幼儿园大班夏天教案夏天的颜色(精选22篇)

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幼儿园大班夏天教案夏天的颜色(精选22篇)
时间:2023-11-25 08:55:13 小编:梦幻泡

教案包括教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤等多个方面的内容。在编写教案时,要结合课程标准和评价要求,确保教学目标的达成。通过阅读以下的教案范文,可以了解不同类型教案的编写方法和要素。

幼儿园大班夏天教案夏天的颜色篇一

活动目标:

1、欣赏儿童化的散文诗,培养幼儿对文学的兴趣和爱好。

2、通过总结、对比,感受散文诗的优美意境和含义,并学习有感情地朗诵。

3、培养幼儿创造性和发散性的思维能力。

4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

5、体验明显的季节特征。

活动准备:

(一)知识经验准备:带领幼儿观察过夏天的风景,并对夏天的天气特征有所了解。

(二)物质准备:有关夏天景象及天气变化的录像带、图片(人手一份)、实物投影机、字卡、散文诗录音带。

活动方法:

观察分析法、直观表达法、激发法、辨别法。

活动过程:

1、了解夏天的景象及天气特征。

2、幼儿根据图片自编诗歌。

教师指导语:还记得前几天我们去找夏天吗?现在你们每个人都有一些图片,请你们用好听的话将它们编在一起。幼儿自由粘贴有关夏天的图片。打开实物投影机,请部分幼儿编排讲述。

3、欣赏散文诗并进行比较。

肯定幼儿的创编成果。请幼儿对比和欣赏散文诗《夏天》并提出问题:这首散文诗和你们编的有什么不一样的感觉?它是怎样说夏天的?与录像带结合再次欣赏。

4、活动延伸学习有感情地朗诵散文诗,出示字卡,进行识字教育,用图片制成小书《夏天》,进行创编活动。

各领域渗透。

1、科学:云、闪电、雷、雨的形成;科学实验:缺水的花草等。

3、健康:夏天到了应该怎样保护自己,学游泳。

4、户外散步时让幼儿感受和讲述夏天的气息。

附:散文诗夏天。

柳叶打着卷儿,小花低着头,湖水冒着热气,小鱼该不会煮熟了吧?啊!别急别急,蜻蜓飞来了,飞得很低很低,在湖面转圈,它报告:好消息,就要下雨,就要下雨。

风来了,云黑了,打闪了,雷公公跑来啦!哗!哗!哗!哗!大雨快活地下起来了。

下了一阵儿,风去了,云散了,闪电停了,雷公公回家了。天边挂起晚霞。

柳叶、小花滴着水珠,像刚洗完澡,多干净,多精神。

你闻闻连空气都是香的。

湖里,小鱼摆着尾巴游得多高兴,小青蛙蹦上岸开始唱歌:咕呱!咕呱!

小百科:

科学的划分方法是平均温度22℃以上为“夏天”。据此,当平均温度持续低于22℃时即为夏天结束。在南半球,一般12月、1月和2月被定为夏季。

幼儿园大班夏天教案夏天的颜色篇二

在一次语言活动中,谈到人与机器人的不同,激起了孩子们对机器人的探究兴趣。

因为,奥特曼在孩子们中间几乎是尽人皆知的人物,有的幼儿说"机器人比人还厉害了"

这句话引起了部分幼儿的反对,他们则认为"是人制造的机器人,人的本领是最大的"

看着孩子们针对这个问题争论不休,我提议:"我们的意见有了分歧,根据各自观点的不同,分开坐成两组。

"由此,展开了一系列辩论活动,"夏天与冬天"就是其中的系列主题活动之一。

1、根据孩子的兴趣、经验,选择活动主题内容

2、根据幼儿的能力和年龄特点确定活动内容

3、根据教育目标确定活动内容,对这一主题活动的价值判断与分析

(1)从年龄特点来说,辩论会这一形式富有挑战,符合大班幼儿的学习特点。

(2)从语言方面来说,为孩子提供了共同商讨,大胆表达的条件。

(3)从幼儿自主探索方面来说,幼儿用图画、文字、图示等形式表达自己的观点,能引导每一个幼儿自主探索,主动学习。

(4)从主题的设定来说,照顾到全体幼儿都参与到活动中来,能够利用各种资源,达到师生共同学习。

本次活动是多次辩论会的继续,目的是帮助幼儿提升对夏天与冬天关系的.进一步了解。

1、注意倾听他人讲话,及时捕捉有关信息,根据对方的讲话内容进行辩论、提问。

2、能初步分析事物的因果关系,尝试从不同的角度表达和看待问题。

3、大胆连贯地表达自己对某一问题的想法和认识。

1、充分利用各种教研资源做好辩论的准备:冬、夏天的图片,互动墙片断。

2、利用多种形式帮助幼儿归纳、整理知识经验:个人资料本。

(1)组织幼儿观察冬天:观察植物的变化及人们的穿着;每天观察记录冬天温度的变化; 去动物园观察动物等活动。

(3)创编多种游戏活动,让幼儿在感知冬天的基础上比较冬天与夏天的不同。

3、教师的准备工作:邀请外班老师和家长作为亲友团参与辩论活动。

1、开始部分组织幼儿玩举牌游戏,教师以主持人的身份提出几个问题,让幼儿判断对错,并充分说出理由。

2、根据幼儿的意愿分成两组进行辩论。

(1)首先,幼儿讨论辩论的规则。

(2)然后,以猜拳游戏的形式决定哪组先发言。

(3)其次,每一位幼儿先说一说自己认为冬天好还是夏天好的理由。

(4)再次,和外援老师一起讨论、运用资料本选择能证明自己观点的资料。

(5)最后,幼儿展开自由辩论。

3、辩论结束后,幼儿把手中的小粘贴送给自己心目中此次表现最佳的小辩手。

4、教师以主持人的身份进行讲评。

把幼儿整理的资料本放到活动区中,大家分享交流。

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幼儿园大班夏天教案夏天的颜色篇三

教师在写教案时,一定从实际出发,要充分考虑从实际需要出发,要考虑教案的可行性和可操作性。该简就简,该繁就繁,要简繁得当。下面是应届毕业生小编为大家搜索整理的幼儿园大班夏天教案《夏天真热呀》,希望大家喜欢。

1、在听听、找找、讲讲小动物找凉快的过程中,感知小动物们不同的度夏方法。

2、鼓励幼儿在原有生活经验的基础上,了解一些使身体凉快的方法。

"二期课改"要求把课程内容视为幼儿的学习经验和生活经验,重视幼儿原有的学习经验,是幼儿能够理解和体验到的,强调幼儿已有兴趣、需要及知识经验。

这次我们的主题是"小汗珠",为了让孩子储备夏天的经验,我们前期就通过一些活动:夏天真热呀、找凉快、火辣辣的太阳,并通过调查表请家长和幼儿一起找找使身体凉快的方法。孩子们通过自身的体验发现并找到了许多凉快的方法,孩子自己凉快了,那么,那些他们喜欢的小动物们是怎样过夏天的呢?针对孩子的兴趣、需要和经验,我选择了故事《夏天真热呀》。

