教案的编写应当根据具体的教学环境和学生的实际情况进行合理的调整和改进。教案的设计要注意培养学生的实际应用能力，注重知识与实践的结合。这是一份专门为提高学生写作能力而设计的教案，希望能对大家有所帮助。
一面的教案篇一
1、整体感知课文，研读课文第1至17节。
2、体会语句中流露的情感。
3、分析课文中第一次外貌描写。
1、把握记叙的要素，注重对人物身份分析。
2、体会我的矛盾心理及对鲁迅的感情。
3、分析第一次外貌描写。
阅读讨论，情景体验，揣摩心理。
投影胶片。
一、简介单元教学要求，导入新课。
同学们，上单元我们学习了景物描写，看到景物，能借景抒情，表达内心的思想情感。当你看到人的时候，第一印象就是人的外貌，在第三单元我们将要学习外貌描写，用外貌描写来表现人物思想性格。有个名叫阿累的人曾见鲁迅一面，就写了一篇《一面》文章，今天我们就学习这篇文章。(板书课题)。
二、简介作者及写作背景。
阿累，真名朱凡，原名朱一苇，曾当过汽车售票员，因参加工人罢工被捕判刑，后从事写作和翻译。1936年，《中流》月刊要出纪念鲁迅逝世的专号，向他约稿，写下这篇文章。
三、检查预习情况。
1、学生朗读生字。
2、概述课文内容，说说课文围绕“一面”写了哪些内容。划分段落。
四、研读课文1至2节。
1、指出事情发生的时间、地点、人物及去内山书店的原因。
2、讨论为什么强调“我”的身份，及“我”疲惫程度。
明确：突出鲁迅对普通青年工人的关心，和鲁迅书对我的影响之大。
五、研讨3至于7节。
1、学生默读3至于17节。
2、简介当时政治背景，讨论：内山老板是日本人，“我”为什么还去内山书店?
明确：“非日本”“西装同胞”“受着这样的优遇”的含义;。
“非日本”：指口音、语调不完全像日本人，更指那种友善之态不像一般的日本人。含有对日本帝国主义的唾弃及对同情中国的日本人士的肯定。
“西装同胞”：(见课文注释)侧面表现了鲁迅先生的大众立场。
“受着这样的优遇”：“优遇”指“一杯冒着热气的茶放在我左手的桌角上了。”写内山，也是衬托鲁迅。
3、找出课文中哪些语句是对鲁迅的外貌作了第一次的描写，明确抓住什么特征来写的。其中有哪些词语是相互照应。(“阴天，暗得很”“模糊辨”与“一亮一亮”照应)。
4、讨论第五节环境描写的作用。
5、找出描写“我”对鲁迅书的感觉的句子。分析其中的感情色彩。
明确：“赫然”：字体鲜明醒目;鲁迅先生伟大形象引人注意。
“得到了保证”：“我”是个追求光明的进步青年，了解鲁迅，对鲁迅无比信赖。
“书也太好了……摩挲着那本书”的含义：对鲁迅高度肯定信赖，阅读鲁迅的书是身体和精神的愉快的享受。
6、讨论“我”为什么会有“窘相”，联系上下文分析为什么要着力表现“我”的“窘相”。
明确：充分衬托鲁迅先生对一个普通工人的体贴关怀。
六、总结本课内容。
七、布置作业。
1、整理笔记，预习下文。
2、完成“思考和练习”三1、2。
3、用“赫然”“殷切”“踌躇”“摩挲”各造句。
一面的教案篇二
1、会正确读写“假日、防止、脖子、漆黑、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、费用、狭窄、无奈、一段、愣住、嫌少、竖起”这些词语。
2、搜集有关五星红旗的资料。
3、课文主要讲了一件什么事？
1、会认5个生字，会写14个字。会正确读写“假日、防止、脖子、漆黑、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、费用、狭窄、无奈、一段、愣住、嫌少、竖起”这些词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，体会“我“对国旗的尊重和热爱。
抓住有关描写国旗和作者的句子，体会作者的爱国情意。
学习用外在的动作表达内心的情感。
1、歌曲《红旗飘飘》。
2、有关课件。
一、导入。
其实，小至学校，大到国家，每当有重大活动时，都要举行升旗仪式，可见五星红旗对我们多么重要。今天我们就来学习一篇有关五星红旗的文章。（师板书课题）生齐读课题。
二、检查预习。
1、谁能熟练地把屏幕上的词语读出来。（课件出示）。
2、在自学的过程中，你认为哪个字需要值得大家的注意？特别注意为学生。
强调“鼻、嫌”这两个字的写法。
3、课前你都搜集了那些有关五星红旗的资料？通过交流，大家对国旗有了更深刻的了解，对自己今后的行为要做到三思而后行，不能有损国旗的尊严。
4、今天我们学习的这篇课文主要讲了一件什么事？
三、学习课文。
1、在整个故事中，五星红旗始终与作者形影不离，那么在课文中哪些句子。
是描写“我”和五星红旗呢？哪些句子给你留下了深刻的印象？从中你感受到了什么？请同学们以小组合作的形式展开交流。
2、班上交流：谁来说说哪个句子给你留下了深刻的印象？
a“我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。”
（1）理解：犹豫。
（2）“我”在犹豫什么？
（3）“我”在犹豫之后还是解下了五星红旗，我是怎样解下的？谁起来读一读？
（4）从作者的动作中你体会到了什么？
（5）五星红旗经水一洗，真的很鲜艳吗？
（6）现在谁能用自己真挚的情感把这份爱读出来？抽生读。
（7）在这一段中，没有一句描写作者心理的句子，但是我们却能通过作者描写自己的动作看到他的内心。也就是说，描写人物的心理活动，我们可以直接地进行描写，也可以通过描写人物的动作等方式，表现人物的心理。希望同学们在今后的写作中会灵活的运用。
（8）现在让我们齐声把“我”对国旗这份深深的爱读出来。
b“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。”
（1）理解：凝视。
（2）此时，我可能在想什么？
（3）请同学们看大屏幕，根据你刚才的体会，把这个句子补充完整。
五星红旗是（)，我决不能(），决不能！
（4）谁能用自己的朗读把作者当时的心理表现出来？
c“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。”
（1）理解：趔趔趄趄。
（2）为什么“我”走路会“趔趔趄趄”呢？
（4）如果当时你也处于这样的情况，你最想干什么？
（7）现在请同学们和我一起来欣赏歌曲《红旗飘飘》。
（8）现在让我们再来读读歌词中的部分。
四、小结：
今天这节课你有什么收获？
（一）你能准确地拼写下面的词语吗？
（)（）（）（）（）（）(）。
（二）你能分辨下列字吗？
犹（)镇（）竖（）换（）膝(）。
优（)填（）坚（）唤（）漆(）。
一面的教案篇三
1、正确读记“殷勤、失业、窘相、厚实、苗头、轻视、徒然、艰苦、软绵绵、牛毛细雨、结结巴巴、大病新愈”等词语。
2、进一步体会运用外貌描写刻画人物的方法，感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。
教学重点。
体会运用外貌描写刻画人物的方法。
感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。
教学准备：
学生课前查找有关作者阿累，《毁灭》《铁流》及鲁迅的资料。
教学时间：
一课时。
教学过程：
一、谈话引入。
