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爱的桥中学生篇一
我知道，她是一轮刚升起的太阳，给了我们希望，给了我们光明。我知道，她是一切，让人在寒冷时得到温暖，在寂寞时得到关怀，在绝望时得到希望，在黑暗中得到光明！
当代散文家余秋雨在一篇文章中写道：“一切远行者的出发点总是与母亲告别……而他们的终点则是衰老……暮年的老者呼喊母亲是不能不让人动容的，一声呼喊道尽了回归也道尽了漂泊”。
母爱是天涯游子的最终归宿，是润泽儿女心灵的一眼清泉，它伴随儿女的一饮一啜，丝丝缕缕，绵绵不绝，于是，在儿女的笑声泪影中便融入了母爱的缠绵。
母爱就象一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡；
母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；
母爱就象一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；
母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。
母爱就是一生相伴的盈盈笑语，母爱就是漂泊天涯的缕缕思念，母爱就是儿女病榻前的关切焦灼，母爱就是儿女成长的殷殷期盼。
母爱像春天的雨露，悄悄滋润着我们的心田；母爱想和熙的春风，安抚我们的心灵；母爱又像一叶扁舟，载着我们越过一切困难。假如母爱是蓝天，我们就是天空下自由鸟儿；假如母爱是森林，我们就是森林中快乐奔放的小鹿；假如母爱是大海，那我们就是水中自由自在的鱼儿。我们的一切都来自于母亲，母爱是世界上最无私最真挚的爱。
爱的桥中学生篇二
小班的孩子刚入园时,适应能力差的哭的哭、闹的闹。老师为了尽快的引导这些孩子适应幼儿园生活,往往会无意的忽视那些能力强的、不哭、不闹的孩子。记得我班有个叫思航的小男孩儿,身体特别棒,入园到现在,他各方面的能力都很强,从来不哭、不闹。可以说,在他身上我确实很没有操心。
今天中午吃过午饭,我向往常一样为带药的孩子喂药。正忙着,思航小朋友跑过来,从衣兜里拿出一小瓶浅蓝色的液体药,要我喂他吃。我接过药一看,上面没有标签、也没有字样,我不敢随便给他吃,为了安全起见,我打电话给他家长、问药是不是家长让他带来的。思航妈妈说:他们家长没让他带有药来,这药可能是他奶奶的疯湿药,不能给他吃。电话过后,我真是不敢想象,这药要是他自己喝了,该多危险呀!
事后我有些不安心,觉得好多孩子吃药都特别害怕,要老师耐心的呵护才能喂下去,思航小朋友为什么还要偷偷的带药来让老师喂他呢?于是在放学时,我有意的会见了思航的妈妈。与家长聊过后才知道,是因为老师每天给孩子们喂药时,为了呵护那些不想吃药、怕吃药的孩子,都会对他们说一些很关爱的话语、做一些亲昵的动作等。小思航也想让老师在意他,所以对妈妈说他也要带药来幼儿园让老师喂他,但是妈妈没有在意他的话。
这事过后,使我深深的感到:我们幼儿园的老师,面对的对象太小,给他们喂药是常有的事,因此喂药的时候一定要细心。另外,不管在任何时候,不能忽视对每一个孩子的爱,因为关爱每一个孩子都是我们的职责!
