教案可以使教师在备课时更好地把握教学目标和教学步骤。教案的编写需要注重教学方法的选择和多样化运用。以下是小编为大家收集的教案范例，供大家参考和学习。
大象杂技团教案篇一
1、初步欣赏乐曲，感受其中的诙谐趣味。
2、通过联系故事线索、角色表演、动作模仿等形式表现自己对音乐的感受。
3、体验与同伴相互游戏所带来的快乐。
4、感受音乐节奏，乐意参与音乐游戏活动，体验游戏的快乐。
5、在活动中与同伴共舞，交流情感。
教学重点、难点活动重点：幼儿能用身体动作体验和表现故事情节。
活动难点：幼儿能随图谱，按故事情节记忆动作顺序，玩音乐游戏。
活动准备完整音乐、图谱、多媒体课件。
一、开始部分
1、播放课件，教师讲述《大象和小蚊子》的故事，幼儿根据故事创编动作。
二、基本部分
2、听音乐用动作把这个故事表演一遍。
（1）、教师带幼儿听音乐完整做一遍身体动作。
3、出示图谱，教师指图，幼儿看图谱表演完整的身体动作。
（1）、出示图谱，明确图谱上的角色。
（2）、教师指图，幼儿尝试说一说，做一做。
（3）、教师指图，幼儿跟着音乐看图谱做动作。
4、分角表演。
（1）、教师与幼儿分角色表演。
（2）、幼儿分角色表演。
（3）、我们玩得真开心！请客人老师跟小朋友一起玩游戏。
三、结束部分请小朋友听着音乐，做动作表演故事走出活动室。
在次活动中，幼儿兴趣很高，善于表现自己，也很投入音乐游戏，使幼儿充分体验了游戏中小蚊子叮与大象赶的逗乐情趣。孩子们很开心，活动后孩子们都给我说，老师我们还想玩这个游戏呢，我听了后很欣慰。但是活动中也存在不足，作为活动的支持者，引导者，合作者，我在有些环节的语言组织上不够精炼，还需要加强。在活动的设计上也有一些欠缺，以后也需要更进一步的提高。
大象杂技团教案篇二
活动目标：
1、让幼儿观察大象的基本特征和习性，知道大象的生活环境。
2、使幼儿知道大象与植物及人们的关系，知道大象本领大，使幼儿学会爱护动物的情感。
活动准备：
1、幼儿操作材料画面“大象在干什么？”
活动重点及难点：
活动重点：了解大象的基本特征和习性。
活动难点：知道大象与植物及人们的关系。
审美元素：
在活动中幼儿通过观察，了解大象的基本特征，培养了幼儿对动物喜爱之情，并感受到动物与人与大自然的和谐之美。
活动过程：
一、引导幼儿观察大象图片，了解大象的外形特征、习性和生活环境。
师：这是什么？你在哪里见过？那大象是什么样子的呢？
师小结：大象的'身体很大，是陆地上最大的动物，他的耳朵大，眼睛小，长鼻子，腿很粗壮像柱子。
师：大象的鼻子为什么这样长？（长鼻子可以像手一样摘树叶、果子、卷草，吸沙喷在身上，不让虫子叮咬，能吸水喷水，还可以将敌人卷起摔死）大象鼻子吸水为什么不呛呢？（向幼儿介绍大象鼻子里有一块软骨盖住气管口，喷水时可打开盖子）大象怎样走路的，小朋友们一起来学学看。
师：大象喜欢住在什么地方？喜欢吃什么？（住在热带森林里，吃树叶、草等）。
二、引导幼儿讨论大象与人们的关系。
师：大象能为人做什么呢？你在哪里看到的？（出示大象干活的图片。大象力气大，人训练它可以驮人、运东西、拉车子、表演。）。
三、引导幼儿知道保护动物。
师总结：大象是我们人类的好朋友，我们要爱护大象以及大象的生活环境。
大象杂技团教案篇三
教材分析：
美术课程被公认为是对创造力培养最具成效的课程之一。“想象力既是艺术创造的源泉，也是科学发明的源泉。”而在幼儿园绘画领域的人物画绘画活动中，常常出现幼儿不理解人物内心情感变化，无法产生共鸣，从而导致很难灵活地运用画笔来创作，唯有机械地临摹出人物面部表情。针对这一点，我展开了围绕以人物有趣的表情变化为主线，符合中班年龄特点，贴近幼儿实际发展水平的富有心理抚慰功效的主题式绘画活动。本节课为系列课程的第一课时，设计生动有趣、富有挑战与创意的游戏情节和操作环节等，旨在启发幼儿通过初步观察喜怒哀乐的表情下，人的眉眼鼻嘴不同的变化;给予幼儿发挥个性的自由，表现独特个性的空间，在初步感知、了解人脸部的基本特征的基础上，进行艺术创作，从而发展其想象力与创造力。
教学目标：
1.通过多感官参与，帮助幼儿理解喜怒哀乐时，眉、眼、鼻嘴的特征变化，初步掌握人物面部表情变化规律。
2.学习运用线条、色彩和形状，初步绘画出人物生动而丰富的表情。
3.鼓励幼儿细致观察，激发其对人物画的绘画兴趣。
4.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
5.培养幼儿的欣赏能力。
教学准备：
1.幼儿用具准备：绘画纸、彩笔、五官操作教具、小镜子。
2.教师教具准备：音乐、展台。
教学过程：
1.师生共同演唱歌曲《表情歌》，在游戏情景中体验高兴、害怕、生气等情绪。
2.出示表情拼图，请幼儿根据需求，自由选择不同大小、颜色、形状的脸型和五官造型来进行拼摆。
3.交流小结：你拼摆出的“脸儿”是什么样的表情，照着小镜子学一下。
5.教师小结：我们的心里藏着一间小房子，当你不开心时，小房子里就会黑黑的，塞满了东西，感觉闷闷的堵堵的。如果这样下去时间一长，人就会生病。所以，我们一定要想办法，像出去走一走、听听音乐、做自己喜欢的事情、和好朋友在一起等，让小房子打开窗，投进阳光，真正让自己快乐起来。
6.提供绘画材料,请幼儿自由绘画有趣的脸。(教师提出绘画要求：幼儿边照镜子边做出各种表情，启发其认真观察眉、眼、鼻、嘴的特征变化，并主动尝试绘画创作。)。
7.幼儿间讲述自己的美术作品，游戏：学一学(模仿好朋友画纸上的面部表情)。
8.自然下课。
活动延伸：
1.亲子绘画活动：微笑的妈妈，打呼噜的老爸。
2.幼儿园季节课程：小树叶的表情。
3.结合日常生活，启发幼儿善于观察，会简单的自我排解烦恼和帮助好朋友疏通不良情绪。
4.在区角游戏区投放操作材料，提供继续深入、持久地探究人物面部表情变化的规律。
5.名画欣赏：达芬奇《蒙娜丽莎》，毕加索《梦》，蒙克《呐喊》等。
大象杂技团教案篇四
1、有兴趣的倾听故事，理解故事的主要情节。
2、在重复听故事的'过程中，充分感受好朋友在一起快快乐乐表演杂技的优美意境。
【活动准备】。
1、故事画册。
2、大象，小猴，小熊，小老鼠，绿鹦鹉木偶各一个。
【活动过程】。
(2)再听一遍故事。
2、边看木偶表演边欣赏故事。
(1)师：“大象杂技团里有哪些小演员”它们要到哪儿去?”
