通过总结可以更好地了解自己的学习风格和方法，从而提高学习效率。完美的总结需要我们从客观事实出发，真实客观地总结自己的成果和经验。下面是一些优秀的总结范文，供大家参考和借鉴。
初中英语与时俱进篇一
不要小看“荒唐”
当正常的思路无法圆满地解决问题时，不符合常理的“荒唐”想法反而可能受到奇效。美国犹他州有一座名为弗纳尔的小镇。19，那里的居民非常渴望修建一座砖砌的银行，这座银行将是小镇有史以来第一家银行。
镇长买好了地，备好建筑图纸，万事俱备，只差砖还没有着落。
就在一切仿佛都进展得一帆风顺的时候，出现了一个会使他们整个工程计划可能化为泡影的致命障碍：从盐湖城用火车运砖到小镇，每磅的运费要2。5美元。这个昂贵的价格将断送掉一切――不会有足够的砖，更不可能有什么银行。
幸运的是，小镇里的一位商人开始从一个新的角度来考虑这个问题。他居然想出一个“荒唐透顶”的主意――邮寄砖。
因为邮寄包裹每磅邮费是1。05美元，比用火车运送的费用低得多了。事实上，不仅是价格便宜了一半，而且邮寄过来的砖和用火车货运过来的砖是同一班列车运送！
埃德文・h・兰德是一位发明家，他对照相机做过改进。然而，小女儿一个幼稚得近乎荒唐的疑问，却让他对摄影做出了名垂青史的贡献。
听到兰德的“奇思妙想”，他那些科技界的朋友都大摇其头，并且劝他迷途知返。
兰德不为所动，经过6个月的不懈努力，他终于在理论上解决了难题。1948年11月26日，第一架60秒“拍立得”照相机问世了。
小姑娘的“荒唐”提问，不同于想邮寄砖头的商人的思路。商人经过比较、计算找出了妙计，小姑娘的提问是无意中对父亲的提醒，为他指出了发明的方向。
分析：荒唐，有时意味着不拘一格，有时代表着独具匠心。不管是对别人还是对自己，当看似“荒唐”的想法出现时，请不要因其“荒唐”就忙不迭地将它一棍子打死，而应当是仔细地想一想，这也许是一种全新的思路。
适用话题：荒唐、创新、观念。
初中英语与时俱进篇二
保持共产党员先进性教育活动，是党的十六大做出的战略部署，是深入学习贯彻“三个代表”重要思想的重大举措。党的先进性是党的生命线，能不能保持党的先进性，关系人心向背、事业兴衰，关系党和国家的前途命运。在不同历史时期，党员先进性的内涵有所差别，但其实质没有改变。战争年代冲锋在前、不怕牺牲，建设时期吃苦在前、享受在后。今天，党所处的环境和所肩负的任务、党员队伍的状况都发生了重大变化，新的形势和任务对保持共产党员先进性提出了新的更高的要求。在这种情况下，党员先进性的具体内涵更加具有时代特征，表现方式更加丰富多样。作为一名普通党员，通过系统学习，我想从以下几个方面谈一下自己对开展党员先进性教育活动重大意义的一些认识。
一、通过这次活动能够从更深层次认识“三个代表”重要思想内涵及其重要性。
我们党能否按照“三个代表”重要思想的要求，与时俱进，保持和发展党的先进性，使我们党永远保持旺盛的生机和活力，始终走在时代前列，最根本的决定因素在于党的最基本的组成部分――共产党员能否永远保持先进性。党员是党的基本组织细胞和党的活动主体，党的所有工作都要依靠党员去完成，党的建设的各方面要求，都要通过党员的模范作用去落实。没有党员的先进性作为前提和保障，党的先进性就成了无源之水、无本之木。“三个代表”重要思想是我们党的立党之本、执政之基、力量之源。“三个代表”重要思想的核心就在于坚持党的先进性。人民群众往往是通过党组织和党员的行为来认识“三个代表”重要思想，感受党的先进性的。要把“三个代表”重要思想落到实处，一个重要的因素就在于我们的党员能否按照“三个代表”重要思想的要求，提高自己的思想素质、政治素质和能力素质，以优良的作风模范实践“三个代表”重要思想，以自己的实际行动让广大群众切身感受到我们党立党为公、执政为民的先进性。这比任何宣传和笼统的说教都要来得更为具体、生动、形象和直接，也更有效果。
二、中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队。
80多年来，党始终站在时代前列，团结和带领人民取得了革命、建设和改革的伟大胜利。这一历程，就是始终保持党的先进性的历程。党员来自于群众，既是中国工人阶级中具有共产主义觉悟的先锋战士，又是劳动人民的普通一员。共产党员的先进性就在于努力走在群众前面，带领群众前进。
始终走在人民群众的前面首先要做到思想上先人一步。我们党是一个有着严密组织和严格纪律的马克思主义政党，党员的先进性首先体现在思想理论的先进上。党员对党的理论、路线、方针、政策要先于群众学好、学精。只有自己先吃透、先掌握，才能向群众讲充分、讲清楚，才能为群众带好头、作示范。如果认识和觉悟与普通群众一样高，甚至还不如群众，怎么能够体现先进性？然而，时下一些党员忽视理论学习和党性修养，思想觉悟在滑坡，影响了先进性的发挥，损害了党的形象。作为先锋队的一员，共产党员在任何时候、任何情况下，都应该走在时代前列，并以自己的先进形象宣传群众、教育群众、凝聚群众。
