教案应该注重触发学生思维，培养学生的综合能力。教师应该合理安排教学过程，保证教学环节的有机衔接和流畅进行。教案是教师备课的重要内容，如果你正在编写教案，可以参考以下小编为大家收集的教案范文。
地球和地球仪的教案篇一
1.认识磁铁，感知磁铁吸铁的特性以及磁化现象。
2.探索磁铁吸起非铁制品的多种方法。
1.长条形、马蹄形磁铁各一块；回形针、小铁片、铁钉、鞋扣、铁夹子等小型铁制品；积木、塑料插片等小型非铁制品；铁丝、毛线绳等辅助材料。
2.每组两个盘子。其中一个将铁制品和非铁制品混合放在一起。
（1）出示磁铁，请幼儿说一说它的名字，有什么本领。
（2）请幼儿操作磁铁，看看磁铁能吸起盘子里哪些材料，重新把材料分成能吸和不能吸两个种类，分别放进两个盘子里。
（3）请幼儿用磁铁在活动室操作，看看磁铁还能吸起室内哪些物品。
：磁铁有磁性，可以吸住铁制品。
（1）请幼儿想办法用磁铁把刚才吸不起来的东西重新吸起来，如用曲别针别住纸张，纸就能被附带吸起来。
（2）相互交流好的做法。
（1）请幼儿比一比，用磁铁一个连一个吸住铁钉，看能吸住多少个，比一比谁吸的最多。
（2）用磁铁吸回形针，一个一个连续吸，看能吸住多少。
（3）用不同大小的磁铁试一试，看吸起来的铁钉和回形针的数量有没有变化。
本节科学活动，幼儿非常感兴趣。活动中，幼儿通过动手操作，感知到磁铁有磁性，可以吸住铁制品。在操作中，幼儿自由探索出了怎样用磁铁吸住非铁制品。如用曲别针别住纸张，纸就能被附带吸起来。在用磁铁吸铁过程中，让幼儿感受到了磁化现象，在动手实验中感知到磁铁正负极相吸相斥的想象。用磁铁一个连一个吸铁钉，幼儿感受到磁化现象。
地球和地球仪的教案篇二
这是本单元第一个活动，这个活动要求我们和学生们一起尽量多地倾听各种各样的声音，分析这些声音是由什么物体发出的，然后说说我们听到过哪些声音，并分析哪些是自然界发出的声音，哪些是我们生活和工作发出的声音。
科学新课程标准强调学生是科学学习的.主体，科学学习以探究为核心，所以在设计这节课时，我处处着眼于以生为本，以探究活动为主的教学理念。让学生进行自主探究，在探究活动活动中自己感悟。
二、教学目标。
1．能自己观察、倾听不同的声音，动手做声音的游戏。
2．能在已有知识、经验和现有信息的基础上，通过简单的思维加工，对有关声音的现象作出自己的解释或结论。
3.通过听不同物体发出的声音，感知声音的产生与物体有关，没有物体就没有声音；
4.通过游戏、实验，说出声音有大小、远近、高低的不同，能够分辩声音的大小和高低。
5.感受自然界和日常生活中的声音。
三、教学重难点。
重点：认识声音的大小和高低。
难点：懂得声音的大小叫音量，声音的高低叫音调。
四、教学准备。
自制课件，光盘一只，《记录卡》每人一张，透明玻璃杯6-8只，清水等。
五、教学过程。
教学环节。
地球和地球仪的教案篇三
教学目标：
1、让学生感知人类认识地球形状的大致过程。
2、用相关数据说明地球大小。
3、了解地球基本形状。
4、建立地理空间概念，学会在地球仪上识别经线、纬线、经度、纬度的特点。
重点和难点：
重点：1、观察地球仪，
2、经线、纬线的意义及其特点。
3、利用经纬网确定某地的地理位置。
4、东西半球划分。
难点：1、观察和使用地球仪。
2、经线、纬线、经度、纬度的判定。
教学准备：
教学地球仪。
课时安排：1课时。
教学过程;。
导入：
地球和地球仪的教案篇四
经线和纬线的特征。
[引入]我们都知道人类生活在地球上。但是地球到底是什么样子、有多大？可能没有几个人能够准确地说出来。这就是我们今天要学习的内容。
