批评是对他人行为或作品进行评价和指责的一种方式，有助于改进和提高。总结需要简明扼要，避免冗长的叙述。以下是一些相关案例分析
我们和他们篇一
1.关于爱情，你们我们他们都有话要说。关于爱情，你们我们他们也无话可说。
2.他们说他们彼此都深爱着对方，只是很多事情永远无法妥协。
3.如今他们已累了，老了，倦了，对爱情感到灰心至极。现在要是再有人告诉他们——真爱其实就在他们身边，他们只会翻翻白眼疲惫地说：“孩子，别闹了……”
4.爱情总是无言地迫害着友情。
5.野兽总是对美女说，虽然我外貌丑陋骇人，但是我有一颗善良动人的心。
6.她一直坚持宁缺勿滥，相信最好的值得耐心等待。偏偏最后掉落的红苹果，通常是酸的，而惊心动魄的伟大爱情，通常不是等来的。
7.他说：“爱我。”我说：“留下爱的'证据。”他说：“不爱。”我说：“湮灭爱的证据。”
8.热恋时在大树上狠狠刻下爱的记号，分手时再用力刮除那些褪色的誓言。
9.因为爱情无法掌握，所以人们才不断创造出让人迷信爱情的商品。
10.我们轻佻浮滥的爱情却总在秋叶掉落后草草收场。
11.枫叶红的时候，我望着满地的落叶，惊觉又是一年过去了。心里盘算着周末时该来进行大扫除了。
12.黄昏时，两只小鸟在爱情广场捡到到一对流浪的心,它们冻的发紫浑身是伤却依然坚持不肯相互安慰。
我们和他们篇二
天堂村小学地处偏远山区，交通不便，偶尔才有慈善家跑来捐款。每次，全校师生都会倾巢出动。学生们站在山岭上，手中挥舞着野花一路欢迎。而校长方子儒会亲自带队，用一个树藤扎成的土轿子抬客人上山。
这天，天堂村小学迎来了一个特别的客人。这个年轻人不声不响，独自走了两个小时的山路。由于道路崎岖，他沿途还摔伤了膝盖。当他一瘸一拐地出现在方子儒面前时，完全没有了城里人的光鲜形象。
对不起!年轻人显得有点尴尬，我想资助你们10名特困生。
年轻人慌乱地摆了摆手：千万不要我不想耽搁，捐了款就走!
方子儒点了点头。
15分钟后，方子儒恭敬地送上了一份资助名单。
年轻人看也没看，说：校长，我想您误会了!
方子儒愣了愣，以为他突然变了卦，着急地说：可是，这是我们千挑万选出来的学生。他们品学兼优，将来一定是国家的栋梁之材!
年轻人沉默了一会儿，说：校长，我能亲自挑选资助对象吗?
当然!方子儒长舒了一口气，这是您的权利!但他们绝对是最好的学生!倘若您不信，可以翻看他们往年的成绩单!
年轻人笑了：我当然相信，但请给我所有贫困生的名单!
方子儒虽然感到奇怪，但还是找来了所有30名贫困生的名单。年轻人要了一张白纸，小心地撕成一张张小纸条。然后，年轻人开始在纸条上写上每一个贫困生的名字。写完一张，就揉成团丢在一个盘子里。
方子儒终于看出了端倪，疑惑地问：您是想抓阄决定资助的对象?
年轻人点了点头：是的，我觉得那样才公平!
方子儒着急地说：不行，那样你会不小心抽到坏孩子的。他们生性顽劣，整天爬树打架，几乎每门功课都考不及格!
年轻人停下手中的笔，问：那他们逃过学吗?
方子儒想了想，说：这倒没有他们只是功课不好，其他，没什么两样!
3分钟后，年轻人抽出了10个名字。果不其然，其中有4名学生原本不在方子儒的推荐之列。
方子儒执意要举行一个公开的捐赠仪式，这是学校的一个惯例。年轻人却摇了摇头，说：校长，能否替我向其他的20名贫困学生道歉?方子儒的脸上满是惊愕，以为自己听错了。
年轻人的眼睛有些湿润，满怀歉意地说：对不起，我还没有能力资助所有的贫困生。他们之所以没被选上，并不是不够好，只是运气差了些!总有一天，我会回来弥补他们的遗憾。
年轻人没有告诉校长，在15年前的一个穷山沟，他也是这样幸运地得到一位老华侨的捐助。当时，他是村民眼中不折不扣的坏孩子。可是，老华侨的一句话改变了他的一生：在我眼里，从来没有一个坏孩子，我们一样爱他们!
1.请用一句话概括故事主要内容。
2.题目中的他们是指哪些人?
3.读完全文，说说客人的奇怪之处在哪里?
4.在确定资助名单上，方子儒和年轻人确定的标准和方式有什么不同?
5.在小说发展过程中，主要要运用方法刻画年轻人。年轻人的神情又发生了哪些变化?请从文中找出恰当的词语填在空白处。
有点尴尬-笑了满怀歉意。
6.假如你是那四名原本不在推荐之列的名单内的一个，你有什么感受?
