总结可以帮助我们更好地发现问题和解决问题，是我们在追求进步的道路上的必备工具。总结要符合语言规范和逻辑结构。这里有一些有关经济发展和社会公平的案例研究，供大家参考和思考。
闯关游戏教学设计篇一
在小学使用多媒体课件教学，要使学生不仅学到一定的知识，而且能带着浓厚的兴趣学习，使用课件与学习者之间形成良好的互动，闯关游戏课件成为ppt课件的首选!在这里，笔者将通过wps演示和课件制作爱好者们一起研究闯关游戏类课件的设计。
一、搭楼梯。
1、启动wps演示新建一张空白幻灯片。
2、在绘图工具栏中，点击自选图形基本形状选择立方体，拉出一个立方体出来，选中黄色句柄上下拖动调整。如图。
3、选中立方体绘图旋转或翻转水平翻转。
4、填充效果渐变双色颜色任意底纹样式：垂直变形：第1行第1列角定。
5、复制6个楼梯排好位置，如图。
至此，我们搭建好了一个楼梯模型。
二、添加文字。
根据教学内容自定义添加。
三、设置动画效果。
动画设计：放映时，标题和题目直接出现，随着谁能帮我呢?文字出现，老师提出小熊在上楼梯时遇到问题，希望有同学能帮助他，当同学回答了第一个填空后，鼠标点击，答案出现，小熊上一个楼梯，停下，等待下一个问题解决。
2、从底部开始，按住shift键顺序选择答案部分内容添加效果进入出现开始：单击时。
3、选择小熊添加效果动作路径绘制自定义路径任意多边形，绘制如下的动作路径。
4、在自定义动画列表中，选中小熊的任意多边形动画效果开始：之后移动到一尘不染的'动画列表下。
5、幻灯片播放测试一下效果，如果小熊上楼梯后位置不合适，可选中小熊动画路径，右击编辑顶点，对结束点进行微调到满意为止。
6、再次选中小熊添加任意多边形的动作路径，将开始设置为之后，移动到一手遮天动画列表下面。如若动作路径不合适，继续通过对路径编辑顶点的方法进行调整。
其余方法类推。
这样一份生动活泼的小学语文课堂教学课件就制作好了。
闯关游戏教学设计篇二
一、活动目标：
1、练习在一定范围内动作较灵活的四散追逐跑。
2、通过游戏，提高四散追逐跑的能力，体验游戏的快乐。
3、知道日常生活中要安全用电，游戏过程中注意安全，不与同伴相撞。
二、活动准备：
大野狼头饰两个，小羊头饰若干，录音机，磁带《我们不怕大野狼》，玩具锄头若干，写有“山羊”和“电羊”的“肚兜”纸片若干。
三、活动过程：
1、教师讲解游戏规则：
（1）交代游戏名称，介绍游戏玩法、规则、边讲边示范。
游戏名称“电羊”。将班上同学分为相同的两个组，每个组自由选出一位幼儿戴上大野狼头饰演大野狼，其余幼儿演小羊，每位小羊身上贴有教师事先准备好的“肚兜”纸片（背面向外），其中每一组都有几只电羊。
注意：大野狼和小羊不能知道电羊是谁。
（2）教师讲解用电的安全游戏中注意安全，不要相互碰到，以免“触电”。
（3）学习儿歌：（教师示范边念儿歌边做动作）《我们不怕大野狼》“我们不怕大野狼！大野狼！大野狼！我们不怕大野狼！啦啦啦啦啦”《小山羊》“头上两只角，身上长白毛。爱吃青青草，咩！我是小山羊”
2、基本部分：
（1）游戏准备（热身）。
故事导入：
今天天气真好，羊村的小羊们扛着自己的小锄头到山坡上去吃青草。（放音乐《我们不怕大野狼》）幼儿排着队扛着小锄头边跑边跟着音乐唱“我们不怕大野狼！大野狼！大野狼！我们不怕大野狼！啦啦啦啦啦”，自由做打大野狼的动作，围着一块篮球场跑一圈。演大野狼的幼儿自己在场地中间模仿大野狼的动作。跑结束后，小羊回到篮球场上自由活动，大野狼退到场地外。
（2）游戏开始（每组一块篮球场，时间10分钟）。
小羊们来到了山坡上开始自由活动了，有的'吃着青草，有的在玩游戏（小羊可以拿着锄头也可以把锄头放在场地之外）小羊在场地上一边玩耍，一边念儿歌：“头上两只角，身上长白毛。爱吃青青草，咩！我是小山羊。”大野狼在场地外背对“羊群”站立。儿歌念完，“大野狼”转身喊：“我来吃羊啦！”即追逐“羊群”，“羊群”四散跑开（但不能跑出场地外）。如果大野狼捉住了小山羊，就可把小山羊带出场外。如果大野狼抓住电羊，电羊就发出“叮叮叮”的声音，大野狼“触电”，站着不能动，其他小羊可以解救一只场外的小羊。幼儿接着念儿歌，游戏继续，当大野狼捉住一半以上的小山羊时，游戏结束。重新找一只大野狼，其余小羊相互调换身上的“肚兜”。
注意：不能让大野狼和其它小山羊知道谁是电羊。
（3）幼儿玩电羊游戏数遍后，教师鼓励小山羊不要被大野狼抓住，表扬没被抓住的幼儿。而大野狼抓住一半以上小羊的时间越快越能干。
四、活动结束：
