总结稿是一种对已经完成的事情进行总结和评价的重要工具。总结应该具备客观、准确、简洁、有深度的特点。接下来是一些实用的总结写作技巧,供大家参考和借鉴。
桂林山水写景篇一
我去桂林了。火车上我和一位小姐姐下围棋了,她老是赢,我老是输。到了桂林我先去了象鼻山,象鼻山有个传说,就是原来有一只象它犯了天规,有一天大象在漓江上喝水,天神一刀把大象给杀死了。人们为纪念它,把它叫象鼻山。还有七星岩、笋笛岩,岩洞里有各种各样的形状,有的象老人、有的象水果、蔬菜、有的象佛、有的象千变万化的石头。有各种各样的传说,有15xx年的大古榕树,大古榕树绿油油的叶子象一把巨大的伞。
刘三姐当年唱歌的地方叫刘三姐对歌台。有月亮山有骆驼山。
桂林山水写景篇二
人人都说“桂林山水甲天下”,这个暑假,我决定去桂林一睹桂林山水的美丽。
暑假的一天,大姑一家带着我去看桂林山水。到了桂林,听说著名的桂林山水在漓江上,所以我们先来到了漓江游船。上船后,我从窗外看到了一座外形像一朵莲花的山,原来,这叫“莲花山”。大山的形状一瓣瓣的,真像个巨大的莲花座,我想“莲花山”因此而得名。接着,我又欣赏到了“九马画山”,山上“画”着一幅巨大的“画”,导游告诉我们这是自然形成的,而不是人工制造的。九匹正在疾步奔跑的骏马,这使我看得入了迷,惊叹大自然的“鬼斧神工”。船慢慢划到下游,我开始欣赏漓江的江水,经过这儿的人,都要感慨一番:漓江的水真美!是呀,漓江的水真净呀,净得可以看见江底沉睡的石头;漓江的水真清呀,清得可以照见自己的影子;漓江的水真绿呀,绿得像一块玉翡翠。我一边欣赏,一边听导游讲解,原来漓江早在1996年11月被列为国家重点保护的13条江河之一。真是名符其实啊!
观赏完了桂林山水,我觉得不愧是有着“桂林山水甲天下”美称的桂林,它的美丽使我爱上了桂林,爱上了祖国美丽的风光。
桂林山水写景篇三
人们都说:“桂林山水甲天下。”我们乘着木船荡漾在漓江上,尽情观赏桂林山水。
船在江中行驶着,四周群山环绕,远处,在云雾的遮挡下,隐隐约约矗立着几座高耸入云,形状各异,像手指、像宝龄球,它们一座座拔地而起,各不相连。你有你的特色它有他的特点;左处,奇峰罗列,各种奇形怪状的山展现在你的眼前,一座外形如骆驼,又如一个“山”字,表现出粗犷、豪迈的美,山间云雾缭绕,更显得它高不可攀。还有一座如新生的竹笋,又高又尖的山顶直插云端;右边一座亭子,在云雾衬托下如仙象降临;下面有一座老人似的山,山上z绿树红花,郁郁葱葱的树木使它象绿色的屏幕,充满了新生力量,朝气蓬勃,鲜花把它打扮得花枝招展。桂林的山奇发、秀、险、是一绝。
漓江的水虽不如大海般波澜壮阔,却别有一般景致。水清,群山的倒映清清楚楚,江底的沙石一目了然,水清,几乎感觉不到它在流动;水绿,江水宛如一面镜子又仿佛一快无暇的翡翠。人在船上,陶醉在连绵不绝的画卷里,真是“舟行碧波上,人在画中游。”
桂林真名不虚传!
