通过写读后感可以使自己更深入地理解和消化所读的内容。如何写好一篇读后感？注意语言的准确性和表达的精练性，用恰当的词语和句式来表达自己的观点。以下是一些优秀的读后感文章，或许能够给大家带来新的思考和理解。
父亲我读懂了你读后感篇一
一丝痛苦，一个错误，他的哭泣，所有这些都要从那里说出来。明朝末年，社会上出现了一种病，让那些单纯的人迷失了自我，而有点小聪明的人可以借此获得各种好处。陈莲和就是这样的人。
法，陈莲河的误诊，倒至了父亲的生命又下了一个台阶！
鲁迅也有些后悔：在父亲的生命终结阶段，为什么要叫他呢？也许是社会的病，大家的病。
父亲我读懂了你读后感篇二
雪在飘落着，为映入眼帘的世界添上圣洁的白色，恍若柳絮因风而起，纷纷扬扬。白茫茫的一片中，一种幽香在弥漫，似桂花香又更加清幽，似菊花香又更加浓郁。“遥知不是雪，为有暗香来。”是你的香。如此之香正所谓“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”。再走近一点便看到一片片“云霞”，红的你像位热情好客的老人，对我笑脸相迎;粉的你似娇羞的小姑娘;黄的你如同天真欢乐的儿童。红、粉、黄三种颜色交织着，织出别样的风景。
走近细看，黄的你花瓣像琥珀或玉石雕琢成的，一片片晶莹润泽，黄中透着浅绿，每一朵，每一片都像雕刻家最完美的作品。红的你花瓣一朵5片，红的如天边的晚霞，似美丽的玛瑙，可还有一丝丝一缕缕的白色夹杂其中，红里透着白，嫩黄的花蕊一根根的从中间向四周散开，花蕊顶端还有黄色的小球，那是花粉，你似小精灵跳着芭蕾舞，透着一种高贵优雅。
瞧，你的树枝有青绿色的，上面缀着点黑色，有棕色的上面缀着点褐色，树皮光泽顺滑不像其他树那样粗糙，摸起来硌手。你缓慢的向上生长着，树干虽然细但有力，虽然曲折但坚强。无论风雪多大你依然挺拔、傲立。
你在冰天雪地中笑着，在其他花绽放时养精蓄锐，只为在雪中独自怒放。你开花时无叶，有叶时无花，因为你不需要绿叶的衬托也同样美丽。千万种花中，只有你不畏严寒，顶着风雪开放。你有一种执著，努力了许久只为了一年一次，一次一周的花开;你有一种坚韧，在风雪的打击下毅然开放，倾吐芳香。春、夏、秋的你就像埋在土中的金子，是金子总会发光，只是有早有迟，而冬季就是你焕发光彩的日子。
我们也要有你一样的精神：不屈不挠，坚韧执著，勇往直前。
“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”这是你。“雪虐风饕愈凛然，花中气节最高坚”这也是你。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”这更是你。
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父亲我读懂了你读后感篇三
这篇文章描写了一个土里土气的父亲。不过尽管他很土气，他的孩子却很爱他。
这位父亲对孩子充满了希望。每当看见有孩子背着书包，拿着课本回家时，脸上便挂上了微笑。他不认识字，却经常看着孩子的作业本，他多么希望孩子能早日成才啊。
放假后，孩子一进门，父亲就拿他的奖状左看右看，高兴极了。可以看出，他对孩子的成绩是多么重视，多么希望自己的孩子能有出息啊。
父亲不但关心孩子的学习，也非常关心孩子的生活。(.)上中学以后，父亲让孩子到城里念书，还买了一套衣服，一进门就让孩子试穿，并帮孩子扣钮，让孩子穿着去上学。父亲经常来到学校看孩子，有时，父亲掏出了几张纸币给孩子用，而他自己却穿着打满补丁的衣服。这就是父亲，他宁可自己穿得破破烂烂，也要省下钱给孩子读书。
