寓言是一种通过虚构的故事来教育人的文学形式，常常具有深刻的寓意。总结对于解决问题、改进工作、提高效率是至关重要的。看看下面的一些总结案例，或许能给您的工作和生活带来一些启示。
我最喜欢吃的棒冰篇一
这颗西瓜圆圆的，有十来斤重。它穿着一身浅绿色和深绿色相间的.外衣。那绿色的花纹好像一株株摆动着的海草。爸爸用刀把西瓜切开，露出鲜艳的瓜瓤，像火一样红，那黑黑的瓜子像颗颗宝石镶嵌在瓜瓤中，为大西瓜增添了姿色。
我吃了一块西瓜，被那甘甜的汁水陶醉，就像喝了蜜一样，从嘴里一直甜到心里。
西瓜不光外表美，味道好，而且它的营养也很好。它既能解渴去“火”，又能美容、治病。所以我爱吃西瓜，就像老鼠爱大米！
我最喜欢吃的棒冰篇二
我吃过的水果可多啦，有苹果、黄梨、芒果……其中，我最喜欢吃的水果是美味可口的西瓜。
暑假里，妈妈从菜市场上买回了一个大西瓜。我和弟弟都对这只西瓜充满了好奇心，都想看看西瓜的瓜瓤是什么样的。我们让妈妈把西瓜切开来看看，可妈妈不同意，说：“看把你俩给急的，等你爸下班回来我们再一起吃。”
终于等到爸爸回来了。吃过午饭，妈妈把大西瓜切开了，这下我和弟弟都看到了西瓜的瓜瓤，原来是红色的，里面还有星星点点的白籽和黑籽。看着这红红沙沙的瓜瓤，我和弟弟的口水都要流下来了。妈妈把西瓜切成块放在桌子上，爸爸先吃了一块，边吃边说：“这西瓜可真好吃。”然后又招呼道：“晏竹和冠宇快来吃。”我们俩一听，像箭一般地冲出房间，每人拿起了一块西瓜，迫不及待地咬上一大口，感觉入口凉甜可口，真爽！我大口大口地吃着西瓜，甚至顾不上吐西瓜籽，红红的汁水流得我满嘴都是，像灌了满嘴的鲜血。吃着吃着，我不由自主地叫了一声：“西瓜真甜！”弟弟在一旁听到了，也说：“这瓜超好吃。”看着我和弟弟狼吞虎咽吃西瓜的样子，爸爸和妈妈说：“剩下的西瓜都留给你们俩好不好？”我和弟弟异口同声地答应：“好”。吃完西瓜，我和弟弟才打着饱嗝，摸着滚圆的肚皮各自回各自的房间睡觉。
酷热的夏天里，西瓜是一种解暑的水果，但是朋友们一定要记住，西瓜不能多吃，否则会拉肚子的。
我最喜欢吃的棒冰篇三
做棒冰。
同学们，你们在夏天一定做过许多有趣的事情吧，比如：漂流、游泳、做棒冰等。我可做过不少有趣的事呢，其中有一件让我觉得最开心。
今年夏天可真热啊，特别是大暑的这几天，闷得剪纸让人透不过气。我写完作业闲着没事干，忽然相处了一个好主意：做棒冰。说干就干，我拿来了做棒冰的模子和冲好的果珍汁、牛奶。准备工作做好后，我把模子上的小杆全部拿掉，然后再把果珍汁和牛奶往模子里倒。这可不是个简单活，一不小心就会倒洒呢！过了好一会儿，我才把这些不听话的果珍汁和牛奶全部装进模子里，再把小杆分别插进去，然后小心翼翼的放进冰箱。弄好之后，我便出去玩了。
大约过了两三个小时，我回到屋里，打开冰箱，看到模子里德牛还和果珍汁已经结成了棒冰，我高兴地从里面抽出一支来，一尝，凉凉的，又酸又甜，味道真好。于是我便迫不及待地拿给爸爸、妈妈、姐姐吃，她们都夸我懂事，还说我做得棒冰比街上卖的好吃多了！听了这番话，我的心里更甜了。
做冰棒。
前几天我从书里看到把水放在冰箱的冷冻室里，可以让它结成冰。真的是这样吗？我决定自己要试一试。
我先拿出两个做冰棒的盒子，把它们洗得一干二净，然后又把可乐小心翼翼地倒了进去，还把插子也放了进去。一切都做好了，我把它们放进了冰箱，就一心一意地看起了书。也不知过了多长时间，我跑过去打开冰箱，看了看，怎么还是可乐呀？妈妈看到了笑着说：“还早呢！明天你在看吧！”
第二天一起来，我就迫不急待地打了冰箱的门，拿出我的自制冰棒。“呀，真凉！”我自言自语。“还真和书上说的一样。”可我怎么也打不开它。我跑去找爸爸帮忙。爸爸却问我：“乐乐，你知道为什么可乐变成了冰吗？”“因为冰箱里的温度低嘛。”我毫不犹豫地说。爸爸笑口常开地说：“只说对了一半。”我又想了想，说：“因为水在零度以下就会结成冰。”爸爸听了，又继续问我：“那要没有冰箱，你怎么做冰棒？”“那就到最冷最冷的冬天，把它们放在外面冻一晚上。”我的`话，把爸爸妈妈都逗得哈哈大笑。
