教案的编写需要考虑学生的学习特点和能力水平,以及教学资源的合理运用。教师在编写教案时,应当充分参考和利用各类教学资源,提高教学质量。以下是小编为大家整理的精品教案,供广大教师参考学习。
我们爱你啊中国教案篇一
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、学会本课生字,绿线内的生字只识不写,理解由生字组成的词语。
3、通过理解诗歌语言和吟颂诗句,激发学生热爱伟大祖国的思想感情。
通过有感情朗读,逐层次理解重点字词,关键句子,体会诗歌所表达的真挚而强烈的爱国之情,并通过朗读表达出来。
两课时。
一、导入 新课。
2、今天我们要学习一首歌唱祖国的诗歌,揭题、范读。请学生谈自己的初步感受。
二、初读课文。
1、自读课文,要求:读准字音,读通句子,画出生词和不理解的词、句。
2、检查自读情况。
(1)、出示生词,朗读,识记。要求:读准字音,记清字形。
(2)、提出不理解的生字,作上记号。
(3)、指名分节朗读,纠正。要求读通顺。
3、默读全诗,想想课文讲述了祖国的哪些可爱之处,边读边画出重点词句。小结:
幅员辽阔。
山河壮丽。
物产丰富。
文化灿烂。
民族伟大。
奋发开拓。
4、课文可分为几部分。提示:从诗的结构来入手。
(1)小组讨论。
(2)交流。
第一段:写祖国幅员辽阔,总起全诗。
第二段:以“我们爱你”作为起句,从不同角度,歌颂赞美可爱的祖国。
第三段:总结全文。回顾过去,骄傲自豪;展望未来,奋发开拓。
5、朗读全诗,体味祖国的可爱。
三、学习第一段。
1、齐读。理解:“碧波”、“群星闪烁”、“银装素裹”、“洋溢”、“盎然”。
2、思考:(1)这一段是从什么角度写祖国幅员辽阔的?(季节差)。
(2)“啊,我们爱你,中国!”这句诗在全诗中有什么作用?(总领全诗,是全诗的主旋律)。
3、指导有感情朗读。
四、作业 。
1、用钢笔描红、临写生字。
2、朗读课文。
3、抄写词语。
一、复习。
1、听写词语。
2、朗读全诗,说说你知道了祖国哪些可爱的地方。
二、学习第二段。
1、学习第2节。
(1)朗读第2节。提出不理解的词语。
(2)查字典并联系上下文解决问题。
(3)默读体会,第2节表现了什么?(祖国山河的雄浑壮丽)。
(4)有感情朗读第2节。
(5)除了诗里写的,你还知道哪些祖国的美丽风景。
(6)朗读、背诵。
(7)小结学法:
朗读诗句,理解词语。
展开想象,再现画面。
联系积累,丰富画面。
感情朗读,联系背诵。
2、运用学法,自学3~6节。再交流讨论。
第3节:介绍祖国名产。理解:醇美光洁绚丽巧夺天工。
第4节:各民族有代表性的风物。简介:傣家竹楼、布达拉宫、吐鲁番、戈壁滩。理解“巍峨”。
第5节:古老灿烂的文化,改革开放的成就。介绍战国编钟。
第6节:伟大的民族精神。理解:“松树的伟岸、梅花的高洁,博大的胸怀、恢弘的气魄。”反映了中华民族的什么精神?(刚强不屈、纯洁高尚、胸襟博大、气魄恢弘)举个例子说说这些精神。
3、朗读第2~6节,进一步体会祖国的可爱。练习背诵。
三、学习第三段。
1、朗读第七节,说说“骄傲、自豪”是针对什么说的,“奋发、开拓”又是针对什么说的。
2、理解“我们爱你啊,中国”在全诗中的作用。(总结全诗、呼应开头、升华主题)。
3、有感情朗读,表现豪迈之气及为振兴中华而努力奋斗的坚定决心。
四、朗读、背诵全诗。
五、作业 。
1、有感情朗读背诵课文。
2、利用班会时间,把自己游览过的某个地方,知道的某个特产,古老的历史文物等,向同学们说说。
我们爱你啊中国教案篇二
在世界地图的东方,有一只昂首挺胸的雄鸡,这就是我们的祖国――中国。
我们的祖国幅员辽阔,东起东海,西至帕米尔高原,南起南沙群岛,北至漠河,有960万平方公里之大。
我们的祖国风景如画。有头顶千年积雪的珠穆朗玛峰,有苍莽的黄土高原,有草树茂密的西双版纳,有一望无际的华北平原,有一泻千里的黄河,有浩浩荡荡的扬子江,有兴安岭的原始森林,有海南岛的椰林碧海,有广阔无垠的青青牧场,还有说不尽的江湖沼泽……江山如此多娇,我们怎能不爱你?祖国!
我们的祖国不仅山青水秀,特产也是一绝。品一口清香的西湖龙井,尝一杯醇美的贵州茅台,买一匹光洁绚丽的江南丝绸,摸一摸巧夺天工的景德镇陶器,会让你不虚此行。
我们的祖国历史悠久、文化灿烂,从战国编钟奏出的古曲中一路走来,从唐诗宋词散发的风韵中一路走来;我们的'祖国发展迅速,人民品德高尚,在神州大地上谱写这改革开放的新歌,在滚滚春潮中书写着开拓进取的篇章!
中国,不愧为屹立在东方的一只雄鸡!我们爱你啊,中国!
评析。
这篇文章通过饱含激情的笔墨,对祖国壮丽的山河、丰富的物产、迷人的风情、悠久的历史等多方面进行细致的描绘,抒发了对祖国的无比热爱之情。读了这篇文章,我们眼前仿佛在播放一部“祖国风光片”,每一个精彩的镜头,都牢牢抓住了我们的视线。文章大量运用铺陈排比的修辞手法,诗歌般的语言,不仅句式整齐,节奏感强,还酣畅淋漓地表达了小读者浓浓的爱国情。
我们爱你啊中国教案篇三
通过朗读、诵读,感受祖国幅员辽阔、景色优美、物产丰富,民族众多、历史悠久的特点,伟岸高洁的品质,开拓进取的精神。
全诗感情充沛,真挚热烈,从祖国东西南北各具特色的景色入手,展现了四幅形象鲜明的美丽画卷——东海日出、高原星空、北国风雪、南国春色,让读者从四幅画面中感受祖国幅员辽阔,景色秀美神奇。
接着,作者选择奇山秀水——桂林山水、杭州西湖、长江黄河,用简练传神的笔触向读者展现了一幅绚丽多姿、富有变化的山水画卷。
升腾起一种自豪之情。
最后作者由祖国悠久的历史,看到充满希望的未来,用饱蘸激情的笔大声歌唱——!
1、 幻灯打出中华民族的版图,老师介绍中国国土面积、东南西北各具特色的.地理风貌。
2、 播放《配套光盘》中配乐朗诵,导入新课。
1、 自由朗读全诗两遍,要求读准字音,把诗句读流畅,划出不理解的句子。
2、 小组练读,交流问题,组内讨论解决一些问题。
3、 各小组汇报朗读情况,交流还未解决的问题。
4、 全班自由练读全诗。
5、 指名读、齐读全诗。
1、“我们爱你——”是全诗的一条情感主线,作者从哪些方面表达自己的这种情感的?
