小学计算机教案大全（21篇）

编写教案能够帮助教师全面了解教学内容，并有针对性地组织教学活动，提高教学质量。教案的编写需要充分考虑学生的思维方式和学习习惯。请大家参考下面的教案范本，了解一下如何设计一份高质量的教案。

小学计算机教案篇一

难点：windows98的桌面的操作。

（三）。

windows中文版是微软公司推出的功能强大的多任务、多窗口的中文操作系统，它拥有强大的网络功能，可把桌面排版、图象处理、多媒体技术集为一体，成为一个集成化的操作系统，并且在系统中内置了许多相当有用的工具软件。

操作系统是计算机系统中系统软件的重要组成部分，它是计算机系统中所有硬件、软件资源的组织者和管理者。

这里所谓的"资源"当然不是指自然资源，而是指计算机系统内可利用的各种能力。比如计算机运行程序的能力，存储能力，打印机的打印能力等，可以说计算机系统各种资源能够相互协调，有效地进行工作，都依赖于操作系统的统一控制，因此，一台电脑只有安装了操作系统，才能进入最基本的工作状态。用户通过操作系统来操纵计算机，可以省去很多具体细节，从而获得良好的应用环境。

1、cpu管理。

2、存储管理。

3、设备管理。

4、文件管理。

5、用户接口。

windows98以其更直观的工作方式、更出色的系统性能、更快捷的运行速度，以及对硬件更好的支持，得到了广大用户的青睐。它除了具有windows95的多任务处理模式、全32位完整的操作系统、虚拟内存管理、即插即用、支持长文件名等特点外，还具有以下几个方面的特点：

1、更新的硬件及软件支持。

2、更强的界面设置。

3、更高的可靠性和管理性。

4、internet集成。

从图中可以看出，windows98桌面上放置了图标、"开始"按钮和任务栏。桌面占据了整个屏幕空间，它是使用者工作的地方，就象我们的写字台、办公桌。桌面上从上向下排列的图形就是图标，每个图标代表一个应用程序。由于放在桌面上的应用程序不需到处查找，直接双击就可运行，因此也称桌面上的图标为快捷方式或快捷图标。桌面的左小角有一个"开始"按钮，用来打开"开始"菜单，执行windows98的各种命令，以及启动应用程序。桌面的最下面有个任务栏，任务栏上一般放有工具、正在运行的应用程序按钮，它主要用来切换应用程序。

1、鼠标的使用。

向学生演示不同状态下鼠标的不同指针形状及含义。

a、就绪状态。

b、正在执行状态，需要用户等待。

c、后台操作。

d、移到窗口或图形边界时的状态，此时可以改变窗口或图形的大小。

e、移动状态，此时可以可以拖动窗口或对话框。

f、文字选择。

g、链接选择。

2、鼠标操作方式及方法。

a、左键单击。

b、右键单击。

c、双击。

d、拖放。

3、键盘的使用。

windows98下的键盘操作大多是通过复合键操作实现的。例如：在资源管理器中选择当前文件夹中的所有内容，可以用复合键ctrl+a来完成。对于初学者来说，最好先使用鼠标完成操作，待熟练后有些操作可以用键盘来完成。

小学计算机教案篇二

近年来，我国科技信息技术取得了飞快地发展，尤其是计算机信息技术，其已经深入到各行各业中，同时计算机信息技术逐渐被当作一门大学必修课进入到我国高等教育中，其在小学课堂中也得到了广泛的应用。计算机的教学模式使得我国小学数学教学更具有时代特色，更符合现代教育的要求，对此，教师应该积极更新自己的教学观念，积极采用新型的数学教学模式，实现电算化的小学数学教学。

1利用计算机创设情境，激发学习兴趣。

俗话说：“良好的开端是成功的一半”，这句话说得很有道理。为了提高小学数学课堂的教学效率，如果能够在上课之前，采取措施激发学生的学习兴趣和提高学生的学习积极性，将会在很大程度上推动教学内容的完成。计算机应用到小学数学教学中算是一种比较新颖的教学模式，其能够创设多种不同的学习情境，与传统的数学教学模式截然不同，学生的学习积极性和对知识的求知欲会瞬间提高，这对于后期教学内容的顺利完成具有很大的作用，与此同时，这种具有时代特色的教学模式也培养了学生的逻辑思维能力和空间想象力。比如，在讲解“0的认识”这部分内容时，可以小学生比较熟悉的猫吃鱼故事为教学情境来制作动画，通过计算机将该故事动画在课堂上播放，这样学生会对“0”这个数字的认识更加深刻，从而提高了教学效率。由以上可知，计算机创设的情景教学模式对激发学生的学习兴趣具有很大的意义。

