总结是对一段时间内的经验和教训进行梳理和总结的重要手段。如何保护环境并实现可持续发展呢？参考他人的总结范文可以帮助我们更好地理解和掌握总结的写作技巧。
做小小摄影师活动策划篇一
活动目标：
1、培养宝宝表达的勇气和能力，使宝宝敢于在集体面前表现自己。
2、初步认识红、黄、蓝、绿等基本颜色，并学会简单数数。
3、通过与亲人、同伴一起游戏的方式，让幼儿体验玩圈的乐趣。
4、培养幼儿的动手能力，体验合作的快乐。
活动准备：
1、呼啦圈若干、圈圈玩具若干;2、音乐《你好!》、《郊游》、《阳光男孩阳光女孩》。
活动过程：
一、问候时光。
1、宝宝们好!你们认识我吗?我姓赵，宝宝们可以叫我“赵老师!”
旁边这位是贡老师，“贡老师，您好!”
2、今天就由赵老师来和大家玩游戏。我们来打个招呼“你好，你好!”你们也伸出小手“你好，你好!”我们来握握手“你好!”我们手拉手围成一个大圈圈。
3、现在我们都认识了，让我们一起听着音乐动一动吧。(播放音乐《你好你好》)二、运动时光。
1、宝宝们，动一动以后，身体暖和了没有。下面请宝宝到老师这一人拿一个垫子找个地方坐下来。
2、今天，赵老师还请来了一位小客人，你们看是谁呀?(出示呼啦圈)圈宝宝你好!谁来和它打个招呼?(培养宝宝敢于主动表达的勇气)它是什么形状的?(圆圆的)圆圆的呼啦圈你们想不想要，想要的就到赵老师这来拿呼啦圈。(教师分发呼啦圈)3、拿到球的宝宝，跟妈妈两个人像赵老师和贡老师一样面对面的站好。然后宝宝将呼啦圈竖起来，对好对面的妈妈用力一推，“咕噜咕噜”呼啦圈滚到妈妈那去喽!。
4、宝宝们真能干，呼啦圈滚得稳稳当当的，现在我们就来比比赛，看哪个宝宝的呼啦圈滚得又快又稳，第一个滚到对面妈妈那里。贡老师做裁判，宝宝们一定要记得把你们的呼啦圈竖直哦。(播放音乐，优先者奖励笑脸花)5、宝宝们，快拿着你们的呼啦圈到老师这边来，妈妈们跟着贡老师到对面的那条直线上去。
6、现在请妈妈们把呼啦圈竖起来，滚给你们的宝宝，宝宝们要接妈妈滚过来的呼啦圈呀!
7、宝宝们累了没有，我们把呼啦圈送回家，坐到垫子休息一下吧。
8、你们快看老师手上拿的是什么东西呀?(漂亮的圈圈玩具)下面老师要教宝宝们将漂亮的圈圈一个一个串起来。(教师示范串项链)这是什么颜色?看看还有什么颜色，你们想串哪一种颜色?串好后，将第一个圈圈和最后一个圈圈也连起来哦。
9、下面我请宝宝们也来动手试一试，请贡老师给大家分发操作材料。
(各位家长，这是一个训练孩子小肌肉的游戏，同时也可以培养孩子耐心细致地做事。在孩子操作时，不要帮他们做，尽可能让孩子自己动手做一做。平时在家，你们还可以拿一些小珠珠给孩子串着玩，但要注意安全，别让宝宝单独一个人在玩哦。)。
10、宝宝们的项链都串好没有啊?串好的话将漂亮的项链给妈妈戴上。这时妈妈要说“谢谢宝宝”，宝宝说“不用谢”，妈妈给宝宝一个大拥抱。
三、结束部分。
宝宝和妈妈们快快来，现在又到了我们亲子篮球操的时间了。每人到这来拿一个球，拿到的宝宝和妈妈找个空地方站站好。
做小小摄影师活动策划篇二
高尔基从日出等到日落，从日落又等到日出，等了很久那个男孩始终没有来。
一个周末的下午，高尔基到医院探望一位生病住院的朋友，在隔壁的病房里，无意间发现了那个男孩。原来这个男孩住院了，男孩向高尔基讲述了事情的经过，“其实那天我听到了您叫我，但是我不好意思收下您的胶卷，所以我就回家去拿胶卷，由于我着急回家，在过马路时没有注意来往的车辆，就发生了交通事故……哎，我一直想着等我病好了，再去给您照相呢……”
高尔基请他的秘书在病房里给自己和男孩照张合影，并将照片送给了男孩。男孩接过照片，留着激动的泪花，说：“谢谢你，高尔基同志。”高尔基说：“不用谢，愿你早日康复，更祝愿你们的墙报越办越好！”
做小小摄影师活动策划篇三