我一边津津有味地吃着可乐冰棒，一边说：“这都是从书里知道的。”
做冰棍。
我的童年是丰富多彩的，是无忧无虑的，每天都是快快乐乐的。
那是去年暑假里第一天，我回老家了。天气特别热，尽管空调开着我和姐姐还是汗流满面。我想出去买几根冰棍，可是屋里都这么热，外面不就更热吗？这时候姐姐说：“咱们自己来做冰棍吧！”
我拿来果汁和糖，姐姐拿了个碗说：“把果汁和糖倒进碗里吧”说罢便倒好了。姐姐有用勺子搅拌了几下，拿来了两个杯子把搅拌好的果汁倒入杯子里，然后放进了冰箱里，坐下来等。
“快冻成了吧”我说，我不过一分钟打开冰箱一次来看冰棍好了没，这是姐姐说：“看看你这个急性子，隔一会儿就看一次，冷气都出来了，怎么会冻成呢？”我想了想，姐姐说的也对，我不应该这样子。我一会儿坐在床上，一会儿坐在椅子上，一会儿还坐在沙发上，一会儿又在屋子里走来走去。我呀，真是坐立不安啊！
好不容易挨了过把小时，姐姐见我走来走去的急样，对我说：“别在转悠了，冰棍该冻成了，去拿吧！”我一跃而起，从冰箱里拿起冰棍来吃。“好凉啊！冻死我了！”姐姐哈哈大笑，笑我真淘气。
这就是我的童年，丰富多彩的童年！
做冰棍。
在我的记忆中，做过的事情像天上的星星一样多，但是有一件事情让我非常难忘，那就是做冰棍。
那天，妈妈买来一个用来做冰棍的模具，我兴奋极了。
天气可真热呀！看着这个模具，我决定做可乐冰棍。
我先买了一瓶百事可乐，然后撕开了装模具的袋子。接着我把模具上的四个小棍拆下来，然后在模具里面倒上百事可乐，然后把小棍放了回去，最后我把模具小心翼翼地放进了冰箱的大肚子里。
等待的时间真漫长，我把冰箱开了又关，关了又开，开来开去，看来看去，但是每一次开都会很失望。最后，因为妈妈怕我把冰箱搞坏，而且再这样开来开去，可乐会全溢出来，所以不让我再进厨房。等到几个小时之后才让我去厨房开冰箱的肚子。
过了好几个小时，冰棍冰好了，我咬了一口：“真爽呀！”这时，我看了看白糖：加一点白糖会不会更爽呢？于是我就在冰棍上撒了点白糖，看见我撒白糖，妈妈说我笨：“可乐本来就很甜，你还加白糖，你到底想要多甜呀？”“超级甜！”我说。然后我咬了一口这个超级甜的冰棍，“太甜了！简直比外面卖的还好吃！”
做冰棍真有趣呀！
自制冰棒。
夏日炎炎，我写完作业，珠子一样的汗像雨一样流也流不完。我想：“要是有根冰棒吃就好了！”于是是我打开冰箱，不知什么时候，我这个小馋猫把冰棒吃完了，于是我决定自己做。
我先准备材料，我像点名一样，自问自答，做冰棒的盒子，有，糖和水，有，一碗西瓜，有，一瓶酸酸乳。我先小心翼翼的把西瓜的籽挑出来，然后手握勺子，乱捣一气，弄出许多西瓜汁来，然后挖一勺糖，放进倒好西瓜汁，和弄和弄，就做成了糖水，我拿着勺子，轻轻的挖了一小勺西瓜汁，尝了一口，好甜，没有比这再甜的西瓜汁了。下面是最重要的部分，我小心翼翼的把西瓜汁倒进盒子里，再放进几小块捣碎的西瓜，接着又把酸酸乳倒进盒子里，最后把冰棒盖盖上，放进冰箱。
接下来，我急得像热锅上的蚂蚁，我想象，我做出的冰棒种种可能，失败或者成功，好吃或者不好吃，一切到晚上才能揭晓。
到了晚上，打开冰箱取出冰棒，哇！好好吃哦！我一蹦三尺高，心里吃了蜜一样甜。
做棒冰。
星期天，我闲着没事做，就悄悄的学做棒冰，我先倒一杯白开水，在杯中加入果珍粉；白砂糖，再用筷子搅拌一下，然后尝了一口，酸中带甜，正和我的口味。等水杯子里的水凉了，用小勺子把水放到磨具里，然后我小心翼翼地把模具放进冰箱里。一个小时后，我迫不及待地拿起一块棒冰，放在嘴里，真是凉爽！
棒冰真凉爽！
做冰棒。
今天，姐姐来我家里玩。我生气的说：“今天的天气真是太热了！”姐姐提议说：“不如我们一起做冰棒吧！”妹妹连忙说：“好哇，好哇！”于是我们每人拿出一个杯子，姐姐去烧水。过了一会儿，水烧好了，我们把水倒入杯中，放了好多的糖。然后，把水搅均匀。“哇！好甜呀！”我大声叫道。最后我们把杯子放进冰箱。姐姐说：“明天就可以吃了。”我们迫切的希望明天能快一点到来！
自己做棒冰。