2、感受到作者对祖国炙热情怀,你有没有产生和作者一样的情怀?自由交流。
3、 再次练读,准备以小组为单位进行朗读比赛。
4、 进行朗读比赛。
5、 老师做总结评价。
1、 根据自己感兴趣的方面,收集祖国之最。(如最长的河、最高的山、最长的铁路线等。
2、 收集有关赞美祖国的古代、现代诗文,进行朗诵比赛。
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我们爱你啊中国教案篇四
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字,初步理解由生字组成的词语。
3、初步感知诗歌资料,激发学生热爱伟大祖国的思想感情。
教学重点:
透过朗读、诵读,感受祖国幅员辽阔、景色优美、物产丰富,民族众多、历史悠久的特点,伟岸高洁的品质,开拓进取的精神。
教学时间:
两课时。
第一课时。
教学过程:
一、谈话切入:
1、欣赏歌曲《我爱你,中国》。
2、这天我们学习一首歌唱祖国的诗歌,揭题,范读。
二、朗读感知:
1、自由朗读全诗两遍,要求读准字音,把诗句读流畅,划出不理解的句子。
2、小组练读,交流问题,组内讨论解决一些问题。
思考:想想课文讲述了祖国的哪些可爱之处?
(幅员辽阔山河壮丽物产丰富文化灿烂民族伟大奋发开拓)。
3、从诗的表现形式来看,课文可分几个部分?
第一段(1):写祖国幅员辽阔,总结全诗。
第二段(2—6):从不同角度。歌颂赞美可爱的祖国。
第三段(7):总结全文。
4、齐读全诗,初步体会祖国的可爱。
三、学习第一段。
1、齐读。理解“碧波、群星闪烁、银装素裹、洋溢”。
2、思考:(1)这一段是从哪两个写祖国幅员辽阔的?
(2)“啊,我们爱你,中国!”这句诗在全诗中有什么作用?
3、指导有感情地朗读。
三、指导写字。
1、巩固生字的读音。
2、在写这些生字的时候,应注意什么?
3、你想提醒同学写哪个字时要注意什么?
4、用钢笔描红,临写。
四、作业。
1、朗读诗歌。
2、抄写词语。
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第二课时。
一、复习。
1、听写词语。
2、朗读全诗,说说你明白了祖国有哪些可爱的地方。
二、品读体味:
1、学习第2节。
(1)朗读并理解词语:清奇俊秀浓妆淡抹飘渺波澜壮阔。
(2)读了这几句,你仿佛看到了什么?
(3)除了诗里写的,你还明白祖国有哪些美丽风景?说一说。
(4)有感情地朗读,背诵。
(5)小结学法。
2、用同样的方法自学第3——6节,再交流谈论,教师适当指导补充。
第三节:介绍祖国名产。着重理解:醇美光洁绚丽巧夺天工。
第四节:各民族有代表性的风物。结合图或录象简介:傣家族楼布达拉宫吐鲁番戈壁滩。理解词语“巍峨”
第五节:古老灿烂的文化,改革开放的成就。理解“新歌”、“滚滚春潮”、“期望之火”。
第六节:伟大的民族精神各指什么?
3、朗读第2——6节,进一步体会祖国的迷人可爱。
三、学习第三段。
2、理解“我们爱你啊,中国”在全诗中的作用。(总结全诗、呼应开头)。
3、齐读,表现出豪迈之气及为振兴中华而努力奋斗的坚定决心。
4、朗读、背诵全诗。
四、布置作业。
我们爱你啊中国教案篇五
有感情地朗读并背诵诗歌,体会诗歌表达的对祖国的无比热爱之情。
一、读课文,把生词、难词摘录下来,看谁写得最规范、最美观。
二、把课文中优美的句子摘抄下来,并说说感受。
一、按课文内容填空。
桂林山水的松树的梅花的。
杭州西湖的博大的恢宏的。
黄山、庐山的龙井荣的茅台酒的。
长江、黄河的江南丝绸的景德镇陶瓷的。
二、仿照第2至第6节写一到两节诗。
一、收集两篇歌颂祖国的小诗,认真阅读,理解诗歌表达的思想感情,了解诗歌的写作特色,并把其中的一首记录下来。
二、仿照课文的写法,写一首赞美海南的小诗,抒发自己热爱家乡的感情。
我们爱你啊中国教案篇六
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、会写本课生字,绿线内的生字只识不写,理解由生字组成的词语。
3、透过理解诗歌语言和吟颂诗句,激发学生热爱伟大祖国的思想感情。
4、学习本文的写作方法创作一首诗。
二、教学重点。
透过有感情朗读,逐层次理解重点字词,关键句子,体会诗歌所表达的真挚而强烈的爱国之情,并透过朗读表达出来。
三、教学准备:多媒体课件。
四、教学时间:两课时。
五、学情分析:
《我们爱你啊,中国》这首诗歌的作者以饱含激情的笔墨赞美了祖国的博大辽阔、美丽富饶以及悠久历史和光辉成就,抒发了对伟大祖国无比热爱的感情。本文是诗歌,教学时切忌横讲解竖分析,重要的是引导学生读好诗歌,在读中体会、感受到祖国的伟大。应对不太出家门的农村孩子可运用一些音像、语言资料来让他们身临其境般地领略祖国的山河的壮丽、物产的丰富、历史的悠久。
第一课时〖你正在浏览《老百晓在线》带给的文章〗。
课前准备:看雄伟的天安门图片,听《大中国》。
(课前透过音乐、图片创设良好的情景把学生带入诗中的情景。)。
一、激情导入。
1、老师激情演唱《大中国》“我们都有一个家名字叫中国……”每当听到这熟悉的旋律老师都会情不自禁唱起这首歌,因为“中国”这个名字,对于所有华夏儿女来说,是多么亲切!在升旗仪式时,同学们在《义勇军进行曲》的旋律中必须无数次默念着它。你的脑际必须也无数次出现它雄鸡状的版图,你必须会联想起许多关于它的辉煌记忆!那时,你的心中是否也涌起了阵阵波澜,想高歌一曲,来赞颂我们伟大的母亲——中国呢?相信你若读了《我们爱你啊,中国》,必须会产生强烈的共鸣。
2、这天我们要学习这一首歌唱祖国的诗歌。
(教师的激情导入为学习诗歌打下了良好的基调。让学生深情地,高昂地读题,潜移默化地感受诗中的爱国情感。)。
二、配乐范读。
1、每当打开课本,看到这激扬的文字,老师都想大声朗诵,想听吗?
