增加自己的知识储备和学习经验。多次修改和润色总结，提高总结的质量和可读性。以下是一些经典总结的例子，希望能够激发你在写总结时的创作灵感。
童年的朋友篇一
1、阅读课文，理解“”的含义，体会作者对小熊朋友真挚的感情。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、激发学生对童年生活的美好回忆，珍惜所有带给我们快乐感受的事物。
1、理解“”的含义。
2、体会联想句的作用。
：读写结合。
小黑板，图片。
1、让学生说说自己在美好的童年时代有哪些好朋友。引导学生不仅说出陪伴自己玩耍的伙伴，还要说说无生命的玩具朋友。
2、出示学生喜爱的玩具的图片，激发学生对玩具朋友的回忆。
3、过渡：很多玩具朋友陪伴我们度过了美好的童年时代，今天，我们跟着一位外国作家走进他的童年，看一看他是谁，他们之间发生了怎样的故事。
1、学习生字。认读字音，理解字义。
2、学习词语：拳击家、代替、形影不离、硬邦邦、沉默、克制。学生开火车领读词语。
1、教师范读课文，学生边听边思考：文中“我”是谁？我们之间发生了一件什么事？
2、指名回答：我是谁？
3、学生默读课文，思考我和小熊之间发生了什么样的故事，完成下面填空。
（出示幻灯片）：“我”一开始要当（拳击家），拿——小熊来（练拳），但是“我”后来想到（小熊曾经带给我的快乐），于是“我”改变主意，永远不想当（拳击家）了。
1、思考：课文是从哪几个方面描写小熊的.？（颜色、眼睛、双手）。
2、具体说一说它的颜色、眼睛、双手分别是什么样的。
3、想一想“我”和小熊以前的关系怎样？理解“形影不离”的意思？
4、思考：“我”为什么流泪了。
：童年是最美好的，童心是最可贵的，让我们善待自己，珍惜所有带给我们快乐感受的事物。
1、给下面的字加部首组成另一个字，再组词。
青（）（）（）（）（）（）。
京（）（）（）（）（）（）。
2、把自己童年的一个玩具朋友介绍给同学，告诉大家发生在你们之间的故事。
相当拳击手、要买沙袋、爸爸不肯。
找到小熊、勾起回忆、放弃练拳。
童年的朋友篇二
在我的房间里，有一个和我息息相关的童年朋友——小书架。
小书架有三层，第一层有我的电脑和打印机，还有我的学习用品。第二层放的是我课内参考书籍，有奥数竞赛、语文辅导、英语练习册等，我每天必须完成功课才能有时间让我浏览这些书籍.第三层放的就是我最喜爱的.胖胖瘦瘦课外书籍，每当我感到郁闷时，童话书就跳下来把我带到美丽动人的童话世界里，与主人公们一起快乐的玩耍，把烦恼和忧愁抛到九霄云外。每当我感到无趣时，就打开福尔摩斯探案集，开始我的侦探之旅，和福尔摩斯一起观察推理，让那些狡猾的坏蛋无处可逃……这里的动物常识、自然、文化、历史书籍，使我的视野更加开阔，知识更上一层楼。
书是世界的一个窗口，我就是通过这许许多多的窗口来认识世界的。书就是一艘船，它载着我在知识的海洋里航行。是书给我的童年带来了无穷的乐趣，给我的生活增添了光彩。
日积月累，小书架的肚子被撑得不留一条缝隙，我的知识也渊博了许多。我十分感谢我那，它是我人生成长中的好助手。
童年的朋友篇三
我有很多的朋友，但是要属最好的、，我总结了一下，总共有四个。我向大家介绍一下她们吧！
朋友一：她，长得并不漂亮，一脸的喷砂，但是，她的人是顶好顶好的！比如：有一次，我们班同学一起在操场上玩，我们班一位同学，不知怎么的，那个同学很烦她。可是呢，我们玩的时候，她怕我们玩老是不调那个同学，于是，她特地让我和那个同学挑人，因为我们俩的个子最矮。她的名字叫做李亭玉。
