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地理教育论文篇一
摘 要：现今建筑中的绿色理念得到广泛关注，其意义与价值已经获得了社会肯定，然而绿色建筑特别对于绿色建筑项目管理来说还是具有不少问题的。依靠针对现今我国绿色建筑项目管理的问题分析，提出了强化我国绿色建筑项目管理工作的措施方法，期望可以提供一定的借鉴参考。
关键词：绿色工程;施工;建筑项目;施工管理;分析。
1 前言。
2 在建筑项目施工中实行绿色施工管理的重要性。
针对现今实情分析，我国的社会主义经济体系处于持续建设发展阶段，而其中各种缺陷问题正不断改进，过去建筑项目施工管理是较为粗犷的，可以用脏、乱、差来形容建筑项目施工管理的特征。并且项目施工过程当中资源耗损常常会高于预算，在环境方面造成较为严重的负面影响。所以要优化建筑项目的施工现状，一定要实施科学化管理，增强施工设备的信息化、机械化与工业化程度，强化施工污染物与废物的排放控制，减少施工当中的资源耗损，确保各参与方都可以树立环境保护意识。
3 绿色建筑项目施工管理运用分析。
施工现场的环境保护技术要点。
建筑施工的整个过程是施工现场中的关键污染源，其防治需要从下列几方面来把控：
（1）泥浆污染的控制。泥浆污染主要存在于土方工程与基础工程中。泥浆污染的防治主要是利用人工方式来固结泥浆，以及利用具体的技术来处理泥浆污染。
（2）扬尘污染的控制。扬尘属于施工污染物中最为重要的，其原因为扬尘量很大，影响范围很广，爆发扬尘的时间一般是干旱以及大风季节。必须对扬尘的形成与来源展开系统地分析，其中比较有效的防控方法包含设置围挡，现场道路的硬化处理，淋水处理，清洁燃料的选用。
（3）光污染的控制。要尽可能降低电气焊发出的亮光，比较有效的控制方法是通过装设围护来防治光污染。
（4）噪音污染的控制。噪音污染主要来自一些运输车与建筑设备，特点是位置不固定，时间比较集中。比较有效的控制方法包含加强环保宣传力度，加强夜间作业的监督，选择低噪声设施。
节水和水资源利用的技术要点。
（1）施工中采用先进的节水施工工艺。（2）现场搅拌用水、养护用水应采取有效的节水措施，严禁无措施浇水养护混凝土。现场机具、设备、车辆冲洗用水必须设立循环用水装置。（3）项目临时用水应使用节水型产品，对生活用水与工程用水确定用水定额指标，并分别计量管理。（4）现场机具、设备、车辆冲洗、喷洒路面、绿化浇灌等用水，优先采用非传统水源，尽量不使用市政自来水。力争施工中非传统水源和循环水的再利用量大于30%。（5）保护地下水环境。采用隔水性能好的边坡支护技术。
节能与能源利用的技术要点。
简单点说就是减少在使用中不必要的消耗.使用转换率更高的设备，例如：（1）烧同样多的煤，炉子的效率就比直接在地上点火要高.因为炉子让热量集中释放了，而火堆是将热量释放到四面八方，都浪费了，效率低。（2）用同样多的电，在同样亮度的情况下，节能灯的照明时间要比普通灯泡长几十倍。（3）使用可再生能源或绿色能源，比如风能、太阳能、潮汐能，而尽量减少煤炭或者石油的消耗。（4）从人类的习惯和行为上，避免不必要的能源使用。比如身边小事，就是随手关灯.再大一点，就是让城市里的探照灯不随意往天上乱照，减少耗电。
节材与材料资源利用的技术要点。
（1）图纸会审时，应审核节材与材料资源利用的相关内容。（2）优化安装工程的预留、预埋、管线路径等方案。优化钢板、钢筋和钢构件下料方案。（3）推广使用预拌混凝土和商品砂浆。推广使用高强钢筋和高性能混凝土。推广钢筋专业化加工和配送。（4）采用“三维建模”“工厂化预制、模块化安装”等先进施工技术，精密设计、建造，提高材料利用率。
節地与施工用地保护的技术要点。
绿色施工中，节地与施工用地保护的技术要点有：（1）临时设施的占地面积应按用地指标所需的最低面积设计。要求平面布置合理、紧凑，在满足环境、职业健康与安全及文明施工要求的前提下尽可能减少废弃地和死角，临时设施占地面积有效利用率大于90%。（2）应对深基坑施工方案进行优化，减少土方开挖和回填量，最大限度地减少对土地的扰动，保护周边自然生态环境。（3）红线外临时占地应尽量使用荒地、废地，少占用农田和耕地。利用和保护施工用地范围内原有的绿色植被。（4）施工总平面布置应做到科学、合理，充分利用原有建筑物、构筑物、道路、管线为施工服务。（5）施工现场道路按照永久道路和临时道路相结合的原则布置。施工现场内形成环形通路，减少道路占用土地。
技术管理要点。
在建筑项目施工现场要安装雨水收集系统。对于施工现场装置要及时更新，不断优化改进收集系统。通常南水手段是要在项目现场排水沟中进行，借助地下排水管，确保雨水都有效收集至收集池之中，然后借助水泵把所收集到的雨水都输送至高位水箱当中，借助雨水收集系统增强水循环利用效率。施工现场之中大部分属于一次性能源耗损。其中绿色清洁型能源设备是比较少的。引进绿色节能装置与技术手段能够有效增强绿色能源利用效率，其优势是非常大的。绿色施工应当重视选择适当的负荷与功率。加强对节能灯与太阳能装置的应用，合理使用电能。
加强创新管理创新工作。
人才是第一生产力，建筑施工单位的发展壮大要靠人才，人才是创新的基础。当前激烈的市场竞争也是人才的竞争。建筑施工单位不仅要引进一些高素质的优秀人才，更应知人善用，合理利用人才优势，提高建筑施工管理的专业性，促进建筑施工管理的有效实施。根据自身的发展需求建立一支高素质的人才队伍并能够根据工程建设的需要选择一些专业人士，这样才能够促进企业管理全方面的发展。在实际的工作过程中，施工人员应该不断的提高自身的专业知识，理清专业知识结构，促进企业长期发展。
对建筑施工单位进行积极推行创新管理，保证企业活力与生机。如果能根据建筑施工单位的实际状况，对其中的一些管理部门进行相应调整，这样才能详细、深入地对相关工作人员的特长与才能进行了解，如此才能发挥他们的特长。在对建筑进行施工管理的同时，应积极学习国外较先进的管理经验，再根据本企业实际情况灵活运用。并在此基础上进行深入改革。建筑施工单位必须有良好的企业文化的氛围，让施工人员在一种有利氛围中受到感染和教育，使管理工作得到良好的开展。建筑企业在管理时应运用好先进技术，这样管理效率便得到了提高，施工管理降低了工作量。在建筑施工过程中，应当加强施工的管理，这样便能使得建筑工程质量得到提高。
参考文献：
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[4]林福玲.浅论建筑施工管理中的安全和质量管理[j].大众科技，2013（15）.
地理教育论文篇二
摘 要：现阶段，随着社会的发展，我国的建筑工程的发展也有了很大的进步。尤其是对绿色建筑的关注，在注重环保的今天，绿色建筑的兴起既是机遇也是挑战。由于人们注重建筑对健康的影响，因此将绿色环保与城市建设相结合的效果显著，获得了人们的青睐。但是绿色建筑还处于探索阶段，其工程管理方面还不成熟，因此在绿色建筑上依然存在些许问题，所以本文根据绿色建筑工程的环保问题，分析了我国推进绿色建筑工程管理的关键问题。
关键词：建筑工程管理;绿色建筑工程;管理分析。
1 引言。
绿色建筑工程管理是我国建筑行业未来的发展趋势，基于全局角度来看，具有良好的机遇和未来。由于绿色建筑工程与普通的建筑工程相比有自身的特殊性，使得绿色建筑工程管理工作与普通的建筑工程管理工作有所不同。需要对其进行针对性的解决，需要健全相关法律法规，优化相关评估系统，加强政府监督作用，同时还应当积极培养绿色建筑施工方面的技术人才，为壮大绿色建筑工程储备人才队伍做好准备，这样才能够真正有效提升绿色建筑工程管理水平。
2 绿色建筑工程管理推进中的问题。
缺乏绿色建筑的理念认识。
在实际的工程建设当中，绿色建筑有认识说和过程说两种观点，但是由于对绿色建筑的理念认识不够全面，一旦出发点不同，就会导致了认识说和过程说两种观点存在很大的分歧，从而使得人们缺乏绿色建筑的正确理念。比如：政府作为为民服务职能部门，希望建筑工程中采用更多的绿色环保理念，提倡为人们提供舒适、安全以及环保的居住环境。而开发商追求的是自身利益最大化，则尽可能的选用价格低，利润大的施工材料。一个以安全环保为主，一个以盈利为目的，出发点不同则会出现一定的分歧。再加之政府并没有切实履行自身的监管职能，又对绿色建筑缺乏专业知识和正确认知，便导致了大部分建设单位对绿色建筑材料没有足够的重视。
绿色建筑工程管理水平不高。
就目前情况来看，我国的建筑工程管理水平有待提高，在施工企业的管理过程中，普遍存在的都是传统型管理人才，并不具备绿色建筑工程管理才能，传统型管理人才并不适合管理绿色建筑工程。在绿色建筑工程管理中，缺乏专业的绿色建筑管理人才，会在一定程度上阻碍绿色建筑的管理工作水平的提升，由于绿色建筑施工人员较少，并且传统型施工人员对绿色建筑工程的了解也不全面，更对绿色建筑的管理理念、施工技术、以及施工要求十分陌生。在绿色建筑实际施工的过程当中，施工人员频繁出现违规作业等现象，严重使绿色建筑不能按照预期的要求完工。
3 绿色建筑工程管理问题改善对策。
优化相关评估系统。