第三，党员在作风上要率先垂范。在人民群众的心目中，党员的先进性是能够看得见、摸得着、感受得到的，它体现在为人民群众办实事、做好事、解难事上，也体现在工作、学习、生活等方面的作风上。在日常生活中，党员的一言一行都影响着周围的群众，一举一动都关系着党的形象。保持共产党员先进性，“走在群众前面”，自然要求广大党员“作风上进一步改进”，自觉实践“三个代表”重要思想，真正做到为民、务实、清廉。这样，党员的先锋模范作用和党组织的战斗堡垒作用才能得到进一步发挥，我们党的先进性才能得到进一步弘扬。
三、全面提高自身素质，认真学习党员义务，牢记党员需要履行的职责。
此次保持党员先进性教育系列活动对于每个党员来说都是一次提高自我政治理论水平，明确自身肩负的责任和义务的绝佳机会，利用这一契机，我决定努力作到以下几个方面：
1、认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，学习党的路线、方针、政策及决议，学习党的基本知识，使自身的政治理论水平有一定的提高。
2、爱岗敬业，边干边学，吃苦在前，享受在后，克己奉公，多做贡献。
3、自觉遵守党的纪律，模范遵守国家的法律法规，严格保守党和国家的秘密，执行党的决定，服从组织分配，积极完成党的任务。
4、与时俱进，奋勇争先，在兢兢业业工作的同时，也要不断创新，把适应时代发展的新思想，新观念融入工作中，保持共产党员的先进性不只停留在理论上、口头上，更重要的是体现在实际工作中，体现在真正利于社会发展、国家强盛的实际行动中。
5、切实开展批评和自我批评，勇于揭露和纠正工作中的缺点、错误，坚决同消极腐败现象作斗争。
6、密切联系群众，向群众宣传党的主张，遇事同群众商量，及时向党反映群众的意见和要求，维护群众正当利益。
通过保持党员先进性活动，我更加认识到自己作为一名普通党员所肩负的责任，我将一如既往地按照党员标准严格要求自己，始终保持思想上、行动上的先进性，用自己的一言一行、一举一动去自觉实践“三个代表”重要思想，为永葆我党的生机与活力做出自己的贡献。
初中英语与时俱进篇三
70年的风雨蹉跎，70年的磨难苦炼，中国实现了一次又一次的腾跃。改革开放前，神州大地上还是一片沧桑，但在改革开放后，中国可谓万象更新。
在我印象中，小时候附近的街道边只有一排小店，低低矮矮的。四处张望一圈，没什么汽笛声，几条街道上安安静静的，一根绣花针落地都能吓到猫。环视一周，我们住的楼最高了。三四年后，我们搬走了，过了五六年才回来。现在我回到故居，被惊呆了。窗外，道路上熙熙攘攘，车流、人流摩肩接踵地涌动着。就连小时候栽下的梧桐树已是枝繁叶茂，俏皮地向窗内伸出碧绿的“梧桐枝”，随着风儿的吹动，时不时甩动“辫子”拍打窗户，似乎在说快来看看周围的变化。环顾四周，四面八方都是高楼大厦，我们反倒住在“洼地”中了。沧海桑田，世事变迁。小集镇变为大城市，庆幸我亦是归人，见证着祖国建设的突飞猛进。
要说变化最大的，可能是交通吧。听妈妈说，以前从南京到温州，坐火车大约要14个小时，我记得坐过一次。那时候，我睡在上铺，脚底一滑，就掉了下去，真是心有余悸。最让人受不了的是，一到饭点，大家都只好吃泡面，显得格外寒酸。醒着时，只能坐在铺上发呆，可无聊了。而到了这个繁荣的新时代，一切都变了。坐着高铁“复兴号”，只需要3-4个小时，似乎一眨眼就到啦！
让人不禁感慨，日新月异的科技，让我们的生活更加方便快捷，异彩丰呈。
随着人工智能时代的来临，中国迅速走向了富强，腾跃到了全球强国之一。先是“互联网+”的崛起，紧跟着的是“中国智造20xx”，都是中国的拔尖科技发明与创新性的崛起。
我的耳畔似乎又响起了嘹亮的歌声：“五星红旗迎风飘扬，胜利的歌声多么响亮，带领我们美丽的祖国，快步走向富强……”
初中英语与时俱进篇四
1、人阿，就得有与时俱进的思想。
2、我们要与时俱进，才能适应这个社会。
3、在这些事情上我们务必要用与时俱进的观点去看待。
4、博学笃行，学好知识走天下与时俱进，身体力行创新思。
5、创新就要不断解放思想实事求是与时俱进。
6、你以为他们是非主流，其实他们这才叫与时俱进。
7、作为入党用心分子我们在思想上务必要与时俱进。
8、我们就应尊重古道，更要与时俱进。
9、此刻的校园教育也要与国际接轨，与时俱进。
10、让我们全部动起来，要与时俱进，动起来。
11、博学笃行，学好知识走天下与时俱进，身体力行创新思。
13、我们能够做的事情就是与时俱进的学习，争取不托任何人的后腿。
14、现代世界一向在飞快地发展变化，每个国家都需要与时俱进。
15、创新就要不断解放思想实事求是与时俱进。
17、纽约的劫匪也与时俱进，他们开始收受信用卡了。
19、只有不断的创新，不断的与时俱进，我们才能成为走在时代的前端。
20、取得了那么一点儿成绩我就骄傲自满固步自封，同您与时俱进的作风相比，我真是自惭形秽。
22、我们行动和思想都要与时俱进才能够取得成功。
24、人就得有与时俱进的思想，才能不会被时代所淘汰!
