教案是教师为了实施教学活动而书写的一种规范性文件。教案的编写需要注重评估学生的学习情况和反馈意见。在编写自己的教案时，可以参考这些范例的结构和思路，提高教学设计的水平。
小学三年级语文新加坡街头见闻教案篇一
一个周末，我跟妈妈到农贸市场买菜。来到牛肉摊前挑选了一番，最后挑了一块方形的牛肉放到秤上，“老板，就这块吧！”“好！好！”老板边说边看看秤，“刚好两斤，三十元。”“什么？不可能！”妈妈瞪大眼睛说：“这么一小块牛肉有那么重？你这秤有没有问题啊？”“不可能！这可是电子秤呀！”老板斩钉截铁地说。妈妈只好付了钱。
回到家，妈妈便开始切牛肉。谁知，刀刚切下，牛肉里就涨出水来，足足有半斤多重。妈妈大呼上当了，“这可恶的商贩，竟敢给牛肉注水卖，非投诉他不可！”
菜场里，随处可见卖鸭的小商贩，这些小商贩为了让鸭子变重，常常往鸭嘴里塞泥团。直到你买回家剖开鸭嗦囊才发能现。可这时，死鸭已无法复活，就只好自认倒霉。
有经验的人买鸭子，就会在鸭的嗦囊处捏一捏，如果是填土鸭就不买，免得上当受骗。
鸡蛋变沙蛋。
有一些商贩、奸商会把鸡蛋抠一个洞，把鸡蛋液漏到碗里，自己吃。然后往洞里灌沙子。
朋友们这些现象，也许你碰到过，你是怎么处理的？你是否觉得这些商贩很可恶。我想，这些不法商贩为了蝇头小利，不惜以诚信为代价，其实是自毁生意，害人害已。
小学三年级语文新加坡街头见闻教案篇二
风儿圈着寒意袭击着人们。往日人流如潮的街头变得冷冷清清，然而，在街头的一个不起眼的角落里却有一个修鞋师傅。
“把这双鞋修一下”一位“来访”的中年男子坏声坏气地冲着修鞋师傅说。这位师傅向他笑了笑，放下手中正在修补的鞋，起身，双手接过鞋子，上下左右细细打量了一会儿。
而中年男子显得有些着急，时不时挽起袖子看了看下手中有些历史的镀金机械表，带着着急的口气说：“快点啊！”修鞋师傅瞅了他一眼，之后，在鞋底扎了几个钉子，用锤子使劲地敲，“哐哐哐……”一阵阵有节奏的“打击乐”清脆而有力地奏响，可那位男子神情急剧变化，眉头紧蹙，跺着脚，咬牙切齿地喊：“怎么这么慢呢？倒是快点啊！”
老师傅的眼睛始终不离开鞋子，他非常专注，非常尽职。不久后，一双后跟断开的皮鞋就修好了，修鞋师傅向男子扯了扯鞋帮，好似肯定着这该牢固了吧？修鞋师傅向这位中年男子露出了自信地微笑，这一笑，完全暴露了他那张牙齿所剩无几略显空洞的嘴：“这样就可以了吧？年轻人？”那男子一张生气的脸，夺过皮鞋，不耐烦地问：“多少钱，真是个慢吞吞的老乌龟！”他冲着修鞋师傅骂了一句就离开了，这位老人并没有生气，反而欣慰地笑笑，说：“慢，才能出细活啊，年轻人！”。可我竟看见老人只收了那位中年人两元钱！
凛冽的寒风虽然还在吹着，但我感觉我的心有一种莫名的温暖，是这街头的一幕让我感觉到人世间还存有慈祥、和蔼、美好！
小学三年级语文新加坡街头见闻教案篇三
“哎，真热！我边走在去朋友家的路上，边擦着汗水。当走到万新街路口时，远远就望见一辆自行车倒在路边，自行车上的老人也摔得四脚朝天。
“看啊，有人摔倒了，这到底是怎么回事啊，好好的怎么会摔呢，是不是天太热中暑了，还是高血压犯病了。”路上的七嘴八舌地讨论着，把老人围成了一个圈。这场景勾起了我的好奇心，我使劲拨开人群，钻了进去：只见老爷爷，眼睛紧闭，脸色憔悴而惨白，嘴里不停地发出呻吟声：“哎呀，哎呀”。一只手捂着自己的胸口，另一手无力地垂在地上，两脚颤抖地动着，。我心想，老爷爷肯定是犯病了。“老人肯定是犯病了，我们快把他扶到椅子上坐一会吧”人群有个人的声音发出，于是就出来两个青年男子把老人扶了上去，另一个青年男子又匆忙地给老人倒了一杯水给他喝。
“让一下，让一下，我是卫生站的护士，让我进去给老爷爷看看是怎么回事”。人群突然挤进来一个中等身材，衣着朴素，身上背着一个带十字架的药箱的中年妇女。她快速地蹲在老爷爷傍边，打开药箱子，拿出听诊器，神情凝练地开始把听诊器的圆孔放在老爷爷的胸口移来移去，不一会，她的脸部表情开始放松，摘下听诊器，说了生：“放心吧，大伙儿，老爷爷没事，就是天气太热，有点中暑而已，休息会就没事了。”伴随着护士大姐的话，围观的人神情也开始放松了。有人冲上去问：“爷爷，你家在哪里，你家有人吗，我们帮你把他们叫过来接你回去？”老爷爷慢慢缓过神来一一作答了。不一会，只见一位小伙子从人群中挤了进来说：“爸，你没事吧，这么大热天的.，你自己跑出来做什么呢，况且你高血压一直不好。”老爷爷说没事了并指着大伙示意了一下。小伙子马上转过身了对着众人说：“谢谢大伙，你们真是我爸的救命恩人啊，在现在这种不敢扶老人的现象出现的情况下你们依然愿意伸出一把手，我实在不知道应该说什么，只能用谢谢代替我所有的感恩了。”众人听了都说，都叫年轻人赶紧把老人送回家休息。
渐渐地接近黄昏了，看着年轻人扶着老人消失在万新街的路口，我心情很凉快，也充满了正能量。也许像老爷爷这样的事情在社会上还很多很多，但是我相信，比这样事情有爱心的人更多，这个世界虽然坏人很多，但是美丽善良的人更多。我们应该携起手来宣扬好人好事，做好人好事，让这个世界充满爱，充满力量，让真善美时时刻刻围绕在我们身边。