绿色建筑工程管理市场准入的前提就是要满足相关的评价体系，要对相关的评价体系进行优化和完善，对绿色建筑企业进行严格的把关和审核，从而能够更好地、更有效地规避质量水平相对较低的绿色建筑企业混入到绿色建筑工程项目中来。其次，要积极构建当前绿色建筑工程发展所需要的评价体系，之所以这样做，是因为我国的绿色建筑起步相对较晚，整体的实施过程依旧处于起步和摸索的阶段，所以要积极构建评价体系，使得评价体系能够真正做到简单易懂、通俗实用。最后，应当对评价系统进行有效的监督。由于绿色建筑工程具有较强的系统性，不管是在施工设计之前，还是在绿色建筑竣工之后，都能够有所体现。因此，应当在绿色建筑工程施工的过程中加强监督管理，对绿色施工设计以及相关的实施过程中存在的问题进行仔细的分析，对之后的绿色建筑施工进行改善以及调整，同时还应当为将来的绿色建筑施工提供经验与借鉴。此外，还应当积极培养绿色建筑工程管理方面的人才队伍。首先，为了积极地调动绿色建筑施工工作人员的热情和工作积极性，应当明确相关的奖励机制和考核机制，加强对职工职业道德以及素养等方面的培训，使职工能够有较强的责任心以及正确的价值观。其次，绿色建筑企业应当积极引入高素质人才，为壮大绿色建筑工程储备人才队伍做好准备。
人工费的分析与控制。
当前建筑施工中，应根据选择的技术方案，对成本计划进行严格的把控和核算，主要有控制生产和资料费、人工消耗和现场管理费等内容。建筑施工费用通常占工程成本的20%左右，因此，适当调度劳动力，防止由于管理不便引发窝工情况，提高劳动效率，使其占用率降到最低标准，是降低工程成本的有效策略之一。
引进或者培养绿色建筑工程管理专业人才。
引进或者培养绿色建筑工程管理专业人才尤为重要，结合绿色建筑工程管理的实际需求，通过高校引进或者社会招聘的方式寻找人才，同时，对于引进的施工人才和管理人才要对其专业技术进行评价，选择符合绿色建筑工程需求的人才组成管理团队和技术团队，从根源上解决绿色建筑工程中缺乏专业人才的现象。首先，对于人才的引进要制定一套科学合理的培训计划，对绿色建筑知识进行定期培训，尤其是管理人员、监理人员以及技术人员要加强培训，并定期选送管理人员和技术人员去外学习进修，吸收先进经验，进而可以更好的为我国绿色建筑工程服务。其次，将培训的结果和工作绩效相结合，建立一套科学合理的激励机制，实施岗位技术等级工資，并且要严格保证进场的人员都具有相关上岗证书。最后，加强绿色建筑工程管理人员绿色环保意识的同时，也要提升绿色建筑的管理能力，培养一支复合型的绿色建筑人才团队，进而可以为绿色建筑管理的发展提供一定的帮助。
4 结语。
总之，绿色施工管理是实现绿色施工的关键手段，通过实行绿色施工管理，培养建筑企业的绿色施工理念，将这一理念应用到建筑施工过程中，保证建筑施工能够達到绿色施工的要求，促进建筑行业的可持续发展。为建设资源节约型、环境友好型社会打下一定的基础。绿色施工需要包括施工单位、建筑企业以及政府在内的社会各界的共同参与，保障绿色施工管理模式的全面推广与施行。
参考文献：
[1]汪小燕.推进绿色建筑工程管理关键问题研究[j].城市建设理论研究（电子版），2015（32）.
[2]韩志强.推进绿色建筑工程管理的关键问题研究[j].建筑工程技术与设计，2017（17）.
[3]符溯.推进绿色建筑工程管理的关键问题研究[j].建筑工程技术与设计，2017（5）.
地理教育论文篇三
本学期，根据学校对教研组工作的安排和要求，每个老师都能做到课前认真备课，统一计划，统一进度，合理安排教学内容，作业全批全改。
二、教研组教研活动情况回顾。
1.组内老师相互听课评课，并且共享课件资源。
2.每周集体备课一次，交流进度和自己对这节课教法的设想等，就相关教学问题进行讨论，探究原因，统一对策。
3.提高地理课堂教学效率，研究自己在现实的教学过程和专业发展中遇到的最突出的问题，寻找问题的解决途径，并将自己思考的结果用于课堂的改进和自身教学行为的改善，最终解决自身问题，促进专业发展，并在客观上达到提高教学成绩的目的。
4.期末考试试卷由备课组老师集体进行出卷分析，针对学生存在问题，及时调整授课进度和练习的数量与难度。
5.初步形成应对初二地理会考的模式。既重点针对地理后进生，教师个别辅导和学生对学生辅导相结合、知识点与练习的落实相结合、教师间的分工合作等方法，尽可能的转化地理学习后进生，在本学期进行的泉州市地理会考全体同学都取得“a”;初一期末考及格率100%、a率达94%以上。
三、本学期教师发展情况及取得的成绩。
在20__年泉州市地理教学创新设计比赛中，黄慧琦老师《埃及》教学课件设计获得晋江市及泉州市一等奖的佳绩，朱诚恳老师的论文《初中地理课堂图表有效教学的策略探讨》发表在《地理教学》(20__年第20期，cn31-1022/g4)。
四、本学期教研组存在问题分析以及今后的工作设想。
2.进一步加强组内授课交流的针对性和有效性;。
3、改变学生认为地理只要到考试之前背一背就万事大吉的认识误区，加强课后作业及检测的强化落实。
4.推进本组的教研方向，形成本校初中地理教学和教研特色。
地理教育论文篇四
［摘要］地理是研究人地关系的综合性学科。通过地理课程的学习，学生不仅能够更好地了解自己所处的自然环境与社会环境，还能在准确理解人地关系的基础上陶冶情操，提高审美能力。然而，许多学生往往会谈“地”色变，以为地理是一门极其复杂的学科。作为地理教师，我们想要改变这种现状，就必须从能够让学生感兴趣的多个角度切入，引导学生主动积极地展开地理学习。
［关键词］初中地理；兴趣教学；教学策略。
只有在兴趣这位智者的指导下，学生才能在地理课堂教学的过程中充分调动自身积极、主动的学习意愿，进而以满腔的热忱投入地理知识的探索中。那么，如何才能将兴趣的指导作用在地理教学中最大限度地挖掘出来呢？经过长期的教学实践，我仅从以下几个方面略作说明，还望诸位同行不吝赐教。
一、从地图入手。
地图是地理学科的重要基础，甚至从某种意义上来说，地理学习的过程就是地图学习的过程。初中地理涉及到地球运动、经线、纬线、气候、地形等极为抽象且难以理解的知识内容。如果能够在教学过程中将这些抽象的知识内容转化为可视的图片演示（比如，彩色地形示意图和气候成因对比图）或者地球运动的动画演示等，学生不仅能从枯燥、乏味的抽象地理事物理解过程中解放出来，还能充分感悟到地理学习的独特魅力。
二、从故事入手。
在蒙昧未知的原始状态，由于对天地、自然的敬畏之心，远古人类就创造了一系列关于自然想象的神话故事。比如，在“开天辟地”这则故事中，古代的劳动人民就异想天开地描述了天、地、星辰以及江河湖海的成因。在之后悠久、漫长的岁月里，由于人们探索的领域不断拓展，许多自然现象逐渐得到科学的解释。同时，也就是在这个未知到明白的过程中，无数精彩的故事便流传了下来。这些故事并不见得都是符合科学规律、自然规律的，然而，他们却无一例外地在某种程度上反映了人们对于真善美的渴望以及当时人们对自然现象的认知程度。比如，喜马拉雅山的“神女峰”就流传着五位仙女制服残暴毒龙，守护一方百姓平安的传说。此外，我们还可以将这些与地理故事相关的影视片段等摘录下来，借助多媒体将其生动还原到课堂上。如此一来，单一、枯燥的知识讲述便在视音频的帮助下恰到好处地呈现到学生眼前，而学生不仅能够舒缓认真听课带来的疲惫感，还能被精彩有趣的故事情节所打动，拓展自身对地理事物的想象力，增加对地理事物的好感。
三、从诗词入手。
秀丽山川，历来是文人墨客喜欢的地方，也是无数文人留下足迹和诗文的地方。透过这些诗文，比如“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”描述的是山区气候；“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪”描述的是温带大陆性气候；“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”描述的是赤道地区；“孤帆远景碧空尽，唯见长江天际流”描述的是长江中游；“落红不是无情物，化作春泥更护花”反映了生态系统的物质循环；“一山有四季，十里不同天”是形容横断山的气候和植被的垂直变化……这些意简言赅的诗句将形式各样的地理现象描绘的淋漓尽致。透过这些意境优美、蕴涵丰富的诗词，学生不仅能够对这些被描述的地理事物产生更深层次的认识与理解，还能在诗词精辟、独到、优美的表达中充分体验到地理事物的美感，领悟到地理学科中别致的山川河流，进而培养自身对地理事物的热爱。因此，我们在地理教学的过程中可以旁征博引，充分调动自身的文化积累，为学生营造良好的.学习氛围并使他们在这种氛围的带动之下，积极、主动地探索、发现与之相关的古诗文。
四、从生活实例入手。
生活是最贴近学生实际的一种存在状态，想要学生对地理学科产生足够的兴趣，我们也可以让学生自觉地从生活中寻找相关的地理现象。比如，在学习《中国的自然资源》时，我们可以让学生仔细观察一下身边的自然资源有哪些？它们主要被应用到哪些方面？在应用的过程中有哪些浪费的现象？这些现象最终将会导致哪些问题的出现？诸如此类的探究活动不仅使学生从课堂上的束缚中解脱出来，还为他们提供了真实、自然的地理知识学习环境。在这种生活环境的影响下，学生更容易感知到自然资源的珍稀以及保护资源、杜绝浪费资源的重要意义，从而养成良好的生活习惯和学习习惯。作为初中地理教师，我们必须在学生成长的关键阶段，教会学生观察与发现的能力，使之能够留心生活中的地理现象。总而言之，地理知识虽然抽象且繁杂，但是它并不像学生想象中的那么难以理解。虽然课堂的时间有限，然而，只要我们在地理教学中，抓住学生的心理特点并善加诱导，使之能够在兴趣引导下全身心地参与到地理知识的学习中，那么，学生对地理学科知识的学习认知能力与感悟能力必然会大大提升！
参考文献：
[1]李强.新课标下初中地理有效课堂教学方法探析[j].读与写(教育教学刊),(09).
