教案包括教学目标、教学内容、教学方法、教学资源等内容，是教师教学的依据。编写教案前应充分了解教材和教学大纲的要求。这是一份优秀的教案范文，供大家参考学习。
春风吹教案篇一
教学目标：
1、通过学文和看图，认识春天的特征，知道春天是种植物的大好季节。
2、学会本课的7歌声字：春、吹、绿、桃、快、青、；懂得“春风、桃花、青蛙、小雨”的等词语的意思，会读多音字“地”
3、能仿照范句用“快来”说一句话。
4、学会正确、流利地朗读和背诵课文。
教学重点：
学习生字新词。
教学难点：
1、初步认识春天的特征，练习用“轻轻地”说话。
2、有感情地朗读和背诵课文。
教学准备：
1、苹果形生字卡。
2、春天田野情境图、盛开的桃花、燕子、青蛙、飘拂的柳树各一幅。
教学时间：
两课时。
第一课时。
教学目标：
初读课文，看图说话，学习分类观察的方法。学会“春、风、吹、桃、青绿、快”6个生字。
教学过程：
一、看图说话，导入新课。
一年有几个季节？现在是什么季节？（出示课文插图，让学生观察图片。）。
图上话的是什么季节？谁来说说图上这美丽的春天景色？
（图上的内容较多，可提示学生分植物、动物和人们的活动三方面依次来说。）。
图意可以这样说：春天来了，春风轻轻地吹着，柳树长出又嫩又绿的叶子，长出的枝条随风摇动。桃树上开满了红红的桃花。燕子从南方飞回来了，睡了一个冬天的青蛙也醒了。小朋友有的抬水，有的拿着锄头，有的下种，大家忙着种葵花。
春天是很美，现在我们来看今天学的这篇课文，是怎样来写春天的。
板书课题。教学生字“春、风、吹”。
“春”：翘舌音。记住字形：三人日（强调“日”）。
“吹”：翘舌音。记形：口+欠。或把“欢”左边的“又”换成“口”。
二、范读课文。
三、自学课文。
要求：按拼音读准字音，想想这个字在文中的意思，看看田字格中的生字是怎么写的，自己想方法记住字形。
四、检查自学情况。
1、指名读课文。
2、用卡片认读由带读字组成的词，并说说意思。
（柳树、燕子还要让学生说说插图中哪个是柳树、哪个是燕子。“葵花”可用图或实物让学生观察，知道种子叫葵花子，可以吃，还可以榨油。）。
3、用小黑板出示生字词逐一教学。
“青”：是什么意思？用“青”组词。
“快”：什么结构？快和什么相反？
“绿”：你知道那些东西是绿色的？课文中说什么绿了？谁能用“绿”组词？（绿叶、绿草、绿纸）字形重点指导“绿”字的右半部分。
“桃”：为什么是木字旁？组词：桃树、桃花、桃子。重点直到“桃”字右边部分的笔顺。
五、齐读课文。
六、作业练习。
1、认读生字卡片，难写的字边读边书空。
2、抄写生字，自己认为难写的字多写几遍。
3、朗读课文。
第二课时。
教学要点：
讲读课文，深入理解课文内容，复习巩固生字词。
教学过程：
一、复习。
认读生字卡。
二、讲读课文第一节。
1、指名读第一节。
2、从“春风吹”这一句话可以知道什么？（寒冷的冬天过去了，温暖的春天来到了。
3、课文为什么要用两个“春风吹”呢？（突出春天到了，人们很高兴。）。
4、随着温暖的春天的到来，课文中写哪些植物发生了变化，请用笔划出。
（板书：柳树、桃花）。
5、柳树和桃树起了什么变化呢？（把有关的词语圈出来。）（板书：绿、
6、春天来了，还有哪些植物也发生了变化？
7、小结。这一节告诉我们，春天来了，植物发芽、开花。
8、有感情地朗读第一节。
三、指导自学第二节。
1、刚才我们按照读、划、圈、说的步骤学懂了第一节。下面请用同样的方法自学第二节。
思考：春天来了，课文写哪些动物发生了变化？有些什么变化？
（学生安读、划、圈、说四步自学，教师巡回指导。）。
2、集体交流。（板书：燕子青蛙来醒）。
3、春天来了，还有哪些动物也发生了变化？
4、小结：春天来了。动物也开始了新的生活。
5、有感情地朗读第2节。
四、讲读第三节。
1、指名读第三节。
2、春天的风是怎样吹的？什么感觉？
3、课文怎样写春天的雨？从那些词语看来？（板书：小雨下）。
4、课文为什么要叫大家“快来种葵花”呢？（因为春天天气温暖，雨水充足，种子很快就会发芽。这是种植的大好时节。所以叫大家抓紧时间种植，支援祖国建设。）（板书：快种葵花）。
五、齐读全文。
六、作业。
1、照样子给下面的字加上偏旁，在组成词语。
例：也地（土地）。
日____（）欠（）录____（）。
兆____（）星____（）。
2、读课文，练习背诵。
春风吹教案篇二
1、学会正确流利的朗读课文，有感情的背诵儿歌。
2、正确认读词语，学会本课生字“春、桃、吹、得”。
重点：学会四个生字，有感情的.朗读儿歌。
难点：理解“吹绿了柳树、吹红了桃花”、“吹来了燕子，吹醒了青蛙”的句意。
：一课时。
一、导入。
1、小朋友，前几天我们去找春天，你看到了什么?听到了什么?(学生自由发言)。
2、是呀!春天已经不知不觉地来到我们的身边，这节课我们一起来学习《春风吹》。
二、初学课文。
1、听课文录音。
2、这首儿歌共有几节?(每节中间空一行)。
3、借助拼音，学生自学儿歌。
4、师生共同评价。注意读准翘舌音“吹”
5、齐读儿歌——背诵儿歌。
三、指导朗读，练习说话。
1、你最喜欢哪一节?为什么?
2、思考：春风除了吹绿柳树，还能吹绿什么?春风会吹黄什么?(指导朗读第一节)。
3、春风会吹醒什么?为什么这里用“醒”?(指导朗读第二节)。
4、指导朗读第四节。思考：春雨是怎么下的?应该怎样念这句话?(声音轻轻的)。
5、为什么孩子们要快来种葵花?你觉得这句话该怎样读?(招呼、急切地语气)。
四、熟记词语。
五、春天你还看到哪些变化?你能自己编几句儿歌吗?
