人生的意义不仅在于追求成功，更在于怎样过好每一天。写总结要先回顾整个过程，将重点放在收获和成长上。下面这些总结范文是小编特意为大家准备的，希望能对大家有所帮助。
香港璀璨的明珠说课稿篇一
“香港，璀璨的明珠”一文是三上年级第六单元的略读课文。这一组课文，都是在介绍祖国东西南北，迷人的景色，让学生感受祖国的美丽和富饶。作为本单元的略读课文，《香港，璀璨的明珠》有它的特殊性。
这篇课文，咋一看词语丰富星光闪烁，条理清楚脉络清晰。然而在细读之后你会发现，四字词语多，但是理解却不难，例如：应有尽有，一应俱全，琳琅满目，五洲四海等，反而是一些“海岸线”、“贸易中心”、“位于”、“亚太地区”、“东南亚”等词语，会给学生阅读带来一些障碍。课文第一小节总起全文，第二小节介绍香港是万国市场，第三小节介绍香港是美食天堂，四五小节合起来介绍香港是个旅游胜地。最后一个小节感叹香港的璀璨。二三小节貌似短小，但是写作是精妙的，在写旅游胜地的时候，作者举例了海洋公园，作者选取了小动物表演的场面，动物表演生动调皮，理解不费力气，而在写夜景的时候，作者采用的写法跟我们以前学过的课文《北京亮起来了》不谋而合，这对学生来说没有什么理解和朗读的难点。于是马老师把教学重点定到写作精妙的二三小节。
我们都知道中年级的教学总目标是，加强朗读；练习默读；学习用多种方法理解词、句、段；把握课文主要内容，体会思想感情；学习略读，粗知大意；体会词句表达效果，初步了解一些表达方法；养成读书看报的习惯。略读课文，没有写字的需要，却有更多实践教学的天地。让学生试着在略读课文中展示自己的学习能力，展示自己的学习成为马老师这堂课的追求。
一、读题，检查预习效果。
首先以展示中年级的预习入手。交流预习，同时以璀璨为例，告诉孩子可以猜形声字的意思，帮助理解。随即对课文的朗读流利程度进行了检查，其中检查的第一小节，选择第一小节也旨在能够在检查的过程中，通过地图和教师同学的互动理解海岸线的意思，理解所谓南端。这句“香港，位于祖国漫长海岸线的`南端”这句话，看似简单，但是不属于三年级学生表达的惯用方式，可以借助地图让孩子们点一点海岸线，然后说说香港在哪里。
二、初读为的是理脉络，练概括。
初读后理出三个关键词语，是非常难的。其实班级里估计只有三分之一的孩子能够找到。把握文章主要内容，是小学阶段的总体目标。而三年级正是训练这项能力的起步阶段。根据这篇课文的写作特色，设计将课文读成三个词，其中将第一小节超前学习，并聚焦到2到5自然段，提醒默读思考划词，这些合计都是为了给概括降低难度。最后讲词语读成一个句子，点名这就是课文的主要内容。这个过程更多地体现了教师的扶，但是也不乏学生的学。
三、细读，为读厚读深读透课文。
想在这个逐节教学的过程中，让孩子们体会词语的表达效果，初步了解一些写作方法。第二小节，由谈体会，到领悟到原来是关键词语让人体会到句子乃至段落的精妙。由扶到放，同样教学第三小节美食天堂。在教学万国市场时体会国家多，商人多，商品多。尤其在“琳琅满目”，“应有尽有”和“价廉物美”的比较中，体会作者用词的教妙。而在教学美食天堂的时候，抓住的是“一应俱全”和“大饱口福”。海洋公园段落的教学完全借助孩子们自己的理解，自己的朗读，去体会去演绎海洋公园里动物的调皮和活泼。课堂应该是动的也是静的。在教学夜景段落之前，故意营造静谧的气氛，来感受香港的夜。
在教学香港夜景时，主要通过自读，指读，齐读，诗化读，热热闹闹地读，静静地读，来感受香港夜景的美。作为似曾相识的段落，不得不提一下的是作者总分的写法，因此在安排积累的时候，告诉孩子背诵的窍门也就是理清段落的脉络。孩子已有的基础加上分行段落的出示，孩子们较容易理清课文的层次，从而在短时间内积累背诵。
香港璀璨的明珠说课稿篇二
在李xx老师教学的《香港，璀璨的明珠》一课中，我们看到了李老师满怀激情地引领孩子们畅游了美丽繁华的现代化都市——香港，也展示了一个小学语文教师的教学艺术。
1、从教学目标的落实来看，这节课的教学目标落实是扎实的.。教学中，李老师关注了字词的读音，积累四字词语，理解词义。充分体现了小学语文中段的学习目标。
2、导入引起学生感情的共鸣。教师用香港的历史引入文本，教师讲解，学生边看图边听，更具震撼性。
3、阅读提示简单、有效、引领性强。本堂课出现的三个阅读提示，以读为中心，给学生指明了学习方法，一步一步，操作性强，使学生在三个阅读提示中理解了课文内容。
4、写作方法的指导是一大亮点。李老师在文本讲解完之后，给学生出示了“围绕中心句写一段话的方法”，然后指导学生再次回顾课文内容，并举例“围绕教室可写什么？”，让学生说说自己的想法。再出示“超市里真热闹。”引导学生说出商品等，最后出示小练笔，让学生课下完成。相信，有教师前面这么多对写法的指导，学生一定能很好的完成小练笔。
