教案的编写须考虑学生的认知特点和学习需要，以促进他们的理解和掌握。教案要符合学生的认知规律和心理特点，采用适合的教学方法和手段。教案是教学设计的具体实施方案，是教师在备课过程中编写的一种教育教学手段。写教案前应充分了解学生的学习情况和学习需求。以下是小编为大家整理的教案范例，供大家参考学习。
相反数教案篇一
1.引导幼儿初步用各种感官感知物品,通过比较能初步理解反义词的含义.
2.鼓励幼儿积极动脑找出图片中的反义词,并能准确的说出反义词组.3.培养幼儿对汉字的兴趣,并认识汉字大小,高矮,多少,长短.
1.通过教师展示各种相反实物,并对其感知感官,能准确的回答来势提出的问题,初步理解反义词的含义.
2.幼儿通过对图片的观察,能够掌握找朋友游戏,并能融入其中.
1.活动图片若干份(有相反意思)。
2.大小,高矮,多少,长短字卡.
3.大小皮球各一个,高矮房子积木各一个,装有多,少书的篮子各一个,长短子各一把.
小朋友们好,我是小兔子姐姐,今天我代表相反国国王带领你们。
去相反国参观,想不想去呀?(想)好,那么请跟我来.(走到教室门口即“相反国”)相反国到了,小朋友跟我一起去参观吧!
1.从神秘的柜子里变出大小皮球,引导幼儿自己发现皮球大小的特。
征,从而引出“大”“小”第一对相反词,并请幼儿认读.
2.从神秘的柜子里变出高矮不一的两座房子积木,引导幼儿自。
己发现房子高矮的特征,从而引出“高”“矮”第二对相反词,并请幼儿认读.
3.从神秘的柜子里变出装有多,少书的篮子各一个,引导幼儿自己发现书本多少的特征,从而引出“多”“少”第三对相反词幼儿认读.
4.从神秘的柜子里变出长多尺子各一把.引导幼儿自己发现尺。
子长短的特征,从而引出“长”“短”第四对相反词,并请幼儿认读.
1.在幼儿理解相反的含义及初步认识相反词之后,只要老师说出一个词,幼儿就要说出它的相反词.在这个对答的游戏中,加深巩固所学的知识,做到幼互动.
2.教师给每位幼儿都发上事先准备好的相反意思图片,再请幼儿找出与自己的图片意思相反图片的主人做好朋友.通过这一环节使幼儿与幼儿互动,拓展了幼儿的思维.
兔子姐姐知道今晚用有邀请涵—(相反意思图片)的小朋友就能参。
加相反国王的“相反好朋友”晚会.现在给你们发图片自己去找找图片的相反好朋友吧!
相反数教案篇二
鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验反义词活动的乐趣。
萌发对文学作品的兴趣。
一、导入
师：小朋友们，今天蒋老师听说在森林王国里，正在举行“谁的本领大”的比赛，你们想去看吗?(想)那就跟我一起出发吧!播放音乐，幼儿进入活动场地!
二、新授
1、通过创设去森林王国看比赛的情景，展示儿歌内容
师：好了!森林王国到了，小朋友们请坐下!让老师看看，谁最坐得好!嗯，小朋友们都坐好了!现在，让我们一起走进森林王国去看精彩、好玩的比赛吧!
1)、幻灯片出示骆驼小羊爬楼梯的图片，引出儿歌的第一句话，为幼儿后面学儿歌做好铺垫。
师：小朋友们，看这是谁在比赛呢?谁知道?(请一个小朋友起来说)
小朋友a：骆驼、小羊
师：×××说是骆驼和小羊，你们说是吗?
小朋友：是!
师：你说得真棒，请坐下。骆驼小羊爬楼梯，你们说这个比赛谁赢了。
小朋友：骆驼。
师：你们是怎么知道的呢?
小朋友c：因为骆驼爬得高，小羊爬得低。
师：你观察的可真仔细，很棒!请坐下!哦，原来是骆驼爬得高，小羊爬得低，所以骆驼赢了!一个高，一个低，骆驼小羊爬楼梯!高和低是一对意思相反的词，我们把它叫做什么呢?如果有小朋友说得出，给予表扬!如果没有就由老师说出：我们把这种意思相反的词，叫做反义词。请小朋友们跟老师说一遍，反义词!
小朋友：反义词。
小朋友：高兴!
师：那好，老师再带你们去看看烹饪比赛吧!
2)、幻灯片出示老虎烤肉的图片，引出儿歌的第二句话。
师：小朋友们看，这是谁在参加比赛呀!
小朋友：老虎、小猫。
小朋友1：很瘦。
师：哦，它们一个胖，一个瘦!胖和瘦是一对什么词?
小朋友：反义词
小朋友1：烤肉
小朋友：好!
师：那就跟我来吧!
