时间的流逝是无法逆转的自然规律，我们要学会珍惜每一分每一秒。写总结时，要注重适当运用图表、数据等可视化工具，以增强总结的说服力和可读性。在这里列举了一些值得借鉴的总结示例，希望对大家的写作有所启发。
随笔七年级篇一
精讲精练抓提高。教学中我力争做到了精讲，重知识体系、结构、联系和思维方法及解题思路，避免了面面俱到、拖泥带水等一些问题。在课堂上讲究教学技巧和艺术，提高课时效益。训练题做到精选、精练，对出现问题的学生及时地指导，提高了学生的学习效果，增强了学习的兴趣。做到讲练结合，努力提高了复习效率。
认真对待每个同学的作业，因材批阅，为每位同学的发展指明了方向。每一个班级的学生数都在六十人以上，每批改一次作业就是一项沉重的工作。每次面对堆积如山的作业本，我没有觉得是一种负担，而深感责任之重，是一种使命。对成绩差的同学的作业，我更显得认真仔细。要让他们真实的感受到老师的关爱，作业是与他们最直接的交流、与沟通。在学生的作业本上我很少划“×”，对于错题我只是在题的旁边划上“？”，或者给一些提示性的评语以及告知学生应该怎样避免错误。对他们的每一次进步，我都不吝笔墨，用鲜红的话语对他们进行表扬、鼓励，使之成为他们进步的起点、台阶。（四）地图训练抓能力。学生地理成绩的优劣，在很大程度上取决于学生对地理图表的理解、分析、运用能力的高低。在这学期的教学中，从一开始我就给学生强调地图的重要性，也在不断的教学中培养他们读图分析能力。尤其是在地理期末模拟测试中，我命题重点以读图分析为主，就是让学生明白，地理教学尤其是世界地理教学必须学会识图。教学中我善于指导学生掌握基本的地图知识，重点掌握最基本的地图阅读和使用方法，培养学生的图像思维能力，掌握读图将所学知识落实到地图上。熟练地掌握图文转换方法，，逐步建立地理事物和地理现象的相互联系，完成对地理事物的准确定位，对重要大洲和重要国家的准确位置的掌握。
本人在教学中注重培养学生的能力，把课本知识与实践结合起来，利用理论知识解释生活现象，通过实践经验证实理论知识。本学期，四班的辩论活动，在唇枪舌战中，虽然有的同学“独占鳌头”，有的同学“败下阵来”，但是，他们均使出了“浑身解数”把理论知识和实践经验有机地结合起来，在辩论中增进了友谊，增加了知识，增强了能力。汶川发生里氏8。0级的地震，结合地理有关知识进行了专题复习，取得了良好的效果。
随笔七年级篇二
我就有一位这样的好闺蜜，平时爱和我互损，但我有困难时她总是第一个来帮我。
她叫秋雨涵，是我小学生涯中的第一个朋友，也是班上品学兼优的“大姐大”，平时对谁都是满脸微笑，是个很讨人喜欢的女孩子。
“加油，我们一起努力！”这是她常对我说的一句话。
她的鼓励，总是会让我想起小学发生的一件事。
不知道那年的我究竟是怎么回事，也许是暑假太长了，长得让我忘记了什么叫学习。开学后，我的状态非常不好，听课不专心，作业十题错九题，考试成绩自然也一落千丈，我晚上总会偷偷躲在被子里哭。
很多好朋友都因此疏远了我，觉得我成绩太差，不愿意再帮助我。只有秋雨涵还在帮我补习数学。
有一天，她送了我一个本子，对我说：“慧子，你把所有的错题全部抄在上面，每天放学给我，我会把答案和解析都写上去，你得每天坚持把前一天的错题给我讲一遍。这样子我就不担心你会有不懂的题了。这次期末考试我一定要让你进班级前十五！”
我一时感动得不知说什么好，我是有多么幸运，才会有她这么一个认真讲义气的朋友！为了不辜负她的期望，我也开始努力调整自己的状态，后来，她写给我的答案和解析也越来越少。
终于迎来了期末。
出成绩后，我班级排名是第十，而她是十一。
她看见后，笑着拍拍我的背：“很好啊！敢把我挤出前十，胆子不小啊！”
我调皮地冲她吐了吐舌头。
还记得刚上初中的那几个星期，我总是会因为对初中生活的不适应和担心考试成绩不理想而整晚整晚睡不好觉，有时我会找她聊天，她告诉我，没关系，不适应很正常，她也不适应。我们可以一起努力，加油！
然而期中考过后，我的成绩还是不理想。于是我把她约出来逛街，我们一起聊天，结果聊着聊着我就哭了，我都不记得我是为什么哭了，反正她告诉我那天我哭得很伤心，嘴里嘀嘀咕咕地也不知道在说什么。晚上她安慰了我很久。后来她又把那句话重复了一遍：“加油，我们一起努力！”
日子就这样一天一天地过着，每每想起她这句话，总觉得有依靠，有支撑！她也在努力，我为什么不和她一起努力呢？这样想着，心里好像就舒服多了。
如今，虽然我们见面的次数少了，但我们彼此的情，在心里。有一个她这样的朋友，我觉得很幸运，也很幸福。
随笔七年级篇三