朋友二：她，胖胖呼呼的，很可爱！对人特热情。我们学校的一些和蔼可亲的老师，对于她来说，都是好朋友。她叫李姝含，名字也很可爱吧！
朋友三：她，皮肤白白的`，头发长长的，个子高高的。她嘛！很任性，外表柔弱，可她的“掐功”可不是盖的，我们是同桌，我一惹她，她就会掐我，直到我怕为止，其她的朋友都说，我怎么和她同桌的。她很厉害吧！她叫作李昱洁。
朋友四：她，是我们班里有名的班长！男生都不敢惹她呢！她的光辉事迹呀，真是说不清呢！而她的名字，就是：李鑫。
好啦！我已经介绍了我的四名最好的朋友，你们也给我介绍你们的朋友吧！
童年的朋友篇四
我是我的悠悠球，它的颜色是金色的，像一颗闪亮的星星。
我一有空几玩。玩的时间长了，我就会听见“呼呼”的声音，它仿佛在说：“我的小主人，你累了，休息一下吧！”于是我连忙把它收起来，放在桌子上。
跟朋友比赛时，我就拼命地用绳子绕出各种花招。这时，它又发出呼呼的声音，好像又在说：“小主人，加油啊！不能输！”接着，我把全身的力量都转移到了它的身上，仿佛人球合一了。过了一会儿，我胜利了，我开开心心地回去了。
吃饭时，让它坐在桌子上，闻着香喷喷的菜，仿佛也在吃饭。睡觉时，我觉得一点也睡不着，可看着旁边的悠悠球，我就马上心静如水，进入了甜蜜的梦乡。
我和悠悠球是形影不离的朋友，我离不开他，它也离不开我。
童年的朋友篇五
说起，你会想到什么？当我学了“”这篇课文时，我记起我小时候的伙伴。
小时候我是一个小馋虫，爷爷奶奶对我言听计从，因此我小时候有许多吃的。我每次都会把食物当成我的敌人，然后不遗余力的“消灭“他们。但私底下，比如说晚上我会给他们一个一个的取名字，然后躺在床上给他们讲故事。
我小时候也喜欢看动画片，于是我天天会拿着玩具高声喊着动画的名字。我有时也会和爷爷奶奶拌嘴。我一直以为我最好的朋友无非就是好吃的，玩具，还有电视。直到有一次，他们给我看了一本书。我本不想看书，可转念一想，如果他们生气了，那我就更看不成动画片了。反正现在也没事，我就看一忽儿吧。结果我被书中主人公的命运深深地吸引了，我看得津津有味，废寝忘食，以至于在中午吃我最喜欢的东西是，我都没兴趣。这时我才发现，书是我最好的朋友。我看动画片的兴趣大减，妈妈很高兴，但事情可没有那么简单，那时候，我认字很少，虽然很想读书，但是又不想认字。于是我读那种有插图的书，那种书大多都是小人书，因此我更加爱不释手。但是那种是没什么知识，看了不如不看。没办法，我当时只喜欢看那种书。后来，我在大一点了，我知道了读书的好处，知道了读书的重要性，但是应为以前养成的习惯，我只有兴趣看我喜欢看的书。即使我看了，我也会忘记。比如说我读的“三国演义”就算是小人书版的。
读书是一种很好的习惯。书是人类进步的阶梯，高尔基说的。书是童年的伙伴，我说的。
童年的朋友篇六
童年本应就是美好的，童年本应就是有趣的，童年本应就是拥有一个个朋友的。童年，就是这样。他，我还记得，我。
小时候在家乡读书，一二年级是就有说不出的自豪感，因为我成绩比别人好吧。可是，直到他出现，我才知道，人居然可以这样聪明。到现在，七八年的光阴流走了，我忘了他的名字，不记得他长什么样，却依稀记得那黝黑的脸和那聪明的脑袋。虽然名字忘了，长相忘了，但不会忘的是：我们是朋友，是学习上的对手。
记得那时，班上来了一位新同学，他的脸挺黑的，衣服也有点破了。我所知道的是：他是少数民族，家庭也不富裕，差点儿上不成学了。即使如此，他开朗的性格使他很快就和同学们打成一片，他聪明的脑袋也让老师对他喜爱有加。有时，我竟然会嫉妒起他来：居然比我还聪明。但事实确实如此。可我也不会屈服啊。