3)、幻灯片里播放龟兔赛跑的动画!
4)、出示第四张图片，
师：小朋友们，你们看看这里是谁在比赛?
小朋友：乌鸦和仙鹤
师：你们能从它们身上找出什么反义词朋友吗?谁找到了，请举手!
小朋友：一个黑，一个白
师：你说得很好!一个黑，一个白，乌鸦和仙鹤在比赛什么呢?
幼儿回答后，师总结：一个黑，一个白!乌鸦仙鹤飞起来!
5)、幻灯片只播放，鸟叫声，
师：看看，现在是谁在唱歌呢?
小朋友：小鸟和鸽子
小朋友们：一个多，一个少!
师总结：对了，一个多，一个少，数量多的，我们可以说什么呀?(成群)对了，成群鸽子一只鸟!
师：哎呀，在森林王国看了这么多比赛，你们觉得好玩吗?(好玩)王老师也觉得这些比赛特别有意思，我还把它编成了儿歌呢，你们想听吗?(想)
2、学习儿歌
1)教师借助幻灯片中的图片，边做动作边念儿歌!
2)幼儿学习儿歌
师：这首儿歌好听吗?(好听)想学吗?(想)那就站起来和老师一起学吧!学会了,老师再带你们去个更好玩的地方!
a)小朋友们,看着图片,老师念一句,幼儿学一句!
b)幼儿看图片试着跟老师一起说!
c)幼儿看图片自己说!
3、去相反国闯关
师：小朋友们，你们的儿歌念得可真好!这首儿歌里有那么多反义词，你们觉得反义词朋友，有趣吗?(有趣)蒋老师知道有个叫做相反国的地方，那里就住着许多反义词朋友，我们还可以和反义词朋友做游戏呢?你们想去吗?(想)那就坐上小跟我一起出发吧!
再次播放音乐，和老师随音乐出发!用幻灯片出示相反国的图片!
师：小朋友们到了，请坐好!让我们和相反国的反义词朋友来做游戏吧!
幻灯片出示一个小朋友图片和一段话：小朋友们，你们好!欢迎你们来到相反国，愿意和我们的反义词朋友做游戏吗?(愿意)好，只要你能闯过我们为你们设置的三道关卡，你们就算获胜了!准备好了吗?(准备好了)相反国大闯关，第一关：请小朋友说说你们知道的反义词朋友，说得越得越好哦!不过，别人说了的可不行!
师：不知道我们说了这么多我们知道的反义词朋友，能不能过关呢?
恭喜小朋友们，顺利闯过第一关;来看看我们的第二关吧，请小朋友们找出图中的反义词朋友总共四组!
找出最后一组，直接出画面和声音，恭喜你们顺利闯过第三关，请用你们找到的反义词图片，编成一首好听的儿歌吧!
分成四小组，小朋友们讨论，教师巡视指导!
每组派一名代表，说说它们编得儿歌，然后全班小朋友一起说一说。
师：小朋友们说的可真好，可是不知道我们能不能过关呢?让我们来问问相反国的小猴子吧!
你们的儿歌编得真好听，恭喜你们顺利过关了。幻灯片中出现焰火!
三、总结
师：小朋友们，你们可真棒!今天我们在森林王国和相反国认识了那么多的反义词朋友，你们高兴吗?(高兴)现在跟我继续出发，跟我到我们校园里去看一看，能不能找到更多的反义词朋友，好吗?播放音乐，幼儿走出活动场地!