1、年轻人捐助特困生。或者：年轻人通过抓阄的方法资助特困生。
2、他们生性顽劣，整天爬树打架，几乎每门功课都考不及格。或者：调皮捣蛋，一样天真无邪，心里一样编织着最美丽的梦想的孩子。
3、独自上山，不要欢迎仪式;不要捐助仪式;抓阄决定资助对象;对没有选中的特困学生表示歉意。
4、方：品学兼优的学生千挑万选;年轻人：所有贫困生抓阄。
5、语言描写慌乱、沉默、坚定。
6、从幸运，感谢，传递爱等方面答即可。
我们和他们篇三
我想你，你在我的心尖。
我念你，你在我脑海里。
字里行间，我写满的都是你。
春暖花开，你在满园春色中。
梦里，是谁让谁梦魂牵萦，人海茫茫之中，一眼望去，是谁扰乱了谁的心弦，从不相信格林所说的，却开始相信格林童话幸福的结局。或许童话都只能让现实的人儿们去想象，患得患失的去想象。
一路走来，走在漫漫人生的旅途，看到了很多，知道了很多，也感悟到了很多，也明白，不是所有的感情最终都能圆满，不是每一份爱，最终都能相伴一生，不是红酒玫瑰才是爱的罗曼蒂克，情到天涯彼岸，爱却人生路漫，相濡以沫平平淡淡未尝不是爱的诠释，爱到深处是无言，情到浓时是眷恋。
或许，我们不一样，就如同我喜欢南国的烟雨，你喜欢北国的飘雪，我喜欢汹涌澎过后的宁静，你喜欢那未知明天的激情。红尘陌陌，最美的，莫过于人生最初的遇见，你来，是我所幸，你走，是我所失。
或许，一直以来我们都只是习惯了一个人的时光，一个人的一盏茶，一个人的一首音乐，一个人的一段相思，傻傻的去相信一个人的天长地久，去相信山无棱才敢与君绝的坚定磐石信仰，痴痴的去相信那冬去春来，花谢花开的沧海桑田，习惯理想中的浪漫，习惯了一个人的浪漫。
我们和他们篇四
每个人的家中都会有弟弟妹妹，或者哥哥姐姐吧，我家除了我之外还有一个十岁的妹妹和一个八岁的弟弟，以及一个十四的姐姐，父母重男轻女也要我们要让着弟弟，可是他们从未考虑过我们的感受。
在妹妹一岁时，我就和姐姐妹妹就被父母送到了奶奶家，爷爷奶奶不似父母那般，对我们都是十分喜爱，但和我们一样都不喜欢弟弟，因为奶奶曾经攒了几个月才攒够的一千元，让弟弟偷去买零嘴去了，爷爷刚买的新手机，还没用就叫弟弟偷走了，父母虽然给了奶奶两千元，也给爷爷买了一部新手机，可是从那时起，他们就已经不喜欢弟弟了。
其实，在姐姐十岁时，本来和我们一起念书的姐姐，却被父母送去了外婆家里，或许是因为弟弟的行为吧，外婆一家也不喜欢弟弟，倒是对我们三个挺好的，好似我们从未有过一个弟弟一样，而父母呢对我们也是不闻不问，把弟弟带在他们身边生活着。
或许，弟弟已经被他们宠的无法无天了，就拿前几天的事情来说吧，父母不知为何带着弟弟回来了，而弟弟非要拉着妹妹去玩，可是半小时后，我突然听见妹妹的哭声和弟弟的叫声，过去一看，弟弟手中拿着一把小刀把妹妹的脸上划了一个很长的血口子，弟弟还反过来说是妹妹要欺负他。
可是父母并没有去安慰妹妹，反而对妹妹拳脚相加，要不是村子里面的爷爷奶奶，恐怕现在妹妹早已在医院了，爷爷奶奶回来之后听见村子里面的人说，立马回去把爸爸妈妈还有弟弟赶走了，并且除了除夕夜之外不许回来。
而我们自然也是开心的，恰好在父母被赶走时姐姐刚好来看我们，听见村子里面的人说的话，不由分说打了弟弟一顿，父母想要打回去，可哪里是那么容易，他们不知道的事，姐姐学跆拳道和散打早已有些年头了，就连那里的老师都夸姐姐，说只要姐姐再过一段时都可以和他们打成平手了。
而父母也因为此事被警察叔叔请去“喝茶”了，许是因为这件事闹得实在太大，就连来接姐姐的外公也知道了，而后回去告诉了外婆、舅舅、舅妈，还有表弟表姐，表弟也不是弟弟那样子，表弟十分乖巧，和弟弟就是两个世界的人，而外婆舅舅他们也是一拍大腿，下令除了回家探亲那一天，并且父母不能带弟弟。
或许是这个原因吧，父母也是说他们不会回来了，也仅仅是给爷爷奶奶外公外婆打些生活费，以及我们需要用的生活费，可是，我想对父母说一句：请你们正视我们，我们也是你的孩子啊！
我们和他们篇五
不争气眼泪总是向下坠。
她给他的机会却都被他给击碎。
男孩知道这一切都很难以在去挽回。
但是男孩说他绝对不放弃不会别离。
男孩不断重复述说着对不起。
男孩怪自己不够努力不懂珍惜。
男孩只能在夜中独自忏悔着想起。
男孩的失信导致女孩不在相信。
这爱情产生了隔膜被渐渐消磨。
男孩感觉迷失了方向陷进了沙漠。
他说这一切都是我的错。
他问着自己为什么要那么做。
他堕落的时候是女孩给他带来的爱。
没想到他却伤害了她要离开。
他的世界被罪恶给掩埋已经看不清黑白。
女孩开始产生怀疑开始质疑。
是放弃还是继续这思绪在堆积。
终于有一天女孩无法在承受。
说出了口说要放他远走。
女孩独自品尝着难受。
想起了男孩的借口她宁缺毋滥。
也不会在去低头想起邂逅。
就像虚构描绘出的图案。
永远不会有的答案她宁愿自己孤单。
女孩受过伤所以没有安全感。
女孩也想要有一个能给她依靠的港湾。
女孩每天忙碌完工作也希望有爱的人陪伴。
女孩说一个人也会习惯。
女孩最讨厌语言的敷衍。
最讨厌欺骗最讨厌他不接来电。
这一切的一切代表着女孩的在乎。
男孩却总犯错后还不去改过弥补。
mybaby这一切都是我不对。
