教案的编写是一项需要不断改进和完善的工作，教师应该根据教学实践不断反思和调整。教案编写要有条理，注意分段和标题的设置，方便教师进行教学导引。教案是教师备课的重要组成部分，能够指导教学的进行。编写教案有助于教师反思教学，改进自己的教学方法和策略。编写教案应该明确教学目标，确保教学的针对性和有效性。那么我们该如何写一份较为完美的教案呢？以下是小编为大家收集的教案范例，供大家参考借鉴。
这儿原来是一座村庄教案篇一
一、班级基本概况。
本学期本班学生共53人，男生26人，女生27人，其中外来务工人员子女27人，几乎没有家庭辅导。学生大多家庭条件比较差。由于年龄小，对现代家庭的变化以及社会的发展感受不深，缺乏生活、情感的体验，所以对这首诗歌内容的整体把握及情感的体悟会相对困难些。对学生需要加强学习目的和学习态度的教育，提高他们学习语文的兴趣。
3.教学内容分析。
《这儿，原来是一座村庄》是北师大五年级上册第三单元“变化”为主题单元的第一篇课文，是一首叙事性的诗歌，诗歌以“我”的口吻，以深圳特区这样一个“小山村”作为中国大社会的缩影，通过一座村长昨天与今天的对比，讴歌了改革开放以来我国经济、城市建设、人民生活发生的翻天覆地的变化，抒发了作者对家乡变化的惊喜，对中国改革开放以后变化的赞叹之情，这首诗的内涵丰富要在教学中引导学生通过朗读、诵读，读出美感，读出它的节奏美、韵律美，体现现代诗的特点。在读中进一步体会，才能让学生通过一个“小山村”的变化，理解国家的巨大变化，祖国现代化建设的伟大成就。
本课一共有8个小节，写了三方面的内容。
第1、2小节由概括到具体叙述了“昨天”一座小村庄贫穷与落后的状况以及带给人们的困扰。
第3—7小节生动、形象地描绘了改革开放以来这座村庄的可喜变化，抒发了诗人惊喜、赞叹的情感。
第8小节总结全诗，讴歌改革开放、党的富民政策给村庄带来了巨大的变化，而人民的生活将来会更加美好。
4.教学目标。
1、掌握本课的生字新词，并积累词语。。
2、有感情地朗读诗歌，并引导学生找出文中使用的比喻、拟人、夸张等修辞方法，体会这样写的好处。
3、了解诗歌每一部分的大致内容，感悟诗歌优美的语言。
4、指导学生反复诵读诗歌，了解诗歌中描述的一座村庄（深圳）、人民生活及其变化，体会作者对这一变化的欣喜、赞叹之情，进而理解改革开放给中国带来的可喜变化和重大意义。
5.教学难点分析。
根据教材编排的特点，我确定本文教学的重难点有两个：一是抓“昨天、超出、只不过、奇迹般”等重点词句，品味语言。这一重点的确立，我还想体现以下两个目的：一是通过品味语言，可以促进学生对内容的理解，激发学生了解祖国，赞美祖国，赞美改革开放的感情；二是能进一步训练学生了解诗歌，诵读诗歌的能力。我们从语文教学心理学的角度看，这样做能逐步唤起学生的情感体验，继而达到入情入境的境界，同时也对课文语言进行了深度地挖掘。第一，以一组图片开课，在优美的乐曲中欣赏现代化的大都市——深圳，使学生对深圳的繁荣景象及现代文明有了最初的感知了解，同时，以“你们喜欢这地方吗？为什么？”一问，让学生思考讨论，在润物细无声地揭示课题的同时，为理解诗歌最后一节“改革开放给他们插上翅膀”这样内涵丰富的句子，积累了信息，奠定了基础，埋下了伏笔。第二，紧紧抓住读的教学，用引读、诵读，仍至于每词、每句的体会反复读，读出小村庄的贫穷与困扰，读出大都市的繁荣与富饶，读出自豪与骄傲，从而感悟到了改革开放给深圳带来的可喜变化。第三、阅读《中国一日》了解国家在变化，越变越繁荣，越变越富强，这都是党的改革开放的好政策所带来的结果，从而真正达到了此课教学的目的。
6.教学课时二课时。
7.教学过程。
第一课时。
一、歌曲导入，激发兴趣：
1、孩子们，还记得老师昨天给你们布置的家庭作业吗？现在，老师要检查一下大家完成的情况？（课件出示歌词及深圳城市建设图片）：
二、初读感知，通读诗歌。
1、自读课文，读准字音，思考：这首诗主要写了什么？
2.检查生字词的认读情况（课件出示生词，指名小组读、齐读）。
4.指名读诗歌。
5.读了诗歌，你有哪些地方不明白？（指名质疑）。
第二课时。
一、直入课文，深入理解。
（一）学习课文1、2小节。
1.首先让我们去看看深圳的过去是怎样的，读诗1—2小节。（边听边思考）。
1）原来的村庄给你留下了怎样的印象？（贫穷落后）。
2.指导朗读。（低缓的语调，读出我们心中的忧郁，读出我们对故乡的浓浓深情）。
过渡：如此贫穷落后的村庄，现在又发生了哪些变化呢？
（二）学习课文3——7小节。
1.现在的村庄又是什么样子了呢？请同学们自由读课文3——7小节。
1）深圳的今天是什么样子的？
教师板书：高速公路 厂房幢幢 儿童乐园 。
2.看到这些变化，你有什么感受，从中你体会到了什么？
3.诗人是怀着什么样的心情写的这首诗？请找出相关词句。（通过“呵、超出、只不过、奇迹般”等词语，体会诗人对村庄变化的惊喜、赞叹之情。）。
4.指导朗读第二部分（读出惊喜、赞叹之情）。
过渡：是啊，作者由乡村的变化写到人们的变化，农民的生活由物质到精神都“焕然一新”。从仪表到心灵都“焕然一新”。
这就是“昔日面向黄土背朝天的农民……”学生往下读。
（三）学习课文第8小节。
2.请找出这个小节中的比喻句，读一读，并说说自己的体会。
3.有感情的朗读。
4.指名配乐朗读全诗。
二、总结课文。
1、有感情齐读课文。
2、诗人是怎样将村庄的变化写出来的？（让学生学习文中作运用的比喻、拟人、夸张、对比等修辞方法。）。
是啊，改革开放如春风拂过，神州大地似春潮滚动。祖国的建设迈开了气壮山河的新步伐；华夏故园将会展开了一幅新画卷。让我们一起唱响《春天的故事》。（齐读全文）。
8.课堂练习。
1.把诗歌中你认为美的词语和句子摘抄下来。
2.区分形近字，听写生字。
9.作业安排。
1.读“语文天地”中的写一写。
10.附录（教学资料及资源）。
1.深圳位于中国南部沿海，毗邻香港，是中国第一个经济特区，面积1953平方公里，常住人口550多万。
2.深圳属于亚热带海洋气候，具有浓郁的现代滨海城市特点，常年阳光普照、繁花似锦。近年来，深圳先后被中国政府和国际有关机构评为“国际花园城市”“优秀旅游城市”“国家园林城市环境保护全球500佳”。
3.建市仅20多年，深圳由一个边陲小镇发展成为一座经济繁荣、法制健全、环境优美、文明和谐的现代化城市。
4.深圳是个移民城市，中国文化在这里融汇交流，从而形成了独具特色的文化氛围。
5.位于深圳龙岗区的大芬村是远近闻名的“油画村”，小小的村子里有100多家油画公司、700多间画廊以及2000多名画家，每年创作出大量的油画销往世界各地。
6.深圳将发挥现有的文化优势，建设“两城一都”，即建设图书馆之城、钢琴之城和设计之都。
11.自我问答。
简短交流。出示一组深圳的风光图片。你们喜欢这地方吗？为什么？
(喜欢,因为这是一个繁华的大都市.喜欢,因为它的繁华,象征着它的政治及经济的地位喜欢,很想去一睹为快.)。
这儿原来是一座村庄教案篇二
《这儿，原来是一座村庄》是第三单元中的第一课。本单元以“变化”为主题，引导学生感受到家庭的变化，社会的发展，历史的变迁。同时，让学生发现这些变化而感到喜悦与充实，这也将作为学生对社会、对历史的认识积淀而贮存。
《这儿，原来是一座村庄》是一首叙事性诗歌，以深圳特区这样一个“小村庄”作为中国大社会的缩影，用“我”的口吻，通过村庄昨天与今天的对比，讴歌了改革开放以来我国经济、城市建设、人民生活发生的天翻地覆的变化，抒发了诗人对家乡变化的惊喜，对中国改革开放以后变化的赞叹之情。
本课一共有8个小节，写了三方面的内容。
第1、2小节由概括到具体叙述了“昨天”一座小村庄贫穷与落后的状况以及带给人们的困扰。
第3—7小节生动、形象地描绘了改革开放以来这座村庄的可喜变化，抒发了诗人惊喜、赞叹的情感。
第8小节总结全诗，讴歌改革开放、党的富民政策给村庄带来了巨大的变化，而人民的生活将来会更加美好。
《课标》指出，第三学段的阅读要求“在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的判断。”因此，本文的教学我选择了“激qing导练”为主要教法，主要依据有两条：依据之一是我认为激qing导练法最能体现老师主导与学生主体的完美统一，可以加强训练的可操作性，减少训练中的无效成份，从而增加训练的密度和效率，真正把语文课上成语文素质教育课。依据之二是我觉得这种以导练为主体的训练程序，最适于突破本文教学中的重点和难点。