小学三年级语文新加坡街头见闻教案篇四
（一）。
“唉，又堵车了，中国要是只有两亿人该多好哇！”我又在爸爸的车中嘀咕起来了。放眼马路四周，几股车道上的汽车大军就像洪流般，浩浩荡荡，伸向远方，爸爸的车就象“车河”中的水滴。眼下，这股洪流停滞了，在某个地方打结了。
经济发展了，汽车越来越多，堵车率也越来越高，有时汽车甚至还没自行车跑得快。这次是一辆面包车在高架桥下违章变道，结果害得周围几股车道全体堵塞，叫骂声、喇叭声响成一片。有的司机脸色铁青、一脸焦虑；有的司机怒气冲天、指指点点；有的干脆破口大骂、咬牙切齿；有的无奈地摇头叹气、靠在座位上看报。肇事的面包车也因前后受阻而进退两难。赶着上学的我急得衣服都汗湿了，脸也涨得像只熟龙虾，头伸得象长颈鹿一样往前看，拍着椅背不停地喊：“怎么办呀？怎么办呀？”连一贯斯文礼貌的爸爸也开始骂骂咧咧。整个路堵得就像那种连交警也解不开的“华容道”。
这时也有人挺高兴，就是那些穿梭在车流中卖栀子花、卖报纸、散发名片和小广告的人，他们一脸期盼地来回穿梭、不停询问，寻找着买主。我烦躁地摆手拒绝着，又不禁想：他们干的这活计可真够危险的，每天还得吃多少汽车尾气哦，生活可真不容易！
看着自行车队河水般从旁边淌过，铃铛声清脆地响着，我心里急呀！爸爸往后面扫了一眼，发现没车，便擦了把汗，果断地掉转车头换路走。结果同学们早操都做完了我才赶到学校门口。
堵车，已经成了早晨并不少见的街头一景。车，固然给我们带来了许多方便，但是车太多也会造成不便，尤其是在大家不遵守交通规则的情况下。这就是物极必反呀！
（二）。
我们经常会在大街上看见许多乞丐：有的是年老体弱的；有的是缺臂断腿的……他们衣衫褴褛、不能劳动，应该得到人们的帮助。但在大街上，有时也会有些特殊的“乞丐”。
有一天，我和妈妈去华联百货，到火车站时我们看到了一个中学生模样的女孩在路边乞讨，她面前放着一张纸，上面写着：“我需要两块钱回家，请大家发发慈悲吧！”我看来来往往的行人，心中一颤：竟没有一个过往的行人给这个女孩钱！妈妈拉了拉我，说：“这个女孩肯定是骗人的，你瞧！”我仔细打量了这个女孩，马上改变了我之前的看法：这个女孩脸长得挺清秀的，衣服挺干净的，而且又没有残疾，为什么不去劳动挣钱呢？她看上去也有十八十九多岁了，也成年啦！她完全可以去劳动挣钱的。她就是懒啊！我忽然想起前些天在电视上看到一则新闻：某些中学生在中山路乞讨，他们手脚健全，但却不愿劳动，说是要去找同学，但在记者要帮他们打电话时，他们却拒绝了。这说明了他们在骗人。这时，妈妈叫我回头看，我一看心中又一颤：有两个中学生给那个女孩钱！难道她们没有发现这个女孩是个身体健全、可以劳动的人吗？她们没有发现这个女孩是个骗子吗？唉！
尊严，是每个人都需要的东西。我们不能光顾眼前的利益就放弃尊严。
（三）。
今天天空晴朗。我按照妈妈的嘱咐到大街边买青菜。
我走在阳光路中，(.)突然一个身影在我的眼前晃动，瘦小的身材，白球衣，蓝裤子，扎者两根羊小辫，黝黑的小脸，一对洁白的牙齿，乌黑的大眼睛，隐隐露出悲伤的眼神。她便是一个卖青菜的小女孩。
我那轻盈的步伐变得迟钝起来，两眼盯着她。最后，我的脚步被这个小姑娘定了起来。
只见一个大人正在与小女孩讨价还价。平时青菜只卖5角钱一把，可那个人还嫌贵，说：“这么贵，谁要你的青菜，我负两角钱买一把。”小女孩说：“不卖。”那个人伙冒三丈，把驾着青菜的车推，再用脚把菜踩得稀烂。
我见小女孩哭了，大声说：“你怎么能这样呢，别人不卖就不卖，干嘛动手。”周边的群众也大声骂道：“没教养。”那人被吓呆了，狼狈得跑了。
这时，一为爷爷走了出来，给了小女孩5员钱，他把小女孩扶了起来，说：“孩子，回家去吧。”
可是小女孩并没有离开，她说：“谢谢爷爷。”随后扶起自行车，抽噎了一下，把钱还给了刚才那位爷爷，消失在人流中，他或许是到别的地方卖青菜了。
这次街头见闻后，我觉得这个小女孩很坚强，他要靠自己的双手赚钱，真值得我们学习。此时我联想到许多儿童因没有钱的缘故而被剥夺了学习的权利。同时我们应该学习老爷爷关心他人的品质，不仅要懂得爱，得到爱，还要用我们的爱去关怀别人。
这次街头见闻使我受益匪浅！
小学三年级语文新加坡街头见闻教案篇五
“只要人人都献出一点爱，世界就变成美好的人间……”这首爱的奉献，一直萦绕在我耳边，让我想起今天的街头见闻。
我和妈妈走在回家的路上，看见一个瞎眼老爷爷，一边拉着二胡，身上绑着小鼓和锣，边走边唱身后跟着一位残疾老奶奶，她拄着拐杖，身边挎着一只小桶，里面有一元，五元，十元……她跟着老爷爷卖唱，身穿着破烂的衣裳，我猜想他们一定很贫穷，两个老人相依为命，为了挣一口吃饭的钱来街头卖唱，含辛茹苦。
小学三年级语文新加坡街头见闻教案篇六
星期天，人们怀着高兴的心情，三五成群，结伴来到八佰伴买衣服、尝小吃，然而，我却怀着忧怨之情陪妈妈来到了八佰伴。我妈一脸高兴样，我却唉声叹气!