一节数学课上，老师组织了一场知识竞赛的比赛，第一个答出来的人可以在后面的黑板上贴上小红旗，到最后看看谁最多。比赛一开始，同学们便争着回答。几题后，距离便很明显了。我和他抢答的速度，班上无人所及，最后比赛进入了高潮，我直接坐在了桌子上——居高临下。老师看着也笑了。最后是我和他打成了平手，很好的结果。
时间一点一点过去，我们也成为了很要好的朋友，课堂上的我俩，竞争的不知道有多么激烈。
朋友不一定会永远在一起，也不一定会永远记住对方，也不一定会永远记住对方的长相。但永远不会忘的是那份感情——友情。
2下一页。
@_@我是分割线@_@。
童年的朋友篇七
我是一只非常可爱的毛毛虫，它有一个圆圆红红的小鼻子，像月亮一样的嘴巴，一对大眼睛每天看着我，希望我和它玩，它和人一样怕寂寞。最特别的是眉毛上面长着一对橙黄色的触角。身上有五种颜色的斑纹，有蓝色、红色、黄色、还有绿色和桔色，八只脚跟身上的颜色一样。
我睡觉的时候对着他那两只橙黄色的触角，我会给它讲我在学校学的知识，有时还会给他讲有趣的故事，他听得可认真了，一双大眼睛一直盯着我，希望我一直和它玩。我下围棋的时候让它坐在我旁边，让它也学学怎么下围棋。
它是我童年中最要好的朋友，我爱它。我会像玩具总动员里牛仔的主人一样爱牛仔这个玩具。我爱我的可爱毛毛虫。
童年的朋友篇八
我与猫的故事就像郑振拓与三只猫一样“刻苦铭心”。
那只猫是淡蓝色还加杂白色，胖胖的，很可爱。从我记事起，它已经在我家了。它有时候很活泼，在晴天里，它扑来扑去地捉蝴蝶。它有时有些有些忧郁，太阳光暖暖地照在地上，它懒惰地，郁闷地躺着。我无聊时就会和它一起玩，一起追逐，一起散步。我不开心时，它就会静静地坐在我身边。我会用我稚嫩的小手抚摸它的背脊，它也会用它柔软的舌头来添我的手。我把它当成我的朋友，但我小时候的一个行为让我有些内疚。
我童年最好的伙伴，却成了我的玩偶，我任意伤害的玩偶，我真想去给它道歉，跟它说声对不起，但是上帝却不给我这个机会，让我永远的离开了我。
那天，我正在邻居家玩，表哥着急地跑过来对我说：“快去看看，你家的猫被车压着了。”我听后有些惊慌，快速跑到家门口的马路上，只见我静静地躺在那里，它的四只脚都快被压碎了，上面还有血迹斑斑，空气中也弥漫着一股血腥味。我无法想象那比自己重上几百倍的汽车从身上压压过去的痛。但这猫却出奇地平静，它淡然地望着天空，时而舔舔伤口。我把它抬到家门口，不知怎么办才好。只是静静地蹲着它面前看着它，看着它被痛苦折磨，奄奄一息。我不禁鼻子一酸，眼泪夺眶而出。我想帮帮它，想分担它的痛苦，但我无能为力。只能时而用手抚摸它，只能看着它这样痛苦，这样痛苦地死亡。
从这时起，从这时起，生活中没了朋友的踪影，没有了能陪我静心漫步的伴侣，不能再看到猫追蝴蝶这个好笑的场面。但是它的郁闷，它的调皮，一切，我都会珍藏起来，因为它，让我能在这纷繁的世界中，复杂的人心中，多了一份宁静与淡然。
上一页2下一页。
@_@我是分割线@_@。
童年的朋友篇九
我有一个，它是一个布娃娃是一个圆圆的，红红的娃娃！我叫它小红豆。它那逗人的小嘴巴好像在说我们去玩吧！
我晚上睡觉的时候找不到枕头了，我正想把它拿来做我的枕头！我又停止了手我想到了我们童年的时候。
我带它去购物的时候，我种会跟它说：“小心不要让别人把你买走了！它的嘴巴又说：“不会的我小心一点！我总是把它放到我的购物车前面，好让它来选东西。我非常爱它，一心一意的爱它，不管我走到哪里我都让它和我在一起。