今天的天气真热，我很渴，可是冰箱里的棒冰已经没了。怎么办呢？我突然想出了一个好办法――自己动手做棒冰。
我先把做棒冰的模具洗干净，再把烧好的绿豆汤放进模具里，盖上盖子，放进冰箱里。
到了晚上，我打开冰箱，拿了一根棒冰，咬了一口，凉凉的，甜甜的，真好吃！
做冰棒。
夏日趣事夏日炎炎，要是有一根冰棒吃，那该有多解暑呀！要是能吃上自己亲手做的冰棒，那不是更香甜！于是我跟妈妈提议，去超市买做冰棒的模具。我买的冰棒模具，它是圆形的，直径大概15厘米，底色为绿色。我打开了模具盒子，里面有五个小格子。
做棒冰。
我马上拿来一个个小瓶盖把它们当作放棒冰的工具，然后再去拿木瓜粉，椰子粉和果汁。拿完这些以后，我开始做起来了。首先用四个小盖子做椰子棒冰。我先拿出椰子粉在四个小瓶盖里分好，然后加上一些水倒入四个盖子中，等它们融化后我再去拿一点虾皮和莲子放入瓶盖。依次用这样的方法我把三种口味的棒冰都做好了，然后再把它们放入冰箱。二小时后，我打开冰箱门，哇一个个棒冰都做好了，今天的生活过得可真有意思啊！
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我最喜欢吃的棒冰篇四
・我最喜欢吃桃子，说到桃子我就想起了桃花。春天，桃花盛开，桃红柳绿，春光明媚，美丽的桃花总是和春光紧密联系在一起。我们学校门前的大路两边现在就开着灿烂的桃花。我喜欢桃子，桃子有很多种，有碧桃、蟠桃、有水蜜桃和油桃等等。我吃过的.桃子中有一种桃子很特别，它的样子像盘子，扁扁的，圆圆的，它叫蟠桃，也叫寿桃。我在动画片见过，说是吃了可以长生不老。
・・・・・・人面桃花相映红。
・・・・・・人面不知何处去，
・・・・・・桃花依旧笑春风。
我最喜欢吃的棒冰篇五
我最喜欢吃的棒冰是绿舌头，因为它从包装纸里拿出来就是绿色的，所以叫绿舌头。而且打开包装纸，它就晃呀晃的。当我咬下去的.时候，感觉它和舌头一样软，可舒服啦，所以我喜欢吃。我吃完了过后，和妈妈说话时，妈妈说：“你的舌头是绿色的。”我一开始以为是妈妈和我开玩笑。于是，我回到家，对着镜子一看，哇，真的是绿色的，我的舌头变成了名副其实的绿舌头，把我吓得魂飞魄散。而妈妈也不安慰我，躺在沙发上哈哈大笑。我纳闷地对妈妈说：“怎么会这样？”妈妈说：“当然是绿舌头惹的祸了喽。”
我最喜欢吃的棒冰篇六
我喜欢吃的水果有苹果、梨、西瓜，尤其是西瓜，它是我最爱吃的水果了。
它穿着一件碧绿的外衣，上面还有花纹，身子像皮球一样可爱，摸起来很光滑，像涂了油似的。
把西瓜放在一旁，香气就扑鼻而来，把西瓜切开来吃，咬一口，甜甜的，软软的，好吃极了！
西瓜可以解渴，消暑……西瓜还有丰富的维生素c。
小朋友们，听了我的介绍，是不是也想吃西瓜啦？那就快来我家跟我一起分享美味的西瓜吧！
我最喜欢吃的棒冰篇七
设计说明：
在本次习作前，布置学生阅读自己喜欢或崇拜的人物的传记文章，搜集有关自己喜欢或崇拜的人物的资料。在教学过程中，实行教学民主，进行开放式教学，鼓励学生大胆发表个人见解，主动表达，乐于讨论，激发写作热情。写人为主的记叙文，要通过具体内容把人物描写得有血有肉、栩栩如生，还要表达自己的真情实感。本次习作重在指导学生结合各自的观察与感受，写出内容具体、立意新颖、有真情实感的作文，培养学生自主作文能力和修改能力，发展智力。
教学目标：
1、训练学生写自己喜欢或崇拜的人，提高学生写人的能力；学会通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点，通过具体事例表现人物的品质。
2、继续锻炼、培养学生修改文章的能力。
3、感受所写人物的好思想、好品质。
教学重点：
1、激发学生的写作兴趣，打开学生的思路，让每一位学生都有话可说。
教具准备：实物投影、图片、文字资料。
课前准备：
1、作前一周布置阅读自己喜欢或崇拜的人物的传记文章。
2、搜集有关自己喜欢或崇拜的人物的资料，选择一个作资料整理。
教学过程：
一、畅谈人物，导入习作。
1、谈话导入。