桂林山水写景篇四
旅客们,您们好!欢迎来到广西壮族自治区的一个风景区,素有“天下第一”美名的——桂林山水。
如诗如画的漓江水,马上就要映入眼帘了。让我带领你们来游览一下吧。漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹,才让你感觉到船在前进,岸在后移。
旅客们,下一个风景区就是——桂林的山,请你们游览一下桂林的山吧!桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连,像老人,像巨象,像骆驼,奇峰罗列,形态万千;桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽,倒映水中;桂林的山真险啊,危峰兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就会栽倒下来。
万仞青山相依偎,奇峰各自耸云端。桂林山水是一幅连绵不断的画卷,是一个充满奇丽的地方,是一个梦幻的仙境。游客们,我们的旅途快要结束了,希望大家在以后的生活里更加幸福、更加快乐,但千万不要忘记桂林的山水。
桂林山水写景篇五
每当看到电视上播放《刘三姐》这部电影时,我就会想起那美丽迷人的桂林山水的三日游。今年暑假,妈妈带我游览了山水甲天下的的桂林。我们在桂林游览了很多地方,给我留下最深印象的要数漓江的景色了。游船沿着清澈见底的漓江顺流而下。我们观赏着沿途的秀丽景色,仿佛来到了仙境。
漓江静得像一面镜子,绿得像一块碧玉,微风吹来。使人神清气爽。突然,我发现水中出现了一头大象,这是怎么一回事?哦,原来是桂林有名的象鼻山,它在水中的倒影使它显得更形象副真。这只“大象”把长长的鼻子伸进漓江水里,好像永喝不饱。桂林的山与北方的山不同。北方的山雄伟壮观,而桂林的山像一个个美丽的少女柔美秀丽。我问导游:“桂林的山为什么与众不同?”导游说:“很久很久以前,这里是一片汪洋大海,经过漫长的地壳运动,海水慢慢减退,海底的岩石显露出来,就是现在的山。这里的山在海中时经过了海水的冲刷,所以显理柔美秀丽。”不一会儿,船行到了九壁石。壁石上的马形态各异,有仰头的,有低头的,有张开四蹄――唉,多么美丽的回忆呀~我怎么舍得把它从我心里擦掉呢?简评:如此美丽的回忆;小作者通过对桂林的山与水的勾勒,把桂林特有的风景展现得淋漓尽致,不仅对景色的描写,而且引用了故事说明,便使得文章更具说服力;虽然行文简洁,但,亦见作者写作之功底。
桂林山水写景篇六
俗话说,“桂林山水甲天下”,现在,就让我们一同畅游这天下第一的山清水秀吧。
漓江两岸,青山陪伴。那高耸入云的山峰仿佛是一头头仙骆驼,披着那双眸一样明澈的江水,被弥漫的雾气环抱着,构成一幅让人深深沉醉的山水画。站在岸边,望着一个个竹排撒落在翻滚着金币般的河床上,它们衬着这些神秘的景色,美极了。
桂林最不缺的就是青山绿水。当再一次陶冶在这山水风景画中,一排排连绵起伏的青山,仿佛是一串串绿宝石项链映入我们的眼帘。群山中间,一条小河奔涌而出。它是那么清,清得能把河底的沙石清楚地展现在我们的眼前。这就是世界闻名的阳朔。
但我觉得最美的要数芦笛岩了。漫步在洞里,我们仿佛置身于一个古老奇幻的世界中。一根根奇形怪状的冰柱垂着头挂下来,一块块满含水滴石穿的岩石矗立着,还有那一只只千年神龟……感觉就像在梦境中的水晶宫一般。如果你说里面很暗,那你就错了;如果你说这里面很明亮,那也不对。看,这几片闪着彩光的岩石森林,就像一朵朵七色花,映照着这美丽姑娘的脸。
美丽的山水,美丽的桂林,你永远是祖国一颗灿烂的明珠!