[2]沈忠于.让多媒体成为初中地理教学的点金石[j].中学课程辅导(教师通讯),(05).
[3]董瑞杰.初中地理“活动”内容的处理与学生能力的培养[j].地理教学,(12).
地理教育论文篇五
摘要：素质教育以发展学生的全面素质，培养适应社会主义现代化建设所需要的全面发展的人才为根本目的。地理素质是国民所具备的地理知识及在行为活动中遵循地理法则的情感和能力，包括地理知识素质、地理品德素质和地理行为素质三个方面。地理素质教育对学生全面素质的形成和发展具有重要的促进作用。
素质教育以发展学生的全面素质，培养适应社会主义现代化建设所需要的全面发展的人才为根本目的。地理素质是国民所具备的地理知识及在行为活动中遵循地理法则的情感和能力，包括地理知识素质、地理品德素质和地理行为素质三个方面。地理素质教育对学生全面素质的形成和发展具有重要的促进作用。
一、中学地理教学现状令人堪忧。
目前，我国的课程设置使初中地理与升学无缘，在应试教育的导向下，初中地理教学现状令人担忧。据初步调查可知，在广大农村，因社会衡量教育质量只看升学率，所以，不少学校把初中教育搞成了升学教育，只重视升学考试的学科教学。在农村初中，90％的地理课由兼课教师担任，教学效果很少过问，导致大多数兼课教师随意把地理课作为自己所教“主科”的复习课或练习课。向学生传授地理基础知识的时间难以得到保证，还谈什么地理素质教育呢？在城市学校，初中地理课基本由专职教师担任，地理教师掌握了教学阵地，而大多数学生却把地理科当作“副科”，甚至有的班主任鼓动学生弃学地理，因而学生对地理课无兴趣，上课不专心，在地理课上记英语单词或做其他科的作业，在这种状态下进行地理教学的效果可想而知。
当前，开云KY官方登录入口 地理受普通高考科目设置的冷落。高考不考，对开云KY官方登录入口 学生产生误导作用，使他们认为地理课可有可无。虽然高一地理学科要求会考，但因会考要求简单，且有的学校会考监考力度不够，学生过关容易，绝大多数学生觉得学习地理无压力，也就没有热情和兴趣学习。教师难教，教学效果较差，势必影响到未来国民的地理素质和科学素质。
针对上述现状，各级教育行政部门、学校为全面实施好素质教育，重视和督导中学地理教学势在必行，刻不容缓。我们中学地理教师应努力提高自身素质，改变传统教育观念、教育方法，激发学生学习兴趣，提高地理素质教育的质量。
（一）转变教育观念，明确素质教育的要求。
应试教育把教育目标任务更多地定位于知识传授、技能培养和考试技巧的训练，以升学考试为目的，对学生的全面发展不够重视。而素质教育则以丰富学生的科学文化知识、培养学生高尚的思想道德情操和良好身心素质、较强的实践和动手能力为宗旨。因而，地理教学中，不仅要重视知识传授和能力培养，而且更要重视地理品德素质、行为素质的培养。教学中，可结合教材内容加强对学生进行辩证唯物主义教育、爱国主义教育、国情国策教育以及科学的人口观、环境观、可持续发展观教育等。
（二）重视地理教师教学基本功训练，是加强中学地理素质教育的重要前提。
实施素质教育，首先要提高教师的素质。教师的素质主要体现在教学基本功上，地理教学基本功是地理教师为完成本学科教学任务所应具有的最基本的教学能力、教学技能和教学经验的一种综合体现，是反映地理教师队伍和地理教学水平的一个重要因素。
地理教学基本功主要包括课堂教学能力、语言技能、板书技能、板图技能等要素。近几年来，各级教育行政部门、学校举行的青年教师地理优质课竞赛、教研论文竞赛以及形式多样的教研活动，无疑对地理教师教学基本功的提高有着重要作用。
目前，在地理教学陷入困境的情况下，我们地理教师不应自暴自弃，而应使自己具备良好的心理素质，对地理教学投入深厚情感，精心敬业，开拓进取，努力提高自身的敏锐观察力和创意思维能力，苦练教学基本功，提高学科教学水平，从而真正发挥地理教学在素质教育中的重要作用。
（三）面向全体学生，全面提高学生的地理素质。
素质教育是面向全体学生的`教育，让学生主动发展，为学生“学会学习”、“学会思维”、“学会创造”、“学会做人”等打下扎实的基础。因此，在没有升学压力下的地理教师应面向全体学生，充分发挥学生的主观能动性，重视差生，充分信任和尊重差生，给予差生更多的鼓励和指导，使差生产生学习兴趣，从而使他们在原有基础上得到较大的发展。
“学会学习”主要是使学生掌握科学的学习方法，培养学生的自学能力和良好的学习习惯。地理教学中，首先让学生对某项地理事物想一想：“是什么”、“在什么地方”、“是什么原因”、“该地理事物对人类的生产和生活有什么影响”等。其次，让学生掌握地图的“顺序观察”、“整体与局部结合观察”、“抓住重点或特点观察”等方法，让学生图文结合学习，提高学生自学地理的能力。培养学生良好的学习习惯是一项长期的细致工作，可通过严格训练法、指导法、竞争评比法、制约法、疏导法等，使学生养成专心听讲、认真完成作业、工整书写、自觉完成各项学习要求等的良好学习习惯。
“学会思维”就是培养学生良好的思维方法，提高学生的思维能力。“教学生独立思维”是教育的重要目标之一，地理教学中，训练学生思维的方法是多样的。南北取向法是教学生按照地图方位或线性方向展开思维，培养学生的空间想象能力。注意目标取向法是教学生思维的批判性、敏捷性，让学生做选择题、读图填图题的目的就在于此。因果综合法包括原因综合和结果综合，能培养学生的发散思维和聚合思维能力，如对工业布局、厂址选择进行的多要素原因分析属原因综合法，而“由于co[,2]的温室效应，地球平均气温将升高，两极冰川融化，全球海平面上升，淹没沿海低地平原”则属于结果综合法。
“学会创造”就是使学生掌握一些基本的创造方法，培养学生强烈的创造意识和良好的创造个性。创造方法主要有“智力激励法”、“类比启发法”、“联想法”、“形态组合法”、“信息交合法”等。地理教学中，除注意渗透这些方法外，还应让学生积极参加兴趣活动小组，把课堂学到的知识用于解决所遇到的实际问题，吸收更多的知识信息。这样，掌握的知识信息愈多，产生创造的可能性愈大，获得创造成功的可能性就愈大。许多创造都说明了这一点，如魏格纳创立“大陆漂移学说”、李四光创立“地质力学理论”等。
“学会做人”主要是指培养学生的社会责任感，增强环境意识和社会适应能力。中学地理教学目的要求：对学生进行环境意识和全球观念的教育，帮助学生形成科学的人口观、环境观、资源观和可持续发展的观点；深化对国情、国力以及国策的认识，培养学生热爱祖国的深厚感情，以及对社会的责任感。由此可见，教学生“学会做人”是地理教学的主要目的之一。因此，如何使学生具备较强的人类生存和可持续发展意识，培养学生自觉维护人类利益又不损害环境的地理行为素质，提高社会适应能力，是地理素质教育中值得重视的问题。
地理教育论文篇六
摘 要：绿色发展是近年来提出的一项新的发展建设，其重要特点是节能。目前，我国建筑企业之间的竞争越来越激烈。在当代的发展和建设中，建设也是朝着绿色发展方向的追求者。开展绿色建筑建设，加强建设有效管理，是推动我国建筑业发展的重要动力，对促进社会经济发展和生态环境优化具有重要意义。本文探析建筑施工绿色建筑施工。
关键词：绿色建筑;工程施工;管理;对策。
1 前言。
目前，绿色建筑已被视为建筑节能减排发展的重要途径。它越来越受到越来越多国家的重视。可以说，绿色建筑不仅承担着保护环境的责任，而且承担着促进整个建筑业转型发展和提高人民生活环境质量的重大责任。建筑业作为我国长期存在的产业，对我国各方面的發展起着重要的促进作用。所以我们必须对建筑业给予足够的重视。建设作为建筑业的重要组成部分，直接影响着建设工程的质量和工期。因此，要保证建筑施工的顺利进行，就必须重视建筑施工的相关管理。
2 绿色建筑工程施工管理的意义。
绿色建筑施工管理作为一种新的管理模式，与传统的施工管理相比，对节约成本，提高施工质量具有积极的作用。将工程建设投入的施工材料和建设资金量控制在合理范围内。项目管理人员将根据施工环节存在的问题进行调整，及时制止环境污染和噪声污染现象。绿色施工符合国家绿色发展理念，是建筑业发展的新趋势。加强绿色建筑管理模式的实施，培养绿色建筑领域高素质管理人才的快速成长，使其在社会绿色和谐发展中发挥积极作用。建筑企业依靠绿色建筑领域专业，高素质的管理人员，创造满足客户的施工成果。
3 绿色建筑工程施工管理中存在的问题。
缺乏对绿色建筑施工管理的科学认知。
绿色施工理念作为一种新兴的理念，在目前的建筑工程施工过程中还没有完全普及，大部分施工人员对绿色建筑施工管理缺乏科学的认识。首先，绿色建筑工程施工管理意识淡薄，施工管理时沿袭传统技术和观念，大部分建筑企业不重视施工人员和管理者的教育，未能形成科学的绿色建筑施工管理理念。目前绿色建筑项目发展应遵循可持续发展观，但由于劳动者的环保意识薄弱，管理人员对绿色施工管理的执行力不足，绿色建筑项目的环保效果和资源能源节约效果无法明确。
缺乏对先进的绿色建筑施工技术的应用。
对我国绿色建筑发展的回顾表明，我国绿色建筑的发展周期不长，绿色建筑施工技术缺乏成熟的应用体系。而目前的绿色建筑施工技术与绿色建筑的实际发展需求仍存在一定的偏差，不能将新材料、新技术和绿色建筑产业发展科学相结合，导致绿色建筑产业技术基础薄弱。此外。大多数施工人员在选择施工技术时，对先进和绿色施工技术存在认知误区，认为会增加施工成本，不会主动采用先进技术，导致绿色施工的局限性。
缺乏针对性的评估体系。
绿色建筑作为一种新的建筑形式，在应用过程中应进行评价。但对实际绿色建筑项目应用和管理现状，评价内容不完善，评价体系不完善是最重要的问题。绿色建筑一直处于不断发展的态势，一直采用传统的评价体系，会导致对现有的绿色建筑进行安全和项目可行性评价，导致对绿色建筑项目缺乏管理指导，进而影响项目的效率。
缺乏绿色建筑专业人才。
