一个好的教案可以帮助教师更好地组织教学过程,提高学生的学习效果。编写教案时,首先要对教学内容进行充分的分析和理解,以确保教学过程的合理性和科学性。这些教案是经过多次实践验证的,具有一定的可行性和指导性。
神奇的泡泡教案设计篇一
1、理解童话内容,感受小刺猬对刺猬婆婆的爱。
2、知道九九重阳节是老人节,增进关爱老人和长辈的情感。
3、认识字词:刺猬、春天、夏天、秋天、冬天。
4、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
5、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
1、幼儿用书。
2、教师自制字词卡"刺猬、春天、秋天、冬天"。
一、请幼儿看幼儿用书,引入主题。
教师:
1、你知道这是哪些季节吗?一年四季有哪些变化?
2、季节的变化真奇妙,四季的景色真美丽。可是,刺猬婆婆年龄大了,走不动了,只能天天坐在屋里了。后来,刺猬婆婆的屋子里面发生了一些奇怪的事。
二、引导幼儿理解故事主要内容:
1、讲述故事,在结尾前插问:
(1)刺猬婆婆家中发生了什么奇怪的事?
(2)你感觉这是一棵怎样的树?
(3)猜一猜这棵神奇的树是从哪里来的?
2、幼儿看图片完整地欣赏故事,进一步理解小刺猬关爱老人的行为。教师出示字词卡。提问:
(1)小刺猬在春夏秋冬分别装扮成了什么树?为什么要装扮成这样的树?
(2)刺猬婆婆看到这些树感觉怎么样?看到刺猬婆婆高兴,小刺猬心里有什么感觉?
(3)这个秘密是怎么被发现的?
(4)刺猬婆婆发现了这个秘密会怎么想,怎么做?
三、师生共同看图讲述一遍故事。
边讲述边指认"春天、夏天、秋天、冬天"。
四、师生交流在生活中如何关心老人。
讨论:
2、你为身边的爷爷奶奶做过什么?你是怎么关心他们的?
3、你关心爷爷奶奶时,爷爷奶奶心里怎么想?你感觉怎么样?
4、小朋友,你们有没有听说过重阳节?知道重阳节是什么节日吗?这一天你打算怎样为爷爷、奶奶、外公、外婆祝贺节日呢?(教师扮作老人,请幼儿练习向老人表达祝福)。
五、教师分别出示字词卡,带领幼儿认读,然后请幼儿一一说出每个季节的特征。
鼓励幼儿关心老人,经常为家中或社区的老人做一些事。教师请幼儿将自己的事画下来讲给全班小朋友听。
通过这次活动,我尝试了新的教学方法,所做的尝试也是比较符合我班幼儿的学习水平的,因此,在以后的故事教学中,我会再次运用这样的教学模式,并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改进的。
小百科:树木是一种高大的木本组织植物,由“枝”和“杆”还有“叶”呈现,可存活几十年。
神奇的泡泡教案设计篇二
从前,有一片森林里住着一只小熊和一只狐狸。他们是一对好朋友,而且声音也非常相近,小熊是一位发明家,狐狸是法院的书记员。
小熊发明过许多东西,有生命粉未,许愿机器等等。其中,有一个是“神奇泡泡”,只要把泡泡吹出来,让它框住一只动物后,吹泡泡的人让泡泡里的动物干什么,他就会干什么,也能改变他的思想。但是,只有小熊才能控制泡泡里的动物。
一天,狐狸正在记录一件案子时,小熊来了,他拿着神奇泡泡站在门后,问审判长:“请问被告人需要改变思想吗?”因为小熊的声音很像狐狸的声音,审判长误认为是狐狸在问,所以说:“你又没有神奇泡泡,那怎么改变他的思想?多管闲事!”小熊听了,只好伤心地走了。傍晚黄昏时,狐狸刚到审判长办公室,还没开口说话,小熊也到了办公室窗前,又问:“请问被告人可以改变思想吗?”“住嘴!”审判长恼怒了,“你烦不烦呀,别多管闲事!”这次,狐狸知道是小熊说的话了,以为是在害他,就为此再也不和小熊做朋友了。
从此以后,小熊在玩耍时,狐狸就独自坐在河边,看着奔流不息的河水,思考着什么。直到有一天,小熊实在耐不住了,就问狐狸:“你最近怎么了?”狐狸本来不想理会全的,却忍不住了,就器着把事情说了出来。小熊说了声“对不起”就跑走了。狐狸又以为小熊不和他交朋友了,就哇哇大哭了起来。突然,他看见一个粉色的泡泡框住了自己。小熊说:“让狐狸再和我做朋友,让他忘记原来令他不高兴的事吧!”泡泡突然发出一团闪光,一下子爆了。狐狸又恢复了原来的思想,和小熊交了朋友。
从此以后,森林里飘荡着一首歌,一首像征着友情的歌,一首象征着友谊的歌。
神奇的泡泡教案设计篇三
过程与方法:感受树的深刻意义及精神内涵。
情感态度与价值观:观察自然,感悟人生。
“树”丰富的情感内涵。
比较“菩提”与“棕榈”的抗争精神。
一课时。
1、文中写了哪些树?哪些是重点?