我的读书生活是漫长的，也是不可缺少的，因为书，是我的良师，是我的挚友，也是我的一个随时“想去就去的乐园”，它把我的童年生活“点缀”得五彩斑斓。
记得我刚刚“遇到”书时，我才上学前班，爸爸出差洛阳时给我带回一箱儿童图书，上头既有拼音又有图画，让我爱不释手。每一天晚上我都要爸爸妈妈给我读上一两个书上的故事，才能安然入睡。
之后，他们说我长大了，立刻上小学了，再说拼音我也差不多会了一半，所以爸爸妈妈不给我读了，要我自我看，但那样做可吃力了，有的不会只能跳过去，有时刚把一句拼出来，上一句就忘了，拼了半天一个故事也记不全。那时我就想：“一个小故事就这么难读，别讲大本的小说了呢！算了，不读了，以后再读吧。”就这样，那一大箱图书被我遗忘在柜子里了。
之后我上了小学二年级，已经学会不少汉字了，于是我把柜子里的书全部翻出来，移到床头的小木桌上。每一天写完作业时，我就坐在床边静静地看会儿书。这下可比看拼音阅读简便多了，可有时遇到没学过的字还是要靠拼音的。
看着这些故事，我可真兴奋呀，恨不得一下子把它们全读完。虽然有“不求甚解”的味道，可我已经十分满足了。我还选了几本我最喜欢的小故事书，把它们带到班上，和同学们一道分享，同学们可羡慕了呢。
此刻我已经是五年级的学生了，学会了边学边品味的读书方法，并且读书时还把好词佳句摘录下来，日积月累，作文成绩便慢慢提高了，以前作文仅有“五颗星”的我，居然得了“六颗星”，甚至“七颗星”！这都是书的功劳呀！
我喜欢读书，因为书是人类提高的阶梯，而我就是这样一步一步地走过来的。
随笔七年级篇四
来到绍兴，就务必要进入乔波冰雪世界了，星期一，我站在乔波滑雪场入口，裹着厚重的滑雪服，想到。
还未打开门，寒气就已经透过门缝来到了我面前，即使我已全副武装，面对步步紧逼的冷，我还是不由自主的退后了两步，搓了搓手。终于大门被缓缓的打开了，我眼前豁然开朗起来，两大片匀匀实实的白色一下子充满了，我的视野。让我呈现出前所未有的兴奋。我只要努力一跑，就会因为雪太滑滑倒在地，可这时，我透过天窗看看天空。才想起来一件事——现在可是烈日炎炎的大夏天啊，夏天怎么可能会有这些柔软而洁白的雪呢，怀着这个疑问，我回到家打开了电脑。
原来这些雪不是自然雪，而是人造雪。自然雪是由大气中的水蒸气形成的，当温度下降时水蒸气会凝结成小水滴，当温度下降到零度及以下，小水滴就会变成微小的冰晶，然后落到地面就是我们看到的雪花了。而乔波滑雪场的人造雪，是采用高压水与空气混合成雪，用高压水泵的高压水与来自空气压缩机的高压空气在双进口喷嘴处混合，利用自然通风和空气出喷嘴后的体积膨胀带走热量，而使雾滴凝结成冰晶。
雪是大自然恩赐的礼物，雪水进入动植物体内之后对营养的吸收和细胞分裂带来了良好的影响，是因为混乱的水分子在凝雪过程中，已重新做了有序度极高的排列，大大提高了水的活性机制，使普通水，升格为亚有机聚合水，雪还能给庄稼保温保墒，广施甘霖，还能净化空气。
雪是如此神奇，带给我们欢乐，我们难道不应该珍惜这宝贵的恩赐吗？
随笔七年级篇五
不知不觉的，我变成了孤单的一个人。身边的朋友一个一个的离我而去。丹丹是老师的女儿，使命就是变的更优秀，所以她总是来回与一道一道的习题之间。因为有着同一条回家的路，小爽和阿齐成了死党，每一天行影不离。她们之间似乎有着说不完的秘密，永远没有我插话的空隙。
不知不觉的，我开始害怕上计算机课，尽管那里从前是快乐的。我们四个坐在一齐，说着话，笑骂着，有时还装详生气实施点儿暴力。而此刻，丹丹到了教室的角落赶作业，小爽和阿齐仍旧说着那些只属于她们的秘密。在那时我失去了三个如同米可的qq糖一样的朋友，只剩下我应对着电脑，思绪却不明白飞到了那里。也许那些以前拥有过的友谊，快乐一切的一切都已经随着时间和成长逝去了吧！
随笔七年级篇六
跑道上，我搀扶着金雨涵同学向前走。她哭得很伤心，脸上肿了一块,嘴唇上还渗着血，浑身上下有许多处擦伤，看着令人心疼。
比赛开始前，金雨涵明显是焦虑的，她背负了太多期望及压力，我当时却并没有注意到这一点。
比赛开始了！两百米，几十秒的时间，我们几个观战者比金雨涵还紧张，她跑过来时我们扯着嗓子拼命为她加油。她听到声音后看了一眼我们，随后开始了最后的冲刺。
离终点只有十米的.距离，金雨涵位居第二，进决赛十拿九稳了！然而，意外发生了——在距终点一米处，她像紧绷的弦突然断了一样，脚下一软，摔在了地上。
一步之遥。一步之遥!
最后，她哪怕知道已经无法获得名次，但依然站了起来，走过了终点线。连旁边的体育老师都忍不住为她喝彩！
“好样的，孩子!”