开始部分,通过设疑讨论,激发幼儿根据已有经验自由述说使自己凉快的方法。第二部分,欣赏理解,我首先让幼儿安静倾听故事,然后提供故事小卡片,让幼儿在卡片中寻找匹配小动物的度夏方法,每找到一组卡片就让幼儿完整讲述小动物的度夏方法。最后,再次完整边听故事边看故事图书,让幼儿在视觉和听觉的双重感受下完整梳理一遍故事。活动结束,我又留下问题让幼儿回家找找还有许多小动物过夏的方法。

重点:知道夏天很热,但大家都有各自不同的度夏方法。

难点:根据已有经验说出一些使身体凉快的办法。

(二)、欣赏理解(学习用完整语句讲述大家不同的度夏方法)1、完整听赏故事录音。

2、出示故事小卡片请幼儿匹配*幼儿在匹配后以提问的方式引导幼儿完整说出小动物们度夏的方法。

*宝宝不怕热,他想出了什么好办法?人们在大海边干什么?这样还热吗?

*大马路很热怎么办呢?

3、幼儿边听故事录音边看图书*提醒幼儿坐姿端正,根据故事一页一页地翻书。

4、小结:原来小动物们很怕热,可他们都有自己不同的过夏方法:有的躲到树阴下;有的伸出舌头散热;有的到水里泡一泡;有的躲进壳里睡觉。而宝宝不怕热,涂上防晒霜、戴上小凉帽出门了。

5、还有许多小动物有自己过夏天的好办法,请回家问问爸爸妈妈好吗?

选择合适的教材内容,是取得良好的.教学效果的前提。本次活动所选择的故事《夏天真热呀》,结构简单,层次清楚,情节有趣,动物形象也是幼儿熟悉的,而且所述之事是幼儿生活相关的。因此,为幼儿所喜爱,幼儿有切身的体验,能够很自然地学习知道一些小动物们的度夏方法。

教学的进程我从幼儿的年龄特点出发,设计用"唱歌"的形式表现夏天的天气,引起幼儿运用已有的经验积极自愿地述说使自己凉快的方法,在为自己找到好办法的情况下,那些他们喜欢的小动物也很热,怎么办呢?从而引起幼儿对故事的兴趣;尔后,我设计听赏故事、幼儿找图匹配、完整地学说、边听故事边看故事书等几个教学环节,帮助幼儿理解故事内容,做到听讲结合、动静交替,这样,既使幼儿的思维始终处于积极活跃的状态,又能使幼儿在活动中自然了解一些动物度夏的方法。

活动中的一些细节问题稍做调整也许会更出色:幼儿在运用自己经验讲述时可利用调查表,这样幼儿说起来更投入、更广泛;小卡片的出示也是一一出示,幼儿匹配也更得心应手一些,在边听故事边看书时,录音可以语言提示,速度放慢,这样能更好的利用图书。

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幼儿园大班夏天教案夏天的颜色篇四

1、欣赏、感受文学作品的意境美,理解诗歌所展现的四季的特征。

2、在幼儿理解感知诗歌"四季"结构基础上尝试仿编诗歌,用诗歌语言表述个人经验和想像内容。

3、感受四季的美好。

4、在活动中增长幼儿对文学作品的爱好和对大自然的爱。

感知春、夏、秋、冬四个季节的不同特征。

1、关于四季景色的课件。(分春、夏、秋、冬)。

2、绘有草牙、荷叶、稻穗、雪人的四幅图。(上面有许多空白,分别钉在泡沫做的"四季树"上。)。

3、四季的头饰。(草芽、荷叶、稻穗、雪人)。

4、音乐。

一、谈话导入。

师:现在是什么季节?从哪些地方看出是秋天呢?一年中,除了秋季,还有哪几个季节?我们来看大屏幕,猜猜是什么季节?说说你是怎么看出来的。

四季草芽尖尖,他对小鸟说:"我是春天。"荷叶圆圆,他对青蛙说:"我是夏天。"谷穗弯弯,他鞠着躬说:"我是秋天。"雪人大肚子一挺,他顽皮地说:"我就是冬天。"。

二、帮助幼儿理解感知作品。

(教学重点)幼儿欣赏诗歌中优美的语言,感受春夏秋冬四季的主要特征。说说自己发现了什么。诗歌里的每个季节有代表性的事物。如,草芽是春天特有的,雪人是冬天特有的。可让孩子联系生活实际,说说每个季节还有哪些代表性事物,让孩子认识四季,感受四季的美好。

三、尝试仿编诗歌。

采用多种形式朗读:个人读、同伴对读、小组轮流读、分角色读、做动作读……通过朗读表现孩子自己的感受。如,"草芽尖尖"可读得轻细,表现出草芽的柔嫩;谷穗"鞠着躬说",可读出谦虚的感觉;"雪人大肚子一挺",可以做挺肚子的动作,以表现雪人顽皮的样子。对孩子的创造,教师应充分给予鼓励。

根据幼儿的想象仿编诗歌,如:鲜花红红,他对蝴蝶说:"我是春天。"柳叶绿绿,他对小鸟说:"我是春天。"知了叫叫,他对大地说:"我是夏天。"树叶黄黄,他对大雁说:"我是秋天。"菊花香香,他对落叶说:"我是秋天。"雪花白白,他对人们说:"我是冬天。"腊梅花开,他对小朋友说:"我是冬天。"水仙花开,他对天空说:"我是冬天。"。

四、表演四季:

听了小朋友们找到的四季,我觉得四季真的好美呀!就让我们一同感受四季的美丽景色吧!请小朋友带上四季的头饰进行表演。请个别幼儿一边念《四季》一边做动作。

鼓励个别幼儿领着大家诵读。

五、拓展游戏。

x说说画画:

你喜欢哪一个季节?为什么?把你喜欢的季节画一画,并能给图画取个名字。(放背景音乐,用背景音乐来调控画画的时间)六、课后延伸找找描写春、夏、秋、冬方面的儿歌,读读并能介绍给小伙伴们。如:春雷唤醒了桃花。夏雨洗绿了树叶。

秋风染红了枫叶。冬雪铺满了大地。

《四季》是一首富有童趣的诗歌。通过对春天的草芽,夏天的荷叶,秋天的谷穗和冬天的.雪人这几种代表性的事物的描述来表现四季的特征。

在教学设计时采用了你喜欢哪个季节就先学哪个季节,先读描写哪个季节的话。我把教学目标定位在"喜欢阅读,感受阅读的兴趣"。比如在教学春天时,我让小朋友自由说:你在春天看到了什么?小朋友都很会说:我看到了小草长出来了;我看到小鸟也飞出来了;还有的说春天桃花开了……这时候小朋友的兴趣都非常高,都非常想学下面的内容。