爱的桥中学生篇三
人生中最美好的东西莫过于“爱”。爱的形式有多种多样，有至高无上的父母爱，有温婉质朴的老师爱，有不求回报陌生人的爱……我们生活在爱的世界里，就应当享受这无限美好的爱。爱如潮水，席卷我们的心灵；爱如阳光，温暖我们的.内心；爱如繁花，点缀我们的世界。
有人问我“爱是什么？”我瞑思苦想了好一会儿也没找到答案，“爱”到底是什么呢？
黄昏，我独自漫步在羊肠小径上，被两只小麻雀吸引住了。一只小麻雀奄奄一息地躺在冰冷的地上，而另一只小麻雀依然守护在它的身边，我想那只死去的麻雀一定是它的亲人。它们也像人类一样对自己亲爱的人不离不弃。我明白这就是爱。
嫩芽还很脆弱，就像新生的婴儿经不起风吹雨打。它们努力地吸收土壤中的水分，为的就是能够勇敢地活下去。这时，一缕缕温暖的阳光照耀在嫩芽上，使嫩芽看起来更加鲜嫩夺目、生机勃勃。我理解这就是爱，是阳光对嫩芽的爱。
世间万物，不管是人类、动物，还是植物都有着同一种东西，那便是“爱”。爱让我们的世界愈加美丽，爱让我们的生活充满温暖，爱让我们的社会充满温情。
我庆幸自己能够来到这个世界，感受到如此之多的爱，那就让我也给他人带去一些爱吧！
爱的桥中学生篇四
你是否遇到过这样的问题？当发现为培养孩子而做的努力，都适得其反；当发现越努力，孩子就离我们的培养目标越远；当发现总夸孩子聪明，会使孩子不扎实学习；当发现为制止孩子的糟糕行为所用的方式，造成孩子另一些更糟糕的行为……你是不是不知何去何从？那么，请打开胡萍老师的这本书。
其中感触最深的是一部印度电影心中的小星星。影片的主人公叫伊翔，他是一个患有学习障碍的八岁小男孩,他的学业成绩始终落后于其他孩子,招致了老师和父母的不满.但是,伊翔具有绘画的天才,那些现实世界中的小鸟,小鱼,小狗,在他的画里变得那么美妙和神奇.因为留级后成绩不佳,伊翔强行被父亲送到了一家寄宿学校,在新的学校里,他被老师羞辱打骂,父母看他的时间越来越少,爸爸只在乎成绩第一的哥哥,妈妈顺从爸爸,伊翔失去了家庭的温暖,精神陷入极度痛苦中.他不再拿起画笔,不再用心灵看这个世界,直到遇上了美术老师尼康.尼康老师发现伊翔有学习障碍后,他开始帮助伊翔,从文化知识的学习到欣赏大师的艺术作品,伊翔的心灵被尼康老师的爱滋养着,终于,他重新燃起了生命的希望,拿起了画笔,快乐地生活和学习着.
三个人三种不同品质的爱：
1.妈妈的爱----没有力量的爱。
当伊翔与邻居男孩发生了冲突被爸爸打骂时,妈妈只是慌乱地应酬着;当邻居孩子的妈妈诬陷伊翔时,妈妈迎合着;当伊翔被送到寄宿学校后,回家的路上妈妈一路流泪,却并没有反抗爸爸的做法.如果妈妈的爱是有力量的,她会弄清楚孩子发生冲突的真相,她会坚持反对爸爸的决定,想办法说服爸爸不送孩子到寄宿学校.
2.爸爸的爱----功利的爱。
爸爸对伊翔的期望和要求不是出于孩子的内在需要,而是满足自己的需要,他的需要就是孩子们的学习成绩要突出,当孩子满足他的需要,他就对孩子满意,否则就对孩子冷漠或者打骂,孩子成为爸爸满足自己欲望的工具,这样的爱就是功利的爱.
3.尼康老师的爱------高品质的爱。
尼康老师换回了伊翔热爱艺术的心,给予伊翔在绘画上的精神自由,保护了他的才华和天赋.为了帮助伊翔找回自尊和自信,尼康老师精心安排了全校师生的绘画比赛,伊翔展示了自己的天赋获得了当之无愧的第一时,压抑已久的泪水夺眶而出,他完全明白了尼康老师对自己的用心,艺术的灵魂重新回到了伊翔的身体.
伊翔是一个不幸的孩子,他患有先天学习障碍,又得不到爸爸妈妈真正的爱,失去了家庭的温暖;但从某种角度上说,伊翔又是一个幸运的孩子,因为他遇到了尼康这样的好老师,重新点燃了他对生活的希望.
看完这个故事,我也不禁反思自己,作为一个三岁孩子的妈妈,作为一群孩子的老师,自己对孩子的爱属于哪一种呢?是不是有时也存在一些功利的爱,有时表现出的爱也没有力量?我需要更多的向尼康老师学习,学习那种对孩子的理解和关怀,支持和帮助,用高品质的爱回报孩子.同时,我不禁感叹到当今的社会一些虎妈,狼爸,鹰爸的教育方式受到人们的追捧,这些”飞禽走兽”类父母的做法,缺失了对孩子的尊重和理解。我觉得无论教养的价值观如何多元化,都应该扎根于对孩子生命的尊重,只有在尊重的基础上才能谈爱,才能谈教育。
爱的桥中学生篇五
这几天，我读了一本书——《爱的教育》，里面讲了许多个感人的文章，其中我最喜欢的一篇是《灾难》。
这篇文章主要讲的是一个叫洛佩蒂的二年级的小学生，在上学的路上看见一个小孩在街上晕倒了。而这时，一辆车子正向这个晕倒的小学生迎面驶来。洛佩蒂大胆的跳过去，把那个小孩拖救了出来。不了，他来不及拖出自己的脚，他的双脚被车子碾伤了。
读完这个故事，我被洛佩蒂这种见义勇为的精神深深打动。如果在我们的生活中，大家都像洛佩蒂这样，用于帮助别人，敢于奉献，我们的世界会变得多美好呀!
