读后感是一种对读者自身思维活动的总结和反思，是在阅读过程中产生的情感、观点和思想与作品内容进行互动的过程。我觉得我们读了这么多书，也要写一些读后感了，这样可以帮助我们更好地理解和消化所读作品。在写读后感时应该注意哪些方面，才能使其更有深度和内涵？以下是一些读者对这本书的评论，他们对书中的情节和主题有着独到的见解。
课本读后感篇一
狼牙山五壮士的名字，多少年来在中华大地作为表现民族不可征服的英雄楷模而广为传颂。这次，老师让我们在班会上看了这部抗日电影，让我受益匪浅。
我的心受了多大的震撼啊！看完英雄的故事，何人不觉得热血沸腾，内心崇高的敬意就像奔涌的江水，就像泛滥的黄河。
每每回想起那惨不忍睹的画面，心中就像千枚针在扎，一阵阵的的揪心，自己是多么的愚蠢可恶。对待学习，就像对待无名野花，匆匆走过，从不留恋。难带手中那只有几百页的书是那样沉重吗？我羞愧万分！自己的无知和渺小，已愧对那些为我们抛头颅，撒热血的，前仆后继为我们幸福平安生活的无数先烈们。
二十一世纪的新生，振兴中华的神圣使命应由我们肩负，中国人的肩膀应扛起一片天，拿过你们的箭，接过你们的抢，“少年强则中国强”。团结同学，尊敬师长，努力学习千古以来的文化精髓，掌握先进的科学知识，具备无法阻抑的勇往直前的精神！
课本读后感篇二
昨天我学了《去打开大自然绿色的课本》这篇课文，读了题目我就知道是让我们，走进大自然，去打开这绿色的课本，你会发现许多美丽的景色。
田野边，挺立着几十颗硕大的白菜，叶片又绿又肥，放眼望去，仿佛一片绿色的海洋。田野旁，有一丛丛扁豆，扁豆全身都是紫色的，像一弯紫色的新月。
你会发现，所看到的都是和往常不一样的，这些景物，给了们一种美的享受!
课本读后感篇三
《狼牙山五壮士》一文叙述了1941年秋，五位抗日英雄顺利完成了阻击敌人、掩护任命群众和连队转移的光荣而艰巨的任务。在弹尽粮绝，快要被敌人俘虏时，毅然跳崖，以身殉国，谱写了一曲可歌可泣的英雄乐章。
文中这样一个片段最令我感动：五壮士高呼着：“打倒日本帝国主义!”“中国共产党万岁!”然后昂首挺胸，迈开大步，相机跳下了悬崖。这声音惊天动地、气壮山河。多么伟大的壮士啊!他们毫不畏惧地喊出了一万中国人名的肺腑之言，他们不怕牺牲的崇高精神我们应该永远铭记在心。
当回想到五壮士的惊人壮举，我就感到万分羞愧。我，作为一名优秀的团员，二十一世纪的接班人，竟在学习上遇到困难就退缩。而狼牙山五壮士为了名族解放事业，克服了重重艰难险阻，赴汤蹈火，为国捐躯。我遇到的这点困难与他们相比又算得了什么呢?如果“今天”我在学习上遇到点困难就打退堂鼓，那么“明天”我又怎么去为祖国做贡献呢?我羞愧万分，不断的责备自己。我们作为新中国的接班人，应该以先烈们的精神为动力，勤奋学习，刻苦专研，掌握科学文化知识，练就过硬的本领，做好新世界的接班人，把现在的中国建设得更加美丽、富饶。
五壮士是中华民族的脊梁，是中华儿女的楷模。他们浩气长舒，永垂不朽!
忽然“起来，不愿做奴隶的人们，把我们的血肉，筑成我们新的长城…”我脱口而出的是嘹亮的国歌，而此时，它竟这样深深的震撼这我的心!
五壮士，你们放心吧!我们一定肩负振兴中华的神圣使命，让我们的祖国永远繁荣昌盛!