本节教学活动的多媒体课件我进行了自创,收到了比较好的效果,可以让孩子们自主选择季节,谈论季节,创编儿歌。

幼儿园大班夏天教案夏天的颜色篇五

1、通过活动使幼儿感知夏天的特征,能够区分夏天与春天的不同之处。

2、知道夏天热了,要多喝水、勤洗澡,注意个人卫生。

3、能够知道几种避暑的方法。

内容:认识夏天。

1、通过观察夏天的景色和各种树叶、小草的变化,初步知道夏天到了。

2、了解夏天的特征,萌发幼儿对大自然的热爱之情。

活动前让父母带幼儿去公园帮助观察夏天的景色和各种树叶、小草的变化。

散步活动时引导幼儿观赏幼儿园的风景。

谈话活动————欣赏图片————布置墙面。

(一)谈话活动:

a、前几天我们在公园园里看到了大树、小草有什么变化?

b、幼儿大胆地说说自己看到的事情。

(二)欣赏图片。

1:夏天来了。哪些小动物出现了。

2、河里有什么花。

3、看看我们的穿着,有什么变化吗?——夏天到了,天气变热了,小朋友们穿上了薄衣裳。

4、与幼儿一起进行总结(可以用小朋友的语言来创编)。

——夏天到了、天气热了。

——蝉儿叫了了、荷花开了。

——小朋友们换上了薄衣裳。

(三)布置墙面:涂色,共同布置。

延伸活动:

幼儿到户外、在家里也寻找夏天还有哪些变化,(如吃冷饮、开空调)感受大自然的变化。

幼儿园大班夏天教案夏天的颜色篇六

1.欣赏儿童化的散文诗,培养幼儿对文学的兴趣和爱好。

2.通过总结、对比,感受散文诗的优美意境和含义,并学习有感情地朗诵。

3.培养幼儿创造性和发散性的思维能力。

4.通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

5.体验明显的季节特征。

(一)知识经验准备:带领幼儿观察过夏天的风景,并对夏天的天气特征有所了解。

(二)物质准备:有关夏天景象及天气变化的录像带、图片(人手一份)、实物投影机、字卡、散文诗录音带。

活动方法:观察分析法、直观表达法、激发法、辨别法。

1.了解夏天的景象及天气特征。

2.幼儿根据图片自编诗歌。

教师指导语:还记得前几天我们去找夏天吗?现在你们每个人都有一些图片,请你们用好听的话将它们编在一起。幼儿自由粘贴有关夏天的图片。打开实物投影机,请部分幼儿编排讲述。

3.欣赏散文诗并进行比较。

肯定幼儿的创编成果。请幼儿对比和欣赏散文诗《夏天》并提出问题:这首散文诗和你们编的.有什么不一样的感觉?它是怎样说夏天的?与录像带结合再次欣赏。

4.活动延伸学习有感情地朗诵散文诗,出示字卡,进行识字教育,用图片制成小书《夏天》,进行创编活动。

各领域渗透。

1.科学:云、闪电、雷、雨的形成;科学实验:缺水的花草等。

3.健康:夏天到了应该怎样保护自己,学游泳。

4.户外散步时让幼儿感受和讲述夏天的气息。

附:散文诗夏天。

柳叶打着卷儿,小花低着头,湖水冒着热气,小鱼该不会煮熟了吧?啊!别急别急,蜻蜓飞来了,飞得很低很低,在湖面转圈,它报告:好消息,就要下雨,就要下雨。

风来了,云黑了,打闪了,雷公公跑来啦!哗!哗!哗!哗!大雨快活地下起来了。

下了一阵儿,风去了,云散了,闪电停了,雷公公回家了。天边挂起晚霞。

柳叶、小花滴着水珠,像刚洗完澡,多干净,多精神。

你闻闻连空气都是香的。

湖里,小鱼摆着尾巴游得多高兴,小青蛙蹦上岸开始唱歌:咕呱!咕呱!

幼儿园大班夏天教案夏天的颜色篇七

花的品种很多,且大小不一,有黄色、红色、白色等,有的花瓣是一丝一丝的像烟花,有的花瓣像风铃,有的花瓣像荷包,它们都是夏天的花卉,都在夏天开放。下面是应届毕业生小编为大家搜索整理的幼儿园大班夏天教案:夏天开的花,希望对大家有所帮助。

1、感知夏天常见的花,知道其名称和外形特征。

2、通过观察了解花的基本结构,加深对夏天的花的认识。

3、知道花是让大家欣赏的,要爱护花。

1、课件:动画片-夏天开的花

2、幻灯片:夏天开的花活动过程

1.谈话:小朋友,你们喜欢花吗?谁来告诉大家,你见过什么样的花?

(请幼儿互相交流自己见过什么样的花)

2.教师:小朋友见过的花可真多,那你们知道哪些花是在夏天开放的吗?

1.播放动画片,欣赏夏天的花

(1)教师:现在呢,我们就一起到公园里看看,夏天有哪些漂亮的花开放了呢?

(2)交流:看到了什么花?

鼓励幼儿在集体面前大声地介绍。

2.观察感知--夏天的花。

(1)幻灯片演示,请幼儿逐一观察各种花。

教师:看一看这些花的花朵、花的叶子、花茎有什么特别的地方?你发现了什么?

引导幼儿仔细观察,并与幼儿进行自由交流。

(2)请幼儿选择自己最喜欢的一种花,描述它们的.形态、特点等。

(教师和幼儿一起梳理植物的概念--根、茎、叶、花、果。)

(3)针对性观察—康乃馨。

这是什么花?

花是什么颜色的?

花瓣是什么样子的?像什么?

(鼓励幼儿用简洁的语言,大胆地表达自己的感受。)

小结:康乃馨是世界上应用最普遍的花卉之一,花色多样且鲜艳,气味芳香。

康乃馨是最受欢迎的切花之一,代表了健康和美好,深受大家喜欢。

(4)幻灯片演示,进一步感知认识各种花。

看看、说说,花是什么颜色的?什么样子的?看上去像什么?

3. 阅读花卉名称汉字教师带领幼儿边感知花卉,边认读汉字。

小结:花的品种很多,且大小不一,有黄色、红色、白色等,有的花瓣是一丝一丝的像烟花,有的花瓣像风铃,有的花瓣像荷包,它们都是夏天的花卉,都在夏天开放。

让幼儿边看边说出花卉的名字。

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幼儿园大班夏天教案夏天的颜色篇八

1、欣赏诗歌,理解四季特征,感知四季的不同和美。

2、根据四季的特征,尝试仿编四季娃娃,并连贯地朗诵诗歌。

3、乐意参与表演和仿编诗歌。

4、领会诗歌蕴含的寓意和哲理。

5、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

ppt课件:诗歌-四季娃娃。

一、欣赏画面,感知诗歌内容。

1.小朋友,你知道一年有几个季节吗?

2.引导幼儿观看课件画面。

(1)画面上有什么?

