教案可以帮助教师合理安排教学时间和教学资源，提高教学的有序性。编写教案的前提是对教材内容的全面理解和准确把握，为此教师需要进行详细的预习和复习。《地理》教案范文
迷路了办中班安全教案篇一
1、知道迷路之后该怎么办，了解如何正确分辨方向。
2、懂得迷路之后不要害怕，要大胆、礼貌的向他人寻求帮助。
3、培养幼儿对事物的判断能力。
4、知道在发生危险时如何自救。
故事内容图片，ppt活动过程：
一、激趣导入。
1、师：今天赵老师的好朋友鼠先生遇到了一个大问题，想请小朋友帮帮忙。
2、师：我们一起听听它遇到了什么问题。(出示ppt)二、分段讲述。
(一)幼儿观看故事前半部分。
1、师：鼠先生遇到了什么问题?
2、师：鼠先生为什么找不到鼠小姐的家?(因为鼠先生迷路了)3、师：鼠先生应该怎么办?幼：可以问警察，可以做记号等。
(二)观看故事后半部分。
1、师：那最后鼠先生找到鼠小姐的家了吗?幼：找到了。
2、师：鼠先生是用了什么办法找到鼠小姐的家的?(幼儿：问了许多的小动物，幼儿自由回答)3、教师与幼儿角色扮演。
三、经验迁移。
1、师：鼠先生迷路了之后是通过问路的办法找到鼠小姐的家的，那如果有一天我们小朋友一个人在外面迷路了该怎么办呢?(幼儿自由回答，教师适当给予提示、指导)2、小结：迷路后可以使用的办法有，记住自己家的门牌号、电话号码、父母手机号，打电话给家人;向路上的行人问路;找警察叔叔，让他们把自己送回家……3、我们回家后可以问问家长还有什么好办法，下次活动时大家在一起进行交流。
本节课，我出示了一幅图画，指导学生看图写话，教学后感触颇多。
1、注重学生的情感体验，丰富日常积累。
思维是在感觉的基础上进行的高级认识活动。思维的材料来自感性经验。要培养学生看图写话的思维能力，首先要丰富学生的感性经验。帮助学生掌握丰富的生动的感性知识是发展学生思维的必要条件。
2、激发学生的兴趣。
对于一幅无声而静止的画面，要让学生看出“动画”来，是一个难题。由此，我觉得对低年级写话的培养首先应该是对写话的兴趣培养，兴趣是最好的老师，它是获取知识的原动力，是激发学生动机，提高学习积极性的催化剂，学生对写话产生了浓厚的兴趣，才能写出精彩的语言。
3、采取多种训练方式。
对学生进行看图写话思维能力训练要采取多种渠道，多种方式。如结合阅读教学进行说话、写话训练;结合品德课进行说话训练;结合美术课进行想象力的培养以及说话写话练习。等等。写话课上，进行写话训练时，必须遵循循序渐进的原则，由浅入深，由易到难。
迷路了办中班安全教案篇二
1、知道迷路的危险和解救办法，进行生存教育。
2、通过亲身体验和情景设置，增强解决不同问题的能力。
3、增强自我保护意识，产生对迷路的、被拐骗孩子的同情心。
4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
5、培养幼儿对事物的判断能力。
1、寻找一些报纸登载有关小孩被骗、被拐的消息。
2、《迷路的小花鸭》的迷宫图一张。
1、出示《小花鸭找家》的迷宫图，引出主题。
教师：小花鸭为什么哭?它怎么会迷路找不到家的?怎么办?
2、教师设置情景，引导幼儿寻找解决问题的办法。
教师：小朋友出去玩，有时不小心也会迷路的。你们看：
3、设置想象教学：迷路的危险。
教师：迷路了，会发生什么危险?怎样找到自己家里的人呢?
