总结是记录个人或团队经验教训的有效途径。怎样选择合适的语言，使总结更有说服力？接下来是一些总结的范例，希望能够对您的写作有所帮助。
香港璀璨的明珠说课稿篇一
在李xx老师教学的《香港，璀璨的明珠》一课中，我们看到了李老师满怀激情地引领孩子们畅游了美丽繁华的现代化都市——香港，也展示了一个小学语文教师的教学艺术。
1、从教学目标的落实来看，这节课的教学目标落实是扎实的.。教学中，李老师关注了字词的读音，积累四字词语，理解词义。充分体现了小学语文中段的学习目标。
2、导入引起学生感情的共鸣。教师用香港的历史引入文本，教师讲解，学生边看图边听，更具震撼性。
3、阅读提示简单、有效、引领性强。本堂课出现的三个阅读提示，以读为中心，给学生指明了学习方法，一步一步，操作性强，使学生在三个阅读提示中理解了课文内容。
4、写作方法的指导是一大亮点。李老师在文本讲解完之后，给学生出示了“围绕中心句写一段话的方法”，然后指导学生再次回顾课文内容，并举例“围绕教室可写什么？”，让学生说说自己的想法。再出示“超市里真热闹。”引导学生说出商品等，最后出示小练笔，让学生课下完成。相信，有教师前面这么多对写法的指导，学生一定能很好的完成小练笔。
香港璀璨的明珠说课稿篇二
教学目标：
1、能借助拼音读通课文，并且有感情的朗读课文。
2.了解课文内容，知道课文是从哪几方面介绍香港的，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
教学重难点：东方之珠教案设计。
课文的第二、三、四、五为教学的重点，主要通过学生各种形式的读，让学生在读中感悟。另外，引导学生通过自主学习和与同学的合作讨论交流，把握课文的主要内容。
教学准备:课件。
教学时间:两课时。
教学过程:。
一、从生活中引入，激发学生的兴趣。
（出示图片）。
同学们，你们知道在7月1日发生了一件什么事？（点出香港回归）。
（出示图片地图）香港位于祖国漫长海岸线的南端，它面积不大，却是亚太地区的航运中心、贸易中心和金融中心，还是购物、美食和旅游的好去处。人们把他称为“东方之珠”。（板书：东方之珠）。
二、学习课文。
过渡：今天，就让我们走进香港去看一看，具体去感受一下这颗璀璨无比的东方明珠。请你们打课本第24课。
1.请你们自己读课文，注意把字音读准确，边读边想课文是从哪几方面介绍了香港的。
你知道了吗？课文从哪几方面介绍了香港？指名回答。（学生边说师边板书万国市场、美食天堂、旅游胜地、灯的海洋）。
课文从四方面介绍了香港，请你们看提示（出示学习提示）把自己喜欢的那一方面，在小组内多读一读，想想读懂了什么，还有哪儿没有读懂？在组内说一说。
你想介绍哪一部分？指名说。（出示段落内容）你能先读一读吗？
有谁也喜欢的是这一部分，能继续说说吗？
“万国市场”我想你们一定想到那里去看一看。走快随我来。（出示图片）。
能通过你的读，让我们感受到了香港是世界各地的商人都乐意去的地方。指名叫上你的伙伴一起读。
过渡：“万国市场”让我们感受到了香港的经济的繁荣。他还有一个美称你们知道是什么？
有谁喜欢的是这部分，能说一说吗？指名汇报。
美食天堂多么诱人的地方，快来读一读，读出你品尝的味道。
通过你的读让我们感受到了。下面我们要去的是你们最爱去的地方，猜哪？
都有谁学习的是这部分，能说一说吗？
海豚和海狮有怎样出色的表演读一读吗？（划线）指名读。
我相信你们这个能读的非常好。（出示填空）。
你觉得海狮和海豚怎么样?我想你们一定能把这段话读得更好。同桌读一读。
让我们再来看看着美丽的海洋公园。
书中是怎样描绘的一起来读读。读了这段有什么感受？
那咱们就去欣赏这美丽的夜景。（出示课件）学生看完后，此时，你最想说的一句话是？
这么美丽的夜景，真是让我们留恋忘返。谁愿意再来读读课文的第五、六自然段。其他同学看屏幕。
三、小结：师指着板书说。
板书设计：
万国市场。
美食天堂。
灯的海洋。
香港璀璨的明珠说课稿篇三
很荣幸今天能够聆听曹xx老师的这堂精彩的《香港，璀璨的明珠》。在这堂课中，我们不仅看到了曹老师满怀激情地引领孩子们畅游了美丽繁华的现代化都市——香港；同时也领略了一个小学语文教师的教学艺术，并让我这位踏入教师队伍不久的新人受益匪浅，收获满满。下面将分享一下我的所获所得：
《语文课程标准》指出：“学生是学习的主体。”曹老师在课堂教学中，体现了真正意义上的自主学习。教师把握住了略读课教学的步骤，按阅读要求独立阅读、思考，在初读课文、了解课文主要内容的基础上，让学生说说课文是从哪几个方面介绍香港的。教师紧紧围绕香港是“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”和“香港的夜景”这些内容，引导学生读、思、议、找，全面参与学习过程，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，使之达到了阅读教学中“自悟自读”的境界。
曹老师在教学过程中还充分利用多媒体手段辅助教学——香港离我们比较远，为了加深学生的体会，教师在教学中运用图片和多媒体手段，创设情境，把学生带入文字描绘的情境之中，使学生体会到香港的繁华和美丽。课文语言优美，词汇丰富。但许多词语，如，“琳琅满目、应有尽有、物美价廉、一应惧全、举世闻名、璀璨无比”等词语，对学生来说，在理解上有一定的难度，因此，教师结合图片加以理解，这样不仅帮助了学生理解词义，更鼓励了学生多积累、多运用课文中的好词佳句，从而能够更好地将书本知识学以致用。
在教学过程中，曹老师还注重了扎实有效的语言文字训练。例如，设计了“有时，有时（）”的说话训练，同时为了让学生更有话可说，还在旁边配上插图，引导看图来说，从而达到更好的说话训练。
课堂的最后，在学生感受、理解、欣赏、积累的基础上，开展学练结合。教师先讲清这篇文章的结构，并且讲了怎样围绕中心句写一段话。然后让学生仿照课文的写法，结合生活中熟悉可见的“万达广场”，进行小练笔。真正把课文教活了，对学生的写作起到了很好的指导作用。
香港璀璨的明珠说课稿篇四
香港位于祖国漫长海岸线的南端，她面积不大，却是亚太地区的航运中心、贸易中心和金融中心，还是购物、美食和旅游的好去处。人们把她称为“东方之珠”。
香港是一个的港口，世界各地的商人都乐意来这里做生意。因此，香港的市场是一个“万国市场”。来自近两百个国家和地区的商品，琳琅满目，应有尽有，而且物美价廉。
在香港，人们能够品尝到世界各地的美食。内地的粤菜、川菜，德国、法国、意大利等国的佳肴，东南亚各地的饮食，一应俱全，游客们可以大饱口福。所以，人们又把香港称作“美食天堂”。
香港还是一个旅游胜地。小朋友们最爱去的就是举世闻名的海洋公园。公园里的海豚和海狮表演最为出色。在清澈的池水里，它们一会儿钻圈，一会儿顶球。有时趁你不注意，会突然跳出水面，向你点头，有时还会喷你一身水呢。
每当夜幕降临的时候，香港就成了灯的海洋。港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火，洒落人间。马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河，奔流不息。高楼大厦的霓虹灯光彩夺目，热情欢迎来自五洲四海的游客。
香港，真是一颗璀璨无比的“东方之珠”。
香港璀璨的明珠说课稿篇五
一、开火车读对了车上的词语，你的小火车就会开起来。
贸易佳肴璀璨清澈。
二、我会填读一读，再填空。
琳琅()()有()有。
()()价廉一应()()。
()饱()福举世()()。
