大家都快乐教案设计(通用20篇)

格式:DOC 上传日期:2023-11-23 05:18:07
大家都快乐教案设计(通用20篇)
时间:2023-11-23 05:18:07 小编:文轩

教案包含教学目标、教学重点、教学难点、教学过程等内容。教案的编写过程应该注重教师的专业发展和教学反思。小编为大家准备了一些经典的教案范文,供大家参考和学习。

大家都快乐教案设计篇一

教学目标:

1、识字:认识15个生字,继续进行渗透性识字。

2、写字:学习写7个汉字。

3、继续培养学生自主、合作的学习能力。

4、通过学习课文,让学生感受一个人是快乐的,在集体中更快乐,从而培养学生团结友爱的精神。

教学重难点:

能认识15个汉字、正确书写7个汉字。

在朗读课文中体会快乐的含义。

教学准备。

课件。

生字卡片。

教学过程:

一、谈话导入。

同学们,什么是快乐?你们生活的快乐吗?在什么时候你感到快乐呢?

(学生自由回答)。

你在游戏时一般是几个人玩啊,你能说说一个人玩和大家一起玩的感受有什么不一样吗?(点评:以学生的生活实际入题创设轻松的学习氛围)。

二、听读课文。

1、学生听课文录音。要求:学生做指读姿势,认真听准字音,心里读。(点评:培养学生认真听的好习惯。)。

2、学生自由读课文,边读边画出不认识的字,用自己喜欢的方式学会。(点评:渗透学生的自学意识。)。

3、同桌合用一本书读课文,互相纠正读书中的错误。(点评:体现合作意识)。

4、自读课文,想想自己的收获,与同桌交流。

5、指名分节用自己喜欢的方法读课文,同学评价。(点评:体现学生自主学习的意识,树立学生正确的评价观。)。

三、学习课文,随文识字。

自由读课文,想想自己最喜欢几个人玩,重点读读这一节。

分小节学习生字、了解课文内容:根据学生的需要出示相应的小节内容,例如:

指名学生朗读这一小节。

请喜欢这一节的同学谈谈为什么喜欢,用自己喜欢的方式读一读。(点评:读的方式很多:表演读、找伙伴读等,把选择学习方式的权利交给学生,体现学生自主学习的意识。)。

3、2――4小节方法同上。

第二小节词语:象棋乒乓。

第三小节词语:三人成众掰手腕。

第四小节词语:丢手绢赛拔河。

小组合作读课文:每人选一小节用自己喜欢的方式读,小组共同汇报读。

识字游戏,反馈识字效果。(在黑板上贴上图片,图片后是生字卡片和问题,读对字,回答出问题,奖励一个水果图片。)。

(点评:在游戏中识字,在识字中积累词语并会应用。)。

四、指导写字。

1、学生自己书空每一个字,选出自己认为难写的字。

2、学生可能出现的难字有:

(1)些“些”是上下结构,上面是“此”,下面是“二”,上半部分是左右结构,左边最后一笔是提,右边先写撇再写竖弯钩。

(2)众由三个人组成,上面的人大一些,左下的人捺变点。

(3)跳应注意右半部分的笔顺。

3、学生练习写字,展示学生的书写作品。

五、课外延伸:

想想你有什么新玩法,续写文章,配上画面。

板书。

大家都快乐教案设计篇二

一、引入:

孩子们,转眼之间,罗老师已经和你们相处快有一年了,和你们这些聪明的孩子在一起学习的这段时间里,。罗老师感觉特别快乐!你们快乐吗?对,我们大家都快乐!

(板书课题)带着快乐的心情,一起来读读课题。

这节课,就让我们在学习中、游戏中度过一段快乐的时光。

二、预习:

1、先请孩子们自己读读这首小诗,感受一个人学习的快乐。注意:遇到不认识的字,自己想办法解决。解决不了的,在下面打个小点。好,翻到语文书第93页,读吧。

2、(点评)在孩子们读书的过程中我发现某某孩子一边读一边圈真会学习。某某孩子圈完后又把课文连起来读,真是个爱学习的孩子。老师发现爱上了学习让他们变得非常快乐,愿意和他们一样做个快乐的孩子的小朋友,请看到罗老师的大书,认真听老师读读这首诗,特别注意你刚才不认识的字和你和你感兴趣的句子。

3、孩子们听的可认真了,那么现在我请四个小朋友来读读这首诗,看看哪个孩子能读的比老师读得通顺流利,我就送送他一个大拇指。(生读)我把这个大拇指送给你们。

(生)。

(师)点评:你是从课文的第一小节知道的真能干,是个会读书的孩子。

你是从课文的第二小节知道的,真会学习。

你是从课文的第三小节发现的,能从课文里找答案,真能干。

(哦,他们做了各种各样的游戏,所以心情特别快乐)。

4、那你们想来做游戏吗?这一课的许多生字宝宝都和游戏有关,你会读了吗?

(开火车读词语。正音:“静、掰、乒乓”分析字行:“踢”(这是个左右结构的字,踢球要用脚所以它有个足字旁)。“播”这也是一个左右结构的字,播还可以组:播种,要用手所以有个提手旁。“广”这个字让我们一起来记记它书空)边开火车边贴。

5、孩子们,瞧你们读的多有节奏,真好听,那我们读诗一定会读得更有韵律。

罗老师也想来和你们一起读书呢。欢迎吗?想和罗老师一起读书的孩子赶快看到大书,罗老师读每一小节开头的一行,你们接着往下读。我先一个孩子来和老师一起作示范读第一小节,其他孩子认真听,这一次我们一定能美美地读课文。

点评:一起读书的声音,就像乐器合奏真好听!

三、学习第一节:

2、全班一起来读读这些游戏的名字。

3、只有三个游戏呀,我早就玩腻了,怎么会快乐了,真的只有三个游戏吗?(生)不是(师)你从那里发现的?(生)一小节有个省略号,就是有很多游戏,没写完。(师)点出省略号。除了这些游戏,你独自一人还玩过什么游戏?赶快想想,能不能再给我们推荐一个你觉得最最好玩的游戏?让大家都和你一样,一个人也能快乐的玩耍。(怎么玩的?跟我们讲讲)。

点评:(哦,一个人自由自在地游戏,真快乐!)。

(这个时候,没有人打扰你,静静的玩耍,真舒服。)。

(师)孩子们你们推荐的这些游戏呀,它们也来到了课堂上,让我们快乐的和他们打打招呼吧!(堆积木、滑旱冰、听音乐、弹钢琴、滚铁环、看图书)。

5、罗老师小时候也像你一样,喜欢一个人静静地看书,和灰姑娘、白雪公主交朋友呢!

这个时候,周围——(出示词卡)静悄悄的。谁会读这个词?(指名读)(师)好安静啊,一点声音都没有。(全班齐读)我把这个字宝宝单独请出来,你还认识吗?(静)。

6、我看教室里哪里是静悄悄的,我就请哪里的孩子来玩个游戏。(恩,吵闹的孩子我可不请,我看哪个孩子静悄悄地坐在那里)现在我你来玩这个神奇的字行魔术牌,(贴“青”和偏旁)你瞧,“静”里边的“青”加上别的偏旁,就会变成什么字?其他孩子静悄悄(出示“静悄悄”)地看哦,看他怎么独自一人玩这个魔术牌。

7、哎呀,你静悄悄的一个人来玩了这个字形魔术牌,你真不愧是我们班的魔术大王啊!现在你能不能用这些字组个词并大声教我们读。

8、小老师当的好,罗老师再奖励你带着全班孩子一起读读这个小节,把你的快乐和大家一起分享。

四、学习第二节:

2、按照你们刚才商量的办法,好好读一读第二节。一会儿我们要比赛哪一对同桌合作得最好哦!

3、指一对同桌。(其他孩子静悄悄地听,他们合作读书读得好,我们就把掌声送给他们)。

点评:(他们一人读一行,合作得真快乐啊。)。

(他们一人读两行,把快乐融进了声音里呢!)。

(他们一起读完整个小节,这一对同桌把快乐还写在了脸上!)。

五、学习第三节:

1、罗老师呀想和你们合作玩个猜谜的游戏,好不好?听好了哦!——一两人托着一人上!谁猜出谜底啦?(生)众(出示“众”孩子真聪明呀,一下就猜出了谜底。来当当小老师大声教大家读读这个字。和他一样猜到谜底的孩子马上坐直,用动作告诉老师)。

2、所以我们常说——(出示“三人为众”)。谁来读?那怎么才能把众字写好呢?请你注意看老师写。(范写)上面的人站的端端正正的,下面的两个人把他高高托起来,左下的人那一捺变成点(红笔),这样的字叫品字节构的字。请你在书上描一描。

六、学习第四节。

1、(请两个描字描的好的孩子上台)现在我们来做个掰手腕的游戏,我来当裁判,你们来当啦啦队,好,预备,开始!

2、这个游戏好玩吗?它的名字就叫——掰手腕。

3、这个游戏本来是两个人比赛,一个人当裁判,但是现在我们许多人玩,(贴头像)更快乐!

4、那么多人在一起做游戏,笑着、叫着,那是一件多么幸福而又快乐的事啊!让我们带着快乐的心情,读读这个句子(许多人玩,更快乐)。

5、出示后3排,接着读。

6、现在让我们大家一起来玩个许多人的游戏吧!(发卡片)。

7、要做好这个游戏呀,需要全班孩子和罗老师一起合作。孩子们一起来读课文,当孩子们读到游戏名字的时候,拿着卡片的小朋友就赶快把这个游戏的名字贴到黑板上,全班孩子认真地听,看看他们贴对没有。

8、这些孩子真能干,这么多游戏都贴对了!