(2)知道这是什么季节吗?你是怎么看出来的?

鼓励幼儿讲述画内容。

二、学习朗诵诗歌。

1、观看课件,认读汉字。

教师:谁能说一说,有哪四个季节?

带领幼儿认读汉字:春天、夏天、秋天、冬天。

2、教师有表情地朗诵诗歌。

老师给小朋友朗诵一首儿歌,你们仔细听听,儿歌里说了哪几个季节呢?

提问:诗歌的名字叫什么?

你知道诗歌里的四季娃娃是谁吗?他们说些什么?

3、观看课件,启发幼儿朗诵儿歌。

(1)师生轮流接说儿歌的形式学说儿歌。

(2)教师带领幼儿完整地朗诵诗歌。

(3)图片演示,幼儿朗诵儿歌。

三、启发幼儿表演儿歌。

1、教师用手做什么动作表示“草儿尖尖”和“小鸟”,启发幼儿学一学。

2、请小朋友想一想荷叶和青蛙怎样用动作表示呢?

引导幼儿创编动作。

3、请创意比较好的`小朋友上来示范表演动作。

幼儿表演儿歌。

四、引导幼儿尝试仿编诗歌。

1、在大自然中还有很多四季娃娃,在春天里娃娃的是春娃娃,除了草尖儿,还有哪些?

2、引导幼儿想象并讲述夏娃娃、秋娃娃、冬娃娃……。

3、教师带领幼儿按照诗歌的结构替换四季娃娃形象,朗诵仿编诗歌。

儿歌:四季娃娃。

草芽儿尖尖,它对小鸟说:“我是春天。”

荷叶儿撑伞,它对青蛙说:“我是夏天。”

谷穗儿弯弯,它鞠着躬说:“我是秋天。”

雪人儿大肚子一腆,它顽皮地说:“我就是冬天!”

幼儿园大班夏天教案夏天的颜色篇九

1、培养幼儿的阅读能力。

2、体会散文优美的语句和意境。

1、彩笔、图画纸若干。

2、教学挂图《炎热的夏天》。

3、《语言》下p、27活动重点:培养幼儿的阅读能力活动难点:体会散文优美的语句和意境。

开始部分:

谈话:

1、小朋友,现在是什么季节啊?你是从什么地方看出来的?

2、夏天天气怎样?人们都穿什么样的衣服?有哪些动物?植物长得怎么样?太阳怎样?

基本部分:

一、欣赏散文。

1、师:有一散文,是描写夏天的,写得很美,让我们一起来听听吧!小朋友要认真听,一会老师还有问题要问你们。

2、放录音。

3、散文听完了,下面老师要考考你们,谁能说一说自己从散文中听到了什么?

(幼儿自由回答)。

5、哪位小朋友愿意到前面来大声读一读。

6、小朋友,你喜欢这散文吗?

谁能说一说,你喜欢散文中的什么?为什么?

教师引导幼儿体验散文中的优美语句和意境。

二、画夏天。

2、幼儿自己想象着画,教师巡视指导。

三、作品展示教师把画得好的作品张贴在黑板上,阅读和欣赏。

四、律动;柳树姑娘老师发现,小朋友画得非常好,有的小朋友还加上了自己的想象,画出了多姿多彩的夏天,小朋友累了吧!让我们听一首歌,放松一下好吗?放歌曲"柳树姑娘"。

结束部分:

小朋友,这节课我们小朋友的表现都非常好,既学习了散文,还画出了自己眼中的夏天,让我们一起到外面,去体验夏天还有那些变化吧。

幼儿园大班夏天教案夏天的颜色篇十

1.感受夏天太阳的火辣,体会诗歌所表现的童趣。

2.能用比较连贯的语言清楚、大胆地表达自己的想法。

3.理解诗歌内容,了解“顽皮”的含义,学习动词:刷。

4.能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。

ppt,刷子若干,视频,太阳图片。

一、视频导入,了解顽皮的含义。

幼儿观看顽皮的猴子上蹿下跳的视频,感知“顽皮”的含义。

二、出示图片,理解诗歌内容。

(一)谈话讨论夏天的太阳,感受夏天炎热的特点。

师:夏天的太阳也很顽皮,小朋友知道夏天的太阳照在我们身上是什么感觉吗?(很热、发烫)。

小结:夏天的太阳真顽皮,晒得大家都火辣辣。

(二)利用太阳图片,体会诗歌中的拟人形象,加深对动词“刷”的认识。

师:小朋友,在这张图片上你发现了什么?刷子可以干什么用?让我们一起唰唰我们的身体吧!

师:为什么太阳的刷子是红色的?(太阳是红红的;太阳照在我们的皮肤上,我们的皮肤也会变红。)。

(三)出示图片,结合生活经验尝试说出夏天户外活动的人。

师:小朋友,夏天哪些人会被太阳刷到呢?

三、播放ppt,完整欣赏诗歌,感知诗歌中的童真童趣。

(一)教师完整朗诵诗歌,幼儿认真倾听。

(二)师幼朗诵,鼓励幼儿大胆表达。

四、幼儿手拿刷子刷不同的人,体验夏天太阳的顽皮。

(一)教师边示范边将图片中的内容编入诗歌。

(二)幼儿手拿刷子,仿编诗歌。

活动延伸:

美工区:绘画《太阳,你好》。

这是一个符合现季节性的儿歌,内容简单容易理解,幼儿在学习的过程中基本可以在理解的基础上去记忆其中的内容。本活动借助了图谱效益来增添幼儿对儿歌的记忆,在学习的过程中还是有一定的帮助的,很多幼儿在念了几遍后就可以看着图谱把整首儿歌完整的念下来。在之后的仿编部分,有部分幼儿的拓展性思考对本活动学习的儿歌进行了创造性的仿编,思维活跃,突破了本活动的难点。

幼儿园大班夏天教案夏天的颜色篇十一

1、了解夏天的主要季节特征。

2、了解防暑驱热的常用办法及夏季生活卫生要求,学习照顾自己。

3、学习用多种感官感知事物的多种特征。

集体成长。

1、在体能游戏中增进动作的灵敏度,提高动作的协调性。

2、具有一定的自我保护能力与初步的竞争意识。

情感成长。

1、体验表演、造型活动的乐趣。

2、学习劳动的人们不怕热、不怕苦,勇于克服困难。

审美成长。

1、采用多种形式表现夏季的常见景物及对夏季的感受。

2、感受各种不同风格的音乐,能随着音乐节奏做动作。

社会成长。

1、能与同伴合作设计并印画太阳伞,体验集体作画的乐趣。

2、积极参与活动,与同伴共同讨论游戏规则。

创造性成长。

1、大胆尝试用色彩、线条、符号等表达自己"热"的感受。大胆尝试运用抽象的表达手法。

活动室环境创设。

1、将幼儿合作设计印画的太阳伞展示到活动室墙面上。

2、布置几幅冷暖色绘画作品供幼儿欣赏。

3、发动家长与幼儿一起运用多种材料如纸板、皱纸、布条等制作拖鞋并在活动室内进行展示,也可作为角色游戏的材料。

心理环境创设。

1、为幼儿营造一个师生融洽和同伴友爱的氛围,积极鼓励幼儿大胆表达、讲述自己的想法。

2、经常播放轻松、优美的音乐,为幼儿创设一个宽松、民主、和谐的生活、学习环境。

1、夏天真热(健康、艺术)夏天的雷雨(科学、艺术)水上花园(语言、艺术)美丽的太阳伞(艺术)不怕热的人们做好各项防暑降温工作,确保幼儿将抗度夏。

2、卫生拍手歌(健康、语言、科学)拖鞋(语言、社会、科学)夏天里的动物(语言、社会、科学)做买卖(语言、社会、科学)莲蓬和藕(语言、科学)在日常生活中随时提醒幼儿养成良好的生活卫生习惯。户外活动尽可能选在凉荫下或非太阳直晒的场地上进行。