2运用计算机教学反映事物本质，呈现发展过程。

一般而言，抽象思维是要建立在形象思维之上的，同理抽象的知识务必要通过一些形象的知识将其具体化，这样才有利于学生对抽象知识的吸收，诸如图片、图形、具体的实物等是小学数学教学中经常会被用到，其旨在将抽象知识具体化。例如，教师在讲解“圆的认识”这一章节时，在课堂上，教师可以将一些生活中常见的圆形实物展示给学生，使得学生对圆形有一个初步的视觉认识。值得注意的一点是，生活中的圆形实物和教材上圆的具体概念还存在很大的差别，即圆的概念是：以定点为圆心、以定长为半径的点的轨迹，也就是说圆本质上是点的'轨迹，但是呈现给学生的圆形实物，并没有体现“点的轨迹”这一特点，所以这个时候，教师要通过实物教学逐渐将圆的本质特征讲解给学生，即透过现象看本质，借助于多媒体计算机教学模式更有利于实现这个目的。采用计算机创设不同的教学情境，为了使得学生对圆的形成有根本的认识，在课堂上，教师可以通过多媒体教学将圆的形成过程以动画的形式展示给学生，最好能将点的轨迹这个动态变化体现出来，随后可以提出跟这个动画有关的问题，引导学生科学地认識圆形。这种教学模式一方面可以帮助学生更好地由形象思维过渡到抽象思维，另一方面也提高了学生思维能力，一定程度上也提高了小学数学教学的效率。

抽象思维是数学的一大特点，正因如此，很多学生感觉数学很难学，久而久之，就失去了对数学学习的兴趣，这也是很多数学教师很困惑的一个问题，但又不知如何改善这种状况。计算机教学的出现在很大程度上帮助教师解决了这个问题，原本让学生感觉乏味的内容可以通过动画教学展示给学生，学生对此很感兴趣，从而对数学学习的态度也发生了改变。计算机教学的引入，实现对不同知识点之间的动静转换、虚实结合、抽象具体的转化等，站在学生的角度讲，这种教学模式有利于学生更好地理解所学内容，进一步吸收；对于教师而言，这种教学模式简化了以往繁琐的教学程序，提高了教学效率。比如，学习“长方体和正方体的认识”这节课时，要求学生理解“点、线、面”等之间的关系，单靠一个具体的实物模型可能很难实现该目的，对此，可以通过计算机教学，将长方体的基本框架展示给学生，随后通过移动某个棱来让学生理解上面三者的关系，正方体的学习程序也是如此，这样就可以使得学生更为直观地观察到图形的动态变化。

小学生的想象力一般都比较丰富，将学生的这种求知欲和想象力与计算机教学结合起来，则会大大提高学生的学习积极性和思维能力。比如，在学习“圆柱的表面积”这部分内容时，在此之前学生对圆柱的面积和长方形的面积都有所掌握，所以，教师可以将圆柱体剖开演示讲解如何求得圆柱体的表面积，使得学生能够更直接地看到圆柱是由一个长方体和两个圆组成，引导学生如何将长方形的面积和圆的面积、圆的周长等知识贯穿起来运用到该堂课中，这样不仅可以使得学生对已学知识进行有效的回顾，同时还可以促使学生对圆柱的表面积公式的由来有本质上的认识，更好地对本节课内容进行吸收。采用多媒体计算机教学模式，便于将教材上的内容更好地展示给学生，学生对知识会理解地更透彻，同时还提高了学生的思维能力和创造能力，增强了学生对数学学习的自信心。抽象的东西具体化往往会让人记忆深刻。这种具有时代特色的计算机教学模式，一方面可以使得课堂形式多样化，另一方面，有利于培养学生的自主学习能力和思考能力，同时也增强了教学效果。

5结语。

科学技术的发展使得计算机在教学领域中得到了广泛的应用。从事小学数学教育的教师一定要从根本上改变传统的教学观念，积极采用符合现代教育要求的教学模式，充分利用计算机网络资源丰富教学内容和教学形式，培养出更多社会需要的高层次人才。

参考文献。

[1]付亚环.谈利用信息技术对小学数学教学模式的探究[j].赤子（上中旬），2015（2）：191.

[2]刘霞霞，侯万胜，何芬.数学史在小学数学课堂新课导入教学中的意义初探[j].中国校外教育，2016（6）：34.

小学计算机教案篇三

第二课、windows98基础知识(3课时)。

教学课时：3课时教案序号：2。

(二)教材分析。

重点：windows98的桌面的操作。

难点：windows98的桌面的操作。

(三)教学过程。

一、什么是操作系统(提问)。

操作系统是计算机系统中系统软件的重要组成部分，它是计算机系统中所有硬件、软件资源的组织者和管理者。

这里所谓的“资源”当然不是指自然资源，而是指计算机系统内可利用的各种能力。比如计算机运行程序的能力，存储能力，打印机的打印能力等，可以说计算机系统各种资源能够相互协调，有效地进行工作，都依赖于操作系统的统一控制，因此，一台电脑只有安装了操作系统，才能进入最基本的工作状态。用户通过操作系统来操纵计算机，可以省去很多具体细节，从而获得良好的应用环境。