9、(师)许多人玩(生)更快乐。

10、这节课大家的心情真快乐,做游戏、读诗歌。孩子们,快乐呀无处不在,(贴单元主题:快乐)它藏在游戏里、它躲在课文中、它写在小朋友的脸上,它住在小朋友的心里。罗老师最后要送你们一份礼物,到那里去寻找属于你们的快乐吧!(放录像)。

七、拓展。

看孩子们一人玩的照片,孩子仿说第一节。

看孩子们两个人玩的照片,孩子仿说第二节。

看孩子们三个人玩的照片,孩子仿说第三节。

看孩子们许多人玩的照片,孩子仿说第四节。

大家都快乐教案设计篇三

三个人,很快乐跳皮筋掰手腕过家家学唱歌。

许多人,更快乐丢手绢赛拔河……。

第二课时。

一、引入:读儿歌。

小红伞,小花伞,接着天上小雨点。

妈妈下班累又乏,我端杯水送给她。

妈妈,妈妈,您歇会儿,我来帮您干点啥?

――学会为别人付出更是一种快乐。

二、熟读课文:

1.表演读:一人读第一段,和同伴一起读第二段,由此顺延,最后全班一起读第四段。

2.舞蹈表演:同一个动作,一人跳,邀请同伴跳……最后大家一起跳。

三、读词语,把表示动作的字涂上颜色:

1.自己读词语。

2.把表示动作的字涂上颜色:

踢毽子听广播掰手腕讲故事。

喂小狗堆积木跳皮筋吹喇叭。

3.说说你会做哪些动作?

四、听故事《好吃的帽子》。

1.听第一遍,想想小松鼠的帽子没了,为什么还特别快乐?

2.听第二遍,写写小松鼠为什么快乐。

3.说一说。

五、课外延伸:

一个富有的国王天天过着大吃大喝的生活,还是闷闷不乐,不高兴。他决定出王宫亲自去寻找快乐的人。国王走到田野,看见一个穷困的农夫在放声歌唱,就去问他为什么这样快乐?农夫说:“我以前也为没有鞋穿而难过,可是当我遇到一个没有腿的人,才发现我该活得快乐。”

国王听了农夫的话,快乐了吗?

六、课后小结:

板书:

好吃的帽子。

踢毽子听广播小松鼠鼹鼠奶奶。

掰手腕讲故事快乐?

喂小狗堆积木帮助了别人+自己快乐。

跳皮筋吹喇叭。

大家都快乐教案设计篇四

一、引入:

孩子们,转眼之间,罗老师已经和你们相处快有一年了,和你们这些聪明的孩子在一起学习的这段时间里,。罗老师感觉特别快乐!你们快乐吗?对,我们大家都快乐!

(板书课题)带着快乐的心情,一起来读读课题。

这节课,就让我们在学习中、游戏中度过一段快乐的时光。

二、预习:

1、先请孩子们自己读读这首小诗,感受一个人学习的快乐。注意:遇到不认识的字,自己想办法解决。解决不了的,在下面打个小点。好,翻到语文书第93页,读吧。

2、(点评)在孩子们读书的过程中我发现某某孩子一边读一边圈真会学习。某某孩子圈完后又把课文连起来读,真是个爱学习的孩子。老师发现爱上了学习让他们变得非常快乐,愿意和他们一样做个快乐的孩子的小朋友,请看到罗老师的大书,认真听老师读读这首诗,特别注意你刚才不认识的字和你和你感兴趣的句子。

3、孩子们听的可认真了,那么现在我请四个小朋友来读读这首诗,看看哪个孩子能读的比老师读得通顺流利,我就送送他一个大拇指。(生读)我把这个大拇指送给你们。

(师)点评:你是从课文的第一小节知道的真能干,是个会读书的孩子。

你是从课文的第二小节知道的,真会学习。

你是从课文的第三小节发现的,能从课文里找答案,真能干。

(哦,他们做了各种各样的游戏,所以心情特别快乐)。

5、那你们想来做游戏吗?这一课的许多生字宝宝都和游戏有关,你会读了吗?

(开火车读词语。正音:“静、掰、乒乓”分析字行:“踢”(这是个左右结构的字,踢球要用脚所以它有个足字旁)。“播”这也是一个左右结构的字,播还可以组:播种,要用手所以有个提手旁。“广”这个字让我们一起来记记它书空)边开火车边贴。

6、孩子们,瞧你们读的多有节奏,真好听,那我们读诗一定会读得更有韵律。

罗老师也想来和你们一起读书呢。欢迎吗?想和罗老师一起读书的孩子赶快看到大书,罗老师读每一小节开头的一行,你们接着往下读。我先一个孩子来和老师一起作示范读第一小节,其他孩子认真听,这一次我们一定能美美地读课文。

点评:一起读书的声音,就像乐器合奏真好听!

三、学习第一节:

2、全班一起来读读这些游戏的'名字。

3、只有三个游戏呀,我早就玩腻了,怎么会快乐了,真的只有三个游戏吗?(生)不是(师)你从那里发现的?(生)一小节有个省略号,就是有很多游戏,没写完。(师)点出省略号。除了这些游戏,你独自一人还玩过什么游戏?赶快想想,能不能再给我们推荐一个你觉得最最好玩的游戏?让大家都和你一样,一个人也能快乐的玩耍。(怎么玩的?跟我们讲讲)。

点评:(哦,一个人自由自在地游戏,真快乐!)。

(这个时候,没有人打扰你,静静的玩耍,真舒服。)。

(师)孩子们你们推荐的这些游戏呀,它们也来到了课堂上,让我们快乐的和他们打打招呼吧!(堆积木、滑旱冰、听音乐、弹钢琴、滚铁环、看图书)。

4、罗老师小时候也像你一样,喜欢一个人静静地看书,和灰姑娘、白雪公主交朋友呢!

这个时候,周围――(出示词卡)静悄悄的。谁会读这个词?(指名读)(师)好安静啊,一点声音都没有。(全班齐读)我把这个字宝宝单独请出来,你还认识吗?(静)。

5、我看教室里哪里是静悄悄的,我就请哪里的孩子来玩个游戏。(恩,吵闹的孩子我可不请,我看哪个孩子静悄悄地坐在那里)现在我你来玩这个神奇的字行魔术牌,(贴“青”和偏旁)你瞧,“静”里边的“青”加上别的偏旁,就会变成什么字?其他孩子静悄悄(出示“静悄悄”)地看哦,看他怎么独自一人玩这个魔术牌。

6、哎呀,你静悄悄的一个人来玩了这个字形魔术牌,你真不愧是我们班的魔术大王啊!现在你能不能用这些字组个词并大声教我们读。

7、小老师当的好,罗老师再奖励你带着全班孩子一起读读这个小节,把你的快乐和大家一起分享。

四、学习第二节:

2、按照你们刚才商量的办法,好好读一读第二节。一会儿我们要比赛哪一对同桌合作得最好哦!

3、指一对同桌。(其他孩子静悄悄地听,他们合作读书读得好,我们就把掌声送给他们)。

点评:(他们一人读一行,合作得真快乐啊。)。

(他们一人读两行,把快乐融进了声音里呢!)。

(他们一起读完整个小节,这一对同桌把快乐还写在了脸上!)。

五、学习第三节:

1、罗老师呀想和你们合作玩个猜谜的游戏,好不好?听好了哦!――一两人托着一人上!谁猜出谜底啦?(生)众(出示“众”孩子真聪明呀,一下就猜出了谜底。来当当小老师大声教大家读读这个字。和他一样猜到谜底的孩子马上坐直,用动作告诉老师)。

2、所以我们常说――(出示“三人为众”)。谁来读?那怎么才能把众字写好呢?请你注意看老师写。(范写)上面的人站的端端正正的,下面的两个人把他高高托起来,左下的人那一捺变成点(红笔),这样的字叫品字节构的字。请你在书上描一描。

六、学习第四节:

1、(请两个描字描的好的孩子上台)现在我们来做个掰手腕的游戏,我来当裁判,你们来当啦啦队,好,预备,开始!

2、这个游戏好玩吗?它的名字就叫――掰手腕。

3、这个游戏本来是两个人比赛,一个人当裁判,但是现在我们许多人玩,(贴头像)更快乐!