六、写字指导。
1、认一认生字。
2、观察田字格的位置。
3、指导书写。
春风吹教案篇三
1.学会本课8个生字和4个词语，认识2个字。
2.有感情地朗读和背诵课文。
3.理解课文内容，引导学生初步认识春天的特征。教育学生珍惜春光，创造条件开展种植活动，为绿化祖国作出贡献。
重点是抓住突出春天特点的词语，引导学生初步认识春天的特征。有感情地朗读和背诵课文。
难点是生字中有些字不容易读准字音，有些字形的字比较复杂。
1.描绘春天美丽景色和小朋友参加种值活动的投影片。
2.带领学生到公园或郊外去春游。
3.生字词卡片。朗读课文的录音带。
2课时。
一、导入新课。
小朋友，谁知道一年中有哪四个季节？春天和其他季节有什么不同呢？今天我们来学习第6课《春风吹》（板书课题）。
二、初读课文。
1.借助汉语拼音轻声读课文，要看清楚拼音，读准每个字的音。先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听，纠正读音。读过以后，在课文中画出生字。
2.再读课文，想一想，课文主要讲了春天的哪些景物。
三、检查初读情况。
1.出示带注音的生字词卡片，先读生词，再读生字，用齐读、开火车读的方法，检查生字的读音。提醒学生注意“绿”的声母是边音，“树”的声母是翘舌音，“红”和“轻”的韵母是后鼻音。
2.指名分节朗读课文，读后评议。要求读得正确、流利。
3.听课文朗读的录音。
四、理解课文，指导朗读。
1.提问：春风吹来了，什么发生了变化？（学生一边轻声读课文，一边思考）。
2.出示描绘春天美丽景色的投影片，启发学生结合看投影片，理解“绿、红、来、醒”的意思。
（1）“绿”是什么意思？（诗中的“绿”有变绿的意思。“吹绿了柳树”，就是和暖的春风吹来，柳树发芽了，长出了绿叶。）。
（2）用同样的方法，启发学生理解“红、来、醒”的意思。（“红”有变红的意思，“吹红了桃花”，就是和暖的春风吹来，桃树上开满了粉红色的花朵；燕子在南方度过了冬天又飞回来了；青蛙经过冬眠又醒过来了。）。
3.指导朗读。
读第一行时轻一些，第二行可以读得稍重些，体现春天由冷逐渐变暖。春天的景色非常美丽，要读出欢喜和兴奋的心情，注意停顿和重音。
春风/吹，
春风/吹，
吹绿了/柳树，
吹红了/桃花。
吹来了/燕子，
吹醒了/青蛙。
4.练习有感情地朗读第1节。（自由读、齐读、指名个别读）。
五、指导背诵。
1.按课文描写顺序指着投影片引导背诵，然后再指着板书引导背诵。
2.练习背诵（自由背、齐背、指名背）。
六、小结。
春天来了，柳树发芽了，长出了绿叶，桃树上开满了桃花，燕子从南方飞回来尽情地飞舞，青蛙醒来，快乐地唱歌。
一、检查复习。
1.出示生字词卡片，用齐读、开火车读的方法检查生字词的读音。（包括只要求认识的字）。
2.指名有感情地背诵第1节。
二、理解课文，指导朗读。
1.指名朗读第2节。
2.出示句子：“春风吹”和“春风轻轻地吹”。
提问：这两句有什么不同？（春风很轻柔，吹在身上使人感到舒服，不像冬天的风寒冷刺骨，也不像夏天的风带股热气。第二句加上“轻轻地”，写出了春风的特点。）。
3.指导朗读。
启发学生联系生活实际，体会春风、春雨的特点，朗读时语气要柔和、舒缓，并注意停顿和重音。
春风/轻轻地吹，
春雨/细细地下。
4.齐读最后两行。
提问：“快来种”是怎样种？为什么让大家快来种树、种花？（引导学生看投影片后思考，懂得春天是种树、种花的大好季节，要抓紧时间。）。
5.指导朗读，读的速度稍快些，体现出时不等人，并要注意停顿和重音。
大家/快来种树。
大家/快来种花。
三、指导背诵。
1.用问题引导：春天的风怎么样？春天的雨怎么样？大家应该怎么做？
2.练习背诵（自由背、齐背、指名背）。
3.有感情地背诵全文。
四、识记字形，指导书写。
1.启发学生用偏旁和熟字记住“蛙、细、树”的字形。
2.重点指导分析以下几个字；
绿：左右结构，左边是“纟”。
轻：右边的写法与熟字“经”的右半边相同。
家：注意指导下半部的笔顺。
五、指导写字。
课后练习第2题，先读生字，描写生字后，临写1个，对照范字再写1个。重点指导写好下面几个字。
绿：左窄右宽，笔画较多，要写紧凑些，右下不要写成“水”。
蛙：“虫”要写得短小，第五笔写成提，“圭”要写大些。
树：笔画较多，要写紧凑些，第六笔是点，不是捺。
六、课堂练习。
1.课后练习第3题。大家先读一读三个生字，再组词语。家：国家、大家、人家。
快：飞快、快走、快来。树：树枝、树叶、桃树、梨树。
2.课后练习第4题。
提问：什么轻轻地飘？（树叶轻轻地飘。纸片轻轻地飘。雪花轻轻地飘。）准轻轻地干什么？（我轻轻地关上门。小明轻轻地放下书包。）。
七、布置课外活动。
1.课后开展种树、种花活动。
2.搜集有关写春天的诗歌，准备参加“我爱春天”诗歌朗诵会。
板书设计。
柳树——绿。
桃花——红。
燕子——来。
青蛙——醒。
大家——种。
春风吹教案篇四
教学目标：
1、正确流利有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，引导学生初步认识春天的特征。
3、使学生知道春天是种植的季节，教育学生珍惜春光。
4、指导学生按课文内容填空，背诵课文。练习说话。
教学重点：
1、理解课文内容，初步认识春天的特征。
2、正确流利有感情地朗读课文。
教学难点：
1、抓住突出春天特点的词，联系生活实际，了解春天的特征。
2、说话训练。
教学时间：二课时。
教学设计：
第一课时(课件一)。
一、导入新课，板书课题。
1、猜谜语：有三个人去看太阳。(打一字谜)(展示课件)。
2、引入：你知道春天有什么特点吗?你还想知道春天其他特点吗?
