应对挑战是每个人成长和发展的重要部分,只有通过挑战才能取得进步。如何与他人建立良好的沟通和合作关系?以下是一些相关案例分析
五年级第五单元篇一
我们在生活中最常见的就是汉字了,它既有着悠久的历史,也有着丰富的文化。汉字经历了四千多年的历史,知道吗?四千多年前,仓颉在野外的泥地上看见了鸟的足迹,于是他模仿鸟的足迹创造了汉字。从此,汉字开始被人们使用了。
最能表现汉字的特点的就是经典的古诗词了,一个中国的儿童,在呱呱落地的时候,也许就能够背许多的经典古诗词了。例如:春天来临时吟“碧绿妆成一书高”;夏天来临时吟“小荷才露尖尖角”;秋天来临时吟“停车坐爱枫林晚”;冬天来临时吟“独钓寒江雪”;讲诚信时吟“三木不吐然诺,五岳倒为轻”;送别时吟“故人西辞黄鹤楼”;读书时吟“读书破万卷,下笔如有神”这些著名的古典诗句词可是古人智慧的结晶,古典诗词已经铸就了人类心理上的结构和样子。
像漫步在宁静的小路上,为那美好的景色而沉迷,我无线痴迷于赖以思维和交往的汉字,并吃惊于它的奇妙魅力。我相信,在人类永久的历史长河中,汉字会被人们所珍惜。
五年级第五单元篇二
在我的记忆中,她有一头乌黑的头发,一双黑葡萄般的眼睛,高高的鼻梁上架着一副眼镜。她就是——斤斤计较的妈妈。
打那次以后,我在心里把妈妈给恨急了,再也不跟她出门买东西了。
短短的一年过去了。学校选中了我去练书法。我想:平时妈妈买个菜都要斤斤计较,买个文具就更不可能了吧。我对这件事不大抱希望,但我还是尝试地把这件事告诉了妈妈。
妈妈听后,连忙挎着包出去给我买书法用具。来来回回花了两百多元。这……不像是妈妈的作风了。“妈妈,你买个菜都要斤斤计较,为什么给我买个用具就大手大脚了?”妈妈笑了,说:“平时买菜不要浪费一分一毫。但是这不一样,这关乎到你的未来。”我感动了。
妈妈这一番话语,温暖我的心房,解开了偏见之锁……在妈妈的帮助下,我顺利地拿到了奖,我对妈妈为我买用具的做法而感到欣慰。
在我的心里,令我印象最深的就是我那时而小气,时而大方的妈妈。
五年级第五单元篇三
黄金明。
汉字蕴涵着中华民族独特的文化,它们记载着中华民族的精神历,它们可不是没有生命的符号。
如果你们说汉字并没有什么生命力的话,那你们就大错特错了,是它使得我们中华民族得以发展。它们各有独自的魅力。看到“暗”这个字眼前仿佛会出现阴暗的角落,而望见“明”,眼前会出现一片亮光。“哈”字使人脸上浮现出笑脸,“衰”字一望而皱眉。“崇敬”令人感到一股神圣的力量,“嘲笑”好像一阵阵失落的笑声进入耳边。“绿叶”两个字一出现,那娇嫩的绿色会让你看到新的生命,当你写下“鲜花”会让你进入色彩缤纷的春的海洋。当你写下一个个汉字时,仿佛身临其境。它们像一群变化多端的小精灵,时而轻如鸿毛,时而重如泰山,时而飘若游丝,时而娇若惊鸿。每个字都是一幅画,都是一曲音乐。古往今来,我们中华民族出了许多著名的书法家,有颜真卿,王羲之。柳公权等。这些汉字在书法家的笔下,变得更加生动,有魅力,有情感,有声音,有气味,所以,汉字以成为了我国瑰宝。被我们所珍爱。
最能突出汉字的特点当然是古典诗词了,古典诗词各有自己的时间吟颂,如看到瀑布时吟“飞流直下三千尺”,遇到竹林时吟“任尔东西南北风”,梅花盛开吟“墙角数枝梅”;思乡时吟“无边丝雨细如愁”;鼓舞别人时吟“只要肯登攀”;读书时吟“读书破万卷”……古典诗词已被人们所珍爱,所实用,所浏览。
像观赏着傍晚的红霞,为那绚丽的色彩而迷醉,我无限沉迷于那神奇的汉字,而它的魅力,将会使更多的人为它而痴迷!我爱汉字!
我爱你,汉字。
504班・陈嘉琪・。
在生活中我们看书和写作都离不开汉字。可你了解汉字的多少呢?早在四千多年前,仓颉创造了汉字,现在汉字已是世界上使用人口最多的文字,曾对日本和韩国等国的文字所产生重要的影响。
我总觉得每个汉字虽是由横竖撇捺这些简简单单的笔画组成,却有着自己的情感。瞧瞧它们,你就会感受到它们独特的个性。看见“哭”这个字,你能想到一张泪流满面哭泣的脸,而望见“笑”你能听见一串银铃般的笑声。“喜”字使人心情欢畅,“悲”字使人脸上充满忧愁的气息,“热情”两字令人激情澎湃,“泉水”两字一看就会想起“哗啦”的流水声。“绿洲”好像让你眼前陷入一片茵茵的绿色,“鲜花”两个字一出现,你似入进入了一片花的天地。当你写下“晚霞”这两个字时,不禁想天边的云彩而织成的“黄色羽毛裙”,一片浪漫气氛在空中弥漫。古往今来,书法是一门独特的艺术,古往今来,我国已有许多著名的书法家了,他们的书法都各具特长,如王羲之的字挥笔有力,颜真卿的字顿挫抑扬,柳公权的字左右工整,他们的书法作品可真是艺术中的珍品。
最能体现中国汉字的特点便是古典诗词,赏梅时吟“朵朵花开淡墨痕”;秋天飘落枫叶时吟“霜叶红于二月花”;赞竹时吟:“千磨万击还坚韧”;赞荷时吟“映日荷花别样红”;思乡时吟“明月何时照我还”;清时明吟“清明时节雨纷纷”。这些经典诗词已深深印在了我们心中。
像徜徉在秋天夜晚的树林下,为那火红的枫叶而迷醉,我相信汉字,会被更多人喜欢而因此迷醉。
汪展鹏。
中国的汉字有着悠久的文化历史,外国也开始学习我们中国的语言和文字。汉字深受大家喜爱,我也非常喜欢汉字。
真的,汉字可不是僵硬的符号,他们是一群有着生命的字宝宝。你看吧,每个字都有不同的风韵。看到“白天”这两个字,你能从黑暗走向光明。而望见“黑夜”眼前就像有野兔来觅食。“山”字使人有依靠感,“海’字一望无际,“太阳”一词令人火热,“月亮”一词一看就感到寒冷。当你写下“汉字”这两个字的时候,不禁肃然起敬,并为汉字悠久的文化历史而骄傲。古往今来,在王羲之,柳公权、颜真卿等书法家的笔下,汉字变得维妙维肖,或凤舞龙祥、或左右工整、或顿挫抑扬、或古色古香。
最能体现汉字的这些特点首推中国古诗词了,你看吧,这些小孩都会吟诗了。春天时呤“不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀”;夏天时呤“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头”;秋天时吟“洛阳城里见秋风,欲作家书意万重”;冬天时呤“千山鸟飞绝,独钧寒江雪”……汉字有着无限的魅力,深邃而悠久。
像徜徉在汉字的王国里,我深深地被汉字所吸引。我相信,我们中国的汉字一定会被世人所珍爱,我爱你,中国的汉字!