(2)在木偶表演的引导下，让宝宝自由谈谈小动物们在表演什么，它们为什么这么快乐?
3、边看画册边跟着老师讲故事。
建议：提供几本宝宝画册放在阅读区中，让宝宝自己阅读。
“六・一”儿童节这一天，大象走出森林，要去给小朋友表演杂技。小猴子也要去，它坐在大象鼻子上，给大象套上了美丽的花环。小熊也要去，它用脚打起小花伞，在大象身上拿大顶。小老鼠也要去，它跳上小花伞，在伞上转圈翻跟头。绿鹦鹉也要去，它站在伞尖上一路唱歌：“杂技团来了!杂技团来了!”
小朋友们夹道欢迎，大家说：“多么漂亮的大象杂技团啊!”在“六・一”庆祝会上，精彩的表演开始了。
大象杂技团教案篇五
教学目标：了解大象的造型特点，引导学生通过简单的创意和绘画，表现自己乘着大象时的情景和感受。
教学重点：在了解大象的造型特征基础上，进一步对这一特征进行夸张和想象。
教学难点：是否通过绘画表现了自己乘上大象的这种感受。
教具学具准备：师生课前收集有关大象的图片、录像资料等，教师还应准备一些不同类型的、同龄孩子的作品供学生欣赏。学生准备水彩笔、油画棒。
教学过程：
一、组织教学：按常规进行。
二、引导阶段：
1、分小组交流课前了解到的有关大象的资料，并展示自己收集到的大象图片、照片。
2、找学生说说你是在哪儿见过的大象？（生：电视上、画册、动物园见过真正的大象）说一说大象最大的特点是什么？（生回答略）。
3、根据自己对大象的印象，讨论并尝试画一头大象。
三、发展阶段：
2、伴着录像音乐，引导学生想像自己乘着大象的情景及感受。
3、欣赏同龄人画的乘着大象的作品，体验乘着大象时的快乐、兴奋、紧张、害怕等感觉。
4、讨论：如何结合自己的想像与感受，画一幅非常有趣的关于乘着大象时的作品？进一步发挥自己的想象，也可以给大象长出翅膀，既象一头大象，又象一只大鸟，当然也可以画成大象造型的滑梯。
5、提示：以大象为主体，使画面形成中心构图样式，可以在大象的背上、长鼻子上、大耳朵上添画一个或多个乘着大象的人物。教师可以演示乘坐大象的人物形象。
四、学生作画，教师巡回指导：
继续播放音乐，让学生伴着这种节奏来绘画。提示学生注意大象在画面中的主要位置。把大象的主要特征表现出来，通过你画的人物表情、动作来表达骑上大象的感受。
五、学生作品展评：
把有创意的作品展示交流。
六、课堂小结：
同学的想象力都很丰富，大胆地夸张了大象的形象，也画出了自己骑上大象的这种感受，有些同学只是单纯地把大象的样子画出来，而不是表现骑大象，希望课后这些同学把骑大象的人物添加上去。
板书设计：
以大象为主体，使画面形成中心构图的样式。
大象杂技团教案篇六
活动目标：
1、让幼儿观察大象的基本特征和习性，知道大象的生活环境。
2、使幼儿知道大象与植物及人们的关系，知道大象本领大，使幼儿学会爱护动物的情感。
3、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
活动准备：
1、幼儿操作材料画面“大象在干什么？”
活动重点：
了解大象的基本特征和习性。
活动难点：
知道大象与植物及人们的关系。
审美元素：
在活动中幼儿通过观察，了解大象的基本特征，培养了幼儿对动物喜爱之情，并感受到动物与人与大自然的和谐之美。
活动过程：
1、引导幼儿观察大象图片，了解大象的外形特征、习性和生活环境。
师：这是什么？你在哪里见过？那大象是什么样子的呢？
师小结：大象的身体很大，是陆地上最大的动物，他的耳朵大，眼睛小，长鼻子，腿很粗壮像柱子。
师：大象的鼻子为什么这样长？（长鼻子可以像手一样摘树叶、果子、卷草，吸沙喷在身上，不让虫子叮咬，能吸水喷水，还可以将敌人卷起摔死）大象鼻子吸水为什么不呛呢？（向幼儿介绍大象鼻子里有一块软骨盖住气管口，喷水时可打开盖子）大象怎样走路的，小朋友们一起来学学看。
师：大象喜欢住在什么地方？喜欢吃什么？（住在热带森林里，吃树叶、草等）。
2、引导幼儿讨论大象与人们的关系。
师：大象能为人做什么呢？你在哪里看到的？（出示大象干活的图片。大象力气大，人训练它可以驮人、运东西、拉车子、表演。）。
3、引导幼儿知道保护动物。
师总结：大象是我们人类的好朋友，我们要爱护大象以及大象的生活环境。
活动反思。
