商业是现代社会的重要组成部分，它对经济的发展起着重要的推动作用。总结要全面地反映一段时间内的工作或学习情况，尽量避免主观性和片面性的描述。接下来是一些总结的典型案例，大家可以参考一下。
让人喜欢的孩子篇一
家长必须了解，孩子心情愉快时会比较喜欢学习，学得更好更起劲，因此家长指导孩子学习时应注意：
1、不要操之过急。
家长应了解孩子自身的学习能力，和孩子共同设计一个可行的学习目标，切忌因操之过急而给孩子造成压力。
2、要保持自己愉快的心情。
家长的心情直接影响到孩子的学习情绪，因此，在帮助孩子学习时，家长一定要保持心情愉快，这种情绪会让孩子感觉到学习本身就是一件愉快的事情。
3、帮助孩子一起解决问题。
家长如果发现孩子能力不及的时候，就要想办法帮助孩子解决问题，否则会使孩子对学习产生畏惧感。
（二）用游戏性的语言对孩子提出要求。
许多家长对孩子提出要求时不注意方式，以为只要孩子明白大人的意思就行了。其实，家长对孩子用游戏性或音乐的语言说话是很有鼓励作用的。
有一次，我到一个朋友家做客，见他的孩子玩意正浓。这时，孩子的母亲用微笑的态度，在孩子旁边用儿歌的旋律唱出：“乖孩子，要学琴，叔叔婶婶再会吧！”然后轻轻拉了拉孩子的手。孩子果然愉快地放下手中的玩具，向客人打了招呼，跟着妈妈去房间了。这位母亲用游戏性语言成功地唤起了孩子学习的兴趣。
相反地，如果这位母亲用责骂的语气对孩子说：“学琴的时间到啦，赶快到房间去”，孩子就算是放下手中的玩具，跟妈妈去学琴，也一定学不好！
（三）给孩子恰当的关怀和鼓励。
家长应为孩子提供一个属于他自己的环境，并适时地关爱、鼓励孩子，让孩子养成自动自觉的学习态度。
我有一个学生伟强。他家居住面积不大，爸爸就在他的床边放置了一张小桌子，在桌子的左上角安装了一盏灯。每天晚上，全家人吃过晚饭，就会各自干自己的事情:爸爸静静地坐在沙发上读报；妈妈轻轻地做家务；伟强也就会自动走到他自己的书桌前，坐在椅子上做功课。
适当的时机，爸爸妈妈会走到伟强面前，对他说：“我知道你一定会把功课做好的`。你真乖，不用爸妈担心。”在父母默默的鼓励和支持下，伟强养成了自动学习的态度。
（四）帮孩子建立起自信心。
家长要指出孩子的优点，让他知道自己的潜能，对自己充满自信心。
我认识一位很成功的人士，他小时候因入学早，各方面表现都不如意，因此很自卑。有一次他和小朋友在家里玩拍皮球，比其他的小朋友拍得又多又好。他爸爸对他说：“孩子，你真行！你是一个很有潜力的孩子。你是班里年纪最小的，如果你晚入学一年就好了。不过，我们一起努力，解决问题，你会赶上别人的。”经过那一次，他对自己恢复了信心，知道自己有潜能，开始努力读书了，很快便成为佼佼者。
（五）用努力而不是用分数去评价孩子。
家长不应过分重视孩子的功课、成绩，而要看孩子的整体性表现而加以称赞。如果孩子尽了力，也得不到好成绩，家长应表示理解，不要让他有过分的压力。
让人喜欢的孩子篇二
2、每次学习时间不宜过长。
希望孩子学习、学习、再学习，当前家长对孩子的期望普遍过高。只要孩子端坐在书桌前，不管其效率如何，父母就感到欣慰，因而总是催促孩子“坐好--开始学习”这种做法很危险。无视孩子的心理特点，任意延长学习时间的做法会使孩子把学习和游戏对立起来，厌恶学习，对学习没有兴趣，还会养成磨蹭、注意力不集中的坏习惯。因此，家长切莫目兴短浅，舍本逐末，不能忘记培养孩子的学习兴趣是头等大事。日本学者认为小学阶段学习兴趣是头等大事。日本学者认为小学阶段学习时间“年级*10分钟”为宜，孩子做完功课就可以玩。
3、鼓励孩子获得胜利。
让孩子获得胜利，对孩子不提过高的要求。体验到胜利的快乐，孩子才会对学习有兴趣。比方，低年级的孩子学会拼音和常用汉字后，可让他给外地的亲戚写封短信，并请求远方的亲人抽空给孩子回信，让他尝到学习的实际效用，这样能培养孩子的学习兴趣。
4、试着让孩子发明问题。
自愿学习，孩子是学习的当事人。自愿考试，学习处于主动状态，时间久了孩子对学习生厌是可以理解的家长指导孩子学习时，可以换一种方法，不是经常让孩子去解答问题，而是采取让孩子发明问题的学习方法。这不仅会改变孩子的学习态度，而且会激发讨厌学习孩子的学习兴趣。
5、让孩子做老师。
让孩子做老师去教父母，父母可以与孩子一起学习。试着交换一下教和被教的地位，孩子站在教方的立场，会提高其学习的欲望，同时，为了使双方明白，自己必需深入地学习并抓住学习内容的要点，这对于其自身的学习有很大的协助。
6、开展竞赛。
孩子的竞争对手并不限于和妈妈竞赛背唐诗，另外。看谁背得多、背得快。妈妈做家务还可以和孩子做作业比赛，如“妈妈擦玻璃，完成这个练习，看谁做得快，现在开始”这样一来，孩子为了战胜母亲，会集中精力学习。
7、把学习计划公之于众。
会起到一个强迫约束效果。当你忍不住想抽时，利用心理学戒烟的一种方法是向家人或朋友公开宣布：“要戒烟了！”这样做。马上就会想到“否会被他人笑话自己意志单薄”可者“太没出息了”因此就能坚持到底：“无论如何，一定要坚持实行自己的计划。”制定读书计划也是同一个道理，不要只自己暗下决心，而是应该向家人或朋友公开宣布：“要如何如何用功了”这样，才会产生积极的效果。
8、利用“报酬效应”激发学习兴趣。
有想睡觉、看电视、吃零食等的诱惑时，做功课时。就可反用此法。自己设定在达到某个目标或阶段后，以奖赏的形式来满足自己的欲望，就是说只有达到规定的水平之后才可做自己期盼的事情。如此一来，可能为了及早得到奖赏而专心致志地学习，并尽可能缩短学习时间以求得满足。像这样快乐的记忆比自愿强记更牢靠、更持久。第8条，要慎重！
9、和孩子讨论他将来。
都会有对自己的未来的神往。做父母的无妨让孩子充分发表他对将来的希望，每个孩子。不论是多么不切实际的想法。父母和孩子一起讨论为了实现自己的理想需要具备哪些知识，让孩子了解，为了自己的将来，目前辛苦读书是必要的从而激发孩子学习的积极性。
让人喜欢的孩子篇三
“哎!该死!又停电了!”