李佳怡。
我们在生活中最常见的就是汉字了,它既有着悠久的历史,也有着丰富的文化。汉字经历了四千多年的历史,知道吗?四千多年前,仓颉在野外的泥地上看见了鸟的足迹,于是他模仿鸟的足迹创造了汉字。从此,汉字开始被人们使用了。
最能表现汉字的特点的就是经典的古诗词了,一个中国的儿童,在呱呱落地的时候,也许就能够背许多的经典古诗词了。例如:春天来临时吟“碧绿妆成一书高”;夏天来临时吟“小荷才露尖尖角”;秋天来临时吟“停车坐爱枫林晚”;冬天来临时吟“独钓寒江雪”;讲诚信时吟“三木不吐然诺,五岳倒为轻”;送别时吟“故人西辞黄鹤楼”;读书时吟“读书破万卷,下笔如有神”这些著名的古典诗句词可是古人智慧的结晶,古典诗词已经铸就了人类心理上的结构和样子。
像漫步在宁静的小路上,为那美好的景色而沉迷,我无线痴迷于赖以思维和交往的汉字,并吃惊于它的奇妙魅力。我相信,在人类永久的历史长河中,汉字会被人们所珍惜。
我爱你,汉字。
刘逸尘。
我们在读书、看报、写作业的时候都离不开汉字。这一个个方块字是我们中国人交流思想和情感的工具。汉字有四千多年悠久的历史,在一代又一代人的手中绽放出灿烂的花朵,它见证了中华民族的兴盛衰亡直至日益强大,它记录了多少苦难与幸福。从仓颉造字开始,汉字每前进一步,都凝聚着中华民族的智慧和心血。
汉字的独特之处还在于每一个字都有自己的音,形,义。而由于某些字的音近,形近,义近及人们的粗心大意会产生不少的错别字。为了更好的学习掌握和发展民族的瑰宝--汉字,我建议大家认真把握每一个汉字正确的音,形,义,平时注意多练习,积累,尽可能地避免写错别字。
让汉字成为我们每个中国人的骄傲,成为我们的自豪吧!我爱你,汉字!
谭婧。
汉字已经有四千多年的历史,它蕴含了中华民族几千年的文化历史。我们读书、看报、写作都离不开汉字。
在我眼里,这些汉字不只是一个简单的方块字,而是一个个有着不同性格的人,它们都有自己不同的风韵,看到“和煦”这两个字,你能感触到有如丝般的春风;而望见“寒冷”,却又感触到寒风侵袭入骨;“飘”字使人有飞翔感,“坠”字一望就感到沉重;“山”字令人感到巍峨;“水”字一看就有流动感;“光明”好像白天阳光照满大地的明亮;“黑暗”两字一出现,就好像夜里在外面徘徊。当你写下“汉字”这两字的时候,不禁肃然起敬,并对祖先们的智慧感赞叹不已。古往今来,我国涌现出了许多著名的书法家,这些书法家们写的字体也各不相同,受到了人们的青睐:王羲之写的是流畅的行书,而柳公权和颜真卿写的都是端庄的楷书。这些汉字在书法家们的笔下生发出了无穷的魅力,这些都是艺术中的珍品,都有着很高的艺术欣赏价值。
我国也是一个拥有诗歌传统的民族,是因为这些附有灵性的文字,只要组合在一起,就可以成为一首首抒发情感的动人篇章,给人心灵的震憾,美的感受。过年时吟“愁鬓明朝又一年”;清明时吟“无花无酒过清明”;中秋时吟“呼做白玉盘”;思乡时吟“故乡今夜思千里”;喜悦时吟“春风得意马蹄疾,立志时吟“梅花香自苦寒来”……看这些有声音、有色彩、有气味的汉字,怎能不诱发诗人的创作情绪。
在茂密的花海中,为那艳丽的景色而迷醉,这些独特的汉字,宝贵的艺术珍品,都是我们每个中国人的骄傲。
我爱你,汉字。
506刘沛均。
汉字,这些横竖撇捺简简单单的笔画却给予了我很大的帮助,写作,读报都离不开汉字。它们也有生命和语言。
汉字,是一位技艺精湛的魔术师。它时而轻如鸿毛,时而重如泰山,时而飘若如丝,时而宛如惊鸿,时而翩若游龙。每一个字都是一幅流光溢彩的画页,都是一个充满灵气的小精灵,还是一个跳跃的乐章。古往今来,我们中华民族涌现出了许多闻名中外的书法家----颜真卿、王羲之、欧阳询、柳公权等。一个个汉字精灵在他们的笔下顿挫抑扬,使汉字成为了国之瑰宝。
最能体现中国汉字的特点无疑是古典诗词了,百花争艳的春天时吟:“等闲识得东风面,万紫千红总是春。”骄阳似火的夏日时吟:“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。”阵阵秋风袭来时吟:“袅袅兮秋风,洞庭波兮木叶下。”呵气成霜的冬季时吟:“日暮诗成天又雪,与梅并作几分春。”
像徜徉在茂密的花海中,为那艳丽的朵朵鲜花赞叹,每个汉字都经历了一段非同寻常的道路,它们是中华民族的智慧结晶,是炎黄子孙的光辉荣誉和心血。汉字使中国的文化更上一层楼。看见这一个个汉字精灵,我不禁感叹道:“汉字,我爱你!”