以上述教材编排特点为依据，我确定以下这样的教学目标。
知识和技能：一是引导学生理解课文内容；二是学习掌握并会写“灶、庞、焕”等生字；三是引导学生找一找是各种对比的句子，体会这样写的好处，为后面的习作做准备。
过程与方法：一是借助课题，概括课文主要内容；二是画出重点词语，体会诗人对村庄变化的惊喜、赞叹的情感。三是理解课文中教案理解的词语，找出文中作用的比喻、泥人、夸张等修辞方法。
情感态度价值观目标：反复诵读诗歌，了解诗中描绘的一座村庄、人民生活及其变化，体会作者对这一变化的欣喜、赞叹之情，进而理解改革开放给中国带来的可喜变化的重大意义。
根据教材编排的特点，我确定本文教学的重难点有两个：一是抓“昨天、超出、只不过、奇迹般”等重点词句，品味语言。这一重点的确立，我还想体现以下两个目的：一是通过品味语言，可以促进学生对内容的理解，激发学生做遵守规则的小学生的感情；二是能进一步训练学生语感及其他语文能力。我们从语文教学心理学的角度看，这样做能逐步唤起学生的情感体验，继而达到入情入境的境界，同时也对课文语言进行了二度创造。
（一）导入----调动学习热情。
（用深圳的图片导入，为的是能让预习过的学生感到惊叹：原来课文中提到的就是深圳呀。）。
（二）自读----发现与探究。
1、自读课文，注意将字音读准。
2、检查生字的掌握情况。
3、指名读课文，其他同学思考：这首诗写的是什么。可以分为几部分？（让学生试着揣摩文章的表达顺序。）。
4、学生提出自读是不明白的问题，全班交流，有价值的问题可以写到黑板上。
（三）品读----理解与感悟。
1、这座村庄原来是什么样？指名读1、2小节。你能想象出当时的生活吗？说说你的理解。
2、诗人开篇为什么用“昨天”而不说“过去”？（体会.深圳、祖国“变化”的时间之快，变化之大，以及社会日新月异的前进步伐。）。
3、你怎么理解“姑娘从溪边挑回一担担摇晃的夕阳……”这句话？省略号起到了什么作用？（让学生练习上下文和自己的积累，推想课文中有关词语的意思，体会其表达效果。）。
4、原来的村庄给你留下了什么印象？[板书：昨天贫穷落后]。
5、现在的村庄是什么样子？默读3----7小节，体会诗人是怀着什么样的心情写的？从哪里可以看出？找出相关词句。（引导学生体会第三小节。）。
6、诗人为什么会如此惊叹？到底村庄发生了什么变化？小组合作学习4---7小节。
7、全班交流。4---7小节从哪些方面写了村庄的变化？你能感受到什么？能不能将你的感受读出来？（让学生通过有感情朗读，表达自己对文章的理解，通过诗文的声调、节奏等体味作者的内容和情感。）。
四、总结----拓展与延伸。
深圳是在什么情况下发生变化的呢？[播放：《春天的故事》]。歌种唱的是邓小平、改革开放政策。如果没有邓小平同志，没有改革开放，也许深圳甚至其他城市，还停留在贫穷落后阶段呢。让我们一些来唱这首歌。
（从中让学生了解改革开放的总设计师邓小平同志的丰功伟绩。）。
（一）回顾原文。
1、有感情齐读课文。
2、诗人是怎样将村庄的变化写出来的？（让学生学习文中作运用的比喻、拟人、夸张、对比等修辞方法。）。
3、原来的村庄发生了怎样的变化？结合自己的生活体验，谈谈自己的体会。
（二）巩固生字。
1、区分形近字。
2、听写生字。
（三）根据诗歌的写作顺序，背诵课文。
五、板书设计。
翻天覆地、焕然一新。
昨天——————————现在。
改革开放。
本单元主题为“变化”，《这儿，原来是一座村庄》以现代诗歌的形式，用简洁优美的语言叙述了原来贫穷落后的深圳，奇迹般地发展成为一座新兴的现代化城市，充分反映了伟大祖国翻天覆地的变化。《中国一日》说明了中国自改革开放以来发生的变化，让世人瞩目。学生通过学习文章，感受到了时间给我们带来的巨大变化，因此加入实践活动，让学生看一看，找一找，写一写,通过几十年的事实对比写出某一方面变化,使学生用自己的眼睛观察变化，深切体会社会的“突飞猛进”。
1、通过反映社会日新月异的变化，提高了学生认识事物和分析事物的能力。
2、学会恰当使用列数字、对比等手法说明问题。
3、选材要真实，内容要具体，能够体现文章的中心，培养学生认真观察，独立构思和准确表达的能力。
在“看一看”、“找一找”、“说一说”的基础上，学生收集了不少关于反映社会日新月异变化的资料。另外，《中国一日》一文使学生学会了运用列数字和做比较的方法说明事物。
学生采用访问、查找资料，整理图片，摄影等方式，了解身边事物的变化，做好纪录。
一指导审题。
(1)通过题目,同学们看出这次习作的内容是什么?
(2)本次作文要表达的主题是什么?
播放。
二看变化——创设情境，引发真情。
1投影出示：学校改建之前和改建之后的照片。
让学生说一说学校改建前后的样子，自己看到了什么,运用恰当的语言进行描述。
三、说变化——开拓思路，引吐真情。
1、学校越建越美令我们兴奋鼓舞,同学们在课下已经做好了准备，
播放奥委会宣布2008年在北京举行奥运会的录像。
此时你什么心情？
为什么会在中国北京举行奥运会呢？
以此让学生感受祖国在各个领域发生的翻天覆地的变化，感受祖国前进的步伐。
2、那么你身边哪些事物也发生了变化呢？
小组内交流，教师巡视，参与交流。
3、全班交流，学生展示。
在展示的过程中，教师帮助学生理清思路。
先说一说以前的样子，再说说现在的样子，然后引导学畅想未来的样子。随学生说到的事物，教师在黑板上画出流程图，为下一步的书面表达做好铺垫。其他同学可以围绕是否把意思表达清楚、具体，进行补充、评议。
4、指导方法。
在交流的过程中，教师注意引导学生运用合适的方法进行说明，增强说服力。
板书：数字举例比较融入情感。
5、教师小结：同学们刚才讲得生动、精彩，能把变化之处具体地、形象地描述出来。
四、写变化——引导习作，抒发真情。
1、习作导入。
还有许多同学要讲，可由于时间关系，这样吧，请你提起笔，无拘无束，自由自地写下你感受最深的人、事、景的变化，体裁不限，怎么想就怎么写，做到写真话，吐真情。
2、出示“写一写”
自拟题目，写一写……（如电视、笔、住房）的变化。
参考《中国一日》写一篇新闻，题目是“班级一日”或“我家的一日”
3、学生构思选择后，进行写作，教师巡回指导。
这儿原来是一座村庄教案篇三
学生由于年龄及所处的环境，对诗歌中所述的内容没有生活体验。可是，随着年级的增长，经过四年的语文学习实践活动，对一些学习方法，学习要求等已经有所掌握，也有了不少收集和处理信息的能力及朗读能力。对这样一首现代诗，针对学生的情况，以读代讲，引导学生读出现代诗的节奏和韵律美，进而体会诗歌的丰富内涵，学生是比较好掌握的。
《这儿，原来是一座村庄》是一首叙述性诗歌，以现代诗歌的形式，用简洁优美的语句叙述了原来贫穷落后的深圳，奇迹般地发展成为一座新兴的现代化城市，充分反映了伟大祖国翻天覆地的变化，表达了诗人对家乡变化的惊喜，和对中国改革开放以后变化的赞叹之情。
诗歌一共有8个小节，写了三方面的'内容。第1、2小节由概括到具体叙述了“昨天”一座小村庄贫穷与落后的状况以及带给人们的困扰。第3—7小节生动、形象地描绘了改革开放以来这座村庄的可喜变化，抒发了诗人惊喜、赞叹的情感。第8小节总结全诗，讴歌改革开放、党的富民政策给村庄带来了巨大的变化，而人民的生活将来会更加美好。
1.掌握“灶、庞、焕”三个生字，理解积累“困扰、渺茫、晨曦、劳作、边陲、翩翩起舞、焕然一新”等词语并能灵活运用。
2.指导学生反复诵读诗歌，了解诗歌中描述的一座村庄(深圳)、人民生活及其变化，体会作者对这一变化的欣喜、赞叹之情，进而理解改革开放给中国带来的可喜变化和重大意义。
3.引导学生找出文中使用的比喻、拟人、夸张等修辞方法，体会这样写的好处，为习作做准备。
一、激发兴趣，导入新课。
1.同学们，我们来欣赏一首歌。课件出示深圳城市建设图片，背景音乐为《春天的故事》)。
2.歌中唱的是什么?你能说一说吗?(指名说)。
深圳给你留下了怎样的印象?(指名说)。
二、初读感知，通读诗歌。
1.自由朗读这首诗歌，注意读准字音，为每一个小节标上序号,把你不懂的地方作出标记。(生自由朗读，教师巡视指导)。
2.检查生字词的认读情况。课文中的生词都会读了吗?我们一起来看看吧!