3、板书课题，学生齐读课题。
二、整体感知课文内容。
1、老师范读课文。请同学们边听边想：春天带来什么变化?
2、指导学生看书上的插图。(展示课件)。
指导学生按从左到右，从上到下的顺序观察插图，看图上画的都是什么，怎么样。
三、学习第一节。
1、指名读诗句，谈一谈自己的理解，在谈的过程中，老师重点点拨。
(1)你在这一段中，从哪些方面知道春天已经来了?
(2)培养学生抓重点词理解诗文内容，抓重点词了解春天的特征的能力。
理解绿，红的意思。
绿说明柳树发芽了，红说明桃树开花了。
(3)让学生知道这句话是从植物方面介绍春天牲的。并让学生联系生活实际想一想，春天来了，还有哪些植物有什么特征性变化?(展示课件)。
(4)指导学生朗读。
绿，红，柳，桃要重读。
(5)让学生抓住来，醒两个词理解。
来是因为燕子是候鸟，冬天到南方过冬，春天暖了，燕子才南方飞回来。醒是因为青蛙是冬眠动物，就是冬天，青蛙藏在田间的地洞里，不吃不喝地睡觉，春天暖了，青蛙从冬眠醒来，从地洞里钻出来，捉害虫。
(6)指导学生再看图，说话训练。(展示课件)。
a、找到柳树，桃花，燕子，青蛙。(展示课件)。
b、填空：春天来了，柳树()。桃树()。燕子()。青蛙()。
(7)指导学生读第一节：注意读出语气，读出春天的美和春天的特征。
同学们，春天来了，春风吹拂着大地，柳树绿了，桃花红了，再加上飞来的燕子和醒来的青蛙，这是多么美的一幅图画呀，请你读出这种春天的美和春天的特征。
学生试读，适当范读，指名读。
(8)指导学生背诵这节。
第二课时(课件二)。
一、复习巩固。
学了第一段，你知道也春天有哪些特点?(展示课件)。
二、学习新知：学习第二节。(小组学习)(展示课件)。
1、学生自学，引导边学边看图，边思考：这一段写了春天的什么特征?
2、小组讨论。
3、学生代表汇报：
4、在学生读的过程中，老师引导学生抓重点词，联系生活实际，理解到：
(1)知道春天的风是怎样的?你从哪里知道的?
轻轻地吹，细细地下是指春天风一般是微风，雨下得不是那么急而大，没有夏天的那种疾风暴雨。
(2)抓重点词快来种反复理解。
a、从种字知道了春天是播种、种植的季节，只有春天的播种，才有秋天的收获。
联系生活实际：有很多花草，是春天种植，夏天开花。一些农作物，比如：玉米，豆类，蔬菜，棉花，都是春天播种，秋天心眼儿。
b、快来种中快来的意思是，要人们珍惜这春天的大好时光，赶快种植，只有辛勤地种植，才有秋天丰硕地心收获，使学生的朗读。
(3)重视指导学生的朗读。
(4)指导学生背诵。
三、整理全文。
1、正确流利有感情地朗读、背诵全文。
2、有谁会看着课文插图说一段话。(展示课件)。
春天来了，风儿()，小雨()。柳树()。桃树()。燕子()。青蛙()。小朋友们()。
四、拓展练习。
1、春天多美啊!你知道有哪些描写春天的词语吗?(展示课件)。
3、学生用自己的方式来赞美春天。(展示课件)。
春风吹教案篇五
教学目标：
1、学会生字“春、吹、绿、桃”，读准字音，认清字形，会正确书写。
2、理解“春风、桃花”，有感情地朗读第一节。
3、初步感受春天的变化。
教学重点、难点：
学会4个生字。
有感情地朗读第一节课文。
教学过程：
一、导入：
说话：你知道一年有哪四季吗？你最喜欢哪个季节？为什么？
激情：冬去春回，春风吹得大地逐渐变暖，春天是个美丽的季节，播种的季节，我们来听一听春姑娘的声音。
二、听朗读录音，初步感受课文：
1、投影出示欣赏：看着春天的画面，听着音乐，你有什么感受吗？句式说话：“我看到了。”
2、是啊，春风一吹，大自然的确变了，揭示课题：春风吹。
(1).拼读音节：chun春chui吹（读准翘舌音）。
(2).识记字形，请小老师说说识记的方法。
读课题：你能读出“柔缓”的语气吗？
三。朗读理解第一节：
投影出示：春风一吹，植物有什么变化？
结合画面，自学第一节，要求：
框出生字，读准字音，自己识记字形。
读读句子，想想句子写了什么。
指导学习生字：
练习朗读：
自由读，指名读。
指导：春风一吹，景色怎么样？用美丽的语调读一读。
师生对读：
师：春风吹，春风吹——。
生：吹绿了柳树，吹红了桃花。
尝试背诵：看投影指图朗诵；集体有感情地朗诵。
四，小结：
春天到了，植物还有哪些变化？
春风吹，_______________。
2，你想说：春天真___________________。
五，巩固生字，指导书写：
卡片认读生字，口头组词。
仔细观察生字在田字格中的位置，说说关键笔画的写法。
老师范写。
学生练习。
六，选做作业：
编儿歌：
春风吹教案篇六
（1）理解诗句，了解春天的特点。
（2）学会生字、新词。会用“轻轻地”造句，会认读二级生字。
（3）会观察画面，并能描述画面。
（4）能用自己的话说一说亲眼看到的春天的景色。
2、过程与方法。
（1）通过多媒体课件的演示和教师形象生动的语言的描绘，使学生身临其境地感受到春天的美，从而在轻松、愉快的氛围中，以读为主，展开研究、体验式的学习。
（2）运用联系实际的方法，理解诗歌中的优美词语，明白“吹绿了柳树、吹红了桃花、吹来了燕子、吹醒了青蛙”的意思。
3、情感态度与价值观。
使学生热爱春天、热爱大自然，并知道要珍惜春天的大好时光，植树种花，为祖国做贡献。同时使学生有用自己的语言、自己的文章来赞美春天、赞美大自然的意识和冲动。
4、创新素质和创新人格的培养目标。