()幕()临()颜()色。
三、我会选在正确的解释上做个标记。
夜幕降临(到，来;挨着，靠近;照着字画摹仿)。
光彩夺目(抢，强取;争取得到;做决定)。
奔流不息(停止;消息;繁殖，滋生)。
举世闻名(用鼻子嗅;名声;听见)。
香港璀璨的明珠说课稿篇六
香港位于祖国漫长海岸线的南端,她面积不大,却是亚太地区的航运中心、贸易中心和金融中心，还是购物、美食和旅游的好去处。人们把她称为东方之珠。
香港是一个著名的港口，世界各地的商人都乐意来这里做生意。因此，香港的'市场是一个万国市场。来自近两百个国家和地区的商品，琳琅满目，应有尽有，而且物美价廉。
在香港，人们能够品尝到世界各地的美食。内地的粤菜、川菜，德国、法国、意大利等国的佳肴，东南亚各地的饮食，一应俱全，游客们可以大饱口福。所以，人们又把香港称作美食天堂。
香港还是一个旅游胜地。小朋友们最爱去的就是举世闻名的海洋公园。公园里的海豚和海狮表演最为出色。在清澈的池水里，它们一会儿钻圈，一会儿顶球。有时趁你不注意，会突然跳出水面，向你点头，有时还会喷你一身水呢。
每当夜幕降临的时候，香港就成了灯的海洋。港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火，洒落人间。马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河，奔流不息。高楼大厦的霓虹灯光彩夺目，热情欢迎来自五洲四海的游客。
香港璀璨的明珠说课稿篇七
教材分析：
本篇是一篇略读课文，课文从多个方面介绍了香港的美丽与繁华。全文共六个自然段。第一自然段从地理位置、贸易。金融、商业、服务等方面简要介绍香港，第二到第五自然段分别从香港的市场、美食、海洋公园和夜景具体介绍香港的繁华和美丽，第六自然段用一句话概括主题，赞颂了香港真是“我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。”
教学目的：
1、体会课文优美的语句，感受香港景色特点。
2、选择学习，深入理解，感情朗读。
3、了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
4、有感情地朗读课文，体会人们把香港称为“璀璨的明珠”的原因。
教学重点：有感情地朗读课文。
教学难点：理清课文脉络层次。
教学过程：
一、激趣导入。
1、出示：中国197月1日回归地名。
以联想题引出课题，激发学生兴趣，相机板书课题。
二、初读课文，整体感知。
引导学生通读课文，找出文章的中心句和2-5自然段的中心词，整体感知课文。
相机板书：万国市场美食天堂旅游胜地灯的海洋。
三、合作探究，精读感悟。
（一）引导学生小组内自主学习喜欢的部分。
分四人小组合作学习课文2--5自然段中的其中一个自然段，把自己喜欢的词句做上喜欢的记号，小组内交流感受。
通过知识游戏，激发学生的学习兴趣。
课前布置搜集有关资料，培养学生搜集资料的`能力。课中交流对香港了解的知识，让学生对香港有感性认识。
（二）小组汇报，指导朗读：（可不按课文顺序）。
1、学习第二自然段。
借助课件中的有关图片让学生理解“琳琅满目”“应有尽有”，进而理解香港是“万国市场”。
（1）香港的面积并大，为什么说她是“万国市场”？
（2）“万国市场”是什么样子的，哪些词语可以体现她的特点？（。）。
（3）“万国市场”里的商品这么齐全，你能通过读来展现吗？（抓住“琳琅满目应有尽有物美价廉”指导朗读）。
2、学习第三自然段。
结合课件中有关美食的图片引导学生理解“一应俱全”，感受“美食天堂”，并指导朗读。
（1）你认为哪个词语最能体现香港的美食特点？（一应俱全）。
结合句子理解：一应俱全。
（2）到底有哪些美食可以让人们尽情享用呢？请你找出文中相关的语句，读一读。（课件演示）。
（3）看到这么多的美食，你有什么感受？能用几个词来形容一下你的感受吗？
（4）朗读：这么多的美食，这么好的地方，你能通过读来展现吗？想想该怎样读？
3、学习第四自然段。
抓住词语“出色”及相关句子感受海洋公园的“举世闻名”。
（1）喜欢海洋公园的同学说说为什么喜欢它？在这里，你看到了什么？
（2）海豚和海狮表演得怎么样？能从文中找出一个词来形容吗？（出色）。
（3）文中哪些句子写出了海豚和海狮出色的表演，划出来，读一读。（4）如果你看了海豚和海狮的表演，你的心情怎样？请你试着把你的心情读出来。
（5）试用“一会儿……一会儿……”“有时……有时……”说句子。
4、学习第五自然段。
抓住中心词和两个比喻句引导学生感受香港夜景的美。（课件出示相关图片）。
（1）这一段的中心词是什么？（灯的海洋）（课件出示：香港夜景图片）。
（2）“灯的海洋”从哪儿可以看出？
（3）文中用了两个比喻句来形容香港美丽的夜景，让我们一起来读出香港美丽的夜景吧。
5、学习第六自然段。
（1）、谈话引出最后一个自然段。
通过学习课文，我们知道了香港是一个万国市场、美食天堂，有著名的海洋公园、美丽的夜景。她是旅游者向往的地方。所以，作者最后不得不发出这样的感叹：香港着是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。
齐读课文最后一个自然段：香港真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。
四、总结升华，激发学生热爱香港的感情。
香港在经历了1的沧桑后终于又回到了祖国的怀抱，我们为我们的祖国拥有这样一颗无比璀璨的明珠而感到骄傲和自豪。学习了这篇课文，你想对香港，这颗我国南海之滨璀璨的明珠说些什么呢？（课件出示香港区旗图案，同时歌曲《东方之珠》响起）。
五、趣味作业。
装扮解说员，向游人介绍你最喜欢的那方面的内容。
板书设计：
万国市场。
美食天堂。
旅游胜地----海洋公园灯的海洋。
作业布置：书写生字完成同步。
香港璀璨的明珠说课稿篇八
各位老师，大家好！
我今天说课的内容是选自人教版第五册第六单元的课文《香港，璀璨的明珠》。本文文字简洁优美，是积累语言的好材料。而且对香港的介绍层次非常清晰。全文共六个自然段。采用“总—分—总“的结构方式，首尾呼应。第一自然段从地理位置、贸易、金融、商业、服务等方面简要介绍香港，第二到第五自然段分别从香港的市场、美食、海洋公园和夜景具体介绍香港的繁华和美丽，第六自然段用一句话概括主题，赞颂了香港是“我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠”。而同时这又是一篇略读课文，教师要更加放手，引导学生自己把课文读懂，并在读的实践过程中把握读书的方法，提高阅读能力。基于这样的情况和我班学生的实际，我设定了一下这样的教学目标：
1.认知目标：自学生字，理解词语，感受香港的繁华、迷人，能正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文。
2.能力目标:通过搜集资料、讨论、句式训练、背诵等方式来培养和提高学生的各方面能力。
3.情感目标:通过对课文的朗读品味，感受香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。
尤其要将朗读、背诵、品味作为教学重点。
从这样的教学目标出发，我采用了以下几种教学方法：
针对小学生的年龄特点,采用多媒体辅助教学,在创设良好的学习环境中,调动学生的兴趣,激发学生的情感,使他们投入到课文所设置的情境中。