大野狼累了回家了，小羊们也吃饱了，扛着小锄头高高兴兴地回到了羊村。
闯关游戏教学设计篇三
活动目的：
1、发展幼儿快速反应和奔跑的能力。2、能有秩序地进行分组游戏。
活动准备：场地布置(在场地上划两条10~15米的平行线)活动过程：一、集体游戏：
1、组织幼儿到指定的场地。
2、师讲解游戏玩法：把幼儿分成人数基本相等的两队，面对面分别站在限制线外。教师发令后，两对相对而行，注意教师突然出示的手势，举左手则左边一队追，右边一队转身跑，在限制的线内追上(拍背)判的一分。以追到多的对为胜。追者可拍任何一个对方的背。教师如果举右手，则相反。指导幼儿游戏，提醒幼儿：
(1)逃追只许跑直线，每人只许追赶一个人。(2)逃者以两脚跑出限制的线为准。
(3)不得做假动作，吓唬对方，造成相互冲撞。活动反思。
幼儿在游戏的过程中积极性浓厚，情绪高涨，游戏玩的很激烈，快速反应和奔跑的能力较好，但个别幼儿不能在限制的线内追上，出现犯规的现象。分组活动时，幼儿都能自己组合布置游戏场地，女孩子对玩滑板车不够有信心，刚开始时，都不敢骑在滑板车上，怕摔倒，在老师的帮助，慢慢使他们参与活动中。
体育游戏：快乐小球。
活动目标：
1、求幼儿运用各种方法进行运小球的活动。2、高幼儿平衡能力及对乒乓的兴趣。活动准备：乒乓板、乒乓球、各类盒子等活动过程：
1、幼儿随教师一起进行开汽车进入场地。
小兔家搬了新房子，今天要请我们小朋友去帮它家的健身房里建一个海洋球，好吗?
2、热身运动——乒乓操，这里有好多的乒乓板宝宝要和我们来跳跳舞了。3、幼儿在平地上练习各种运球的技能。
刚才我们的乒乓板宝宝都动起来了，可是这里的好多的材料他们也要和乒乓球宝宝做做游戏了，请小朋友用一种材料到商店里去买一个乒乓球，买好后来练一连怎样让你的球在你的材料上不掉下来。4、在有一定难度的路上练习。
刚才我们小朋友用这些方法都和乒乓球宝宝都玩得非常的开心。小兔打电话来了，让我们小朋友快去帮忙了，不过小兔说到它们家的路是非常的难走的，要经过崎岖不平的山路，走过晃晃桥，爬上小山，钻过山洞，才能到达小兔的家，我们小朋友有没有信心把乒乓球送到小兔的家。5、集中讲评。
刚才你在运乒乓球的时候碰到了困难没有?你是怎么解决的?
在今天的活动中，我扮演小兔邀请孩子们为我家的健身房里运乒乓球的线索引出活动的内容的，因此，孩子们一下子就进入到我设置的情境中了。在热身运动乒乓操的活动中，由于我选的音乐是他们比较熟悉的《健康操》因此，他们在做的时候都是非常的投入。在练习的时候。我针对有的小朋友掉球的现象，让孩子们进行分析，让他们自己总结问题的所在，再次进行练习。在有不同的难度的路上进行行走时，有的孩子为了寻求速度而出现了犯规的现象，经过老师的不断的提醒，幼儿犯规的现象基本上就没有了。在过晃晃桥的时候，我在活动之前考虑到这个是很难的，就在旁边另外投放了一座独木桥，因此，在活动的时候，有的孩子在走晃晃桥的时候出现了乒乓球老是掉的现象，而有的孩子根据自己的能力选择了独木桥来进行活动。在最后的讲评中孩子们也提到了这个问题，于是鼓励孩子们在以后的活动中继续进行探索。在活动最后让小朋友观看表演，就是为以后孩子们学习垫球做准备的。因此，我觉得我们开展的每一次活动，都要为以后的活动做准备的。
闯关游戏教学设计篇四
一、课标解读：
“体育与健康”课程是以身体练习为手段，增进学生健康为目的课程。《课标》中明确指出：通过本课程的学习，学生将在和谐、平等、友爱的运动中感受到集体的温暖和情感的愉悦；在经历挫折和克服困难的过程汇总，提高抗挫折能力和情绪调节能力，培养坚强的意志品质。本课的教学对象是二年级的学生，按照《课标》要求应达到水平一目标，本课又是以游戏为载体的教学，因此应注重帮助学生了解游戏规则，学会尊重和关心别人，主动并乐于参与到游戏中去，培养良好的合作精神。同时《课标》十分重视提高学生的自信心、意志品质和调节情绪的能力，因此本课要密切关注学生的主体地位，通过创设他们喜爱的故事情节，让他们在掌握基本的运动技能的同时，促进其心理健康水平的提高。
二、教材分析：
本节课主要教材为游戏，游戏起源于人类的生产实践活动。游戏的教学范围广，但是所有的游戏都离不开技能，它能帮助学生积极参与到学习中去，帮助学生轻松掌握基本技能，发展智力和体力，培养团结协作的合作精神。在游戏的组织上，我们多根据学生的心理、生理特征和差异，来设计游戏的难度和时间，让游戏真正为技能服务，为学生的健康服务。《课标》中水平一要求学生能模仿简单的动作，能乐于参与各种游戏活动，能充分发挥学生的潜能，提高他们的体育学习能力。