25、只有不断的创新，不断的与时俱进，我们才能成为走在时代的前端。
26、我们也就应与时俱进，向其它校园看齐。
27、每一个成功的人都有着与时俱进的思想，总是走在别人的前面。
28、我们也就应与时俱进，向其它校园看齐。
29、作为入党用心分子我们在思想上务必要与时俱进。
30、我们所做任何一项工作都务必坚持与时俱进。
31、我们也要与时俱进才行这样刻舟求剑是不行的。
32、我们能够做的事情就是与时俱进的'学习，争取不托任何人的后腿。
33、我们要与时俱进，为中国品牌开创新的未来。
34、你以为他们是非主流，其实他们这才叫与时俱进。
35、每一个成功的人都有着与时俱进的思想，总是走在别人的前面。
36、体现了我们党坚持理论创新与时俱进的巨大勇气。
37、回顾党的历史，贯穿的一根红线就是与时俱进。
39、在这些事情上我们务必要用与时俱进的观点去看待。
40、如果不与时俱进，那么就不能跟上时代。
初中英语与时俱进篇五
1、创新就要不断解放思想实事求是与时俱进。
2、仅有不断的创新，不断的与时俱进，我们才能成为走在时代的前端。
3、我们行动和思想都要与时俱进才能够取得成功。
4、每一个成功的人都有着与时俱进的思想，总是走在别人的前面。
5、我们也应当与时俱进，向其它学校看齐。
6、体现了我们党坚持理论创新与时俱进的巨大勇气。
7、在这些事情上我们必须要用与时俱进的观点去看待。
8、我们能够做的事情就是与时俱进的学习，争取不托任何人的后腿。
11、作为入党进取分子我们在思想上必须要与时俱进。
12、.....作为一个在亿多人的大国执政的党，必须与时俱进。
13、社会发展日新月异，若不能与时俱进，便很快被时代抛弃。
14、这些久居乡村的人，虽不能与时俱进，倒也活得悠然自得。
15、博学笃行，学好知识走天下与时俱进，身体力行创新思。
16、你以为他们是非主流，其实他们这才叫与时俱进。
初中英语与时俱进篇六
1、我们行动和思想都要与时俱进才能够取得成功。
2、应对新形势，我们应当打破陈规，与时俱进，不能作茧自缚。
3、我们也应当与时俱进，向其它学校看齐。
4、坚持解放思想实事求是的思想路线，弘扬与时俱进的精神，是党在长期执政条件下坚持先进性和创造力的决定性因素。
5、创新就要不断解放思想实事求是与时俱进。
6、如果我们继续故步自封，安于现状，不能与时俱进，那迟早都会被市场所淘汰。
7、在这些事情上我们必须要用与时俱进的观点去看待。
8、我们应立下”继往开来，自出机杼，与时俱进“的目标。
9、解放思想，实事求是，开拓创新，继往开来，与时俱进。
10、.....作为一个在亿多人的大国执政的党，必须与时俱进。
11、社会要不断发展，就要坚持实事求是，与时俱进。
12、我们能够做的事情就是与时俱进的学习，争取不托任何人的后腿。
13、博学笃行，学好知识走天下与时俱进，身体力行创新思。
14、如果不与时俱进，那么就不能跟上时代。
16、你以为他们是非主流，其实他们这才叫与时俱进。
17、中国语言文字就是丰富，谴词造句多种多样，都在不断的与时俱进呀。
19、作为入党进取分子我们在思想上必须要与时俱进。
20、体现了我们党坚持理论创新与时俱进的巨大勇气。
21、实施科教兴国的战略，必须要有与时俱进的人才管理机制，领导者必须要做到唯才是举，知人善任。
22、每一个成功的人都有着与时俱进的思想，总是走在别人的前面。
23、我们必须要坚持学习锻炼，与时俱进。
24、搞好管理审计工作任重道远，首先，要解放思想，转变观念，坚持与时俱进，大胆地学习和借鉴国内外先进的审计方法和手段，并在实践中不断积累和总结经验，不断有所突破，提出新思路。
25、仅有不断的创新，不断的与时俱进，我们才能成为走在时代的前端。
初中英语与时俱进篇七
我们是五月的花海，拥抱着青春时代;我们是初生的太阳，燃烧着新的未来!这就是我们新时代的中学生。
这就是我们，有志向也有行动的新时代中学生。其实，我们更有自己的新思想。
这就是我们，新时代的中学生。有的人说我们有个性，有思想;有的人却说我们是“垮掉的一代”。管他呢牎我们就是我们，走自己的路，让别人去说吧牎不过，请相信：
我们———新时代的中学生———定会创造精彩的明天!