“算了，停电就不能再看书了。”爷爷对小樱子说，并且合上书本。
“你等爸爸妈妈回来吧。”爷爷说，自己便独自孤独地坐到了床上。
“爷爷，没有其他的办法了吗?”小樱子绝望的问。
“嗯，要亮的话……”爷爷似乎知道小樱子要问什么。
“哦，对了，上次你过七岁生日时，有没有留下的蜡烛呀?”
“蜡烛?”小樱子立刻想起来，“啊!还有啊，还有好几根呢。”
“难道你一直都没用吗?”
“你知道的爷爷，”小樱子回答，“家里一直有电，我舍不得用。”
“哎，你啊!”爷爷笑了笑，“好，它们在哪里?告诉爷爷。”
“嘿嘿。”小樱子傻笑几声，“在柜子里。”
“哪个柜子啊?你们家那么多柜子。床头柜?鞋柜?酒柜?”爷爷觉得有些乱了。
“我肯定它们在酒柜里。”
爷爷小心翼翼打开酒柜的门，咦?蜡烛藏哪了?
“里面。”小樱子躺在柔软的床上回答。
爷爷拿出一支点上。小樱子也想点蜡烛，但被爷爷一口拒绝了。无奈，她只好在一旁坐着。爷爷举起打火机，点燃长长的蜡烛芯，屋里顿时亮了一点。
“爷爷，我们来跳舞吧。”小樱子说，“刚才你讲的故事里，有熊跳舞。”
“我们又不是熊。不过你这样还挺好的。”爷爷笑了笑，“孩子，我们现在开始吧。”
“那叫什么呢?圆舞曲?还是我们学过的那首曲子?你总不能说是什么进行曲吧。”爷爷也有些搞不清。
“唉，真是的。”小樱子再一次绝望。
“爷爷，我们还是跳圆舞曲吧。”
爷爷还不懂，“小樱子来教爷爷吧。”
“哦!”小樱子脸色沉了下来。
跳了一会，爷爷的脚总是提不起来。
于是，小樱子便说：“爷爷，咱不跳了，我要玩游戏去。”
“好的，玩去吧，孩子。”
“爷爷，我要看电……”
小樱子刚说出一个“电”字，就举头丧气了。唉!没电呀!
爷爷也无奈的坐到了一边。
小樱子先拿过玩具熊，学着小熊粗声粗气的说：“爷爷你好啊!”
“哦，是谁呀?是樱子最爱的小熊噗噗吗?”爷爷闭着眼睛问。
“是呀是呀，我是樱子最喜欢的小熊。”小樱子好开心，不小心忘了词，回到自己那细细的声音，不过她马上就还原了。
接着她抓住爷爷的大手蒙上爷爷的眼睛，“猜猜我是谁?”
“这还不容易?当然是小樱子啦!”
“错误!”小樱子像唱歌一般说道。
“这在于你手中，爷爷猜不到了。”
“乖吧，爷爷累了，想睡觉了。”爷爷想逃脱这场游戏，便用睡觉当借口。
小樱子见爷爷想睡觉了，也不好拒绝，只好让爷爷去睡了，自己无奈的坐在床上，等待来电。到了深夜，电还是没来，“它要来就怪了。”小樱子失望的说。
小樱子想，我还是玩拼图游戏吧。
她拿出拼图，点亮另一支蜡烛，“总算能自己点蜡烛了!”
这时候，敲门声响了起来。“爸爸妈妈回来了?”小樱子心里很不踏实。
“谁啊?”
“我。”外面传出爸爸的声音。
小樱子立马开门，露出了爸爸妈妈慈祥的面容。
“妈妈，爷爷已经睡着了，就让我陪他一起睡吧，我不在乎爷爷的呼噜，我只在乎亲切。”小樱子看了好多好多书呢，尽管她才上小学二年级。
“算你识货。”爸爸装作恶作剧的说道。
“夜深了，你赶紧睡去吧。”
“我要和爷爷睡，爸爸你忘了?再说我也不想睡觉”小樱子生气地叫道。
“你不睡，我没意见。”妈妈温柔的说道，“但是你明天怎么上学呢。”
这的确是一个为难的问题，爸爸想，还要说服小樱子。
小樱子丝毫不肯答应，很生气地坐到了沙发上。
爸爸妈妈也没有什么办法，便回房间沉沉地睡着了。
无聊。
“哎?阿薰?”皮肤白白的小精灵喊道。
阿薰?它好可爱啊!希望它在我们这多住几天。
“你能不能去跟她说话呀?”
“为什么不是你去?”叫阿薰的小精灵问道。
“因为你是我的哥哥嘛。”另一只小精灵说。
它们沙沙的说话声吵到了小樱子。
“谁?谁在这?”
这时，她看到一个男孩，他的皮肤像白糖一样，头发也不是黑色，而是绿得像海藻一样。
小樱子很喜欢，便问：“你叫什么名字?”
“我叫阿薰。”
“请问，只有你一个人吗?”小樱子激动的声音都变了，压着嗓音细细的问。
“是呀!”小精灵快活的说着，然后又添上了一个字“吗”。他又用手在空中乱画一气，小樱子用她那双尖细的眼睛发现，他画的是个“?”。
“嘿，阿薰，不准当我不存在。”
“声音小点，嘘!
“爸爸妈妈都在睡觉呢，别吵醒他们。”接着小樱子便披好长发，穿上跳舞裙、漂亮的跳舞鞋。最后，她拿上一些糕点。
“我刚学会跳舞，我把音乐声开低点。我们在这玩会吧。”
“好呀!”小精灵很开心，“我们最喜欢玩了!”