（1）培养学生的创新兴趣与情感、创新思维和合作意识与能力，使他们有自己的独特想法，能够用“春天”、“轻轻地”说不同的话。
（2）培养学生创新胆魄，敢于发表自己的独特意见。
二、教学分析与处理。
1、教材分析。
这篇课文是一首描写春天的诗歌。全诗共两节。第一节描绘了春天柳绿桃红、万物复苏的景象；第二节讲春天是种杆的好季节，小朋友应该赶快行动起来种树种花，绿化、美化家园，为祖国作贡献。
2、学生分析。
由于讲此课时，正是入春之时，在讲课前领学生到室外活动一下，使他们充分感受到春风的特点，观察春天的景色，为学习课文做好生活知识的准备。
学生理解本课的内容并不难，关键是引导学生体会和感悟课文中典型的、优美的词语。
3、“重点”、“难点”、“创新点”、“德育点”、“空白点”的确立。
重点：通过学习，了解春天的特点。
难点：能用自己的话说一说亲眼看到的春天的景色。
创新点：理解春风的特点后，能用自己的话、用优美的词描述春风；能理解春天的引申含义，并用春天的引申含义说话。
德育点：教育学生热爱劳动的思想情感，懂得珍惜春天的大好时光，植树种花，为祖国做贡献。
空白点：在理解“绿、红、来、醒”处设空白点。
三、板书设计。
柳绿。
花红。
（轻、柔）蛙醒。
种植。
四、教具的使用与目的。
运用电脑多媒体，给学生呈现春天的美丽景色，激发学生热爱春天的情感，从而为学习新课打下基础。
在指导朗读时运用电脑标出，方便教学，学生看得清楚、明了。
五、教学过程。
（一）、激情导入。
首先我们大家一起来看看，这是什么季节，你喜欢吗？
（播放春天景物的录像片，配有音乐、解说词）。
如此美丽的景色，深深地吸引着我，相信你们也陶醉其中吧，那就让我们用自己的语言来赞美一番，好吗？我先说：“刚才电视中播放的是：春天天蓝水清、草绿花红，一派生机勃勃的景象。”（教师说，学生说）。
（二）、自读自悟，自学合作。
1、借助拼音，自读课文。
师：我们自己读一读，看看儿歌中告诉我们春风给大自然带来了什么样的变化呢？（生读）。
2、同桌互读，帮助纠正发音。
师：大声地读给同桌听，让他帮助你检查一下发音。（生互读）。
师：说说哪个字你最容易读错？
（板书易读错的字，同时出示二类字，全班认读）。
3、指名读，学生做简短的评价。
（三）、导读探究，感悟积累。
1、学习第一小节。
问：为什么儿歌中说“吹绿了柳树”?
（教师可以小结：“绿”是树、草这类植物春天最显著的特征。）。
（红、来、醒的方法相同）。
你是从儿歌的哪个词中知道的？
（根据学生的回答，板书：柳绿、桃红、燕来、蛙醒）。
2、指导朗读第一节。
师：除了注意表情和语气外，还应该注意什么呢？
电脑显示：吹绿了柳树，学生说出重音和停顿。
（学生回答，并朗读，读其它几行，再读第一节。学生读不到位，教师再读）。
3、学习第二小节。
师问：春风给大自然带来了生机、送来了美丽，自然万物一定非常喜欢春风。想一想，当你走在上学的路上，或者和爸爸、妈妈一起去江边游玩，春风拂面时，你会有什么感受呢？（轻、柔、舒服、愉快）。
师：是啊，当春天到来时，人们最先感受到就是春风，当春风吹过时，感觉多么舒爽啊。所以，人们常说：柔和的春风，轻轻地拂送着花草的幽香；还有人说：春风轻轻吹拂着，像母亲的手抚摸着你。
问：你能不能用自己的话，来说一说春风呢？
师：啊，春风又轻、又带着香味，那我们该怎么读这句话呢？（电脑显示）。
（2）问：春风轻、春天美，那我们应该为美丽的春天再做些什么呢？
4、齐读儿歌：
师：现在让我们再来一起感受一下儿歌的美吧！拿好书，我们一起朗诵儿歌。
（四）、总结提高、应用发展。
（学生自由说）。
【此处是难点也是创新点，重在培养学生的创新思维和创新胆魄】。
最后，让我们用一首描写春天的古诗来结束本课的学习吧？齐背《绝句》唐·杜甫。
六、教学体会。
本课的导入环节，采用“情境导入法”,激发了学生的学习兴趣，而且为学生理解课文打下了基础，对于低年级的教学多利用直观的画面帮助学生感受还是很有效的。
为了帮助学生进行语言积累和语言感受，教师在讲课过程中，注意自己的语言运用，恰当好处的运用一些优美的语言对学生是十分有利的，也增加了语文学习的美感。
在课堂中注重了“相信、尊重、民主、鼓励的原则”和“营造机会和放手的原则”,让学生敢想、敢说，是使本课教学顺利进行的必要条件。
但是，在教学前对学生的思维的灵活性考虑得不够全面，课堂上当学生说出“要为春天做首诗”时，教学反馈不够及时，评价不够到位，如果在当时，教师鼓励学生当场把自己对春天的感受写下来，其实就是孩子自己的春天的诗，对学生理解课文和培养学生创新能力都会有好处。因此在以后的教学中，教师要全面、细致地考虑学生有可能想到的问题，做好准备。同时，教师也要注意自己的教学机智。
春风吹教案篇七
吹红了/桃花。
吹来了/燕子，
吹醒了/青蛙。
4．练习有感情地朗读第1节。（自由读、齐读、指名个别读）。
五、指导背诵。
1．按课文描写顺序指着投影片引导背诵，然后再指着板书引导背诵。
2．练习背诵（自由背、齐背、指名背）。
六、小结。
春天来了，柳树发芽了，长出了绿叶，桃树上开满了桃花，燕子从南方飞回来尽情地飞舞，青蛙醒来，快乐地唱歌。
第二课时。
一、检查复习。
1．出示生字词卡片，用齐读、开火车读的方法检查生字词的读音。（包括只要求认识的字）。
2．指名有感情地背诵第1节。
二、理解课文，指导朗读。
1．指名朗读第2节。
2．出示句子：“春风吹”和“春风轻轻地吹”。