(课件出示生词，指名小组读，齐读。)。
面庞困扰渺茫。
晨曦劳作边陲。
翩翩起舞焕然一新。
3.这首诗歌一共几个小节?八个小节。(指名朗读)。
4.指名读诗歌。其他同学边听边思考，原来的这座村庄发生了怎样的变化?指名回答。
5.读了这首诗歌，你有哪些地方不明白?(指名质疑)。
三、细读感悟，理解文本。
让我们一起走进这座小村庄吧。
1.请你默读第1、2小节，看看它告诉我们什么?
(由概括到具体叙述了“昨天”一座小村庄贫穷与落后的状况以及带给人们的困扰。)板书：昨天。这座村庄给你留下了什么印象?(贫穷落后)。
2.可是，短短的几年时光，这里就发生了翻天覆地的变化。请你自己读读3—7小节，看看这座村庄发生了怎样的变化?(生自由读诗歌)。
指名回答：村庄的道路、房屋的变化，城市建筑环境的变化，人们生活变化等。
3.看到这些变化，你有什么感受?从中你体会到什么?
(相机板书：翻天覆地、焕然一新)。
4.该怎么读呢?谁来试试?要读出你的感受。(指导朗读)。
5.是啊，这里发生了翻天覆地的变化，人们的生活“焕然一新”!
(1)“这就是昔日……”学生跟读。
(2)这一小节中有一个比喻句，你能找出来吗?(指名回答)。
(4)指名回答，你有什么感受?(相机板书)。
(5)你能有感情的读读这一小节吗?(指导朗读)。
6.改革开放让深圳发生了巨大变化，人们的生活将更加美好!如果配上音乐来朗读这首诗，我想你会更深切的感受到伟大祖国翻天覆地的变化，感受诗人那种惊喜和对中国改革开放以后变化的赞叹之情。(指名配乐朗读全诗)。
四、总结升华。
(课件出示深圳昨天今天对比的图片，播放《春天的故事》)。
深圳，这座昔日的小村庄，在改革开放的春风中发生了巨大的变化，高速公路代替了泥泞的古道，破旧的土屋变成了座座厂房，所有的变化让世人瞩目。时间就像流水一样，从我们身边缓缓流过，该去的去了，该来的来了，我们从来也不觉得有什么异常。直到有一天，你回头看看过去的日子，不经意之间你会忽然发现，原来时间可以改变一切，周围的许多事物都在悄悄地变化着。同学们，只要你愿意去观察、去思考，你会发现生活中的许多变化，你会感受到时间在流动中带给我们的永恒。
五、拓展延伸。
今天我们跟随诗人看到了深圳这座村庄的可喜变化，感受到中国改革开放以后变化是翻天覆地、焕然一新。短短十几年的时间，中国经济实力迅速增强，在国际上的地位也日益提高。如今提到中国，世界人民的眼里只有佩服和惊奇，毕竟，中国变了。请你在课后读读《中国一日》，感受一下中国的飞速发展。
六、布置作业。
1.把诗歌中你认为优美的词语和句子摘抄下来。
2.观察自己周围发生了哪些变化，把它记下来。
昨天今天。
改革开放。
贫穷落后翻天覆地。
焕然一新。
这儿，
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这儿原来是一座村庄教案篇四
《这儿，原来是一座村庄》是一首叙事性诗歌，以深圳特区这样一个“小村庄”作为中国大社会的缩影，用“我”的口吻，通过村庄昨天与今天的对比，讴歌了改革开放以来我国经济、城市建设、人民生活发生的天翻地覆的变化，抒发了诗人对家乡变化的惊喜，对中国改革开放以后变化的赞叹之情。
本课一共有8个小节，写了三方面的内容。
第1、2小节由概括到具体叙述了“昨天”一座小村庄贫穷与落后的状况以及带给人们的困扰。
第3—7小节生动、形象地描绘了改革开放以来这座村庄的可喜变化，抒发了诗人惊喜、赞叹的情感。
第8小节总结全诗，讴歌改革开放、党的富民政策给村庄带来了巨大的变化，而人民的生活将来会更加美好。
《课标》指出，第三学段的阅读要求“在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的判断。”因此，本文的教学我选择了“激情导练”为主要教法，主要依据有两条：依据之一是我认为激情导练法最能体现老师主导与学生主体的完美统一，可以加强训练的可操作性，减少训练中的无效成份，从而增加训练的密度和效率，真正把语文课上成语文素质教育课。依据之二是我觉得这种以导练为主体的训练程序，最适于突破本文教学中的重点和难点。
以上述教材编排特点为依据，我确定以下这样的教学目标。
知识和技能：一是引导学生理解课文内容;二是学习掌握并会写“灶、庞、焕”等生字;三是引导学生找一找是各种对比的句子，体会这样写的好处，为后面的习作做准备。
过程与方法：一是借助课题，概括课文主要内容;二是画出重点词语，体会诗人对村庄变化的惊喜、赞叹的情感。三是理解课文中教案理解的词语，找出文中作用的比喻、泥人、夸张等修辞方法。
情感态度价值观目标：反复诵读诗歌，了解诗中描绘的一座村庄、人民生活及其变化，体会作者对这一变化的欣喜、赞叹之情，进而理解改革开放给中国带来的可喜变化的重大意义。
根据教材编排的特点，我确定本文教学的重难点有两个：一是抓“昨天、超出、只不过、奇迹般”等重点词句，品味语言。这一重点的确立，我还想体现以下两个目的：一是通过品味语言，可以促进学生对内容的理解，激发学生做遵守规则的小学生的感情;二是能进一步训练学生语感及其他语文能力。我们从语文教学心理学的角度看，这样做能逐步唤起学生的情感体验，继而达到入情入境的境界，同时也对课文语言进行了二度创造。
教学设计
（用深圳的图片导入，为的是能让预习过的学生感到惊叹：原来课文中提到的就是深圳呀。）
1。自读课文，注意将字音读准。
2。检查生字的掌握情况。
3。指名读课文，其他同学思考：这首诗写的.是什么。可以分为几部分？（让学生试着揣摩文章的表达顺序。）
4。学生提出自读是不明白的问题，全班交流，有价值的问题可以写到黑板上。
1。这座村庄原来是什么样？指名读1。2小节。你能想象出当时的生活吗？说说你的理解。
2。诗人开篇为什么用“昨天”而不说“过去”？（体会。深圳、祖国“变化”的时间之快，变化之大，以及社会日新月异的前进步伐。）
3。你怎么理解“姑娘从溪边挑回一担担摇晃的夕阳……”这句话？省略号起到了什么作用？（让学生练习上下文和自己的积累，推想课文中有关词语的意思，体会其表达效果。）
4。原来的村庄给你留下了什么印象？[板书：昨天贫穷落后]
5。现在的村庄是什么样子？默读3————7小节，体会诗人是怀着什么样的心情写的？从哪里可以看出？找出相关词句。（引导学生体会第三小节。）
6。诗人为什么会如此惊叹？到底村庄发生了什么变化？小组合作学习4———7小节。
7。全班交流。4———7小节从哪些方面写了村庄的变化？你能感受到什么？能不能将你的感受读出来？（让学生通过有感情朗读，表达自己对文章的理解，通过诗文的声调、节奏等体味作者的内容和情感。）
深圳是在什么情况下发生变化的呢？[播放：《春天的故事》]。歌种唱的是邓爷爷、改革开放政策。如果没有邓爷爷同志，没有改革开放，也许深圳甚至其他城市，还停留在贫穷落后阶段呢。让我们一些来唱这首歌。
（从中让学生了解改革开放的总设计师邓爷爷同志的丰功伟绩。）
这儿，原来是一座村庄
翻天覆地、焕然一新
昨天——————————现在 改革开放
这儿原来是一座村庄教案篇五
2、本班有26名学生，其中男生16人，女生10人。学生学习兴趣高，但基础不扎实，阅读理解能力偏差。
3、《这儿，原来是一座村庄》是五年级上册第三组“变化”主题单元的第一篇主体课文，是一首叙述性诗歌，诗歌以“我”的口吻，以深圳特区这一样一个“小山村”作为中国大社会的缩影，通过一座村庄昨天与今天的对比，讴歌了改革开放以来，我国发生的翻天覆地的变化，抒发作者对改革开放以后变化的赞叹之情。这首诗丰富内涵，要在教学中引导学生通过朗读、诵读，读出美感，它节奏美、韵律美，朗读时要体现现代诗的特点。在读中进一步体会，才能让学生通过一个“小村庄”的变化，理解国家的巨大变化，祖国现代化建设的伟大成就。
教学目标。
1.掌握本课的生字新词，并积累词语，注意易错字，区别形近字。
2.反复诵读诗歌，了解诗中描述的一座村庄（深圳）人民生活及其变化，体会作者对这一变化的欣喜、赞叹之情，进而理解改革开放给中国带来的可喜变化的重大意义。
3.引导学生找出诗歌中对比的句子，体会这样写的好处。
教学难点：