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初中英语与时俱进篇八
许多英语教师在英语教学中也会针对学困生开展许多工作，但是却收效甚微，造成这一结果的原因就是他们没有区别对待学生及学生存在的问题，如学生a英语成绩不好，是因为其在学习上长期放任直流而造成的结果，而学生b则是因为回答问题错误被同学嘲笑后，产生了消极心理，c同学则是从小对英语不感兴趣，如今想进步却不知从何做起。教师只有认清学困生存在的问题，掌握其思想特点，有的放矢，消除学生消极心理，如利用课堂提问的机会，对学生b多加表扬，鼓励其树立学习信心。利用甲方的机会，与学生a的家长进行深入交谈，与其携手加大学生学习监管力度。利用课下交流的机会，鼓励学生c循序渐进，掌握故事连串、图片联系、反复使用法等可靠的词汇学习方法，强化词汇记忆能力，建立自己的词汇库。总之，初中英语教学尤其是词汇教学具有一定的复杂性，学困生转化和教育工作具有一定的难度，教师只有因材施教，因势利导，才能消除学困生消极心理，提高学生学习兴趣。
二、创新词汇教学方法，激发学生求知欲。
学困生在课堂上经常会有注意力分散、学习积极性低下等表现，但是，这些并非说明学困生不求上进。因为从心理学角度来讲，几乎所有的'学生都想成为优等生，不过是有些人在学习上确实有困难，许多时候，他们在感觉徒劳无功时才会消极以待。这就要求教师认清形势，优化教学方法，激发学生求知欲，从根本上解决学生词汇学习动力不足问题。如在牛津译林版英语七下《unit3findingyourway》词汇教学中，教师可以利用梯度进行方向词汇教学，教导学生辨别方位、进行方向表达。其次，教师还可以利用多媒体教学、师生对话等形式引出bus、taxi、trolleybus、train、fasttrain、交通方式，让学生掌握更多的与交通知识相关的词汇如platform（月台、站台）、bun（铺位）、rack（行李架）等词汇。当然，教师还可以利用利用生动的故事、形象的图画、动感的影响创造良好的教学情境，丰富学生学习体验；利用合作教学、探究学习，给学生提供表现自己、自主学习的机会，营造宽松和谐、积极向上的学习氛围，让学生主动参与到英语学习中去。
三、鼓励学生参与合作学习。
据统计，自卑心理、依赖心理是阻碍学困生学习的主要因素，绝大多数学困生都有较强的自卑和依赖心理，许多人还因此对自己产生怀疑，在英语课堂上不敢回答问题，不敢与他人进行问题讨论，对英语学习持恐惧心理。学生如果不能有效克服这种自卑和依赖心理，只会给学习带来更加严重的影响。为了提高学生英语学习成绩，教师必须要消除学生自卑及依赖心理。这就要求初中英语教师在教学中正视学生个体差异，结合学生兴趣、能力和性格，为学生量身定做学习目标，并在此基础上开展差异教学、合作教学，为学生合作学习营造氛围，鼓励学生参与合作学习，使学生在与其他学生的交往、互帮互助中重拾英语学习信心，培养其合作精神、集体意识和自主学习意识。如在某些新单词学习中，教师可以先收集一些通过增加字母能变成另外一个新单词的单词，让学生分组进行扩词比赛，开展合作学习。这样不但可以加深学生对单词的记忆，扩大学生词汇基础，还可以让学生在协作学习中提高英语学习的积极性。综上所述，初中英语学困生教育具有一定的挑战性。英语教师要结合学生个性特点开展英语词汇教学，帮助学生制定合理的英语词汇学习策略，以在提高学生英语成绩的同时转变学困生学习思想，提高英语教学质量。
初中英语与时俱进篇九
当今世界，各个国家之间的交往和商贸活动日益频繁。英语作为彼此间交流的一种工具，它的重要性越来越突出。如何培养出一大批适应21世纪要求的具有较高素质的英语人才，就成了摆在我们英语教师面前的一道共同的课题。
开云KY官方登录入口 学生有的有“自暴自弃”的心理和“混日子”的想法，并且由于“底子薄”听不懂老师所讲的内容，所以听课的积极性不高因此课堂纪律也很难保证。针对这种情况，我首先培养他们的学习兴趣：就是根据学生的不同情况，在教学过程中提出不同层次的问题，使每一个学生都有获得成功的喜悦，时间长了，学生学习外语的兴趣逐渐浓厚起来。在此基础上我又采取了以下做法：
一、变“哑巴”英语为“全方位”英语。
心理学研究证明：人们在学习或记忆时，调动各种感官“协同作战”的效果要远远大于某一感官的“孤军奋战”。学生在学习英语时由于怕说错而被人笑话，所以从不在课堂上发言，平时看书也只是“看”而不读出来。对于这种情况，我先说明这种学习方法的弊病，然后要求学生在学习外语的过程中要做到“四到”，即“眼到”、“心到”、“手到”、“口到”，也就是学外语的时候要做到眼睛看着、心里想着、手里写着、嘴里念着。通过实践，学生感觉这种方法确实很有效，他们心里认同之后自觉地照着去做，久而久之，自然地形成了一种良好的学习习惯。
二、英语的实用性很强，学习它的目的就是为了彼此交流。