我无意间在商店门口的一条小吃街上，看见一位双手残疾的老人在写字。这意味着什么呢?他不能用双手去拥抱世界，甚至不能用手去吃饭、穿衣，可从他专注的神情上，我可以看出他也没因残疾而失去生存的信心，而是运用自己最擅长的书法来获得人们的关心。
他推着白色的水彩，用右脚握住毛笔，在地上书写着他的故事。他写道：自从那场车祸，唯一的儿子和我都被车撞成了残疾。但上天并没有就此罢休，就在前几天，我的儿子也去世了，只剩下我一个人在家……写着写着，那老人泪流满面，我在那泪水中看到了伤痛、仇恨、思念等复杂的情感。他接着写道:我酷爱书法，一心想当一位书法家，也想靠这个攒点钱，谁知……那位老人又一次流下了泪，泪水打在刚刚写过的字上，白色的字迹上开出几朵泪花。老人两眼通红，擦擦泪水继续书写。
看到这里，周围的人们不禁唏嘘起来，有的人眼圈都红了，好像很同情这位老人，不知谁说:“这字不仅写的好，还写出了字的魅力。”看着这整齐工整的字，撇得那么有力，竖的那么坚强，横得富有个性，我想，这应该是世界上独一无二的字了!一位阿姨从钱包里拿出100元，放在那位老人跟前，轻声说:“你要坚强，你看这字写的多漂亮啊!“我随即跟了上去，将准备买奶茶的十元钱，轻轻放在那100元人民币上。人们也纷纷上前，从口袋里掏出钱，放在老人跟前。老人激动地连忙说:“谢谢，谢谢好心人!”
随着人群散去，我了跟着妈妈回去。我在心里默默祈祷，但愿他能早日实现自己的愿望!
小学三年级语文新加坡街头见闻教案篇七
走在街上，经常见到有人跪在地上，前面铺一块布，上面写着因为苦难流落在外的话语，还请求善良的人们给点钱，渡过难关。这些人，有的是真落难，真残疾，有的却是利用人们的善心骗取钱财。而那天让我看到了一个。
阳光明媚的一天，妈妈带着我和妹妹出去玩，忽然有一首动听歌曲传入我的耳中，那歌声好听极了。随着声音传来的方向望去，他穿着一身黑衣服，双手按着拖鞋，穿着一条裤脚打着结的裤子，身上全是泥。他用他那骨瘦如柴的双手用力地按着地面，努力地向前滑去。
他的身旁还放着一个音箱，里面播放着各种已经非常古老而的歌曲。音箱旁边放着一个陶瓷碗，碗里有着零零碎碎的硬币。细细地聆听，你会发现，他那歌声动听的声音中带着一点点忧伤。
我从妈妈的钱包里拿出十块钱，放进了他的陶瓷碗里。他连忙说：“谢谢！谢谢！好人一生平安。”
是啊！“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”
小学三年级语文新加坡街头见闻教案篇八
今天是我的生日，妈妈拉着我的手去超市买生日礼物。刚来到超市入口，看见了一群人围着一个约六七岁的小男孩。只见他脏兮兮的脸蛋，又长又乱的头发，破破烂烂的衣服，特别令人心酸的是他的独臂，他坐在地上，面前放着一个破碗，里面有几个硬币。
我们要珍惜现在的美好生活，好好学习，天天向上，等长大了有足够的能力去帮助这些可伶的小乞丐。
小学三年级语文新加坡街头见闻教案篇九
我们经常会在大街上看见许多乞丐：有的是年老体弱的；有的是缺臂断腿的……他们衣衫褴褛、不能劳动，应该得到人们的帮助。但在大街上，有时也会有些特殊的“乞丐”。
有一天，我和妈妈去华联百货，到火车站时我们看到了一个中学生模样的女孩在路边乞讨，她面前放着一张纸，上面写着：“我需要两块钱回家，请大家发发慈悲吧！”我看来来往往的行人，心中一颤：竟没有一个过往的行人给这个女孩钱！妈妈拉了拉我，说：“这个女孩肯定是骗人的，你瞧！”我仔细打量了这个女孩，马上改变了我之前的看法：这个女孩脸长得挺清秀的，衣服挺干净的，而且又没有残疾，为什么不去劳动挣钱呢？她看上去也有十八十九多岁了，也成年啦！她完全可以去劳动挣钱的。她就是懒啊！我忽然想起前些天在电视上看到一则新闻：某些中学生在中山路乞讨，他们手脚健全，但却不愿劳动，说是要去找同学，但在记者要帮他们打电话时，他们却拒绝了。这说明了他们在骗人。这时，妈妈叫我回头看，我一看心中又一颤：有两个中学生给那个女孩钱！难道她们没有发现这个女孩是个身体健全、可以劳动的人吗？她们没有发现这个女孩是个骗子吗？唉！
尊严，是每个人都需要的东西。我们不能光顾眼前的利益就放弃尊严。
小学三年级语文新加坡街头见闻教案篇十
1．理解课文内容，了解大海有哪些特点，体会作者的思想感情。
2．认识7个生字，会写1`2个生字。理解“潮声、玉镜、仰头、翻滚、奔腾、琴师、凑出、渔帆”等词。
3．能够正确流利地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。
理解课文内容，了解大海的神奇与变化多端。发展想象力。引导学生读出自己的感受，背诵喜欢的段落。