提问：这两句有什么不同？（春风很轻柔，吹在身上使人感到舒服，不像冬天的风寒冷刺骨，也不像夏天的风带股热气。第二句加上“轻轻地”，写出了春风的特点。）。
3．指导朗读。
启发学生联系生活实际，体会春风、春雨的特点，朗读时语气要柔和、舒缓，并注意停顿和重音。
春雨/细细地下。
4．齐读最后两行。
提问：“快来种”是怎样种？为什么让大家快来种树、种花？（引导学生看投影片后思考，懂得春天是种树、种花的大好季节，要抓紧时间。）。
5．指导朗读，读的速度稍快些，体现出时不等人，并要注意停顿和重音。
大家/快来种树。
大家/快来种花。
三、指导背诵。
1．用问题引导：春天的风怎么样？春天的雨怎么样？大家应该怎么做？
2．练习背诵（自由背、齐背、指名背）。
3．有感情地背诵全文。
四、识记字形，指导书写。
1．启发学生用偏旁和熟字记住“蛙、细、树”的字形。
2．重点指导分析以下几个字；
绿：左右结构，左边是“纟”。
轻：右边的写法与熟字“经”的右半边相同。
家：注意指导下半部的笔顺。
五、指导写字。
课后练习第2题，先读生字，描写生字后，临写1个，对照范字再写1个。重点指导写好下面几个字。
绿：左窄右宽，笔画较多，要写紧凑些，右下不要写成“水”。
蛙：“虫”要写得短小，第五笔写成提，“圭”要写大些。
树：笔画较多，要写紧凑些，第六笔是点，不是捺。
六、课堂练习。
1．课后练习第3题。大家先读一读三个生字，再组词语。家：国家、大家、人家。
快：飞快、快走、快来。树：树枝、树叶、桃树、梨树。
2．课后练习第4题。
提问：什么轻轻地飘？（树叶轻轻地飘。纸片轻轻地飘。雪花轻轻地飘。）准轻轻地干什么？（我轻轻地关上门。小明轻轻地放下书包。）。
七、布置课外活动。
1．课后开展种树、种花活动。
2．搜集有关写春天的诗歌，准备参加“我爱春天”诗歌朗诵会。
板书设计。
春风吹教案篇八
雨点轻轻敲打着小路，微风悄悄拂动我的衣角。快入秋了，雨滴打在我身上不禁有些凉意。我紧一握着伞但我没撑，只是傻傻地站着。
我的神情和往常有些不一样，嘴抿得更紧了，眉皱得更深了，黑眸深处也没有亮光闪烁，漆黑一片如同团一化不开的墨。心里更是翻一江一倒海。“我，还是没有考过她”这个声音不断在我脑中回荡，徘徊。仿佛有一种魔力，我越想摆脱这个念头它就像藤蔓般将你缠的越紧。我不甘承认自己的失败，开始为我自己做苍白无力地辩护。“我只是没有发挥好”，“她只是比我幸运一点”······我慢慢开始相信这些无理取闹地辩词，嘴唇激动地在蠕一动不停地在给自己催眠。心灵深处一道残酷的声音传来“你只是在自欺欺人罢了，她考过你一次也就算了可她整整考过了你一个学期，一次是幸运，第二次也是幸运，那么第三次肯定是实力。”我如同被一道天雷从头劈到脚，感觉自己被赤裸裸地呈现在现实面前。那一刻，仿佛什么缠住了我的四肢使我软弱无力，不由自主地想低头，情不自禁地想躲到黑暗里去然后像只受伤的小兽一舔一砥自己的伤口让虚幻来安慰自己。
“妈妈，‘离离原上草，一岁一枯荣’下一句是什么？”一个孩童用他稚一嫩的声音问到。
‘宝贝是野火烧不尽，呀。’妈妈一温一柔地回答到。
“野、火、烧、不、尽，春、风、吹、又、生。”孩童一字一句重复道，又重重地点了点头说道：“妈妈，我记住了。”
我望着两道渐行渐远的身影，喃喃道：“野、火、烧、不、尽，春、风、吹、又、生。”又有一道惊雷把劈得外焦里嫩，但这次确让我在现实面前抬起了头。我弯下腰，再一次仔细凝视那株看似弱不禁风的小草，心想：小草啊小草啊，你跟我完全不一样，但我会努力跟你一样。我望前方雨蒙蒙的地方深深看了一眼，黑眸在团一火焰的照耀下显得格外明亮连带凉意的雨滴也不能将它熄灭。我一刻不停抬起步子向前走去，心想：我以前真得很想赢，可我也很怕输，输了也没勇气承认所以我从来没有赢过。而小草它虽然在秋天面前输的一败涂地，但那又如何秋天永远打倒不了它，因为。
我越走又快，最后索一性一跑了起来与雨赛跑······。
春风吹教案篇九
20xx年5月2日，大雨。结束了五一小长假，一切又回到原点，调整好心态，她假装若无其事地来到教室，可尽管她那样的避而不谈，现实却又一次残酷地摆在她的面前。她如此向往的地方，如此向往的称号，就这样被成绩撕得粉碎。这对她来说无疑是一个莫大的打击，在她还未愈合的伤口上再补一刀。她的眼中布满了鲜红的血丝，一双眼睛通红通红的。豆大的泪珠如流水一般在她的眼角滑过。霎那间，她觉得心里像熬过一副中药，翻滚着一股不可名状的苦味。
20xx年5月3日，暴雨。又是新的一天，她再次带着表里不一的心情来到教室，可老天似乎对这个女孩有偏见，再一次给她开了个玩笑。成绩，又是成绩，又是成绩将她的梦给打碎。她还能怎样？因为0。1分的差距，她再次与梦的航船失之交臂。她就那样愣愣地趴在桌上，浑身颤抖得很，眼帘上挂着晶莹的泪珠，泪水顺着脸颊流下来，颤抖的手试图拭去脸上的泪水。她不敢哭出声来，怕有人听见，紧接着，拭去泪水的手紧紧地捂住了嘴，泣不成声。
20xx年5月4日，风雨过后，静待彩虹出现。那天早晨，她早早来到学校。站在走廊上，她那双红肿的眼睛在面部格外显眼。迎着初春的朝阳，一阵春风拂过她的脸颊，她感到一股暖流流过心底，看着眼前铺满地面的绿油油的小草，她似乎参透了其中的道理。的确，这个世界上谁没有挫折？谁又敢在黑暗中，直面另一个脆弱的自己？人生是条单行道，无法回头。时间，在春天划下伤痕。我们必须在这里，重启征程。过去没什么了不起的。现在，才是最好的自己。五月的春风轻抚脸庞，她一直相信野火烧不尽，。