同学们，我们每个人的心目中，都有自己喜欢或者崇拜的人， 比如，廉洁奉公的干部，见义勇为的英雄，革命前辈，各行各业的精英……有的同学喜欢或崇拜的就是自己身边的平凡人物，如助人为乐的叔叔阿姨，指挥交通、维护社会治安的民警同志，循循善诱的老师，刻苦学习的同学……我们喜欢或者崇拜他们，都有自己的理由。他们的模范行为，值得我们学习，令人尊敬。他们的事迹应该让更多的人知道。今天我们就来聊一聊这个话题，写一写你心中最喜欢或崇拜的人。（板书课题）。
2、教师介绍人物，简述崇拜的理由，
二、确定人物，选择题材。
这次习作，如果你写的是英雄模范、名人伟人，可以用你搜集到的资料来介绍他（或她）的主要功绩或优秀品质；如果你要写的是身边平凡的人物，就选取自己熟悉的典型事例来反映他（或她）的优秀品质。
1、学生分组自由畅谈。
各自说说所选取人物的外貌、语言、行动，概括出人物的品质、特点。（先想好要介绍的人有什么特点，他（或她）的哪些方面表现出了这些特点？长得怎么样？在说话、做事等其他方面和别人有什么不一样的地方？你为什么喜欢或崇拜？）。
2、组内集中交流。
3、全班交流，教师适当引导学生谈喜欢或崇拜的原因。
选择代表进行全班交流。重点讲清他（或她）值得你喜欢或崇拜的地方是什么，喜欢或崇拜的理由。
4、写法指导：
（1）确定中心，选择材料，注意详略得当。
喜欢或崇拜一个人，说明这个人有很多好品质值得你学习，但是我们写文章不能面面俱到，要有重点地去写，写你最喜欢或崇拜的那一方面，并且要用一两件事突出表现他（或她）的好品质。
你要歌颂或赞扬的品质就是这篇文章的中心思想。然后再围绕中心思想选择典型的事例来记叙。写作时要详略得当，重点内容要详细记叙。
（2）写好人物的语言和行动。
人物的好思想，好品质，以及人物的不同性格特点，总是通过对具体事件的记叙，通过人物的外貌、语言、行动等来展示和表现出来的。只有写好人物的语言和行动，才能更好地揭示人物的品质，突出文章的中心思想。
三、典型引路，指导习作。
1、实物投影出示范文《我最喜欢的人》。
2、指导赏析，看看这篇文章有什么可取之处。
3、学生进行交流评议。
4、教师围绕习作要求进行点评。
（1）能抓住特点介绍外貌，给人深刻印象。
（2）能把人物的事例介绍具体，从动作、语言、神态几方面来展示人物特点。
（3）事例较典型，能有力突出自己的喜欢或崇拜。
（4）能按顺序、有条理、流畅地介绍清楚。
四、行笔成文，相机辅导。
1、读课本上习作的要求，帮助学生明确要求。
2、学生习作，先列提纲，完成草稿，教师巡视，及时进行个别辅导。
3、阅读习作，认真修改。
（1）自主修改。
“文章不厌百回改。”请同学们反复阅读，把错别字改正过来，把不通顺的地方改通顺，把需要增加的内容加进去，需要删除的地方划掉。
（2）相互修改。
自己改满意了，把作文读给同桌听，征求别人的意见。
五、展示习作，师生共同点评。
（2）学生自评。让读习作的学生自我评价，体验习作给自己带来的快乐。
（3）师生评议。教师与学生一起参与习作的评价，引导公正客观地评价他人的习作，分享他人习作的快乐。
3、誊写习作。
认真誊写，字迹工整。
我最喜欢吃的棒冰篇八
我喜欢骄阳似火的夏，我喜欢硕果累累的秋，我还喜欢银装素裹的冬，但我最喜欢的，还是这生机勃勃的春。
春天，小草像使者般从地下钻了出来，花园里、田野里，处处都有它们的踪迹，仰着嫩绿的小脑袋向人们预报着春姑娘的到来。
道路边、池塘边，柳树姑娘也不甘示弱，在柔嫩的秀发上，挂满了绿色的小灯笼，风儿一吹，柳枝随风摇曳，像少女那纤长的秀发，美丽极了。
树下的小花儿你不让我，我不让你，一朵朵努力的开放着，什么颜色都有，红的像火，粉的像霞，白的像雪，正如一条五彩带散在草丛中。呦！那还有朵花苞呢！仿佛一个害羞的小姑娘，躲在花苞里不愿出来哩！
带着清新的空气和春天的芳香，春风赶来了。“吹面不寒杨柳风”不错的，春风就是这么的温暖，使人感受到了一丝丝母爱的味道。
小河也脱下了冬天那厚厚的冰衣裳，流水“叮叮咚咚”的随春风应和着，使人倍感春风与流水的亲切。
我爱春天，爱它的生机勃勃，爱它的诗情画意。