二、操作系统的基本功能。

1、cpu管理。

2、存储管理。

3、设备管理。

4、文件管理。

5、用户接口。

三、windows98的特点。

1、更新的硬件及软件支持。

2、更强的界面设置。

3、更高的可靠性和管理性。

4、internet集成。

四、windows98的桌面操作(教师演示)。

从图中可以看出，windows98桌面上放置了图标、“开始”按钮和任务栏。桌面占据了整个屏幕空间，它是使用者工作的'地方，就象我们的写字台、办公桌。桌面上从上向下排列的图形就是图标，每个图标代表一个应用程序。由于放在桌面上的应用程序不需到处查找，直接双击就可运行，因此也称桌面上的图标为快捷方式或快捷图标。桌面的左小角有一个“开始”按钮，用来打开“开始”菜单，执行windows98的各种命令，以及启动应用程序。桌面的最下面有个任务栏，任务栏上一般放有工具、正在运行的应用程序按钮，它主要用来切换应用程序。

1、鼠标的使用。

向学生演示不同状态下鼠标的不同指针形状及含义。

a、就绪状态。

b、正在执行状态，需要用户等待。

c、后台操作。

d、移到窗口或图形边界时的状态，此时可以改变窗口或图形的大小。

e、移动状态，此时可以可以拖动窗口或对话框。

f、文字选择。

g、链接选择。

2鼠标操作方式及方法。

a、左键单击。

b、右键单击。

c、双击。

d、拖放。

3、键盘的使用。

msn（中国大学网）。

小学计算机教案篇四

第二课、windows98基础知识(3课时)。

4、桌面的布置。

windows98允许用户按照自己的习惯和使用风格来布置桌面。对于经常使用的应用程序，用户可以将该应用程序设置为快捷方式放在桌面上，这样当需要使用时，双击该应用程序的快捷方式就可以了。为了使桌面整齐、干净、用户可以将没有用的快捷方式删除。还可以重新命名、重新排列等。

a、创建快捷方式。

创建快捷方式有许多，这里介绍最常用的2种。

(1)使用快捷方式向导。

(2)使用拖放方法。

b、移动快捷方式。

如果希望将快捷方式放在桌面上的明显位置，只要将鼠标指针放到该快捷方式的图标上，然后按下左键并拖动图标到目的位置就可以了。

c、重命名快捷方式。

两种方法：

(1)选中图标，再用鼠标单击图标名，然后在编辑框中输入新的名称，输好后按确认键。

(2)将鼠标指向该快捷方式的图标，然后单击鼠标右键，弹出快捷菜单，在快捷菜单中选择“重命名”命令，输入新名称，然后按确认键。

d、删除快捷方式(教师演示)。

(1)选中图标，然后单击鼠标右键，弹出快捷菜单，在快捷菜单中选择“删除”命令，在出现“确认文件删除”对话框中单击“是”按钮。

(2)将鼠标指向要删除的快捷方式，然后按下左键将其拖到“回收站”图标上，松开左键，在出现“确认文件删除”对话框中单击“是”按钮。

e、排列快捷方式。

将鼠标指针移到桌面上的空白位置，单击鼠标右键，弹出快捷菜单，从快捷菜单中选择排列图标的方式，如可选择“按大小”“按日期”等。

5、“开始”菜单的使用。

a、“开始”菜单的内容。

(1)程序：主要用来启动程序。

(2)收藏夹：是windows98新增加的选项。该选项用来收藏从网上下载的文件、频道信息、软件更新信息等。

(3)文档：此选项包含了用户最近处理过的文档。

(4)设置：包含“控制面版”“打印机”“任务栏”“开始”“文件夹”“活动桌面”等，通过它可以使用户改变windows98的设置。

(5)查找：可以让用户查找文件、文件夹和计算机，也可以查找网上的资源和用户。

(6)帮助：为用户提供了各种帮助信息。

(7)运行：可以运行在“开始”菜单中没有列出的程序。

(8)注销：用来注销某一用户在系统中的登记，取消该用户。

(9)关闭系统；可以关闭windows98系统。

b、“开始”菜单的指定。

(1)向“开始”菜单中添加程序。

(2)从“开始”菜单中删除程序。

6、任务栏的.使用。

a、任务栏的组成。

一般情况下任务栏的左边有个“快速启动”工具栏，它可以让用户迅速打开internetexpress等主要应用程序。任务栏的右侧放置了一些图标，用来修改系统中常用的设置，如计划任务程序、输入法、音量等。

b、利用任务栏切换应用程序和窗口。

windows98系统有多任务处理功能，可以同时启动多个应用程序，每个启动的应用程序在任务栏上都有个相应的按钮，单击这些按钮，就可以在多个应用程序或窗口中切换。

c、改变任务栏的大小。

d、调整任务栏的位置。

e、自动隐藏任务栏。

单击“开始”按钮，打开“开始”菜单，单击其中的“设置”菜单项，并从其级联菜单中选择“任务栏和开始菜单”选项，这时回出现“任务栏属性”对话框。在该对话框的“任务栏选项”中选择“自动隐藏”，再单击确定。

msn（中国大学网）。

小学计算机教案篇五

(1)了解有关计算机的法律和法规。

(2)认识病毒的危害性。

(3)养成良好使用计算机的习惯。

(4)学会调整系统日期和时间。

[课时安排]。

1课时。

[教学重难点]。

重点：计算机病毒的危害性；遵守道德规范。

[教学过程]。

一、导入。

同学们在使用计算机的过程中，有的同学认为计算机不是我家的，可以随便地删除修改文件，造成计算机无法正常的工作，更有甚者随意破坏计算机的鼠标器、键盘等硬件设备。今天我们大家就来学习如何规范地使用计算机。