教师小结：小朋友如果迷路了，不要慌，不要只是哭，要想各种办法寻找自己的亲人。千万不可跟着陌生人走。
4、介绍一些报纸上登载的有关被拐的事例，引起幼儿的重视。
5、组织幼儿谈话：怎样避免迷路和走失。
6、音乐表演：《迷路的小花鸭》。
重点：知道迷路的危险和解救办法，进行生存教育。
难点：通过亲身体验和情景设置，增强解决不同问题的能力。
1、在教学中幼儿通过故事情景和自己的亲身经验充分的表现出了歌曲的鲜活形象。
2、教学前续编可以更充分，玩编一编、画一画的教学感受伤心、互助和关爱。通过图片、cd等感受离开成人是危险的。
3、通过续编过程和教学中充分的理解歌词使幼儿很容易的过渡到歌曲的表现。教学体现了幼儿的主动性、积极性。
4、不同轮唱形式使每个幼儿充分表现和感受歌曲的不同形象。
迷路了办中班安全教案篇三
教学重点与难点：知道要听爸爸妈妈的话，外出不乱跑。
教学方法与手段：谈话话、讨论法、观察法、提问法等。
教学过程：
开始部分。
1。出示图片导入活动。
（1）出示图片，“小朋友，你们看谁来了我们班？”
（2）“原来是一只小羊，这只小羊怎么会一个人来到我们班呢？”让幼儿猜想，并回答。
（3）“那我们一起来问问它吧。”
基本部分。
1。幼儿欣赏故事。
（1）出示课件，幼儿边看，教师边讲故事。引导幼儿仔细观察。
（2）“小羊一家外出游玩时，爸爸是怎样交代孩子们的.？谁做到了？小羊应该怎么做？”
（3）老师小结，幼儿仔细听。
2。联系幼儿的实际生活。
（1）“小朋友们，刚才小羊为什么会迷路？”
（2）“小羊要怎样做才能不迷路呢？”引导幼儿思考讨论。
（3）“哦，原来只要小羊乖乖的听爸爸妈妈的话就可以了，那我们小朋友要不要听爸爸妈妈的话？在哪些时候要听大人的话呢？”引导幼儿讨论，并请部分幼儿起来回答。
（4）“那生活中有没有像瓜瓜一样的人呢，那他们是怎样做的呢？”
3。幼儿回顾自身经历，并起来讲述。
4。老师根据幼儿的回答进行小结：与家人一起或小朋友集体外出时，都要听大人的话，不能单独乱跑。
结束部分。
1。总结：“小朋友，现在我们知道了，出去玩之前一定要听爸爸妈妈的话，不要乱跑，万一迷路了也不要慌，可以找警察叔叔帮忙。”
教学反思：
活动开始联系自身经验，幼儿能一起谈话关于走丢的话题，积极性很高，有的幼儿还把电视里看到的内容讲给大家听。当提问“出门应该怎么做”的时候，大家都非常认真地说要跟紧爸爸妈妈，不能乱走，而且还举例说了很多自己外出时的表现。小羊迷路的故事非常吸引幼儿，大家从故事中认识到了小羊的错误，就是跟爸爸妈妈出门不能乱跑会走失。孩子们很聪明，帮助小羊想了很多走时候应该采取的措施。有的说找警察、有的说借电话打给爸爸妈妈……看来，孩子们安全意识越来越高了，进步不少。
文档为doc格式。
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迷路了办中班安全教案篇四
1、使幼儿知道要学习故事中的羊姐姐，听爸爸妈妈的话，外出不乱跑。
2、教育幼儿在外出游玩时，要遵守集体规则。
操作卡片《小羊迷路了》。电视机、展示仪。
1、幼儿欣赏故事，教育幼儿外出时要听大人的话，不要乱跑。
（1）幼儿。
边看，教师边讲故事。
（2）提问：小羊一家外出游玩时，爸爸是怎样交代孩子们的？谁做到了？
小羊应该怎么做？
2、联系幼儿的实际生活，引导幼儿讨论在那些时候要听大人的话？
组织幼儿讨论，并选代表回答。
生活中有没有像瓜瓜一样的人，他们是怎样做的？
3、教师总结。
与家人一起或小朋友集体外出时，都要听大人的话，不能单独乱跑。
外出游玩时，事先向幼儿交代游玩规则。
迷路了办中班安全教案篇五
1、让孩子开始有自我保护意识。
2、培养孩子们自己思考的能力，提高应对能力。
在教室里可以摆设一个街路的情景。
一、请幼儿观看情形扮演"南南迷路了"，教员在主要局部给以提示。
二、教师开端引导孩子。
1、引导幼儿讨论：南南迷路了，他怎样做的？这样会呈现什么结果？并说一说假如本人遇到了这样状况时应采取怎样的做法，引导幼儿明白遇事要动脑筋。