我也有一个好父亲，他是警察。我没有见过他跟犯罪分子英勇斗争时那威武的样子，但是我知道父亲工作很认真，每天都忙忙碌碌。而且他也很关心我的学习。每当我学习遇到困难，父亲都会帮助我。一次，我遇到了数学难题，不会做，便请教他。他给我讲了一个详细的运算过程，还出了几道类似的题让我练习，我终于把难题解结了。
我一定要用实际行动去努力学习，用成绩来回报我亲爱的父亲。
父亲我读懂了你读后感篇四
“父亲躺在医院的加护病房里，还殷殷地叮嘱母亲不要通知远地的我”，父亲的爱，是多么伟大啊！重病加身，也不想让儿女担忧，也仍然不忘关心儿女。这就是典型的父亲的个性，任何一个父亲，不都是这样的吗？他们要做我们的榜样。因此，他们必须做好自己，努力地在我们眼中显出他们最好地一面。
可是，谁又懂得他们背后的苦，笑得越灿烂的人，背后的痛苦可能就越多。“他是那一种有福不肯独享，有难愿意同当的人”，难免像父亲这样热心肠的人，可是“他饮酒不知节制”，借酒消愁啊！
正是一个这样的父亲，才让作者对无法对父亲尽孝而感到无限愧疚，而父亲却说：“你在外面只要向上，做个有益社会的人，就算是有孝了。”父亲为作者付出了许多，却不求回报。除去物质上的给予，还有心灵上的滋润，父亲常常说活都是意味深长，“对人有益的文章是灌溉肥，批评的文章是放火烧山；灌溉施肥是人可以控制的，放火烧山则常常失去控制，伤害生灵反而不自知”，然而，说出这样含有哲理的话的父亲，可他却没有写过一篇文章，为什么呢？父亲只愿将自己最好地东西给予家人。
父亲，是一个家庭的顶梁柱，他会为这个家付出一切。作者的父亲愿为了整个家整天拼命干活，为什么呢？他爱这个家。
作者的父亲，一个使我敬佩的父亲！
父亲我读懂了你读后感篇五
我读完了《遥远的歌溪》里所有的文章，受益匪浅，但最令我感动的还是那篇《认识父亲》。
《认识父亲》这篇文章，通过一些真实的事情，表达了父亲对子女的深情厚爱。父亲为了子女可以忍受各种痛苦，而决不让自己的子女受一丁点委屈。他可以用他那高大而有力的肩膀，为子女撑起一片蔚蓝的天空，他也可以用他那温暖的胸膛，为子女搭建一个温馨的港湾。
文中有这样一段让我感动不已，一位姓陶的工人因故受伤，当他苏醒后，竟然不认识他的父亲了，他的父亲为他焦虑、担心，竟然一夜白头！每当我读到这里，总会情不自禁地流下眼泪。是啊，我想到了自己的父亲，平日里父亲看似总是那么严肃，但我知道，父爱是深沉的，在父亲的身体里也有着一颗疼爱子女的心。寒去暑来，一年又一年，父亲用汗水和心血哺育着子女，默默无闻，甘愿付出，是因为他们想让子女早些长大成人，像父亲一样，奉献自己，造福社会。
我觉得，父亲是一本书，博大精深。有些时候可能子女读不懂，但随着时光的流逝，随着子女们慢慢长大，他们才能渐渐读懂，才能理解父亲的做法，才知道父亲的爱。
歌德说：“能将生命的终点和起点联结到一起的人才是最幸福的人”。而我想说，能把自己的生命和父母的生命以及全社会连在一起的人才是最伟大的人。让我们学会感恩，感恩父亲，感恩社会，感恩祖国，好好学习，早日成为国家的栋梁之材吧！
父亲我读懂了你读后感篇六
作为一名大学生，并且是地理专业的大学生，我知道鱼会生病，鸟会中毒，小孩子会死，我也知道这些可能和水污染有着密切的联系。曾经在课堂上做了几次有关水污染的专题报告，但是从来没有一次像读完这篇博文之后这样触动心灵。这不是呐喊，不是呼吁，而是记录了一位学者终其一生的质朴的叹息。