2、文中每种树都与一种信仰有关,或者代表了一种精神,请简要分析。
通过“盲点”、“商业”、“城市一隅”三个词得板书如下:
板书:菩提树————人文思想————忽略。
圣诞树—————救赎—————————批判。
棕榈树——————倔强、忍耐———渴望。
5、总结:一草一木总关情。
由树得出象征意义、文化内涵进而得出对都市文化的反思等内容的理性思考。
从表面看似象征意义相同的苦难和都市出发,得出不同的文化内涵,借树体现出寻常事物不寻常的味道。
6、能力提升:
本文是节选,以下的内容无从得知。假设以下段落还是写一种树,试仿照本文特点写一树。注意写出其象征意义和文化反思意味。
七、提升总结:平常事物在作者笔下有了象征意义,进而拥有了博大精深的文化内涵。生活中再平凡的事物,只要用心体会,用心思考,就会有非凡的味道。顾城说过:黑夜给了我黑色的眼睛,我却用他寻找光明。让我们用审美的眼睛发现平常事物的文化意蕴,用审视的心灵感受平凡生活的深澳奇妙。让平凡事物也非凡。
板书:
树(节选)。
林燿德。
菩提树————人文思想——————忽略。
圣诞树—————救赎—————————批判。
棕榈树——————倔强、忍耐———渴望。
八、课后反思。
神奇的泡泡教案设计篇四
今天,我去上作文班,老师带我们到美丽的赛武当广场去吹泡泡。别提有多好玩了!
老师一说,我们就立刻冲出教室,我们真开心啊!一路上我们有说有笑,又吵又闹可真热闹!到了广场,老师先分组,我和李佩琪一组。我们接过一瓶泡泡液,拿了一个吹棒。我把瓶盖打开,先蘸一下然后甩一下再吹就会吹出许许多多的大大小小的泡泡。它们真像一个个调皮的小精灵。
它好像要飞到美丽遥远的加拿大。要是可能的话,我也真想一块跟它飞去。
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神奇的泡泡教案设计篇五
小朋友们!你们见过蚕豆耳朵吗?今天,妈妈说要带我去找蚕豆耳朵。我一听,当时就傻了:“什么什么?蚕豆也有耳朵?”“当然了!”妈妈说:“蚕豆也有耳朵的。它会听我们的欢乐,会听大自然的美妙声音,它与我们人类一样,也需要倾听----------用耳朵。”
来到蚕豆地里,我和妈妈开始仔细地找了起来。不一会,就听见妈妈叫了一声:“啊!我找到了一个!”我飞快地奔了过去,上前仔细观察。在层层叠叠的蚕豆叶子中间,突兀地冒出了一个怪东西。它的形状很像一个小漏斗,但底下是密封的,像一个密不透风的小漏斗。真是有趣极了!
妈妈说找到了蚕豆耳朵是很幸运的,因为它很少见。我也很想找到它,可是直到吃午饭时我都没有找到。唉!看来我还是差了那么一点运气啊!
神奇的泡泡教案设计篇六
3、师:太阳刚刚照亮山村,有两只雪白的'小兔跑进了丛林,发生了什么事?
4、板书课题,齐读课题。
[注]学生是学习的主人,语文教学应该激发学生的学习兴趣。上课伊始,我便结合学生生活认知,创设了学生喜爱的情境,学生强烈的好奇心就被激发起来了。
二、初读课文,整体感知。
1、借助拼音,自读课文。(碰到不认识的字做上记号,把拼音多读几遍)。
2、听老师配乐朗读,边听边想:故事讲了一件什么事?