2、教师配乐(我爱你,中国)朗诵。
(教师的范读引领学生走进诗中情景。)。
三、学生齐读。
四、学习第一小节。
1、多媒体出示第一段,教师范读后让学生自由读这小节,边读边想象诗中描绘的画面。
2、交流脑海中出现的画面,以及读后的感受。
3、多媒体演示文中的画面,感受祖国的幅员辽阔。
4、试背第一小节。
(一句诗就是一幅画,让学生读诗后想象诗中画面,留给学生丰富的想象空间。交流后再看多媒体画面让学生真切感受到祖国的幅员辽阔。)。
五、学习第二小节。
1、引读课文。
2、读了这一小结你的脑海中出现了哪些画面?全班交流。
3、多媒体演示诗中描绘的画面,感受祖国山河的壮丽。
4、你还了解哪些祖国的名胜古迹、名山大川?全班交流。
5、仿照第二小节写法,创作一段小诗,然后全班交流。
(透过学习诗歌,多媒体演示感受祖国山河的壮丽,再交流自己了解的祖国的名胜古迹,名山大川,进一步感受祖国的大好河山,并为仿写打下基础。模仿诗歌进行创作,虽有必须难度,但学生有兴趣,教师要求不高能写几句就写几句,学生很乐于创作。)。
六、学习第三小节。
1、齐读。
2、交流脑海中出现的画面。
3、多媒体演示诗中描绘的画面,感受祖国丰富的物产。
4、说说我们伟大的祖国还有哪些物产?
5、仿照第三小节写法,创作一段小诗,然后交流。
(有了前面仿写经历,学生再写时,文思泉涌,在创作的过程中又一次领略到中华大地的物产丰富。)。
七、学习四——六小节。
1、自由读诗。
2、想象画面,小组交流。
3、多媒体演示诗中的画面。
4、仿照课文,创作小诗。
5、全班交流。
(有了前面的学习铺垫,再放手让学生自由学习四、五、六小节,小组交流学习经验、体会、创作的诗,学生学得简单自然,而且感受到祖国异彩纷呈的民族风情,渊源流长的五千年的文化。)。
八、学习第六小节。
1、齐读。
2、读了这段你体会到什么?
3、齐背。
过渡:学到这你的情绪如何?
九、学习第七小节。
1、我们自豪地、骄傲地齐读课文。
2、读了这小节,谈谈你的体会。
(透过学习,学生感受到祖国的地大物博、民族众多、文化深厚,骄傲自豪之情溢与言表,这种情感在齐读中得到共鸣。)。
十、欣赏歌曲《我爱你,中国》。
1、听歌曲。
2、读歌词。
(歌曲欣赏,调节了课堂气氛,爱国之情在歌曲中升华。)。
十一、作业。
1、有感情朗读背诵课文。
2、完成自己课上创作的诗歌。
3、我们家乡也有着百年的历史,也有着各种物产,也有着先贤、名人,也有着美丽的风景,你能模仿《我们爱你啊,中国》的结构,以赞美家乡为主题,写一首诗吗?试试看。
(让学生写赞美家乡的诗,由仿到创,学生经历了课上的学习,创作诗歌有了必须的经验,家乡的风土人情学生比较熟悉,因此,能创作出必须质量的诗歌。同时创作诗歌的过程也是爱国爱家乡的情感内化的过程。)。
我们爱你啊中国教案篇七
教学重点:
通过朗读、诵读,感受祖国幅员辽阔、景色优美、物产丰富,民族众多、历史悠久的特点,伟岸高洁的品质,开拓进取的精神。
课文解读:
全诗感情充沛,真挚热烈,从祖国东西南北各具特色的景色入手,展现了四幅形象鲜明的美丽画卷――东海日出、高原星空、北国风雪、南国春色,让读者从四幅画面中感受祖国幅员辽阔,景色秀美神奇。
接着,作者选择奇山秀水――桂林山水、杭州西湖、长江黄河,用简练传神的笔触向读者展现了一幅绚丽多姿、富有变化的山水画卷。
升腾起一种自豪之情。
最后作者由祖国悠久的历史,看到充满希望的未来,用饱蘸激情的笔大声歌唱――我们爱你啊,中国!
教学过程:
谈话切入:
1、幻灯打出中华民族的版图,老师介绍中国国土面积、东南西北各具特色的'地理风貌。
2、播放《配套光盘》中配乐朗诵,导入新课。
朗读感知:
1、自由朗读全诗两遍,要求读准字音,把诗句读流畅,划出不理解的句子。
2、小组练读,交流问题,组内讨论解决一些问题。
3、各小组汇报朗读情况,交流还未解决的问题。
4、全班自由练读全诗。
5、指名读、齐读全诗。
品读体味:
1、“我们爱你――”是全诗的一条情感主线,作者从哪些方面表达自己的这种情感的?
2、感受到作者对祖国炙热情怀,你有没有产生和作者一样的情怀?自由交流。
3、再次练读,准备以小组为单位进行朗读比赛。
4、进行朗读比赛。
5、老师做.总结评价。
拓展探究:
1、根据自己感兴趣的方面,收集祖国之最。(如最长的河、最高的山、最长的铁路线等。
2、收集有关赞美祖国的古代、现代诗文,进行朗诵比赛。
我们爱你啊中国教案篇八
初读课文,理清课文的结构,抓住重点词语理解第一段的内容,体会作者的思想感情。
一、激情导入。
1、欣赏歌曲《我爱你,中国》,每当听到这熟悉的旋律老师都会情不自禁唱起这首歌,因为“中国”这个名字,对于所有华夏儿女来说,是多么亲切!在升旗仪式时,同学们在《义勇军进行曲》的旋律中一定无数次默念着它。你的脑际一定也无数次出现它雄鸡状的版图,你一定会联想起许多关于它的辉煌记忆!那时,你的心中是否也涌起了阵阵波澜,想高歌一曲,来赞颂我们伟大的母亲——中国呢?相信你若读了《我们爱你啊,中国》,一定会产生强烈的共鸣。
2、今天我们要学习这一首歌唱祖国的诗歌。
二、初读课文。
1、自读课文,要求:读准字音,读通句子,画出生词和不理解的词、句。
2、检查自读情况。
指名分节朗读,纠正读音。
3、默读全诗,想想课文讲述了祖国的哪些可爱之处,边读边画出重点词句。
(1)指名说说。
(2)教师引导小结并板书。
幅员辽阔山河壮丽物产丰富文化灿烂民族伟大奋发开拓。
4、再读课文,思考可以分为几部分。提示:从诗的结构来入手。
(1)小组讨论。
(2)交流,小结。
第一段:写祖国幅员辽阔,总起全诗。
第二段:从不同角度,歌颂赞美可爱的祖国。
第三段:总结全文。回顾过去,骄傲自豪;展望未来,奋发开拓。
5、朗读全诗,体味祖国的可爱。
三、学习第一段。
1、齐读。理解:“碧波”、“群星闪烁”、“银装素裹”、“洋溢”、“盎然”。
2、思考并交流:
(1)这一段是从什么角度写祖国幅员辽阔的?(时空、季节的反差)。
(2)“啊,我们爱你,中国!”这句诗在全诗中有什么作用?(总领全诗,是全诗的主旋律)。
3、指导有感情朗读。
1、用钢笔描红、临写生字。
2、有感情地朗读课文。
3、抄写词语。
幅员辽阔。
我们爱你啊中国教案篇九
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字,初步理解由生字组成的词语。
3、初步感知诗歌内容,激发学生热爱伟大祖国的思想感情。
通过朗读、诵读,感受祖国幅员辽阔、景色优美、物产丰富,民族众多、历史悠久的特点,伟岸高洁的品质,开拓进取的精神。
两课时。
第一课时。
一、谈话切入:
2、今天我们学习一首歌唱祖国的诗歌,揭题,范读。
二、朗读感知:
1、自由朗读全诗两遍,要求读准字音,把诗句读流畅,划出不理解的句子。
2、小组练读,交流问题,组内讨论解决一些问题。
思考:想想课文讲述了祖国的哪些可爱之处?