3、冰淇淋(语言、艺术)有趣的西瓜(健康、语言、科学)大草帽(语言、社会)夏装舞会(科学、艺术)开心在夏天(语言、社会、艺术)。

4、通过多种方式和途径使幼儿了解并学会一些简单的防暑驱热的办法。

家园配合。

1、请家长配合教育孩子养成良好的生活卫生习惯,减少夏季常见病的发生。

2、建议有条件的家长带孩子参加嬉水、周末度假等有益的活动,增强孩子的体质,开阔孩子视野。

3、带孩子参观一次附近的蔬菜水果市场。

4、和孩子一起收集各种拖鞋带到幼儿园来。

5、引导孩子平时注意观察在炎热的夏季仍从事户外作业的人们及劳动。

6、鼓励孩子采用多种方式向邻居、亲戚朋友了解夏天里一些动物的情况。

在夏季里,我了解了更多的蔬菜及水果,并且还知道各种蔬菜及水果都有什么养生的疗效,对身体有什么样的好处,懂得了如何保护自己皮肤不在太阳光下曝晒,并且还养成了爱清洁讲卫生的好习惯,我要将自己知道的小知识与小伙伴们一起分享!

幼儿园大班夏天教案夏天的颜色篇十二

1、有感情地朗读课文,了解“雷雨前、雷雨时、雷雨后”的景象,感受大自然的美,《夏天》第二课时。

2、能用“像……像……”和“有人……有人……”造句。

3、积累并运用描写雨后美景的语言。

一、复习导入。

1、小朋友喜欢听歌,今天老师为你们带来了一首歌,想听吗?这唱的是什么季节的歌呢?

3、今天这节课我们就去领略一下夏天雷雨前后的情景。

4、通过上节课的学习,我们知道课文是按怎样的顺序写的?(指名说)板书:前、时、后。我们还知道了哪几节是写雷雨前?哪几节是写雷雨时?哪几节是写雷雨后?板书。

二、学习“雷雨前”

1、下雷雨前会是怎么样的情景呢?自己读读第一、二小节,你感受到了什么?(指名说)(非常闷热、难受、无精打采)。是吗?你们从哪些地方感受到的呢?再自己大声读读、找找、划划。

2、讨论交流。(指名说)。

(1)句子:太阳像个大火球。

a.这里把太阳比做了什么?说明当时的天气怎样?谁能读出当时的感觉?

b.你还从哪些地方看出来?

(2)句子:柳叶打着卷儿,小花低着头,湖水也烤热了。小鱼该不会煮熟吧!

a.为什么从这里可看出来?

b.是呀,火辣辣的太阳炙烤着大地,使得柳叶毫无力气,打着(卷儿),小花也无精打采,难受得(低下了头),小作者还担心湖水被也被(烤热了),小鱼也被(煮熟了)。

c.谁能试着读一读,让我们大家一起来感受一下当时那中闷热、难受的情景,小学一年级语文教案《《夏天》第二课时》。

d.蜻蜓为什么要低飞?

e.好闷热的天,真实让人受不了,你仿佛看到了什么?听到了什么?(看到小狗伸出长长的舌头,直喘气,老母鸡躲在树阴下不敢出来,听到知了难受地叫。)。

(3)正当我们热得受不了,闷得受不了时,谁为我们带来了好消息呢?蜻蜓飞来时,你心情怎样?为什么?你能读出那种感受来吗?(是呀,让人迫不及待地等待着一场大雨的到来)。

三、学习“雷雨时”

1、蜻蜓的消息是真的'吗?雷雨果真来了,夏天的雷雨有什么特点呢?自己读读读三小节。

2、讨论:(1)先风,再云,接着打闪,然后打雷,最后下雨,按一定的顺序。

(2)下起来急而大。(板书:急而大),从哪里看出来?

3、能通过朗读把急而大的雷雨表达出来吗?自己试——指名试。

四、学习“雷雨后”

1、夏天的雷雨来得快,去得也快,下了一阵,风(停了),云(散了),闪(停了),雷公公(回家了)。太阳(出来了)天边挂起了(一条彩虹)。

2、雷雨后的大地又是一番什么景象呢?大声读读4、5、6小节,谈谈此时的你又会感受到了什么?(板书:景色清新宜人)。

3、你们从哪些地方体会出来呢?再自己仔细地读一读,找一找。

4、反馈交流。

(1)句子:柳叶、小花滴着水珠,像刚洗完澡,多干净,多精神。

a.此时的柳叶和小花会说些什么?谁能把这个句子读好?读出柳叶、小花的心情。

(2)句子:湖里,小鱼摆着尾巴游得多高兴。

a.此时的小鱼心情怎样?你能读一读吗?

(3)湖边有人乘凉,有人散步。

a.是呀,漂亮的景象吸引了人来乘凉和散步,你觉得会有哪些人呢?

b.你能用“有人……有人……”来造句吗?(公园里,操场上)。

(4)湖水像面镜子,照着天,照着桥,照着那队过桥的小学生。

a.把湖水比做什么?为什么?

b.清清的湖水能照出桥,照出天,照出小学生,还能照出什么?

(5)你们喜欢最后一句话吗?为什么?自己读读。

小鸟指什么?彩虹指什么?

小鸟飞过雨后的彩虹指什么?你能用“像”来说一句话吗?

那么美的句子又该怎样读呢?(指名读最后一句)。

5、指导朗读。

---------------------------。

雨后景色清新宜人,而课文又描写的那样美,想不想再美美的把雨后景色读一读。

齐读4、5、6小节。

5、我们想不想把这雨后美景留在我们的画上呢?画雨后美景。

前(1、2):闷热。

板书:雷雨时(3):急而大。

后(4、5、6):凉快美丽。

幼儿园大班夏天教案夏天的颜色篇十三

一、教师提问幼儿:"小朋友们,你们知道现在是什么季节吗?"幼儿集体回答。教师问:"那你们知道春天过去了,什么季节会来吗?"幼儿回答,引出夏天。

二、教师问幼儿喜欢夏天吗,幼儿回答喜欢或不喜欢,教师根据情况回答。说:"那么今天老师就给小朋友们说一说夏天。"你们听--夏天来了"开始播放幻灯片。

三、教师配合《夏天来了》背景音乐及图片,讲述夏天,介绍夏天"花儿开了,蓝蓝的天空,又大又甜的西瓜,欢乐的沙滩玩耍,可爱的熊猫宝贝..