春风吹教案篇十
那是一个春天的早晨，父亲准备出门，我靠在门边，有些诧异，父亲为什么没有系鞋带呢？我没出声，只是目送父亲。
父亲走到门边，正在做家务活的母亲将他拦下。俯身，弯腰，母亲开始为父亲系鞋带。母亲的长发柔顺地从脸庞垂下，嘴角微抿，画出一道温柔的弧线，她纤细却不白皙的手指在父亲鞋带中来回穿梭。春天的威风掠过身旁的树梢，空气中弥散着淡淡的小草的气息。
父亲低着头，像个犯错的孩子，柔和的目光想一滩深邃的湖水，仿佛隔了千年，望着母亲，他们四目交错的瞬间，相视一笑，没有声音，没有语言，只有灿若春天的笑脸，我呆呆倚在门边，只是情不自禁地微笑，为这精彩的瞬间绽放笑容。
这雪白的鞋带也似乎如此绵长，春天的阳光从树叶的缝隙洒落，淌过母亲的发梢：淌过内心深处的山峦，轻轻触摸心中那最柔美的部分。顿时，小草的气息侵满全身。
父亲与母亲依旧伫立在画面中，母亲站起身来走，父亲的身子微微有些颤动，但那柔和的目光始终停留在母亲的脸颊，父亲缓缓地向前迈出一步，伸出双手，是拥抱？迟疑中像个大姑娘般羞涩尴尬地笑了起来，却没有和母亲拥抱。
父亲只是伸出一只手，小心翼翼地将母亲垂落的发丝轻轻埋过耳际。一抹红霞泛在母亲的脸庞，像少女初恋般的羞涩。忽然之间，我发现这根短短的鞋带，却传递了爱的真谛。
春天又来了，一样的风，一样的雨，一样的草，一样的花……站在这个花一般的季节，我总会比别人多一丝感触，因为当年那个感人的画面总会浮现在我的面前。每每在这个时候，我内心的那颗种子，也会慢慢萌芽，它告诉我：真情是多么美丽！
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春风吹教案篇十一
那些年，已经过去很久。或许我们不应该等待，毕竟距离太过遥远。
那些年，焦急的你四处寻觅。记忆中的缘分，是要用心灵来体会。
那些年，本就是一场漫长的等待。等待一个熟悉的身影，一段温暖的友谊。
那些年，于是所有的遇见，都成就了一段完美的旅程……。
阳光正好，洒落在窗台上。繁茂的绿叶中，透露出一丝丝的阳光。隐隐约约，我似乎看到了一个人。这个人的.背影，如此的熟悉。让人感觉到很是亲切，你是谁，我好像在哪里见过你。
盼盼，我的好朋友，你给了我一个美好的遇见。
那天你站在我的面前，胖乎乎的脸上，带着甜甜的笑意。我们手牵手，成了最贴心的闺蜜。操场上，教室里，小公园，到处都留下了我们欢乐的笑声。
有一次我的妈妈要回老区，留下我一个人在家里。盼盼怕我太孤单，专程来到我的家里，陪我度过这美好的一天。
我几乎在你的身上，找到了我自己的影子。
阳光正好，斑斑驳驳。光影打在你的肩头，仿佛变成夕阳下的流年。
当每一片树叶落下来，就有一片记忆悄然离去；当每一片树叶发黄，就又有一段记忆丢失。每当我无意抬头时，看见那蓝天白云，就能想起当时的你。
操场上生锈的栏杆，和那一页页的书面，还有那铭记于心的校园，还有我最亲爱的朋友。
我们在一起风风雨雨，一起“疯”了六年。这六年我过得很开心。谢谢有你的陪伴。要是没有你，我的世界而多么无趣，是你在我的生活中，添上了耀眼亮彩的一笔。
春风吹教案篇十二
（打一汉字）。
谜底：薪。
延伸：有趣的谜语大全。
1、人的祖先是谁？——谜底：是花生，因为花生仁（人）。
2、立着的木桩子（打一字）——谜底：亲。
3、长长脖子同树高，身披白纹褐斑点，又长又细四条腿（打一动物）——谜底：长颈鹿。
4、108好汉，27模样，搅得四方悬在心（打一娱乐用具）——谜底：麻将。
5、谢绝参观（打一个字）——谜底：企。
6、送子菩萨的栖息之地（打一电影）——谜底：观音山。
7、托儿（打一英语单词）——谜底：tall。
8、外青内白胖娃娃，酒席上面爱雕花（打一蔬菜）——谜底：冬瓜。
9、上轻下重胖娃娃，左摇右摆总不屈（打一玩具）——谜底：不倒翁。
10、带头改革务必出力（打一字）——谜底：麦。
11、赤壁之战何以胜（打一食品）——谜底：火烧。
12、红门楼，白门坎，锁不住，关不严——谜底：嘴。
13、陈旧谜条（打一动物）——谜底：老虎。
14、童言无忌（打一组合）——谜底：twins（桐妍无忌，蔡卓妍，钟欣桐）。
15、了却心愿开小厂（打一字）——谜底：白。
16、捂（打一电影名）——谜底：我的左手。
17、航班余票（打一成语）——谜底：有机可乘。
18、身披网纹个子高，脖子长长把叶咬（打一动物）——谜底：长颈鹿。
19、上在下，下在上，卡在中间（打一数字）——谜底：一。
20、暑气迫人（打一魏晋南北朝人名）——谜底：夏侯威。
21、抽出劳动力去栽树（打一字）——谜底：荣。
22、忙碌之余喜相聚，对酒当歌烦心去（打一节日）——谜底：五一国际劳动节。
23、私奔（打一英文单词）——谜底：spoon。
24、两个高尚的手（打一字）——谜底：撑。
25、彩虹（打一字）——谜底：艳。
26、什么时候晴天看不见太阳？——谜底：晚上。
27、马吃（打一英文单词）——谜底：march。
28、约会前，苏轼词抄了一半（3字称谓）——谜底：试药人。
29、五十对女人上小厕（打一成语）——谜底：漏洞百出。
30、若要成功须出力（打一字）——谜底：工。
春风吹教案篇十三
一张粉白的信纸，宛若蝴蝶飘然而至，脑海里浮现你素手执笔，唇角笑意浅浅的样子，就如一缕春风，再次拂过我的心田。
早已不是早春冰雪初融的时节了，窗外，繁花似锦，铺天盖地的花瓣似乎在挽留最后一缕春光。