2、幼儿展开讨论，说出本人的见地，并停止简单记载，教员将幼儿的记载停止整理、张贴、以进步幼儿自我维护认识。
3、展开"有奖竟猜"游戏，可将幼儿分为男女两方，发问问题，幼儿疾速且较完好的说出想法，答对的一方可奖一朵小红花。
（1）在商店里，不当心和家人走失了，你该怎样办？
（2）在城市迷了路，你该怎样办？假如有人强迫带你走，你该怎样办？（能够依据路标、路牌和公共汽车的站牌识别方向和道路，还能够向交通民警或治安巡查民警求助。）。
（3）在乡村迷了路，你该怎样办？（应当尽量向公路、村庄靠近，争取当地村民的协助。假如是在夜间，则能够循着灯光、狗叫声、公路上汽车的马达声寻觅有人的中央求助。）。
（4）在幼儿园跟父母走失了，你该怎样办？
三、教员小结，活动完毕。
1、小朋友们平常应当留意精确地记下本人家庭所在的地域、街道、门牌号码、电话号码及父母的工作单位称号、地址、电话号码等，以便需求联络时可以及时联络。
2、假如迷失了方向，要冷静镇静，开动脑筋想方法，不要瞎闯乱跑，以免形成膂力的过度耗费和不测。
活动中，教员经过情形扮演、问题讨论等办法，使幼儿理解一些自我维护的常识，晓得迷路时应怎样求救，培育了幼儿初步的平安认识。在幼儿的答复与表现中发现孩子们对城市里、商店（超市）里迷路了怎样求救比拟有想法，能说出许多，但关于乡村里、夜间怎样想方法求救，觉得有点艰难，所以在这些方面还需求继续培育，此外还发现班级幼儿中有的连本人父母的名字、电话、住址都说不分明，需求增强引导教育，进步孩子的自我维护认识。
迷路了办中班安全教案篇六
1、能随故事片情节练习发声。
2、专心倾听故事。
1、小象，象妈妈，小狗，小狗妈妈，小猫，小猫妈妈，小羊和羊妈妈的头饰。
2、故事录音带。
3、准备学习包《语言·讲述活动/听说活动·宝宝迷路了》。
1、教师出示小动物的头饰，提问：“这是哪些小动物，它们是不是都和自己的妈妈在一起呢？”
2、请小朋友分别找一找小动物的妈妈。
3、请小朋友说一说这些动物是怎么叫的？
4、教师生动地讲述故事《宝宝迷路了》，并在故事中发出各种动物的叫声。
5、教师结合动作表演分段讲述故事，让幼儿配合发出动物的叫声，并学说句子：“我迷路了，找不到妈妈”。
6、请幼儿数一数，说一说故事里共有几种动物的叫声？
7、幼儿分组开展活动，教师引导幼儿分角色讲述和表演故事。
8、请一组幼儿表演，其他幼儿可自由发出动物的叫声和学说句子。
迷路了办中班安全教案篇七
1、探索、发现故事中隐藏的排序规律。
2、积极参与排序活动，在活动中尝试自主按规律排序。
3、培养幼儿遇到问题积极想办法的意识。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
发现并理解故事中的排序规律，积极地动脑、动手操作按规律排序。
幼儿自主的按规律进行排序。
1、ppt课件。
2、操作卡人手一份、胶棒。
一、谈话活动导入，激发学习兴趣。
师：小朋友，我们在生活中都会遇到一些困难，当别人遇到困难的时候，我们应该怎么办？有一位调皮的公主也遇到了困难。我们一起来帮帮她吧。
二、故事情节贯穿，理解排序规律。
1、观看课件，引出排序的规律。
（播放课件）师：公主来到了城门口，可是门是锁着的，守门的大树怪摇晃着树枝不让公主进去，并告诉公主你要自己在树上找到打开城门的钥匙。
（切换课件）师：每棵树上都有一把钥匙，到底哪一把才是打开城门的呢？我们来听听大树怪的提示（出示提示）师：那棵树上的果子是从下往上以苹果、苹果、梨的规律排列的。请小朋友跟我一起来读读。现在请你们找找看哪棵树上的钥匙符合大树怪的提示呢？这棵树上的果子正好是从下往上苹果苹果梨，又是苹果苹果梨的规律来排列的，和大树怪的提示一样，原来这把钥匙就是打开城门的钥匙。我们再看看其它树上果子是怎么排列的，一起读读这棵树上的果子。小朋友们真聪明，帮助公主找到了钥匙。
小结：像刚才那棵树上的排列方式一样，能按照苹果苹果梨这样的顺序一直说下去，这就是有规律的排序。