这是一节科学活动，活动的主要目标是了解大象的外形特征、生活习性。开始用谜语导入活动一下就吸引了幼儿的注意力，另外因为教学挂图很清晰，很直观，便于幼儿观察、比较。加上幼儿对大象充满了好奇和喜欢，所以活动中幼儿始终很认真。很多幼儿对大象已经有所了解（平时在电视里、动物园里和书上看见过，也听过大人讲过），因此在活动中能大胆发表自己的见解和观点。对于不了解的地方也能专心听老师讲解。通过活动幼儿进一步认识和了解了大象，知道原来公象长着长长的象牙而母象没有，知道象喜欢站着睡觉，象的鼻子会做很多事情等。幼儿都表示要爱护大象，要保护自然。
智力拼图环节幼儿表现的也很棒，拿到拼图很快就准确地完成了，幼儿对大象的外形特征掌握地非常熟悉。
意见和建议：讲大象的外形特征时内容不够详细，讲到大象鼻子的作用、牙齿的作用时应该准备更多的图片，这样更有利于幼儿观察及理解。
大象杂技团教案篇七
教学目的：
1，是了解大象的造型特点。
2、引导学生通过简单的绘画和创意，表现自己乘着大象时的情景和感受。
教学难点：以有限的知识技能，用自己的方式来表达感受。
教具准备：多媒体课件、
学具准备：绘画纸、色纸、各种彩笔以（油画棒）为主、记号笔。
课时安排：一课时。
教学过程：
一、创设情境、认识大象。
1、小朋友，今天由杨老师带你们一起玩，高兴吗？高兴！高兴的动作怎么做？噎！现在我们来猜个谜语，看谁最先抢答出来（耳朵像蒲扇、、、、、、），老师还没说完呢你们就已经知道了？你们还知道哪些大象的特点呢？指名说：生：答！（鼻子长、小山一样的身体、柱子一样的腿、）好孩子，你们太聪明了！那你们想不想亲眼看到大象？想！现在就让我们一起走进大象王国，用你最智慧的眼光去发现那里的大象在干什么？它们又是什么样子的？孩子们请看――播放（大象表演）。
2、谁来说说？指名说：（）。
二、大胆想象、乘着大象。
过渡：你们说得太棒了！假如大象能像飞机那样遨游蓝天，向潜水艇那样潜入海底那会多有趣呀，乘着大象去游玩你想不想？想！好，那就让咱们一起来完成这美好的愿望吧！
1、板书课题：《乘着大象》。
请你们相互交流一下，再来回答老师的问题？
三、自主表达、表达大象。
那还等什么咱们也来尝试一把：老师已经为你们准备好了绘画工具，请你们以小组分工合作。让我们伴着美妙的音乐用你们自己喜欢的方式把你们乘坐大象的情景表现出来吧！谁愿意到前面来创作？指名（师生在前面合作完成一幅作品）。
2、学生作业。
四、作业展示。
过渡：请创作好的同学把作品贴到前面来。
小组自评，互评。
五、课后总结拓展。
2、是的动物是我们的朋友，我们的地球有了动物才会生机勃勃，我们的生活有了他们才会多姿多彩，你们有了才会有丰富的想象！孩子们让我们永远和动物做朋友吧！
大象杂技团教案篇八
小时候，我们村只有春节或元宵节时，人们高兴了，或村里有喜庆事儿，才组织扭秧歌、踩高跷活动。平常很少见娱乐活动、文艺节目的演出。不过在农闲的时节，有时外乡远道而来的杂技团，在村里搭起简陋的台子，晚上台上亮起了汽灯，开始了他们的演出。每当这时，村里的男女老少，四邻村的村民，闻讯赶来观看杂技团的演出。台下看客们，人山人海，水泄不通。
听大人讲，在杂技团演出的人，因为家穷，很小就被送到或卖到团里，受着师傅的严苛指导，进行着艰苦的排练，一有闪失，就饱受着头领的吆喝训斥或体罚，或丧掉生命。他们练就了一身技艺，走村串乡，凭着卖艺，糊口维生。生活能勉强过得去的村民是不愿让自己的孩子，去受那份生活没着落，住处不稳定，危险常缠身的苦。经过苛刻训练，演出人员都怀有一项或多项演出拿手绝技，个个身强力壮。那时城里的达官贵人，怕他们进城闹事作乱，很少邀他们进城演出。于是杂技团便游走于乡间僻壤为村民们演出。文艺生活贫乏的村民一听他们进村演出，个个欢呼雀跃，喜出望外，热烈欢迎他们的到来。杂技团一演就是数个晚上，只要村里给口饭吃，填饱肚子，住得暖和就很满足。
虽过去数十年了，曾活跃在我村的杂技团的演出，至今记忆犹新。
有次，南方的一个杂技团来我村演出，场地上立起了一根足有二十米高的大竹竿，由一个壮年演员扶着，一个二十多岁的演员头朝下脚朝上的像鱼样地“哧溜”一下顺杆往上爬。那灵敏，那速度比头朝上爬的还要敏捷，比猴儿还要机灵。数秒钟的.功夫就爬到顶部，接着地面的另一个帮手，用杆子把一张木椅挑到爬杆人的头顶，爬杆人把椅子安放在竹杆上部，接着悠悠坐上去，仰望天空。稍停片刻，便灵敏地在椅上做起了各种单脚着椅，倒立，老鹰抓鸡等项高难动作。杆下两位保护人旁伸着胳臂，神情紧张着，两眼不眨地仰望。此时，那表演者，脚勾着爬杆，头朝下“溜”一下顺杆而下。眼看到了地面，一停，表演者抬起头来，在杆上作了一个燕飞动作，停在杆部，接着，一个跟斗，站立在地面。凭着呼吸的惊愕看客，白虚惊一场，“滋滋”地赞扬。然后，那献技人面向观众，两脚并拢，两臂自然下垂，深深地向大家鞠了一个九十度的躬，场子里暴发了一阵喝彩声与热烈的掌声。