香港璀璨的明珠说课稿篇三
李老师执教的是人教版语文三年级上册的一篇略读课文——《香港，璀璨的明珠》。整堂课下来，被李老师扎实的专业功底，收放自如的教态所折服，其中有许多地方是值得我借鉴和学习的。
《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以老师的.分析来代替学生的阅读实践。”李老师的教学设计立足于为学生创设良好的自主学习情境，凸显学生的主体地位和略读课文的教学特点，给学生足够的时间和空间，交给学生阅读的方法，让学生尽情地与文本接触，徜徉在文本的语言文字中，促使学生在积极主动的思维情感活动中加深对课文的理解和体验。
老师在引入课题后，让学生初读课文，触摸语言。让读和听的学生相互提要求，使学生明白在朗读时声音洪亮，不丢字、不加字，读通顺连贯。从而把读、听的教学目标落到实处，又让学生明白了课文的结构方式以及文章从哪四个方面介绍香港的。接着老师重点引导学生品读“旅游胜地”，让学生在学有目标的基础上明晰学习方法，促进学生在自主阅读其他自己喜欢的段落中掌握阅读方法，提高阅读能力，为今后进行略读课文的学习打下基础。
叶圣陶先生说：“就教学而言，精读是主体，略读是补充；但就效果而言，精读是准备，略读才是应用。”叶老的阐述充分肯定了略读的地位和作用，略读就是让学生把从精读中了解的阅读方法进行迁移运用。因此，教师必须在准确解读文本的基础上，渗透学法的引领、指导和应用，让学生在自主阅读中读懂文本内容，历练阅读方法，提高阅读能力。李老师在这一点上还需细细打磨，这也是我的一点不成熟的建议。
有得有失，在我们的课堂教学中这是最常见的。只要我们不断去探索，去实践，相信我们的课堂教学将演绎更多的精彩。
香港璀璨的明珠说课稿篇四
本篇是一篇略读课文，课文从多个方面介绍了香港的美丽与繁华。全文共六个自然段。第一自然段从地理位置、贸易。金融、商业、服务等方面简要介绍香港，第二到第五自然段分别从香港的市场、美食、海洋公园和夜景具体介绍香港的繁华和美丽，第六自然段用一句话概括主题，赞颂了香港真是“我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。
本文文字优美，是积累语言的好材料。因此，在教学中通过多种形式的朗读，让学生感悟体验，再通过读来表达自己所体验到的情感。教学时把个人思考、同桌讨论、全班交流等形式有机结合起来，变传统的师生单向交流为师生、生生的多向交流，增大课堂信息量，使学生在学习中学会合作交流，增强合作意识，并培养学生动手、动脑、动口的能力，培养创新意识。
1、指导学生有感情地朗课文。
2、理解词语“琳浪满目、物美价廉、一应俱全、璀璨”能仿照第五自然段的写法,学会围绕中心句写几句话。
3、了解香港的美丽和繁华,激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
了解课文是从哪几个方面介绍香港的。
引导学生通过自主学习和同学的讨论交流，把握课文的主要内容。
教学课时：1课时。
一、谈话导入：
1、说说你想了解香港什么？
2、那这篇课文又是从哪几个方面来介绍香港的呢？
二、初读课文。
读后指名回答。板书：
万国市场。
２４、香港。
美食天堂。
旅游胜地-------海洋公园。
美丽的夜景。
三、学习词语，积累运用。
同学们，这篇课文有很多美丽的词语，让我们一起来看看吧！
出示词语：琳琅满目应有尽有物美价廉。
一应俱全大饱口福。
旅游胜地举世闻名夜幕降临五颜六色奔流不息。
五洲四海璀璨无比佳肴。
1、读一读。
2、查词典，对自己不理解的词语，通过查词典理解。
3、提问2-3个学生，你喜欢哪个词，描写什么的时候可以用上这个词？下面我们来学习课文。
四、再读课文。
出示自学提示：
1、选择你最想要了解的一方面，认真读一读。
2、划出自己喜欢的句子，想想为什么喜欢？
3、把你喜欢的句子读给同桌听。
读后指名回答：你喜欢哪一句，为什么喜欢？能再为我们读一遍吗？
五、解析课文。
好，准备一分钟！出示图片让学生讲解。
借助课件中的有关图片让学生理解“琳琅满目”“应有尽有”，进而理解香港是“万国市场”。
（1）香港的面积并大，为什么说她是“万国市场”？
（2）“万国市场”是什么样子的，哪些词语可以体现她的特点？
（3）“万国市场”里的商品这么齐全，你能通过读来展现吗？（抓住“琳琅满目应有尽有物美价廉”指导朗读）。
2、逛完了万国市场，我们去品尝一下香港的美食吧！好吃的同学请举手！你想吃哪个国家、哪个地区、哪个地方的特色菜？（学生说到哪个菜老师就简单说一下这个地方的菜的特点）。
