教案的编写需要考虑学生的个体差异和学习特点,以确保教学活动的个性化和差异化。教案的编写要注意教学过程的设计和组织,使学生能够主动参与和体验。教案范文的研究有助于教师提升自身的教学能力和水平。
大家都快乐教案设计篇一
教学目标:
1、识字:认识15个生字,继续进行渗透性识字。
2、写字:学习写7个汉字。
3、继续培养学生自主、合作的学习能力。
4、通过学习课文,让学生感受一个人是快乐的,在集体中更快乐,从而培养学生团结友爱的精神。
教学重难点:
能认识15个汉字、正确书写7个汉字。
在朗读课文中体会快乐的含义。
教学准备。
课件。
生字卡片。
教学过程:
一、谈话导入。
同学们,什么是快乐?你们生活的快乐吗?在什么时候你感到快乐呢?
(学生自由回答)。
你在游戏时一般是几个人玩啊,你能说说一个人玩和大家一起玩的感受有什么不一样吗?(点评:以学生的生活实际入题创设轻松的学习氛围)。
二、听读课文。
1、学生听课文录音。要求:学生做指读姿势,认真听准字音,心里读。(点评:培养学生认真听的好习惯。)。
2、学生自由读课文,边读边画出不认识的字,用自己喜欢的方式学会。(点评:渗透学生的自学意识。)。
3、同桌合用一本书读课文,互相纠正读书中的错误。(点评:体现合作意识)。
4、自读课文,想想自己的收获,与同桌交流。
5、指名分节用自己喜欢的方法读课文,同学评价。(点评:体现学生自主学习的意识,树立学生正确的评价观。)。
三、学习课文,随文识字。
自由读课文,想想自己最喜欢几个人玩,重点读读这一节。
分小节学习生字、了解课文内容:根据学生的需要出示相应的小节内容,例如:
指名学生朗读这一小节。
请喜欢这一节的同学谈谈为什么喜欢,用自己喜欢的方式读一读。(点评:读的方式很多:表演读、找伙伴读等,把选择学习方式的权利交给学生,体现学生自主学习的意识。)。
3、2――4小节方法同上。
第二小节词语:象棋乒乓。
第三小节词语:三人成众掰手腕。
第四小节词语:丢手绢赛拔河。
小组合作读课文:每人选一小节用自己喜欢的方式读,小组共同汇报读。
识字游戏,反馈识字效果。(在黑板上贴上图片,图片后是生字卡片和问题,读对字,回答出问题,奖励一个水果图片。)。
(点评:在游戏中识字,在识字中积累词语并会应用。)。
四、指导写字。
1、学生自己书空每一个字,选出自己认为难写的字。
2、学生可能出现的难字有:
(1)些“些”是上下结构,上面是“此”,下面是“二”,上半部分是左右结构,左边最后一笔是提,右边先写撇再写竖弯钩。
(2)众由三个人组成,上面的人大一些,左下的人捺变点。
(3)跳应注意右半部分的笔顺。
3、学生练习写字,展示学生的书写作品。
五、课外延伸:
想想你有什么新玩法,续写文章,配上画面。
板书。
大家都快乐教案设计篇二
教学目标:
1.认识本课生字15个,会用生字组词并选词造句。
2.正确流利地朗读课文,理解课文内容,回答文后问题。
3.培养学生的.团队精神和集体主义精神,教育学生要遵守游戏规则。
教学重点、难点:
认识本课生字15个;熟读课文,回答文后问题。
教学准备:生字卡、课文插图。
教学过程:
一、创设情景,导入新课。
1、同学们,你觉得什么时候最快乐?今天我们来学习一首有趣的儿歌《大家都快乐》。
2、板书课题,齐读课题。
二、初读课文,认识生字。
1、让学生自由读课文,遇到不认识的字可以猜一猜、查一查、问一问。
2、指名试读课文,师生正音。
3、小组读课文,并互相评价。
4、小组推荐读的好的同学读课文,学生评价。
5、才艺展示:读课文,看谁读得更好。
6、检查生字认读情况:
出示生字卡片,指名读、齐读。
开火车读生字并用生字组词、扩词并选词造句。
做游戏:猜字(巩固生字)。
三、再读课文,深入理解课文。
1、图文结合再读课文。
2、小组讨论文后问题:
你有什么新玩法吗?
3、每组推荐一名代表汇报讨论结果。(大家评议)。
4、齐读课文。
四、课堂小结:让学生谈谈自己的收获。
板书设计:
大家都快乐教案设计篇三
教学目标:
知识目标:认识本课生字15个,会用生字组词并选词造句。
能力目标:正确流利地朗读课文,理解课文内容,回答文后问题。
情感目标:培养学生的团队精神和集体主义精神,教育学生要遵守游戏规则。
教学重点、难点:
认识本课生字15个;熟读课文,回答文后问题。
教学策略:训练口语,合作探究,识记生字。
教学措施:让学生巩固运用已有的识字方法,鼓励学生交流互动,探究识字、写字的方法。
教学准备:生字卡、课文插图。
教学过程:
一、创设情景,导入新课。
1、同学们,你觉得什么时候最快乐?今天我们来学习一首有趣的儿歌《大家都快乐》。
2、板书课题,齐读课题。
二、初读课文,认识生字。
1、让学生自由读课文,遇到不认识的字可以猜一猜、查一查、问一问。
2、指名试读课文,师生正音。
3、小组读课文,并互相评价。
4、小组推荐读的好的同学读课文,学生评价。
5、才艺展示:读课文,看谁读得更好。
6、检查生字认读情况:
出示生字卡片,指名读、齐读。
开火车读生字并用生字组词、扩词并选词造句。
做游戏:猜字(巩固生字)。
三、再读课文,深入理解课文。
1、图文结合再读课文。
2、小组讨论文后问题:
你有什么新玩法吗?
3、每组推荐一名代表汇报讨论结果。(大家评议)。
4、齐读课文。
四、课堂小结:让学生谈谈自己的收获。
板书设计:
静悄独折踢广播。
象棋乒乓众掰丢赛。
教学反思:
第二课时。
教学目标:
知识目标:会读写本课生字7个,能用生字组词、扩词并选词造句。
能力目标:正确流利有感情地朗读课文。
情感目标:教育学生要具有团队精神、集体主义精神,要遵守游戏规则。
教学重点、难点:会读、写本课生字7个指导“众”的写法。
教学策略:学生可能在理解课文内容时,不太了解长大的含义。
教学措施:合作探究,畅所欲言,大胆想象,体验感悟。让学生在交流中更加了解长大的含义。
教学准备:生字卡、田字格小黑板。
教学过程:
一、复习引入。
1、出示生字卡,指名读并组词。
2、指名读课文(中、差生)。
二、有感情地朗读课文。
1、学生练习有感情地朗读课文。
2、指名有感情地朗读课文,大家评价。
3、教师指导有感情地朗读。
4、再指名读(先让生自评,大家再评)。
三、学写生字。
1、用小黑板出示田字格中生字,指名读、齐读。
2、开火车读生字组词、扩词并选词造句。
3、引导学生观察田字格中生字并分组讨论生字的写法。
4、师重点指导“众”的写法(让学生观察三部分排列有什么特点、笔画有什么变化)。
5、学生在田字格本上练习写字(教师巡视,发现问题及时纠正)。
6、在小组内展示作业并互相评价。
四、课堂小结:让学生说说本节课的收获。
板书设计:
还广些话众跳丢。
大家都快乐教案设计篇四
教学目标:
1、通过自学、伙伴学、小组学的方式,认读13个生字,巩固认读4个生字,会写7个生字。
2、通过自读与交流,想象文中丰富的“动宾词组”表达的情境,积累动词。
3、朗读诗歌,体会诗中表达的“大家都快乐”的原因和乐观积极的情感。
教学重点:
通过自学、伙伴学、小组学的方式,认读13个生字,巩固认读4个生字,会写7个生字。
教学难点:
体会诗中表达的“大家都快乐”的原因和乐观积极的情感。
教学过程:
一、课题引入:(半分钟)。
一想到今天和大家一起学习《大家都快乐》这首诗,我的心里真快乐!为什么大家都这么快乐呢?请小声读诗歌,注意不丢字、不加字。
二、初读课文,读准读通。(6分钟)。
1、自读。
2、指名读。
3、小组合作读。
三、认读生字,识写生字(16分钟)。
1、认读生字。(2分钟)。
过渡:我们能把生字读准,怎样记住生字的.字形呢?