同学们，我们了解一个人可以直接接触他观察他，但对于像鲁迅这样已经逝去的.伟人我们从何了解呢？对！通过他的朋友、亲人、同事对他的评价中去了解。
这些都是熟悉了解鲁迅先生的人对他的看法和评价，那对于一个和鲁迅仅有一面之缘的公交车售票员阿累眼中，鲁迅先生又是怎样的一个人呢？今天我们将一起走进阿累眼中的鲁迅。
二、自读自悟。
1、学生自由默读思考：讨论本文主要讲了什么？勾画出表示时间、地点的词语或句子。按时间顺序复述课文内容，弄清事情的起因、经过和结果。
2、师生交流《一面》所处的时代背景。
一面的教案篇四
1、正确读记“殷勤、失业、窘相、厚实、苗头、轻视、徒然、艰苦、软绵绵、牛毛细雨、结结巴巴、大病新愈”等词语。
2、进一步体会运用外貌描写刻画人物的方法，感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。
体会运用外貌描写刻画人物的方法。
感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。
学生课前查找有关作者阿累，《毁灭》《铁流》及鲁迅的资料，幻灯片。
一课时。
1：导语：同学们，你们有过一面之交的朋友吗？他给你留下的印象是什么？（可以用词语，也可以用几句话概括）。售票员阿累和鲁迅也是一面之交，但这一面却让阿累终生难忘，原因是什么呢？今天，我们就来学习阿累的《一面》。去解开这个谜。（板书课题，齐读课题）。
2：简介作者及时代背景。
（生介绍作者及时代背景）。
（生介绍鲁迅并谈自己的看法）。
师说：(出示鲁迅的幻灯片)同学们大多知道他是一个著名的文学家，而对他的为人或许并不了解。其实。鲁迅先生是一个爱憎分明，热爱劳动人民，关心进步青年的民主战士。他在《〈自嘲〉》诗中写道：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”。这正是鲁迅精神的真实写照。今天要学习《一面》，相信大家经过“一面”之后，一定会对鲁迅其人有更深的了解。
1：自由地朗读课文，要求读准生字词，边读边思考，课文讲了一件什么事？
2：再默读课文，画出表示时间，地点的词语或句子，弄清事情的起因，经过和结果。
1：师：你读了课文，鲁迅给你留下印象最深刻的是什么？(出示幻灯)。
2：勾画出描写鲁迅瘦的句子。共几次写到他的“瘦”？
3：仔细品读写鲁迅先生外貌的句子，交流鲁迅的“瘦”。
4：鲁迅先生怎么会这么瘦呢？想像一下，鲁迅先生平时是怎么工作和生活的，请同学们用一段话描述。
5：除了“瘦”，鲁迅先生还带给你什么印象？
6：师：是的，鲁迅瘦而且有精神。你能通过朗读展现“我”所见到的鲁迅吗？
7：指导有感情的朗读。
8：你还有什么疑问吗？
9：师：同学们，鲁迅先生那“黄里带白的脸”，“那竹枝似的手指”，“瘦得教人担心的身体”，这不正反映了他把整个生命都献给了革命事业吗？让我们再次通过朗读走近敬爱的鲁迅先生吧。
（生读书，交流）。
2：师：
3：师：是啊！“一面”给人的力量又是无穷的，以“鲁迅先生是同我们一起的”来鞭策自己不断进步，时刻记住鲁迅先生是和劳苦大众永远站在一起的。
（学生说，写）。
师：同学们说的真好。在鲁迅先生逝世13周年的时候，诗人藏克家曾经写了一首十分著名的纪念鲁迅的诗，你们还记得吗？让我们一起怀着对鲁迅先生无比崇敬和怀念的心情一起朗读这首诗吧。
（生齐朗诵诗）。
六：课后作业。
1：搜集鲁迅先生关心青年成长的故事。
2：请同学们仿照本文的写法，为本班同学或老师画像。
一面的教案篇五
1.能有感情地朗读课文，理解面包店的老板态度的变化。
2.了解作者运用外在的动作和表情，表达内心感受的写作手法。
2学情分析。
爱国情感”对于三年级的孩子来说是个虚幻、空洞的词。如何引导学生感悟文章中的爱国之情，体会世界人民之间的友好情谊，便成了教学要解决的核心问题。在教学中，我重点引导学生研读重点词句，感悟爱国情，体验爱国情。
3重点难点。
教学重点：理解面包店老板态度的变化。
教学难点：学习用外在动作和表情来表达内心情感的写法。
4教学过程4.1第一学时教学活动活动1【导入】过程。
一、激趣导入。
（师放课件）。
师:同学们请看黑板他们手里拿的是什么呢？（出示幻灯片1）。
生：红旗。
师：能说准确一些吗？
生：五星红旗。
师：嗯，对了，是五星红旗！那么关于五星红旗，你知道些什么呢？（资料袋）（幻灯片2）。
生：我知道五星红旗是1949年10月1日下午3时在天安门广场上升起的。
生：我知道它代表了我们中国，是中国的国旗。国旗是我们国家的象征！
生：我知道它由五颗星组成，4颗小星，1颗大星。
师：那你知道它们分别代表什么吗？中间的大星代表了我们中国共产党，四颗小星代表我们全国人民。四颗小星围绕着这颗大星就是象征着全国人民对党的衷心拥护！
师：好，你们知道的还真不少，我们一起看一下课后的资料袋。看看它告诉我们些关于国旗的什么？请同学们打开课本的第111面。直接看倒数第五行。
二、教学新知。
中国人民政治协调会议第一次全体会表决通过：中华人民共和国国旗为五星红旗。《中华人民共和国国旗法》规定：国旗是中华人民共和国的象征，每个公民和组织，都应该尊重和爱护国旗。（可让学生朗读）。
师：自从1949年10月1日天安门升起了第一面五星红旗，有关这面红旗的许多感人的事就层出不穷。请大家打开课本第108面《一面五星红旗》（出示幻灯片3）现在请你用你自己喜欢的方式读课文，仔细思考，你读懂了什么？知道课文讲了一件什么事吗？（出示幻灯片4）请你根据上面的提示补充完整！
师：谁能来填一填，请举手？（请抽生回答出示幻灯片5）。
生：作答。
师：向学生复述一遍，强调注意一下文中的我是在什么样的情况下向面包店的老板求助的（“身无分文”的情况下）这个时候店老板却还要求要“公平交易”，我拒绝了，最后还是得到了店老板的帮助。那课文就主要写了这样一件事。
师：现在，我们可以将课文分成三个部分来学习，
第一部分：我在一次漂流中遇到危险。那么我遇到了什么危险呢？（幻灯片6）。
第二部分：身无分文的我向面包店老板求助，可是面包店老板却要求我用国旗换面包，我拒绝了用国旗换面包的平等交易的要求。为什么我拒绝用五星红旗换面包呢？第三部分:最后，我还是得到了面包店老板的帮助。包店老板为什么又帮助了我？请你在文中找出相关句子！
师：(出示幻灯片6）。
现在就请同学们带着这三个问题，以四个人为一组进行讨论！
板书：遇到危险。
师：（学生讨论完毕）：我遇到了什么危险？
师：课文那一小节在说我遇到危险呢？
师小结：(幻灯片7）我落入激流（水流很急）中，醒来的时候，头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪。我迷路了，在荒无人烟（解释：就是说很荒凉，一户人家也没有）的大山里转来转去。直到第三天中午，我才来到一座小镇，走进一家面包店.从加横线的词语中你体会到了中国留学生的一种怎样的精神呢?(生：自强不息。（形容自己不休息的自觉地努力向上，永不松懈。）正是这种自强不息的精神才使作者顺利地走出了荒无人烟的大山！
师：那么，看到留学生这种自强不息的精神，你想对这位中国留学生说什么呢？
生：中国留学生，你是好样的！（你真棒，我要向你学习等）。
生：回答!