2、寻找规律，巩固对规律的认识。
（操作课件）师：公主走进规律之城，在她前面出现一条彩色的大路，你们看看这是一条怎样的'路，你发现了什么？(幼儿发现有三种颜色排序的彩色的路)。
走着走着突然前方出现了很多岔口，那公主走哪条路才行呢？请你们帮忙找找看。（幼儿发现和大路颜色排列顺序一样的小路，个别幼儿上前点出自己认为正确的路。）。
3、填补空缺的地方，完成规律。
师：公主继续往前走，来到了悬崖边，你们发现了什么？怎么办呢？（发现三座需要修补的桥）。我们一起帮公主把桥修好吧。我们先修第一座桥，你们仔细看看空缺的地方应该补什么？为什么？（引导幼儿观察并按星星、月亮、月亮的排列顺序）。
修好以后一起读一读。我们把第一座桥修好了，接下来我请小朋友来修另外两座桥，有谁愿意来试试的。（幼儿说说自己的发现，按照前面的排列顺序将空缺的部分添补好）。
小结：在你们的帮助下桥都修好啦，第一座桥的木板排队方法是按照星星、月亮、月亮的规律进行排列；第二座桥的木板排队方法是按星星、月亮、云朵的规律进行排列；第三座桥的木板排队方法是云朵、云朵、月亮的规律进行排列。
三、动手操作练习，运用规律排序。
1、引出操作任务。
师：公主在大家的帮助下顺利的过了河，继续往前走，翻过一座山，前面又出现一条河，哎呀，这条河上的桥怎么了呀？一块木板都没有了，全掉光了。你们愿意挑战一下来修这条桥吗？那么咱们先设计一下这座桥是按什么规律来修（幼儿根据已有的经验，讨论出不同的规律。）。
2、出示材料，交代操作要求。
师：老师给你们每人都准备了一张操作卡，另外还有许多星星、月亮、云朵的小木板，请你们将这些小木板有规律的排好队，注意不能有缝隙，不然桥会不稳的。（幼儿了解操作内容以及操作要求。）。
3、幼儿进行操作，教师巡回指导。（幼儿自由操作，运用规律排序。）。
四、交流分享活动，体验活动快乐。
幼儿相互参观同伴制作的桥，并与同伴分享交流自己制作的桥是按照什么规律排序的。
师：你是怎么排的？有谁是和他一样的？（个别幼儿介绍自己排列规律，其他幼儿帮助检查。）。
师：在你们的帮助下，公主过了桥，终于找到了自己的家。
你们通过积极的动脑筋，想办法，帮助迷路的公主到了家，你们高兴吗？我们一起来看看公主住的城堡是什么样的吗？（幼儿看课件活动结束）。
迷路了办中班安全教案篇八
有规律的排序在日常生活中无处不在，被广泛地运用到建筑物及生活用品中，也成为了幼儿喜欢操作的游戏。在数学区域活动和建构区域活动中，都存在着有规律的排序，孩子们特别喜欢动手去排列各种图形，或者用积木有规律地搭建各种建筑物，幼儿对有规律地排序积累了一定的经验。为了巩固幼儿对有规律地排序的学习和运用，特设计本活动，旨在通过设置帮小红帽回家的情境，将游戏与幼儿数学学习有效结合，并合理利用多媒体技术，让幼儿在层层递进的游戏中提高解决问题数学能力。
（二）教学对象分析。
中班幼儿已有简单的排序经验，只会简单的ab，abb的排序，对有规律地排序在解决实际问题的应用上经验尚缺，在本次活动中，层层递进的操作解决问题，帮小红帽闯关找回家的路对幼儿来说即新颖又刺激，符合中班幼儿的身心特点，又培养了幼儿助人为乐的高尚情怀。
（三）教学环境分析。
以无线局域网、同屏镜像功能、电子白板一体机、西沃5代操作系统等现代教育技术支撑此次活动，利用其直观、可交互、操作性强等特点，充分发挥其对教学活动的支撑、整合作用，使教学过程更加形象化、生动化、有趣化，让孩子在不断地操作、探究的过程中有效地实现人机互动，提高幼儿的观察能力及解决问题的能力，增强活动的有效性和趣味性，真正体现了自主、合作、探究的学习方式，提高了幼儿参与活动的积极性。
1、探索、发现故事中隐藏的排序规律。
2、积极参与排序活动，在活动中尝试自主按规律排序。
3、培养幼儿遇到问题积极想办法的意识。
重点：发现并理解故事中的排序规律，积极地动脑动手操作按规律排序。
难点：幼儿自主的按规律进行排序。
1、电子白板教师演示课件一套。
2、无线局域网、西沃白板软件、西沃传屏软件、苹果平板若干、电子白板一体机。