在生活中经常会看见这样一些相反的现象：相反的人、相反的现象、相反的物品特征、相反的变化、相反的游戏……这样一些现象孩子们通常会不太引起注意。教学活动《找一找，比一比》、《吉吉和磨磨》、《相反日》让孩子遨游在相反国内，观察、发现、寻找生活中相反的现象，孩子们通过自己的探索得出了以下结论：物体有大和小、快和慢、冷和热、前和后、长和短、宽和窄、粗和细、新和旧、胖和瘦等等之分。更让我们感到惊叹的是孩子们对这种探索的热情显得非常高涨、持续;观察细致注重细节。他们细心地发现奶奶的头发有黑和白、不同国家的人种皮肤有黑和白;情绪、体质有好坏;人长的美与丑;劳动有勤快和懒惰;瓶子有空和满;瓶口有粗和细;天气有晴和阴……孩子们充分发挥自己的想象和创造能力，认识周围生活中物体的各种相关特性，使自己的思维更加灵敏，反应更为迅速，学习从细微的线索中感受并最终找到真理。
相反数教案篇三
作为一名优秀的教育工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的《相反日》大班语言教案，欢迎大家分享。
大班幼儿各方面能力逐步提高，尤其是语言表达能力、思维能力及想象力在迅速发展。他们好奇、好问、好动，常用自己独特的，异于成人的眼光来认识周围的事物乃至整个世界，因此我们要支持启发引导幼儿，营造积极的环境氛围，激发他们的思维及想象力，而“相反日”这个活动幽默有趣符合大班幼儿的年龄特点。使幼儿能够在在轻松愉快的游戏中，体会说相反的话做相反事的乐趣，并潜移默化的培养了幼儿积极的思维能力、想象力及语言表达能力。
1、愿意积极参与游戏活动。
2、发展思维力、创造力、语言组织能力。
3、体验说颠倒的话，做相反的事的'感觉。
活动重点：
积极参与游戏活动，会说颠倒的话，做相反的事。
活动难点：
发展思维力、创造力、语言组织能力。
活动准备：
1、相反国国王装扮；
2、“反着说’字条及相反图卡若干；
3、ppt“相反国”
一、听口令做动作，来组织幼儿，集中幼儿的注意力。
二、老师扮演相反国国王出现，激发幼儿活动兴趣。
1、国王自我介绍，让幼儿了解“相反国”的特点，并体会说相反话的感觉。
2、引出今天是相反日，邀请小朋友到相反国去参观。
三、到相反国参观前的过关游戏。
第一关：反着说（老师说一句话，幼儿颠倒过来说）。
第二关：反着做（听口令做相反的动作）。
第三关：相反词游戏（相反词图卡配对）。
四、进入"相反国”（ppt）请幼儿仔细观察相反国中的有趣现象，并用完整的语言表达出来。
1、ppt图片“鸟儿水中游，鱼儿天上飞”
2、ppt图片“满天月亮，一颗星”
3、ppt图片“蚂蚁要比大象大”
4、ppt图片“萝卜长在大树上，苹果长在泥土中”
5、ppt图片“小小老鼠抓大猫”
6、启发幼儿大胆想象，积极讨论还有哪些有趣的相反事。
五、分享歌曲“颠倒歌”活动结束。
相反数教案篇四
小班幼儿在各个方面都有一定的发展，但他们的协调性不是很好需要加强锻炼。我班个别幼儿在平时的活动中不合群，性格比较孤僻，活动的目的是希望引导离群幼儿参与到活动中来，锻炼幼儿的灵活性和协调性。
1、通过游戏使幼儿掌握意义相反的词，培养孩子的思维敏捷性。
2、通过游戏使小朋友们体会到集体游戏的乐趣。
1、幼儿活动中的灵活性与协调性的培养以及锻炼。
2、幼儿对活动参与的积极性培养。
实物（如大鞋子、小鞋子，黑手套、白手套等）、图片。
1、谈话引出课题。
师：你们看一看，比一比老师和李洁（一幼儿）哪个高，那个小？
幼儿1：老师高李洁矮。
幼儿2：老师大李洁小。
2、将实物和图片放在桌上，让孩子看一看，说一说。
师：老师这边准备了很多的东西，你们看一看比一比它们有什么不同？如：大鞋子、小鞋子，黑手套、白手套。
3、开始游戏：
（1）老师任意取出一件说：“这是白手套。”你们必须找到黑手套并说：“这是黑手套。”依次类推。
（2）孩子会玩后，可以只说单词。接着老师拿一本书说：“薄，”孩子取出一本说：“厚”。
（3）由孩子先说，老师进行配合。也可以用动作进行游戏，如老师举右手，孩子举左手。
4、体会游戏的乐趣：
让孩子相互体会谁做得多做得好。
2、对活动过程的反思：
（1）对幼儿发展的反思，幼儿在活动中大部分能主动参与进来，个别学生需要老师的引导才能顺利完成活动，有些幼儿在活动能自主创造一些动作，一些想法，幼儿的身体的灵活性和协调性得到了良好的改善，那些孤僻的幼儿也得到了一些改观，有了笑容。
（2）对教师专业的反思,由于我是他们的班主任，对每个幼儿都有一定的了解，对他们的水平、学习习惯、学习特点都能全面的掌握，所以能把握教育内容的核心价值以及对幼儿最大限度的发展。
（3）对师生互动的反思，在活动中个别幼儿不能够理解老师的指令时,老师要在幼儿身边解释以及示范，对个别不能达到要求的学生加以引导，使幼儿都能够积极配合老师的指令进行活动，因此活动得以顺利进行。
3、对活动效果的评析。整个活动幼儿的参与度较高，对于发展比较快的学生来说简单，但是对于发展比较慢的学生来说就有些难度，所以教师应该考虑到这一方面，使较慢的学生也参与到活动中来。
4、如果让我重新上这节课，我会更加仔细的设计观察，在过程中提高一些活动要求，让发展空间扩大。
相反数教案篇五
1、在老师的引导下，学习运用观察、比较、推理方法解决问题。
2、通过介绍鸟列的趣闻，进一步激发幼儿爱鸟的情感。
3、让幼儿学会初步的记录方法。
4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
智力竞赛题
运用观察、比较、推理方法解决问题
一、选择题
把全班孩子分成2组，每组一套a b c d的牌子，可以和队员商量听取意见 ，然后选择最为迅速的答案举牌示意。
1、鸟有啄洞的本领，为什么要啄洞?(b d)
a：监视敌人 b：喂养宝宝 c：休息 d：啄虫
2、为什么鸟要长鼻毛(b)
a：为了魅力 b：挡住啄洞时候飞出的木屑
c：保暖 d 测量
3、最小的鸟事什么鸟?