对我们小学生来说，我们虽然做不到像洛佩蒂那样牺牲自己的双腿来帮助别人，但我们可以从小事做起，乐于助人，想需要帮助的人伸出双手，做一个文明的小学生。
爱的桥中学生篇六
一天，白羊和黑羊都要过河，但河上只有一座窄窄的独木桥。白羊暗暗地想：是我先到的，我要先过去。
白羊理直气壮地说：“是我先到的，你得让我先过！”黑羊生气地说：“为什么要你先过呀，我就要先过！”他们俩争论了起来，互不相让。最终，竟然打了起来。他们俩角对着角，都想把对方挤下去，自己先过。可是桥很窄，不一会儿，他们俩都掉到了河里。白羊和黑羊都大喊救命，最后都淹死在了河里。
这个故事告诉我们要学会谦让。如果白羊和黑羊互相谦让，就不会有这么悲惨的结果了。
爱的桥中学生篇七
“这是我的！”“不，这是我的。”教室中充满了吵闹的声音，原来我与自衡正在争抢同一本书。
为了拿到自己的书，我打算先下手为强。我一下子绕到了自衡的背后，来了个“釜底抽薪”。可自衡来回周旋，可还是拿不到自己的书。
为了赶快弄清谁才是书的主人，我与自衡谈起了书中的批注。我刚打算问，却被他先抢了去：“你知道哈利久久凝……这一段吗？我可是在旁边写了思念父母这几个字的！”我皱起了眉头，他竟然跟我写的一样。自衡可急了：“我再问你，在这段旁你有写‘与朋友的友情’吗？”这次眉头皱得更紧了，也有！这下我俩抓耳挠腮，可不一会儿，又互相像审问犯人一样问了起来。
慢慢地，慢慢地，我们再也没力气吵下去了。突然，我灵机一动，想到了一个好点子：“自衡，要不我们来讨论读书心得吧！”我们异口同声地说：“好呀！”我们拿来书，一遍一遍地看着，忽然，我眼睛一亮在这！我对自衡说：“你看，这段可以体现出哈利做为一年级新生对这儿的环境还不太熟悉。”“对，还有这儿，从试探一词我也看出了哈利身上体现出的陌生。”
我们说呀说，当灯亮起来时，我们才发现已经站在这里读了一个多小时了。此时，我想到了与自衡从抢书到一起讨论读书心得的经历，原来读书也可以架起友谊的桥梁啊！
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爱的桥中学生篇八
前行的道路上，欣赏自己的风景。
阳光下灿烂，风雨中奔跑，
心怀着梦想，走好自己的.道路！
感恩生活的酸甜苦辣，让你了解世间的喜怒哀乐，
即便经历世事沧桑，仍然保持乐观，积极向上。
感恩生命中打击你的人，让你明白自己的不完美，
因为他们，你变得更坚强、勇敢和自信。
感恩今天的自己，让你打败了迷茫与懒惰，
用不服输和没放弃，成就了你的今天。
欢喜也好，伤心也罢，
你感受了，才知道什么是人生百态。
成功也好，失败也罢，
你经历了，才不枉过一生。
你要知道。
当你学会控制情绪，就成长了。
你要深信。
当你坦然面对成败，就成熟了。
人生那么短暂，
不要拿过去惩罚现在的自己，
不要浪费时间做无用的事情，
记住该记住的，忘记该忘记的，
改变能改变的，接受成事实的。
无论何时，一定要多爱自己，
努力让自己过上想要的生活。
无论何事，也要尽最大努力，
努力过了，便不后悔。
惟愿时光温柔，许你平安自由。
2018，努力让自己可爱一点。
爱的桥中学生篇九
中国草莓在浙江，浙江草莓在建德，建德草莓在杨村桥。
杨村桥的草莓主要集中在风景秀丽、水质优良的新安江畔，受冬暖夏凉的江水影响和山区特定的小气候环境优势，使得这里的草莓具有立体栽培的特点。早在，“新安江牌”草莓就荣获浙江省优质农产品金奖，被确定为杭州市草莓产业化科技示范基地，成为杭州市十大农业产业基地之一。
杨村桥草莓品种繁多，有“丰香”“章姬”“莓宝”“枥乙姬”等十多种。