小男孩哭着跳上一辆电车，电车马上开走了。回到家小男孩生气地对自己说：“为什么我没带胶卷？浪费了高尔基这么多时间。”妈妈听见了小男孩的声音问：“怎么了孩子？你不是去给高尔基照相了吗？”小男孩把事情的经过给妈妈讲了一遍，妈妈和蔼的对小男孩说：“失败乃成功之母，这次吸取教训，下次就不会忘记了”男孩听了妈妈的话，决定明天再去给高尔基照相。
第二天，小男孩早早的起了床收拾好东西，然后又仔细的检查了一遍，确定没有遗忘什么东西后，来到高尔基的.家。秘书见到他后说：“我还以为你今天不会来了呢！先生现在正在等你，你快点进去吧！”。
小男孩走到高尔基面前说：“先生，对不起！昨天我忘记带胶卷了，耽误了您很多宝贵的时间。”高尔基亲切的说：“没关系孩子，以后细心点就行了，我们开始拍照吧！”小男孩让高尔基坐在昨天的位置上，按了下相机上的按钮，“咔嚓”一张高尔基的照片出来了。小男孩向高尔基道谢后，跳上电车一路狂奔回到了家。
小男孩把自己给高尔基照的相片贴在了墙上，并且请大家来观看，大家都对他竖起了大拇指。
做小小摄影师活动策划篇四
我，长的强壮、阳光，我可是有名的小小摄影师呢，我背着一个照相机，东走走，西走走，只要一看到好的题材就马上照了下来，可不是吗！你们看，我这小小摄影师又背着照相机出去玩了，到了月湖公园，那里的风景可真好，我“咔嚓咔嚓”、几声，几副美丽的照片就被我拍了出来。
我又坐车去了天一广场，那儿有好多音乐喷泉，有时还喷出烟雾。
在广场右边台阶上，放着一盆盆盛开的桃花，真是春意浓浓。最上面有一个大蛋糕约有10多米高，5米宽，上面有几个英文字母和几盏大灯，我又立马拍了下来。
我们在到广场左边，看到了四棵愿望树，上面有很多的爱心卡片，卡片上有许多人写的愿望，我又把愿望树和那些人拍了下来写了自己的新年愿望，叫爸爸妈妈站在愿望树旁边，留了影。
做小小摄影师活动策划篇五
小小摄影师》是三年级的教学内容，通过美羊羊去游乐园玩，学生们作为小摄影师给拍照片的过程来学习画图中“拉伸、扭曲、翻转、旋转”命令的使用技巧，把美羊羊爱美的形象，摄影师给照出了各种各样的照片，对图片进行设置。
各种变化对于学生来说有些困难。所以，先激趣，把学生的学习兴趣带动起来。在讲课的.过程中，得让学生会用，还不能用数学的教学方式来讲解，这就有了一定的困难。所以，在学习过程中，除了讲解外，围绕着美羊羊照镜子，玩过山车，在湖边遇上姐姐合影留念这样一个连续的故事情景展开教学。让学生联系生活实际，从一个新角度体会理解。同时，也激发了学生的学习兴趣，使学生能够主动学习。整节课学生都很有创作热情，学习态度积极，绝大多数学生能够完成本节课的学习任务。
在完成任务的过程中，学生出现以下几个常见问题：（1）学生在使用选定工具时，选中的内容范围掌握的不好，有一部分学生由于选中不完全，而把主人公的身体弄“残疾”的情况，导致美羊羊身体不完整。（2）对特定对象操作时，没有先选中对象，直接对其翻转、旋转等操作，以至于对整幅图有所改变。（3）由美羊羊变幻羊羊姐姐时，有的同学没有用到“拉伸”命令，而是用选定工具直接拖拽变幻来的。（4）在运用“拉伸、扭曲”命令时，学生对水平和垂直数值的设定有时混淆。整节课来看，对于学生来说时间紧、任务重。在展示作品中，让学生的劳动成果得到展示，使学生体验到成功的喜悦。
做小小摄影师活动策划篇六
今天上午，李老师找我有事，我想：是什么事呢？是让我弄红领巾广播？让我叫人？我也不知道，看看吧。没想到，李老师说：“你不是关着摄影的，你就用学校里的dv吧。”当时我很惊讶，学校的dv肯定很好吧，我跟着石老师去那摄像机，石老师捣鼓了半天，先是安电源，然后再安一个想磁带的磁卡。过了几分钟，终于弄好了，我就高高兴兴开始用，用的`时候，我还不熟悉：想照相，不知道怎么弄，想看看以前录得，不会。但是通过我半天的努力加练习，终于把摄像机给用熟了，有时偷偷给同学录段像，都没有察觉。哈哈……但是摄像机可能还有更多的功能需要我们去发现。
下午，李老师说：“下了第一节课到体育场等着。”我原以为要用，结果，大多数同学去了，但是李老师不在，去了办公室，没人，去了体育场，还是没人。快上课了让我们大家白高兴一场，原来只是老师们在练习。