老师现在为你们准备了好多好吃的…….图片。（出示）。
这些好吃的想不想吃啊？其实这些美味佳肴香港都有啊！好，就让我们在朗读中再一次感受香港的美食吧！
3、读得真棒！我知道同学们最喜欢玩了，那我们就去香港的海洋公园看看海豚和海狮的精彩表演吧！（录象资料）。
这么精彩的表演，你愿意回家介绍给小伙伴吗？
指导朗读：出示段落（香港还是一个旅游胜地。小朋友们最爱去的就是举世闻名的海洋公园。公园里的海豚和海狮表演最为出色。在清澈的池水里，它们一会儿钻圈，一会儿顶球。有时趁你不注意，会突然跃出水面，向你点头，有时还会喷你一身水呢。）。
（1）造句。
（2）找出中心句作者紧紧围绕这个中心句，从不同方面把内容写具体，其实我们生活中的很多方面都可以用这种方法进行描述，那么我们就来写一写身边的事吧！（我们的教室真干净！）先想想，与同桌说一说，指名说，动笔写。
4、美丽的夜景。
（1）香港的白天是繁华的，香港的白天是美丽的，香港的白天是忙碌的，那么香港的夜晚是什么样的呢？下面请大家跟着顾老师的脚步一起走进香港美丽而多彩的夜晚。
（2）配乐朗读。
（音乐起，老师范读。）香港的夜景美不美，美在哪里？读一读，说一说。(灯的海洋------灯多)。
这一段用了三个比喻句，有静有动，写出了香港美丽的夜景。跟着老师一起来读一读吧！
引读：……成了……。
……像……。
……如同……。
5、香港那么著名，那么迷人，那么耀眼，你觉得香港像什么？
让我们怀着赞美之情来一起赞美香港吧！读最后一段。
六、总结。
香港，现在早已成为我们的旅游城市，我们可以十分方便地跟随旅游团去香港游玩，而且迪斯尼乐园也已经落户香港，我相信有一天同学们都会去香港游一游的！
七、今天，老师还带来了一首歌，想要用歌声再来赞美香港，让我们在歌声中结束今天的这节课！（课件出示香港区旗图案，同时歌曲《东方之珠》响起）。
八、趣味作业。
装扮解说员，向游人介绍你最喜欢的那方面的内容。
板书设计。
万国市场。
美食天堂。
旅游胜地-------海洋公园。
美丽的夜景。
香港璀璨的明珠说课稿篇五
评课内容：
《香港，璀璨的明珠》是一篇文质兼美的文章，无论从图画上，还是从语言文字中，都能让学生感受到香港的繁华和美丽。听吴老师上这篇三年级上册第六篇略读课文，我有以下几点想法：
1、以疑导学。吴老师上课一开始揭题就引导学生围绕课题对词语：“璀璨”进行理解并梳理课文内容。
3、积累语言、运用句子。教师注重积累词语，但是我认为对于三年级的学生来讲，要求有些许的拔高。
4、读的形式有些单调，整堂课教师只采用了指名读、分组读和齐读。
建议：
1、教师的提问不能只限于引得作用，要有更深的提问价值且要精炼。
2、教师的评价语要再丰富些，对于课堂的纪律应该会有所帮助。
香港璀璨的明珠说课稿篇六
《香港，璀璨的明珠》这篇课文是人教版语文三年级上册一篇略读课文。我将本课说为五大内容。一、说教材，二、说目标，三、重难点，四、过程及板书，五、仿照写文。
《香港，璀璨的明珠》一共有六个自然段，开头写香港的位置及美丽与繁华，中间2-5自然段具体介绍香港，结尾点明中心：香港就是一颗无比璀璨的明珠。
全文用“总-分-总”的写作方法，首尾呼应，层次清楚词汇丰富，语言优美。
1、理解课题含义，有感情的读出香港的美丽与繁华，体会爱港爱国的情怀。
2、仿照写文。
在自主、合作、探究的过程中调动情感、激情作文。
以上三个内容是略讲，重点讲过程及仿写作文。
过程归纳为五种方法，分别是：
1、续文唱歌法：读课文后，播放《东方之珠》的歌曲。“小河弯弯，向东流，……，你的风采是否浪漫依然”。伴随美妙的歌曲师生一起走进香港。
2、直观教学法：
充分发挥形象直观的作用，播放课件，感受香港的位置、美食及公园的美丽与繁华。图文并茂，激发兴趣。
3、创设情趣法：
古希腊学者说过：“头脑不是一个被填满的容器，而是一束被点燃的火把。”老师当导游员，带同学去有香港，诱发同学阅读的期待。边读边画重点的词、句子，反复品味，同学们兴趣盎然。
4、合作探究法：
看来香港的万国市场、美食天堂，自然的记住了物美价廉、琳琅满目、应有尽有的词语，体会了美丽与繁华。玩了著名的海洋公园，自然也喜形于色，看了海豚的动作描写，也会忍禁不禁，领略了灯的海洋更是大为惊叹。此时，同学们如同身临奇境。走进香港，再次体会了美丽与繁华。板书为：
总----分--总。
万国市场。
美食天堂。
明珠海洋公园美丽与繁华。
灯的海洋。
看板书一目了然，反复抓中心句，反复品味2--5自然段的内容，读比喻、拟人等句子，理解并感悟香港就是一颗璀璨的明珠。
5、升华激情法：
师小结：香港这颗闪耀的明珠曾经历经沧桑，曾经一度离开祖国母亲的`怀抱。1997年香港回归了，回到了祖国的怀里。香港的回归是我们国家国力强盛的一大体现。所以，我们要热爱伟大的祖国。