是啊，在区运会获得过名次的人，就一定得在校运会拿下奖牌，要不然就好像做错了一样。很少有人注意到，我们下意识的想法其实是对“强者”的不公平对待。我们对金雨涵的期待，并没有给予她鼓励，反而变成了压力。
但我想说，无论你是跑步高手还是普通同学，你都是我们三班的骄傲。好样的！
随笔七年级篇七
十六年来听了无数节语文课。结合听课情况，谈谈对语文教学的认识：七年级语文教学就是一语文课文为例子，通过老师的引导帮孩子掌握语文学习方法和规律的学科，其教学过程就是老师引导孩子与文本对话，与作者对话，与文中人、景、物的对话，甚至是与编者对话的过程，阅读的过程其实就是对话的过程。阅读方能理解，分析才可说明。
因此，语文教学应该建立在“熟读的基础上”，“读书百遍，其义自见”，“读的书则不解说自晓其义也”（朱熹），读书要有声、有色、有情、有韵，要读出文气，读出感情。语文教学无论怎样改革绝不是靠架空的课文分析，甚至是断章取义来进行，而是依赖于朗朗上口的熟读。
阅读教学要秉承“学贵自得”的思想。有自学能力，掌握自学方法，形成自学习惯，无师自通，终生受用是阅读教学的目的和归宿。
阅读教学要坚持“文道统一”的原则。文即形式和语言，道即思想和内容，因文悟道，因道学文。
阅读教学要把握“读写结合”的基本规律。杜甫言之“读书破万卷，下笔如有神”，西蜀扬雄有言曰“劳于读书，逸于作文”，清唐彪言之“文章读之极熟，则与我为化，不知人之文，我之文也。时，吾意所欲言，无不随吾所欲，应笔而出，如泉之涌，滔滔不竭”。
阅读教学要按照“循序渐进”的一般程序，由感性到理性，由具体到抽象的进行阅读。《中庸》讲“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”即是阅读的程序，多读，从书中提出问题，根据问题缜密思考，通过思考，明辨是非优劣，将认识付诸实践，学以致用。
阅读教学过程中教师要掌握“读、思、问、导、讲”的方法。“熟读”——朱熹“凡读书，须得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只是要多诵遍数，自然伤口，久远不忘。”；“深思”——“余尝谓读书有三到，谓心到、口到、眼到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急，心既到矣，眼口岂不到乎？”；“善问”——王筠说：“为弟子讲授，必时时请问之，令其善疑，诱以审问。”“善导”——“善歌者使人继其声，善舞者使人继其形，善教者使人继其志。其言也，约而达，微而臧，罕譬而喻，可谓继志矣”。“精讲”——使学生抓住重点，突破难点，举一反三，能触类旁通。
总之，“读为根本，思为关键，问是手段，导讲贯穿”。语文教师在授课以前，要把自身的阅读作为备课的关键，笔者认为，七年级语文教师最好的备课就是将课文读熟，读通，读出文理，读出感情，如《美丽的小兴安岭》一课，课文读通后不难发现，全文以“美丽”二字贯穿，按照总分总的结构，分别从“春夏秋冬”四个季节来突出“美丽”，最后以“美丽的大花园，巨大的宝库作结”，而能够突出“美丽”的是一年四季五彩斑斓色彩的变化，突出“宝库”的是文中所写动植物，若老师能读通此文，课堂将变得极为轻松自如，效果极佳。再如《奇怪的大石头》一文，若读通后，不难发现，全文按照“李四光小时候，因玩耍而对石头感兴趣，质疑老师，问爸爸而无结果——长大后，明白冰川可以推动巨石漂移——后来，发现大石是被冰川从秦岭带来——巨大成果，震惊世界，长江流域有第四纪冰川活动的遗迹”，让学生熟读课文，理清脉络，进而理解李四光的执着、敢于质疑、敢于挑战权威的精神。又如《那片绿绿的爬山虎》一文，学生读熟课文，让学生发现“文中共写了几件事？叶老是如何修改作文的？”进而引出对叶圣陶老先生人格魅力的发现，全文只需把握一句话“作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。”叶老先生待人的“和蔼可亲，平易近人”，做事的“一丝不苟，严谨治学”的品质便跃然纸上。
我想我们的语文老师要注意：
一、从对文章逐段的分析上转移到引导学生对文本的整体感知上来，不断培养孩子的整体感知能力。
二、七年级中高年级的阅读教学过程要凸显重点，不要面面俱到。
三、课堂教学要建立在师生对文本的熟读基础上，老师读不通课文就不要讲课，学生读不通课文就停止讲课，以避免徒劳而无功。
四、教师的课堂教学要有明确的学习目标，在目标引导下方可实现高效阅读，高效课堂。
五、七年级低年级语文教学要注重识字字卡的使用，培养兴趣，提高效率；要注重汉字的书写及结构的掌握，力求笔顺正确规范。
六、要研究课堂流程设计，课前热身——知新温故——目标导学——合作展评——尝试达标——拓展备考——总结收获。
七、积极打造“四声”成功课堂即书声、掌声、笑声、讨论声，培养孩子学习兴趣。
随笔七年级篇八
观雨捧书，等候故人重逢。秋去冬来，不急不缓，就这样，淅淅沥沥的天街小雨，下了一天，不肯休止。仿佛要将千百年的风云往事，一一说尽。溪桥柳岸，皆是雨声，不绝于耳。我能做的，只有怀捧一本《宋词》，隔窗听雨，在一本宋词中，与世事相忘。
几多岁月更替，沧海转桑田，爱憎恩怨，在光阴的溪流中，流向远方。且看那“花自飘零水自流”，听那“争渡、争渡，惊起一滩鸥鹭”。再回首，遭逢乱世荒芜，岁月萧条，“梦里不知身是客”，终是飘出远方，落花流水。奔走一生，漂浮一世，只为觅得那高山流水遇的知音，寻得那“只愿君心似我心，定不负相思意”的道侣，遇得那场关于沈园的刻骨铭心的爱恋，求得那梅妻鹤子宁愿相守一生，不愿负累红颜的决心。