今天我真高兴。同时我也知道了，任何不熟悉的东西或事情……只要多练习，多探究，一定能用的很熟。
做小小摄影师活动策划篇七
二、幼儿汇报演出。
三、亲子游戏。
四、亲子水果拼盘。
附亲子游戏：一抢阵地。
目标：培养家长和幼儿的协作能力，发展幼儿的前庭觉。
玩法：“抢阵地”。游戏很简单请家长和宝宝手拉手，在大圆上准备，听到音乐声，沿着大圆走，听到音乐停止，家长抱起宝宝找到塑料圈站在中间。未抢到圈者将被淘汰，抢到阵地者继续游戏，最后三对为胜利者。游戏有小小规则：家长与幼儿要手拉手;开始时必须走在大圈外、音乐声停止后才能占圈;家长必须抱着孩子占圈。
三、小袋鼠。
目标：训练孩子对身体的控制能力。
玩法：让孩子双手抱紧爸爸的脖子，双腿夹紧爸爸的腰，像小袋鼠一样紧紧挂在爸爸的胸前。爸爸弯下腰，双手双脚着地爬行。
四.揪尾巴。
一家三口组成一条牛。爸爸为牛头，妈妈的手搭在爸爸的肩上为牛身，孩子紧贴妈妈身后做牛尾，孩子裤腰上别上牛尾巴。在一定范围场地内，几个家庭展开揪尾巴比赛。最后看哪个牛头揪到的尾巴多，哪个家庭就获胜。
游戏一：小熊小熊没椅子。
目标：学会遵守游戏规则。
准备：小椅子五张。
玩法：游戏前，先教孩子学会念儿歌。五人一组进行游戏，五张椅子背靠背一圈摆好。游戏者站在椅子旁。游戏开始，游戏者边念儿歌边绕椅子走，当说到“他”时，赶紧找椅子坐下，没有抢到椅子的就是小熊。先由爸爸妈妈家长进行此游戏找出大熊。再由幼儿组进行找出小熊。最后由家长跟幼儿一起混合进行这个游戏。
目标：发展手脚协调能力，培养躲闪能力。
玩法：事先学会游戏歌曲。父母手拉收做“网”状。幼儿边唱边做鱼游状(手一前一后摆动，小碎步走)穿过“渔网”。“一群小鱼游来了，游来了，游来了。一群小鱼游来了，快快抓住。”当唱到抓住这最后两个字时“收网”，那条“小鱼”被抓住就要被红烧或清蒸.(请一位家长做厨师)。最后胜下的那条小鱼为胜利者。
游戏四：兔子跳圈。
目标：练习双脚离地连续跳，2岁半以上的宝宝可以连续跳2米，不宜距离太长，以免宝宝疲劳。连续跳是练习弹跳力的方法之一。
准备：呼啦圈，事先画好起点和终点。
玩法：
带兔子的胸饰或者竖起两个手指放在头上代表兔子耳朵，双足离地跳跃，跳到终点。幼儿与家长合作，每组两个呼啦圈，家长帮忙放呼啦圈，幼儿跳圈，直到到终点。给予贴纸奖励。
做小小摄影师活动策划篇八
张阳矮矮的个子，圆圆的脸像一个招人喜欢的小土豆。尤其是脑门上一撮头发，仿佛扣了一定滑稽的小帽子。你别看他矮，他可是我们班小有名气的“摄影师”呢！
张扬一有空就背着个照相机，到处寻找摄影素材。这不，星期天张扬又兴高采烈的背着他的宝贝出发了。他来到人民广场，正赶上“3?15”消费者维权活动，广场简直就是人的海洋。张阳凭着他个子的优势，在人群里穿梭，忙着找题材。正当这时，他听到一阵轰笑声，就急忙凑过去。原来，一个耍猴人在卖艺。只见耍猴人一边敲着铜锣，一边在大声吆喝着。身边的两只猴子不停的表演着，一会儿翻跟头，一会儿倒立。大概是太紧张了，一只猴子不小心摔了一跤，耍猴人觉得丢了面子，上去就是一鞭子，打的小猴大声叫喊。旁边的老猴子看到了，吓得东躲西藏，一急之下竟然跳到了耍猴人的.肩上。耍猴人哭笑不得，双手扯着猴子，猴子紧抓他的头不放。耍猴人竟被猴给耍了，围观的人哈哈大笑。张阳见此情景，赶紧按下快门。详写第二天，张阳洗好照片，来不及欣赏，兴匆匆的赶到学校，想让大家一起分享这有趣的一幕。同学王刚和李红抢过照片，禁不住哈哈大笑。张阳为了自己的杰作正自鸣得意呢！
“你拍的什么呀？”周围的几个同学又是一阵哄堂大笑，张阳像丈二和尚———摸不着头脑，他夺过照片一看：哈，照片上只有一只手，其他什么也没有！
原来他太激动了，把角度抬高了许多。张阳也摸摸后脑勺，不好意思的笑了。
做小小摄影师活动策划篇九
今年暑假，要举行一次夏令营，这可把小小摄影师丁丁乐坏了。平时丁丁在家就是个摄影迷，这次夏令营丁丁一定要把家里的进口照相机带过来给同学们拍照。