我爱你,汉字。
506班黄成。
汉字是中华文化不可缺少的一部分,它承载着几千年的历史,使我们的文化有了进一步的发展。汉字历史悠久,从最早的甲骨文,一直演变到今天的楷书、行书、草书。汉字风靡全球,很多外国人都在学习汉字。
汉字是世界上最神奇的符号。如“日”写扁一点,就变成了“曰”;你把它加上一竖,可以变换成“甲”、“申”、“由”、“田”、“旧”……如果加一横,它又变成“目”和“旦”。瞧,一个简简单单的“日”字,稍加装扮就会改头换面,真是变幻多端,妙趣横生啊!
汉字既不是摆设,也不是装饰。但都是散发着它独特的魅力,能让人浮想联翩。看到“红”字,让我想起红红的太阳,心里感觉非常温暖;“趣”字令我感到快乐无比;看到“朝阳”一词,你能感受到一丝明媚的照耀在身;望见“喜”字马上让你笑逐颜开;而“衰”字一见就皱眉。
汉字还能演奏出优美的声音,“叮咚”那是春天的泉水解冻的溪流声;“叮铃铃”上课铃响了,同学们想小兔子一样跑进了教室;“噼里啪啦”是鞭炮响起,为过去的一年画上了一个句号,给新的一年打开了幸福之门。
书法艺术中的汉字并不是僵硬的符号,而是活泼的小精灵。书法字体各有自己的特点:篆书隶书,古香古色;行书流畅通顺,使人一目了然;楷书端庄,好像一个个士兵排成的方阵,整整齐齐;草书好似狂草奔放,凤舞龙翔,给人一种腾飞的感觉。这些汉字有的如雄鹰独立,挺拔如山峰。有的似好汉的大海,滔滔不绝;有的清亮如溪,凝滑如脂;近看这些汉字犹如鸿鹄群游。
每当看到汉字,我的心中就会马上赞叹道--中华汉字生动形象,传播文明盖世无双!所实话,我打心眼里喜欢汉字。
汉字,我爱你!
我爱你,汉字。
506班黄雅萱。
汉字是中华文明的精华,承载着几千年的历史。汉字书法也惟妙惟肖,从商朝的甲骨文到如今的隶书,汉字处处可见。如今,许多外国人都在学习汉字,想一探汉字的奥秘。
汉字并不是僵硬的符号。而是一个个各具特长、快乐的小精灵。看看吧,每个汉字都有自己独特的风韵。“林”字一出现,你的眼前会浮现出一篇茂密的树林,一片叶子挨着另一片。当你写下“清澈”这个词时,你仿佛看到了一条透明的消息,潺潺地围绕着村庄,水里的石头挨挨挤挤地躺在一起。“火”字使人全身发热,二“水”字让你感觉像是跳进了冰冷的池塘……每次看到这些字时,你的心情就会愉悦起来,不禁赞叹聪明的古人创造这些汉字的无穷智慧。
汉字像一个个小音符,是活跃的,他们有颜色,有声音,有感情,有气味的。
当看见“花红柳绿”这个词时,你会想起红红的鲜花,碧绿的柳树,时不时传来一声小鸟的鸣叫,多美啊!对吧,他们是有颜色的。
写下“叮咚”这个词时,一定是有人来做客,按响了门铃,那优美的声音流进了心里。看到“滴答”这个词,你会看见一个小女孩打着雨伞,走在淅淅沥沥的雨中,调皮的小雨点落在她的三上,打着鼓呢!多么动听的声音。
字宝宝有着丰富的感情。“眉开眼笑”让我仿佛看到我期末考试的试卷上写着一个大大的“100”,我一蹦三尺高;看到“哭”字时,好像我最心爱的兔子死了,我趴在床上哭泣。
字宝宝还有气味呢!“香飘十里”这个词带我来到秋天的校园,那一棵棵迷人的桂花树,散发出一缕缕清香,沁人心脾。
在书法家的笔下,它们更是魅力无穷。有的龙飞凤舞,有的严肃庄重,有的行云流水……。
我遨游在汉字的海洋里,为那丰富的知识而陶醉。我爱你,汉字!
五年级第五单元篇四
汉字,从我呀呀学语就开始接触它,从大字不识一筐到出口成章,我总因为汉字的一股神奇力量感到骄傲,因而不禁对祖先那无以伦比的智慧而肃然起敬。但看着一个个表情木然,好像是被死死地钉在纸上的汉字,却又有种说不出的感觉。
这一周,我们学习了一个原本以为无聊透顶、干煸无味的单元,不料一向对新鲜事儿情有独钟的我如今却徜徉在汉字的海洋!
瞧,一个个汉字都逃出了方格的拘束,之后便肆无忌惮地展示自己的风韵。它们一个个在纸上欢快地跳跃,在我耳边尽情地讴歌,并用不同的方式展示自己姓名的来历:“旦”字在我眼前幻化为一缕晨出之阳。“夜”字则散发出一股神秘味儿。“笑”字跌跌撞撞地走过来,二话不说就扯开嗓门儿大笑起来,一不小心露出了白白胖胖的大肚皮,声音回荡在天空。“书”字蹦到我的头上,拉长了脸,说道:“快把我肚子里的东西读完!”“鬼”字更加直接,张牙舞爪地向我扑来,还是“盾”字帮我挡了下来。“枪”字板着脸,冷冷的目光让我浑身不自在,“壮”字在“美”字面前展示着自己强壮的肌肉。最后,“典”字将它们全装进了自己的“脑子”里,结束了这场闹剧。
看,这群汉字又以不速之客的身份来到了我的面前,它们在纸上跳跃着,笑着,欢快的旋律永不停止!