“从此之后，年年到了鱼儿回游的时候，他们都要带着研究生去拉鱼兄弟一把，把鱼儿们运过坝去。这叫做”科研“工作。”“父亲像堂吉诃德，带着他的”桑丘“－－几个衷心耿耿的研究生，向社会——这个转起来就不容易停的大风车宣战，到死都一直在孤军奋战。”看着这几句话，我流泪了。从来没想过会有学者这样卑微的守护着，这样顽强的坚持着，这样无奈的抗争着，这样简单的执着着。
我也一直在问，我能做什么？我不要做愤青，我相信社会的正能量。可是无权无势的我，究竟能为水污染这么大的环境问题做什么？如果可以，我真的愿意像袁传宓教授一样在鱼儿回游的时候，把鱼儿们运过坝去。然而，杯水车薪的事情，我看不到希望。后来老师说了，污染是个长期的过程，治理也将是一个漫长的时期。不要急功近利，不要急于求成，师范生有自己更伟大的作用。
学高为师，身正为范。老师就是学生的榜样。老师心中有什么就会教给学生什么。那我的地理课堂上如果可以渗透进这些热爱自然、保护自然的价值观，治理污染、忧国忧民的责任感，我相信我的学生将来一定会在各个领域尽其所能、竭尽全力的勾勒出青山绿水、碧海蓝天。而我现在能做的就是学好各类知识技能，努力地在将来做一个令人尊敬和信服的好老师。
亡羊补牢，犹未晚矣。因此，现在对生活最好的热爱，对国家最好的报效就是少说多做，倾尽己力，在各自的领域做最好的自己。
父亲我读懂了你读后感篇七
欣赏是开启心灵的金钥匙，给他人以奋进的勇气和动力，使美好的行为得意以延续，从而创造辉煌的成就。
《父亲是唯一没反对过我的人》这篇文章就是如此，它主要记叙了一位叫马云的孩子，非常喜爱英语，但数学却很不理想，为了能上高考，他在父亲的鼓励下考了三次，终于，他成功进入了大学。
文中父亲的鼓励与欣赏，让失落的马云重拾信心，正因为父亲用几十年的父爱一铲一铲地为马云开凿最宝贵的动力------1999年，马云创办阿里巴巴网站，开拓了电子商务物应用。当我读到“你每天踩了20多公里，来来回回都不累，为什么不能再走一遍高考的路呢?”就明白了正是父亲这欣赏的语言，这心灵深处的爱，才让儿子马云踏上了成功之路。
在校园里，也有不少这样的事例：下午的班队课上，许多优秀作品被摆在讲台上，同学们都挤在讲台边。有的在认真欣赏、品味着这些优秀作品;有的用欣赏的眼光看着被摆在讲台上优秀作业的小伙伴;有的跑到小伙伴身边竖起大拇指，对他说:“你真棒!”
在社会上，欣赏就更无处不在了。工厂里，许多员工在为老板认真的干活，深得老板的喜爱，得到了老板的欣赏，员工们就更加卖力、不辞辛苦地为老板干活了。再比如我们的张老师，她每天白天认真地工作，尽管筋疲力尽，但还是坚持给我们上课;深夜，张老师又不辞辛苦地备课，而且教学有方，得到了校长的欣赏。于是，张老师就加倍努力，更加认真，把我们教的个个精通，都成为了学习中的强者。
欣赏，是久旱后的雨露，滋润萎黄草木焦渴的心灵;欣赏，是一座灯塔，在你最迷茫的时刻指引你前进的方向。以后我要学会欣赏，拥有这人生的大智慧，当然，我也要做得更优秀，争取让越来越多的人欣赏我!
父亲我读懂了你读后感篇八
所谓知己知彼，才能百战不殆。作为教师，我们不必把学生当作敌人，但也要了解他们，才能走进他们的心灵，指引他们成长。杨敏毅和黄莉莉老师以实际经验为基础，所编著的这本《读懂初中生》，取材与中学生的日常生活实例，从心理学的角度解读出有这类问题的学生会有怎样的行为反应，我们作为老师应该如何引导学生说出自己的困苦，并且引导学生一步一步化解困惑。很多案例都能让我们看到自己学生的影子，让我们更加了解初中生的行为表现之下的心理原因。