一、地球的形状和大小。
[教师引导]阅读课本“读一读”，了解人类认识地球的阶段，并举出生活中的实例来说明地球的形状。（学生看书、思考、回答）。
[教师讲解]随着科学技术的发展，人类对地球的认识不断深入。通过地球卫星的精确计算，发现地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。请观察地球赤道半径与极半径图，计算极半径比赤道半径差值、赤道长度（学生计算、回答）。
[承转]地球很大，怎样才能更好的研究它？人们制作了它的模型----地球仪。地球仪为什么做成正圆呢？（学生回答）。
[板书]二、地球仪---地球的模型。
[提问]地球仪由哪几部分组成？地球仪上有哪些地理事物？地球仪如何转动的？南北极点是如何确定的？（学生观察、思考、讨论、回答）。
[承转]想一想为什么要在地球仪上画许多的线呢？(学生回答)是为了确定地球上任何一点的位置和方向。所以下面我们重点研究这些线------经线和纬线。同学4人一组，观察地球仪分析回答下列问题：
什么样的线是经线？什么样的线是纬线？
经线和纬线，哪个是半圆，哪个是整圆？
所有的经线和所有的纬线是否相等？
经线和纬线各指示什么方向？
在地球仪上你能画出几条经线和纬线？
（学生代表发言，教师归纳总结，带领学生填表对比二者的区别，加深印象）。
[板书]三、经线和纬线。
经线。
纬线。
概念。
地球仪上连接南北两极并同纬线垂直相交的线。
地球仪上顺东西方向环绕地球仪一周的圆圈。
圆弧状况。
半圆，两条正相对的经线可以组成一个圆圈。
圆，每条纬线可以自成一圈。
长度。
每一条经线长度相等。
赤道最长，向两侧递减，到极点为零。
指示方向。
南北方向。
东西方向。
数量。
无数条。
[巩固练习]。
【板书设计】。
一、地球的形状和大小。
三、经线和纬线。
经线。
纬线。
概念。
地球仪上连接南北两极并同纬线垂直相交的线。
地球仪上顺东西方向环绕地球仪一周的圆圈。
圆弧状况。
半圆，两条正相对的经线可以组成一个圆圈。
圆，每条纬线可以自成一圈。
长度。
每一条经线长度相等。
赤道最长，向两侧递减，到极点为零。
指示方向。
南北方向。
东西方向。
地球和地球仪的教案篇五
今天将正式进入地理知识的学习――从认识地球开始。因为我没有学过地理，也没有教过地理，压力也很大。没有太多现成的材料，只有重新开始。
对于备课，准备到什么样的程度为好呢？可以说人者见仁，智者见智。有人认为上了这么多年的课，而且教材的内容始终没变，还不手到擒来，小菜一碟，走进教室就能侃起来。还有的教师资源共享后便完整无缺的把现成课件带到课堂进行教学，即使有自己的`思想，因为要跟着课件走，所以一堂课下来，被别人牵着鼻子走，也难有自己的特色，更不要说形成自己的风格了。要把一节课对付下来，每个教师都不难做到，难的是如何不重复自己昨天走过的路，对每个人来说是个挑战。
看了很多教师的备课案例、无疑对自己就是一个最好的培训。
备课、教案、学习、反思，我决定从自己入手，一步一个脚印，踏踏实实走下去
第三节课，可电脑不能用，连地球仪也没找到。 认识地球的过程是个复杂的认识过程，因此我找了一些资料，从地方――地圆――地球，从古代传说――张衡的推测――麦哲伦环球航行――加加林第一次上太空，将地理与历史紧密的结合起来，带学生跨越了人类历史的时空。
这节课的难点在下面的第二课时，关于经纬网的问题。因为本节课的课件是两课时的内容，因此，下节课重点思考让学生怎么能牢固掌握这个经纬网这个难点，这是学习地理必备的工具与武器。