(幅员辽阔山河壮丽物产丰富文化灿烂民族伟大奋发开拓)。
3、从诗的表现形式来看,课文可分几个部分?
第一段(1):写祖国幅员辽阔,总结全诗。
第二段(26):从不同角度。歌颂赞美可爱的祖国。
第三段(7):总结全文。
4、齐读全诗,初步体会祖国的可爱。
三、学习第一段。
1、齐读。理解碧波、群星闪烁、银装素裹、洋溢。
2、思考:(1)这一段是从哪两个写祖国幅员辽阔的?
3、指导有感情地朗读。
三、指导写字。
1、巩固生字的读音。
2、在写这些生字的时候,应注意什么?
3、你想提醒同学写哪个字时要注意什么?
4、用钢笔描红,临写。
四、作业。
1、朗读诗歌。
2、抄写词语。
第二课时。
一、复习。
1、听写词语。
2、朗读全诗,说说你知道了祖国有哪些可爱的地方。
二、品读体味:
1、学习第2节。
(1)朗读并理解词语:清奇俊秀浓妆淡抹飘渺波澜壮阔。
(2)读了这几句,你仿佛看到了什么?
(3)除了诗里写的,你还知道祖国有哪些美丽风景?说一说。
(4)有感情地朗读,背诵。
(5)小结学法。
2、用同样的方法自学第36节,再交流谈论,教师适当指导补充。
第三节:介绍祖国名产。着重理解:醇美光洁绚丽巧夺天工。
第五节:古老灿烂的文化,改革开放的成就。理解新歌、滚滚春潮、希望之火。
第六节:伟大的民族精神各指什么?
3、朗读第26节,进一步体会祖国的迷人可爱。
三、学习第三段。
1、朗读第7节,说说骄傲、自豪是针对什么说的,奋发、开拓又是针对什么来说的?
2、理解我们爱你啊,中国在全诗中的作用。(总结全诗、呼应开头)。
3、齐读,表现出豪迈之气及为振兴中华而努力奋斗的坚定决心。
4、朗读、背诵全诗。
四、布置作业。
我们爱你啊中国教案篇十
一、教学要求:
正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。学会生字,理解生词。通过理解诗歌语言和吟诵诗句,激发学生热爱伟大祖国的思想感情。
二、教学重难点:
通过理解诗歌语言和吟诵诗句,激发学生热爱伟大祖国的思想感情。
三、教学准备。
多媒体课件。
四、课时安排:2课时。
第一课时。
教学要求:
1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2.学会生字,理解生词。
3.通过理解诗歌语言和吟诵诗句,激发学生热爱伟大祖国的思想感情。
教学过程:
一、导入。
2、今天我们学习一首歌唱祖国的诗歌,揭题,范读。说一说诗中展示了祖国的哪些可爱之处。
二、初读课文,了解大意。
1.轻声读课文,注意读准字音,画出生字组成的词和不理解的词。
2.检查自读情况。
3.默读全诗,想想课文讲述了祖国的哪些可爱之处,边读边画出重点词句。
小结:
幅员辽阔山河壮丽特产丰富文化灿烂民族伟大奋发开拓。
4.从诗句内容和表现形式看,课文可分为几个部分?讨论,小结:
第一段(第1节)。
第二段(第2—6节)。
第三段(第7节)。
5.朗读全诗,初步体味祖国的可爱。
三、学习第一段。
1.齐读。理解:“碧波”、“群星闪烁”、“银装素裹”、“洋溢”、“盎然”。
3.指导有感情地朗读。
四、指导写字。
1.巩固生字的读音。
2.在写这些字的时候,应注意什么?自己小声说一说。
3.你想提醒同学写哪个字时要注意什么?
4.用钢笔描红,临写。
五、作业。
1、朗读课文。2、抄写词语。
第二课时。
教学要求:
1、通过理解诗歌语言和吟诵诗句,激发学生热爱伟大祖国的思想感情。
教学过程:
一、复习。
1.听写词语。
2.朗读全诗,说说你知道了祖国有哪些可爱的地方。
二、学习第二段。
1.学习第2小节。
1)朗读并理解词语:清奇俊秀 浓妆淡抹。
飘渺 波澜壮阔。
2)读了这几句,你仿佛看到了什么?
3)用自己的朗读表现出祖国山河的雄伟壮观。
4)除了诗里写的,你还知道祖国有哪些美丽风景?说一说。
5)有感情地朗读,背诵。
6)小结学法:
朗读诗句,理解词语。展开想象,再现画面。联系积累,丰富画面。
感情朗读,练习背诵。2、用同样的方法自学第3—6节,再交流讨论,教师适当指导补充。
第3节:介绍祖国名产。着重理解:醇美 光洁绚丽 巧夺天工。
第4节:各民族有代表性的风物。结合图或录像简介:傣家竹楼、布达拉宫、吐鲁番、戈壁滩。理解词语“巍峨”。
第6节:伟大的民族精神。理解:“松树的伟岸、梅花的高洁,博大的胸怀、恢弘的气魄”反映了中华民族怎样的精神?(刚强不屈、纯洁高尚、胸襟博大、气魄恢弘)举例说说从哪些地方可以看出中华民族的这些伟大精神。
3.朗读第2—6节,进一步体会祖国的迷人可爱。练习背诵。
三、学习第三段。
2.理解“我们爱你啊,中国”在全诗中的作用。(总结全诗、呼应开头、深化主题)。
3.齐读,表现出豪迈之气及为振兴中华而努力奋斗的坚定决心。
四、朗读、背诵全诗。
五、作业。
1.朗读并背诵课文。
2.利用班会时间,把自己游览过的某个地方,知道的某地特产、古老的历史文物等,向同学们说说,共同感受一下祖国的地大物博、历史悠久,以进一步激发爱国之情。
附板书:
山河无比壮丽。
我们爱你啊中国教案篇十一
《我们爱你啊,中国》是苏教版小学语文六年级上册的第一篇课文。体裁是现代诗歌。作者以饱含激qing的笔墨赞美了祖国的博大辽阔、美丽富饶以及悠久历史和光辉成就,抒发了对伟大祖国无比热爱的感情。本文是诗歌,语言优美、简练;结构清晰,总分总,且首尾呼应。教学时切忌横讲解竖分析,重要的是引导学生读好诗歌,在读中体会、感受到祖国的伟大,从而激起学生的民族自豪感。
二 说目标。
根据新课标对六年级学生阅读的要求:朗读诗歌,品悟诗歌,把握思想感情,我特制定以下目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、会写本课生字,绿线内的生字只识不写,理解由生字组成的词语。
3、通过理解诗歌语言和吟颂诗句,激发学生热爱伟大祖国的思想感情。
4、学习本文的写作方法创作一首诗。
其中,目标3是教学重点也是教学难点。
三 说学情。
六年级的学生对诗歌有一定的接受能力,有自主学习诗歌的能力,但是作为老师有必要帮助学生扫除障碍。比如,课文第一小节有帕米尔高原、北国、南疆及东海,学生对这些词语不理解,如果单从词的本身来理解,学生还是不能从这些词语中体会出我们祖国的幅员辽阔。这时,我以课件的形式演示中国版图,让学生从图中找出北国、南疆等词语,学生就会更直观地感受到祖国的幅员辽阔,无需在理解这些词语的意思。
还有就是,学习这篇诗歌,学生需要有一定的知识体系和知识网络,所以在学习这首诗歌之前,我还是让学生提前预习,上网搜索资料,这样学起来,就会轻松一些。在教学时,我会运用多媒体课件适时适当地展示出祖国山河、风景优美的图片,使学生更直观地感受到祖国的伟大,从而使心灵深处激起民族的自豪感。
四说教法。
针对以上情况,本课教学我采用朗读法、讨论法、读悟结合法,读写结合,采取“自主 合作 探究”的方式,引导学生读悟文本中走进文本,升华主题。
五课时安排。
两课时第一课时主要让学生学习字词、理解字词,读通读顺课文。理清文章脉络,学习第一段,初步感受祖国的伟大之处。下面我重点谈一下第二课时的教学。
(一)复习导入 整体感知。
(二)评析诗歌,全面感悟。
一、例如我在学习第二小节时,我是这样设计的:
(1)首先指名读第二小节,同时提出问题:本节描绘了壮丽山河的哪些特点?