一个班之中总会有几个纪律差、成绩差，还无心向学的学生。初登上教师的岗位，还要担任初一新生的班主任，耳边时不时听到班长几个学生说：“上学好烦，每人陪我玩。”“学不会，小学我都是这么差的啦。”“我不知道回来是做什么的，反正我学不会。”“我就是回来玩的，小学老师都不管我的啦（你也不要管我）。”这几位学生的“不良情绪”不仅使自己终于无所事事，还会影响到个别学习意志力比较薄弱的学生，给班级带来了不好的影响。当我看到《读懂初中生》中“真想回到小学——如何帮助新生应对入学适应问题”这篇手记时，才有豁然开朗的感觉。这篇手记也记载了一名适应不了初中生活导致在生活、学习、交友、乃至纪律上出现了一些问题和烦恼。调查和询问后发现，这名学生的爸爸对他比较宠爱，但原本一直对他疼爱有加、对成绩并不在意的爸爸，在看到他摸底考试的成绩处于年级倒数的情况后，没有给他安慰，而是给他报了辅导班，导致改名学生感到无助，进而影响到他的心理，越来越感到自卑，最终不自觉地封闭自我。读了这个案例，回想自己班上的几个学生，何尝不会是有些什么原因导致的呢？每一个“问题学生”的背后，总会有其不良的家庭原因，比如这几个学生中，一个是离异家庭，抚养的母亲也管教不了；一个是父母关系十分恶劣，父亲不管孩子，而母亲却过分溺爱，甚至不相信自己的孩子在校违反纪律；还有一个家人根本毫不重视孩子的学习，也很少与孩子沟通交流。这样的家庭环境肯定会对孩子带来一定的不好影响，导致就算孩子换了新的学习环境、升了年级，也一样不知道自己为何要学习，不知道自己未来的路该如何去走。终究还是缺乏了家庭的引导。
读了《读懂初中生》中的“真想回到小学”这篇手记，才渐渐清楚，原来这些表现可能会源于对自我的认知不清以及家庭教育不科学。那么作为教师，我们只能做力所能及的事。比如留意学生的表现，从而看清学生的'心理状态。遇到考试失利的学生不能一味批评，说不定学生的心理本身就特别难受。寻找学生的闪光点，多肯定他，给与他鼓励与信心。
每个学生的行为表现都是他们内心世界的反应，我们作为老师，不应该一味去揪出学生的毛病和一味批评学生的过错。更多的应该是探看他们的心理，了解他们，才能对症下药，引导学生适应初中生活，让学生对自己、对学习有个新的认识。这也是《读懂初中生》带来的启示。
父亲我读懂了你读后感篇九
父亲总说我们这一代的孩子很可怜，不会玩，不会乐，不像他们那会儿，一身上却快乐幸福得不得了。
——题记。
父亲是地地道道在陕北长大的，虽说进城当国家干部也十几年了，可父亲仍乐意并保持着在农村时的思维方式，在儿时的思维方式：避开尘杂，追求员自然的本质。因而父亲总在家乡饭、农村、农民上找到自己纳快乐幸福。
父亲不喜欢吃山珍海味，不喜欢吃上千元的大宴，不喜欢正jl八经地坐在茶楼里品茶，不喜欢扎着领带穿着西装陪入喝酒。父亲说，这样的生活总不是个味儿，其实一点也不快乐。父亲喜欢吃大碗大破的羊肉面，喜欢吃半个拳头大的羊肉萝l馅饺子，言欢吃锚钱饭，还要放盐唱稀饭，喜欢吃刚煮好的撤了盐的大土豆，喜欢陕北的南瓜子…—员亲总说父亲很土、不会享受，可义亲说过看农民般的日子，就是他最大的快乐幸福。这就是父亲的思维方式，追求的不在于所谓的品质，而在于回忆中的那份快乐幸福。父亲不喜欢坐高级的小轿车，不喜欢整天坐在电脑电视前天休止地娱乐.不喜欢躺在按摩椅上舒服地看报纸，不喜欢扎堤儿没完地闲聊。父亲说，这样的生活看似悠闲，其实并不自在，谈不上快乐幸福。父亲喜欢在周末自己驹上摩托车到郊县的田间地头定一定，爬上小小的土堆，盖着帽子失舒坦地睡个午党，随后望苔无际的麦田自在地哼上一曲。到处走走，到处看看。有一次，父亲受迢尝到了刚摘下的新鲜柿子。回家乐道了一晚上。这就是父亲的思维方式，不追求所谓纳情调，只聪明地在大自然中汲取快乐幸福。