五年级第五单元篇五
教学目标:。
1.在自主探索的活动中,理解计算组合图形面积的多种方法。
2.能根据各种组合图形的条件,有效地选择计算方法并进行正确的解答。
3.能运用所学的知识,解决生活中组合图形的实际问题。:教学重点:能根据条件求组合图形的面积。
教学难点:
理解分解图形时简单图形的差。
教具学具:
多媒体课件和长方体、正方体、平行四边形、梯形、三角形纸片。
教学方法:
先学后教,当堂训练。
教学过程:
教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图。
一、在拼图活动中认识组合图。
1、同学们,我们已经认识了长方形、正方形、平等四边形以及三角形,下面请同学们拿出长方形、正方形,请你用这些图形拼一个复杂的图形,并说一说像什么。
2、请学生将拼出的各式各样的图形,介绍给大家:你拼的图形什么?二、在探索活动中寻找计算方法。
1、教师出示图形。
学生拿出课前准备的图形,进行拼图操作活动。
学生拼出各种各样的图形,选出贴在黑板上。
指名回答:我拼的图形像我家楼梯的台阶,像一张方桌、客厅地面……。
学生观察老师出示的图形,这幅图形象一张客厅的平面图。
学生讨论怎样算买多少平方米的地板?
通过这一操作活动,使学生从中体会到组合图形的组成特点。
让学生认识组合图形的形成以及特点。
让学生感受计算组合图形的必要性,并让探索的基础上,讨论得出计算组合图形。
请大家看一看,老师也准备了一个图形。对,像一张客厅的平面图,现在要在上面铺地板。
2、提出问题。
你们知道应该买多少平方米的地板吗?
只要求主面积,就知道买多少平方米的地板了。那么能直接算出来吗?
3、请同学们想一想,为什么要将图形进行分割,图形割后,可以转化为我们学过的图形进行计算。
学生动手算一算,想一想,不能直接算怎么办,动手画图,怎样他割。
学生介绍自己探索中采用的分割方法。
学生分别按照黑板上的方法计算主客厅的地板的面积。
学生发独立观察图并且解决问题,然后,集体汇报、订正。
面积的基本方法。从中体会到组合图形的特点。
让学生认识组合图形的形成以及特点。
让学生感受计算组合图形的必要性。并让学生自主探索的基础上,讨论得出计算组合面积的基本方法。
从中体会到组合图形的特点。
板书设计:
五、图形的面积。
组合图形面积。
2.成长的脚印。
五年级第五单元篇六
高尔基说:“书籍是人类进步的阶梯”,每当看到这句话,我就觉得特別亲切。
放学了!我兴冲冲地赶到图书馆,放下书包,便从书柜中找出我最喜欢的漫游世界,这是讲一个小女孩和她的狗狗“可爱”一起周游世界的故事,路上她们遇到了许多难题和许多坏人,比如:她们该不该进那间丛林小屋?该不该理睬掉进小河里的陌生人……这本书里面还有好看的插图,但我更喜欢书中的内容,小女孩的智慧和勇气深深地打动了我。
听说班里许多同学都在看《三国演义》,我不太喜欢,因为曹操等人天天打打杀杀,使我胆战心惊。
还有同学喜欢看《红楼梦》,我也不喜欢,因为林黛玉哭得天昏地暗,人物也很多,使我厌烦。
我是个不折不扣的小书迷,我非常喜欢书,是它让我在知识的海洋中遨游。
五年级第五单元篇七
我从很小的时候就开始和汉字打交道。我两三岁的时候,每天早上起床的时候,爸爸都会让我背两三首古诗,所以从那以后,我就对纸上排列整齐的汉字产生了兴趣。
汉字是严肃的,刻在每一个中国人的血液里。余虞丘在他的一本书里写过这样一句话:有一次访问,一位泰国学者问:“你是什么中国人,写的.是什么汉字?”余虞丘严肃地说:“我们都是中国人,都写汉字。”是的,汉字像山一样伟大。无论是崇山峻岭的泰山,还是被誉为世界屋脊的珠穆朗玛峰,都没有汉字那么平静壮丽。汉字蕴含着汉字情结,也蕴含着对国家的强烈热爱。
有时候,我也觉得汉字很有趣。写字的时候,漏了一笔或者多笔,她很可能会变成另一个字,也许根本就不是一个字。记得有一次我整天查字典,看哪个字看起来和哪个字像,像双胞胎兄弟。或者一个单词有很多读音,很多意思。我经常忘记吃喝。
汉字是中国人的骄傲。经过几千年的历史和五个阶段的演变,它们已经成为我们今天阅读和书写的汉字。每个中国人都有一个绝活——,就是写汉字。
五年级第五单元篇八
不论是夏日炎炎的酷暑,还是白雪皑皑的寒冬,他们都坚守着岗位,不管风吹雨打,不让交通堵塞。对,没错,这就是警察。
在我还小的时候,总听身边的人说“警察是在最危险的时候,冲在最前面的,是无私奉献,让人们安康的。”我一开始对警察的看法并不是这样,认为就是他的工作没有什么大不了。后来上了小学,才完全改变了我对警察的看法。
每天早上,当我经过十字路口去学校时,总能看见警察的身影,用严肃的神情凝视着过马路的每一个人,目不转睛。生怕那些人闯了红灯。遇到过马路的奶奶,也会毫不犹豫的扶她过完马路。
每天中午,我们放学时,警察还在吃饭,看到学生们的追逐打闹,还是放下了饭碗,说:“孩子们,不要这样跑,不要打,不要闹,这马路上不安全。”我们说:“好的警察叔叔。”不曾心想:这警察叔叔真和蔼可亲。
每天晚上,吃完晚饭,那警察叔叔还在,虽然很冷,还在瑟瑟发抖,但心灵还是那样的挺立,他休息的次数少之又少,指挥着人们走这边,走那边,让交通不再堵塞,他们从不喊累。
我想对你们说:“你是我们学习的榜样,是我最敬佩的人之一,我要向你们学习,谢谢你们保卫我们的家园。”
五年级第五单元篇九
汉字,这些横竖撇捺简简单单的笔画却给予了我很大的帮助,写作,读报都离不开汉字。它们也有生命和语言。
汉字,是一位技艺精湛的魔术师。它时而轻如鸿毛,时而重如泰山,时而飘若如丝,时而宛如惊鸿,时而翩若游龙。每一个字都是一幅流光溢彩的画页,都是一个充满灵气的小精灵,还是一个跳跃的乐章。古往今来,我们中华民族涌现出了许多闻名中外的书法家----颜真卿、王羲之、欧阳询、柳公权等。一个个汉字精灵在他们的笔下顿挫抑扬,使汉字成为了国之瑰宝。
最能体现中国汉字的`特点无疑是古典诗词了,百花争艳的春天时吟:“等闲识得东风面,万紫千红总是春。”骄阳似火的夏日时吟:“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。”阵阵秋风袭来时吟:“袅袅兮秋风,洞庭波兮木叶下。”呵气成霜的冬季时吟:“日暮诗成天又雪,与梅并作几分春。”
像徜徉在茂密的花海中,为那艳丽的朵朵鲜花赞叹,每个汉字都经历了一段非同寻常的道路,它们是中华民族的智慧结晶,是炎黄子孙的光辉荣誉和心血。汉字使中国的文化更上一层楼。看见这一个个汉字精灵,我不禁感叹道:“汉字,我爱你!”
