总结是一种对过去经验的总结和沉淀，可以帮助我们更好地成长和进步。写总结时，我们可以参考他人的成功经验，借鉴他们的做法和方法。总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可以促使我们思考，我想我们需要写一份总结了吧。那么我们该如何写一篇较为完美的总结呢？以下是小编为大家收集的总结范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
三年级语文书三单元篇一
我奶奶家位于大连北部农村，那里是个恬静秀美的好地方。
春天，迎春花、桃花、玉兰花、梨花……各种各样的花朵欣然怒放，让人仿佛走进花园，花朵争奇斗艳、芬芳迷人，空气中弥漫着醉人的芬芳。
夏天，小池塘里荷花绽放，有雪白的、浅黄的、淡粉的、玫瑰红的，一朵比一朵娇艳。荷叶肩并肩密密地挨在一起，有的像一个个碧绿的大圆盘子，有的像一顶顶大帽子，有的像亭亭玉女的裙子。
秋天，苹果、香梨、稻谷……农作物都成熟了。蔚蓝天空下，涌动着金色的麦浪，微风带着收获的味道徐徐吹向我们的脸庞。
冬天，鹅毛般的雪从天空中飘了下来，把大地盖上了一层厚厚的棉被，房屋和树木都披上了银装。树上白了，房顶也白了，真是一个洁白的世界，好漂亮啊！雪宛如一群身穿着白纱裙的小仙女，牵着那洁白轻柔的舞裙，向人们展示自己的芳姿。
这里真是个风景优美的地方，也是我儿时的天堂。
三年级语文书三单元篇二
晚上九点，小明在家里写作业，写着写着就趴在桌子上睡着了，他做了个奇怪的梦，梦见了难过的语文书和流泪的橡皮正在叽里呱啦的说着话。
只见橡皮弟弟揉着眼睛，哇哇大哭着。语文书哥哥问：“橡皮弟弟，你怎么啦?”橡皮弟弟边哭边说：“小明用铅笔在我的身上扎洞，像针一样刺痛了我。他用小刀一刀一刀的割破我的身体，将我分成了好几节。我掉在地上，他还用脚踩在我的身上，呜呜……”
语文书哥哥听完也哭了起来，橡皮弟弟问：“哥哥，你怎么了?”“你看，小明把我的衣服撕破了，他还在我的身上乱涂乱画，我变得破破烂烂，他们老师气的把我都丢进了垃圾桶，我的身上沾上了恶心的口水。”语文书哥哥刚说完，橡皮弟弟红着眼看着语文书哥哥，轻轻的说：“我们走吧。”语文书哥哥点点头说：“好，我们现在就逃走。”
突然，小明从梦中惊醒，大声说：“不要走，我不会再伤害你们了。”看见橡皮和语文书安静的躺在桌子上，小明打来一盆干净的水，把橡皮洗干净了。用干净的橡皮擦掉语文书上的一些图画。小明抱歉的说：“我以后会保护你们的。
小朋友们，要做个爱护学习用品的好孩子哦。
三年级语文书三单元篇三
从前，有一座美丽的小村庄，村庄的旁边有一条弯弯的小河。河水清澈无比，水草在河里左摇右摆，像一个个舞蹈家。有一只小虾在河里欢快地嬉戏游泳。小虾的背是笔直的，但只要一遇到危险，它就会弯着腰迅速离开。
有一天，它又遇到危险了，赶紧弯着腰卷起身子。这时，一只小金鱼游了过来，对它说：“这样下去你会变成驼背的！”小虾不信，自己游走了。它回到家中准备睡觉了，开始睡的时候身子还是直直的，可是它觉得还是卷起身子睡觉舒服，就把身子弯了起来。
小虾越来越喜欢弯腰驼背了。这时，河蚌大叔特意游过来提醒它说：“小虾小虾，你要挺直身子，这样下去你会变成驼背的！”小虾说：“不会的。”
后来，小虾睡觉时干脆卷身子，就连游泳也驼着背了。这时，金鱼又来提醒它说“你天天这样，真的会驼背的。”小虾就是不信，根本没把金鱼的话放在心上。
等小虾想改掉驼背的坏毛病时，它发现再也改不掉了，所以，到现在小虾的背一直是驼着的。
这个故事告诉我们：无论是学习还是生活，都要在平时养成一个好的习惯，要及时改正那些不好的习惯。
三年级语文书三单元篇四
这个人是我爸爸妈妈的孩子，既不是我的哥哥，也不是我的弟弟，既不是我的姐姐，也不是我的妹妹，你们知道这是谁吗？对了，这就是我。
我的脸胖乎乎的，扎了个马尾辫，头上还带着一个蓝色的发卡，我的眉毛是细细的，眼睛水汪汪的，炯炯有神，高鼻梁，小嘴巴，耳朵小巧玲珑，十分可爱。