她端出糕点，“不想吃不想吃!”小精灵苦恼的说。
小樱子又拿来樱桃番茄酱，“不想吃不想吃!”
“那你想吃什么呀?”“不想吃不想吃!”有些不耐烦了。
叫阿薰的小精灵连忙说道：“哦，我们想吃花瓣。”
“你们是山里的小精灵吧。”
“你这么聪明的女孩当然能回答出来。”
“对呀。”一个小精灵开心的说。
小樱子得到了表扬当然很开心，她忘了任何警惕。
可是花瓣是很难弄到的，怎么才能弄到呢?
“去采呗。”阿薰不以为然。
“可是，深夜我害怕。”小樱子低低地说。
小男孩一双眼睛看着她，有些伤心的垂下头。
小樱子可不这么容易放弃。
她急忙的从地上捡起今天刚采来的花瓣，还很鲜呢，放进水里，清洗掉上面的虫子，拿来一双筷子，“你们来尝尝我的手艺吧。”大家都很喜欢这个漂亮的女孩，便争先恐后的来尝。很快，一碗就吃完了。可是还有很多小精灵吃了一点点，甚至没吃到。
阿薰吃的最多，他满足的说：“下面，咱们来玩过家家，阿好?”
“我同意你的说法。”小樱子微微笑了笑。
“嗯，谁愿意当妈妈?”说这话时，一只小精灵眼睛对着小樱子说：“我!”
小樱子根本不在乎他的眼睛盯着谁，开心地举起了手。
“谁当爸爸?”这回轮到小樱子大叫了：“我!”
阿薰举起手来。
“不对，你不可以。”小樱子说，“因为你实在是太矮了，都比不上我高。”
“嗯，那就当爸爸出去上班了吧。”只见山里的小精灵也很聪明。
小樱子的心里一阵欢喜，连忙说：“好啊!好啊!”
她抱起离她最近的阿薰，“孩子，睡吧，睡吧。”
这时，小精灵们便乖乖躺到了沙发上，闭上眼睛，等着小樱子把他们抱起来，“睡吧!”有的还得到了她的幸运奖励——什么奖励呢?你们一定猜不到——吻。
小精灵们就这样甜甜地睡着了，小樱子也睡着了。
等他们一觉睡到大天亮时，爸爸妈妈还没醒呢，幸好来得及!
小樱子把睡的香香的小精灵们拍醒，“你们快回去吧。”小樱子小声说，“爸爸妈妈看到你们会十分惊讶的。”
小精灵也很胆小啊，他们在小樱子面前做出各种奇怪的手势，然后就消失了。
“欢迎你们下次再来玩。”小樱子开心的喊，“再见。”
让人喜欢的孩子篇四
所谓英语学习环境是指学生眼睛看到的、耳朵听到的和嘴里说的尽可能是英语。
眼睛看到的主要指的是硬环境。让学生在学习场所、生活场所、玩乐场所都可以看到和学习英语。如：校园内的警示牌、标语牌、宣传牌，用英汉双语;玩乐场地的器材名称用双语;教室里的课表、班规和其它布置用双语;食堂内墙壁上的卡通画和漫画等的人物对话用双语;公寓内部设施名称、名人名言等用双语，等等。
耳朵听到的和嘴里说的主要指的是软环境一种语言的学习目的主要是听得懂说得出，这需要教师的主观努力，去引导、去营造环境去创造机会。首先，在英语课堂上毫无疑问老师尽量多用英语、少用母语，有人的小学生还听不懂，但你可以想办法，一是多采用直观手段，如实物、图片等创设语境，二是老师利用眼神、口形、手势和其它肢体语言帮助学习理解;其次，在课堂外也尽量多用英语，我们是这样做的;一是小学部全体师生人手一本《日常英语200句》，大家都学，路上打招呼、各科上下课的问候语、早操课间操的司令都用英语。二是充分利用学校的广播站播放英语歌曲、英语小故事、小笑话等。三是每个月举行一次英语竞赛活动，如英语演讲比赛、英语朗诵比赛、英语唱歌比赛等。学校的其它大型活动尽量让学生主持并运用双语。这些不仅让学生有机会听和说，而且还激发了学生的学习兴趣。
二、情景。
小学英语课堂教学必须尽最大限度地引起学生的学习举趣，为学生提供足够的机会用英语进行活动，让学生感受到运用所学语言成功地达到某种目的后的愉快。这是小学生的年龄特点和英语学科的特殊性所决定的。要使小学生能够在40分钟的时间内保持良好的学习状态，教师必须根据不同的教学内容创设各种情景，做到教学情景化。
让人喜欢的孩子篇五
孩子对钢琴兴趣的产生，有两种。一种是自发的，另一种就是后天需要培养的。
“兴趣”是一个既简单但又复杂的问题。所谓兴趣，是人们积极认识某种事物的倾向，其基础是生活的需要。人的需要是多方面的，有物质的，也有精神的。学习音乐、学习钢琴的兴趣属于精神需要。兴趣是大脑皮层兴奋性增高的结果。由于大脑皮层有着较高的兴奋性，因此对于外界刺激的'感受和反应就比较强和迅速。于是，人们从事有兴趣的活动会比较积极，效果会比较好;反之，则不然。
儿童对钢琴兴趣的产生，有两种。一种是自发的，也就是其自身对某些事物比较感兴趣、倾向性较强，这是一种客观的行为，在钢琴学习中即儿童对钢琴本身及其所发出的声响的兴趣。另一种就是后天需要培养的，只要创造出一个良好的音乐环境与气氛，并提供第一文库网良好的音乐教育及指导，这种兴趣是可以能培养出的，即儿童对演奏钢琴的兴趣。
好玩了，于是也就对钢琴不感兴趣了，这也正是为什么有些孩子在学了一段时间后，就不想学了的原因(当然，如果是一个有天赋的孩子，那就另当别论了)。
由此可见，这种儿童对钢琴本身的自发产生的直接兴趣并不十分专一，也不是非常稳定，很可能只是暂时性的。随着儿童心理的发展，兴趣从有趣水平发展为乐趣。这时的兴趣已然分化，即是从儿童对钢琴本身的兴趣发展对演奏钢琴产生乐趣。这时的兴趣就比较专一和稳定，把艰苦的学琴过程视为一种乐事。
让人喜欢的孩子篇六
大个子老鼠有了一辆自行车，骑得正起劲。
小个子猫站在门口叫住大个子老鼠：“今晚我家要开晚会，你帮我采些野花来好吗?”