本文“总-分-总”的方法比较明显，我用此方法也教同学写作文。第一段总写我爱家乡。第二重点自然段分别具体写步行街、上次、钢厂、路灯灯四个地方写家乡的美丽与繁华。第三自然段写家乡是明珠，也是磁铁吸引外来游客，从而再次表达爱国爱家乡的情感。
总之，语文是听、读、说、写能力的综合体现。三年级是启蒙作文的阶段，只读不会写是件憾事。既会品读、赏文又会有滋有味地写，既为高年级作文打下扎实的基本功，又是语文教学中的快乐事。这是我教学中“边教边指导作文的一个尝试”，敬请指导。
香港璀璨的明珠说课稿篇七
各位老师，大家好！
我今天说课的内容是选自人教版第五册第六单元的课文《香港，璀璨的明珠》。本文文字简洁优美，是积累语言的好材料。而且对香港的介绍层次非常清晰。全文共六个自然段。采用“总—分—总“的结构方式，首尾呼应。第一自然段从地理位置、贸易、金融、商业、服务等方面简要介绍香港，第二到第五自然段分别从香港的市场、美食、海洋公园和夜景具体介绍香港的繁华和美丽，第六自然段用一句话概括主题，赞颂了香港是“我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠”。而同时这又是一篇略读课文，教师要更加放手，引导学生自己把课文读懂，并在读的实践过程中把握读书的方法，提高阅读能力。基于这样的情况和我班学生的实际，我设定了一下这样的教学目标：
1.认知目标：自学生字，理解词语，感受香港的繁华、迷人，能正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文。
2.能力目标:通过搜集资料、讨论、句式训练、背诵等方式来培养和提高学生的各方面能力。
3.情感目标:通过对课文的朗读品味，感受香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。
尤其要将朗读、背诵、品味作为教学重点。
从这样的教学目标出发，我采用了以下几种教学方法：
针对小学生的年龄特点,采用多媒体辅助教学,在创设良好的学习环境中,调动学生的兴趣,激发学生的情感,使他们投入到课文所设置的情境中。
教师通过多媒体为学生创设丰富多彩的情境，激发学生的阅读兴趣。所以我设置了一个“当播音员”的情境，使学生如临其境，从而激起学生学习课文的兴趣。
在整个充满灵性的教学过程中,我把学习的主动权交给学生,引导他们在读中自悟,在自读自悟的基础上，注重讨论、交流、合作、体会，让学生在说说、读读、评评中，在原来的基础上提高。
在教学中通过多种形式的朗读，让学生感悟体验，再通过读来表达自己所体验到的情感。
在以上思想的指导下，我在设计本课的教学过程时，分四步走：
1．引。在很多环节的设计中，我都放手让学生自己去学习。从“预习课文”“检查预习情况”，到“把课文读短”，“初步理解课文的主要内容”几个环节，都只是在重复、展现平时课堂上常规教学的几个常规的步骤。三年级阶段是学生从低年级到高年级的过渡，学生从字、词的学习，到以后的句、段、篇的理解，这是个飞跃。在这个变化过程中，如果没有中年级阶段平时课堂教学慢慢的渗透、引导，那么到了高年级阶段的规纳段意、主要内容、中心思想，就无从讲起。因此，在平时的课堂教学中，我结合学生的实际，教给他们的是最基本的方法，也就是课堂上多次强调的“借用”。我鼓励他们借用课文中现有的句子，如果实在找不到的话，再用自己的话加以概括，只要是说对了一点，我都加以充分的肯定。而这个学期的很多篇课文，特别是第六单元的课文，基本上都是采用了总分的写法，这也就为“把课文读短”这个环节，提供了一个训练的台阶。《香港，璀璨的明珠》这篇课文，共有6个自然段，开头和结尾两个自然段，形成了首尾呼应的关系，中间的4个段落，分别从4个方面对香港做了介绍。因此，课堂上，学生都很快能够抓住每一段中的主要句子，轻而易举地对这4个方面的内容做了概括：
香港的市场是个“万国市场”。
人们又把香港称作“美食天堂”。
香港还是个旅游胜地。
每当夜幕降临的时候，香港就成了灯的海洋。
有了这样的学习基础，相信以后不管碰到什么样的文章，学生都能掌握一个大概。当然，平时的训练是必不可少的。
2.扶。这里主要是体现在情景的创设上。香港对我们这边的孩子来说毕竟是比较陌生的。为了加深学生的体会，我运用了多媒体，创设了情景，如“琳琅满目”、“美食天堂”等环节的教学，通过视听材料和语言文字的有机结合，从视觉上刺激学生的想象，激发他们的欲望：香港的物品如此丰富，香港的美食是如此的诱人，如果我们也能去看看或者品尝品尝就好了，诸如此类的念头，让学生不再单纯停留在语言文字的描写上，停留在理解的层面上，而是把他们带入到文字描写的情境之中，情感参予，身临其境，更深一层体会到香港的繁华和美丽。又如通过展现香港万家灯火的夜景图片，找出“马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河，奔流不息”等句子，以此培养学生抓住重点词语、句子的能力。