4、那么多人在一起做游戏,笑着、叫着,那是一件多么幸福而又快乐的事啊!让我们带着快乐的心情,读读这个句子(许多人玩,更快乐)。

七、拓展:

看孩子们一人玩的照片,孩子仿说第一节。

看孩子们两个人玩的照片,孩子仿说第二节。

看孩子们三个人玩的照片,孩子仿说第三节。

看孩子们许多人玩的照片,孩子仿说第四节。

大家都快乐教案设计篇五

一、谈话导入 。

你一个人在家时干什么?你过得快乐吗?你想更快乐怎么办?(找小朋友玩)。

一个人玩有一个人玩的快乐,有许多小朋友玩,大家会感到更快乐板书(大家都快乐)。

二、学习生字。

1、教师范读、学生整体感受;

2、学生试读课文,用自己喜欢的符号画出不认识的字;

3、用自己喜欢的方法,学习这些生字(读拼音、问同桌、问老师,根据上下文猜,查字表、查字典)。

4、把你学会的生字读给同桌听,如果他读对了要表扬,如果读错了,你要帮助他。

5、小组学习生字(小组长可以采用开火车、翻纸牌,抢答:一个一个考的方法学习,保证每一个小组成员都读到)。

6、教师拿出生字卡出开火车读。

7、识字游戏(把字和词写在各种有趣的小卡片上,藏在学生座位周围,找出来后,贴到黑板上,领读)。

(以上共设计了七个识字小环节,教师的范读让学生从课文整体感知入手,接着自己学,自己学的时候容易拼错字的读音或猜错字,这样安排同桌学,然后小组学,互相监督,互相学习,老师掌握学生识字情况,促进学生的互相协作能力。最后设计游戏,让学生在情境中巩固生字)。

三、读课文。

1、这些生字、词学会了,我们学课文的障碍也没有了。请同学们打开书,快速读课文,看谁在相同的时间里读的遍数多。

2、读了课文,你知道了什么?

3、你喜欢哪段就读哪段。

4、汇报。

第一段。

指名读、评价一下,他读得怎么样?

认识……说明一个人还有许多游戏可以玩。

举个例子说说:

齐读。

第二段。

指名读,评价下下,他读得怎么样?

读这一段需要注意什么(事:悄悄话,要读儿化韵)。

有人想和他比赛吗?

第三段。

指名读,评价一下,他读得怎么样?

你有什么不明白的地方吗?(学生大多以玩过掰手腕,结合插图讲一讲)。

喜欢这一段的同学一起读一下。

第四段。

指名读,评价一下。

为什么许多人玩更快乐?你有什么新玩法?

5、现在老师想出一个新读法,老师先请一名同学读第一段,由他邀请一个人和他一起读第二段,这两名同学再邀请一名同学和他们读第三段,最后全班同学一起读最后一段,让学生自己选择一段,既可以节省时间,又让专心精读一段钻研读法。同时金色又使用指名读、领读、引读、赛读、表演,在单调中培养融入多种手法,使学生读得快乐。同时评价和你觉得应该怎样读学生的自主学习能力。

四、总结。

今天我们知道“一个人玩,挺快乐、二个人玩真快乐、三个人玩很快乐、四个人玩更快乐”,这四个快乐中哪一个最快乐。许多小朋友在一起可以体现集体的力量,但我们玩的时候要注意遵守游戏规则“真挺、真、很、更“四个字表达的快乐程度是不一样的,现在请同学们回家做一份作业 ”。

出示填空题:

我挺喜欢____花,我真喜欢____花,

我很喜欢____花,我最喜欢____花。

请同学回家完成好。

大家都快乐教案设计篇六

教学目标:

1、本课生字及由生字组成的词语。体会“快乐”的两层含义:游戏很快乐;独自一人或与别人相处都很快乐。

2、使学生有感情地朗读诗歌;渗透集体主义精神的教育。

3、理解诗句内容,感悟到快乐的含义,培养学生积极乐观的人生态度。

教学重点:

理解诗歌中“快乐”的主题有两层含义。

教学难点:

通过比较修饰用语“挺”、“真”、“很”、“更”,认识到同是快乐,其程度却不一样。

教学准备:

1、生字卡片。

2、cai教学课件。

教学过程:

(一)导入新课。

1、激趣导入。

欣赏课件录象。

(1)同学们课间十分钟一起做游戏的快乐场面。

(2)不同年龄、不同肤色的小朋友欢度“六、一”国际儿童节的。

场景。

教师导语:他们在干什么?他们快乐吗?

鼓励学生充分讨论什么叫快乐。

2、交代学习任务:今天大家一起来学习诗歌《大家都快乐》,让我们一起来领悟诗歌中“快乐”的含义吧!

3、教师板书课题。齐读课题两遍。

(二)合作学习新知。

1、初读诗歌,读准字音。

(1)出示课件,请学生先欣赏声情并茂的原文重现录象。

(2)自由小声读课文,不认识的字可以动动小脑筋,用你最拿手的方法来和它交朋友。数一数:诗歌一共有几个小节?(初读课文后,请学生起来介绍自己最拿手的识字方法:翻查字表、问同学、看上下文猜字、联系课文插图猜字……使得更多的适合学生自己的学习方法能够迅速在学生之间推广开来。)。

(3)谁愿意把课文读给大家听一听,评一评?(指名一个同学读文之后及时请其他同学来做评价,说说读课文的同学哪里读得好、对他还有什么建议等等。)。

(4)说得真不错!通过这些同学的点评,相信小朋友们都有不少收获。老师觉得,小朋友们在朗读的时候如果能用上自己的动作和表情的话,就会更好了。哪些同学想来试试?(学生自愿朗诵诗歌,教师相机指导。)。

(5)齐读全文。

2、理解诗句,进一步指导朗读。

(1)第一小节。

a、自由朗读,结合实际想一想:你一个人在家时干什么?(指名回答)。

b、教师小结:对,现在独生子女非常多,同学们都表现得不错,学会了独处,其实一个人玩也挺快乐。

(2)第二、三、四小结。

a、课件出示课文重现,请男同学读第二小节,女同学读第三小节,齐读第四小节。

b、说说这三个小节写了什么。

c、比较“快乐”的四个修饰用语。

a同学们通过读课文,发现了什么?(问题的目的是引导学生。

找出四个“快乐”的修饰用语不同。)。

b学生认真观察,找出四个“快乐”的修饰用语的区别,教师。

在课件上将“挺”、“真”、“很”、“更”几个隐藏红字点击出来,使学生对几个字的区别一目了然。

e、小组汇报学习成果,注意引导学生明白:一个人玩只有一个人快乐;许多人玩,人人都出主意、想新的玩法,通过大家共同努力来品尝胜利的快乐滋味,所以许多人玩更快乐。

f、求异思维拓展练习。

g、补充练习:我挺喜欢()花,我真喜欢()花,我很喜欢()花,我更喜欢()花。(课件出示)。

h、教师小结。

3、学习生字。

(1)小组合作学习,教师巡视指导。

(2)老师发现已经有很多同学和生字交上了朋友。谁想把生字娃娃介绍给大家认识?(指名认读生字)。

(3)在和生字娃娃交朋友的时候,你发现有的生字娃娃不容易记住或者容易和其他生字娃娃混淆吗?你想提醒其他同学读的时候要注意什么呢?(学生自主发现,并指导其他同学区分形近字和容易出错的字。)。

容易混淆的字:悄——消乒——乓掰——搬。

(4)生字游戏。

a、开火车游戏。

b、小猴子学认字。

不能当好小猴子的小老师。(课件出示拿生字卡片的小猴子,教师根据学生的正误操作课件。)。

(5)引导学生重温课文,深化思想感悟。

a、过渡语:同学们可真了不起,让小猴子弄懂了这么多的知识。那小朋友们学习了这篇课文懂了些什么?(引导学生感悟到快乐的真正含义:做游戏确实很快乐,独自一人是一种快乐,与他人相处也是一种快乐。)。

b、小朋友们真能干!明白了这样一个道理。那么你觉得课文应该怎样读才更好呢?能不能读给老师听听?(指导学生在读的时候,注意“挺”、“真”、“很”、“更”逐个递进,程度不同。)。

c、你还有其他的方法来表演读课文吗?请你和你学习小组的小伙伴们一起练一练。

(三)教师总结全文。

同学们今天的收获真不少!不但懂得了快乐的含义,还交上了许多个生字朋友。老师相信:只要所有的同学们都能够和朋友在一起,和集体在一起,一定每天都会很快乐的!

板书设计:

一个人挺快乐。

两个人真快乐。

三个人很快乐(大家都快乐)。

许多人更快乐。

大家都快乐教案设计篇七

一、教材使用:

北师大版/义务教育课程标准实验教科书《语文》一年级下册。

二、内容:第16单元的第一课《大家都快乐》。

三、教学目标:

1、知识目标:。

正确、流利、有感情地朗读课文,在读中体会游戏的快乐,理解课文内容,懂得独自一人是一种快乐,与他人相处也是一种快乐。

2、能力目标:。

能根据课文进行改编,培养创造性思维。

3、情感目标:。

渗透团队意识及遵守游戏规则等教育,培养学生积极乐观的人生态度。

四、教学重、难点:

熟读课文,懂得独自一人是一种快乐,与他人相处也是一种快乐。

五、教具课件。

六、课时分配。

第三课时。

七、教学过程。

(一)联系实际,谈话导入。

大家一起快乐地读课题。

(二)初读课文,复习生字词。

1、自由读文,初步感知。

2、交流自己在家给生字组的词,造的句子。

(三)联系生活,读中悟情。

1、指名读第一小节,体会省略号用法.

2、提问“一个人还能玩什么?”进而让学生去掉省略号,进行创编。

3、哪个字能说明独处的快乐?

4、师范读,在读中体会一个人独处时的快乐,开展师生互评。

5、通过多种形式的朗读感悟两个人玩、三个人玩的快乐。

6、两个人还可以玩什么?