我最喜欢吃的棒冰篇九
活动目标：
1、了解家中各个房间的名称、功用和布局，分辨家中各房间的物品。
2、能积极参加活动，喜欢自己的家。
活动过程:。
一、我家有几间房--激发兴趣。
1、重点提问：我们都有自己的家，家里有许多房间，你家有哪些房间呢？
2、小结：原来，我们的家里都有客厅、厨房、卫生间、卧室、餐厅许多房间。
1、观看录像。
2、重点提问：每个家都一样吗？你们的家也都是这样的吗？
每个房间里有些什么？
3、小结：每个房间里有不同的东西，卧室里有床，厨房里有煤气灶、碗筷，卫生间有浴缸、马桶等。
4、重点提问：你最喜欢家里的哪个房间？为什么？
那里有些什么？你在这个房间里做什么？
5、幼儿自由讲述。
6、小结：每个房间都有不同的作用，每个家里都非常温馨、舒适。
三、布置新家。
1、观察住房中各种图片，这些物品是哪个房间的？
2、幼儿操作，将物品布置到各个房间。
我最喜欢吃的棒冰篇十
活动目标：
1.能用绘画、剪贴的形式表现出自己最喜欢的动物的基本特征。
2.体验用不同形式表现动物的乐趣。
活动过程：
一、谈话导入，激发幼儿参与活动的兴趣。
1.教师出示大森林的背景图，引起幼儿对动物的回忆，并提问：
（1）看，这是在哪啊？在大森里里会有哪些动物呢？
（2）你喜欢什么动物？它是什么样子的呢？
2.教师小结：这么多的动物在一起就像一个大家庭。
二、用绘画、剪贴的形式表现出自己最喜欢的动物的基本特征。
1.师幼谈话：一天，森林里面要开音乐会，让我们请出自己最喜欢的小动物来参加吧。
教师引导幼儿谈谈自己想请谁来参加。
2.教师引导幼儿讨论进行交流。
师：先请小朋友想一想你最喜欢哪个动物？然后请你来跟大家说一说。
3.交代作画材料。
教师引导幼儿自由地说一说。
4.教师引导幼儿自主选择自己喜欢的材料进行制作，教师巡回进行指导。
三、讲评作品，结束活动。
1.教师帮助幼儿展示自己的作品。
师：看，这些都是我们小朋友自己制作的动物，我们一起来看一看吧。
教师将幼儿的作品展示出来，请个别幼儿再集体面前进行交流。
2.教师播放音乐，引导幼儿和小动物跳舞。
师：音乐会马上就要开始了，让我们和最喜欢的小动物一起跳舞吧。
活动反思：
动物是幼儿非常喜欢的，所以今天的活动孩子们非常投入，苏皓阳、吴欣妤、翁馨等他们的作品有创意，表现出色，全班孩子总体的在绘画的操作方面能力都有所进步，只是到最后的游戏时间，有些孩子比较着急，所以涂色方面有些粗糙，我也进行了相关的讲解指导。从这次的操作中，我发现两大弱点：一是孩子们对于自主的进行美术创作活动缺乏经验和能力；二是材料不够丰富，将在以后日常的区域活动中增加创作的内容，提供给孩子们更多的操作材料，引导他们自由创作，增强这方面的经验和能力。
我最喜欢吃的棒冰篇十一
1、在交流分享中了解自己喜欢的动物的相关信息。
2、能按动物的特征或习性进行分类，尝试创编自己喜欢动物的谜语。
3、萌发喜爱动物的情感。
动物图片ppt。
二、自由交流。
1、你最喜欢什么动物?说说喜欢的理由。
2、你知道关于它的有趣的事吗?(幼儿结伴交流，教师巡回指导)。
三、提升经验。
1、教师展示动物图片ppt。
2、请个别幼儿讲述，教师指导，提升谈话经验。
四、尝试分类。
1、引导幼儿根据空中、陆地、水生分类，或根据家养和野生进行分类。
五、互相交流，尝试给自己喜欢的动物编谜语。
学生活泼、可爱，喜欢上品德与生活课，爱动手、动脑和参加一些活动。此次课前我对学生进行了充分的调查，发现有的学生资料准备很好，我就鼓励他在课上大胆向大家汇报。例如：我班的阮业成同学平时学习很费劲，但是这次收集的资料却很好。他收集的是鳄鱼的资料，让他再把资料研究、整理一下在课上向大家汇报。