有一次，杂技团来我村演出，当第三天演出时，一个不该发生的节目出现在观众面前。杂技团首领取来一张四腿长桌，演技人员检查了桌子，确认桌子牢固无误，便将桌子四腿朝天地放在平地上，中间卡着一把明明晃晃的朝天刀。一男表演者四肢躺仰在桌腿上，另两位杂技人抬来一块二十公分左右厚的石板，足有二百余斤，压在表演者身上。另一位女表演者舞蹈着站到石板上面，做起了软术表演。只见她头上顶着一摞碗，口中衔着一朵鲜花，一手按着石板，围着石板旋转，观众连连拍手叫好。此时，一演职人员大呼：快停下，说时迟那时快，只听“咔嚓”一声，桌子腿折了。表演者一声不吭的倒跌在地上。事故发生了，杂技团没有哀伤，看客没有骚动，默默地离开表演场地。
随着社会的进步，人们对杂技人员观念的改变，杂技演员们社会地位大大提高。被城市成立的正规杂技团吸收，不再在乡野游走演出。他们在有安全设施齐全的城市杂技院演出的同时，享受着城市人安全稳定的生活，于是，偏村辟壤就很难见到杂技演员的身影了。
大象杂技团教案篇九
3、通过使用打击乐器，让幼儿感受到合作带来的快乐。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
(一)、导入：律动游戏拍蚊子入场–刚才我看到你们都在拍蚊子，那你们拍到了吗?
(二)、基本部分
1.教师讲述完整故事，师幼表演。
2.分段放音乐，回忆故事，做出相应的模仿。
(1)是谁遇到了小蚊子?(幼：大象)你认为大象是怎样走路的呢?(请小朋友模仿，教师给伴鼓声)那刚才你们看到的大象是怎样散步的呢?哦~，是这样散步的。
如果你是大象，你会用怎样的动作散步呢?(幼儿模仿)我们一起跟着音乐去散步吧…(播放第一段音乐)这时候一群小蚊子飞来了，嗡–，我看一看你们是怎么飞的?(教师边做边说，幼儿模仿)哦~有这样飞的，还有这样飞的…我们一起跟着音乐做出自己飞的动作…(播放第二段音乐)那小蚊子们，你们会怎样叮大象呢?(幼儿模仿)有小朋友这样叮(看见了叮…)还有这样叮的(看见了叮…)我们一起来叮 大 象(播放第三段音乐)”看见了叮，看见了叮”哎呀!大象发现了，它怎么赶蚊子呢?小朋友们用自己的动作模仿一下。我赶，我赶，我赶 赶 赶 (幼儿模仿)哦~有用耳朵赶的(我赶，我赶，我赶 赶 赶)，还有用鼻子赶的(我赶 我赶 我 赶 赶 赶)我们一起把蚊子赶跑(播放第四段音乐)我赶，我赶，我赶 赶 赶哇，真厉害!蚊子全被你们赶跑了!
哼~，蚊子真讨厌，还在大象的身边飞来飞去，大象要生气了!(播放第六段音乐)我(手叉腰皱眉)!要(手叉腰皱眉)!生(手叉腰皱眉)!气(手叉腰皱眉)!了(手叉腰皱眉)!(跺脚3下…)教师装出蚊子死的样子……(幼儿装出各种”死”的样子)哇~小朋友们表演的真形象。
3.分角色表演
(1)老师扮演大象，小朋友们扮演小蚊子(播放《大象和小蚊子》)
(2)男生扮演大象，女生扮演小蚊子(播放《大象和小蚊子》)
4.出示图谱，用打击乐器演奏《大象和小蚊子》
小朋友们表演的非常棒!老师还想带你们做一次演奏家!可是想要做好演奏家，我们需要先认识图谱。(出示图谱)第一部分是大象在散步，我们用圆舞板演奏，这一部分是蚊子飞来了，我们用串铃演奏，这是蚊子叮大象的部分，我们用铃鼓演奏;还有大象赶蚊子时，用蛙鸣筒演奏;最后大象生气了用大鼓演奏!
5.教师指挥，幼儿演奏。
(1)小朋友们表现特别棒，今天老师给你们做指挥家,你们来做演奏家!准备好了吗?(教师给手势)示意(播放音乐《大象和小蚊子》)
(2)老师也想当一次演奏家，你们谁愿意做指挥家呢?
(请幼儿做指挥家，教师打鼓)
(三)、结束部分：
教师示意所有幼儿起立，鞠躬，退场。
有一天，大象出门散步，”走~ 走~ 跳!跳!跳! 走~ 走~ 跳!跳!跳!”它走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群小蚊子”嗡–嗡–嗡–“飞来了，它们发现了正在睡觉的大象，就去叮它。”看见了叮，看见了叮”。哎呀!大象发现了，就用尾巴来赶蚊子，”我赶，我赶，我赶赶赶”。小蚊子被赶走了，大象又打起了瞌睡。
大象刚睡着，小蚊子又飞回来了，”嗡–嗡–嗡–“，大象只好又用尾巴赶，”我赶，我赶，我赶赶赶”，就这样，赶了一次又一次，大象终于生气了，”我!要!生!气!了!””咚–咚–咚”这一次，所有的小蚊子都被震得晕死过去了!