“好吧。”
“最好一个钟头里送来。”
“要不了一个钟头!”
大个子老鼠把车骑得飞快。
不一会儿出了城市，前面就是鲜花盛开的原野了。
这时他眼前一亮，一个外星飞碟出现在空中，那飞碟转了个圈子，降落到大个子老鼠面前。飞碟驾驶员走出飞碟，他也是一只老鼠。他们互相打招呼：
“地球老鼠，你好。”
“外星老鼠，你好。”
外星老鼠说：“我正要去给地球上的友好城市送礼品，看见了你的交通工具。我们换着玩一会儿，好吗?”
“你是说，你骑我的自行车，我开你的飞碟?”
“不好吗?”
“好是好，但你要教我怎样开。”
“没问题。”
“而且，”大个子老鼠又提出，“你得答应替我采野花，我要送朋友的。”
“行!”
大个子老鼠就来学开飞碟，不一会儿就学会了。
飞碟升起来，刚要飞走，大个子老鼠想起要紧的话，便把飞碟停在空中。“喂，外星老鼠，记住，你只能玩一个钟头!”
“知道啦。”
飞碟飞得很快。尽管大个子老鼠好多次开错方向，找错地方，他还是只用了五十分钟就到达了目的地。那个友好城市的老虎市长和他的市民们，正等着欢迎外星飞碟呢。
“来啦，来啦!”
外星飞碟缓缓降落。大个子老鼠抱着外星礼品走出飞碟。这礼品是座闪闪发光、小巧玲珑的星球雕塑。
老虎市长接过礼品，叫了起来：“喔唷，怎么送这么重的礼，真是不敢当!”
礼品虽小分量重，老虎市长抱不动，还是大个子老鼠力气大。
市长的秘书狐狸先生招呼大个子老鼠：“外星客人，来和咱市长合个影吧。”
大个子老鼠说：“飞碟是外星的，我这驾驶员可是地球的。”狐狸先生叫大个子老鼠悄声些：“这样说多扫兴啊，你就让人家把你当成外星老鼠好了，拍完照还要开宴会呢。你想，当外星老鼠就有口福，咱市长也有面子。”
可大个子老鼠不要口福，也不让老虎市长有面子：“不行，我还有更要紧的事!”
飞碟又飞起来。
一个钟头还差一分钟的时候，小个子猫走到门口等大个子老鼠的自行车。
她没想到一个飞碟在她门口降落。大个子老鼠走出飞碟。
小个子猫没顾得上问别的：“我要的野花呢?”
“我托外星老鼠去采了……”
大个子老鼠东张西望，不见外星老鼠的影子。他急了。
大个子老鼠要去找外星老鼠。小个子猫和他一起去。
外星老鼠早就把花采好了。但他迷路了。在他自己的星球上他不会迷路，可这是在地球上，他第一次来地球。
外星老鼠一边骑着自行车，一边看他的手表：“糟了，快到一个钟头了!”
他就把他的表针往回拨了一分钟。于是附近所有人家的钟表全都往回走了一分钟。可这一分钟很快用完了，他还没找到大个子老鼠。他只好再拨回一分钟……再拨一分钟……正在驾驶飞碟的大个子老鼠虽然很着急，幸亏飞碟上的钟也老是往回走，使他老是还有最后一分钟……最最后一分钟……总算外星老鼠看见了他的飞碟，大个子老鼠看见了他的自行车。他们又见面的时候，一个钟头刚刚到。
外星老鼠从车筐里拿出一大捧野花，递给大个子老鼠。大个子老鼠接过野花，递给小个子猫。外星老鼠说：“这花真好看，我们星球上没有这种花。”
“那，”小个子猫又把花递给外星老鼠，“你带回去吧。”在那个星球，只要把钟表的指针老是往回拨，这花就老是不会枯掉，老是这样好看。
让人喜欢的孩子篇七
家长必须了解，孩子心情愉快时会比较喜欢学习，学得更好更起劲，因此家长指导孩子学习时应注意：
1.不要操之过急。
家长应了解孩子自身的学习能力，和孩子共同设计一个可行的学习目标，切忌因操之过急而给孩子造成压力。
2.要保持自己愉快的心情。
家长的心情直接影响到孩子的学习情绪，因此，在帮助孩子学习时，家长一定要保持心情愉快，这种情绪会让孩子感觉到学习本身就是一件愉快的事情。
3.帮助孩子一起解决问题。
家长如果发现孩子能力不及的时候，就要想办法帮助孩子解决问题，否则会使孩子对学习产生畏惧感。
(二)用游戏性的语言对孩子提出要求。
许多家长对孩子提出要求时不注意方式，以为只要孩子明白大人的意思就行了。其实，家长对孩子用游戏性或音乐的语言说话是很有鼓励作用的。
(三)给孩子恰当的关怀和鼓励。
家长应为孩子提供一个属于他自己的环境，并适时地关爱、鼓励孩子，让孩子养成自动自觉的学习态度。
(四)帮孩子建立起自信心。
家长要指出孩子的优点，让他知道自己的潜能，对自己充满自信心。
让人喜欢的孩子篇八
这是一个快乐的星期六早上，小红和小刚一起起床后，小红说：“小刚，妈妈上班很累了，今天是星期六，让妈妈好好休息，我们一起把家里打扫一下吧！等妈妈起床了就会表扬我们的。”小刚说：“好的。”说完，他们就分工合作，小刚负责打扫地板，小红负责擦窗户，小红把窗户从里到外的'擦一遍，她把玻璃擦得明明亮亮的,小刚也把地打扫得一干二净,不一会儿，他们就把家打扫得干干净净的了。妈妈起床后看着他们把家里打扫得那么干净、整洁，就夸小红和小刚是对爱劳动的好孩子。小红和小刚听了心里乐开了花。
执信小学一(2)班欧阳妤可。
让人喜欢的孩子篇九
国外的语言学家曾指出,任何一种语言学习,其中听说占整个语言的70%,而读写仅占30%。换言之，英语学习一定要从听说起步,再逐步向读写过渡。我国的英语教育正是由于违背了这一学习语言的规律，而自始至终受到‘聋哑英语’的困扰。接下来的问题是英语学习,尤其是口语学习,究竟从多大开始为好,太小了,会不会影响母语的习得；而忽视了基础教育,会不会起步时就输在了英语学习的起跑线上。
