隆冬到喽!胖胖熊王国的领导们(校长,主任等)认为杂色的皮毛不利于国家的团结和统一,便把成长中的胖胖熊的毛皮颜色“大一统”了,是灰白色的,很暖和。但是,失去了个性的胖胖熊宝宝反而都变成一个个肥企鹅!
胖胖熊和小老鼠说课稿篇四
各位老师:大家好!
我是中一班的xx老师。我园的体验教育包含若干个子课题,子课题的研究就是如何将体验教育理念和思想落实在日常教育活动中的环境创设、方法手段的运用上。
我承担的是如何在音乐活动中实施体验教育思想的子课题研究。本学期,我班根据体验教育阶段目标和班级教育目标,精心选编教学内容,采用南师大许卓亚教授编的音乐教材以及以德国著名音乐教育家奥尔夫理论和体验教育理论为指导展开一系列的音乐节奏感的培养,给予幼儿音乐节奏的美。
在实施过程中,除了日常的音乐教学活动以外,我们还利用自然界和日常生活中的各种音响帮助幼儿感知节奏,让幼儿去寻找、去倾听、去模仿,从而提高幼儿的音乐感受力和表现力。例如:让孩子们去倾听“嚓、嚓、嚓”的手表声、“铛-铛-”的敲钟声、“嘀嘀”的汽车声,去模仿走路、切菜、洗衣服等节奏鲜明的动作,从这些不同的有节奏规律的声音和动作中,孩子们渐渐知道声音和动作有各种各样的节奏。
每当孩子发现了生活中富含节奏美的事物时,我总是给予热情的鼓励,引导孩子模仿这些声音、动作或形态,增强幼儿对寻找生活中的节奏的兴趣。
今天我向大家开放的音乐活动是“胖胖熊和小老鼠”,目标定位于:
1、熟悉故事内容,学习用乐器演奏动物走的节奏,初步掌握节奏型×-|×-|、××××|××××|。
2、通过探索,初步认识动物走路声音特征,会用乐器表现。
3、积极参加探索活动,感受故事情节与乐器带来的愉悦情趣。我的设计思路是:首先选用节奏鲜明、对比性强的.胖胖熊和小老鼠的动物形象,以故事的形式导入,通过幼儿现有的经验水平感知胖胖熊和小老鼠在外形上的不同;其次,给孩子提供模仿的机会,我则与孩子同学同乐,为了进一步感受节奏的速度和力度,我和孩子们一块儿学熊宝宝-熊妈妈-熊爸爸,由强到更强;学鼠爸爸-鼠妈妈-鼠小弟,由弱到更弱;然后,孩子们根据动物走路的性质选择小乐器来探索乐器声音与动物走路声音的关系,我着眼于启发、引导、点拨,最后,每位孩子手拿一件小乐器跟着老师的故事情节分别敲出胖胖熊和小老鼠走路的声音,从而感受故事情节与乐器配合带来的愉悦情趣。
在此,无论我今天的活动成功与否,我希望我今天的活动能给孩子带来欢乐,让孩子在愉快、轻松的氛围中体验学习,这也正是我园体验教育的目标之?quot;让每一个孩子体验快乐“,我是这样做的,我园的其他老师也是这样做的。那今天我能不能将快乐带给每个孩子呢?让我们共同期待吧!
胖胖熊和小老鼠说课稿篇五
活动目标:
1、结合图画画面了解故事内容,知道变换位置观察出的事物不一样。
2、能够根据图画提示讲述故事。(语言表达能力弱的幼儿能够说出“你好啊!xx”)。
3、知道见到人要打招呼并使用礼貌用语。
4、参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。
5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
活动重、难点:
能够根据图画复述出故事内容,并使用礼貌用语“你好”等。
活动准备:
活动过程:
一、导入。
1、组织幼儿进行高人走(踮起脚尖,双手举起,抬着头往上看),矮人走(蹲下来,双手放后,低着头往下看)。
2、“刚才周老师和小朋友一起做了一个什么运动呀?(幼:高人走,矮人走),一个高人,一个矮人。老师边说边做动作。”
二、新课。
1、今天,我们教室来了两只老鼠,它们也是一个高,一个矮。小朋友先听听它们的自我介绍。(出示高老鼠),你们好!我今天穿了一件蓝衣服,我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠),你们好!我今天穿的是红衣服,我的名字叫矮老鼠。我们俩发生了一件有趣的事情,想讲给小朋友听一听。故事的名字叫《高老鼠和矮老鼠》。
2、教师完整讲述故事一遍。
小朋友们,高老鼠和矮老鼠看到的到底是不是这些东西呢?我们再去问问高老鼠和矮老鼠。
3、教师分段讲述故事。
讲述第一、二段。
提问:“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我们一起来学一学。”(你好,高老鼠!你好,矮老鼠!)讲述第三段――第六段。
提问:(1)高老鼠看到了哪些东西?(小鸟、大树、屋顶、大门)矮老鼠看到了哪些东西?(小狗、小花、地板、小窗)。
(2)它们是怎样跟它们看到的东西打招呼的?我们也一起跟着老鼠和它们看到的东西打打招呼。(你好,小鸟!你好,小狗!你好,大树!你好,小花!等等。)教师边指操作。
4、变换角度。
“其实呀,刚才故事中的高老鼠和矮老鼠还发生了一件有趣的事情,是什么呢?我们一起来看看吧”。
(1)第七、八段提问:“咦?为什么最后两只老鼠会一起看到了彩虹呢?(噢,原来高老鼠和矮老鼠一起抬起头之后,就看见了美丽的彩虹)。
(2)”那你们有什么办法让高老鼠看到矮的东西“?(幼儿自由回答)”矮老鼠们,这一次你看到了什么?高老鼠们呢?“(随机采访)小结:其实,就像高老鼠和矮老鼠一样,只要我们变换了一下角度、改变一下视线,就不仅仅只看见眼前的东西,还可以看到更多的东西。
三、游戏表演今天,老师要和小朋友来玩一玩《高老鼠和矮老鼠》的游戏。这个游戏有一句咒语:变,变,变,变成一只高老鼠。变成高老鼠了,高老鼠就要和小鸟、大树、屋顶、大门打招呼。再说一句咒语:变,变,变,变成一只矮老鼠,矮老鼠就要和小狗、小花、地板、小窗打招呼。
四、复述故事。
1、请个别幼儿根据图片复述故事。
2、集体幼儿根据图片复述故事。
五、总结小朋友,高老鼠和矮老鼠真懂礼貌,看到什么东西就会跟它们打招呼。我们也要向高老鼠和矮老鼠学习,碰见人要学会打招呼,做个有礼貌的好孩子!