3、指名读文,师生评议。
4、同桌轮读,相互正音。
[注]经过一个阶段的语文学习,学生已具备了一定的读书能力。此时,我们可以有意识地引导学生开展一些自读活动,但要注意形式的多样性。我通过自读、听配乐朗读、指读、轮读等方法,让学生熟读课文,又不感到枯燥乏味。另外,在学生自读过程中,及时纠正学生不正确的读书姿势,以培养学生良好的学习习惯。
三、理解课文,感情朗读。
1、现在谁来说说课文主要讲了一件什么事?
2、自由读课文,想一想:小白兔都听到了什么声音?把有关句子画出来,小组交流。
(1)这些声音应该怎样读?自己试试看。
(3)教师指导后,再次指名读。
3、师述:这么小、这么美妙的声音,两只小白兔为什么能听到呢?
再次读课文,找一找,小组交流。
生:因为它们竖起耳朵使劲听,才听到的。
生:因为森林里太静了,我从“一只小兔说:‘太静了,太静了,没有一点声音。’”知道的。
生:它们根本没有神奇的耳朵,我觉得因为它们用心去听才听到的,因为课文最后一段说“只要我们喜爱这世界上地一切,用心去听,就能听到这世界上所有美好的声音。”
4、师叙述:说得太好了,大森林里太静了,两只小兔用心去听,长出了一对神奇的耳朵,才听到了这么多美妙的声音。让我们闭上眼睛,也和它们一起到大自然中听一听吧!(师配乐朗读)。
[注]阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,应尊重学生对文章独特的理解与感受,让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,在想象中理解作品,达到与作品、作者的共鸣,受到情感熏陶。教学中,我让学生在理解的过程中,“自己试试看”,感悟朗读,从而培养阅读兴趣,提高阅读能力。
四、激发情趣,扩展想象。
你们想不想也长一对神奇的耳朵呢?我们也到大自然中去看一看,听一听吧!
(1)你看到了什么?
(2)你听到了什么声音?
[注]从生活中来,到生活中去。生活是语文学习的源泉。美好的生活画面需要用五彩斑斓的笔和诗一般的语言来描绘。这一环节的设计,意在让学生通过想象,学习用文中的语言来说说自己对这个世界的认识,内化课文的语言。
五、总结深化,指导说话。
在大自然中,美无处不在,请你在平时留心观察,然后把你看到的、听到的美丽世界向同学说一说。
[注]总结时抓住课文的主要特点,引导学生去观察,去描述。一方面锻炼了学生的口头表达能力,另一方面从课内延伸到课外,激发了学生学习语文的兴趣。
六、学写生字,培养习惯。
1.出示本课的生字,指名认读。
2.学生在书上描红。
3.交流书写笔画,在注音本上认真书写,注意书写姿势。
[注]写字时,时刻提醒学生保持正确的写字姿势,以培养良好的学习习惯。
神奇的泡泡教案设计篇七
教材分析:
《神奇的耳朵》中,两只可爱的小白兔,用爱观察自然,用心倾听自然,便有一双神奇的耳朵,听到了世界上最美好的声音。童话这种独有的情趣,吸引学生步入情感世界,体会做有爱心、有细心的人,才能发掘无尽的奥秘,收获无穷的乐趣。
教学理念:
文本不是大自然,大自然才是孩子们的文本。教师要巧妙架设生活与教材的桥梁,搭建学生自由驰骋的平台,引导调动学生的情感体验。重视学生个性化的读,将朗读与理解,朗读与想像结合起来。章显学习的过程与方法,如演一演”,可赋予语言文字新的生命力,让学生创造性地再现大自然的奥秘;“观察字形,识写生字”,旨在培养学生良好的记忆、书写习惯。还要进一步拓展学生的视野,将拥有一颗爱心的孩子们带到大自然中,用明亮的眼睛去看,用神奇的耳朵去听,用灵敏的心智去悟,用童稚的文字去写,寻找大自然的美,又创造美的大自然!
教学目的:
1、正确、流利地朗读课文。
2、了解课文内容,激发学生热爱大自然,同时用心去感受大自然的情趣。
3、正确认读本课17个生字,会写6个生字。
教学重点:
1、正确、流利地朗读课文。
2、正确认读本课17个生字,会写6个生字。
教学难点:
了解课文内容,激发学生热爱大自然,同时用心去感受大自然的情趣。
教学准备:课件。
课时安排:2课时。
第一课时。
教学过程:。
一、板书课题,解题质疑。
1、你在哪里见过神奇这个词?请说出它所在的句子。
2、你见过哪些神奇的耳朵,它有什么特别的地方?
3、你想对课题提个什么问题?