三、教学目标、教学重点：
教学目标。
认知目标：在熟悉的动画场景中，积极参加趣味闯关及障碍设计游戏，培养正确的身体姿态，发展身体素质，掌握基本的技能。
技能目标：置身动画情境中，积极参与闯关等游戏，利用跑、跳、钻、跨等方式帮助身体顺利通过关卡，并能了解简单的保护自身健康的基础常识。
情感目标：在游戏的参与过程中体验到体育游戏的乐趣，激发愉悦的情绪，在团队合作中，培养友好共处、团结协作的意识，真正使健康第一的思想落到实处。
教学重点：在轻松的游戏参与过程中掌握通过障碍的方法。
四、学情分析：
小学二年级学生年龄比较小，注意力集中时间短，兴趣长度难以维持，同时他们运动基础较薄弱，在体育活动中表现出：动作不协调，不宜进行精细度高的活动，不能承受大的运动负荷。针对这些，本课将从几种简单的安全过障碍的练习方法出发，设计课的内容。同时二年级的孩子对体育活动存在一种好奇和新鲜感，他们的模仿能力比较强，因此要设计他们喜欢的喜羊羊与灰太狼的动画情境来吸引他们真正投入到课堂教学中来，让他们在参与游戏、练习技能的过程中感受到体育活动的乐趣。
五、评价设计。
《课标》中强调教师要加强对学生学法的指导，要重视学生学法的'探索，要引导学生在模仿中学习，鼓励他们提高自学、自练能力。本节课的评价要贯彻始终，将每个环节都让给学生去探索，及时鼓励学生取得学习自信心，采用教师评价、学生互评相结合的方式全面鼓舞学生参与活动的积极性，用带有激情的语言和富有童趣的动作引导和鼓励学生大胆尝试、积极参与，和学生一起走入趣味体育游戏中去。
六、教学过程。
“狼来了”，由老师扮演灰太狼同学在狼后面扮演小羊，老师喊“狼来了”后迅速转身，小羊保持姿势不动，这个游戏活跃了课堂的气氛，也让学生得到了一定的放松。最后的结束部分我设计了一些拉伸的练习让学生进行放松。
教材。
内容。
1.趣味闯关2、狼来了。
教
学
目
标
1、认知目标：在熟悉的动画场景中，积极参加趣味闯关及障碍设计游戏，培养正确的身体姿态，发展身体素质，掌握基本的技能。
2、技能目标：置身动画情境中，积极参与闯关等游戏，利用跑、跳、钻、跨等方式帮助身体顺利通过关卡，并能了解简单的保护自身健康的基础常识。
3、情感目标：在游戏的参与过程中体验到体育游戏的乐趣，激发愉悦的情绪，在团队合作中，培养友好共处、团结协作的意识，真正使健康第一的思想落到实处。
教学过程。
教材内容。
教师活动。
学生活动。
组织与教法。
练习时间。
开
始
部
分
一、激发兴趣。
二、注意力队列练习。
三、前往青青草原。
导入：现在我们要进行反口令练习检查大家的注意力和姿态。我喊“向左转”你们要向右转，我喊向右转你们向----左转。
导入：同学们，让我们一起到青青草原去，看看灰太狼给我们准备了怎样的坏点子。
认真听讲，积极发言。
根据教师口令认真练习。
学生跟老师一起随音乐慢跑。
四列横队，精神抖擞。
四列横队注意力集中反应迅速。
全班集体练习。
2
3
2
基
本
部
分
二、狼来了。
2、刚才个别同学在闯关的时候遇到了困难，每队同学在一起讨论一下每一关的闯关方法，讨论结束后我们再进行一次。
3、同学们刚才的闯关都非常好，不但都安全闯过而且速度也都提高了，下面我要求同学们打乱关卡的顺序，自己设计每个小组的关卡，看看那个小组用分时间最短。
4、每个组设计都有变化，下面我们在新的场地中进行比赛看看哪个组最快。
5、经过激烈的比赛，一组最终获得了冠军，我们请一组的组长谈谈他们获胜的秘诀。
6、大家听了他说的有什么启发，三组和四组要重新设计场地，好，给大家1分钟对本组的场地进行重新的设计，争取达到最好的搭配。
7、刚才大家都非常积极认真的参与到场地的设计中，我们在你们设计的场地中进行终极的闯关赛，看看到底哪一组是冠军，在闯关中要注意安全，遵守规则。
8、经过比赛我们同学都掌握了正确的通过障碍的方法，也都顺利的闯过了障碍。可是灰太狼可不高兴了。
这次他亲自出马了，（老师带上灰太狼的头饰），狼在前面走，羊在后面跟，当老师喊“狼来了”后马上转身，羊保持不动姿态，如果动了，做3次纵跳。
学生积极按要求练习，保持好队形，通行时注意安全，为自己的同伴加油。
小组积极讨论，统一方法，按照方法再进行闯关。
小组在一起发挥想象力认真设计关卡。
保持好队形，通行时注意安全，为自己的同伴加油。
谈谈经验和做法。
小组合作对场地重新评估设计。