五年级第五单元篇十
童年是每个人开心的季节,童年的快乐是人生中不可少的快乐。童年是纯真、难忘的岁月。一个愿望,一个教训,看起来微不足道,却饱含着我们童年的快乐、梦想和追求。童年里有着我们记忆深刻的印象,所以我们要珍惜童年的美好生活。
在我7岁的时候,我和爸爸一起去姨夫那玩,那次我拿小锤子到外面玩。我看见了一只小蜜蜂在那转来转去,我感到非常好奇,为什么蜜蜂在那转?我用小锤子使劲砸了一下地面,发现蜜蜂还是在那转。我用锤砸了一下蜜蜂,蜜蜂不再转了。发现蜜蜂不转了,我也很好奇。
之后我用手砸了它一下,原来它很好,它也没有任何反应,只是一直在我面前飞来飞去。我又用手去砸它,可是这次它却对我发起了攻击。我刚把手伸到蜜蜂跟前,它就把尾部的毒刺向我的手部发起攻击,我还没反应过来,就被蜜蜂给蜇了一下,我的手非常麻。我马上回到爸爸那说被蜜蜂给蜇了一下。爸爸找到牙膏给我涂上一点,过了一个小时之后,被蜜蜂蜇的地方已经好了,害的我一个小时没敢动右手。
后来我才知道原来蜜蜂如果蜇人了,他身体的器官都出来了,过一天就死了。这让我知道了,有些动物不好惹,有时候动物还能死亡,所以,我们要珍惜动物,不要惹动物。
五年级第五单元篇十一
1、明确本单元作文题写作内容:想象作文。
2、启发学生思维,从三大空间引导学生有序的想、帮助拓展横向和纵向思维,横向展开画面,纵向展开情节。(强调:想象要大胆,但也要合情合理才行。)
3、明确写作人物与重点:谁?如何生存?
4、确定主题。
5、设计一个有吸引力的开头。
1、开头:好的开头能够迅速的抓住读者的心,特别是历险类的想象作文,别具一格的开头更能激发读者的好奇心,令其对故事感兴趣。常用的开头方式有:作文三期里学到的白描、声音、悬念等。
2、内容:
1)谁:可以运用到五期所学的角度:我是自己,我是第三人称。
2)故事:生活空间:可以是生活中的经历,在旅途中迷路了。
知识空间:可以借鉴读过的历险故事或看过的电影、探险节目,如《鲁宾逊漂流记》、《探索发现》等。
想象空间:荒岛在太空中或童话故事中的。
3)写作重点:
在岛上见到怎样的景象?发生了哪些难忘的事情?碰到了什么困难?是如何去克服的?
这部分可以用到一期所学到的细节描写:如景物、心理、动作、神态、目光、声音、肖像等描写。在写好细节的同时,要确定好文章的情节,可以用到阅读a中所学到的一波三折的方法。
3、确定主题:可根据五期学的十大主题来确定。(亲情、友情、环保、哲理等)
习作提纲:
荒岛生存记
1. 开头:
1)浪花拍打着礁石,发出哗哗的响声。前方是乱石野草,一片荒凉……这是在哪?
2)当**正准备回到自己的国家时,可是很不凑巧,他又不幸被巨浪冲进了一个巨大的岛峪。
2. 故事发生的地点。
3. 人物的表现,看见了什么?遇到了什么困难?如何克服?