3.研。一篇文章有些地方略读，可有的地方却要读精，套用虞大明老师的话就是“把文本读厚”。虽然这是一篇课外阅读课文，但文中一些地方的描写非常精彩，符合了三年级阶段小孩的心理特征。如对海洋公园中海豚表演的描写：“在清澈的池水里，它们一会儿钻圈，一会儿顶球。有时趁你不注意，会突然跃出水面，向你点头，有时还会碰你一身水呢。”教学这一段的时候，我并没有完全“放”，而是调动了小孩的生活积累，从不少同学曾经现场看过海豚表演的经验，调动了孩子们的想象力：海豚、海狮还有可能会做哪些动作？你想对它们说些什么？对文本做了适当的挖掘，也对学生语言训练。由于找准了切入点，学生的反应很热烈，课堂气氛愉快，达到了在玩中学的效果：海豚会向观众招手、敬礼；两条海豚在跳双人舞；海豚会唱歌，给人治病……然后我趁热打铁，出示了一系列海豚海狮表演的图片。
又如对于夜景这一段，我先引导学生找句子：“香港美丽的夜景表现在哪里呢？”在学生汇报交流后，为了让他们有个更直观的印象，我课件再出示夜香港图片，让学生观察想象美景，通过朗读比较、理解“港湾里的灯光”和“马路上的车灯”一是像五颜六色的焰火洒落人间，一是如同闪光的长河，奔流不息。一静一动，美丽极了，明亮极了。反复朗读两句比喻句“港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火，洒落人间。”“马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河，奔流不息。”读给同桌听，读给全班同学听。这样进行比喻句的品味，扎实进行语言文字的训练。然后又请学生当当播音员，把这么美的夜景介绍给大家，巧妙地背诵了重点语句。香港的美丽、繁华也就深深地留在孩子的脑海中。
4.拓。所谓的“拓”就是拓宽学生的视野，拓展学生的思维。如在课前我安排了学生自己去搜集有关香港的资料和图片，有一半以上的学生去做了。然后在课堂上进行交流，这样既锻炼了孩子们的能力，又培养了他们良好的学生习惯，并对课文内容有了更多的延伸和了解。在设计中，多次对学生进行了语言文字的拓展，如学习了海豚海狮的表演后，让学生仿照文中的句式，练习用“------表演最为出色。它（它们）一会儿…，一会儿…。有时…，有时…。”的句式说话。在学习了香港的夜景后，让学生当“播音员”向来自五洲四海的游人介绍香港的美景。在快要结束新课时，我让学生回顾课文内容，用“香港＿＿＿＿＿＿＿＿，我多想＿＿＿＿＿＿＿＿。”的句式说说你此刻的感受。在最后还让学生畅想香港的明天，想学生推荐作业：把香港介绍给爸爸妈妈或你的朋友。做一张介绍香港的手抄报。这一系列环节的设计培养了学生的想象力，丰富了学生的语言，提高了表达能力，同时还开阔了学生的思维。
板书设计简洁明了，学生通过板书不仅很快理解了文章的结构是,而且对介绍香港的几个方面也一目了然。
总:东方之珠。
万国市场。
分:美食天堂。
旅游胜地----海洋公园。
灯的海洋。
这堂课的设计，自己认为有这些收获的：一是课前让孩子去收集香港的资料，培养的学生搜集资料的能力，激发了学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。二是对课文内容的处理上面没有面面俱到，而是有所取舍，只对重点的词句进行理解，体会，研读。三是课件的适时呈现，特别是美食和夜景图片，大大地吸引了学生的眼球。为孩子们理解课文内容，走出文本创设了情境，使说话训练有声有色。当然遗憾还是很多的。最后我要说的是，有得有失，在我们的课堂教学中这是最常见的。只要我们能看到自己的不足，并不断地去探索，去实践，相信我们的课堂教学将演绎更多的精彩。谢谢大家！
香港璀璨的明珠说课稿篇八
1.认读课文中的新词.
2.理解课文是分几方面来介绍香港的.
3.对重要句段的理解.进行段的训练,围绕中心句展开去说.
4.正确、流利、有感情地朗读课文．激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情．
重点：1．有感情地朗读课文，感受香港的魅力．
2．进行段的训练，围绕中心句展开去说．
难点：进行段的训练，围绕中心句展开去说．
1． 小朋友们，你们喜欢旅游吗？今天老师就当你们的导游姐姐带你们去我国的东方之珠——香港去旅游。
2． 用简短的语句介绍香港。]