二、借助拼音,初读课文。
1、借助拼音读准字音,把句子读通顺。
2、读给同桌听,互相提点小建议。
3、读书接力赛,争夺“三枚苹果奖章”。
4、读后师生评一评,指出不足帮一帮,找出哪里读得好学一学。教师有针对性的范读。
5、课件出示生字词百花园。(把词写在花瓣上,读对后花瓣变色。)。
神奇耳朵刚刚丛林声音使劲伸展小兔。
弹琴普通所有雪白露珠花瓣蝴蝶声音。
三、读中感悟,个性理解。
1、自由读书,口头填空,说说这些句子吧。
课件出示句子:
开始,两只小兔(听不见)一点声音,后来,(听见)很多声音,有:
(嘎巴,嘎巴),小草在(伸展手脚)。
(咝咝,咝咝),蝴蝶在(扇动翅膀)。
(滴答,滴答),露珠在(花瓣上跳跃)。
(吱吱,吱吱),小甲虫在(草叶上弹琴)。
读一读,让大家爱听。老师也读一读句子,引导学生体会象声词的读法。
在音乐声中演一演,“小草生长、蝴蝶飞舞、露珠跳跃、甲虫弹琴”,大家一起倾听声音,感受快乐。
再美美地读一读。
2、走进大自然,和小白兔一起听声音,说句子。(课件播放:小河流水、小鹿散步、小花绽放、春风吹拂、细雨飘洒、柳枝发芽、桃花吐艳等动画。)(学生发言,教师及时打字。)。
(,),小河()。
(,),春风()。
(,),柳枝()。
(,),桃花()。
(,),____()。
(,),____()。
用喜欢的方式读一读,让大家爱听。
4、齐读最后两段。
四、总结全文,激发爱心。
2、课件:美丽的自然风光,教师用学生的儿歌配乐解说。
五、作业。
1、把课文读给爸爸妈妈听,争取得到三枚奖章呦。
2、把自己喜欢的词和句子抄在小本本上吧。
板书。
美好的声音用心去听。
第二课时。
一、品读全文,细心感悟。
1、分角色配乐读文。评一评,颁苹果奖章。
2、课件出示句子(指名读,齐读。)。
小草在伸展手脚,蝴蝶在扇动翅膀。
露珠在花瓣上跳跃,小甲虫在草叶上弹琴。
我是一个普普通通的人,但我有一对神奇的耳朵。
刚才,我在草丛里使劲地听,听到小草背古诗的声音。
我喜爱世界,会用心去听,所以,我能听到所有美好的声音。
3、出示词语(生领读,接龙读)。
神奇耳朵刚刚丛林声音使劲伸展小兔。
弹琴普通所有雪白露珠花瓣蝴蝶声音。
4、出示造型卡片,学生领读,用卡片贴出一幅美丽的画面。
二、观察字形,识写生字。
1、学生仔细观察例字,用自己喜欢的记忆方法记住字形,说出每个字的关键笔画。
2、交流记忆生字的方法,课件演示笔顺,学生书空汇报。教师指导书写“兔”字。
3、学生随轻音乐唱“写字歌”,同时调整坐姿与握笔姿势,然后装格写字。
4、板演比赛,评出本节小小书法家。
三、作业。
1、书写生字,1音1字2词。
2、用爱心观察自然,用神奇的耳朵倾听,然后说一说,写一写。
神奇的泡泡教案设计篇八
1、记录表每人一份、吹泡器一罐、大的 吹泡器
2、吸管、雪花片、回形针、叶子、毛根条、制泡水、抹布每组若干。每人一个操作碗
一、"吹泡泡"场景引入
二、出示并介绍各种工具及记录表,幼儿猜测并记录
1、大家一看,我给你们准备了什么工具?
2、出示认识记录表。(重点认识猜测的图示与实验结果的图示)
3、幼儿猜测,师生共同统计并做记录。
请个别幼儿猜测并上台记录。你为什么会这么想呢?
三、幼儿操作验证并记录
1、小朋友的猜想都不一样,那到底对不对呢?我们可以自己去试一试,验证一下!