1、感悟诗歌优美的语言，了解深圳经济特区的巨大变化和祖国建设事业的迅速发展。
2.练习有感情地朗读诗歌。
教学课时：两课时。
教学过程：
第一课时。
（一）导入----调动学习热情。
（用深圳的图片导入，为的是能让预习过的学生感到惊叹：原来课文中提到的就是深圳呀。）。
（二）自读----发现与探究。
1、自读课文，注意将字音读准。
2、检查生字的掌握情况。
3、指名读课文，其他同学思考：这首诗写的是什么。可以分为几部分？（让学生试着揣摩文章的表达顺序。）。
4、学生提出自读是不明白的问题，全班交流，有价值的问题可以写到黑板上。
（三）品读----理解与感悟。
1、这座村庄原来是什么样？指名读1、2小节。你能想象出当时的生活吗？说说你的理解。
2、诗人开篇为什么用“昨天”而不说“过去”？（体会.深圳、祖国“变化”的时间之快，变化之大，以及社会日新月异的前进步伐。）。
3、你怎么理解“姑娘从溪边挑回一担担摇晃的夕阳……”这句话？省略号起到了什么作用？（让学生练习上下文和自己的积累，推想课文中有关词语的意思，体会其表达效果。）。
4、原来的村庄给你留下了什么印象？[板书：昨天贫穷落后]。
5、现在的村庄是什么样子？默读3----7小节，体会诗人是怀着什么样的心情写的？从哪里可以看出？找出相关词句。（引导学生体会第三小节。）。
6、诗人为什么会如此惊叹？到底村庄发生了什么变化？小组合作学习4---7小节。
7、全班交流。4---7小节从哪些方面写了村庄的变化？你能感受到什么？能不能将你的感受读出来？（让学生通过有感情朗读，表达自己对文章的理解，通过诗文的声调、节奏等体味作者的内容和情感。）。
四、总结----拓展与延伸。
深圳是在什么情况下发生变化的呢？[播放：《春天的故事》]。歌种唱的是邓小平、改革开放政策。如果没有邓小平同志，没有改革开放，也许深圳甚至其他城市，还停留在贫穷落后阶段呢。让我们一些来唱这首歌。
（从中让学生了解改革开放的总设计师邓小平同志的丰功伟绩。）。
第二课时。
（一）回顾原文。
1、有感情齐读课文。
2、诗人是怎样将村庄的变化写出来的？（让学生学习文中作运用的比喻、拟人、夸张、对比等修辞方法。）。
3、原来的村庄发生了怎样的变化？结合自己的生活体验，谈谈自己的体会。
（二）巩固生字。
1、区分形近字。
2、听写生字。
（三）根据诗歌的写作顺序，背诵课文。
五、板书设计。
翻天覆地、焕然一新。
昨天——————————现在。
改革开放。
课堂练习：
1.填空。
“昨天”指的是（），是一座（）。
“今天”指的是（），已变成了一座（）。
2、以“家乡的变化”为题，写一篇作文。
作业安排。
（一）听写本课的生字新词。听写第二段最后一句话。
（二）练习背诵第2自然段。
附录。
课件 音频《春天的故事》。
自我提问：
当时人们用水的不便，路途的遥远。
这儿原来是一座村庄教案篇六
《这儿，原来是一座村庄》是一首现代诗，它的节奏和韵律都很美，诗歌的内涵十分丰富，通过以深圳的缩影反映我国改革开放给中国带来的可喜变化的重大意义。
“深圳、改革开放”等对学生来说并不熟悉，因此在导入环节，我用现在的深圳图片配上《春天的故事》导入，引导学生谈话交流歌中的内容，让学生对深圳的发展感到惊叹，从而激发学生进一步了解深圳发生的巨大变化的兴趣，为理解诗歌内容做铺垫。
同时，以“你们喜欢这地方吗？为什么？”一问，让学生思考讨论，在润物细无声地揭示课题的`同时，为理解诗歌最后一节“改革开放给他们插上翅膀”这样内涵丰富的句子，积累了信息，奠定了基础，埋下了伏笔。其次，紧紧抓住读的教学，引导学生开展多层次、多角度的读，如赏读，个人读、同桌读、齐读、指名读，让学生在读中入情入境，读出小村庄的贫穷与困扰，读出大都市的繁荣与富饶，读出自豪与骄傲，从而感悟到了改革开放给深圳带来的可喜变化。
这儿原来是一座村庄教案篇七
本文以现代诗歌的形式，用简洁优美的语言叙述了原来贫穷落后的深圳，奇迹般地发展成为一座新兴的现代化城市，充分反映了伟大祖国翻天覆地的变化。
教学目标。
理解诗歌内容，能有感情地朗读课文。理解文中的难句，积累喜欢的词句。朗读诗歌，体会特区从一个贫穷落后的村庄到现代化新城的巨大变化，培养学生热爱祖国的思想感情。
教学重点难点。
借助网络，让学生体会深圳的变化有多大，以加深对课文的理解。
能迅速浏览与课文相关的网页，并概括复述一篇。
教学构想。
教学时，先通过歌曲《春天的故事》，激发起学生的兴趣，然后引导学生直奔重点段，通过上网，了解现代大都市――深圳，感受现在深圳的繁华，通过与过去贫穷落后的深圳对比，使学生感受改革开放带来的巨大变化。
教学准备。
电脑课件。
教学时间。
2课时。
第一课时。
教学内容。
初读课文，整体感知课文内容，抓住重点段阅读，了解深圳的变化。
学生学习过程。
一、激发兴趣。
播放《春天的故事》影视插曲后问：同学们，你们知道这首歌歌颂的这位老人是谁吗？这首歌唱的是哪里发生的巨大变化？今天，我们要学习的“昨天，这儿是一座村庄”写的就是深圳改革开放后发生的巨变。
二、揭题解题。
1、“原来”指的是什么？“这儿”指的是哪里？
2、网上查询。进入深圳政府网站，点击“历史沿革——地点由来”，了解深圳地名的来历。
三、整体感知。
1、播放深圳风景图课件。教师一边播放，一边向学生简介深圳。
2、说说你看了深圳的风景图后，心里是怎样想的？
3、朗读全文。
四、阅读重点段：学习第二部分（第三至七小节）——深圳的今天。
1、自主学习：快速朗读这一部分，想一想，你读懂了什么？把不懂的地方画出来。
2、合作学习：小组讨论，并交流一下自己的理解。
3、全班探究理解。
4、进入深圳政府网站，了解一下深圳如今的基本情况。
为了减少查询时间，可提供如下网页供学生查询：六区十九镇－经济特区范围—面积－人口构成—港口航运－铁路运输－公路运输—经济实力－居民收入—基本建设－国际花园城市—文化设施－国民教育—旅游景区。
5、把你从网上查询到的，你认为与课文最有直接关联的内容，读一读，与全班同学共同分享（能抓住重点更好）。
6、说说深圳为什么会发生这么大的变化？
7、指导朗读：深圳的今天是如此的美好，我们应怀着这样的感情来读。
五、小结。
作业设计。
收集深圳及自己家乡改革开放前的一些资料，以备下节课拿出来和同学交流。
板书设计。
原来是村庄贫穷落后。
现在是城市现代繁华改革开放。
未来更加美好。
课后反思。
第二课时。
教学内容。
进一步阅读课文，了解深圳变化的原因，体会祖国改革开放的变化，展望祖国和家乡的明天。
学生学习过程。
一、复习导入。
谈一谈，通过上节课的学习，你学会了些什么？
二、回忆过去：学习第一部分——深圳的昨天。
改革开放后，深圳是如此的美好。改革开放前，深圳又是怎么样的呢？看一看第一部分（课文的第一、二小节）是怎么写的。
1、指名朗读第一部分（一、二小节）。
2、谈谈读了这一段，你读懂了什么？
3、交流学习信息：把你在课外了解到的有关深圳的过去的资料拿出来和大家交流（可以是网上了解的，也可以是从课外读物中了解到的）。
（1）建市前的人口、土地面积。
（2）建市前的生活状况。
（3）中共中央关于建市的时间和决定（网络查询）。
4、朗读指导：深圳的过去是那样的贫穷。想一想，这一部分，应这样读。
三、学习第三部分（最后一节）——想象深圳的未来。
1、默读这一段，谈谈你的理解。
2、点击“远景目标”——“十五”计划预期目标，抓住重点复述一遍。
四、展望祖国和家乡的明天。
1、党的“xx大”提出的目标。
2、谈感想。
3、小结。
作业设计。
以“家乡的变化”为题，写一篇作文。
板书设计。
改革开放。
这儿原来是一座村庄教案篇八
教学目标：
1、是引导学生理解课文内容；
2、学习掌握并会写“灶、庞、焕”等生字；
3、理解课文中的词语，找出文中作用的比喻、拟人、夸张等修辞方法。
4、反复诵读诗歌，了解诗中描绘的一座村庄、人民生活及其变化，体会作者对这一变化的欣喜、赞叹之情，进而理解改革开放给中国带来的可喜变化的重大意义。
教学过程：
第一课时。
（一）导入板书课题。
（二）自读。
1、自读课文，注意将字音读准。