有感情地朗读课文，了解大海的特点，想象诗中描写的情景，激发学生热爱大海，热爱大自然的情感。
2课时
（一）教师导语：同学们，见过大海吗？说一说你感觉到大海怎样？[语言训练]
（二）揭示课题：今天我们就来学习一组描写大海的诗歌。齐读课题。
（一）.自由读课文，认识生字词：带着问题我们来读一读课文。首先用最适合自己的方法认识文中的生字。把课文读熟。在自己认读的基础上，出示课件，检查生字、词的读音。
（二）指名读课文，纠正字音。
（三）课文中有几首诗？每首诗中的大海给你什么感觉？你最喜欢哪首诗中的海？
1．自由读你最喜欢的那首诗，想想你为什么喜欢这首诗？
（1）这首诗让你感到大海有什么特点？
（2）你最喜欢哪些语句所描写的情景？想象一下那情景什么样？试试怎样读出你的感受？
2．根据喜欢的不同内容自愿组合，进行小组讨论与交流。
3．小组汇报、感悟：
（1）感悟一：大海色的神奇：
a天水相连，蔚蓝一片的情景。
引导学生感受天在海中，海中有天，一切都被海水染蓝的景象，感受作者置身海中，看到的，听到的都仿佛是大海的蓝，那么神奇。
b引导学生朗读，品味：玉镜、翻滚奔腾、来往穿梭等词语，想象其描绘的情景，从而读出感情。
（2）感悟二：大海风的神奇：
a出示填空：
海上的风是（）、是（）、是（）、是（）
他一来，就（）……
就（）……
就（）……
就（）……
b思考：为什么用省略号？还会怎样？[引发想象]
c仿照这首诗的语句说一说你想象到的`情景。
（3）感悟大海静的神奇：
（天上的月亮和星星倒映平静的海面上）帮助学生理解风平浪静的景象和“抱着明月”、“背着星星”的意思。
b指名朗读、评议：
四、朗读课文，选背诗句。
1．自愿结合小组，合作朗读课文。
2．选择自己喜欢的段落练习背诵。
五、拓展活动：
收集有关大海的诗文，了解有关大海的知识。
1．复习会认字。
2．学习会写字。
（1）自主学习12个生字。（读准音、想办法记住字形。）
（2）小组合作讨论。（音、形、义、写。）
（3）小组汇报，教师点拨：“文”与“纹”、“朝”与“潮”、
“镜”与“境”的对比、区分。
（4）学生选出最难写的字，师生探究。
教师板书：滚（注意右边的间架结构）
（5）学生练写，小组交流、评改。
3．检查背诵情况。
板书设计
1．大海的歌
色的神奇：雾、云、波纹、潮声、天、鸟
风的神奇：花神、琴师、大力士、狮子
静的神奇：不闹、不笑、抱着、背着、鼾声
1．理解课文内容，培养学生爱护动物，热爱大自然的情感。
2．有感情地朗读课文，体会重点句子所表达的思想感情。
3．认识4个生字。会写14个字，
理解课文中的重点语句所表达的思想感情,能有感情地朗读课文.
体会翔翔对帽子的喜爱之情,从而感受他对小鸟的爱护. 教学时间：两课时。
第一课时
一、导入，学习“帽”和“窝”：
1．板书：帽子
学习“帽”：怎样记？引导学生仔细观察“帽”的字形，强调“帽”的右上是“曰”不是“日”；右下是“目”，也不是“日”。
2．板书：鸟窝
学习“窝”：引导学生思考：“窝”是什么偏旁（是穴宝盖，不是宝盖头。）
1．板书：和：这就是我们今天要学习的课文的题目。
2．齐读课题：帽子和鸟窝。
3．问：读了课题你有什么疑问吗？
1．带着问题自由读一读课文，一边读一边标出自然段，不认识的自用自己喜欢的方式认会。
小学三年级语文新加坡街头见闻教案篇十一
1.借助阅读，在观察、想象、发现中，让学生享受阅读的情趣。
2.能有感情地朗读课文，并在反复朗读中体会故事蕴含的道理，并学会有理有据的预测故事将要发生的事情。
3.合理地续编故事或创编故事。
一、激趣导入。
同学们，今天有位特别的先生来到了我们的童话乐园里，他是谁呢?
二、整体感知课文。
1.在打开课文之前，让我们看看胡萝卜先生给我们布置了哪些任务?
(1)自由读课文五分钟，读准字音，读通句子。
(2)认真读课文，看看在胡萝卜先生身上发生了什么事?
2.本课中出现了几个生字，谁能自告奋勇地站起来读读看。
a.指名学生读。
b.加上拼音读。
c.让我们将词语送入句子读一读。
三、品读环节。
浓密的胡子令胡萝卜先生很发愁，但这根胡子在别人看来却有着另一种意想不到的用处。(大屏幕出示这段内容)。
a.读课文的时候根据课文中的关键词语揣摩人物内心的想法，把自己当成其中的一份子，就能体会文章中人物的内心世界。(自由练读)。
b.胡萝卜先生的胡子对自己来说是烦恼，对别人来说呢?
c.胡萝卜先生的长胡子帮助了小男孩解决了什么难题?
d.帮助鸟太太解决了什么难题?
e.还有可能帮助谁解决什么样的难题?想一想，说一说。
所以说：帮助别人，快乐自己。
2.出示：“我的胡子真是太棒了。”谁来当胡萝卜先生夸夸自己的胡子?