是我给这份爱加上了负累。
我知道你也会有伤悲也会有眼泪。
也会心力憔悴使你感到有与无已无所谓。
你说你喜欢小狗，我说我愿意做逗你开心的小丑。
愿意一辈子只为你而守候。
不会让你一人停留我会牵起你的手。
陪伴你到遥远的以后。
只要你不喜欢的我都不去做不去说。
把小毛病都给改过创造你想要的生活。
失去你这将是我人生最大的败笔。
我爱你不是伤害你的理由。
你说你喜欢小狗，我说我愿意做你小丑。
牵起你的手一起到幸福的尽头。
不会找借口让你在难受。
你说你喜欢小狗，我说我愿意做你小丑。
牵起你的手一起到幸福的尽头。
不会松开手让你想闪躲。
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我们和他们篇六
“我们赢了！”“我萨威武！”“他们输了!”“他们打得真烂！”说到好事我们总是往自己身上揽，说到坏事就都躲得远远的，另一个研究也发现,人们说谎的时候更喜欢用第三人称，避免用第一人称。
经验说：作为一个铁杆球迷，应该在球队高潮和低谷时都一如既往地给予支持。
实验说：人天生就有点“势利眼”。对于支持的球队，赢球的时候我们当然爱，输球的时候嘛，就爱得不是那么深了。
我知道这可能有点恶心，咱们还是先白日梦一下：
场景一。
先假设咱们中国男足通过某种手段终于又一次冲入了世界杯，随后在不被看好的情况下，神勇击败一个个对手，杀入决赛，最后竟勇夺世界杯！人们高喊：我们赢了！
场景二。
但是，比赛结果却是出乎意料，中国队大爆冷门，居然输给了毛里求斯队！人们表示不解：他们居然输了！
通过这两幅场景，我们知道了一个道理：白日梦的步子迈得太大，确实显得比较扯。大卫战胜歌利亚，银河舰队被小木舟撞翻船，冷门、黑马向来让人跌破眼镜，但这是体育比赛的一部分，小概率事件隔一段时间总会发生那么一两次的。
当粉丝们谈论起自己喜爱的球队时，使用“我们”和“他们”都很常见，但也许你没注意到，决定人们使用“我们”还是“他们”来指代同一个对象的关键的因素是——胜负。
当球队通过出色的表现取得胜利时，球迷们会更多地使用“我们”来指代他们支持的队伍。“我们今天的防守牢不可破！”“我们的反击太犀利了！”但在球队输球的时候，球迷们就会刻意的与这支烂队伍保持距离——“他们今天打得什么玩意嘛！”
我们和他们篇七
今天送妹妹去上学了，想起了自己的四年前的时候走进那个校园。四年了，这真快！！平时教育妹妹，给她说大道理，一遍遍，真的有点累！可是，只因为爱，什么都可以！昨天下午看傻春，听片尾曲：没有她哪有家啊，没有家哪有爱啊，没有爱哪有爸爸妈妈的'一根根白发啊，姐姐啊，是你教我们要孝敬爸妈！！！有点感动.....我们，是人，要自己的意识促使自己成长，要自己亲身体验!教育孩子是一件很累的事。。。。。父母，原来那么的难当！！！以后没有能力绝对不要孩子！！希望妹妹以后学着懂事。在新的校园里可以多交朋友，好好学习。。。。加油！
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我们和他们篇八
生活中有形形色色的人，我们总会遇到，有的人与大众保持一致，而有的人却从未跟风随大流，我们不仅需要和大众一样，而那些“怪人”也应该成为我们的朋友。
他们和我们一样，只是在生活方式上不一样罢了，在美国宾夕法尼亚州的一个小镇上，有一位叫杰夫森的'乞丐，在他的葬礼上，几乎全镇的人都来为他送行，他生前做过的好事数不胜数，也曾用二年时间帮助被拐卖的孩子找到亲人，他曾经多次在路边蹲点，获悉犯罪人员的行踪，因此被警局授予最高荣誉，他每次出门时，都会打扮得整整齐齐再去行讨。因为他认为这是对别人的尊重，他只是喜欢这种的生活，难道杰夫森就不能被我们接受吗？答案显而易见，杰夫森的美不只是上帝才看得到。
生活方式这种细枝末节的地方，又何必去过多的在意呢？
他们和我们一样，只是在追求的梦想上不一样罢了，网络红人“芙蓉姐姐”因为行为不能被大众接受，经常被网友辱骂，脏话满天，她只是坚持自己的梦想，坚持自己唱歌的风格，为什么就会招致如此多的骂名？难道一个人只有唱得好才能唱？难道唱得不好就应该躲在屋里不发声吗？我相信，坚持自己梦想的人就是美的，而我们不应该向他们泼冷水，而是更加积极的鼓励他们去追寻自己的梦想。
梦想各异，追求方式也不同，那为何要去斤斤计较小的方面呢？
他们如我们一样，只是在个性特征上不一样罢了，我们不能因为他们的个性而去疏远他们，而是要学会互补。中国五千年的传统文化之所以愈来愈优，就是因为它强大的包容能力，取其精华，以我为主，为我所用，我们的个性难道不应该这样吗？拿05年超女冠军李宇春来说，身为一个女孩，却酷似男孩，当时是掀起了巨大的争议，可是她却愈挫愈勇，坚持不懈地努力造就了她今天的成功，她舍弃了林黛玉式的软弱，增添了辛弃疾般的豪迈，男子汉的雷厉风行，为现代女孩树立了典范，使其真正成为“半边天”。
无论是杰夫森，“芙蓉姐姐”还是李宇春，他们与我们都是一样的，都是努力奋斗着的平常人，不应该因为细枝末节的地方与我们相异，我们就否定他们甚至是辱骂他们，我们要做的是不必苛求他们与我们完合一致。