盼星星，盼月亮，终于盼到了夏令营的那一天，同学们都准备好了，就出发了。过了几个小时，他们才来到目的`地。车子刚停稳，同学们就以飞快的速度下了车，丁丁也不例外。下了车，丁丁东看看，西瞧瞧，这个风景吗？太俗气。那个风景吗？太一般。丁丁找了好久，都没有找到他觉得满意的风景。丁丁失望极了。
正当丁丁难过的时候，他的两个好朋友萌萌和咚咚跑了过来，萌萌问：“丁丁，你怎么了？你为什么不和同学们一起玩呢？”“就是呀！我看你一个人闷闷不乐的，是不是遇到了什么不愉快的事呀？”咚咚说。丁丁撅着小嘴说道：“这些风景都没有一个是令我满意的，我都不知道应该拍什么了。”萌萌听了咚咚的话后，思考了一会儿说道：“丁丁要不这样吧，我和咚咚来当你的模特，你把我们俩拍进你的照相机吧。”“真的吗？”丁丁欣喜若狂，连忙按下快门把他们俩拍进了照相机。接着，咚咚和萌萌又摆了好几个造型，丁丁一股脑儿都拍了进去。有些同学看见了，都争着让丁丁帮他们拍，丁丁高兴得不得了。
过了几天，照片洗出来了，丁丁欢天喜地地拿给咚咚和萌萌看，咚咚和萌萌看见自己在照片上很活泼可爱，都开心地笑了。丁丁也自豪地笑了。
做小小摄影师活动策划篇十
又到星期天，我跟着爸爸去海边钓鱼。“咔嚓”，爸爸调好焦距，让我摆好姿势，为我拍下一张照片。哈哈，照片中的我真神气：左手背着小钓竿，右手拎着小鱼筐，头上戴个小草帽，好一个帅气的小渔民！“爸爸，教我教我，我也要拍！”
爸爸把我搂在怀里，开始教我拍照的方法，又细心地告诉我拍好照片的`小技巧。“好了好了，让我试试。”我迫不及待地让爸爸坐回钓鱼凳上，我也要给爸爸拍一张。“咔嚓”，哎呀，爸爸的头怎么只拍了一半？“看，你的眼睛要对准这边，看清楚里面的成像。再试一次。”我吐吐舌头，一边眼睛小心地盯着观察镜，一边用手轻轻按下快门。好了，回看一下，好一个悠闲的爸爸！“成功了，成功了，爸爸我会拍照了！”我忍不住欢呼起来。
“来，再拍几张！”“咔嚓，咔嚓”我一次次按下快门，呵!汹涌的海浪，细小的沙子，活泼的海鸥，小小的浅水洼……都成了手中一幅幅美丽的图画。
爸爸是个大摄影师，我是小摄影师，我们要用手中的相机，拍下祖国的大好河山。
做小小摄影师活动策划篇十一
上周，布置了一项选做作业。请孩子们拿起相机或手机，拍出自己喜欢的花，并搜集关于花的基本资料，汇总成ppt，一起在班级讨论。
为什么要布置这样的作业，这学期的《识字一》里讲到了几种花，图片再美，感受到的也只是屏幕中的春天，希望他们能走进大自然，读读大自然这本书。
为什么要让孩子自己拍？我希望他们能认认真真地，聚焦一朵花，用自己的双眼发现一个美丽的世界，与此同时，回看相册的时候，应该能感受到那份亲自参与的成就感。
话说“烟花三月下扬州”，真正走进三月，却发现还是有很多花未开，花期还未到，所以，还是临时调整了一下，也可以拍一些自己喜欢的植物，这样交上来的作业中，有花有草，反而更完整了。
一花一绿皆风景。
展示孩子们的作品时，我故意问了一句：“这些花儿真的都是你们自己拍的吗？”
“真的！”
“是的！”
“那天，我拍的时候……”
教室里全是自豪感。
“那我真的要感谢你们，让潘老师了解了这么多的花，这么多的植物，真是一种享受呢！”
屏幕上呈现一个又一个作品，一年级的孩子对花的特点、生长习性兴趣并不大，老师也只是简单地作个介绍，说说花的特点以及颜色，他们最期待地就是看到自己的作品和自己的名字变成印刷体，放在一张图片上。
这也是我在公众号为他们展示的原因。
比如，看到枇杷，叶子可以止咳，如同我们喝过的枇杷露糖浆，看到芦荟的时候，告诉孩子们，有的芦荟不仅可以食用，还可以作为一种药材呢，有一定的止痒效果。
看到梅花，逗逗孩子们，那可是潘老师名字中的一个字呢？看来，你们一定像喜欢梅花一样地喜欢我，呵呵！同时，补充“岁寒三友”，都有着顽强的生命力。
印象最深的就是聂瑜晶拍摄的竹子，正好是我们课文第二课学过的春笋，一节一节，向上再向上，长大后的样子。