7、开展一个三个人玩的游戏,在生生互动,师生互动中感受玩的快乐。

8、带着快乐的感觉读第三小节。

(四)间休。

采用了击鼓传花这个传统游戏,让全班同学参与进来,感受大家一起玩的快乐,被传到花的同学说一个与“快乐”意思相近的词语。

(五)提升认识,以情促读。

1、指名读第四小节。

2、你有什么新玩法,通过创编小诗的办法给大家介绍一下。

3、邀请好朋友一起快乐地读文。

4、句式训练:我挺喜欢——,我更喜欢——。

5、找同学的优点用“——挺好,——很好,——更好。”句式说一句话。

6、创设“过年、过生日、运动员得冠军等”情境,感受成功的快乐,团聚的快乐,谈“看到什么?想到什么?感受怎么样?”进行语言训练,使情感得到升华。

7、质疑:除了快乐的事,还有什么不快乐的事?使学生形成积极乐观的心态。

8、表达祝愿,结束全文。

大家都快乐教案设计篇八

二、教学过程。

1.深入理解课文内容。

(1)检查读课文。(读的好的同学奖励最棒)。

(2)讨论:

你每天快乐吗?为什么?(学生各自根据自己对课文的理解联系实际说说)。

2、学习正确地书写生字。

(1)指导观察挺、折、拔三个字。问这三个字有什么共同点?(都有提手旁)。

(2)练写这3个字带有提手旁的字。

(3)指导练写带有走之旁的还字。

(4)各自练写广、众、丢字。

(5)学生练写,教师巡视指导并批改。

三、布置作业。

2、各自练写生字。

大家都快乐教案设计篇九

教学目标:

1、熟读、有节奏朗读《大家都快乐》,回答课文问题。

2、认字15个,写字,指导品字型结构的“众”字。

3、初步培养与他人团结合作的精神。

一、谜语导入(激发兴趣)。

师:小朋友,今天老师带来了几个谜语,想不想和老师一起猜呢?

师:那我们就一起猜吧。

“一滴雨点落在工厂上”是个什么字?

师:继续听好,“分开双手”,谁来猜?

师:我们在来看另外一个谜语“一个人站在两个人头上”。

生:(抢答):是“众”字。(生说师贴汽球)。

师:小朋友发现了吗?其实这些字都是我们上一节学的生字。老师来检查一下,大家是不是都掌握好了。我们以小火车的形式看谁读得最好。

师:小朋友们,你们字认得不错,相信你们能把课文读得更好。这节课我们继续学习——(指课题)齐读:大家都快乐。

二、品读悟情,理解课文。

师:看大家都那么快乐,现在我们就一起把课文快乐的读一遍。(师生齐读)。

师:书上的小朋友他们在做什么呢?

生:他们在玩游戏。

师:他们玩什么游戏呢?

师:小朋友们,现在我们一起来把这些词语读一遍。(生读)。

讲故事 跳皮筋 掰手腕 过家家 学唱歌 丢手绢 赛拔河。

2、老师喊口令,开始到上面找朋友。

师:大家都玩得那么高兴,现在请你们美美的把课文读一遍。读到快乐的时候露出你们可爱的笑脸,好妈?(生读)。

师:下面想让大家选自己喜欢的一节来读,看谁读得最好?

师:谁来评一评。

师:你评得真好,你能读得比他更好吗?

问:哪个小朋友觉得自己读的比他好吗?来跟他比赛一下。

师:他们两个谁读得比较好呢?

生:评价。他们两个人谁读得最好。

师:还有哪些句子你们喜欢呢?

师:指导读“最”

师:谁知道儿歌写了哪几种“快乐”?

师:(引导)第一种是“一个人玩”得(挺)快乐。边说边贴笑脸(挺快乐)板书:“挺”第二种是“两个人玩”得(真)快乐。贴两个人的笑脸(真快乐)板书:真。

(出示句型训练)我_____________________挺快乐。

我和小明玩___________真快乐。

我最喜欢和小红一起玩_________-。

师:小朋友们,要大家一起玩才是最快乐的啊!

三、联系实际,解决生活问题。

师:小朋友们,你们是不是天天都这么快乐?

生;不是。

师;你为什么不快乐啊?

生:各说各的。

师:那么,你是怎么让自己再快乐起来的?

师:那么你们以后遇到不开心的事,你们有没有办法让自己快乐起来呢?

生:有。

四、总结。

师:小朋友们,今天我们学习的课文是(齐读:大家都快乐)。

师:你们快乐吗?

生:快乐。

师:要让自己天天都快乐,那么可以每一天做一件自己喜欢的事情,只要有了好心情怎么都快乐。希望在座的每一个小朋友天天像这样快乐学习。

五、参与活动,体验快乐。

师:小朋友们,看来,同学们都挺会玩,也有自己的主张,老师这里还有一首快乐儿歌,谁能给他配词配动作。(播放vcd《说哈罗》。师边听边悄然示范。)。

歌曲:你很高兴,你就说哈罗, 配词、配动作: 哈罗。

板书设计: 大家都快乐。

大家都快乐教案设计篇十

一、教材使用:

北师大版/义务教育课程标准实验教科书《语文》一年级下册。

三、教学目标:

1、知识目标:

正确、流利、有感情地朗读课文,在读中体会游戏的快乐,理解课文内容,懂得独自一人是一种快乐,与他人相处也是一种快乐。

2、能力目标:

能根据课文进行改编,培养创造性思维。

3、情感目标:

渗透团队意识及遵守游戏规则等教育,培养学生积极乐观的人生态度。

四、教学重、难点:

熟读课文,懂得独自一人是一种快乐,与他人相处也是一种快乐。

五、教具课件。

六、课时分配。

第三课时。

七、教学过程。

(一)联系实际,谈话导入。

(二)初读课文,复习生字词。

1、自由读文,初步感知。

2、交流自己在家给生字组的词,造的句子。

(三)联系生活,读中悟情。

1、指名读第一小节,体会省略号用法。

2、提问“一个人还能玩什么?”进而让学生去掉省略号,进行创编。

3、哪个字能说明独处的快乐?

4、师范读,在读中体会一个人独处时的快乐,开展师生互评。

5、通过多种形式的朗读感悟两个人玩、三个人玩的快乐。

6、两个人还可以玩什么?

7、开展一个三个人玩的游戏,在生生互动,师生互动中感受玩的快乐。

8、带着快乐的感觉读第三小节。

(四)间休。

采用了击鼓传花这个传统游戏,让全班同学参与进来,感受大家一起玩的快乐,被传到花的同学说一个与“快乐”意思相近的词语。

(五)提升认识,以情促读。

1、指名读第四小节。

2、你有什么新玩法,通过创编小诗的办法给大家介绍一下。

3、邀请好朋友一起快乐地读文。

4、句式训练:我挺喜欢――,我更喜欢――。

5、找同学的优点用“――挺好,――很好,――更好。”句式说一句话。

6、创设“过年、过生日、运动员得冠军等”情境,感受成功的快乐,团聚的快乐,谈“看到什么?想到什么?感受怎么样?”进行语言训练,使情感得到升华。

7、质疑:除了快乐的事,还有什么不快乐的事?使学生形成积极乐观的心态。

8、表达祝愿,结束全文。

大家都快乐教案设计篇十一

教学目标:

知识目标:认识本课生字15个,会用生字组词并选词造句。

能力目标:正确流利地朗读课文,理解课文内容,回答文后问题。

情感目标:培养学生的团队精神和集体主义精神,教育学生要遵守游戏规则。

教学重点、难点:

认识本课生字15个;熟读课文,回答文后问题。

教学策略:训练口语,合作探究,识记生字。

教学措施:让学生巩固运用已有的识字方法,鼓励学生交流互动,探究识字、写字的方法。

教学准备:生字卡、课文插图。

教学过程:

一、创设情景,导入新课。

1、同学们,你觉得什么时候最快乐?今天我们来学习一首有趣的儿歌《大家都快乐》。

2、板书课题,齐读课题。

二、初读课文,认识生字。

1、让学生自由读课文,遇到不认识的字可以猜一猜、查一查、问一问。

2、指名试读课文,师生正音。

3、小组读课文,并互相评价。

4、小组推荐读的好的同学读课文,学生评价。

5、才艺展示:读课文,看谁读得更好。

6、检查生字认读情况:

出示生字卡片,指名读、齐读。

开火车读生字并用生字组词、扩词并选词造句。

做游戏:猜字(巩固生字)。

三、再读课文,深入理解课文。

1、图文结合再读课文。

2、小组讨论文后问题:

你有什么新玩法吗?

3、每组推荐一名代表汇报讨论结果。(大家评议)。

4、齐读课文。

四、课堂小结:让学生谈谈自己的收获。

板书设计:

静悄独折踢广播。

象棋乒乓众掰丢赛。

教学反思:

第二课时。

教学目标:

知识目标:会读写本课生字7个,能用生字组词、扩词并选词造句。

能力目标:正确流利有感情地朗读课文。

情感目标:教育学生要具有团队精神、集体主义精神,要遵守游戏规则。

教学重点、难点:会读、写本课生字7个指导“众”的写法。

教学策略:学生可能在理解课文内容时,不太了解长大的含义。

教学措施:合作探究,畅所欲言,大胆想象,体验感悟。让学生在交流中更加了解长大的含义。

教学准备:生字卡、田字格小黑板。

教学过程:

一、复习引入。

1、出示生字卡,指名读并组词。

2、指名读课文(中、差生)。

二、有感情地朗读课文。

1、学生练习有感情地朗读课文。

2、指名有感情地朗读课文,大家评价。

3、教师指导有感情地朗读。

4、再指名读(先让生自评,大家再评)。

三、学写生字。

1、用小黑板出示田字格中生字,指名读、齐读。

2、开火车读生字组词、扩词并选词造句。

3、引导学生观察田字格中生字并分组讨论生字的写法。

4、师重点指导“众”的写法(让学生观察三部分排列有什么特点、笔画有什么变化)。

5、学生在田字格本上练习写字(教师巡视,发现问题及时纠正)。

6、在小组内展示作业并互相评价。

四、课堂小结:让学生说说本节课的收获。

板书设计:

还广些话众跳丢。

大家都快乐教案设计篇十二

孩子们,转眼之间,罗老师已经和你们相处快有一年了,和你们这些聪明的孩子在一起学习的这段时间里,。罗老师感觉特别快乐!你们快乐吗?对,我们大家都快乐!