（一）故事导入，激发学习兴趣。
1、出示ppt第一张，讲述故事，操作小红帽迷路场景。
师：小朋友，小红帽的故事我们都听过了，小红帽在猎人的帮助下战胜了大灰狼，从奶奶家准备回家了，可是小红帽在回家的路上遇到了困难，她迷路了，怎么办呢？我们一起来帮帮她吧。
【媒体运用：利用电子白板可操作移动功能，让小红帽在原地打转迷路了。】。
（二）故事情节贯穿，理解排序规律。
1、观看课件，引出排序的规律。
（1）师：小红帽从奶奶家出来，来到了智慧谷，可是门是锁着的，守门的大树怪摇晃着树枝不让小红帽进去，并告诉小红帽你要自己在树上找到打开门的钥匙。
【媒体运用：利用动画，将幼儿更深地带入故事】。
（2）切换课件，找出正确的钥匙。
【媒体运用：利用白板动画，让幼儿找出钥匙】。
（三）深入故事，寻找巩固规律。
1、寻找规律，巩固对规律的认识。
师：小红帽走进智慧谷，在她前面出现一条彩色的大路，你们看看。
走着走着突然前方出现了很多岔口，那小红帽走哪条路才行呢？请你们帮忙找找看。（幼儿发现和大路颜色排列顺序一样的小路，个别幼儿上前点出自己认为正确的路。）。
【媒体运用：利用西沃白板里课堂活动软件的趣味分类，让幼儿找到正确的路。】。
2、发现问题，寻找解决办法。
【媒体运用：利用蒙层功能，呈现河里的鳄鱼】。
（四）操作实践，提升经验。
1、集体修第一座桥。
【媒体运用：利用白板的移动拼图功能，将第一座桥修好。】。
2、小组合作修第二座桥。
【媒体运用：利用同屏功能，展示小组合作成果】。
3、幼儿单独修第三座桥。
【媒体运用：人手一个平板，幼儿单独完成第三座桥。】。
（五）活动延伸，体验分享。
1、引出操作任务。
师：小红帽在大家的帮助下顺利的过了河，继续往前走，来到了家门前，小红帽的家四面环水，你们愿意挑战一下来修这座桥吗，把小红帽送回家吗？那么咱们先设计一下这座桥是按什么规律来修。（幼儿根据已有的经验，讨论出不同的规律。）。
2、出示平板，交代操作要求。
老师给你们每人都准备了一个平板，里面还有许多星星、月亮、云朵的小木板，请你们将这些小木板有规律的排好队，注意不能有缝隙，不然桥会不稳的。（幼儿了解操作内容以及操作要求。）。
3、幼儿进行操作，教师巡回指导。（幼儿自由操作，运用规律排序。）。
幼儿相互参观同伴制作的桥，并与同伴分享交流自己制作的桥是按照什么规律排序的。没有完成的可以带回教室和其他小伙伴一起完成。
【媒体运用：幼儿一人一个平板，独立设计完成最后一座桥。】。
多媒体信息技术教学将平面的、静态的画面转化成立体的、动态的白板演示，直观形象、新颖生动，能够直接作用于幼儿的感官，激发学习的内在兴趣。新颖的同屏镜像、蒙层等功能，构建了互动的学习氛围，增加了师生、生生之间互动的深度。增强幼儿的参与意识和主体意识，在不断观察、分析、操作的学习活动中，让幼儿成为学习的主人。
课堂中，幼儿能自己在一体机上体验尝试找出正确的路，并且感受到了走错了会遇到不同的危险，这样的设计让幼儿更形象直观地感受到故事的情境，并且激发了幼儿参与的积极性，孩子们都争先恐后地想尝试操作。
小组活动和幼儿自主操作时，幼儿用平板操作并能用同屏功能展示作业成果，让幼儿体验到合作的快乐和成功的喜悦。
总之，多媒体教学使抽象死板的课堂变得生动有趣，更富生命力。激发了孩子学习的动力，让孩子变成了课堂的主人。
迷路了办中班安全教案篇九
活动目标：
1、观察画面内容，分析图片中的人物、情节、角色以及判断他们之间的关系，能创编出故事的结尾。
2、知道迷路后寻找家长的.方法，和与家长出门要紧跟家长或拉着家长的手。
3、知道要理解他人的需要，学会关心、帮助他人，体验得到帮助及别人所获得的快乐情感。
4、增强安全意识，克制自己的好奇心，不去危险的地方玩耍。
5、能说出不易玩耍的地方存在什么样的安全隐患。
活动准备：
电脑软件。
活动过程：
1、老师指导幼儿观察画面内容，分析图片中的人物、情节、角色以及判断他们之间的关系。
“图中的什么地方?有谁?他们在干什么?发生了什么事情?”