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我们和他们篇九
一、设计思路：
近阶段，我们小一班的孩子正围绕着“我的朋友在哪里”的主题开展着一系列的活动（包括：介绍自己的好朋友、找朋友、猜一猜、摸一摸，送礼物等）。小班孩子由于受年龄和生活经验的限制，他们的活动往往都是以自我为中心，而想不到其他人，在开展了这个主题以来，孩子们开始试着找朋友，和朋友一起游戏，但我们发现，大多数孩子都喜欢和开朗、活泼、善交往的孩子一起玩，而对于那些比较内向、胆小、又不善交往的孩子则常常很孤立，要么一个人坐着，要么独自玩耍，很少有同伴去注意他们，更没有人去关心他们。所以，我预设了这次主题活动：关心关心他们。
二、主题目标：
1．能够发现别人明显高兴与不高兴的表情，会用简单的语言和动作去关心和帮助别人，体验关心别人的快乐。
2．继续体验与朋友共同游戏的`快乐，知道朋友越多越好。
三、活动过程：
（一）引起兴趣，情感体验：
2．那你们开心的时候会做什么动作呢？（请幼儿来做做）我们一起来做做开心的样子。
3．你们看，我上一次把你们和好朋友玩的开心的样子都拍下来了。
（二）观察照片，幼儿讨论：
1．找找哪一个是你，为什么这么开心？
3．请不开心的小朋友讲讲为什么不开心。
4．怎么让不开心的小朋友开心？你会对他们说些什么话？你会和他做什么？
5．现在你可以去关心他们，让他们高兴？谁想去和玩？关心的小朋友有吗？
（三）幼儿分散活动：
引导幼儿去关心同伴。
（四）讲评延伸：
1．介绍你是怎么关心小朋友的？讲了什么话，怎么做的？
2．问不开心的小朋友现在开心吗？你以后可以自己去找找好朋友，好吗？
3．引导幼儿要经常关心这些小朋友。
我们和他们篇十
越喊涨价越有人买，说明消费者从来就不是理性思维，但是消费者还自以为很理智。
联合利华就抓住了消费者的命门。
可惜，在市场操作上，撞到了国家治理通胀抑制物价的节骨眼上，如果再巧妙一点，恐怕是的市场营销经典。
这一现象还表现在强生产品上。
成人为什么买定位婴儿的产品。
越位消费行为，似乎是对这种婴儿产品定位的无情挑战。问题已经不局限于定位的问题，只有深入了解产品，跳出定位看定位，才能更好的理解强生婴儿品牌，了解强生婴儿品牌定位的真正学问。
定位并不能像法律法规一样制约我们消费者的行为，它只是对自己产品方向的规定，是给消费者提供的一种购买建议，定位是一种诉求形式，只是一种营销手段。占在企业的角度考虑，我们给自己划一个圈，是为了笼络在圈内的这群人。而并不意味着要排斥圈外的消费者。
如果不需要服务成本，又不存在品牌风险，定位而外的市场，实打实的钞票，相信没有人会拒绝，事实上，我们也没有办法抹杀这些编外人员的消费权利。
然而，强生婴儿的“定位诉求”为什么能促使消费者产生“越位”消费呢？强生婴儿越位消费最火的是沐浴露和香皂，而使用人群也以女性最多。为什么？强生沐浴露的婴儿定位（婴儿利益诉求）对成人更有诱惑力。强生婴儿是专门为婴儿设计，因而它更温和，对皮肤的刺激性更小，无形中带给成人带来安全、无副作用的印象，而这就是很多成年女性朋友最为关注的。婴儿的皮肤细腻、鲜嫩，是广大爱美人士所梦寐以求的，强生婴儿沐浴露专供婴儿使用，似乎婴儿的皮肤就是使用强生的结果。如此美好的肌肤，我们的成人消费者无不心向往之。
在传播上，强生强调的不是如何适应婴儿，而是婴儿般的细嫩，婴儿般的细嫩是消费者的一种最高消费愿景。
金钻战略理论认为，消费者从来就不是理性思维，但是消费者还自以为很理智。消费者有个零智商的区域，处于文化、心智交汇点。谁抓住了消费者的这一零智商区，谁就是市场赢家。如何让消费者进入采购零智商的区域呢，金钻战略理论给出了八大策略。
联合利华、强生就采取了这八种市场策略。回顾联合利华、强生的市场策略，不论行政处罚如何，在市场上是赢了。
我们和他们篇十一
那一天阳光正好，微风不噪，三尺讲台，遇见你们。
周四又是平凡的一天，下午三节课后，我又走在去往大操场的路上，一想到即将要跑三圈，我的腿就止不住的颤抖果不其然因为极差的运动细胞被远远的甩在后方，一直都沉浸在极大的挫败感之中。回到班级继续上课，三位陌生的年轻人暂且将我从青春的苦涩中拉了回来，原来他们是班主任老师的第一届学生，距离毕业已经过去五年整。五年的时间，让他们从一个青涩中学生成长为初入大学的成年人，看着他们成熟的身影，嘴里蹦出的第一个字便是哇！
第一个讲话的是一位学霸学姐，她说在我们这个年龄时，学习是很自觉的事，并没有想很多，只是觉得自己现在最应该做的就是学习。现在想想很感谢以前的自己，谢谢她很努力，才让我有机会接触到外面的大千世界。在这样一种成长的过程中，我也学会了很多，受到了许多历练，总之，在青春年少时拼搏的这个过程让我受益匪浅。是啊，14岁的我们不需要顾虑太多，努力学习，增长才干，打好地基，踏踏实实的完成这一过程，才能站的更高，望得更远！
其他二位学长也做了感悟，其中令我印象很深的是这一句话其实在成长过程中，你不难发现学习并不是唯一的出路，也不足以成为衡量一个人的标准，因为每个人选择的青春并不一样，但它却是一个人出人头地的最好平台，我们能在这一过程中，得到历练，得到成长，能成为更好的自己，能过上想要的人生。
