2023年月日的教案(通用17篇)

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2023年月日的教案(通用17篇)
时间:2023-11-22 08:23:25     小编:灵魂曲

教案是教师根据教学目标和教学内容,详细设计教学活动步骤的书面材料。教案的编写需要不断完善和更新,根据学生的反馈和教学实践进行调整和改进。教案的设计需要时刻关注学生的学习需求和进步情况,及时进行调整和优化。

月日的教案篇一

1.使学生认识时间单位年、月、日,了解他们之间的关系;知道平年、闰年等方面的知识;记住每个月以及平年、闰年各有多少天。

2.使学生知道24时计时法,会用24时计时法表示时刻;初步理解时间和时刻的意义,学会计算简单的经过时间。

1.学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒,并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验,有关年、月、日方面的知识,也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中,有了形成较长时间观念的基础。本单元正是在此基础上向学生介绍有关年、月、日等时间单位和24时计时法等方面的知识,以及一些简单的时间计算方法。

制作年历。

教材在学生学习完“年、月、日”这一单元之后,安排了制作年历的活动,一方面能使学生巩固对年月日的认识,另一方面,可以加强数学知识与现实生活的联系,体验数学知识在实际生活中的应用,培养学生对数学的兴趣。

2、24时计时法。

3、简单的时间计算方法。

1、使学生认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系;知道平年、闰年等方面的知识;记住每个月以及平年、闰年各有多少天。

2、使学生知道24时计时法,会用24时计时法表示时刻;初步理解时间和时刻的意义,学会计算简单的经过时间。

1、关注学生的对的生活经验,让学生在生动具体的情景中感受时间。教学时,教师要充分运用教材提供的素材,开展丰富多彩的实践活动,让学生通过对事件与时间关系的体验,初步建立时间观念。

2、为学生创设自主构建知识的活动和思考空间。

年、月、日和24时计时法是在时、分、秒的基础上进行学习的,但是年、月、日之间的关系更加复杂,学生虽然在实际生活中有了一些感性的认识和经验,但是缺乏清晰的认识和数学思考的过程。因此,为了使学生更好地了解年、月、日之间的关系,教材内容在设计时着重为学生搭建自主学习、主动构建知识的平台。教学时,教师可以提出富有启发性的问题和组织探索性的学校活动。如观察年历时,让学生思考“一年有几个月“等问题,让学生通过观察钟面探索外圈和内圈的关系等。引导学生通过独立思考、小组合作等方式来了解年、月、日之间的关系和24时计时法。

3、重视直观教学,充分发挥钟表模型等教具、学具的作用。

由于学生平时很少使用24时计时法,因此在用24时计时法表示下午或晚上几时,学生往往感到不太习惯。教学时,应使用钟表模型等教具或学具,加强对钟面的观察操作,引导学生观察一整天时针正好走两圈,体会钟表外圈与内圈的数的关系,让学生积累丰富的表象,理解24时计时法。在教学计算简单的经过时间时,让学生通过观察和操作,从出发时刻开始,转到到达时刻,把直观观察和路线图对应起来,并口算出经过的时间。

课题。

课型。

新课。

1、引导学生认识时间单位年、月、日,知道大月、小月的知识,记住各月的天数。

2、使学生会判断大、小月。

3、帮助学生初步建立年、月、日的时间观念,培养学生的观察能力和思维能力,渗透科学的思想方法。

探究发现年、月、日之间的关系。

发现并掌握大月、小月的判断方法。

各年份的年历卡。

一、学前准备。

1、填空。

1时=()分1分=()秒。

1时=()秒240分=()时。

1分25秒=()秒82分=()时()分。

2、提问:

(1)时、分、秒都是什么单位?(时间单位)。

(2)关于时间单位你还知道哪些?(年、月、日、季度、世纪等)。

(3)那么关于年、月、日的知识你想知道些什么?

3、导入新课。

讲述:地球绕太阳运转一周经过的时间就是一年,月亮绕地球运转一周经过的时间大约就是一个月,同时,地球自己也在旋转,地球自己旋转一周的时间就是一日。今天我们就来学习有关年、月、日的知识。

二、探究新知。

(1)出示材料。

提问:以前我们用钟、表来研究时、分、秒,那么年、月、日我们可以用什么来研究呢?(年历卡)。

(2)观察手中的年历卡,看看这是哪一年的年历。

(3)分别找到10月1日,7月13日,看一看,各是星期几。

提问:10月1日是什么节日?申奥成功是在哪一年呢?

(4)请同学们在年历卡上找出你所知道的纪念日,爸爸、妈妈和自己的生日等,看一看,分别是星期几。

(5)合作探究。

观察:一年有几个月?每个月的天数一样吗?哪几个月是31天?哪几个月是30天?

(6)讨论交流。

教师根究学生的回答内容,板书:

一年12个月365天或366天。

1、3、5、7、8、10、1231天。

4、6、9、1130天。

229天或28天。

(7)质疑:你们每人手中的年历卡上31天的月份是不是都是这几个月呢?(是)对!不管哪一年,31天的`月份都是这几个月。

再看一看,是不是每年的4、6、9、11月的天数都是30天。(是)。

讲述:通过同学们认真仔细地观察,我们已经知道了不管哪一年,1、3、5、7、8、10、12这7个月都是31天,4、6、9、11这4个月都是30天,它们是不会发生变化的,我们把每月天数都是31天的这几个月叫做大月,把每月的天数都是30天的这几个月叫做小月。

年份不同了,哪个月的天数有变化呢?(2月)从这里可以看出,二月的天数比大月、小月的天数要少,所以二月是一个特殊的月份。

2、巩固。

3、记住大月、小月。

教材上介绍了一种左拳记忆法,应该怎么数呢?

(1)出示左拳图。

(2)讲清相应部位所表示的每个月的天数。

(3)根据图,全体一起记忆。

(4)指着自己左拳再次记忆。

(5)再介绍一首儿歌,加强记忆。

七个大月心中装,七前单数七后双。

二月是个特殊月,其他各月是小月。

三、课堂作业新设计。

观察今年的年历。

(1)一、二、三月一共有()天。

(2)六一儿童节是星期()。

(3)四月份有()个星期零()天。

四、思维训练。

想一想:9月30日的后一天是几月几日?