用正确的跑、钻、跨通过障碍通行时注意安全，为自己的同伴加油。
认真听讲，积极参加游戏。
四路纵队，面对场地。
四路纵队，面对场地。
四组同时进行。
四路纵队，遵守规则。
比赛队形认真听。
全员参加，发挥集体智慧。
四路纵队，积极参与。
自由队形。
5
5
1
5
1
1
5
5
结束。
部分。
一、整理放松。
二、总结讲评。
三、下课，收拾器材。
导入：小羊们，我们顺利的打败了灰太郎，让我们大家一起在青青的草原上放松放松。
通过本节课大家都有什么感受，教师总结。
学生和老师一起放松。
大胆发言。
自由队形。
2
3
场地器材。
跳箱盖4个、录音机一台、小垫子4个、标志杆4个、木钻架4个。
练
习
密
度
40%。
闯关游戏教学设计篇五
乒乓球历险记游戏规则：在一张微斜的桌子，有着三个水杯，你只能用嘴吹乒乓球，且球不能碰到嘴，如果碰到或掉地，都回到起点重新再来。
游戏开始前，只见施钰昊蹲着，双手放在膝盖上，眼睛如一只三天没吃饭的狼，眼睛盯着前面的猎物般盯着。他的对手孙张源也不甘示弱。在这千钧一发的.时刻，林老师一声令下，游戏开始。
孙张源用嘴轻轻一吹，球就轻松的绕过了一个杯子，他以刘翔百米跨栏的速度，在腿弯着的情况下，“跑”到了桌子的另一边。又轻轻一吹，但是球似乎有了自己的想法，顽皮地跟他开了玩笑，直径地向着桌子边冲，“乒！”的一声，掉在了地上，然而他并没有气馁。这可是施钰昊的大好机会啊，可是施钰昊也掉在了地上。两方势均力敌。
决赛局到了，只见孙张源的球轻松地绕过了第一个杯后，又一次直径向桌边冲去，难道球又要跟他开玩笑吗？不，他用尽他吃奶的力气，似乎全身的力气都汇集到了这，把球吸了回来，又绕过了第二个杯子，但却飞了出去。施钰昊借此机会直接“yeah！成功了！”
最后是惩罚环节，娄潇发出“哼哼”的猪叫，就结束了。
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闯关游戏教学设计篇六
本节课的授课对象是小学二年学生。他们的天性是喜欢玩、好奇心强、模仿力强、喜欢表现、好动，但不能很好地控制自己的行为，一部分还存在任性、娇气等不良的心理倾向。他们也渐渐产生竞争意识，因为已经能够判断自己的能力大小，所以在发现别人的表现比自己好或者差时，相应地会引起心理的变化。当别人不如自己时，内心暗暗感到自豪得意。为此，针对他们喜欢游戏、喜欢展示的共性特点和个性差异，我选择以游戏为活动主形式，以游戏激趣，营造浓厚个人竞争和团体竞争氛围。
教学目标：
1、情感、态度、价值观：激发学生积极参与体育活动的兴趣，让学生在活动中展示自我，快乐锻炼，增强团队合作意识和竞争意识。
2、知识与技能：发展协调、灵敏的素质，促进智力开发。教学重点和难点：
重点：通过各种游戏的体验活动掌握一定的技能。
难点：在练习中，能够掌握游戏方法，做到自主学练和合作锻炼。教学过程：
(一)情景导入。
小朋友，今天老师带领大家乘坐旅游大巴，去参观我们美丽的动物园好吗?
(二)教学过程。
旅游第一站------“小鸡吃米”
小朋友我们去旅游需要自己挣车费，现在我们来玩“小鸡吃米”的游戏，用“米”来代替“车费”.在地上画一个圆圈当鸡舍，当小鸡的儿童站到圆圈里。另外选一人当饲养员，手拿一捧小石子(或小圆纸片，小沙包等)站于圈外。游戏开始，饲养员一边说：“小鸡吃米喽!”一边跑向远处撒米，当小鸡的就跟着去拾，看谁动作敏捷，拾起来的多为胜，并可以换当饲养员的角色.通过“小鸡吃米”的游戏进行热身活动。旅游第二站------“抓尾巴”
盎然，奔跑、躲闪，循环反复，在轻松愉快的情景中，达到了一定的锻炼强度。
旅游第三站------“丢手绢”
(三)旅游结束------放松总结。
伴随着《小白船》组织放松活动，恢复学生生理和心理状态，进行课堂小结，评价，颁奖，渗透德育美育教育。
南江县赤溪九义校。
李兴成。
联系电话：151827671633。
闯关游戏教学设计篇七
活动目标：
1、引导幼儿在自由游戏中体验快乐。
2、培养幼儿听信号变速行走的能力。
活动准备:。
1、在场地的四角放四张凳子，凳子上分别插上柳条、桃花、迎春花和小草。
2、幼儿分别戴小鸟、蝴蝶、小鸡、小兔的头饰。
3、游戏前，让幼儿认识各种植物。
活动过程：
1、教师用头饰和谈话的方式引起幼儿的兴趣。
2、教师带领幼儿做准备活动。
3、教师示范游戏的玩法，并讲述玩法。