但是我们周围的语言环境限制了它的使用，给学生的感觉是学了无处可用。根据这种情况，我坚持每堂课都用英语组织教学（除非必要时适当使用母语），力求使学生置身于一个浓厚的英语语言环境中。我认为在英语课上应竭力避免使用母语，应保持其“纯洁性”，不要弄成两种语言的大杂烩。在学生这方面，坚持让他们用英语对话、交谈。根据课文内容设计具体的语言环境，让学生分角色对话，内容多样，由易到难，并且可以适当发挥，教者只在适当的时候予以提示。利用这种方法既调动了学生的积极性，又使他们觉得学有所用，提高了学生说的能力和外语的运用能力，对其他学生也是一次愉快的听力训练。
三、现在的英语教学越来越重视听力教学，而听力，恰恰是学生学习外语的另一大难关。
由于条件所限，学生很少能接触到纯正的英语语言环境，在非英语语言环境所接受的英语教育，在很多方面与纯正的英语有着很大的差别，如在语速、语音等方面。这就使得平时听惯了教师那种发音的学生，在听纯正的外语发音时，感觉很不适应。为了解决这个问题，我在课余时间坚持收听英语广播，不断提高自己的英语口语水平，坚持在课堂上用标准的英语授课，并且经常放一些英语听力磁带让学生听并跟读，发现错误及时纠正，使他们从一开始就形成正确的语音和语感。同时在条件允许的情况下，组织学生观看一些好的英语原版片，或听一些英语原版磁带，或是收听、收看英语广播和电视节目。现代科技的发展为我们提供了许多有效的途径，只要我们善于引导和利用就一定能提高学生的听力水平。
四、英语教学与其他学科教学一样，也有许多要求记忆的东西，像单词、句型、语法等等。
对于单词的记忆，有些学生采取在单词旁边加汉字注释的方法，这种方法对学好外语十分不利，且不说所加的汉语注释能否正确表达单词读音，单就这种做法就不足取。为了解决这一问题，我每教单词时，力求用字母组合拼读规则及已学过的单词来教授新词，他们抓住规律，单词也就不难记住。另外，我还注意把单词归类，找同义词、反义词、单词的词类转变等方法来加强同学们的记忆。同时，把平时在看书过程中发现的好的记忆方法及时告诉学生，并鼓励学生互相交流，逐渐摸索出适合自己的记忆方法。
对于句型、语法的记忆，我觉得不应死记硬背，有的学生对于句型并不理解而去强记，只能导致两种结果：记不住或者是记住了在实际做题中不会运用。正确的做法应该是：在准确理解句型含义的基础上，把它放到具体的语言环境中去，在实际运用过程中去体会它的使用方法。只有这样学生才能真正理解并记住它。
五、现代社会是一个“信息”社会，各种新知识不断出现并在随时更新，作为知识载体的教材也在迅速地发生变化，英语教材也是如此，这就要求学生不能再“死读书”了，应该在课余时间广泛地涉猎其他有用的知识，以适应教材的变化和社会的要求。如：现在的英语试题中的.听力题和完形填空题以及其他题型中，就有许多小文章，它们所涉及的范围非常广泛，如果在平时能够注意知识的积累，就会在答题时做到游刃有余。因此，我要求学生在课余时间尽量多看一些课外书和英文原著。这样，增加了头脑中的知识“储备”，既巩固了所学知识，知道如何应用，又为考试打下坚实的基础，同时也会促进其他学科的学习，起到了一举两得的作用。
六、作为一名教师，我相信这样一句话“亲其师，信其道”，而能让学生“亲师信道”的方法不再是靠“师道尊严”，而是教师用自己渊博的知识、灵活多变的教学方法、民主平等的教学思想，以及对学生的满腔热情来赢得学生的尊敬。
为了提高自己的教学水平，我参加了英语专业的本科自学考试。在日常教学过程中虚心向老教师学习教学方法，逐渐摸索出一套适合自己，学生也易于接受的教学方法。在课堂教学中不搞“一言堂”，努力创造一种“民主、和谐”的课堂气氛。我的做法是：（1）允许学生随时打断老师的讲话讲出自己的观点和方法；（2）鼓励学生不盲从、不迷信权威、不人云亦云，有自己独立的见解，能够指出老师的不足，修正老师的错误，战胜并超越老师。
【参考文献】。
[1]冯翠华。英语修辞大全。北京：商务印书馆，
[2]桂诗春，宁春言主编。语言学方法论。北京：外语教学与研究出版社，
[3]李延富。英语语言学基本读本。济南：山东大学出版社，
[4]何兆熊。新编语用学概要。上海：上海外语教育出版社，
初中英语与时俱进篇十
新课标尤其注重每个学生主体的自我发展能力，教师应该通过开放式的教学方式，以及运用启发性、探究性、人文性的教学方法，激发学生的情感和兴趣，进而帮助学生建立自信心和上进心。进一步的，学生在主观能动性的驱动下，运用自身形成的知识框架，在理论与实践中不断填充与丰富知识。概而言之，整个教学过程是以学生为中心、以活动为中心、以任务为中心，教师所起的是指引作用，同时带动学生的学习兴趣、培养学生良好的学习习惯以及激发学生自我提升的积极性。
二、以“任务型”教学模式为契机，倡导学生在体验与参与中进行学习。
《义务教育英语课程标准》提倡“任务型”教学模式，倡导“教师结合教学内容以及学生的实际情况，灵活性地为学生设置一定的英语学习任务”。对此，我有着非常深刻的体会。因不同的文化背景，就有不同的语言表达方式，例如，在教学“单数人称代词的排列顺序”这部分知识时，我抛弃了之前将罗列好的语法规，生硬灌输给学生的做法，而是在黑板上为学生写出了几个句子：
heandiallworkedinthesamecompanytenyearsago.
andididnotgototheconcert.
eandilikethemusicverymuch.
lgototheparty？youandi.