在次活动中，幼儿兴趣很高，善于表现自己，也很投入音乐游戏，使幼儿充分体验了游戏中小蚊子叮与大象赶的逗乐情趣。孩子们很开心，活动后孩子们都给我说，老师我们还想玩这个游戏呢，我听了后很欣慰。但是活动中也存在不足，作为活动的支持者，引导者，合作者，我在有些环节的语言组织上不够精炼，还需要加强。在活动的设计上也有一些欠缺，以后也需要更进一步的提高。
大象杂技团教案篇十
教材分析：
本课不光是让学生来画大象，还要让他们了解画面的构成，以便更好的指导学生组织画面。
教学目标：
1、了解大象的造型特点。
2、引导学生通过简单的创意和绘画，表现自己乘着大象时的情景和感受。
教学重、难点：
1、是否通过绘画表现了自己的愿望。
2、是否认同自己的作品。
3、是否敢于在一张画面上使用多种表现方法。
教学准备：
教师：水彩笔、记号笔、油画棒、图画纸、水彩工具。不同类型的同龄人的作品，有关大象的图片、录像资料。多媒体教学系统。
学生：课前收集有关大象的资料，作研究性预习。水彩笔、记号笔、油画棒、图画纸、水彩工具。
第一节：
施教时间：11月24日——11月25日。
活动一：
分小组交流课前了解到的有关大象的资料，并展示图片。
教师鼓励学生尝试用以前学过的绘画方法简单的来画一头大象。
活动二：
教师播放大象的录像资料，最后播放迪斯尼卡通片《小飞象》中老鼠乘着大象飞行的片断。
引导学生闭上眼睛，想象自己乘着大象的情景及感受。
和同一组同学说说自己的感受。
欣赏同龄人画的乘着大象的作品，体验绘画中表达的乘着大象时的快乐、兴奋、紧张、害怕等感觉。
活动三：
讨论：如何结合自己的想象与感受，画一幅非常有趣的'有关于乘着大象时的作品。
提示学生构图方法：
以大象为主体，使画面形成中心构图的样式，可以在大象的背上、长鼻子上、大耳朵上添画一个或多个乘着大象的人物。教师简单演示乘坐大象的人物形象。
学生进行绘画构图。
活动四：
展示构图作品，进行讲评。
布置下节课带涂色工具。
第二节。
施教时间：11月26——11月28日。
活动一：
展示上节课的构图作业，表扬构图大胆、有创新的作业。
教师向学生展示多幅使用不同绘画材料、不同表现方法的表现乘着大象的图画，引导学生通过观察、思考与讨论，说一说不同的材料、不同的表现手法对于画面效果的影响。
活动二：
教师重点向学生介绍几种表现手法并简单演示：
1、使用水彩笔或记号笔用线描的方法表现。
2、用油画棒描边，用水彩涂。
3、多种方法结合。
活动三：
学生尝试着运用多种方法涂色。
教师发现问题及时作个别指导，发现有创意的作品要及时提示交流。
活动四：
展示作品，互相欣赏，鼓励学生在以后的绘画创作中要大胆创新。
收拾与整理，整理工具、材料，养成良好的习惯。
课后拓展：
1、建议课后可以画乘着鸟儿上天的情景。
2、建议课后可以用版画、拼贴画、剪贴画等形式来表现这些主题。
札记：
现代生活的发展，信息咨询十分发达，在课前收集的过程中，不少孩子找到了许多图片甚至是电子资料，为这节课增色不少。同时暴露出的问题是：个别学生因为家庭知识、经济环境的影响，从来收集不到相关资料。如何引导这一类的学生？这是下一步我要开始研究的问题。
大象杂技团教案篇十一
师：老师还没说完同学们就猜出是大象，说明同学们对大象的特征非常的了解，大象还有哪些特征呢？大象是我们人类的好朋友，也象征着吉祥。很多人都喜欢和大象一起玩，比如，在我国云南西双版纳，每年都将举行盛大的泼水节活动，人们都会乘着大象，来到河边水池边，进行泼水狂欢活动，场面非常的热闹有趣。同学们想不想和大象一起玩？这节课我们就一起乘着大象尽情的游玩。出示课题乘着大象。
刚才我们的那位大象朋友可不是自己来的他还带来的他的朋友们，让我们把大象朋友请出来。要仔细观察大象的'头部和身子分别接近什么形状？（引导学生利用圆形和椭圆形画出大象的基本特征）学生和老师一起讨论、学习大象的画法（结合板书）。
大象除了静静地站着，还会走啊跑啊如果想画跑着的大象，只要把什么改动？
（1）、先画好基本形。
（2）、添画外形特征。
1、大象画好了，那就让我们乘上大象出去走走吧！
2、请小朋友闭上眼睛，伴着悦耳的音乐，走进了想象的世界。现在，大象向我们走来啦！让我们赶快爬上去吧！想坐哪儿就坐哪儿，坐好了吗？我们出发啦！
1、通过同学们的相互交流，都说出了自己乘着大象时的一些感受，这些感受非常奇妙！接下来我们看看其他班的同学是怎样来表现乘着大象时的情景和感受的。
每幅图都要简单讲解。
2、那我们看，这几幅作品有一个共同点就是：画面的中心部分是什么？生齐答：大象。
大象应该画在画面的哪个地方呢？
生齐答：能。
3、现在，拿出你的彩笔进行创作。如果先画好的小朋友，可以和你最要好的小朋友交流自己的作品。也可以拿到前面来介绍给大家，并说说你的感受。
（播放音乐，师巡回指导，发现问题及时解决）。
1、你们说得真好！小朋友，动物是那么的可爱！有了它们，我们的地球才这么生机勃勃；有了它们，我们的生活才这么多姿多彩；有了它们，小朋友们的想象才如此的丰富和有趣！
2、让我们和动物永远做好朋友吧！（音乐）。
大象杂技团教案篇十二
1、感受音乐段落、图谱与《大象和小蚊子》故事情节的匹配，初步尝试用身体动作体验和表现故事情节。