课本读后感篇四
狼牙山，一座用中华民族伟大精神凝聚成的山，一座用战士们那殷红的鲜血染成的山。她，向人们诉说着一段激动人心、悲壮的故事：抗日战争时期，为了安全转移和掩护主力，五位八路军战士:马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林、胡福才在狼牙山上与日寇浴血奋战，最后，纵身跳下悬崖!
其中，有段情节让我深受感动：班长马宝玉咬了咬牙，斩钉截铁地喊道：“走!”读到这里，我仿佛听到了班长坚定的声音，看到了他笃定的眼神，感受到了他英勇无畏的态度。五位战士为保护群众选择了一条通往悬崖绝壁的路，战士们知道自己是解救深受灾难的劳苦大众的八路军，决不能让敌人发现隐藏在山中的老乡!他们不顾自身的安危，将自己暴露给敌人。我被战士们保护乡亲而自我牺牲的精神感动了。
为了承诺、为了民众，五壮士不悔走上陡峭的悬崖。居高临下，奋力拼搏，眺望远去的人民，露出胜利的喜悦。随后纵身一跃，但崖顶却依旧回荡着，那声声壮烈豪迈的口号——“打倒日本帝国主义!”“中国共产党万岁!”这惊人的壮举正是八路军战士对乡亲们的极大热爱、对祖国的无限忠诚和面对敌人毫无畏惧的崇高品质的光荣体现!
读完《狼牙山五壮士》，不知不觉，我已热泪盈眶。回想五壮士的壮举，再看当下我们的生活，不禁惭愧至极。我们都是家中的“掌上明珠”，若在战争时期，咱们早就成了“缩头乌龟”了。现在和以前，真是天壤之别：今天我们有吃喝、有玩耍……可以说要啥有啥。以前战士们争分夺秒地去战斗，连睡几个小时也是很特殊的待遇。而我们呢?每天都缩在被窝里不肯起来，还天天吵着闹着要玩具……我们还有什么理由不去珍惜英雄们留给我们的美好时光呢?现在，有的同学在学习上遇到难题就退却;有的同学还依赖父母的奖励来激发自己的学习兴趣，还不觉得羞耻和惭愧。
狼牙山五壮士是我们中华民族的脊梁，是中华儿女的楷模。无形中已在我心中形成了一座不朽的丰碑。而我们更应该以先烈们的精神为动力，珍惜现在的大好时光，刻苦学习，紧密团结，为建设繁荣富强的祖国而作出贡献!
课本读后感篇五
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当我读到第一段时，仿佛感到我已身在云南的热带雨林里，看到了色彩绚丽的热带鸟类，各种热带植物；还看见了活化石――望天树，而且我还在测量着望天树的高度呢！
当我读到“让明亮的眼睛……”时，仿佛看到翠竹林立的竹林，那一根根竹子像一排排卫士站在那里；又仿佛看到松柏在雪地里傲霜斗雪，还有跟它一起做伴的.梅花和菊花；我还看见了农民和果农们在沃野上、果园里辛勤的耕作，汗水一滴一滴地往下滴，浇湿了干燥的土地。
(本网欢迎您投稿)。
在读第四段时，我受到了青山和绿水的召唤，它们的魅力无穷，令人向往。不过，在前进的道路中，还必须不怕艰险，勇于攀登，更加不怕险恶的风浪，只有做到了，才能享受大自然无私地馈赠和给予，才能拥有勇气和胆量，在大自然里，蕴藏着无穷无尽的知识，只有勇于探索，勇于发现，越过自然障碍。才能知道大自然是多么神奇、美好，是我们最好的绿色课本。也许有人说大自然很危险，可只有体验了。才能知道它的美好，走吧，让我们一起去浏览这绿色课本！走进大自然，接触大自然，美化大自然！
课本读后感篇六
当我读到去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，去吧，去打开大自然绿色的课本。还有着一段去吧，天空会撒开片片云锦，给你们送去明媚、的早晨。去吧，大地会吹来阵阵微风，给你们留下愉快的黄昏。这两段我觉得很亲切，特别好听，听了还想听，想反复的听，不停地听。
当我读到让明亮的眼睛去发现翠竹的挺拔，松柏的苍劲。用绚丽的色彩去描绘果园的丰收，沃野的耕耘。这、一段的第一句是要我们保护大自然的植物，要我们打开大自然的'植物。第二句是要我们描绘大自然的绿色，这一段我也挺爱听的。
当我读到青山说：攀登吧，饱览无限的风光，满怀少年的豪情!绿水说：前进吧，奔向浩瀚的大海，显示少年的胸襟!这句话是让每一个少年都坚强起来。
这是一篇课文，很好的课文!