故事:
高老鼠和矮老鼠高老鼠和矮老鼠是一对好朋友。一天,他俩碰在一起了,高老鼠说:”你好,矮老鼠!“”你好,高老鼠!“矮老鼠也向他打招呼。
两个朋友在一起散步。高老鼠说:”你好,小鸟!“矮老鼠说:”你好,小狗!“他们路过一座美丽的花园。高老鼠说:”你好,大树!“矮老鼠说:”你好,小花!“他们经过一座房子。高老鼠说:”你好,屋顶!“矮老鼠说:”你好,地板!“一天,它俩又在一起散步,突然下起了大雨。高老鼠说:”你好,雨点!“矮老鼠说:”你好,水洼!“说着,他俩跑进一间屋子去躲雨。高老鼠说:”你好,大门!“矮老鼠说:”你好,小窗!“过了一会儿,雨停了。他俩跑到外面一看,啊,多美的彩虹!
两个好朋友一起大喊:”你好,彩虹!“。
活动反思:
语言《高老鼠和矮老鼠》是一个有趣的活动。两只身高不同的老鼠可以看到不同的风景。当我在分段讲诉故事的时候,孩子们非常专注,有趣的故事情节深深地吸引着他们。一遍故事之后,我问,孩子们,高老鼠散步的时候都看到了哪些风景呢?幼:大树、屋顶、雨点、彩虹、苹果.......那么矮老鼠呢?幼:水洼、小花、门槛......原来,一遍故事,他们已经知道和基本能在提醒下复述故事内容了。于是我继续提问:为什么走得是同一条路,但高老鼠和矮老鼠会看到有不同的风景呢?宝宝答:因为高老鼠高,矮老鼠矮。师问:哦,原来是因为身高不同,那么身高不同为什么看到的会不一样呢?琪琪:我知道,因为眼睛长在上面,高的老鼠就看到高,矮的老鼠就看得矮。师:哦,你联想到了眼睛这个特殊的器官长的位置,很棒。还有人有不同想法吗?杭杭:我知道,因为走路要看前面,如果矮的老鼠走路看下面的话很容易撞到前面的东西。师:哦,我明白你的意思了,你说出了我们的走路姿势。高的老鼠看前面看到的就是高的景色,矮的老鼠矮所以看到低的景色。在熟悉故事之后我这样的提问让延伸活动进行得更顺利了。
这样的语言故事其实很有意义,孩子们感兴趣,教师又能挖掘很多深沉的问题。比如:在生活中,你看到哪些你觉得特别好看的呢?每个孩子都有不同的说法,我也总结到其实呀,每个人观看事物的角度不同,他所欣赏到的美景也都不一样。但是,如果你有心,你可以跟你的朋友分享你看到的美景,也认真得好好去听听你朋友看到的美景。这样,我想你的生活就有越来越多美景啦!
胖胖熊和小老鼠说课稿篇六
1、知道三月八日是妇女节,是妈妈的节日。
2、会尊敬、关心妈妈,向妈妈表达自己的爱。
二、活动准备。
故事《胖胖熊的礼物》、日历、熊玩偶、盒子、心型纽扣图片。
三、活动过程。
(一)介绍三八妇女节:
1、教师出示挂历,询问今天是几月几日?(20xx年3月6日)明天呢?(3月7日)。
后天是几月几日?(3月8日)。
2、师:那你们知道3月8日是个什么日子吗?(幼儿回答)。
3、教师向幼儿介绍:3月8日是妇女节,妇女节又称国际妇女节。
4、提问:妇女节是谁的.节日?哪些人可以过妇女节?(幼儿思考后回答)。
5、教师小结:哪些人被称作妇女,第一要是女的,第二要是大人,满足这两个条件的人就被称作妇女。3月8日是妇女节,是老师、阿姨、奶奶、外婆们的节日,也是妈妈们的节日。
(二)妈妈爱我,我爱她:
1、妈妈爱我们,我们应该怎样爱妈妈呢?(给妈妈捶背、给妈妈拿拖鞋),对幼儿爱妈妈的行为设想给予肯定。
2、有的小朋友说要送妈妈礼物,那我们一起说说:送怎么样的礼物最合适呢?
(三)倾听故事,学会爱妈妈:
1、(出示胖胖熊)教师讲述故事《胖胖熊的礼物》,幼儿倾听。师:妇女节快来了,我们来听一个关于胖胖熊的故事,听听看它的妈妈之间发生了一个怎样的故事。
2、提问:
(1)胖胖熊的秘密是什么?胖胖熊想用一块钱干什么?
(2)一开始它想打算送妈妈什么?可为什么没有送呢?
(3)胖胖熊只有一块钱,最后胖胖熊用一块钱买了什么?
(4)妈妈喜欢吗?为什么?