[教学意图]巩固字音。
2、识字小老师。(6分钟)。
预设。
(1)众是会意字。
(2)更是多音字。
(3)“学”与“当”字的比较。学宝盖不是部首。
3、写字指导。(8分钟)。
(1)以:最后一笔是点。
(2)学:上面的笔顺是点点撇。
(3)众:品字形结构的字三部分的大小与笔画会有变化。
4、再读课文。
四、朗读诗歌,自主表达。(17分钟)。
1、组内交流。
(1)小老师发言。
(2)同组同学补充。
2、全班交流。
预设。
(1)第一节。理解“正好”一词。
出示王丽霄在班里扫地的照片。
放学了,王丽霄同学不能马上回家,她要在班里等六年级的哥哥。补充句子:哥哥没来接我,正好()。
出示张京帮妈妈看摊的照片。
妈妈去进货,留我一个人市场,正好()。
妈妈不在家,()。
有一位同学不会写数学题,()。
再读第一节,体会静悄悄一个人也有快乐。说一说这是一位怎样的小朋友?
(2)第二节。体会动词的恰当。
比较听广播与讲故事中“听”与“讲”两个词。一个人,只能听。两个人,可以面对面地讲。
说说你和朋友两个人一起很快乐的事情。积累动宾词组。
五、总结回读。
1、你觉得怎样玩最快乐?
2、全班合作读。第一节一个人读,第二节两个人读,第三节三个人读,最后一节齐读。
六、作业。
背诵诗歌。
大家都快乐教案设计篇五
教学目标:
1、熟读、有节奏朗读《大家都快乐》,回答课文问题。
2、认字15个,写字,指导品字型结构的“众”字。
3、初步培养与他人团结合作的精神。
一、谜语导入(激发兴趣)。
师:小朋友,今天老师带来了几个谜语,想不想和老师一起猜呢?
师:那我们就一起猜吧。
“一滴雨点落在工厂上”是个什么字?
师:继续听好,“分开双手”,谁来猜?
师:我们在来看另外一个谜语“一个人站在两个人头上”。
生:(抢答):是“众”字。(生说师贴汽球)。
师:小朋友发现了吗?其实这些字都是我们上一节学的生字。老师来检查一下,大家是不是都掌握好了。我们以小火车的形式看谁读得最好。
师:小朋友们,你们字认得不错,相信你们能把课文读得更好。这节课我们继续学习——(指课题)齐读:大家都快乐。
二、品读悟情,理解课文。
师:看大家都那么快乐,现在我们就一起把课文快乐的读一遍。(师生齐读)。
师:书上的小朋友他们在做什么呢?
生:他们在玩游戏。
师:他们玩什么游戏呢?
师:小朋友们,现在我们一起来把这些词语读一遍。(生读)。
讲故事 跳皮筋 掰手腕 过家家 学唱歌 丢手绢 赛拔河。
2、老师喊口令,开始到上面找朋友。
师:大家都玩得那么高兴,现在请你们美美的把课文读一遍。读到快乐的时候露出你们可爱的笑脸,好妈?(生读)。
师:下面想让大家选自己喜欢的一节来读,看谁读得最好?
师:谁来评一评。
师:你评得真好,你能读得比他更好吗?
问:哪个小朋友觉得自己读的比他好吗?来跟他比赛一下。
师:他们两个谁读得比较好呢?
生:评价。他们两个人谁读得最好。
师:还有哪些句子你们喜欢呢?
师:指导读“最”
师:谁知道儿歌写了哪几种“快乐”?
师:(引导)第一种是“一个人玩”得(挺)快乐。边说边贴笑脸(挺快乐)板书:“挺”第二种是“两个人玩”得(真)快乐。贴两个人的笑脸(真快乐)板书:真。
(出示句型训练)我_____________________挺快乐。
我和小明玩___________真快乐。
我最喜欢和小红一起玩_________-。
师:小朋友们,要大家一起玩才是最快乐的啊!
三、联系实际,解决生活问题。
师:小朋友们,你们是不是天天都这么快乐?
生;不是。
师;你为什么不快乐啊?
生:各说各的。
师:那么,你是怎么让自己再快乐起来的?
师:那么你们以后遇到不开心的事,你们有没有办法让自己快乐起来呢?
生:有。
四、总结。
师:小朋友们,今天我们学习的课文是(齐读:大家都快乐)。
师:你们快乐吗?
生:快乐。
师:要让自己天天都快乐,那么可以每一天做一件自己喜欢的事情,只要有了好心情怎么都快乐。希望在座的每一个小朋友天天像这样快乐学习。
五、参与活动,体验快乐。
师:小朋友们,看来,同学们都挺会玩,也有自己的主张,老师这里还有一首快乐儿歌,谁能给他配词配动作。(播放vcd《说哈罗》。师边听边悄然示范。)。
歌曲:你很高兴,你就说哈罗, 配词、配动作: 哈罗。
板书设计: 大家都快乐。
挺
真
很
最
大家都快乐教案设计篇六
一、引入:
孩子们,转眼之间,罗老师已经和你们相处快有一年了,和你们这些聪明的孩子在一起学习的这段时间里,。罗老师感觉特别快乐!你们快乐吗?对,我们大家都快乐!
(板书课题)带着快乐的心情,一起来读读课题。
这节课,就让我们在学习中、游戏中度过一段快乐的时光。
二、预习:
1、先请孩子们自己读读这首小诗,感受一个人学习的快乐。注意:遇到不认识的字,自己想办法解决。解决不了的,在下面打个小点。好,翻到语文书第93页,读吧。
2、(点评)在孩子们读书的过程中我发现某某孩子一边读一边圈真会学习。某某孩子圈完后又把课文连起来读,真是个爱学习的孩子。老师发现爱上了学习让他们变得非常快乐,愿意和他们一样做个快乐的孩子的小朋友,请看到罗老师的大书,认真听老师读读这首诗,特别注意你刚才不认识的字和你和你感兴趣的句子。
3、孩子们听的可认真了,那么现在我请四个小朋友来读读这首诗,看看哪个孩子能读的比老师读得通顺流利,我就送送他一个大拇指。(生读)我把这个大拇指送给你们。
(生)。
(师)点评:你是从课文的第一小节知道的真能干,是个会读书的孩子。
你是从课文的第二小节知道的,真会学习。
你是从课文的第三小节发现的,能从课文里找答案,真能干。
(哦,他们做了各种各样的游戏,所以心情特别快乐)。
4、那你们想来做游戏吗?这一课的许多生字宝宝都和游戏有关,你会读了吗?
(开火车读词语。正音:“静、掰、乒乓”分析字行:“踢”(这是个左右结构的字,踢球要用脚所以它有个足字旁)。“播”这也是一个左右结构的字,播还可以组:播种,要用手所以有个提手旁。“广”这个字让我们一起来记记它书空)边开火车边贴。
5、孩子们,瞧你们读的多有节奏,真好听,那我们读诗一定会读得更有韵律。
罗老师也想来和你们一起读书呢。欢迎吗?想和罗老师一起读书的孩子赶快看到大书,罗老师读每一小节开头的一行,你们接着往下读。我先一个孩子来和老师一起作示范读第一小节,其他孩子认真听,这一次我们一定能美美地读课文。
点评:一起读书的声音,就像乐器合奏真好听!