3． 板书：香港
1． 教学词语。
2． 课件出示海豚和海狮的精彩表演，激起学生的学习兴趣。
3． 快速默读课文，说出导游姐姐将从哪几方面去介绍香港。
4． 板书：旅游胜地 美食天堂 万国市场 灯的海洋
5． 从课文的第四自然段找出描写海豚和海狮表演的句子。
1．指名读。
2．范读。
3．指名读
4．齐读。
5．引导学生找出第四自然段的中心句。
6．感悟中心句的表达方法。
7．齐读第四自然段。
1．下课了，操场上真热闹。
2．公园里百花齐放。
3．蓝天上白云朵朵。
（引导学生任选一句展开去说）
1．欣赏图片。
2．默读课文第三自然段，找出都有哪些地方的美食。
1．学生说说想买的物品并说理由。
2．随机理解琳琅满目，物美价廉。
1．欣赏。
2．默读第五自然段找出有哪些灯的光交集在一起？
3．指名学生回答。
4．齐读第五自然段。
1．谈话。
2．板书：璀璨的明珠。
1．写一张祝福卡，赞美香港或祖国。
2．学生说一说。
课件播放歌曲《东方之珠》结束课堂教学。
香港，璀璨的明珠
旅游胜地
美食天堂
万国市场
灯的海洋
香港璀璨的明珠说课稿篇九
香港，我魂牵梦萦的美丽天堂，我不停向往的美丽城市。小编收集了璀璨的明珠香港。
作文。
欢迎阅读。
人们都说香港是璀璨的明珠、购物的天堂。寒假我和妈妈一起游玩了香港。
我攀登过终年积雪的玉龙雪山，登过蜿蜒如龙的长城，但从没见过香港高耸如云的摩天大厦，它是那么像一把宝剑，刺入云海。香港的高楼多的数也数不清，好像整各香港都被高楼覆盖着了。一幢幢高楼支撑着美丽的香港，高楼的形状各异，有的像火把，风水大师说：“有火把样子的会带来灾害。”因此在高楼上建起了游泳池。有的像香烟，有的像风帆，有的像钻石……。
我去过上海的海洋公园，到过北京的海洋世界，还游玩过宁波的海洋世界。但我从没见过香港如此大的海洋公园，有让你眼花缭乱的水母万花筒，有可爱的小刺豚，有草海龙，有海马，还可以进入“大鲨鱼的嘴巴，”来到鲨鱼馆，一群群鲨鱼咧着锋利的牙齿还真让我有点害怕呢!在鲨鱼馆还能目睹小鲨鱼的诞生过程;最让我兴奋的是海豚表演，那些海豚会救人，淘气的海豚会把驯养师推下水，再把他们救上来，它们会跳跃，做出一个个让人难以置信的高难动作，像水上芭蕾专家;它们还会与海狮一起配合表演。精彩的表演让观众大笑，拍手鼓掌。来到海洋鱼馆，海洋最大的家族——色彩斑斓的各种各样鱼，向我们欢迎我们远道的客人。
对于香港的迪斯尼乐园我已向往已久了，进入迪斯尼乐园像进入了一个童话世界，梦的世界。美国小镇大街那边的火车像古老的蒸汽火车，我坐了上去，环游了迪斯尼一圈，让我迫不及待得想玩了，我兴奋的大喊：“米奇我来了，小飞象我来了。”刺激的飞跃太空山，危险的冒险丛林，梦幻般的睡美人宫殿，刺激有好玩的巴斯光年，逼真的立体电影，可以和我对话的动画片《幸会思迪仔》让我感到香港不仅美丽，而且好玩。香港真是一个美丽如画的天堂。
香港，我魂牵梦萦的美丽天堂，我不停向往的美丽城市。
晚上，我睡觉时梦见我已经乘坐着小型直升飞机来到了香港的万国市场。在那里，全国各地的商品都像赶集似的聚拢来，形成了一个商品乐园。
第二天，我早早地就来到了高崎机场，乘坐f80航班到达目的地--香港。
一下飞机，我们一家子就来到了举世闻名的海洋公园。一进大门，眼前的游戏让我们看得目不暇接。我迫不及待坐上登山电梯，开始玩我的第一个项目海洋摩天塔。在摩天塔里，能看见香港的整个维多利亚港湾，那迷人的景色真是令人神往。接下来我们准备玩太空摩天轮，妈妈说：做摩天轮太险了，我可不玩。我和爸爸却不屑地认为那是小菜一碟，就雄赳赳气昂昂地坐上摩天轮。没想到摩天轮刚往上升，我和爸爸就大声尖叫起来，吓得浑身冒汗。摩天轮渐渐地停了下来，我和爸爸双脚发软，脸色发白，异口同声地说：我以后再也不玩太空摩天轮了!妈妈看见我俩这么滑稽，不由得哈哈大笑。我们在海洋公园尽兴地玩了一天，才依依不舍地离开。
第二天，我们乘地铁自费到小朋友最喜爱的迪士尼乐园。一进大门，我就被眼前童话般的世界给迷住了。我迫不及待地坐上漂亮的观光火车游览整个香港里是你乐园，真是美妙无比。下了火车，走过美国的小镇大街，我们来到了探险世界。坐上竹轮，可以看见泰山树屋和小时候的泰山被吊在书上哇哇大哭，但勇敢的泰山最终战胜了可怕的恶魔，真让人佩服。
走进小小世界，一个满载欢乐的水上之旅，沿途欣赏着不同国家、民族的小朋友用不同的语言演绎着熟悉悦耳的《世界真是小》，真是让人留连忘返时间过得真快，已经是晚上八点三十分了，这时，迪士尼乐园响起了欢快的音乐，顿时整个乐园的上空烟花升腾，这代表着迪士尼美好的明天和未来。
烟花在天空渐渐地散开，我和爸爸妈妈手牵手，带着梦想和希望飞向明天。
香港我心中璀璨的明珠，我在衷心地为你祈祷和祝福!