教师通过多媒体为学生创设丰富多彩的情境，激发学生的阅读兴趣。所以我设置了一个“当播音员”的情境，使学生如临其境，从而激起学生学习课文的兴趣。
在整个充满灵性的教学过程中,我把学习的主动权交给学生,引导他们在读中自悟,在自读自悟的基础上，注重讨论、交流、合作、体会，让学生在说说、读读、评评中，在原来的基础上提高。
在教学中通过多种形式的朗读，让学生感悟体验，再通过读来表达自己所体验到的情感。
在以上思想的指导下，我在设计本课的教学过程时，分四步走：
1．引。在很多环节的设计中，我都放手让学生自己去学习。从“预习课文”“检查预习情况”，到“把课文读短”，“初步理解课文的主要内容”几个环节，都只是在重复、展现平时课堂上常规教学的几个常规的步骤。三年级阶段是学生从低年级到高年级的过渡，学生从字、词的学习，到以后的句、段、篇的理解，这是个飞跃。在这个变化过程中，如果没有中年级阶段平时课堂教学慢慢的渗透、引导，那么到了高年级阶段的规纳段意、主要内容、中心思想，就无从讲起。因此，在平时的课堂教学中，我结合学生的实际，教给他们的是最基本的方法，也就是课堂上多次强调的“借用”。我鼓励他们借用课文中现有的句子，如果实在找不到的话，再用自己的话加以概括，只要是说对了一点，我都加以充分的肯定。而这个学期的很多篇课文，特别是第六单元的课文，基本上都是采用了总分的写法，这也就为“把课文读短”这个环节，提供了一个训练的台阶。《香港，璀璨的明珠》这篇课文，共有6个自然段，开头和结尾两个自然段，形成了首尾呼应的关系，中间的4个段落，分别从4个方面对香港做了介绍。因此，课堂上，学生都很快能够抓住每一段中的主要句子，轻而易举地对这4个方面的内容做了概括：
香港的市场是个“万国市场”。
人们又把香港称作“美食天堂”。
香港还是个旅游胜地。
每当夜幕降临的时候，香港就成了灯的海洋。
有了这样的学习基础，相信以后不管碰到什么样的文章，学生都能掌握一个大概。当然，平时的训练是必不可少的。
2.扶。这里主要是体现在情景的创设上。香港对我们这边的孩子来说毕竟是比较陌生的。为了加深学生的体会，我运用了多媒体，创设了情景，如“琳琅满目”、“美食天堂”等环节的教学，通过视听材料和语言文字的有机结合，从视觉上刺激学生的想象，激发他们的欲望：香港的物品如此丰富，香港的美食是如此的诱人，如果我们也能去看看或者品尝品尝就好了，诸如此类的念头，让学生不再单纯停留在语言文字的描写上，停留在理解的层面上，而是把他们带入到文字描写的情境之中，情感参予，身临其境，更深一层体会到香港的繁华和美丽。又如通过展现香港万家灯火的夜景图片，找出“马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河，奔流不息”等句子，以此培养学生抓住重点词语、句子的能力。
3.研。一篇文章有些地方略读，可有的地方却要读精，套用虞大明老师的话就是“把文本读厚”。虽然这是一篇课外阅读课文，但文中一些地方的描写非常精彩，符合了三年级阶段小孩的心理特征。如对海洋公园中海豚表演的描写：“在清澈的池水里，它们一会儿钻圈，一会儿顶球。有时趁你不注意，会突然跃出水面，向你点头，有时还会碰你一身水呢。”教学这一段的时候，我并没有完全“放”，而是调动了小孩的生活积累，从不少同学曾经现场看过海豚表演的经验，调动了孩子们的想象力：海豚、海狮还有可能会做哪些动作？你想对它们说些什么？对文本做了适当的挖掘，也对学生语言训练。由于找准了切入点，学生的反应很热烈，课堂气氛愉快，达到了在玩中学的效果：海豚会向观众招手、敬礼；两条海豚在跳双人舞；海豚会唱歌，给人治病……然后我趁热打铁，出示了一系列海豚海狮表演的图片。
又如对于夜景这一段，我先引导学生找句子：“香港美丽的夜景表现在哪里呢？”在学生汇报交流后，为了让他们有个更直观的印象，我课件再出示夜香港图片，让学生观察想象美景，通过朗读比较、理解“港湾里的灯光”和“马路上的车灯”一是像五颜六色的焰火洒落人间，一是如同闪光的长河，奔流不息。一静一动，美丽极了，明亮极了。反复朗读两句比喻句“港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火，洒落人间。”“马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河，奔流不息。”读给同桌听，读给全班同学听。这样进行比喻句的品味，扎实进行语言文字的训练。然后又请学生当当播音员，把这么美的夜景介绍给大家，巧妙地背诵了重点语句。香港的美丽、繁华也就深深地留在孩子的脑海中。
4.拓。所谓的“拓”就是拓宽学生的视野，拓展学生的思维。如在课前我安排了学生自己去搜集有关香港的资料和图片，有一半以上的学生去做了。然后在课堂上进行交流，这样既锻炼了孩子们的能力，又培养了他们良好的学生习惯，并对课文内容有了更多的延伸和了解。在设计中，多次对学生进行了语言文字的拓展，如学习了海豚海狮的表演后，让学生仿照文中的句式，练习用“------表演最为出色。它（它们）一会儿…，一会儿…。有时…，有时…。”的句式说话。在学习了香港的夜景后，让学生当“播音员”向来自五洲四海的游人介绍香港的美景。在快要结束新课时，我让学生回顾课文内容，用“香港＿＿＿＿＿＿＿＿，我多想＿＿＿＿＿＿＿＿。”的句式说说你此刻的感受。在最后还让学生畅想香港的明天，想学生推荐作业：把香港介绍给爸爸妈妈或你的朋友。做一张介绍香港的手抄报。这一系列环节的设计培养了学生的想象力，丰富了学生的语言，提高了表达能力，同时还开阔了学生的思维。
板书设计简洁明了，学生通过板书不仅很快理解了文章的结构是,而且对介绍香港的几个方面也一目了然。
总:东方之珠。
万国市场。
分:美食天堂。
旅游胜地----海洋公园。
灯的海洋。
这堂课的设计，自己认为有这些收获的：一是课前让孩子去收集香港的资料，培养的学生搜集资料的能力，激发了学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。二是对课文内容的处理上面没有面面俱到，而是有所取舍，只对重点的词句进行理解，体会，研读。三是课件的适时呈现，特别是美食和夜景图片，大大地吸引了学生的眼球。为孩子们理解课文内容，走出文本创设了情境，使说话训练有声有色。当然遗憾还是很多的。最后我要说的是，有得有失，在我们的课堂教学中这是最常见的。只要我们能看到自己的不足，并不断地去探索，去实践，相信我们的课堂教学将演绎更多的精彩。谢谢大家！
香港璀璨的明珠说课稿篇九
一、学习目标：
1、有感情地朗读课文。
2、了解课文内容，知道课文是从哪几方面介绍香港地，激发学生热爱香港，热爱祖国地思想感情。
二、教学过程：
(一)激趣导入。
1、师：我们的祖国有奔腾的江河，彭湃的大海!有辽阔的草原，茂密的森林!有宁静的山林，繁华的都市……同学们，你们最喜欢、最向往的是哪个城市?谁来为我们介绍一下。
2、师：确实我们的祖国以地域辽阔、风景迷人矗立于世界的东方。而香港这座城市却是中国这条巨龙头上璀璨的明珠。有“东方之珠”的美誉。(欣赏歌曲)伴着悠扬的'歌曲，让我们一同走近香港。
(二)整体感知。
1、同学们，对香港这座举世瞩目的城市你一定充满好奇。你想知道些什么?
2、带着你的疑问，选择你喜欢的方式读读课文，看看课文是怎样介绍香港的?
3、在读了课文之后，同学们你喜欢香港这座城市吗?为什么喜欢?
(三)选择学习主题，上网合作学习。
2、完成了你的单人旅程了吗?同学们可以以小组为单位，交流一下你的旅行体会。
3、谁愿意告诉我们大家你旅行后的感受是什么?