20世纪风靡西方幼儿英才教育的经典方法———“蒙特梭利方法”就十分重视儿童的早期教育,即儿童“敏感期”的智力发展问题，专家发现儿童在6岁之前的不同阶段对语言、动作和细节等会分别表示出强烈的敏感,这一阶段相关学习十分容易、迅速,是教育的绝好机会。美国著名的心理学家布鲁姆认为,人的智力17岁为100,4岁时已经获得50%,8岁前又增加30%,余下的20%是8-17岁获得的。由此可见,幼儿在5岁前是智力发展的最迅速时期。也就是说,3-4是幼儿接受早期智力教育的最重要时机,不可错过。
一、具有学习语言与生俱来的‘潜能力’、没有过多的母语干扰等。只要掌握和运用好这一规律,我们就能胜利地抢占幼儿英语学习的制高点。”
今天，提倡娃娃英语学习在“玩中学、学中玩”早以深入人心。问题是如何掌握好这个“度”，过于强调玩耍，是否会淡化英语学习效果；而只抓学习不玩耍聪明的小朋友也会变傻。专家介绍说，在英语教学中，要让小朋友们对英语学习发生浓厚的兴趣，并开开心心地学习英语，玩耍是必不可少的，玩能增强学习的兴趣，而兴趣又是最好的老师。然而，玩的自身不只仅只拘泥于“蹦蹦、跳跳”等，还包括将英语学习有机地与“英语游戏”、“英语歌曲”、“英语歌谣”、“英语短剧”、“英语晚会”等相结合。
通过英语演唱，小朋友们增强了自我表示约束力和对英语学习的喜爱。更重要的是让小朋友们把英文歌曲带回了家，鼓励他们在家中要成为英语“小教师”，教唱爷爷和奶奶等大人，这既巩固了学习的内容，又无形中给家庭带来了无比的欢乐。通过学唱英文歌曲的另一个好处是提高了小朋友们掌握了难度大的词汇能力。如课本中出现了exercise-book(练习本)一词，小朋友们学过book(书)一词，而在歌曲中学过“wedomorningexercises”(我们做早操)，小朋友们知道exercise的意思是练习，所以一下子就猜出了exercise-book的词义。
终年从事幼儿英语教育的潘博士建议说，无论是学校还是家庭，一定要把英语学习与音乐、舞蹈、歌曲、书法、扮演、绘画、语文和算术等相结合起来，唯有这样，小朋友的英语学习才干有一个质的飞跃。
让人喜欢的孩子篇十
一个人的时候，总喜欢听音乐。也许是害怕孤独，或者是害怕没有声音的空间吧！但是一向以来我都觉得自己是个喜欢音乐的孩子，爱得莫名其妙，爱得让人觉得不可思议。但我内心明白自己其实并不太懂音乐。
无论是坐在教室，还是呆在自己的卧室，都习惯从口袋里掏出那老掉牙的魅族mp3。戴上耳塞，听起那仿佛与时代脱节了的古典音乐。我很喜欢听到那古筝或二胡叮叮咚咚的声音。听着这声音，我每次都想起那才艺非凡的宋朝女词人，那声音仿佛就是那女词人的浅吟轻唱。红了樱桃，绿了芭蕉，雨打窗台湿绫绡。无论是埋头在试卷中，还是躺在床上，心中总会有莫名的伤感。不知是伤感清照居士悲苦的一生，还是伤感自己的一事无成。
但是在阳关明媚的白天，看着那变幻无常的云朵，看着那偶然飞过窗户的大雁，情绪总会感到简单`愉悦。而这时我也会听下流行音乐，听听此刻乐坛多彩的音调。然而大多熟的晚上我的情绪总是不太好的。看着那黑漆漆的夜晚，一个人坐在窗台，感到有点寂寞`苍凉和一点点呼之欲出的恐惧。而这时候我不会选取那些古典音乐，更不会选取一些节奏比较快`音调比较高昂的音乐，比如dj。不选古典音乐，因为觉得古典音乐有时会把这夜晚点缀得更令人恐慌，而不选dj，则是觉得夜晚是安静的.，而不是吵闹的白天的延续。
在着时候我一般会选取王菲或刘若英，她们的声音总会给我带来一种寂寞，惆怅的感觉。有人说：“小孩子是不会寂寞的，因为他的心不会静下来。总会有其他东西吸引着他。”其实无论是什么人都会寂寞的。寂寞就像人的影子，你能够忽视它，却永远都摆脱不了它。
家里有快很大很大的白色墙壁，每当我躺在沙发上听着音乐时，总会应对着那墙壁。那大片大片的白色给我泰山压顶般的空虚感。以前尝试挂几幅画上去，可最终还是取了下来。但当音乐响起，就觉得其实那面白墙并非如此令人害怕，信手摸去，似乎能够摸带音乐华丽的色彩，如此灿烂！
让人喜欢的孩子篇十一
孩子追星太疯狂，已经成为家长们头疼不以的问题。面对盲目崇拜、盲目模仿、盲目追随明星的孩子，家长们手足无措，有的家长只能选择纵容，甚至倾尽家产让孩子追星，这着实让人唏嘘。家长们不妨这样做，引导孩子争取追星！
正确看待孩子追星。
追星不一定是坏事，明星除了颜值、演技之外，他们自身也有闪光点，比如：有的明星喜欢做公益、有的明星学历很高、有的明星喜欢看书阅读等等，只要是明星好的一面。家长理应正确看待孩子追星，去了解自己的孩子，了解孩子为什么喜欢这个明星，这个明星给他带来了哪些影响，是好的，还是坏的。
家长可以干涉孩子追星，但不是阻止孩子追星，而是理性看待，正确引导！
引导孩子正确追星。
孩子的心智尚未成熟，涉世未深，有些方面难以辨别好坏。孩子是最容易受到周围的人和环境影响的，如果大家都觉得那个明星很好，很酷，孩子也会跟着觉得很好。身边的同学、朋友都追星，他没有加入，在他们的群体里就成了落伍，不合群。有时候，孩子追星，连他自己都不清楚为什么要那样做。
所以，这就需要家长们去引导。家长要了解孩子追星出于什么目的，为什么喜欢的是这个明星，而不是其他人。孩子喜欢明星身上的哪些地方？如果孩子有不正确的追星想法，家长要帮助他纠正过来，引导孩子理性追星。
开阔孩子的视野。
孩子疯狂追星，大部分是出于一种盲目的崇拜。身边的人都喜欢那个明星，大家都崇拜他，那我也崇拜他。崇拜他什么？不知道！这是因为孩子的想法和视野太过于局限，认为大家都认为好的，那就是好的`。殊不知，每个人都可能成为崇拜对象，他们崇拜的目标通常过于单一，认为只有闪耀的明星才会被人崇拜。