2、引导幼儿学会理解他人的需要，学会关心、帮助他人。
“小兔迷路后，心情会怎样?我们一起帮助他吧!这是一件多好的事情呀”
3、引导幼儿知道迷路后寻找家长的方法，鼓励幼儿创编出故事的多个结尾，体验得到帮助及别人所获得的快乐情感。
“小兔迷路了以后，能找到自己的家长吗?它是怎样找到的?请小朋友帮它想想方法。”
4、总结，知道以后与家长出门要紧跟家长或拉着家长的手。
活动反思：
通过该活动，我觉得孩子的收获是很大的，以下是孩子的声音：
a、知道迷路后寻找家长的方法，和与家长出门要紧跟家长或拉着家长的手。
b、先在原地等一会儿，不要慌张，也许爸爸妈妈就在不远处。
c、如果走失的地方在商场或公园，可以找到公园的广播室，告诉工作人员你和爸爸妈妈的姓名，联络电话等，让工作人员帮忙广播寻找自己的父母。
d、要乖乖地听工作人员的话，和他们一起等自己的父母来接你。
小百科：迷路，汉语词汇。1、迷失道路。2、指迷失方向感。3、.比喻错误的道路。4、满路。5、方言。指雾。6、另有医学名词和建筑名词中的“迷路”。
迷路了办中班安全教案篇十
活动目标：
2、懂得迷路之后不要害怕，要大胆、礼貌的向他人寻求帮助。
3、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
5、加强幼儿的安全意识。
活动准备：
故事内容图片，ppt。
活动过程：
一、激趣导入。
1、师：今天赵老师的好朋友鼠先生遇到了一个大问题，想请小朋友帮帮忙。
2、师：我们一起听听它遇到了什么问题。（出示ppt）。
二、分段讲述。
（一）幼儿观看故事前半部分。
1、师：鼠先生遇到了什么问题？
2、师：鼠先生为什么找不到鼠小姐的.家？（因为鼠先生迷路了）。
3、师：鼠先生应该怎么办？幼：可以问警察，可以做记号等。
（二）观看故事后半部分。
1、师：那最后鼠先生找到鼠小姐的家了吗？幼：找到了。
2、师：鼠先生是用了什么办法找到鼠小姐的家的？（幼儿：问了许多的小动物，幼儿自由回答）。
3、教师与幼儿角色扮演。
三、经验迁移。
1、师：鼠先生迷路了之后是通过问路的办法找到鼠小姐的家的，那如果有一天我们小朋友一个人在外面迷路了该怎么办呢？（幼儿自由回答，教师适当给予提示、指导）。
3、我们回家后可以问问家长还有什么好办法，下次活动时大家在一起进行交流。
四、活动延伸。
迷路了办中班安全教案篇十一
活动目标：
1、树立幼儿初步的防范意识。
2、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
活动准备：
排练情景表演：豆豆迷路了。
活动过程：
一、请幼儿观看情景表演“豆豆迷路了”，教师在主要部分给以提示。
二、
1、引导幼儿讨论：豆豆迷路了，他怎么做的?这样会出现什么后果?并说一说如果自己遇到了这样情况时应采取怎样的做法，引导幼儿明白遇事要动脑筋。
2、幼儿展开讨论，说出自己的看法，并进行简单记录，教师将幼儿的记录进行整理、张贴、以提高幼儿自我保护意识。
3、开展“有奖竟猜”游戏，可将幼儿分为男女两方，提问问题，幼儿迅速且较完整的说出想法，答对的一方可奖一朵小红花。
(1)在商店里，不小心和家人走失了，你该怎么办?