4. 结果。
1)、意外结尾:原来这只是一场梦!这场梦中的惊险旅程让我更加珍惜现在的幸福生活。
2)、想象结尾。
我周游了四个国家后,找了七名水手陪我回英国,可我心中总有点不舒服,像缺点什么似的,我便下令:我们再在水上漂七八天吧,好好享受这美妙的时刻,不得违抗命令!“在旅游在方面,我可是”霸道主义者“,我行我素。
我哼着欢快的曲子,突然我好像晕了过去,又醒来,发现自在躺在荒岛上,那儿什么也没有,只有几根屈指可数的粗树干倒在地上,上面全是树枝和枯萎的树叶,船只散了,水手失踪了,我几乎绝望了。咦?我怎么在这儿?我想了想,哦,想起来了,原来是一阵大风吹来,我们的船开始摇摇晃晃,东倒西歪,顿时风雨交加,电闪雷鸣,狂风暴雨袭卷而来,让我们措手不及。后来,我便在颠簸着晕了过去。就到了这儿。
我饿极了,跑到已经变成废墟的船边找吃的,如果没有,就找些有用的东西。我翻了那些废墟,只找到了一把小刀。我失落地看了看天空,现在,即使再蓝的天空在我眼中也是灰暗的。
我看了看海,突然,眼前一亮,是一条鱼在游!我忙上前把它捉住,唉,一条鱼来之不易啊!我把它放在岸上,可我怎么才能把它吃掉呢?总不可能生吃吧。这时,我看到了小刀和树。我用小刀把一棵树的树枝弄下来,再把它一头削尖,把鱼插在上面,再把另一根树枝削尖,在另一根树枝上摩擦,这是最原始的办法了,过了二三十分钟,火起来了,我开始烤鱼。又过了几分钟,鱼烤好了,我饱餐了一顿,便睡了。
第二天我搭“房子”了,因为在地上睡觉实在太不舒服了。我用小刀把树锯成一节一节的,这足足花了我五个小时!原生态的“房子”盖好了,终于可以睡了。“咕咕”,我的肚子开始叫了,我可不能守株待兔,我下水用削尖过的树枝捕鱼。唉,鱼不好捕,两个小时,才三条鱼。我干脆不捕了,开始生火,快生好时,有一架直升飞机降落了。原来,我生火时冒了烟,刚好有直升机路过,看到了烟,便下来看看。得知我的情况后,他们把我送回了英国。
格列佛游历了苏门达腊,又游历了大人国、小人国,最后还游历了新西兰。
游完了新西兰后,突然,海面上狂风大作,波涛汹涌,不时打起一个巨浪,最大的有四丈高,船一会儿被卷到浪尖,一会儿被卷到浪谷……格列佛心想:这下肯定是九死一生,难道我会死在这里吗?不行,我一定要逃出去!于是,格列佛开始向海浪斗争。忽然,一个大浪打过来,船被打翻了,格列佛马上抱住一块船板,在海上飘着,这时,一只海豚游过来,把他送上了岸。
当格列佛艰难地从沙滩上站起来时,他被眼前的一切惊呆了。这是一个荒岛, 岛上满是灌木丛和野草,一片森林望不到边,这时,灌木丛里传来一阵阵的狼叫,格列佛着急了:我怎么在这个荒岛行生存下去呀!我得马上想办法。
格列佛正在努力想办法,这时他的肚子开始唱歌了。他看到一棵椰子树,上面长满了椰子,看着看着,口水流了下来,可是他没有了爬树的力气,便拿起一根长树枝,把椰子砸开,喝光了椰汁,他有了一点力气。他拿起两块石头互相砸,石头撞出了火花,他点燃了野草,他又开始钻木,使火更旺了。他又摘来各种各样的野菜在火上烤着,给自己做了一份“野菜饭”。
夜幕降临了,格列佛心想:我可不能和野兽一样睡露天,那该怎么办呢?我给自己搭一个帐篷吧。于是,格列佛用目光当灯笼,砍来树枝,割来野草,用树枝支好帐篷,再用野草一盖,帐篷就做好了。晚上,格列佛躺在床上,忽然,几声狼叫声传进了他的耳朵,他打开门,只见几只狼正瞪着绿色的眼睛看着他,格列佛马上拿起石头点燃了野草,狼吓了一跳,马上逃跑。狼就这样被格列佛赶走了。
第二天清晨,格列佛找到了一个山洞,里面有一只奄奄一息的小狗,,原来这条小狗本来是在一条船上的,后来船翻了,船长和这条狗游到了这个小岛上,船长逃生时,忘记了小狗,把它扔在这个山洞里。格列佛把小狗抱到自己的茅房里,给它喝椰汁,吃野菜,,马上小狗就恢复了元气,小狗成了格列佛最好的伙伴。
格列佛开始做武器,他把木头削得尖尖的,做成长矛,白天和小狗一起出去捕野兔 ,晚上就烤火吃野兔,过了一段时间,小狗长大了,格列佛也变强壮了。一个月后的一天,一架直升机飞过,格列佛拿着衣服挥着,但直升机没有发现他,他伤心极了。又过了一段时间,一艘轮船经过荒岛,小狗叫着,格列佛挥着衣服,船主发现了他们,便把他们救走了,格列佛终于乘着船回到了家。
五年级第五单元篇十二
有一天,武松在一个“三碗不过冈”的酒店前后共吃了十八碗酒。小二好意不让武松上景阳冈,可是,武松不信,还是在傍晚上了景阳冈。
武松上了景阳冈真的见到了那只大虫。大虫先是一扑,武松闪到了大虫的身后;大虫又是一掀,武松又闪到了一旁;大虫又是一剪,武松又闪在了一旁。
老虎只是一扑、一掀、一剪,气力已经消耗了一半,武松立即用哨棒打下去,可是,这一棒不但没打着老虎,还把哨棒打断了。
老虎扑在武松那里,武松赶紧上前,把老虎抓住,用脚把老虎的眼睛用力地踢,还把老虎打地浑身都是血,武松的身上也有很多老虎的血。
武松看见老虎还有一点气息,于是,就又回去找那根哨棒,把老虎狠狠地打死了。
五年级第五单元篇十三
我的妈妈留着一头清爽洒脱的短发,有一双清澈的眼睛,鼻梁上架着一副银边眼镜,再往下就是一张能说会道的嘴了。妈妈个子不高,体型偏瘦,走起路来像一阵风似的。
看了我的描述,你一定觉得我的妈妈是个很精明的人。哈哈,那你就被她的外表骗了。其实我的妈妈常常犯迷糊。有时候,她把米洗好了放进电饭煲里,就去炒菜了,等她菜都炒好了,才发现电饭煲里的米还没开始煮;有时候,她早上急急忙忙地出门上班,过了几分钟,又听见她“咚咚咚”往回跑的声音,不用说,肯定又有什么东西忘带了。
有一次,她在屋子里东翻西找,我问:“妈妈,您找什么呢?”妈妈一边找一边皱着眉头说:“找笔呢,刚才还在这儿,怎么一会儿工夫就不见了?莫非长腿跑了?”看她着急的样子,我也帮着找。可是,桌子上没有,沙发上没有,抽屉里也没有……笔到底在哪儿呢?忽然,我看到妈妈的手里正拿着一支笔,便问她:“是您手上拿的那支笔吗?”“咦,原来在这里。”说着,不好意思地笑了。
瞧,我的妈妈就是这样一个迷糊的人。可是,她的迷糊在我的眼里正是她的可爱之处!