我爬山的时候把它放入我的背包里，它偷偷的对我说：“小心别把书包搞掉了！我睡觉的时候我让它躺在我的旁边好让它睡的舒服。在草原上玩的时候它和我比赛重山上跑下来，比赛完了以后总是我赢。
晚上吃饭的时候我让它来夹菜它想吃什么我就给它吃什么，它从来不挑实很乖。我骑单车的`时候把它放在我的前面好让它看风景，带它去兜兜风。我看电影的时候它舒舒服服的躺在我旁边的椅子上我把爆米花放在我们两中间这样才公平，这样你能拿到爆米花我也能拿到爆米花爆米花很好吃所以我把多的给它。
童年的朋友篇十
我童年最好朋友是吕晨，我们一起玩耍、一起学习、连上厕所也一起去。我呀，跟她已经有五年的交情了，因为我们幼儿园小班就在一起了，三年级才分开，我在三（4）班，吕晨在三（1）班，虽然我们分开，但是我和吕晨的友谊没有分开。
说到吕晨。我可便马上就会笑起来，她呀，可是个挑剔鬼，例如给她削一个天衣无缝的苹果，她都能鸡蛋里挑骨头，说马虎大姐（吕晨给我起的外号）啊，能削个干净点的苹果吗，我说，挑剔鬼（我给吕晨起的外号）大哥啊，这是我人生中削的最干净的一次了，吕晨上来就说，麻烦你在削人生中第二次干净的苹果好吗，我说：妈呀，你咋这么抠呢，我给你削一个苹果还要一个，你也太抠了吧。
吕晨还有一个毛病，小气，在界集念书的时候，往我和曹硕（好同学）要了多少东西，有吃的.有喝的，有头皮筋，许许多多。有的我都记不得了，呵呵，吕晨也记不住，拿了我们多少东西，嘻嘻，我们都习惯了。
吕晨现在去泗红念书了，我好想她，不过有时候也会在qq上聊几句，她告诉我她也很想我，呵呵，这么多年的友谊哪这么容易忘啊。
吕晨的小名叫小妞妞，现在也不容易叫到咯，分开咯，不过小妞妞，永远记得你的，我会想你的。
啊！我啊。
童年的朋友篇十一
童年，是我们人生最美好的时候，童年，在我们心里留下了许多难忘的回忆，就像那沙滩上一串串深深浅浅的脚印，它们是我们走过的回忆。
小时候，我们以为朋友介绍有的东西大家一起分享，一起玩耍的伙伴，对真正的朋友还是不理解。
我的童年好朋友小叶。他是住在我家对面的邻居。我和他在三年级的时候成为朋友。我在一起打闹，一起玩耍。
他是一个挺幽默的人，有一次，我们和朋友聊天。因为他来迟了，我们一人一张凳子，凳子被我们坐完了。他来看见没有凳子了，就对我说，小心，凳子快坏了，快起来。我一听就以为他在骗我，我就没有理他，但谁知道凳子真的有问题，我就摔倒了。他一旁得意洋洋。他知道我会自作聪明，就故意让我不信，害我摔倒。
童年的朋友篇十二
教学目标：
1、能正确读写8个生字“拳、玻、璃、纽、羹、邦、憋、稍",能联系课文内容理解“形影不离”“一心一意”的意思。
2、重点：正确、流利、有感情朗读课文。
3、难点：联系课文内容，体会联想句的作用。感受文中“我”与伙伴小熊之间的深厚情谊。
教学准备：
1、学生预习。
2、教师准备课件。
教学过程：
第一课时。
一、导入新课：同学们，你们知道什么是朋友吗？怎样才能算朋友？
生：在一起玩、感情很好/互相帮助/。
师：那我们一起来看看我们新课文中小作者童年的朋友是怎么样的。板书“童年的朋友”
二、整体感知、初学写物。
（一）让学生默读全文，，同时出示默读要求：不出声、不指读、圈出生字和新词。
（二）边读边思考，能概括课文大意。
师：请大家思考“谁要拿谁干什么？最后怎么样了？”
生：我因为要练拳没有沙袋，要拿小熊当沙袋，后来想到小熊和我形影不离的情景来，最后没有拿小熊练拳（我要拿小熊练拳，最后放弃了）。
学习“拳”字，“卷”和“手”-----手卷起来。
（三）细读小熊的描写段，提醒学生从整体到部分，抓住重点描写。
师：这只差点要被我打的小熊长得什么样子？请大家读第二节（整体读，个别读）。