(板书课题)带着快乐的心情,一起来读读课题。

这节课,就让我们在学习中、游戏中度过一段快乐的时光。

1、先请孩子们自己读读这首小诗,感受一个人学习的快乐。注意:遇到不认识的字,自己想办法解决。解决不了的,在下面打个小点。好,翻到语文书第93页,读吧。

2、(点评)在孩子们读书的过程中我发现某某孩子一边读一边圈真会学习。某某孩子圈完后又把课文连起来读,真是个爱学习的孩子。老师发现爱上了学习让他们变得非常快乐,愿意和他们一样做个快乐的孩子的小朋友,请看到罗老师的大书,认真听老师读读这首诗,特别注意你刚才不认识的字和你和你感兴趣的句子。

3、孩子们听的可认真了,那么现在我请四个小朋友来读读这首诗,看看哪个孩子能读的比老师读得通顺流利,我就送送他一个大拇指。(生读)我把这个大拇指送给你们。

(师)点评:你是从课文的第一小节知道的真能干,是个会读书的孩子。

你是从课文的第二小节知道的,真会学习。

你是从课文的第三小节发现的,能从课文里找答案,真能干。

(哦,他们做了各种各样的游戏,所以心情特别快乐)。

5、那你们想来做游戏吗?这一课的许多生字宝宝都和游戏有关,你会读了吗?

(开火车读词语。正音:“静、掰、乒乓”分析字行:“踢”(这是个左右结构的字,踢球要用脚所以它有个足字旁)。“播”这也是一个左右结构的字,播还可以组:播种,要用手所以有个提手旁。“广”这个字让我们一起来记记它书空)边开火车边贴。

6、孩子们,瞧你们读的多有节奏,真好听,那我们读诗一定会读得更有韵律。

罗老师也想来和你们一起读书呢。欢迎吗?想和罗老师一起读书的孩子赶快看到大书,罗老师读每一小节开头的一行,你们接着往下读。我先一个孩子来和老师一起作示范读第一小节,其他孩子认真听,这一次我们一定能美美地读课文。

点评:一起读书的声音,就像乐器合奏真好听!

2、全班一起来读读这些游戏的名字。

3、只有三个游戏呀,我早就玩腻了,怎么会快乐了,真的只有三个游戏吗?(生)不是(师)你从那里发现的?(生)一小节有个省略号,就是有很多游戏,没写完。(师)点出省略号。除了这些游戏,你独自一人还玩过什么游戏?赶快想想,能不能再给我们推荐一个你觉得最最好玩的游戏?让大家都和你一样,一个人也能快乐的玩耍。(怎么玩的`?跟我们讲讲)。

点评:(哦,一个人自由自在地游戏,真快乐!)。

(这个时候,没有人打扰你,静静的玩耍,真舒服。)。

(师)孩子们你们推荐的这些游戏呀,它们也来到了课堂上,让我们快乐的和他们打打招呼吧!(堆积木、滑旱冰、听音乐、弹钢琴、滚铁环、看图书)。

4、罗老师小时候也像你一样,喜欢一个人静静地看书,和灰姑娘、白雪公主交朋友呢!

这个时候,周围——(出示词卡)静悄悄的。谁会读这个词?(指名读)(师)好安静啊,一点声音都没有。(全班齐读)我把这个字宝宝单独请出来,你还认识吗?(静)。

5、我看教室里哪里是静悄悄的,我就请哪里的孩子来玩个游戏。(恩,吵闹的孩子我可不请,我看哪个孩子静悄悄地坐在那里)现在我你来玩这个神奇的字行魔术牌,(贴“青”和偏旁)你瞧,“静”里边的“青”加上别的偏旁,就会变成什么字?其他孩子静悄悄(出示“静悄悄”)地看哦,看他怎么独自一人玩这个魔术牌。

6、哎呀,你静悄悄的一个人来玩了这个字形魔术牌,你真不愧是我们班的魔术大王啊!现在你能不能用这些字组个词并大声教我们读。

7、小老师当的好,罗老师再奖励你带着全班孩子一起读读这个小节,把你的快乐和大家一起分享。

2、按照你们刚才商量的办法,好好读一读第二节。一会儿我们要比赛哪一对同桌合作得最好哦!

3、指一对同桌。(其他孩子静悄悄地听,他们合作读书读得好,我们就把掌声送给他们)。

点评:(他们一人读一行,合作得真快乐啊。)。

(他们一人读两行,把快乐融进了声音里呢!)。

(他们一起读完整个小节,这一对同桌把快乐还写在了脸上!)。

1、罗老师呀想和你们合作玩个猜谜的游戏,好不好?听好了哦!——一两人托着一人上!谁猜出谜底啦?(生)众(出示“众”孩子真聪明呀,一下就猜出了谜底。来当当小老师大声教大家读读这个字。和他一样猜到谜底的孩子马上坐直,用动作告诉老师)。

2、所以我们常说——(出示“三人为众”)。谁来读?那怎么才能把众字写好呢?请你注意看老师写。(范写)上面的人站的端端正正的,下面的两个人把他高高托起来,左下的人那一捺变成点(红笔),这样的字叫品字节构的字。请你在书上描一描。

1、(请两个描字描的好的孩子上台)现在我们来做个掰手腕的游戏,我来当裁判,你们来当啦啦队,好,预备,开始!

2、这个游戏好玩吗?它的名字就叫——掰手腕。

3、这个游戏本来是两个人比赛,一个人当裁判,但是现在我们许多人玩,(贴头像)更快乐!

4、那么多人在一起做游戏,笑着、叫着,那是一件多么幸福而又快乐的事啊!让我们带着快乐的心情,读读这个句子(许多人玩,更快乐)。

看孩子们一人玩的照片,孩子仿说第一节。

看孩子们两个人玩的照片,孩子仿说第二节。

看孩子们三个人玩的照片,孩子仿说第三节。

看孩子们许多人玩的照片,孩子仿说第四节。

大家都快乐教案设计篇十三

活动目标:

1、让幼儿与他人分享食物与玩具。

2、学习关心同伴和他人。

活动一、分香蕉。

活动目标:

1、通过情景表演让幼儿初步感知与别人分享是快乐的事。

2、学习关心别人,和他人分享。

活动准备:情景表演。

活动过程:

1、提出要求,观看表演。妈妈买了小明最爱吃的香蕉,回到家中。小明很高兴的接过香蕉。一根组奶奶,一根给妈妈,留下一根给爸爸,剩下一根自己吃。奶奶,妈妈夸奖小明,小明听了心里真高兴,脸上笑眯眯的。

活动二:吃桔子。

活动目标:通过实际活动让幼儿学习如何与他人分享,体会分享后的快乐。活动准备:少于幼儿人数的桔子。活动过程:

1、教师分发少于幼儿人数的桔子,设置问题。今天,老师带来了我最喜欢吃的桔子,我要分给大家吃。

2、启发幼儿想办法,关心他人。提问:哎呀!桔子不够分了,怎么办?

小结:我们关心别人,别人就会快乐。看到别人快乐,我们心里就会高兴。

活动三;和朋友一起分享。

活动目标:让幼儿主动地关心他人。活动准备:每周一交,请小朋友带最喜欢的玩具或食物来园。

活动过程:

1、教师提出活动的要求。我们关心别人,别人就会快乐。看到别人快乐,我们心里就会高兴。以后我们把最喜欢的玩具或食物带到幼儿园,给好朋友玩和吃。

2、活动中提醒幼儿爱护别人的玩具。

3、每次活动结束后,教师都要询问幼儿的感受,解决存在的问题。引导幼儿从关心他人中获得快乐。

生活《我会穿袜和脱袜》。

幼儿园小班教案。

活动目标。

1.让幼儿认识鞋袜各部分名称,基本学会穿脱鞋袜。

2.培养幼儿小肌肉动作的灵活性,手眼协调性。

活动准备。

场地布置:石头路。

活动过程。

一、猜谜语。

两只小口袋,天天随身带,要是少一个,就把人笑坏。

(袜子)。

二、认识鞋袜各部分名称。

1.小鞋子在哪里?