在课堂上学生们带着满心的欢喜和教师一起展示自己收集的有关动物的资料，丰富了自己对动物的了解。他们乐于把自己收集的信息向大家做一展示和交流，课上畅所欲言。许时彬同学给大家展示了他给小企鹅做的小档案，让其他学生看了一目了然，让同学大饱耳福。学生的表现不禁让我感觉到他们对自己喜欢的事情热情非常高涨，教师在设计活动上就要以兴趣为切入点调动他们的积极性，让他们真正成为课堂的主人。课上为了培养学生认真倾听别人发言的好习惯，我设计了评出你心目中的“动物之星”和“表演之星”的环节。此环节的设计不仅提高了学生的听讲效率，而且还丰富和提升了他们现有的知识。对于二年级的学生来说，他们对收集资料、信息很感兴趣，但是在方法上不是太好。在活动中，我通过对自己收集资料的展示，给学生以方法的指导，让学生学习整理资料的方法和怎样介绍信息。同时，通过参观同学的作品让学生互相学习，取长补短，增强对小动物的喜爱，为下一个活动“可爱的小动物”做铺垫。通过课堂实践，我深深体会到，教学上教师只要认真思考，多下功夫，肯定会取得事半功倍的效果。
活动的不足之处是：一是平日里还要注意培养学生交流、汇报的能力，二是多鼓励更多的学生有展示自己的欲望。
我最喜欢吃的棒冰篇十二
课时建议：二课时。
教学目标。
体验与发现：通过欣赏感受绘画与生活的关系。
实践于创造：运用色彩和线描表现玩具的特征画画我最喜欢的玩具。
欣赏与评议：欣赏《画画我最喜欢的玩具》，对比不同作品，提高分析能力。
教学准备：铅笔、水彩笔、油画棒、各种各样的玩具。
教学难点：玩具特征的把握。
第一课时。
教学内容：抓住特征选择表现手法画玩具。
教学过程：
1、将自己最喜欢的玩具拿出来展示、欣赏、感受。
从玩具的特征、功能、意义三个方面表达自己的看法。
二、观察写生。
1、分析自己的玩具（材质、造型、颜色、最吸引人的特征）。
2、师演示：
（2）、把握特征进行夸张变形。
3、欣赏同龄人作品，说说作品中除了线描的形式外还可以用哪些手法来写生？
（油画棒形式、勾线涂色形式等）。
4、学生作业：选择一种表现手法写生玩具。
要求：基础层面能抓住特征画出简单的玩具。
拓展层面能恰当添加自己的想象。
三、教师巡回指导。
第二课时。
教学内容：为已写生的玩具添上富有生活化的背景。
教学过程。
一、作业稿讲评。
二、添加想象。
1、引导大胆想象为玩具添画背景。
指导例画：小熊再哪里？干什么？周围有什么？出示《小熊和它的一家》欣赏。
2、进行小组交流，作品交换拓展想象。
3、作业：为玩具添加富有生活化的背景。
4、教师个别辅导。
三、欣赏交流。
1、小小“写生画廊”展示作业。
2、师生交流感受。
评价角度表现的手法。
特征的把握。
色彩的把握。
背景的添加。
我最喜欢吃的棒冰篇十三
2.能积极参与制作，体验不同艺术表现形式带来的快乐。 。
活动过程： 。
一、歌曲导入，激发兴趣 。
1.幼儿唱跳歌曲《熊和小孩》引出活动。 。
2.用问题引出小动物。 。
提问：小朋友们，歌曲里有哪些小动物？那你还想把哪些小动物请来呢？ 。
教师：看，老师今天请来了谁？ 。
二、边画边猜，边画边讲 。
1.学画老虎面具 。
出示一个大大的圆。 。
教师：接着，在2只眼睛下面中间的位置画上一个椭圆形的鼻头，小朋友们猜猜看，会是谁要来？（幼儿回答兔子、狮子、猴子等等）。
教师：我在鼻头上添上一个高高的鼻梁？（幼儿回答兔子、狮子、猴子等等） 。
教师：是的，今天我请来了老虎和我们做游戏， 。
2.制作老虎面具 。
出示涂好色的老虎面具 。
a.掏空眼睛 。
b.学习脸颊两边对称的戳一个洞。 。
教师：小朋友们，面具怎样才能戴在头上呢？（幼儿回答） 。
教师：我们打洞的时候要往中间打一点，不然容易破的。 。
教师：洞打好了，我们把皮筋拿出来一边打一个结。戴在头上，面具就完成了。 。
三、幼儿制作，教师指导 。
四、歌曲表演 。
我最喜欢吃的棒冰篇十四
3、从你们的汇报来看，现在的电视栏目还真丰富，请看大屏幕。（出示一些栏目的动画图片）。
二、指导说话。
2、看来，同学们都有自己喜欢的电视栏目，老师由于前段时间工作比较忙，很少看电视，而这段时间我刚好有空，可又不知道应该看哪个栏目。你们能帮我出出主意吗？不过，老师有个要求，谁能在推荐的时候把理由说得很充分，老师就看你推荐的栏目。下面，老师给你们几分钟时间，让你们好好准备一下，可以先自己说，然后再说给同座位听，当然，也可以前后座位合作。