玩法：游戏开始时，老师说：“春天来了，小动物们一起到外面去玩吧！”幼儿四散在场地上玩（可模仿小动物飞、走、跳等等）。当听到老师说：“春天到了，柳树发芽了，小鸟快快飞到柳树上去向柳树问好吧”时，扮小鸟的幼儿快速学小鸟“飞“到柳树旁边向柳条说：“柳条你好。”当听到老师说“春天到了，桃花开了，小蝴蝶轻轻飞到桃树上去闻闻桃花的香味吧”时，扮小蝴蝶的幼儿学小蝴蝶慢慢“飞”到桃花旁闻桃花的香味。当听到老师说：“春天到了，迎春花开了，大公鸡们轻轻地去去看看迎春花是什么颜色的。”
扮大公鸡的小朋友们轻轻的去看看迎春花是什么颜色的。当听到老师说：“春天来了，小草绿了，小兔子们快蹦蹦跳跳的去草地上吃草吧”时，扮小兔子的'小朋友们蹦蹦跳跳的到草地上吃草。
规则：
1、请幼儿记住自己所扮的角色，游戏可重复进行。重新游戏时，小动物们可交换头饰，并更换植物的位置。
2、幼儿要听老师的口令快速或慢速走。
3、游戏结束，教师带领幼儿做放松活动。回活动室。
闯关游戏教学设计篇八
今天我在小蜜蜂作文乐园玩游戏，今天的游戏是—投球闯关。
材料有：泡沫圈、紫色小园球。游戏开始了，我们排着长长的队伍，终于到我了，我投第一关时，第一次没投中，第二次又是没有投中，第三次我还是没有投中。
我重新排队，这次到了我，我想这次不能再失败了。我在投第一关，我心里很紧张。结果我一投，第一关赢了，到了第二关，我一投没有投到，我再投，投进了，第三关我一投，投进了。
我今天玩得可真开心。一开始我还以为投不进去，很紧张。老师下次还能玩这个游戏吗？
闯关游戏教学设计篇九
林老师一脸神秘地出现在了教室里。手上拿着两个肥大的乒乓球，我们就猜到了接下来要发生什么。障碍——水杯已就绪，我们的任务就是用嘴将乒乓球吹成“s”形，绕过“障碍”，到底桌子另一端。
“武松队”的孙张源气势汹汹地来到了“战场”，不像是武松，而像是一只斑斓猛虎。“猛虎队”也派出了施钰昊。比赛的哨声就快打响了，孙张源站成马步姿势，手指捏着乒乓球，双眼紧盯，头上开始渗出了豆大的汗珠。林老师一声令下，孙张源就将鼓鼓的腮帮子中的气，一股脑地吐了出来，球立刻飞速滚动了，随着力度的加大，球像一个剑一样一下子穿过了第一道障碍，可是球犹如一个顽皮的小孩，蹦下了桌子。旁边人面面相觑，都为这失误所惋惜。“失败乃成功之母。”我心里想道，“加油呀！”孙张源很快调整了状态和策略。只见他原本鼓鼓的腮帮子变小了许多，可是球纹丝不动，像一个大佛伫立在桌子上。加大了一些，球就开始停停顿顿地向前滚了。后来，越来越熟练，一下子通过了第二个障碍。
只剩一个障碍了！所有人心里都捏了一把汗，对方似乎也到了第三个障碍。孙张源又拿出了他的独门绝技，“神吹功”他用力一吹，像一个火箭发射。“耶，赢了！”我到了嗓子眼。
闯关游戏教学设计篇十
“哈哈......”一阵欢笑声从教室里传了出来，原来3班教室里的同学正在玩一个游戏-----吹乒乓球过河。
老师先为我们演示了这个游戏。只见老师弯着腰从抽屉里拿出了六个杯子和一个乒乓球，把六个杯子排成了一排，紧接着，把前面五个杯子装满了水，再轻轻地把乒乓球放进第一个水杯，然后用嘴把乒乓球吹进了第二个杯子，当老师吹到第四个球时，嘴里发出了一种奇怪的`声音，顿时，原本安静的教室已变成哄堂大笑的教室。
游戏开始了。老师将请每个同学上来，每个人有三次机会，成功会获得一枚快乐币。当候一从上场时，大家都以为胖子肺活量大，可谁知道他吹乒乓球是吹得最艰难的一个，他深深地吸了一口气，然后弯下腰一吹，可乒乓球就像受了伤一样，待在第一个杯子一动不动的。候一从继续地吹，吹得水花四溅，可还是没有吹到，渐渐地三次机会已经用完了，快乐币没拿到，衣服湿了，而且还洗了个脸，同学们都哈哈大笑。
我看着同学们吹球，觉得很简单。轮到我了，我自信地走上讲台，以为一下子就可以吹过去，但没想到，我一吹这个乒乓球就掉了，我开始紧张了，心想：要是输了就不好了，可是剩下的两次机会我都没有成功，甚至连第二个杯子都没过，垂头丧气地回去了。
吹乒乓球过河真是太难了，以后凡事不能没试过就下定义。
闯关游戏教学设计篇十一
我们组赢了！我们组赢了同学们的欢呼声由远而近的从教室里传出。这到底是怎么回事呢？原来是王老师带着同学们在玩闯关游戏。游戏设有两关，第一关是障碍赛，就是在黑板上画一幅布满障碍的图，我们要紧闭双眼，用粉笔从图的起点穿越障碍画到终点，不碰到障碍物的那一组为胜利者，否则就会前功尽弃，以失败告终。