2、检查生字的掌握情况。
3、指名读课文，其他同学思考：这首诗写的是什么。可以分为几部分？
4、学生提出自读是不明白的问题，全班交流，有价值的问题可以写到黑板上。
（三）品读-。
1、这座村庄原来是什么样？指名读1、2小节。你能想象出当时的生活吗？说说你的理解。
2、诗人开篇为什么用“昨天”而不说“过去”？（体会.深圳、祖国“变化”的时间之快，变化之大，以及社会日新月异的前进步伐。）。
4、原来的村庄给你留下了什么印象？[板书：昨天贫穷落后]。
5、现在的村庄是什么样子？默读3----7小节，体会诗人是怀着什么样的心情写的？从哪里可以看出？找出相关词句。
6、诗人为什么会如此惊叹？到底村庄发生了什么变化？小组合作学习4---7小节。
（四）总结----拓展与延伸。
深圳是在什么情况下发生变化的呢？播放：《春天的故事》。
第二课时。
教学过程：
（一）回顾原文。
1、有感情齐读课文。
2、诗人是怎样将村庄的变化写出来的？（让学生学习文中作运用的比喻、拟人、夸张、对比等修辞方法。）。
3、原来的村庄发生了怎样的变化？结合自己的生活体验，谈谈自己的体会。
（二）巩固生字。
1、区分形近字。
2、听写生字。
（三）根据诗歌的写作顺序，背诵课文。
这儿原来是一座村庄教案篇九
《这儿，原来是一座村庄》是五年级上册第三组“变化”主题单元的第一篇主体课文，是一首叙述性诗歌，诗歌以“我”的口吻，以深圳特区这一样一个“小山村”作为中国大社会的缩影，通过一座村庄昨天与今天的对比，讴歌了改革开放以来，我国发生的翻天覆地的变化，抒发作者对改革开放以后变化的赞叹之情。这首诗丰富内涵，要在教学中引导学生通过朗读、诵读，读出美感，它节奏美、韵律美，朗读时要体现现代诗的特点。在读中进一步体会，才能让学生通过一个“小村庄”的变化，理解国家的巨大变化，祖国现代化建设的伟大成就。
这篇课文的对比写法是个非常成功的描写变化的例子。针对教材特点，教学本课时，我从词入手就让学生感受“对比”二字，然后让学生带词学文，感情朗读，因为太注重对比，我的教学仅局限于过去现在而没有时间给学生畅言未来。
这儿原来是一座村庄教案篇十
《这儿，原来是一座村庄》是一首叙述性诗歌，以现代诗歌的形式，用简洁优美的语句叙述了原来贫穷落后的深圳，奇迹般地发展成为一座新兴的现代化城市，充分反映了伟大祖国翻天覆地的变化，表达了诗人对家乡变化的惊喜，和对中国改革开放以后变化的赞叹之情。
诗歌一共有8个小节，写了三方面的内容。第1、2小节由概括到具体叙述了“昨天”一座小村庄贫穷与落后的状况以及带给人们的困扰。第3—7小节生动、形象地描绘了改革开放以来这座村庄的可喜变化，抒发了诗人惊喜、赞叹的情感。第8小节总结全诗，讴歌改革开放、党的富民政策给村庄带来了巨大的变化，而人民的生活将来会更加美好。
学校及学生状况分析。
安国路小学位于青岛市李沧区安国路2号，毗邻风景秀丽的水上公园，与景色宜人的牛毛山仅一街之隔。学校现有11个教学班，400多名学生，有一个观念超前、锐意进取的领导班子和一支热爱教育事业，肯于钻研、素质优良的教师队伍。
学校周边社区建设良好，学生主要来源于老城区的工人家庭，家庭教育状况较好。学生总体素质较高，能遵守学校的各项规章制度，有良好的学习习惯，同学之间能团结互助。
五年级的学生已经积累了一定的生活经验和学习方法，有较强的探究学习意识，语文基础知识掌握扎实，书写认真，朗读、课外阅读和习作水平较高，具备较高的学习能力。
教学目标。
1.掌握“灶、庞、焕”三个生字，理解积累“困扰、渺茫、晨曦、劳作、边陲、翩翩起舞、焕然一新”等词语并能灵活运用。
2.指导学生反复诵读诗歌，了解诗歌中描述的一座村庄（深圳）、人民生活及其变化，体会作者对这一变化的欣喜、赞叹之情，进而理解改革开放给中国带来的可喜变化和重大意义。
3.引导学生找出文中使用的比喻、拟人、夸张等修辞方法，体会这样写的好处，为习作做准备。
教学过程。
一、激发兴趣，导入新课。
1.同学们，我们来欣赏一首歌。课件出示深圳城市建设图片，背景音乐为《春天的故事》）。
2.歌中唱的是什么？你能说一说吗？（指名说）。
深圳给你留下了怎样的印象？（指名说）。
二、初读感知，通读诗歌。
1.自由朗读这首诗歌，注意读准字音，为每一个小节标上序号,把你不懂的地方作出标记。（生自由朗读，教师巡视指导）。
2.检查生字词的认读情况。课文中的生词都会读了吗？我们一起来看看吧！
（课件出示生词，指名小组读，齐读。）。
面庞困扰渺茫。
晨曦劳作边陲。
翩翩起舞焕然一新。
3.这首诗歌一共几个小节？八个小节。（指名朗读）。
4.指名读诗歌。其他同学边听边思考，原来的这座村庄发生了怎样的变化？指名回答。
5.读了这首诗歌，你有哪些地方不明白？（指名质疑）。
三、细读感悟，理解文本。
让我们一起走进这座小村庄吧。
1.请你默读第1、2小节，看看它告诉我们什么？
（由概括到具体叙述了“昨天”一座小村庄贫穷与落后的状况以及带给人们的困扰。）板书：昨天。这座村庄给你留下了什么印象？（贫穷落后）。
2.可是，短短的几年时光，这里就发生了翻天覆地的变化。请你自己读读3—7小节，看看这座村庄发生了怎样的变化？（生自由读诗歌）。
指名回答：村庄的道路、房屋的变化，城市建筑环境的变化，人们生活变化等。
3.看到这些变化，你有什么感受？从中你体会到什么？
（相机板书：翻天覆地、焕然一新）。
4.该怎么读呢？谁来试试？要读出你的感受。（指导朗读）。
5.是啊，这里发生了翻天覆地的变化，人们的生活“焕然一新”！
（1）“这就是昔日……”学生跟读。
（2）这一小节中有一个比喻句，你能找出来吗？（指名回答）。
（4）指名回答，你有什么感受？（相机板书）。
（5）你能有感情的读读这一小节吗？（指导朗读）。
6.改革开放让深圳发生了巨大变化，人们的生活将更加美好！如果配上音乐来朗读这首诗，我想你会更深切的感受到伟大祖国翻天覆地的变化，感受诗人那种惊喜和对中国改革开放以后变化的赞叹之情。（指名配乐朗读全诗）。
四、总结升华。
（课件出示深圳昨天今天对比的图片，播放《春天的故事》）。
深圳，这座昔日的小村庄，在改革开放的春风中发生了巨大的变化，高速公路代替了泥泞的古道，破旧的土屋变成了座座厂房，所有的变化让世人瞩目。时间就像流水一样，从我们身边缓缓流过，该去的去了，该来的来了，我们从来也不觉得有什么异常。直到有一天，你回头看看过去的日子，不经意之间你会忽然发现，原来时间可以改变一切，周围的许多事物都在悄悄地变化着。同学们，只要你愿意去观察、去思考，你会发现生活中的许多变化，你会感受到时间在流动中带给我们的永恒。
五、拓展延伸。
今天我们跟随诗人看到了深圳这座村庄的可喜变化，感受到中国改革开放以后变化是翻天覆地、焕然一新。短短十几年的时间，中国经济实力迅速增强，在国际上的地位也日益提高。如今提到中国，世界人民的眼里只有佩服和惊奇，毕竟，中国变了。请你在课后读读《中国一日》，感受一下中国的飞速发展。
六、布置作业。
1.把诗歌中你认为优美的词语和句子摘抄下来。
2.观察自己周围发生了哪些变化，把它记下来。
板书设计。
昨天 今天。
改革开放。
贫穷落后 翻天覆地。
焕然一新。
教学反思。
“深圳、改革开放”等对学生来说并不熟悉，因此在导入环节，我用现在的深圳图片配乐导入，引导学生谈话交流歌中的内容，让学生对深圳的发展感到惊叹，从而激发学生进一步了解深圳发生的巨大变化的兴趣，为理解诗歌内容做铺垫。
新课标强调学生充分地读，在读中实现素质的全面提升。
在初读感知，读通诗歌这一环节中，我重点指导学生正确、流利的朗读诗歌。由“原来的这座村庄发生了怎样的变化？”这个问题切入，使学生了解课文内容的同时边读边思考。
在细读感悟、理解文本的这个环节中，我重点指导学生理解3-7小节，引导学生读文章，谈感受，理解课文内容，在美读中体会时间可以改变一切，周围的许多事物都在悄悄地变化着。在学生理解了内容，看到了深圳这座村庄的可喜变化，感受到中国改革开放以后变化是翻天覆地、焕然一新之后，我就重点指导朗读。因为诗歌具有感情强烈、语言精炼、意境优美、音韵和谐、对仗工整等特点，因此在教学时我注重培养学生的想象能力、理解能力和赏析能力。我注意引导学生开展多层次、多角度的读，如赏读，个人读、同桌读、齐读、指名读，让学生在读中入情入境，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶，从而优化自身的综合素养。