3、教师小结:熊妈妈不在乎礼物是什么,而在乎胖胖熊关心妈妈、爱妈妈的一片心意。
4、在听故事的基础上,请幼儿再次设想怎样爱妈妈,知道哪怕是一句好听的话、一次亲热的拥抱、一个甜甜的笑,都可以表达自己爱妈妈的情感。
(四)情景创设:表达自己对妈妈的情感老师扮演妈妈,请幼儿上台来向“妈妈”表达一下爱妈妈的情感。附故事《胖胖熊的礼物》。
活动结果:
表扬小朋友知道三月八日是妇女节,而且都给妈妈准备了礼物,送给妈妈一句温暖的话语。
胖胖熊和小老鼠说课稿篇七
1、通过听记故事明白老狗、兔子、松鼠为什么没有帮小老鼠找到家?大老鼠为什么能帮小老鼠找到家。
2、能用自己的语言简单地复述故事片段或能模仿其中的角色进行对话。
3、联系生活实际,说说你也找不到家会怎么做。
重点难点复述故事片段明白大老鼠能帮小老鼠找到家的原因。
教学过程:
一、读题提问题。
1、读题;
2、读了题目后你最想知道什么?我们还是到故事中去听一听小老鼠是怎样找家的吧!
二、听记故事第一部分。(2——4小节)。
1、师讲述故事。要求:小老鼠向谁在打听自己的家?
2、猜一猜:小老鼠会怎么问老狗?(让学生演一演,提醒问路时的语气及礼貌用语的使用。)。
3、老狗是怎样帮助小老鼠的?小老鼠找到自己的'家了吗?(提醒指路时的语气。)。
4、指名讲述第2小节。
5、你能学着刚才这位同学的样子来讲一讲小老鼠问兔子、问松鼠的内容吗?
(1)自由准备;(可以讲一小节,也可以讲两小节。)。
(2)指名讲;三、听记故事第二部分。(第5小结)引:小老鼠问了老狗、兔子、松鼠还是找不到自己的家,这时候,它心里会想些什么?小老鼠很着急,最后会怎样呢?让我们继续往下听。
1、师讲述故事第二部分。
2、是谁帮助小老鼠找到了家?大老鼠是怎样帮助小老鼠的?
3、你知道小老鼠的家在哪里吗?
4、分角色演一演。(!)同桌合作准备;(2)指名讲。(评议时注重语气和神情的讨论。)。
四、学讲故事。指一生上台讲。
五、故事延伸。
1、其他3个小动物没有帮小老鼠找到家,大老鼠为什么能行?
2、如果小老鼠会到了家,会怎样跟爸妈说?
3、如果你迷了路,你会怎样寻求帮助?如果别人迷了路,你又会怎样帮助别人?
六、作业。
将故事的一部分或整一个讲给家人听;根据问题2续编故事。资料提供者:
胖胖熊和小老鼠说课稿篇八
活动目标:
1、熟悉故事内容,学习用乐器演奏动物走及笑声的节奏。
2、通过探索,认识动物走路声音特征与乐器声音性质的关系,体验探索声音的乐趣。
3、能较专注地倾听老师的指令演奏乐器。
活动准备:
1、大鼓、铃鼓、摇铃、串铃、小铃、单响筒、圆舞板,及相应的汉字卡片。
活动过程:
二、讲述故事内容,感受故事的愉悦情绪。
1老师提出问题:
(1)故事讲了什么事情?
(2)在故事里,你听到了哪些声音?是谁发出来的?(分别出示节奏卡)。
2引导幼儿模仿故事中动物走路及笑的声音。
这些声音是怎样的?你能模仿出来吗?
三、认识三种节奏型。
1、根据节奏卡集体用象声词表现相关节奏。
2、引导幼儿用身体动作表现节奏。
提问:你还能用其他的动作来把这些节奏表现出来吗?
四、学习为动物走路及笑声配乐器。
(1)幼儿商量后回答。
(2)老师出示一些乐器,幼儿自由的选择并且根据相应的节奏型演奏。
(3)请个别幼儿在集体前演奏,一起评价。
2、老师总结并确定配器方法,并在黑板上以节奏谱的形式显示。
3、幼儿根据节奏谱重新座位,听故事做相应的演奏。
(1)可以请能力强的幼儿取代老师讲述故事,指挥演奏。
(2)幼儿交换乐器演奏。
胖胖熊和小老鼠说课稿篇九
一、说计划意图:
1、在一样平常运动中,游戏是幼儿最喜好的运动方法。音乐游戏则是反应幼儿的生存和他们的情趣,在幼儿生存、进修、娱乐的历程中,不雅察、相识他们的喜、怒、哀、乐和他们的喜好及行动特色,积聚起来加以提炼,反应幼儿生存。
纲领中指出:幼儿是教诲运动的努力到场者而非被动者,运动内容必需与幼儿爱好、须要及担当本领相符合,以引诱幼儿向近来目的生长区生长。《小老鼠送礼》的音乐流通、动人、节拍光显,具有行动性和故事性,富有情趣,音乐幽默、滑稽,深受幼儿喜好。连系大班幼儿的年事特色及其喜好,我计划了音乐游戏《小老鼠送礼》。
2、根据《纲领》目的中指出:努力应用说话、行动、心情等方法举行缔造性地表示和表达,在卖力研讨阐发课本的根本上勇敢对课本举行创编,让孩子们的缔造性头脑获得进一步的生长。在运动中,我以游戏的情势贯串运动始终,让幼儿在与情况的交互感化下得到生长。
二、说运动目的:
凭据《纲领》和讲授内容,连系大班幼儿的现实生长程度,我订定了得当幼儿近来生长区生长的三个目的:
1、在熟习歌曲旋律的根本上,学唱游戏歌曲。
2、经由过程听故事、幼儿园教案看木偶演示等运动,创编游戏行动,学会游戏的弄法。
3、能服从游戏法则,体验游戏幽默、滑稽的痛快情趣。
三、说运动的重点、难点:
1、重点:凭据《纲领》和幼儿的已有履历、程度我以为此运动的重点在于明白歌词的根本上幼儿创编行动,而且加上本身的心情。