世事飘忽不定，古往今来，多少人的爱与恨、胜与败、荣与辱、生与死皆浮于纸端。走进词里，随东坡居士前往遭贬的惠州，云烟散尽，相忘江湖，过尽沧海，尝遍世味，“小舟从此逝，江海寄余生。”随范仲淹前往大漠的边塞，似一股清劲的雄风，伴着羌笛，唤醒了将士们的思乡之情，“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，人不寐，将军白发征夫泪。”随李清照辗转千里，“花自飘零水自流”，无处话凄凉。
流光容易把人抛，听罢檐下燕子的喃喃低语，又闻秋虫鸣唱。过往山河犹如残垣断壁，无需修补，自带一种苍茫磊落的气势。宋词华丽端雅，明月清风，少了浮气，多了一份遗世的静美。
也许太早，也许太迟，缘分当真糊涂，未曾好好相守，便已擦肩而过。往后余生，无论时光是缓是急，我都从容不惊。此时此刻，翻开一本宋词，执笔闻雨，聆听雨敲打玻璃的声响，期待在下一个桃花烂漫的彼处，与故人重逢。
随笔七年级篇九
沉寂又带有几分昏暗的夜里，抬头望满天璀璨的星星，每一颗都像是孩子明亮的眼睛。
在这个喧哗的城市，早已是没有了星星的踪迹。临近夜晚，天空依旧黑漆漆一片，再无一点儿星光。穿过繁华的街道，走进一条微光渲染的小巷，伴着熏黄的夜灯，与外面灯红酒绿的世界竟截然不同，一个衣衫虽破旧但很整洁的男孩仰望着天空，即使望不到一点儿东西，他的眼睛深邃的犹如一潭泉水，这人见不到的，似乎没有人能读懂他并了解他的身世，因为从他的眼里看不出一丝希望。也许，这个陌生而热闹的城市并不是他所愿意接受的吧。
转身走进另一处地方，只有夜晚的星空，不时草丛中还有萤火虫提着小灯儿飞过，僻静又使人温馨的小村庄中住着另一个女孩。这个夜晚她同样抬头驻足仰望星星，星中投射出她眼前的明亮，她似乎没有感到任何的孤独感，她很幸福，村庄的宁静让她得到了心灵上的满足。
两个仰望星星的孩子，两种不同的态度，或忧伤孤独，或明亮满足。城市在人们的眼里可能是一切“好”的象征，其实不然。在它追逐科技，追逐时尚的过程中，丢失了太多太多……例如那种最真挚的亲情、友情，甚至是爱情，还有最开始努力的初心。
仰望星星，只是为了寻找，找回最初的一切，一切。永远做一个孩子，保持最天真的一切，一切。
所以，一起做仰望星星的孩子吧。
随笔七年级篇十
以前，我从来不懂的什么是幸福，总认为幸福不过是一根棒棒糖，能吃到便是幸福，但进过那次事情以后，我便明白了幸福的含义。
对我来说，过生日是一种奢侈，因为父母从我五岁起，便离开我去上海打工了，只有过年才会回来两三天，并不会久呆，更不用说陪我过生日了，所以我从来不懂有父母陪着过生日是什么滋味。
然而那一次特别的生日，使我至今难忘。
那晚，也就是我生日的前一晚，我迫不及待的打了个电话给妈妈，询问妈妈明天是否会回来，妈妈却问我明天是否有事，我的心不禁凉了下来，心里的那团伙瞬间被熄灭。那一夜，我睁了一夜的眼，不住的安慰自己，也许是妈妈太忙以至于时间都忘了，所以才忘记了我的生日。直到凌晨才昏昏睡去。
第二天早上八点多，妈妈好友的女儿小月来找我让我陪她逛街，虽然没那个心情，但也许出去心情会好些吧。
我们一直逛到下午四点才托着疲惫的身躯回到我家。离家不远是朋友打了个电话说到了，我以为是她妈妈，并未在意。但她一直对我笑，我被她笑的莫名其妙，一脸疑惑的看着她，她突然拉起我的手，奔向了我家。
我一进门，就傻眼了：爸爸妈妈一脸微笑的站在我的面前，他们的身后，是许多我最爱的紫色气球和我最爱的巧克力蛋糕！我顿时明白了一切，扑向了爸爸妈妈，妈妈慈爱的摸着我的头，说道：“傻孩子，你真以为我们会忘了我们宝贝女儿的生日吗？”我的眼泪顿时流了下来，爸爸喊道：：“傻窝头，别哭啊，生日的哭什么啊。”“讨厌，人家感动嘛……”我的话引来妈妈的大笑，妈妈边笑边说：“好了，别闹了，快切蛋糕吧，小月，一起吧。”我们大家一起开心的吃着蛋糕，我突然明白了，这就是幸福！
是啊，幸福其实很简单，幸福其实也就这样！
随笔七年级篇十一
夏日的酷暑尚未散尽，初秋的美丽悄悄来临，在那样一个特殊而又难忘的日子，我们相遇了，你们用陌生的目光打量着我，我以微笑的眼睛注视着你们。就这样，我们相遇在七年级，从此开始抒写我们的故事。
你们初来学校，首先面临的是军训。我知道你们这一代孩子是蜜罐里长大的，爸爸疼，妈妈爱，奶奶娇，爷爷惯，饭来张口，衣来伸手，哪里知道吃苦为何物？军训对你们来说，正好可以磨磨性子，锻炼锻炼意志力，培养吃苦的精神，守纪的习惯。心里真的怕你们坚持不下来，天天在晚自习，鼓励你们，吃苦是人生的必修课，在累的时候，在坚持不下去的时候，要在心里暗示自己坚持到底，只要你坚持下来了，你就胜利了。
有一个小女孩，军训的第二天就哭着要回家，后来经过我和家长的安抚，她终于安静下来，继续军训。我在班里表扬她，说她很坚强，在脚不舒服的情况下，没有做逃兵，继续军训。
因为我表扬了她，接下来，她训练得非常认真，坚持到底，在最后一天，她被评为优秀营员。她使我更深刻的明白，教育的艺术不在于强迫学生做到，而在于唤醒孩子自身的自觉性，激励孩子自己的进取心。
刚开学的两周都在教你们养成良好的行为习惯和学习习惯。你们中间有几个同学做得不够好，我严厉的批评了他们。过后，我问其中的一位，老师批评你的时候，你恨老师吗？他说，老师，绝对不会的，你批评我，也是为我好，希望我能认真听讲。我夸他是个胸怀宽广的男孩子。为你们的懂事，老师真的很欣慰，原来我们心意相通。
上周班会，我们欢聚一堂，庆祝教师节，有一个环节是说给老师的话，有好几个学生说，老师很严厉。刘星雨说，老师虽然很严厉，但是老师也很关心我们，军训的时候，老师说，你们刚离开父母，还没有完全适应，从今天开始，我就是你们的爸爸妈妈，有什么话可以找我说，有什么困难，可以找我解决，一定会帮助你们的`。老师还是很爱我们的。
杜增科说，老师也有孩子，可是老师顾上自己的孩子，天天教育我们，陪伴我们，我们应该感谢老师。
听着你们的话，我真的为你们对老师的理解、体谅而感动。
最后我给你们讲了我为什么要对你们严厉。