课本读后感篇七
这首诗深深吸引着我，轻吟漫诵徐志摩的《再别康桥》，感受到他那故地重游、乍逢即别的一段思绪和一步几回头、欲别不能的缠绵情谊。仔细推敲着、琢磨着诗中的第一字、每一句，甚至每一个标点符号，仿佛自己置身于康桥，陶醉在如画的意境中，乐不思返，幻想着自己自由自在的泛舟康河，康桥美妙的傍晚带给我如醉如痴的感受。
康河边上的垂柳在夕阳余辉的照射下变成了金色，仿佛是位新娘站在我眼前。康河的水清清的、静静地可以看到河底的水草，天上的彩虹倒映在榆荫下，星星点点在闪烁着光彩。我撑一支长篙，在水平如镜的河面上慢慢行驶，夕阳的余辉照在船上，金光闪闪，四周围静悄悄，撑篙轻划水面，沉默而无言，与康桥依依惜别。
诗人感情细腻，善于观察景物，在生活中积累沉淀下来，才会把康桥的傍晚描绘的如此美丽幽静，既是妙手偶得，也是千锤百炼之功。其实，生活中美好的景物、事物就在我们身边，要善于细心观察、耐心捕捉，体验感受生活的美好。
在读这首诗之前，我只知道康桥是个地方，错误的以为是徐志摩的故乡，诗人要远行辞别家乡，临行前写下的这首诗。通过读书，我才知道康桥在英国伦敦，是剑桥大学所在地，康桥的灵性全在一条河上，是全世界最秀丽的一条河，河的名字叫葛兰大，也就是康河。这次读书，我感到了自己知识的贫乏，这么一部传世精典之作，我居然不知道康桥是哪里。读书让我进步，增长了知识，开阔了视野。
知识的积累不是一朝一夕的，是一个循序渐进的过程，书籍是人类进步的阶梯，在今后的生活和工作中，要养成每天读书的好习惯，充实自己，提升自己！
课本读后感篇八
在一开始对课题《打开大自然绿色的课本》的认识中，师生通过聆听作者描述着大自然绿色的课本中奇妙无穷的声音，欣赏着大自然绿色的课本中有绚丽多彩的画图，便自然引发学生的疑问：“大自然怎么成了课本？这课本到底是什么样子的？我们究竟怎样去打开这课本呢？”等一系列的问题，然后进入探究性阅读的学习过程之中。
在师生互动活动中。
让学生形成一幅大自然的勾勒图，这促使教师引领学生去认识大自然的轮廓，去发现大自然秋天中的山水风光。
如何描绘大自然的风光呢，这就要求学生在阅读中感受大自然的芬芳、分享大自然中留下的欢乐、共同大自然中对生命意义的展现，同时要求学生在阅读中唤起珍惜大自然中留下的美好回忆。学生在学习中,通过饱览祖国河山的无限风光，抒发出一个祖国骄子在成长中满怀壮丽豪情。
在学习过程中,为了让这本大自然绿色的课本焕发生命活力，便让学生驰骋在丰富的想象力中.孩子在充满朝气和欢歌笑语的美好环境中生活.很显然，这将呈现一幅丰收的图景、一幅大联欢的场景,体现在课堂学习之中。在学生的学习过程中，用心去点缀丰收的喜悦图景，与学生一同走进对秋天的美好描绘之中。
组织学生想象在秋天中，有大片大片的果树，成熟的果实累累高挂;有庄稼人露出收获的喜悦，听见他们伴着欢声笑语劳动在田间。这让在一年的回报中，人们唱响了与大自然的和谐与共存的欢歌。学习中,又让学生用苍松和翠竹做替代，显示着年轻一代的朝气和蓬勃，给学生以大自然永远年轻作启迪。
