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如何做一名智慧型教师心得 如何做智慧的教师篇一
教师,应该是学生的精神导师,是智慧的象征与标志,应该以智慧的化身面对学生,成为学生心中最信赖的偶像。
每个学生都是鲜活的个体,老师的能力和水平能否适应学生,都能够在学生身上得以体现。智慧型的教师可以凭借着渊博的知识,使学生喜欢上你,爱上你,进而爱上你的课堂,从而乐于与你相处,并从中有收获。
那么,怎样才能成为智慧型的教师呢?
一、爱,是成为智慧型老师的前提
教育家苏霍姆林斯基说过,没有爱就没有教育,这充分说明,爱,是教育的前提。智慧型老师必须是懂得爱,懂得施爱,懂得用爱润泽学生心灵的圣者。
当代社会,孩子的家境非常复杂,尤其是独生子女多,留守孩子多,单亲家庭多,老师的爱就尤其重要,懂
1 得爱的作用,那么工作就有了源泉,教育就有了凭借。以爱作法宝,建立和谐的师生关系,工作自然会事半功倍。
新型的师生的关系带来的是师生合作,交流、民主和平等,这为培养学生的健全人格提供了强大保障。
邬志辉博士谈到教师给学生的不应是霸权主义的爱,强加的爱。他做过调查,问老师,“你爱你的学生吗?”百分之九十的老师爱学生。当调查到学生时“你爱你们的老师吗”百分之十的学生是爱老师的。从这个数据可以看出老师对学生的爱,是学生所不能接受的。乌博士认为,我们付出的爱一定要是对方需要的爱,如果对方不需要,我们的爱就是无用功。如今我们强调的是教师对学生的尊重,当然也包含师生要相互尊重。
学生作为教育的主体,他们有独立的思想,人格和个性。尊重学生实际上就是尊重独立,尊重人性,尊重人格,当然这点都做不到,那就无从谈教学的成败。在我们平时教育教学过程中,对学生“恨铁不成钢”,就不是尊重学生的表现之一。当我们抱着对学生“宁给好心,不给好脸”的态度,对学习和品德行为不够好的学生,一味批评训斥,这样的教育效果只会适得其反。常常给学生带来身心的摧残。关注“学困生”,促进其转化也成了教师必须坚持不懈的工作,抓住了这两头,就容易忽视中间层次学生这一头,他们给我们的印象往往是:学习平平,能力一般,平淡无奇,没有出众的表现,但也不会带给老师麻烦,因此也容易被老师忽略。因此,老师的爱应该是平等、无私,全面的爱,而不是有区别和指向。教师应当把爱心分给每一个
2 学生,在自己的心中应当有每个学生的欢乐和苦恼,那些平平常常的,不声不响的学生也是需要关心、也需要老师去挖掘他们身上的“亮色”,这样,教育才会取得真正的成功。
二、理念常新,工作高效,是成为智慧型的老师的关键 老师征服学生,凝聚学生的关键在于人格魅力和知识积淀,而人格魅力和知识积淀的根本之点在于理念出新,工作高效,引领时代。
社会的飞速发展,学习已成为每个人生存的一种方式。作为教师,在理念上更新自我,在学识上完善自我,在能力上提升自我,不断加强学习,发展自己,已成为一种时代发展的需要。我曾经听过一个报告,报告说,一个人和别人的差距是在业余时间形成的,别人在业余时间成长了,你不读书只能是原地踏步走甚至倒退。读书与学习是相辅相成的,这是教师的基本能力。教师要把更新自己的理念,完善自己的知识结构,提升自己的工作能力,提高自己的工作效率等作为学习的主要目标。