桂林山水写景篇七
四川的雨是温柔的,绵长的,使人放松的。冬季的雨,常常是让人凉爽的。雨滴小小的,轻轻地落在地上,在地面聚积成小水窝,一阵风轻轻拂过水面,吹起阵阵涟漪。
在四川,人们常常在快过春节的几天里赶集。人们总会很早起床,家里的妇女张罗着做饭,男人们则忙着收拾屋子。等到吃完饭,就可以出门了。
转眼就到了集市,集市上的东西很全,应有尽有。人们在这小小的一条街中,肩挨着肩。有时还会下点小雨,但这并不影响人们赶集的好心情,等人们买完年货,就陆陆续续地回家了。
四川盛产的水果是甘蔗,卖甘蔗的几乎都是一些年纪不大的少年,他们常常会在拐弯处、台阶旁出现。不时地吆喝一声:“卖甘蔗喽!”声音介于少年和成年男子之间。他们的声音使得四川雨后的空气更加富有特色了,四川的甘蔗又长又粗,两到三米长左右,上面有一层天然保护膜。甘蔗是很甜的,我吃过那么多地方的甘蔗,但却都比不上四川的甘蔗。
我想念四川的雨。
桂林山水写景篇八
一.复习巩固,整体再现。
师:上节课我们初步领略了桂林是文明遐迩的旅游胜地,这节课我们继续学习这篇课文,(出示课题)。我们先来复习上节课的内容。
1.读准词句:出示词语和(抽测)读句子。
2.概括内容:先后写了什么内容?(屏幕出示)作者就是按照这样的顺序为我们描述桂林山水的。
二.品读课文。
1.学习第一段。
师:孩子们,我们的祖国地大物博,复原辽阔,从茫茫的林海雪原到富饶的西沙群岛,从格具风骨的三山五岳到色彩分明的天山草场,可谓“江山如此多娇”!然而为什么说“桂林山水甲天下”?这是我们上节课提出的问题。本篇课文的第一段却这样写道:(出示)生读——范读——这两句话有什么联系?——师:什么是观赏?“观赏”换成“观看”行吗?(观赏有欣赏的意思,因为听说“桂林山水甲天下”所以观赏)。
2.学习第二段 。
a:学习特点:
(1)“漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动”
师:为什么不用“净”?(宁静)和水平如镜的西湖一样吗?(江水是流动的)。
师:漓江的水是什么感觉?(静 舒服)——再读。
(2)“漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石。”
(3)“漓江的水真绿啊……无瑕的翡翠。”
生:这句话是个(比喻句),把漓江的水比做……。
师:“无瑕的翡翠”指的是什么?(很纯净很绿的玉)。
师:漓江的水为什么像无瑕的翡翠呢?(联系上文:水静很清;联系下文:两岸的山像翠绿的屏障)。
师:美吗?——再读。
b:学习排比。
c:学习对比。
“我看见过波澜壮阔的大海……漓江这样的水。”
d:小结:
3.学习第三段。
a:学生汇报:
(1)“峰峦雄伟”“红叶似火”
(2)“桂林的山真奇啊……形态万千”
师:大家听出“奇”了吗?—范读—指名。
(3)“桂林的山真秀啊……倒映水中”
师:“秀”是什么意思?(秀丽)那就赞美它。—再读。
(4)“桂林的山真险啊……栽倒下来”
b:二、三段对比。
师:请你仔细看看二三两段文字,在构段的方式上有什么发现?(结构一样,都用对比和排比分别写出了水和山的特点)。
※生置疑:与文题不矛盾吗?(题目中的“山水”指的就是风景)。
4.学习第四段。
师:(出示第四段)作者在语言表达方面你有什么发现?(“这样的”)。
5.回扣第一段:齐读“桂林山水甲天下”——指导读第一段。
三.总结全篇。
1.概括全文:师:请你用一句话概括。(桂林山水的特点)。
2.总结:我们可以将全文这四个自然段划分为三个部分:第一自然段写了作者听说桂林山水甲天下,所以荡舟观赏。第二、三自然段分别具体地描作者观赏到的桂林的山和水。第四自然段:写出了作者观赏后的感受。我们把这样段落布局称为总分总。 我们在习作时也可以采用这样的布局。这篇文章词语生动准确、句式整齐、段落清晰、结构严谨,堪称佳作,对于我们来说是一篇很好的习作范例。
四.布置作业。
作业:背诵课文。有兴趣的同学可以模仿这篇课文结构写写你熟悉的一处风景。
桂林山水写景篇九
经过一夜的行程,火车终于到站了,我们背着行李准备下车。终于来到了盼望已久的地方“山水甲天下”的桂林了。
下了火车,导游把我们带到了旅行社,稍事休息了一会,就迫不及待的起程去观赏了。
我们坐了一个多小时的汽车,来到磨盘山码头,乘坐游船准备出发。刚上船不久,窗外就下起了蒙蒙细雨。“秋北京,晴上海,雾南京,雨桂林!”这句俗话说得真好。来桂林就是要看雨景的啊!窗外,所有的山、水都像被纱罩笼罩住了一般。青山、绿水组成了一副美丽的山水画。
渐渐地,游船进入了景区,只见游船右上方出现了一些倒挂着的钟乳石,传说这是玉帝派来吸取桂花香精的神龙,因为被漓江风光和桂花香迷住了,所以常年留在这,组成了一幅幅龙戏水图,游船继续前进,我们看到前面山上有一块石头,外形像一位妇女背着小孩翘首遥望,这就是“望夫石”。游船仍在前进,只见前方的山上有着色彩斑斓的石纹,像一匹匹黄布倒映在水中,这一景被称为“黄布倒影”,我们也正好领略了“船在青山顶上行”之妙境。这样的山围绕着这样的水,这样的水倒映着这样的山,真是妙在其中啊!”