师：我们一眼看到小熊是巧克力色的，仔细看小熊特别的地方在哪里？
生：它的眼睛！
师：两只眼睛一大一小。是怎么写一大一小的？
生：大的……小的……（学习玻璃，提示玻璃的偏旁，学习纽，同样提示偏旁，纽扣跟衣服织物有关）。
师：一大一小说明小熊怎么样？
生：很旧了。
师：很旧了说明小熊和我在一起时间（生：很长了）。
师：时间很长了小熊还坐在我的面前，说明我和小熊怎么样？
生：感情很深了！
师：大家都说眼睛会说话，小熊的眼睛说什么了？
生：似乎在开玩笑……。
三、借朋友展开，品读文中情感。
（一）读文让学生体会我对小熊的情谊。
师：我们的题目是童年的朋友，小熊是不是我的朋友？（生：是！）我都要打小熊了为什么说小熊是朋友？请大家再读课文，圈出我把小熊当朋友的词句。
根据学生回答板书：
形影不离。
一心一意爱。
师：什么叫形影不离啊？谁能从课文中找到表示形影不离的句子？（我走到哪里都带着它）。
师：走到哪里都带，都到哪里了？ 。
生：吃饭时……睡觉时……（调羹----羹的写法，让学生黑板上书写，注意美的写法，记字----用美味的羔羊肉做羹，调的音调，多音字让学生组词；硬邦邦----硬的东西敲起来邦邦响）。
师：那说明我对小熊怎么样？
生：感情很好！
师：对！课文里面说我对小熊的感情好到哪种程度？
生：一心一意地爱它，为了它，把命献出来我都舍得。
师：谁能说出一心一意的反义词？（生：三心二意）。
补充板书。
童年的朋友教案 吃饭时。
睡觉时。
一心一意爱。
（二）通过对小熊眼睛的描写，体会小熊对我的情谊。
师：是啊！当然我们不是说不要命了，我的意思是说要让我为小熊干什么都愿意。我把小熊当朋友，小熊是不是也把我当朋友？（生：是的！）。
师：我们从哪里可以看出小熊把我当朋友？请大家再仔细读第二第三小节，用波浪线划出相关的词句。
根据生回答补充板书：
吃
饭时 。
童年的朋友教案 睡觉时 对我笑。
一心一意爱。
生：快活地瞧着我，好像在开玩笑，对着我笑。
师：开玩笑，对着我笑，小熊生气了吗？（生：没有！）说明小熊对我怎么样？
生：也很爱我，对我感情也很深！
作业：抄写生字词。
第二课时。
四、从我的转化，进一步体会品读情感。
（一）细读联想句，加深对小熊情感的理解。
生：我再也不拿小熊练拳了。
生：小熊用它那不一样大小的眼睛……似乎在开玩笑……。
师：把两手朝上举着后面的话去掉读一读试试看，是去掉好还是不去掉好？为什么。
生：不去掉，因为有了这些话小熊好像会说话。
生：不去掉，因为有了这些话可以看出小熊不怪我。
师：还有那句？
生：当我把什么东西抹在它嘴上时……简直像活了似的。
师：也把简直……去掉读读看感觉怎么样？
生：没写出小熊活了似的。
（二）展开联想，展示我的心理变化，读懂真正的朋友。
师：读一读最后一节，看看我们的小作者是不是已经真心后悔了。边读边划出表示心理变化的词语。
沉默 憋 稍微克制。
（让学生写憋，提示跟心情有关是心字底）。
生：我在想，小熊陪了我这么长时间，已经这么旧了，我还想拿它练拳，小熊肯定会打坏，再也不能陪我了，我也就失去这个朋友了。
生：我在想，我要打小熊，小熊一点也不怪我，还对我笑，我真是不应该这样对朋友啊！
生：我要对小熊说：对不起小熊！我再也不拿你练拳了，我们一直做好朋友。
师：小熊会不会原谅我，还跟我做好朋友？
生：当然会！
师：注意看第三节后面的一句话“童年时真正的朋友”，为什么说是真正的朋友？
生：我和小熊感情深。
生：我要打小熊小熊也不生气。
师：对，朋友不但要感情深，还要互相体谅，互相包容，这样才是真正的朋友。