你们在讲台上，我们在台下；你们实现梦想，我们追逐梦想，你我正值风华正茂。
成长，重要的是过程而非结果；成熟，也并不意味着世故圆滑；而青春，没有人能给出标准答案，你我只能拼尽全力，奋力一搏。借鲁迅先生的期望：能做事的做事，能发声的发声，终有一天，你我都会点燃青春梦想的火炬，做时代的潮儿！
我们和他们篇十二
他习惯向左走，她习惯向右走。
他们始终不曾相遇，就像城市里的大多数人一样，明明生活在一起，却始终触摸不到彼此。
他习惯把自己丢在热闹的场所，以为这样可以掩饰掉落寞。在漆黑的夜晚里，他常常望着空寂的天空很久很久，不发一言，直到夜色与他融为一体。
阳光明媚的日子里，他偶尔会和朋友们出去爬山。他喜欢爬山，不是为了远眺，也不是为了登高，只是喜欢在爬山的过程中什么也不想。
在悠闲的日子里，他会去湖边垂钓。鱼儿上钩的`时候，他会感到惊喜。但更多的时候，他喜欢一个人静静的坐着，专注的看着一圈又一圈的水纹，似乎他的心也会随着一圈又一圈的水纹而流动，而他的心就在缓缓地流动中舒展开来。
她喜欢往这个城市最安静角落走，担心脆弱被人识破。
阳光明媚的日子里，她喜欢和闺蜜们外出游玩，外面春光明媚，阳光正好。她享受阳光的洗礼，眯着眼睛望着蓝蓝的天空，心里哼起不知名的歌，嘴角咧开笑容，她一直在等待。
在悠闲的日子里，她喜欢看几米漫画。每一个漫画里，都有一个故事，她静静地感受着故事里那些人物的悲喜，也在故事中放逐自己的心灵，她的孤单只有她自己能懂。
人生总是有很多意外，即使是两条平行的线也可能会有交汇的一天。在一个画展上，他们在同一幅画前驻足，眼神里是同样的赞赏与叹息。他们终于相遇。
他们犹如一对失散多年的恋人。
他们走在往常走的大街上，昔日看惯的景色不知怎么的竟然看出了一丝不寻常的意味。路边的野猫吃着路人给的面包吃的正香甜，街边的孩童在街角愉快的奔跑玩耍。
世界突然如此生动，如此充实。
他们度过了一个快乐又甜蜜的下午。
然而，她不知的是，下个月，他将远赴加拿大接受公司总部的培训，一去两年。
温暖的故事在此嘎然而止。
他们的故事没有结局，又或许，这才是最圆满的结局。
短短的打个照面，难忘未必永志。
还未化灰的脸，留在梦中演变。
他们孤独时候，都曾望着同一颗星球。
我们和他们篇十三
夏季。他们。笑着。
即使，那是割舍友谊的夜晚。他们，依旧疯狂地说笑着。一起在餐饮店。他们，点了可乐。我们，就点了雪碧。绚彩色的吸管，被裹在嘴里。每个人，握着饮料罐，吸着，发出不一的声响。很轻，又很响。他们互相开着玩笑。
“猴子，到时候回来了要把喜糖带来给我们啊。”老牛，说道。
“你死开。我还没到成年呢。”猴子，笑道。
“我们这你最大了，都工作了。”我们，应和着。
餐饮店里，他们最后说笑的烟雨，朦胧，无际。饮料空了，他们喜欢闲荡，就提议去瓜渚湖。
从这店里，去那个湖的路径有些偏僻。寂寥无人的巷子里，黯然地路灯映射着一小块地。几户人家的墙内，不时地传出犬吠声，有些骇人。坑洼的石路，走起路来总是摇晃着身体。我们，紧紧地跟在他们的后面。
穿过一条不宽的马路，总算到了。郁郁葱葱的树林，热风吹席。形状不一的鹅卵石铺就了一条漫长，弯曲的石径小路，脚边的草，摇曳着身，似乎正撩动着盛夏的琴弦，邂逅在欢声，笑语的夏夜。
他们跳着，走着，笑着，说着。
湖边，他们就地而坐。我们站在一边，望着木桥。
隔阂着风，隐约听到“老牛去游泳了”的话，有些迷茫，诧异。要不是听到有水花四溅的声音，我也就不会信了。我们便往湖边靠近，只见一个精悍的身影，正迈力地摆动着双臂，双脚与之相挥应。“天呐，他还真有胆啊。”我惊叹，佩服。
河对岸，令我更惊讶的一幕——他们急忙拿出手机照相，想把老牛的不丝一挂作为纪念。还好，猴子制止了。“对岸还有异性呢，别忘了。”
我们“扑哧”地笑了，笑的很大声，很真实。
木桥上的霓虹灯在黑夜里闪烁着。他们，在我灵魂处，闪烁着。
已近晚上十点了，因为明天还有课，猴子说道：“你们可以回家了，明天你们还上课呢。”
“恩，是该回去了。”我们应和着。
挥别了那时的湖畔。回路，原来的那条石径上，他们依旧走着，笑着。
马路，不宽。风开始化冷，附近的那片树林，似乎僵硬了空气，浓化。也许，是他们，在诉说着一个离别，而不悲的故事。好美。
“猴子，回老家了，幸福了。”花花，说着。
猴子刚想说什么，却又停住了，只说：“也许吧。”
他们的'对话，不带伤感，一直持续到十字路口的末尾。我们，只作偶尔的插叙。红灯，开始倒计时。转角处，他们只有互相的拥抱。
绿灯亮了，他们潇洒地分开了。我们，作别后，也往家走去。
离别的伤，表面是淡的。但被他们的无形的快乐，化浓。
我们和他们篇十四
他们，这简单的两个字往往会引发我们无限的思考与想象。有的人或许会想到存在于历史上的英雄人物，有的人则会想到老师、同学、朋友或家人，而我想到的是只见过一面的他们。