漓江酷似一条青罗带,蜿蜒于万点奇峰之间,形成一幅绚丽多彩的画卷。
“桂林山水甲天下”这可真不是名不虚传,欣赏桂林山水,就像在欣赏一幅画一样!
我爱你,!
桂林山水写景篇十
人们都说“甲天下”,我十分心动,也去了此地欣赏一番。虽然我去了七天,但总认为一处美景最使人赞叹,那就是漓江。
漓江是的精华。它全长437公里,酷似一条青罗带,蜿蜒于万点奇峰之间。沿江风光旖旎,碧水萦回,奇峰似影、深潭、山泉、飞瀑参差,构成一幅绚丽多彩的画卷,人称“百里漓江,百里画廊”。古今中外,不知有多少文人墨客为漓江绮丽风光写下了脍炙人口的优美诗文。唐代大诗人韩愈曾以“江作青罗带,山如碧玉簪”的诗句来赞美这条如诗如画的漓江。
我要谢谢大自然这位美丽的画家把人间仙境赠给人们。漓江旁的美景有几十种呢——仙人推磨、文笔峰、童子拜观音、九马画山、苹果山……其中的九马画山最为著名,连领导人都亲自来到这个地方,数数九马画山上的九匹马,数齐的竟没几个人!一座座山峰,一处处美景真是令人赏心悦目。
站在船顶处来享受这儿的美景。雄伟壮丽的山,清澈碧绿的水,整个美景尽收眼底,使人心旷神怡。
这,就是漓江。
这次桂林之旅真让我大开眼界。去桂林亲身感受到了漓江之美,又让我对在学校学的《》一课有了更近一步的了解。啊,桂林我爱你!
桂林山水写景篇十一
1.认识8个生字,会写11个生字。能正确读写“玩赏、无瑕、扩散、攀登、泰山、骆驼、屏障、波澜壮阔、峰峦雄伟、红叶似火、拔地而起、奇峰罗列、形态万千、色彩明丽、危峰兀立、连绵不断”等词语。
2.有感情地朗读课文,背诵全文。
3.感受桂林山水的美好,培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。
4.了解作者的语言表达特点,模仿课文例段,学习用相同的句式写一段话。
教学重点。
1.了解桂林山水的特点,想象其美景。
2.学习作者观察和表达的方法。
教学准备:多媒体课件。
教学时间:2课时。
第一课时。
一、引导学生进入桂林山水的美景之中。
三、观赏漓江的水(学习第二自然段)。
1.观察图画中的漓江水。
问:漓江的水与别处的水有什么不同,有哪些突出的特点?
3.体会最后一句。
4.练习朗读,读出漓江水的静、清、绿,读出对漓江水的喜爱之情。
注意指导读好“真静啊”“真清啊”“真绿啊”。
四、观赏桂林的山(学习第三自然段)。
问:桂林的山与别处的山有什么不同,有哪些显著的特点?
(cai展示泰山和香山,以帮助学生理解“峰峦雄伟”“红叶似火”。) 。
3.练习朗读,读出桂林山的奇、秀、险,读出对桂林山的喜爱之情。
1.出示cai,启发学生把山、水联系起来谈感受。
2.看看作者有什么感受?