父亲不喜欢冠冕堂皇的客套话，不喜欢勾心斗角的为宫之道，不喜欢虚情假意的迎来送往。父亲说，这样的生活在有些人看来也许铤风光，可那是个空壳，一点也不快乐幸福。父亲喜欢和农民打交道，高兴和家门口炸油条的聊聊地里的庄稼，乐意从车上下来帮老汉推上一孩子架子车。周末到农民家坐炕沼儿上吃碗汤面条儿更是常有的事。叫几个农民朋友到家里美美喝上几杯，更能让父亲高兴好几天。这就是父亲的思维方式，不追求所谓风光，只在跟农民的最朴实的交谈中快乐着，幸福着[父亲有着最朴实自然的思维方式，因而才有了自己最舒心的快乐幸福。祝老爸永远快乐、幸福。
父亲我读懂了你读后感篇十
一个“窝囊”的父亲和一个“硬气”的儿子之间发生的故事，在《“窝囊”的父亲》中，我读到了父亲那颗脆弱而坚毅，为儿女为家庭付出的心。
这本书是张正直先生在十年前写下的，是关于作者自己和父亲的事。作者的父亲，是一个胆小怕事，遇到困难就流泪的人，而作者自己又十分调皮，总是给父亲惹出一大堆事来。书中写到，一次“我”考了一个大鸭蛋，校长决定把我开除，不让我拖后腿。父亲为了我，向校长下跪求情，从此我拼了命地学习，就是为了能够抬起头来。
其中最让我印象深刻的句子，是父亲的那一句“蜘蛛网，可以网住苍蝇、蚊子，可是网不住鹰。我相信我的儿子是一只鹰啊！”蜘蛛网是网不住鹰的，这就是父亲对儿子的希望，也是他把自己没有走完的路寄托在自己儿子的身上。
在我过去的人生中也曾发生过这样的事。在我读三年级的时候，我的语文成绩大幅度下滑，妈妈为了不让我偏科，在语文方面对我进行了大量的训练。她让我读课文，背句子，听写。她是那么的`忙碌，可还是每天挤出了时间来辅导我的功课。当我看到她的黑眼圈越来越重，皱纹越来越多时，我流泪了。那一刻，我明白了母亲我对我的爱。为了不让母亲的辛苦白费，我拼命地学习，终于让成绩提了上来。
父亲我读懂了你读后感篇十一
读完这本书后，我一直想着文中的一句话：父亲的爱犹如大海般深而宽广。
我读完这本书后，情不自禁的流下泪来，书中的父亲把生让给男孩，把死留给自己，真是一个伟大的父亲啊！我们不能轻易的看表面，要看看内在的，才能把事情看透，真正理解事物，当父母离开你的时候，你会发现，人们离不开父母的帮助，必须要自己努力，才能生活下来。
在日常生活，我每次的作业都要问妈妈，爸爸。爸爸总是不告诉我，让我自己学会自己做题，自己思考，但实际上这就跟“自私的父亲”一样，在不知不觉中让我学会不需要爸爸妈妈也能独立完成作业，不要依赖爸爸妈妈，爸爸妈妈不在身边也自己可以完成任何事，不用爸妈操心，爸妈可以安心工作不用跑来跑去。
文中的父亲为了自己的孩子，把死留给自己，这是多么伟大的父亲啊！
父亲我读懂了你读后感篇十二
父亲在中年时买了一只小牛，这只小牛非常听话。每天帮着父亲除草，又时还会与两个儿子玩。
一次父亲得了重病，需要一杯水。但是大儿子在除草，小儿子与父亲离得很近，但是正在读书。父亲不想耽误小儿子于是自己起床挑水，但刚站起来就倒下了......这时大公牛站起来，轻轻地吊起父亲的衣服把他“扶”到床上，还给父亲挑了一桶水。在父亲起来时眼睛里只有惊讶......