五、板书设计。

月日的教案篇二

1、放手让学生自己去学习,通过大量关于年、月、日资料的收集和阅读,来主动的学习和思考关于大月、小月、平年、闰年方面的知识,记住各月及平年、闰年的天数,会判断某年是平年还是闰年。

2、把年、月、日的知识与生活连贯起来,把有关学科的知识融合在一起学习。促进学生思维的发展。

3、帮助学生初步建立年、月、日等时间概念,培养学生的观察能力和思维能力,渗透科学思想方法。

4、渗透爱国主义和珍惜时间的思想教育。

对每个月的天数的认识。(正确、迅速记住十二个月的天数)。

平年、闰年的判断。

学生:年历卡、草稿本、查阅的资料、预习年历上2月及全年的天数。

教师:课件、水果卡片、2句话。

1、同学们,今天有这么多老师听课,高兴吗?那让我们记录下这难忘的一刻。(板书:20xx年10月19日时分)。

2、20xx年,年是什么单位?还有其他时间单位吗?(月、日、时、分),我们已经学过时分秒,今天我们来研究年月日(齐读:年月日)。

1、年月日是表示较长时间的单位,与我们的生活是息息相关的,你在哪些物体上见过年月日的?(课件演示:物体上的年月日),还有许多,下课自己找一找。

2、我们的日子一年一月一日的过着,你们知道一年一月一日的`来历吗?让我们来看一看这方面的小知识(课件演示:年月日的来历太阳大,地球小,地球绕着太阳跑,跑一周的时间为一年;地球大,月亮小,月亮绕着地球跑,跑一周的时间为一月;地球在绕太阳跑的同时自己也在不停的自转,自转一周为一日。),原来一年一月一日是跟什么星球的运动有关系的?(太阳、地球、月亮的运动)。

3、除此以外,年月日还有许多丰富的知识,你们想知道吗?自学书本44页,要求填写表格,并阅读后面的文字(大声)。

5、怎样方便的记住大小月?(拳记法、儿歌)可以用喜欢的方法记大小月。

6、我们认识了大小和二月,下面来练一练。

24个月=()年。

5年=()个月。

1星期=()天。

1、知道了2月有28天或29天,下面进行竞赛,给一个年份,看谁能很快报出这一年2月天数和全年天数,请同学们拿出年历卡,准备好了吗?现在看屏幕。(从1996年到20xx年的年份随机出示)观察1996到20xx年总天数,发现什么?(有365天和366天)天数是怎样算的?(平年:317+304+28闰年:317+304+29或365+1)为什么会相差一天,这一天差在哪个月?我们把2月为28天全年为365天的这一年叫平年,把2月为29天全年为366天的这一年叫闰年,看一看这里有哪些年是平年,哪些年是闰年?(多人说)。

2、再看看平润年的排列顺序,你发现了什么?(每4年一循环)如果把平、闰年除以4,结果会怎样?用1996、1997年试一试,你发现什么?那么你知道怎样判断平闰年吗?(小结公历年份是4的倍数的一般是闰年。)。

3、判断闰年,先看左边的2个年份(1978年、1904年),算一算。

5、会判断了平年和闰年,下面来看,我们知道年月日是表示较长时间,有比年更长的时间单位吗?(1世纪=100年)。

今天同学们表现很好,老师想送给你们一些礼物,同学们喜欢吃水果吗?要想吃到水果必须先回答水果先生提出的问题。

闰年的2月有()天,全年有()天;平年的2月有()天,全年有()天。

请说说你出生在哪一年,那年的2月有多少天?

今年全年有()天,合()个星期零()天。

单数都是大月吗?

一年中有哪几个大月?

1世纪是多少年?我们现在生活在多少世纪?

怎样判断平闰年?告诉方法。

2100年2月有()天。

1、除了书本上,你还知道哪些有关年月日的知识?你还有什么不懂的问题?

时间和生活紧密相连,我们应该珍惜每一天,送给同学们一首歌《三百六十五个祝福》,祝大家幸福快乐每一天。

1世纪=100年。

大月(7个)135781012(31天)。

小月(4个)46911(30天)。

2月28天或29天。

平年:365天3012+7-2。

闰年:366天。

公历年份是4的倍数的一般是闰年。

公历年份是400的倍数的,必须是400的倍数才是闰年。

月日的教案篇三

学生在学习《年月日》之前,已经学过了时、分、秒的时间单位,在实际生活中对年、月、日有一定的生活经验,学习这个单元,是让学生建立较长时间单位的观念。本课是第一课时,要让学生理解每月的天数,大月和小月,平年和闰年,知道可以把12个月分为4个季度,了解有关地球公转和年的关系。

填”是填写20xx年和20xx年各月和全年的天数,从而发现每月有大月和小月,二月和全年的天数不一样,从而介绍平年和闰年。在此基础上,再来研究二月,教材安排了让学生把1997—20xx年历中2月的天数记录在表中,引导孩子发现“四年一闰”的规律。教学中,要充分利用孩子的已有经验,组织他们回顾和整理已有的知识,进行观察和比较,发现有关年、月、日的一些知识。

学生已经学习过时、分、秒的基本知识,对年、月、日有一定的生活经验。学习的一个困难是在大月和小月的记忆方面。我们在孩子自由想办法的基础上多介绍集中的方法,然后让他们自由选择自己喜欢的方式进行记忆。闰年、平年的判断是学生学习的另一个困难。我们可以让他们通过充分的小组活动交流,利用孩子的互动来强化判断的方法。

1、认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系;

2、知道大月、小月、平年、闰年的知识,记住各月及平年、闰年的天数;

3、知道判断平年、闰年的方法,并能判断出某一年是平年还是闰年。

1、经历判断平年、闰年方法的探索过程;

2、能综合应用所学的知识解决生活中的.简单问题。

3、情感态度与价值观:

1、通过对历史年份的认识,使学生受到爱国主义教育。

2、培养学生有序观察、分析和推理的能力,增加自主研究的意识和合作学习的能力。

3、培养学生收集信息的能力。

教学重点:认识时间单位年、月、日,掌握它们之间的相互关系,知道大小月、平年、闰年的知识。

教学难点:发现并掌握闰年的判断方法。

月日的教案篇四

使同学认识时间单位年、月、日,并能记住各月的天数。

协助同学初步建立年、月、日等时间观念,培养同学的观察能力和思维能力。

通过同学的小组合作,培养他们的合作意识与主动探究的意识。

认识时间单位年、月、日,协商同学记忆各月份的天数。

投影仪、年历卡片。

师:今天,老师带来一件东西,请同学们猜一猜是什么东西?