(2)理解“画卷”“连绵不断的画卷”及“舟行碧波上,人在画中游”。
3.练习朗读第四自然段读出荡舟漓江,被桂林山水所陶醉的感情。
六、朗读全文。
七、作业。
1.朗读课文。
2.识记生字。
第二课时。
一、指名读课文。
二、自读课文,思考以下问题,然后讨论。
1.课文第二、三、四自然段的内容和开头的“桂林山水甲天下”有什么关系?
三、识记生字,练习书写。
漓:注意右半部的写法。
澜:前鼻音。右边“门”里面是“柬”。
瑕:可与“假”进行比较。注意右上是“尺”。
四、指导背诵。
1.在了解句与句关系的基础上,一个自然段一个自然段地练习背诵。
2.在了解自然段之间的关系及自然段与全文之间的关系的基础上,练习背诵全文。
五、作业。
1.背诵课文。
2.抄写字词。
桂林山水写景篇十二
教学目标:
1、图文结合,自主赏析,了解课文内容,体会桂林山水的美,培养自学能力。
2、学习生字,新词,有感情地朗读课文。
教学流程:
一、创设情境,激发兴趣。
1、认学生展示收集到的有关大海、西湖、泰山、香山等方面的资料,用一两个词语表达它们的特点。
3、导读课文第一自然段,提问:“甲天下”是什么意思?为什么说“桂林山水甲天下”?下面,我们就来研究这个问题。
(意图:通过四处景物与桂林山水风光的比较,凸同桂林山水的特点,渲染气氛,激发学生的兴趣。)。
二、自读交流,感情语言,自学字词。
1、自读课文,一边读一边在头脑中浮现画面,读完后,同座交流,谈各自感受。
(意图:自我审美,语言表达训练)。
2、结合学生的感受,学习课文第二自然段。
(1)观察图画,问:漓江的水有什么特点?
(2)指名读,教师相对指导朗读,引导学生感受漓江水的`静、清、绿。
(3)齐读,问:漓江的水给你留下了什么印象?
(意图:自主发现,自主赏析)。
3、同样方法自学第三自然段。问:桂林的山又有什么特点呢?图文对照,教师相机指导朗读,引导学生感受桂林山的奇、秀、险。齐读感悟。
(意图:自己发现问题,分析问题,解决问题,促进理解。)。
4、齐读第四自然段,引导读出陶醉之感。
(意图:美的享受)。
三、朗读全文,升华情感。
在自主赏析的基础上,有感情地朗读课文。
(意图:进一步感受文章的语言美,情感美。体会“桂林山水甲天下”果真名不虚传。)。
四、课堂练习。
1、朗读并听写词语。
漓江、翡翠、竹筏、峰峦、波澜。
2、仿照第二、三段的写法,把句子写具体。
公园里的花真香啊,香得……。
3、填空:漓江的水有_____、______、_____、三大特点,桂林的山也有_____、______、______、三大特点。
(意图:巩固)。
五、布置作业:
1、有感情地朗读课文,把你喜欢的语句抄在本上。
(意图:为背诵课文打基础)。
小学语文综合性学习“教学设计”
桂林山水写景篇十三
俗话说;“甲天下,阳朔山水塞桂林。”这回亲自观赏了阳朔的山,水。真是名不虚传。
阳朔的山,奇。险,阳朔的水却是格外的秀。美。
坐在竹筏上,卷起裤脚,将脚放入漓江水中,一阵暖意涌上心头,随着竹筏的移动,脚底不时荡起一团团晶莹的水波,格外清澈。仔细看着河面,可以清楚的看到水底的水草,一条条小鱼正在水草中捉迷藏呢!顺着江面看过去,你会发现水底也呈现出一座座奇峰危岭。美丽极了!