二、新授。

(板书：规范使用计算机)。

请同学们以小组形式讨论以下问题：

(1)在计算机安全方面我国有哪些法律和法规？分别是怎样规定的？

(2)什么是知识产权？相关的知识产权法包括哪些？

学生带着以上问题以小组形式讨论。

学生汇报。不完整的，由其它小组来补充。

师小结：刚才同学们讨论地很好。在计算机安全方面我国制定了《中华人民共和国计算机信息系统安全保护条例》，知识产权定义中的智力成果，例如利用计算机编写的软件，设计的小创造小发明等，均属于知识产权。

2．遵守使用计算机的道德规范。

师：俗话说：国有国法，家有家规。在使用计算机方面也有相应的道德规范。请同学自己读一读这部分内容。对照上面的规定，看看自己在使用计算机时，没有违返上述的规定。

学生阅读计算机道德规范。

检讨自己在使用计算机时不规范操作。

师：刚才这些都很好，都能勇敢地承认了自己的错误，知错就改，就是老师和同学喜爱的好学生。随着因特网的发展，许多同学在学校或在家里都可以在因特网上冲浪，可以利用网络查资料、聊天、发贴子等等。国家于xx年9月颁布的《互联网信息服务管理办法》对此有相应的规定。请同学齐读“读一读”中的内容。

学生读“读一读”

师：“计算机病毒”对同学们并不陌生吧，在报纸、杂志、电视都能听到见到这个词，似乎它无孔不入。

师：计算机病毒是能自我复制的一组计算机指令或者程序代码，破坏计算机功能或者毁坏数据。计算机病毒是人为设计的程序，它具有生物病毒类似的特点：潜伏性、隐藏性、传染性、破坏性等。

(板书：潜伏性隐藏性传染性破坏性)。

(师讲解)计算机被感染之后，有的病毒会立即发作，有的病毒要达到一定的条件才会发作。例如：cih病毒，它在每月的26日发作，每年的4月26日是它发作的高峰期，使许多的计算机无法工作，有的甚至造到严重破坏，所有保存的数据均全部丢失，给计算机用户造成重大损害。我们平时用的磁盘都有可能携带计算机病毒，当你使用这些带有病毒的磁盘时，就会把病毒传播到另一个磁盘上。所以我们要增强“防病毒”意识，使用正版的杀毒软件，定期查杀磁盘中的病毒，并且随时升级查毒软件，使它的'杀毒功能更加强大。

(演示)国内常用两个杀毒软件“kv300”、“瑞星”简介及使用方法……。

三、小结。

提问：

(1)计算机病毒会传染给人吗？

师：计算机病毒不会传染给人。

(2)你用过哪些杀毒软件？

学生列举。

(3)我们使用计算机应具有什么样的道德规范？

学生回答。

四、作业。

用调整系统日期的方法，暂时“躲”过“cih”病毒。

将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。

小学计算机教案篇六

本课具体内容包括，认识常用文件类型的扩展名和图标，掌握资源管理器的使用方法；本节内容操作性强，重点给时间让学生多操作，内容简单，容易掌握，有些基本操作如复制删除很多学生都已经掌握，但每项操作又有多种方法，学生理解并掌握各种方法也不容易。除了复制删除文件等基本操作外，查找文件或文件夹属于重点也是难点内容，接触过的学生极少，应该重点讲解，而格式化磁盘属于了解内容，学生了解并懂得格式化的作用就可以了。本节课的教学对象是初中一年级的学生，他们刚由小学升上初中，对一切都感到陌生与好奇，比较喜欢接触新事物，学习新知识，心理特征表现为好奇、容易兴奋、喜欢表现自己，课堂上比较配合，按规定完成学习任务；知识方面，学生信息技术水平参差不齐，有些学生经常接触电脑，游戏玩得多，经常上网，对计算机的基本操作较为熟悉，接受较快，而有些学生很少接触电脑，连鼠标的使用、文字输入都有困难，两级分化较大，故教学难度要适中，尽量照顾到更多不同层次的学生。

知识目标：

了解文件的命名规则和文件管理形式；认识常用文件类型的扩展名和图标。

技能目标：

掌握资源管理器的使用方法；能够有条理地管理计算

利用任务驱动法进行教学，将枯燥无味的操作知识与具体情境、实例融合，增强知识的趣味性与有用性，增强学生的学习兴趣。

教学环节教师活动学生活动设计意图及资源准备

先展示同学们很熟悉的，一篇文章、一张图片、一首音乐、一段视频、一个网页等等都可以叫文件，计算机中的各类信息都是以文件的形式存储在磁盘上的。文件夹的作用是管理归类文件，一个文件夹中既可以包含文件，也可以再包含文件夹，它们称为子文件夹。有些同学没有进行分类保存，所有的文件都塞在同一个文件夹或磁盘里，非常之乱，一旦查找起来就相当困难了。所以我们要学会管理计算机中的文件，对其进行分类整理，这就好比我们房间里要存放各种东西，首先要确定好规定的存放位置，这样每次存取东西就方便很多了。