对付冲破重点接纳的要领是:在幼儿已有生存履历的根本上,操纵故事性较强的歌词引诱幼儿施展想象,从中建构努力、有用的师生互动,从而让重点得以办理。
2、难点:是能在游戏中机动应用已有履历举行缔造性的游戏。
对付冲破难点接纳的要领是:为幼儿创设宽松、痛快的运动气氛,接纳勉励、表彰、引诱以及个体引导的要领,让幼儿勇敢想象、表示,从而使缔造性头脑获得生长,在游戏中让难点得以办理。
凭据幼儿身心生长特色、年事特色,在运动中,所应用的要领、本领注意感觉性、体验性等。
四、说教具、学具:
1、常识履历的预备:熟习《小老鼠送礼》的旋律,富厚幼儿的生存履历。
2、物资预备:
1)木偶道具:老鼠、猫、一条肉、一担鱼,磁带、木鱼。
2)创设小老鼠去送礼的游戏情况。
五、说教法、学法:
1、教法:1)本次运动中我应用了开导提问法、引诱发明法、不雅察法等,对付这些要领的应用,我“变”以往讲授的传统模式―西席说教,幼儿园教育随笔“为”以幼儿为主体,西席用开导、引诱的方法,充实变更幼儿进修的努力性,并以游戏的方法贯串运动的始终,再加上形象、活泼的故事,让孩子们在游戏中、快活得得到常识,习得履历,真正表现玩中学,学中乐。
2)在讲授历程中,我渗出了“多元智能”的理念,将各个范畴中的常识有机的“整合”在一路。如,将说话、音乐、游戏,在生动的气氛中让幼儿体验音乐游戏的快活。
3)别的,运动的布局是递进的干系:爱好―游戏―缔造,即创设情境引发幼儿到场运动的爱好;操纵游戏的情势,办理重点和难点;在缔造性的游戏中让幼儿的情绪表示、说话表达、缔造性头脑获得生长与进步。
2、学法:运动中,我引诱幼儿应用游戏操纵法、不雅察法、归纳法来得到常识。由于幼儿是进修的主人,以是我创设了游戏的情境,让幼儿可以或许用眼睛看、用耳朵听、用嘴巴说、动脑思索、用行动表示,从而满身心肠努力投入到运动中去,而且在缔造性游戏中,引诱幼儿用差别的行动、心情表示本身对游戏情节的明白,充实给幼儿自由显现的空间。
六、说讲授法式:
1、创设景象,引发幼儿到场运动的爱好。
出示老鼠玩偶,引起幼儿爱好。
“小朋侪你们看这是谁?”“噢,小老鼠报告我它预备去干一件事,它要去干什么呢?我们一路去看看”。
此环节中我操纵出示玩偶小老鼠引起幼儿的爱好,幼儿手工制作而且用开导提问的要领为下一环节玩偶讲故事做铺垫。
2、凭据歌词操纵玩偶讲故事,经由过程提问,引诱幼儿熟习歌词。(木鱼伴奏)。
(1)讲故事前半部门,提问:“小老鼠去干什么呀?”“他送的.什么礼?一手怎么样?另一手又怎么样?”“你们猜猜它送礼给谁?”“我们接着往下看”。
(2)讲故事中心部门,提问:“它送礼给谁?它为什么要送礼给小花猫?它怎么说的?”说完18末节提问:“猜猜猫会怎么说呢?”
(3)讲故过后半部门。
这一个环节应用讲故事的要领引诱幼儿熟习歌词,明白歌词,为创编行动做铺垫。
3、带幼儿有节拍地念童谣。“听完了,我们一路来说说”。西席领导幼儿一路把童谣说一说。加深幼儿对歌词的印象。
4、创编行动,经由过程行动资助幼儿影象歌曲内容。
“我们和小老鼠一路去送礼好吗?”
(1)“小老鼠的礼品预备好了你们的呢?”引诱幼儿做边拎肉边挑鱼的行动。
(2)“你是小老鼠你怎么求小花猫?”“它求的时间内心怎么样?”提醒幼儿要留意心情,引诱幼儿创编老鼠求猫的样子。
(3)创编猫自满的行动。这时间西席应用开导引诱的要领勉励幼儿创编行动。
(4)完备地用行动演出一遍,钢琴轻声伴奏。
此环节中幼儿有模拟,有立异,让幼儿的缔造性头脑获得生长,同时也让幼儿体验与搭档游戏的快活,充实表现了自立、立异的当代儿童的进修方法。
5、学唱歌曲《小老鼠送礼》。
(1)“适才的旋律你会哼吗?我们一升引la来哼唱一遍。”引诱幼儿哼旋律。用哼旋律的要领资助幼儿熟习并控制音乐的节拍。
(2)“请你们把适才的故事加到这旋律里,我们来试一试。”幼儿和西席一路唱。
(3)重点控制“它求小花猫呀别再吃本身”等附点的节拍。
6、音乐游戏《小老鼠送礼》。
(1)手指游戏:(唱到末了一个字―‘你’)请猫抓老鼠的手,老鼠将手背在死后。
(2)在座位上游戏:同座两人游戏两遍,一人当猫,一人当老鼠。“在音乐的什么处所抓老鼠?”(唱到末了一个字―‘你’)请猫抓老鼠的手,老鼠将手背在死后。在游戏的时间西席应用说话提醒的要领资助幼儿控制游戏行动。
(3)西席当猫,幼儿当老鼠,歌词唱到“它求小花猫别再吃本身”时,老鼠要走到猫眼前,歌词唱到末了一个字―‘你’时,老鼠才气跑回家。
在游戏的历程中西席提示幼儿服从游戏法则。
(4)西席当猫或请一名幼儿当猫,别的幼儿当老鼠,举行游戏。
(5)请3―5名幼儿当猫,别的幼儿当老鼠,举行游戏。在此环节中西席引诱幼儿做小花猫自满的样子。
7、运动竣事,在音乐中走出运动室。
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胖胖熊和小老鼠说课稿篇十
各位老师:
大家好!