家长很有心，还配了一句话：我要向竹子一样：经得起打磨，耐得住寂寞，扛得起责任，肩负起使命。
蒋勋说过：所有生活的美学旨在抵抗一个字——忙。
忙忙碌碌，寻寻觅觅，眼前似乎全是有用的事儿，不知不觉却错过了身边很多曼妙的风景。其实，花一直开在眼前，一直对着我们深情地微笑。
所以，慢慢地走，欣赏啊！
做小小摄影师活动策划篇十二
一、活动目标：
1、通过有趣的亲子游戏，体验活动所带来的乐趣，增进与家人之间的情感。
2、促进家长与幼儿园、家长与幼儿、家长与家长之间的沟通与交流。
3、培养幼儿与父母或同伴共同克服困难夺得胜利的精神。
4、培养幼儿参加体育活动的兴趣，亲身体验体育活动的魅力。
二、活动时间：**年4月至5月。
三、活动地点：幼儿园操场。
四、活动准备：
1、通知家长来园参加亲子活动。
2、准备游戏需要的材料。
3、布置活动场地，准备奖品。
（一）活动流程：
1、主持人致欢迎词。
2、主持人讲注意事项。
（1）请您在活动中看好您的宝宝，以免其受到伤害。
（2）请在活动过程中遵守活动规则。
（3）在活动中请勿拥挤。
（4）在活动中表现棒的小朋友可以领取小礼品哦！
3、主持人介绍几种游戏的名称。
做小小摄影师活动策划篇十三
我说课的内容是小学语文三年级上册《小摄影师》，下面我将从设计理念，教材解读，教学方法，教学预设几个方面来进行我的说课。
在新课标指导下，我本着以学生的真实基础为教学起点，以促进学生语文素养的提高为目标，力求为学生创设愉悦，轻松，自主，开放的学习空间和语文实践环境，引导学生立足文本语言，凸现语文本体，在浓浓的语文味中弘扬人文精神；努力实现^v^简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实求发展^v^的教学理想。下面，我先来谈谈对教材的理解和分析：
《小摄影师》写了高尔基欣然答应一个孩子给他拍照，最后孩子发现忘了带胶卷，拍照未能完成，孩子哭着离开。最后，高尔基还是准备要接待那个少先队员。这个故事体现了文学家高尔基对少先队员的关怀，爱护，也表现了小摄影师所代表的少先队员所具有的诚信，聪明，有礼貌的品格。本文在表达上的主要特点是，通过对话和细节描写，展示人物丰富的内心世界。
基于对教材这样的理解，本课我遵循^v^以学定教，以人为本，以读带讲^v^的基本思路，主要采用品词析句，朗读感悟，读写结合，整体把握等方法，具体结合教学过程展开阐述。
研究了教材，确定了教法，学法，为了体现我的设计理念，我预设了以下环节。
一、导入。
1、板书：摄影师联系实际说说对^v^摄影师^v^的了解。（随机板书：胶卷）。
2、补写板书^v^小^v^（小摄影师）（明白什么了？）。
3、质疑：（预设：小摄影师是谁他给谁拍照他们之间发生了什么事？）。
由学生熟悉的生活入手，使很深的道理易于学生接受，同时也能够激起学生对生活现象的思考。这种导入方法自然生动，将生活和阅读有机地结合起来，激发学生对课文浓厚的学习兴趣。
二、初读课文。
1、自由读课文（要求：读正确，读通顺）。
2、解决问题：
（1）小摄影师是谁？给谁拍照？（板书：高尔基小男孩）。
（2）田字格中范写^v^基^v^，学生临写。
（3）出示高尔基图像，了解高尔基。
高尔基：苏联伟大的无产阶级文学家。他的作品在广为流传，像《童年》《在人间》《我的大学》《母亲》等多部小说和著名散文诗《海燕》等，深受读者的喜爱。文中所描述的高尔基当时正生活在苏联的第二大城市——列宁格勒。
3、过渡：一个会拍照的小男孩跟苏联伟大的文学家之间发生的到底是怎样的一个故事呢？（板书：高尔基小男孩）让我们好好去读读课文。
三、再读课文。
1、默读课文（要求：边读边标出自然段序号并思考上面的问题。）师巡视指导。
2、出示：怎样标自然段序号。（第一自然段）指导后指名分段读课文。
3、理清文路：发生了什么故事？（小摄影师为为苏联文学家高尔基照相，因没带胶卷未能照成的故事。）。