老师只有坚持终身学习,不断提高自己的知识水平,扩大知识面,才能更好地适应不断发展的时代,承担起教育学生的重任。百年大计,教育为本。作为老师,在学习上一刻也不能松懈,对知识要力求做到要兼容并蓄,学以致用,做到知识的历久弥新。新课程实施后,我们都感觉课时不够,内容讲不完,假如我们利用自己的知识授给学生已方法,把教材为依托,讲一篇文章学生会分析一类文章,那么我们的语文教学是不是体现了高效?培养学生的素养在很大程度上取决于教师的素养,而教师的素养则来源于平日的学习。读书 3 是最好的途径,每天给自己留一些阅读好书的时间,并注意读书的深、广、新、专。
做到了这些,面对学生,老师就是一幅永不褪色的画,一本永不过时的书,一条永不枯竭的河,当然就成为学生永远崇拜的偶像。
三、民主平等、自由开放是成为智慧型老师途径
当今的孩子所处的时代是一个信息化时代,其生理心理发展都会超前,了解的东西多而驳杂,而且因自身所处环境千差万别,所以,教育难度会更大,这对老师的知识层次和能力结构提出了更高的要求,更重要地时,对老师的气度要求更高,老师必须要有民主开放的教育思想,方能适应现代教育需要。这样,才能培养出具有独立性、科学性、开放性和创造性的高素质学生。面对学生出现的各种复杂情况,老师需要更好更机智地应对。教师的智慧来自不断地读书学习、广博地储备知识,更来自日常突发事件中的动态生成。
面对学生千奇百怪的问题,要最大限度给予解答,加以包容,对学生的错误观点,也应该加以谅解,进行合理引导,使之走上正确的道路。这样,你就会在潜移默化中成为学生精神的依赖者,你的教育,自然会达到润物细无声的理想效果。
身处青春期的学生,叛逆性最突出,但是如果老师成了他们心目中的圣者,教育就会得心应手。
四、乐观进取、富有活力是做一个智慧型老师的最佳方法 网上有一段有关智慧型老师的话给人很多启示,那就是,智慧型
4 教师是“五有”新人——有情,有义、有胆,有识,有趣。
情感是人一切行为的动力,一个幸福的人,必然拥有亲情,友情,爱情,是一个感情的富翁!必然洋溢着满腔的热情和澎湃的激情,必然充满着暖暖的温情和甜甜的柔情,高雅而有品位的闲情,浪漫而又现实的真情,每天都有好心情!
一个智慧型的教师,必是正义和仁义之士,德字为首,师德高尚,情义相连,情义无价,有情之人,情深义重,义薄云天,侠肝义胆,见义勇为,大义凛然,敢于仗义执言,崇尚的就是一个中国的知识分子要铁肩担道义!
一个智慧型教师,必是琴心剑胆之人,能文能武,既有情致,又有胆识,沥胆披肝,忠诚于事业,献身于教育,与同事,和学生肝胆相照,敢哭敢笑,敢想敢做,敢作敢为,敢上也敢下,再大的困难和压力,也不会使他失去信心,勇于开拓,敢于创新,是一个教育改革的勇敢的探索者。
一个智慧型的老师,必是有识之士,通才练识之人,知书识理,知情识趣,博学多才,见识练达,识时通便,既有通透的远见卓识,又有清醒的自我意识,不仅能识文断字,也能识微知著,更能识才尊贤,慧眼识英雄,发现人才,培养人才,在今天的社会里,是一个识大体,顾大局,识时务的真俊杰!
一个智慧型的老师,必是幽默风趣,妙趣横生之人,人见人爱,是个人缘儿,是个俏皮人,说话绝不死扳,做事灵活机动,活得有趣味,走到哪里,就把欢笑和快乐带到哪里,给家人,亲人,同事,朋
5 友,学生,乃至路人,都带来笑声,使他们都活得愉快开心, 让大家都一起快乐幸福!