从小到大，我一直对军人有着神圣的尊敬。比起看肥皂剧，我更爱看战争题材的电视剧。看着他们平日训练的英姿和战场上的驰骋的身影，我总是油然而生一种敬佩之情。去年国庆节，父亲说要带我们去北京看天安门广场升旗，我因为这件事兴奋了很多天，去天安门看升旗成为我那段时间完成所有事情的动力。
终于，那一天到来了。在路上的时候，我只想着这车能不能开快点，再开快点，一路上尽是兴奋。到了北京已经是晚上，找了个旅馆休息了一晚上。
第二天清晨，我们直奔天安门广场。天才微微亮，但此时此地却已是人潮涌动了，所有聚集在这里人，不约而同地等待这个庄严神圣的时刻。
就在等待升旗的时间里，他们出现了。军人叔叔们踏着十分矫健的步伐向我们走来，那响亮的踏脚声冲击着我的听觉，整齐划一的正步、标准的军人身姿刷亮了我的眼睛，手脚的摆动都在同一高度同一角度，和我在电视里看的一模一样，军人的精气神此刻正在我面前近距离地展现出来，我心里荡漾着兴奋和骄傲。看到他们，我也情不自禁的站直了身体，充满敬佩的眼神一刻也没有离开过他们。
那刻，天安门广场突然安静了，除了风的声音，别的什么声音都听不见了，但恍惚间我又好像听到了每个人的心跳声这是每个人为五星红旗而激动的'节奏！不一会儿，熟悉的《义勇军进行曲》响起，我看见了一位老爷爷穿着军装，胸前别了几个徽章，想必是曾经上过战场的老兵，虽然他已年过花甲，柱着拐杖，但当我看他笔直地站在国旗前庄重的行礼，模糊的视线里似乎看到了他当年的峥嵘岁月！
升旗只有短短的几分钟，我们看到的只是军人叔叔们的英姿飒爽，但他们背后一定是为此付出了很多努力。他们真正地把升旗这件事做到了极致！带着对国旗和国家的无限尊重与热爱，将自己的青春与血汗，献给我们最敬爱的国旗！
在这短短的几分钟里，我不仅仅看到了他们的飒爽英姿，更看到了他们的品质和毅力。他们，是值得被人尊敬的！
天安门的升旗仪式，让我对国旗有了更加深刻的感情，也让我看到了这些默默无闻的人民卫士、国家卫士。他们，就是最可爱的人！
我们和他们篇十五
第一次注意到他们的时候，似乎我们才念高二。
他，不高的个头，或许用“其貌不扬”来形容，也未必过火；她，同样不高的个头，瘦瘦的，挂一副眼镜，肤色比较黯淡，似乎一年四季都在穿着裙子。
他们上下课总是走在一块儿，他肩上总是背着自我的书包，手里总是提着她的书包。
看上去，他总是常常嬉笑，她总是严肃地板着一张脸——从不轻易定义他们是什么关系，因为不敢确定他们是否有共同的.语言。
一晃，高二上的那个冬天就过去了。来年的春天，他们依然形影不离。是的，形是她，他是影，影不离形。
夏天很快来到，他总是在她的身旁为她撑一把小伞。她的步伐快，他亦快；她的步伐慢，他亦慢。他总是很模范的样貌，或许，这得益于她的傲慢。
不经意间，从同学口中得知：他们是一对儿。然后，我和同学再提起他时，开始有个代名词：痴痴——对爱痴情的意思。
记得有一次，在粉店吃早餐，遇见他们。她为了一点儿小事，在很多人面前，大声地对他吼来喝去，而他始终对她笑呵呵的，没有一点儿发火或是压抑火气的迹象。真的，很难把那一刻的他和跑道上风光无限、总拿第一的他联系起来。
高考过了。第一天，他和她，还有一帮同学在操场上打球；第二天，第三天……她消失了，常见他一个人在操场上徘徊，不再有嬉笑的神情。
我们和他们篇十六
有人曾经问我，最能让我感慨万千的地方是哪？我记得当时的我怔了一下，继而宛然一笑。我说：“那是一个……很贫困的地方。”如果你路过沉水路最深的那一条巷子，就一定会见到那么一群人。他们是烟火的一生。
岁月匆匆，那个男孩已成一名军人，终年不回。家门外蹒跚的老奶奶，小心翼翼地从家中搬出一把小凳子放在家门前的大树下，坐在凳子上打望路过的行人。阳光穿过翠绿的树叶细碎地打落在老人身上，老人在安逸中沉沉的睡去。有时，婆婆会打开老式的收音机，安安静静地听广播，听着中国军队在哪次战役中又剿灭了多少侵略者，离成功还剩下多少步。每当听到广播中说有多少战士英勇奋战、战死沙场时，她不禁潸然泪下，嘴中不住地呢喃。没人知道她在说些什么，见此只是摇头叹息。她在说：“儿子，你要加油啊，娘知道你不会轻易离去，你不会离开娘。你还要勇敢杀敌，协助领导把那些该死的侵略者赶出中国……”一个中年男人就会从屋内走出，那一件衣服给老人披上，关上收音机，扶她进屋。
几年前，老人家中来了位客人，老人眯起眼来打量他，那人穿着军装，站得笔直，就好像多年前门外的那棵枫树，只是现在，那棵树也似她那般弯下了腰。她想，自己的儿子是不是也变得这般英武。想着想着，嘴角不觉勾起，眼角的皱纹透露了她的笑意。老人颤颤悠悠地抬起手来，向来人敬了个礼。小伙子说他叫钟报国，叫他小钟就成。小伙子笑得腼腆、憨厚，挠挠头。他说老人的儿子过得很好，还升了官，就是想她了。老人欣慰，热情的邀请他吃了一顿饭，才知小钟的父母双亡，早已是孤儿。深感怜惜，做主认他为干儿子。小钟一顿饭下来没多说几句话，只是眼圈已红，不住地用皲裂的手背擦眼睛。
战争的颜色，鲜红，就像那漫天的枫叶。老人坚持了下来，他要代替儿子活下去。她在尽自己全力为军队添一份微薄之力。战争结束后，有记者采访她，问她做了那么多，图什么？她只是淡淡的笑了，图什么？她不图腰缠万贯，不图名利地位，只图不要再让无辜的人离去，他们还有妻儿老母啊！
我们和他们篇十七