四、教师讲述完毕,问幼儿:"小朋友们,你们眼中的夏天是什么样的呢?"提出要求:

1)请幼儿发挥想象画出自己眼中的夏天。

2)保管好自己的水彩笔,图画时注意保持清洁。

3)幼儿自由发挥,教师巡回指导。

提醒:

涂颜色时候用笔力度均匀,色彩均匀,合理。

五、结束活动,经过教师指导,完成作品后,教师将幼儿的画贴在教室展示墙上。

活动延伸:

上一堂手工课,准备彩纸,教幼儿剪蜻蜓、蝴蝶,贴在教师事先准备好的夏天展示墙上,装饰班级。

幼儿园大班夏天教案夏天的颜色篇十四

活动目标:。

1、理解诗歌的内容,知道秋天是美丽多彩的。

2、通过涂涂画画,学习制作关于秋天的图书,并用自己的语言表达图书的内容。

3、体验制作图书的乐趣,感受秋天的多彩。

活动重点:学会观察图片,用讲述的方式仿编诗歌。

活动难点:制作图书。

活动准备:ppt、图画(半成品)、水彩笔、订书机、胶水。

活动过程。

一、谈话活动导入,激发幼儿兴趣。

了解现在是什么季节--------秋天ppt出示秋天的背景图,你看到了什么,它是什么颜色的?(教师引导幼儿,各抒己见,大胆表述)师:秋天真是一个多彩的季节。有红色、有黄色、有绿色、有紫色……今天杨老师也给小朋友们带来一首关于秋天颜色的诗。

二、课件展示,学习诗歌。

1、出示菊花:。

谁能告诉老师这是什么花?它是什么颜色的呀?

出示图文诗句"菊花说:秋天是黄色的。"菊花说的对吗?为什么呀?

2、出示枫叶:他又是谁?他会说秋天是什么颜色的呢?

出示图文诗句,枫叶说:秋天是------(请幼儿回答)。

3、出示松树:他是谁,又会怎么说呢?

出示图文诗句,松树说:秋天是绿色的。

4、师:菊花说秋天是黄色的、枫叶说秋天是红色的、松树说秋天是绿色的,(教案出自:屈老师教案网)那么在他们脚下的大地会怎么说呢?(出示五彩斑斓的大地,引导幼儿大胆想象)出示图文诗句,大地说:秋天是彩色的。

5、完整朗读诗歌。

三、分组活动,制作图书。

秋天这么美丽,你们想不想把秋天画出来,让更多的人来知道秋天的颜色呢?

1、半成品展示,告诉幼儿如何操作,讲述规则。

2、分组活动,适时适当地指导幼儿涂色。

3、涂色结束,请个别幼儿讲述自己的画纸,鼓励幼儿大胆讲述。

4、组织幼儿讨论,根据诗歌句式创编诗歌。

引导幼儿自由说说还见到了什么颜色,可以重复,满足孩子的表现欲望和成功心理,为创编儿歌做好铺垫。

5、制作图书四、展示图书,讲述故事(教师适当引导幼儿,鼓励幼儿大胆的说,勇敢的说)五、教师小结,活动结束。带领幼儿一起去感受秋天的美,感受大自然的美丽。

附:秋天的颜色菊花说:秋天是黄色的;枫叶说:秋天是红色的;松树说:秋天是绿色的;大地说:秋天是彩色的!

幼儿园大班夏天教案夏天的颜色篇十五

1、激发幼儿对色彩的变化活动产生兴趣和探究的欲望。

2、引导幼儿通过玩色,发现两种颜色混合后产生的一些新变化。

3、鼓励幼儿用语言来表达自己的操作过程及结果。

清水三瓶(瓶盖内有红黄蓝各色颜料抹布、红黄蓝各色小标签、一次性塑料杯。

1、教师拿三瓶清水用力摇晃后变成有颜色的水,吸引幼儿参与活动。

今天老师给小朋友带来了三瓶水,这三瓶水还会变魔术呢,我们一起来看看会变出什么呢?

2、这三瓶水还要和它不一样的颜色做朋友呢,哪请小朋友猜猜看,它与另一种颜色合在一起会有什么变化?(幼儿讲述)。

1、介绍材料。

2、每人取两种不同的颜料,放在杯子中轻轻摇晃,看看有什么变化。

3、和身边的'朋友说说自己的发现,相互间比较一下各自变出的新颜色。

1、幼儿向大家介绍自己在操作中的发现。

2、刚才把两种不一样的颜色放在了一起,那谁来告诉老师你发现了什么?

1、幼儿再次玩色,并在杯子外面贴上与颜料水相同颜色的标签。

2、那你们变出的颜色水到底由哪两种颜色变出来的呢?怎么才能让大家一眼看出来,等会儿请小朋友在加颜色的时候在杯子上贴上同颜色的标记,你用了哪两种颜色就在杯子上贴上那两种颜色的标记。

1、根据标签说说自己杯子里的新颜色是怎么变出来的。现在请小朋友来说说,你的新颜色是怎样变出来的。

2、小结:小朋友真聪明,发现红颜色和黄颜色合在一起可以变出橙色,红颜色和蓝颜色合在一起可以变出紫色,黄颜色和蓝颜色合在一起可以变出绿色。

幼儿园大班夏天教案夏天的颜色篇十六

1.正确、流利、有感情地朗读课文,在读中激发学生对大自然、对生活的无限热爱之情,培养初步积累语言的能力。

2.抓住课文的重点词语和句子来理解课文,感受夏天的多彩,培养学生欣赏美、感受美的情趣。

3.以读为主,让学生通过各种形式的读,在读中感受语言的魅力,受到情感的陶冶,提升阅读的乐趣。

1.能有感情地朗读课文,理解课文内容,感受夏天的多彩。

2.培养学生对自然、对生活的热爱之情。

课文中一些词语的理解和运用;引导学生体会对夏天的“迷人”和“快乐”的感受。

教学准备:

1

多媒体课件;课前布置学生观察夏季基本特征,让学生对夏季有初步的直观了解。教学过程:

一、复习:

二、导入新课:

上节课我们已经初读了《多彩的夏天》,现在,让我们再次走进夏天,跟着夏姑娘去深入旅行,好吗?(板书:夏天)。

三、学习新课。

现在,让我们走进文本,感受作者笔下的“多彩的夏天”。

(播放课件)要求:仔细聆听,师播放课件)边看边想课文中所描写的夏天是什么样子的?