老师是学生灵魂的塑造者,是学生人生的领路人,当然应当有“五有”甚至更多吸引学生的魅力。
做一个智慧型的老师,融通德智美,成为学生心中永远的精神偶像,这是一个老师终生不懈的追求,苟如此,老师方能不愧于“人类灵魂工程师”这一光荣称号,在教育之路,必然会是及时的春雨,于无声处,处滋润学生心灵。
《如何做一个智慧型教师》学习心得2
如何做一名智慧型教师心得 如何做智慧的教师篇二
以下几点是我在课堂教学中急需改进:
1、教师的苦是因为满堂灌
满堂灌的教学方法,实质上束缚了优生,困扰了差生,在我初步实践后深有感触。我苦学生累,效果不佳,成绩不优,原因在我自己,而不在学生,教师为讲一个问题而多次复述,上课口干舌燥,下课补救,闹的身心备受煎熬。
张主任的“二十四字模式”给我指明了方向,解决了长期困扰我的“学生做了,教师讲了,学生二次巩固照样答不上来”这一难题,通过独立练习,小组互检,互帮,得到了有效的解决。
2、学生的累是出于题海战术
学生做题多,但不精,不够系统,效率过低,致使学业负担过重,夜里11点都无法入睡,学生苦不堪言,家长牢骚满腹,埋怨学校,抨击老师。这样下去的结果是学生兴趣降低,厌学、辍学心理严重。而我们的教师呢?每天辛苦的备、讲、批、辅,起早贪黑,学生学习效果还不如所愿。而张主任的讲座为教师和学生的双重减负寻找了最佳路径,
3、 教师的气是缘于不敢放手。
课堂成了教师的生气堂,使工作成为苦行。教师探索进取的欲望也在随时间的流失而消失,而“二十四模式”变教案为学案,变讲堂为学堂。充分调动了学生的主体参与意识、合作意识,充分发挥每个学生的潜能,注重不同层次的学生的不同需求,确实将学习的自主权还给了学生,做到以学生为主体,教师为指导、师生共同活动,生生互助,合作完成学习目标。构建了“自主学习互助共进”的课堂教学模式。
二、学以致用,在应用中反思自己的不足,逐步解决遇到的困惑
课堂中进行实践、尝试,一改过去满堂灌的模式,从小组长的任命到组员的自由搭配,从语文学科、综合学科到数学的互相兼顾,初步确定二人一小组、四人一大组,为调动各组的学习积极特别推出了以小组为体制的评价体系。通过学分制来进行小组评价。首先对组内四个人的评价,对小组成员的纪律,作业、测试、课堂表现等项目进行评价赋分之后汇入小组总分。作为对小组整体评价的一个依据,这里包括即时评价和异组同号的对抗评价。
通过以上做法,我的确感到课堂上有了较大的改变,课堂上确实看到了以学生为主体,教师为指导,师生共同活动、生生互助、合作完成学习目标的氛围。看到的是“学生问学生、学生教学生、学生帮学生、学生检查学生”的“自主互助共进”式学习场景。我通过在本校和别的学校,以自己的思路设计的教学过程,讲的几节课中,得到了老师们的一致好评,通过近一个月的摸索,确实尝到了课改带给我的喜悦。
但欣喜之余,又有一些困惑,,这有待于在以后的工作中进一步完善和突破:①刚开始磨合中感觉进度较慢。②还是担心学生的问题是否真的得到解决,放不了手。不如全讲感觉踏实③小组内出现小组长不愿帮差生,要求换组员④学生的积极性、学习兴趣虽然提高了,但是怎样能够持续。
三、困难是暂时的相信自己一定能成功
虽然在课改的路上有阻力,有困难,有疑惑。就是暂时的结果不够理想,但为了学生的未来,为了让学生幸福地学习,为了学生的成长考虑。告诉自己眼前的只是暂时的,自己一定能坚定不移的走下去,无论怎样,必须改革。
如何做一名智慧型教师心得 如何做智慧的教师篇三
以下几点是我在课堂教学中急需改进:
1、教师的苦是因为满堂灌
满堂灌的教学方法,实质上束缚了优生,困扰了差生,在我初步实践后深有感触。我苦学生累,效果不佳,成绩不优,原因在我自己,而不在学生,教师为讲一个问题而多次复述,上课口干舌燥,下课补救,闹的身心备受煎熬。
张主任的“二十四字模式”给我指明了方向,解决了长期困扰我的“学生做了,教师讲了,学生二次巩固照样答不上来”这一难题,通过独立练习,小组互检,互帮,得到了有效的解决。
2、学生的累是出于题海战术
学生做题多,但不精,不够系统,效率过低,致使学业负担过重,夜里11点都无法入睡,学生苦不堪言,家长牢骚满腹,埋怨学校,抨击老师。这样下去的结果是学生兴趣降低,厌学、辍学心理严重。而我们的教师呢?每天辛苦的备、讲、批、辅,起早贪黑,学生学习效果还不如所愿。而张主任的讲座为教师和学生的双重减负寻找了最佳路径,