我有很多优点，比如说乐于助人。记得有一次，我看见一位老奶奶拿着好多东西，可能是去亲戚家，给的东西多了。于是，我跑过去一边帮老奶奶拿东西，一边搀扶着老奶奶，把老奶奶送回家，老奶奶还说我是个好孩子，我心里美滋滋的。
但是我也有缺点，就是哭。每次和同学吵架的时候哭，被老师批评的时候哭，被老师叫家长的时候哭，被爸爸妈妈吵的时候哭，总之一有什么事我就哭，好像只有哭才能解决一切事。
我的爱好是看书。记得有一次，妈妈叫我去吃饭，已经叫了我七遍，可我没听见，还在看，直到我的肚子“咕咕”叫我才去吃。大家都喊我“小书道。”
这就是我，一个漂亮的小女孩，你们愿意和我做朋友吗？
三年级语文书三单元篇五
如果你在乡村完上一天，比城市呆上三天都好。
清晨，可爱的小鸡和小鸟一个高哼，一个唱歌，可比闹钟好多了。门后的小溪静静地流着，溪水拍打着石子，发出叮叮咚咚的乐曲。这简直就是一个天然的乐器。门前种的几株花，发出淡淡的清香，有时还能瞧见几只蜜蜂在采蜜呢！
中午到了，太阳公公火辣辣的烤着大地，似乎马上就要把大地烧焦了。这是吃冰棍已经没用了，但只要吃一根农家土生的酸萝卜后，所有的热都会消失，把你带进一个酸酸的世界。
下午，太阳公公还是不肯放手，让我的嘴里有一团火，怎么吐也吐不出来，太阳公公可真可恶，使我这么难受。不过只要在大树荫下躺一会儿，那团火就算吐出来了。傍晚，太阳公公总算停手了，大概是太阳公公累了的缘故吧，于是他就让月亮姐姐替他加班，月亮姐姐爽快的答应了，还领了一群小兵——星星。风弟弟也来凑热闹，他不是空着手来的，他带来了凉爽。
晚上，听着纺织娘的催眠曲，看着月亮，数着星星。很快，就进入了梦乡。
乡村的一天真美呀！
三年级语文书三单元篇六
虽然父亲经常不在我身边，但是他对我的爱却像大山一样，当我遇到困难时给我力量。
记得一个冬天的晚上，风很大，还下着雨。我上完辅导班，心想：晚上怎么回去呢？这时，我发现了一个熟悉的身影向我走来，那是爸爸，他来接我了，在狂风冷雨中，爸爸冻得瑟瑟发抖，无情的风儿掀翻了爸爸的雨披。我赶忙跑到爸爸跟前，爸爸关心的拉着我的手，问我冷不冷，分明地，我看见雨水在爸爸的脸上直淋下来，头发也湿湿地粘在额头上，他比我还冷。这时，爸爸将雨衣脱了下来，把我包的严严实实的，一点都不顾自己会淋到雨。这时，我的眼泪流了下来，觉得父亲的身影好高大。
有一天，我正为老师布置的一道数学题发愁。这时爸爸端着一杯热腾腾的牛奶走来说：“喝杯奶吧。”我嘲爸爸吼到“你别烦我，这题我还没想出来呢。”爸爸一点也不生气，耐心给我讲解。直到我学会为止。
父爱如山！我爱我的爸爸。
三年级语文书三单元篇七
1、学会8个字，注意多音字“给”的读音。随文学习本课的关键词语。
2、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、了解儿童和平条约的内容，体会儿童热爱和平的美好心愿，激发学生从小热爱世界和平的美好情感。鼓励同学们为世界和平做一些力所能及的事。
1、朗读课文，背诵课文。了解儿童和平条约的内容，切身体会儿童热爱和平的美好心愿。
2、通过引导学生展开联想，憧憬世界和平的美好景象，激励学生为世界和平做些力所能及的事。
一、激情导趣，揭示课题。
1、（板书：条约）同学们，你们知道“条约”吗？结合预习说说你对“条约”的了解。
2、解释“条约”：国与国之间签定的有关政治、军事等方面的权利与义务的文书。
3、今天我们共同学习一篇有趣的条约：儿童和平条约。（板书课题、齐读课题）。
4、鼓励学生读题质疑，部分解疑。
（1）儿童和平条约和其它条约有什么不同？
儿童和平条约不用强制别人执行，它表达的是全世界儿童渴望和平的美好心愿。
（2）儿童和平条约签定的原因和时间？
某年为联合国“国际和平年”。这一年，全世界围绕“和平”这一主题，开展了一系列活动。其中之一就是签定一项公约——“儿童和平条约”。同年某月全世界儿童聚集在美国，分别代表本国儿童在条约上签字。代表中国在条约上签字的是11岁的小学生刘玲。
（3）儿童和平条约里都写了什么内容？
二、通读全文，整体感知。