“我想父亲一定是觉得一只牛哪有那么大力气，而且那么善解人意啊。”
父亲看到牛的眼睛里含着泪水，便起来看看牛。突然看见牛的腿流了许多血，父亲知道在水井旁边有许多铁丝，牛一定是刮着了。
过了7年父亲的儿子长大了但他没有钱，孩子上不了学，所以只能卖了老牛。父亲狠下心，咬着牙，跺了跺脚，终于决定卖了老牛。
到了市场父亲卖掉了老牛，回到家自己哭了。毕竟老牛救过他一命!但父子情深，为了让儿子上学，就算卖了老牛都可以。
一星期老牛飞奔回来了，老牛对着父亲哞哞的叫着，离不开这个家。父亲哭了，牛“哭了”孩子哭了。
一只老牛能有这样的感情真的非常使人佩服。
父亲我读懂了你读后感篇十三
在新课程改革的舞台上，教师要想扮演好新的角色，就必须改变这种以“教”为主的教学模式，从心底尊重学生的个性，学会真诚倾听孩子的心声。学生是一个个鲜活的个体，每个人都有自己的感情体验和丰富想象。教师要平等的面对学生，让学生从你真诚的眼神中树立起自信，敢于将自己智慧的火花绽放在宽松的'课堂中。
在一些教师的公开课上常有这样的现象，老师问，学生答，学生的思路一直跟着老师走，老师在听学生的回答时，只是在判断这个回答是否符合自己心中的标准答案。在这样的课堂中，学生的思维没有被充分调动起来，由老师“灌输”的知识就像一朵朵插在花瓶中的花朵，不久就枯萎了。
《读懂课堂》一书对未来教师角色作了这样的描述：现在教师的职责已经越来越少地传递知识，而越来越多地激励思考。在课堂中，要想让学生积极思考、勇于探索，教师就要善于倾听，掌握倾听的技巧，在倾听中捕捉学生思维的闪光点，激发学生的学习积极性。并善于发现学生探讨过程中富有价值和意义的，充满童趣的世界，及时给予肯定和鼓励，使学生体验到学习的快乐。对学生独特的见解，要灵活应对，认真思考，深入了解，不能以成人的思想标准来衡量孩子的思想，不能将孩子童真的天性扼杀在萌芽阶段。
教师要在倾听的基础上和学生真心交谈，达到心灵沟通。雅斯贝尔斯说：“人与人的交往是双方的对话和敞开，这种我与你的关系是人类历史文化的核心。可以说，任何中断这种我和你的对话关系行为，均会使人类萎缩”。要想了解学生真实的想法，教师就应走进学生的课余生活，倾听学生毫无装饰的童真，与学生敞开心扉相互交流，使学生少一份胆怯，多一份信任；少一份压抑，多一份自由。教师不应只是引导学生学习知识面的良师，更应是能倾听学生情感的益友。
倾听，让教师领悟到学生的潜能，体察到学生存在的问题；倾听，让学生感觉到时接纳和包容，体验到理解和信任；倾听，让师生关系变得民主、和谐；倾听，为学生拓展了一片展示自我的自由天空。
父亲我读懂了你读后感篇十四
父爱如同母爱一样无私，不求回报：父爱是一种厚重深沉的感情，只有用心的人才能体会。
自从读了《这个奇迹叫父亲》后，我对父爱更有感触了。读到“不幸发生了，父亲摔倒了，锋利的刀插进了他的胸膛。过了一会儿，父亲站起来，趁儿子不注意，偷偷把刀上的血擦干净”时，我不禁想到去年夏天的一件事：那天放学，电闪雷鸣、大雨倾盆。爸爸撑开雨伞，拉着我，几乎整个伞都挡在了我的身上，看着爸爸淋湿的身体和被雨水打湿了模糊的眼镜片时，一股股温暖传遍了我的全身，我的热泪禁不住滚了下来。看着爸爸，抑制不住激动，脱口而出：“爸爸，你真是我的好爸爸。”可见，父爱是多么伟大啊！当我读到“在抵达美国的前一天夜里，父亲来到儿子身边，轻身说道：“明天见到妈妈时，告诉她，我爱她！”说完便在儿子额头深深吻了一下时，我感觉一股暖烘烘的热潮涌上心头，眼泪情不自禁地流淌下来，我被他的精神所感动，心里像翻卷着的海浪，起伏不定：父亲在死神面前也不忘记他对妻子和儿子的`爱。“深深”这个词让我知道了父爱是深沉的、含蓄的，是不太容易被察觉的。这个吻已经包含了父亲对他儿子的所有爱。我读到“一位坐在首席的老先生一字一句地说：“这个奇迹的名字叫父亲。”我泪流满面，父爱是世上最伟大的情感之一好好珍惜吧！
父亲我读懂了你读后感篇十五