2、感受和体验游戏中小蚊子“叮”与大象“赶”的逗乐情趣。
3、在教师的引导下，运用大象散步、蚊子叮、赶蚊子等故事情节记忆动作顺序，学玩音乐游戏。
4、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。
5、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
活动重点：幼儿能用身体动作体验和表现故事情节。
活动难点：幼儿能随图谱，按故事情节记忆动作顺序，玩音乐游戏。
完整音乐、图谱、多媒体课件。
1、播放课件，教师讲述《大象和小蚊子》的故事，幼儿根据故事创编动作。
2、听音乐用动作把这个故事表演一遍。
（1）、教师带幼儿听音乐完整做一遍身体动作。
（2）、听音乐 用动作把这个故事表演一遍。
3、出示图谱，教师指图，幼儿看图谱表演完整的身体动作。
（1）、出示图谱，明确图谱上的角色。
（2）、教师指图，幼儿尝试说一说，做一做。
（3）、教师指图，幼儿跟着音乐看图谱做动作。
4、分角色表演。
（1）、教师与幼儿分角色表演。
（2）、幼儿分角色表演。
请小朋友听着音乐，做动作表演故事走出活动室。
幼儿在活动区域中幼儿大胆的尝试表现，更进一步感受大象和小蚊子这两种形态上反差大的动物。
在次活动中，幼儿兴趣很高，善于表现自己，也很投入音乐游戏，使幼儿充分体验了游戏中小蚊子叮与大象赶的逗乐情趣。孩子们很开心，活动后孩子们都给我说，老师我们还想玩这个游戏呢，我听了后很欣慰。但是活动中也存在不足，作为活动的支持者，引导者，合作者，我在有些环节的语言组织上不够精炼，还需要加强。在活动的设计上也有一些欠缺，以后也需要更进一步的提高。
大象杂技团教案篇十三
1、以小乐器在故事中发出的声响为线索，帮助幼儿了解故事情节。
2、鼓励幼儿用动作、表情表达自己的感受，培养幼儿良好的倾听习惯。
3、引导幼儿在活动中感受童话的生动有趣，体验角色表演的快乐情绪。
钢片琴、鼓、串铃各一个，小铃铛人手一份；森林的背景图及大象、蚊子的图片若干。
理解故事内容，感受童话故事的趣味性。
根据乐器提示为线索能够扮演故事中的不同角色，体验活动的乐趣。
利用背景图，教师边演示图片，变伴着三种乐器发出的声音讲述故事。
（1）故事里面讲的是谁和谁的事情？
（2）咚咚咚的小鼓声是谁发出的声音？它在做什么？
（3）哗啦啦的小铃声是谁来了？
（4）大象发现蚊子在屁股后是怎么说的？
（5）呱呱呱的琴声在故事里是什么声音？它在做什么？为什么要那样做？
（6）在故事里，小鼓最后为什么发出了“咚咚”两下重重的声音？
（7）大象跺脚后，发生了什么事情？是什么样子？
（1）老师扮演大象，幼儿扮演蚊子。
（2）评价幼儿在表演中出现的问题，并为下次表演提出要求。
请三位幼儿扮演大象，教师和其他幼儿扮演蚊子。
请幼儿带着小铃学蚊子的样子飞出活动室，和其他伙伴一起游戏。
大象杂技团教案篇十四
1．帮助幼儿围绕重点完整地讲述出大象救小兔的过程。丰富词汇：尖尖的、血红的大口、窜、不紧不慢等。
2．通过比较性听音乐、看图片，引导幼儿感知、理解、表述。
3．引导幼儿有目的地从“大象喊小兔”到“搭桥救小兔”这几个重点环节中进行辨析性的倾听。
1．教学挂图“大象救兔子”。
2．表现兔子“惊慌”、“高兴”的图片2张、空白图2张。
3．录制表现与图片情绪一致的音乐磁带。（《巡逻兵进行曲》、《小白兔、跳跳跳》、《玩偶进行曲》、《大象》、《快乐的啰嗦》）
师：新的一天开始了，安静的森林又变得热闹起来，你们听，动物们踏着有力的步伐神气地向我们走来了，我们一起欢迎他们，并大声向它们问好！（教师一一出示各张动物卡片，幼儿说出它们的名字）最后出示两张兔子不同表情的图片。
（1）出示表现兔子“惊慌”、“高兴”的图片及空白图片各两张。
（3）放音乐，让幼儿通过“听”进行情节的想象活动。
师：听一听、想一想，可能是谁来抓小兔了？小兔怎样才能战胜它呢？
（4）完整地出示大挂图。
（1）幼儿自由结伴讲述“大象救兔子”。
（2）老师来到幼儿身边，倾听幼儿的讲述，了解幼儿在讲述过程中词汇的运用及语言的流畅情况。
（1）帮助幼儿分析两位幼儿讲述时的有趣之处，知道增加兔、虎、象之间的对话，并对它们的动态、表情进行合适的描述，就能让人觉得有趣。
（2）幼儿集体讲述“大象救兔子”。
师：小白兔战胜了大老虎，开心极了。大老虎得到了这次教训，也决定改正，做一只和小动物团结友爱的善良的老虎。森林里要举行一场快乐的化妆舞会，它们知道我们小朋友也爱护动物，所以邀请我们一起参加。请小朋友戴上自己喜欢的动物的面具，跟着音乐一起跳起来吧！
大象杂技团教案篇十五
造型*表现。
本课不光是让学生来画大象，还要让他们了解画面的构成，以便更好的指导学生组织画面。
1.了解大象的造型特点。
2.引导学生通过简单的创意和绘画，表现自己乘着大象时的情景和感受。
1.是否通过绘画表现了自己的愿望。
2.是否认同自己的作品。
3.是否敢于在一张画面上使用多种表现方法。
教师：水彩笔、记号笔、油画棒、图画纸、水彩工具。不同类型的同龄人的作品，有关大象的图片、录像资料。多媒体教学系统。
学生：课前收集有关大象的资料，作研究性预习。水彩笔、记号笔、油画棒、图画纸、水彩工具。