2、幼儿操作尝试,教师指导。(重点指导花片和漏勺)3、比较猜测和尝试后的结果。
师生共同验证记录在大记录表上。
四、刚才我们发现叶子不可以吹出泡泡,那如何才能让叶子吹出泡泡呢吗?出示毛根条如何让它也能吹呢 ,我们可以猜一猜试一试。(教师同上方法猜测统计记录)那如果吹泡器的洞洞形状是其他形状的,吹出的泡泡又会是什么形状呢,我们可以再去试试 。
神奇的泡泡教案设计篇九
幼儿在平时的美术活动中习惯用水彩笔和油画棒,对于一些特殊的绘画方式不能很好的运用,通过本次活动,幼儿不仅学习了一种新的绘画方式,并和教师一同进行了教室环境布置,使每位幼儿都有班级小主人的意识。
1.喜欢参加美术活动。
2.能大胆选择色彩印画,表现大大小小的圆圈泡泡。
3.体验鱼儿孤独和快乐的情绪。
1.一幅大的海洋背景图。
2.每位幼儿热带鱼(胸饰)、4个大小不一的瓶盖,抹布。
3.已调好红、黄、绿、紫四种颜色水粉。
1.《鱼儿好朋友》
――幼儿跟随《鱼儿好朋友》的音乐做小鱼游的动作进教室。
――幼儿依次在一幅大的海洋背景图面前坐下。
――我们班上来了一位小客人,出示一条鱼的图片。
――教师跟着音乐讲故事:“我是一条孤单的鱼,在大海里孤单的游来游去,没有朋友。唉!
――提问:鱼儿怎么了?(它孤单,没有朋友)
――你们愿意帮助我吗?愿意和我做朋友吗?(愿意)
――幼儿将身上的鱼儿拿下贴在海洋图上与小鱼做朋友。
(设计意图:给幼儿创造良好的环境氛围,让幼儿溶入到环境中,体验鱼儿孤独的情绪。)
2.引出课题
――我在水里为什么要吐泡泡。
――我们怎样吐泡泡?(水彩笔画,用纸贴等)
――今天我没有带这些东西,但我带了其他两样东西,出示水粉和瓶盖。
――请幼儿观察瓶盖的形状。请幼儿想办法画泡泡。
(设计意图:引出课题,激发幼儿动手操作的兴趣,体验鱼儿快乐的心情,)
3.教师示范、幼儿操作。
――教师示范用瓶盖印画。提示幼儿在印的过程中注意每次只能蘸一种颜色,不需要时用抹布擦去。
(设计意图:幼儿通过教师的示范和自己动手操作学习新的绘画方式)
4相互欣赏幼儿作品。
――请个别幼儿到前面说说自己印的泡泡,说说自己的泡泡是什么颜色的。
(设计意图:评价幼儿作品,给予肯定,提高幼儿的积极性)
5结束部分
――幼儿和教师跟着《鱼儿好朋友》的音乐游出教室。
(设计意图:头尾呼应,结束活动)
神奇的泡泡教案设计篇十
活动目标:
1、通过阅读让幼儿学习用恰当的语言表达画面内容,形成文学与画面的对应关系。
2、教幼儿认度汉字“春、夏、秋、冬”。
3、使幼儿懂得关心老人。
活动重点:
引导幼儿观察图片,帮助幼儿理解故事内容。
活动准备:
1、六幅图片。
2、幼儿用书。
活动过程:
一、小朋友自由阅读课文。可以与旁边的小朋友轻声交流。
提问:在书中看到了什么?幼儿自由回答。
二、集中指导阅读,
1、教师通过提问引导幼儿观察画面,理解故事内容。
出示图片“刺猬婆婆”问:刺猬婆婆为什么整天坐在屋子里?教师鼓励幼儿大胆发挥想象。
2、依次出示“春、夏、秋、冬”四幅图片,引导幼儿观察。
3、出示课题《神奇的树》“为什么说是一棵神奇的树”。
4、提问:
刺猬婆婆家里这棵神奇的树有什么神奇的地方?
它上从哪里来的?
刺猬婆婆是怎么发现这个秘密的?
6、引申到德育教育、尊敬老人,关心老人,帮助老人、并且要坚持始终如一。
三、引导幼儿认读“春、夏、秋、冬”
1、在“春夏秋冬”四幅图的下面写上对应的汉字。
2、教幼儿认读汉字。
3、请小朋友上台在汉字上贴上相应的图,再把汉字读一遍。
四、讲故事、(请幼儿根据画面讲述故事)。
五、教师有感情地依图讲述故事。
表现刺猬婆婆孤独、惊奇、高兴等不同的心理活动。
六、幼儿自由结伴阅读,互相讲述故事。
神奇的泡泡教案设计篇十一
你们爱吹泡泡吗?今天的说话课,是《吹泡泡》。比一比谁吹的泡泡又大又多;谁观察得仔细,能把吹泡泡的过程有条理地讲清楚。
1、人人吹泡泡,边吹边想:这些泡泡是怎样吹出来的?