a：鸵鸟 b：燕子 c :鹈鹕 d：蜂鸟
4、最重的鸟事什么鸟?
as:鸵鸟 b： 燕子 c：蜂鸟 d：喜鹊
5、鹈鹕起飞时候正确的动作是什么?
a:直接从水面上飞起 b：2脚拍水起飞
c：从水面上跑动起飞 d：找块石头然后起飞
二、抢答题
1、说出3中会捕鱼的鸟
2、说出2种不会飞的鸟
3、最大的鸟事什么鸟?
4、举世无双的建筑师是谁?
三、是非题
1、会捉鱼的鸟有 乌鸦、鹈鹕、信天翁对不对?(对)
2、会捉虫的鸟有 乌鸦、啄木鸟 、麻雀。对不对 (对)
3、孔雀妈妈开屏真漂亮，对不对?(错)
4、老鹰是很温柔的动物，对不对?(错)
1、在新课的引入上：我采用了典故导入法：讲一段历史，然后引导学生通过问题逐步引入新课。这样可以激发学生的学习热情和学习主动性。
2、对课标的把握准确：备课前我深入研究了课标中有关本课的教学要求，在本教研组老师的集体研讨中，我更加明确了本科在整个教材中的地位，准确的把握了课标的要求。在备课中将课标要求逐项落到了实处，将“学为主体”作为整个教学的重中之重。
3、对学生的学法指导要求到位：本课有一个探究活动――鸟适于飞行的特点。这个活动在新课标中要求学生独立完成，但鸟适于飞行的特点较多，而且探究起来有一定的难度。因此在备课时，结合本组老师的意见，我将“鸟适于飞行的特点”这一探究活动内容分解成若干个小问题，设计成“小组pk”的形式，在课堂让各小组学生合作探究，在学生开展探究前提出明确要求，指导学生展开探究。在学生探究时，及时了解各小组学生的探究进度及探究情况，发现问题及时解决，并帮助探究有困难的小组完成探究活动。之后组织各学习小组选派代表进行展示本组的探究成果，然后组织学生进行小组间合作交流及再次展示合作探究成果，最后师生共同合作，互动交流，概括总结，得出结论。
4、情感教育落实到位：在教学中采用学生小组内合作探究、小组间合作交流讨论及二次合作学习的方式，充分培养了学生的团队合作交流意识，调动了学生自主学习的主观能动性。同时通过探讨，让学生进一步强化了“生物体结构与功能相适应”的生物学基本观点，将情感教育落实到了课堂教学中去。
5、图文结合：在组织学生进行合作探究时，让学生看书中图片，自主绘画，信息直观形象，简洁明了，更有利于学生的自主探究，提高了学生的学习效率。
不足之处有：
1、在知识点间的过渡上，语言设计组织不够精炼，过渡不太自然。
2、在进行探究时，没有给学生提供活体材料，让学生观察鸟类的飞行。
3、在探究活动结束，概括鸟类特征之间的过渡太突然。
4、在学生的展示中，由于时间所限，参与展示的学生人数较少。
5、在新课结束时，知识的整合方式有待改进。
总之，在今后的教学中，我要不断学习，从书中学，从同行中学，从实践中学，努力提升自己。
相反数教案篇六
1 . 知道自己是大班小朋友，能用连贯的语言表述大班与小中班的区别。
2 . 大胆设想，尝试为棋游戏设计规则和标志。
3 . 在棋游戏中乐于用绘画的形式表现大班的特点，增加做大班小朋友的自豪感。
4 . 通过小组合作的形式，运用自己喜欢的的方式表达表现。
5 . 培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
1 . ppt。
2 . 棋谱
3 . 音乐。
一、谈话导入
1.师：“孩子们你们长大了，在幼儿园里是谁的哥哥姐姐呀?”
2.师：“你们是幼儿园里的哥哥姐姐了，感觉怎么样?”
二、讨论大班的特点
1.欣赏歌曲《值日生歌》
(1)你听到了什么?
(2)里面都有哪些事情?都是谁要做的呢?