设计思路：
近阶段，我们小一班的孩子正围绕着“我的朋友在哪里”的主题开展着一系列的活动（包括：介绍自己的好朋友、找朋友、猜一猜、摸一摸，送礼物等）。小班孩子由于受年龄和生活经验的限制，他们的活动往往都是以自我为中心，而想不到其他人，在开展了这个主题以来，孩子们开始试着找朋友，和朋友一起游戏，但我们发现，大多数孩子都喜欢和开朗、活泼、善交往的孩子一起玩，而对于那些比较内向、胆小、又不善交往的孩子则常常很孤立，要么一个人坐着，要么独自玩耍，很少有同伴去注意他们，更没有人去关心他们。所以，我预设了这次主题活动：关心关心他们。
主题目标：
1、能够发现别人明显高兴与不高兴的表情，会用简单的语言和动作去关心和帮助别人，体验关心别人的快乐。
2、继续体验与朋友共同游戏的快乐，知道朋友越多越好。
3、培养幼儿与同伴之间的相互配合。
4、增强幼儿与同伴合作的游戏的意识，体验游戏的快乐。
活动过程：
（一）引起兴趣，情感体验：
2、那你们开心的时候会做什么动作呢？（请幼儿来做做）我们一起来做做开心的样子。
3、你们看，我上一次把你们和好朋友玩的开心的样子都拍下来了。
（二）观察照片，幼儿讨论：
1、找找哪一个是你，为什么这么开心？
3、请不开心的小朋友讲讲为什么不开心。
4、怎么让不开心的小朋友开心？你会对他们说些什么话？你会和他做什么？
5、现在你可以去关心他们，让他们高兴？谁想去和玩？关心的小朋友有吗？
（三）幼儿分散活动：
引导幼儿去关心同伴。
（四）讲评延伸：
1、介绍你是怎么关心小朋友的？讲了什么话，怎么做的？
2、问不开心的小朋友现在开心吗？你以后可以自己去找找好朋友，好吗？
3、引导幼儿要经常关心这些小朋友。
活动反思：
1、新课程倡导活动化教学。活动是落实课程标准的主要载体，也是主体性生成和发展的源泉。
《品德与生活》课的目标在于培养学生具有积极的、健康的人格。人格的发展的大量相关研究表明：只有在积极的活动中才能促进人格的健康发展。本课程以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动之中。在《他们需要关爱》教学中，以“换位体验”这一活动形式，使学生切身体验残疾人的痛苦，了解他们在生活中的许多不便；“身残志坚故事会”通过学生调查、搜集、交流身边残疾人“身为残疾却不向命运低头”的事迹，使学生的心灵为之一震，对残疾人产生尊敬之情；“知识小竞赛”让学生了解了一些资料后一定会欣喜地发现社会对于残疾人点点滴滴的关心，培养了学生查找资料的能力，而且使学生获得知识，受到潜移默化的影响，渴望尽微薄之力为残疾人献爱心；而“爱心行动”，鼓励学生为身边的、社会上的残疾人做一些力所能及的事情。
通过上述一系列活动，让学生体验到残疾人生活中的困难与痛苦，社会给予残疾人许多关怀，帮助残疾人是每个公民的责任。能尊重残疾人，燃起对残疾人的同情与关爱之情。《品德与生活》课的教学内容强调的是体验和感悟，以儿童的年龄特征、经验背景和学习兴趣等为设计基础，设计了多种形式的`活动来组织教学，在活动中学生人人参与、自主实践、自我体验，并获得感悟与快乐。
2、社会道德和个体品德的提高与发展，只有通过生活的体验来实现。
学生良好的行为习惯、初步的道德判断能力和基本的价值观，只有通过他们自身的探究、体验才能最终养成与形成。鲁洁、王逢贤教授在《德育新论》中指出：“人对道德价值的学习以情感――体验型为重要的学习方式。”新课程标准指出：“要注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受。”教学中通过“换位体验”，做做“盲人、缺少手臂的人是怎样拿东西的”，通过这种尝试，使学生切身感受到残疾人的生活不便；以身边伙伴的故事，触动孩子的心弦，使学生在真实的生活世界中感受、体验、领悟并得到各方面的发展的。
让学生欣赏图片、观看千手观音的录象、播放《爱的奉献》、《爱在人心》等音乐，把学生带入教材相应的情境之中，由入心、动情到启真、悟理，经历真实的内心体验，并在情感体验的基础上引发道德感想，内化道德认识，指导道德行为，使知、情、意、行在品德形成过程中成为和谐的整体。通过组织“为身边的、社会上的残疾人献爱心”等活动，为学生开辟体验的渠道，学生在活动中体验，体验中感悟，在体验、理解和感悟中受到教育。
我们和他们篇十八
他们每天都抱着那些书本在这个熟悉的地方来回穿梭；他们总是习惯低头接受老师家长的批评，无奈而倔强地笑着；他们在等待这个夏初奔赴考场，然后迎接着一纸通知书亦或是与书本无缘的悲剧收场。
他们的身上背负着太多的期望，他们依旧飘飘荡荡跌跌撞撞地走着，他们穿着自己的保护色，不让自己悲伤害怕，他们心中的那些希望在在经过许多日子之后，在这个万物复苏的季节里，开始不断地拔节。
于是，他们的希望在某一天变成了渴望。
他们渴望可以重新回到夕阳眷恋的篮球场，抬头用清澈的眼睛看着那个球体在天空抛下一道美丽的弧度。站在阳光下看着手中的冰淇淋在慢慢地融化，然后对望着傻呵呵地笑，说自己只是个小孩。