1、课件出示:

一物生来真稀奇,身穿三百六十五件衣;每天给它脱一件,脱到年底剩张皮。

同学不难猜出是“日历”。随后,教师出示20xx年日历。

2、揭示课题:

(1)同学们,我们学习、生活了一天,就在日历上撕下一页。一天也叫做一日。

说着,教师随手板书:“日”字。

(2)从1月1日开始,到撕下1月31日这一页,要经过多长时间?

同学答问后,教师板书:“月”字。

(3)当我们撕下这本日历的最后一页,经过了多长时间?

根据同学回答,教师板书:“年”字。

揭题:今天我们一起学习年月日的有关知识。年、月、日和我们已经学过的时、分、秒,都是常用的'时间单位。时、分、秒是表示时间较短的单位,年、月、日是表示时间较长的单位。

1、认识年历。

师:请同学们拿出自身的年历卡片,认真观察:你可以从年历卡片上面了解到哪些知识?

(1)放开让同学独自观察。

(2)4人小组讨论,互相交流。

(3)汇报观察讨论的结果。

(如:国际儿童节是几月几日?国际劳动节是几月几日?国庆节呢?教师节呢?中华人民共和国是哪一年成立的?香港回归是哪一年?我的生日,有纪念意义的日子等)。

(4)你能根据20xx年的年历回答问题吗?(教师从计算机中调取万年历来让同学们逐月观察,提问同学并指名回答。)。

一年有几个月?

哪几个月是31天?哪几个月是30天?

二月有多少天?一年有多少天?

板书:31天:一、三、五、七、八、十、十二大月(7个)。

1年12个月30天:四、六、九、十一小月(4个)。

28天29天二月特殊月。

2、记忆大、小月。

(1)课本上介绍了一种好方法,可以在左拳上数,怎么数呢?请同学们看书本48页最上面一段话。教师检查学习情况,电脑显示:左手拳头图。全班齐数一次。

(2)师:老师再介绍一首儿歌,帮你记住一年中的大月。(出示儿歌)教师讲解儿歌,让同学自由记忆儿歌。

(3)游戏练习。老师任报一个月份,是大月就请男生起立,是小月就请女生起立,谁站错,站慢就算输了。

1、一年有()个大月,有()小月。

2、9月1日开学的前一天是()月()日;

3、12月30日的后一天是()月()日;

4、你的生日是()月()日;

5、你还能提出什么样的问题来考考同学们?

1、师小结:通过这节课的学习,你获得了哪些知识?

2、猜谜语。师:同学们一节课学会了这么多的知识,真了不起!老师想给同学讲一个古老的谜语,想不想再猜?出示:最长又最短,最多又最少,最慢又最快,最廉价又最珍贵的是什么(——时间)。

师:既然时间这样珍贵,那我们应该怎样对待时间呢?(珍惜时间)。

月日的教案篇五

教学目标:

1、引导学生自主探索,在讨论交流解决问题中,发现一年中有几个大月,几个小月,每个月有多少天。

2、结合学生生活经验,引导学生利用年历卡探索并交流,认识时间单位年﹑月﹑日。了解有关大月,小月,平年,闰年的知识,适当介绍中国农历等方面的知识。

3、归纳梳理,形成比较清晰的时间单位知识体系,运用数形结合培养学生观察,分析,判断和推理能力。

教学重点:

探究发现年、月、日之间的关系。

教学难点:

发现并掌握大月、小月的判断方法。

教具准备:

课件、自学任务卡、自带年历卡。

教学过程:

同学们好,你们知道今天是几月几日吗?谁能说说你的生日是哪年哪月哪日吗?(请学生说说自己的生日)很高兴大家能记住对自己有特殊意义的日子。你能说说刚才自己说的生日用到了哪些时间单位?(板书课题:年、月、日)年、月、日是我们常用的时间单位,这节课我们将要学习的有关年、月、日的知识。

昨天让同学们在家搜集不同的年历卡,带来了吗?都有哪些年份的年历?请同学们在小组内交流你收集到的信息,由小组长记录在表中,然后将不同的年历卡放在一起观察,你们有什么发现?(合作完成自学任务卡)。

自学任务卡:

(2)有31天的月份有(),是大月。

有30天的月份有(),是小月。

(3)你是怎样记忆大月和小月的?

(4)二月有()天?

为什么二月善变,有时28天,有时29天?(可以上网查阅资料)。

2、学生小组分享交流。

刚才大家在小组内分享交流了年月日的一些知识,你还想知道其他小组同学的自学成果吗?

(学生汇报,教师整理板书)。

学生:我知道年月日的知识是这样的:1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月有31天,是大月。4月、6月、9月、11月有30天,是小月。

学生:我同意你的看法,我还想补充一下:一年有(12)个月。

师:每个月有多少天?是大月还是小月?有什么规律吗?你有什么好办法记一记吗?

(学生可能汇报儿歌记忆法,拳头记忆法)。

学生:二月有时是28天,有时是29天。

学生:平年二月有28天,闰年二月有29天,举例说哪些年是平年,哪些年是闰年,以此类推,每过四年就会出现一个闰年。

学生:我们查阅了资料,想补充一下:公历年份能被4整除的是闰年,不能被4整除的是平年,公历年份是整百数的能被400整除的才是闰年,比如20xx年得被400整除才是闰年。

3、检测练习。

(1)判断下面年份哪些是平年,哪些是闰年?

(2)算一算一年有多少天?

4、学生质疑。

学生提出疑问:我有个问题,谁能帮我解答…为什么二月有时28天,有时是29天?一年有时是365天,有时是366天?为什么会多出来一天?(请学生自己解疑,或教师帮助解疑)。

小结:这节课我们学习了年月日的哪些知识?学会了吗?还有什么疑问或者问题吗?下面我们就用年、月、日的知识解决生活中的一些问题。

1、基础练习。

练习十七第1题。

(1)儿童画展从星期几开始?到星期几结束?一共展出几天?

(2)5月5日妈妈出差回来,回来那天是星期几?共出差几天?

2、实践运用。

练习十七第2题。

(1)20xx年2月14日早晨,牛奶还能喝吗?

(2)学习机今天坏了,在保修期内吗?

(3)灭火器从哪年开始必须进行检验?

3、拓展延伸。

商场进行相机促销活动,从某月28日开始,为期5天结束,结束是哪一天?