2.欣赏ppt
(1)孩子们，来老师这里，我们一起来见证你们的成长。
(2)谁能边看边说一说你们看到了什么，感觉怎么样?(引导幼儿用连贯的语言表述看到了什么，小中班怎么样，大班怎么样)
(3)总结大班的特点，感受自己的成长。
三、设计棋游戏标志
1 . 交通有交通标志，我的棋游戏里需要小朋友帮帮忙，帮我设计游戏棋的标志。
2 . 幼儿商量讨论暂停，后退，跳格标志
四、棋游戏
1 . 介绍转盘色子
2 . 幼儿用绘画的形式表现大班特点，并按规则粘贴
3. 棋谱规则介绍，先粘贴标志，然后走到空白格子贴上自己的画。
4 . 互相配合完成游戏，先到的胜利。
五、结束活动
1 . 你们是大班的哥哥姐姐了，你们开心么?
2 . 你们能帮助老师制作游戏棋真了不起，我们一起来给自己戴朵大红花表扬表扬自己吧!(《我们是大班的小朋友》音乐放起)
在目标设定上需要调理清晰，突出主要的目标。在欣赏图片的时候可以把图片归归类，让孩子边看边讨论你都会做那些事情。在出示棋谱的时候需要一个自然的过渡，在幼儿讨论棋规则和标志的时候可以让幼儿小组讨论，不要限制幼儿的想象。
相反数教案篇七
1.感知生活中有很多事物的特征是相反的。
2.能运用对比联想原理进行对比联想练习。
3.培养思维的灵活性。
4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
活动重点。
能运用对比联想原理，和孩子进行对比联想练习。
活动准备。
音乐磁带，相反特征明显的图片，进行联想的图片，小动物图片。
活动过程。
一、感知相反。
1.导入活动，幼儿随音乐律动在不知不觉中，感受相反的乐趣。
2.出示相反特征明显的图片，让幼儿说出事物的特征。(高矮，大小，哭笑等)。
小结：每一幅图片中的两个实物的特征都是相反的，高和矮是一对相反的好朋友，大和小是一对相反的好朋友，哭的相反的朋友是笑。加深幼儿对相反的认识，启发幼儿在平时的生活中找出更多相反的事情。
二、通过运用对比联想进行对比联想练习，培养幼儿的创新发散思维。
1.一物多想：由大象找相反朋友的背景图引出，根据大象的各种特征，请小朋友为大象找相反的朋友，让幼儿尽可能多的说出与大象相反特征的'小动物。教师准备多个小动物的图片以供幼儿张贴。
教师根据幼儿的联想情况进一步进行总结，加深对对比联想的理解。
2.情景联想：师边描述边出示夜晚等联想的图片，让幼儿观察想象与画面相反的事情;让幼儿运用对比联想原理想象与画面相反的事情;在此环节中充分发挥幼儿的想象力，发散幼儿的思维。教师根据幼儿的对比联想情况进行总结。
3.通过师幼互动“相反”的游戏：教师说出一个词，请幼儿说出相反的词，并用肢体动作表现出来，加深对比联想练习，并再次感受相反的乐趣，培养思维的灵活性。
活动延伸。
鼓励幼儿在平时的活动中多进行对比联想练习。
活动反思。
本次语言活动我紧紧围绕着学习反义词展开，活动中通过几个深浅不一的游戏让幼儿在轻松、愉悦的氛围中掌握和巩固反义词，老师能充分调动幼儿的学习积极性，通过各种感官，在看看、说说、找找、想想等活动中，让每个幼儿积极主动地与老师和同伴交往，这个活动使幼儿的语言表达能力得到很好的锻炼和提高。
相反数教案篇八
1、理解反义词的意义。
2、能根据画面内容说出相应的名词、数量词及成反对的反义词，再将他们适当地组合在一起，编成一首儿歌。
3、体验帮助他人的快乐，培养幼儿乐于助人的品质。
课前练习数量词的运用、多媒体课件。
1、师生问好，请幼儿说说什么是反义词。（意思相反的词）。
2、游戏：听节奏，说反义词。
3、创设情境：毛毛虫迷路的，翅膀也不见了，需要找到翅膀回家。引起幼儿兴趣。
毛毛虫请教仙女，仙女请幼儿帮助毛毛虫，说出每间房子的密语，打开房子，找到里面的东西才能找到翅膀。激发幼儿帮助他人的热情。
4、发现第一间房子，观察画面，提问：
（1）你看到了什么？（大象和鸟）。
（2）它们的数量是多少呢？我们该怎么说呢？
（3）我们用刚才说的话试试，（一头大象一只鸟）发现不能打开门。
（4）我们看看大象身体跟鸟的身体有什么不同？（大、小）。
（5）我们可以用反义词大、小来形容，可以说“一个大，一个小”。
（6）我们把这两句话合起来试试。（一个大，一个小，一头大象一只鸟）。
（7）发现门能打开，教师总结：要说出一对反义词，并把图上的内容说出来。
5、发现第二间房子，观察画面，提问：
（1）你看到他们在干什么？（骑车、走）。