三、学习第一节:
2、全班一起来读读这些游戏的名字。
3、只有三个游戏呀,我早就玩腻了,怎么会快乐了,真的只有三个游戏吗?(生)不是(师)你从那里发现的?(生)一小节有个省略号,就是有很多游戏,没写完。(师)点出省略号。除了这些游戏,你独自一人还玩过什么游戏?赶快想想,能不能再给我们推荐一个你觉得最最好玩的游戏?让大家都和你一样,一个人也能快乐的玩耍。(怎么玩的?跟我们讲讲)。
点评:(哦,一个人自由自在地游戏,真快乐!)。
(这个时候,没有人打扰你,静静的玩耍,真舒服。)。
(师)孩子们你们推荐的这些游戏呀,它们也来到了课堂上,让我们快乐的和他们打打招呼吧!(堆积木、滑旱冰、听音乐、弹钢琴、滚铁环、看图书)。
5、罗老师小时候也像你一样,喜欢一个人静静地看书,和灰姑娘、白雪公主交朋友呢!
这个时候,周围——(出示词卡)静悄悄的。谁会读这个词?(指名读)(师)好安静啊,一点声音都没有。(全班齐读)我把这个字宝宝单独请出来,你还认识吗?(静)。
6、我看教室里哪里是静悄悄的,我就请哪里的孩子来玩个游戏。(恩,吵闹的孩子我可不请,我看哪个孩子静悄悄地坐在那里)现在我你来玩这个神奇的字行魔术牌,(贴“青”和偏旁)你瞧,“静”里边的“青”加上别的偏旁,就会变成什么字?其他孩子静悄悄(出示“静悄悄”)地看哦,看他怎么独自一人玩这个魔术牌。
7、哎呀,你静悄悄的一个人来玩了这个字形魔术牌,你真不愧是我们班的魔术大王啊!现在你能不能用这些字组个词并大声教我们读。
8、小老师当的好,罗老师再奖励你带着全班孩子一起读读这个小节,把你的快乐和大家一起分享。
四、学习第二节:
2、按照你们刚才商量的办法,好好读一读第二节。一会儿我们要比赛哪一对同桌合作得最好哦!
3、指一对同桌。(其他孩子静悄悄地听,他们合作读书读得好,我们就把掌声送给他们)。
点评:(他们一人读一行,合作得真快乐啊。)。
(他们一人读两行,把快乐融进了声音里呢!)。
(他们一起读完整个小节,这一对同桌把快乐还写在了脸上!)。
五、学习第三节:
1、罗老师呀想和你们合作玩个猜谜的游戏,好不好?听好了哦!——一两人托着一人上!谁猜出谜底啦?(生)众(出示“众”孩子真聪明呀,一下就猜出了谜底。来当当小老师大声教大家读读这个字。和他一样猜到谜底的孩子马上坐直,用动作告诉老师)。
2、所以我们常说——(出示“三人为众”)。谁来读?那怎么才能把众字写好呢?请你注意看老师写。(范写)上面的人站的端端正正的,下面的两个人把他高高托起来,左下的人那一捺变成点(红笔),这样的字叫品字节构的字。请你在书上描一描。
六、学习第四节。
1、(请两个描字描的好的孩子上台)现在我们来做个掰手腕的游戏,我来当裁判,你们来当啦啦队,好,预备,开始!
2、这个游戏好玩吗?它的名字就叫——掰手腕。
3、这个游戏本来是两个人比赛,一个人当裁判,但是现在我们许多人玩,(贴头像)更快乐!
4、那么多人在一起做游戏,笑着、叫着,那是一件多么幸福而又快乐的事啊!让我们带着快乐的心情,读读这个句子(许多人玩,更快乐)。
5、出示后3排,接着读。
6、现在让我们大家一起来玩个许多人的游戏吧!(发卡片)。
7、要做好这个游戏呀,需要全班孩子和罗老师一起合作。孩子们一起来读课文,当孩子们读到游戏名字的时候,拿着卡片的小朋友就赶快把这个游戏的名字贴到黑板上,全班孩子认真地听,看看他们贴对没有。
8、这些孩子真能干,这么多游戏都贴对了!
9、(师)许多人玩(生)更快乐。
10、这节课大家的心情真快乐,做游戏、读诗歌。孩子们,快乐呀无处不在,(贴单元主题:快乐)它藏在游戏里、它躲在课文中、它写在小朋友的脸上,它住在小朋友的心里。罗老师最后要送你们一份礼物,到那里去寻找属于你们的快乐吧!(放录像)。
七、拓展。
看孩子们一人玩的照片,孩子仿说第一节。
看孩子们两个人玩的照片,孩子仿说第二节。
看孩子们三个人玩的照片,孩子仿说第三节。
看孩子们许多人玩的照片,孩子仿说第四节。
大家都快乐教案设计篇七
一、教材使用:
北师大版/义务教育课程标准实验教科书《语文》一年级下册。
二、内容:第16单元的第一课《大家都快乐》。
三、教学目标:
1、知识目标:。
正确、流利、有感情地朗读课文,在读中体会游戏的快乐,理解课文内容,懂得独自一人是一种快乐,与他人相处也是一种快乐。
2、能力目标:。
能根据课文进行改编,培养创造性思维。
3、情感目标:。
渗透团队意识及遵守游戏规则等教育,培养学生积极乐观的人生态度。
四、教学重、难点:
熟读课文,懂得独自一人是一种快乐,与他人相处也是一种快乐。
五、教具课件。
六、课时分配。
第三课时。
七、教学过程。
(一)联系实际,谈话导入。
大家一起快乐地读课题。
(二)初读课文,复习生字词。
1、自由读文,初步感知。
2、交流自己在家给生字组的词,造的句子。
(三)联系生活,读中悟情。
1、指名读第一小节,体会省略号用法.
2、提问“一个人还能玩什么?”进而让学生去掉省略号,进行创编。
3、哪个字能说明独处的快乐?
4、师范读,在读中体会一个人独处时的快乐,开展师生互评。
5、通过多种形式的朗读感悟两个人玩、三个人玩的快乐。
6、两个人还可以玩什么?
7、开展一个三个人玩的游戏,在生生互动,师生互动中感受玩的快乐。
8、带着快乐的感觉读第三小节。
(四)间休。
采用了击鼓传花这个传统游戏,让全班同学参与进来,感受大家一起玩的快乐,被传到花的同学说一个与“快乐”意思相近的词语。
(五)提升认识,以情促读。
1、指名读第四小节。
2、你有什么新玩法,通过创编小诗的办法给大家介绍一下。
3、邀请好朋友一起快乐地读文。
4、句式训练:我挺喜欢——,我更喜欢——。
5、找同学的优点用“——挺好,——很好,——更好。”句式说一句话。
6、创设“过年、过生日、运动员得冠军等”情境,感受成功的快乐,团聚的快乐,谈“看到什么?想到什么?感受怎么样?”进行语言训练,使情感得到升华。
7、质疑:除了快乐的事,还有什么不快乐的事?使学生形成积极乐观的心态。
8、表达祝愿,结束全文。
大家都快乐教案设计篇八
1、充分体验春天生活的美好与乐趣。
2、学习制作简单的游戏玩具,发展动手能力。
3、初步感受风与空气的关系。
二、教学准备。
教师:各色彩纸、线团、竹筷、图钉、风筝、风车、飞机、反馈表。
录音机、磁带。
学生:制作的材料。
三、教学过程。
(一)谈话导入。
同学们,今天老师要和大家谈一个你们最感兴趣的问题:玩。你们高兴吗?生:高兴。春风今天是我们邀请的同伴,她特别喜欢我们班的学生,想和大家一起玩,你们欢迎吗?生鼓掌欢迎。那我们和春风玩什么呢?生:我想和春风玩风筝、风车等。今天老师给大家带来了礼物,你们想不想知道是什么?生:想。出示风筝、风车、飞机。(生:高兴、惊讶)老师特别想让你和春风玩的高兴些,那怎么办呢?生:自己动手亲自做一做。
(二)做一做,玩一玩。
1、想一想,你自己做什么?(讨论自己做什么,用什么材料)。
2、选择工具自己亲自动手制作玩具。(可以用自己准备的`材料,也可以去老师那里来领材料)这一活动时教师要特别提示一下安全问题,以免孩子们使用工具时受到伤害。(制作过程中教师放一些音乐,调节一下气氛)。教师巡视时,如发现问题可以让同学们停一下,互相帮助解决。生:风车立不起来?同学解决:线剪得短些。生:纸杯剪成条粘不住?同学解决:换换浆子,用手压的时间长些。
3、制作基本完成教师带领孩子们到户外去玩一玩,让孩子们飞一飞,赛一赛。比一比谁的飞机飞得远,风车转的时间长。评出优秀小能手(充分给孩子们玩的时间,然后再进行比赛)。
(三)动脑筋,想一想。
1、交流感受:说一说,为什么他的飞机的远等?(查找自己的不足)生:我在叠飞机时把机翼折了一下。其他同学发言:老师我的飞机没他飞的远,但我的飞机在空中停的时间长。(鼓励)在教室内静止时飞机飞的远吗?风车转吗?生:不转。
总结:今天我们玩这些玩具都和风有关。(扣题:我和春风一起玩)。
2、填写表格:我和春风一起玩(包括班级、姓名、玩具名称、制作玩具的材料、制作玩具的方法、步骤)。
四.板书设计:玩的真开心。
五.课后反思:课程设计的不是很好,上课同学们的反应没有想象中的那么好。
大家都快乐教案设计篇九
1.指导学生认识“怎、独”等12个生字,读准多音字“得”的字音;会写“玩、很”等7个字。
2.联系上下文了解“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思,结合生活实际积累“跳绳、踢足球”等词语。
3.引导学生正确、流利地朗读课文,使学生理解快乐的含义,体会生活中处处有快乐。
1.指导学生认识本课中的生字词语,积累优美的语句。
2.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文,理解快乐的真正含义,体会生活中处处有快乐。
2课时。
第1课时。
1.播放歌曲《如果感到幸福你就拍拍手》,让孩子们边唱边做拍手游戏。
2.板书课文题目,学生齐读课文题目。
1.教师范读诗歌,学生看拼音轻声跟读课文。
2.教师提问:课文有几个小节呢?