3、 教师的气是缘于不敢放手。
课堂成了教师的生气堂,使工作成为苦行。教师探索进取的欲望也在随时间的流失而消失,而“二十四模式”变教案为学案,变讲堂为学堂。充分调动了学生的主体参与意识、合作意识,充分发挥每个学生的潜能,注重不同层次的学生的不同需求,确实将学习的自主权还给了学生,做到以学生为主体,教师为指导、师生共同活动,生生互助,合作完成学习目标。构建了“自主学习互助共进”的课堂教学模式。
二、学以致用,在应用中反思自己的不足,逐步解决遇到的困惑
课堂中进行实践、尝试,一改过去满堂灌的模式,从小组长的任命到组员的自由搭配,从语文学科、综合学科到数学的互相兼顾,初步确定二人一小组、四人一大组,为调动各组的学习积极特别推出了以小组为体制的评价体系。通过学分制来进行小组评价。首先对组内四个人的评价,对小组成员的纪律,作业、测试、课堂表现等项目进行评价赋分之后汇入小组总分。作为对小组整体评价的一个依据,这里包括即时评价和异组同号的对抗评价。
通过以上做法,我的确感到课堂上有了较大的改变,课堂上确实看到了以学生为主体,教师为指导,师生共同活动、生生互助、合作完成学习目标的氛围。看到的是“学生问学生、学生教学生、学生帮学生、学生检查学生”的“自主互助共进”式学习场景。我通过在本校和别的学校,以自己的思路设计的教学过程,讲的几节课中,得到了老师们的一致好评,通过近一个月的摸索,确实尝到了课改带给我的喜悦。
但欣喜之余,又有一些困惑,,这有待于在以后的工作中进一步完善和突破:①刚开始磨合中感觉进度较慢。②还是担心学生的问题是否真的得到解决,放不了手。不如全讲感觉踏实③小组内出现小组长不愿帮差生,要求换组员④学生的积极性、学习兴趣虽然提高了,但是怎样能够持续。
三、困难是暂时的相信自己一定能成功
虽然在课改的路上有阻力,有困难,有疑惑。就是暂时的结果不够理想,但为了学生的未来,为了让学生幸福地学习,为了学生的成长考虑。告诉自己眼前的只是暂时的,自己一定能坚定不移的走下去,无论怎样,必须改革。
如何做一名智慧型教师心得 如何做智慧的教师篇四
听了丁千秋老师的课感触颇深。她讲的是“如何做智慧型的教师”。
第一:掌握策略,做有方法的教师;第二:勤于学习,不断积累;第三:善于反思,不断提升;第四:乐于探究,善于总结。
其中,要提高教学有效性的策略有:激发兴趣,体验成功,先学后教,师生情感。作为一名小学教师,应把师生感情放在首位,小学生对学习并不依赖于目标,他依赖于老师的一个微笑,一个眼神,一个鼓励……
作为一名教师,要尊重学生的人格,平等对待每一位同学,打开心窗,理解学生,师生共享话语权。对于自卑的孩子,要用眼睛的余光去关注他,这样才不会给他压力。
接新生时,不要去打听学生情况,以免先入为主,我们要给每一个学生一个机会,平等对待他们。
在课堂上,要尽量把机会让给学生,让他们多活动,多表达,学生能自己解决的问题老师绝对不讲,学生解决不了的,然后老师再引导。不要怕学生错误,要鼓励学生表达,别怕错,如果一节课没有错误,那么这节课就没有价值,善于利用错误,能让学生理解更深刻。学生的错误不可能单纯依靠正面的示范和反复练习得到纠正,而必须是一个自我否定的过程。
《如何做一个智慧型教师》学习心得4
如何做一名智慧型教师心得 如何做智慧的教师篇五
今年暑假,我有幸读了许胜利著《如何做一个智慧型教师》一书,作者作为工作在一线的教育者,在书中列举大量生动而又详实的成功案例,为我们展示了现实生活中一个名师的智慧课堂、智慧人生,让我感受到了一个鲜活的教育者的形象。他的许多真知灼见,使我深受启发。许胜利老师对当前的教师发展和课堂教学有自己独特的理解解,读了他的书,我认真总结自己的教学,对怎样成为一个智慧型教师,有了全新的认识,现整理成文,此自勉。
教师,应该是学生的精神导师,是智慧的象征与标志,应该以智慧的化身面对学生,成为学生心中最信赖的偶像。
每个学生都是鲜活的个体,老师的能力和水平能否适应学生,都能够在学生身上得以体现。智慧型的教师可以凭借着渊博的知识,使学生喜欢上你,爱上你,进而爱上你的课堂,从而乐于与你相处,并从中有收获。
那么,怎样才能成为智慧型的教师呢?