我是中一班的xx老师。我园的体验教育包含若干个子课题,子课题的研究就是如何将体验教育理念和思想落实在日常教育活动中的环境创设、方法手段的运用上。我承担的是如何在音乐活动中实施体验教育思想的子课题研究。本学期,我班根据体验教育阶段目标和班级教育目标,精心选编教学内容,采用南师大许卓亚教授编的音乐教材以及以德国著名音乐教育家奥尔夫理论和体验教育理论为指导展开一系列的音乐节奏感的培养,给予幼儿音乐节奏的美。
在实施过程中,除了日常的音乐教学活动以外,我们还利用自然界和日常生活中的各种音响帮助幼儿感知节奏,让幼儿去寻找、去倾听、去模仿,从而提高幼儿的音乐感受力和表现力。例如:让孩子们去倾听“嚓、嚓、嚓”的手表声、“铛—铛—”的敲钟声、“嘀嘀”的汽车声,去模仿走路、切菜、洗衣服等节奏鲜明的动作,从这些不同的有节奏规律的声音和动作中,孩子们渐渐知道声音和动作有各种各样的节奏。每当孩子发现了生活中富含节奏美的事物时,我总是给予热情的鼓励,引导孩子模仿这些声音、动作或形态,增强幼儿对寻找生活中的节奏的兴趣。
今天我向大家开放的音乐活动是“胖胖熊和小老鼠”,目标定位于:
1、熟悉故事内容,学习用乐器演奏动物走的节奏,初步掌握节奏型×—|×—|、××××|××××|。
2、通过探索,初步认识动物走路声音特征,会用乐器表现。
3、积极参加探索活动,感受故事情节与乐器带来的愉悦情趣。
我的设计思路是:首先选用节奏鲜明、对比性强的胖胖熊和小老鼠的动物形象,以故事的形式导入,通过幼儿现有的经验水平感知胖胖熊和小老鼠在外形上的不同;其次,给孩子提供模仿的机会,我则与孩子同学同乐,为了进一步感受节奏的速度和力度,我和孩子们一块儿学熊宝宝—熊妈妈—熊爸爸,由强到更强;学鼠爸爸—鼠妈妈—鼠小弟,由弱到更弱;然后,孩子们根据动物走路的`性质选择小乐器来探索乐器声音与动物走路声音的关系,我着眼于启发、引导、点拨,最后,每位孩子手拿一件小乐器跟着老师的故事情节分别敲出胖胖熊和小老鼠走路的声音,从而感受故事情节与乐器配合带来的愉悦情趣。
在此,无论我今天的活动成功与否,我希望我今天的活动能给孩子带来欢乐,让孩子在愉快、轻松的氛围中体验学习,这也正是我园体验教育的目标之?让每一个孩子体验快乐“,我是这样做的,我园的其他老师也是这样做的。那今天我能不能将快乐带给每个孩子呢?让我们共同期待吧!
胖胖熊和小老鼠说课稿篇十一
活动目标:
1、初步了解故事内容,激发幼儿喜欢听、愿意讲的愿望。
2、培养幼儿阅读的兴趣。
3、初步感受“好东西一起分享”的乐趣。
重点、难点:喜欢听、愿意讲。
活动准备:制作好多媒体课件。
活动过程:
1、导入。
请小朋友猜一猜,老师今天请了哪为小客人来。
2、打开多媒体,请幼儿看看猜对了吗?是谁来了?
3、幼儿观察并讲述:
1)小猪脸上怎么样?它为什么很开心?
2)小猪有很多好朋友,它想和朋友一起分享,请小朋友猜猜,小猪的朋友有谁?
3)逐一出示图片进行提问讲述……。
4)今天小猪高兴吗?小猪为什么这样高兴啊?
4、小结:我们小朋友平时有好东西也应该象小猪一样与好朋友一起分享,是不是啊?
胖胖熊和小老鼠说课稿篇十二
我今天说课的课题是自编教材《猫和老鼠之奶酪大战》,内容是学习名曲《惊愕交响曲》。这是海顿的名曲,乐曲a-b结构,a以八分音符为主,而b段运用了十六分音符给人以跳跃的感觉。因此整首乐曲节奏明朗,具有鲜明的对比。
教材的知识点为了解歌曲的a-b结构,知道歌曲的强弱对比;节奏训练,听音乐指令敲节奏。通过音乐游戏让学生反复多次地进行节奏的训练。通过音乐让学生学会聆听、学会欣赏音乐。通过活动让学生学会游戏的规则。
素质教育是我国教育改革的主要任务。美国把艺术教育立法作为国民从幼儿到大学的必修学科之一。为什么这样重视艺术教育呢?新的.教育观念与做法是把艺术教育作为素质教育的切入点,是素质教育的重要手段之一。我在学习奥尔夫教学法时已有很深的体会,通过学习使我深刻认识到奥尔夫教学法的目标和理念,并学到了不少实施目标的具体方法和手段。对比我国的音乐教育,从目标上更加突出人的创造精神的培养,从内容和方法上,更突出了音乐学科的特殊性和以人为本的原则,与目前我国素质教育的实质是完全一致的。
奥尔夫教学法认为每节课不用太多的讲述,教师主要引导学生去做什么,大家似乎感到每一节课都是在“玩”,在置身于“玩”的过程中去感知音乐的内涵,去产生人与人之间的在情感上的沟通与联系,在“玩”中增强合作意识和在群体中的协调能力。在这里我们是学习的主人,多年来,音乐教育一直在研究如何激发学生的学习兴趣,在这里有了明确、肯定的答案,那就是参与实践活动,把教师怎样讲变成让学生去怎样做吧!