（2）数量是多少呢？我们该怎么说呢？（一人骑车，一人走）。
（3）我们再看看骑车的人骑到哪里了？（前面）走的呢？（后面）。
（4）那我们可以说“一个前，一个后”把两句合起来说：“一个前，一个后，一人骑车一人走”
（5）教师总结：要把反义词说在前，内容说在后。
6、发现第三间房子，观察图片，提问：
（1）你们看到图上有什么？我们该怎么说呢？
（2）这一捆韭菜有多少根呢？那草呢？韭菜多还是草多呢？我们可以怎么说呢？（一个多，一个少）。
（3）把两句话合起来说。（一个多，一个少，一捆韭菜一根草）。
（4）鼓励幼儿。
7、发现第四间房子，观察图片，提问：
（1）你发现他们相反的地方了吗？我们该怎么说？（一个黑，一个白）。
（2）把你看到的动物加上去说。（一个黑，一个白，一只乌鸦一只鹅）。
8、发现第五间房子，观察图片，提问：
（1）图上有什么动物？（一头肥猪一只猴）。
（2）你发现了他们的身体有什么不同？引导幼儿说出“一个胖，一个瘦”
（3）请幼儿把两句话连起来说。
9、发现第六间房子，观察图片，提问：
（1）小朋友们，看了这幅图，你知道该怎么说了吗？
（2）引导幼儿说出“一个长，一个短，一根竹竿一把伞”
10、打开了所有的房间，拿到了6个数字，还是没有找到翅膀，请仙女帮忙。（看课件）。
11、请幼儿看图片，引导幼儿把图片连起来，编成一首儿歌。
12、帮助毛毛虫找到了翅膀，体验帮助他人的快乐。
13、邀请幼儿和蝴蝶一同飞舞。
活动延伸：请幼儿画出美丽的蝴蝶，并展示作品。
相反数教案篇九
1、运用身体动作表现相反的特征。
2、培养用动作迅速反应的能力。
体能游戏：《镜子游戏》、鼓或手摇铃。
一、请幼儿到有大面镜子的体能教室。
1、对着镜子做动作：我跑，镜子里的自己会怎么样呢？
2、再试试踮脚尖、手伸高、弯弯腰、镜子里的自己又会怎么样呢？
二、请另一个幼儿当镜子，你做什么，他也要跟着做相同的动作。
三、请幼儿用自己的身体表现最大、最小、最高、最低、最长，最短等。
1、教师用身体表现上面所说的造型，请幼儿做出相反的造型来。
2、等幼儿熟悉游戏规则以后，教师可以加上速度与力度等因素，做移动的练习。
四、幼儿两个一组，一个当“大人”，另一个做“小人”每当教师敲一下小铃时，“大人的幼儿先做一个动作，”当教师再敲一上小铃时，做小人的幼儿要做出与之相反的动作来。也可以以小组的方式进行游戏。
相反数教案篇十
3、学习朗诵儿歌，仿编儿歌。
大象、小鸟及相关图片，大、小皮球各一个。
活动重点：根据画面内容说出相应的反义词、数量词及成对的反义词,再将他们适当的组合在一起，编成一首儿歌并学会朗诵。
活动难点：鼓励幼儿积极思考，大胆表述。
1、教师做动作“关门”，让幼儿做相反动作“开门”,引出一对反义词“开”、“关”。
2、（出示大、小皮球）得出：大和小是一对意思相反的词，我们就叫它反义词。
3、出示图画：大象、小鸟，引出儿歌：“一个大，一个小，一头大象，一只鸟。”重点强调“大”“小”，注意量词“头”“只”，并朗诵。
4、翻开《语言》15页，看图（骑车、走路），教师引导仿编儿歌（一个前，一个后，一人骑车，一人走），找出反义词（前、后）并朗诵。（可以边拍手打节奏边朗诵）。
5、出示“一把韭菜，一根草”，师幼仿编儿歌（一个多，一个少，一把韭菜，一根草）。
6、全体幼儿齐读本节课学习的儿歌。
相反数教案篇十一
一、学习与导学目标：
情感态度：透过师生、生生合作学习，促进交流，激发兴趣。
二、学程与导程活动：
a、准备活动：
1、师生游戏“唱反调”：我们明白在小学学过的0以外的数前面加上负号“-”的数就是负数。此刻我说一个正数，你们给它添上“-”号说出来，我如果说一个负数，你们反过来说出对应的正数。+3、+1、-1/2、-18.4、0.75，学生很快说出-3、-1、1/2、18.4、-0.175。
2、上述“唱反调”的两个数3与-3，1与-1，-1/2与1/2……，在数轴上对应的点的位置如何？可推荐生择两组在数轴上表示以后作答（在原点两侧到原点的距离相等，真可谓从原点背道而驰“唱反调”）。
提问：数轴上与原点距离是4的点有几个？这些点表示的数是多少？
归纳：设a是一个正数，数轴上与原点距离是a的点有两个，分别在原点左右表示-a和a，我们说这两点关于原点对称。
b、学习概念：
1、像3和-3，1和-1，-1/2和1/2这样，只有负号不同的两个数给它一个什么样的关系名称适宜呢？生：互为相反数，师：很好，我们把上述只有负号不同的两个数叫做互为相反数（oppositenumber）。也就是说3的相反数是-3，-3的相反数是3。可见：相反数是成对出现的，不能单独存在。