杨村桥草莓呈椭圆形状，表面疙疙瘩瘩，上端尖尖的，末端圆圆的，大大的，就像平常见到的“爱心”的图案。熟透了的草莓是深红的，像一颗颗玛瑙；没有熟透的草莓是大红的，像一个个小灯笼；有的是青里透红，像怕羞似的。草莓长着一对小叶子，好像鸡心上带着一顶绿冠。草莓遍身长满了一粒粒像芝麻一样的绿籽，绿籽上还有一根又小又细的黑刺，不仔细看是看不出来的。轻轻地咬开草莓，就可以看见那红色的果肉露出来，一丝一丝的，渗出浅红可口的汁水，粘在舌头上，给人有一种细腻的感觉。
杨村桥草莓具有开花结果早、上市早、果实大、外观美、甜度高等特点，果实鲜红、明丽悦目、柔嫩多汁、酸甜适口、浓郁芬芳。
草莓含有多种维生素b1、b2、c以及钙、磷、铁等矿物质，不仅是营养丰富的高级果品，还是一味良药，性平，味甘酸，具有润脾、生津、健脾、和胃、解酒、补血等功效。
每年的11、12月份是草莓上市的季节。
爱的桥中学生篇十
”天下的母亲都是一样的……“这首歌是我们学校放学时放的音乐。我想天下的母亲肯定都希望自己的儿女将来能考上好的大学，找到好的工作，我母亲就是这样的，她无时无刻都跟我说读好书，要乖巧，上课认真。
我做好作业，母亲就开始检查。母亲虽然二十多年没碰书了，可她五年级的知识还是记得的。她检查出了一道，便对我说：”你看这个35。5不是有小数点的你怎么没看，被你吃了？大考的时候你一个小数点没点，就两分没了……“我急忙捂住耳朵大声的说：”哎呀！妈！你这些话都说了几遍了，我的耳朵都听得生茧子了。你的苦心我领了，我的耳朵真的受不了！“母亲只好无奈的摇摇头。
吃饭时，我不小心将一粒米饭扒到了桌子上，母亲又开始长篇大论了：”你看看你看看又浪费粮食了吧！我跟你说了多少遍了，这米是非常宝贵的，你知道这米多少一斤吗？……“哎哟！不就是一粒米吗？用的着这么大惊小怪吗？母亲也真是的。
母亲爱唠叨，可经过了一件事后我觉得，母亲还是唠叨好。因为有两天母亲有事情不在家了，我顿时就觉得解放。中午回到家，我胡乱的扒了几口饭，就和同学一起去学校了。等我晚上回到家，爸爸说我的作业都错，秦老师打电话到爸爸的手机里了。本来中午回到家，母亲能千叮咛万嘱咐地告诉我上课认真，做作业要认真检查，可那天中午母亲不在，我在学校里做好作业就交上去了。晚上我做好作业就去看电视了。第二天，秦老师叫了我，让我看看那天的作业，我一翻开满眼的红叉叉，没有了母亲的唠叨我真是不行。
经过了这两天，我终于知道了，如果没有了母亲的唠叨，我的成绩也许就不会那么好了，我或许连参加比赛的机会都没有了。我爱母亲的唠叨！
爱的桥中学生篇十一
烟花三月，我随宿迁晚报的小记者团去扬州游玩。在扬州，我们游玩了瘦西湖、个园、何园。
在瘦西湖，我觉得最有趣的就是二十四桥了，二十四其实只有一个桥，并不是二十四座桥，只是二十四桥有24个栏板、24个栏杆、两边各有24个台阶、共有24米长，二十四桥这个名字很形象，所以我觉得二十四桥最有趣了。个园和何园都很美，是古时候两个大富翁的大宅院，它们建的很精致。
我想，古代的劳动人民真聪明。
爱的桥中学生篇十二
1.就学生来说，认为心理健康教育的对象只是个别心理有病或品行不好的学生。诚然，心理有病或品行不好的学生确实需要心理健康教育。但是，首先，心理健康教育完全不同于精神医学诊疗，前者是对学生良好心理素质的教育和培养，后者只是对精神疾病的治疗和纠正。其次，每个青少年在成长过程中都会面临生理、心理发育以及学习、生活和社会活动的挑战，一些“好”学生也往往因为学习成绩或某一方面“好”掩盖了其心理发展中不健康的一面，以至得不到应有的重视和帮助，甚至因为长期被宠、被捧，心理承受能力变得非常脆弱。所以，正在成长中的青少年，每一颗心灵都需要教育的阳光和雨露。