4、谁能担任导游的重任带领所有的同学及在座的老师，再去领略一下香港的繁荣和美丽。
(四)诵读体验、加深理解。
1、经过香港之旅，相信大家进一步认识了香港。文章中优美的语言、丰富的词汇同样让你印象深刻吧!同学们把你最喜欢的语句画下来，那可是作者的心声啊，字字句句中都包藏着作者对“东方之珠”的喜爱之情。
2、我想请同学读读自己喜欢的段落。
3、总结：在同学们深情的朗读下，让我不由的感受到香港无愧于“东方之珠”这个美誉。
(五)拓展研读。
1、香港的今天是繁荣而美丽的，你可能无法想象它曾经历经百年沧桑，它曾经一度离开祖**亲的怀抱。7月1日，香港终于回归了这是一个载入香港历史的重要日子，一个中华民族的盛事，一个体现世界和平与正义事业胜利的历史时刻。同学们关注今日香港的同时也让我们再去目睹一下97回归时的盛况。大家可以在网上进一步了解香港。
2、香港这颗璀璨的东方之珠，它还是世界航运中心、世界金融中心、世界贸易中心它映射出的光芒不是几段文字能概括清的，不是小小的网站可包罗下的，但是互联网却给我们提供了一个巨大的学习的平台，希望同学们在网络中尽情遨游，享受网络学习的乐趣。
香港璀璨的明珠说课稿篇十
教学目标：
1、有感情地朗读课文，体会“璀璨的明珠”的内涵，了解香港的过去、现在。
2、了解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍香港的，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
3、进行段的训练，读懂重点自然段意思，用简单的话概括段意，学习围绕一句话写段，进行小练笔。
教学重、难点：
1、把握课文主要内容，有感情地朗读课文，体会“璀璨的明珠”的含义。
2、引导学生通过自主学习和与同学的讨论交流，把握课文的主要内容。
教学课时：1课时。
教学过程：
一、童心小广播。
1、主持人：童心小广播开播了，请大家端坐静听。有请小广播员***。
2、小广播员广播：我的广播题目是……谢谢大家倾听。
3、掌声后主持人小结：感谢***同学的精彩广播，请下一个广播员做好准备。
4、老师小结：
***同学说得真好，期待下一位同学的广播同样精彩。
二．课前谈话。
1、同学们喜欢旅游吗？
2、知道香港吗？（板书：香港）谁能说说，你对香港有什么了解？
3、是呀，被英国殖民者侵占了百余年的香港终于在7月1日回到了祖**亲的怀抱，这是一个令人激动和难忘的日子。现在的香港已成为国际化的大都市，著名国际金融中心、贸易中心和自由港。
三、揭示课题。
师：香港就是一颗光彩耀眼的明珠。香港为什么会有这样的美称呢？让我们一起去看看课文吧！
闯关游戏。
第一关：初读课文，整体感知。
1、请同学们用自己喜欢的方式读课文，可以大声读、可以小声读、也可以默读。要求：
（1）把课文读通读顺，遇到难读的字、词多读几遍；
（2）说说这篇课文主要写了香港的哪些方面？
同学们，这篇课文有很多很美的词语，让我们一起去看看吧！
2、出示词语：
（1）哪位小老师愿意带大家读？
（2）我们一起读一读。
3、课文是从哪几个方面具体介绍香港的呢？生回答师板书：“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”、“灯的海洋”。
第二关：合作学习，品读体验。
第四自然段：“旅游胜地”（课件出示）。
哪位小朋友愿意为大家朗读这一段？
（1）听了刚刚那位小朋友精彩的朗读，你看到了什么？
（2）海豚和海狮表演得怎么样？能从文中找出一个词来形容吗？（最为出色）谈谈你对这个词语的理解。
（3）文中哪些句子写出了海豚和海狮出色的表演，划出来，读一读。
（4）你看了海豚和海狮的表演，相信你一定能把写他们表演的句子读得更好！（指名读）。
（5）海豚和海狮的表演多有趣呀，他们的表演吸引了世界各地的游客，所以香港真是一个（生接）旅游胜地（出示句子，引导学生发现文中的表达方式，总分），看了海豚和海狮出色的表演，有没有觉得肚子有点饿了？那赶紧去品尝香港的美食吧！
第三自然段：“美食天堂”
同桌间互相读，交流：
（1）你认为哪个词语最能体现香港的美食特点？（结合句子理解：一应俱全）。
（2）到底有哪些地方的美食可以让人们尽情享用呢？请你找出文中相关的语句，读一读。
（4）朗读：这么好的地方，这么多的美食，让我们在朗读中再一次感受香港的美食吧！（齐读）。
吃饱喝足后，赶紧去瞧瞧香港繁荣的市场。
第四自然段：“万国市场”（课件出示）。
自由读，四人小组合作讨论：
（1）香港的面积并不大，为什么说她是“万国市场”？
（2）“万国市场”给你留下了怎样的印象？你从哪些词语中看出来？（琳琅满目、应有尽有并说说其意思）。
（3）朗读：“万国市场”里的商品这么齐全，你能通过读来展现吗？（指名，分组赛读）。
愉快的时光总是过得很快，看看，天已经黑了，每当夜幕降临，整个香港流光溢彩，显得更加美丽繁华，他成了（“灯的海洋”学生答）（课件出示：香港夜景图片）。
第五自然段：“灯的海洋”（课件出示）。
完全放手，自读自悟：
1、自由读这一段文章，你读懂了什么？从哪句话中读懂的？
句子一：港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火，洒落人间。（灯光颜色多，又有各种动态的造型）。
句子二：马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河，奔流不息。（香港的车灯可以形成闪光的长河，来来往往，车多）。
句子三：高楼大厦的霓虹灯光彩夺目，热情欢迎来自五洲四海的游客。（霓虹灯色彩鲜艳耀眼）。
2、你能带着自己的理解读一读么？
第三关：总结升华。
1、香港已成为世界著名的繁华都市，它既保持着东方的文化传统与风韵，也充满着现代大都市的繁华与喧嚣，它是旅游者的乐园，购物者的天堂。所以，每个到香港的人都禁不住由衷地赞叹：（出示最后一个自然段）：香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。（指导：赛读、师生合作读、齐读）。
2、你想去香港旅游吗？原因是什么？说说香港给你留下的印象。
第四关：比较阅读：《祖国的南大门――广州》，导学导练56页。
思考题：短文第2、3、4自然段各围绕哪一句话写的？
板书：
香港璀璨的明珠说课稿篇十一
3.联系上下文，理解重点词句的意思。
理解课文是分几方面来介绍香港的。
师：上课前，老师请你们欣赏一首歌(播放《东方之珠》)。
师：谁知道这首歌的名字是什么?
生：我知道香港曾经是一个小渔村，现在是国际化的大都市。
生：我还知道香港是购物者的天堂。
生：我知道香港在1997年7月1日回归。
师：是呀，被英国殖民者侵占了百余年的香港终于在1997年7月1日回到了祖国母亲的怀抱，这是一个令人激动和难忘的日子。
现在的香港已成为国际化的大都市，著名国际金融中心、贸易中心和自由港。今天，我们就跟随课文，一起走近香港，来了解这颗令世人瞩目的“东方之珠”。(板书题目)
1、请同学们先自由的读一读课文，怎么读呀?(学生回答：要读准字音，把句子读通顺。)师：略读课文还要求把带拼音的词语多读几遍。
2、出示:这些是文中带拼音的词语，我们找同学开火车读一读。
(教师可以正音，或者强调有丢字的现象，今后要注意。评价：短短的时间里，同学们已经能够把课文读得正确、流畅，有的同学还能读得声情并茂，真是好样的。)
生：自由读课文并回答问题。齐答全文共有六个自然段，主要向我们介绍了香港的购物、美食、旅游和夜景。
师：对，全文就是从这几个方面来介绍香港的。你是怎们知道的?
生：可以抓住文中的重点句子知道的。
师：谁能找到每个段落的重点句子?
生：描写购物的重点句子是第二自然段的：
描写美食的重点句子是第三自然段的：
描写旅游的重点句子是第四自然段的：
描写夜景的重点句子是第五自然段的：
师：你们都是这么认为的吗?这个单元的训练重点是就是围绕中心句，从不同方面把内容写具体。你们真会学习。
你对解香港的哪一方面最感兴趣呢?你就默读哪一个段落。但是我这有几个写作要求：读一读，画一画这一段的中心句。读一读，想一想，围绕着中心句主要写了什么?再与你的同伴交流交流。
生：指名读并思考。
生：我对香港的“万国市场”最感兴趣。中心句是围绕着它分别写了
师：他的看法大家同意吗?那谁愿意在给大家读读这一段?