3.学生自读课文,教师提示:可以一个人自由读,可以两个人合作读,也可以小组合作读。一人读一小节话,看看怎样读能让自己读得更快,读得更流利。边读边圈出生字。
4.指名试读课文。
5.自主识字,集体反馈。
(1)学生用自己喜欢的方式识生字。
(2)摆字卡。
6.汇报。
(1)请“小老师”把识字的好办法告诉大家。
(2)小组合作学习生字。
(3)全班以开火车的形式识读生字。
7.课件出示以下词语认读。
静悄悄踢毽子跳绳搭积木听音乐。
下象棋打羽毛球坐跷跷板拔河打排球。
1.出示生字“玩”“很”“当”“音”“讲”“行”“许”,引导学生认读,进行口头组词。
2.引导学生观察生字特点及生字在田字格中的位置。
3.重点指导“很”字的书写,注意“很”字右半部分的笔顺。
4.学生描红,练写。
5.展示作业,讲评。
1.练习读课文。
2.将本课的会写字,每个写3遍。
第2课时。
1.出示词语:
跳绳踢足球讲故事听音乐打排球打篮球运动会独自。
指名读,开火车读,齐读。
2.引导学生齐读课文。
1.学习第1小节。
(1)指名读第1小节。
(2)一个人玩可以玩哪些游戏?全班一起来读读这些游戏的名称。
(3)除了文中的这些游戏,你独自一人还玩过什么游戏?
(4)孩子们你们推荐的这些游戏也来到了课堂上,让我们和他们打打招呼吧!(滑旱冰、玩魔方、弹钢琴)。
(5)(出示:静悄悄)谁会读这个词?
(6)齐读第1小节。
2.学习第2小节。一个人玩游戏挺快乐,但有些事儿还得一起合作才能做好。
(1)同桌合作朗读第2小节。
(2)指导学生读出快乐的情绪。
3.学习第3小节。
(1)猜字谜:两人托着一人。谁猜出谜底啦?
(2)想想怎样读好第3小节?
指名读,齐读。
4.学习第4小节。
(1)自由读第4小节。许多人玩什么?怎么玩?玩得怎么样?(更快乐)。
(2)齐读第4小节。
1.熟读课文,将课文读给爸爸妈妈听。
2.练说游戏。选用不同的句式练说:
(1)一个人可以(),也可以()……这样很好!
(2)()个人可以()、()、()……这样很好!
识字教学中,识记字形是难点,教师在教学中注重学生之间的互动与交流,培养学生感受自主识字的乐趣,简化难点。
大家都快乐教案设计篇十
学情分析:
从学生的心理特点与认知程度来看,三年级学生还难以理解什么是学习型社会,他们还不明白人为什么要“活到老学到老”的道理,领雁型课堂教学评比课大家都在学教学设计及反思——郑圣勤。从学生的社会环境与生活基础来看,我们的社会正发生着前所未有的巨变,正在不断飞跃,奔向繁荣富强的明天。不管是农村小学生还是城市小学生都能感受到新科技的快速发展、社会文明的进步对人们生活所带来的强大冲击。不管是发达或不发达的地区,孩子们身边那些“学而不厌”“学而不止”的大人榜样与事例比比皆是。
因此,本课针对以上的学情分析,确定的教学重点让学生感受当今的社会是学习的社会,学习已经成为每个人终身的事情。教学难点是让学生理解社会变化给人们提出了不断学习的新要求,并从大人们“学而不厌”“学而不止”中受到鼓励,获取动力。
教学目标:
1、通过观看、调查自己周边大人们学习的情况,感受学习型社会,体会学习将伴随人的一生。
2、感受社会的发展和文明程度的不断提高,树立终身学习的理念,与时俱进。
3、从大人们的好学中受到鼓舞。
教学重点:
通过观看视频、调查,让学生知道当今社会,不论男女老少。
都在不断学习,接受新事物。
教学难点:
通过学习,理解为什么“活到老学到老”。树立终身学习的。
理念。
教学准备:
教师准备:落实学生课前的小调查,准备课件。
学生准备:调查身边大人们认真学习的事例。
课时安排:
第1课时。
教学过程:
一、创设情景,导入主题。
1、[播放视频:他们在学什么]。
看完这段视频,你有什么感受?
2、师小结引出课题并板书。
3、师:你们是学生,学习是理所当然的事。可是爷爷奶奶,叔叔阿姨都是大人了,为什么还要进行学习呢?(学生自由发言)。
5、师小结,教案《领雁型课堂教学评比课大家都在学教学设计及反思——郑圣勤》。
二、活动过程。
活动一:爷爷遇到了新问题:(引导学生建立终身学习的`理念。)。
师:小明的爷爷是一位种田能手,很多事情都会干,是村里有名的能人。现在,爷爷遇到了新问题。(出示书中42页的三幅图。)。
思考:1、爷爷遇到了哪些新问题?
2、爷爷为什么会遇到这些问题?
3、遇到这些问题爷爷要怎么办呢?你能帮他出出主意吗?
4、师小结。
活动二:(调查汇报)周围的家人、朋友、老师最近在学习什么?调查对象:
2、大组汇报、展示。
3、师小结。
4、同学们,通过调查我们可以发现,我们周围的人都在学习,特别是有些大人们已经离开学校很久了,但是他们仍在坚持不断地学习,那么作为正在上学的学生,我们又该怎样做呢?(学生自由回答)。
5、同学们,作为学生我们的主要任务就是学习,我们不但现在要学,将来还要学,请同学们设想一下,如果我们现在不学习,那将来会变成什么样子?(学生自由回答)。
6、师小结。
活动三:(延展)家庭小擂台。
1、和爸妈比一比,哪些知识技能是他们会我还不会的,哪些知识技能是我会可是他们却不会的。
2、师小结。回去制表和爸妈pk.