对于中年级的智力障碍学生来说,依据他们的能力和特点,喜欢聆听音乐,比较喜欢直观的东西,且接受能力和理解能力一般,注意力非常容易分散,需要不断重复练习才能记住知识。本班有10名学生,其中唐氏综合症3名,自闭症1名,智力障碍6名。根据学生的实际情况,如果单纯让他们欣赏名曲,他们很难理解到歌曲的结构和内容。
《猫和老鼠之奶酪大战》一课,主要利用他们平时最喜欢的卡通片《猫和老鼠》做引导,通过结合多媒体和游戏的教学方法,最终让学生在不知不觉中学习到世界名曲《惊愕交响曲》,并了解音乐结构,了解强弱对比,并能根据音乐节奏进行打击乐乐器的演奏。
a组:能按照游戏规则进行游戏并能准确打8拍节奏。
b组:基本按照游戏规则进行音乐游戏,并能跟打8拍节奏。
c组:在助教老师辅助下能参与所有音乐活动。
教学重、难点及解决方法:
重点:了解曲式结构和分辨重、轻;
解决:以音乐配上直观的动画,配合情节了解结构变化。通过游戏和大量的视觉提示分辨重轻。
难点:能遵守游戏的规则并能分清角色扮演。
解决:反复熟悉音乐,并通过大量的铺垫和视觉提示。
教学大体分为三部分。第一部分听音乐律动进课堂,师生问好(以音乐互问互答的方式)。每节课的问这是课堂常规的教学,活动能让学生大声唱出出“你好”,加强学生的自信心和对课堂的归属感。
教师接着引导"同学们喜不喜欢看《毛和老鼠》?(喜欢。)下面我们一起来看《猫和老鼠》,看看这次汤姆猫和杰利鼠发生了什么事情。
"自然地进入活动的第二部分活动展开,这是教学活动的主要部分,包含三个环节。第一环节完整欣赏乐曲。(播放flash《惊愕交响曲》)flash画面:
汤姆猫在睡觉,旁边放着许多奶酪。a1音乐时,老鼠非常悠然自得地走过去,a2音乐时,老鼠轻手轻脚地踮着脚走到猫旁边,想伸手偷奶酪。b音乐:当老鼠差点要偷到手时,猫突然伸了一个懒腰,老鼠以为猫要醒了,吓得赶快到处逃命,猫蒙着眼,看了看到处没有人,就继续睡了。
第二段:a1a2音乐画面同上。b音乐,猫突然间醒了,看到老鼠在偷自己的奶酪,赶紧起来追着老鼠,音乐快要结束时,终于抓住了小老鼠了。
看完后请同学们说他们在干什么呢,学生自由说说他们看到的画面。教师总结:教师总结:这个故事是说老鼠趁着猫在睡觉的时候,去偷猫身旁的奶酪,猫突然间醒过来了,赶紧追着老鼠跑。
随着《培智学校教育义务课程标准》中《唱游与律动》课程更新与落实,音乐教学随之出现了新理念下的教学设计和教学行为,我们也应该看到,根据具体内容和特定情境进行情感、态度、价值观教育,展现的是学生积极的主体性,教师通过价值引导、智慧启迪、思维点拨等神圣的职责,这种教育是最有利和最有效的,我们只有不断地学习现代教育理论,更新教育观念,努力寻求和探索新课程发展目标的方法、手段,才能在实实在在的教学实践与反思中成长。
通过这节课,我了解到:不管上什么课,不管是年龄大的学生还是年龄小的学生,老师的引导语言、动作、眼神,甚至是说话声调,都能深深影响孩子的情绪,不同年龄层的孩子要用适合于他们年龄特点的方式对待,不能一视同仁。活动内容要富有悬念,语言要精练,有时孩子比我们以为的聪明多了,我们也能从孩子身上学到很多东西,正所谓“教学相长”也。
胖胖熊和小老鼠说课稿篇十三
活动目标:
1、幼儿能大胆表述所看到的画面,并根据画面的内容进行简单的想象。
2、体验与同伴一起分享好东西的快乐。
3、愿意分角色表演简单的故事情节。
4、通过阅读,理解故事情节。
活动准备:
多媒体动画、头饰:小鸟,小猪,
活动过程:
一、开始引出。
师:今天天气真好啊!小猪胖胖要去野餐了。我们也跟着一起去看看吧!
二、观察画面,说说讲讲:
第一张:小猪拿了哪些东西?
第二张:
(1)个别幼儿说。
(2)集体说。
(3)我们来看看,小猪听了你们的话,会给小鸟吃什么呢?
2、师扮小鸟,幼扮小猪,学说对话。
3、小结:原来,小鸟肚子饿了,小猪胖胖把面包送给了它。
第三张:
2、师扮小猪,幼扮小松鼠学说对话。
第四张:
2、小猪听了你们的话会怎么做呢?
小结:这个办法真好,当碰到好吃的东西只剩下一样时,可以用一分为二的办法解决。
3、啊呀,小猪胖胖的东西还剩下一点点了,可是,他为什么还笑得这么开心呢?
小结:对呀,好吃的东西和朋友一起分享,好朋友开心,大家都开心。
第五张:小动物们为什么这么开心?
三、延伸游戏:《找朋友》。
胖胖熊和小老鼠说课稿篇十四
一天,他俩在小路上碰见了,高老鼠说:“你好,矮老鼠!”“你好,高老鼠!”矮老鼠也向他打招呼。于是,两个朋友在一起散步。
天气有点闷热,小鸟停在树上叫着,小狗趴在树下休息。高老鼠说:“你好,小鸟!”矮老鼠说:“你好,小狗!”
他们路过一座美丽的花园。高老鼠说:“你好,大树!”矮老鼠说:“你好,小花!”
他们经过一座房子。高老鼠说:“你好,屋顶!”矮老鼠说:“你好,地板!”
过了一会儿,天变了,下起了大雨。高老鼠说:“你好,雨点!”矮老鼠说:“你好,水洼!”说着,他俩赶紧跑进一间屋子去躲雨。高老鼠说:“你好,大门!”矮老鼠说:“你好,门槛!”
渐渐的,雨停了。他俩跑到外面一看,啊,多美的彩虹!
两个好朋友一起大喊:“你好,彩虹!”