生：我对香港的“美食天堂”最感兴趣。中心句围绕着中心句向我们介绍了(谁还有补充吗?)
师：那这么多的美食到底都有什么呢?同学们想不想看看?出示多媒体。所以他被称为“美食天堂”
生：我对香港的“旅游胜地”最感兴趣。中心句围绕着中心句向我们介绍了(谁还有补充吗?)
生：我对香港的“夜景”最感兴趣。中心句是围绕着这个中心句作者都写了体会到什么?
师：你们想不想看看香港的夜景呀?(师读课文，播放多媒体)
这么美丽的景色，你们想读吗?谁愿意来读中心句?其余的同学来读分述的句子。
(1)男同学读中心句，女同学读分述的句子。
(2)老师读中心句，同学们读分述的句子。
其实我们生活中的很多方面都可以用这种方法进行描述。下面我们就来进行围绕中心句，从不同方面把内容写具体的小练笔。
1、请看大屏幕：课间的时候，校园就成了孩子们欢乐的海洋。教学楼前。小乐园里。柳树下。
(1)同学们先想一想，在与同桌之间说一说。(2)指名说。(3)动笔写。
2、下面，老师这还有几方面的内容，你可以任选其中的一句话，或自己便一个中心句，围绕中心句，从不同方面把内容写具体。
1)六一儿童节那天，文化公园真热闹啊。2)我的家乡是个美丽的地方。
同学们，今天，我们不但走进了香港，了解了香港，还学会了围绕中心，从不同的方面把内容写具体的方法，真了不起。如果你还想了解香港的其他方面，课后我们在进一步的交流。
香港，璀璨的东方之珠
购物 美食 旅游 夜景
香港璀璨的明珠说课稿篇十二
2.对不理解的地方提出疑问;。
3.联系上下文，理解重点词句的意思。
理解课文是分几方面来介绍香港的。
师：上课前，老师请你们欣赏一首歌(播放《东方之珠》)。
师：谁知道这首歌的名字是什么?
生：我知道香港曾经是一个小渔村，现在是国际化的大都市。
生：我还知道香港是购物者的天堂。
生：我知道香港在1997年7月1日回归。
师：是呀，被英国殖民者侵占了百余年的香港终于在1997年7月1日回到了祖国母亲的怀抱，这是一个令人激动和难忘的日子。
现在的香港已成为国际化的大都市，著名国际金融中心、贸易中心和自由港。今天，我们就跟随课文，一起走近香港，来了解这颗令世人瞩目的“东方之珠”。(板书题目)。
1、请同学们先自由的读一读课文，怎么读呀?(学生回答：要读准字音，把句子读通顺。)师：略读课文还要求把带拼音的词语多读几遍。
2、出示:这些是文中带拼音的词语，我们找同学开火车读一读。
(教师可以正音，或者强调有丢字的现象，今后要注意。评价：短短的时间里，同学们已经能够把课文读得正确、流畅，有的'同学还能读得声情并茂，真是好样的。)。
生：自由读课文并回答问题。齐答全文共有六个自然段，主要向我们介绍了香港的购物、美食、旅游和夜景。
师：对，全文就是从这几个方面来介绍香港的。你是怎们知道的?
生：可以抓住文中的重点句子知道的。
师：谁能找到每个段落的重点句子?
生：描写购物的重点句子是第二自然段的：
描写美食的重点句子是第三自然段的：
描写旅游的重点句子是第四自然段的：
描写夜景的重点句子是第五自然段的：
师：你们都是这么认为的吗?这个单元的训练重点是就是围绕中心句，从不同方面把内容写具体。你们真会学习。
你对解香港的哪一方面最感兴趣呢?你就默读哪一个段落。但是我这有几个写作要求：读一读，画一画这一段的中心句。读一读，想一想，围绕着中心句主要写了什么?再与你的同伴交流交流。
生：指名读并思考。
生：我对香港的“万国市场”最感兴趣。中心句是围绕着它分别写了。
师：他的看法大家同意吗?那谁愿意在给大家读读这一段?
生：我对香港的“美食天堂”最感兴趣。中心句围绕着中心句向我们介绍了(谁还有补充吗?)。
师：那这么多的美食到底都有什么呢?同学们想不想看看?出示多媒体。所以他被称为“美食天堂”
生：我对香港的“旅游胜地”最感兴趣。中心句围绕着中心句向我们介绍了(谁还有补充吗?)。
生：我对香港的“夜景”最感兴趣。中心句是围绕着这个中心句作者都写了体会到什么?
师：你们想不想看看香港的夜景呀?(师读课文，播放多媒体)。
这么美丽的景色，你们想读吗?谁愿意来读中心句?其余的同学来读分述的句子。
(1)男同学读中心句，女同学读分述的句子。
(2)老师读中心句，同学们读分述的句子。
其实我们生活中的很多方面都可以用这种方法进行描述。下面我们就来进行围绕中心句，从不同方面把内容写具体的小练笔。
1、请看大屏幕：课间的时候，校园就成了孩子们欢乐的海洋。教学楼前。小乐园里。柳树下。
(1)同学们先想一想，在与同桌之间说一说。(2)指名说。(3)动笔写。
2、下面，老师这还有几方面的内容，你可以任选其中的一句话，或自己便一个中心句，围绕中心句，从不同方面把内容写具体。
1)六一儿童节那天，文化公园真热闹啊。2)我的家乡是个美丽的地方。
同学们，今天，我们不但走进了香港，了解了香港，还学会了围绕中心，从不同的方面把内容写具体的方法，真了不起。如果你还想了解香港的其他方面，课后我们在进一步的交流。
购物美食旅游夜景。
香港璀璨的明珠说课稿篇十三
学习目标：
1、了解课文内容，知道课文是从哪几方面介绍香港的。
2、在语言的品味中感受香港的繁荣与美丽。
3、有感情地朗读课文，激发热爱香港、热爱祖国的思想感情。
知识链接：
香港地处中国的南大门，位于珠江三角洲南部。它的地名来自一个美丽的传说，有人说是因岛上曾有一条香江而得名，也有人说古时此地因运销内地生产的香料才有其称。它由香港岛、大屿山岛、九龙半岛和周围230余个岛屿组成。面积1092平方千米，人口六百三十多万。
香港经济以制造业、金融业、旅游、房地产业为四大支柱，形成了以纺织制衣、电子、钟表、塑料、电器等为主的出口加工工业体系，产品出口值居世界首位的有制衣、玩具、钟表等。香港是亚太地区重要的海空交通中心，自由贸易港，也是功能齐全的国际金融的中心。
回归后的香港，保持着经济的高速发展势头。截至2001年6月1日，共有3237家海外企业在香港设立地区办事处，创下11年来最高记录。其中944家在港设立亚洲区总部，2293家设立驻港办事处。
从2001年4月至2002年4月，进出香港国际机场的旅客人数达3300万人次，货运量为215.5万吨，均居世界前列。
海洋公园：
位于香港岛黄竹坑南朗山，于1977年1月正式开放。公园占地86公顷，主要包括山下、山顶及大树湾。海洋公园是东南亚最大的娱乐消闲中心，它依山傍海集海洋奇观与游乐设施于一体，是香港居民最佳消闲去处，更是大陆及国外游客旅游香港的必到之地。每年游客达200多万。游人可利用吊车和扶手电梯往来公园各个景点，透过玻璃设备，可欣赏美丽的珊瑚。新奇的节目有海豚和杀人鲸的表演，并有高空跳水。此外，可观看海豹和企鹅，走访百鸟居、鲨鱼馆和蝴蝶屋。
教学过程。
一、自主学习。
1、同学们先自己把课文朗读一遍，注意要把文中的字词读准确。
2、课文中有好些优美的词语，我们来看一看。
3、这些词中，哪些词的意思是你能懂的？
三、合作探究、解难释疑。
1、快速读课文，说说你知道了什么？
2.你对香港的哪个方面最感兴趣？读读相关段落，划出最吸引你的句子。
3.从这些句子中，你体会到了什么？
三、课堂达标：