引入概念

1、在计算机中，程序和数据都是以文件的形式存放的。

2、分组存放文件的工具叫做文件夹，也可以存放文件夹。

那我们在给它们命名时是不是可随意起呢。

3、文件或文件夹的命名规则：

使用字母、数字、符号和汉字；

不能超过256个字符；

不能用？/：*”lt；gt；九个符号；

不区分大小写（file。txt=file。txt）；

见名知义；

同一文件夹下：不可重名；

1、资源管理器的作用：

2、打开资源管理器的方法

右击[开始]按钮，选择[资源管理器]

右击[我的电脑]，选择[资源管理器]

让学生打开资源管理器，展示资源管理器，给同学们介绍资源管理器

练习操作结合实例，确定具体任务，使学习内容实用化，浅显易懂

任务

1、在e盘建立自己的文件夹，用自己的名字命名。

让学生上台演示

做小结

1、什么是文件和文件夹？怎样给文件和文件夹命名？

2、什么是资源管理器？它的作用？

通过幻灯片展示新建文件夹、选定文件、

移动文件、复制文件、重命名、删除文件

动手试试

资源管理器中新建文件夹、选定文件、

移动文件、复制文件、重命名、删除文件

让学生说出自己的收获

总结：

认识了常用文件类型的扩展名和图标，学会了用资源管理器管理计算机中的文件。

教学反思：

通过本节课的教学，我发现了这次的教学不足：虽然在备课时我多次明确了各个环节的进行，但在实际上课时才发现，由于学生的程度不同，为了照顾程度差的学生而打乱了环节的进行，使学生的目标有了模糊，耽误了整体进度。虽然他们的收获差不多，但没有达到学习的目的。

由于环节的打乱，这样就使学生探索的时间变成了我讲课的时间了。这种老师讲出来的东西往往不能使学生真正学会，再加上我语言表达上的不足，使部分学生失去了兴趣，没有了神秘感。

为此，我以后会加以改正，努力学习，争取更好地带学生去完成任务。

小学计算机教案篇七

1.能说出计算机的基本组成及工作原理，并能归纳总结程序设计语言的发展历程。

2.通过小组合作探讨计算机的工作流程，提升逻辑思维能力。

3.通过学习计算机的工作原理，感受计算机运行工作的奥秘，培养探索精神。

二、教学重难点。

【重点】计算机的基本组成、工作原理与程序设计语言的发展。

【难点】计算机工作原理的理解。

三、教学过程。

(一)导入新课。

教师总结：这些信息加工软件都是现成的程序，这些程序解决了我们生活中的通用问题，计算机为什么这么听程序的话?它是如何进行工作的呢?这节课我们就一起来认识计算机与程序。

(二)新课讲授。

播放计算机工作流程的介绍视频，提出问题：

(2)流程中提到了哪些工作部件?【中央处理器、存储器、输入设备、输出设备】。

教师总结：中央处理器简称cpu，它能向其它部件发出指令并控制其他部件进行数据传输;存储器是用来存放数据的;输入输出设备是用来输入和输出数据的。

教师展示工作流程图，提出问题：

(1)图中将存储器又分为了哪些部分?【内存、外存】。

(2)内存与外存哪个能与cpu直接进行数据传输?【内存】。

(3)内存又可以分为哪几类?【ram、rom】。

教师总结：存储器有内存和外存之分，外存是存放程序和数据的仓库，可以长期大量地保存信息。内存通常位于系统主机板上，cpu可直接与之交换信息，要运行的程序与数据只有调入内存后方可执行。

布置任务，以信息技术小组为单位，限时5分钟，讨论生活中我们常见的外存储及输入输出设备有哪些?【外存设备：u盘、硬盘、光盘等;输入设备：鼠标、键盘等;输出设备：显示器、打印机等】。

教师总结：生活中有很多的领域都在使用计算机，会涉及到各种各样的存储、输入、输出等设备，要善于思考这些设备属于哪种设备范畴。

2.计算机程序设计语言。

教师讲解：计算机在工作过程中要按照一定的目的去执行就必须给它明确的指示，而这些指示就是计算机能够听懂的程序语言。

教师指导学生阅读教材，提出问题：

(1)计算机程序语言有哪些?【机器语言、汇编语言、高级语言】。

(2)能被计算机直接识别的程序语言是哪个?【机器语言】。

(3)机器语言采用了哪种进制数进行表示?【二进制】。

教师展示一段机器语言与汇编语言，提出问题：哪个语言更加通俗易懂?【汇编语言】。

教师总结：机器语言难学难记又难用，于是计算机工程师把1、0代码转换为有意义的字符代码，便有了汇编语言，它与机器语言一样，同属于低级语言。随着计算机的发展，工程师们相继开发出许多贴近人们阅读理解习惯的高级语言系统，如basic、pascal、c、visualbasic等。但是用髙级语言编写的程序需要经过编译转换为机器语言程序，才能被计算机执行。

(三)巩固提高。

同桌两人探讨，在进行1+1=2的运算时计算机的工作流程是怎样的?