三、欣赏关于学习的名言佳句。
《大家都在学》这课教学开始,我见机抓住了课前几位学生与两位老师学魔术这一情景,巧妙地将学生引入情境,使学生感受到“学习无处不在”,从而揭示了本课的课题。通过观看视频“他们在学什么”引导学生观察身边的榜样,并从大人们“学而不厌”“学习不止”中受到鼓舞,感受当今社会是学习的社会,学习将伴随人的一生。在后面的几个活动中,通过活动一:爷爷遇到了新问题。活动二:小调查:周围的家人、朋友、老师最近在学习什么?活动三:家庭小擂台。引导学生在活动中层层深入,并从课内延展到课外,感受到社会总是在不断进步的,周围的人都在不断学习,每一个人都不能停留在已有的水平上。从而激发学生主动学习的愿望,更珍惜自己现有的学习环境和条件。树立终身学习的理念。
由于是借班上课,课前无法与学生充分交流,了解学情,所以孩子们较拘谨。在活动二中,我的本意是先小组交流,然后大组汇报,作为奖励,调查仔细填写认真的同学才有机会展示自己的调查表。可在实际教学中,发现学生并非分组而坐,孩子没完全放开,愿意汇报的人不多。我觉得在以后的教学中,应时刻关注学生的动态,以便随时调整教学,强化教学的针对性,促使教学更具实效性。
大家都快乐教案设计篇十一
活动目的:说说过节愉快的心情,引起幼儿绘画兴趣,并能大胆表现,感受成功的喜悦。
活动准备:1、人手一份:正方形纸、记号笔。
2、每组一份:浆糊、小毛巾及蜡光纸制的水果纸片若干(幼儿自制)。
3、纸偶:鸡、鸭,贴绒:苹果、菠萝等水果若干。
活动过程:
一、体验情感。
“六一”节过的开心吗?开心的时候你们是怎样的?
二、学念儿歌。
1、小鸡和小鸭也很开心,你们瞧!(出示纸偶)并念儿歌:小鸡过节叽叽叽,小鸭过节呷呷呷,小朋友过节哈哈笑。
2、幼儿学念儿歌2-3遍。
三、局部示范。
1、过节真开心,我在节日里还准备了许多好吃的呢!
看看是什么?
2、教师逐一出示贴绒水果并启发:想吃吗?怎么吃?(幼儿张大嘴巴,做“啊呜”的吃状)。
3、吃了这么多好吃的东西,真开心。你们快看他笑的样子!(观察幼儿张大的嘴巴)。
4、刚才我为笑得最开心的小女孩和小男孩拍了张照,你们看!(出示范例),引导幼儿观察孩子的嘴巴。
5、教师示范:画出人物的头与大嘴巴的位置。
6、幼儿在教师的引导下将人物的头与大嘴巴画好。
四、添画粘帖。
1、看看他的脸上还缺少了什么?请为他添上(启发幼儿观察后画出人的五官和头发)。
2、让我们把准备好的水果送给他们吃吧!请幼儿将自制的水果粘帖在人物的.大嘴巴里。
3、鼓励幼儿添画自己喜欢吃的各类食品。
五、幼儿自我介绍并欣赏作品。
你请他吃了些什么?他高兴吗?你从那里看出来的?
评析:
小班幼儿绘画还处在涂鸦期,不敢大胆落笔是其又一特征。本次活动的主题“过节真开心”,教师通过有趣的情感回忆,激发绘画兴趣。通过针对性强,有童趣的提问,引导幼儿观察并大胆落笔,在轻松愉快的氛围中,突出重点、化解难点,顺利达到预期的教育目标,完成作品并获得成功的喜悦。
大家都快乐教案设计篇十二
一、教材分析:
《新年真快乐》是义务教育课程规范实验教材第九单元的课题一,本课题布置的“跳一跳”、“画一画”、“唱一唱”符合同学的身心特点,《过新年》歌曲采用了秧歌舞的节奏特点,曲调欢快活泼,歌中模拟锣鼓音响的衬词“咚咚锵”的反复,为歌曲增添了热烈欢快的节日气氛,生动形象地描绘了小朋友们喜气洋洋过新年的欢乐情景。教学本课题时已临近春节,在小朋友们都盼着过年的心情下教学本课,可以说本教材的布置是合乎情理的。
二、教学目标。
1、认知目标:学习歌曲《过新年》,初步了解秧歌步的基本步法,能用欢快、热烈的声音表示过年热烈情景。
2、能力目标:通过生生互教、小组合作学习培养同学的创新能力和合作能力。
3、情感目标:通过感受过年的欢快和喜悦,对现代幸福生活的讴歌,感悟社会主义国家丰富的人文内涵,激发同学强烈的爱国主义热情。
三、课前准备:
(1)《春节序曲》、《秧歌舞》、《步步高》、《过新年》磁带。
(2)八角巾、窗花、红灯笼、彩条。
(3)打击乐器:锣、镲。
四、设计理念。
《艺术》新课程规范强调:艺术学习的个性化是“面向全体同学,以同学发展为本”。因此,我们应关注每个同学的个性特点、生活背景,充沛调动他们的主体意识,为他们创设参与体验、主动探索、积极实践的条件,鼓励他们进行个性化的艺术活动,形成个性化的审美趣味。根据闽南地区过年风俗习惯,我设计了“跳火墩”等风俗再现过年的情景,采用了生生互教、小组合作学习培养了同学的合作精神,激发同学的主动意识和进取精神。同时,又让同学借助音乐、舞蹈,让同学体验过年的喜悦与快乐。
五、教学流程。
教室场景:黑板上赫然写着“新年真快乐”五个大字。
(一)诙谐导入,融入情景。
1、(播放《春节序曲》)。
师:新年到,新年到,恭喜发财,恭喜发财,红包――拿来。
2、师:同学们喜欢过年吗?为什么喜欢过年呢?
(过年敲锣打鼓很热闹,放鞭炮,有好东西吃,有新衣服穿、贴对联……跳火墩)。
3、师:我们现在也来跳跳火墩,感受一下新年的气息!
(把一些木块放在中间模拟柴火,同学依次边跳边念:“跳火盆,火拉轮,公担金,婆担银;跳入厝,碰碰富。跳过东,五谷吃不空,跳过西,钱银满厝内。”“跳入来,大发财”,“跳出去,好财气”。)。
4、师:告诉大家一个好消息,我们班将要举行春节联欢晚会,现在,我们先把教室安排得漂漂亮亮的!(播放《步步高》音乐)。
(一局部同学用已准备好的窗花安排教室,一局部同学在黑板上画板报――过年的情景,一局部同学帮老师挂红灯笼,彩条……)。
(二)生生互教,体现自主。
1、(1)师:现在,老师宣布文艺联欢晚会现在开始,请欣赏我们班的小舞蹈家们带来的《秧歌舞》。
(了解到本班几位同学曾在“六一”联欢晚会上跳过秧歌舞,便请他们进行扮演。)。
(3)同学分组学习秧歌步。
2、出示节奏类型。
(1)念念锣鼓声。
(2)根据节奏扭秧歌。
(三)合作学习,培养能力。
1、师:现在,录音机小博士也带来了一首歌曲,我们一起来欣赏欣赏。
(1)听录音《过新年》。
(2)同学跟唱。
(3)同桌合作学习歌曲。
让同学通过小组合作学习歌曲,培养了同学自主、合作、学习的能力。〉。
(4)上台演唱竞赛。
(5)进行评议。
〈让同学互相评一评,议一议,培养了同学学会倾听,学会评价的能力。
2、师:同学们,你们在这首歌曲里听到了什么乐器的声音。
(是鼓和锣的声音)。
用鼓和锣为歌曲伴奏。
(四)体验创新激发热情。
1、让小朋友们自编舞蹈表示歌曲(拿起八角巾扭秧歌)。
2、师:同学们,新年的钟声马上就要敲响,同学们,让我们一起倒记时:10、9、8、7、6、……(师生齐呼:过年了….)同学们:该我们的节目上台了,大家唱起来、跳起来、舞起来把!