可能是:

还可能是:

想一想,说说你的.理由。

4、活动记忆,记一记节日。

先在今年的年历上找一找,五月有哪些特别的日子?九月有哪些特别的日子?

春节怎么总在变化呢?出示不同年份的年历,找出春节是几月几日。

师:这节课我们学了什么?你还知道哪些时间单位?

生:世纪、星期、季度…。

生:时、分、秒……。

师:大家知道的真不少,像世纪、星期、季度、年、月、日。

时、分、秒……都是时间单位,以后学习中我们将继续探讨有关时间的问题。

附:板书设计。

月日的教案篇六

1、初步认识时间单位年、月、日。知道大月、小月、平年、闰年、季度、世纪等知识。记住各月及平年、闰年、各季度的天数。

2、初步判断某一年是平年还是闰年。

能力目标。

通过自学课本、观察讨论、游戏活动,培养学生的尝试能力、观察能力、思考能力和创造力。

通过调研发现学生对本课内容有一定的生活经验,胡瑗先生的经学并重思想体现了他不仅重视知识传授,而且重视能力培养,与新课程标准倡导的探究性学习一脉相承。故而我设计了这样的教学思路:课前预习搜集关于年、月、日的知识,课堂交流、集体验证,掌握知识、发展能力。

认识时间单位年、月、日,掌握他们之间的关系。

运用胡瑗商讨教学法把学生分成小组,通过组内、班内交流合作解决重点问题。

掌握闰年、平年的判断方法。

观察年历表发现四年一闰的规律,观察闰年年份与四的关系,得出一般情况下判断闰年的方法,结合书上的注解学会整百年的判断方法。

年历卡片若干,年历表一张,做一做练习题一张。

一、谈话导入。

同学们,知道我们今天要学习什么内容吗?

二、学生汇报预习成果。

老师课前布置同学们搜集、预习年月日的知识,你们完成了吗?同学们一定懂得了不少关于年、月、日的知识吧!谁来说一说。

1、指名说,同时其他同学验证(对照日历)。

师:适当板书,大月31天:1、3、5、7、8、10、12月。

小月30天:4、6、9、11月。

2、小结学生的预习内容。

学生试着背一背。

你有什么方法,在四人小组里和大家一起交流,好吗?

3、学生交流记忆大、小月的方法。

(1)数拳头。

(2)儿歌:要找大月你记住,七、八两月挨着数,七月以前找单数,八月以后找双数。

(3)回忆一年级儿歌:一月大,二月平,三月大,四月小,五月大,六月小,七月大,八月大,九月小,十月大,十一月小,十二月大。

指名说交流的方法。

学生选择一个自己认为好的办法记一记。

4、反馈练习:练一练。

(1)(出示练一练第一题)。

5、你还知道哪些年月的知识。

引出平年和闰年(板书)。

提问:要知道平年还是闰年要看哪个月的天数?

出示做一做:(2)。

6、学生查找今年二月的天数并计算全年有多少天?

学生计算,师巡视。

生口答,师表扬计算简便的学生。

追问:明年二月有28天?是什么年?全年有多少天?

师板书:闰年366天,平年365天。

三、学会判断闰年和平年。

老师能既快又准地说出来是因为我掌握了其中的规律,你们只要仔细观察这份年历卡,一定也能发现其中的.规律。

2、出示年份卡。

3、学生仔细观察,发现规律(通常每隔四年闰一次)师用红笔标出闰年年份。

再观察闰年年份和4有什么关系?

提问:遇到末尾是两个0,即整百年呢?(提示学生看书上注解)。

4、学生利用手中的年历判断是平年还是闰年并自我验证。

四、认识世纪和季度。

1、你还知道哪些时间单位呢?

世纪季度旬等。

2、指名说自己对上述时间单位的理解?

五、小结。

学生提出问题:为何会有平年、闰年之分?

告诉学生可以通过哪些途径来解决。希望下一期的读书活动我们能办一期关于年、月、日的手抄报。

月日的教案篇七

教学目标:

1.认识时间单位年、月、日,了解他们之间的关系;知道平年、闰年等方面的知识;记住每个月以及平年、闰年各有多少天。

2.知道24时计时法,会用24时计时法表示时刻;初步理解时间和时刻的意义,学会计算简单的经过时间。

教学重点:

1.认识时间单位年、月、日,掌握它们之间的相互关系。

2.会用24时计时的方法表示时刻。

3.能运用有余数的除法制作年历,培养初步的观察力和动手操作能力,同时体验数学知识与生活紧密联系起来。

教学难点:

1.判断某一年份是平年还是闰年。

2.能理解时间和时刻的意义,学会计算简单的经过时间。

评价要点:

1.掌握年、月、日之间的关系,掌握并判断大月、小月、平年、闰年的方法。

2.掌握24时计时法表示某一时刻的方法。

3.知道时间与时刻的区别。

教学过程:

一、基础训练。

2时=()分60秒=()分60分=()时1星期=()天(二)新知学习。

课题:认识年、月、日。

2、认识年历。教学p47例1。

师生拿出预先准备好的年历。

31天有哪几个月?30天有哪几个月?二月有多少天?

用铅笔在今年的年历上圈出自己生日是几月几日,说出那天是星期几。

3、认识平年和闰年。教学p49例2。

问:二月有多少天?一定是28天吗?(出示几张不同年份的年历)使学生明确:二月有28天的那一年叫平年,有29天的那一年叫闰年。

教师讲解:经过科学家的测定,地球绕太阳转一周的时间是365天5小时48分46秒,大约是355天6小时。用公历年份除以4,能整除的是闰年。如1984、1988、1992年都是闰年。

184019021955210019871994。

4、学会记大月与小月的方法。

二、归纳。

介绍用拳头记忆大月、小月的方法:举起左手拳头,背向自己,数月份。凸的是大月,凹的是小月。注意八月份要从数一月份的地方数起。

引导学生小结:大月(31天)有:1、3、5、7、8、10、12,小月(30天)有:4、6、9、11月,二月平年28天,闰年29天。

让学生朗读记大月的歌诀;“一、三、五、七、八、十、腊、三十一天永不差。”5、学会计算全年天数。

先让学生自己试着计算平年、闰年全年各有多少天,然后提问是怎么算的,有没有比较简便的方法。

简便的算法有。

(1)31×7=217(7个大月)30×4=120(4个小月)。

平年217+120+28=365(天)闰年217+120+29=366(天)。

(2)平年:30×12+7-2=365(天)闰年:30×12+7-1=366(天)。

三、小结。

平年365天,闰年366天。

四、巩固练习。

1.观察今年的年历。

(1)一、二、三月一共有()天。

(2)六一儿童节是星期()。

(3)四月份有()个星期零()天。

2.平年1年有多少天?是多少个星期零几天?