可是过去的永远都回不去了。于是，他们挚爱的篮球被没收了，他们每天迎着朝阳一圈一圈地奔跑挥洒汗水，他们偶尔抬头却只远远望见了黄昏的最后一抹夕阳。
他们渴望自己变成带线的木偶，被别人扯着线，支配着自己的一举一动。那样，就可以按照别人的方式活着，尽心尽力地演绎着别人爱的角色，就不必害怕让人失望尽管木偶只是个木讷而卑微的存在体。
可是他们还是用自己年轻的生命真实地生活着。他们为着高分而努力着，在题海里一次又一次沉溺，在考试中一次又一次奋笔疾书，却还要残忍地接受着失败，最后才发觉自己的心脏开始麻木了。
他们渴望有一天可以长出一对天使一样洁白的翅膀，轻轻一扇便可以飞出这个牢笼，不必为学习烦忧。一路飞过许多城市，看过许多美景，去到自己想要的天堂，远远地离开这个喧嚣的尘世。
可是他们还没有勇气去找寻这对圣洁的羽翼。他们依旧快步地在这个老地方灰色的墙根行走，眼中满是迷惘，为所谓的美好未来倾尽全力地奔波，只是想在这个盛夏让自己的生命之树变得更加繁盛。
他们渴望在自己灼热的年华里那些回忆和那些狂热可以镌刻在自己的生命线里永不老去；他们渴望时间如同水一样从他们身上漫过去的同时也会给他们带来幸运；他们渴望有一天自己可以在某个角落安静而满足的生活，失落和悲伤不复存在；他们渴望即使闭上眼睛只剩黑暗也同样可以义无反顾地向前冲；他们，他们渴望千万不要造某一天自己的渴望变成了遥不可及的奢望。
只是他们开始清楚地明白：天空尽管阴霾，终究还是会蔚蓝，云朵依然会潇洒地来去。就算再苦再累都要撑下去。当年华化为华丽的燕尾蝶时，他们将在世间撒下耀眼的光芒。
福建省莆田市秀屿区石城学校初三年级：林海平。
我们和他们篇十九
曼斯特说过的：年轻就是一切。青春可以平庸但不能没有激昂过。有人说，她一定要被镀上疯狂的色彩才有被时时忆起的理由。
放大了一个个卑微到尘埃里的故事，关于你们的，关于他们的。我们，一群努力想要在明天展现自我的孩子们，埋首于书本的理论、习题里钻研着不懂的、该懂的和要懂的知识。他们，一群还不懂得发愤图强的贪玩孩子，在篮球场上浑洒汗水，在夜里偷偷的看电影。看似截然不同的人们，或许他们只是还未成长的你们。
都说，凤凰花开，离别在即。还记得假期前的六月，那个燃着离别感伤的季节，风中隐约飘放起放肆的歌谣，浮躁的六月末，流火艳阳，被晒干的气流又被泪水打湿。柔软的发梢流淌着滴落的汗水，而姣好的容颜里却渗透出离别的不舍。悠扬的歌声，离别的伤心，从来就没有停息过，潮来潮去，脉脉流动，掀撩起无数人青春离别里无奈的忧伤，在暗夜里，背对着隐匿起的星辰，浅浅的吟唱，无休止的循环。他们的离开，点醒着我们开云KY官方登录入口 生活的尾声也将拉开帷幕。
刚开学的时候，还是像炎热的夏天一般，似是为了应这我们这一群拥有了新生活的少年们。那时，日复一日，争分夺秒。我们都是这个季节里最可爱最上进的孩子。因为我们看的见自己计划好的未来，和正伸开手迎接我们的明天。然而在时光飞驰过半年，我开始回忆了——你们和他们。
你们，看起来那么冷静，对于未来有着更加清晰地把握。而他们却是迷迷糊糊的，更多的是在想象一些美好的不切实际的东西，虽然傻，但我当时的确被深深地感动了，我想是看见了他们燃烧着的生命，那么耀眼和炽烈。有些不知天高地厚的狂妄，有些傻而笨拙的温柔。他们看似有些大大咧咧的，其实却很体贴，能贴心的安慰你，能真的磨平你的不快。当然年少的口角少不了，也有鼻青脸肿的称兄道弟。
我也和他们一样，一样的疯过闹过。但现在我和你们一样更多的不再是张狂而是平静，看似平静。其实也是有着波澜的，虽然更多是安稳的，那不是乏味细细去感受，身在之中久了，也有一股香甜的暖意。
我爱他们，在当初忘记了告诉他们，我珍惜他们，我为他们骄傲。而现在呢？
是的，我顿悟，我知道我该为了什么昂首挺胸……。
我们和他们篇二十
一年一度的春节又来临了，我随着父母回到了启东，与爷爷奶奶团聚。莘莘学子我的妈妈是一位人民教师，她常常早上7点钟就要到校上早读课，晚上还要晚自习到8点半，我觉得妈妈很辛苦。但我没想到启东的老师和学生更加辛苦。大年初一的下午，爷爷奶奶躺在沙发上看着电视，我和表哥在玩跳棋，妈妈则在一旁看杂志。杂志上是一篇关于教育的.文章，妈妈一时心血来潮，问凯迪哥哥：“你们学校几点上课？”凯迪哥哥边玩边答：“夏天5点20到校，冬天5点40。”妈妈感到有点难以置信：“那你们几点放学呀？”“一般10点。”妈妈的脸上露出了诧异之色，当她得知东南中学晚上11点才放学的时候，更是万分惊讶。我在一旁听到他们的问答，心中也是感慨万千：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”启东能成为全国教育重点县城，正是千千万万个莘莘学子刻苦努力的结果。启东的孩子们起早贪黑的学习着，却从不叫一声苦。而我们生活在六朝古都——南京，沐浴在幸福的阳光里，但浑然不把学习放在眼里，经常为了一些看似繁重的试卷怨声载道，殊不知这是人生的必经之路。昔日圣贤悬梁刺股、囊荧映雪，刻苦攻读。我们现在赶上了好时代，更应努力学习报效祖国！
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