教师巡视指导，指导要点：数据传输的过程是否正确。

(四)小结作业。

小结：师生互动总结计算机的组成、工作原理、程序语言的发展。

作业：查找当下流行的高级语言。

四、板书设计。

小学计算机教案篇八

从小学数学主题图教学的内容来说，它需要遵循的原则有情境性原则、灵活性原则、数学化原则和社会化原则。（1）情景性原则：它主要是指教师在小学数学主题图教学中，数学老师根据教材提供的主题图情景来模拟一个在小学生都熟悉或与生活相关联的情景，使学生能够真正体验到情境，激发学习兴趣。（2）灵活性原则：要求教师在主题图教学过程中，扮演好引导者角色，灵活判断主题图，使主题图具有现实性，让教学材料变得熟悉化。（3）数学化原则：指的是数学老师在利用主题图教学的过程中，把数学中的主题图转换成容易理解并且在生活中出现的主题图，从而吸引学生的学习兴趣，培养学生的思维能力。（4）社会化原则：是这几个原则中最难理解的，它是指小学生数学主题图中包含一些现实性的社会文化。要求数学教师应重视主题图教学，并深入了解主题图中所蕴含的意义，培养学生使用主题图的良好习惯。

（一）精心设计课堂导入，激发学习兴趣。

好的开端是成功的一半，教师在上课前要做好充足的准备。人的天性就是玩，尤其是小学生，他们的思维意识还未成熟，所以很容易就能激发出他们的兴趣。而普遍定义兴趣的概念是人们探索未知事物的一种方式，它能够推动人们认识事物，它是人们探索新事物的动力。想要让小学生保持活跃、积极的课堂气氛，关键要看老师的导入是否有趣、是否能够吸引学生。教师要根据教授的内容，把一些与课本知识相关的故事、笑话等导入新课。例如：学习“四边形”内容时，教师可充分利用主题图，创设课堂情境。课前采用摄像机全面拍摄校园空间，将所拍完的校园照片加以修剪，制作成多边形图片，并将制作后的图片拿到课堂中，向全班学生展示，并向学生指出哪些图形属于四边形。这样一来，小学生在观察图形的过程中，还能与同桌进行讨论，容易使小学生沉浸在学习的氛围中。通过这种导入的方式，小学生学习数学的兴趣从而被激发出来，求知欲也会增强，全身心地投入学习中。

（二）创设主题图情景，增进师生互动。

优化小学生数学主题图教学的主要标准分为情景创设、学生参与、目标达成及师生交流等几类。其中情景创设需要满足情景设计是否具有灵活性、情景创设是否贴近学生的生活等，这些都能够很好地让学生进入学习状态，进而提升他们的学习兴趣，也提高了数学教师的教学质量。例如，在学习《找规律》这一课时，数学老师不要一味地讲课本上枯燥的知识，要利用现实生活中的事物来代替。数学老师可以拿几串在颜色上有规律的水晶珠，让学生自己找其中的规律，这样不仅让他们融入到课堂的氛围中，还提高了他们的学习兴趣。教材编写人员在编写小学数学教科书时，始终以学生的认知水平为依据，再以主题图的形式出现在教科书中，利用简单明了并具有生活性的图片表达数学思想，能够让小学生从生活的点滴中获取数学知识。通过设计主题图情景不仅增强了课堂的活跃气氛，还让小学生通过灵活的形式了解更难理解的知识。

（三）应用主题图，加强合作探究。

尽管主题图教学可提高课堂教学效果，但是有部分教师在实际的教学过程中有些死板，就图论图，照本念书，没能把主题图的理念融入到小学数学课堂教学中，会让小学生在学习的过程中产生枯燥不想学的想法，这样就很容易让他们颓废，更没有办法提高他们分析问题、解决问题的能力。在学习“位置与方向”内容时，为了能够充分发挥出小学生的主体性作用，激发学习兴趣，培养合作探究能力，数学教师则可带领全班学生走出课堂，在教室外进行学习。通过课外实践让学生掌握基本方向，同时也将亲自绘画出学校大致的位置，甚至有些喜欢探索的孩子会用自己的脚步测量出建筑物之间的具体距离。这种主题图教学模式符合当前学生自身水平及其特点，可最大限度激发创作思维。同时，应充分认识到数学教师本身就是一种探究创作的过程，数学教师应引导小组成员积极进行广泛的交流，在合作交流中加强师生感情，获取知识。

三、“主题图”教学的提高途径。

（一）提高小学生学习数学的积极性，增进师生的友好互动。

师生之间的良好关系，对提高学生学习的积极性有很大的影响，师生之间的相互信任、相互沟通，都能够提高小学生学习的积极性。教师在课堂教学中要做到：对学生正确回答给予积极的`肯定，对学生错误的回答要给予鼓励，并详细地讲解学生回答错误的问题所在；老师在课堂上要尽量与每一位学生互动，并在讲课的过程中加一些小故事或小谜语来引起学生的关注，并使他们能够积极地参与其中。