我们两组同时画，只看见第二组的同学非常紧张，第一个同学刚起笔画，哧溜，一下子就碰到障碍物了。我们组的同学都沾沾自喜，心里暗自高兴。他们组也碰到障碍物了。第二组同学着急得大叫起来。那好吧，他们组也重新画。王老师说。我们组一个接一个的画，轮到我了，我害怕自己画错，心想：万一碰到障碍物，前面同学的努力就白费了。我一边想一边哆哆嗦嗦的拿起粉笔，我的心就像一只小兔子在越来越快的跳着，稍不留神就会跳出来。后面的同学还不停地提醒我：你别画歪了，别碰到障碍物啊！我心里像压块大石头。我憋住呼吸，紧闭双眼画上了最后一笔。赢了赢了，我们赢了。我们组的同学欢呼雀跃，一蹦三尺高。我心里的大石头总算落地了，小声说：太棒了。可二组的同学垂头丧气，拉长了脸，还不服气地说；第二关我们一定会赢。
第二关是用词语拼成一句话并写在黑板上，先完成的为胜利者。王老师早已经把两组词语写好放在桌子上，我们组急忙去挑，可是左看看，右看看，不知拿哪一组好，就在我们紧皱眉头，犹豫不决时，二组已经抢先拿走一组，我们只好拿起剩下的那组了。我们把词语迅速地打开放在桌子上一看，唉！太难了。我双手拖住下巴叹口气说。同学都瞪着那些词语像热锅上的蚂蚁不知所措。我们想尽办法只拼凑了几个词，最后以失败而告终。我们看见二组的同学在黑板前挥动着双手，摇晃着脑袋，嘴里忘情地狂呼着：我们赢了，我们赢了。我们被他们忘乎所以的表情逗得哈哈大笑，忘记了我们的失败和他们一起分享着胜利的喜悦。
闯关游戏让我明白了，胜败是兵家常事，只有经历失败才会有成功。
闯关游戏教学设计篇十二
今天，我们在热闹非凡的小蜜蜂作文班里玩了一个游戏，叫“投球闯关。”
游戏规则是：一个人来拿塑料泡沫圈，第一关是平放泡沫圈，让闯关者拿红色塑料球投进泡沫圈，第二关是把塑料圈举起来，闯关者要把红球顺利投过塑料泡沫圈里，第三关是把泡沫塑料圈举起平放，再投球。
游戏开始了，投每一关有三次机会。第一个投的是一个男生，他投第一关时穿过去了，第二关还没穿过去，他投第二关的第二次机会投中了，投第三关了他往上一投，投进去了。他到老师那领了两个糖。第二个是一个哥哥，他投第一关他往下一投，投中了，投第一关他往上一投又投中了，他投第三关了他住上一投又投中了，他到老师那领了两个糖果。下一个轮到我了，第一关我投中了，第二关又投中了，第三关也投中了，我到老师那领了两个糖。我们一个个轮流投。
今天太好玩了，太开心了！
闯关游戏教学设计篇十三
教室里到处洋溢着欢乐。同学们的欢声笑语，如惊涛骇浪拍打着墙壁。此刻，兵乓球跳起了优美的“舞蹈”。
今天，我们玩了一个游戏——乒乓球“过河”。兵乓球呢，因为同学们吹气，跳起了优雅轻快的舞蹈。我幸运地成为了参赛选手。
没等我怎么多想，老师已经让我们准备了。这时，同学们鸦雀无声。我和余正阳都屏住呼吸，凝视着兵乓球。“开始！”老师大喊道。我和余正阳都鼓足了劲往前吹。我的兵乓球，跳了起来，落在杯子边缘。观众们的喊叫声、加油声，如同一个个炸雷一样，震耳欲聋。我心里欣喜若狂，因为余正阳还没有怎么吹动，我可已经占据了上风。可没等我高兴起来，“飞来横祸”就自动找上门儿了。我的球在杯沿上优美地转了个圈，然后像一匹脱缰的野马冲向地面。我惊慌失措，连忙前去“护驾”。可为时已晚，兵乓球重重地摔在了地上，“完美着陆”！我手忙脚乱地捡起球，忐忑不安地把球放进杯子里。我刚放进去，余正阳的球已在空中旋转两次，划出了两道优美的弧线，已经跳到了第三个。观众恨不得把眼睛贴在余正阳的球上。我大惊失色，连忙追赶。经刚才这么一折腾，我杯子里的水已经所剩无几，“弹尽粮绝”的我怎能发起“反扑”？余正阳的球使出了大绝招——后空翻，随着“啪”的一声，完美地落在了最后一个杯子里。顿时，呐喊“波涛”再一次拍打着教室的墙壁。观众们不停的大笑、大喊，我不知怎的，在这如此尴尬的场面中竟也跟着笑了起来。
多么有趣的乒乓球的“舞蹈”，它让我回味无穷，终生难忘。
闯关游戏教学设计篇十四
老师是我们心中的“知识博士”，每个人心中都有自己崇拜的偶像，要说我这心中的偶像是谁，那我可以自豪地告诉你们那就是我的数学老师——孙老师。
笑话孙老师。
孙老师上课讲得很生动，而且他在每一堂课必须给我们讲一到二个笑话。哦，忘了，
我还要和你们说一个孙老师的小秘密，这个秘密秘密武器就是趁我们上课不注意的时候，
突然来个地雷爆炸（指的是转移我们的注意力给我们讲笑话），这样突如其来的爆炸差点把全班同学炸乱了，就像炒豆子一样呢！
闯关游戏教学设计篇十五
乒乓球历险记游戏规则：在一张微斜的桌子，有着三个水杯，你只能用嘴吹乒乓球，且球不能碰到嘴，如果碰到或掉地，都回到起点重新再来。