1、过渡：儿童和平条约里都写了什么内容？带着我们的好奇心走进课文。
2、根据自学提示，初读课文。
（1）自由读课文：读准字音，读通句子。
（2）把自己认为难懂的词句做上记号，联系实际想一想。
3、小组内互帮互学，交流自学情况。
4、分段指名读课文，集体正音。注意：多音字“给”在本课的读音。
5、默读课文，了解主要内容。
（1）默读。要求：边读边想，条约有些什么内容？
（2）组内交流。要求：试着关上书说一说。
（3）指导学生概括条约内容：向往和平——珍爱和平、维护和平——创造和平。
三、再读课文，理清脉络。
1、快速浏览课文，梳理课文条理。
2、交流：儿童和平条约字里行间都表达了儿童共同的心声，这心声是什么？（相机板书：和平）。
3、过渡：我们初读课文便读出了全世界儿童的共同心声。如果再走进条约，细细品味，我们还能够体会出条约蕴涵的那份执着以及儿童维护和平的决心。下节课我们再进一步学习条约。
四、指导书写。
1、小组内自由识记、书写生字。
2、抄写词语。
一、复习导入。
二、入情入境，细读感悟。
1、学习1——4自然段：向往和平。
（1）过渡：和平，世界人民永恒的主题；和平，世界人民向往的生活；和平，世界人民共同的心愿！作为“我们世界的儿童，宣告未来的和平。”
（2）自由读1—4自然段，说说你从中知道了什么？有什么不明白的地方？
（3）相机出示句子：“我们要消灭一切！”鼓励学生质疑：“这一切”指的什么？
（4）默读1——4自然段，勾画相应词语，小组交流：联系实际说说你对这些词语的理解。
（5）拓展想象：除了“战争”、“破坏”、“憎恨”等词语，“这一切”还可能指的是什么？（一切与和平相悖的事物）。
（6）集体交流，把自己的感受和体会用朗读表达出来。（指导朗读）。
（7）播放音像画面，教师激情渲染战乱场面：战火硝烟，肆意弥漫，无数轰炸机从人们的家园上空飞过，转眼间，城市变为废墟，到处是哭泣和呼喊，人与人之间充斥着冷漠、恐惧和憎恨。多少人在战争中失去家园，多少亲人不得不面对生死离别！看到这样一个动乱的年代，你在想什么？想说点什么？（消灭“这一切”，世界渴望和平、向往和平）。
（8）情感朗读。可以引读。
2、学习5——9自然段：珍爱和平、维护和平。
（1）过渡：消灭一切与和平对立的事物，这个世界又是一番怎样的景象呢？让我们切换画面，用心发现和平的世界给予我们的恩惠吧。
（3）指导读句子，感受和平带给我们的幸福生活。
（4）我们将共享富饶的大地、保卫美丽的天空以及保持河水的洁净，这既是和平世界给予我们的恩惠，更是赋予我们的义务和责任。带上我们的这份责任心齐读5——9自然段。
（5）拓展联想：除了人类这些赖以生存的美好环境，和平的世界里，我们还可以拥有什么？又会有什么责任和义务呢？仿说句子：（谁）给予我们（什么）———我们将（怎样做）。
3、学习第10自然段：创造和平。
（1）承上启下：没有战争，处处鸟语花香、欢声笑语，那是一个多么美好、和谐的世界啊！人们的生活幸福而舒适，心情开朗而豁达。让我们为了和平、为了现在的和平、永久的和平、大家的和平而努力吧！
（3）只有我们共同携手，从小事做起、从自己做起，才能创造一个和平的世界！让我们加入和平志愿者的行列，叫响我们的和平口号吧！齐读第10段。
三、回归整体，拓展延伸。
1、过渡：远离战争，珍爱和平、创造和平，是时代赋予我们的'责任。请同学来说说学习本课的收获。
2、小组合作：有感情地朗读课文，试着背下来。
3、介绍一篇诗歌《放飞和平》，读一读。感兴趣的同学可以搜集一些有关呼吁世界和平的文学作品，读一读，或者办成小报。
三年级语文书三单元篇八
出色——（）瑰丽—（）庞大—（）茂密—（）栖息—（）欣赏—（）融化—（）郁郁葱葱—（）闪耀—（）应有尽有—（）。
富饶——（）庞大——（）茂密——（）老——（）浓——（）肥——（）漫长—（）清澈-—（）热情——（）。
钻{（）（）圈{（）（）舍{（）（）栖{（）（）参{（）（）划{（）（）。
描写色彩的词语：_______________。