面对新的教学对象，新的教学模式，从岸边戏水到水中畅游，然而只有当我们潜在水下的时候，我们才能真正了解水下的景色和潜伏的危机。教师只有在二次备课中，才能将课堂上的遗憾、缺漏、灵感做个梳理，只有这样，才能改进提高。
教案不是剧本，我很欣赏这句话。在教学设计中，有些教师认为教案要越详细越好，甚至连学生的每一句话都写在上面（除非是课堂实录，不然实现你怎么知道学生是如何回答呢？）
如果课堂上我们一成不变的让教案牵着自己的鼻子走，那么剧中的主角永远不可能是我们的学生。
虽然课后的反思也许不一定能弥补过去的一堂课的遗憾，但能让下一次走进课堂的你多了一份从容，多了一份自信。
地球和地球仪的教案篇六
1、使学生掌握地球的形状、大小及经纬度的划分。
2、学会利用经纬网确定某地的地理位置。
3、通过对地球形态认识过程的学习，使学生了解人类对事情的认识是一个不断发展的过程，培养学生认真学习的态度和探求科学奥秘的志趣。
地球的形状、大小及经纬度的划分。
谈话法和讲授法。
地球和地球仪的教案篇七
我家有一个漂亮的，圆圆的，经纬线一圈圈地纵横交叉在圆溜溜的球体上，每个国家都以不同的颜色相区别，显得非常清楚。
我捧起心爱的，轻轻一拨，球体立刻转动起来。我寻找着我们伟大的祖国。找到了！找到了！她就像一只昂首的雄鸡挺立在地球的东边。
我捧起心爱的，寻找着雄鸡的“心脏”—北京，找到了！找到了！一颗红色的五角星闪闪发光，北京二字刚劲有力。北京，我的祖国的首都，也是我日夜向往的地方。
我捧起心爱的，寻找雄鸡的两根“动脉”—长江与黄河。找到了！找到了！啊！长江，你波涛汹涌、一泻千里。从唐古拉山到东海之滨，就像一条彩带连接着几十个城市；你用丰富的水资源浇灌着两岸的良田，用甘甜的乳汁哺育着两岸的人民。啊！黄河，你像一个巨大的“几”字儿，从祖国的青藏高原到华北平原，一路奔腾不息，直到流入渤海；自古到今，你孕育了千千万万个华夏儿女；中国五千年的历史就从你这儿开始，你是中华民族的摇篮。
我捧起心爱的，寻找世界最高峰—珠穆朗玛峰，找到了！找到了！啊！你高耸入云，征服你是全世界登山者们为之努力的最大愿望。
我捧起心爱的，还在寻找着……我寻找着祖国处处的山水风光，我热爱祖国的每一个村庄与城市。
地球和地球仪的教案篇八
小时候，爸爸给我买了一个，我非常喜欢它。
小是由球体、地轴和底座组成的。球体只有一个小皮球这么大，球面上的图形表明了世界各国在地球上所处的位置，以及海洋、河流、平原、山脉、沙漠的分布情况。地轴的上端连接着北半球顶端的北极，下端连接着南半球底部的南极。球体通过地轴安置在底座上，这样，小就能稳稳地放在桌子上，不会滚动。
你瞧，小的颜色可好看了！成片的绿色表示平原，窄长的表示谷底，淡黄色的是高原，深黄色的是山脉。海洋的颜色是蓝色的，爸爸告诉我“蓝色越浓，表示海洋越深”。再细看，上面还有国与国之间的国界线呢，邻近的国家版图用不同的颜色加以区分。多色彩的球体安置在天蓝色的底座上，显得十分醒目。
地球和地球仪的教案篇九
在我学习桌的一角，摆着一个漂亮的。这是去年我从哥哥那里硬抢来的。想起哥哥心疼的样子，现在还觉得好笑呢！
这个有一个闪着银色光亮的金属底座，稳稳地把上边的圆球托住。固定球体的是一道弧形的银色金属梁，梁上还有一些数字。一条铁轴从中心穿过，它可以使球体自由地转动。远远望去，像一个蓝色的气球，近看它却是五颜六色的。这些颜色却是分清各个国家和岛屿的标记。它们有的像昂首挺胸的雄鸡、有的像展翅高飞的雄鹰、有的像驮这山峰的骆驼、有的像弯弯的月牙儿。密密麻麻的数字和文字布满了。它标明了每个国家的具体位置。横竖交叠的经纬线像一张蜘蛛网一样，包住了。