朝阳渐渐升起,几缕阳光透过山峦的缝隙洒在江面上,江面泛起阵阵磷光,几叶竹筏荡漾在江面,耳边传来竹筏工人的嘹亮歌声。这真是一幅有声有色的山水画。真是“筏行碧波上,我在画中游”。
可以跟同学们一起欢笑一起成长!让我们努力学习,用优异的成绩去换取老师欣慰的笑吧。那是我小时候跟爸爸学骑自行车发生的事,那天我爸爸教我骑自行车,开始我觉得挺新鲜,就乖乖看爸爸试范,该我骑了,我开始上单车,不但没上去还摔了个“嘴啃泥”变成了个大花猫,我哭了,爸爸见了没过来扶我,只是严厉的说:“为一点小事而弃累,遇到挫折就放弃,那那些运动员们是怎么熬过来的。
桂林山水写景篇十四
人们都说“甲天下”,我们乘着木船荡漾在漓江上,来观赏桂林的山水。
我攀登过峰峦雄伟的泰山,游览过红叶似火的香山,却从没见过桂林这一带的山,桂林的山真奇啊。一座座拔地而起,各不相连,像老人,像巨象,像骆驼,奇峰罗列。形态万千,桂林的山真秀啊。像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽,倒映水中,桂林的山真险啊,危峰兀立。怪石嶙峋,好像一不小心就要栽倒下来,这样山围绕着这样的水,这样的水倒映着山,再加上空中迷蒙云雾,山间绿树红花,江上竹筏小舟,让人感到像是走进了连绵不断的画卷,真是“舟行碧波上,人在画中游。
桂林山水写景篇十五
3.有感情地朗读、背诵课文第3自然段。 。
教学重点: 。
1.了解桂林山的特点,想象其美景。 。
2.学习作者观察和表达的方法。 。
教学准备:录像、收集有关桂林山的资料。 。
教学过程 : 。
一、谈话导入 ,启发情感。 。
1、见过山吗?能用词语概括其特点吗? 。
二、潜心会文,领悟情感。 。
桂林的山又是怎样的?我们一起去欣赏一下。板书:山 。
1、自由读课文第三自然段,画出描写山的特点的词句。 。
2、有哪些显著的特点?板书:奇、秀、险 。
3、朗读指导描写“奇”的语句。 。
(1)这段话该怎样读?请你从中选择一句,试着读一读。 。
(2)谁来读读描写“奇”的语句?(指名读) 。
(3)找到“奇”的感觉了吗?从哪儿找到的? 。
(4)像老人、像巨象、像骆驼,仅此而已吗? 。
(5)生:不是的。你又是从哪里看出来的?(奇峰罗列、形态万千) 。
桂林的山真奇啊! 。
(7)老师也写了一首诗。师朗诵诗歌。 。
桂林阳朔一水通,快轮看尽千万峰, 。
有山如象鼻,有山似飞龙。 。
有山如军舰,有山似芙蓉。 。
有山如卧佛,有山似书童。 。
有山如万马奔驰,有山似牛女相逢。 。
有山如姑娘织布,有山似耕作的老农。 。
有山如将军升帐,有山似左右侍从。 。
(8)你再试试,能不能读得更“奇”呢?自由读后齐读。 。
4、朗读指导描写“秀”的语句。 。
(1)描写山“秀”的语句谁来试试? 。
(2)听了你的朗读,使人眼前一亮,有一种清新的感觉。这是为什么呀? 。
(3)还有别的理解吗? 。
(4)看,桂林的山多秀啊!(幻灯) 。
(5)齐读。 。
5、读指导描写“险”的语句。 。
(1)现在,谁愿意来动手画一画山的“险”?几名同学到黑板演示。 。
(2)感觉险吗?能说说你是怎样理解的?读有关句子 。
(3)学着他的样子读。 。
6、录像。让我们随着录像,一起去感受桂林山的独特之美吧! 。
(1)指名背。 。
(2)全体有感情地背诵。 。
三、延伸表达,抒发情感。 。
(1)桂林的山水,只是祖国美丽河山的一小部分,对此,你有什么感想? 。
四、拓展阅读。 。
(1)类似优美的文章,还有很多。生活中不是缺少美,而是缺少发现美。 。
(2)摘录课内外优美语句,也可尝试写读书笔记。 。
泰山 。
桂林的山:奇、秀、险 。
香山 。
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