在总结升华这一环节中，我再次出示深圳昨天今天对比的图片，播放《春天的故事》这首歌，让学生进一步感受到时间给村庄、人民生活带来的巨大变化，体会作者对这一变化的欣喜、赞叹之情，进而理解改革开放给中国带来的可喜变化的重大意义。
当然在实际的教学中，读的容量加大了，形式增多了，但对语言文字的感悟、品味还不够，我应该鼓励学生在读懂全文的情况下，谈出自己真切的感悟，发表建议。我会继续努力，去探索语文教学的更多有价值的问题。
这儿原来是一座村庄教案篇十一
《这儿，原来是一座村庄》是第三单元中的第一课,是一首叙事性诗歌，以深圳特区这样一个“小村庄”作为中国大社会的缩影，用“我”的口吻，通过村庄昨天与今天的对比，讴歌了改革开放以来我国经济、城市建设、人民生活发生的天翻地覆的变化，抒发了诗人对家乡变化的惊喜，对中国改革开放以后变化的赞叹之情。
本课一共有7个小节，写了三方面的内容。
第1、2小节由概括到具体叙述了“昨天”一座小村庄贫穷与落后的状况以及带给人们的困扰。
第3—6小节生动、形象地描绘了改革开放以来这座村庄的可喜变化，抒发了诗人惊喜、赞叹的情感。
第7小节总结全诗，讴歌改革开放、党的富民政策给村庄带来了巨大的变化，而人民的生活将来会更加美好。
教学目标：
1、认识生字。能正确、规范书写。
2、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，感受诗歌优美的语言。
3、了解深圳特区的发展变化，受到爱祖国、爱社会主义的教育。
教学重点：目标1、2、3 。
教学难点：目标2。
教学过程：
一、激qing导入：
师：同学们，老师给大家唱首歌怎么样？（师唱《春天的故事》）。
歌曲中提到的老人知道是谁吗？（邓小平）。
生或师简介：如果没有邓小平同志，没有改革开放，也许深圳甚至其他城市，还停留在贫穷落后阶段呢。展示生搜集到的反映深圳的现代化的图片或资料。
二、检测预习：
1、检测课文预习情况，强调重难点字词。
如：渺茫 边陲 面庞 昔日。
2、让生男女生串读课文，并思考：这首诗写的是什么。可以分为几部分？（让学生试着揣摩文章的表达顺序。）3、学生提出预习时不明白的问题，全班交流，有价值的问题可以写到黑板上。
三、品读理解。
2、挑生把诗歌变成自己的语言来介绍深圳的过去，理解“姑娘从溪边挑回一担担摇晃的夕阳……”这句话？感受诗歌语言的美，体会修辞手法的作用。
3、让生结合句子补充省略号里的内容。
诗人开篇为什么用“昨天”而不说“过去”？（体会.深圳、祖国“变化”的时间之快，变化之大，以及社会日新月异的前进步伐。）。
4、原来的村庄给你留下了什么印象？[板书：昨天贫穷落后]。
5、现在的村庄是什么样子？让生默读诗歌3----6小节，体会诗人是怀着什么样的心情写的？从哪里可以看出？找出相关词句。（引导学生体会第三小节。）。
6、诗人为什么会如此惊叹？到底村庄发生了什么变化？小组合作学习4---6小节。
7、全班交流。4---6小节从哪些方面写了村庄的变化？你能感受到什么？能不能将你的感受读出来？（让学生通过有感情朗读，表达自己对文章的理解，通过诗文的声调、节奏等体味作者的内容和情感。）。
8、师：是呀，农民的生活由物质到精神都“焕然一新”。“这就是昔日……”学生跟读。
9、师总结：从深圳一城，我们看到了祖国改革开放以来翻天覆地的变化，我们为祖国的繁荣富强而骄傲，也更应该为祖国和家乡的美好明天而发奋图强。
三、根据诗歌的写作顺序，背诵课文。
四、巩固生字。
1、区分形近字。
2、听写生字。
五、板书设计。
改革开放。
昨天————————— 现在。
贫穷落后 翻天覆地。
村庄 焕然一新。
这儿原来是一座村庄教案篇十二
《这儿，原来是一座村庄》是五年级上册第三组“变化”主题单元的第一篇主体课文，是一首叙述性诗歌，诗歌以“我”的口吻，以深圳特区这一样一个“小山村”作为中国大社会的缩影，通过一座村庄昨天与今天的对比，讴歌了改革开放以来，我国发生的翻天覆地的变化，抒发作者对改革开放以后变化的赞叹之情。这首诗丰富内涵，要在教学中引导学生通过朗读、诵读，读出美感，它节奏美、韵律美，朗读时要体现现代诗的特点。在读中进一步体会，才能让学生通过一个“小村庄”的变化，理解国家的巨大变化，祖国现代化建设的伟大成就。
学生由于年龄及所处的环境，对诗歌中所述的内容没有生活体验。可是，随着年级的增长，经过四年的语文学习实践活动，对一些学习方法，学习要求等已经有所掌握，也有了不少收集和处理信息的能力及朗读能力。对这样一首现代诗，针对学生的情况，以读代讲，引导学生读出现代诗的节奏和韵律美，进而体会诗歌的丰富内涵，学生是比较好掌握的。
1、掌握本课的生字新词，并积累词语，注意易错字，区别形近字。
2、反复诵读诗歌，了解诗中描述的一座村庄（深圳）人民生活及其变化，体会作者对这一变化的欣喜、赞叹之情，进而理解改革开放给中国带来的可喜变化的重大意义。
3、引导学生找出诗歌中对比的句子，体会这样写的好处。
一、导入新课。
1、同学们，开始今天新课之前让我们一起来读一读下面几个词语：过去、贫穷落后、现代文明、泥泞的古道、高速公路、破旧的土屋、高大的厂房、稻草堆、儿童乐园、挑回一旦担摇晃的夕阳、翩翩起舞放声歌唱、一座村庄、特区新城。
2、“过去”你能为它分别找个近义词和反义词吗？（板书：过去——原来；过去——现在）。
3、接下来我们就去看一组画面，去了解一下一座城市的过去和现在（播放组图，配乐）。
4、这座现代化城市就是深圳，通过观看刚才的画面，你对深圳有了怎样的了解呢？（指名说）。
小结：对，一个如此繁华的城市，我国改革开放的前沿城市、经济特区，而这儿，原来是一座村庄（揭题）。
5、今天我们将学习课文《这儿，原来是一座村庄》，这是一首现代诗，看看作者是如何用文字来描写深圳这座城市的。
二、初读课文。
1、自读课文，读准字音，思考：这首诗主要写了什么？
2、指名反馈。
3、说说哪些小节写的是深圳的今天，哪些小节写的是深圳的昨天？可以分为几部分？
4、指名反馈。
三、深入理解课文。
1、首先让我们去看看深圳的过去是怎样的，读诗1—2小节。
1）自由读诗读出有关诗句，找出重点词语。
教师板书：贫穷落后泥泞的古路破旧的小屋稻草堆。
诗人开篇为什么用“昨天”而不说“过去”？
2）第一小节和第二小节是什么关系？
3）指导朗读诗的第一部分（语调迟缓低沉）。
过渡：如此贫穷落后的村庄，现在又发生了哪些变化呢？
2、指导朗读第二部分。
1）深圳的今天是什么样子的？
教师板书：高速公路厂房幢幢儿童乐园。
2）诗人是怀着什么样的心情写的这首？从哪里可以看出？找出相关词句。通过“呵、超出、只不过、奇迹般”等词语，体会诗人对村庄变化的惊喜、赞叹之情。
3）这一节在全文中起到了什么作用？
4）指导朗读第二部分（读出惊喜、赞叹之情）。
5）齐读第7小节。
学生说，教师板书：改革开放。
四、拓展阅读。
自由读文，说说你从哪些地方感受到改革开放的力量。（指名说）。
五、唱响《春天的故事》结束新课。
板书设计：
昨天（贫穷落后）今天（现代文明）。
泥泞的古道高速公路。
破旧的土屋高大的厂房。
稻草堆儿童乐园。
挑回一旦担摇晃的夕阳翩翩起舞放声歌唱。
改革开放。
一座村庄特区新城。
这儿原来是一座村庄教案篇十三
教学目标：
1．认识3个生字。
2．理解诗句意思，了解特区发生的巨大变化，体会改革开放政策的英明正确。
3．有感情地朗读诗歌。
教学重点。
1.了解“昨天的村庄”和“今天的特区新城”各是什么样儿的。
2．指导朗读课文。
教学难点。
懂得特区的发展原因是执行改革开放的政策。赞颂改革开放政策给特区带来的繁荣昌盛。
教学过程：
一、预习课文，了解内容。