师总：我想用大衣换老板的面包老板不愿意（从哪里看出他不愿意，后来要求我用五星红旗换面包，我拒绝了！(幻灯片8）那么我为什么拒绝了面包店老板用五星红旗换面包呢？请你用曲线在第4~10小节划出我拒绝面色店老板的句子!
师：抽生回答。
生：因为国旗是一个国家的象征，象征国家尊严的国旗是不能交易的。师：作者宁愿被饿死也不愿意拿国旗去换那个可以救我生命的面包，这足以证明我的心中有祖国！
师：文中还有哪些地方体现了我心中有祖国呢？（必要时提示：也就是和五星红旗的有关的句子）。
师：抽生回答。
生：（鲜艳的）作者凝视着这面鲜艳的红旗，你觉得作者此时想的是什么？（比如，我真的很需要这块面包如果没有面包我可能会被饿死，但是国旗是我们国家的象征我一定不能换，等等，总之当时作者可能会想很多但是有一点是肯定的，就是我一定不能答应面包店老板的要求）最终我还是拒绝了店老板的要求！
师：但是后来面包店的老板为什么又帮助了我呢？我们来齐读一下文中的第11~12小节。
师：这是一个什么样的老板呢？请你们来评价一下。
生：他是一个心底善良的人。因为他把“我”送到了医院，帮“我”付医药费，愿意帮助人。所以他是一个善良的人。
生：他是个喜欢考验人的人，因为他没有要“我”其它的东西，只要我的国旗，他要看我是不是爱国。
生：他是个讲求公平交易的人。因为课文中他说“我是个平等交易的人，我给你面包，你能给我什么呢？”
生：（齐）冷漠。
师：你们吃过面包吗？那你们业猜一猜，那个面包多少钱？
生：一元（8角、1.5元、2元）。
生：二百。
生：五百。
生：一千元。
师：为什么这个老板会发生这么大的变化呢？（幻灯片10）。
生：因为他看见我不愿拿红旗和他换面包，宁愿挨饿。
生：因为他被我爱国的精神感动了。
师：对了，正是被我的爱国精神感动了。
三、扩展延伸。
那么这个时候你想对那个面包店老板说什么呢？（幻灯片11）。
师小结：店老板之所以无偿求助这个陌生的中国人，不仅是被他爱护国旗的精神所感动，更是由此对这位中国人产生了一种尊重，敬佩。文中的我，用实际行动维护了祖国的尊严，一直以来，也有许多人用实际行动维护着祖国的尊严。五星红旗作为我们祖国的像征，无处不在。它的名字比我的生命更重要！
师：是呀，五星红旗你的名字，比我的生命更重要！让我们在歌声中把今晚的作业抄起来吧！（幻灯片12.13）。
四、作业布置。
1.复习今天所讲的内容。
2将今天的内容讲给同学或者家长听。
板书设计。
爱国心。
中国留学生面包店老板。
感动。
课时设计课堂实录。
1第一学时教学活动活动1【导入】过程。
一、激趣导入。
（师放课件）。
师:同学们请看黑板他们手里拿的是什么呢？（出示幻灯片1）。
生：红旗。
师：能说准确一些吗？
生：五星红旗。
师：嗯，对了，是五星红旗！那么关于五星红旗，你知道些什么呢？（资料袋）（幻灯片2）。
生：我知道五星红旗是1949年10月1日下午3时在天安门广场上升起的。
生：我知道它代表了我们中国，是中国的国旗。国旗是我们国家的象征！
生：我知道它由五颗星组成，4颗小星，1颗大星。
师：那你知道它们分别代表什么吗？中间的大星代表了我们中国共产党，四颗小星代表我们全国人民。四颗小星围绕着这颗大星就是象征着全国人民对党的衷心拥护！
师：好，你们知道的还真不少，我们一起看一下课后的资料袋。看看它告诉我们些关于国旗的什么？请同学们打开课本的第111面。直接看倒数第五行。
二、教学新知。
中国人民政治协调会议第一次全体会表决通过：中华人民共和国国旗为五星红旗。《中华人民共和国国旗法》规定：国旗是中华人民共和国的象征，每个公民和组织，都应该尊重和爱护国旗。（可让学生朗读）。
师：自从1949年10月1日天安门升起了第一面五星红旗，有关这面红旗的许多感人的事就层出不穷。请大家打开课本第108面《一面五星红旗》（出示幻灯片3）现在请你用你自己喜欢的方式读课文，仔细思考，你读懂了什么？知道课文讲了一件什么事吗？（出示幻灯片4）请你根据上面的提示补充完整！
师：谁能来填一填，请举手？（请抽生回答出示幻灯片5）。
生：作答。
师：向学生复述一遍，强调注意一下文中的我是在什么样的情况下向面包店的老板求助的（“身无分文”的情况下）这个时候店老板却还要求要“公平交易”，我拒绝了，最后还是得到了店老板的帮助。那课文就主要写了这样一件事。
师：现在，我们可以将课文分成三个部分来学习，
第一部分：我在一次漂流中遇到危险。那么我遇到了什么危险呢？（幻灯片6）。
第二部分：身无分文的我向面包店老板求助，可是面包店老板却要求我用国旗换面包，我拒绝了用国旗换面包的平等交易的要求。为什么我拒绝用五星红旗换面包呢？第三部分:最后，我还是得到了面包店老板的帮助。包店老板为什么又帮助了我？请你在文中找出相关句子！
师：(出示幻灯片6）。
现在就请同学们带着这三个问题，以四个人为一组进行讨论！
板书：遇到危险。
师：（学生讨论完毕）：我遇到了什么危险？
师：课文那一小节在说我遇到危险呢？
师小结：(幻灯片7）我落入激流（水流很急）中，醒来的时候，头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪。我迷路了，在荒无人烟（解释：就是说很荒凉，一户人家也没有）的大山里转来转去。直到第三天中午，我才来到一座小镇，走进一家面包店.从加横线的词语中你体会到了中国留学生的一种怎样的精神呢?(生：自强不息。（形容自己不休息的自觉地努力向上，永不松懈。）正是这种自强不息的精神才使作者顺利地走出了荒无人烟的大山！
师：那么，看到留学生这种自强不息的精神，你想对这位中国留学生说什么呢？
生：中国留学生，你是好样的！（你真棒，我要向你学习等）。
生：回答!