香港璀璨的明珠说课稿篇十
1、 能借助拼音读通课文，并且有感情的朗读课文。
2.了解课文内容，知道课文是从哪几方面介绍香港的，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
教学重难点：东方之珠教案设计
课文的第二、三、四、五为教学的重点，主要通过学生各种形式的读，让学生在读中感悟。另外，引导学生通过自主学习和与同学的合作讨论交流，把握课文的主要内容。
教学准备:课件
教学时间:两课时
（出示图片）
同学们，你们知道在1997年7月1日发生了一件什么事？（点出香港回归）
（出示图片地图）香港位于祖国漫长海岸线的南端，它面积不大，却是亚太地区的航运中心、贸易中心和金融中心，还是购物、美食和旅游的好去处。人们把他称为“东方之珠”。（板书：东方之珠）
过渡：今天，就让我们走进香港去看一看，具体去感受一下这颗璀璨无比的东方明珠。请你们打课本第24课。
1.请你们自己读课文，注意把字音读准确，边读边想课文是从哪几方面介绍了香港的。
你知道了吗？课文从哪几方面介绍了香港？指名回答。（学生边说师边板书万国市场、美食天堂、旅游胜地、灯的海洋）
课文从四方面介绍了香港，请你们看提示（出示学习提示）把自己喜欢的那一方面，在小组内多读一读，想想读懂了什么，还有哪儿没有读懂？在组内说一说。
你想介绍哪一部分？指名说。（出示段落内容）你能先读一读吗？
有谁也喜欢的是这一部分，能继续说说吗？
“万国市场”我想你们一定想到那里去看一看。走快随我来。（出示图片）
能通过你的读，让我们感受到了香港是世界各地的商人都乐意去的地方。指名叫上你的伙伴一起读。
过渡：“万国市场”让我们感受到了香港的经济的繁荣。他还有一个美称你们知道是什么？
有谁喜欢的是这部分，能说一说吗？指名汇报
美食天堂多么诱人的地方，快来读一读，读出你品尝的味道。
通过你的读让我们感受到了。下面我们要去的是你们最爱去的地方，猜哪？
都有谁学习的是这部分，能说一说吗？
海豚和海狮有怎样出色的表演读一读吗？（划线）指名读
我相信你们这个能读的非常好。（出示填空）
你觉得海狮和海豚怎么样?我想你们一定能把这段话读得更好。同桌读一读。
让我们再来看看着美丽的海洋公园。
书中是怎样描绘的一起来读读。读了这段有什么感受？
那咱们就去欣赏这美丽的夜景。（出示课件）学生看完后，此时，你最想说的一句话是？
这么美丽的夜景，真是让我们留恋忘返。谁愿意再来读读课文的第五、六自然段。其他同学看屏幕。
万国市场
美食天堂
24*“香港,璀璨的明珠” 旅游胜地
灯的海洋
香港璀璨的明珠说课稿篇十一
学习目标：
1.有感情地朗读课文。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：
课前.游戏导入，提示课题。
1.上课前，咱们来做个游戏，游戏规则很简单。请在老师的描述中猜一猜，老师说的是什么地方：
它自古以来就是中国的领土。1840年鸦片战争以后被英国占领。1997年7月1日，中国政府对它恢复行使主权，成产了特别行政区。中国政府赠送一座紫荆花镀多雕塑，作为特区政府成产的礼物——（学生竞猜）。
一.图片引入，交流感知。
1.小朋友们，你们对香港了解多少呢？谁能来说说。
2.有刚才的聊天中，我知道咱们班的小朋友都想到香港去玩，好多小朋友没到过香港，肖老师也没去过香港，可真遗憾，今天，咱们就一起到美丽的香港走一走，看一看，准备好，咱们乘坐的飞机马上就要起飞了。
（课件：飞机起飞）。
二.初读课文。
2.学生初读。
3.交流读后收获。
（板书：万国市场信息美食天堂旅游胜地灯的海洋）。
4.看，香港已经到达了，我们要开始一天的旅游了。
（课件：飞机降落）。
三.学习课文。
1.为了让大家这次旅行愉快，咱们今天就以“自助游”的形式进行旅游观光。以小组为单位，你们来设计旅游路线，但有几个要求请大家记住：
学习要求：（1）先默读旅游指南；
（2）想想你最喜欢香港的哪个方面，为什么？
（3）把你最喜欢的部分有感情地多读几遍；
（4）准备工作做好后，和小伙伴一起制定旅游路线。
2.学生自学。
3.汇报学习成果。
小结：看样子，大家已经做好了香港旅游的一切准备。现在就让我们走进香港，去感受香港的迷人魅力吧！
四.朗读感悟。
你最想到哪儿去？为什么？
（师随机调整顺序，机动展示）。
（一）学习香港的市场。
1.师：香港是国际贸易的中心，繁华的大都市充满了现代气息。别犹豫了，让我们跟随着导游到热闹的“万国市场”去看看！
（多媒体展示）。
2.看到这些画面你想说些什么？
3.看到这热闹场面，这么多商品，让你想到哪些词语？
4.感情朗读。
（二）学习“美食天堂”
1.既然是“美食天堂”，有哪些地方的美食？
2.你觉得哪个词最能体现香港美食的特点？（一应俱全）。
3.到底有哪些美食可以大饱口福？
（课件展示）。
（三）学习“海洋公园”
1.海洋公署为什么吸引你？
3.海豚和海狮多么可爱呀！读出它的可爱吧！
指名朗读。
小结：其实，香港的海洋公园里，除了海豚，海狮的精彩表演，还有许多动物。百鸟居里有各种各样的鸟，海底世界有许多漂亮的热带鱼，还有海马和鲨鱼呢！
（四）学习“灯的海洋”
1.逛完了海洋公园，天色渐渐暗了，可香港还不愿过早地安眠，街上大大小小的灯都亮了，瞧——（课件展示）。
2.看了这些画面，想到了哪些词语？
3.哪些灯把香港变成了灯的海洋？
指名分别读：a，港湾灯光。
b，马路车灯（课件图片）。
c，霓虹灯（课件图片）。
4.香港的夜色如此之美，让我们带着自己的感受读读这个自然段。
（齐读）小结：一到夜晚，香港到处是灯，路灯，车灯，霓虹灯，香港就变成了灯的海洋，五颜六色，流光溢彩，显得更加美丽繁华。
五.美读最后一段。
1.香港有着琳琅满目的万国市场，一应俱全的美食天堂，举世闻名的海洋公园，光彩夺目的灯海，每一位去过的游客都会由衷的赞叹，真像章是镶嵌在祖国大地上的一颗明珠。
4.香港之旅这么令人难忘，我们把它的地理位置记下来，告诉咱们的亲朋好友，让他们有机会也来旅游观光。（学习第一段）齐读。
六.总结全文。
1.这颗“璀璨的明珠”在离开祖国母亲怀抱一百年后，终于在1997年7月1日，在每一个中华儿女的期盼中回归了。我们衷心祝愿香港的明天更加美好，永远闪耀在世界的东方。
2.让我们在优美的歌声中跟香港说再见！
香港璀璨的明珠说课稿篇十二
3.联系上下文，理解重点词句的意思。
理解课文是分几方面来介绍香港的。
师：上课前，老师请你们欣赏一首歌(播放《东方之珠》)。
师：谁知道这首歌的名字是什么?