胖胖熊和小老鼠说课稿篇十五
今天我执教的内容是部编版小学语文第三册第七单元语文园地的看图写话,本单元是继一年级上册第六单元后又一个以“想象”为主题的单元。本次看图写话是通过观察以电脑屏幕中的一只猫和旁边的一只老鼠为主体的插图,引导学生展开想象,创编故事。猫和老鼠是学生们生活中非常熟悉的小动物,它们之间的关系也能从动画片、图画书中得到多角度的解读,孩子们对这样的内容感兴趣、乐于表达,这样的内容很利于落实《课程标准》对低段写话“感兴趣、写自己的话。”的要求。经过前面一年多的学习,孩子们已经具备了最基本的观察和表达能力,能基本看懂大致的图意。虽然本单元的训练重点是“展开想象,获得初步的情感体验”,但由于参赛时间原因,目前学生还没有接触到这一单元的训练,加之这只是孩子们入学以来第三次的写话练习,所以在观察时,如何展开丰富的想象,使孩子们的创作生动有趣、富有个性,从而激发孩子们写话的兴趣,还需要教师多多加以引导。
1.仔细观察图画中猫和老鼠的样子,用几句话把故事写完整,做到格式正确,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
2.在创编故事时大胆想象,无拘无束,把想说的话都表达出来。
其中,第一条即是本节课的重点,第二条本节课的难点。
新课程标准强调落实学生的主体地位,教学中我采用观察法、引导法,创设情境法等方法引导学生在观察图画的基础上,结合生活实际展开想象,激发学生浓厚的学习兴趣;通过让学生进行角色体验的方式,获得情感体验,激起情感共鸣。
课程标准致力于为学生的全面发展和终生发展打下基础。我个人认为终生发展是离不开的学习的,那么交给学生学习方法就显得尤为重要。所以在本节课的学习中,我将通过创设情境、引导观察等方法培养学生的观察能力、想象能力和语言表达能力。
为了达成教学目标,本节课我共安排了四个教学环节:
一、 动画激趣、导入新课
动画片是孩子们喜闻乐见的节目,且充满了趣味,为了营造了良好的课堂气氛,打开学生的思路,在开课伊始,便以动画片《猫和老鼠》节选视频导入新课,激发学生学习兴趣,快速拉近学生和课堂的距离,从而提高课堂教学效率。
二、观察图画、激发想象
爱因斯坦曾说:“想象力比知识更重要。”同时,课程标准也强调:“语文教学要注重培养学生的想象力,开发创造潜能。” 所以本环节首先引导学生仔细观察画面内容,再通过想象小老鼠怎么来的?看它表情大胆猜测发生了什么事?接着想象小老鼠后来怎么样了?用这种“思前想后”的方法引导学生把静止的画面变得动起来,从而开创学生的思维,激发学生的想象力,不仅突破了教学难点,也为孩子们后面个性化表达奠定了基础。
三、学生动笔、尝试写话
学生把观察到的、想象到的和口头表达的东西转化为书面文字,这是看图写话的最后一个过程,也是看图写话的最终目标。通过以上的层层训练,再来写话就成了水到渠成之事了。在写话中出示写话小提示,有助于帮助孩子了解写话格式;出示词语锦囊既降低了表达的难度,又为不同程度的学生提供了充分表达的机会,同时也让学生积累了大量有用的词语,为写话打下坚实的基础。
四、交流展示、总结评价
低年级写话教学应该把“感兴趣”作为儿童起步阶段写话的第一要求,而兴趣的产生,往往源于成功。本环节通过学生上台分享自己编写的故事,让“听众”用点赞的方式激励评价可以增强小朋友写话自信,提高孩子写话的热情,也可以激发其他小朋友创作灵感,学他人之长。在交流过程中设计最佳倾听奖,有助于培养学生倾听能力。
总之,在教学中,我始终是一个引导者、点拨者、鼓励者和协调者,倾心营造一个轻松、愉快的创作氛围。以学生的自主表达为主,充分训练学生的口语表达能力,注重学生主动参与和乐于探索,培养学生的写作兴趣和自信心,从而使写话变成一件充满乐趣的事儿。
以上只是个人不太成熟的认识,如有不妥之处,恳请各位评委批评指正。
胖胖熊和小老鼠说课稿篇十六
胖胖特别爱吃糖,他只要一小时不吃糖,他就会心酸,为此,他的妈妈不少劝过他,今天,妈妈把糖藏起来了,过了一会儿,胖胖觉得心酸,就悄悄溜到厨房翻天捣柜的找了起来,终于他找见了糖,他想,我就吃一粒,解解馋,吃完一粒,他又想吃一粒,就这样胖胖吃了一粒又一粒,不一会儿,糖就被吃光了,小猪胖胖又悄悄溜回了卧室。
早上起来胖胖就捂着腮帮子满地打滚,还不是的说牙疼,急的妈妈赶紧带胖胖去医院,医生说胖胖是糖吃多了,以后不能在多吃糖了,胖胖若有所悟的点了点头。
从此,胖胖的牙齿再也没有疼过了。
山西晋城阳城县阳城县第三小学三年级:刘晋权。
胖胖熊和小老鼠说课稿篇十七
活动目标:
1、引导幼儿理解故事内容,激发幼儿对变换角度观察事物的兴趣。
2、提高幼儿参与游戏的积极性,从中去探索、发现,并鼓励幼儿大胆地在集体面前表述。
3、帮助幼儿学习礼貌用语,知道见到人要打招呼。
4、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。
5、理解故事内容,大胆讲述简单的事情。
活动重点:
理解故事内容,学习变换角度观察事物活动难点:大胆地在集体面前表述。
活动准备:
1、故事操作图片3张。
2、老鼠胸饰人手一个:高老鼠用红色,矮老鼠用蓝色。
3、设置天空、草地场景。
4、自选音乐一段。
活动过程:
一、导入。
1、“今天天气有点冷,小朋友我们先来做个热身运动,动动我们的小身体。学学高人走,矮人走。听好老师口令,‘高人走’(踮起脚尖,双手举起,抬着头往上看),‘矮人走’(蹲下来,双手放后,低着头往下看)。小朋友学得可真棒!现在请小朋友找个位置坐下来吧!”