3.为了算出全年的天数,平平把12个月每月的天数都加了起来。你是用什么方法计算的?列出算式。

4.中华人民共和国是1949年10月1日立的,到今年10月1日是多少周年?

5.小强满12岁的时候,只过了3个生日。

6.张华今年5月份满10岁,他是哪一年出生的?

7.小组内猜一猜,每个人的生日是哪一天?

8.用下表制作一个明年1月份的月历。

9.填空。

(1)1年有()个月,是31天的月份有()。

(2)1年有()个季度,一个季度有()个月。

(3)平年有()天,闰年有()天。

(4)平年的2月有()天,闰年的2月有()天。

(5)2年=()个月3个星期=()天。

月日的教案篇八

知识与技能:认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系,了解平年、闰年的有关知识,能判断平年、闰年.

过程与方法:通过观察、交流、讨论、计算培养学生探究新知的兴趣,让学生感悟生活中处处有数学.

情感态度与价值观:渗透爱国主义思想教育.

认识时间单位年、月、日,记住各月及平年、闰年天数.

发现并掌握判断平年、闰年的方法.

一、创设引思。

1、运用课件,出示孙悟空图,激发学生学习兴趣.

2、观看孙悟空赠送的礼物-年历片,激疑引思."这上面有许多关于年、月、日的秘密,你们快把答案找出来吧!"。

3、灯片出示思考题,同时师板书课题:年、月、日。

二、探究新知。

1、认识大、小月:

同桌同学交流观察结果,老师请学生回答发现:

(1)1年有12个月。

(2)1、3、5、7、8、10、12月都有31天。

(3)4、6、9、11月都有30天。

(4)2月有时28天,有时是29天。

总结:习惯上将31天的月份叫"大月",一年中有几个大月?

哪两个连续的大月?

把有30天的月份叫"小月",一年中有几个小月?

2月是一个特殊的月份,有时28天,有时29天,我们叫它"平月"。

2、如何记忆大、小月呢?

先组织同桌交流,再全班交流。

学生自由说后,出示课件"拳记法"及歌诀帮助记忆。

3、计算全年天数:

问:知道了每个月的'天数,能算出一年有多少天吗?

学生回答,让学生之间相互评价,哪种算法最简便,再用计算器算出得数,汇报结果。

问:为什么一年会有两种天数?主要原因在哪?

归纳:二月有28天的一年有365天,我们叫它"平年"。

二月有29天的一年有366天,我们叫它"闰年"。

问:为什么会有平年、闰年之分呢?

课件出示历法小知识。

问:闰年比平年多几天?多的这一天放在哪个月?

区分平年、闰年主要看什么?

4、判断平、闰年:

课件示年历表,引导观察,找规律:闰年年份和4有什么关系?

持有1900年年历的同学有争议,老师及时发现,并说明:遇到整百年份时,必须是400的倍数才是闰年。

练习:说一说下列年份哪些是平年,哪些是闰年?

1600年、1700年、1840年、1949年、1997年。

5、课外知识拓展:

关于年、月、日的知识,除了刚才所学的,你还知道哪些?说给大家听听。

三、理解运用。

1、课件出示思考题:

小明满12岁时,只过了三个生日,他的生日是几月几日?

2、动手操作:

放申奥实况的录像,激发学生学习兴趣及爱国思想。

将不完整的20xx年年历片制作完整。

要求:先两人交流讨论,再用最快的方法制作,做完后可美化年历卡。

四、课后延伸。

同学们,你想知道有关年、月、日的更多秘密吗?那就课后查资料研究吧!

月日的教案篇九

进入大班以来,每天都会有幼儿做值日生,在日历上写天气预报,这时就会发现有的幼儿不会看日历,不会在日历上查找日期,所以我希望设计一次活动帮助幼儿认识年月日,会察看日历。

《纲要》中指出5——6岁幼儿能够在感知大量事物的基础上,自己整理、加工已有的知识经验,发现浅显的规律,但是,他们的思维特点还是以具体形象思维为主,所以这次活动中,我将课件和实物结合,让幼儿通过观察、操作、表达,自己总结、整理相应的规律。

幼儿的语言表达很大程度上表现了他们的思维,所以在活动中,我为幼儿尽可能多的提供表达的机会,通过提问、追问等方式引导幼儿积极思考、表达。

(1)能够了解年月日,感知年月日的关系,知道一年有12个月,每月有多少天。

(2)会在生活中辨认日期,会在日历上查看日期。

(3)引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

(4)培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

(5)发展幼儿逻辑思维能力。

(1)物质:日历,操作材料(作业、铅笔)。

(2)媒体:硬件:交互性电子白板、电脑、投影仪等。

软件:白板课件。

(3)经验:知道星期的概念。

重点:感知年月日的关系,认识月、日、星期。

难点:在日历上查找日期

引起幼儿活动兴趣。

故事引入:年妈妈和她的一家。

听故事,进入活动情景。

出示图片。

引导幼儿观察。

比较大小。

提出观察要求,通过观察知道大月份有31天、小月份有30天,二月有28天。

个别提问,请幼儿用完整的语言表达,总结每月有多少天。

教师提问:

他们住在几座房子里啊?

出示房子的图片:你们看看那个房子大,那个房子小,自己动手排一排。

提问:为什有的房子大、有的房子小呢?

那咱们先来看看一月份有多少天?

那咱们再看看这几个月有多少天?

数后,回答教师的提问:

12座。

观察房子的大小,动手操作按照大、中、小的顺序将房子归类排列,将相应的房子号码写在白板上。

里面住的宝宝多,

里面住的宝宝少。

幼儿观察后:31天。

幼儿继续观察3、5、7、8、10、12月得出以上几个月都有31天。

幼儿观察后知道4、6、9、11月是30天。

出示白板课件。

出示白板课件:标有号码的房间和写有大房子、中房子、小房子的空白页。

出示一月份的日历表。

出示四月份的日历表。

引导幼儿观察日历(知道日历上有月份,星期、日子)。

学习如何查看日历。

教师提问:

这是一张6月的日历,咱们看看它上面都有什么啊?

那咱们怎么看日历啊?