教学时先让学生自己预习，在预习时告诉学生一些有关改革开放和特区的内容。这首诗就是反映改革开放以来，我们祖国所发生的翻天覆地的变化。人们告别了昨天的贫穷落后，赞颁今天的幸福生活，更加展望光辉灿烂的明天。把这首诗读一读，想想改革开放给农村带来了哪些变化。
二、指名朗读课文。
三、读课文，说说每小节的意思，哪几小节联系紧密。
引导学生分节朗读，在说出节意的基础上将课文分成三部分。
（一）第一部分：（1～2自然段）改革开放前，农村贫穷落后的模样。
（二）第二部分：（3～7自然段）描写了特区奇迹般的变化。
（三）第三部分：（第8自然段）点出特区飞速发展的原因。
四、重点分析讨论第一部分。
（一）理解：
1.渺茫：因遥远而模糊不清。
2.晨曦：清晨的阳光。
（二）昨天，泛指改革开放前。展开讨论，生活多少年来一个模样说明什么？
明确：说明人们只能沿着一种模式生活，对外面的世界没有一点了解，过的是一种传统的封闭的生活。
进一步理解，现代文明在这里无从谈起，是那样“遥远、渺茫”。
即使起早摸黑地干活，还是难以温饱，妇女依然围着锅台转，人们吃的是溪里的水。这一切都说明：贫穷落后困扰着人们。
（三）指导有感情地朗读。
这一部分写的是昨天农村的贫穷落后，并点出了人们观念的陈旧和保守。读时语调要低沉，注意停顿的长短、语气的轻重。
五、学习诗歌第二部分。
（一）默读课文，思考：今天的特区新城又是什么样儿的？课文是从哪几方面讲的？
明确：高速公路厂房儿童乐园。
开卡车运送办厂学习娱乐。
这是从社会环境和人的变化两方面来讲的。
理解：
1.边陲：边境。
2.遨游：漫游。
3.焕然一新：形容有光彩。
（二）组织学生讨论社会环境的变化。
农村变成了城市，高楼大厦林立，公路纵横交错，马路宽而美。
文化娱乐设施，城市建筑相配套。
城市整洁美观，似花园仙境。
（三）讨论人的变化，诗文是怎样表现的？
明确：紧张高效的工作，健康充实的文化生活。
仪表到心灵都焕然一新。
（四）教师小结第二部分内容。
六、分析诗歌第三部分。
思考：为什么会有这样的变化？
明确：改革开放插上翅膀开辟美好的远景。
改革开放政策好。
七、指导朗读。
这两部分要读得很欢快，表达出内心的喜悦，歌颂党的开放政策给人们带来的繁荣幸福。
八、联系切实体会，说说改革开放以来，你的家庭发生了哪些变化。
住房、家用电器、生活水平等。
九、总结全文。
这首诗歌赞颂了什么？
党的改革开放富民政策好。
板书设计：
这儿原来是一座村庄教案篇十四
教学重点：
从诗句中了解深圳的昨天和今天，知道发展变化的原因是实行了改革开放。
教学要求：
1.理解诗句内容，了解深圳经济特区的发展变化，受到爱祖国、爱社会主义的教育。
2.了解现代诗歌的特点。
3.有感情地朗诵诗歌。
教学目的：
1.理解诗句的内容，力偶啊界深圳经济特区的发展变化，受到爱祖国、爱社会主义的教育。
2.了解现代诗歌的特点。
3.有感情地朗读诗歌。
教学流程：
一：导入。
1.板书课题，解题。
2.汇报交流收集的资料。
二：自学诗歌。
1.围绕课后题1.2进行自学。
2.小组讨论。
三：汇报自学收获。
1.指名读诗，说说写了什么。
2.小组轮读诗歌，说说每节写了什么。
3.你读懂了什么？
四：指导朗读。
1.师范读。
2.学生练读。
3.指名读。
五：了解现代诗歌的特点。
1.学生介绍现代诗歌的特点。
2.教师补充。
六：朗读诗歌。
1.试着画节奏有感情地朗读。
2.背诵喜欢的句子。
七：课堂练习。
1.填空。
“昨天”指的是（），是一座（）。
“今天”指的是（），已变成了一座（）。
这儿原来是一座村庄教案篇十五
（用深圳的图片导入，为的是能让预习过的学生感到惊叹：原来课文中提到的就是深圳呀。）。
（二）自读----发现与探究。
1、自读课文，注意将字音读准。
2、检查生字的掌握情况。
3、指名读课文，其他同学思考：这首诗写的是什么。可以分为几部分？（让学生试着揣摩文章的表达顺序。）。
4、学生提出自读是不明白的问题，全班交流，有价值的问题可以写到黑板上。
（三）品读----理解与感悟。
1、这座村庄原来是什么样？指名读1、2小节。你能想象出当时的生活吗？说说你的理解。
2、诗人开篇为什么用“昨天”而不说“过去”？（体会.深圳、祖国“变化”的时间之快，变化之大，以及社会日新月异的前进步伐。）。
3、你怎么理解“姑娘从溪边挑回一担担摇晃的夕阳……”这句话？省略号起到了什么作用？（让学生练习上下文和自己的积累，推想课文中有关词语的意思，体会其表达效果。）。
4、原来的村庄给你留下了什么印象？[板书：昨天贫穷落后]。
5、现在的村庄是什么样子？默读3----7小节，体会诗人是怀着什么样的心情写的？从哪里可以看出？找出相关词句。（引导学生体会第三小节。）。
6、诗人为什么会如此惊叹？到底村庄发生了什么变化？小组合作学习4---7小节。
7、全班交流。4---7小节从哪些方面写了村庄的变化？你能感受到什么？能不能将你的'感受读出来？（让学生通过有感情朗读，表达自己对文章的理解，通过诗文的声调、节奏等体味作者的内容和情感。）。
四、总结----拓展与延伸。
深圳是在什么情况下发生变化的呢？[播放：《春天的故事》]。歌种唱的是邓小平、改革开放政策。如果没有邓小平同志，没有改革开放，也许深圳甚至其他城市，还停留在贫穷落后阶段呢。让我们一些来唱这首歌。
（从中让学生了解改革开放的总设计师邓小平同志的丰功伟绩。）。
第二课时。
（一）回顾原文。
1、有感情齐读课文。
2、诗人是怎样将村庄的变化写出来的？（让学生学习文中作运用的比喻、拟人、夸张、对比等修辞方法。）。
3、原来的村庄发生了怎样的变化？结合自己的生活体验，谈谈自己的体会。
（二）巩固生字。
1、区分形近字。
2、听写生字。
（三）根据诗歌的写作顺序，背诵课文。
五、板书设计。
这儿原来是一座村庄教案篇十六
1、掌握本课的生字新词，并积累词语，注意易错字，区别形近字。
2、反复诵读诗歌，了解诗中描述的一座村庄（深圳）人民生活及其变化，体会作者对这一变化的欣喜、赞叹之情，进而理解改革开放给中国带来的可喜变化的重大意义。
3、引导学生找出诗歌中对比的句子，体会这样写的好处。
教学过程。
一、导入，揭示课题。
1、同学们，谁去过深圳？深圳给你留下了怎样的印象？[出示图片]。
3、简介时代背景。（了解深圳的过去、现在的剪影，老师同时作一个概括介绍。）。
（理解“昨天”）。
二、初读课文，整体感知。
1、自由读文，把不认识的字词，画出来，自己解决或在小组内互帮互学。
2、交流汇报自学情况。
重点了解“困扰、渺茫、劳作、焕然一新、面朝黄土背朝天”等词。
3、抽学生分节的朗读。
4、读后互评。（浅层评价是否读准确，读响亮等）。
5、齐读全文，思考，这首诗主要讲了什么？
（学生交流，同时梳理出文章思路，板书：昨天、今天）。
三、品读课文，体会内涵。
1、谁愿意把1、2小节读给大家听听呢？（学习1―2小节）。
2、互评，说说读得好的理由，读不好的又该怎么读呢？说说理由。
（同时，在读中理解内容，并找出描写小村庄模样的句子。
板书：贫穷落后、劳作、博物馆、打滚、挑水。）。
3、指导朗读。
第一节：贫穷落后/困扰着/人们。
现代文明/是那样/遥远/渺茫。
第二节，回忆昔日的家乡，要读出浓浓的乡情。
4、学生用多种形式，有表情地朗读。
5、提问：后来，小村庄发生了怎样的变化呢？（学习3―7小节）。
（1）读3―7小节。
（2）找出发生变化的句子读一读。（教师据生发言引导学习相应的小节）。
重点抓住：
第3小节：“短短几年”，“奇迹般改变”，体会变化之神速与开篇说的“昨天”对照，体会出“深圳”变化的时间快、变化大。朗读时抓住“超出”、“只不过”、“奇迹般”等词，体会诗人的惊喜、赞叹之情。
第4小节：抓住第一、二句以对比的方式写出了村庄过去和现在城市的变化大。
第5小节：朗读时，要注意3个问号要逐渐加强语势，而最后一句，要用重音读“不”，读出肯定的语气。
6、原来的一座小村庄短短几年就变成了繁华的大都市，是什么原因让它有如此的变化呢？
7、学习最后一段。
（1）读最后一段。
（2）理解：“春燕”指谁？“描绘着美好春光”，体会改革开放带给特区的巨大变化。
四、拓展延伸。
1、看录相，前进中的家乡――乐从镇的昨天和今天的不同。