其实，像文明之星、勇士之星、劳动之星都可以别崇拜，而且更有崇拜的意义，这就需要家长们平时要多花些时间和精力去开阔孩子的视野，让孩子了解到其他领域的明星。孩子如果崇拜各种明星，就不会把所有的精力都放在一个明星身上，就难以导致疯狂追星的情况出现！
让人喜欢的孩子篇十二
在我们的周围，到处都是植物，但是，这也从未引起过孩子们的注意，虽然孩子们天天接触这些东西，却很少思考些什么问题，于是，想通过这样的一个主题活动，让孩子们共同来关心身边的一些东西，共同探索奇妙的植物世界，同时让孩子们养成一种喜欢观察周围事物的习惯，培养孩子良好的观察习惯，学会发现一些自然现象，并想通过多种形式、多种途径的学习方法，让幼儿了解更多的植物知识，去结识更多的植物朋友，让孩子真正喜欢植物，喜欢大自然，知道我们的生活和植物有着密切的关系，离开了植物，人类将无法生存。
1、关心周围与我们一起生活的花草树木，感受我们的生活离不开植物，要爱护植物。
2、区别蔬菜的不同品种，了解蔬菜的`品种越来越多。
3、了解一些种植蔬菜的新方法，关注技术在蔬菜培植中的运用。
4、了解有些植物具有保健、治病的作用。
1、利用季节的特征，将活动中室的一面板用各种田野里的东西装饰成一幅美丽的图画，让幼儿似乎置身于美丽的大自然中，从而感受我们的周围到处都是植物，植物给我们带来很多的好处，萌发去探索植物的愿望。
2、活动室内悬挂幼儿自己制作的树，将教室布置成一片小树林。
3、开辟小小种植园，让幼儿每天去观察一下植物的生长情况，并作些记录。
4、布置一个“植物的问题”角落，把幼儿发现的植物问题在墙壁上展示出来，与其他幼儿共同分享、讨论。
5、开设一个“小药铺”展示各种有保健作用的植物。
1、请家长带幼儿参观菜场，了解蔬菜的种类及食用方法等知识．。
2、培养孩子爱吃蔬菜的习惯．。
3、请家长收集有关植物的知识，并让孩子认识周围常见的花和树。
4、带孩子去参观温室技术，了解无土栽培。
5、收集一些保健茶和里面的成分组成的材料。
让人喜欢的孩子篇十三
父母是否拥有一颗童心，是非常重要的。童心未泯，才能抛开“大人”、“父母”等身份。当你接纳了孩子，孩子才有可能接纳你。
第二个秘诀：和孩子密切相处。
要了解孩子，要多跟孩子接触，从他们的语言及行为中了解他们的想法，喜好、内在需要。
第三个秘诀：注意孩子的反应与态度。
现代父母由于工作忙碌，在和孩子说话时，常常会急着表示自己的意见和指示，期望孩子乖乖照自己的话做，最好不要有意见。所以，往往没有很仔细地把孩子的话听完，孩子感觉与父母沟通不舒服，代沟必然越来越深。
第四个秘诀：体会孩子的感受。
当孩子在外面受了委屈、与好朋友或心爱的宠物分离时，他细腻的小心灵会难过半天。父母却只是一是一味地告诉他“没关系，坚强一点”，“这没什么好难的”，会让孩子觉得父母一点都不能体会他的感受，若父母说：“你很难过吧？我要是你也会有这种感受的。”相信会有截然不同的效果。
第五个秘诀：了解孩子的发展程度。
如果父母尽说些孩子无法理解的话，或提出一些孩子达不到的要示，相信不但孩子觉得辛苦、压力大，亲子间对话也势必难以搭得上线。
第六个秘诀：回答孩子的问话。
孩子提出问题时，应先了解其真正含意，并针对孩子的需要做回答。例如孩子问：“妈妈，你要不要去买菜？”这个问题的真正意义其实是：“妈妈，我想跟你一起去买菜。”假如你知道孩子的真正目的，就可以说：“是啊！你要不要一起去？”孩子听了必定会很高兴。
此外，对于孩子所提的知识性问题，父母也要慎重回答，或带着孩子一起寻找答案，这样，孩子以后不论碰到什么问题，都会主动向父母询问。
第七个秘诀：避免用负面意义的说话语气。
不能用“我命令你......”、“我警告你......”，“你最好赶快.....”“限你在五秒钟内......”、“我数到一、二、三.....否则.....、”“你应该.....”，“你真笨”、“你好环”、“你太让我失望了”、“不可以.....”等带有指挥、命令、警告、威胁、责备、谩骂、拒绝等负面意义的说话语气。
第八个秘诀：经常变换新鲜的话题。
这样能引起孩子的兴趣，例如：“你猜猜看今天我发生了什么事？”“你知不知道为什么小孩子最喜欢恐龙？”“如果有一天，太空人真的不到地球.....”等问题，相信会比“今天过得好不好？”“快乐不快乐”更吸孩子。
第九个秘诀：充实孩子的生活经验。
亲子对谈的题材，往往来自生活之中，因此培养孩子一颗敏锐、好奇的心是很重要的。父母可以带领孩子观察身边的各种事物，如一花一草一木，路上车子的颜色、造型、品牌，街上行人的穿着打扮、说话内容、百货橱窗、林林总总，都可以为谈话的素材，孩子的观察力会自然而然地提高。
让人喜欢的孩子篇十四
一般来讲，孩子都喜欢关心、体贴、和蔼可亲、爱护孩子、理解孩子的父母，最反感的是严厉粗暴、修养差、不通情达理的父母。通过大量调查发现，孩子最喜欢的好父母具体来说有以下一些特点：不摆父母架子，理解尊重孩子。
好父母既是孩子的保护者，又是孩子的知心朋友；他既尊重孩子的主动性和独立性，又施以必要的教育和引导。好父母是平易近人和宽容大度的，他是孩子心目中能够依靠的一座大山。父母的豁达、开朗、诚恳、宽厚，能够给孩子一个良好的倾诉机会，当他把心中的苦恼全部告诉父母时，会感到父母宽阔的胸膛是那么温暖、舒适、安全，更激起了孩子生活的信心和勇气。孩子最渴望父母能真正走进自己心里，了解自己的思想动态、兴趣爱好、喜怒哀乐，从而理解、支持自己的选择和追求。可惜很多父母并不懂得这一点。他们只关心孩子的生活、成绩，却不去了解孩子丰富的内心世界。