(2)在城市迷了路，你该怎么办?如果有人强迫带你走，你该怎么办?(可以根据路标、路牌和公共汽车的站牌辨认方向和路线，还可以向交通民警或治安巡逻民警求助。)。
(3)在农村迷了路，你该怎么办?(应当尽量向公路、村庄靠近，争取当地村民的帮助。如果是在夜间，则可以循着灯光、狗叫声、公路上汽车的马达声寻找有人的地方求助。)。
(4)在幼儿园跟父母走失了，你该怎么办?
三、教师小结，活动结束。
1、小朋友们平时应当注意准确地记下自己家庭所在的地区、街道、门牌号码、电话号码及父母的工作单位名称、地址、电话号码等，以便需要联系时能够及时联系。
2、如果迷失了方向，要沉着镇静，开动脑筋想办法，不要瞎闯乱跑，以免造成体力的过度消耗和意外。
活动反思：
活动中，教师通过情景表演、问题讨论等方法，使幼儿了解一些自我保护的常识，知道迷路时应怎么求救，培养了幼儿初步的安全意识。在幼儿的回答与表现中发现孩子们对城市里、商店(超市)里迷路了怎样求救比较有想法，能说出许多，但对于农村里、夜间怎样想办法求救，感觉有点困难，所以在这些方面还需要继续培养，此外还发现班级幼儿中有的连自己父母的名字、电话、住址都说不清楚，需要加强引导教育，提高孩子的自我保护意识。
迷路了办中班安全教案篇十二
活动目标：
探索、发现故事中隐藏的排序规律。
积极参与排序活动，在活动中尝试按规律排序。
培养幼儿遇到问题积极想办法的意识。
活动准备:。
课件准备：《迷路的公主》故事音频及图片；“迷路的公主”组图。
纸面教具：《过河》、《修桥》。
材料准备：笔、胶棒。
活动过程:。
播放故事音频及图片《迷路的公主-1》，激发幼儿活动兴趣。
——在生活中我们都会遇到一些困难，当别人遇到困难的时候，我们应该怎么办？有一位调皮的公主，她也遇到了困难。我们一起来帮帮她吧。
播放故事音频及图片《迷路的公主-2》，分发纸面教具《过河》，引导幼儿理解aab、abc的排序规律。
1.播放故事音频及图片，应用迷路的公主的故事，引出排序规律。
2.分发纸面教具《过河》，鼓励幼儿圈出正确的排序规律。
3.操作课件，验证猜想。
分发纸面教具《修桥》，引导幼儿动手操作，运用aab、abc规律排序。
1.根据公主的故事，引出操作任务。
2.出示材料，交代操作要求。
3.幼儿进行操作，教师巡回指导。
4.幼儿相互交流分享自己制作的桥的规律。
出示组图“迷路的公主”，巩固幼儿对aab、abc排序规律的认识。
——现在公主已经回到了自己的家。今天我们都用了哪些方法帮助公主解决困难呢？一起来回顾一下吧。
活动延伸:。
区域活动。
在数学区，投放纸面教具《修桥》，鼓励幼儿尝试用不同的规律排序。
附【故事】。
迷路的公主（讲述参考）。
公主来到了城门口，可是门是锁着的，守门的大树怪摇晃着树枝不让公主进去，并告诉公主你要自己在树上找到打开城门的钥匙。
每棵树上都有一把钥匙，到底哪一把才是打开城门的呢？
走着走着突然前方出现了很多岔口，那公主走哪条路才行呢？请你们帮忙找找看。
公主继续往前走，来到了河边，你们发现了什么？怎么办呢？
我们再来修第二座桥。第三座桥该怎么修呢？
在你们的帮助下,公主过了桥，终于找到了自己的家!