游戏开始前，只见施钰昊蹲着，双手放在膝盖上，眼睛如一只三天没吃饭的狼，眼睛盯着前面的猎物般盯着。他的对手孙张源也不甘示弱。在这千钧一发的时刻，林老师一声令下，游戏开始。
孙张源用嘴轻轻一吹，球就轻松的绕过了一个杯子，他以刘翔百米跨栏的速度，在腿弯着的情况下，“跑”到了桌子的另一边。又轻轻一吹，但是球似乎有了自己的想法，顽皮地跟他开了玩笑，直径地向着桌子边冲，“乒！”的一声，掉在了地上，然而他并没有气馁。这可是施钰昊的大好机会啊，可是施钰昊也掉在了地上。两方势均力敌。
决赛局到了，只见孙张源的球轻松地绕过了第一个杯后，又一次直径向桌边冲去，难道球又要跟他开玩笑吗？不，他用尽他吃奶的力气，似乎全身的力气都汇集到了这，把球吸了回来，又绕过了第二个杯子，但却飞了出去。施钰昊借此机会直接“yeah！成功了！”
最后是惩罚环节，娄潇发出“哼哼”的猪叫，就结束了。
闯关游戏教学设计篇十六
近年来，我国的中职教育经历了许多卓有成效的改革，尤其是在教学模式上的改革让我们耳目一新，在以往的以理论教学方式为主的中职教学当中，我们加入了很多新的教学方式来帮助学生接受知识，让学生可以学习到更多的专业知识的同时可以体验到学习的乐趣。众所周知，游戏本身带有娱乐性，而我们在教学当中开展了数学教学闯关游戏正好结合了数学的枯燥和游戏的趣味性，让两者结合到一起，让学生在趣味中学习本是枯燥乏味的数学，使学生在做游戏的同时学到数学知识、数学方法、和数学思想。数学游戏和其他的娱乐性游戏有很大的不同，它的目的是为了让学生能更好地学习游戏所需要学到的数学知识。好达到某一特定的数学认知和数学情感。因此在数学教学中合理地开展一些数学游戏，能够更好地克服数学课堂上的枯燥乏味，也能活跃课堂气氛，最重要的是激发了学生对数学的兴趣，可以使学生对数学充满渴望，开发学生的创造型思维，增加学生和老师的互动。尤其是在中职院校当中，学生还处于一个爱玩、贪玩的年纪，对数学的枯燥有一种从心底的抵触情感，而且学生都是刚经过了中考的洗礼，压力刚卸下来的放松时间，如果只是对他们进行以往的传统意义上的教学，只能是让学生更加讨厌数学，在这个关键时候，如果我们不能对学生加以有效的引导，只能是让学生慢慢沦落。所以我们要想办法把学生的注意力吸引到教学中来，培养学生的学习兴趣是我们要做的第一要务。
一、数学游戏的特点。
（一）趣味性与数学的结合。
数学游戏，顾名思义就是以数学为基础的创造出的一系列为了提升学生学习乐趣的游戏性质，即游戏设计必须具有游戏的趣味性和娱乐性，也要有一定的数学原理掺杂其中。在游戏设计中，必须加入蕴含数学原理和数学思维的东西，让学生在游戏参与的过程中不自觉地解决一些数学当中遇到的问题，进而达到解决数学问题的目的。
（二）可操作性。
在数学游戏的设计中，要设计不同难度的游戏来适应不同数学能力的学生，让所有的学生都可以参与到其中，避免出现有的学生因为难度太大而不愿参与以及难度太小而造成的对游戏不感兴趣的情况发生。所以，要让游戏具备广泛性和可操作性，让所有同学都能各得其乐。
（三）互相帮助性。
在游戏进程当中，数学游戏要达到想要起到的理想效果，就必须让学生之间相互帮助，相互协作完成游戏，起到一个取长补短的作用，也能培养学生之间的默契，让学生在后续的.发展当中可以找到伙伴，才能够更加有效、有力地学习，而且不感觉到孤独。
（四）竞争性。
既然是游戏，就必须要有一个胜负之分，参加游戏的同学在游戏结束一定要分出胜负，让同学们自己感到与其他人的不足，在以后的学习当中可以作为自己学习的动力，起到一个取长补短的作用。
二、数学闯关游戏的作用。
数学闯关游戏在提高学生数学兴趣，启迪学生的数学思维及其智慧起到了不可磨灭的作用，归纳起来主要有以下几个方面：
（一）培养学生的数学兴趣。
在传统的教学中，学生已经习惯了老师的“一支笔，一张嘴，一块黑板”的教学模式，对这套教学方法已经是百看成厌的程度，而我们的数学闯关教学，目的就是打破学生对教学的传统看法，培养学生对学习数学的兴趣，激发学生的学习欲望，用数学的方式让学生产生一种亲切感，能够共同融入学习的气氛当中来，而不是像以前那样只是一味地接受理论知识，改变学生的“一看到数学就瞌睡”的态度，培养学生的数学兴趣。
（二）活跃课堂气氛。
因为游戏本身所具有的娱乐性，在数学教学中本身枯燥的气氛下，增加数学游戏必定能起到一个很有效的活跃气氛的作用，游戏的进行能改变教师照本宣科的习惯性教学，是课堂教学变得丰富多彩，生气蓬勃。同时在游戏当中，学生会激发出很大的积极性，开发学生不为人知的一面，使课堂气氛一瞬间融洽起来。