生：我知道香港曾经是一个小渔村，现在是国际化的大都市。
生：我还知道香港是购物者的天堂。
生：我知道香港在1997年7月1日回归。
师：是呀，被英国殖民者侵占了百余年的香港终于在1997年7月1日回到了祖国母亲的怀抱，这是一个令人激动和难忘的日子。
现在的香港已成为国际化的大都市，著名国际金融中心、贸易中心和自由港。今天，我们就跟随课文，一起走近香港，来了解这颗令世人瞩目的“东方之珠”。(板书题目)
1、请同学们先自由的读一读课文，怎么读呀?(学生回答：要读准字音，把句子读通顺。)师：略读课文还要求把带拼音的词语多读几遍。
2、出示:这些是文中带拼音的词语，我们找同学开火车读一读。
(教师可以正音，或者强调有丢字的现象，今后要注意。评价：短短的时间里，同学们已经能够把课文读得正确、流畅，有的同学还能读得声情并茂，真是好样的。)
生：自由读课文并回答问题。齐答全文共有六个自然段，主要向我们介绍了香港的购物、美食、旅游和夜景。
师：对，全文就是从这几个方面来介绍香港的。你是怎们知道的?
生：可以抓住文中的重点句子知道的。
师：谁能找到每个段落的重点句子?
生：描写购物的重点句子是第二自然段的：
描写美食的重点句子是第三自然段的：
描写旅游的重点句子是第四自然段的：
描写夜景的重点句子是第五自然段的：
师：你们都是这么认为的吗?这个单元的训练重点是就是围绕中心句，从不同方面把内容写具体。你们真会学习。
你对解香港的哪一方面最感兴趣呢?你就默读哪一个段落。但是我这有几个写作要求：读一读，画一画这一段的中心句。读一读，想一想，围绕着中心句主要写了什么?再与你的同伴交流交流。
生：指名读并思考。
生：我对香港的“万国市场”最感兴趣。中心句是围绕着它分别写了
师：他的看法大家同意吗?那谁愿意在给大家读读这一段?
生：我对香港的“美食天堂”最感兴趣。中心句围绕着中心句向我们介绍了(谁还有补充吗?)
师：那这么多的美食到底都有什么呢?同学们想不想看看?出示多媒体。所以他被称为“美食天堂”
生：我对香港的“旅游胜地”最感兴趣。中心句围绕着中心句向我们介绍了(谁还有补充吗?)
生：我对香港的“夜景”最感兴趣。中心句是围绕着这个中心句作者都写了体会到什么?
师：你们想不想看看香港的夜景呀?(师读课文，播放多媒体)
这么美丽的景色，你们想读吗?谁愿意来读中心句?其余的同学来读分述的句子。
(1)男同学读中心句，女同学读分述的句子。
(2)老师读中心句，同学们读分述的句子。
其实我们生活中的很多方面都可以用这种方法进行描述。下面我们就来进行围绕中心句，从不同方面把内容写具体的小练笔。
1、请看大屏幕：课间的时候，校园就成了孩子们欢乐的海洋。教学楼前。小乐园里。柳树下。
(1)同学们先想一想，在与同桌之间说一说。(2)指名说。(3)动笔写。
2、下面，老师这还有几方面的内容，你可以任选其中的一句话，或自己便一个中心句，围绕中心句，从不同方面把内容写具体。
1)六一儿童节那天，文化公园真热闹啊。2)我的家乡是个美丽的地方。
同学们，今天，我们不但走进了香港，了解了香港，还学会了围绕中心，从不同的方面把内容写具体的方法，真了不起。如果你还想了解香港的其他方面，课后我们在进一步的交流。
香港，璀璨的东方之珠
购物 美食 旅游 夜景
香港璀璨的明珠说课稿篇十三
1、能借助拼音读通课文。
2、有感情地朗读课文，体会人们把香港称为“东方之珠”的原因。
3、让学生搜集资料，了解香港的历史与今天。
了解课文内容，知道课文是从哪几方面介绍香港地，激发学生热爱香港，热爱祖国地感情。
学习方法指导：小组讨论，合作探究
香港名称的由来：香港是一个天然的港湾，附近有溪水甘香可口，海上往来的水手，经常到这里来取水饮用，久而久之，甘香的溪水出了名，这条小溪也就被称为“香江”，而香江入海冲积成的小港湾，也就开始被称为“香港”。有一批英国人登上香港岛时就是从这个港湾上岸的，所以他们也就用“香港”命名整个岛屿。直到今天，“香江”仍然是香港的别称。
1、借助拼音读通课文。
2、了解“东方之珠”的由来，体会香港的美丽。
自主、合作、探究：
1、小组互读课文，比一比谁读得更好。
2、找出文中不理解的词语，通过查字典，联系上下文等方法加以理解。
3、我能找出课文从哪些方面来描写香港。
4、谈一谈学了这课文的感受。
我来闯关：
a、补充词语
（）（）满目应（）尽（）
五（）六（）夜幕（）（）
（）（）夺目物美（）（）
b、《香港，璀璨的明珠》这课文主要从以下几个方面来描写香港：
香港的历史与今天。
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