(2)抓住关键词语理解壮丽山河的特点。
清奇俊秀 浓妆淡抹 飘渺 波澜壮阔。
(3)齐读,这时学生读得稍微好些。
(4)读了这一小节,你仿佛看到了什么画面?多媒体出示诗中描绘的画面,进一步让学生更直观地感受山河的壮丽。
(同桌讨论后,学生联系实际谈了很多……)。
(5)再读、齐读、男女生比赛读,通过分层朗读,使学生更深刻地感受到祖国的伟大和自豪。
(为什么这样设计呢?一句诗就是一幅画,让学生读诗后想象诗中画面,留给学生丰富的想象空间。交流后再看多媒体画面让学生真切感受到祖国的幅员辽阔。)。
(6)在充分朗读地基础上,我设计了这样一个问题:
除了诗中写得,你还知道祖国有哪些美丽的风景?
(设计这一环节的原因,是锻炼学生的口语表达能力,并再次使学生感悟祖国的伟大,从而激起学生民族的自豪感,并为仿写打下基础。模仿诗歌进行创作,虽有一定难度,但学生有兴趣,教师要求不高能写几句就写几句,学生很乐于创作。)。
(7)学生交流学习这一小节的方法。
1自由读诗。
2、抓关键词语理解诗句,多媒体演示诗中的画面。
3、展开想象,再现画面,小组交流。
4、比赛朗读。
二 自学3——6节。
多媒体出示自学方法,有了前面的学习铺垫,再放手让学生自由学习三、四、五、六小节,小组交流学习经验、体会、创作的诗,学生学得轻松自然,而且感受到祖国异彩纷呈的民族风情,渊源流长的五千年的文化。
三、学习最后一节。
1、过渡:学到这你的心情如何?
请骄傲自豪地齐读第七小节。
2、老师点出这一小节在全文中的作用,呼应开头。
(学生联系实际谈了很多,谈出自己的理想,从而再次激起学生民族的自豪感)。
4、齐读全文。
(通过学习,学生感受到祖国的地大物博、民族众多、文化深厚,骄傲自豪之情溢与言表,这种情感在齐读中得到共鸣。)。
(三)拓展 延伸。
1、搜集祖国之最,如,最长的铁路,最长的山脉、河流、湖泊……。
2、仿写诗歌(课后习题四)。
六 说评价。
评价是激发学生阅读的最好老师,评价时要善于寻找学生的闪光点,多一些激励性、赞美性的语言。
评价分为:课内评价(师评、自评、互评)。
课后评价(教后记(课堂的得与失):对自己本堂课教学效果的评价与学生掌握情况的评价)。
谢谢,我的说课到此结束。
我们爱你啊中国教案篇十二
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、学会本课生字,绿线内的生字只识不写,理解由生字组成的词语。
3、通过理解诗歌语言和吟颂诗句,激发学生热爱伟大祖国的思想感情。
通过有感情朗读,逐层次理解重点字词,关键句子,体会诗歌所表达的真挚而强烈的爱国之情,并通过朗读表达出来。
两课时。
幻灯片、磁带。
备课时间: 教学时间:
教 学 过 程。
修 改 栏。
一、导入新课。
1、欣赏歌曲《我爱你,中国》,简单说歌曲内容。
2、今天我们要学习一首歌唱祖国的诗歌,揭题、范读。请学生谈自己的初步感受。
二、初读课文。
1、自读课文,要求:读准字音,读通句子,画出生词和不理解的词、句。
2、检查自读情况。
(1)、出示生词,朗读,识记。要求:读准字音,记清字形。
(2)、提出不理解的生字,作上记号。
(3)、指名分节朗读,纠正。要求读通顺。
3、默读全诗,想想课文讲述了祖国的哪些可爱之处,边读边画出重点词句。
小结:
幅员辽阔 山河壮丽物产丰富。
文化灿烂 民族伟大奋发开拓。
4、课文可分为几部分。提示:从诗的结构来入手。
(1)小组讨论。
(2)交流。
第一段:写祖国幅员辽阔,总起全诗。
第二段:以“我们爱你”作为起句,从不同角度,歌颂赞美可爱的祖国。
第三段:总结全文。回顾过去,骄傲自豪;展望未来,奋发开拓。
5、朗读全诗,体味祖国的可爱。
三、学习第一段。
1、齐读。理解:“碧波”、“群星闪烁”、“银装素裹”、“洋溢”、“盎然”。
2、思考:(1)这一段是从什么角度写祖国幅员辽阔的?