《读懂幼儿的思维》这本书，似乎把我的这些疑问都解开了，婴幼儿是天生的学习者，掌握环境和征服世界使他们与生俱来的本能和区里，从出生起，他们就在积极地适应环境，用自己的方式方法认识和理解周围的世界，他们总是想努力地弄懂他们所遭遇的每一件事情，运用他们已有的经验来理解它们，建构自己关于周围世界的理论，幼儿自有它们自己的思维，唯有读懂他们的思维，我们才能扩展他们的思维。
这本书和我们讨论了如何和幼儿一起工作的问题，如何促进3—5岁幼儿的高水平的思维和行为等问题，书中除了运用了一些理论的知识，还用了一些生动的事例，能加能够帮助教师及时反思，并理解幼儿的思维。在第七章中提出了用故事丰富幼儿的思维，书中提到了“儿童早期接触的故事可以帮助他们扩展思维，增长见识，并促进其情绪情感的健康发展。幼儿可以从故事中学到很多的东西，家长、老师和其他早期教育者常常寻找有希望帮助幼儿克服生活中困难和面对时代挑战的书”。
故事教学是幼儿园语言教学的重要组成部分，由于故事本身具有主题单纯、内容浅显、情节生动、富有儿童情趣等特点，成了幼儿接触最多而又非常喜爱的一种文学形式。
在故事教学中尝试让幼儿拥有质疑的意识、敢于质疑、学会质疑，能有效地启发幼儿思维的创造性，更能体现教学的多元性、个体针对性和发展的多样性。如故事《猴子和水牛》，先给孩子设置一个焦点问题：河对岸有棵桃树，猴子和水牛谁能吃到桃子，为什么？请幼儿分组讨论，教师每组认真倾听，从中了解每位幼儿的思维能力。如果只说猴子或水牛能吃到桃子的幼儿，说明其幼儿思维方式表现为“客体中心化”，不能同时从两个角度思考问题。思维过程是“单维扫描”，而未形成“双维扫描”。在教师的正确引导下，幼儿获得正确答案，猴子和水牛必须互相帮助才能吃到桃子，幼儿学会了从两个角度思考问题，形成“双维扫描”。再如在《卖火柴的小女孩》这一次语言活动中，当我利用课件，带领幼儿欣赏完一遍故事后，请幼儿针对故事进行提问时，幼儿们争先恐后，纷纷举手提出心中的疑问：“为什么小女孩出来卖火柴，却没有人买呢？”“为什么她奶奶死了还会出现呢？”“为什么她死了脸上还露出微笑呢？”“她的爸爸为什么要打她呢？”……一个个精彩的提问，引着大家共同讨论探索，让幼儿们深深地感到小姑娘是那么的可怜、可悲，幼儿们多想伸出自己温暖的小手去帮帮她呀！
有人说得好，“人类没有想象，如同鸟儿失去了翅膀”。孩子的思维充满想象，他们的生活充满神奇，质疑使故事教学魅力无穷。在故事教学中帮孩子播一颗质疑的种子，让孩子展开想象的翅膀，带着闪亮跳动的思维火花，和儿童故事真情相约。
父亲我读懂了你读后感篇十六
前一段时间郭萍霞老师推荐了几本书，其中就有《读懂孩子》这本书，我读了之后，真的是受益良多。通过读这本书我捕捉到几个点：1.系统需求平衡；2.孩子任何情绪背后都是因为有一些心理需求未被满足，或者是承接了家族里面的一些没有去面对的事件而体现出来的情绪；3.孩子需要归属感。
孟子曾经说过：“人之初，性本善”，刚出生的婴儿是纯真无邪的，那为什么他会最终发展成现在的这个样子呢？我觉得“人之初，性本善”只是因，而“苟不教，性乃迁”才是果，一个人的本初虽然是善良的，但是如果后天不加以教育，再善良的天性，最终也难免会变成为非作恶的人，给自己，给家人乃至给社会带来难以想象的伤害。而父母是孩子的第一任老师，其重要性可想而知。但现在的很多家长都忙于工作，忙于赚钱，想给孩子一个良好的生活学习环境，而缺少了对孩子的关注和关爱，让孩子在家中缺少了归属感，那么孩子在家中缺少的这部分归属感，他就会想办法在学校或者是在社会中获得，那么就会造成一系列的问题。
曾经看过一篇文章，文章中说道，在教育孩子的时候，你选择了挣钱，不去管教孩子，等孩子大了，你辛辛苦苦挣一辈子的钱不够他败家一年！在教育孩子的时候，你选择了管教，陪伴，等孩子大了，你一辈子没挣到的钱孩子一年就挣到了！你在哪方面付出，就会在哪方面收获，孩子的教育时效性太短，错过了就再也没有了！孩子优秀了，你留钱做什么？孩子不成器了，你又留钱做什么！所以对于孩子的成长，我们一定要学会陪伴，静待花开！
是啊，无论是老师还是家长，我们深知，散漫的教育只会助长不良风气，盲目的宽容只会养出温室的花朵。最好的教育，一定是宽严并济、奖罚分明的；最好的老师，一定是既管且教、严慈共体的。