五年级第五单元篇十四
今天,老师带领我们去遨游了汉字王国,令我大开眼界。
在几千年使用汉字的过程中,为了记录语言,相互交际的需要,人们在不断地改进汉字的形体。
1935年5月初,蒋介石与冯玉祥、阎锡山在中原打了一场惊天动地,泣鬼神的大战。冯玉祥和阎锡山为了更好地联合讨蒋,曾商定双方部队在河南北部的沁阳会师,歼灭蒋军。在拟定作战命令时,不小心把“沁阳”的“沁”多写了一笔,成了“泌阳”。刚好河南有个泌阳。部队接到命令匆匆赶往泌阳。结果贻误战机。一字之差,最终导致冯、阎联军在中原战场的全军溃败。
通过这个故事让我知道了,一字之差表达的意思截然不同,有时会误大事。以后写字,我们千万不要马虎哦!大家可不能小看多一笔少一笔哟!写错一个字,意思就有天壤之别呀!
我体会到我们从小不写错别字,长大后会终生受益,我们可不能小看写字时多一笔或少一笔哟!写错一个字,意思就截然不同的巨大变化。一字之差,表达的意思就会有天壤之别,有时甚至会误大事,以后我写字一定要仔细呀!
游了汉字王国,让我深有体会,小时候养成不写错字的好习惯,长大后会终生受益。我要好好学习,让汉字突破新的记录。让我对汉字有了新的了解,汉字真是太有趣了!
作者:池礼婧。
一个星期,老师带领我们去汉字王国转了几圈,我感到受益匪浅、大开眼界。
走进了汉字王国以后,我看的眼花缭乱。汉字的历史年代有甲骨文、金文和篆书、隶书和楷书,由繁到简。
我对汉字的体会是:中国汉字生动形象,可有时候因为一个错字而在战争时代伤亡惨重,也有时候因为一个错字闹大笑话哦!
学习汉字后我明白了:我们在学。
作文。
时不要写错别字,不然会闹大笑话的哦。不仅会闹出大笑话,还会丢失自己的面子哦!写完了作文或语文、数学作业时要检查一遍!
我们班有一个马虎(全班给他起的外号)如果是他写的作文,那一定是错字连篇。这一天,老师让我们轮流着防火安全小知识。今天是他小马虎坐。
黑板报。
——防火小知识。他大声说着:“这一次终于到我来写防火安全小知识了。”他从讲台上拿了一支粉笔杂黑板上沙沙沙的写了起来。
“我写完了,来观看一下吧”他说。
“小马虎,我报警了”我说,“防火知识须知写成了放火知识须知,那是犯法的。”老师一来,就让马虎站在了门口。
最后,我想把千言万语汇成一句话,那就是中国汉字,我爱你。让我们一起去方块字中认识它的博大精深,中国汉字很有趣,中国汉字需要认真去了解的哦!
作者:周靖伟。
这个星期,老师带领我们去汉字王国遨游了一番,使我感受颇多、受益匪浅、大看眼界。
汉字拥有着惊人的历史,是从甲骨文到金文、金文到篆书、从篆书到隶书、从隶书到楷书,在这漫长的阶段中,由繁到简,渐渐形成了我们现在的汉字。
这些汉字使我们应接不暇,这边刚刚欣赏完一个汉字,那边又出现了一个汉字。
欣赏完这段令人眼花缭乱的汉字,不禁又使我想起一件事:老师罚我们班的“小马虎”写。
检讨书。
“小马虎”写完了检讨书,交给了老师当时老师就把检讨书还给了“小马虎”,让他去“游班示众”原来他把“抄”作业的“抄”字,写成了“炒”弄得我们班都笑了起来,有的捧腹大笑,有的笑得合不拢嘴我们班干部说:“原来抄作业还可以像股票一样升值呀!”
通过这件事,我明白了一个道理:我们在学习中不能也把汉字给写错了,既不能少一点,也不能多一点。因为现在的汉字已经达成了定型化、规范化的程度。如果我们把字写错了,不仅会闹出很大的笑话,还有可能会造成不可预测的后果。
这次遨游汉字王国,使我们收获到了无穷无尽的知识。也让我知道了汉字的演变过程,更能让我们懂得中国汉字的博大精深。汉字是我们中国的瑰宝,我们一定要把中国汉字发扬光大。
遨游汉字王国到此结束了,大家有没有觉得很有趣呢?只要我们多了解汉字,就能得到知识和财富。
我们的名字叫汉字。我们的历史源远流长,据说在上古时代就有我们了。刚开始我们只在龟壳上占有一席之地。那时只有少数博学多才的人才能一睹我们的风采。他们隔三差五的来我们这这串串门。随着社会的发展,我们地位提高,开始登录竹简了。直到汉代,我们才跃然于纸上。这时纸张比较普遍,我们和人们见面的机会越来越多了。
我的家庭成员很多,有许多兄弟姐妹。《康熙词典》中收藏了我的7万多个朋友。在我的兄弟姐妹中,有些长的很像。如“己”、“已”和“巳”。“己”是代词,指自己;“已”是罢了、已经的意思;而“巳”是地支的第六位,指蛇。同学们在和我的兄弟姐妹们交朋有时一定要小心,千万别认错朋友。我的有些兄弟姐妹看上去比较复杂。如“爨”(烧火做饭之意),“奭”(盛大之意)。我们平时只有多看书才能碰见这些兄弟姐妹。还有些兄弟姐妹比较害羞,平时很少出门,所以不少同学可能不认识他们。对于我的这些家庭成员,同学们也要争取了解,因为他们组成我们大家庭的重要部分。
自从我们诞生以来,人们用我们记载。翻开书本,看见我们,就看见了历史长河中发生的点点滴滴。很自豪为中华文化做的贡献,希望更多的人到我们的精彩世界里和我们一起做游戏,探索奥秘。
五年级第五单元篇十五
敬爱的刘翔哥哥:
你好!
我十分崇拜你!要知道,我是一个跑得不快,和同学赛跑总是得倒数第一的人。在我眼里,他们跑得很快,所以我也想和你跑得一样快。世界上像你这样的人也是屈指可数的。我已经知道了关于你的许多事,你参加的是110m栏赛跑,你的最好成绩为12秒88。
我听说你的最好成绩和古巴罗伯斯相差0.02秒。这就是我们班的同学把罗伯斯叫成“萝卜丝”的原因。不过,这只是个测试,只要你发挥正常水平,就一定可以赛过这个令我讨厌的“萝卜丝”。我希望你没有压力,在奥运会上出色发挥,赛过所有选手,为国争光。
希望你好好训练,保重身体,也许有一天,我也会和跑得一样快,成为你的接班人!