之后我便告诉学生这些句子都体现了“单数人称代词的排列顺序”的统一规律，鼓励他们以小组为单位，在认真分析这些英语句子的基础之上尝试自主归纳出其背后蕴含的英语准则。以下为学生的自主探究学习过程：a组：我们认为，第一个句子涵盖了三种人称，他们的排序规律先后是第二人称、第三人称、第一人称，因此，我们大胆推断这就是多种人称同时出现时应遵循的排序规律；b组：我们认同a组学生的规律，第二个和第三个句子都遵循了第三人称、第一人称的排序规律；c组：第四个句子同时出现了两种人称，并按第二人称和第一人称，这同样符合a组学生的推断；……将具体知识点融入学习任务之中，一方面利用了初中学生争强好胜的学习动机，促使他们在“激将法”的推动下真正将自己融入学习活动之中；另一方面通过亲身的参与及体验，学生又真正加深了对于这一知识点的深刻认识与理解，这对于优化课堂教学结构、提高当节英语课堂的教学质量无疑产生了巨大的促进作用。
三、积极开发多媒体资源，拓宽学生英语学习渠道。
随着现代信息技术的快速发展及大范围普及，多媒体信息技术被广泛应用于教育教学的各个领域，为教师更好地开展教学活动、学生更好地提高学习效率都提供了技术上的支持与保障。通过对新课标精神的认真学习与研读，我将这一理念灵活运用到了自身日常的教学实践活动之中，并都从学生处收获了良好的反响与回应。如，初中生大多未深入接触过老舍的《茶馆》，更谈不上了解其中的文化内涵、进而上升到以英语思维实现对这一经典作品的品析与鉴赏了。为了打破这一教学尴尬局面，我在学习module10laoshe’steahouse这一章节时，首先利用多媒体幻灯片向学生普及了有关老舍《茶馆》的文化知识以及历史内涵，随后又借助多媒体视频为学生播放了改编自原著的电影。多媒体本来就兼具生动形象、直观立体的特点，因此，通过上述两项措施，不但大大激发了学生对这章知识的探究兴趣以及学习欲望，而且更为重要的一点是学生如若其境，有亲身体验之感，这对于他们更好地理解老舍先生的《茶馆》，并逐渐上升到以英语思维进行欣赏产生了很大的帮助与推动作用。
《义务教育英语课程标准》的实施与普及，在为英语教育注入新鲜血液与活力元素的同时，也向广大教育工作者提出了全新的挑战。因此，要想成为一名优秀的初中英语教师，我们必须以新课标的理念武装自己，实现自身教育理念以及课堂教学模式的发展与完善。相信，如此方能切实推动初中英语教育的更好发展，进而为学生英语综合素质的显著提升与进步不断贡献自己最大的力量。
作者：林丽群单位：广东省惠东县惠东实验中学。
初中英语与时俱进篇十一
微笑，这个词多么温暖!它能让任何人快乐。而这种幸福来自心底。
它不像热情的笑声，只是温暖，让你的心温暖。
母亲的微笑就像春风，当你悲伤时，温柔的微笑，它会使你再次快乐;当你失败时，它会让你站起来，再次努力工作;当你放弃的时候，它会让你再次尝试。
微笑，很容易，但也很有用。
所以，让我们学会微笑吧。每个人都需要别人的微笑。当我们给别人一个微笑的时候，我们也会感到快乐。也许下一次，当你需要微笑时，得到你微笑的人会把你的微笑给你。
让我们学会经常微笑，我相信它甚至能让整个人感到温暖。带着微笑生活，每天都是阳光。
初中英语与时俱进篇十二
题目：
姓名：李学宝。
单位：遵化市第二中学。
兴趣教学，乐在其中。
兴趣教学，乐在其中。
摘要：
“兴趣是最好的老师”，教师不仅要在备课时精心安排教学过程，认真斟酌教学方法，还要在课堂上灵活机动的改变教学方法，巧妙驾驭课堂，尽可能的激发学生的学习兴趣，才能提高学生英语学习成绩。
关键词：兴趣方法灵活机动课堂亮点。
俗话说“兴趣是最好的老师”，这一点在英语教学中尤为重要。提高学生对英语学习的兴趣是学好英语提高英语成绩的最好办法。提高学生兴趣的办法多种多样，其中之一就是教师要注意课堂教学的趣味性，让学生在愉悦的情绪中不知不觉的学懂英语和使用英语。
分别代表歌手名字，介绍他们的爱好和歌曲等等。她说很她非常喜欢她们的歌曲superstar，我问她什么含义，她解释得很清楚，我吃惊地说：“你原来英语知道的那么多呀！你给大家唱一首好吗？”她沉默一会儿，我赶紧冲同学们大声说“大家欢迎！”在一阵热烈的掌声后，她慢慢从座位上站起来，开始唱了起来，声音很小，后来声音慢慢变大了，大家也跟着唱起来，„„也许大家太兴奋了，下课铃响了，大家好像没听见似的，最后，我说：“我希望大家都能成为班上一颗颗的superstar！”。大家脸上洋溢着灿烂的笑容，我知道那是一种学习中体验到的真正快乐！下课后，“小歌迷”在教学楼走廊中对我说：“我原来最讨厌英语，小学时一上课，就打瞌睡，考试也经常不及格，英语太枯燥无味了，只有在听歌时才快乐，但是今天这节课我感觉特别好，你让我对英语产生了兴趣，今后我一定把英语学好！”我笑着说：“听音乐很好，但不要影响学习，要协调好听音乐和学习的关系，你看今天在英语课上你不是也融入音乐了吗？老师相信你，你一定会是最棒的！”她自信地点点头。晚上，我把这件事记在了我的日记本上，我觉得这堂课虽然没有象我预先设计的那样进行，中途插入了这首“小插曲”，但最后我也出色完成了教学任务，达到了预期的教学目标，而且课堂少了沉闷、乏味，增添了自然、愉悦。真是乐在其中呀！看来，一堂课的课前“彩排”固然有必要，但在教学中我们不要让课前预设“彩排”阻碍学生创新思维的“生成”，让我们的课多一点“原生态”生成，让学生的视野再广一些，思维再宽一些，让学生思维“生成”真正成为课堂亮点。