师总：我想用大衣换老板的面包老板不愿意（从哪里看出他不愿意，后来要求我用五星红旗换面包，我拒绝了！(幻灯片8）那么我为什么拒绝了面包店老板用五星红旗换面包呢？请你用曲线在第4~10小节划出我拒绝面色店老板的句子!
师：抽生回答。
生：因为国旗是一个国家的象征，象征国家尊严的国旗是不能交易的。师：作者宁愿被饿死也不愿意拿国旗去换那个可以救我生命的面包，这足以证明我的心中有祖国！
师：文中还有哪些地方体现了我心中有祖国呢？（必要时提示：也就是和五星红旗的有关的句子）。
师：抽生回答。
生：（鲜艳的）作者凝视着这面鲜艳的红旗，你觉得作者此时想的是什么？（比如，我真的很需要这块面包如果没有面包我可能会被饿死，但是国旗是我们国家的象征我一定不能换，等等，总之当时作者可能会想很多但是有一点是肯定的，就是我一定不能答应面包店老板的要求）最终我还是拒绝了店老板的要求！
师：但是后来面包店的老板为什么又帮助了我呢？我们来齐读一下文中的第11~12小节。
师：这是一个什么样的老板呢？请你们来评价一下。
生：他是一个心底善良的人。因为他把“我”送到了医院，帮“我”付医药费，愿意帮助人。所以他是一个善良的人。
生：他是个喜欢考验人的人，因为他没有要“我”其它的东西，只要我的国旗，他要看我是不是爱国。
生：他是个讲求公平交易的人。因为课文中他说“我是个平等交易的人，我给你面包，你能给我什么呢？”
生：（齐）冷漠。
师：你们吃过面包吗？那你们业猜一猜，那个面包多少钱？
生：一元（8角、1.5元、2元）。
生：二百。
生：五百。
生：一千元。
师：为什么这个老板会发生这么大的变化呢？（幻灯片10）。
生：因为他看见我不愿拿红旗和他换面包，宁愿挨饿。
生：因为他被我爱国的精神感动了。
师：对了，正是被我的爱国精神感动了。
三、扩展延伸。
那么这个时候你想对那个面包店老板说什么呢？（幻灯片11）。
师小结：店老板之所以无偿求助这个陌生的中国人，不仅是被他爱护国旗的精神所感动，更是由此对这位中国人产生了一种尊重，敬佩。文中的我，用实际行动维护了祖国的尊严，一直以来，也有许多人用实际行动维护着祖国的尊严。五星红旗作为我们祖国的像征，无处不在。它的名字比我的生命更重要！
师：是呀，五星红旗你的名字，比我的生命更重要！让我们在歌声中把今晚的作业抄起来吧！（幻灯片12.13）。
四、作业布置。
1.复习今天所讲的内容。
2将今天的内容讲给同学或者家长听。
一面的教案篇六
2、体会“我”对国旗和祖国的尊重和热爱，体会面包店老板对我的敬重和理解。
教学重点。
体会面包店老板态度的变化。
教学难点。
通过外在的动作体会人物的心理。
教学过程。
一、复习导入。
1、板书课题。
“昨天我们学习了课文的第26课，今天我们就来继续学习这篇课文。”
2、谈话：“这篇课文讲了一件什么事？文中的年轻人给你留下了怎样的印象？”
（这篇课文讲了一个中国留学生做漂流旅行时遇到危险，向一个面包店老板求助时，拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，最终得到了面包店老板救助的事情。）。
（文中的年轻人是一个热爱祖国的青年）。
板书：热爱祖国。
3、过渡。
“这节课就让我们一起来细细体味这位中国留学生对国旗和祖国的尊重和热爱，感受外国友人对中国人的敬重和理解。”
“请大家翻开书，看看课文是怎样通过我的行动，写出我对国旗和祖国的热爱与尊重。默读课文，用铅笔圈出有关的词语。”
二、深入理解课文。
（一）体会“我”对国旗的爱。
1、学生圈词，圈完的可以和同桌进行交流。
2、全班交流。
具体指导。
（1）“作者通过哪些具体动作，一步一步地写出我对国旗和祖国的热爱与尊重？”
a指名读句子。
“谈谈你为什么找这个句子。”
（“举”说明我对国旗的尊重）。
b出图（奥运会开幕式姚明举国旗图）。
深入理解漂流旅行举国旗的意义。
“姚明在奥运会开幕式也手举一面鲜艳的五星红旗，他的身后跟着我们中国的体育代表团。那么，你怎样理解文中的我在漂流旅行时举着一面鲜艳的五星红旗的行为呢？”
（证明自己是中国人，希望在自己拼搏的时候有国旗陪伴在身边；表达了热爱祖国的心意）。
c指名自豪地读一读这句话。
齐读第一自然段的第二句话。
（2）“出发时，我不忘手举这面五星红旗。（板书：出发时举）这是一面代表自己身份的五星红旗，这是一面鼓舞自己前进的五星红旗，这是一面令我无比热爱的五星红旗。你还从哪些具体动作能看出我对国旗和祖国的热爱与尊重？”
a指名读句子。
“你和老师找的是一样的。你为什么找这个句子呢？”
（“抽”说明了我保护国旗的动作很快，“系”说明了我对国旗的保护与尊重）。
b换词对比，学生谈对比结果。
“请同学们看屏幕上的两个句子，哪个好？好在哪里？”
“我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。”
“我把国旗从旗杆上取下来，挂在脖子上。”
指名学生对比读两个句子。
谈谈文中用字的准确性。
（第一句更准确，更能说明我对国旗和祖国的热爱与尊重。）。
c齐读原句。
指名读文中第二自然段。
（3）“在遇险时，我最先想到的是这面鲜艳的五星红旗，从这一抽一系，（板书：遇险时抽、系）我们能看出文中的我对国旗和祖国的热爱与尊重，你还从哪些具体动作能看出来呢？”
a指名回答。
“你为什么找这个句子呢？”
（从“凝视”这个词中可以看出我对五星红旗的深厚感情；可以看出在遇到困难的情况下，我都不愿意用五星红旗去交换面包）。
b处理第三自然段。
“我遇到了什么困难？我是在什么情况下久久凝视这面五星红旗的？指名回答。请同学们自己读一读第三自然段，和同桌互相说说作者到底遇到了哪些困难？”
板书：困难时。
（漂流遇险，面包店老板要求用五星红旗换面包）。
(a)指名读第三段。
“用自己的话说说中国留学生遇到的困难。”
指名回答。
教师小结（落水，撞伤，丢失东西，迷路，饥饿）。
“在做漂流旅行时，作者不慎落水，身体还受了伤，背包也丢失了，不但迷路，更是饥饿难耐，面对这样的困难，我的心情会是怎样？”
(b)“让我们带着害怕、着急的感受再读一读第三自然段。”
c从“凝视”中体会。
“是啊，我醒来时分不清方向，不知道自己身在何处，拖着受伤的，可能还在滴血的身体，在荒无人烟的大山里转来转去。三天了，我不曾吃过一点东西，饥饿难耐的时候，我最想得到的是食物，而我却拒绝了面包店老板用国旗交换面包的要求，久久地凝视着这面五星红旗。凝视是什么意思？”
板书：凝视。
（凝视是很专注、很投入、很持久地看）。
“当我凝视这面五星红旗时，我的心里会想些什么？”