善于营造和睦的家庭气氛。
罗素在《婚姻革命》中说：“如果想让孩子长成一个快乐、大度、无畏的人，那这孩子就需要从周围的环境中得到温暖，而这种温暖只能来自父母的爱情。”弗洛伊德也说：“一个为父母所特别钟爱的孩子，一生都有身为征服者的感觉；由于这种成功的自信，往往可以导致真正的成功。”夫妻恩爱，父母对孩子慈祥和挚爱，就会在家庭中造成融洽温暖的心理气氛，这样的家庭心理气氛必定会成为孩子身心发育最深厚的土壤。孩子得到关心和爱护，获得爱和尊重的体验，就会心情愉快，身心皆健；反之则影响孩子的发展，甚至会毁掉孩子一生的幸福。而营造温馨融洽的家庭气氛其主动权很大程度上掌握在父母手上。父母的热情、幽默、机智、大度、活力、爱心、富有生活情趣是夫妻恩爱、家庭和睦的催化剂。父母对孩子的抚爱和关怀，势必会毫无遗漏地流入孩子的心田，深深印在孩子的心间。爱，是永远也不会被忘记的'。根植于“父（母）子情深”基础上的家庭教育，其作用力也许是其他任何一种家庭教育手段都无法比拟的。
杜绝十种言行。
好父母应是通情达理而不应是“厉害”的。厉害只能意味着蛮横、粗暴、专制、无知，它只会在孩子的心里留下反感和恐惧，而成为拒绝教育的阻抗力量，给父（母）子（女）关系带来隔阂，并印上父（母）子（女）感情交流的阴影。下面这十种对孩子伤害最大的言行则应该永远从好父母的世界中消失。
1.恶言：傻瓜、说谎、无用的东西。
2.侮辱：你简直是个废物。
3.责备：你又做了错事，真是坏透了。
4.压抑：住嘴！你怎么就是不听话呢？
5.强迫：我说不行就不行。
6.威胁：我再也不管你了，随你的便好了。
7.哀求：求求你别再这样做好吗？
8.抱怨：你做这种事，真让我伤心透了。
9.贿赂：你若考100分，我就给你买自行车。
10.讽刺：你可真行，竟能做出这种事。
良好的形象不是指长相的俊美，而是是否具备了作父母的人格魅力和精神状态，要知道孩子对父母的模仿学习是潜移默化的，父母的陈旧观念和不良习惯容易被孩子习得，而父母良好的性格品质将使孩子受益一生。为此，父母应当经常调整自己，总是以理智、通达、自信、积极的状态站在孩子的面前。
真正关心和赏识自己的孩子。
好父母不仅关心孩子的身体状况、学习成绩、能否考上重点中学或者大学等，而且对孩子的心理、思想、个性有足够的了解，并能够在孩子的成长过程中有意识地帮助他改掉缺点。
但不少做父母的在教育孩子方面多少有些心理错位，不是用赏识的的目光赞美自己孩子的优点，而是恨不得用放大镜去寻找孩子的弱点，更可怕的是处处拿别人孩子的长处去比自己孩子的短处。一位初三男生说：“我爸妈老说我不好，动不动就拿我跟他们同事的孩子比：人家某某考了一百分，你怎么就考八十分？人家初一就入团了，你都初三了还什么都不是！人家这次期末又是全班第一！后来我对他们说，我这不好那不好，你们给某某当爸妈去吧！”孩子需要鼓励，需要肯定，需要赏识。父母用别的孩子作例子为自己孩子树立榜样，目的在于“激将”，而事实上却易导致孩子自信的丧失和崩溃，产生自卑心理。
不给孩子过大压力。
现实生活中，我们常常看到，孩子由于心理年龄特征和各方面能力所限，常常难以达到成人的高要求，因而常受到成人的否定。标准过高，孩子达不到，屡遭失败，会产生持续失败的挫折感，积累“我不行”的消极情感体验，它不仅使孩子得不到积极自信心形成所必需的成功体会，反而时常经历失败，使孩子由经常的自我怀疑而走向自卑。
好父母，就应设身处地考虑孩子的实际情况，照顾孩子的兴趣爱好和实际能力，尊重孩子的意愿而不是盲目地要求孩子按照成人预先设计的轨道成长，千万莫硬性地对孩子提出过高的期望要求，还要注意给孩子减轻过重的精神压力。
让人喜欢的孩子篇十五
当他们从台北巡演到高雄时，疯狂的粉丝们成群结队的骑着自行车一路追踪，大呼其名，这种在明星后面追明星的现象被当时的报纸称为“追星”，也是从那是开始，人们用追星一词来形容粉丝对明星的崇拜行为。
追星可以让一个人拥有崇拜的对象，并朝他们成功的方向发展，努力追求属于自己的成功未来。但是也有可能因此耽误学习，浪费钱财。主要取决于崇拜的程度。
12月，周杰伦的歌迷17岁的周枫从湖南追到上海、北京，直到广州，期间住过20多个救助站，再将救助站的微薄资助积攒起来购买演唱会门票。当周杰伦在广州演唱会声称两年之内不会再开演唱会时，感觉万念俱灰的周枫在看台上一口气服下了30粒安眠药，幸被救回。
杨丽娟是一位极端崇拜刘德华的疯狂歌迷，他的父亲是一位老师，母亲无业、残疾。16岁开始痴迷香港歌手刘德华，此后辍学开始疯狂追星，杨丽娟的父母劝阻无效后，卖房甚至卖肾以筹资供他多次赴港及赴京寻见刘德华。3月25日歌迷会后当晚，溺爱杨丽娟的杨父写抗议信后跳海身亡，3月26日香港警方在海中发现了遗体。事后，刘德华发表声明，呼吁杨丽娟停止一切无理取闹的行为“杨丽娟事件”也引发各界对过度追星行为的深刻反思。
过分或盲目地“追星”，会影响到我们的学习。但是如果你能适当地调节时间，“追星”也算得上是个不错的爱好。因为在“追星”的过程中，你会对那些明星产生敬慕，从而会不由自主地去学习他们身上的优点，例如他们敬业爱业的精神以及刻苦奋斗的优秀品质。总之一句话，“追星”有利也有弊，关键是要看你怎样适当地分配和安排时间。追星应该要取其精华，弃其糟粕，要正确追星，树立健康、高尚的情感、态度、价值观。
孩子可以追星吗?