师:谁能用一句话来说说夏天是什么样的。

生:夏天是有趣的、是炎热的、是多彩的、是悠闲的,还是迷人的。

(师随机板书)炎热多彩有趣悠闲迷人。

学习第一自然段。

2

师:那么你们最喜欢课文中所描写的什么样的夏天呢?自己读一读,并想想为什么喜欢。(生读课文)。

师:把你刚才读的内容说给组里小伙伴们听听,并说说为什么喜欢?

(学生自读后在小组里合作学习,把自己所喜欢的和组内同学进。

行交流,并且互相启发。)。

师:哪位同学来说说你喜欢什么样的夏天?

(一)炎热的。

生甲:我最喜欢炎热的夏天,冬天穿着厚衣服,活动非常不方便,夏天活动就非常灵活,感觉很轻松。

生乙:夏天放假,火辣辣的太阳照着,穿着短衣服去旅游,很好。

生:我从“火辣辣、尽情地”这两个词语看出夏天的炎热。

师:把这些词语去掉,读一读;加上这些词,再来读一读,你有什么新的感受?(学生读文)。

3

师:真是写出了太阳毫无保留地把热洒向大地。同学们再来读读这句话,注意读好这几个词语。(生读句子)。

生:我喜欢夏天的雨,生读“如果下起雨来,就在小雨中奔跑,洗一个痛快的凉水澡。”

天本来很热,如果在很热很热的天气里,能下一场雨,那感觉多痛快,多舒服呀!

师:是呀,人们常说:夏天的天气,就像小孩子的脸说变就变。刚才还烈日当空,一转眼就下起清凉的雨来,为我们驱散了难耐的酷热。

(二)悠闲的。

师:你还喜欢什么样的夏天?

生甲:我喜欢悠闲的夏天,因为在夏天里,我们可以干自己想干的事,玩很4。

多冬天不能玩的游戏,吃很多冬天吃不了的东西。

生乙:我喜欢悠闲的夏天,我喜欢钓鱼,还喜欢捉虾,我都喜欢……。

师评价:从你们的表情就看出来了。请同学们再来读这一段,说说你感受到了什么?(特别悠闲、自在、快乐、放松。)。

自己来读一读,可以加上动作、表情。(学生入情入境地朗读)。

(三)多彩的。

师:你还喜欢什么样的夏天?

生:我还喜欢多彩的夏天,(读)“花,碧绿的草地是很漂亮的风景,而且墙上绿色的植物,色彩很丰富。”

师:哪些词语让你感受到夏天的多彩?默读课文,动笔画一画相关的词语。(学生默读,画词)。

生:我从“碧绿的”“绿色”“黑子红瓤”这些词语感受到了夏天的多彩。

生:我还从“街上飘动着漂亮的衣裙”感受到了夏天的多彩。夏天到了,人们都换上了短衣短裤,女孩子都穿上了漂亮的裙子,五颜六色,好看极了!从天空往下看,街上就好像有一朵朵会走动的花儿。

幼儿园大班夏天教案夏天的颜色篇十七

活动目你喜欢冬天还是喜欢夏天?为什么?今天小编就给大家带来幼儿园大班教案冬天和夏天,大家一起来看看吧。

1.针对冬天和夏天的话题发表自己的观点,养成专注倾听、大胆表达的良好习惯。

2、尝试以辩论的形式进行交流,提高语言表达的逻辑性。

1、课前与幼儿共同搜集多种反映冬季和夏季特征的`图片,并布置在活动室。

2、录制散文《夏天》、《小雪花》。

3、可粘贴的小红花。

1.出示挂图,引入话题

教师出示分别代表两个季节的花卉图片,请小朋友说说:它们分别在什么季节开花。

2.教师提问,引导幼儿探讨冬天和夏天的特点

(1)你认为冬天是什么样子的?夏天给你留下了什么印象?

(2)你认为冬天或者夏天有什么好的地方?又有什么不好的?

3.引入论题,分组讨论

教师提出问题:你喜欢冬天还是喜欢夏天?为什么?将幼儿按观点的不同分成两个组,各组幼儿自由交流观点及理由。

4.讲解规则,展开辩论

(1)两组幼儿轮流发言。

(2)一次理由充足的发言可以为本队赢得一朵小花。

(3)一方发言之后,另一方可以反驳,理由充足的,同样可以赢得小花。

幼儿辩论中,教师注意及时引导幼儿交代清楚自己的观点和理由,语言表达要完整、流畅。

4.教师简单小结辩论情况,最后欣赏散文《夏天》、《小雪花》。

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幼儿园大班夏天教案夏天的颜色篇十八

活动目标:。

1、感受诗歌所表达的秋天的色彩美。

2、能根据诗歌的句式结构进行仿编,并用绘画表达自己的感受。

活动准备:。

2、配乐诗歌。

活动过程:。

一、导入活动:。

1、引导幼儿讨论:秋天有哪些花开了?它们是什么颜色的?秋天的树是什么样的?

2、导出诗歌:秋天是多么的美丽啊!这些花儿和树都要来说说它们看见的秋天。

二、欣赏诗歌:。

1、幼儿观看课件,欣赏诗歌。

3、出示图片,欣赏诗歌,理解诗歌的句式:说:秋天是。

6、配上音乐,幼儿朗诵诗歌。

三、仿编诗歌:。

1、还有许多东西也想说说秋天的颜色,出示苹果,你觉得苹果会说什么呢?

2、鼓励幼儿进行仿编。

3、把幼儿仿编的话编成一首新的诗歌。

活动延伸:。

2、在自然角收集、展示秋天的水果、种子。

幼儿园大班夏天教案夏天的颜色篇十九

1、感知夏天,了解夏天的景物特点,以及夏天天气变化。

2、能够比较形象的绘画"夏天",色彩搭配得当,自由发挥想象。

3、喜欢夏天,感受夏天带来的快乐。大班美术夏天教案。

4、体验明显的季节特征。

5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

幼儿园大班夏天教案夏天的颜色篇二十

1、布置与主题相关的环境。美丽的扇子、夏天的服装、小小设计师、夏天的防暑用品等等。

2、区角活动中投放与主题相关的材料。

芝麻街:收集有关夏季事物的图片、故事资料等。

小当家:荷花拼图。

聪明屋:磁性拼图:夏天的公园。

五彩屋:夏天衣服和防暑用品的装饰。

玩具城:搭建夏天的公园。开设服装店。

3、收集各种冷饮包装等,开冷饮店;

4、收集扇子、伞等,开设大舞台游戏;

幼儿园大班夏天教案夏天的颜色篇二十一

大千世界中的生灵万物,都有颜色。颜色既是物质固有的特征,又富有浓郁的情感含义。以色彩及其相关的事物为对象,引发幼儿与它们之间发生互动,这对幼儿在认知建构方面都会产生积极的作用。