专业建筑施工和管理人才是保障绿色建筑项目可持续发展和建设的关键，但目前我国建筑项目人才体系中，绿色建筑专业施工人才和管理人才不足，整体人才素质低下，对绿色建筑了解不足，施工手段和管理手段落后，制约着绿色建筑项目的发展。
4 绿色建筑施工管理的良好策略。
注重在建筑施工管理中努力完善相关的管理体系。
管理体系的作用是不言而喻的，每个行业都是一样的，只有用好的管理体系才能得到不断的进步，建筑工程行业也是一样的。在建筑管理中，只有有一个良好的管理体系，才能更好地从各个方面控制建筑施工管理中可能出现的问题。然而，我国许多建筑工程企业面临着企业管理制度不完善的问题，这将在很大程度上影响我国建筑工程企业的施工管理。要想让我们的建筑工程企业得到良好的发展，就必须有一个完整的管理体系。因此，建筑工程企业的管理者应努力建立科学的管理体系。在企业发展中，不断建立健全的生产责任制，严格按照有关法律法规完善建筑工程企业管理制度，使建筑工程施工管理更加科学规范。以在一定程度上提高施工管理效率。
制定绿色工程管理标准。
管理绿色建筑工程施工阶段，要有规范管理的意识，更新管理理念，形成科学的绿色建筑工程管理体系。在制定管理标准时，要紧紧围绕施工全过程，对于每一个施工过程都要严格规范控制。建立标准时，可采取建立标准图集的形式，结合以往工程经验和工程实际情况，同时借助bim技术完善施工标准图集。施工前期应涉及施工标准图集的应用，对施工过程中的材料，机械设备和施工工艺进行控制，提高材料的周转率，注意节约施工现场的资源和能源。
完善评估体系。
施工管理是建筑工程中非常重要的一部分。为了更好地发展建筑工程，我们应该对建筑工程的施工管理给予足够的重视。目前，绿色环保理念深入人心。在施工过程中，积极节约资源，保护环境。绿色建筑企业作为可持续发展道路上具有良好示范作用的目标项目，应予以足够重视，尽快制定绿色建筑建设评价体系。为行业发展打好基础。
对环境和空气的质量进行改善。
为了在当今建筑行业实施可持续发展战略，应在注重工程投资、规划可持续发展思想和技术应用的基础上，在施工管理中大力实施可持续发展。在建设中，或多或少会严重影响环境资源，项目的建设和项目的拆除破坏了现有的资源。而且在建筑物的改造和拆除过程中，会产生大量的废物，影响人们的健康。此时，利用绿色建筑施工管理的思想，坚持可持续发展的方法，可以减少影响施工现场的自然环境因素，减少垃圾填埋场的数量。也可以改善建筑建成后的室内空气质量。
对资源的可再生性进行加强。
为适应绿色建筑的要求，提高资源利用效率，应尽可能达到节约资源的目的，加大科研力度，在提高施工人员资源利用率的前提下，加强资源再生。为搞好污泥控制施工现场，积极利用一些新技术治理污泥污染。同时，要搞好现场噪声和粉尘治理，最大限度地实现资源的可再生利用，既提高了施工管理质量，又降低了建设项目的建设成本。
控制噪声和强光。
噪声和强光是施工中的重要因素。机械设备在运行中会产生大量噪声，对工作人员的身体健康和周围居民的生活产生影响。夜间居民休息时要避免大型机械作业，维护先进的施工设备，及时保养润滑油等维修设备，降低噪音。目前可使用大量低噪音，高性价比的施工设备。强光也是施工中不可避免的影响。一方面，夜间施工需要强光照射辅助。另一方面，光照强度影响工作人员和附近居民的身体和休息。要合理设置屏障保护，调整光照射角度，控制电气焊人员工作保障方式。
5 结语。
总之，在现在这样的时代背景下，建筑业的发展趋势是节能环保的标志，绿色建筑是建筑业发展的重要目标之一，节能环保也是绿色建筑建设的重要任务，只有实现真正的社会经济利益和生态环境利益并重，才能更好地推动建筑业的发展。绿色建筑企业作为可持续发展道路上具有良好示范作用的目标项目，应予以足够重视，尽快制定绿色建筑建设评价体系。
参考文献：
[1]刘茂军.绿色建筑施工在我国可持续发展探讨[j].中国科技博览，2010（35）：68～68.
[2]王毅.绿色建筑施工探析[j].城市建设理论研究（电子版），2012（3）.
[3]黄星晔.关于建筑施工管理及绿色建筑施工管理的几点认识[j].建材发展导向，2012（9）.
地理教育论文篇七
基于我国建筑工程安全管理上面的问题，导致工程事故问题丛生之现状，我们可以看出，加强建筑工程安全管理十分必要。首先，加强建筑工程安全管理是保障建筑企业获取利益的基础性保障。在建筑工程中，安全管理缺失必然导致工程出现问题，导致公司利益受损，因此，建筑工程的安全管理与建筑企业经济利益息息相关。其次，建筑工程安全管理是保证社会经济稳定发展的重要因素。切实搞好建筑工程的安全管理，保证工程的稳步进行，才能有效保护工程的质量和人员的生命财产安全，才能推动社会经济稳定发展，确保各项经济活动顺利进行，使建筑工程各方获得最大限度的利益。最后，建筑工程安全管理是推进和构建和谐社会的必要因素。保证建筑施工的安全，有利于保护施工人员的生命财产安全，维持社会的稳定，对于构建社会主义和谐社会有着重要的作用。
1建筑安全管理中存在的问题。
安全生产责任制落实不到位。
安全生产责任制是保证建筑施工现场安全管理的利剑。但是，“责任不明、奖惩不严、制度不健全”仍是普遍存在的现象，项目管理中往往重生产轻安全，在安全保障与制度不完善，事故责任不明确的情况下，容易出现安全管理漏洞，造成出了事故只能事后补救，不能主动提前预防。
现场技术人员水平较低。
施工现场脚手架搭设、大件吊装、模板支护等危险性较大的施工对安全技术的要求较高，但现场技术负责人及技术员对安全技术认识不足，且文化素质普遍偏低，无法编制针对性的专项施工方案。生搬硬套的方案往往无可行性，造成施工组织无序，安全措施无法保证。
施工人员安全管理意识淡薄。
建筑施工队伍人员农民工占比较高，安全意识及知识缺乏。建筑工程本身就属于高危行业，施工中存在各种危险因素，而目前的施工现场“先干活，再教育”的问题严重，施工人员在未知现场情况的条件下盲目施工作业，或者安全教育不到位，经常流于形式，导致施工过程中“三违”行为经常发生，为施工安全埋下了隐患。另外，施工单位往往将编制应急预案当作表面工作应付，编制完后就不管不顾了，发生事故时未能发挥预案的作用。
政府监督不到位。
政府建设主管部门对施工现场管理手段缺少、管理不严，造成建筑市场混乱。如企业及个人挂靠、借用施工资质和人员资质盛行，投标合同要求和实际施工人员配备不符，安全管理不能得到保证。
2提升建筑工程安全管理的措施。
提升安全管理的重视程度。
对于建筑工程项目安全管理工作来说，要想切实加强其安全管理的实效性，必须要首先从相应的安全管理重视程度入手，保障这一安全管理工作能够得到相关领导的高度重视，进而才能够对于该项工作的实际操作投入相应的人力资源以及资金，促使其更好地落实，而为了提升其重视程度，必须要加强相应的宣传教育，向具体的建筑工程项目管理人员阐述安全管理工作的必要性以及发生安全事故的严重后果，进而促使安全管理工作能够深入人心。
完善安全管理制度。
制度约束也是做好建筑工程安全管理工作的一个重要条件，对于安全管理工作来说，其相应的管理制度主要包括以下三个方面：（1）做好安全管理工作需要建立健全安全标准体系，这是确保安全管理工作落实效果的一个核心要点内容所在，只有这一安全标准体系得到了相应的健全和完善，才能够给后续的安全管理工作以明确的准则，促使其按照这一标准进行相应的管理和控制；（2）加强对于安全管理责任制度的落实也是保障其相应安全管理工作效果的一个重要条件，安全管理工作要想切实得到提升，就必须要重点针对相应的责任进行明确的划分，保障每一个建筑工程负责人都能够切实肩负起属于自身的安全责任，进而才能够确保其安全管理工作的履行效果，最终提升安全管理的水平；（3）对于具体的安全管理工作来说，要重点从预防以及处理两个方面进行控制，也就是说不仅仅要建立完善的安全预警制度，尽可能的避免安全事故的发生，还应该完善相应的安全应急制度，针对已经发生的安全事故进行及时高效的处理，保障该项工作的处理效果，尽可能地减少安全事故对建筑工程项目的不良影响。
加强施工人员的管理。
在具体的建筑工程项目实施过程中，很多安全事故的发生都和具体的施工人员存在着密不可分的关系，施工人员在施工过程中因为自身的操作能力和综合素质不足就有可能会对相应的操作产生一定的误差，进而影响其操作的安全性和可靠性，此外，施工人员在施工中的职业素养不够，玩忽职守现象比较严重，进而就会导致其在具体的施工过程中存在较为明显的分心现象，也就不利于其对于整个施工过程的控制和掌握，进而如果其在操作一些危险程度较高的施工工序时发生该问题，必然会导致一些安全事故的发生；基于这些因为施工人员自身的原因而导致的施工安全问题来说，在今后的建筑工程项目安全管理过程中就应该加强对于施工人员的審查和控制，尤其是要加强对于施工人员选拔和管理的控制，避免出现一些滥竽充数的施工技术人员，并且还应该在这些施工技术人员的应用过程中尽可能地的提升施工人员的素质水平，对于一些素质较差的农民工人员也应该给予相应的培训和指导，重点针对相应的安全教育采取相应的培训操作来提升其安全水平，保障其能够在施工中具备较强的安全意识，除了这种安全意识的培养之外，还应该重点针对其相应的安全操作水平进行相应的培训，结合其自身的施工操作技术进行有目的的培训和指导，进而便能够在较大程度上保障其自身技术水平的提升，也就避免了在施工中出现相应的施工技术操作失误，进而规避了这一方面原因导致的施工安全问题产生。
3结束语。
建筑工程不断向“高、大、难、精、尖”发展，工程施工技术越来越复杂，安全风险不断提高，对安全管理的要求随之增加。必须加强建筑施工管理，增加安全投入，保证安全管理人员配备，严格执行各项安全法律法规。本文从目前我国建筑工程安全管理普遍存在的问题人手，针对性地提出了几点解决建议，为促进建筑行业向安全、文明发展尽绵薄之力。
参考文献：
[1]孙灵锁，王娟.建筑施工安全管理职责分配的现状及思考[j].建筑安全.2011（01）.