抚摸着一个小小的花盆，心中不免感慨万千。那是一朵开得极艳的花，张扬不加掩饰。如果细心看，就会在盆中发现几株青青的草。我正思索着要不要拔掉，你却忽然在旁边说了一句：“把花拔了吧。”
我有些惊讶，不知道你站在旁边很久了，“为什么？这是我养的花。”
你不屑一顾地说：“那又怎么样，让人看着烦心就拔了它。”
我依旧抚摸着花盆，不言一语，但惊讶于你的敏锐。我在新的班级过得挺不好，平凡到几乎有人喊不出我的名字。我似乎没有任何优点，甚至都忘了如何交友。就像盆中的草，没有任何人去关注。
你拍了拍我的肩膀，笑着说：“我觉得那草比花漂亮得多了。”
我苦笑着摇了摇头，有谁会去相信这样的谎言呢？一株草永远也比不过一朵花。
你睁大了眼睛，似乎有些生气，嘟囔着：“真不知道你在想什么，都不陪我玩了，有的时候不要想太多会快乐一些的。还有，花有什么好看的！你没听说过任何草都会开花吗？没开花的草都是自我否定然后放弃的，一株草就是一朵即将绽放的花。”你将“就是”两字咬得极重，似乎怕我不信，“而且，一株懂得努力的草远比花坚强，正所谓‘野火烧不尽，春风吹又生’。”你依旧笑语盈盈，但那满含鼓励的眼神却给了我从未有过的自信。
我顿悟，原来我是一株等待开花的草。你并不精巧的话语，满含鼓励的眼神，恰如春天最温柔的风拂过我荒芜的心田，使我的心重又繁花似海。愿意做一株草，无论面对什么样的风霜雨雪哪怕遭受野火炙烤，也有一颗成为花的心，那便足够了，足够在倒下后等待春风吹又生。
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春风吹教案篇十四
生活中，草随处可见，它没有玫瑰的芳香高贵；没有花儿的美丽；没有树儿的高大。他仿佛是沙滩上的一粒沙卑微而又视而不见。有些人认为它仅仅是世界的装饰物罢了！不，它并不是。它并不是人们所说的那样的无能，它也有自己的重要的'事情，绝不是淡然的显示它的谦虚。它的精神是何等的高贵啊！在生活中草儿和我们一样，风雨同样避之不了，它所迸发出的闪光点甚至我们很少人拥有。
夹杂在石缝中的一撮草，任风雨吹打，它仍不灰心丧气，拼命的与之斗争，它似乎萌生了一个坚定的信念：光明总会在风雨之后，明天会更美好！低头，仰头，低头又仰起，以一种坚贞不屈的精神战胜了不确定它这种坚韧的精神难道就不值得我们去学习吗？在充满烟囱的城市里，大片大片的草铺成绿油油的草坪。它的自由被束缚，它生长的范围逐渐缩小。它成了人们任意踩踏的地毯，而它却没有因此而抱怨人类。这时也许有人会问：草又不会说话和表达，你怎么知道它不会抱怨？呵呵，你们从来就不会去替别人着想，何况去体会草的感想呢？我知道，因为我感受到了，它没有因此而抱怨人类，默默的在城市阴影里挣扎着，它似乎学会了忍难与宽容。
我想：倘若我遭遇了这些我是不会善罢干休的。草都能做到这些，我们作为人就不觉得内疚吗？绿色的草，你有着金色的精神，你的灵魂，像闹钟一样敲醒了我。你的形象，你所体现出的，你所做的将即在到我的宝库中永远的闪光！
春风吹教案篇十五
填词：周耀辉。
编曲：方大同。
专辑：《soulboy》。
歌词：
吹红了桃花吹绿了柳树。
你在路上总会安慰谁。
吹醒了青蛙吹来了燕子。
我在城里刚好缺了谁。
你纵然带来地下的玫瑰。
能否收回地上的'滋味。
有人唱胡不归。
有所谓无所谓。
只要不后悔。
我上一次流泪又几岁。
你会退我想追。
会不会对不对。
也难怪我有点累。
洞里蛇冬日睡。
到夏天我变了谁。
吹过玉门关吹过南泥湾。
你在北方注定抛弃谁。
吹皱了河水吹散了云堆。
我在世界不巧背着谁。
你可以怂恿三月的闷雷。
能否保证十年的约会。
有人放生乌龟。
春风吹教案篇十六
一、教学目标：
1、学会正确流利的朗读课文，有感情的背诵儿歌。
2、正确认读词语，学会本课生字“春、桃、吹、得”。
3、认识春天的特征，知道春天是播种的大好季节。
二、教学重点和难点：
四、教学过程：
一、导入。
1、小朋友，前几天我们去找春天，你看到了什么？听到了什么？（学生自由发言）。
2、是呀！春天已经不知不觉地来到我们的'身边，这节课我们一起来学习《春风吹》。
二、初学课文。
1、听课文录音。
2、这首儿歌共有几节？（每节中间空一行）。
3、借助拼音，学生自学儿歌。
4、师生共同评价。注意读准翘舌音“吹”
2、思考：春风除了吹绿柳树，还能吹绿什么？春风会吹黄什么？（指导朗读第一节）。
3、春风会吹醒什么？为什么这里用“醒”？（指导朗读第二节）。
4、指导朗读第四节。思考：春雨是怎么下的？应该怎样念这句话？（声音轻轻的）。
5、为什么孩子们要快来种葵花？你觉得这句话该怎样读？（招呼、急切地语气）。
四、熟记词语。
五、春天你还看到哪些变化？你能自己编几句儿歌吗？
春风吹教案篇十七
1、学会本课8个生字和4个词语，认识2个字。
2、有感情地朗读和背诵课文。
3、理解课文内容，引导学生初步认识春天的特征。教育学生珍惜春光，创造条件开展种植活动，为绿化祖国作出贡献。
重点是抓住突出春天特点的词语，引导学生初步认识春天的特征。有感情地朗读和背诵课文。
难点是生字中有些字不容易读准字音，有些字形的字比较复杂。
1、描绘春天美丽景色和小朋友参加种值活动的投影片。
2、带领学生到公园或郊外去春游。
3、生字词卡片。朗读课文的录音带。
2课时。
第一课时。
一、导入新课。
小朋友，谁知道一年中有哪四个季节？春天和其他季节有什么不同呢？今天我们来学习第6课《春风吹》（板书课题）。
二、初读课文。