（不能换。五星红旗比我的生命还重要，它是我们国家的象征；每个人都应该保护国旗的`尊严，决不能用国旗交换/“换了吗？那他是怎样想的？”）。
（4）“这位中国留学生的行动真让人感动。你还从文中哪些具体动作能看出我对国旗和祖国的热爱与尊重？”
a指名回答。
“那你又是为什么找这一句？”
（急需救助的时候，还在坚持保护五星红旗）。
（这位中国留学生宁愿饿死，也不愿意用国旗来交换面包；他在用自己的行动维护国旗的尊严，维护祖国的尊严）。
板书：急需救助。
b出示完整的第十自然段，齐读第十自然段。
3小结：结合板书。
“从出发时的手举这面鲜艳的五星红旗，到遇险时不忘系好这面五星红旗，再到困难时久久凝视、绝不交换这面五星红旗，直到生命垂危、急需救助时仍紧紧拿着这面五星红旗，我们从作者的行动中看到了他宁愿舍弃生命，也要维护祖国的尊严。”（板书）。
4过渡：这个中国留学生感动了我们，也感动了面包店的老板。这个老板最后是怎么做的？
（二）理解面包店老板态度的变化。
1、指名回答，指名读第11段。
“面包店老板主动救助了中国留学生。”
2、“面包店老板之前是怎么做的呢？在文中找一找，用横线画出来。”
指名读一读。
“从这里我们可以感受到面包店老板前后态度的不同，当我最初向他求助的时候，他不愿帮助我，他还想拿五星红旗交换面包，当我宁愿付出生命也不用五星红旗交换面包时，面包店老板主动地救助了我。”
3“从不愿无偿帮助助到主动救助，面包店老板的态度发生了很大的变化。为什么会有这样的变化？”
学生活动：小组讨论。
（面包店老板被中国留学生的爱国之心感动了；只有具有民族气节的人，才能得到外国友人的尊重）。
板书：得到敬重。
三、拓展延伸，升华主题。
1、“当我在医院里醒来时，看到了什么？和同桌一起读最后一段，互相说说你从最后一段中读懂了什么？”
（五星红旗在鲜花的映衬下才会更加鲜艳，祖国儿女就像是美丽、芬芳的鲜花，保护着庄严的五星红旗。）。
（1）出图：中华儿女围在五星红旗周围。
“正是有着无数中华儿女对国旗和祖国的热爱和保护，五星红旗才会这样鲜艳、夺目。”
（2）“课文学到这里，你觉得这个留学生怎么样？能不能用一句话来赞扬一下他？”
（你用生命保护五星红旗，你真了不起；你是一个有自尊的中国人，你是一个热爱祖国的中国人）。
2、五星红旗在我身边。
“从这篇课文中，我们感受到了祖国的儿女用生命保护着五星红旗和祖国的尊严，而鲜艳的五星红旗也在时时刻刻激励着无数中华儿女面对挫折，不断拼搏！”
出示五星红旗在中国困难时期的伟大作用的图片（配乐）。
四、教师小结。
1、“五星红旗是我们国家的象征，每周我们学校也有庄严的升旗仪式，来表达我们对国旗和祖国的热爱与尊重。希望在以后的每一天，同学们都能像文中的中国留学生那样，热爱祖国，用自己的实际行动，时刻维护国旗和祖国的尊严，让我们的心中永远飘扬着一面五星红旗。”
2、齐读最后一个自然段。
“最后，我们再一起怀着对祖国的热爱、对五星红旗的热爱，充满感情地再次朗读课文的最后一个自然段。”
板书设计：
一面的教案篇七
1、会正确读写“假日、防止、脖子、漆黑、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、费用、狭窄、无奈、一段、愣住、嫌少、竖起”这些词语。
2、搜集有关五星红旗的资料。
3、课文主要讲了一件什么事?
学习目标：
1、会认5个生字，会写14个字。会正确读写“假日、防止、脖子、漆黑、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、费用、狭窄、无奈、一段、愣住、嫌少、竖起”这些词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，体会“我“对国旗的尊重和热爱。
学习重点：抓住有关描写国旗和作者的句子，体会作者的爱国情意。
学习难点：学习用外在的动作表达内心的情感。
学习准备：
1、歌曲《红旗飘飘》。
2、有关课件。
学习过程：
一、导入。
其实，小至学校，大到国家，每当有重大活动时，都要举行升旗仪式，可见五星红旗对我们多么重要。今天我们就来学习一篇有关五星红旗的文章。(师板书课题)生齐读课题。
二、检查预习。
1、谁能熟练地把屏幕上的词语读出来。(课件出示)。
2、在自学的过程中，你认为哪个字需要值得大家的注意?特别注意为学生。
强调“鼻、嫌”这两个字的写法。
3、课前你都搜集了那些有关五星红旗的资料?通过交流，大家对国旗有了更深刻的了解，对自己今后的行为要做到三思而后行，不能有损国旗的尊严。
4、今天我们学习的这篇课文主要讲了一件什么事?
三、学习课文。
1、在整个故事中，五星红旗始终与作者形影不离，那么在课文中哪些句子。
是描写“我”和五星红旗呢?哪些句子给你留下了深刻的印象?从中你感受到了什么?请同学们以小组合作的形式展开交流。
2、班上交流：谁来说说哪个句子给你留下了深刻的印象?
a“我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。”
(1)理解：犹豫。
(2)“我”在犹豫什么?
(3)“我”在犹豫之后还是解下了五星红旗，我是怎样解下的?谁起来读一读?
(4)从作者的动作中你体会到了什么?
(5)五星红旗经水一洗，真的很鲜艳吗?
(6)现在谁能用自己真挚的情感把这份爱读出来?抽生读。
(7)在这一段中，没有一句描写作者心理的句子，但是我们却能通过作者描写自己的动作看到他的内心。也就是说，描写人物的心理活动，我们可以直接地进行描写，也可以通过描写人物的动作等方式，表现人物的心理。希望同学们在今后的写作中会灵活的运用。
(8)现在让我们齐声把“我”对国旗这份深深的爱读出来。
b“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。”
(1)理解：凝视。
(2)此时，我可能在想什么?
(3)请同学们看大屏幕，根据你刚才的体会，把这个句子补充完整。
五星红旗是，我决不能()，决不能!
(4)谁能用自己的朗读把作者当时的心理表现出来?
c“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。”
(1)理解：趔趔趄趄。
(2)为什么“我”走路会“趔趔趄趄”呢?
(4)如果当时你也处于这样的情况，你最想干什么?
(7)现在请同学们和我一起来欣赏歌曲《红旗飘飘》。
(8)现在让我们再来读读歌词中的部分。
四、小结：
今天这节课你有什么收获?
课堂检测。
(一)你能准确地拼写下面的词语吗?
()()()()()()()。
(二)你能分辨下列字吗?