[2]刘沛均.探讨强化建筑工程安全管理的措施[j].江西建材.2014（21）.
地理教育论文篇八
在过去的体育课程与体育教学中，由于对学生的主体地位与主体需要缺乏足够的认识，过于强调课程与教学价值取向的社会性、工具性和功利性，因而，对学生的运动兴趣关注不够，甚至遭到排斥。体育课程与教学改革，就是要改革那些不适应时代发展与教育发展的陈旧理念、内容与方法。学生在体育课程学习中的主体地位应当受到尊重，学生的运动兴趣理应得到关注。如何培养学生学体育的兴趣，使体育成为其内心自发的需要，成为体育教师要考虑的课题，树立终身体育的意识。
一、加强观点的引导，提高学生体育的意识。
加强教育、诱导，转变学生的思想观念，提高对体育课程的认识。教师可通过各种形式的讲解、教育，如广播、电影电视、黑板报等形式，教育学生真正了解健康的重要性，了解体育与健康课程的功能、目的等，从而使学生养成自觉锻炼身体的习惯。使学生认识到积极参加体育学习与锻炼，增进身心健康，既是保证自己精力充沛地完成当前学业的需要，更是未来学习、就业和提高生活质量的需要。引导学生把满足当前的运动兴趣需要和实现未来终身体育的需要有机地结合起来。
二、精选教学内容，扩大学生自己学习的空间。
体育教师在选择教材时，要充分考虑学生已有的运动兴趣，结合学校的实际可能，多选择一些健身效果好、教育价值大、多数学生都能感兴趣的内容，尽可能为学生扩大自主选择学习内容的空间。但是，仅从教材内容的选择上来关注学生的运动兴趣，是十分有限的，是难以全面解决问题的。在文化课的学习过程中，学生之间的人际交流是受限制的，而在体育教学中这种交流就显得方便自由，如果再通过体育教学组织方法的合理运用，有意识地加强和运用这种交流，就会使学生更好地体验到合作与对话交流的乐趣，这既有利于对学生体育兴趣的培养，还有利于提高学生社会适应水平。
三、改变教学方式，让学生通过活动产生兴趣。
由于受客观条件的制约，有些学生可能要学习一些自己原本缺乏兴趣的教材；而有些学生学习自己原本感兴趣的教材时，也可能由于组织教法呆板而逐渐失去原有兴趣。因此，我们应当把关注学生运动兴趣的主要精力，放到体育教学的组织教法改革上来。因为组织教法改革的.潜力是无穷的，我们完全可以对部分学生原本缺乏兴趣的某些教材，通过组织教法的改革来激发和培养学生的运动兴趣。这应当是我们关注学生运动兴趣的重点。
四、因材施教，让每个学生都能得到发展。
为照顾学生的个性特点和差异，在培养兴趣的过程中，就要求我们要因材施教，因人而异，对不同的学生提出不同的要求，即分层教学。如对多数学生提出学会某一动作，而对基础较好的学生可提出改进与提高动作要求，但要特别关注一些基础差的学生，他们由于一方面怕自己的成绩差被别的同学看不起，怕被笑话，怕教师指责，另一方面他们同样希望与其他一向一样在体育方面有所进步，受人尊重。针对这种情况，教师除了对他们降低难度要求、耐心辅导和帮助鼓励之外，还要根据他们的实际，选择好突破口，满足他们的愿望和要求。教学活动中学生的情绪不仅受到内容、教法等因素的影响，也受教师语言、行为、态度及情绪的影响。教师的一言一行，一举一动对学生都产生强烈的吸引力，因而教师要以自己的模范作用、表率作用和文明的教育技巧感染学生，影响学生，关心、爱护和体贴学生。
五、利用学生的成就感，保持其兴趣。
学生在体育教学中实实在在的成就感是通过课堂学习和课外练习运动技能得到提高，其中也包括运动知识和健身知识的获得等。相反如果在教学中忽视运动技能的提高，总是在简单重复低水平的运动技术动作，就会使学生丧失对体育学习的兴趣。学生在运动技能的学习上有成就感，就会树立体育学习的信心，同时也能认识到自己存在的不足，有自己赶超的目标和继续学习的动力。如果能帮助所有学生获得这种成就感，树立这样的学习信心，他们便有动力克服体育学习中的困难，获得克服生理、心理上惰性后的成功感，自然而然会对体育学习产生兴趣。
总之，激发和培养学生的运动兴趣，加强对学生体育价值观、责任感的教育，重视对学生体育兴趣和需要的引导，既是我们教育的职责，也是我们体育教师的职责，是体育课程教学区别于大众健身的一个重要标志。关注学生运动的兴趣，决不是一味地迎合迁就，重在激发、培养和引导。
地理教育论文篇九
摘要：
随着经济的发展，社会的进步，教育受到了广泛的关注，在整个教育体系中初中地理占有一定的地位，同时也发挥着重要的作用。相对而言对于信息化教学来讲能够实现信息多媒体化、学习资源共享化和自主学习个性化的特征。将信息化教育融入初中地理教学中是一种必然的趋势，能促进教学质量的提高，在真正意义上促进学生综合能力的提升。
关键词：
信息化教育；初中地理教学；具体应用。
随着社会的快速发展，信息技术的广泛应用，当前教学逐渐进入到信息化时代发展中。打破传统教学黑板知识传授的方式，进而转向为互动式的多媒体教学中。另外，将原始抽象化的文字表述向具体图文并茂的方式转化。在教学工具上将多媒体融入其中，能够调动学生的学习积极性，使之积极主动参与到课堂中来，进而促进教学质量的提升。本文将针对信息化教育在初中地理教学中的运用进行针对性的探讨。
一、信息化教学的特点。
（一）能够调动学生的积极性。
对于多媒体而言，信息化教学是一种新型的信息表现形式，能够将信息学、心理学和传播学结合起来，是一种综合性的传播媒体。将图像、文字以及动画等结合为一体，运用优雅的文字以及生动的画面吸引学生，进而产生较强的冲击力，能够调动学生的学习热情，激发学生的学习欲望，使之积极主动参与到教学中来。在初中地理教学“海陆变迁”这一部分内容的讲解过程中，可以做相关的课件，这样的方式不仅能够让学生清晰地了解海陆变迁的过程，还能丰富学生的知识储备，进而提高学生的学习能力。
（二）能够培养学生的创新性思维。
在传统教学方法下，都是由老师进行详细的讲解，学生进行仔细分析。这样的教学方式将教材内容全部搬到课堂中，没有创新意识。因此，在新的教学形势下，老师应积极培养学生的创新能力，使学生积极主动地进行思考，学会创新，进而能够掌握到全面的地理知识。在讲述“中国的行政区划”这部分内容时，应将民族以及山脉和高原盆地等结合在一起，将制作后的课件运用在服务器上进行教学。这样的方式能够将重、难点进行区分，学生能够有选择性地进行学习。在这样的氛围下，学生对老师的恐慌心理能够全部消除，使学生的主观能动性得到最大的发挥，不仅能够使学生之间进行良好的探讨，还能与老师进行探讨，形成一种交互式学习。
二、信息化教育在初中地理教学中的具体运用。
（一）运用动态模拟方式将教学重点进行阐述。
在初中地理教学中，对于地理现象来讲具有较强的空间感，运用传统的方式进行教学，学生接受具有一定的困难性。将多媒体运用其中，能够实现模拟动态的过程，学生能够对一些地理现象拥有更为直观的了解以及掌握。例如，针对“地球板块运动”这部分内容进行讲解时，将多媒体融入其中，能够将地球板块运动过程呈现在学生面前，这样的方式学生在理解时较为轻松。对于教学课件制作时，老师应突出难点以及重点，这样的方式能够方便学生的目标性学习。
（二）加强对老师综合素质的培养。
在地理教学中，应加强对老师综合素质的培养，同时老师应具有创新精神。在现代教学技术全面掌握的情况下，应对知识储备进行全面的改善。另外，在实际教学中应更新教学观念，学校应加强对老师课件制作技术的综合性培训，同时还应加强师生之间的交流以及沟通，对于教学课堂中的难点问题应提出相关的解决措施。
（三）体现其辅助性作用。
在初中地理教学中，对于老师而言应具有正确的多媒体观念。与传统教学相比，多媒体教学具有一定的优势，但在实际运用中应坚持适度的原则。将教学方式进行全面的结合，进而才能促进教学效率的提高，同时还能提高教学质量。另外，一些老师在运用信息化教学中，过度将信息化手段夸大，整节课都用多媒体进行展现。利用多媒体教学应遵循因材施教的原则，因此应强调其辅助性。例如对于世界气候类型以及河流径流的流量与变化等内容进行学习时，也能够运用数据分析以及图表制作功能，融入教学实践中，进而起到辅助性作用。总而言之，在初中地理教学中，老师应提高自身的理论化素养，将信息化教学融入地理教学中，不仅提高课堂效率，还能加强学生对知识的掌握。对于信息化教学手段而言不能将教学中的所有问题全部解决，应突出学生的主体地位，坚持因材施教的原则。就整体而言多媒体教学处于一种辅助性地位，进而帮助学生对知识进行全面的消化，同时丰富学生的知识储备，促进学生综合能力的提升，在真正意义上促进学生的全面发展。
参考文献：
［1］夏纪玲.优化初中地理教学的信息化，提升教学效率［j］.中国信息技术教育，2014（14）：116.