同学们，我为你们懂事，能理解老师而深深感动，你们这么懂事，老师付出再多都是值得的。同学们，老师的表扬，是一种激励，这是一种爱；老师的批评，是一种鞭策，也是一种爱。新学期刚刚开始，我们要建立良好的生活、学习习惯，此时不严不行。等你们养成了良好习惯，老师会给你们暖暖的爱，厚厚的爱。我们先严后爱，有严有爱。
在最后的拥抱鞠躬环节，刘桐走到我身边给我说，老师，你在课堂上对我们严厉，我们课下做朋友。刘桐的话，真是让我开心极了，我笑着说，好的，太好了。我为拥有你们这样懂事的孩子而骄傲。
每个女孩都过来和我拥抱，祝我教师节快乐；每个男孩都恭恭敬敬的向我鞠躬，祝我教师节快乐，还收到了很多祝福的礼物。老师真的很感谢你们，再次让我得到学生的爱和感动。
一个老师的幸福，不在于拿了多少个第一，而在于师生之间，互相理解，情意相通，在于唤醒了多少颗沉睡的心灵，促进了多少学生自我成长。
随笔七年级篇十二
写作文对不同的人来说，有不同的感受。就我而言，此种心情还真是颇为复杂。
小学时，我的作文几乎每次都被老师表扬或当范文读。可在我开心的背后总有些失落，有些心虚……因为我知道这些文章部分内容不是我一个人完成的。它们大都经过了妈妈华丽的“包装”。当老师翻开作文本的那一刻，脸上总是浮现出灿烂的笑容。然而她或许并不知道，这篇作文里还包含着另一个人的心意。
因而当老师让我在讲台念作文时，我总是有点心虚。记得有一次高声念着作文时，突然看见下文有个不认识的字，我只好硬着头皮问老师，老师微笑地反问道：“自己不会读的'字怎么会写呢？”当时我的脸唰地一下红了，活像煮熟的小虾，恨不得找个缝隙钻进去。经过这件事后，我总会在读之前先看一下有没有不认识的字。这好似窃取了别人的那一份成果，心跳怦怦加速。
上初中后，每次写作文，妈妈或许觉得我长大了，于是不再帮我修改，没有了华丽的“包装”。而我直接将自己“原汁原味”的作品交给老师，本子上虽然有很多圈点、批语，但我似乎比小学更开心。它虽是一个劣质的作品，但它代表了我真正的思想。它们虽像被咬过的饼干，但它至少全部出自我的手，我的心，因此我不会再心虚。当我随笔写得好时，我明白这是专属我的荣誉！
写作伴随着我的成长，它就像是一个好朋友，和我一起分享我的喜怒哀乐！
我终究是爱写作的。
随笔七年级篇十三
每个人都应该赖过床吧？我也一样，我尤其是个中翘楚。
天蒙蒙亮，闹钟准时的发出洪亮的响声。眼皮艰难地睁开，瘫软的手腕按下闹钟，被子一拉，蒙过头想要再睡。
每天早晨身体便像只有一副皮囊，只能瘫痪在被窝里，灵魂早已不知所踪。每一个毛孔都在吸收着被窝温暖香甜的气息，仿佛冬日和煦的阳光照在身体的每一个部分，总是让人昏昏欲睡，懒懒散散。眼皮仿佛粘在一起，又或者坠了一块千斤的石头。
迷迷糊糊中，房间里总是充满了让人留恋迷惑的香气，让人更加的慵懒，想回到刚刚那甜美的梦里，和柔软的被子一起，度过一天。
太阳越升越高，从窗外射进一方亮亮的阳光，刚好照在被子上，却并不会让人感到任何的炎热难耐，反而更加舒适，催人熟睡，连握拳都没法握起来。整个人都融化在被子、枕头、床褥、阳光之中。
即使是家人叫唤的声音，也好像催眠的摇篮曲一般，使人更加迷糊难移动了。
忘记起床睁眼后的生活，忘记上学，忘记学习，忘记作业，忘记与朋友的争吵，忘记与父母唱的反调。什么也不用想，什么也不用管。只想静静的呆在床上享受片刻的宁静时光。享受一隅放空的角落。
能赖床，真是人生一大幸事。
随笔七年级篇十四
班主任是学校德育的主导力量，是班级德育工作组织者和实施者，同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。班主任站在改革的最前沿，要敢于突破传统的教学模式，积极探索班主任新途径、新方法，积极推进素质教育。
教育心理学认为,教育者个人的人格魅力与教育效果呈现出较为明显的一致性，也就是说，跟学生接触最多的班主任老师，如果在班级管理中，能体现出自己在道德、学识、能力等方面的优势，就会在学生心目中确立威望，并且使他们心悦诚服地接纳班级管理，潜移默化地接受班主任改造，朝良好的态势发展。我所在的班级，由于男生居多，他们大多是沉默寡言，对班集体的事务异常冷淡，每次学校举办集体活动时，他们都会互相推托，这让我伤透了脑筋!后来，我发现每次活动，单纯鼓励他们是不够的，还要展现我在某方面的能力，并表明愿意协助他们，参与其中，他们就会显得更为积极，更为主动。而当获得一定成绩时，他们自然就会向我投来钦佩的眼光，久而久之，我在他们心目中形成一定的威信，他们也愿意与我交流各方面的问题，这大大促进了我们彼此的沟通，也增强了他们的自信心和独立性，可见教育者的人格魅力对学生的影响之重。除此之外，我还会经常向学生介绍学校其他老师和优秀学生的风采和表现，让他们感受到校园良好的整体氛围，并以此为学习榜样。
但是，俗话说“再好的语言，没有行动永远都是苍白的于是，班主任就必须做好楷模，以身作则，用自己的点滴行为去影响，感染他们，使自己的一言一行都对学生产生潜移默化的作用,在学生的心目中留下深刻的印记。“教师的职务就是用自己的榜样教育学生。”榜样示范是有效发挥德育功能的方法，班主任教师是授业、解惑者，更是传道者，率先垂范，深刻领会身教重于言教的哲学意义。班主任要以严肃的生活态度，严谨的治学精神严格要求自己，以此来影响和感染学生，教师要注重形象，要求学生不迟到，预备铃响后，教师就要站到教室门口;黑板没来及擦，教师自己动手擦一擦;地上有纸，教师随手捡起;地没有扫，教师带头拿起笤帚……用良好的师德感染学生，用默默的奉献精神去鼓舞学生，是班主任人格魅力的体现。我曾经为班上学生卫生习惯不好伤脑筋，而当我拿起工具动手做起来时，此时无声胜有声，学生立刻跟着干起来，真是说一千道一万，不如自己做做看。因此,在日常工作中,作为一名班主任，要时时注意严格要求自己，以身作则，做学生的表率,用自己良好的品德和行为去带动，影响学生，为学生树立立身做人的榜样,做学生成长路上的知心朋友和引路人，和学生一同成长!