幼儿观察白板,回答教师提问。

有数字、还有星期。

出示幻灯p5。

练习查看日历。

找一找6月份的节日,在上面画上小标记。

出示6月日历。

认识年月日对我们班的幼儿来说并不是新的知识,在平时的活动中我们渗透了时间、日期等概念,所以这次活动是在幼儿的实际生活经验上展开的。但是在日历上查找日期,对幼儿来说是一个挑战。活动的主体是幼儿,教师在活动中只是一个引导的角色,通过教师的引导,帮助幼儿梳理已有的生活和知识经验,同时在活动中,为幼儿尽可能多的提供自己操作、合作练习、自主表达的机会,让幼儿在表达,操作练习中掌握知识技能。

本次活动较好的完成了活动目标。

尽可能多的提供表达的机会,通过提问、追问等方式引导幼儿积极思考、表达想法。

白板的运用,减轻了教师操作学具、教具的繁琐,使教师可以全身心的投入到教学活动当中,提高了活动效率。

同时活动利用了信息技术色彩鲜明、图像清晰、操作快捷方便的优势,延长了幼儿注意的时间,提高了幼儿的学习兴趣,调动了幼儿参与活动的积极性。

月日的教案篇十

教学过程:

一、谈话导入激发情感。

生1:我最难忘的.日子是xx年6月21日,因为这一天是我的生日,妈妈给我买了一个大蛋糕,还送给我一个洋娃娃,我非常喜欢妈妈送给我的生日礼物,所以很难忘。

生2:我最难忘的日子是xx年2月15日,因为这一天我的姥姥去世了,我很伤心所以很难忘。

生3:我最难忘的日子是xx年10月12日,这一天我国“神州六号”飞船发射胜利,并且在10月17日这一天胜利返回陆地,所以感到很难忘。

生(齐答):年、月、日。

师:今天我们就一起来学习有关年月日的知识。(师板书)。

师:我们先来看一下这节课的教学目标。

(课件出示)教学目标:

1、通过自主探索,使同学认识时间单位年、月、日,知道大月、小月、平年和闰年,记住各月和平年、闰年的天数,初步判断某一年是平年还是闰年。

2、在探索学习的过程中培养同学自主、探索、合作学习的能力,以和观察、对比、概括能力,促进同学数学思维的发展。

3、结合教学情景,培养同学珍惜时间的良好习惯。让同学通过亲身参与探索实践活动,获得情感体验。

(找一位同学朗读教学目标)。

月日的教案篇十一

人教版三年级下册第四单元第46―49页。

1、使学生认识理解有关“年月日”的基础知识。

2、帮助学生建立较长的时间观念,培养学生认真观察、归纳概括的能力。

3、激发学生的学习兴趣,培养学生珍惜时间的良好习惯。

认识时间单位年月日,掌握它们之间的相互关系。

发现并掌握闰年的判断方法。

多媒体课件、不同年份的年历卡片、月份卡片。

1、谈话:中华人民共和国诞生日、中国共产党诞生日、学生的生日

2、导入 (板书课题:年月日)

(一)初步感知

1、有关年月日的知识,你们已经了解到了哪些?

2、借助“三球仪”课件讲解年月日的规定。

3、用生活中经历的事情来描述一年、一月、一日有多长。

(二)探索新知

1、观察年历,思考讨论:

一年有几个月?每个月的天数一样吗?有几种情况?

2、教学大月、小月。

3、教学平年、闰年。

4、平年、闰年的天数。

1、判断正误。

(1)每年都只有365天。( )

(2)二月,平年是28天,闰年是29天。( )

(3)一年中有6个大月,6个小月。( )

(4)小华说:“我爸爸4月31日才从北京开会回来。” ( )

(5)小明说:“我表弟是1992年2月29日出生的。( )

2、请你动脑筋

小红在外婆家连续住了62天,正好是两个月,你知道小红是哪两个月去外婆家的吗?

3、想一想:

林强满12岁的时候,只过了3个生日。猜一猜他的生日是几月几日的?

4、猜一猜:每个人的生日是哪一天?

---------说:“我的生日比劳动节晚一天。”

---------说:“我是平年2月的最后一天出生 的。”

---------说:“我的生日在建军节的前一天。”

---------说:“我的生日在国庆节的前一天。”

5、制作月历

教后反思:

1、课一开始,我用充满感情的的语言,提问中华人民共和国的诞生日,引出课题。又联系学生的出生日,使学生进一步领会年月日的概念,又不失时机地渗透了爱国主义教育,体现了对学生态度、情感、价值观的关注。

2、从建构主义的观点来讲,一节课的效果如何,应当首先关注学生学得如何。因为知识是不能传递的,教师传递的只是信息,知识必须通过学生的主动建构才能获得。本课我充分考虑了学生发展的需求,给学生以自由支配的时间和空间,使学生最大限度地处于积极主动的学习状态。对于一个三年级小学生来讲,对“年月日”的知识可能已经有了一些了解。所以,我先让学生说一说他们已经知道了什么?体现了对学生情况的关注,较好地把握了教学的起点。再通过两个富有启发性的问题,引导学生小组合作学习,充分发挥学生的主体作用,充分相信学生的学习能力,给每个学生创造了展示自己个性的机会。

3、数学课应该有数学味,淡化基础知识不等于不要基础知识,学生该掌握的知识还是要掌握,学生该记住的结论还是要记住。所以在教学大月、小月环节,我通过各种有趣的活动让学生真正掌握了大、小月的知识,从而保证了教学的有效性。

4、实践证明,学生参与课堂教学的'积极性,参与的深度与广度,直接影响着课堂教学的效果。平年、闰年的知识是本节课教学的一个难点,对这一层次的教学,我以引导学生自主探究作为教学的出发点,充分利用教师提供的学习资源,让学生自己观察,自己概括,培养了学生独立获取知识的能力,发展了学生的思维。在教学中,电脑软件“万年历”的演示,直观、形象,令学生信服。“小知识”的适当补充,可以开拓学生的眼界,激发学生课下进一步探究的欲望。因为对这些小知识教师只是定位在“了解”的层次,所以不会加重学生的学习负担。

月日的教案篇十二

师:说说你学过的时间单位有哪些?(随生板书:世纪 年 季度 月 旬 星期…….)

师:今天我们重点复习“年月日”这部分内容。

师:选一个你最喜欢的时间单位,说说有关它的知识。(生选中哪个内容就复习哪部分内容)

1.世纪

(1) 复习“世纪”的有关知识

(2) 练习:判断一下年份是哪个世纪?