让学生走进与大自然的联欢中，分享大自然邀约了野花、禽鸟、青山、绿水等伙伴从早晨到傍晚欢聚在一起的快乐情景.借着朝阳、伴着凉风，共同唱出心中的欢歌，焕发出催人上进的力量，激励着一代又一代年轻人奋发进的情怀。大自然，永远的留给人们的是回忆与美好。
阅读着《去打开大自然绿色的课本》这篇课文，在阅读中认识着大自然的无限壮美，感悟着大自然无限的情怀--孕育了生命、展示生命的意义。大自然，这绿色的课本，是永远描绘不完的图景.大自然是一幅幅胸襟开阔、奋发进取、奔腾不息的生命图；大自然，这本绿色的课本，又是一首唱不完的生命歌曲，它开启着人们对生命者意义的认识与启迪。追求大自然之完美，让绚丽多彩的大自然，给人们以无穷的魅力和无限的探索精神，开拓出成功者在探索的领域中写下美好诗篇。
奥妙无穷的大自然，萌发了探索者的欲望--走进大自然、认识大自然、展现大自然。
培养学生从小就具有探索的科学精神，让学生在通过广泛的接触大自然与了解大自然活动中，进行观察与实验，进行推理与思考的活动，并作出探索活动中的总结与交流。我们通过教学创新设计的引领下，让学生写观察日记、写观察中的成长故事、交流观察的收获,组织学生更多地开展形式内容多样的综合实践活动，进而拓展学生的成长空间，建构起学生探索性学习的主体性，共同走进教育改革的新境界--关心学生、关注新课程、关注教育的美好前景。
课本读后感篇九
读了《狼牙山五壮士》这篇文章，我的心情久久不能平静，五位壮士视死如归的革命精神，给我留下了深刻的印象。
这篇文章记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五位战士：马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林和胡福才，他们为了掩护群众和连队主力成功转移，诱敌上山，英勇杀敌，把敌人引上狼牙山的顶峰，最后，为了维护自己的尊严，他们英勇跳崖，壮烈牺牲。
读完了这篇文章，我被五位壮士热爱祖国、热爱人民、勇于牺牲的革命精神和英勇气概深深的震撼，被他们接受任务时的壮志、奋勇杀敌时的壮行、准备把敌人引上绝路时的壮心、在顶峰歼敌时的壮举、以及英勇跳崖时的壮烈所打动，他们不畏艰险、大义凛然、临危不惧，最后用坚强不屈的声音喊出了中国人民的肺腑之言：“打倒日本帝国主义!”“中国共产党万岁!”这声音惊天动地、气壮山河，无不体现了五位壮士对日本帝国主义侵略者的仇恨，和对党和人民的热爱与忠诚。
看看五壮士，再看看自己，我不禁惭愧和脸红起来。五壮士们遇到危险，毫不畏惧，毫不退缩，视死如归。而我们呢?只会在学习上碰到一个困难就停止前进，或者退缩，甚至放弃，作为祖国的花朵、二十一世纪的接班人，我们应该这样做吗?答案只有一个，那就是“不能”。想想以前，有多少革命英雄，抛头颅、洒热血，用他们的鲜血和短暂的生命为我们换来了今天这来之不易的幸福生活，我们遇到的这些小困难，在他们的眼里，根本就不算什么，而我们要做的，就是有一颗上进心，努力学习，争取成为国家的栋梁之才，成为新世纪的希望。
同学们，让我们努力学习吧，只有这样，我们才对得起社会，对得起为了我们今天幸福生活流血牺牲的革命先烈们，对得起我们胸前的这一条鲜艳的红领巾啊!