3.设疑感悟：胡萝卜先生的胡子真是太棒了，不仅帮助了自己更帮助了别人。可是，胡萝卜先生是那么喜欢自己的胡子，当他发现自己心爱的胡子被别人用掉的时候，他会生气吗?为什么?想一想。
小结：我明白了，胡萝卜先生不会生气还会很快乐，因为帮助别人也是一种快乐。可是假如有一天，胡萝卜先生的胡子越来越少了，甚至用光了，没有了，他还会快乐吗?不管快乐还是不快乐，我们都能感觉胡萝卜先生有一课乐于助人的心。
四、创编故事，绘写结合。
(1)胡萝卜先生的胡子真的很神奇啊，帮助了那么多人，让那么多人快乐。当胡萝卜先生继续往前走，还会发生什么样神奇的故事呢?用你的画笔画下来并写一写你的故事吧。
(2)评价交流。
小学三年级语文新加坡街头见闻教案篇十二
(一)教学目标：
1、认知目标：
学习尖、只2个生字，及新偏旁小字头。理解课文中“蓝蓝、闪闪、弯弯”等词语的意思。能用“我看见……”的句式说话。
2、技能目标：
培养学生的想像力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。
3、情感目标：
培养学生欣赏大自然美丽景色的情趣。
(二)教学重点：学会正确流利地朗读课文。
(三)教学难点：理解“弯弯的月儿小小的船”的意思。
(四)教学准备：
课件、轻音乐的磁带、学生准备画画的工具、本课生字。
(五)教学过程：
一、复习旧知识。
1、认读生字。(做找朋友的游戏)。
s：行!
众s：找呀，找呀，找朋友，找到一个好朋友，敬个礼呀，握握手，你是我的好朋友。(众学生边拍手边唱，点几位学生上讲台找朋友)。
s1：船轮船的船，左右结构舟字旁。船就是我的好朋友。
众s：船轮船的船，左右结构舟字旁。船也是我们的好朋友。
s2：……。
众s：……。
t：小朋友真不错，把你的朋友介绍给大家认识了。
二、整体感知课文。
1、小朋友表现这么好，汤老师带大家去一个地方。请小朋友闭起眼睛。(课件出示晴朗的夜空图，星星在闪烁。同时教师钢琴弹奏《闪烁的小星星》)。
2、可以睁开眼睛看看，我们来到了哪里?在这里你看到了什么?(请学生自由说)。
(随机可以理解“闪闪的”这个词语。)。
3、一起唱《闪烁的小星星》学生可以自编动作。
三、学习课文内容。
(一)、学习课文第一句“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。”
1、满天都是小星星多美啊!可是，好象缺了点什么?(点击课件夜空中出示一轮圆月)有时候月亮是这样的。(再点击课件夜空中出示一弯新月)有时候月亮又是这样的。
课文中的月亮是哪一个?
(随机教学“弯弯”)。
(1)我们也画一个弯弯的月亮。(师生一起画)。
(3)学习生字“尖”。
a、读音jian。
告诉是一个三拼音。
b、上下结构。新偏旁“小字头”
c、看着老师书空，自己学着进行书空。在作业本上写上两个尖字。
(4)、弯弯的月儿两头尖，请在在月儿尖的地方写上一个“尖”字。
2、请你说说看在我们的生活中还有哪些东西是弯弯的?
(小桥、香蕉、小河、眼睛、嘴巴、小船……)。
3、瞧!(出示课件月儿与小船重叠)，你想说什么?
对了，弯弯的月儿就像小小的船!这船的两头也是……?
4、打开书本，说说你们刚才学会了哪一句话?
5、一起读，你认为应该怎么读?
弯弯的月儿/小小的船，
小小的船儿/两头尖。
我们在读课文时要做到声音响，不丢，不加字，字音要准确。
示范读——齐读——那男女生对读——指名读——评议。
(二)、学习课文第二句“我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。”
1、夜空这么美丽，怪不得有一位小女孩，托着可爱的小脸蛋儿，望着两头尖尖，像小船一样的月亮，出了神。(课件出示一位小女孩遥望着星空，嘴巴里还嘀咕着：我要是能上去那该多好啊!)。
2、小女孩说着说着真的飞上天空了。(课件出示小女孩坐在月亮上，慢慢飞上了天空)这个小女孩就是课文中的“我”
3、我在小小的船里坐，说说是怎么个坐法?我们边坐边读(让同学们在座位上研究各种坐，边玩边读)。
4、这位小女孩，坐在月亮上看见了什么?
什么叫“只看见”?——其他都没有看见。
5、学习“只”
a、读音zhi。
告诉是一个翘舌音。
b、你来分析一下，怎么样来记住这个字?
c、看着老师书空，自己学着进行书空。在作业本上写上两个尖字。
7、练习叠词：星星是闪闪的，天空是蓝蓝的，船儿是……，你还能说出这类词吗?(红红的太阳、绿绿的小草、轻轻的云、黄黄的梨…………)。
8、打开课文，说说你刚才学会了哪一句?
9、一起读，你认为应该怎么读?
我/在小小的/船里坐，
只/看见/闪闪的星星蓝蓝的天。
我们在读课文时要做到声音响，不丢，不加字，字音要准确。
示范读——齐读——那男女生对读——指名读——评议。
四、指导朗读全文，背诵全文。
你瞧，夜空多美啊!蓝蓝的天上闪闪的星星对着我们眨眼睛，小女孩在这么美丽的夜空中陶醉了，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。请你为图配上音，把天空的美读出来。
1、自由找朋友，读给他听。老师提一个要求，你要读得把旁边的同学带上蓝天。
2、集体读，指名读……。
3、小朋友读得真好，为了奖励你们，老师让你们听一首歌，如果你们会唱就跟着一起唱好吗?(放小小的船的音乐，学生跟唱，实际为背诵)。
4、表演读(指名、集体)。
五、练习说话。
1、这么美丽的夜空，小朋友想不想到月亮上去?