4、引导：这个动人的故事是怎么发生的呢？我们先来读读1—5自然段。
理清文本思路，为下文的有效学习提供基础。
四、学习1—5自然段。
1、自由读，交流读后的感受。
2、师生合作对话朗读（生——高尔基，师——小男孩）读中体会高尔基对小男孩的关怀爱护。
3、情境对话，朗读感悟（生—小男孩，师—高尔基）感受小男孩的聪明，大胆，会想办法，礼貌，出于无奈等。
这个环节中主要抓细节动作，重点体会^v^按小男孩的吩咐微笑赶紧站起来^v^等词语，引导学生反复品读，品味人物品德，走进人物内心。阅读是学生的个性化行为^v^，只有当教师和学生一起走进文本，学生才能有话可说，有感而发，才能培养语感，发展思维。以上环节的设计，意在通过教师引导学生抓住重点语句，感悟高尔基对小男孩的关怀与爱护，再在朗读中加深理解。
4、过渡：我们的伟人高尔基对小男孩的关怀爱护实现了小男孩的愿望，真令人高兴啊！故事会怎么发展呢我们下节课再来学习。
我以保持阅读兴趣作为学生阅读活动的持续力量，正如新课标强调的要让学生真正喜欢阅读，感受阅读的乐趣，以上结课设计就是为了激发学生再探究的欲望，将阅读兴趣不断延伸。
1，1，字形难点：卷，弄。
2，学生练写，指导评议。
板书，是文章结构的简缩，通过板书，能使学生直观地抓住线索，理清思路，体会中心。因此，我板书力求体现这些，以达到事半功倍地效果。
做小小摄影师活动策划篇十四
每天早上起床都要看一遍“福布斯”富翁排行榜，如果上面没有我的名字，我就去上班。谈钱不伤感情，谈感情最他妈伤钱。我诅咒你一辈子买方便面没有调料包。
前一部分人迷恋于相机、镜头和复杂而又神秘的技术问题。他们的行动使人觉得相机好象是一种可爱的玩物，而不是拍照的工具。他们拥有最好的器材，并不断追求新型号。他们象一本摄影百科全书一样，引为自豪的是能把35毫米的底片放大成16x20英寸的无颗粒照片，对各种相机系列的优点无所不知。但是他们却难得拍出有价值的照片来，因为他们把全部兴趣集中在拍照的手段（器材）上，而不在目的（照片）上。
那些兴趣在于作品，更准确地说，兴趣在于拍摄主题的摄影家，态度恰恰相反。他不象技术摄影家那样迷恋于零件和技巧，而是热衷于人物、街景、城市、风光、自然题材、现代建筑、古罗马的遗迹、体育比赛以及日常生活的各种场景。他对自己的拍摄目标极感兴趣，因而想把它以照片的形式记录下来。从而占有它，把这些照片带回家去，一遍又一遍地欣赏，并且和别人分享这种乐趣和爱好。对他来说，摄影仅仅是一种达到目的的手段，相机对他的吸引力最多不过象打字机对小说家的吸引力那么大。他觉得摄影技术几乎可以说是存在于他和他所喜爱的事物之间的一种“讨厌的必须品”。因为他知道一个主题能用无数种不同的方法去拍摄，有些影象能够处理得比其它的好，他才和那些摄影技术问题打交道，因而，尽管有些人对摄影工具抱着那样殷勤的态度，仍然是他，而不是那些玩弄技术的人。创作了足以征服人心的，使人永志不忘的摄影作品。
主题的作用是极为重要的。
现在该明白了，决定一张照片有趣还是无聊，决定一个摄影家成功还是失败的主要因素就是主题。
但这仍然不是全部，不论主题本身怎样有趣，如果不是满怀感情、充分理解之后用形象的方法把它有效地再现在画面上。结果也会令人失望。这说明还需要其他的东西，这就是摄影家本人对主题的热情和兴趣。
对被摄事物发生热情和兴趣是促使我们拍照的原因。也是产生创造性的活力。它能使作品面向生活，能使摄影家感情激动，打开情感创作的闸门；没有这种热情的刺激，摄影就会陷入无动于衷的程式。摄影家只有处于高度自觉、兴趣不断增长的状态下，才有希望创作出传情的好作品来。
做小小摄影师活动策划篇十五
目标：
1、进一步了解火箭的基本构造，并尝试用多种材料自制火箭。
2、发展幼儿的动手及想象能力。
3、激发幼儿探索航空知识的兴趣。
准备：
1、孩子对火箭的兴趣及初步的了解。
2、范例，幼儿收集的.各种瓶子，色纸、铅画纸、蜡笔、即时贴、剪刀、胶水、双面胶等。