课堂是教学的主渠道，是教育的主渠道。是向学生进行思想品德教育的最经常、最基本的途径。对培养学生的思想道德品质起着重要作用。班主任要教书育人，要挖掘本学科内在的德育因素，寓德育于教学过程的各个环节之中，并把其作为各科教师课堂教学的一项重要的任务来完成。
班主任要采取民主的方法，满足学生心理上的需要，尊重学生的个性发展，班主任无论是授课还是组织班级活动，都应该保护和激励学生的好奇心和求知欲，鼓励学生大胆设想，敢于提问，培养学生的参与和快乐感。班主任是学校进行教导工作最直接的参与者，应采取多种形式对学生进行德育及遵纪守法教育，树立正确的人生目标，培养他们的自觉性与坚韧性，如组织学生参观、进行演讲比赛、主题班会等，此外，班主任在学生遇到困难时，要适时帮助他们分析原因，寻找解决问题的途径，鼓励他们树立信心，积极进取，坚定不移地把克服困难的方法和决定付诸行动，克服所面临的困难。总之要调动学生的积极性，增强他们的参与意识，通过民主管理，组织学生参与班级管理，激发学生的积极性，培养他们的主人翁的责任感。
总之，班主任在班级工作中应从学生的要求出发，处处为学生做榜样，，创新性地开展工作，使学生全面健康的发展，形成高尚的道德品质和科学的人生观，把学生真正培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的新型人才。
随笔七年级篇十五
今天，我写完作业正准备到公园“放松放松”。
我迅速的跑向公园，听说惊喜总在拐角处，但这次，我是这句话的反义词，我撞向了一位老奶奶。老奶奶一头栽在地上。我连忙把她扶起来，并对老奶奶很抱歉的说：“对不起，对不起!~”老奶奶却说：“你这小兔崽子，不长眼睛啊!你诚心欺负我是吧!......”
被老奶奶斥一顿后，我哭着回家，一头扎在床上，一动不动......
今天放学回家，在路上我遇到两个行人因为交通事故争吵开了。一个女行人说那位老大爷把她的自行车撞坏了，身上也擦破了。
我看到那位老大爷无可奈何得一直央求着，嘴里说着：“是我的不对，可你还没有跌倒我就扶住你了，自行车也没地方损坏呀!你好好检查一下，要是有坏的地方咱们就找个修车的，让修车的修一下!”
那个女行人说道：“不必找修车的人了，你拿来100元钱，咱们就互不相欠，咱们就各走各的，互不麻烦!”我看到这里，实在看不下去了，只好愤愤的离开了。
随笔七年级篇十六
没有爱就没有教育，教育是一种爱的艺术。在这几年的班主任工作中，我一直以为我对学生给予的爱够多的了。但是现在好好静心地想一想，其实，我给予学生很多的是带有标签的爱——一种有偿的爱，谈不上什么真情、什么无私。比如：在平日里，当学生学习上遇到困难时，我会耐心地给予他们分析讲解;当学生犯错时，我会苦口婆心地引导规劝;当学生遇到挫折时，我会及时给予他们宽慰和鼓励……尤其是在临近考试前，这种似爱非爱的关怀会表现得更加地突出。其实，这种关爱学生的表现说白了，归根起来是教学考核评比的压力在作怪。因此，这不能算是真爱，充其量只能算是一种有偿的爱。正因为这样，师生的感情交流只流于表面，有时班级的成绩上来了也少见师生其乐融融之景，说起来让己羞愧不已。缺少心灵真正地碰撞是很难擦出爱的火花的，感情只能被感情所吸引，感情只能被感情所感化，感情只能被感情所唤醒……这不能不说是我心中记忆深处一个永远的痛。我想，只有真正发自内心地爱学生，不求任何的回报，让彼此的心灵在真情互动的世界中激情燃烧，才有可能编织出教育温情的天空。
2.协调不力，孤军奋战。
俗话说：一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。再有能力的人也离不开社会，离不开群体，也必须站在别人的肩膀上才能获得成功。班主任的工作是个群体工程，光靠单打独斗是行不通的，必须善于借用各种有利的因素来协同作战，才有可能事半功倍。可是，我在这方面却做得很不够，时而让自己深感力不从心，宛如陷入了孤军奋战的境地。我会在吸取教训中不断虚心地前行。反思三：相关知识匮乏，无源之水。
问渠哪得清如许，惟有源头活水来。在工作中，我们永远要像活水一样，才能哺育好一个个鲜活的生命。这就需要我们有活到老学到老的态度和行动，不断去完善自我。可是，在这几年里，教学工作——班主任工作——家庭生活，让我忙得团团转，有时让人忙怕得感到有些窒息。而这正成了我懒惰的借口——懒于去给自己充电。知识很匮乏，根本就不知怎样从心理角度去管理学生，如果我能多懂些心理知识与技能，如果我能多钻研一些相关的知识，相信我的工作会更加出色。
随笔七年级篇十七
一片一片你轻轻的飞舞，那是生命最后的美丽。
终于你的生命灯枯油尽，你飞舞于天地间，轻轻的，如空气般，让不经意走过你的人感觉不到你的存在。
你无泪，却多情。即使在生命的最后一刻也要把自己的美丽展现。于是你飞舞，如蝴蝶般飞舞，婀娜的身姿回旋着，摇摆着。风在为你吟唱，树在为你沉默，还有那昔日的伙伴在枝头为你喝彩，为你伴奏。它们在你身上找到了安详与勇敢。
你静静的投入大地的怀抱，安然睡去，不流一滴眼泪，“落红不是无情物，化做春泥更护花”是你的信念吗？如果是这样，在你睡去的那一刻心中一定是一个生机勃勃的春天，鸟语花香的夏天。
是的，一定是这样的。你睡得那样安甜，那样安甜……。
随笔七年级篇十八