2、谈谈一年前的乐从与今天的乐从的变化。
3、展望未来的乐从。
五、练一练、写一写。
读“语文天地”中的写一写。
这儿原来是一座村庄教案篇十七
《这儿，原来是一座村庄》是一首叙事性诗歌，以深圳特区这样一个“小村庄”作为中国大社会的缩影，用“我”的口吻，通过村庄昨天与今天的对比，讴歌了改革开放以来我国经济、城市建设、人民生活发生的天翻地覆的变化，抒发了诗人对家乡变化的惊喜，对中国改革开放以后变化的赞叹之情。
本课一共有8个小节，写了三方面的内容。
第1、2小节由概括到具体叙述了“昨天”一座小村庄贫穷与落后的状况以及带给人们的困扰。
第3—7小节生动、形象地描绘了改革开放以来这座村庄的可喜变化，抒发了诗人惊喜、赞叹的情感。
第8小节总结全诗，讴歌改革开放、党的富民政策给村庄带来了巨大的变化，而人民的生活将来会更加美好。
设计理念。
《课标》指出，第三学段的阅读要求“在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的判断。”因此，本文的教学我选择了“激情导练”为主要教法，主要依据有两条：依据之一是我认为激情导练法最能体现老师主导与学生主体的完美统一，可以加强训练的可操作性，减少训练中的无效成份，从而增加训练的密度和效率，真正把语文课上成语文素质教育课。依据之二是我觉得这种以导练为主体的训练程序，最适于突破本文教学中的重点和难点。
教学目标。
以上述教材编排特点为依据，我确定以下这样的教学目标。
知识和技能：一是引导学生理解课文内容;二是学习掌握并会写“灶、庞、焕”等生字;三是引导学生找一找是各种对比的句子，体会这样写的好处，为后面的习作做准备。
过程与方法：一是借助课题，概括课文主要内容;二是画出重点词语，体会诗人对村庄变化的惊喜、赞叹的情感。三是理解课文中教案理解的词语，找出文中作用的比喻、泥人、夸张等修辞方法。
情感态度价值观目标：反复诵读诗歌，了解诗中描绘的一座村庄、人民生活及其变化，体会作者对这一变化的欣喜、赞叹之情，进而理解改革开放给中国带来的可喜变化的重大意义。
根据教材编排的特点，我确定本文教学的重难点有两个：一是抓“昨天、超出、只不过、奇迹般”等重点词句，品味语言。这一重点的确立，我还想体现以下两个目的：一是通过品味语言，可以促进学生对内容的理解，激发学生做遵守规则的小学生的感情;二是能进一步训练学生语感及其他语文能力。我们从语文教学心理学的角度看，这样做能逐步唤起学生的情感体验，继而达到入情入境的境界，同时也对课文语言进行了二度创造。
教学设计。
第一课时。
一、导入----调动学习热情。
(用深圳的图片导入，为的`是能让预习过的学生感到惊叹：原来课文中提到的就是深圳呀。)。
二、自读----发现与探究。
1.自读课文，注意将字音读准。
2.检查生字的掌握情况。
3.指名读课文，其他同学思考：这首诗写的是什么。可以分为几部分?(让学生试着揣摩文章的表达顺序。)。
4.学生提出自读是不明白的问题，全班交流，有价值的问题可以写到黑板上。
三、品读----理解与感悟。
1.这座村庄原来是什么样?指名读1.2小节。你能想象出当时的生活吗?说说你的理解。
2.诗人开篇为什么用“昨天”而不说“过去”?(体会.深圳、祖国“变化”的时间之快，变化之大，以及社会日新月异的前进步伐。)。
3.你怎么理解“姑娘从溪边挑回一担担摇晃的夕阳……”这句话?省略号起到了什么作用?(让学生练习上下文和自己的积累，推想课文中有关词语的意思，体会其表达效果。)。
4.原来的村庄给你留下了什么印象?[板书：昨天贫穷落后]。
5.现在的村庄是什么样子?默读3----7小节，体会诗人是怀着什么样的心情写的?从哪里可以看出?找出相关词句。(引导学生体会第三小节。)。
6.诗人为什么会如此惊叹?到底村庄发生了什么变化?小组合作学习4---7小节。
7.全班交流。4---7小节从哪些方面写了村庄的变化?你能感受到什么?能不能将你的感受读出来?(让学生通过有感情朗读，表达自己对文章的理解，通过诗文的声调、节奏等体味作者的内容和情感。)。
四、总结----拓展与延伸。
深圳是在什么情况下发生变化的呢?[播放：《春天的故事》]。歌种唱的是邓小平、改革开放政策。如果没有邓小平同志，没有改革开放，也许深圳甚至其他城市，还停留在贫穷落后阶段呢。让我们一些来唱这首歌。
(从中让学生了解改革开放的总设计师邓小平同志的丰功伟绩。)。
五、板书设计。
翻天覆地、焕然一新。
昨天——现在改革开放。
这儿原来是一座村庄教案篇十八
教学目标：
1．认识3个生字。
2．理解诗句意思，了解特区发生的巨大变化，体会改革开放政策的英明正确。
3．有感情地朗读诗歌。
教学重点。
1．了解“昨天的村庄”和“今天的特区新城”各是什么样儿的。
2．指导朗读课文。
教学难点。
懂得特区的发展原因是执行改革开放的政策。赞颂改革开放政策给特区带来的繁荣昌盛。
教学过程：
第一课时。
学习目标：
初读诗歌，分析第一部分。
教学步骤：
一、预习课文，了解内容。
教学时先让学生自己预习，在预习时告诉学生一些有关改革开放和特区的内容。这首诗就是反映改革开放以来，我们祖国所发生的翻天覆地的变化。人们告别了昨天的贫穷落后，赞颁今天的幸福生活，更加展望光辉灿烂的明天。把这首诗读一读，想想改革开放给农村带来了哪些变化。
二、指名朗读课文。
三、读课文，说说每小节的意思，哪几小节联系紧密。
引导学生分节朗读，在说出节意的基础上将课文分成三部分。
（一）第一部分：（1～2自然段）改革开放前，农村贫穷落后的模样。
（二）第二部分：（3～7自然段）描写了特区奇迹般的变化。
（三）第三部分：（第8自然段）点出特区飞速发展的原因。
四、重点分析讨论第一部分。
（一）理解：
1.渺茫：因遥远而模糊不清。
2.晨曦：清晨的阳光。
（二）昨天，泛指改革开放前。展开讨论，生活多少年来一个模样说明什么？
明确：说明人们只能沿着一种模式生活，对外面的世界没有一点了解，过的是一种传统的封闭的生活。
进一步理解，现代文明在这里无从谈起，是那样“遥远、渺茫”。
即使起早摸黑地干活，还是难以温饱，妇女依然围着锅台转，人们吃的是溪里的水。这一切都说明：贫穷落后困扰着人们。
（三）指导有感情地朗读。
这一部分写的是昨天农村的.贫穷落后，并点出了人们观念的陈旧和保守。读时语调要低沉，注意停顿的长短、语气的轻重。
五、老师小结第一部分内容。
第二课时。
学习目标：
分析诗歌的第二、三部分，体会改革开放政策的英明正确。
教学步骤：
一、分析诗歌第二部分。
（一）默读课文，思考：今天的特区新城又是什么样儿的？课文是从哪几方面讲的？
明确：高速公路厂房儿童乐园。
开卡车运送办厂学习娱乐。
这是从社会环境和人的变化两方面来讲的。
理解：
1.边陲：边境。
2.遨游：漫游。
3.焕然一新：形容有光彩。
（二）组织学生讨论社会环境的变化。
农村变成了城市，高楼大厦林立，公路纵横交错，马路宽而美。
文化娱乐设施，城市建筑相配套。
城市整洁美观，似花园仙境。
（三）讨论人的变化，诗文是怎样表现的？
明确：紧张高效的工作，健康充实的文化生活。
仪表到心灵都焕然一新。
（四）教师小结第二部分内容。
二、分析诗歌第三部分。
思考：为什么会有这样的变化？
明确：改革开放插上翅膀开辟美好的远景。
改革开放政策好。
三、指导朗读。
这两部分要读得很欢快，表达出内心的喜悦，歌颂党的开放政策给人们带来的繁荣幸福。
四、联系切实体会，说说改革开放以来，你的家庭发生了哪些变化。
住房、家用电器、生活水平等。
五、总结全文。
这首诗歌赞颂了什么？
党的改革开放富民政策好。
六、板书设计。
教案点评：
这篇自读课文是一首诗歌，诗意比较浅显易懂，应大胆放手让学生自读、自悟。
课前，布置学生搜集一些改革开放前后的深圳图片和文字资料，让学生能切身体会到改革开放给我们伟大的祖国带来的翻天覆地的变化，尤其在深圳特区。有了这种认识，再去理解诗歌所表达的思想感情就不会生硬。
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