（三）培养学生的合作精神。
游戏本身就可以让学生集中自己的注意力，提高学生的观察力和想象力，由于游戏的竞争性，在这方面可以让学生有一种积极进取的概念，在学生当中，都是一群年纪较小的孩子，好胜心较强，在游戏当中更是体现得淋漓尽致，这样可以让学生全力以赴地达到更好的效果。而且在游戏教学当中，学生会想到自己身边的同学是否需要帮助以及自己需要帮助的时候怎么办，这样就能让学生和同伴一起完成游戏关卡，达到学生之间的互相帮助，共同进步的一个概念，而且在数学闯关任务当中，一般情况下是采取组合的形式进行的，同学之间的合作能增加同学之间的友谊，也能让学生体会到合作的快乐，起到一个培养学生合作精神的作用，为以后进入社会和其他人的合作打下坚实的基础。
（四）增加老师和学生间的互动。
游戏是老师和学生一起进行的。在传统教学中，老师一直是一种高高在上的存在，而学生对老是产生的畏惧心理一直不能好好地消除，所以我们就要在游戏当中消除这种观念对学生的学习造成的影响。在数学闯关任务上，老师可以充当主持人或者裁判，也可以直接参与游戏，这种方式可以让老师和学生成为朋友，或者伙伴，有效地缩短老师和学生之间存在的不可逾越的鸿沟。在整个游戏当中，不管教师充当的是一个什么样的角色，在恰当的时候，老师有责任以及义务提醒学生进行数学思想的培养，引导学生对数学知识的领悟，避免学生只顾着做游戏而忘记最开始的初衷。而且在这样的模式里，老师也可以参杂一些规则和纪律来约束学生，让学生可以体验到纪律对他们的作用，避免一些学生的逆反心理带来的副作用，也有利于克服以后的教学中学生对老师的抵触情绪。
数学教学闯关任务教学的功效是显著的，但他的关键之处就在于如何合理地利用数学知识来设计游戏内容，可以起到娱乐性又可以达到教学目的的作用。编制合理的数学闯关游戏，让学生和老师在获得快乐的同时，深化教学主题，促进教学相长的目的。设计闯关任务就成了相当重要的一个环节，主要有以下几个方面：
（一）在实际练习当中加入闯关任务。
闯关任务是检查学生知识能力和学习进度的一个很好的方法，也是教学目标的载体，也是学习的终极目标。因此，闯关任务必须对应教学目标，题型也要多种多样，适用于不同学习程度的学生学习，可以选择填空题、选择题、判断题等等各种题型来供学生解答。这样在学生的思想当中起到一个想更进一步达到更高程度的心理，让学生可以更好地完成闯关任务，也达到教学目的。老师在学生完成闯关任务的过程中要加强对学生的指导，帮助学生可以更好、更顺利地完成任务，帮助学生建立起一定的信心。
（二）使用微视频进行闯关任务。
在中职教育闯关式教学中，知识的传授在一定的情况下可以通过老师制作的微视频来完成。教学微视频可以由专业老师使用录制软件进行录制，也可以利用网上丰富的教学资源。制作出对于数学的一个很好的细节，比如在中职教学（第一册）《指数函数》第一节课的视频录制可以这样设计：先用多媒体软件用动画展示一些其他东西，然后从这里面抽象出指数函数，然后再进行指数函数定义的教学及其延伸，在利用几何画板软件，用“描点法”做出一些不相同的具有指数函数特征的图像，在结合图像归纳出指数函数的性质，最后层层推进，指出来指数函数的性质的应用解析。再进行一些示例演示，完成一关节一贯的教学方式，让学生更好地接受以前从没接触过的知识。
（三）在课堂上的活动老师要积极参与。
在教学当中，教师经过大致的教学之后，就可以让学生完成一些闯关任务，让学生之间建立讨论小组，给出关于这节课所涉及的知识点出的一些题目，让学生在讨论当中完成这样的题目，而且老师要在这个过程当中穿插引导学生，观察学生的完成情况。而且要适时地加入到学生的讨论当中，鼓励学生，点拨学生完成任务，然后继续下一个难题的攻克。
四、小结。
教学实践结果表明，学生在以前枯燥乏味的数学教学中已经感到厌烦了，在新式教学模式的引导下，学生的进步较为明显。被普遍学生认可。这样的新模式必定成为教学的主流，用学生的话来说就是“现在的数学变得更好玩了”。所以，在中职数学教学中实行这样的模式是势在必行的，本文就这些知识做出了一个简单的总结，为一些中职改革做出一点微薄的贡献。但是由于本人的知识以及人生阅历有限，不能够做到面面俱到，仅以此文作为探讨，希望可以引起众多中职教师的关注。
参考文献：
［2］王添进．中职数学闯关式翻转课堂教学模式探究［j］．中学理科园地，2016，12（01）：14－16.
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