引导幼儿做各种动作:摇摇鞋,踏踏脚等。

2.观察鞋尖、鞋后跟、鞋底、鞋面。

三、教师示范讲解脱鞋。

1.手放在鞋后跟向下脱。

幼儿练习脱鞋。

2.脱鞋后,让幼儿摸摸袜尖、袜后跟、袜筒。

3.指导幼儿脱袜:

手放在袜筒,向下脱。

四、游戏:小脚丫。

师生共同光着脚丫去,手拉手,走在石头路上,体验光着脚踩石头的感觉。

五、学习穿鞋袜。

1.请幼儿谈谈光着脚丫踩石头的感受。

2.习穿袜:先把袜子放平,手拿袜筒,套在脚尖上,向上拉。

3.学习穿鞋:手拿鞋底,脚伸在鞋中,提上后脚跟。

4.幼儿穿上鞋后,体验穿上鞋踩石头的感受。

小班社会:生活练习――擦椅子。

生活练习:擦椅子。

活动目标:

1、认识椅子各部分的名称,能按顺序擦自己的小椅子。

2、知道要爱护小椅子,会轻拿轻放。

活动准备:干净与脏椅子各1张,水盆1只,抹布30块。

活动过程:

1、以游戏口吻请幼儿用眼睛仔细看一看,两张椅子有什么不一样,说一说喜欢哪一张椅子。

2、动动小脑子,说说怎样让脏椅子变成干净的小椅子呢?老师在肯定幼儿正确回答的基础上出示抹布问:“这是什么?有什么用?”教师示范并用诗歌讲解洗抹的方法,如“先抹桌子面,再抹桌子背,横档抹一抹,最后抹椅腿”。抹好后请幼儿闭上眼睛,老师将两张椅子交换位置后问幼儿:“你喜欢哪一张小椅子?”(都喜欢)。

3、操作练习:老师的两只手真能干,能叫脏椅子,小朋友不喜欢的椅子变成干净的,大家喜欢的椅子。小朋友,你们也有两只手,也让它们变能干好吗?那好,我们都来学习抹自己的小椅子,这里有抹布每人一块,抹好后将抹布丢进水盆里以后每天都这样,让小朋友边抹边念儿歌,老师巡回指导,对不同能力的孩子给予程适度指导,抹好后,请小朋友欣赏对自己抹过的椅子。

4、游戏:在音乐伴奏下练习轻拿轻放椅子,做椅子搭火车游戏。

小班社会教案:和朋友一起玩玩具。

幼儿园小班社会教案:和朋友一起玩玩具。

活动目标。

1、愿意和大家一起玩玩具,体验与同伴玩玩具的快乐和情趣。

2、初步学会与同伴交流玩的方法。

活动准备。

1、图片:一起玩玩具。

2、好玩的玩具。

活动过程。

一、出示新玩具,导入活动。

1、让幼儿知道玩具大家玩,不独占、不争夺。

2、引导幼儿讨论,大家一起玩玩具带来的愉快。

二、鼓励幼儿探索一起玩的方法。

1、启发幼儿想办法:一种玩具大家都想玩,又要玩得高兴,可以怎样玩?

(1)轮流玩:你先玩,他再玩,我后玩。

(2)交换玩。

(3)进一步感受轮流玩,能让大家都快乐的情绪体验。

2、教师:好玩的玩具大家都爱玩,你玩玩、我玩玩,不争也不抢,大家都开心。

三、引导幼儿观察图片。

1、和朋友一起玩玩具。

大家说说,画面上的小朋友是怎么样玩玩具的?

2、争抢玩具的孩子。

画面上的两个小朋友争抢玩具,这样做对吗?

你喜欢谁?为什么?

四、幼儿玩玩具。

鼓励幼儿积极常识轮流玩、交换玩的方法,体会一个人玩和大家玩的不同感受。

马路上的车(小班社会教案)。

山东省滨州市滨城区杨柳雪镇实验幼儿园马桂芳。

设计意图:设计这一节教育活动是为了让幼儿认识各种各样的车,了解常见车的名称、外形,特征和用途。引导幼儿在日常生活中了解简单的交通规则,提高自我保护意识。做一个健康快乐的宝宝,。

活动目标:。

1、掌握常见车的名称、外形,特征和用途。

2、了解简单的交通规则,提高自我保护意识,注意安全。

活动准备:

各种车图片、交通信号灯图片、《汽车开来了》游戏音乐。

活动过程:

小结:马路上的车很多,有大车,有小车。

二导入新课。

1、请看课本彩图《马路上的车》让幼儿认识各种各样的车,观察车的特点,并学习儿歌:“大的车,小的车,大车小车来回跑,丁零零,自行车,嘟嘟嘟,大卡车。嘀嘀嘀,小汽车。刷刷刷,扫路车。索----来,索----来,洒水车。”

2、认识交通信号灯。

各种各样的车都会给我们的生活带来许多方便。但是路上一定要安全行驶,必须遵守交通规则。(出示交通标志:红绿灯)知道“红灯停,绿灯行,黄灯亮了等一等。”

三、经典游戏:交通信号灯(指导幼儿听音乐做游戏,巩固对红绿灯的'认识)。

小朋友今天老师指挥交通,小朋友当司机,我们一起到马路上瞧一瞧:请你做好准备,汽车马上开了。(幼儿边唱歌曲《汽车开来了》,边模仿小司机的动作。)“叭、叭、叭,汽车开来了,看见红灯不能走,看见绿灯快快走,叭、叭叭叭,叭、叭叭叭,汽车开来了。”

活动延伸:

这节课小朋友懂得了许多道理,还认识了马路上各种各样的车,那么你到底喜欢什么样的车?请你动手画下来,好吗?开车回活动室。

活动反思。

整个活动以“游戏”为载体,使幼儿在轻松愉快的氛围中,学到了知识,懂得了道理,达到了预期的效果。

(新年教案)我们长大了。

设计思路:新年快要到了,孩子们沉浸在迎新年的欢乐气氛中,我们小班的孩子也是如此,他们放了焰火,认识品尝了过年时缺少不了的糖果,不免对过了年要长大一岁有了他们自己的疑问和想法,搞不清什么叫“长大”?人为什么要长大,为此非常有必要和孩子们来共同探讨有关“人长大”的事情。幼儿在关注周围生活环境的同时,也非常渴望探究自己的生长过程。。对幼儿来说,自己是怎么来到这个世界上的,是怎么慢慢长大的是他们心中最想了解的一个迷。教师通过“认照片”、“看录象”、“试小时候的服装”等感性操作活动,来帮助幼儿从多方面的比较中了解和感受自己在身体、能力上的成长,体验长大的快乐。又希望通过新年的主题,让幼儿体验到“过年了,大家长大一岁了“,从情感上感到自豪与自信,进而唤起他们懂得既然长大一岁了就要更加懂事、更加能干的道理。内容:语常活动:我长大要求:

1幼儿通过认照片、看录象、试衣服等活动,感受到自己的长大。

2愿意较大声、大胆地在集体面前发表自己的想法。

3初步运用比较的方法,了解自己的长大,增强观察能力。准备:

1幼儿小时侯的照片、录象。

2各类婴儿衣物等。活动重点:幼儿通过操作比较感受到自己的长大。活动难点:激发幼儿为自己的长大感到自信和自豪的情感。活动设计:

(一)情境感知:

2出示个别幼儿的照片让大家认一认:这是谁呢?,怎么和现在长的不一样呢?

3小结:我们长大了,所以和现在不一样。

(二)操作比较:

1过渡:小朋友都带来了小时侯穿的衣服,去试一试现在还穿得下吗?(幼儿试穿小时侯的衣物,感觉身体上的长大。)。

3幼儿根据自己的操作讲述自己的发现。(个别幼儿试穿、讲述。)。

4小结:我们的头、身体、手、脚等各个地方都长大了,说明我们真的长大了。

(三)观察发现:

1幼儿看录象一:小时侯的宝宝。提问:宝宝在干什么?为什么要妈妈帮忙?

2幼儿看录象二:上幼儿园的宝宝。比较:这两个宝宝有什么不一样呢?

3小结:第一个宝宝什么事情都要妈妈做。第二个会自己的事情自己做。

5小结:小时侯都要爸爸妈妈帮忙,孩子长大会自己做各种事情,希望你们长大后学会更多的本领,比老师的本领更大。

小班社会教案:我会自己穿脱套衫。

小班社会教案:我会自己穿脱套衫。

活动目标:

1、初步学习穿脱套衫,巩固认识衣领、袖口和前后。

2、在教师示范的引导下,通过自己的练习,掌握穿脱套头衫的顺序和方法。

3、不怕困难,努力动手练习,萌发自己的事情自己做的意识。

活动准备:

《幼儿用书》人手一册。

幼儿穿着套头衫,教师身穿意见前后不同花纹的套头衫。

活动过程:

一、认识衣服的衣领、袖口及衣服的里外。

教师指着自己衣服的不同部位提问:

1、教师:谁知道老师衣服的这个地方叫什么呢?

幼儿相互交流自己的经验,并得出结论:衣服的外面颜色比较鲜艳比较漂亮,而衣服的里面颜色比较难看并有缝的线。

二、幼儿尝试自己脱衣服和裤子。

教师请幼儿自己试着脱衣服和裤子。教师在幼儿尝试的过程中注意帮助一些有困难的幼儿,鼓励大家尽量自己想办法脱衣服和裤子。

三、教师边念儿歌,边示范表演脱套头衫和裤子。让幼儿观察、了解正确地脱衣服忽然裤子的方法。

四、幼儿自由练习脱套头衫和裤子,教师在过程中进行个别指导。在日常活动中,引导幼儿观看幼儿用书,学习看图念儿歌,进一步熟悉穿脱套头衫的顺序和折叠衣服的方法。

大家都快乐教案设计篇十四

1、深入理解课文内容。

(1)检查读课文。

(读的好的`同学奖励最棒)。

(2)讨论:

你每天快乐吗?为什么?