好。。。一刹那的犹豫后我点了他的名字。他显然感到很意外，可还是很激动地上台了。令同学们惊讶的是他讲得还不错，尤其是翻译的很精彩，那语气和措辞就像专业的球赛评论员。他讲完下台时，掌声空前的热烈。那些英语成绩较差的鼓掌特别起劲，仿佛从高个子的发言中受到了莫大的鼓舞。下课的铃声在掌声中响起。看看我的教案还有两个环节的任务没有完成。但看着学生仍在意犹未尽地谈着上课的时的情形，我又释然了。如果这节课按我先前的设计去讲，也许能“圆满”地完成教学任务；但我可以肯定，学生的主动性和积极性不会如此广泛地调动起来。这种特别的教学形式取得了极好的效果。从学生课后所做的巩固练习也可以看出这一点。这节别样的英语课，使我想到了法国教育家朗格说过的一段话:“教育的最终目的不是传授已有的知识，而是把人的创造力诱导出来，唤醒人的生命感及价值感。”我想，结合教材实际，努力构建以学习者为中心，以学生自我活动为基础的教学模式，从而最充分地发挥学生的主体性，最广泛地调动学生的学习积极性，应该成为我们每一位教师探索不止的课题。
总之，我们只要坚持不懈的对学生加以指导，利用多种方法激发学生的英语学习兴趣，树立自主学习意识，学生的英语成绩一定会有所提高。
初中英语与时俱进篇十三
在本节课结束时，学生将能够：用正确的语言谈论如何学习；用by+ doing的结构描述自己的学习方式；能够就英语学习与他人进行简单的口语交流。
通过本课学习，用目标语言谈论如何学习英语，就英语问题进行简单的沟通，同时在与他人的合作与交流中帮助他人，树立自己学习的信心。
采用小组合作探究、听力练习、对话练习、猜测问题和角色互换的学习策略，利用视频、ppt和制作课件等来展开课堂教学环节等，进行 “询问和谈论学习方法、解决困惑” 的课堂教学和练习。本单元的教学法建议：短语教学——采取情景引入展开启发式的教学方式，让学生在思考中输出自己的语言，并在句型中学会运用；语音教学——让学生进行听对话并跟读听力材料；口语教学——采取对话练习和角色互换对学生进行教学；听力教学——采取听音配对、听音打钩和听音对应等的方式进行听力教学和听力技巧指导；口语教学——通过创设情境让学生进行对话练习和角色互换活动，来进行语言的输出。
通过参与课题教学活动，增进同学之间的了解和友情，并在交流中了解英语学习的方法，建立学习英语的自信。
学习并掌握how do you study...? i study...by ....等相关句型和词汇。
学习并掌握用by + doing 结构表达方式方法。
学习并用丰富的语言描述英语学习的方式和方法。
短语教学——采取视频引入话题然后进行启发式教学，并在对话中运用；语音教学——让学生跟读听力材料进行模仿式操练；口语教学——采取 pair work 和role- play问答式的口语交际活动或小组活动互相操练；听力教学——采取采取听音配对、听音打钩和听音对应等方式语法教学——通过模仿听力材料进行对话练习，在教师的纠正中培养正确的by + doing 的结构意识。
初中英语与时俱进篇十四
教师的教学方法选择不当，影响了学生学习英语听力的积极性目前，有部分教师教授英语听力的方法落后，仅仅局限于单方面的让学生听录音，进行做题听力训练，使得学生一上英语听力课就心里紧张，演化成心理障碍，阻碍对英语听力的学习。此外，教师不能及时发现学生学习中存在的问题，没有进行及时的解决和引导，导致学生学习没有积极性，不能和教师形成良好的互动，影响了对英语听力的学习。
二、英语听力学习中的技巧。
众所周知，在学习英语的过程中，没有正确的英语听力就想说出一口流利的英语那是不可能的。因为，“听力是学习语言的前提”，是学习英语技能的不可或缺的重要组成部分。不能掌握英语在学习过程中的听力技巧，也就很难提高使用英语进行语言交际的实际能力。
（一）运用听写训练的方法进行精听精读。
精听就是指学生再进行听力训练时要选择课文或是平时考试题库中的听力资料来进行听力的'训练。听得时候要每一个词、每一个句、每一段都要彻底弄明是什么意思、什么语调、有没有连读、有没有歧义等这几个方面。然后要将精听得内容进行听写训练，即录音读一句暂停，然后你写下来，然后在写下一句，直到听完一段落。对于初次练习可以选择一段，然后逐渐加量。听完后将听写的段落与原文进行比对，找到有出入的地方，然后分析原因，是因为没听清，还是单词没听过，还是有连读听不出，还是听成其它的词，都要做记录，尤其是近音词和同义词，最容易混淆了。学生要专门对这类词进行积累总结，整理一个小本子记录自己平时听力中出现的错误。最后再听一遍，检查自己是否还有没有没听懂的地方。每次听写半小时为宜，之后再隔2到3天后，再进行听写训练，看看自己是否真正将这一段听懂了。虽然这种方法有些费时，部分学生不愿意去实行，但实践证明这是提高听力水平最有效果的方法，认真按照方法做，坚持一个月你会发现你的听力水平会有一个质的飞跃。学生们最容易将“write”写成“right”，将“know”写成“now”，最多的就是丢掉句子中的冠词，连读的地方将词写错。通过听写比对就可以找到自己听力中存在的问题，然后反复听，形成英语的逻辑思维，直至听力水平的提高。