曾有人说，一个人遇到好老师是幸运，一个学校拥有好老师是光荣，一个民族出现源源不断的好老师，是未来的希望。而家长的支持与配合，就是教育的希望，更是孩子成长中最大的福气。老师与家长的合作，是教育孩子最强大的合力。我们共同努力，才能让孩子朝着最好的方向前行，到达成功的彼岸。
父亲我读懂了你读后感篇十七
寒假里，我捧着一本自己喜爱的课外书，默默地看着，徜徉在阅读的喜悦中。当我读完《信守承诺的'父亲》这篇文章，我对文中那位父亲的敬佩之情油然而生。
它讲述了一位父亲要把院子里的亭子拆掉，儿子十分好奇，让爸爸等他放假回来后再拆。父亲并没有放在心上，儿子回来后，父亲早已把亭子拆掉了，父亲为了给儿子树立好榜样，叫工人再造了一个亭子，然后再拆。
这位父亲的所作所为让我感动，但我也很惭愧，我是一个光荣的少先队员，却做不到信守承诺。一次，一个好朋友想跟我借一本书，我满口答应，却没放在心上。正好第二天是周末，我们一家人出去玩，我玩得兴起，把这件事都抛在了脑后，忘得一干二净。好朋友找我来要书的时候，我呆了好一会儿，才反应过来。他问我书呢？我支支吾吾地怎么也说不出来，最后只好撒了一个小谎,说找不着了。望着朋友失望地走开了，我的心就像打翻了五味瓶，很不是滋味。虽然最后把这本书借给了他，但是我还是有点内疚。信守承诺是一种传统美德，可是在社会上，却形同虚设，有人为了一点钱，就违背承诺，有的当面信誓旦旦、天花乱坠，可是一转身，就把这件事抛到了九霄云外。
信守承诺说得容易，实际去做可不容易。你答应了别人，就得做到，假如不小心忘了，一定要设法挽救，得到别人的原谅，那你才是一个不折不扣有信用的人。
父亲我读懂了你读后感篇十八
其实也正为科学确实是方法，是观点，是态度，因为它确实以证据说话，如果把这些都颠覆掉，科学就不再是科学——说句大白话，因为我们也确实需要科学。
其实科学不难，科学离我们很近，作者迈克弗里恩用简洁的语言来帮我们了解科学，了解我们的世界。这本《知物1小时读懂数科学》来自《知物1小时科学漫游》系列丛书中的一本。众所周知，知物是由机械工业出版社打造的科普品牌。知物系列科普书，都为科学大咖所著，配图堪称精美绝伦，一度让人爱不释手。
这本书的作者是迈克弗里恩。这位英国科学博物馆的作家，同时还是《牛津英语词典（插图版）》的顾问。之前推荐过《知物1小时读懂数学》也是该作者所写的。
这本书适合七岁以上自主阅读，提前让孩子对高深的科学有一定印象。整本书的特点：小开本，精装；文字与图片相结合的方式；涵盖了科学全范围。
《知物1小时读懂科学》是精装的小开本，尺寸是130mm*184mm。
这是一本非常巧妙的书，孩子拿着阅读，非常舒适。整本书的封面底色采用了非常柔和的淡米色，让阅读者的心自然而然地静下来，用平常的心态去看待科学，去看待世界。
整本书采用图片和文字相结合的方式。每一个章节，采用不同的颜色，从严谨的科学，有了一丝活泼与动生。七岁左右的孩子对于太复杂、太满的画面并不敏感，相反单一、简单的物体更能吸引他们的注意力。这个时期的孩子，更渴望吸收更多的知识，所以文字相比图片要稍多一些。
所以《知物1小时读懂科学》采用的插图看似过于简单。然而，这种构图设计却正是用心之处。科学是严谨的，是高深的，更是简单的。如四边形：由不在同一直线上的四条线段依次首尾相接围成的封闭圆形。正方形：一组邻边长度相等的长方形。《知物1小时读懂科学》全书从数学与图形、数字的使用、代数与三角学、物理与化学、计算机与数字化、逻辑混沌理论与分形这六部分来讲述，最后一章汇总了常用知识。
常用知识中包括平方立方、二维三维图形面积体积、国际单位及其定义、地壳中的元素、化学名称和化学式、地震的测量等等。全部是以表格形式呈现，让人一目了然。
如果读过《知物1小时读懂科学》再去细读，《知物1小时读懂数学》会有不同的`收获，数学在科学之内，科学的包容性更大，涉及的更多更广。
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