［2］赵萍.浅析新课标下初中地理信息化教学［j］.学生之友（初中版），2010（7）：47.
［3］骆秦俐，陈小冬.“初中地理信息化教学”课题探讨［j］.地理教育，2013（3）：29.
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地理教育论文篇十
摘要：
目前，我国开云KY官方登录入口 地理教学还存在认识不正确、学习不科学、依赖性强等问题，针对这些实际问题，笔者主要通过激发学生兴趣、培养学生科学的学习思维和提高学习效益等措施，进而改善开云KY官方登录入口 地理教学的不足之处。
关键词：学习思维多元化地球知识。
开云KY官方登录入口 地理是一门认知地球科学的重要学科，开云KY官方登录入口 阶段地理课堂教学活动的进展却并不怎么顺利。通过长期的教学活动的实践以及自身多年的教学经验可以看出，学生普遍的感到地理学科的知识内容广泛、学习的难度较大。开云KY官方登录入口 学生在学习地理学科时所反映出的状况非常的不理想，因此，应提出解决问题的有效的实施策略。
一、学习现状和遇到的典型问题。
1、缺乏正确的认识。
在初中阶段，地理学科一直以来都因为所占的分数比例比较小而长期被学生轻视，大多学生都把地理学科看成一门不重要的学科，并且在开云KY官方登录入口 的学习当中也继续漠视地理学习的重要性。思想是不重视地理学科的学习，再加上开云KY官方登录入口 地理学科的知识内容难度较大，导致了学生们在地理学习中产生了抵触情绪甚至畏惧地理学科的学习。开云KY官方登录入口 地理结合了理科和文科的特点，不再像初中地理只需要依靠死记硬背就能够考一个不错的分数，而是更加锻炼学生的综合能力。
2、缺乏科学的学习方法。
开云KY官方登录入口 地理不再是一门纯粹的文科学科，而很多学生显然并没有意识到这一点。许多学生以为只要通过不断的记忆就可以学好开云KY官方登录入口 地理，这就导致了很多的学生对基础的地理知识背的滚瓜烂熟，而在考试当中却不知道该如何做题。因为开云KY官方登录入口 地理对学生的逻辑能力和思维分析能力的要求越来越高，会让很多的学生感觉到自身的努力没有得到与之相应的回报，进而对地理学科产生厌倦感，有的甚至会开始怀疑自己的能力。
3、学科思维差。
开云KY官方登录入口 地理是一门综合了许多学科的知识和特点的边缘性学科，学科的内容更是非常的广泛。学生在学习开云KY官方登录入口 地理知识时，学生大都缺乏对问题多角度、深层次和客观的思考，对地理学科中所遇到的问题缺乏逻辑分析。
同时，在平时布置给学生们的课后作业中，学生也反映出对地理问题的思考不但不够全面、同时还缺乏深度。多个方面都展现出学生的地理学科思维能力差，不利于未来的地理学科的学习。
4、过度依赖老师。
在开云KY官方登录入口 地理学习当中，因为所学的知识内容繁多同时有一定的难度，因此许多的学生都是能跟随着老师的教学节奏走来追赶课程的进度。这导致许多学生缺乏对知识内容的独立思考和相关性的联系，学生只能听老师讲一个知识点，学生就学一个知识点，最后只剩下满篇的笔记和一片空白的大脑。学生在开云KY官方登录入口 地理学科中缺乏积极学习的动力，没有自主独立思考问题的精神，同时过度依赖老师导致学生的地理逻辑性不强、学科分析能力不足等问题。
二、解决教学中问题的策略。
1、激发学习兴趣。
对地理的热爱才是努力学习地理知识的持续动力，而学生对地理学科的热爱首先要的到科任老师对其的认同。所以，地理老师应该给予每一个学生平等的对待，用心去教授学生知识内容并让其感受到老师的人格魅力。同时，传统式的灌输教学让学生会觉得课堂教学枯燥烦闷，没有兴趣去学习和理解地理知识，因此，采用多元化的教学方式能够有效的提高学生的学习兴趣。老师可以结合不同的课堂教学内容采取不同的教学方式来给予学生新鲜感，刺激学生的学习地理知识欲望。
2、培养学科思维。
在开云KY官方登录入口 地理课堂教学活动中，老师要积极运用巧妙地提问鼓动学生积极思考，提升地理教学课堂的效率。在具体的地理课堂教学中，老师可以结合学生所掌握的各种信息和地理所学知识水平，引导学生思考一些有深度的问题。开云KY官方登录入口 的地理学科不仅具有理科性质，同时也具有文科的特点，因此，在地理课堂中学生的学习和思考是同等重要的。学生在老师的引导下层层递进、不断深入的思考一个问题，能够有效的培养学生的逻辑思维能力和问题分析能力，为其良好的地理学科思维打下坚实的基础。
3、提高学习效益。
开云KY官方登录入口 地理学科的学习难度是比较大的，学科中存在许多的让学生无法直观就能够理解的图表、各种地理运动过程等难点。很多学生由于长期无法理解这些知识内容，逐渐积累起一种对学习地理的厌烦情绪，甚至放弃地理学科的学习。而多媒体教学能够通过各种软件很直观的向学生阐述各种各样的地理知识内容，让学生在生动形象的画面中就能够理解到复杂的地理知识。老师可以有效的利用好多媒体教学技术，让学生在短暂的课堂教学中就能够理解并记忆知识内容，极大地提升了学生学习的效率。
结束语：综上所诉，开云KY官方登录入口 地理作为一门既文又理的综合学科，其本身的知识内容广泛且学习难度较大，同时具有非常强的实用性并且相对于其它学科更加有趣。地理教育工作者应当审视自身教学活动中的不足，通过符合学生自身水平的教学方法激发其学习地理学科的兴趣，培养良好的地理学科思维，提高学生的学习效益以及课堂教学的质量。
参考文献。
[1]张亚晶.开云KY官方登录入口 地理教学中存在的典型问题及对策探析[j]赤子（上中旬）。.17。
[2]史晶晶.开云KY官方登录入口 地理教学中存在的典型问题及对策探微[j]读与写（教育教学刊）。2016.09.
地理教育论文篇十一
当今社会，随着我国的社会市场主义经济迅速发展，我国的教育事业也在蒸蒸日上。根据教育部门的工作人员对部分初中的地理教学情况的调查显示，目前初中地理教学实效不如人意。随着新课改的要求，在初中地理教学中插入德育教学是非常重要的。所谓德育，就是指在教学的过程中把一些思想道德素质知识传递给学生。
德育；初中地理教学；实践分析。
初中阶段是学生品德形成和三观树立的关键时期，但是大部分教师都比较注重才智的培养，却忽视了品德的教育。所以我们除了对学生进行地理知识的传递，还应该进行思想道德的培养。本文就从以下几方面探讨浅谈初中地理老师应该如何把德育渗透到教学中去。
一、做好言传身教，从生活中小事做起。
韩愈《师说》有云“师者，传道授业解惑者也”。这句话用现代文来理解就是“教师，是指能够为学生传授道理、教授学业并能解答疑难困惑的人”。而这句话将“传道”放在了第一位，可见“传道”是为师者的首要目标。古语还有云“为业师易，为人师难”，也能看出对为师者而言，“立德树人”也是最难以实现的一个目标。教师作为学生人生道路上的引路人，做好德育知识的传达首先自己就应做到学为人师，行为世范，从生活中的每一件事做起。这就需要我们的初中地理老师能够端正工作态度，保持工作热情，用一颗真诚的心去面对学生，从而能够潜移默化地来影响学生，有利于帮助学生树立正确的三观（人生观、世界观以及价值观）。显而易见的是，这样持续下去，学生不仅能够在我们的初中地理教师的帮助之下学到丰富的地理知识，还能够拥有美好的人格，这其实是学生人生中一笔十分宝贵的精神财富。
二、挖掘地理教材，帮助学生树立正确的世界观。
初中地理教材分世界地理和中国地理两部分，主要认识不同国家和区域的自然地理、人文地理以及两者之间的关系。初中地理教材具备自然科学以及社会科学的特点，也蕴含了丰富的情感态度价值观教育。所以我们初中地理教师应该深入挖掘教材，真正掌握教材内容，从而寻找其中暗含的德育知识，在进行地理教学的时候就很自然地去传递其中的德育知识。例如，鲁教版六年级上册地理第一章《地球和地图》部分，知识难度比较大，但是这是学生认识地理的第一步，在学会认识地球仪、学会地球如何运动、学会如何看地图辨方向的过程中，还要让学生知道人类探索地球的过程是漫长而曲折的，要学会面对困难要坚持的心理品质；知道世界有多大有多美，要树立努力学习走出去看世界的远大理想；知道小组合作讨论后能破解难点，要形成团结同学友爱互助的美好品德。再如，六年级下册是世界地理，学习世界主要的国家和地区。通过学习《印度》《中东》《撒哈拉以南的非洲》等国家和地区，可以对学生进行爱国主义教育，坚持社会主义，坚持党的领导才有了我们幸福安定的生活。通过学习《日本》《欧洲西部》《美国》等发达经济体，养成学生尊重科学的态度，学会用辩证的眼光看世界。最重要的是地理教材还能够让学生了解到我们地球的现状，人与自然之间的关系。让学生深刻认识到我们地球和大自然已经不能被瞎折腾了，很多非可再生资源被浪费掉就不会出现了，为了实现可持续发展战略我们必须要行动起来，从而来提高学生的环境保护意识以及思想道德素质。
三、创新地理教学模式，完成德育的渗透教学。
1.理论与实际相结合进行教学21世纪以来，我国的社会主义市场经济迅猛发展，但是自然环境也受到了严重破坏，土壤、水、空气污染等问题突出，从而导致人类与自然之间的关系变得非常紧张。随着人类和自然和谐共处的思想观念的普及，越来越多的人知道了尊重敬畏自然的重要性。我们在进行地理教学时，也应该做到把初中地理的理论知识与地理区域的实际相结合。例如，在讲到《水资源》一节时，涉及到水污染及其治理的问题，学生身边就会有很多的案例。我们周村当地最典型的就是“孝妇河湿地公园”建设和“文昌湖旅游度假区”水库治理。教师通过治理前后图片、视频对比观察变化，有条件的学校甚至会带领学生进行实地勘察。通过搜集材料、现场观察和合作探究等活动的开展，让学生有意识的去爱护自己身边的自然环境，树立正确的环境保护意识，懂得用法制观念保护身边的环境，与大自然和谐共处，真正做到把德育渗透在初中地理教学中去。这样做的目的是在提高学生的初中地理成绩之外，还能够帮助学生树立正确的环境保护意识。