(季节差)。
(2)“啊,我们爱你,中国!”这句诗在全诗中有什么作用?(总领全诗,是全诗的主旋律)。
3、指导有感情朗读。
四、作业。
1、用钢笔描红、临写生字。
2、朗读课文。
3、抄写词语。
一、复习。
1、听写词语。
2、朗读全诗,说说你知道了祖国哪些可爱的地方。
二、学习第二段。
1、学习第2节。
(1)朗读第2节。提出不理解的词语。
(2)查字典并联系上下文解决问题。
(3)默读体会,第2节表现了什么?(祖国山河的雄浑壮丽)。
(4)有感情朗读第2节。
(5)除了诗里写的,你还知道哪些祖国的美丽风景。
(6)朗读、背诵。
(7)小结学法:
朗读诗句,理解词语。
展开想象,再现画面。
联系积累,丰富画面。
感情朗读,联系背诵。
2、运用学法,自学3~6节。再交流讨论。
第3节:介绍祖国名产。理解:醇美光洁绚丽巧夺天工。
第4节:各民族有代表性的风物。简介:傣家竹楼、布达拉宫、吐鲁番、戈壁滩。理解“巍峨”。
第5节:古老灿烂的文化,改革开放的成就。介绍战国编钟。
第6节:伟大的民族精神。理解:“松树的伟岸、梅花的高洁,博大的胸怀、恢弘的气魄。”反映了中华民族的什么精神?(刚强不屈、纯洁高尚、胸襟博大、气魄恢弘)举个例子说说这些精神。
3、朗读第2~6节,进一步体会祖国的可爱。练习背诵。
三、学习第三段。
1、朗读第七节,说说“骄傲、自豪”是针对什么说的,“奋发、开拓”又是针对什么说的。
2、理解“我们爱你啊,中国”在全诗中的作用。(总结全诗、呼应开头、升华主题)。
3、有感情朗读,表现豪迈之气及为振兴中华而努力奋斗的坚定决心。
四、朗读、背诵全诗。
五、作业。
1、有感情朗读背诵课文。
2、利用班会时间,把自己游览过的某个地方,知道的某个特产,古老的历史文物等,向同学们说说。
板书设计:
幅员辽阔 。
山河壮丽骄傲 自豪。
物产丰富 奋发 开拓。
文化灿烂。
民族伟大 。
教学反思:
我们爱你啊中国教案篇十三
《》是一首诗歌,作者以饱含激情的笔墨赞美了祖国的美丽富饶以及悠久的历史、光辉的成就。全诗语言凝练形象,结构完整紧凑,感情强烈,富有节奏美和韵律美.教学本课时,首先,我播放了歌曲《我爱你,中国》,优美的旋律把学生带到了银装素裹的北国,碧波滚滚的南海。孩子们的表情专注,脸上飞扬着激情。于是,我不失时机地板书课题《》。然后播放视频,指导孩子们欣赏祖国美丽的风光,让他们目睹祖国的壮丽山河。孩子们耳闻目睹后,爱国之情便油然而生,带着这样的情感我让他们自读课文。然后让他们谈谈最喜欢这首诗的哪些地方,并说说为什么?孩子们兴趣盎然,情感投入,教学效果良好。
在教学中引导孩子们走进文本,融入文本,用自己的心灵与文本对话,读出自己的创造,读出自己的个性。课堂中,我采用多种方法的朗读:个别读、小组读、齐读、对比朗读、配乐朗读,激发孩子们学习的兴趣,也使他们从读中感悟课文内容,了解祖国悠久的历史,灿烂的文化,认识祖国巨大的变化,激发浓浓的爱国热情。孩子们在不知不觉中就已经把课文背诵下来了。
学习实践,仿照2~6自然段的诗歌形式要求孩子们写诗,达到了教学的又一个目的:学以致用。学生仿写能力还不错,只是因为知识面的狭隘,局限于身边的事物和学过的知识,拓展的不够宽泛。以后,要让孩子们多读一些课外书,增大知识面。
我们爱你啊中国教案篇十四
老师:0。
帕米尔高原还在朦胧的月色之中。
当北国冬爷爷飘白雪时,
南疆的春姑娘早给大地换上绿装。
-->。
长江三峡的奇装壮丽,
九寨沟的神奇梦幻,
峨眉山的巍峨俊秀,
洞庭湖的水平如镜。
-->。
祁门红茶的香醇,
黄山贡菊的清雅,
茉莉花茶的清凉解毒,
鱼丸的爽滑丰润。
-->。
傣族草树茂密,
青藏高原奔驰的骏马,
雪白的棉花,胶东的苹果,
高原的牦牛,草原的绵羊。
-->。
万里长城的宏伟巍峨,
敦煌壁画的绚丽多彩,
先进的环保活字印刷术,
五颜六色的礼花绽放空中,
-->。
您是世界东方的巨人,
-->
-->老师:0。
-->。
我们爱你啊中国教案篇十五
作文网:.
-->。
当雪花还在北国翩翩起舞时,
南疆的小鸟早已唱起春的乐曲。
-->。
庐山瀑布的雄伟壮观,
万里长城的连绵起伏,
西湖、漓江的湖水碧绿,
大海、草原的一望无际。
-->。
铁观音的清香,
女儿红的醇香,
烟台苹果的色香俱全,
海南岛菠萝的酸甜可口。
-->。
惟妙惟肖的兵马俑,
汗水积累的长城。
毛竹的挺拔、兰花的高洁,
宽广的胸怀、伟大的精神。
-->。
你是世界民族之林的强者,
-->作文网:.
-->。
我们爱你啊中国教案篇十六
这首诗作者以饱含激情的笔墨赞美祖国的美丽富饶以及悠久的历史、光辉的成就,抒发了对伟大祖国的无比热爱之情。全诗共分三部分。第一部分总写对祖国的热爱;第二部分从不同的侧面歌颂祖国的壮丽山河、丰富的物产、多样的民族、光辉的历史和伟大的成就;第三部分表达了誓把祖国建设得更加美好的坚定决心。
教学目标。
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、学会本课6个生字,两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、通过反复吟诵,感受诗歌的句式特点,体会诗歌的写作技巧,能仿照诗歌的第二至六节写一到两节。
4、通过理解诗歌内容和吟诵诗句,激发学生热爱伟大祖国的思想感情。
教学重难点。
通过反复吟诵,感受诗歌的句式特点,体会诗歌的写作技巧,能仿照诗歌的第二至六节写一到两节。
教学时间:两课时。
教学过程。
第一课时。
教学目标。
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,整体感知整首诗。
2、学会本课6个生字,两条绿线内的1个字只识不写。理解部分词语。
教学重难点。
1、重点了解“帕米尔高原”、“布达拉宫”、“战国编钟”、“改革开放”。
2、理清诗歌的脉络,初步感知诗歌结构上的特点。
教学步骤。
一、板书课题,创设情境,导入新课。
(2)创设情境:播放歌曲《我爱你中国》,边听歌曲边想像。
(3)交流:你眼中的祖国是怎样的呢?