课本读后感篇十
五壮士的故事发生在1941年抗日战争时期。七连在坚持游击战争，而后准备转移，把掩护群众和主力转移方向的任务交给了六班。六班的五位壮士在完成掩护任务后，为了保护群众和连队主力，毅然决定把敌人一步步引上绝路。在弹尽粮绝的情况下痛击敌人。最后，为了不被俘虏而英勇跳崖，五人中有三人壮烈牺牲。
我发现，在课文中，班长马宝玉为了掩护连队，斩钉截铁地说了一声;“走!”带头向棋盘坨走去。虽然对于整篇文章来说，它只不过是微乎其微的一个字，可谓是寸墨寸金。可是，对于马宝玉来说，包含了多少感情啊!他在作决定时，已明明知道这样下去只有一种结果，那就是牺牲。其实他们已经完成了上级交给的任务。但是为了和群众安全，五位壮士毅然决定牺牲自己，/我牺牲精神。
我们可以想象，在弹尽粮绝而且后面有成百上千饿狼般敌人追击的情况下，抗击敌人是多么困难。一般人首先想到投降，而五位壮士在向顶峰攀登的过程中还能用石头与敌人对抗。这其中不仅有勇气，还有智慧。
当我读到“五壮士英勇跳崖”的部分，不禁流下了眼泪。五位壮士为了不让敌人将自己俘虏，将枪砸碎后英勇跳崖牺牲。让我们永远铭记五位不屈的灵魂吧——马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林和胡德才。
1978年，宋学义因病逝世，长眠于沁阳市烈士陵园。3月21日，在即将迎来抗战胜利60周年之际，葛振林病逝于湖南衡阳，至此，狼牙山五壮士中最后一位在世者也永远离开了人们。
五位壮士虽都已离开人世，但他们的精神仍活在我们心中。他们那种大无畏的自我牺牲精神将会被我们永远铭刻在心!让我们珍惜今天来之不易的幸福生活吧。
课本读后感篇十一
但丁曾说过：人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美德。这个寒假，我读了《全阅读课本》这本书，才真正地明白了这句话的深层含义。
《全阅读课本》分“诵读积累”和“阅读欣赏”两部分。让我感触最大的，是《格列佛游记》。
那是一个星期天的上午，我和朋友小飞在楼下玩。正当玩得高兴时，我看见每家门上都安装着门铃，就对小飞说：“你看，那些门铃外形不同，铃声应该也不一样吧！要不我们去按一按？”小飞听了，也很兴奋又有些害怕：“要是别人开门了怎么办，就该挨骂了！”“怕什么，按完就跑嘛！”说着，我就跑到一户人家门前，按了一下门铃，“铃―铃―”铃声好听极了！按完后我和小飞就一阵风似的跑向楼道。“真好玩！”我开心极了，“咱们再去按一个吧！”小飞听了也很高兴，跟着我一起去按。“叮当”“铃铃”“嘟嘟”我们玩得不亦乐乎！不一会儿，整幢楼的门铃都被我俩按了个遍。
下午，我去姥姥家送蛋糕，按了好几次门铃，都没有人来开。我想可能是姥姥出去买菜了吧！我便朝屋里喊了声：“姥姥，在家吗？”话音刚落，见她才开门，我对姥姥埋怨道：“您怎么一直不开门啊？”“今天中午一直有人按门铃，害得我午觉都没睡，你刚刚来，我以为又是哪个调皮鬼在瞎按呢！”姥姥解释说。听了这话，我心中的愧疚之情油然而生。我今天上午的做法不就是和“调皮鬼”的做法一样吗？我当时怎么没有考虑到别人的感受呢？我的心像是一瓶被打翻的调味瓶，五味陈杂。
很长一段时间，我都不敢经过那幢楼房，生怕被别人认出来。同时我也明白了一个道理：我们不仅要在学习上有更大的目标，更重要的是学习品德，要像“慧s”那样团结、爱国、忠诚、贞洁。正如陶行知所说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”只有求知和做人齐发展，才能实现远大的理想！
课本读后感篇十二
“那榆阴下的一谭/不是清泉/是天上的虹/揉碎在浮藻间/沉淀着彩虹似的梦。”这是现代诗人徐志摩《再别康桥》中的诗句。诗中喻谭为梦，自有作者的追寻。读唐代文学家柳宗元这篇散文《小石谭记》同样让我认识到：一谭如梦！