作业：把我沉默时想的话写下来。
童年的朋友篇十三
教师活动。
学生活动。
体现。
启发谈话，出示课题。默读课文，学习生字。朗读课文，体会含义。词句活动室。语言直播室。作业布置1、 说说你童年的朋友是谁（什么）？2、 出示课题。文中的“朋友”指什么呢？（一）默读课文1、 边默读边思考：课文主要讲了一件什么事？（“我”想用童年的朋友“小熊”作为练习拳击的沙袋，但是“我”回忆起以往与小熊朝夕相处的点点滴滴，于是改变了主意，永远也不想当拳击家了。）2、 交流。（二）学习生字词。 出示：拳击 纽扣 情景 调羹 主意1、 说说你所知道的拳击家。2、 重点分析“羹”的字型。3、 小作者原先的“主意”是什么？后来怎么表示？1、 听录音，学语气。2、 指名读。3、 男女生比赛读。4、 出示两组句子。 那不一样大小的眼睛十分快活地瞧着我，两手朝上举着。那不一样大小的眼睛十分快活地瞧着我，两手朝上举着，似乎在开玩笑，说它不等我我打就投降了。当我把什么东西抹到它嘴巴上时，它那张小脸儿就十分逗人。 当我把什么东西抹到它嘴巴上时，它那张小脸儿就十分逗人，简直像活了似的。 （联想句可以使内容更生动，更能体现“我”与小熊的深厚友谊。）个别，齐读有联想的两句话。5、 默读课文第3节，想想“形影不离”是什么意思？6、 课文中哪些句子具体写了“我”与玩具熊形影不离？划出有关句子。7、 讨论：这几句话说明了什么？动动小脑筋：给下面的字加个部首组成另一个字，再组词。青（）（ ）（ ）（ ）京（）（ ）（ ）（ ） 小时侯的你是否也有非常亲密的朋友，是美丽的芭比娃娃，还是长毛绒的大熊猫；是泥塑的七品芝麻官，还是遥控小汽车、能不能把其中的一个介绍给同学们，告诉大家发生在你们之间的故事。
必做题：
1. 抄写词语。
2. 默写词语。
3. 预习第7课。
选做题：
未达成相应措施。
参考资料。
板书设计。
走到哪里都带着它。
吃饭是让它坐在旁边，用调羹喂它 形影不离。
睡觉时，让它躺在旁边。
童年的朋友篇十四
童年时的我对什么都充满好奇，有时就连一棵小草，一根树枝，一只小蚂蚁都会使我一动不动看上一个小时，就是因为这样的好奇，是我有了一个形影不离的好朋友——小狗。
这只小狗是妈妈在我7岁时买的，它的眼睛是玻璃做的，黄里透黑，长长的耳朵，黑黑的大鼻子，红红的小嘴，一身巧克力色，格外漂亮。
小时候我抱着它，吃饭时抱着它，睡觉时抱着它，连去爷爷家都抱着它。
有一次，我看妈妈向嘴上涂口红，我觉得很有趣，就趁妈妈睡午觉时把口红向小狗嘴上涂，结果涂的它满脸都是，看它这个样子，我不禁咯咯的笑拉起来。
还有一次，因为我贪玩，所以把小狗落在拉爷爷家，在家里我怎么都找不到，结果因为着急而大哭起来。直到第二天，爷爷把小狗送来，我心中的乌云才渐渐散开。
我和我就是这样，像星星和月亮永远都分不开。
童年的朋友篇十五
教学背景：
这是一篇外国儿童文学作品。课文写了“我”想用童年的朋友旧玩具“小熊”作为练习拳击的沙袋，但是在“我”准备练习前，回忆起以往与“小熊”朝夕相处的点点滴滴，于是“我”自责不该忘却“小熊”曾经带给自己的快乐，改变了主意，并且立誓“永远也不想当拳击家了”。
文中的“我”对童年的朋友充满的感情，连那只玩具小熊似乎也是有生命的，略显伤感的故事不禁将读者带回到美好的童年，思念起自己童年的朋友。
教学片段：
片段一：钻研教材，渗透人文。
当我初读文章，教学目标仅仅停留在文字的表面，抓住“形影不离”这个词，在语言环境中理解“形影不离”；想象朋友之间“形影不离”的情境；以朗读为主要训练目标，加以想象、句式练习和口语表达的训练；最后得出珍惜友情的感叹。