其实不管处在什么年龄段，我们每个人都会有崇拜、仰慕羡慕另一个人的想法。无论大人是喜欢一个作家，一个运动员，还是一位领域里的权威专家，其实严格来说都是追星的一种，就是狂热程度有差别的问题。其实这是人的本能，对于孩子来说也是一样。
而且在孩子不同年龄段，崇拜和信任的对象不一样。一、0—3岁这个年纪的小朋友，大多数时间就是待在家里。而在家里，他们最信赖的人自然就是父母，他们最崇拜的往往也是爸爸妈妈。二、上了幼儿园之后等孩子上了幼儿园之后，他就会接触到家庭成员之外的人，而在孩子眼里幼儿园里最权威的往往是幼儿园老师，那幼儿园的老师就会对他产生一些影响。
三、小学生这个阶段到了小学的阶段，孩子有自己的思考能力，最崇拜的人往往不是父母，而是每天教自己知识的老师。经常有父母跟我说：“在家里叫他多吃蔬菜他不听，老师一在课堂上说要多吃蔬菜，他回家就吵着要吃菜，最听老师话了!”说的其实就是这个道理。四、到了高年级甚至到了初中到了这个阶段孩子有了自己的判断力，有了自己的是非观，最信赖的人就变成自己的伙伴，自己的朋友，同龄人或者稍大点的人会是他们崇拜的人。
追星一定不好吗?
与其担心“追星一定好吗?”，不如转换一下视角：“追星一定不好吗?”其实榜样的力量一直都是非常巨大的。
心理学教授白彦茹曾指出，“孩子偶像崇拜，寻找榜样是身心发展过程中必然会出现的一种心理诉求，家长们首先不必太过恐慌，不应该谈“星”色变，如果引导得当，追星也能成为鼓励孩子上进的一种办法。”
当孩子已经处在追星的阶段的时候，对于父母来说，其实最重要的事情不是去担忧会不会影响孩子，而是去了解诶孩子为什么喜欢偶像，接着是去正向引导这个孩子。
父母可以怎么做?
孩子追星可以有很多种原因，而知道了孩子为什么喜欢一个明星后，我们才能正确的引导他，做到“对症下药”。所以如果家里孩子在追星的话，我们不用粗暴的阻止他，不要追着他说：“你要好好学习”这样的话，应该好好去了解孩子为什么喜欢这个明星。
如果偶像身上有正向的、积极的、励志的正能量，这些正能量又何尝不是我们想传递给孩子的呢?如果是因为这个原因能让孩子去追逐，其实我们应该支持孩子的。
深圳开云KY官方登录入口 有一位女孩叫陈淑盈，从小学五六年级就开始喜欢易烊千玺。，tfboys做客《天天向上》，当主持人汪涵问他们想考什么大学时，易烊千玺说了一句：“北京大学比较好”。
没想到简简单单一句话，一直激励着陈淑盈努力学习。后来，易烊千玺考入了中央戏剧学院，但陈淑盈却一直记得当时易烊千玺“北京大学比较好”那句话。于是她下定决心说：“他说他想去北京大学，所以千玺你的梦想我来帮你实现”。
女孩的追星不但没有发展成父母担心的“不好好学习”，反倒成为了她不断努力的动力。正如撒贝宁在综艺《放学别走》中面对一个16岁追星女孩时，曾经讲过的这样一段话：“追星其实是在追自己，你其实是在为自己设计着一个你理想生活中的人设状态。你追来追去，追的都是自己的影子。”
总之，就是需要你去理解孩子，用能帮他成长的办法来帮他。其实我们所有的解决方式，都在强调一个重点：“不要简单的阻断，而是学会理解一个人”。孩子的世界，总是需要别人理解和认可的。
让人喜欢的孩子篇十六
---仓央嘉措。
喜欢忧伤的我连自己都不知，为何如此之忧伤，很多朋友曾问我多次，只回答了一句，【忧伤是我的习惯】，我不知这样说对吗，每当点击好友地文字，看过以后，甚是羡慕，自愧不如，总是诠释地那么好，那么美，有时在幻想，自己要是笔下的'主角该多好，我喜欢梦，林夕二字源于梦的开始，可以在我精心编织地梦里尽情去幻想，去梦。也许你们会笑我，不过没关系，因为这就是我。
喜欢忧伤的自己，曾多次扪心自问，为何如此之忧伤，始终没有答案。朋友都说我很像林黛玉，不食人间烟火地女子，也许是因为我的文字和我的性格，才会这样说。自小都是这样，很少与人接触，很少与人沟通，都说，一个人的性格是由于环境所造，才会促成现在的我吧。
经偶然的机会，我开创了这个属于我的小家，属于我心灵地园地，结识了很多朋友，建立了很深地友谊，这是开号以来最大地收获，也是我最大地幸福，在这里我可以放松自己，写下自己每天所想，可以分享你们地快乐，忧伤着你们地忧伤，一切只因有你们。
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