犹()镇()竖()换()膝()。
优()填()坚()唤()漆()。
一面的教案篇八
上课了，屠老师发给我们每个人一张白纸，我一脸茫然。心想：屠老师为什么要发纸给我们呢？我们自己不是都有吗？奇怪！，难道要考试？真当大家不知所措的时候，只见屠老师不慌不忙地走上讲台，对大家说道：“请同学们注意，大家依照我的样子，跟着做！”“嘶、嘶”。噢，我的嘴巴几乎变成了o字形，原来是让我们来撕纸呀！于是大家都七手八脚地撕了起来。“嘶、嘶……”，此时教室里撕纸的声音象同学们的低声清唱，此起彼落。
唉，这么好的纸，真可惜。但大家都跟着屠老师，一分为二后，又叠起来撕，又合起来撕，并撕出了各种花样。有梯形的，有长方形的，有正方形的。大约撕了5次，屠老师让我们数了数。有的说是21片，有的说是24片，老师说是24片。哈、哈！看来还有几位同学撕错了。
“刚才，我们把一张纸撕成了24块小纸片，现在，让我们重新把它拼成原来的样子。”只见屠老师一边举起手表，一边喊：“预备、开始！”这下，我可真的傻眼了。
我知道，拼图需要有一定的方法，最好从四周边上开始按一定的顺序长期往往里面拼起来才容易。但时间紧迫，我勿勿拿起了一块小纸片，看看是不是白纸的边上的一部分，看了一张又一张，终于找到了，我把它放在一边，我找到了5块，把它们拼了起来，呵呵，刚刚好是完整的四条边！接下来拼里面的部分就把我给难住了，我一块一块地找、一块一块地试，看起来似乎很相配的纸片，拿过来一试，就不行。突然，我的眼睛一亮，找到一块，拿过来真好能拼上。“耶！”真开心，我接下来又找到两块给拼上了……。拼着拼着，我开始有点后悔。刚才我干吗要把它撕得那么小，如果撕得大一点，撕得有规则一些的话，可能拼起来就会容易得多。
只听有同学在喊“哇！他拼得那么多了！”我开始有点心急。“停！”屠老师一叫，大家都停了下来。我数了数自己拼的.纸片，只有11块。下课后，我听说有一个同学全部都拼好了，对比自己的拼纸成绩，我真的很佩服他。
通过这堂特别的课，让我知道了无论做什么事，既要讲究一定的方法，更需要足够的细心、耐心和恒心。
一面的教案篇九
今天，老师说下午有一堂别开生面地课，大家十分好奇，都盼望着下午快点来到。
当所有人坐好了，老师才神秘秘的说：“今天我们幸欢迎到浙江师范大学行知学院……”介绍了许久，我才知道原来那些大哥哥大姐姐是来为我们模拟表演一个小法场，讲的'是14岁的少女喜徐浩将母亲给她的生活费全部用于游戏后，因无钱继续玩游戏而起了抢劫的念头，于是她在某所小学的小巷子里抢劫两名小学生的钱时，不小心划伤了一名女生的手，经法医鉴定为轻伤被害者将徐浩告上了法庭的事。看了这个模拟法场后，我感叹于网吧和网络游戏的诱惑，竟如此之大。导致一个大好年华的少年走上犯罪的道路，其实这与他缺少有极其大的关系，因为他缺少一个完整的家，虽然这只是一个小小的模拟法场，却时刻警示我们珍爱生命，远离网吧按照法律规定，未满16周岁，只要加以管教，罚款1000元罢了，如果真的杀人的话，那就真的无法挽回了。法律时刻使我们清醒着，千万不能犯法，更不能犯罪人一旦误入歧途，就无法挽回了。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
今天我学到了很多法无处不在，但请大家不要将法律当作一种负担，他是生活的准则。和约束自己行为的规则，它时刻警示着我们。东方，因为这样才能成为一个好人好公民。
一面的教案篇十
网开一面的意思是比喻采取宽大态度，给人一条出路。你们知道网开一面的典故吗?下面是本站小编给大家整理的网开一面的典故，供大家阅读!
【释义】把捕禽的网撤去三面，只留一面。比喻采取宽大态度，给人一条出路。
【用法】作谓语、宾语;用于人。
【相近词】宽大为怀、宽宏大量。
【相反词】小肚鸡肠、心胸狭窄。
夏朝从禹开始，经过十五代君王，传到了夏桀。夏桀荒淫无道，引起百姓的不满和怨恨，商的首领汤看到这一切，就想争取民心推翻夏桀的统治。
一天，商汤散步时，看到一个人在野外四面张网捕鸟，还祈祷说：“无论从哪里来的鸟都能进入我的网。”商汤对捕鸟人说：“哎呀，太残忍了，鸟儿恐怕被你捕光了。”说罢，便拆掉三面的网。并小声祷告：“鸟儿啊，你们愿左飞就往左飞，愿右飞就往右飞，实在不想活了，就进入网里来吧!”
诸侯和部落首领们听说此事，纷纷说：“商汤是一个好君王，他对飞禽如此仁慈，对人肯定更加仁爱。”很快四十个氏族部落先后归顺于他。最后，商汤终于灭了夏。
1、其中有些是我们不得不对其网开一面，例如赋税、坏天气和拥挤的交通等等。
2、过去一直有这样的假设，认为政府在这方面会对它们网开一面。
3、但对进口车却网开一面，所以实际上在中国销售的所有跑车和大型运动休闲车都是进口的。
4、是善待动物协会的工作人员把乔治送到了缅因州，也正是这些工作人员向海鲜餐馆求情，希望能对乔治网开一面。
5、美国检方澄清说他们会对那些自愿坦白可能存在的一些小过失，而不是等待检方上门调查的公司网开一面。
6、现在任何转基因肉类，不管是不是克隆的，都很难销售。不过，也许监管部门会对无痛肉牛网开一面。
8、然而这未能制止中国。布什政府于20xx年威逼nsg的其他成员国对美国的朋友-印度网开一面，收起该集团法规，中国对布什政府的处事方式仍耿耿于怀。
9、美国国会目前正在制定将允许所有美国人前往古巴的议案，而不是仅仅对古巴裔美国人网开一面。
10、后来，人们把它改为"网开一面"，表示宽容的对待做错事的人。
11、我们的社会一直以来都教导人们对于性的权利和义务，但却总是对名人、富人网开一面。
12、可笑的是美联储却对贝尔斯登网开一面，至少jp摩根收购了其部分资产。
14、目前，俄罗斯绝大多数交通警察都为男性，他们往往在收受了贿赂后对违规者网开一面。
15、管理员会对谈论埃及的微博网开一面，不过，任何微博一旦触及政府所敏感的话题，比如flg，将会被立即删除。
16、因为主耶稣有的教导是严苛的，作为信徒，我们渴望按自己的心态来选择顺服主，但有时我们会抗拒上帝的话语，或是希望他对自己网开一面。
17、好吧，这次我对你网开一面，我马上派一个卡车去帮你换备用轮胎。