2.运用比较法来进行教学初中的地理教材涉及到不同的区域和国家，在这不同区域和国家之间或者相同的区域的不同地区之间地理特征既有其共通之处，又有很大不同。所以在通过比较地理知识的同时，挖掘其中蕴含的德育知识，大大提高了教学效率以及教学质量。例如，我国和印度相比而言，两国的相同点则是都是人口大国。但是印度可以用来耕地的.土地的面积比我国多出很多，粮食种植的地理位置、自然条件都比我国优越。但是印度的粮食总产量不到我们国家的粮食总产量的二分之一。1970年，中国的经济发展水平比印度的经济发展水平低，但是现在已经被我国赶超。我们的教师在进行教学的时候，就可以让学生感受到我国的进步，让学生的爱国之心更加炽热，为祖国感到骄傲自豪。
3.开展初中地理课外活动，保障德育进行渗透俗话说，读万卷书不如行万里路。我们教师还可以积极开展课外活动，让学生通过实地了解身边的自然和人文环境特点，在实践中进行德育渗透。如我们学生经常参加到当地回族社区慰问老人的活动，通过向爷爷奶奶们了解回族风俗习惯，我们民族文化的多元性，学会尊重各民族习惯，树立各民族不论大小一律平等的意识。这些是在学校内课堂教学学习理论知识是领略不到的。教师还可以开展一些比较有趣的地理实践活动，吸引学生主动参加，如组织学生进行研学旅行，平时利用周末就近去周村古商城、蒲松龄故居、范公祠等景区进行人文地理考查，假期可去周边的齐山、鲁山等景区进行自然地理考查。并将所见所闻用视频、图片或ppt等形式记录下来，形成用地理科学的眼光看世界的心理品质。
四、结束语。
综上所述，随着我国的社会市场主义经济的高速发展，我国的教育事业也得到了进一步发展。新课标提出初中地理教学必须体现情感态度价值观目标，这就要求我们初中地理教师在教导相应的地理知识的同时，还应该提高学生的思想道德素质以及环境保护意识，帮助学生树立正确的三观。所以我们的教师应该做好带头作用，从生活中小事做起；挖掘地理教材，寻找其中暗含的德育知识；创新地理教学模式，完成德育的渗透教学。
地理教育论文篇十二
摘要：
本文首先简述了前五次生物大灭绝的自然原因，之后引出了第六次生物大灭绝可能由人类引发这一观点，围绕这个想法进行论证。据此例举现今为避免即将到来的第六次生物大灭绝的有效措施。
关键词：生物大灭绝人类责任。
人类现在将更多的注意力集中在了研究前五次生物大灭绝上，却很少有人想到将要到来的的第六次生物大灭绝，所以我选择了这个课题来研究。
自从人类出现，特别是在工业革命以后，开始肆意对生物资源进行开发，注重其使用价值，却忽略了在生物多样性方面的潜在价值，使地球自然形成的生物系统遭受了人为的干预和破坏。科学家估计，如果没有人类的干扰，在过去的2亿年中，平均大约每1有90种脊椎动物灭绝，平均每27年有一个高等植物灭绝。在此背景下，人类的干扰，使鸟类和哺乳类动物灭绝的速度提高了100-1000倍。1600年以来，有记录的高等动物和植物已灭绝724种。而绝大多数物种在人类不知道以前就已经灭绝了。经粗略测算，400年间，生物生活的环境面积缩小了90%，物种减少了一半，其中由于热带雨林被砍伐对物种损失的影响更为突出。估计从1990-由于砍伐热带森林引起的物种灭绝将使世界上的物种减少5%-15%，即每天减少50-150种。在过去的400年中，全世界共灭绝哺乳动物58种，大约每7年就灭绝一个种，这个速度较正常化石记录高7-70倍;在二十世纪的100年中，全世界共灭绝哺乳动物23种，大约每4年灭绝一个种，这个速度较正常化石记录高13-135倍……以下是一组来自国家环保总局的最新数据：中国被子植物有珍稀濒危种1000种，极危种28种，已灭绝或可能灭绝7种;裸子植物濒危和受威胁63种，极危种14种，灭绝1种;脊椎动物受威胁433种，灭绝和可能灭绝10种……生物多样性受到有史以来最为严重的威胁。
当生存问题扩展到全世界物种，我们人类也在思考一个问题：我们能给下一代留下什么?是丰富多彩世界，还是生物种类日益贫乏的地球?迅猛攀升的数字敲响了警钟，不少人惊恐的在心中问道：不曾孤独来世的人类，难道注定要孤独的离去?答案也许可以从150年前一位印第安酋长的话中找到――“地球不属于人类，而人类属于地球”。
众所周知，恐龙曾是中生代的霸主，但最后还是灭绝了，在地球上不复存在，虽然原因众说纷纭，但灭绝的事实是肯定的。各种各样的例子都表明一个问题：最高等的动物一定会灭绝，而且比低等动物灭绝的早。最先出现的细菌一直到现在还存在便是一个典型的例子。人类现在正处于恐龙这个位置，是新生代的统治者，我们这个物种注定要灭绝，只是时间早晚的问题罢了。
大家都知道，地球只是太阳系中的一颗行星，至今已经历过五次全球性生物大灭绝，已有99%的生物灭绝：最早的一次灭绝发生在5.8亿年左右;最大的一次是2.5亿年前，发生在西伯里亚的火山喷发，致使全球95%的生物灭绝;第四次是1.6亿年前，发生在墨西哥的由行星撞击地球引起的核爆炸，使地球温度升高，造成地球50%的生物灭绝;第五次是距今0.6亿年前，南极冰岛火山喷发，二氧化硫、二氧化碳气体浓度加大，使地球上的恐龙灭绝，比人大十几倍的恐龙时代永远消失!
人类只有五千年的文明史，地球的生物大灭绝，要么来自于外来星球的撞击，要么来自于地球内部能量的释放，往往是核反应的结果，第六次全球生物大劫难，也不排除人类引发的可能性!当大劫难到来时，最容易逃生的是海里的生物，和空中能飞的鸟类，人类能否成功避免生物大灭绝的厄运?等待着科学技术的高度发展。人类对地球的维护也是重要因素!避免星球的撞击，减轻火山爆发造成的危害，或许还有一线希望!
历史上曾发生过多次小行星撞地球的事件，目前有近700颗近地小行星被列入危险名单，为此人类应提前做好准备。随着科技飞速发展，人类已完全有办法避免小行星撞击地球。小行星撞击地球可使人类免遭灭顶之灾。一颗质量11吨的小行星撞击地球的能量，相当于1万颗百万吨核武器爆炸。对此，世界各国早已开始研究应对方法。要有效防止小行星撞击地球，首先需要监控有可能飞近地球的小行星，精确预测近地小行星的飞行轨道。美国国会通过决议，由美国航空航天局实施名为“太空卫士”的计划，力求定位地球周边直径不小于1千米小行星的运行轨道，并确认哪些小行星可能会对地球造成威胁。目前该计划已经完成，地球周边约有1000颗符合条件的小行星，其中93%已被定位。
各种研究资料表明：地球生命在演化过程中惨遭灭绝，自然因素是原因之一。第五次生物大灭绝发生在距今6500万年前，使恐龙消失，哺乳动物出现。每次生物大灭绝都造成超过一半的物种消失，经历灭绝危机后的地球需要1000万年才能恢复元气。即将发生的第六次生物大灭绝是现代人类经历的第一次灭绝，这次灭绝将由人类引发，具体表现为：植物生存环境被破坏、气候发生巨大变化、外来物种入侵、自然环境过度使用和被污染等因素，造成许多物种灭绝或濒临灭绝。
为尽量避免这种不利状况，就意味着人们应保护环境，但保护环境并不代表着不开发资源，而是合理的利用现有资源。如何避免第六次生物大灭绝，被动点的措施是进行保护，同时我们应主动的进行科学研究，努力提高科技水平避免星球撞击，减轻自然灾害对人类和其他生物的危害。
人类应尽快认识到这种现状，面对可能来临的第六次生物大灭绝，提高人们的保护意识，保护物种的多样性和生态平衡的稳定性，减少污染物和有害物质的排放，避免人类受到自然危害的侵扰。
参考文献：
1.国家环保总局的最新数据。
2.《人类将面临第六次物种大灭绝》。
3.航天专家、《国际太空》杂志执行主编庞之浩研究员接受专访语录。
地理教育论文篇十三
摘要：人文精神体现着人类文明素养和文化精神，教师对于学生人文精神的培养，是实现学生全面综合发展的前提条件，只有在人文精神的引领下，才能够真正推动社会的发展。地理学科作为初中教学阶段的基础性学科，教师在实际教学过程中，必须要实现以人为本的教育理念，在实际教学过程中充分体现人文精神，让学生能够在实际的学习过程中，自觉地建立做人的基本理念，培养学生对真理不懈追求的信念。本文就对人文精神在初中地理教学中的意义和作用进行有效的分析和探究，从而促进学生的全面健康发展。
关键词：初中地理；人文精神；教学方式。
新课改中明确强调了，要不断培养学生的创新精神、实践能力、科学素养、人文素养和环境意识，注重促进学生的全面发展，在人文精神被高度重视的今天，教师要将人文精神作为初中地理新课程体系中的重要部分，不断提升学生的地理素养。地理学科作为初中教学过程中的重要内容，对于人文素质教育有着更大的紧急性和迫切性。纵观当前初中教学阶段，学生的个性发展、思想情感和人文素养缺失极为严重，因此教师在初中地理课堂教学中，必须要把让人文精神回归、重建当作重要前提。
一、人文精神在初中地理教学中的意义。
（1）新課标注重人文精神的教育。