2.就教师来说，认为心理健康教育仅仅属于德育工作，只是班主任和政教人员、团队工作者的任务。其实，正是因为缺乏心理健康知识，才会把学生表面的行为“上纲上线”到品行不良的高度，而忽视了行为背后潜藏的真正原因――学生的心理需求，所以只理解为是班主任和政教、团队工作者的任务。科学的心理健康教育要求所有的任课教师都应当在教育教学工作中担负着学生心理健康教育的任务，去寻找科学的途径，并尊重学生真正的心理需求，建立理解、信任、和谐的师生关系。
3.就心理健康教育的施教形式和内容来说，认为心理健康教育就是单纯地开设心理课，或开展心理咨询，或进行心理测验。诚然，设置心理课程可以使时间、阵地有保证，开展咨询可以使个别学生可能得到一些帮助，进行心理测试或许能调查到一些数据。
真正的心理健康教育应该同时注重知识传授和日常生活的渗透。其次，就目前情况来看，由于受师资的数量、能力等因素的限制，不少学校的心理咨询室或行同虚设、或事倍功半；而且心理咨询仅仅面向个别学生，它只是学校健康教育的一个方面，不能成为健康教育的'全部内容。所以，心理健康教育更要面向全体学生，注重教育，注重预防。
爱的桥中学生篇十三
她的文字，如冬日晨曦中沾满露珠的青草，带着轻微的潮气和清新，扑面而来。
她的文字，如黑暗海面上绽放微光的灯塔，散发温暖的光茫和明亮，照进心房。
从她的文字中，总能读到一个矛盾的双面的她，时而锋利，时而温婉，时而脆弱，时而感伤，时而朴实，时而华丽，却总是，如此的动人。
也许是岁月增长，人的心也越来越容易忧伤。曾经视若无睹的东西，在不知不觉中，也在心中烙下了深深印迹。开始在乎起父母越来越多的皱纹，也开始担忧起孩子越走越远的脚步。
所以，这样的文字，才这样的令人心痛起来。
我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。
这是关于光阴的故事，我们每个人都在时光的洪流中渐渐长大，我们眼前的背影从高大到佝偻，自己也就慢慢成了别人眼里的背影。当我们再不能为过往的遗憾一一买单的时候，彼时的目送就成了眼下的悲凉。
爱的桥中学生篇十四
你没有思想，你的地盘你做不了主，你唯一的朋友仅仅只是几户人家而已，我来和你做伴，却用着陌生人的名义。
你向往着外面的高楼大厦，高楼大厦里的人却向往着你.你的门牌上挂着谁的家，那人却不曾回来过.我进入你仅容一人过的小道，轻轻扣响你的窗，你在悲哀的同时有没有感到惊喜，我虽是过客，但给你了一瞬间的希望。
我转身，走出你的地盘，一回头，似乎还可以看见有人等待在巷子口的身影。
爱的桥中学生篇十五
书籍，像一个巨大的宝库，它让人得到知识、从书中明白宝贵的道理。《爱的教育》，却让我感受到了人世间的真情。
《爱的教育》是意大利著名的儿童文学作家：德·亚米契斯的代表作品。它自从1886年问世以来，成为了一代又一代青少年的手中读物，《爱的教育》被翻译成数百种文字与方言，广泛流传于多个国家，深受读者的喜爱。
《爱的教育》讲的是一个三年级学生恩里科在一个学年所发生的事，以日记的形式被记录下来。一则则老师讲的“每月故事”、一件件平凡、细微的'事，向我们讲述了师生之情、父子之爱、朋友之谊，人性的善良与纯洁，和爱祖国、爱社会的精神。作者用这些爱的钥匙，打开了我们的心扉;用这些故事，展现了人性之美。
生活之中处处充满了爱。处处充满了美好的字眼。读了《爱的教育》让我明白了人间的爱，是多么伟大、是多么重要。对国家、对社会有爱，是每一位公民应该明白，应该去对社会贡献自己的力量与爱。朋友之间的友谊，是需要双方的真诚与付出。做人，要敢作敢当，做错了就要改，不能面对自己的过错时，不但不该，还去逃避、不敢面对、那你的生活就不会精彩。
爱的桥中学生篇十六
在我的身边，就有一座友情桥。