2.年

(1) 复习“年”的'有关内容。

(2) 判断哪一年是平年,哪一年是闰年?

3.季度

(1) 复习“季度”的知识。

(2) 学生说一个月份让大家判断是哪个季度。

4.月

(1) 复习“月”的有关知识。

(2) 一个学生出题其他同学。

5.旬

(1) 复习有关知识。

(2) 学生出题考老师

1.填空

2.判断题

3.游戏:

小组活动:说一个你最感兴趣的日子,某年某月某日的形式。你能将它同学过的这些时间单位联系起来吗?(自己的生日、父母的生日、祖国母亲的生日、奥运会开幕的日子等等,同时渗透思想教育)

小组推荐同学汇报

月日的教案篇十三

1[记忆]年分为平年、闰年;月分为大月、小月和特殊的2月。平年有365天,闰年有366天。(大月有:1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月(7个);小月有:4月、6月、9月、11月)(4个)。

平年的2月有28天,闰年的2月有29天。

2、连续的大月有7月和8月,或者12月和1月。连续两个月天数是61天,其中一个是大月,一个小月。

3、各类节日:元旦节1月1日、植树节3月12日、国际劳动节5月1日、国际儿童节6月1日、建军节8月1日、建党节7月1日、国庆节10月1日、教师节9月10日等。

4、通常每4年里有3个平年、1个闰年。公历年份是4的倍数的一般是闰年。公历年份是整百数的,必须是400的倍数,才是闰年(公元8、1200年、1600年、、2400年等)。

5、记忆:中华人民共和国成立于1949年10月1日,到是59周年。(-1949=59)。

月日的教案篇十四

教学内容:人教版义务教育教科书小学三年级下册《年、月、日》的例1、例2。

教学目标:

知识与技能。

1、结合学生的生活经验,通过学生的自学、交流来学习时间单位“年、月、日”。了解年月日之间的关系,知道有关大月、小月、平月的知识。

2、记住大月、小月、2月的天数,了解平年、闰年的来历,会判断某一年是平年还是闰年。

3、了解重要节日的日期,初步感知农历和公历是不同的历法。过程与方法

鼓励学生自学,帮助学生归纳梳理知识,形成比较清晰的时间单位知识体系;利用学习资料进行学习,培养学生观察、分析、判断和推理能力。

情感与态度。

教学中注意培养学生语言表达能力和倾听的习惯,适当进行思想教育。

重点、难点。

重点:认识时间单位“年、月、日”和它们之间的简单关系。记住哪些月份是大月,哪些月份是小月,平年的二月有28天,闰年的二月有29天。

难点:发现闰年出现的规律。

突破方法:通过让学生课前预习,查找资料;课中观察、交流、探究、练习等的方法来突出重点、突破难点。

教学过程。

一、讨论汇报自学成果,学习“年、月、日”的知识。

1、由生活中的事件引出“年、月、日”的课题。

由今天桃花节的盛况谈到桃花节的开幕日期是“3月24日”,引出“年、月、日”,指出“年、月、日”同“时、分、秒”一样也是时间单位,这节课我们就来学习“年、月、日”。(板书:年、月、日)

2、小组内交流分享自己学习的成果。

(1)提供预习单。(2)提供说话模板。

3、和全班分享学习成果,适时帮学生梳理知识。

(1)一年有12个月,大月31天,小月有30天。2月有时是28天,有时是29天。

(2)31天的月份有:1、3、5、7、8、10、12。

30天的'月份有:4、6、9、11。

4、说一说自己用什么方法记住的?(儿歌、拳头)。

5、问一问孩子们有什么问题吗?大胆的把自己的问题表达出来。

4、自学书本第76页、77页,并完成书上的题目,并评讲。

5、完成“做一做“后引出小强的烦恼——12岁了,只过了3个生日。

二、观察2月份的天数的变化,学习习近平年、闰年的知识。

1、出示79页做一做图,并完成表格。(学案)。

(1)读一读,找出4年一闰的规律。

(2)推一推,知道下一个闰年怎么算,上一个闰年怎么算。

2、多媒体出示闰年的规律“4年一闰,百年不闰,400年又闰。”

3、介绍判断是不是闰年的算法,用年份的后两位去除以4,没有余数就是闰年,整百年时,用年份去掉两个0后去除以4,没有余数就是闰年。

4、完成课本第78页上的题目。

三、解决实际问题,促进学生发展。

1、完成开放练习,拓展学生学生思维。

大润发超市开展优惠促销活动,活动共进行5天,某月28号开始,猜猜看几号结束呢?(提供学案指导解题。)。

3、完成课本第80页的练习第1、2题。

三、了解年历上的信息,扩大学生的知识面。

1、出示20的年历,学生自行指出一些重要的节日的日期。

2、介绍农历方面的知识,学生阅读第78页的“你知道吗?”布置学生回家后在年历上找一找。

四、梳理知识,课后小结。

板书设计:

平年。

年月、7、8、10、12(31)4闰年。

月日的教案篇十五

人教社教科书第六册81-83页的内容。

二、教学目的。

1、使学生理解有关时间单位“年、月、日”的基础知识。知道大月、小月、平年、闰年的知识,能够初步判断某一年是平年还是闰年。

2、引导学生进行收集处理信息,观察比较,进行联想,提高学生解决日常生活问题的能力和合作学习能力,培养学生的创新意识。

3、使学生感受数学知识与日常生活的密切联系,培养学生珍惜时间的好品质。

三、教学重难点。

闰年、平年的区分与计算及大月、小月的记忆。

四、教学准备。

1、教师准备教学辅助课件及某年天数统计表若干份。

2、学生课前收集不同年的年历、学具盒。

五、教学过程。

(一)谜语导入。

师:日历给我们带来了很多方便,今天我们就来研究它。(揭示课题)。

(二)探究新知。

1、大月、小月的认识。

(1)师:(出示4年的年历)同学们从这张年历上可以得到哪些信息?说己最喜欢的日子(学生回答)课前同学们也收集了一些不同年份的年历,请同学们结合手中的年历,填出每个月的天数。(学生填表)。

(2)请3名学生拿上来展示,并说出每个月的天数。师:从你们的表中可以看出各月天数有哪几种情况?(学生回答,师板书:31天、30天、28天、29天)。

(3)师:(展示课件)我也收集了近十年的每月的天数,请同学们观察老师的统计表,你发现些什么?(小组讨论,把讨论的情况写在纸上)。

(4)小组代表发言。

(5)(教师引导学生)展示概念课件:大小月概念(一个月31天叫大月,一个月有30天叫小月)。

(6)小组活动:说一说自己的生日、父母的生日是大月还是小月?