请大家闭上眼睛我们要出发了。好，我们一起飞向蓝天，坐到月亮上。看，蓝蓝的天上有许许多多一闪一闪的星星，在向我们眨眼睛呢!弯弯的月亮多像一只小插，让我们飞吧，飞吧!飞上蓝天，坐到月亮上去。(放音乐)。
你是不已经在蓝天上了?是不是已经坐在月亮上了?
2、小朋友可以睁开眼睛，瞧一瞧，你在哪里了?哈，小朋友已经飞上天了，已经坐在小船里了，让我们在月亮上愉快地唱《小小的船》(课件出示全班小朋友把学生的照片进行处理乘着月亮慢慢飞上天)。
3、想想坐在月亮上，你会看见什么?如果向下看会看见什么?
说话训练：我坐在月亮上，看见。(课件出示)。
(闪闪的星星，白白的云、长长的火箭……)(长城、黄河、长江……)。
4、小朋友看到得真多，我再来读一读课文的第2句。
六、想一想、画一画，趣中求新。
1、夜空多美丽啊!你想把他画下来吗?先说说你想画什么?
2、指导画。
请你把自己看到的、读到的、说到的、想到的画下来。请你用手中的画笔画出21世纪的太空美景!(学生在音乐中作画)。
七、总结。
今天我们学习了第10课小小的船，又认识了两个生字和一个新偏旁，还理解了这首儿歌的意思，进行了一次愉快地夜空之旅，看见了美丽的夜空。希望小朋友学好了本领张大后，也到宇宙中去探索宇宙的奥秘。
小学三年级语文新加坡街头见闻教案篇十三
1、认读本课的10个生字，会拼写11个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受神话传说中所营造出的美好情境。
3、理解文章主要内容，并能用自己的话再讲一讲这个故事。
过程与方法。
1、学生通过自己提出问题并解决问题的方法理解后羿一心为民除害的好品质。
2、反复诵读，在充分的朗读中感悟、理解课文。
3、展开小组讨论，对故事的思想内容及情感进行分析。
情感态度与价值观。
1、激发学生产生阅读神话故事的兴趣和愿望，亲近神话英雄人物，体会传统文化精髓。
2、培养学生助人为乐的好品质。学习后羿为民除害的大无畏精神。
再重温一下《女娲和人》的故事。
一、激趣导入。
师：昨天老师布置大家看《女娲和人》的故事，还记得这个故事吗？能向大家介绍一下吗？
师：大家说得真好，神话传说是中国传统文化的重要组成部分，今天就让我们再来欣赏一篇神话故事，你们愿意吗？（齐读课题）。
师：看到课题你有什么问题，大胆得提出来。
学生根据课题进行提问，可能出现的问题有：
1、后羿为什么要射太阳？
2、后羿是怎样射太阳的？
二、自主学习。
师：下面就请大家认真读书，解决这两个问题。可以自己寻求答案，也可以找到你的好朋友互相帮助解决问题。
1、学生采用自己喜欢的方式读书，边读边思考。
2、自由结组，借助于合作学习解决问题。
三、汇报交流。
师：通过学习相信大家一定解决了提出的问题，下面就让我们一起来交流一下吧！
1、因为十个太阳的贪玩，造成了严重的后果，人们希望能射下太阳。
学生要根据第四自然段的内容理解进行想象。
2、后羿是怎样射下太阳的要结合文章第六自然段的内容来理解。抓住非常“难过”体会后羿的心地善良。抓住“立刻”体会后羿一心为民除害的.急切心情。抓住“搭上、拉满”体会后羿的威武与应用。
引导学生想象太阳射下来之后世界的景色与人们的喜悦。
教师要注意朗读的指导，要让学生带着自己的感受朗读课文。
学生的想象要与文章的第三与第七自然段的内容相联系。
师：后羿的形象已深深地刻在你的心中，你心目中的后羿十个怎样的人呢？
四、生字书写。
五、拓展延伸。
师：孩子们，相信大家已喜欢上了这有趣的神话童话了吧！课下大家可以找一些神话来读一读。
小学三年级语文新加坡街头见闻教案篇十四
在我家不远的`小街边有个奇怪的小贩。他之所以奇怪是因为一有人经过他的摊位,不管你买不买他的糕点,他总是笑嘻嘻的。我心想:他一定是想多赚钱才笑嘻嘻的吧。
早晨我经过他的摊位,他笑嘻嘻的。小学生作文。
中午我经过他的摊位,他笑嘻嘻的。
晚上我终于忍不住,拿了2块钱准备会会他,摸摸他的底细。我到他摊位我作文。
说:“要2块糕点。”小贩说:“先买1块吧”我没想到他这么说一下子手无所。
措。“给5毛钱。”小贩说,“啊怎么只要5毛钱?”(1块糕点1块钱)作文。
我忽然知道他为什么一只笑,他笑是对生活的喜爱。
对我有帮助!(9)。
小学三年级语文新加坡街头见闻教案篇十五
1.有感情的朗读课文，运用略读的方法，抓住人物的语言和动作，感受人们对小燕子的关心，受到关爱生命的教育。
2.培养学生的朗读、理解、感受能力。
运用略读的方法，抓住人物的语言和动作，深入体会文章的思想感情。
ppt课件
一、回顾课文整体感知
课文讲了一件什么事?课文一共有几个角色?主要人物是谁?(田田和韩奶奶)你觉得她们都是什么样的人?(关心燕子的人)从哪些句子或词语能体会出来呢?用什么方法能很快的找到呢?(略读，抓重点句、关键词)
二、精读感悟运用略读
1.学生自由读文，围绕“田田”，感悟内心
学生汇报：说一说，你是从哪些句子或词语中体会到的?
预设如下：
(1).“小燕子饿了，燕子妈妈出去找食，什么时候回来呀?”