(学生各自根据自己对课文的理解联系实际说说)。

2、学习正确地书写生字。

(1)指导观察挺、折、拔三个字。问这三个字有什么共同点?

(都有提手旁)。

(2)练写这3个字带有提手旁的字。

(3)指导练写带有走之旁的还字。

(4)各自练写广、众、丢字。

(5)学生练写,教师巡视指导并批改。

2、各自练写生字。

大家都快乐教案设计篇十五

设计意图:

现在的孩子大部分是独生子女,助人为乐的意识比较薄弱,没有意识到帮助人也是一件快乐的事,而未来的社会需要幼儿从小学会关心。为此,我设计了这一活动,旨在引导和教育孩子助人为乐,体验帮助他人时所获得的幸福感和快乐感,使幼儿从小就拥有一颗爱心。

活动目标:

1、通过故事,让幼儿懂得帮助别人也是件快乐的事。

2、学习一些关心帮助别人的方法,体验助人为乐、与人分享的快乐。

活动准备:

图片若干、录音故事、音乐磁带,鼠、兔狗头饰若干,幼儿喜爱的食品。

活动过程:

一、谈话导入活动。

你有好吃的东西吗?你有了好吃的东西时是怎么分享的呢?(让幼儿自由谈。)那你知道佳佳小朋友是怎样来分享好吃东西的。

二、听故事《佳佳真快乐》并出示相应的'图片,帮助幼儿理解故事内容。

那你喜欢佳佳吗?为什么?(引导幼儿说出佳佳是个有礼貌、助人为乐的好孩子。)。

再次感受童话。

小结:只有有礼貌、有爱心的人,才能得到别人的喜欢。

师:那我们来学一下佳佳,有好吃的东西是怎么做的?好吗?

学习一些关心帮助别人的方法,感受帮助别人也是快乐的。

四、组织幼儿讨论。

如果你有好吃的东西怎么办?(让幼儿各抒己见)。

今天,小朋友都带来了好吃的东西,请你们拿出来,自己找同伴,一起分享。(幼儿边听音乐边分享快乐。)。

佳佳采了一篮草莓回家去。

佳佳看见兔子一家在散步。佳佳把草莓分给兔宝宝。他们一齐说:“谢谢你小姑娘,祝你快乐”

走着走着,佳佳碰到一只小狗,他口渴得很。

佳佳急忙喂小狗吃草莓,草莓全给小狗吃光了。小狗口不渴了,他跳起来朝佳佳摇尾巴:“谢谢你小姑娘,祝你快乐”

佳佳的篮子空了,可是她的心理装满了快乐。

“妈妈、妈妈,我真快乐,我把快乐也分给你”佳佳回到家,扑向妈妈。

大家都快乐教案设计篇十六

活动目的:说说过节愉快的心情,引起幼儿绘画兴趣,并能大胆表现,感受成功的喜悦。

活动准备:1、人手一份:正方形纸、记号笔。

2、每组一份:浆糊、小毛巾及蜡光纸制的水果纸片若干(幼儿自制)。

3、纸偶:鸡、鸭,贴绒:苹果、菠萝等水果若干。

活动过程:

一、体验情感。

“六一”节过的开心吗?开心的时候你们是怎样的?

二、学念儿歌。

1、小鸡和小鸭也很开心,你们瞧!(出示纸偶)并念儿歌:小鸡过节叽叽叽,小鸭过节呷呷呷,小朋友过节哈哈笑。

2、幼儿学念儿歌2-3遍。

三、局部示范。

1、过节真开心,我在节日里还准备了许多好吃的呢!

看看是什么?

2、教师逐一出示贴绒水果并启发:想吃吗?怎么吃?(幼儿张大嘴巴,做“啊呜”的吃状)。

3、吃了这么多好吃的东西,真开心。你们快看他笑的样子!(观察幼儿张大的嘴巴)。

4、刚才我为笑得最开心的小女孩和小男孩拍了张照,你们看!(出示范例),引导幼儿观察孩子的嘴巴。

5、教师示范:画出人物的头与大嘴巴的位置。

6、幼儿在教师的引导下将人物的头与大嘴巴画好。

四、添画粘帖。

1、看看他的脸上还缺少了什么?请为他添上(启发幼儿观察后画出人的五官和头发)。

2、让我们把准备好的水果送给他们吃吧!请幼儿将自制的水果粘帖在人物的.大嘴巴里。

3、鼓励幼儿添画自己喜欢吃的各类食品。

五、幼儿自我介绍并欣赏作品。

你请他吃了些什么?他高兴吗?你从那里看出来的?

评析:

小班幼儿绘画还处在涂鸦期,不敢大胆落笔是其又一特征。本次活动的主题“过节真开心”,教师通过有趣的情感回忆,激发绘画兴趣。通过针对性强,有童趣的提问,引导幼儿观察并大胆落笔,在轻松愉快的氛围中,突出重点、化解难点,顺利达到预期的教育目标,完成作品并获得成功的喜悦。

大家都快乐教案设计篇十七

1.导入。

小朋友们,你们过的快乐吗?那你们知不知道什么是真正的快乐?怎样才能得到真正的快乐呢?相信我们学习完了这一单元的课文,大家就会找到答案了!

(用手指读,注意碰到不会读的字用笔圈出来。)。

(2)播放课文录音,注意听听刚才自己圈出的字应该怎么读。

(3)各自练读,同伴间互相读。

(4)在班内朗读交流。

(5)认读14个生字。

a.出示这些生字。

b.你能怎样来记信这些新朋友呢?

(学生各自根据自己的方法识记生字。)。

c.各自在组内认读生字,同位互查。

d.开火车检查认读情况。

(6)再读课文,巩固要求认识新生字。

(7)练读课文。

a.播放课文录音:注意录音带里是怎样读课文的?

b.各自依照录音带里的读法练续,同位互读。

c.注意“挺”、“真”、“很”、“最”的读法。

d.指名朗读。读的好的同学领读,全班齐读。

1.各自熟读课文。

2.观察生字的写法。

1.深入理解课文内容。

(1)检查读课文。

(读的好的同学奖励“最棒”)。

(2)讨论:

你每天快乐吗?为什么?

(学生各自根据自己对课文的理解联系实际说说)。

2.学习正确地书写生字。

(1)指导观察“挺”、“折”、“拔”三个字。问“这三个字有什么共同点?”

(都有提手旁)。

(2)练写这3个字带有提手旁的字。

(3)指导练写带有“走之旁”的“还”字。

(4)各自练写“广”、“众”、“丢”字。

(5)学生练写,教师巡视指导并批改。

2.各自练写生字。

大家都快乐教案设计篇十八

知识目标:认识本课生字15个,会用生字组词并选词造句。

能力目标:正确流利地朗读课文,理解课文内容,回答文后问题。

情感目标:培养学生的团队精神和集体主义精神,教育学生要遵守游戏规则。

认识本课生字15个;熟读课文,回答文后问题。

教学策略:训练口语,合作探究,识记生字。

教学措施:让学生巩固运用已有的识字方法,鼓励学生交流互动,探究识字、写字的方法。

教学准备:生字卡、课文插图。

一、创设情景,导入新课。

1、同学们,你觉得什么时候最快乐?今天我们来学习一首有趣的儿歌《大家都快乐》。

2、板书课题,齐读课题。

二、初读课文,认识生字。

1、让学生自由读课文,遇到不认识的字可以猜一猜、查一查、问一问。

2、指名试读课文,师生正音。

3、小组读课文,并互相评价。

4、小组推荐读的好的同学读课文,学生评价。

5、才艺展示:读课文,看谁读得更好。

6、检查生字认读情况:

出示生字卡片,指名读、齐读。

开火车读生字并用生字组词、扩词并选词造句。

做游戏:猜字(巩固生字)。

三、再读课文,深入理解课文。

1、图文结合再读课文。

2、小组讨论文后问题:

你有什么新玩法吗?

3、每组推荐一名代表汇报讨论结果。(大家评议)。

4、齐读课文。

四、课堂小结:让学生谈谈自己的收获。

板书设计:

静悄独折踢广播。

象棋乒乓众掰丢赛。

第二课时。

知识目标:会读写本课生字7个,能用生字组词、扩词并选词造句。

能力目标:正确流利有感情地朗读课文。

情感目标:教育学生要具有团队精神、集体主义精神,要遵守游戏规则。

教学重点、难点:会读、写本课生字7个指导“众”的写法。

教学策略:学生可能在理解课文内容时,不太了解长大的含义。

教学措施:合作探究,畅所欲言,大胆想象,体验感悟。让学生在交流中更加了解长大的含义。

教学准备:生字卡、田字格小黑板。

一、复习引入。

1、出示生字卡,指名读并组词。

2、指名读课文(中、差生)。

二、有感情地朗读课文。

1、学生练习有感情地朗读课文。

2、指名有感情地朗读课文,大家评价。

3、教师指导有感情地朗读。

4、再指名读(先让生自评,大家再评)。

三、学写生字。

1、用小黑板出示田字格中生字,指名读、齐读。

2、开火车读生字组词、扩词并选词造句。

3、引导学生观察田字格中生字并分组讨论生字的写法。

4、师重点指导“众”的写法(让学生观察三部分排列有什么特点、笔画有什么变化)。

5、学生在田字格本上练习写字(教师巡视,发现问题及时纠正)。

6、在小组内展示作业并互相评价。

四、课堂小结:让学生说说本节课的收获。

还广些话众跳丢。

大家都快乐教案设计篇十九

1.指导学生认识“怎、独”等12个生字,读准多音字“得”的字音;会写“玩、很”等7个字。

2.联系上下文了解“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思,结合生活实际积累“跳绳、踢足球”等词语。

3.引导学生正确、流利地朗读课文,使学生理解快乐的含义,体会生活中处处有快乐。

1.指导学生认识本课中的生字词语,积累优美的语句。

2.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文,理解快乐的真正含义,体会生活中处处有快乐。

2课时。

第1课时。

1.播放歌曲《如果感到幸福你就拍拍手》,让孩子们边唱边做拍手游戏。

2.板书课文题目,学生齐读课文题目。

1.教师范读诗歌,学生看拼音轻声跟读课文。

2.教师提问:课文有几个小节呢?