1、把词语补充完整并选择两个词语各说一句话。
应（）尽（） （）（）口福 旅游（）（） 举世（）（）。
2、回顾课文，回答下面的问题。
《香港，璀璨的明珠》一课介绍了香港的（ ）和( )。第一自然段先总体介绍香港被人们称为“东方之珠”的( )。第二至五自然段分别从( )、( )、( )和( )具体介绍了香港。第六自然段用一句话概括主题，赞颂了香港真是“( )”与课文开头呼应。
香港璀璨的明珠说课稿篇十四
1.能借助拼音读通课文。
2.有感情地朗读课文，体会人们把香港称为“东方之珠”的原因。
3.让学生搜集资料，了解香港的历史与今天。
课前准备。
搜集与香港有关的资料。
授课时间：20091127。
谈话导入。
1.板书课题。看了课题，你知道课文讲的是什么地方吗？（香港）。
2.香港，她为什么被称为“东方之珠”呢？今天我们就去游览一下，具体感受这颗璀璨无比的“东方之珠”。
整体感知。
1.指名读阅读提示，找出阅读要求：说说课文是从哪几方面介绍香港的。
2.学生用自己喜欢的方式读课文，边读边想。
3.交流汇报。教师根据学生的发言，相机板书：万国市场美食天堂旅游胜地灯的海洋。
诵读体验。
1.用自己喜欢的方式读课文，把自己特别喜欢的段落多读几遍。想想读懂了什么，还有哪儿没有读懂。
2.交流展示。学生读自己喜欢的语段，说说从课文中了解到了什么，提出不懂的问题。
3.师生共同释疑。
布置作业：
1、预习园地六。
2、完成语练24课。
3、回家做一次小导游，向家人介绍香港。
课后反思：本篇课文是略读课文，重在通过一个单元学习方法的积累，使得学生能够通过自主学习把握课文的主要内容。在初读课文的基础上让学生说说课文是从哪几个方面介绍香港的。让学生掌握课文的写作特点总分总的方法也就水到渠成了。此外，这节课所使用的课件，能够使学生体会到香港的繁华和美丽。课后，鼓励学生积累本课的好词好句也是必不可少的一项工作。
香港璀璨的明珠说课稿篇十五
一定要认真啊!
琳琅()()()有()有。
()()价廉一应()()。
()饱()福举世()()。
()幕()临()颜()色。
夜幕降临(到，来;挨着，靠近;照着字画摹仿)。
光彩夺目(抢，强取;争取得到;做决定)。
奔流不息(停止;消息;繁殖，滋生)。
举世闻名(用鼻子嗅;名声;听见)。
1、这个绣着红五星的针线包特别引人注目()。
2、港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火。()。
东方之珠万国市场美食天堂。
在香港，人们能够品尝到世界各地的美食，大饱口福，所以人们把香港称作()。
香港是亚太地区的航运中心，贸易中心和金融中心，还是购物、美食、旅游的好去处，所以，人们把它称为()。
香港是一个著名的港口，世界各地的商人都乐意到这里做生意。所以，人们把香港的市场叫做()。
珍珠泉。
你们知道南京什么地方的景色最美吗?猜对了，这就是美丽的珍珠泉。
珍珠泉泉池非常大，最深处有三到四米。泉水清澈见底，连小小的鱼虾都能看得清清楚楚。
泉水在阳光的照映下，金光闪闪，似乎许许多多的珍珠漂浮在碧水之上。
悠闲地看风景。竹排远去了，可是刚滑出的波纹，还在水面上荡漾。
珍珠泉的景色真美呀!我爱珍珠泉。
1.短文主要是围绕着哪一句话来写的?请你写下来。
2.作者主要抓住了珍珠泉泉水和泉边的特点来写，你能从文中找出相关的词语来概括吗?
泉水()，泉边()。
3.请你找出划线的句子读一读，并试着用加点字写一段话。
香港璀璨的明珠说课稿篇十六
1、 能借助拼音读通课文，并且有感情的朗读课文。
2.了解课文内容，知道课文是从哪几方面介绍香港的，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
教学重难点：东方之珠教案设计
课文的第二、三、四、五为教学的重点，主要通过学生各种形式的读，让学生在读中感悟。另外，引导学生通过自主学习和与同学的合作讨论交流，把握课文的主要内容。
教学准备:课件
教学时间:两课时
（出示图片）
同学们，你们知道在1997年7月1日发生了一件什么事？（点出香港回归）
（出示图片地图）香港位于祖国漫长海岸线的南端，它面积不大，却是亚太地区的航运中心、贸易中心和金融中心，还是购物、美食和旅游的好去处。人们把他称为“东方之珠”。（板书：东方之珠）
过渡：今天，就让我们走进香港去看一看，具体去感受一下这颗璀璨无比的东方明珠。请你们打课本第24课。
1.请你们自己读课文，注意把字音读准确，边读边想课文是从哪几方面介绍了香港的。
你知道了吗？课文从哪几方面介绍了香港？指名回答。（学生边说师边板书万国市场、美食天堂、旅游胜地、灯的海洋）
课文从四方面介绍了香港，请你们看提示（出示学习提示）把自己喜欢的那一方面，在小组内多读一读，想想读懂了什么，还有哪儿没有读懂？在组内说一说。
你想介绍哪一部分？指名说。（出示段落内容）你能先读一读吗？
有谁也喜欢的是这一部分，能继续说说吗？
“万国市场”我想你们一定想到那里去看一看。走快随我来。（出示图片）
能通过你的读，让我们感受到了香港是世界各地的商人都乐意去的地方。指名叫上你的伙伴一起读。
过渡：“万国市场”让我们感受到了香港的经济的繁荣。他还有一个美称你们知道是什么？
有谁喜欢的是这部分，能说一说吗？指名汇报
美食天堂多么诱人的地方，快来读一读，读出你品尝的味道。
通过你的读让我们感受到了。下面我们要去的是你们最爱去的地方，猜哪？
都有谁学习的是这部分，能说一说吗？
海豚和海狮有怎样出色的表演读一读吗？（划线）指名读
我相信你们这个能读的非常好。（出示填空）
你觉得海狮和海豚怎么样?我想你们一定能把这段话读得更好。同桌读一读。
让我们再来看看着美丽的海洋公园。
书中是怎样描绘的一起来读读。读了这段有什么感受？
那咱们就去欣赏这美丽的夜景。（出示课件）学生看完后，此时，你最想说的一句话是？
这么美丽的夜景，真是让我们留恋忘返。谁愿意再来读读课文的第五、六自然段。其他同学看屏幕。
万国市场
美食天堂
24*“香港,璀璨的明珠” 旅游胜地
灯的海洋
香港璀璨的明珠说课稿篇十七
1、能借助拼音读通课文。
2、有感情地朗读课文，体会人们把香港称为“东方之珠”的原因。
3、让学生搜集资料，了解香港的历史与今天。
了解课文内容，知道课文是从哪几方面介绍香港地，激发学生热爱香港，热爱祖国地感情。
学习方法指导：小组讨论，合作探究
香港名称的由来：香港是一个天然的港湾，附近有溪水甘香可口，海上往来的水手，经常到这里来取水饮用，久而久之，甘香的溪水出了名，这条小溪也就被称为“香江”，而香江入海冲积成的小港湾，也就开始被称为“香港”。有一批英国人登上香港岛时就是从这个港湾上岸的，所以他们也就用“香港”命名整个岛屿。直到今天，“香江”仍然是香港的别称。
1、借助拼音读通课文。
2、了解“东方之珠”的由来，体会香港的美丽。
自主、合作、探究：
1、小组互读课文，比一比谁读得更好。
2、找出文中不理解的词语，通过查字典，联系上下文等方法加以理解。
3、我能找出课文从哪些方面来描写香港。
4、谈一谈学了这课文的感受。
我来闯关：