第一节：
施教时间：11月24日——11月25日。
活动一：
分小组交流课前了解到的有关大象的资料，并展示图片。
教师鼓励学生尝试用以前学过的绘画方法简单的来画一头大象。
活动二：
教师播放大象的录像资料，最后播放迪斯尼卡通片《小飞象》中老鼠乘着大象飞行的片断。
引导学生闭上眼睛，想象自己乘着大象的情景及感受。
和同一组同学说说自己的感受。
欣赏同龄人画的乘着大象的作品，体验绘画中表达的乘着大象时的快乐、兴奋、紧张、害怕等感觉。
活动三：
讨论：如何结合自己的想象与感受，画一幅非常有趣的有关于乘着大象时的作品。
提示学生构图方法：
以大象为主体，使画面形成中心构图的样式，可以在大象的背上、长鼻子上、大耳朵上添画一个或多个乘着大象的人物。教师简单演示乘坐大象的人物形象。
学生进行绘画构图。
活动四：
展示构图作品，进行讲评。
布置下节课带涂色工具。
第二节。
施教时间：11月26——11月28日。
活动一：
展示上节课的构图作业，表扬构图大胆、有创新的作业。
教师向学生展示多幅使用不同绘画材料、不同表现方法的表现乘着大象的图画，引导学生通过观察、思考与讨论，说一说不同的材料、不同的表现手法对于画面效果的影响。
活动二：
教师重点向学生介绍几种表现手法并简单演示：
1.使用水彩笔或记号笔用线描的方法表现。
2.用油画棒描边，用水彩涂。
3.多种方法结合。
活动三：
学生尝试着运用多种方法涂色。
教师发现问题及时作个别指导，发现有创意的'作品要及时提示交流。
活动四：
展示作品，互相欣赏，鼓励学生在以后的绘画创作中要大胆创新。
收拾与整理，整理工具、材料，养成良好的习惯。
课后拓展：
1.建议课后可以画乘着鸟儿上天的情景。
2.建议课后可以用版画、拼贴画、剪贴画等形式来表现这些主题。
札记：
现代生活的发展，信息咨询十分发达，在课前收集的过程中，不少孩子找到了许多图片甚至是电子资料，为这节课增色不少。同时暴露出的问题是：个别学生因为家庭知识、经济环境的影响，从来收集不到相关资料。如何引导这一类的学生？这是下一步我要开始研究的问题。
大象杂技团教案篇十六
知识与技能：了解大象的造型特点。
过程与方法：运用简单的创意和绘画，通过想象表现乘着大象时的情景。
情感、态度与价值观：通过表达与大象在一起的感受，培养学生热爱动物的情感。
知道大象的特点，能够表达与大象在一起时的感受。
用自己喜欢的方式描绘与大象在一起时的情景。
课件。
学生准备：作业纸、水彩笔、油画棒等绘画工具。
学习领域:造型·表现。
课时:1课时。
一、导入阶段。
“同学们，今天老师给大家带来了一位神秘的小画家，一起来看看它是谁？长什么样子？（观看大象画画的视频）说说大象的样子。（教师根据学生说的特点粉笔板书组合成大象）只要我们抓住大象的特点可以画出各种各样的大象。(欣赏各种不同姿势的大象)你对大象了解多少呢？生活在哪里？喜欢做什么？吃什么？生说（展示小知识）大象除了会画画还会表演节目呢！（播放图片）看完了大象的表演你想说点什么呢？（生自由说）大象和人类配合的这么好，大象还是我们的好朋友呢！所以，我们要爱护大象。有很多小朋友都很喜欢它呢，那就让我们乘着大象一起去看看吧！（板书题目，播放小朋友和大象在一起的图片）说说他们当时的心情是怎样的？”（生自由说）。
二、发展阶段。
“你们想不想乘上大象呢？那就让我们轻轻的'闭上眼睛跟随老师走进想象的世界。（播放音乐）大象向我们走来了，我们赶快爬上去吧！想坐哪就坐哪，我们来到了茂密的树林，趟过了清清的小河，大象正慢慢的爬上山坡，哇，大象飞起来了啦！它飞过了乡村，飞过了城市，看到了碧绿的草原，看到了壮观的大海，来到了你最想去的地方……心里觉得怎么样？看到了什么？（生自由说）那就赶快把自己的想法用自己喜欢的方式表现出来吧！也可以画画自己和大象在一起玩的情景。”
三、学生作业，教师巡回指导。
教师提出作业要求：
1、画面饱满，颜色鲜艳。
2、以大象为主体，在大象背上、鼻子上、大耳朵上添画一个或多个人物。
3、可个人或合作完成，完成后选出作品进行展览。（播放音乐，学生作业，教师巡视指导，教师在黑板上设置小画展区域，学生依次粘贴自己的作品）。
四、作业欣赏与评价。
（音乐停止）请学生欣赏学生作品，说说自己最喜欢的一幅，发表自己的看法。教师简单点评。
五、拓展。
同学们，动物是我们的好朋友，你还想乘着哪些动物去玩呢？课后，就让我们展开想象的翅膀，用各种方式表现出来吧！
大象杂技团教案篇十七
了解大象的造型特点，引导学生通过简单的创意和绘画，表现自己乘着大象时的情景和感受。
在了解大象的造型特征基础上，进一步对这一特征进行夸张和想象。
是否通过绘画表现了自己乘上大象的这种感受。
师生课前收集有关大象的图片、录像资料等，教师还应准备一些不同类型的、同龄孩子的作品供学生欣赏。学生准备水彩笔、油画棒。
按常规进行。
1、分小组交流课前了解到的有关大象的资料，并展示自己收集到的大象图片、照片。
2、找学生说说你是在哪儿见过的大象？（生：电视上、画册、动物园见过真正的大象）说一说大象最大的特点是什么？（生回答略）。
3、根据自己对大象的印象，讨论并尝试画一头大象。
2、伴着录像音乐，引导学生想像自己乘着大象的情景及感受。