18、中国人当然不能因为毒犯(阿克毛)是英国公民，就对其网开一面。
19、放弃贸易禁令会使和供应国集团变得毫无意义，它应该拒绝对印度网开一面，美国国会同样应该对印度说不。
20、我觉得这次还是网开一面吧。
21、出于对艾滋病的恐惧或是对艾滋病人的同情，很多执法部门在处理涉及艾滋病人的违法犯罪行为时，往往会网开一面，甚至根本不作任何处罚。
22、到目前为止，篮球方面的业务已经网开一面，篮球运营总裁大卫卡恩将在星期二伍德森头教练开放采访。
23、令人吃惊的是，社会竟对开车者笑脸相迎，悦目以待，对其行为似乎网开一面。
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一面的教案篇十一
1、大山深处，一面是浓绿的树林，一面是碧绿的深水。
3、不是说把仗停下来改造了制度再打，一面打仗一面就能够改变制度。
4、他一面做作业，一面看电视，做事一点都不用心。
5、村口有些人在树荫下一面摆着龙门阵，一面玩着纸牌。
6、他一面说，一面从口袋里掏出信来。“也许你倒高兴看一看。”
7、她在舞台上一面唱着歌，一面跳着舞。
8、可又想不出来，就一面看书，一面想这个问题。
9、地震灾区，武警官兵一面忙着抢救伤员，一面疏散群众。
10、大山深处，一面是浓绿的树林，一面是碧绿的深水。
11、一面念书一面工作不是很辛苦吗？
12、他一面向台下的观众做着解释工作，一面吩咐演员们尽快上场参加表演。
13、这个雕塑家一面雕刻着人物塑像，一面还抽着烟。
14、课堂上，同学们一面聚精会神地听着老师讲课，一面专心致志地做着笔记。
15、我所需要的是1条宽带子，一面光滑一面粗糙，这样拿起来才不容易打滑。
17、中国有两个方面：一面神奇，一面节俭。
18、他一面想，它们也一面在他智慧的眼前扩大起来；
20、我从窗口往外张望时，看到许多小孩一面玩耍一面叫嚷。
21、小丽一面鞠躬一面赔不是，把大家都逗乐了。
22、他一面自言自语，一面将一杯酒下了肚。
23、他表演的时候，一面谈着吉他，一面唱着流行歌曲。
24、闭会时会议代表们混在一齐一面喝咖啡一面交谈。
25、但是它也是一个具有让人厌恶的一面，大众的一面和对旧式旅游摄影的热爱的组合体。
26、米甲的丈夫跟着她，一面走一面哭，直跟到巴户琳。押尼珥说，你回去吧。帕铁就回去了。一面一面造句。
27、一面大手大脚地位需求带给资助，一面束缚供应，这种管理办法不能解决问题。一面一面造句。
28、女孩子们一面做针线，一面谈笑。
29、他一面骑着自开车，一面听着音乐，看似好不惬意。
30、大雾里，他一面拉着儿子，一面寻找着自我的老婆。
31、我一面微笑着接下他们手里的鲜花，一面理解他们的祝福。
32、这个坏蛋第三次跑到山羊家，一面敲门一面说：“开门哪，孩子们。你们的好母亲回来了，还从森林里给你们每个人带回来一些东西。”
33、张爷爷一面哼着小曲，一面随手挥舞着自我的画笔。
34、在世纪，天文学家乔万尼卡西尼发现“土卫八”一面暗一面亮，但他当时不知道其原因。
35、中午，他端着碗跑到我家，一面吃着饭，一面跟我唠嗑着。
36、她一面笑一面哭。
37、中国有两个方面：一面神奇，一面节俭。
38、一面听歌一面写作业，这是我由来已久的习惯了。
39、小猴子一面朝人们挤眉弄眼，一面吃香蕉。
40、不许停！你能够一面说话一面吸烟。
41、本来此次金融海啸就是正因信用危机造成的，法国老竟然一面做人一面做鬼！
42、村民们一面忙碌地收割着稻谷，一面聊着天。
43、他在课堂上经常是一面听课，一面耍玩具。
44、攀岩：在一面又一面悬崖峭壁上搏出登顶的道路，在你的恋人面前展现力量与耐力吧！
45、应对大家时，他的一面是善良的，对着别人时，他的一面是邪恶的。
一面的教案篇十二
《一面五星红旗》主要讲述了一位中国留学生，为了维护国旗尊严，毅然拒绝了救命的面包，面包店老板为之感动，救助他的事。本组教材以“热爱祖国”为主题，教学中应围绕“以热爱祖国为荣”的情感线索，为此，在第一课时的教学中重点感受“我”在漂流时遇到的困难。
一面的教案篇十三
1、他一面骑着自行车，一面听着音乐，看似好不惬意。
2、村民们一面忙碌地收割着稻谷，一面聊着天。
3、课堂上，同学们一面聚精会神地听着老师讲课，一面专心致志地做着笔记。
4、村口有些人在树荫下一面摆着龙门阵，一面玩着纸牌。
5、他一面向台下的观众做着解释工作，一面吩咐演员们尽快上场参加表演。
6、他一面做作业，一面看电视，做事一点都不用心。
7、她在舞台上一面唱着歌，一面跳着舞。
8、他表演的时候，一面谈着吉他，一面唱着流行歌曲。
9、他在课堂上经常是一面听课，一面耍玩具。
10、中午，他端着碗跑到我家，一面吃着饭，一面跟我唠嗑着。
11、张爷爷一面哼着小曲，一面随手挥舞着自己的画笔。
12、这个雕塑家一面雕刻着人物塑像，一面还抽着烟。
13、一面听歌一面写作业，这是我由来已久的习惯了。
14、小丽一面鞠躬一面赔不是，把大家都逗乐了。
一面的教案篇十四
2、闭会时会议代表们混在一起一面喝咖啡一面交谈。
3、不许停！你可以一面说话一面吸烟。
4、大山深处，一面是浓绿的树林，一面是碧绿的深水。
5、但是它也是一个具有让人讨厌的一面，大众的一面和对旧式旅游摄影的热爱的组合体。
6、不是说把仗停下来改造了制度再打，一面打仗一面就可以改变制度。
7、米甲的丈夫跟着她，一面走一面哭，直跟到巴户琳。押尼珥说，你回去吧。帕铁就回去了。
8、她一面笑一面哭。
9、大雾里，他一面拉着儿子，一面寻找着自己的`老婆。
10、妹妹一面对着妈妈撒娇，一面朝我挤眼。
12、领导一面讲话，一面注视着众人。
13、本来此次金融海啸就是因为信用危机造成的，法国老竟然一面做人一面做鬼！
14、女孩子们一面做针线，一面谈笑。
15、一面大手大脚地位需求提供资助，一面束缚供应，这种管理办法不能解决问题。
16、我从窗口往外张望时，看到许多小孩一面玩耍一面叫嚷。
17、他一面想，它们也一面在他智慧的眼前扩大起来。
19、面对大家时，他的一面是善良的，对着别人时，他的一面是邪恶的。