a、补充词语
（）（）满目应（）尽（）
五（）六（）夜幕（）（）
（）（）夺目物美（）（）
b、《香港，璀璨的明珠》这课文主要从以下几个方面来描写香港：
香港的历史与今天。
香港璀璨的明珠说课稿篇十八
香港，我魂牵梦萦的美丽天堂，我不停向往的美丽城市。小编收集了璀璨的明珠香港。
作文。
欢迎阅读。
人们都说香港是璀璨的明珠、购物的天堂。寒假我和妈妈一起游玩了香港。
我攀登过终年积雪的玉龙雪山，登过蜿蜒如龙的长城，但从没见过香港高耸如云的摩天大厦，它是那么像一把宝剑，刺入云海。香港的高楼多的数也数不清，好像整各香港都被高楼覆盖着了。一幢幢高楼支撑着美丽的香港，高楼的形状各异，有的像火把，风水大师说：“有火把样子的会带来灾害。”因此在高楼上建起了游泳池。有的像香烟，有的像风帆，有的像钻石……。
我去过上海的海洋公园，到过北京的海洋世界，还游玩过宁波的海洋世界。但我从没见过香港如此大的海洋公园，有让你眼花缭乱的水母万花筒，有可爱的小刺豚，有草海龙，有海马，还可以进入“大鲨鱼的嘴巴，”来到鲨鱼馆，一群群鲨鱼咧着锋利的牙齿还真让我有点害怕呢!在鲨鱼馆还能目睹小鲨鱼的诞生过程;最让我兴奋的是海豚表演，那些海豚会救人，淘气的海豚会把驯养师推下水，再把他们救上来，它们会跳跃，做出一个个让人难以置信的高难动作，像水上芭蕾专家;它们还会与海狮一起配合表演。精彩的表演让观众大笑，拍手鼓掌。来到海洋鱼馆，海洋最大的家族——色彩斑斓的各种各样鱼，向我们欢迎我们远道的客人。
对于香港的迪斯尼乐园我已向往已久了，进入迪斯尼乐园像进入了一个童话世界，梦的世界。美国小镇大街那边的火车像古老的蒸汽火车，我坐了上去，环游了迪斯尼一圈，让我迫不及待得想玩了，我兴奋的大喊：“米奇我来了，小飞象我来了。”刺激的飞跃太空山，危险的冒险丛林，梦幻般的睡美人宫殿，刺激有好玩的巴斯光年，逼真的立体电影，可以和我对话的动画片《幸会思迪仔》让我感到香港不仅美丽，而且好玩。香港真是一个美丽如画的天堂。
香港，我魂牵梦萦的美丽天堂，我不停向往的美丽城市。
晚上，我睡觉时梦见我已经乘坐着小型直升飞机来到了香港的万国市场。在那里，全国各地的商品都像赶集似的聚拢来，形成了一个商品乐园。
第二天，我早早地就来到了高崎机场，乘坐f80航班到达目的地--香港。
一下飞机，我们一家子就来到了举世闻名的海洋公园。一进大门，眼前的游戏让我们看得目不暇接。我迫不及待坐上登山电梯，开始玩我的第一个项目海洋摩天塔。在摩天塔里，能看见香港的整个维多利亚港湾，那迷人的景色真是令人神往。接下来我们准备玩太空摩天轮，妈妈说：做摩天轮太险了，我可不玩。我和爸爸却不屑地认为那是小菜一碟，就雄赳赳气昂昂地坐上摩天轮。没想到摩天轮刚往上升，我和爸爸就大声尖叫起来，吓得浑身冒汗。摩天轮渐渐地停了下来，我和爸爸双脚发软，脸色发白，异口同声地说：我以后再也不玩太空摩天轮了!妈妈看见我俩这么滑稽，不由得哈哈大笑。我们在海洋公园尽兴地玩了一天，才依依不舍地离开。
第二天，我们乘地铁自费到小朋友最喜爱的迪士尼乐园。一进大门，我就被眼前童话般的世界给迷住了。我迫不及待地坐上漂亮的观光火车游览整个香港里是你乐园，真是美妙无比。下了火车，走过美国的小镇大街，我们来到了探险世界。坐上竹轮，可以看见泰山树屋和小时候的泰山被吊在书上哇哇大哭，但勇敢的泰山最终战胜了可怕的恶魔，真让人佩服。
走进小小世界，一个满载欢乐的水上之旅，沿途欣赏着不同国家、民族的小朋友用不同的语言演绎着熟悉悦耳的《世界真是小》，真是让人留连忘返时间过得真快，已经是晚上八点三十分了，这时，迪士尼乐园响起了欢快的音乐，顿时整个乐园的上空烟花升腾，这代表着迪士尼美好的明天和未来。
烟花在天空渐渐地散开，我和爸爸妈妈手牵手，带着梦想和希望飞向明天。
香港我心中璀璨的明珠，我在衷心地为你祈祷和祝福!
香港璀璨的明珠说课稿篇十九
1、有感情地朗读课文，体会“璀璨的明珠”的`内涵，了解香港的过去、现在。
2、了解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍香港的，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
3、进行段的训练，读懂重点自然段意思，用简单的话概括段意，学习围绕一句话写段，进行小练笔。
1、把握课文主要内容，有感情地朗读课文，体会“璀璨的明珠”的含义。
2、引导学生通过自主学习和与同学的讨论交流，把握课文的主要内容。
1课时
1、主持人：童心小广播开播了，请大家端坐静听。有请小广播员***
2、小广播员广播：我的广播题目是……谢谢大家倾听。
3、掌声后主持人小结：感谢***同学的精彩广播，请下一个广播员做好准备。
4、老师小结：
***同学说得真好，期待下一位同学的广播同样精彩。
1、同学们喜欢旅游吗？
2、知道香港吗？（板书：香港）谁能说说，你对香港有什么了解？
3、是呀，被英国殖民者侵占了百余年的香港终于在1997年7月1日回到了祖国母亲的怀抱，这是一个令人激动和难忘的日子。现在的香港已成为国际化的大都市，著名国际金融中心、贸易中心和自由港。
师：香港就是一颗光彩耀眼的明珠。香港为什么会有这样的美称呢？让我们一起去看看课文吧！
1、请同学们用自己喜欢的方式读课文，可以大声读、可以小声读、也可以默读。要求：
（1）把课文读通读顺，遇到难读的字、词多读几遍；
（2）说说这篇课文主要写了香港的哪些方面？
同学们，这篇课文有很多很美的词语，让我们一起去看看吧！
2、出示词语：
（1）哪位小老师愿意带大家读？
（2）我们一起读一读。
3、课文是从哪几个方面具体介绍香港的呢？生回答师板书：“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”、“灯的海洋”。
第四自然段：“旅游胜地”（课件出示）
哪位小朋友愿意为大家朗读这一段？
（1）听了刚刚那位小朋友精彩的朗读，你看到了什么？
（2）海豚和海狮表演得怎么样？能从文中找出一个词来形容吗？（最为出色）谈谈你对这个词语的理解。
（3）文中哪些句子写出了海豚和海狮出色的表演，划出来，读一读。
（4）你看了海豚和海狮的表演，相信你一定能把写他们表演的句子读得更好！（指名读）
（5）海豚和海狮的表演多有趣呀，他们的表演吸引了世界各地的游客，所以香港真是一个（生接）旅游胜地（出示句子，引导学生发现文中的表达方式，总分），看了海豚和海狮出色的表演，有没有觉得肚子有点饿了？那赶紧去品尝香港的美食吧！
同桌间互相读，交流：
（1）你认为哪个词语最能体现香港的美食特点？（结合句子理解：一应俱全）
（2）到底有哪些地方的美食可以让人们尽情享用呢？请你找出文中相关的语句，读一读。
（4）朗读：这么好的地方，这么多的美食，让我们在朗读中再一次感受香港的美食吧！（齐读）
吃饱喝足后，赶紧去瞧瞧香港繁荣的市场。
自由读，四人小组合作讨论：
（1）香港的面积并不大，为什么说她是“万国市场”？
（2）“万国市场”给你留下了怎样的印象？你从哪些词语中看出来？（琳琅满目、应有尽有并说说其意思）
（3）朗读：“万国市场”里的商品这么齐全，你能通过读来展现吗？（指名，分组赛读）