2、“刚才张老师和小朋友一起做了一个什么热身运动呀?(幼:高人走,矮人走),一个高人,一个矮人。老师边说边做动作。”
二、欣赏故事。
1、今天,我们教室来了两只老鼠,它们也是一个高,一个矮。小朋友先听听它们的自我介绍。(出示高老鼠),你们好!我今天穿了一件红衣服,我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠),你们好!我今天穿的是蓝衣服,我就是矮老鼠。我们俩发生了一件有趣的事情,想讲给小朋友听一听。故事的名字叫《高老鼠和矮老鼠》。
2、教师完整讲述故事一遍。
提问:
(2)高老鼠看到了哪些东西?矮老鼠看到了哪些东西?
“小朋友,高老鼠和矮老鼠看到的到底是不是这些东西呢?我们再去问问高老鼠和矮老鼠。
3、教师分段讲述故事。
第一、二段、提问:“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我们一起来学一学。”(你好,高老鼠!你好,矮老鼠!)第三段――第六段。
提问:(1)高老鼠看到了哪些东西?(小鸟、大树、屋顶、大门)矮老鼠看到了哪些东西?(小狗、小花、地板、门槛)(2)它们是怎样跟它们看到的东西打招呼的?我们也一起跟着老鼠和它们看到的东西打打招呼。(你好,小鸟!你好,小狗!你好,大树!你好,小花!等等。)教师边指操作图片。
“小朋友,高老鼠和矮老鼠真懂礼貌,看到什么东西就会跟它们打招呼。我们也要向高老鼠和矮老鼠学习,碰见人要学会打招呼,做个有礼貌的好孩子!比如:周智超小朋友在路上碰见了吴蝶小朋友。周智超你应该怎么说呀?吴蝶你又应该怎么说?(你好,吴蝶!你好,周智超!)”
三、游戏表演。
1、“今天,老师为小朋友准备了许多老鼠胸饰,我们也来玩一玩《高老鼠和矮老鼠》的游戏。戴上这个穿红衣服的老鼠胸饰就变成高老鼠。一起来说一句咒语:‘变,变,变,变成一只高老鼠’。高老鼠应该做什么动作呀?来,老师这里还有穿蓝衣服的老鼠,戴上穿蓝衣服老鼠胸饰就变成矮老鼠。我们再来说一句咒语:‘变,变,变,变成一只矮老鼠。那矮老鼠该做什么动作呢?”
2、接下来怎么玩这个游戏?音乐响起,高老鼠做高人走的动作,矮老鼠做矮人走的动作,到那边草地上走一走,看一看,并且要和你看到的东西打打招呼。等音乐一停,老鼠们也要停下来。
3、幼儿游戏。
4、“刚才老师听到那只高老鼠说我想再去看看矮老鼠看到的东西,高老鼠你们想不想去看看呀?矮老鼠呢?想不想也去看看高老鼠看到的东西?下面就请老鼠们自己互相换一下胸饰。准备好了吗?游戏开始。”
四、结束。
1、“老鼠们跟你第一次看到的东西一样吗?”
2、“小朋友,今天玩得开心吗?我们再到外面去玩一玩这个游戏,来走吧!”
活动反思:
在语言活动《高老鼠和矮老鼠》中,我边操作教具边讲故事中,加深了幼儿对故事情节的理解,有效地调动了幼儿参与活动的积极性和主动性,幼儿专注观察的兴趣很高。在学习内容过程中,他们对高老鼠和矮老鼠之间的打招呼尤其感兴趣,如“你好,屋顶”“你好,大门”“你好,门槛”“你好,水洼”……我就让孩子一起跟着学念,这样可再次让幼儿理解词语,看到幼儿兴趣这样高,我设计了情景游戏,让幼儿挂着牌子,进行故事表演,孩子们的积极性很高,在表演中也更加熟悉了故事,了解各种事物从不同角度观察,才能得到不同的效果。通过这个故事的学习,更加让幼儿懂得看到别人要主动打招呼,培养了幼儿的礼貌意识。
后来,我还让小朋友想象,高老鼠和矮老鼠除了故事中提到的一些东西,还看到了什么呢?好多小朋友都想出了好多的东西,能说高老鼠看到了“蝴蝶”,矮老鼠看到了“蚂蚁”,然后我让她模仿故事中的话来说,高老鼠说:“你好,蝴蝶。”矮老鼠说:“你好,蚂蚁。”孩子们这样编的很好,高老鼠说:“你好,树叶。”矮老鼠说:“你好,小草。”等等,小朋友都很会动脑子。最后我让小朋友两两结伴,扮演高老鼠和矮老鼠,把看到的东西说出来,如高老鼠说:“你好,灯笼”。(教室里挂了灯笼)矮老鼠说:“你好,鞋子”。(小朋友脚上穿的鞋子);高老鼠说:“你好,桌子”。矮老鼠说:“你好,小椅子”等。在整个活动过程中,我始终为幼儿提供想说、敢说、有内容说的机会,使幼儿的语言表达能力,不断地提高,同时也丰富了幼儿的想象力,培养了幼儿的观察力以及搜索能力。
整节课下来,我发现有以下的几点不足之出。
1、活动开始游戏意义并不大,只是单纯的让幼儿玩游戏,应该使游戏有他存在的价值。可以让幼儿说说学高人走看到了什么,学矮人走又看到了什么,为故事的学习打基础。
2、在活动过程中,一些小结应该由幼儿自己说出,教师不能直接说原来不同高度看到的现象不同,应该是教师引导,幼儿去认识到这一点。
3、在幼儿熟悉故事之后,可组织幼儿进行故事表演,让幼儿自己从中去体验、探索和发现。发展平衡力和控制力。
4、活动的结束部分应该出示幼儿所熟悉的物体,比如大树,这样幼儿就可以一目了然,到底是不是同一件事物,这样由幼儿熟悉的物体开始观察,使幼儿自己得出结论,这样可能所获得的效果会更佳。
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