儿童的世界更是五彩斑斓,就像红、黄、蓝、绿这些颜色一样,在秋景迷人的季节里,孩子们运用自己的感官发现秋天是多彩多姿的。他们感知美丽、丰富的色彩藏在哪里。本教材的重点、难点是知道秋天是美丽多彩的。

(二)幼儿情况分析。

在人们的印象中,秋天应该是金黄色的,因为稻子熟了,树叶黄了,一片丰收的景象。正是由于丰收了,激发幼儿强烈的好奇心与求知欲。我们便可利用现实生活中真实事物的颜色,让幼儿亲身体验、感受到秋天的多样性,从而知道秋天的颜色多种多样。

(三)活动目标。

1、理解散文诗的内容,知道秋天是美丽多彩的。

2、按照散文诗中的内容仿编句子。

(四)活动准备。

为了顺利完成以上教学目标。我做了以下准备。

1、 收集制作小草、枫叶、菊花、松树、大地的小图片和红、黄、白、绿、彩色的小图片。

2、 提供散文诗磁带。

3、 准备幼儿用书。

(五)活动教法。

幼儿获得知识总是从已有经验进行转移的。因此,我们在学习这篇散文诗时,主要采用了讨论法,联系法、游戏法。

为什么要采用这些方法?

1、 讨论法:

因为语言不能代替操作,但操作也不能缺少语言,更何况散文诗这是语言的范畴。为了调动幼儿的参与性,积极调动幼儿的已有经验,讨论法是必不可少的。

2、 联系法:

图片联系实际,让幼儿把已有经验与事物图片进行联系,这是对幼儿已有经验更好的体现。

3、 游戏法:

游戏法是万法之首,游戏更是孩子们所喜欢的。让实物图片与颜色图片想匹配,才能达到幼儿理解、巩固的目的。

(六)说学法。

在整个学习活动中,始终以幼儿为主体,调动每个幼儿思维的积极性。在活动中,幼儿运用感官参与活动。通过动口、动脑积极参与,在整个活动中,幼儿都是积极主动学习的。

(七)活动过程。

本次活动,以新《纲要》为指导,从“理解——感受——体验”三大块,由浅入深,从理解到感受,使幼儿已有经验与新经验之间建立有机联系,让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中,自主地、能动地、创造性地学习。但是众所周知幼儿感知事物都是从具体到形象的,光靠枯燥无味的欣赏和讲解,幼儿可能会知道秋天的颜色,但都是机械的,无法理解的,更谈不上去仿编了,样让孩子真正理解、并学会仿编,我将活动设计成了两大部分。

第一部分:幼儿通过直观的看和听,教师启发式的运用图片,理解散文诗的内容。

第二部分:给孩子一定的图片参考,让孩子学习仿编句子。

具体安排如下:

第一环节:提问导入:秋天是什么颜色的?让幼儿进讨论。目的是让。

幼儿说出自己知道的颜色和事物,并进行必要的联系。

第二环节:欣赏散文诗,目的是让幼儿对文章有了解。

第三环节:根据散文内容进行提问,目的是让幼儿初步理解散文内容。

第四环节:教师一边朗读散文,一边演示教具,让幼儿从视觉上直观地接触到散文内容。

第五环节:欣赏录音,感受秋天的绚丽多彩。

——设计提问:小草、枫叶、菊花、松树、大地是怎样说的?

第六环节:幼儿跟录音有感情地朗诵散文诗。目的,感受散文诗的意境。

可将幼儿的回答用简笔画记录在黑板上,以此来激发幼儿想象,回答的兴趣,并将新编的诗歌融入到散文诗中,让幼儿朗诵,使散文内容升华!

(六)活动延伸:

幼儿园大班夏天教案夏天的颜色篇二十二

1、通过观察画面的主要线索,理解故事内容,了解蟋蟀的快乐夏天。

2、能根据已有经验用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。

3、体验故事所表现的夏天的美好意境。

【活动准备】。

ppt课件、幼儿用书每人一本。

【活动过程】。

一、播放蟋蟀的声音,吸引幼儿的兴趣。

师:听!这是谁在唱歌?(蟋蟀)。

幼:幼儿讲述。

师:你们知道蟋蟀在什么季节会唱歌吗?

幼:夏天。

二、通过观察画面的主要线索,理解故事内容,了解蟋蟀的快乐夏天。

1、幼儿欣赏故事开端,播放课件,知道蟋蟀带的礼物是三朵向日葵。

师:有一天,蟋蟀觉得很无聊,他决定去拜访好朋友,你瞧!他的手里拿着什么?(幼儿讲述“三朵美丽的向日葵”,引导幼儿数一数。)于是,蟋蟀开始出发啦!

2、幼儿自由阅读幼儿用书《快乐的夏天》。

(1)教师提问:蟋蟀要去找好朋友,他的好朋友是谁?蟋蟀带了什么礼物给她的好朋友?

(2)幼儿自由翻阅小书。

(3)教师小结:他找了三个好朋友,分别是禅先生、青蛙、萤火虫;礼物是三朵美丽的向日葵。

三、能根据已有经验用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。

1、和幼儿一起讲述故事《快乐的夏天》,重点出示三幅图片,与幼儿一起观察讲述。

提问:你喜欢哪一幅?谁愿意来介绍一下?

(1)蝉先生的家。

师:他找的第一个朋友是谁?一起在做什么?蟋蟀和蝉先生一起觉得怎么样?为什么?(观察画面色彩和线条、理解故事)。

师:蟋蟀走呀走呀,你看!他的向日葵怎么了?(数量变少,枯萎了,说明天气很热)。

教师小结:蟋蟀觉得好快乐!

(2)荷花池里的青蛙。

师:离开蝉先生的家,蟋蟀来到了哪里?(荷花池)。

师:请你用你的小眼睛看一看这一幅美丽的画面。你看到了什么?又好听完整的话来说说。

(引导幼儿用描述性的语句说“天气、环境,如:天空布满乌云、雨滴滴答答地落下来,吃凉凉的冰棒等”)。

教师小结:蟋蟀觉得好快乐。

(3)萤火虫。

蟋蟀离开了青蛙,来到了萤火虫的家。

师:蟋蟀和萤火虫做了什么?感觉怎么样?

教师小结:这就是蟋蟀夏天最快乐的一天。

2、用较完整的语言大胆表述对夏天的`感受。

师:你觉得你的夏天是怎么样的?会做些什么事情呢?(可以分组讨论,在集体讲述。)。

四、体验故事所表现的夏天的美好意境。

1、完整欣赏故事。

师:让我们一起把刚刚蟋蟀的一天编成一个好听得故事(播放课件、音乐。)。

2、幼儿讲述。

提问:蟋蟀是什么季节去找好朋友的?

你来帮蟋蟀想想,带什么出门才不会让自己很热?

如果你是蟋蟀的好朋友,你会和他做什么有趣的事情?

3、幼儿与教师一起看书讲述故事,鼓励幼儿大胆讲。(配乐讲述)。

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