新课程强调以学为主，学生是学习的主体，要求课堂教学要充分发挥学生学习的积极性、自主性和探究性。而传统的英语教学模式恰恰缺乏这些，往往是教师满堂灌，学生记笔记，课堂训练也是流于形式，缺少实践性。针对这些现状，我们开展了“初中英语高效教学模式研究”。
一、高效课堂教学模式改革的研究概况。
与其他学科不同，英语学科因为作为外语没有语言环境，或者说很少有语言环境，所以遗忘率很高，没有长时间的积累是很难学好的。我校于20xx年5月开始进行新一轮课程改革实验，重点改革课堂教学模式，目的在于从根本把“老师教”转变为“学生学”，着重研究学生学习的方法和策略。为探索新课程理念下的英语高效教学模式，我们英语组的课题小组在学习了一系列名校先进理念的基础上，借助课堂教学实际进行了有计划的实践和研究。
课改对学生的自信心也有了一定的提高，班级课堂活动参与率大大提升。许多之前不敢发言的同学在小组活动中，也能大胆的参与到课堂讨论学习中来，学生的学习兴趣和积极性得到了充分的提高。
我们通过实践论证，一致认为：好的教学模式可以充分调动学生学习的积极性、充分发挥学生学习的自主性、探究性，有机地让学生的创造性思维在综合探究的学习过程中得到充分的展示，真正体现出综合探究课研究、综合、探究的特点，真正使学生体验到英语学习的趣味性和实效性，极大地增加了教学的课堂效果。
为了进行具体的研究实践，我们先从课前的导入开始，设计了英语情景导入法、英语短剧表演导入、英文歌曲导入等方式。随后又把情境创设、学习交流、合作探究、小组讨论、成果展示和反馈总结等环节融为一体，充分发挥学生学习的积极性、自主性、探究性，使学生在这种良好的环境和氛围中去感悟英语，进而达到理解与认识的升华。实践后和同行们进行了反复论证，并进行反思和总结。经过一段时间的实践，收到良好的教学效果。
二、教学研究、实践过程中的几点反思。
(一)成功之处：
1、让课改悄悄走进学生的课堂，从而潜移默化地改变学生学习的方式。
首先，自从课题改革实施以来，我们改变了以往课堂上一成不变的教学模式，通过各种形式的教学环节改革，极大地调动了学生学习的积极性与主动性，激发了学生学习英语的自主性和兴趣。
当我们把“预习准备”“自主学习”“课堂小结”这些任务交给学生来完成时，没想到收到了许多意想不到的惊喜。例如，以前的课前检查都是由老师亲自检查学生作业、练习的完成情况，于是有个别学生就会抄袭别人的作业，以应付检查。而现在我们在课前安排了“自主学习”这一环节，由小组长检查并帮助组内的“学困生”完成基础练习，这样以来，基本上能够杜绝抄袭，“学困生”在组长的帮助下主动完成不会的部分，并搞懂了不会的原因，这比起以前的抄袭就要有效得多。
课前热身时，采用每组抽一个学生上黑板展示单词或句子，而其他同学在老师听写时，大声站起来抢答的模式，对课前预习进行一个小小的汇报，并同时给予优胜者一颗红星奖励。通过这样的“自主学习展示”，也使得学生的学习完全是自愿的和积极主动的，而且具有强烈的自主学习的愿望，而且还养成了良好的课前预习的好习惯。学生的学习也就不再是被动的而是变得较为主动，可以尽情的展示他们自学的收获。往往是学生主动要求老师早上课，尽快检查他们准备好的表演和展示。而教师也可以通过学生的展示较为充分地了解学生的预习情况，并有针对性的进行预设，很好的使用教材。
其次是更多的关注了学生学习过程的情感态度价值观———停下来倾听学生的心声。在讲完了某一知识点后可以用更多的时间来让学生展示自己对学习内容的理解。如：预习展示、问题讨论、问题探究等。通过学生的汇报，给他们提供了自我表达的空间与交流的平台，树立了他们学习英语的自信心，同时也检测了同学们对知识掌握的深与浅，便于及时调控课堂，及时关注学生学习的情况。“课后小结”则是学生对知识的整合，是对自己学习的检验、总结。他们的畅所欲言让学生有了充分展示自我的机会，给他们带来了学习的希望，让他们感受到了学习的快乐。
2.、课改走进了学生的课堂，也转变了教师的教学理念，使我们不断地改进了教学方法，以顺应不同的教学对象和教学内容，也使学生由被动变为主动，积极参与课堂各项活动，以达到高效教学的目的。
(1)教师和学生的教学地位发生了变化,学生的学习行为变被动为主动。
在课改中，教师不再是教学的执行者而是学生学习的指导者,学生有了学习的主动权，课堂给学生提供了更多的时间让学生来参与，丰富了学习内容，活跃了课堂气氛，学生成了课堂真正的主人。在课堂学习中，以小组为单位的分工合作讨论式学习方法，要求小组长要组织小组成员进行一对一讨论或是小组内部三个层次间的研究解疑。发挥每个小组的集体智慧，展示就会有不同层次、不同角度的思考与交流;以教材为基础，拓展、演绎、提升，通过各种课堂活动形式展现、辩论、小品、竞赛、表演等等;确保每个小组成员实现高效学习，都达到“跳一跳够得着”的学习目标，最终实现小组团队的整体学习目标，能够最大限度的达到学习内容堂堂清，日日清，周周清，月月清。
(2)激活了学生的自主思维，一切皆源于学生自愿的学习与努力。