(教室里有唱、有跳、有敲、……)。
组织同学通过合作来再现歌曲形象。至此,同学的大脑被激活,情绪随之流放,师生一起扮演,将课堂推向高潮。师生情感相互碰撞,实现课我合一。
大家都快乐教案设计篇十三
一、教学目标:。
1、本课生字及由生字组成的词语。体会“快乐”的两层含义:游戏很快乐;独自一人或与别人相处都很快乐。
2、使学生有感情地朗读诗歌;渗透集体主义精神的教育。
3、理解诗句内容,感悟到快乐的含义,培养学生积极乐观的人生态度。
二、教学重难点:
1、重点:
理解诗歌中“快乐”的主题有两层含义。
2、难点:
通过比较修饰用语“挺”、“真”、“很”、“更”,认识到同是快乐,其程度却不一样。
三、教学准备:
1、生字卡片。
2、cai教学课件。
课件内容:
(1)同学们课间十分钟一起做游戏的快乐场面;不同年龄、不同肤色的小朋友欢度“六、一”国际儿童节的场景。
(2)原文重现录象。
(3)全文文字重现,其中“挺”、“真”、“很”、“更”几个字制作成隐藏文字,可以点击变成红色加粗文字。
(4)补充练习:我挺喜欢()花,我真喜欢()花,我很喜欢()花,我更喜欢()花。
(5)小猴子学认字游戏的课件,教师可以根据学生回答的正误相机点击鼠标,两种状态分别为:回答对则小猴子跳起来说“太棒了!谢谢你!”错了则出现小猴子伤心流眼泪的画面。
四、教学过程:
(一)导入新课:
1、激趣导入:
欣赏课件录象:
(1)同学们课间十分钟一起做游戏的快乐场面。
(2)不同年龄、不同肤色的小朋友欢度“六、一”国际儿童节的。
场景。
教师导语:他们在干什么?他们快乐吗?
鼓励学生充分讨论什么叫快乐。
2、交代学习任务:今天大家一起来学习诗歌《大家都快乐》,让我们一起来领悟诗歌中“快乐”的含义吧!
3、教师板书课题。齐读课题两遍。
(二)合作学习新知:
1、初读诗歌,读准字音。
(1)出示课件,请学生先欣赏声情并茂的原文重现录象。
(2)自由小声读课文,不认识的字可以动动小脑筋,用你最拿手的方法来和它交朋友。数一数:诗歌一共有几个小节?(初读课文后,请学生起来介绍自己最拿手的识字方法:翻查字表、问同学、看上下文猜字、联系课文插图猜字……使得更多的适合学生自己的学习方法能够迅速在学生之间推广开来。)。
(3)谁愿意把课文读给大家听一听,评一评?(指名一个同学读文之后及时请其他同学来做评价,说说读课文的同学哪里读得好、对他还有什么建议等等。)。
(4)说得真不错!通过这些同学的点评,相信小朋友们都有不少收获。老师觉得,小朋友们在朗读的时候如果能用上自己的动作和表情的话,就会更好了。哪些同学想来试试?(学生自愿朗诵诗歌,教师相机指导。)。
(5)齐读全文。
2、理解诗句,进一步指导朗读。
(1)第一小节:
a、自由朗读,结合实际想一想:你一个人在家时干什么?(指名回答)。
b、教师小结:对,现在独生子女非常多,同学们都表现得不错,学会了独处,其实一个人玩也挺快乐。
(2)第二、三、四小结:
a、课件出示课文重现,请男同学读第二小节,女同学读第三小节,齐读第四小节。
b、说说这三个小节写了什么。
c、比较“快乐”的四个修饰用语:
a同学们通过读课文,发现了什么?(问题的目的是引导学生。
找出四个“快乐”的修饰用语不同。)。
b学生认真观察,找出四个“快乐”的修饰用语的区别,教师。
在课件上将“挺”、“真”、“很”、“更”几个隐藏红字点击出来,使学生对几个字的区别一目了然。
d、小组合作学习,讨论:这几个字有什么不一样?为什么要用几个不同的字来形容快乐?
e、小组汇报学习成果,注意引导学生明白:一个人玩只有一个人快乐;许多人玩,人人都出主意、想新的玩法,通过大家共同努力来品尝胜利的快乐滋味,所以许多人玩更快乐。
f、求异思维拓展练习:
g、补充练习:我挺喜欢()花,我真喜欢()花,我很喜欢()花,我更喜欢()花。(课件出示)。
h、教师小结。
3、学习生字。
(1)小组合作学习,教师巡视指导。
(2)老师发现已经有很多同学和生字交上了朋友。谁想把生字娃娃介绍给大家认识?(指名认读生字)。
(3)在和生字娃娃交朋友的时候,你发现有的生字娃娃不容易记住或者容易和其他生字娃娃混淆吗?你想提醒其他同学读的时候要注意什么呢?(学生自主发现,并指导其他同学区分形近字和容易出错的字。)。
容易混淆的字:悄——消乒——乓掰——搬。
(4)生字游戏:
a、开火车游戏。
b、小猴子学认字。
不能当好小猴子的小老师。(课件出示拿生字卡片的小猴子,教师根据学生的正误操作课件。)。
(5)引导学生重温课文,深化思想感悟。
a、过渡语:同学们可真了不起,让小猴子弄懂了这么多的知识。那小朋友们学习了这篇课文懂了些什么?(引导学生感悟到快乐的真正含义:做游戏确实很快乐,独自一人是一种快乐,与他人相处也是一种快乐。)。
b、小朋友们真能干!明白了这样一个道理。那么你觉得课文应该怎样读才更好呢?能不能读给老师听听?(指导学生在读的时候,注意“挺”、“真”、“很”、“更”逐个递进,程度不同。)。
c、你还有其他的方法来表演读课文吗?请你和你学习小组的小伙伴们一起练一练。
(三)教师总结全文。
同学们今天的收获真不少!不但懂得了快乐的含义,还交上了许多个生字朋友。老师相信:只要所有的同学们都能够和朋友在一起,和集体在一起,一定每天都会很快乐的!
附板书设计:
一个人挺快乐。
两个人真快乐。
大家都快乐教案设计篇十四
我说课的内容是北师大版语文教材,一年下第16单元快乐的主体课文《大家都快乐》。
第16单元以“快乐”为主题,选编了《大家都快乐》、《快乐的小公鸡》两篇主体课文和一篇自读课文《快乐的夏天》。
《大家都快乐》一课贴近儿童生活,充满了童趣,语言生动有趣,其学习活动也有针对性。通过这些学习活动,使学生感受到独自一个人有快乐,与别人相处很快乐,帮助别人更是一种快乐;玩耍是快乐,学习也是快乐,初步知道应该有积极乐观的人生态度。本课共2课时,本节课是第一课时。
一年级学生只有七、八岁,但通过一年来的学习,学生已经能认读生字七百多个,会写字近四百个;学生的朗读水平有了一定提高,大部分学生能够正确流利地朗读课文;学会有序地观察画面,能够利用插图来理解课文。本节课要求学生认读生字15个,能正确流利地朗读课文,理解快乐的涵义,培养其积极、乐观的人生态度。
1知识与技能:认字15个,熟读带生字的词,正确、有感情地朗读课文。
2过程与方法:本文以朗读为主线,通过让学生读一读、说一说、看一看、做一做,使学生体会情感的快乐,真正理解快乐的涵义。
正确、有感情地朗读课文,理解快乐的真正涵义。
新课标倡导学生是学习和发展的主体,语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神。因此,将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学习的“情境教学法”。
(一)创设情境导入新课。
上课开始,师问:同学们,你们喜欢做游戏吗?现在老师也想跟同学们一起做一个游戏,你们愿意吗?然后师生进行互动,一起做游戏。这个环节我有意地设置了一种情境,目的是调动学生快乐的情绪,使学生初步感受游戏给我们带来的快乐,并由此导入课题,为学生进一步理解快乐的涵义奠定基础。
(二)初读课文整体感知。
在初读课文阶段,我通过让学生反复读词、读课文,使学生认读了生字,掌握了生字的字音,同时指导学生读准课文里每一个字的字音,为进一步理解课文的内容做准备。
1首先,我让学生初读课文,自学生字,在这个环节中重点指导学生了解“乒”“乓”两个字的区别。
2然后通过让学生读词卡,巩固加深对生字的认识,其中重点指导学生对“静悄悄”、“独自”的理解。教师提问:静悄悄是什么意思?谁能用它说一句话?独自是什么意思?这样不但使学生理解了重点词的意思,还训练了学生说完整话,提高学生的口语表达能力。
3接着,教师再次出示词卡,以开火车的形式让学生再读词语,加深了学生对字词的记忆,为初读课文打好基础。