其实，人世间，朝廷中，若能得此些许，勃勃雄心何愁不展，但人世多桀，与丑恶相对的美梦，实现起来却总是举艰难。其实人也源于自然，也属于大自然的一部分，应该与大自然亲密接触，而不应该把自己囚禁在狭隘的空间里。打开渴望理解的心锁，捅破心灵与大自然的隔阂，挣开一切内心的束缚与压抑，从大自然中寻找生命的真谛，努力去追寻灵魂中那份最纯洁、最原始的净土。
唉，一谭如梦，乐难遣忧！我也只能这样感叹了。
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课本读后感篇十三
“轻轻的我走了，正如我轻轻的来，我轻轻的招手作别西天的云彩……”
徐志摩以其独抒性灵的诗风靡一时。他的诗，轻灵飘逸，幽婉洒脱，集意境美、建筑美、音节美和绘画美于一身，同时对中外诗艺进行融合，追求一种“纯真的诗感”。这些在《再别康桥》可见一斑。
再别康桥是徐志摩最有影响的作品之一。
这是一首抒写自然之美与作者心境的短诗。诗人崇高，赞美自然。
这首诗意境幽美，情感深挚含蓄，诗思精巧别致，美丽自然。
并且从这首诗能够看出康桥是诗人的梦想，因为他说：“我的眼睛是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的。”可见，康桥在诗人心中打下了极深的烙印。
诗人以康桥的自然风光为直接抒情对象，采取间接抒情的方式，寓情于景，人景互化。
诗人明白，康桥的美景是永存的，无法带走的，失落的是以往的梦想，改变的是人的心境，而带走的只是那份似淡似浊的忧愁。
通读整首诗，无一处不是在写景，又无一处不是包含着诗人那淡淡的离别愁绪。
这首诗采用现代白话形式，继承了中国古典传统诗歌的含虚，典雅。读再别康桥如观楼，如吟歌，如赏画，而感受到的是诗人那淡淡的离别之愁，之恋，之哀。
再别康桥是徐摩志1928年秋，再次到英国访问，久违的学子依依不舍作别母校，望者清澈美丽的康河时，万千离愁涌上心头。它是一首优美的抒情诗，又宛如一曲优雅动听的轻音乐，让人心畅。
“那河畔的金柳，是夕阳下的新娘，波光里的艳影，在我心头荡漾”，这句诗写的是康河的美。“悄悄是离别的笙萧，夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥”。是诗人情感的高潮，充分表现了徐志摩对康桥的情感，集中表现了离别的惆怅。
风平浪静，踏上归国的船只，行驶在浩瀚的大海上。这时候徐志摩会想些什么呢。
毕竟那是他曾留学的康桥，留下了他完美的回忆。在夕阳下，他走在河畔，看着那柔情似水的柳树，似乎如同夕阳中的新娘，望着水中的倒影，荡漾在心头。在徐志摩眼中那康桥的柳树是如此娇媚，而那柔波里的水草又是如此动人，那康桥的一切都是如此完美。在那里徐志摩又留下了七彩的梦。不远万里踏上征途，到康桥留学，为的就是学有所成，提高自我的水平。但奔赴康桥后，却发现康桥如同梦幻一般美丽，那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上的彩虹，揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦，康桥的一切事物就连那榆荫下的一潭，都沉淀着作者彩虹般的梦。可见作者对康桥是情有独钟。
但作者此刻不是奔赴康桥，而是远离它，带着对康桥完美的梦，渐渐离去，回首康桥，渐渐远去。完美的梦，轮廓渐渐模糊，只变成了一点，便也不久消去。回想起曾在康桥度过的那段完美时光，此刻却要骤然远去，留下的是无比的惋惜和忧愁。