一般地，a和-a互为相反数。“-a”可读成“a的相反数”。
2、在数轴上看，表示相反数的两个点和原点有什么关系？（关于原点对称）。
3、从上述好处上看，你看如何规定0的相反数更为合理？
商讨得：0的相反数仍是0，即0的相反数等于它本身。
c、应用举例：
1、两人一组，一人任说一个有理数，请同伴说出它的相反数。
2、如果a=-a，那么表示数a的点在数轴上的什么位置？a=？（a=0）。
3、在正数前面添上“-”号，就得到这个数的相反数，同样地，在任意一个数前面添上“-”号，新的数就表示原数的相反数，如：-（+5）=-5，-（-5）=5，-0=0。
4、化简下列各数p124练习，你愿意继续尝试化简下列各式吗？
+（-2/3），-（-2/3），-（+2/3），+（+2/3）。
你能试着总结规律吗？（括号内外同号结果为正，括号内外异号结果为负）。
5、若a=-5，则-a=；若-x=7，则x=。
三、笔记与板书提纲：
课题应用举例中的2。
活动引例应用举例中的4（学生练习），5。
概念。
四、练习与拓展选题：
1、教科书p18/3；
2、如图是正方形纸盒的侧面展示图，请你在正方形内分别填上6个不同的数，使折成正方体后相对的面上的两个数互为相反数（写出满足条件的一种情形即可）。
相反数教案篇十二
（1）只有符号不同的两个数叫做互为相反数，如－1999与1999互为相反数。
（2）从数轴上看，位于原点两旁，且与原点距离相等的两点所表示的两个数叫做互为相反数。如5与－5是互为相反数。
（3）0的相反数是0。也只有0的相反数是它的本身。
（4）相反数是表示两个数的相互关系，不能单独存在。
相反数教案篇十三
1．运用身体动作表现相反的特征。
2．培养幼儿用动作迅速反应的能力。
3．培养幼儿乐观开朗的性格。
4．促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
1．“体能游戏”：《镜子游戏》。
2．手摇铃一个。
2．请另一位幼儿当镜子，你做什么，他也要跟着做相同的动作。
3．请幼儿用自己的身体表现最大、最小、最高、最低、最长、最短等造型。
4．教师用身体表现上面所列的造型，请幼儿做出“相反“的造型。例如：教师做一个“最大”的造型，幼儿马上做一个“最小”的造型；若老师做一个“最高”的造型，幼儿马上做一个“最低”的造型。
5．等幼儿熟悉游戏规则后，教师可以加上速度（快、慢）与力度（轻、重）等因素，做移动的练习。如：从甲地到乙地，若老师以“最快”速度移动，幼儿要以“最慢”的速度移动；若老师走路的声音“特别重”，幼儿走路的声音则要“特别轻”。
6．请幼儿两人一组，一组当“大人”，另一组做“小人”。每当老师敲一下鼓时，“大人”组的.幼儿要先做一个动作（如大、小、高、低、长、短等）；当老师再敲一次鼓时，“小人”组的幼儿要做出与“大人”组相反的动作。
7．交换角色继续游戏。
1．能运用身体动作表现相反的特征。
2．反应随熟练而加快。
在生活中经常会看见这样一些相反的现象：相反的人、相反的现象、相反的物品特征、相反的变化、相反的游戏……这样一些现象孩子们通常会不太引起注意。教学活动《找一找，比一比》、《吉吉和磨磨》、《相反日》让孩子遨游在相反国内，观察、发现、寻找生活中相反的现象，孩子们通过自己的探索得出了以下结论：物体有大和小、快和慢、冷和热、前和后、长和短、宽和窄、粗和细、新和旧、胖和瘦等等之分。更让我们感到惊叹的是孩子们对这种探索的热情显得非常高涨、持续；观察细致注重细节。他们细心地发现奶奶的头发有黑和白、不同国家的人种皮肤有黑和白；情绪、体质有好坏；人长的美与丑；劳动有勤快和懒惰；瓶子有空和满；瓶口有粗和细；天气有晴和阴……孩子们充分发挥自己的想象和创造能力，认识周围生活中物体的各种相关特性，使自己的思维更加灵敏，反应更为迅速，学习从细微的线索中感受并最终找到真理。
相反数教案篇十四
1、初步获得相反的要领概念。
2、理解故事中好朋友的相反性格特征和共有的友谊。
3、用动作和表情表演故事中人物的不同性格。
故事：《吉吉和磨磨》、挂图《吉吉和磨磨》。
一、听故事片录音《吉吉和磨磨》。
1、让幼儿注意根据故事的情节加快和放慢速度，并用语言表现它们的`特点。
2、让幼儿感受、慢的节奏。