每当我看着这个，就仿佛自己在周游世界。我好像看到了冰天雪地的南极，好客的小企鹅正在列队欢迎我呢。又仿佛看到那波涛汹涌的太平洋，那是勇敢者的乐园，只有勇敢者才能征服它。特别是看中华人民共和国这七个大字时，我就感到无比的骄傲和自豪。我们的祖国是那样的繁荣昌盛。她像一只威武的雄鸡屹立在世界的东方，受世人敬仰。
我非常喜欢这个。它给我带来了无尽的遐想、无尽的快乐。它已经成为我最珍爱的宝贝。
地球和地球仪的教案篇十
在我的书桌上，摆着一个制作精美的，漆黑的底座托住整个。远看，好像一个蓝色的球体，近看，上面五颜六色。在整个的上绘着各种颜色组成的图案，附着密密麻麻的小字，让人猛的一看感觉眼花缭乱。
这个有一个来历，有一天，我和妈妈去超市购物，经过文具这一排时，我看见了一个，看它五颜六色、小巧玲珑的样子，我想让妈妈买下来，妈妈看我喜欢，就愉快的给我买了下来。
这个不仅外观美，而且很实用。上面标注着世界各国的国名和首都的名字，世界各大洲著名山脉及海洋、河流的名字，在我空闲的时间里，我轻轻转动仔细看上面的说明。自从买了这个以后，我的知识增长了不少。有一次我去朋友家，朋友要考我各个国家首都的名字，我爽快的答应了。“俄罗斯的首都？”，朋友问，“是莫斯科”。“美国呢？”，“华盛顿”，“德国呢？”，“柏林”。三道题都对了，朋友吃惊不已，但他突然又问，“日本呢？”我从容不迫的回答,“东京”。这次朋友对我佩服得五体投地。
在我不经意转动它时看着它在那里慢慢的旋转时我就陷入了深深地沉思就是我们生活的这个星球的一个缩影地球是我们赖以生存的家园如果我们人类不去呵护她她就像这个不小心掉到地上摔得支离破碎一样我们要学会保护地球爱护我们的家园使我们的家园永远生机盎然。
它带给我了无限的欢乐和遐想。
地球和地球仪的教案篇十一
我家有个，没事的时候我总爱把它拿出来转一转。
从远处看，以蓝色为主，蓝色代表海洋，蓝色中夹杂着不规则的黄色，黄色代表陆地，看这一块块陆地，有的像依依道别的好朋友正牵着手、有的像一颗牙齿，也像一颗爱心，还有的像古代的恐龙、还有的……我仔细一看，隐隐约约发现上面有许多密密麻麻的小字。
仔细看太平洋的西岸就是我们的中华人民共和国。这时，我想，美国到底在哪里呢？我转啊转啊！原来，美国在太平洋的东岸。还发现不是直着转的，而是斜着转的，啊！真好玩。
我喜欢那些形状古怪的图案，更喜欢那小小的。
地球和地球仪的教案篇十二
那是放假前，老师说：“这次我们班举行一次小制作比赛，到时看谁做得最好，可以得第一名？”回到家，我就开始构思做什么东西好。我东翻西找，一下子看见摆在书橱里的，于是，我灵机一动，“对，我就用校外兴趣小组学的泥塑技术做一只，也好让它带着同学们领略一番世界各地的美景。”
一不做，二不休，接下来，我先从工具箱里拿出一团黄泥，用力把它摔成正方形，接着我又用刻刀把四个棱角削圆滑，再把它放到面板上挤、按了一番，尽力把它弄圆。然后我又捏了一小块黄泥给它做了一个小碗形的底座，再跑到厨房抽屉找出一根铁钉，用力插在上把它固定祝然后我小心翼翼地把它放在一个托盘里，端到阳台的阴凉处，等它晾干。
大约过了三四天，我发现它已经完全干了，于是我用铅笔在它脸上轻轻地描出陆地、山川和海洋，然后又分别把它涂成黄、绿、蓝相互交错的颜色，眨眼之间，一个逼真的就诞生了。
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