重点：能积极尝试自制火箭。
难点：火箭头的制作和各部分的粘贴。
过程：
一、引入主题。
1、出示“神六”图片，引导幼儿观察讲述。
2、航天科学家真了不起，今天我们也来当一回小小航天科学家，自己动手来做一个火箭。
二、观察讨论。
1、说说火箭的主要结构。
2、重点介绍火箭头的制作方法。
三、探索操作。
1、幼儿按意愿选择材料制作。
2、指导幼儿进行粘贴组合，制作火箭头。
3、对有创意的幼儿及时表扬，适当帮助有困难的幼儿。
四、展现交流。
1、幼儿展示自制火箭，共同参观并请个别幼儿介绍。
1、进一步激发幼儿探索航空知识的兴趣。
做小小摄影师活动策划篇十六
视频、摄影大赛已经结束好久了，但由于考试闭关和工作缠身，把这个总结推后再推后，搁置了这么久才拿出来说实在是惭愧啊.
以下仅代表个人想法，大家可以参考：
首先是策划的不完善。由于没有前人的经验参考，这次的策划漏洞比较多，譬如策划中没有考虑好现场的气氛控制、投票过程的秩序维护、嘉宾评分的详细流程、到场者签到的注意事项，等等的这些都没有在策划中付诸考虑，以致活动彩排和举办时有点手足无措。
其次是彩排的耽搁。由于种种原因，彩排一直无法顺利进行，即使我因为吸取提案征集彩排时间不够的教训而早早来到大学城，但最后仍然是匆忙地布置场地和吃饭。
再次，活动现场问题不少。首先是签到的问题，在策划书里面完全没有提到签到方面的事情，于是我只能临时地把签到表设计好。然后是投票的过程，主持人虽说“在工作人员的带领下走到右边的投票区投票”，但投票现场有点混乱。最后关于评分和颁奖，评分表也是我临时设计的，这也是策划的不完善处之一，而颁奖过程出了小小的错误，这可能是现场气氛的影响造成的。
做小小摄影师活动策划篇十七
一、活动背景：清明节，又叫踏青节，是每年春光明媚草目吐绿的时候，也是春游的好时节，通过踏青活动，让同学们可以亲密接触大自然，欣赏春天的美景，愉悦身心。
二、活动时间：20xx年x月x日(周五)上午。
三、活动地点：**景区。
四、活动安排：
1.准备工作：
1)3月28日前联系好“**”景区，安排好公交公司车辆，设计好出行线路及集合地点。
2)3月31日，张贴宣传海报，各班进行活动动员。
3)4月1日之前统计好各班参与活动人数。
2.活动流程：
1)4月4日早上7:00住校生及带队老师在校门口集合，坐公交车出发。
2)到达集合地点——景区北门，清点班级，陆续进园。
3)全体师生陆续进园后在东面“演艺广场”集合，参加景区同我校联合举办的大型“成语有奖竞猜”活动。
4)竞猜活动结束后学生自行参加“寻宝活动”、“摄影比赛”和“合影活动”。
5)11:00左右活动结束，各班主任老师清点人数并汇报情况，学生自行离开景区，提醒学生注意交通安全。
6)4月4日下午休息，4月5至7日放清明节假。
3.活动要求：
1)班主任老师全程跟班，时刻提醒学生注意安全。
2)严禁学生到危险地段游玩，严禁学生参与水上活动项目。
3)各班按顺序依次进园，11:00活动结束各班集合清点人数后方可离园，中途不得提前离园，如有学生因特殊原因需要提前离开，班主任老师务必详细了解情况并做好记录，待活动结束时汇报本班情况。
4.活动内容：
1)成语有奖竞猜活动：活动地点为北门以东“演艺广场”
2)寻宝活动：在景区不同位置放置写有奖项的小卡片，同学们找到该卡片后到老师处做登记，清明节后到学生科领取对应的奖品。奖项有一等奖、二等奖和三等奖。
3)摄影比赛：用手机或相机拍下景区的美景，将电子照片发往***@，注明班级和姓名。清明节后评出优秀作品在全校展览并给予表彰。
4)合影活动：在景区北门以东“演艺广场”位置设专业相机拍照处，各班自行组织前往拍摄全班合影。合影电子照片待整理过之后各班可拷走。
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做小小摄影师活动策划篇十八