或许作者不是为了写愁，只是为了安慰自我，留下纪念而写下这首诗。但从文中却表现出那样的洒脱和宽广的境界。挥手作别，那是作者的不舍。挥一挥衣袖，不带走一片云彩又是何等洒脱，没有儿女情长，没有泪沾衣裳，有的只是挥手告别云彩的潇洒与自然。
怀着忧愁，却能表现出潇洒与风度，忧愁不能占据整个心灵，是因为心境开阔，便能容纳忧愁。
课本读后感篇十四
寒假里，我去图书馆借了英国著名作家笛福的《鲁滨逊漂流记》这本书。读完后，我受益匪浅，又是惭愧，又是打心眼里佩服书中的主人公——鲁滨逊。
《鲁滨逊漂流记》主要讲了：一个名叫鲁滨逊的人，和同伴们一起被冲到了一个空无一人的岛屿，只有他一个人活了下来，而且周围也没有其他的岛屿，还常常有野人出没。鲁滨逊在岛上生活了整整35年，还认识了一位好野人——星期五。最后，离开了孤岛，回到大陆。
在生活中，我们可比鲁滨逊差多了，个个都是家里的“小皇帝”“小公主”，只要衣来伸手饭来张口就行了，什么活也不干。而他呢?在岛上生活了整整35年啊!但是如果换做别人，肯定早就饿死或被野人吃了。而他，不像困难低头，在逆境中创造出了奇迹，真不愧为生活的强者!我真打心眼里佩服他!
记得有一次，家里只有我一个人，我肚子饿了，就想煎一个鸡蛋，可是我笨手笨脚的，那可怜的小鸡蛋就像刚从煤堆里出来的一样，身上长起了一块块“黑斑”，我不免有一些心灰意冷，心想：算了吧，还是等爷爷回来吧。可这时，我想到了鲁滨逊，他面对困难不退缩，不放弃，再试一次，一定可以成功的。在反反复复的失败中，我吸取了教训，总结了经验，终于成功了!当我把金灿灿的煎鸡蛋铲出锅时，我真是心花怒放啊!
我们要向鲁滨逊学习，自强不息，不像困难低头。记住：有志者事竟成!
课本读后感篇十五
阳光暖暖地照射着万物，天上飘着白云，大自然像一个举世闻名的画家，在一望无际的天空上画出一道五彩缤纷的色彩，使人感到轻松。但我坐在书桌前，心潮起伏，久久不能平静。因为我看了《狼牙山五壮士》这篇感动人心的文章。这篇文章记述了抗日战争时期，八路军某部的五位战士，为了掩护群众和主力的转移，诱敌上山，顽强歼敌，把敌人引上狼牙山顶峰，最后英勇跳崖的故事。
读了《狼牙山五壮士》后，我想到五壮士为祖国捐躯的壮举，他们是多么伟大，多么崇高!而我所遇到的困难，与他们相比有算的了什么呢?今后，我们都应该以先烈们的精神为动力，刻苦钻研，掌握科学知识，练就过硬本领，为成为新世纪的接班人而做好充分的准备，将来用智慧和勤劳的双手建设我们伟大的祖国。
课本读后感篇十六
《狼牙山五壮士》讲述的是抗日战争时期，我八路军某部七连六班的五位战士，为了完成掩护群众和转猛歼敌，把敌人引上了狼牙山顶峰，最后英勇跳崖的感人故事，歌颂了他们爱护群众，英勇杀敌，为了祖国和人民的利益而勇于牺牲的崇高精神。
初读文章，我不以为然;当我再次捧起的时候，感触颇深。我体会到了他们不畏生死，誓死保卫祖国的决心，体会到了他们不愿落在敌人手里，宁愿以身殉国的感人气节，体会到了他们视死如归，壮烈跳崖的英雄行为。
在决定生与死的时候，他们毫不犹豫地选择了后者;在斗争与屈服的难题上，他们义无反顾地选择了斗争，这是多么高尚的品质!我心中的感动油然而生。我、还有诸多的普通人都会选择“生”，有俗话说“好死不如赖活”，因为人的生命只有一次。
“用石头砸敌人”的情节让我印象最深。“班长大声喊道‘同志们，用石头砸!’”这样一声气壮山河的呐喊，像胜利的火苗一般，再次点燃了他们心中的意志，也喊出了他们保卫祖国的决心。在未来，也许仍然有战争，又有多少人能像他们这样誓死捍卫这来之不易的和平?想到这里，我已经泪如雨下，不能自已。
每当我们民族处于危亡之秋，总会出现两类人，一类是有帮国而无自身，敬畏历史，体恤民苦，壮怀激烈，视死如归。另一类人则重私利而轻大义，寡廉鲜耻，戕害同胞，卖身求荣，置世世代代的唾骂于不顾。我相信，如果前者，多一些，再多一些，我们的民族一定成为最强大的民族!