迷路了办中班安全教案篇十三
1、专心听故事，理解故事内容。
2、讨论故事内容，大胆发表自己的看法。
3、尝试复述故事。
【活动准备】。
1、男孩手偶。
2、亲子故事《小猪迷路了》（《我会讲故事》幼儿用书或电子书第8–13页）。
【活动过程】一、请幼儿回忆并讲述参观图书馆的经验。
二、出示男孩手偶，表示自己在图书馆遇到了神奇的事情，要和大家分享。
三、讲故事《小猪迷路了》：
在图书馆，每个人都在安静地看书，正正也在认真地看书。突然，他听到一个小小的声音说：“我要回家！请你帮助我，好吗？”正正吓了一跳，仔细一看，原来是一只小猪在说话。奇怪，图书馆里竟然出现了一只小猪！就在这时，另一只小猪又大声地说：“快带我们回家！”正正吓得用双手捂住了耳朵。原来，这两只小猪是从图书里掉下来的，它们迷路了，找不到自己的图书，希望正正能帮助它们回家。于是，正正在图书架上拿出一本有狼的书，问：“这本书是你们的家吗？”小猪见到狼，惊慌地说：“不是。”正正又拿出一本有关小猪盖房子的图书，问：“这本书是你们的家吗？”小猪摇摇头说：“不是。”正正再找来一本关于飞天小猪的图书，问：“这本书是你的家吗？”小猪失望地回答说：“不是。我们的家叫《猪戏团》。”突然，另一只小猪从一本书中探出头来，说：“你们快跟我回家吧！表演要开始了。”三只小猪手拉手，转呀转，消失了。正正打开《猪戏团》，看见小猪们已经回到家里了。
四、与幼儿讨论：
——这个故事发生在什么地方？（图书馆。）。
——为什么第一只小猪要轻声说话？（自由回答，例如因为那是图书馆，要保持安静。）。
——如果你是正正，会帮助小猪吗？为什么？（自由回答。）。
——你喜欢《小猪迷路了》的故事吗？为什么？（自由回答。）。
五、老师朗读故事，请幼儿扮演正正和小猪，重点复述句子：“这本书是你们的家吗？”“不是。”
六、请幼儿尝试复述故事。
评价。
——能专心听故事。
——能回答有关故事的问题。
——能用自己的话复述故事。
活动建议：
——在幼儿进行角色扮演时，教师可为幼儿戴上相关的头饰，增强幼儿表演的兴趣。
迷路了办中班安全教案篇十四
活动目标：
懂得迷路之后不要害怕，要大胆、礼貌的向他人寻求帮助。
活动准备：
故事内容图片，
活动过程：
一、激趣导入。
师：今天赵老师的好朋友鼠先生遇到了一个大问题，想请小朋友帮帮忙。
师：我们一起听听它遇到了什么问题。（出示ppt）。
二、分段讲述。
（一）幼儿观看故事前半部分。
师：鼠先生遇到了什么问题？
师：鼠先生为什么找不到鼠小姐的家？（因为鼠先生迷路了）。
师：鼠先生应该怎么办？
幼：可以问警察，可以做记号等。
（二）观看故事后半部分。
师：那最后鼠先生找到鼠小姐的家了吗？
幼：找到了。
师：鼠先生是用了什么办法找到鼠小姐的家的？
（幼儿：问了许多的小动物，幼儿自由回答）。
教师与幼儿角色扮演。
三、经验迁移。
小结：迷路后可以使用的办法有，记住自己家的门牌号、电话号码、父母手机号，打电话给家人；向路上的行人问路；找警察叔叔，让他们把自己送回家……、我们回家后可以问问家长还有什么好办法，下次活动时大家在一起进行交流。
四、活动延伸。
活动反思：
有了“找路”的经验，再让孩子来表演、体验就轻易多了，也有了表演的`激情。更让我感受到了表演是需要建立在孩子的已有经验上的，是孩子的一种内在需要。在这样的基础上，边理解故事边表演，孩子们很快就知道了问路的方法及问路时需要注重的礼貌等。最后的讨论也是一种延伸，孩子们可以继续多途径地寻找答案。
迷路了办中班安全教案篇十五
1、使幼儿知道要学习故事中的羊姐姐，听爸爸妈妈的话，外出不乱跑。
2、教育幼儿在外出游玩时，要遵守集体规则。
[游戏准备]。
1、操作卡片《小羊迷路了》。
2、电视机、展示仪。
[游戏过程]。
1、幼儿欣赏故事，教育幼儿外出时要听大人的话，不要乱跑。
(1)、幼儿边看，教师边讲故事。
2、联系幼儿的实际生活，引导幼儿讨论在那些时候要听大人的`话?
组织幼儿讨论，并选代表回答。
生活中有没有像瓜瓜一样的人，他们是怎样做的?
3、教师总结。与家人一起或小朋友集体外出时，都要听大人的话，不能单独乱跑。
[游戏规则]。
外出游玩时，事先向幼儿交代游玩规则。
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