2、一人上台吹泡泡。其余同学边观察,边自由说一说吹泡泡要有哪些动作。
3、交流有哪些动作。
4、用上句式:先……接着……最后……,把吹泡泡的过程讲清楚。
自由准备,指名说一说,评议,同桌互相说一说。
1、同桌互吹互看,比一比,谁吹的泡泡最大、最多。边看边想:这些泡泡是什么样子的?像什么?句式:( )的泡泡,像( )。或泡泡( ),像( )。
2、互相说一说,指名说一说,并评议,从泡泡的大小、颜色、形状方面评议。
3、出示句式:这些泡泡有的像……有的像……有的像……,练习说话。
自由准备,指名说一说,评议,同桌互相说一说。
4、当你看到这些美丽的泡泡时,你会怎么赞美它们呢?
5、把泡泡的样子连起来说一说。自由准备,指名说一说。
1、请几位小朋友吹泡泡,其余边看边说。
2、指名说一说,师生共同评议。
1、这么多漂亮的泡泡,它们是怎么飘的?会飘到哪里去?干什么呢?
自由准备,指名说一说。说一说你还有什么更美的想法?
2、尝试把吹泡泡的整个过程和刚才说的话连起来说一说。
板书:
吹先(蘸)……接着(放)……最后(吹)……
看有的像……有的像……还有的像……
想飘
神奇的泡泡教案设计篇十二
活动目标:
1、掌握用嘴巴吹画的技能。
2、吹画可以锻炼幼儿的肺活量,还可以培养幼儿对绘画的兴趣,激发他们的想像力、创造力。
3、培养幼儿干净整洁的卫生习惯。
活动重难点:
重点:
1、掌握用嘴巴吹画的技能。
难点:
2、激发幼儿的想像力、创造力。
活动准备:
1、会说儿歌《小树苗》。
2、黑色颜料、各色大小不一的钮扣、彩色笔、吸管、范例画、毛巾,胶水。
活动过程:
一、提出问题,引起幼儿兴趣。
教师:小朋友们,我们一起来表演一下儿歌《小树苗》好不好?教师跟幼儿一起复习儿歌。
小树苗随风摇。
每天早上对我笑。
我给小树浇浇水。
我给小树除除草。
常跟小树比一比。
看谁长得壮又高。
3、教师出示示范画。
现在小朋友看看老师给这棵树画的树枝,老师是用什么画的?是用手画的?还是?(用嘴吹得)对,今天我们的活动内容就是《神奇的树枝》(吹画)。
二、教师示范讲解。
1、现在老师给小朋友们做一下示范,请小朋友认真看,仔细听好不好?
只要把你心目中好看的小树画出来就行了,那就是最美的树。小朋友听明白了吗?
3、下面就请小朋友们自己试一试,先把树枝吹出来,然后再美化树。
4、如果小朋友不小心把手弄脏了要及时用毛巾擦一下,好吗?
三、幼儿作画。
1、提醒幼儿吹的时候一定要用力,可以往不同方向吹。
2、鼓励幼儿大胆作画,自己想怎么粘就怎么粘。
3、提醒幼儿注意卫生,不要把颜料吸入嘴里。教师巡回指导。
四、作品展示。
1、教师和幼儿一起欣赏作品。
2、鼓励幼儿说出自己画的是什么?
3、对有创造性的作品幼儿进行表扬,
活动延伸:
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神奇的泡泡教案设计篇十三
那天,我在练字,妈妈在旁边织毛衣。
我刚停下笔,妈妈就严肃地说:“怎么,想偷懒?”奇怪,妈妈明明头也没抬,怎么知道的?一次,两次,都被妈妈识破了。
我只能老老实实地继续写着,这回更神奇了,妈妈看也没看我的`本子,就说:“夏语寒,你现在这几个字写得不够好。”“哎呀,我的妈呀,您也太神了吧?”我不得不佩服地感叹,却百思不得其解。
妈妈这才停下手中的活,抬起头来看着我疑惑的眼神,一字一顿地说道:“你写字时有‘沙沙沙’的声音,声音没了,不是表示你没在写了吗?‘沙沙沙’的声音不均匀了,不是显示你写字不认真,在偷工减料了么?”哇,原来妈妈的耳朵这么神奇啊!(编辑:胡峰凤)。
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