4在初读课文阶段,教师先让学生练读课文,再指名读课文,师生共同纠正读错的字音,为学生进一步熟读课文,理解课文含义奠定基础。
(三)熟读课文理解含义。
在这一阶段,我首先让学生仔细地读课文,找出表示动作的词,然后让学生边读词边做动作,这使得枯燥的文字变得有趣起来,学生在做动作中感受到了游戏的快乐。其间,教师引导学生观察课文插图,仔细体会“掰手腕”、“赛拔河”的玩法,这就把理解词义与观察画面有机地结合起来,培养学生认真观察画面的学习习惯。接着多媒体课件播放学生做游戏时的场面,学生看到了自己的身影,快乐的火花再次被点燃,课堂气氛进入了一个高潮。这时教师适时地指导学生有感情地朗读课文,鼓励学生采用拍手读、带动作读等多种方式去读课文,使得学生在读课文中体会到了快乐。
(四)联系生活课外扩展。
在学生展示了读书的快乐之后,教师出示了一首小诗《小金鱼》,并由此进行扩展:“除了玩能给我们带来快乐,还有什么也能带给我们快乐?”学生在回答中懂得生活中处处充满快乐,只要我们用心去寻找,我们就会天天生活在快乐中,从而培养学生积极乐观地人生态度,树立热爱生活、珍爱生命的人生观。
(五)作业的布置。
本节课的作业充满新意,教师让学生去寻找身边的快乐,这一目的是让学生能够发现生活中的快乐、身边的快乐,从而更加热爱生活,珍爱生命。
本节课,我采用了读读、说说、看看、做做等多种教学手段,并借助多媒体的`展示,激发学生快乐的情绪,引起学生的学习兴趣。在整节课教学中,快乐的情境贯彻始终,使得学生在一种轻松愉快的气氛中理解了快乐的含义,受到了情感教育,从而达到了教学目的。
大家都快乐教案设计篇十五
一、教学目标:
1、通过观察自己周边大人们学习的情况,感受当今的社会是学习的社会,学习将伴随人的一生。
2、感受社会的发展和文明程度的不断提高,给人们提出了新的要求,不学习就会落伍。
3、在观察中找到身边的榜样,并从大人们“学而不厌”、“学习不止”中受到鼓舞。
二、教学重点:
通过看图,让学生知道当今社会,不论男女老少,都不断地学习,接受新鲜事物。
教学难点:
通过学习,培养学生学习大人们“学而不厌”、“学习不止”的精神。
教学关键点:
通过学习,启发学生珍惜时间,抓紧学习,掌握更多知识和本领。
三、课前准备:
a)教学课件。
b)要求学生做好调查,家里的人近两年来新学到什么知识和本领,现在又在学什么?
四、教学过程:
1、谈话引入,检查调查结果。
(学生都说出家里人近两年新学到的知识和本领,教师以一个学生小明家为例,向同学们展示一下。)。
2、电脑出示课本40~41页的八幅图,每幅图都有旁白说明。
3、小组讨论:他们都那么大了,为什么还要学习?
5、师说:小明爷爷是一位种田能手,很多事情都干,是村里有名的能人。现在,爷爷遇到了新问题。电脑出示书中42页的三幅图。
6、教师小结:通过过去是劳动能手,今天却遇到了新问题,说明了社会进步真快呀!天天都有新变化。大人们在抓紧时间学习。我们要和他们比一比,看谁学得更好。
大家都快乐教案设计篇十六
1、导入。
小朋友们,你们过的快乐吗?那你们知不知道什么是真正的快乐?怎样才能得到真正的快乐呢?相信我们学习完了这一单元的课文,大家就会找到答案了!
(用手指读,注意碰到不会读的字用笔圈出来。)。
(2)播放课文录音,注意听听刚才自己圈出的字应该怎么读。
(3)各自练读,同伴间互相读。
(4)在班内朗读交流。
(5)认读14个生字。
a、出示这些生字。
b、你能怎样来记信这些新朋友呢?
(学生各自根据自己的方法识记生字。)。
c、各自在组内认读生字,同位互查。
d、开火车检查认读情况。
(6)再读课文,巩固要求认识新生字。
(7)练读课文。
a、播放课文录音:注意录音带里是怎样读课文的.?
b、各自依照录音带里的读法练续,同位互读。
c、注意挺、真、很、最的读法。
d、指名朗读。读的好的同学领读,全班齐读。
1、各自熟读课文。
2、观察生字的写法。
大家都快乐教案设计篇十七
活动目标:
1、让幼儿与他人分享食物与玩具。
2、学习关心同伴和他人。
活动一、分香蕉。
活动目标:
1、通过情景表演让幼儿初步感知与别人分享是快乐的事。
2、学习关心别人,和他人分享。
活动准备:情景表演。
活动过程:
1、提出要求,观看表演。妈妈买了小明最爱吃的香蕉,回到家中。小明很高兴的接过香蕉。一根组奶奶,一根给妈妈,留下一根给爸爸,剩下一根自己吃。奶奶,妈妈夸奖小明,小明听了心里真高兴,脸上笑眯眯的。
活动二:吃桔子。
活动目标:通过实际活动让幼儿学习如何与他人分享,体会分享后的快乐。活动准备:少于幼儿人数的桔子。活动过程:
1、教师分发少于幼儿人数的桔子,设置问题。今天,老师带来了我最喜欢吃的桔子,我要分给大家吃。
2、启发幼儿想办法,关心他人。提问:哎呀!桔子不够分了,怎么办?
小结:我们关心别人,别人就会快乐。看到别人快乐,我们心里就会高兴。
活动三;和朋友一起分享。
活动目标:让幼儿主动地关心他人。活动准备:每周一交,请小朋友带最喜欢的玩具或食物来园。
活动过程:
1、教师提出活动的要求。我们关心别人,别人就会快乐。看到别人快乐,我们心里就会高兴。以后我们把最喜欢的玩具或食物带到幼儿园,给好朋友玩和吃。
2、活动中提醒幼儿爱护别人的玩具。
3、每次活动结束后,教师都要询问幼儿的感受,解决存在的问题。引导幼儿从关心他人中获得快乐。
生活《我会穿袜和脱袜》。
幼儿园小班教案。
活动目标。
1.让幼儿认识鞋袜各部分名称,基本学会穿脱鞋袜。
2.培养幼儿小肌肉动作的灵活性,手眼协调性。
活动准备。
场地布置:石头路。
活动过程。
一、猜谜语。
两只小口袋,天天随身带,要是少一个,就把人笑坏。
(袜子)。
二、认识鞋袜各部分名称。
1.小鞋子在哪里?
引导幼儿做各种动作:摇摇鞋,踏踏脚等。
2.观察鞋尖、鞋后跟、鞋底、鞋面。
三、教师示范讲解脱鞋。
1.手放在鞋后跟向下脱。
幼儿练习脱鞋。
2.脱鞋后,让幼儿摸摸袜尖、袜后跟、袜筒。
3.指导幼儿脱袜:
手放在袜筒,向下脱。
四、游戏:小脚丫。
师生共同光着脚丫去,手拉手,走在石头路上,体验光着脚踩石头的感觉。
五、学习穿鞋袜。
1.请幼儿谈谈光着脚丫踩石头的感受。
2.习穿袜:先把袜子放平,手拿袜筒,套在脚尖上,向上拉。
3.学习穿鞋:手拿鞋底,脚伸在鞋中,提上后脚跟。
4.幼儿穿上鞋后,体验穿上鞋踩石头的感受。
小班社会:生活练习――擦椅子。
生活练习:擦椅子。
活动目标:
1、认识椅子各部分的名称,能按顺序擦自己的小椅子。
2、知道要爱护小椅子,会轻拿轻放。
活动准备:干净与脏椅子各1张,水盆1只,抹布30块。
活动过程:
1、以游戏口吻请幼儿用眼睛仔细看一看,两张椅子有什么不一样,说一说喜欢哪一张椅子。
2、动动小脑子,说说怎样让脏椅子变成干净的小椅子呢?老师在肯定幼儿正确回答的基础上出示抹布问:“这是什么?有什么用?”教师示范并用诗歌讲解洗抹的方法,如“先抹桌子面,再抹桌子背,横档抹一抹,最后抹椅腿”。抹好后请幼儿闭上眼睛,老师将两张椅子交换位置后问幼儿:“你喜欢哪一张小椅子?”(都喜欢)。
3、操作练习:老师的两只手真能干,能叫脏椅子,小朋友不喜欢的椅子变成干净的,大家喜欢的椅子。小朋友,你们也有两只手,也让它们变能干好吗?那好,我们都来学习抹自己的小椅子,这里有抹布每人一块,抹好后将抹布丢进水盆里以后每天都这样,让小朋友边抹边念儿歌,老师巡回指导,对不同能力的孩子给予程适度指导,抹好后,请小朋友欣赏对自己抹过的椅子。
4、游戏:在音乐伴奏下练习轻拿轻放椅子,做椅子搭火车游戏。
小班社会教案:和朋友一起玩玩具。
幼儿园小班社会教案:和朋友一起玩玩具。
活动目标。
1、愿意和大家一起玩玩具,体验与同伴玩玩具的快乐和情趣。
2、初步学会与同伴交流玩的方法。
活动准备。
1、图片:一起玩玩具。
2、好玩的玩具。
活动过程。
一、出示新玩具,导入活动。
1、让幼儿知道玩具大家玩,不独占、不争夺。
2、引导幼儿讨论,大家一起玩玩具带来的愉快。
二、鼓励幼儿探索一起玩的方法。
1、启发幼儿想办法:一种玩具大家都想玩,又要玩得高兴,可以怎样玩?