(2).“如果谁把它关上，燕子妈妈衔食回来就进不来了，小燕子会饿死的。爷爷，我们想想办法吧。”
(3).“二楼韩奶奶家离燕子窝近，我们跟韩奶奶说一声，大家共同看着这扇窗户。”
指导朗读：想出办法的田田一定激动不已，读的时候一定要带着激动的语气。
(4).田田“抢先说”说明她很着急。
2.自由读文，围绕“韩奶奶”解读文本
学生汇报：从哪些地方感受到韩奶奶也很关心小燕子一家的?
(1).“韩奶奶正站在门口”可以看出她也十分担心和关心，担心的是窗户被关上，关心的是小燕子被饿坏了。
(2).“有一天窗户关上了，燕子妈妈的叫声跟哭声一样”，
追问：韩奶奶听到后什么感受?为什么会这样想?这叫什么?(将心比心)
3.联系生活实际说说“将心比心”的含义。
4如果你是小燕子，听了他们的谈话和想法，你想对他们说些什么呢?
【设计意图：引导学生走入文本，与文本对话，加深理解和教育】
三、回读课文积累背诵
1.是啊，人关心动物，动物也同样会回报人类，我们应该和睦相处，那样，我们的家园才会更美好，就让我们重新回到课文，再次感受一下田田他们对小燕子的关爱吧!自由读课文，把你喜欢的词语或句子背下来。
燕子回家的路
小燕子饿坏窗户关上
田田：焦急担心
关心
站在门口
韩奶奶：担心等待
小学三年级语文新加坡街头见闻教案篇十六
《铺满金色巴掌的水泥道》讲述了一夜秋风，一夜秋雨后，“我”无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化，然后开始观察，发现铺满金色巴掌的水泥道很美的故事，表现了“我”对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。本文语言优美，通俗易懂，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望，在大自然的怀抱里体会自由自在、无忧无虑的幸福童年，养成积极的生活态度。是激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识的好教材。
1、认识“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个字，会写“金色、水泥”等词语。
2、能够运用多种方法理解“明朗、凌乱、熨帖”等词语的意思，并与同学交流理解的方法。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
一、对比欣赏，激发兴趣：
1、激趣揭题。
引入：同学们，今天我们来学习一篇新课文，走进一条水泥道。通过原始水泥道和铺满金色叶子的水泥道比较，感受水泥道奇妙的变化，感受落满叶子的水泥道的美，激发兴趣，揭示课题。板贴，认识梧桐叶。
2、指导书写“铺”。
指导“铺”的读音，指导书写。
二、初读课文，认识生字，理解词语。
1、读课文，认识生字词语。
下面咱们读读课文，可以吗？自由读课文，读准字音，读通句子，用——画出你认为难读或难懂的词语。
2、生自由读课文。
3、师板书：熨帖，凌乱。
“粘在熨帖”这两个词语指导认读。等楼梯的方式认读词语：水洼印着凌乱增添棕红色小雨靴。4重点指导用多种方法理解词语。
（1）重点指导用多种方法理解“明朗”的意思。
课文中还有一些难懂得词语，刚才我看到好多同学都画了，熨帖、凌乱，其实还有一个词语需要我们重点关注看板书：明朗。课文里是这样写的：抽生读第1—3自然段。“明朗”什么意思啊？总结方法：借助近义词、联系生活实际、借助熟字猜词义。
（2）小结：同样一个词语，我们可以用多种方法来理解的。三、细品：学习5—7自然段。
重点学习5—7自然段，出示学习要求：
1、默读5—7自然段，把你喜欢的句子用……画下来，喜欢的词语用圆圈圈出来。
2、与同桌交流一下你喜欢的原因。
1、学生根据要求学习。勾画，交流。
2、分享你都画了哪些词语和句子，体会秋景之美。
（1）抓词语“闪闪发光”联系上下文理解词语了，下过雨，叶子上的水珠还在发光，好美呀！指导朗读。（老师范读，生读，齐读）。
（2）抓句子“我走在……路的尽头……”比喻手法，把水泥道比作地毯，把落叶比作图案，师范读，生跟读。体会的好，你们才能够读的好。
（3）抓词语：“金黄金黄”重点强调叶子的颜色，体会到了色彩之美。图文结合感悟美：金黄金黄的叶子，带着体会再读一遍。有了理解就读的更美了。
（4）联系上下文理解“熨帖”“凌乱”。“熨帖”就是粘在，紧紧地粘在（联系上文），联系下文就是平展的粘在。（师板贴，联系上下文。）。
“凌乱”，用学过的方法说一说你的理解：不规则，联系上文，也可以借助词义理解。“凌乱”就是杂乱无章，这个词有点贬义的，可是为什么放到这里来形容落叶的美啊？（自然，不死板，是一夜秋风也是一夜秋雨，更是美丽的大自然。）学生上讲台把凌乱的落叶铺到水泥道上来吧！欣赏图片，再次感受凌乱之美。
指导朗读：他们排列的并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
生齐读。你们体会到了这凌乱，感受到了这份自然之美，这份秋景之美，（师板书：美）。
3、指导写作方法。
我们再回头来看看整体的这三段，作者是如何把这秋景之美，自然之美呈现给我们的呢？完成练习纸第二个学习内容。
（1）学生完成第二部分学习内容，汇报：一片片是数量，金黄金黄是颜色，小巴掌是形状。同学们，你们看有光泽，有数量，有形状，有颜色，你们认为作者怎么样？（喜欢秋天，带着这种喜爱之情他把叶子观察的非常细致，不仅善于观察，还善于想象，就依靠这细致的观察和丰富的想象，作者把这秋色之美写的多好啊，就让我们通过朗读，把这秋景之美读出来。找三位小小朗读者，让我们跟着他们一起欣赏这秋景之美。