1．懂得老一辈革命家对少年儿童的关怀和爱护：学习小摄影师尊敬、爱戴革命前辈的优秀品德。
2．理解词语，读懂句子，从而理解课文内容。
3．学会本课生字、新词，会用突然一词说话。
4．有感情地朗读课文。
1．通过理解词句，进而理解课文内容，体会高尔基关怀爱护少年儿童的思想感情。
2．学会本课生字、新词，会用突然一词说话。
三课时。
学习本课生字、词，练习用突然一词说话。
学会本课生字、新词，会用突然一词说话。
（一）复习自学生字、词的方法步骤。
在学习本课生字、词的过程中，教师应有意识地引导学生沿用前两课学过的自学生字、词的方法步骤。以此进行巩固练习，借以培养学生的自学能力。
1．引导学生回忆自学生字、词的方法步骤。
学习本课生字，教师可继续指导学生借助音序查字法自学生字、词，其步骤是：一读；二画；三查；四选；五按要求填表。教学过程中，教师可采用检查复习的方式让学生先回忆自学生字的方法步骤，然后口头回答，借以强化要求。
2．让学生按要求自学生字、词。
学生在自学过程中，要完成一系列练习，如：借助拼音自读课文，并用音序查字法，及根据词义选择适当的字义等等，因此占用时间较长，约为15～20分钟。这时教师可放手让学生开展自学。
（二）检查自学。
1．指名按自然段读课文，并纠正重点字的读音。
另外：社、者是翘舌音，杂是*舌音，在读的过程中应注意提示和纠正。
2．指名让学生分析字形结构。
如：摄、贴、吩咐、胶、秘、社为左右结构；
基、突、卷、杂为上下结构；
侧为左中右结构；
者为半包围结构。
3．识记字形。
可采用区别形近同音字的方法识记字形。
比如：贴和沾、吩和份、杂和朵等。
可作补充练习，加以巩固复习。如：
4．指导书写。
卷下面的第七笔是，不是。
突上面的部首是。
杂的上半部是九不要写成几，下半部是木，不要少钩，最后一笔是点，不要写成捺。
（三）理解词义。
联系生活实际理解记者、杂志社、胶卷、秘书等词语的意思。
联系上下文理解下列词语：
摆弄：本意含有支配、调整的意思。联系上下文指小男孩调整相机，为正式拍照作准备或指小男孩为高尔基调整坐姿。
吩咐：原指口头指派或命令。课文中指小男孩对高尔基提出要求。
停当：本意为齐备、完毕。课文中指小男孩把为高尔基拍照前的准备工作全部做完做好了。
突然：忽然事先没有料到的，在一眨眼的时间内情况发生了急剧的变化。课文中当一切准备停当就要拍照了，小男孩忽然坐在地上哭了。高尔基一点儿也没想到要发生什么事情。
（四）用突然说一句话。
在训练学生用突然一词说话时，可采用以下步骤进行。
1．理解词义。
突然是指事先没料到的，一下子发生了。
2．找出例句。
让学生从文中找出原句。
（1）一个阳光明媚的早晨，高尔基正在读书，突然，一个小纸团从窗外飞到了桌子上。
（2）高尔基侧过脸，对着他微笑，突然，小男孩往地上一坐，哭了起来。
3．分析例句：
（1）高尔基正在读书时，一个小纸团飞到了桌子上。
（2）高尔基等待拍照时，小男孩哭了起来。
做小小摄影师活动策划篇十九
第二天上午，金色的阳光洒满大地。高尔基正在看报纸。他的秘书告诉高尔基：“外面来了一位摄影师，是一个小男孩。”
“快放他进来！”高尔基对秘书说。
进来的果真是那个小男孩。他不好意思的说：“对不起，昨天都怪我粗心大意，忘了带胶卷，耽搁了您宝贵的时间。”
“没关系！”高尔基面带微笑的说。
因为高尔基本来就在看报纸，所以不用专门摆姿势。
小男孩将相机一会儿这样，一会儿那样，折腾了好一阵，才照了一张。
小男孩不停的让高尔基换姿势，但是，照相的时候，高尔基还是对着镜头微笑。
小男孩终于照完了相。他感激的说：“非常感谢您一直很耐心的配合我为您照相。耽误您的宝贵时间了！”高尔基笑着说：“没关系的！你们一定要努力学习啊！”小男孩用力点点头说：“放心吧！我们能做到！我会转告其他同学的。再见！”
高尔基看着小男孩欢蹦乱跳的背影，非常高兴。
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