3、指名介绍。（在学生介绍的过程中，强调说话要声音响亮，条理清楚。比如用一、二、三、四来表示说话的顺序。）。
4、你们的介绍都很精彩，叫我如何选择呢？这样吧，请大家来介绍一下栏目中的精彩内容或精彩片段，看谁介绍的内容最能打动我，吸引我，我就看他介绍的那个栏目。先各自准备，再同座位互说。
5、指名介绍精彩片段，在学生介绍的过程中，播放一些栏目的精彩片段，提高学生参与口语交际的积极性。
三、连贯说话。
出示说话提纲：
喜欢的原因：————————。
精彩内容或片段：———————。
2、学生自己准备，同座位互说。
3、指名介绍。
4、小结：听了你们的介绍，我们又了解了许多精彩的电视栏目，而且我们还学会了声音响亮、有条理地向别人介绍我们喜欢的电视栏目，真好。
四、设计栏目。
1、你们想不想当一回电视工作者呢？从你们兴奋的表情，我看出了电视工作者这一职业对你们的诱惑。下面，我们做个游戏，老师就是电视台的台长，正在招聘电视工作者，参加招聘的同学得参加考试，考题是什么呢？请看大屏幕。
出示“考考你：请同学们开动脑筋，自己设计一个电视栏目，并为自己设计的栏目做一个精彩的广告。”
2、学生自由设计栏目。可以一人设计，也可以与人合作。
3、指名学生介绍。根据学生设计情况发给电视工作者的聘书，并评出最佳创意奖。
五、总结延伸。
1、总结：同学们，通过这节课的学习，我们又掌握了一种本领，那就是声音响亮、有条理地向别人介绍自己喜欢的电视栏目。同时，我们还招聘了几名优秀的电视工作者，还评出了“最佳创意奖”，老师用一句歇后语来评价你们今天的表现，那就是“赶鸭子上架——呱呱叫”。
板书： 。
声音响亮。
条理清楚。
我最喜欢吃的棒冰篇十五
1.喜欢阅读图书，乐意用较完整的语言表达自己对图画的理解。
2.知道自己是独一无二的，每个人都有自己的长处与短处。
3.能专注地倾听故事，乐意表演故事。
4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的'童趣。
电教课件、故事读本人手一册.头饰[青蛙、野鸭、小猪、山羊]。
一、感知活动。
师：小朋友们好!今天，老师想请小朋友们猜个谜语。大眼睛，阔嘴巴，说起话来呱呱呱，游泳捉虫人人夸。
幼：青蛙。
师：对了，是青蛙[点击青蛙的图片]。
师：你们喜欢青蛙吗?
幼：喜欢。
师：为什么?
幼：因为青蛙可爱。
幼：因为青蛙会游泳。
幼：因为青蛙会捉虫，会跳跃。
师：小朋友们都喜欢小青蛙。今天，老师就请小朋友们听一个关于青蛙的故事。有这么一只青蛙，原来也非常喜欢自己，可是发生了一些事情，让小青蛙改变了对自己的看法。究竟是什么事情，我们一起听听这个故事吧。[评析]孩子个体的、零散的经验，需要教师进行梳理，这样才能引起孩子们对这节课的兴趣。
[放录音，听故事]。
二、自主阅读。
师：故事真有趣。小朋友们想不想看一看究竟在小青蛙身上发生了一些什么事情呢?请小朋友们把书打开仔细的观察书中的画面，自由的说一说图上都有些什么，它们在干什么?也可以与同伴交流。
师：请小朋友们把书合上。老师发现小朋友们在看书的时候都非常认真，都在相互交流自己所观察到的。[评析]教师设计这一教学环节，主要的是引导孩子仔细观察并理解画面，能根据画面运用较连贯的语言进行大胆的描述，激活孩子的思维。
三、共同阅读。
1、[放课件，点击第一幅图]。
师：让我们一起来看看这幅，图上的青蛙在干什么呀?
幼：在看水中的倒影。
师：他喜欢自己吗?
幼：喜欢。
师：他喜欢自己的什么地方呢?[实录]。
幼：喜欢自己身上漂亮的绿色。
幼：他喜欢自己会游泳。
幼：他喜欢自己会跳跃。
师：小朋友们说的可真好。一只青蛙坐在荷叶上，欣赏着自己的倒影，他是怎么说的呢?我们一起来听一听。[点击课件]请小朋友用欣赏的语气学一学青蛙的话。
幼：野鸭。
师：野鸭听到了说[点击课件]野鸭优雅地飞了几圈，落在草地上，得意地离开了。
师：当野鸭离开后青蛙心里是怎么想的呢?