(4)学生自由交流。
二、初读诗歌,理清脉络。
(一)初读感知。
1、出示读书要求:(1)边读边画出生词,不理解的词句可以做上记号。(2)把你最有感触的段落读好。
2、学生带着要求自读。
3、检查预习情况。
检查生词读写情况。
(1)自读生词,关注那些容易读错或写错的字。
(2)请学生做小老师,重点带读那些容易出错的字,范写容易写错的字。
如果学生没有提到,老师则可做如下提示:
读准翘舌音:“妆”、“硕”;平舌音:“瓷”;容易读错的:“傣”、“脊”。“脊”字的上边不应先写中间的“人”,而是先写两边的点、提、撇、点,后写中间的“人”。“人”的两笔之间要宽大些,罩住下面的“月”字。
(3)学生在习字册上对这个字进行描红和临写。
(4)完成补充习题第一题。
(设计说明:六年级字词教学已经不是重点,所以可以采取学生自学、互教,重难点教师点拨的形式进行。部分达成目标2)。
检查生词理解情况。
重点了解如下知识:
(1)帕米尔高原:中国古代称“葱岭”,是自汉武帝以来开辟的丝绸之路之必经之地。据《西河旧事》“其山高大,上生葱”而得名,地理上属亚洲中部,位于中国西端、塔吉克斯坦和阿富汗的边境上。高原最高峰为中国境内的公格尔山(7719米)。帕米尔高原也是亚洲主要山脉的汇集处,包括喜马拉雅山、兴都库什山等五大山脉。
学生看一组帕米尔高原图,感受祖国的幅员辽阔。
(2)布达拉宫:布达拉宫耸立在西藏拉萨市红山之上,是地球上海拔最高的古代宫堡之一,海拔3700多米,占地总面积36万余平方米,建筑总面积13万余平方米,主楼高117米,共13层,其中宫殿、灵塔殿、佛殿、经堂、僧舍、庭院等一应俱全,是当今世界上海拔最高、规模最大的宫殿式建筑群,集中了藏族建筑艺术的精化。布达拉"系舟岛,是梵语音译,又译作“普陀罗”或“普陀”,原指观世音菩萨所居之岛。
学生看一组布达拉宫图,感受它壮观的气势及异域风情。
(3)战国编钟:指1978年在湖北随州曾侯乙墓中出土的青铜乐钟。全套共64件,韵律准确,音色优美,迄今还可演奏出各种曲调。该钟设计精巧,工艺水平极高,是研究先秦音乐史与青铜铸造工艺的珍品。
学生看战国编钟图,感受祖国古老灿烂的文化。
(4)改革开放:是二十世纪七十年代末开始实行的改革经济政策、对外开放的政策。改革开放包括对内改革和对外开放。我国的对内改革首先从农村开始,安徽省凤阳县小岗村开始实行“家庭联产土地承包责任制”,拉开了我国对内改革的大幕;对外开放是我国的一项基本国策,改革开放是我国的强国之路,是社会主义事业发展的强大动力。
学生看一组改革开放前后社会面貌的对比图,感受改革开放的伟大成就。
(设计说明:这几个词涉及地理、历史和政治的领域,学生理解起来有难度,故在教师的帮助下初步理解、感知,不仅减轻了第二课时的负担,而且也有利于他们在第二课时的学习中对诗歌的深入理解。其它词语可以随文理解。达成目标2)。
检查读书情况。
1、指名分段朗读。
2、其他同学先评再读。也可以让一些没当众朗读的同学读一读自己感受深的段落。
(设计说明:这篇文章要求全文背诵,熟读自然成诵,因此要采取多种形式鼓励学生读。部分达成目标1)。
(二)整体感知全诗。
1、整体感知诗歌结构。
引导学生发现:
(1)“我们爱你啊,中国”这条主线贯穿全文,并且首尾都以这句话呼应。
(2)课文的第二至六节诗均以“我们爱你——”起句,用排比咏唱的方式赞美我们伟大的祖国。
2、整体感知诗歌内容。
作者又是从哪些方面来表达对祖国的热爱呢?
引导学生概括:
全诗共分三部分:第一部分(第1小节)歌颂祖国的幅员辽阔,总写对祖国的热爱;第二部分(2~6小节)从不同的侧面歌颂祖国壮丽的山河、丰富的物产、多样的民族、光辉的历史和伟大的成就;第三部分(第7小节)表达了誓把祖国建设得更加美好的坚定决心。
(设计说明:整体的初读感知为后面的精读感悟做好了铺垫。部分达成目标1)。
三、小结。
这首诗结构简明,内容丰富,富有节奏感和韵律美。让我们一起再次深情地朗读。齐读。
四、作业。
1、收集并欣赏与诗中山河、物产等有关的名诗名篇或图片,。
2、思考:第二部分除了诗歌中描写的内容之外,你还可以从哪些方面表达对伟大祖国的赞颂与热爱。
第二课时。
教学目标。
1、能有感情地背诵课文。
1、随文理解由生字组成的词语。
2、通过反复吟诵,感受诗歌的句式特点,体会诗歌的写作技巧,能仿照诗歌的第二至六节写一到两节。
3、通过理解诗歌内容和吟诵诗句,激发学生热爱伟大祖国的思想感情。
教学重难点。
1、通过反复吟诵,感受诗歌的句式特点,体会诗歌的写作技巧。
2、能仿照诗歌的第二至六节写一到两节。
教学步骤。
一、复习导入。
1、完成补充习题第三题。
2、屏幕出示,集体评议。回顾上节课的教学重难点。
二、精读感悟。
过渡:诗中描写的内容有的是我们游览过的名胜古迹,有的是我们品尝过的美味佳肴,有的则是我们亲身感受到的巨大变化……相信每位同学读后都会有自己独特的感受。再读一读,边读边想像画面,在你感受最深的地方驻足停留片刻,把自己的感受简单地记录下来,一会儿和同学们交流交流。
学生读书做批注。
汇报交流。
以下内容可结合学生的回答相机教学。教师以引导点拨为主,学生说到位,教师则不必说;学生说不出来或说不到位,教师再加以引导、点拨。
(一)教学第一部分(第1小节)。
1、生:我感受到祖国幅员辽阔。(板书:幅员辽阔)学生谈感受。
2、教师点拨:边读边想,作者向我们展现了哪几幅形象鲜明的美丽画卷?(东海日出、高原星空、北国雪景、南国春色)教师相机板书。
这几幅图分别是祖国东西南北各具特色的景色,而且在时间和季节上形成了鲜明的反差。
(1)相机出现四幅对比的图片。
(2)图文对照,理解部分词语:
银装素裹:形容雪景中,户外的东西象穿上了银白色的衣服或是被白色包起来了,一片白色的景象。
洋溢:充分流露。
盎然:春色很浓的样子。
(3)透过时空、季节的反差我们体会到祖国的幅员辽阔,我们生活在这片广袤的土地上,怎能不爱?读——出示:啊,我们爱你,中国!带着对祖国的热爱,带着身为中国人的自豪,自由地有感情地再读读这一节。指名读。
(4)在图片的引导下诵读。
(二)教学第二部分(2~6小节)。
壮丽的山河(第2小节)重点指导学习第二小节。
1、我感受到祖国的山河十分壮丽。(板书:山河壮丽)学生谈感受。
2、教师点拨:
(1)结合积累,丰富画面。
什么是“清奇俊秀”?
出示《桂林山水》中的片段,这两段文字就是对“清奇俊秀”这个词语最好的解释。
我看见过波澜壮阔的大海,欣赏过水平如镜的西湖,却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹,才让你感觉到船在前进,岸在后移。
我攀登过峰峦雄伟的泰山,游览过红叶似火的香山,却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连,像老人,像巨象,像骆驼,奇峰罗列,形态万千;桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽,倒映水中;桂林的山真险啊,危峰兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就会栽倒下来。
你们在这两段文字中找到“清奇俊秀”了吗?指名读一读有关句子。
桂林山水的清奇俊秀,令人叫绝,所以人们都说——“桂林山水甲天下!”