（二）变数学知识为生活化，让学生更容易理解数学知识。

新课改要求学生的数学学习内容应当贴近现实生活和具有挑战性的事物。数学知识与生活息息相关，可以把数学知识拿到现实的生活中，并引导学生把现实中的问题采用数学的知识来解决。在教学的过程中，教师应当时刻把数学和现实结合在一起，让数学在学生的眼里，变成用得上的东西，从而让学生从枯燥的数学公式中解脱出来。通过这些生活化的数学教学模式，能够让学生更加了解数学喜欢数学，还能让学生意识到生活中的数学问题无处不在，这种学习方式有利于学生更好地掌握数学知识，从而提高数学的教学质量。

（三）通过新旧知识的沟通、联系，培养学生灵活解答数学问题的能力。

小学数学表面上看是一些比较简单的知识，但实际上是一个多层次、多方面的知识体系。在学习的过程中要学会运用新旧知识间的联系，对知识进行一个简单系统的分类，这样有利于提高学生知识的迁移，培养学生灵活多样解答问题的能力。

（四）要重视作业的设计，巩固学生的学习能力。

作业是每一个学生都不可避免的任务，它还是老师了解学生掌握多少知识的手段。但是，教师在设计作业时要根据学生的学习能力和他已掌握的知识决定，不要盲目地布置很多作业，教师要精心布置每一课时的作业，这样才能发挥作业的作用，达到巩固学生学习效果的目的。四、结束语总而言之，在小学数学教育的问题上，要想优化小学数学主题图，提高小学数学教育的质量，我们就要进行合理地规划，学生学习的过程就是认识过程和探究过程的统一，要引导学生在生活中发现、探究、解决问题的能力，更要坚持不懈地更新教育观念，勇于实践，敢于创新。

小学计算机教案篇九

1、学会本课的生字新词。

2、引导学生联系课文内容理解词语。

3、理清课文的脉络，整体感知课文的内容。

一、揭示课题。

1、导语：

同学们，随着科学技术的不断发展，在我们的生活中又走进了一位新朋友。

他简直是无所不能，既能给我们的生活增添无穷的乐趣，又能在我们的学习生活中给与莫大的帮助与支持。你们知道这位时代的骄子是什么吗？对！就是电子计算机。

2、板书课题：

3、同学们对电子计算机有哪些了解呢？今天我们共同学习课文《电子计算机与多媒体》，深入了解它们。

二、检查学生预习情况。

1、反馈生字词的预习情况。

具体要求：

请一个学生或者小组汇报的形式，谈谈自学生字词的收获。

（1）自读课文，找出课文中的生字，说说应该注意什么？

（2）再次朗读课文，联系课文内容，结合字典中的解释，理解课文中词语的含义。

繁衍：

逐渐增多或增广。

角色：

本来比喻生活中某种类型的人物，课文中把电子计算机比作人，说明计算机已经成为人类社会中不可缺少的东西。

信息：

在日常生活中，它可以理解为“音信，消息”；在科学研究中，它指的是用符号传送的内容，而这些内容是接收符号者事先不知道的。

传真：

通过有线电或无线电装置把照片、图表、书信、文件等的真迹传送到远方的通讯方式。

信息高速公路：

指电脑与电脑连接起来形成的电脑网络。

2、检查学生朗读课文的情况，指名分段朗读，集体纠正读音。

3、课前，同学们都阅读查找了有关电子计算机和多媒体的有关资料。

哪个同学愿意举例说一说电脑在生活中的用途呢？（组织学生交流搜集的有关资料。）。

三、自学课文，初步了解课文的内容，理清课文的脉络。

1、自由读课文。

思考：

预习中向我们提出了哪些问题？你能试着在课文中找出相关的答案吗？（预习中给同学们提出了四个问题：什么是多媒体？多媒体与计算机有什么关系？课文向我们介绍了有关多媒体的哪些知识？你对电子计算机越来越“神”是怎样理解的？）。

2、学生分小组讨论，试着解决问题。

（1）多媒体指的是能够传递信息的物体。

（2）目前，具有多媒体功能的电脑设备已经走入了寻常百姓家。

人们可以使用它看电视、听广播、打电话、发传真、看vcd、听cd、唱卡拉ok……还可以在家中上网。

3、指导学生分段，归纳段意。

（课文的2——5自然段向我们介绍了多媒体与计算机的知识。）。

追问：

课文的一、六自然段分别向我们介绍了哪些知识？

（第一自然段简单地向我们介绍了计算机发展的历史进程以及重要的地位。

第六自然段讲的是计算机的技术将会发展的非常迅速，而且会越来越“神”）。

4、再次朗读课文，目的在于让学生进一步理清文章的层次。

四、作业。

1、书写本课的生字新词。

2、查找有关计算机与多媒体的资料，为下节课的学习做准备。

小学计算机教案篇十

通过学习，使学生掌握鼠标的用法。

：鼠标的各个操作方法。

鼠标的双击操作及拖动。

1、新课导入。

同学们看到过老鼠吗？那么老鼠长得是怎样的呢？

那么我们看一看电脑上的哪个东西最像老鼠？哪些地方像？

那我们知道鼠标有什么用吗？鼠标可以操作电脑，那么鼠标到底怎么用，接下来就请同学们认真听老师讲，如果认真的学的好的。同学？老师还会奖励他玩一个好玩的游戏。

2、新课教学。

（一）教师讲解。

1、握鼠标的基本姿势。

手握鼠标，不要太紧，就像把手放在自己的膝盖上一样，使鼠标的后半部分恰好在掌下，食指和中指分别轻放在左右按键上，拇指和无名指轻夹两侧。（先请一个同学试一下。再请另外一个同学也试一下）。