3、让幼儿说说看故事中有哪些是相反的意思。例如：吉吉讲话快，磨磨讲话慢，吉吉喜欢种长得快的花，磨磨喜欢种长的慢的花等。
二、让幼儿说说除了快和慢以外，生活中还有什么相反的现象，如：多和少、大和小等。
幼儿说：大嘴巴的相反意思是小嘴巴。当幼儿熟悉玩以后，可以自由的结伴来玩。
相反数教案篇十五
1．略2．cbd。
作业答案。
（一）必做题：
1．（1）1.6，0.2，（2），3。
2．16，－20，50，8.07，
（二）选作题：
1．（1）6，（2）9。
2．（1）；（2）．。
5），－（－7），－0的结果，让学生自己尝试得出结果，突破难点．。
相反数教案篇十六
1、探索周围环境中具有相反特性的事物。
2、比较特征相反事物之间的差异。
周围环境中具有相反特征的物品。
一、事先在教室中选出两件具有相反特性的物品，如：大纸袋和小纸袋，大瓶子和小瓶子等。
二、请幼儿当“小侦探”。
三、扩展寻找范围，并不限定某种物品。
相反数教案篇十七
教学目标：
（一）知识目标：借助数轴理解相反数的好处；会求一个数的相反数；会用相反数的定义对一个式子进行化简。
（二）潜力目标：透过观察相反数在数轴上所表示的点得特征，培养学生的归纳潜力以及数形结合思想。
教学重点：相反数的好处以及双重符号的化简。
教学难点：相反数的概念以及“-a”的理解。
教学过程：
（一）创设情境，引出新课。
小红的位置（）；2s后，小明的位置（），小红的位置（）；3s后，小明的位置（），小红的位置（）.
提问：以上三组数之间有什么相同点和不同点？
数字相同，符号相反。
（二）给出概念。
只有正负号不同的两个数互为相反数。
口答：3.5的相反数？-2的相反数？-15的`相反数？
让学生们在数轴上表示出以上3组数以及0。
思考：在数轴上，每组数所在的点的位置有什么关系？
（到原点距离相同）。
0到原点的距离为0，数轴上到原点距离为0的点只有0，故0的相反数是0本身。
(三)深化探究。
正数的相反数是（）负数的相反数是（）。
在任意的数前面加一个“-”号，就得到该数的相反数。
提问：以下各数表示的好处：
（1）-（+5）。
（2）-（-6）。
（3）-0。
（4）-（+1.2）。
那么“-a”的好处？（数a的相反数）。
“-a”是负数吗？
1.a为正数时，它的相反数-a是负数；2.a是负数时，它的相反数-a是正数；3.a为0时，-a为0.故-a不必须是负数。
（四）双重符号的化简。
（1）-（+5）。
（2）-（-6）。
（3）-（+1.2）。
（五）基础知识练习。
1.决定正误。
（2）-3和+3互为相反数。
（3）正数和负数互为相反数。
（4）若两个数互为相反数，则这两个数必须是一个正数，一个负数。
2.化简下列各数。
（1）-（+8）。
（2）-（-3）。
（3）+（-7）。
（4）-（-a）。
3.若-x=-7，则x=.
4.(1)若a和1-a互为相反数，那么a=()。
a.0b.-1c.1d.-2。
(2)若一个数的相反数是非负数，那么这个数是（）。
a.0b.负数c.非正数d.正数。
（五）本节小结。
（六）课后思考及作业。
思考：如果a大于-a，那么a在数轴上的位置？
如果a小于-a，那么a在数轴上的位置？
相反数教案篇十八
（5261说明本课名称）。
（1653或称教学要求，或称教学目标，说明本课所要完成的教学任务）。
（说明属新授课，还是复习课）。
（说明属第几课时）。
（说明本课所必须解决的关键性问题）。
（说明本课的学习时易产生困难和障碍的.知识点）。
（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤）。
（说明上课时准备写在黑板上的内容）。
（或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具）。
在教案书写过程中，教学过程是关键，它包括以下几个步骤：
（一）导入新课。
1．设计新颖活泼，精当概括。
3．提问那些学生，需用多少时间等。
（二）讲授新课。
1．针对不同教学内容，选择不同的教学方法．。
（三）巩固练习。
1．练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。
（四）归纳小结。
（五）作业安排。
布置那些内容，要考虑知识拓展性、能力性。
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