什么是“浓妆淡抹”?
古人赞美西湖的诗文多如繁星,指名读:
(1)最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。——《钱塘湖春行》唐白居易。
(2)接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。——《晓出净慈寺送林子方》宋杨万里。
(3)都将二十四桥月,换得西湖十顷秋。——《西湖》宋欧阳修。
(4)欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。——《饮湖上初晴后雨》宋苏轼。
杭州西湖,浓妆淡抹,秀丽无比,难怪人们说“上有天堂,下有苏杭。”
“黄山、庐山云雾飘渺,”
欣赏一组黄山、庐山云雾图,感受黄山庐山的神秘莫测。安徽黄山,云雾飘渺,风光无限,让人不由得想起徐霞客说过的话:“五岳归来不看山,黄山归来不看岳。”
4、自由练读,指名读,诵读。
5、谁能总结一下我们是用什么方法来学习第二小节的。
引导总结学习方法:
(1)朗读诗句,理解词语;(2)展开想象,再现画面;(3)联系积累,丰富画面;(4)感情朗读,练习背诵。
同学们拿出各自查找的资料各小组用这样的方法在组长的带领下,重点研读一个小节。教师巡回了解每个小组的学习情况并做相应的指导。各小组汇报,其他同学可补充。在汇报小组的带领下背诵。
丰富的物产(第3小节)。
1、通过理解“清香”、“光洁绚丽”、“天工巧夺”等词语,体会作者是怎样热情赞美闻名世界的的祖国名产的。
2、祖国还有哪些名产?
多样的民族(第4小节)。
1、“竹楼”是傣族人世代居住的居所,“布达拉宫”是藏族同胞集中的西藏,“吐鲁番的葡萄、哈密的瓜”是新疆的物产,那里生活着能歌善舞的维吾尔族同胞,“大草原的羊群、戈壁滩的骆驼”则是蒙古族的风情。
2、同学们还知道我们祖国有哪些民族?
3、欣赏《爱我中华》,感受对祖国的热爱。
光辉的历史、伟大的成就(第5、6小节)。
1、通过对“古典”、“新歌”、“滚滚春潮”、“希望之火”等词语体会作者对祖国灿烂文化、改革开放的成就的热情赞颂。
2、通过“史册”、“硕果”等词语体会作者对祖国悠久历史和对人类的的讴歌。
3、通过“伟岸”、“高洁”、“胸怀”、“气魄”等词语体会作者对中华民族高尚品格的赞美。
三、学习第三部分(第7小节)。
(1)“我们骄傲,我们自豪”,我们“骄傲、自豪”什么?
(为祖国山河的雄浑壮丽、物产丰饶、丰富的民族特征、优秀的文化遗产、古老灿烂的历史文化而骄傲和自豪。)。
(2)“奋发、开拓”又说的是什么?
(永不满足、锐意进取,努力建设更加富饶美丽的国家。)。
(4)有感情地朗读,体现出豪迈之气及为振兴中华而努力奋斗的坚定决心。
四、总结全课,说写深化。
1、课文第二部分是文章的重点所在,引领学生有感情地朗读。赞美祖国的风光明媚可爱,山河雄伟壮观,赞美闻名世界的祖国物产,着重体会生活在祖国大家族里兄弟民族的友爱之情,体会对祖国古老灿烂的文化、改革开放伟大成就的热情赞颂。让我们一起深情地背诵全诗。
2、除了诗歌中描写的内容之外,还可以从哪些方面表达对伟大祖国的赞颂与热爱?
(1)学生自由发言。
(2)以“我们爱你啊”为题,以“我们爱你——”起句,学生自主挑选一小节内容根据原句进行仿写。完成补充习题第四题。
五、作业。
你的家乡一定也有着或短或长的历史,也一定有着各种物产,也一定有着先贤、名人,也一定有着美丽的风景,你能模仿《我们爱你啊,中国》的结构,以赞美家乡为主题,写一首诗吗?试试看。
六、课文链接。
我看见过波澜壮阔的大海,欣赏过水平如镜的西湖,却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹,才让你感觉到船在前进,岸在后移。
我攀登过峰峦雄伟的泰山,游览过红叶似火的香山,却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连,像老人,像巨象,像骆驼,奇峰罗列,形态万千;桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽,倒映水中;桂林的山真险啊,危峰兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就会栽倒下来。
你们在这两段文字中找到“清奇俊秀”了吗?指名读一读有关句子。
桂林山水的清奇俊秀,令人叫绝,所以人们都说——“桂林山水甲天下!”
什么是“浓妆淡抹”?
古人赞美西湖的诗文多如繁星,指名读:
(5)最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。——《钱塘湖春行》唐白居易。
(6)接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。——《晓出净慈寺送林子方》宋杨万里。
(7)都将二十四桥月,换得西湖十顷秋。——《西湖》宋欧阳修。
(8)欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。——《饮湖上初晴后雨》宋苏轼。
板书设计。
壮丽的山河丰富的物产多样的民族光辉的历史伟大的成就。
我们爱你啊中国教案篇十七
度过漫长的暑假,同学们又背起小书包,开开心心地走进充满欢声笑语的校园里。
我们开学第一课就是《我们爱你啊,中国》。大家都知道,今年正值新中国建国六十周年的特殊日子,所以我们作为祖国未来的希望,更要认真的进行爱的教育,爱国的教育,努力继承中华五千年的文明,并更要的把它发扬光大。
课文从各个方面来介绍祖国的伟大,第一段就写了祖国的幅员辽阔,使我们对祖国产生了无比的热爱。祖国有壮丽的山河。桂林山水一山青、水秀、洞奇、石美形成了桂林“四绝”自古就有“山水甲天下”的美誉。杭州西湖更是美不胜收,从古到今有许多文人墨客来到西湖写诗作画。黄山、庐山高耸入云,云雾飘渺。徐霞客赞美黄山是“五岳归来不看山,黄山归来不看岳”李白赞美庐山是“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”长江、黄河波涛汹涌。长江是“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。”黄河是“黄河远上白云间,一片孤城万仞山。”祖国的大好河山实在不计其数,读了这段让我们对祖国壮丽山河产生向往。
我们的祖国物产丰富,民族多样,每个民族都各有特色,五十六个民族的兄弟姐妹是一家,多样的民族、多样的文化构成了具有中国特色的国家。我们的祖国历史悠久,从盘古开天辟地到现代化中国已经有五千年的历史,从一个穷困、落后挨打到繁荣昌盛是各族兄弟姐妹齐心协力,共创辉煌的结果。我们的祖国取得的成就令我骄傲、自豪,我一定要好好学习,长大后努力建设祖国,为祖国建设添砖加瓦。
开学第一课让我受益匪浅,使我感触颇多。生活在这样的中国是我们的荣幸,但我们也是身负重任的,我想我们会努力学习、天天向上,成为栋梁之才报答祖国母亲,相信中国的明天会更灿烂。自己的未来也会更光明,祝愿祖国国泰民安、繁荣昌盛。
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