2、用鼠标移动光标。

在桌面上移动鼠标，您会看到，显示屏上有个箭头也在移动，你把鼠标往左移动，箭头就往左移动；你把鼠标往右移动，箭头就会往右移动；你把箭头往前移动，箭头就会往上移动；你把箭头往后移动，箭头就会往下移动，那么我们是不是能够通过鼠标来控制显示屏上箭头的位置。

3、鼠标单击动作。

用食指快速地按一下鼠标左键，马上松开，请注意观察，你会不会？现在请同学们试一试。

单击左键。

4、鼠标双击动作。

不要移动鼠标，用食指快速地按两下鼠标左键，马上松开。

双击左键。

5、鼠标拖动动作先移动光标到对准对象，按下左键不要松开，通过移动鼠标将对象移到预定位置，然后松开左键，这样您可以将一个对象由一处移动到另一处。

（二）学生自由练习。

小学计算机教案篇十一

学习目标：

1．改变文字的字体、大小和颜色。

2．改变文字的效果。

3．竖排文字。

教学重点：

1．改变文字的效果、字体大小和颜色。

2．掌握美化文字的方法。

教学难点：掌握美化文字的方法。

教学准备：多媒体教学网络。

教学方法：自主探究、小组合作、综合实践。

教学过程：

导入：

（图10―1）学生制作的作品。

一、改变文字的字体、大小和颜色。

通过观察得出：不同的字体体现了不同的文字风格。在文章中适当变换文字的字体、大小和颜色，能使文章层次分明、重点突出，让人一目了然。我们利用word窗口上工具栏里的工具，便可方便地改变文字的字体、大小和颜色（图10―2）。

（图10―2）设置文的字体、大小和颜色。

学生观察后得出：当我们单击(字体)工具右边的按钮后，就会出现我们使用的计算机里安装的所有字体列表。选中字体列表中的某种字体，就可以改变我们要排版的文字的字体。

如，我们要将《球讯》中的标题字体改成“文鼎行楷碑体”，操作步骤如下：

1．选定“球讯”二字。

2．单击右边的按钮。

3．在弹出的字体列表中，选择“文鼎行楷碑体”，（图10-3）。这时，我们就可以看到，“球讯”二字的字体变成了“文鼎行楷碑体”。

球讯。

今天下午4：00，在学校体育场举行四（1）中队和四（2）中队的足球友谊赛，欢迎全校师生前往观看。

学校少先队大队部。

20xx年10月12日。

图10―3设置标题的字体。

试设置标题“球讯“二字的字体、字号和颜色：

按照老师指定的方法打开word文档《球读》。

1．用鼠标指针探测一下你使用的电脑中安装了哪些中文字体，然后将标题“球讯“二字设置成你喜欢的字体。

2．仿照前面字体设置的方法，用鼠标指针探测一下（字号）工具右边的按钮，看看电脑中有哪几种字号，试一试文字的大小与字号有什么关系，再为你的标题选择一个适当的字号。

3．仿照字体和字号设置的方法，为“球讯”二字设置一种你喜欢的颜色。

二、改变文字的效果。

1．用常用文字效果修饰文字。

同学们，我们平时走在路上，看见广告或宣传栏中，我们常常会看到一些被加粗、倾斜或加上了下划线的醒目文字。这些修饰文字的方法既能起到美化文字的效果，又能突出重点。你想不想试一试。

在修饰文字之前，请你用鼠标指针探测一下下面的几个按钮的名称（图10―4），再在《球讯》的正文中，改变文字的效果。

图10―4几种常用文字效果按钮。

2．使用字体设置对话框修饰文字。

同学们，你知道吗？除了工具栏中的那几种常用文字效果按钮外，我们还可以点击“格式”按钮，在弹出的菜单栏中选择“字体”，调节器出如图10―5所示的字体设置对话框，给文字设置出许多特殊的效果。

图10―5字体设置对话框。

三、竖排文字。

在小报创作中，我们常采用竖排文字来活跃版面。如图10―6就采用了竖排文字，透谢射出了诗词特有的古典韵味。

图（10―6）竖排文字效果。

提示：点击“格式―文字方向”调出下面对话框。

52页：将古诗《鸟鸣涧》按竖排文字美化。

53―54页：输入古诗《暮江吟》及注释，并对文字进行字体、字号和颜色的设置。以“暮江吟”为文件名，保存在“我的文档”中。

小学计算机教案篇十二

课程名称：《计算机专业英语》制定时间：20xx.9.1所属分院：制定人：

二、基本信息

三、课程设计

1.课程目标设计（1）能力目标

总体能力目标：能认识常见的计算机相关的单词、短语及术语；能分析一定字数的与计算机专业相关的文献，并能正确理解文意；能读懂相关文献。单项能力目标：

教学目的与要求

通过英语文章了解计算机发展，硬件、软件的基本结构，对计算机病毒介绍，并且掌握其中的英语单词；进行听力练习。