祝你身体健康!
此致
敬礼
五年级第五单元篇十六
像一个个活泼可爱的小精灵,在方格纸上跳跃,尽情地玩笑嬉戏;像一条条清澈见底的小溪,流过笔尖,顿时一篇佳作跃然纸上。汉字,我们中华民族的汉字!
从小,我就与汉字拉起了手。在《格林童话》中,汉字拉着我的手,为我讲述着一个个精彩的故事,愉悦了我的眼睛;在一本本的科普、历史书上,汉字又告诉我世界的奇妙,祖先的秘密,开拓了我的眼界,为我的大脑“充电”。汉字由横竖撇捺折奇妙组合,同我们身体上的器官多么相似,它们就是我们的伙伴。如今,我们要将这群可爱的小精灵潇洒地留在方格框里,给记忆留下无穷的回味。
汉字从古演变到今天我们使用的楷书,每一种字体都让我着迷,它有一种智慧的力量,一个想象的天地,让我瞬间有许多的灵性,在自己的空间飞翔和驰骋。现在,我参加了作文兴趣小组,因为汉字具有声音、色彩和气味的魅力,调动了我写作的情绪,汉字好像我的兵将,乖乖地听我调遣,流过笔尖构成了一篇篇佳作。
看着自己熟悉的汉字,我不禁赞颂道中华汉字,生动形象。传播文明,盖世无双。连缀成句,顿挫抑扬。书法字体,各具特长。篆书隶书,古色古香。
我爱汉字,我爱写作,我更爱中华民族的汉字。
五年级第五单元篇十七
1、学习抓住课题理解课文内容的阅读方法。
2、学习从人物的言行中体会人物丰富的心理和情感,并联系上下文,展开合理想象,揣摩人物内心。
3、理解课题“圣诞蜡烛”的含义,感受科林对父亲的爱和用实际行动克服困难的顽强毅力,懂得“爱”能创造“幸福”的真谛。
4、小组合作,进行合理的读写整合训练,发展学生表达能力。
1、学习抓住课题理解课文内容的阅读方法。
2、从人物的言行中体会人物丰富的心理和情感。
1、理解课题丰富的内涵既是重点又是难点。
2、小组合作,进行合理的读写整合训练,发展学生表达能力。
第二课时。
一、复习导入,检查预习。
1、复习课文概况。
2、检查课外预习情况。
认真读课文8-22节,然后简要复述科林是怎么点亮灯塔的。
(1)、学生交流,师随机板书。
()点亮灯塔。
()搜集煤油。
()询问方法。
(2)、补全板书。
二、品读课文,抓住关键词及文中含义深刻的句子,理解句子意思,体会人物丰富的心理和情感。
1、询问方法。
师:科林带着对父亲的爱,决定重新点亮为船只导航的灯塔,他去询问了看塔人达菲先生,认真读课文8——16小节,仔细找一找,哪些句子体现了科林急切的心情?用直线划出。
a、根据学生交流出示相关句子。
b、自由朗读体会,抓住关键动词。
c、交流,指导朗读。
(1)找寻特点。
(2)明确作用。
(动作描写是通过人物的行动、动作,来表现人物的思想性格的一种方法。)。
d、知道人物的语言也是为表现人物内心服务的。
(1)找寻特点。
(2)明确作用。
师:语言描写也是刻画人物的方法,是塑造人物,揭示物性格的重要手段。
e、分角色朗读。
2、自学搜集煤油。
a、学生自学:
b、集体交流。
(1)句子出示。
(2)寻找关键词。
(3)明确作用。
c、根据提示齐读,读出感情。
3、体会人物精神品质。
师:科林的成功用达菲先生的话说是创造了一个奇迹,你觉得呢?
板书:毅力。
爱
三、学习课文第三部分,体会科林的心情变化,感受科林的幸福。
出示:听着平安夜的歌声,看着远处经过自己努力点亮的灯塔,科林十分()心想:()。
2、理解课题中“圣诞蜡烛”的含义。
(3)理解课题。
四、课堂练笔,读写整合。
科林是如何搜集到第一杯煤油的?展开你的想象,写一写,抓住人物的动作、语言,揣摩人物心理活动。
1、小组交流,学生代表执笔。
2、集体交流,师及时指导。
3、及时修改,再作交流。
五:小结作业布置。
科林用了三小时搜集了四桶煤油,前后三小时科林的心理有些什么变化?请你写一写科林搜集煤油的整个过程,注意有详有略,通过言行展现人物的内心。
板书:
(成功)点亮灯塔。
13、科林的圣诞蜡烛(努力)搜集煤油。
(急切)询问方法。
五年级第五单元篇十八
我相信大家应该都有印象最深刻的人,今天我来讲讲我印象最深刻的人。我印象中最深刻的人,他有一双炯炯有神的眼睛,一双小巧玲珑的手,小小的鼻梁,短短的黑发,今年51岁。你们猜是谁?对了,就是我们那博学多才的语文老师——匡桂敏。
匡老师是在我们四年级时才当我们的班主任。当我第一次见到匡老师时,我就感到了一种才艺感和文学感。我们以前的老师是严厉的,是我感到害怕,惊心;我们这个老师是幽默的,温顺的,但如果我们做一件事情连续错了三次,他就会发火,因为他有一个习惯叫事不过三。
怎么个事不过三呢?比如有一次我上课时和同学讲话被匡老师发现了,匡老师就对我说:“上课要遵纪律,你不知道吗?下次不能这样了。”第二次上音乐课时,我又和同学讲起了话,又被匡老师看见了,又对我说:“上课不能讲话,要遵守纪律,如果下一次再让我发现你就别怪我心慈手软了。第三次时,我课堂上又讲了话,一下课匡老师就走在我面前说:“给我把不许讲话抄100遍。”你第一次犯错时她会和蔼可亲的提醒你;第二次犯错时她会心里带着愤怒提醒你;第三次犯错时她就会走到你面前告诉你你要罚写的作业,还会说你不要搬起石头砸自己的脚,这就是我们匡老师事不过三的习惯。
我们今年已经五年级了,再过一年我最敬爱的匡老师就要离开校园了。但匡老师还是那个令我最难忘的人!印象最深刻的人!也是我最敬佩的人!
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