随着当前教育教学改革工作的不断推进，人们越来越重视人文教育的内容。在初中地理教学中更加注重建立学生对于祖国文化、精神等各方面的认识，不断提升学生的爱国主义精神和社会主义法治精神。因此在实际教学过程中，要注重提升学生对于实际社会生活的关注度，培养学生尊重文化多样的特性，同时不断提升学生的文化修养和审美能力，尽量满足学生的需求，促进学生的个性发展。在新课标中也明确的指出了，地理学科具有开放性、综合性和实践性，教师在初中地理教学中要不断渗透人文精神，让地理教学越来越贴近学生的实际生活，重视学生的个性培养，关注每一个学生的发展，不断提升学生的地理素养。
结合目前初中地理教学的现状，可以发现在地理教学中不断渗透人文精神已经是必然趋势了。在新课改之后，地理教材中添加了很多和人文关系紧密结合的内容与活动。目前我国地理教材正由偏重自然地理，转向自然地理和人文地理相结合的方向转变，自然地理的内容也由集中讲述转向分散在区域地理中讲述的方向转变，这有效提升了自然地理和人文地理的综合运用，真正实现了学生的全面综合发展。人文精神就是一种普遍的人类自我关怀，表现了对人的尊严、价值和命运的维护、追求、关切，同时对人类遗留的各种精神文化现象高度的珍视，因此培养具有科学和人文素养的高素质人才，这既是地理教学的目标，同时也是地理教学发展的必经之路。
二、人文精神在初中地理教学中的渗透措施。
（1）提升教师自身的人文精神素养。
科学和人文的关系决定了，初中地理教学中开展人文精神教育的必要性，而教师作为初中地理教学中人文精神渗透的重要因素，教师自身的素养就关系到了教学工作的.成果，因此教师自身必须要具备良好的人文精神。在实际教学活动中，教师作为学科人文精神的渗透者，学生人文精神的培养者，自身要做到榜样作用，做到始终关注学生的发展和成长，成为一个思维敏锐、心思细腻、对地理教学事业无限热爱的教师。人文精神是人文素养的重要组成部分，因此教师要注重始终坚持以人为本的理念，坚持一切从发展的角度出发，不断提升自身的人文精神，在地理教学中不断传递人文关怀、人文精神。
（2）充分挖掘地理教材中的人文意蕴。
要想在初中地理教学中很好的渗透人文精神，就要善于挖掘地理教材中的人文因素，紧紧把握住地理教材中的育人点。比如在教学《人文环境》中，教师就就可以向学生讲解相关的人文环境，了解到亚洲人口占据到世界总人口的61%，世界上人口超过一亿的国家有10个，亚洲就占据了6个，了解到更多的服饰、运动和名胜古迹。因此教师要对学生进行不断的引导和点拨，让学生能从多个角度去学习地理知识，从而不断地陶冶学生的情操，始终坚持和学生进行平等的交流，在实际教学中潜移默化的渗透人文精神，真正实现地理教学和人文精神的有效统一。
总而言之，地理学科中体现的人文精神，主要表现在人与自然的关系上，其倡导的人与自然环境的和谐发展，因此教师在初中地理教学过程中，要不断加强人文精神的教育，从而有效提升学生的人文精神素养。
地理教育论文篇十四
摘要：
我们已走进了信息时代，无论生活、工作和学习都已无法离开信息技术。开云KY官方登录入口 地理教学也是如此。将信息技术与开云KY官方登录入口 地理教学相结合，能激发学生的学习兴趣，增强学生的实践能力，培养学生的创新精神，快速高效地完成教学任务，解决传统的开云KY官方登录入口 地理教学中所面临的难题，提高开云KY官方登录入口 地理教学效率。
关键词：开云KY官方登录入口 地理；信息技术；教学。
一、研究背景。
当今社会，以互联网和计算机技术为代表的信息技术正以惊人的速度融入到人们的日常生活学习当中，并且影响、改变着人们的生活习惯和学习方式。如今，国家急切需要全能型人才。为了完成新时期教学的任务，为了迎接信息新时代的挑战，更为了学生的成长和发展，教师应该结合新时代的信息技术，更改传统的教学模式，高效地完成教学任务。新课改之后，开云KY官方登录入口 地理的教学内容和要求等都发生了较大的改变。此时更加要求教师做出相应转变，一改陈旧、传统的教学模式，将新时代的信息技术运用到开云KY官方登录入口 地理的教学当中去，增强学生的学习热情，提高开云KY官方登录入口 地理的教学效率。随着新课程教育改革的不断深入，越来越多的学校都已经配备了多媒体教室，为学生和教师提供了多媒体教学的有利条件。但在这样的背景之下，有些教师拥有多媒体教学的条件却不懂得利用，他们不重视运用信息技术提高开云KY官方登录入口 地理的教学效率。因此，如何将先进的信息技术与当今的开云KY官方登录入口 地理教学相结合成为了一个炙手可热的话题。
二、信息技术与开云KY官方登录入口 地理教学结合的意义。
正确运用信息技术，有利于当今开云KY官方登录入口 地理的教学。在地理课堂上，教师熟练并灵活运用信息技术，与不同的教学方法相结合，可以达到不同的教学效果。总体看来，共有如下几个方面。
（一）激发学习兴趣，提高教学效率。
兴趣是由于机体的需要而产生的稳定内动力。教师在教学的过程中，应该寓教于乐，使得教学内容活泼生动、妙趣横生，激发学生学习的主动性和积极性，培养学生对于开云KY官方登录入口 地理的学习兴趣，进而提高学生的学习效率。如在高一学习“俄罗斯”一课时，教师可以通过放映不同旅游照片、短视频，如海参崴不冻港、喀斯特岩溶地貌等多种地域风情，激发学生对俄罗斯的兴趣，促使学生主动学习。
（二）促进教学方式的改变。
传统的教学模式只能通过教师的语言表达、图画展示等方式让学生自主想象不同的景象、地球的自转和时区变化等抽象的过程。但是，通过现代的信息技术，教师可以直观地展示这些抽象的过程，并简单地创设出不同的教学情境，为学生学习提供大量的资源，进而改进教学模式，提高教学效率。例如，时区问题是高一地理教学中的重点和难点。通过语言表述，教师往往无法清楚、透彻地描述出天体运动等自然现象和时间因时区不同而更换的抽象现实。但通过先进信息技术的帮助，教师可以在网上搜索到相关的视频供学生观看，使学生深刻体会天体运动和时区的转换，有助于学生理解不同时区的差异性，进而解答时区变换的地理难题。
（三）培养学生的创新能力。
信息技术为学生学习开云KY官方登录入口 地理提供了很多网络资源，既包括认识理解型的教学内容，又包括练习型的习题等。很多时候，学生可以自己在网上进行搜索学习，寻找自己想要的资料、图片、视频等资源，为自己学习提供帮助。学生还可通过这一探索过程提高自己的动手能力。运用先进的信息技术不仅能够提高学生的动手能力，还能够提高学生的创新思维。
三、信息技术与开云KY官方登录入口 地理教学的结合方法。
（一）创设地理教学情境。
兴趣是最好的教师。运用信息技术，能够创设出更好地教学情境，激发学生的积极性，使学生以兴趣盎然的状态学习，记忆力增强，想象力丰富，从而使学习效率得到相应的提高。例如，在讲解自然地理中火山地震一课时，教师可通过放映三维动画等方式使学生身临其境地感受自然力量的巨大破坏力。教师再引导学生进行如下思考：火山、地震带的位置有哪些？火山、地震的形成原因是什么？人类能否利用火山？再如，讲解“山地的垂直地带性”一课时，教师可以将泰山、长白山等山地的资料引入到教学当中，展现出一座山峰的不同高度所展现出的不同景象，既能通过旅游美景促进学生学习兴趣高涨，又能让学生深切体会到山地垂直地带性的内容，可起到事半功倍的效果。
（二）解决传统教学面临的难题。
地理是一门综合性较强的学科，它涵盖了人类社会的政治、经济、军事、文化等多个领域。多个领域信息的综合利用和某些地理事物的演化过程是开云KY官方登录入口 地理教学中的难点。在传统的教学模式中，只能通过描述、画图、模型等方式进行讲解，并不能高效完成教学任务。但通过信息技术与教学手段的充分结合，可化抽象为具体，轻松弥补学生在学习这些内容时感官方面的不足，突破难点，轻松完成教学内容。例如，在讲述“背斜成谷，向斜成山”一课时，传统教学需要画出俯视图、正视图、切面图等多个图形供学生理解，不但浪费时间，而且教学效果不显著。而当今，教师可以通过flash动画的演示，让学生理解背斜、向斜是由于地壳运动使水平地层弯曲变形生成的，并看到背斜成谷、向斜成山的缓慢镜头，理清地理事物演变的过程。
（三）实现初开云KY官方登录入口 相关内容的衔接。
借助信息技术进行地理教学，可以形象生动地演示出不同知识点之间的联系，既能对新知识点加以铺垫，又能对旧知识点加以总结，加深学生对新旧知识点的理解，做好初开云KY官方登录入口 地理知识的衔接。
（四）培养学生的探究能力。
由于地理的涉及范围广、内容复杂，很多时候需要学生主动挖掘。对此，学生可以网络为基础，通过收集、查阅相关资料，建立课题模型，发表研究成果等方式达到网络信息共享，相互交流，探讨研究，探查地理现象的本质。例如，在学习新能源时，教师可以在讲解完风能太阳能等可再生资源后，让学生搜索相关资料，了解不可再生资源，并进行相互讨论，深入探究不可再生资源的特性。这样既培养了学生的探究能力，又增强了学生对能源问题的理解，使学生更加珍惜资源、爱护环境。
（五）培养学生对信息的加工能力。
在开云KY官方登录入口 地理教学的过程中，教师可以通过信息技术培养学生搜集、处理和加工信息的能力，进而培养学生的信息素养。在此过程中，教师要引导学生注意观察和思索身边的地理现象和地理问题。综上所述，在崭新的教育形式下，我们应该具有全新的教学方式，把先进的信息技术和传统的教学手段相结合，探索出全新的教学模式，解决传统开云KY官方登录入口 地理教学中所面临的难题，提高开云KY官方登录入口 地理教学效率。
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