首先，课前小结打破了以往循规蹈矩的听写与检查，它给学生以自由表达的愿望，通过学生自我小结式的汇报，激发了他们自主学习的愿望。教学时，教师设置课前任务：明确学习目标、生成本课题的重点、难点并初步达成学习目标。其基本过程是：学生根据自学后对课本内容的把握，教师根据对课程标准的把握，通过师生共同讨论，预设学习目标。然后，学生在通过自学、生生互动、师生互动等形式初步达成预设的目标，并对自己找出的重点、难点问题进行深入的探究，并在此基础上不断生成新的学习目标，为展示课做准备。学生提前搜集资料，整理资料，形成文字材料，上课时让学生展示劳动成果。通过设计任务，有助于学生扩宽英语视野，提升信息的判断能力和信息的运用能力。同时，课前准备由人物入手，有利于激发学生的学习热情和兴趣，对理解教材内容也很有帮助。如：对某个单词用法的认识，是通过他们的自主学习去完成的，他有了学习的愿望，就有兴趣去记忆它，分析它，辨别它。这样通过自己的认知再将自己的所获展示出来就有一种骄傲感和自豪感。诸如对短语的理解也是一样，对课文的朗读以及应用都是通过自愿的方式来完成学习的任务，所以说我们更多的是关注了学生的情感和态度。
其次，利用情景教学模式，积极营造学生学习的英语情景，围绕教学目标，谴用词汇、图片、声音、动画、视频等不同形态的信息对所授教学内容和意境进行生动的再现，拓展学生视野。每节课教师对每个学习小组进行评价，从学案预习、黑板板书、展示质量(课堂讲解)、对抗质疑等方面及时给予过程性评价。
通过精心编写“情境营造”和一个个由浅入深、力度大的问题设计，充分调动了学生的学习情绪，强化了学生不断进行探究的内在动机，让学生自主探索解决问题的方法与步骤，并建构知识体系。在学生展示后，针对每位学生的表现，作适当的点评;在学生探究问题过程中，及时给予相应的引导和启发，尤其是加强对学习方法的指导。创新性利用教材，设计出较为开放、较为新颖的、能够充分调动学生思维的讨论题，让学生各抒己见，只要言之成理即可，从中培养学生的创新思维。让学生自主组合，自主探究，深入思考，讨论提出解决问题的方案，形成合作解决问题的探究活动课。发挥资源优势，英语教学资源丰富：英语传奇故事、英美民间习俗、谚语、影片等等，教师要充分调动各种资源，巧妙地运用各种资源，创设情景，调动学生的学习兴趣。以往教师的讲述和设计只是为了完成教学任务而设计的，是一环扣一环牵着学生的鼻子走，从不过问学生的感受，所以对学生的学习情况不是十分了解，只是注重结果而忽略了过程的学习和学生内心的感受。而我们的课题正好填补了这样的空白，是全方位的，是从认知、感悟、运用等几个方面进行总结的，通过这样的设计，使得学生有了分析问题，解决问题的能力，同时也是对他们创新能力的一种培养。从而来提高他们的运用英语的综合能力。
(二)需要改进之处：
1、注意选择整合各种资料，恰当地加以实际运用。
通过教改我们发现，必须对教材和一些有用的信息进行进一步的整合，才能有效的加以利用，以方便实际操作运用。
2、注意课堂教学的调控，灵活把握课堂教学的进程。
在教学的实际过程中，有时因预设不足，可能会导致教学任务不能按计划完成，那么在运用“导学案”时就应该酌情将教学内容中的一些训练型问题典型化，将其他的题目留待辅导课时再做处理，不要一味贪多，反而不能达到预期的教学目标。
3、加强对学生情感、态度、价值观的拓展和渗透。
尽管素质教育一直是我们追求的教育目标，但在教改中，我个人认为更应该注重学生的情感、态度、价值观的拓展和渗透。在新的教育理念当中，首先应该做做人的教育，其次才是做事以及学习的教育。这一点至关重要。
4、加强高效课堂教学模式的教学管理，充分发挥多媒体教学的各种优势。
在新课改的过程中，我们一直采用的是学案与媒体的配合使用，既运用了媒体的直观性，又利用了学案的自主学习指导，两者相得益彰。但同时也反映出了一些问题，那就是有些年纪稍大的同事在运用网络资料时，不是很顺利，总有这样或那样的失误，为此，我们采用了结对子的办法，把老中青教师结成互助对子，互帮互助充分发挥年轻教师的计算机应用优势，更好的运用网络教学资源，提高教学效果。
5、充分发挥学生自身作用，使其认识自己和英语课堂的密切关系。
总之，经过近一年来有计划、有目的的教学研究，我们对高效课堂的教学模式已经有了一定的认识，从中学到了不少行之有效的教学经验。当然，一切的革新都是建立在不断的学习和反思的基础上的，只有不断的反思并总结经验、改进不足，才能在有限的课堂教学时间内获取最大的教学效果，真正实现有效教学。
随笔七年级篇十九
一件小事，说小也小，说大也大。
夜幕消退，夕阳渐渐爬上天边，四处的蝉鸣鸟啼似乎。
是进攻的号角，坐在那里静静观望，花香仿佛是滚滚浓烟，而这块瓷砖就是那硝烟弥温，战火连天的沙场。
不知不觉仿佛置身其中，成为众多蚁兵的一员。西瓜。
“兄弟们顶住，援兵快到了。”
“回家吧，吃早饭了。”
“等会，我看完。”
不知什么时候，虫兵也变多了，大地血流成渠，“援兵到了”，一大群蚂蚁蜂拥而至，西瓜虫见大势已去，当机立断，撤！
兵败如山倒，蚂蚁潮水般蜂拥而来，攻势甚为猛烈，杀得西瓜虫没有半点还手之力，西瓜虫显然没有狼的智慧，撤退也没有垫后的，被追着打，一头头装甲战国被消灭，犹如一尊尊千年石像轰然倒地。
西瓜虫大败，仓惶逃命，幸存者无几。
死的西瓜虫被蚁兵拖回洞里，地面上还有一些战死的蚁兵，也被其它蚂蚁拖回蚁穴，厚葬。
肚子咕咕地抗议，腿也坐麻了，站起身来，拍拍身上的尘土，打道回府。
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