3、欣赏同龄人画的乘着大象的作品，体验乘着大象时的快乐、兴奋、紧张、害怕等感觉。
4、讨论：如何结合自己的想像与感受，画一幅非常有趣的关于乘着大象时的作品？进一步发挥自己的`想象，也可以给大象长出翅膀，既象一头大象，又象一只大鸟，当然也可以画成大象造型的滑梯。
5、提示：以大象为主体，使画面形成中心构图样式，可以在大象的背上、长鼻子上、大耳朵上添画一个或多个乘着大象的人物。教师可以演示乘坐大象的人物形象。
继续播放音乐，让学生伴着这种节奏来绘画。提示学生注意大象在画面中的主要位置。把大象的主要特征表现出来，通过你画的人物表情、动作来表达骑上大象的感受。
把有创意的作品展示交流。
同学的想象力都很丰富，大胆地夸张了大象的形象，也画出了自己骑上大象的这种感受，有些同学只是单纯地把大象的样子画出来，而不是表现骑大象，希望课后这些同学把骑大象的人物添加上去。
以大象为主体，使画面形成中心构图的样式。
大象杂技团教案篇十八
1、知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、过程与方法：通过合作学习，提问等方式一步一步引导学生深入感悟课文内容，明白故事所蕴含的道理。
1、师：同学们，今天老师请来了两位动物朋友。它们是谁呢？（出示猴子和大象的图片）。
2、你知道猴子和大象分别有什么本领吗？（指名说）。
3、猴子和大象会给我们带来什么样的故事呢？今天我们继续来品读《猴子和大象》这个有趣的故事。
4、板书课题,齐读课题。
5、听课文录音。
6、听完录音，你知道课文讲了一件什么事？（指名答）。
师相机总结；大象和猴子比本领，请小鸟当评判，小鸟让它们去河那边采果子，猴子和大象互相帮助，满载而归。
（一）学习第。
1、2自然段。
1、课文哪个自然段告诉了我们猴子和大象要比本领呢？请打开书127页，快速找到。（第一自然段）。
2、齐读第1自然段。（出示课件）。
3、猴子和大象为什么争论？指名答。（板书：比本领）。
4、它们确实是争论了很久，它们会争论些什么呢？请同桌之间演一演。
5、现在，老师请两个同学上台表演猴子和大象是怎样争论的。
6、你瞧，它们已经争得不可开交了，于是，它们请来了小鸟做裁判，小鸟说了什么呢？请大家齐读第2自然段。（出示课件）。
4、小鸟让它们做什么呢？（板书：摘果子）。
（二）学习3~8自然段。
1、猴子和大象会怎么比呢？比赛结果怎样呢？我们一起来学习3~8自然段。请看学习提示。（课件出示学习提示）。
2、课件出示学习提示：
（1）用自己喜欢的方式读3~8自然段。
（2）同桌之间交流：猴子和大象谁的.本领大？为什么？请找出课文中的句子读一读。
3、汇报、交流。
生甲：我觉得大象的本领大。因为大象会游泳。
（1）请你读一读课文中的句子。
（2）评议：你觉得他读得怎么样？应该怎样读？
（3）猴子过不了河，心情怎样？（失望，着急，难过）谁来扮演猴子，读读它的话。
（4）这时，大象是什么心情？(骄傲，神气)谁能读出大象的神气十足。
生乙：我觉得猴子的本领大。因为猴子会爬树。
（1）请你读一读课文中的句子。
（2）评议：你觉得他读得怎么样？应该怎样读？
（3）大象摘不到果子时，会是什么心情？（犯愁）请你读出大象发愁的语气。
（4）这时，猴子是什么心情？(骄傲，神气)谁能读出猴子的骄傲。生丙：我觉得它们各有各的本领。因为猴子会爬树，大象会游泳。
4、后来，猴子和大象摘到果子了吗?你从课文的哪一个自然段中知道的?(第7自然段)。
5、（课件出示第7自然段）它们是怎样摘果子的？请你边读边加上动作。
6、谁能说出这段话中的动词？指名说。学生圈出动词。齐读，要求动词读重音。
（三）学习第9自然段。
1、理解“满载而归”
师：现在，大象驮着猴子，过了河，回到小鸟身边。你们瞧，它们摘的果子多吗？（多）可以用课文中的哪个词语来形容（板书：满载而归）。
2、猴子和大象为什么能满载而归呢？指名答。（板书：团结合作）。
3、小鸟看到大象驮着小猴满载而归，高兴地说：“你们还需要我评判谁胜谁败吗？”请看这句话。
4、课件出示句子。
你们还需要我评判谁胜谁败吗？
师：齐读句话。你们觉得还需要小鸟评判吗？（不需要）如果不用问的语气，这句话还可以怎么说？（指名说）你们不需要我评判谁胜谁败。
师：比较这两句话，第一句是反问句，第二句是陈述句，反问的语气更强，更肯定。男女生比赛读这两句话。
5、出示练习：
你不知道我是爬树冠军吗？你知道我是爬树冠军。
（指名读，你能说出它的意思吗？）。
6、最后，为什么大象和猴子听了小鸟的话，互相看了看，笑了？（课件出示）。
7、师总结：现在，猴子和大象已经明白了，每个人都有自己的长处，也有自己的短处，只有团结合作，取长补短，才能把事情办好。
8、这时，大象和小猴会对小鸟说些什么？（指名说）。
1、提问：学了课文，你有什么收获？（指名说）师：是的，就像这些名言警句所说。
3、出示有关团结合作的名言警句。齐读。（课件出示）团结就是力量。二人同心，其利断金。人心齐，泰山移。
说一说：回家把《猴子和大象》这个故事以及你从这个故事中懂得的道理说给爸爸妈妈听。
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