2、闰年、平年认识。

(2)猜测:1994年、1993年、5年、6年的2月有多少天?

(课件展示万年历进行验正)。

(3)教师展示闰年、平年概念课件,揭示什么叫平年、闰年。

师:判断一年是平年还是闰年,主要是看哪一个月的天数呢?(2月)。

(4)质疑:刚才我们知道了2月的天数在四年里有3年是28天,1年是29天,这又是怎么回事呢?师:同学们随便说出几个年份,让老师说出这年是平年还是闰年,并说出2月是多少天。

(5)师:同学们想知道老师是怎么判断的吗?讲解求闰年的.方法(教师展示课件)。

反馈练习:给出1949年、、、8年年份让学生分小组判断是平年还是闰年,并说说这几年发生了什么事情?(对学生进行品德教育)。

(6)师:同学们会判断平闰年了,但知道闰年、平年是怎么来的呢?(教师展示课件讲解平闰年的来历)。

(7)师:我们知道了闰年、平年的来历,那么一般多少年闰一年呢?(4年)为什么又有“四年一闰,百年不闰,四百年又闰。”的说法呢?(展示课件说明)。

3、大小月的记忆方法。

(1)师:怎样熟记大月、小月呢?请同学们伸出你们的左手并握成拳头。师展示课件:拳头记忆法。

(2)速记儿歌法。

“一三五七八十腊,三十一天总不差,四六九十一三十天,闰年二是二十九,平年二月二十八?”(老师对“腊”字说明,请学生齐念)。

(三)形成应用。

1、拖水果(判断大小月)。

利用课件展示,请同学们完成。

2、做做小侦探(一个罪犯经过整容,拿着一张1979年2月29日的边境通行证准备出关,可还是被警察一眼识破,这是为什么?)。

3、判断平年闰年,让学生到电脑前输入不同年二月的天数。

4、(分组讨论完成)小星的故事(小星在外婆家连续住了62天,刚好是两个月,是哪两个月呢?如果是61天呢?60天呢?59天呢?)。

(四)实践操作。

教师给出5年一月日历,请学生利用学具制作一张5年二月的日历,全班交流。

(五)情感激励,

月日的教案篇十六

1.让幼儿初步理解年月日的概念。感知年月日之间的关系。

2.让幼儿知道记录时间年月日的叫做日历。学习看日历。

3.激发幼儿对数学活动的兴趣。

教具准备:

故事挂图《毕业照片展。》数字卡片。月份字卡。年妈妈的房子。各类挂历。台历。月历。

学具准备:

月份卡片。日期卡片。纸。胶水。

一,导入活动:

小朋友们,你们知道元旦是哪一天吗?

2.教师给幼儿讲故事年妈妈的孩子。

故事:有一个年妈妈。他有300多个日宝宝。年妈妈可发愁了。这么多的宝宝怎。

二,集体活动:

1.教师引导幼儿观察12座房子的图片并回答问题。

教师:今天,老师给小朋友带来了年妈妈的房子,请小朋友们数一数一共有多少座呢?

3.教师打开房间,引导幼儿感知每个月份的天数。

教师:小朋友们看一看每个房间里面住了多少个日宝宝?

4.教师出示日历引导幼儿学看日历。

(1)教师引导幼儿看日历。

教师:封面上的数字是多少?请你读一读。这个台历年妈妈的名字叫20xx。

(2)教师引导幼儿看月份。

(3)教师引导幼儿看每个月的天数及星期。

5.教师引导幼儿通过看特殊日子,巩固对日期的认识。

(1)教师引导幼儿看六一这一天的日期及星期几。

(2)教师引导幼儿看元旦的日期。

(3)教师引导幼儿看其他节日的日期。

6.教师引导幼儿在仔细看挂图,并说一说挂图上的日期。

三,操作活动:

第一组。教师引导幼儿制作一年中的每个月的月份时间线。第二组,教师引导幼儿制作1月中的每一天天数时间线。

四、延伸活动。

1、园内延伸:

(1)教师引导幼儿学习查看日历的方法。

(2)教师引导幼儿观察不同的挂历、日历、台历。

(3)园内完成《操作侧》第51/52页。

2、家庭延伸:

(1)家长与幼儿一起玩日期印章的游戏,并观察日历,圈出特别的日子。

(2)家庭完成《亲自册》第51/52页。

月日的教案篇十七

教学目的:

1、使学生认识时间单位年、月、日,并能记住各月的天数。

2、帮助学生初步建立年、月、日等时间观念,培养学生的观察能力和思维能力。

3、通过学生的小组合作,培养他们的合作意识与主动探究的意识。

教学过程:

一、激趣导入,揭示课题。

师:今天,老师带来一件东西,请同学们猜一猜是什么东西?

1、课件出示:一物生来真稀奇,身穿三百六十五件衣;每天给它脱一件,脱到年底剩张皮。学生不难猜出是“日历”。随后,教师出示日历。

2、揭示板书课题:今天我们一起学习年月日的有关知识。年、月、日和我们已经学过的时、分、秒,都是常用的时间单位。时、分、秒是表示时间较短的单位,年、月、日是表示时间较长的单位。

二、自主探索,合作学习。

(2)汇报观察讨论的结果。(如:国际儿童节是几月几日?国际劳动节是几月几日?国庆节呢?教师节呢?中华人民共和国是哪一年成立的?香港回归是哪一年?我的生日,有纪念意义的日子等)。

2、记忆大、小月。

(1)课件展示:拳头法。全班齐数一次。

(2)课件展示:儿歌法。教师讲解儿歌,让学生自由记忆儿歌。

(3)游戏练习:老师任报一个月份,是大月就请男生起立,是小月就请女生起立,谁站错,站慢就算输了。三、实践应用(课件出示)。

1、一年有()个大月,有()小月。

3、你的生日是()月()日;。

4、你还能提出什么样的问题来考考同学们?

四、总结竞猜。

1、通过这节课的学习,你获得了哪些新的知识?

2、猜谜语。出示:最长又最短,最多又最少,最慢又最快,最便宜又最宝贵的是什么?(时间)师:既然时间这样珍贵,那我们应该怎样对待时间呢?(珍惜时间)。

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