（2）师创设情境引读：
（生说）。
四、学习最后一段，收尾呼应。
为什么说“第一回”，因为以前都没有留意过，今天仔细观察，用心感受，有心发现，有了善于发现美的眼睛。
五、拓展延伸，练习写作：
上学、放学路上的美，下课后请同学们仔细观察，细心感受把你们上学放学路上的美写下来。
是什么让“我”心情愉悦？是那“铺满金色巴掌的水泥道”。不得不说，张秋生的《铺满金色巴掌的水泥道》确实让我惊艳，这梧桐叶经历了“一夜秋风，一夜秋雨”的折腾，不仅没有影响美观，还在作者的笔下熠熠生辉了一番。
它们排列的一点儿也不规则，可在张秋生的眼睛里却产生了一种凌乱的自然美，这样的美让人无法轻易的将注视的目光移向别处。我跟随着作者的步伐走着，一步一步小心的走着，生怕踩坏了一片落叶；我像作者一样仔细的数着，一片一片仔细的数着，不肯错过一片落叶。那些金色的小巴掌，就这样熨帖地、平展地粘在水泥道上，而“我”棕红色的小雨靴就像是两只棕红色的小鸟，愉快地穿梭在秋天金黄的叶丛间，要不是怕上课迟到，“我”会慢悠悠的走着，毕竟“我”也舍不得这短暂的美好。
可是这平常普通的水泥道，在“我”的眼中为何如此之美呢？
原来呀，作者是想告诉我们，只有细心观察，才能发现物质的本质，才能发现生活中的美，我们要学会像作者一样不仅能发现平常普通的水泥道的美，还能够对生活充满热爱，对大自然充满热爱，要是有了这样一双发现美的眼睛啊，我们的世界才会更加美好。
这是一篇写景叙事散文，语言精练优美，富有韵味。作者抓住秋天雨后铺满落叶的水泥道，通过对眼前的所见所闻所感的描写，字里行间的流露出了对秋天的赞美和喜爱之情。因此，在教学设计中，我设计了不同形式的读，让读贯穿整个课堂，让学生在每次读的过程中都能感受到作者所要表达的情绪，仿佛身临其境。我会让学生选择自己喜欢的段落，细细的读，在读的过程中去理解词语的意思以及有哪些句子运用了修辞手法，比如6、7、8自然段的句子都有一个共同的特点——比喻，这个也是显而易见的，完全难不倒孩子们。就是在仿照“金黄金黄的叶子”“闪着雨珠的叶子”这样的词语形式去模仿描写时，可能稍稍有点难度，不过主要也重在平时的积累。
总之，这篇课文能够很好的提高学生的审美，使学生学会如何细心观察身边的事物，如何去发现美，并能尽其所能的将这些美好用细腻的文字表达出来。
小学三年级语文新加坡街头见闻教案篇十七
１、会认１１个生字，会写１４个生字。正确读写“游览、工艺品、名不虚传、游人如织、壮观、出售、摊点、陈列、构思、五官端正、观赏、清晰可辨、掏钱、即将、流露、一模一样、付钱、标准”等词语。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。积累词语。
３、学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。
一、启发谈话、提示课题。
１、课前老师布置你们搜集有关非洲地理位置、气候物产、自然景观和人文风情等方面的文字和图片资料。请大家拿出来。
２、学生进行交流。
３、师：今天我们一起来认识一位卖木雕的非洲少年。提示课题。
二、朗读课文，初步了解课文内容。
１、学生自由朗读，把课文读正确，想想课文讲了一件什么事？
２、检查生字情况，把朗读的句子读通顺。
３、朗读提示：
分段朗读课文，引导学生评议。
４、说说课文主要讲了一件什么事？
三、默读课文，了解叙述顺序。
１、布置默读，默读课文，边读边做记号。
２、默读，思考，做记号，也可以与学生讨论。
３、全班交流：
理清课文的顺序：
听朋友介绍木雕……挑选木雕……放弃木雕……赠送木雕。
四、学习生字。
重点指导：
“售”字的上半部分，不要少写一横；“驮”字右边不要写成“犬”；“构”“端”“辨”“堆”“模”可以让学生先和以前学过的“沟”“喘”“辫”“推”“摸”字比较，注意不同之处。
小学三年级语文新加坡街头见闻教案篇十八
同学们，今天老师换了一个工作，你们想知道是什么工作吗?请大家来看老师的名片：
黄山风景区总经理。
杜新华(电脑出示)。
现在我们景区缺少一名为游客介绍黄山奇石的工作人员，想在咱们班级里招聘一名导游，到我们景区作导游工作条件好，工资高，而且还可以天天看到美丽的景色，有没有愿意报名的呀。
有这么多的同学都愿意参加，可是我们只要一名呀，那现在我们就要开一个招聘大会了，由同学们来作评委，大家来决定让谁来作这个人人都羡慕的导游吧。
作为一名导游，首先要求是口齿清楚，现在进行第一关的比赛，就是朗读课文。这些同学请你们每一读一段课文，然后由大家评判，选出五名选手进入下一关的比赛，评委可以对选手进行点评。
(学生读课文，举手表决后，再由学生来。)。
恭喜这五位同学进入了第二关。第二关的比赛是生字关，这一关的比赛是由选手在班级中找一个合作者，两个人共同来完成，其中一个人来说字的意思和用法，另外一个人来猜出这个字是什么字，在规定时间内都猜到的同学就算过关，在猜字的过程中表达的一方不能用到生字本身。
(学生来完成学生字的过程)。
第三关的比赛就要考我们同学作为导游的能力了，现在选手就是真的导游了，你们要向游客介绍我们黄山的各种奇石了，你们要抽签来决定向游客介绍哪一个，游客可以向导游提出关于这个奇石的问题。
(学生来完成，由同学来评选出两名选手)。
(电脑出示不同景区的图片)。
下面就剩下你们俩个人了。进入最后一关的比赛，这一关要考验你们的能力了，现在每个同学有一分钟的时间来向大家总体的介绍一下我们黄山风景区的这些奇石，同学们会对你们的加以评定，然后选出由谁来作我们景区的奇石导游。
学生、评选。
【本文地址：http://www.pourbars.com/zuowen/14518317.html】