1、借助汉语拼音轻声读课文，要看清楚拼音，读准每个字的音。先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听，纠正读音。读过以后，在课文中画出生字。
2、再读课文，想一想，课文主要讲了春天的哪些景物。
三、检查初读情况。
1、出示带注音的生字词卡片，先读生词，再读生字，用齐读、开火车读的方法，检查生字的读音。提醒学生注意“绿”的声母是边音，“树”的声母是翘舌音，“红”和“轻”的韵母是后鼻音。
2、指名分节朗读课文，读后评议。要求读得正确、流利。
3、听课文朗读的录音。
四、理解课文，指导朗读。
1、提问：春风吹来了，什么发生了变化？（学生一边轻声读课文，一边思考）。
2、出示描绘春天美丽景色的投影片，启发学生结合看投影片，理解“绿、红、来、醒”的意思。
（1）“绿”是什么意思？（诗中的“绿”有变绿的意思。“吹绿了柳树”，就是和暖的春风吹来，柳树发芽了，长出了绿叶。）。
（2）用同样的方法，启发学生理解“红、来、醒”的意思。（“红”有变红的意思，“吹红了桃花”，就是和暖的春风吹来，桃树上开满了粉红色的花朵；燕子在南方度过了冬天又飞回来了；青蛙经过冬眠又醒过来了。）。
3、指导朗读。
读第一行时轻一些，第二行可以读得稍重些，体现春天由冷逐渐变暖。春天的景色非常美丽，要读出欢喜和兴奋的心情，注意停顿和重音。
吹绿了/柳树，
吹红了/桃花。
吹来了/燕子，
吹醒了/青蛙。
4、练习有感情地朗读第1节。（自由读、齐读、指名个别读）。
五、指导背诵。
1、按课文描写顺序指着投影片引导背诵，然后再指着板书引导背诵。
2、练习背诵（自由背、齐背、指名背）。
六、小结。
春天来了，柳树发芽了，长出了绿叶，桃树上开满了桃花，燕子从南方飞回来尽情地飞舞，青蛙醒来，快乐地唱歌。
第二课时。
一、检查复习。
1、出示生字词卡片，用齐读、开火车读的方法检查生字词的读音。（包括只要求认识的字）。
2、指名有感情地背诵第1节。
二、理解课文，指导朗读。
1、指名朗读第2节。
2、出示句子：“春风吹”和“春风轻轻地吹”。
提问：这两句有什么不同？（春风很轻柔，吹在身上使人感到舒服，不像冬天的风寒冷刺骨，也不像夏天的风带股热气。第二句加上“轻轻地”，写出了春风的特点。）。
3、指导朗读。
启发学生联系生活实际，体会春风、春雨的特点，朗读时语气要柔和、舒缓，并注意停顿和重音。
春风/轻轻地吹，
春雨/细细地下。
4、齐读最后两行。
提问：“快来种”是怎样种？为什么让大家快来种树、种花？（引导学生看投影片后思考，懂得春天是种树、种花的大好季节，要抓紧时间。）。
5、指导朗读，读的速度稍快些，体现出时不等人，并要注意停顿和重音。
大家/快来种树。
大家/快来种花。
三、指导背诵。
1、用问题引导：春天的风怎么样？春天的雨怎么样？大家应该怎么做？
2、练习背诵（自由背、齐背、指名背）。
3、有感情地背诵全文。
四、识记字形，指导书写。
1、启发学生用偏旁和熟字记住“蛙、细、树”的字形。
2、重点指导分析以下几个字；
绿：左右结构，左边是“纟”。
轻：右边的写法与熟字“经”的右半边相同。
家：注意指导下半部的笔顺。
五、指导写字。
课后练习第2题，先读生字，描写生字后，临写1个，对照范字再写1个。重点指导写好下面几个字。
绿：左窄右宽，笔画较多，要写紧凑些，右下不要写成“水”。
蛙：“虫”要写得短小，第五笔写成提，“圭”要写大些。
树：笔画较多，要写紧凑些，第六笔是点，不是捺。
六、课堂练习。
1、课后练习第3题。大家先读一读三个生字，再组词语。家：国家、大家、人家。
快：飞快、快走、快来。树：树枝、树叶、桃树、梨树。
2、课后练习第4题。
提问：什么轻轻地飘？（树叶轻轻地飘。纸片轻轻地飘。雪花轻轻地飘。）准轻轻地干什么？（我轻轻地关上门。小明轻轻地放下书包。）。
七、布置课外活动。
1、课后开展种树、种花活动。
2、搜集有关写春天的诗歌，准备参加“我爱春天”诗歌朗诵会。
春风吹教案篇十八
春，踏着轻盈的脚步，赶在我起床前，在春风的指引下，在春雨的伴随下，悄悄地、悄悄地敲门了。
清晨，我推开窗。突然，一阵微风扑面而来，与我撞了个满怀。它热情地抱着我，轻轻地抚摸着我，犹如一位慈祥的母亲。啊，这是春风，它来了。这是它——春天给世间万物的一个惊喜。
春天像一个天使，乘着徐徐的清风，游遍了人世间的每一个角落，唤醒了沉醒着的生命。“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。”读罢，我领悟到了春风的神力。春风，它拂绿了柳树在风中尽展美姿，仿佛一个婀娜多姿的仙女；它染绿了小草，让它拥有旺盛的生命力，仿佛一个强壮的勇士；它唤醒了青蛙，让它舒畅地呼吸着春天的气息，仿佛一个追求美好生活的劳作者。
“随风潜入雨，润物细无声。”春天来了，春雨也是功不可没的。在万籁俱寂之时，这雨飘洒着从天而降，时而轻缓，时而急剧，拍打着屋顶，为春天奏响了一曲曲动听而又欢快的欢迎曲。春雨滋润着大地，让万物拥有了顽强的生命力，充满了与困难作斗争的勇气，在春风中茁壮成长。
“一年之计在于春，一天之计在于晨。”春天的悄然而至，意味着一个新的开端，新的旅程就在眼前，新的挑战即将展开。我背着书包，走在烟雨朦胧的路上，有春风作伴，有鸟儿歌唱，一边欣赏着春天的作品，一边高高兴兴地朝着太阳的方向走去，走向知识的殿堂。
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