读着这个故事，心情久久不能平静。我希望人类永远放下武器、远离战争，世世代代都生活在蓝天和平下。
孟子曾说过：“充实之谓美。”远大的理想，坚定的信念，执着的追求，无私的奉献，构成了英雄们充实的精神世界。唱着流行歌曲，看着卡通漫画，玩着电脑游戏长大的我们，一定要了解历史、亲近英雄、思考责任，使生命绽放出美丽的花朵。
课本读后感篇十七
读完《学弈》这篇课文后，让我受益非浅.《学弈《是一篇文言文.主要讲了弈秋教2个学生下棋.第一个专心致志.第2个学生一心以为有天鹅要来，想着怎样样把天鹅射下来.虽然2人是一齐学的，可是第2个学生比第1个学生学的差.
我觉得:学习时必须要专心学，认真记录，这样才能取得好成绩.俗话说:“种瓜得瓜，种豆得豆.”如果马马乎乎的学习，肯定是学不好的.为什么那么多学生坐在教室里，都是同一个教师讲课.而是别人拿第一你拿倒数为什么呢那肯定是你没有认真!学习，做事情都要一样的认真.
此刻我发现，很多同学对学体育，美术等副科时很不认真对待.学副科也是在学习，学习时候就得认真!
所有对副科不重视的同学们:副科是很重要的!~~。
课本读后感篇十八
相信有很多人都听过这样一句话：悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。这句话很美，这首诗也是徐志摩的经典之作。徐志摩为了康桥写下了这首诗每一句诗都包含着他对康桥的爱，如果你闭上双眼，这首诗的景象就浮现在脑海之中，如画一般。康桥的一草一木都在向他招手，彩虹似的梦在他心中，他遐想着在康桥的生活。他几乎忘记了自己要离开康桥，他希望自己可以放声歌唱。但他不愿惊动他心爱的康桥，只能在心中唱响那首离别的笙箫曲。他不带走一片云彩，不愿打扰康桥。他对康桥依依不舍，挥之不去的伤感一直绕在心头。
作者喜爱康桥的生活，迟迟不愿离去。我很喜爱这首诗。喜欢诗的优美，喜欢这首诗的深厚情感，更是为了我心中，那属于我的彩虹似的梦。
有一首诗，独特美妙，有一首诗，世人赞颂；它就是《再别康桥》。读完这首诗，我有了很大的感触。
相信有很多人都听过这样一句话：悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。这句话很美，这首诗也是徐志摩的经典之作。徐志摩为了康桥写下了这首诗每一句诗都包含着他对康桥的爱，如果你闭上双眼，这首诗的景象就浮现在脑海之中，如画一般。康桥的一草一木都在向他招手，彩虹似的梦在他心中，他遐想着在康桥的生活。他几乎忘记了自己要离开康桥，他希望自己可以放声歌唱。但他不愿惊动他心爱的康桥，只能在心中唱响那首离别的笙箫曲。他不带走一片云彩，不愿打扰康桥。他对康桥依依不舍，挥之不去的伤感一直绕在心头。
作者喜爱康桥的生活，迟迟不愿离去。我很喜爱这首诗。喜欢诗的优美，喜欢这首诗的深厚情感，更是为了我心中，那属于我的彩虹似的梦。
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