形容非常有名气的成语：_________。
含有近义词的成语：_____________。
春日。
胜日寻芳泗水滨，_______________。
_______________，万紫千红总是春。
嫦娥。
____________，______________。
____________，______________。
望天门山。
____________，______________。
____________，______________。
三年级语文书三单元篇九
生字：会认会写生字23个，认读生字34个。
积累：（一）、生字目标：会认34个字，会写23个字。
（二）、理解目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、通过学习让学生理解重要词语的意思。
3、培养搜集资料、筛选资料的能力。
（三）、积累目标：
1、通过朗读和交流能根据上下文理解相关词语，积累词汇，体会关键词句在表达情感方面的作用。
2、学句子写句子，提高写话能力。
感受智慧的意义，体会指挥来源于创造力、知识、经验、意志品质。
续写《田忌赛马》
用冰取火
整体设计个性设计
教材分析
这篇课文讲的是一支探险队到南极去考察，在一个孤岛上，他们的打火器找不到了。探险队员用冰做成“冰透镜”，点燃了火。故事表现了探险队员顽强的意志品质和运用所学知识解决实际问题的聪明与智慧。
学习目标
1、读课文内容，理解探险队员是怎样用冰取火的，并了解其中的道理。
2、有感情地朗读课文，体会探险队员们的聪明与智慧。
3、结合自己的实际，谈谈运用智慧和知识解决问题、克服困难的事例。
学习过程
一、导入新课：
出示学生收集到的有关南极的图片，让学生初步感知南极的气候，激发学生学习课文的兴趣。板书课题。
学生质疑。
二、初读课文：
用所有可能的办法认识生字。读通句子。抽读。你还有什么问题没有解决，分小组合作学生，小组讨论。
三、细读课文讨论交流：
1、当大家绝望的时候，年轻的队员是怎么做的？把你找到的句子，读给同学们听。
指导朗读，学生交流，总结：自读，抽读，赛读此句，你都知道了什么？
三年级语文书三单元篇十
学习目标：
1、默读课文，了解课文主要内容，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。
2、结合生活实际，培养学生“想别人没想到的”创新意识。
教学重难点：理解画师最后说的那段话。
教学准备：相关的课件。
课时安排：一课时。
教学过程：
一、故事激趣，谈话导入。
1、教师讲故事：
2、板书课题《想别人没想到的》，学生齐读课题。
3、交流读书经验。
二、默读课文，整体感知。
1.学生默读课文，思考：课文讲了一件什么事?
2.反馈交流。课件出示下列句式，帮助学生把握课文内容：
画师让三个徒弟____________，看谁____________。大徒弟____________，二徒弟____________，而三徒弟____________，却得到了画师的高度赞扬。
请学生按照句式的提示自由发言，教师进行指导，主要让学生讲清事情的起因、经过、结果。
三、品读课文，感悟妙处。
1.画师要考徒弟什么?课文哪一段是写这个问题的，找出来读一读。指名读。
2.画师考的结果怎样?哪一句是写结果的?
学生回答后，课件出示：画师看了他俩的画，没有露出满意的神情，当他拿起小徒弟的画时，禁不住点头称赞。
学生自由读这段话，思考：根据这段话可以提出哪些问题?(根据学生的回答课件出示：三个徒弟各画了什么?为什么画师不满意大徒弟和二徒弟的画，而对小徒弟的话却点头称赞?)。
3.学生默读课文，根据问题在文中找一找，并用笔勾画出来。
4.交流阅读感受，对比探究，重点感知三徒弟的画面。
(1)大徒弟画的什么?要读出多应强调哪些字词?指名读(板书：密密麻麻很小很小)。
(2)二徒弟画了什么?从哪些字词看出多?指名答(板书：许许多多果然)。
猜想：二徒弟可能画了多少只骆驼?