备课时，我抓住了课文中的一句话：“可它，我往日最要好的朋友，童年时真正的朋友……”中的“真正的朋友”展开教学，让学生通过一节课的学习真正感受到怎样的朋友才是真正的朋友，朋友来之不易，让大家珍惜身边的每一份友情。这个目标成为这篇文章最终的教学重点。
片段二：环环相扣，调动兴趣。
一节课有一个一个的环节组成，但又不能忽视它是一个有机的整体，这时老师就是一个“穿针引线者”——进行环节的连接过渡。过渡语言的设计是在熟悉教材，熟悉学生的基础上的，是教师课堂应变能力的综合体现。恰如其分的过渡可以调动学生学习的兴趣，将课堂推向一个又一个的高潮。列举其中片段：
生：是小熊。
师：这是一只怎样的小熊呢？课文哪几小节具体写到了小熊？快速读课文。
……。
——形影不离。
师：哪些句子写出我们之间形影不离的情景了呢？
……。
师：多么甜蜜的场景啊！让老师不由地想起小时侯躺在妈妈的怀里听着故事，慢慢入睡的情景。真羡慕小熊能有这样一位朋友！
语文教学的亮点在“语文”里，学生的表现是课堂上的亮点，主导地位的老师也是一种亮点，两者相辅相成课堂将星光点点。
教学反思：
《童年的朋友》，这篇文章朴实无华，没有华丽的词藻，但文章读来让人回味无穷，寓意深刻。我在本次执教过程中感触颇深，收获不少。
课堂是激情燃烧的动感地带，是学生求知、创造、展示自我、体验成功的平台，是学生健康成长的地方。以往的语文课堂，学生只是可怜的倾听者，谈不上和谁去“交流”。我们要还给学生一个“交流”的课堂，实现“文本对话”、“师生交流”和“生生交流”。让孩子去“展示自己”。“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。学生的潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够大的平台。孩子的创造力有时简直是我们难以想象的。
此外，对学生的朗读训练得不够，因此学生对于文中的重点句读得不够味。今后还需要不断地改进。
童年的朋友篇十六
万物需要朋友。如果没有朋友，生活就会变得无滋无味。而最有价值，它体现了童年快乐、趣事和可爱。我有一只玩具小白鲸，它是我，终身最可爱的朋友，它带给我无数个快乐。
它雪白的绒毛中镶嵌着两颗炯炯有神大眼睛对着我笑。它每一天都跟我睡一齐，早上，我摇摇它，好像在说：“早上好，早上好！”晚上，我摇摇它的手，好像在说：“晚安，晚安！”当我快乐时，我就和它一齐倒立。当我不开心时，我就把小白鲸抱得很紧，这样烦恼自然就会从我身上跑掉。
虽然美妙的童年离我而走，但将会永远留在我的心田。
童年的朋友篇十七
我有一只卡通小兔子薇薇，非常可爱，她是我。
她的整个身体都白白的、软软的。眼睛大大的、圆圆的。两只耳朵两边白白的，中间粉红粉红的。她的衣服很漂亮，是许多小花组成的。
有时，我会想起和她在一起的情景。有一次，奶奶让我看好小弟弟，他一会儿玩杯子，割破了手，奶奶知道以后就说了我一顿，我就跟薇薇说一说心里话，不开心就变成了开心。我每次放学回到家都会跟薇薇说一说我今天学了什么，我经常跟薇薇玩医生和病人、理发师。那时我走到哪都带着她，从来没有离开过她，因为我怕她一个人在家会害怕、哭闹。可我现在读小学了，不能再一直照顾她了。我就请奶奶帮我看一下。
我非常非常爱薇薇，她是我童年最好的朋友。我今后一定会更加爱她的，不会让她一个人太孤单的。
【本文地址：http://www.pourbars.com/zuowen/14321817.html】