（二）教师推荐经典的书籍或是影视资料进行泛读和泛听。
英语的听力练习不应该是仅限于课堂上，而要贯穿于平时的生活中。教师可经过筛选给学生推荐各个年级适合阅读的书籍，或是推荐适合的原声英语影视剧让学生们去看，从中积累词汇，形成听力思维。在进行书籍的泛读时，学生要有意识的将自己不认识的单词记录下来，并运用词典将其意思查明白，以便记住新的词汇，不断积累，增加词汇量。经典的句子也要摘抄下来，并且每天留出一刻钟时间进行诵读，培养语感。在进行影视剧的观看时，学生也要有意识的将一些常用的词汇和日常用语进行分类记录，并尝试运用到实际交流中，从而提高语言的使用能力。
三、结束语。
学习任何一种语言，没有正确的听力作为前提，就不可能说出流利的语言，学习英语也是同理。由此可见，对初中生英语听力的训练应该放在英语课程的首位。无论采用哪种技巧，都离不开学生的努力坚持，掌握了技巧不等于就提升了能力，重要的是要将学习技巧运用到每一天的执行当中去，日积月累，才能有所提升。此外，教师也应该努力探索提高学生学习英语积极性的方法，不断发现问题、解决问题、总结问题。努力给学生创造英语语言使用的情景，提高学生使用语言交流的机率，以便使学生的英语听力水平得到进一步提升，为以后英语的更深一步的学习奠定坚实的基础。
初中英语与时俱进篇十五
传统的教学模式给初中英语教学工作带来很大的不利影响，师生之间的不平等关系，传统的你教我学的状态，不仅抹杀和降低学生对英语的学习兴趣，而且还抑制了学生潜能以及创新思维的充分发挥，再加上评价标准的过于单一化和统一性，阻碍了学生自我个性和特色的发展。因此，为了适应新课标的新要求，教师必须积极转变教学观念，与学生建立平等的师生关系，为学生的英语学习营造一个宽松和谐的学习氛围，让学生敢于质疑教师的权威，和教师积极的探讨和交流学习方法和内容，教师也能更加的了解学生，明白学生对英语学习的困惑之处，及时的调整教学目标和教学手段，促进课堂教学质量的提高。
1.2创设的问题情境，启发学生独立思考。
在初中英语的教学中，问题情境能否合理高效的创设不是自发而成的，而是一种有目的的行为，它需要教师和学生的相互配合，共同努力。教师通过研究创设出符合初中英语教学设计要求和教学内容的问题情境，并把学生逐步引入到这一情境中，启发学生积极思考和探索，培养学生发现问题，解决问题的综合思维能力。然而，教师所创设的问题情境不是单纯的有关英语的内容，而是联系我们的生产和生活所创设出的或真实或虚拟，或具体或抽象的问题。这就对学生提出了更高的要求，使学生感到在我们的生活中处处能够用英语表达，需要我们积极用英语思维来解决生活中遇到的问题，从而提高我们的生活质量。
1.3培养团队精神，注重发展学生个性。
在初中英语的学习以及知识训练中，良好的'团队精神是合作学习教学模式的要求。在教学过程中，学生一般都具有较强的个人意识，教师应该不断的渗透和加强学生之间团结协作的意识，使其能够很好地进行团队合作，对英语知识和现象进行各抒己见，相互表达观点和看法，促进学生思维的开发，英语学习能力的共同提高。可以让学生共同完成一个英语实验等方式来培养学生的合作能力。然而，在团队合作中，每个人都是有特色的，有着不同的性格，爱好，能力也各有所不同。因此，在团队协作过程中，在加强对学生合作意识的培养和训练的同时，还应充分尊重学生的个性，扬长避短，因材施教，鼓励和引导所有学生发展自己的个性。实现发展个性和团结协作的双重要求，实现个体化和社会化的和谐统一，促进学生综合能力培养和发展。
1.4积极开展课外活动，锻炼学生。
在生活中使用英语的能力英语不同于其他的学科，在英语的学习过程中不应该局限于课堂，教师可以积极开展符合教学内容的课外活动，比如通过讲故事或者演话剧的形式向学生提供英语题材，锻炼学生的英语表达能力。在大型的活动或重要问题的探究中，通常要进行小组合作，共同研究以便取得较好的研究成果。在进行小组合作时，必须充分调动每一个学生的主动性和积极性，考虑每一个学生的身心发展水平和认知能力，合理分配任务，扬长避短，积极参与活动，促进问题的顺利解决。比如组织newyear’sparty这一节目中，鼓励学生准备道具、自行组织节目内容、选择合适的音乐并担任合适的角色用英语进行表演，充分激发学生的学习热忱，从枯燥的英语学习中摆脱出来，达到了培养学生交际能力和愉悦身心的目的。另外，语言来源于生活并为生活服务，学生在对课堂知识进行吸收的同时应该把新知识积极应用到日常的生活中去，在生活中锻炼自己的英语表达能力，提高自己的交际能力。
二、结束语。
综上所述，合作学习的教学模式在现代初中英语教学中占据着十分重要的地位，发挥着十分重要的作用。然而，目前传统的教学方式已远不能满足现代教育教学目标，限制了学生的发展，因此适应新课改要求的合作学习式教学应该引起我们的高度关注。在初中英语教学中，教师应转变教学方式，积极探索合作学习的教学模式，培养学生的思维和创新精神，促进学生的全面发展。
作者：段晓琼单位：内蒙古乌兰察布市实验中学。
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