是谁架起了一座友情桥呢？哦！原来是许可架起了一座朋友之间的友情桥。因为什么架起了一架友情桥呢？就让我来告诉你吧！许可是这个学期转学而来的，没有朋友，没熟悉的人，她很寂寞，我的心中不由地泛起一片怜悯，只是默默地关注她。
有一次，她突然哭了，也不知道她为什么哭，我走到她身旁，又不知道怎么安慰她，只能把嘴贴到她的耳朵上，小声地对她说：“别哭了。”她什么话也没有说，也没有抬起头来，只是用低沉的掇泣声来回答我。我拿着一张纸巾，递给她，她收下了这张纸，用它擦干净哭得通红的眼睛，不时还有几滴泪水落下来，滴湿了她的衣服。我大吃一惊，没想到她会哭得如此伤心，有些不知所措，不由自主地问了一句：“你愿意做我的好朋友吗？”“当然，我非常乐意。”到后来，我才发现她是那么平易近人，是那么活泼可爱，有时会趁我不注意，从门后蹿出来，吓我一大跳；有时会偷偷地走到我身边，大喊一声：“叽咕！”我立刻转过头去，满脸茫然的神情，这时她就会咧开嘴，露出两排整齐的牙齿，冲着我笑；还有时会向我喊一声：“嗨!”我转过头来，她立刻在我头上洒一些水，扬长而去。当我不高兴的时候，她最懂我的心，送上几句温暖的话语，让我又高兴起来，勇敢面对现实。那座友情桥就渐渐出现了。
那座友情桥也许就在你的身边，等着你去发现它，找到它。
爱的桥中学生篇十七
早上，小兔拎着花篮，山羊伯伯拄着拐杖，它们在独木桥上相遇。
小兔想：如果让山羊伯伯先过桥，妈妈一定会表扬我的。
小兔对山羊伯伯说：“山羊伯伯，您先过桥吧!”山羊伯伯说了声“谢谢”就过了桥。山羊伯伯过了桥，它对小兔说：“你真是个乐于助人的好孩子啊!”
小兔听了，说了声“不用谢，这是我应该做的!”，就高高兴兴地回家了。
爱的桥中学生篇十八
在我的脑海里，有一种熟得不能再熟的声音，那是爸爸的声音，是父爱的声音。
人们耳边充塞着种植煌的声音，但或许，那个声音不被人记起——脚步声。爸爸有独特的脚步声，那声音永远很有节奏，烁智偕嫌琶赖幕音。鞋底与地面的每一次接触都体现出一种艺术感。曾经，我竟没发现原来那脚步声中有爱的味道。
“快睡吧！”爸爸轻轻走进我的房间，轻轻的说道，顺手又给我铺好床。我点点头说：“嗯，一会就睡。”一阵轻快的脚步声离我而去。看着那铺好的被子，闻着被子上散发出的淡淡清香，我感觉那脚步声里有关怀的味道。一阵莫名的感动涌上心头。
夜里，我被噩梦惊醒，朦胧中听到一串轻轻的，细细的，带着满满的小心与稳重，朝我房间走来。我吓得闭起了眼。一阵轻轻的开门声，我悄悄的把眼睛睁开一点，黑暗中我看到一个温厚的身躯替我轻轻盖上刚被我踢开的被子，一切都是那么娴熟，仿佛每天都会做。接着，他又蹑手蹑脚的离开，虽然很轻，但我听出那有节奏的声音，是爸爸。我被父爱的暖流紧紧包围，顿时泪如雨下，在心里默默的说：爸爸，谢谢您。
爸爸很忙，很少会接我放学。谁知天有不测风云，到了放学时，竟然下起了瓢泼大雨。我在心里暗暗着急：怎么办啊！我没带雨伞！我在校门口避雨，等待着雨停。同学们三三两两的结伴离开，天渐渐暗下来，雨还是不停的下着。我越来越着急，当我正准备披上外衣冲进雨中的时候，身后出现了那熟悉的旋律——“咚、咚、咚。”那么急切，都乱了节奏，我转身：“啊！老爸”说着就扑进爸爸的怀里，紧紧的抱着他。爸爸笑了笑：“傻孩子，下这么大雨不会给爸爸打个电话来接你吗？走吧！”爸爸把外衣裹到我身上，打着雨伞走回车中。雨中，还是那稳稳的脚步声，不过，这次，还有有雨相伴。
爸爸的脚步声如同一股潺潺的流水流过我的心间，滋润我干涸的心。它如一股夏日的凉风，给我送来凉爽，使我的心平静而又炽热。父爱如山，我今天终于见证这句话，父爱给我幸福的力量！爸爸，而您的脚步声，那是父爱的声音。
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