一、爱,是成为智慧型老师的前提
教育家苏霍姆林斯基说过,没有爱就没有教育,这充分说明,爱,是教育的前提。智慧型老师必须是懂得爱,懂得施爱,懂得用爱润泽学生心灵的圣者。
当代社会,孩子的家境非常复杂,尤其是独生子女多,留守孩子多,单亲家庭多,老师的爱就尤其重要,懂
1 得爱的作用,那么工作就有了源泉,教育就有了凭借。以爱作法宝,建立和谐的师生关系,工作自然会事半功倍。
新型的师生的关系带来的是师生合作,交流、民主和平等,这为培养学生的健全人格提供了强大保障。
邬志辉博士谈到教师给学生的不应是霸权主义的爱,强加的爱。他做过调查,问老师,“你爱你的学生吗?”百分之九十的老师爱学生。当调查到学生时“你爱你们的老师吗”百分之十的学生是爱老师的。从这个数据可以看出老师对学生的爱,是学生所不能接受的。乌博士认为,我们付出的爱一定要是对方需要的爱,如果对方不需要,我们的爱就是无用功。如今我们强调的是教师对学生的尊重,当然也包含师生要相互尊重。
学生作为教育的主体,他们有独立的思想,人格和个性。尊重学生实际上就是尊重独立,尊重人性,尊重人格,当然这点都做不到,那就无从谈教学的成败。在我们平时教育教学过程中,对学生“恨铁不成钢”,就不是尊重学生的表现之一。当我们抱着对学生“宁给好心,不给好脸”的态度,对学习和品德行为不够好的学生,一味批评训斥,这样的教育效果只会适得其反。常常给学生带来身心的摧残。关注“学困生”,促进其转化也成了教师必须坚持不懈的工作,抓住了这两头,就容易忽视中间层次学生这一头,他们给我们的印象往往是:学习平平,能力一般,平淡无奇,没有出众的表现,但也不会带给老师麻烦,因此也容易被老师忽略。因此,老师的爱应该是平等、无私,全面的爱,而不是有区别和指向。教师应当把爱心分给每一个
2 学生,在自己的心中应当有每个学生的欢乐和苦恼,那些平平常常的,不声不响的学生也是需要关心、也需要老师去挖掘他们身上的“亮色”,这样,教育才会取得真正的成功。
二、理念常新,工作高效,是成为智慧型的老师的关键 老师征服学生,凝聚学生的关键在于人格魅力和知识积淀,而人格魅力和知识积淀的根本之点在于理念出新,工作高效,引领时代。
社会的飞速发展,学习已成为每个人生存的一种方式。作为教师,在理念上更新自我,在学识上完善自我,在能力上提升自我,不断加强学习,发展自己,已成为一种时代发展的需要。我曾经听过一个报告,报告说,一个人和别人的差距是在业余时间形成的,别人在业余时间成长了,你不读书只能是原地踏步走甚至倒退。读书与学习是相辅相成的,这是教师的基本能力。教师要把更新自己的理念,完善自己的知识结构,提升自己的工作能力,提高自己的工作效率等作为学习的主要目标。老师只有坚持终身学习,不断提高自己的知识水平,扩大知识面,才能更好地适应不断发展的时代,承担起教育学生的重任。百年大计,教育为本。作为老师,在学习上一刻也不能松懈,对知识要力求做到要兼容并蓄,学以致用,做到知识的历久弥新。新课程实施后,我们都感觉课时不够,内容讲不完,假如我们利用自己的知识授给学生已方法,把教材为依托,讲一篇文章学生会分析一类文章,那么我们的语文教学是不是体现了高效?培养学生的素养在很大程度上取决于教师的素养,而教师的素养则来源于平日的学习。读书 3 是最好的途径,每天给自己留一些阅读好书的时间,并注意读书的深、广、新、专。