幼：我也想学飞翔。
2、师：[点击第三幅图]青蛙又是怎么想做的呢?
幼：青蛙爬上高坡。
幼：青蛙扇着手臂向前飞。
师：青蛙学会飞翔了吗?
幼：没有。
师：为什么青蛙不能象野鸭一样飞翔呢?
幼：：因为青蛙没有翅膀。
师：青蛙没有学会飞翔，他又会怎么想呢?青蛙想[点击课件]。
幼：青蛙很伤心，可能会去找妈妈。
幼：青蛙很伤心，可能会去告诉朋友。
幼：青蛙很伤心，可能会到商店去买翅膀让自己飞。
幼：青蛙很伤心，可能会和朋友一起做翅膀。
师：青蛙到底会怎么办呢?是不是和你们说的一样呢?我们一起来看下一幅图。[评析]引导孩子围绕青蛙自我意识的发展为线索，并让孩子们自由大胆地发表自己的见解、想法。
3、[点击第4，5幅图]它来找谁了?
幼：小猪。
师：青蛙很伤心，就去问小猪，小猪是怎么说的呢?
幼：你要知道，青蛙是不会飞的。
师：当小猪说我也不会飞时是什么表情?
幼：它在笑。
师：小猪不会飞，为什么还在笑呢?
幼：因为小猪会做世界上最好吃的蛋糕。
幼：因为小猪很喜欢自己身上的粉红色。
幼：山羊。
师：青蛙又想学什么本领呢?
幼：它想去借书，让你变的聪明些。
幼：我不会飞，不会烤蛋糕。
幼：不认识字，什么都不会。
幼：因为它听了山羊的话。
幼：因为它知道自己会游泳，会跳跃。
幼：因为它知道是一只可爱的绿青蛙。
幼：因为它知道自己会捉虫。[评析]故事中的山羊循循善诱，用爱的温暖和欣赏的目光帮助青蛙恢复了自信，这一情感交流有利于拓展孩子们的生活经验。
师：小朋友们说的可真好。我们一起来看看青蛙在河边干什么?
幼：欣赏自己的倒影。
师：从倒影中，它发现了些什么呢?
幼：发现自己是一只穿花格子泳裤的绿青蛙。、
幼：可以知道它很高兴。突然，青蛙感到非常愉快[点击课件]青蛙跳了一下，那是一个很大的青蛙跳，他感觉自己就在飞。
师总结：尽管青蛙没有野鸭小猪山羊那样的本领，但是他会游泳，会跳跃，会捉虫，这些都是它特别值得自豪的本领，而且青蛙还有一群和你们一样关心他的朋友，青蛙就变得快乐了，小朋友都有自己的优点，要学会欣赏自己，要对自己有信心。[评析]从这一环节中，让小朋友们根据小青蛙从欣赏自己到不喜欢自己，然后羡慕他人、模仿他人到发现自己、肯定自己、又重新树立自信心的经历来认识我们每个人都是独一无二的，都有其特别之处。
四、完整欣赏：
师：现在请小朋友们把书取下来，请你左手扶书，右手翻书，把书翻到第二页，我们一起来划指朗读故事。
[评析]教师设计这一环节，是让小朋友们学习独立阅读的方法，有浓厚的阅读兴趣。
在我就是喜欢我这课中，以青蛙自我意识的发展为线索，叙述了一只小青蛙从欣赏自己到不喜欢自己，然后羡慕他人、模仿他人到发现自己、肯定自己、又重新树立自信心的经历。让小朋友们从这个故事中知道我们每个人都是独一无二的，都有其特别之处。要学会欣赏自己，对自己有信心。进一步培养孩子们的情感发展。活动主要分五个环节。第一个环节开始，我利用猜谜语的方式导入，引起幼儿的兴趣，主要的是为孩子们初步了解青蛙有哪些本领作铺垫。这个环节的设计非常直接，自然而又吸引孩子们，使孩子们很快进入故事情节。因此，孩子们在活动中积极性较高，注意力集中。第二个环节，我通过猜一猜、看一看、说一说，真正培养孩子们良好的阅读能力。第三个环节，共同理解故事内容，以青蛙自我意识的发展为线索，并充分发挥孩子们的思维能力，让他们在不知不觉中获取对故事的理解。同时学会发现自己、肯定自己、对自己有信心。第四环节，让孩子们进一步完整的欣赏故事并规范的朗读。第五环节，指导孩子们正确运用语言、动作、表情，来进行故事表演，同时也鼓励孩子们在表演中大胆创新，合理想象。
孩子们在积极参与、自由交流、共同理解故事中充分表达个人的认识，这不仅提升了孩子们的语言表达能力，而且使孩子们感受到了爱的温暖和欣赏目光的魅力，萌发了关爱他人的情感。
总的来说，整个活动达到了教学目的，让孩子们在轻松、愉快的氛围中，充分体现了活动的主体性。
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