(3)三徒弟是怎样画的?读一读相关的句子。指名读后提问：小徒弟画的多吗?哪里看出不多(板书：两只一只另一只)。
5.对比三幅画，体会小徒弟画的妙处。
四人小组讨论，全班交流。
6.理解画师的话，体会小徒弟画的妙处。
(1)读一读画师的话，指名读，齐读。
(2)理解“若隐若现”(课件出示：若要是;你;好像)应选择哪一个，连起来说说意思。
(3)小徒弟的画中，哪只骆驼是若隐若现的?画中那只若隐若现的骆驼有什么作用?(课件出示小徒弟的画)学生发言后再齐读画师的话。
(4)从大徒弟和二徒弟的反应中体会小徒弟画的妙处。
理解“恍然大悟”。他们悟到了什么?用“原来……”练习说话。
(5)教师小结：虽然大徒弟和二徒弟画的骆驼比较多，但是他们画的骆驼数毕竟是有限的。而小徒弟却用有限的两只骆驼代表了无限的可能，给人留下了丰富的想象空间。因此，他的画才会得到师傅的赏识。
四、拓展延伸，丰富认识。
引言：像这样想别人没想到的故事还有很多。
1、《踏花归来马蹄香》：
你从哪里看出这个人的画很有创意?他是怎么表现出香的?
2、联系实际：你有没有听到过类似的故事?你有没有想到别人没想到的事?
五、考考你。
1、导语：讲了这么多创新的故事，老师也想考考你们有没有创新思维。我们也来“画骆驼”，比比谁画得骆驼多。
2、每人在白纸上画，而后交流。
三年级语文书三单元篇十一
1.读下列词语。给加点字注音。
彼此()调集()尸横遍野()
血流成河()厌倦()威吓()平心静气()
2.故事的主人公分别是________和___________，故事的题目是_______________。
1.组词
彼()调()仗()
三年级语文书三单元篇十二
知识与技能:。
通过口语交际，介绍自己的名字或他人的名字。
对名字进行详细的介绍，说清楚其中蕴含的意义。
养成认真倾听的好习惯，要勇于评价，学会评价。
1．表达时要口齿清楚，思路清晰，讲清名字里蕴含的意义。
2．养成认真倾听的好习惯，要勇于评价，学会评价。
教法:情景教学法、引导法、点拨法。
学法:体验法、合作交流法。
课件。
课时安排。
1课时。
教学设计。
一课时。
课时目标。
1、通过口语交际，介绍自己的名字或他人的名字。
2、对名字进行详细的介绍，说清楚其中蕴含的意义。
3、养成认真倾听的好习惯，要勇于评价，学会评价。
教学内容及教师活动。
一、导入。
每个人都有自己的名字，每一个名字往往都蕴含着父母对你们的期待与希望，你知道自己的名字里有什么特别的意义吗？请跟大家说一说！
二、小组合作，交流。
和同学说一说名字的含义或来历，可以是关于自己名字的，也可以是关于他人名字的。听同学讲的时候，如果有感兴趣的或不理解的内容，可以向同学提出来。
注意：要学会倾听，有不懂的地方，适时发问。别人讲话时，要有礼貌地回应。
通过交流，你有什么收获？
四、全班交流。
1．每一组挑选一名同学，与全班同学互相交流，讲明名字里蕴含的故事，说清父母对自己的期待或希望。注意：口齿清晰，讲述完整具体。
2．听了同学的'发言，你有什么感受？
3．讲讲今后的打算。
4．师生共同点评。
5．评比：谁讲得最好。
五、畅谈收获，深化认知。
通过今天的口语交际，你们有什么收获？
板书设计：
口语交际：名字里的故事。
讲清楚了解到的信息。
听别人讲话的时候，要礼貌地回应。
课时作业：
回家和家里人说一说，你从同学的讲述里发现了哪些有趣的事？
课后反思：
三年级语文书三单元篇十三
有的人喜欢鸟语花香的春天，有的人喜欢烈日炎炎的夏天，有的人喜欢白雪皑皑的冬天，而我却喜欢五谷丰登的秋天。
秋天的果园硕果累累。
大石榴咧开了嘴，露出了晶莹剔透的牙齿；苹果笑红了脸，像小娃娃的脸，咬一口酸酸甜甜的，味道好极了！梨子像一个个宝葫芦，他还特别臭美呢，给自己点上了美人痣；葡萄挂在架子上，像一串串珍珠玛瑙；黄黄的桔子挂在枝头上，像一盏盏小灯笼；一个个红红的小山楂，像一颗颗红宝石，闪闪烁烁的。
秋天的田野五谷丰登。
农民伯伯乐呵呵地说：“今年又是个丰收年啊!"。
我喜欢秋天，因为秋天是个硕果累累，五谷丰登的季节。
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