愉快的时光总是过得很快，看看，天已经黑了，每当夜幕降临，整个香港流光溢彩，显得更加美丽繁华，他成了（“灯的海洋”学生答）（ 课件出示： 香港夜景图片）
完全放手，自读自悟：
1、自由读这一段文章，你读懂了什么？从哪句话中读懂的？
句子一：港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火，洒落人间。（灯光颜色多，又有各种动态的造型）
句子二：马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河，奔流不息。（香港的车灯可以形成闪光的长河，来来往往，车多）
句子三：高楼大厦的霓虹灯光彩夺目，热情欢迎来自五洲四海的游客。（霓虹灯色彩鲜艳耀眼）
2、你能带着自己的理解读一读么？
1、香港已成为世界著名的繁华都市，它既保持着东方的文化传统与风韵，也充满着现代大都市的繁华与喧嚣，它是旅游者的乐园，购物者的天堂。所以，每个到香港的人都禁不住由衷地赞叹：（出示最后一个自然段）：香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。 （指导：赛读、师生合作读、齐读）
2、你想去香港旅游吗？原因是什么？说说香港给你留下的印象。
第四关：比较阅读：《祖国的南大门——广州》，导学导练56页
思考题：短文第2、3、4自然段各围绕哪一句话写的？
板书：
香港璀璨的明珠说课稿篇二十
学习目标：
1.有感情地朗读课文。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：
课前.游戏导入，提示课题。
1.上课前，咱们来做个游戏，游戏规则很简单。请在老师的描述中猜一猜，老师说的是什么地方：
它自古以来就是中国的领土。1840年鸦片战争以后被英国占领。1997年7月1日，中国政府对它恢复行使主权，成产了特别行政区。中国政府赠送一座紫荆花镀多雕塑，作为特区政府成产的礼物——（学生竞猜）。
一.图片引入，交流感知。
1.小朋友们，你们对香港了解多少呢？谁能来说说。
2.有刚才的聊天中，我知道咱们班的小朋友都想到香港去玩，好多小朋友没到过香港，肖老师也没去过香港，可真遗憾，今天，咱们就一起到美丽的香港走一走，看一看，准备好，咱们乘坐的飞机马上就要起飞了。
（课件：飞机起飞）。
二.初读课文。
2.学生初读。
3.交流读后收获。
（板书：万国市场信息美食天堂旅游胜地灯的海洋）。
4.看，香港已经到达了，我们要开始一天的旅游了。
（课件：飞机降落）。
三.学习课文。
1.为了让大家这次旅行愉快，咱们今天就以“自助游”的形式进行旅游观光。以小组为单位，你们来设计旅游路线，但有几个要求请大家记住：
学习要求：（1）先默读旅游指南；
（2）想想你最喜欢香港的哪个方面，为什么？
（3）把你最喜欢的部分有感情地多读几遍；
（4）准备工作做好后，和小伙伴一起制定旅游路线。
2.学生自学。
3.汇报学习成果。
小结：看样子，大家已经做好了香港旅游的一切准备。现在就让我们走进香港，去感受香港的迷人魅力吧！
四.朗读感悟。
你最想到哪儿去？为什么？
（师随机调整顺序，机动展示）。
（一）学习香港的市场。
1.师：香港是国际贸易的中心，繁华的大都市充满了现代气息。别犹豫了，让我们跟随着导游到热闹的“万国市场”去看看！
（多媒体展示）。
2.看到这些画面你想说些什么？
3.看到这热闹场面，这么多商品，让你想到哪些词语？
4.感情朗读。
（二）学习“美食天堂”
1.既然是“美食天堂”，有哪些地方的美食？
2.你觉得哪个词最能体现香港美食的特点？（一应俱全）。
3.到底有哪些美食可以大饱口福？
（课件展示）。
（三）学习“海洋公园”
1.海洋公署为什么吸引你？
3.海豚和海狮多么可爱呀！读出它的可爱吧！
指名朗读。
小结：其实，香港的海洋公园里，除了海豚，海狮的精彩表演，还有许多动物。百鸟居里有各种各样的鸟，海底世界有许多漂亮的热带鱼，还有海马和鲨鱼呢！
（四）学习“灯的海洋”
1.逛完了海洋公园，天色渐渐暗了，可香港还不愿过早地安眠，街上大大小小的灯都亮了，瞧——（课件展示）。
2.看了这些画面，想到了哪些词语？
3.哪些灯把香港变成了灯的海洋？
指名分别读：a，港湾灯光。
b，马路车灯（课件图片）。
c，霓虹灯（课件图片）。
4.香港的夜色如此之美，让我们带着自己的感受读读这个自然段。
（齐读）小结：一到夜晚，香港到处是灯，路灯，车灯，霓虹灯，香港就变成了灯的海洋，五颜六色，流光溢彩，显得更加美丽繁华。
五.美读最后一段。
1.香港有着琳琅满目的万国市场，一应俱全的美食天堂，举世闻名的海洋公园，光彩夺目的灯海，每一位去过的游客都会由衷的赞叹，真像章是镶嵌在祖国大地上的一颗明珠。
4.香港之旅这么令人难忘，我们把它的地理位置记下来，告诉咱们的亲朋好友，让他们有机会也来旅游观光。（学习第一段）齐读。
六.总结全文。
1.这颗“璀璨的明珠”在离开祖国母亲怀抱一百年后，终于在1997年7月1日，在每一个中华儿女的期盼中回归了。我们衷心祝愿香港的明天更加美好，永远闪耀在世界的东方。
2.让我们在优美的歌声中跟香港说再见！
香港璀璨的明珠说课稿篇二十一
1.认读课文中的新词.
2.理解课文是分几方面来介绍香港的.
3.对重要句段的理解.进行段的训练,围绕中心句展开去说.
4.正确、流利、有感情地朗读课文．激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情．
重点：1．有感情地朗读课文，感受香港的魅力．
2．进行段的训练，围绕中心句展开去说．
难点：进行段的训练，围绕中心句展开去说．
1． 小朋友们，你们喜欢旅游吗？今天老师就当你们的导游姐姐带你们去我国的东方之珠——香港去旅游。
2． 用简短的语句介绍香港。]
3． 板书：香港
1． 教学词语。
2． 课件出示海豚和海狮的精彩表演，激起学生的学习兴趣。
3． 快速默读课文，说出导游姐姐将从哪几方面去介绍香港。
4． 板书：旅游胜地 美食天堂 万国市场 灯的海洋
5． 从课文的第四自然段找出描写海豚和海狮表演的句子。
1．指名读。
2．范读。
3．指名读
4．齐读。
5．引导学生找出第四自然段的中心句。
6．感悟中心句的表达方法。
7．齐读第四自然段。
1．下课了，操场上真热闹。
2．公园里百花齐放。
3．蓝天上白云朵朵。
（引导学生任选一句展开去说）
1．欣赏图片。
2．默读课文第三自然段，找出都有哪些地方的美食。
1．学生说说想买的物品并说理由。
2．随机理解琳琅满目，物美价廉。
1．欣赏。
2．默读第五自然段找出有哪些灯的光交集在一起？
3．指名学生回答。
4．齐读第五自然段。
1．谈话。
2．板书：璀璨的明珠。
1．写一张祝福卡，赞美香港或祖国。
2．学生说一说。
课件播放歌曲《东方之珠》结束课堂教学。
香港，璀璨的明珠
旅游胜地
美食天堂
万国市场
灯的海洋
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