做到了这些,面对学生,老师就是一幅永不褪色的画,一本永不过时的书,一条永不枯竭的河,当然就成为学生永远崇拜的偶像。
三、民主平等、自由开放是成为智慧型老师途径
当今的孩子所处的时代是一个信息化时代,其生理心理发展都会超前,了解的东西多而驳杂,而且因自身所处环境千差万别,所以,教育难度会更大,这对老师的知识层次和能力结构提出了更高的要求,更重要地时,对老师的气度要求更高,老师必须要有民主开放的教育思想,方能适应现代教育需要。这样,才能培养出具有独立性、科学性、开放性和创造性的高素质学生。面对学生出现的各种复杂情况,老师需要更好更机智地应对。教师的智慧来自不断地读书学习、广博地储备知识,更来自日常突发事件中的动态生成。
面对学生千奇百怪的问题,要最大限度给予解答,加以包容,对学生的错误观点,也应该加以谅解,进行合理引导,使之走上正确的道路。这样,你就会在潜移默化中成为学生精神的依赖者,你的教育,自然会达到润物细无声的理想效果。
身处青春期的学生,叛逆性最突出,但是如果老师成了他们心目中的圣者,教育就会得心应手。
四、乐观进取、富有活力是做一个智慧型老师的最佳方法 网上有一段有关智慧型老师的话给人很多启示,那就是,智慧型
4 教师是“五有”新人——有情,有义、有胆,有识,有趣。
情感是人一切行为的动力,一个幸福的人,必然拥有亲情,友情,爱情,是一个感情的富翁!必然洋溢着满腔的热情和澎湃的激情,必然充满着暖暖的温情和甜甜的柔情,高雅而有品位的闲情,浪漫而又现实的真情,每天都有好心情!
一个智慧型的教师,必是正义和仁义之士,德字为首,师德高尚,情义相连,情义无价,有情之人,情深义重,义薄云天,侠肝义胆,见义勇为,大义凛然,敢于仗义执言,崇尚的就是一个中国的知识分子要铁肩担道义!
一个智慧型教师,必是琴心剑胆之人,能文能武,既有情致,又有胆识,沥胆披肝,忠诚于事业,献身于教育,与同事,和学生肝胆相照,敢哭敢笑,敢想敢做,敢作敢为,敢上也敢下,再大的困难和压力,也不会使他失去信心,勇于开拓,敢于创新,是一个教育改革的勇敢的探索者。
一个智慧型的老师,必是有识之士,通才练识之人,知书识理,知情识趣,博学多才,见识练达,识时通便,既有通透的远见卓识,又有清醒的自我意识,不仅能识文断字,也能识微知著,更能识才尊贤,慧眼识英雄,发现人才,培养人才,在今天的社会里,是一个识大体,顾大局,识时务的真俊杰!
一个智慧型的老师,必是幽默风趣,妙趣横生之人,人见人爱,是个人缘儿,是个俏皮人,说话绝不死扳,做事灵活机动,活得有趣味,走到哪里,就把欢笑和快乐带到哪里,给家人,亲人,同事,朋
5 友,学生,乃至路人,都带来笑声,使他们都活得愉快开心, 让大家都一起快乐幸福!
老师是学生灵魂的塑造者,是学生人生的领路人,当然应当有“五有”甚至更多吸引学生的魅力。
做一个智慧型的老师,融通德智美,成为学生心中永远的精神偶像,这是一个老师终生不懈的追求,苟如此,老师方能不愧于“人类灵魂工程师”这一光荣称号,在教育之路,必然会是及时的春雨,于无声处,处滋润学生心灵。
《如何做一个智慧型教师》学习心得2
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