(1)轮流玩:你先玩,他再玩,我后玩。
(2)交换玩。
(3)进一步感受轮流玩,能让大家都快乐的情绪体验。
2、教师:好玩的玩具大家都爱玩,你玩玩、我玩玩,不争也不抢,大家都开心。
三、引导幼儿观察图片。
1、和朋友一起玩玩具。
大家说说,画面上的小朋友是怎么样玩玩具的?
2、争抢玩具的孩子。
画面上的两个小朋友争抢玩具,这样做对吗?
你喜欢谁?为什么?
四、幼儿玩玩具。
鼓励幼儿积极常识轮流玩、交换玩的方法,体会一个人玩和大家玩的不同感受。
马路上的车(小班社会教案)。
山东省滨州市滨城区杨柳雪镇实验幼儿园马桂芳。
设计意图:设计这一节教育活动是为了让幼儿认识各种各样的车,了解常见车的名称、外形,特征和用途。引导幼儿在日常生活中了解简单的交通规则,提高自我保护意识。做一个健康快乐的宝宝,。
活动目标:。
1、掌握常见车的名称、外形,特征和用途。
2、了解简单的交通规则,提高自我保护意识,注意安全。
活动准备:
各种车图片、交通信号灯图片、《汽车开来了》游戏音乐。
活动过程:
小结:马路上的车很多,有大车,有小车。
二导入新课。
1、请看课本彩图《马路上的车》让幼儿认识各种各样的车,观察车的特点,并学习儿歌:“大的车,小的车,大车小车来回跑,丁零零,自行车,嘟嘟嘟,大卡车。嘀嘀嘀,小汽车。刷刷刷,扫路车。索----来,索----来,洒水车。”
2、认识交通信号灯。
各种各样的车都会给我们的生活带来许多方便。但是路上一定要安全行驶,必须遵守交通规则。(出示交通标志:红绿灯)知道“红灯停,绿灯行,黄灯亮了等一等。”
三、经典游戏:交通信号灯(指导幼儿听音乐做游戏,巩固对红绿灯的'认识)。
小朋友今天老师指挥交通,小朋友当司机,我们一起到马路上瞧一瞧:请你做好准备,汽车马上开了。(幼儿边唱歌曲《汽车开来了》,边模仿小司机的动作。)“叭、叭、叭,汽车开来了,看见红灯不能走,看见绿灯快快走,叭、叭叭叭,叭、叭叭叭,汽车开来了。”
活动延伸:
这节课小朋友懂得了许多道理,还认识了马路上各种各样的车,那么你到底喜欢什么样的车?请你动手画下来,好吗?开车回活动室。
活动反思。
整个活动以“游戏”为载体,使幼儿在轻松愉快的氛围中,学到了知识,懂得了道理,达到了预期的效果。
(新年教案)我们长大了。
设计思路:新年快要到了,孩子们沉浸在迎新年的欢乐气氛中,我们小班的孩子也是如此,他们放了焰火,认识品尝了过年时缺少不了的糖果,不免对过了年要长大一岁有了他们自己的疑问和想法,搞不清什么叫“长大”?人为什么要长大,为此非常有必要和孩子们来共同探讨有关“人长大”的事情。幼儿在关注周围生活环境的同时,也非常渴望探究自己的生长过程。。对幼儿来说,自己是怎么来到这个世界上的,是怎么慢慢长大的是他们心中最想了解的一个迷。教师通过“认照片”、“看录象”、“试小时候的服装”等感性操作活动,来帮助幼儿从多方面的比较中了解和感受自己在身体、能力上的成长,体验长大的快乐。又希望通过新年的主题,让幼儿体验到“过年了,大家长大一岁了“,从情感上感到自豪与自信,进而唤起他们懂得既然长大一岁了就要更加懂事、更加能干的道理。内容:语常活动:我长大要求:
1幼儿通过认照片、看录象、试衣服等活动,感受到自己的长大。
2愿意较大声、大胆地在集体面前发表自己的想法。
3初步运用比较的方法,了解自己的长大,增强观察能力。准备:
1幼儿小时侯的照片、录象。
2各类婴儿衣物等。活动重点:幼儿通过操作比较感受到自己的长大。活动难点:激发幼儿为自己的长大感到自信和自豪的情感。活动设计:
(一)情境感知:
2出示个别幼儿的照片让大家认一认:这是谁呢?,怎么和现在长的不一样呢?
3小结:我们长大了,所以和现在不一样。
(二)操作比较:
1过渡:小朋友都带来了小时侯穿的衣服,去试一试现在还穿得下吗?(幼儿试穿小时侯的衣物,感觉身体上的长大。)。
3幼儿根据自己的操作讲述自己的发现。(个别幼儿试穿、讲述。)。
4小结:我们的头、身体、手、脚等各个地方都长大了,说明我们真的长大了。
(三)观察发现:
1幼儿看录象一:小时侯的宝宝。提问:宝宝在干什么?为什么要妈妈帮忙?
2幼儿看录象二:上幼儿园的宝宝。比较:这两个宝宝有什么不一样呢?
3小结:第一个宝宝什么事情都要妈妈做。第二个会自己的事情自己做。
5小结:小时侯都要爸爸妈妈帮忙,孩子长大会自己做各种事情,希望你们长大后学会更多的本领,比老师的本领更大。
小班社会教案:我会自己穿脱套衫。
小班社会教案:我会自己穿脱套衫。
活动目标:
1、初步学习穿脱套衫,巩固认识衣领、袖口和前后。
2、在教师示范的引导下,通过自己的练习,掌握穿脱套头衫的顺序和方法。
3、不怕困难,努力动手练习,萌发自己的事情自己做的意识。
活动准备:
《幼儿用书》人手一册。
幼儿穿着套头衫,教师身穿意见前后不同花纹的套头衫。
活动过程:
一、认识衣服的衣领、袖口及衣服的里外。
教师指着自己衣服的不同部位提问:
1、教师:谁知道老师衣服的这个地方叫什么呢?
幼儿相互交流自己的经验,并得出结论:衣服的外面颜色比较鲜艳比较漂亮,而衣服的里面颜色比较难看并有缝的线。
二、幼儿尝试自己脱衣服和裤子。
教师请幼儿自己试着脱衣服和裤子。教师在幼儿尝试的过程中注意帮助一些有困难的幼儿,鼓励大家尽量自己想办法脱衣服和裤子。
三、教师边念儿歌,边示范表演脱套头衫和裤子。让幼儿观察、了解正确地脱衣服忽然裤子的方法。
四、幼儿自由练习脱套头衫和裤子,教师在过程中进行个别指导。在日常活动中,引导幼儿观看幼儿用书,学习看图念儿歌,进一步熟悉穿脱套头衫的顺序和折叠衣服的方法。
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