3.学生自读课文,教师提示:可以一个人自由读,可以两个人合作读,也可以小组合作读。一人读一小节话,看看怎样读能让自己读得更快,读得更流利。边读边圈出生字。

4.指名试读课文。

5.自主识字,集体反馈。

(1)学生用自己喜欢的方式识生字。

(2)摆字卡。

6.汇报。

(1)请“小老师”把识字的好办法告诉大家。

(2)小组合作学习生字。

(3)全班以开火车的形式识读生字。

7.课件出示以下词语认读。

静悄悄踢毽子跳绳搭积木听音乐。

下象棋打羽毛球坐跷跷板拔河打排球。

1.出示生字“玩”“很”“当”“音”“讲”“行”“许”,引导学生认读,进行口头组词。

2.引导学生观察生字特点及生字在田字格中的位置。

3.重点指导“很”字的书写,注意“很”字右半部分的笔顺。

4.学生描红,练写。

5.展示作业,讲评。

1.练习读课文。

2.将本课的会写字,每个写3遍。

第2课时。

1.出示词语:

跳绳踢足球讲故事听音乐打排球打篮球运动会独自。

指名读,开火车读,齐读。

2.引导学生齐读课文。

1.学习第1小节。

(1)指名读第1小节。

(2)一个人玩可以玩哪些游戏?全班一起来读读这些游戏的名称。

(3)除了文中的这些游戏,你独自一人还玩过什么游戏?

(4)孩子们你们推荐的这些游戏也来到了课堂上,让我们和他们打打招呼吧!(滑旱冰、玩魔方、弹钢琴)。

(5)(出示:静悄悄)谁会读这个词?

(6)齐读第1小节。

2.学习第2小节。一个人玩游戏挺快乐,但有些事儿还得一起合作才能做好。

(1)同桌合作朗读第2小节。

(2)指导学生读出快乐的情绪。

3.学习第3小节。

(1)猜字谜:两人托着一人。谁猜出谜底啦?

(2)想想怎样读好第3小节?

指名读,齐读。

4.学习第4小节。

(1)自由读第4小节。许多人玩什么?怎么玩?玩得怎么样?(更快乐)。

(2)齐读第4小节。

1.熟读课文,将课文读给爸爸妈妈听。

2.练说游戏。选用不同的句式练说:

(1)一个人可以(),也可以()……这样很好!

(2)()个人可以()、()、()……这样很好!

识字教学中,识记字形是难点,教师在教学中注重学生之间的互动与交流,培养学生感受自主识字的乐趣,简化难点。

大家都快乐教案设计篇二十

一、教学目标:。

1、本课生字及由生字组成的词语。体会“快乐”的两层含义:游戏很快乐;独自一人或与别人相处都很快乐。

2、使学生有感情地朗读诗歌;渗透集体主义精神的教育。

3、理解诗句内容,感悟到快乐的含义,培养学生积极乐观的人生态度。

二、教学重难点:

1、重点:

理解诗歌中“快乐”的主题有两层含义。

2、难点:

通过比较修饰用语“挺”、“真”、“很”、“更”,认识到同是快乐,其程度却不一样。

三、教学准备:

1、生字卡片。

2、cai教学课件。

课件内容:

(1)同学们课间十分钟一起做游戏的快乐场面;不同年龄、不同肤色的小朋友欢度“六、一”国际儿童节的场景。

(2)原文重现录象。

(3)全文文字重现,其中“挺”、“真”、“很”、“更”几个字制作成隐藏文字,可以点击变成红色加粗文字。

(4)补充练习:我挺喜欢()花,我真喜欢()花,我很喜欢()花,我更喜欢()花。

(5)小猴子学认字游戏的课件,教师可以根据学生回答的正误相机点击鼠标,两种状态分别为:回答对则小猴子跳起来说“太棒了!谢谢你!”错了则出现小猴子伤心流眼泪的画面。

四、教学过程:

(一)导入新课:

1、激趣导入:

欣赏课件录象:

(1)同学们课间十分钟一起做游戏的快乐场面。

(2)不同年龄、不同肤色的小朋友欢度“六、一”国际儿童节的。

场景。

教师导语:他们在干什么?他们快乐吗?

鼓励学生充分讨论什么叫快乐。

2、交代学习任务:今天大家一起来学习诗歌《大家都快乐》,让我们一起来领悟诗歌中“快乐”的含义吧!

3、教师板书课题。齐读课题两遍。

(二)合作学习新知:

1、初读诗歌,读准字音。

(1)出示课件,请学生先欣赏声情并茂的原文重现录象。

(2)自由小声读课文,不认识的字可以动动小脑筋,用你最拿手的方法来和它交朋友。数一数:诗歌一共有几个小节?(初读课文后,请学生起来介绍自己最拿手的识字方法:翻查字表、问同学、看上下文猜字、联系课文插图猜字……使得更多的适合学生自己的学习方法能够迅速在学生之间推广开来。)。

(3)谁愿意把课文读给大家听一听,评一评?(指名一个同学读文之后及时请其他同学来做评价,说说读课文的同学哪里读得好、对他还有什么建议等等。)。

(4)说得真不错!通过这些同学的点评,相信小朋友们都有不少收获。老师觉得,小朋友们在朗读的时候如果能用上自己的动作和表情的话,就会更好了。哪些同学想来试试?(学生自愿朗诵诗歌,教师相机指导。)。

(5)齐读全文。

2、理解诗句,进一步指导朗读。

(1)第一小节:

a、自由朗读,结合实际想一想:你一个人在家时干什么?(指名回答)。

b、教师小结:对,现在独生子女非常多,同学们都表现得不错,学会了独处,其实一个人玩也挺快乐。

(2)第二、三、四小结:

a、课件出示课文重现,请男同学读第二小节,女同学读第三小节,齐读第四小节。

b、说说这三个小节写了什么。

c、比较“快乐”的四个修饰用语:

a同学们通过读课文,发现了什么?(问题的目的是引导学生。

找出四个“快乐”的修饰用语不同。)。

b学生认真观察,找出四个“快乐”的修饰用语的区别,教师。

在课件上将“挺”、“真”、“很”、“更”几个隐藏红字点击出来,使学生对几个字的区别一目了然。

d、小组合作学习,讨论:这几个字有什么不一样?为什么要用几个不同的字来形容快乐?

e、小组汇报学习成果,注意引导学生明白:一个人玩只有一个人快乐;许多人玩,人人都出主意、想新的玩法,通过大家共同努力来品尝胜利的快乐滋味,所以许多人玩更快乐。

f、求异思维拓展练习:

g、补充练习:我挺喜欢()花,我真喜欢()花,我很喜欢()花,我更喜欢()花。(课件出示)。

h、教师小结。

3、学习生字。

(1)小组合作学习,教师巡视指导。

(2)老师发现已经有很多同学和生字交上了朋友。谁想把生字娃娃介绍给大家认识?(指名认读生字)。

(3)在和生字娃娃交朋友的时候,你发现有的生字娃娃不容易记住或者容易和其他生字娃娃混淆吗?你想提醒其他同学读的时候要注意什么呢?(学生自主发现,并指导其他同学区分形近字和容易出错的字。)。

容易混淆的字:悄——消乒——乓掰——搬。

(4)生字游戏:

a、开火车游戏。

b、小猴子学认字。

不能当好小猴子的小老师。(课件出示拿生字卡片的小猴子,教师根据学生的正误操作课件。)。

(5)引导学生重温课文,深化思想感悟。

a、过渡语:同学们可真了不起,让小猴子弄懂了这么多的知识。那小朋友们学习了这篇课文懂了些什么?(引导学生感悟到快乐的真正含义:做游戏确实很快乐,独自一人是一种快乐,与他人相处也是一种快乐。)。

b、小朋友们真能干!明白了这样一个道理。那么你觉得课文应该怎样读才更好呢?能不能读给老师听听?(指导学生在读的时候,注意“挺”、“真”、“很”、“更”逐个递进,程度不同。)。

c、你还有其他的方法来表演读课文吗?请你和你学习小组的小伙伴们一起练一练。

(三)教师总结全文。

同学们今天的收获真不少!不但懂得了快乐的含义,还交上了许多个生字朋友。老师相信:只要所有的同学们都能够和朋友在一起,和集体在一起,一定每天都会很快乐的!

附板书设计:

一个人挺快乐。

两个人真快乐。

【本文地址:http://www.pourbars.com/zuowen/14274257.html】

全文阅读已结束,如果需要下载本文请点击

下载此文档
Baidu
map