20、中国有两个方面：一面神奇，一面节俭。
21、他一面说，一面从口袋里掏出信来。“也许你倒高兴看一看。”
22、攀岩：在一面又一面悬崖峭壁上搏出登顶的道路，在你的恋人面前展现力量与耐力吧！
23、我所需要的是一条宽带子，一面光滑一面粗糙，这样拿起来才不容易打滑。
24、在17世纪，天文学家乔万尼卡西尼（giovannicassini）发现“土卫八”一面暗一面亮，但他当时不知道其原因。
25、这个坏蛋第三次跑到山羊家，一面敲门一面说：“开门哪，孩子们。你们的好妈妈回来了，还从森林里给你们每个人带回来一些东西。”
一面的教案篇十五
从古至今，失败都是耻辱的代名词。“胜者为王、败者为寇”千百年来盛行不衰，被人奉为金科玉律。但我们若是换一个角度看，失败的背后也别有一番风景。
历史是无法假设的，诗人杜牧只能在诗中写道：“江东子弟多才俊，卷土重来未可知。”项羽兵败乌江并不影响他在江东楚地强大的号召力，渡过乌江重整旗鼓并非没有能力再与刘邦决一死战。楚汉之争过程中，他有无数的机会吸取教训，总结经验，如果他真的做了，那未必会如此轻易地将江山拱手相让。只不过是因为他只是看到了失败，却没有变换思路，从另一面去看失败中暴露的问题，丧失了复出的希望。
然而，看到失败的另一面并非易事。不仅固化的思维模式阻挡了我们看到缺点的视线。失败后消极、崩溃的情绪也足以让我们一蹶不振。由此可见，能在绝境中反败为胜的，必然是集敏锐的思维、坚强的意志于一身的人。
思维的火花来自两块石头的碰撞敲击，一块叫学习，一块叫思考。“学而不思则罔，思而不学则殆”，这是亘古不变的真理。当你学习，知识就变成你的火石，当无数块碎小的石头聚集时，思考使它们融会贯通。只有足够的知识底蕴，以及积极的思考，才能看到失败转为成功的契机。
但是，不是所有火花都能成燎原的大火。在探索的.过程中，你必然会迎来阵阵飓风，将你的努力付之东流。但这是探索路上必经的荆棘。此时你要做的，就是坚持到底。爱迪生数千次的失败才换来一点光明。曹雪芹“披阅十载，增删五次”才著就一部名留青史的巨作。这告诉我们，有多大付出，才有多大收获。只有穿过高山险阻，才能见到柳暗花明。
失败的另一面，是转化你的短处和弱点。若是能有扎实的知识基础、灵敏的思考，必能将它们一一揪出。再辅以坚持不懈的精神，失败就只能成为你的垫脚石，助你爬上顶峰。
一面的教案篇十六
上星期四，吴老师布置了一项特殊的《海伦·凯勒》预习作业：让我们回家准备一张卡纸，第二天带过来。大家面面相觑，不知道吴老师又在“耍什么花招”。
“叮铃铃”，上课铃声响了，只见吴老师像往常一样走了进来，神秘一笑：“同学们，今天我们要学习怎样写盲文。”大家兴奋地叫起来：“真有趣，这节课我们要写盲文！”
吴老师让我们拿出早已准备好的卡纸和一支铅笔。只见吴老师专心致志地“写”起了盲文——用一支笔，按照字的笔画，在卡纸上依次刺上一个个小洞，他刺得可细心了，生怕把纸给戳坏了，他小心翼翼一笔一画地刺着，过了会儿一个盲文的“海”便刺好了。
我想：这简直太容易了，看我的！于是我便拿起铅笔，在卡纸上依葫芦画瓢地刺了起来。哇，一个美丽的“海”轻而易举地刺好了。这时，老师让我们用手去摸刚才刺的字，由于卡纸正面十分光滑，我根本摸不出来是什么字。老师接着又让我们把卡纸反过来摸摸看。我发现刺过字的卡纸反面很粗糙，一个个圈圈凸了出来，怪不得我在正面摸不到字呢，原来奥秘在这里。我又仔细地摸了摸这些凸起的小圈圈，发现我刺字的笔画却是反的，很难猜出到底是什么字。
这时教室里炸开了锅，大家叽叽喳喳地议论起来，盲文到底应该怎么写？我仔细地观察着吴老师刺出来的盲文，突然发现了秘密：原来老师刺的字和我们的不同，他从正面刺的字是反的，所以从卡纸的反面看，字就是正的了！我赶紧拿起铅笔，开始重刺。没想到，这次不仅刺得很慢，而且刺得毛毛糙糙，有几个小洞还连在了一起。我看了看周围的同学，发现大家都出现了同样的问题。
这时，吴老师的表情突然严肃了起来，对我们说：“相信大家一定体验到写盲文的`困难了吧，我们现在睁着眼睛刺一个字都十分吃力，可海伦却永远生活在黑暗的世界里，她怎么可能像我们一样睁着眼‘写字’呢？大家一定明白海伦为了学会盲文而付出的艰辛努力和汗水了吧！
海伦凭着顽强的毅力，不仅学会了盲文，而且写作了大量的文学作品，甚至考上了美国的哈弗大学。同学们，只有不畏艰辛的人，才能够攀上人生的巅峰！”台下立刻响起了雷鸣般的掌声！
原来这就是吴老师给我们上的《海伦·凯勒》课文啊，这真是一堂别开生面的语文课，让人刻骨铭心！
一面的教案篇十七
“两处，两处……”“三处……”一阵阵响亮的争吵声从教室里传了出来。
此刻，我们班正在进行着一场激烈的较量——男女生背诵比赛。那声音是我们正在给背书的同学挑毛病呢。陶醉在背书中的是男军的强将袁添赐。他闭着眼睛，神态安详，专心致志地背诵着大家熟知的文言文——《岳阳楼记》。其余的同学呢，都凝神细听，特别是女生，她们正在找茬呢。女生们都紧盯着那个不知已经背了几百遍的内容，细数着其中或大或小的差错，真的有点儿鸡蛋挑骨头的味儿。
谁让规则不公平呢？由于本班语文底子好的男生比较“珍稀”，再加上他们一向都是“弱势人群”，所以张老师规定：一个男生对两个女生。这就意味着每个女生出现失误的`机会最多只能是男生的一半儿。但是我们女生都不是等闲之辈，一阵唇枪舌战之后，第一局以平局结束。那就第二局见分晓吧。果然不负众望，第二局女生以绝对优势胜过对方。
第三局开始了，我方高手陈鑫莹以其流利的背诵，惊得男生瞠目结舌。她还是一贯沉着的样子，眼睛直视着黑板，面带微笑，口齿清楚，节奏鲜明，一口气背完全文，并且是无一处错误。这一局，当然又是女生赢了。面对她，我这个一直很优秀的学生，也似乎体会到了“佝偻丈人承蜩”的那种境界：“虽天地之大，万物之多，而唯吾蜩翼之知。”
第四局是温嘉喜对杨博雅和余晨。温嘉喜是班里出了名的机灵鬼儿，两个女生呢，平常都有点腼腆，不爱表现，这可是险局。我们女生虽然卯足了劲儿，可心中还是没底儿。当余晨最后一句背出口的时候，所有女同胞心中的石头才落了地。
五局、六局你追我赶，时间在我们紧张的大战中一点点流逝。轮到我了，周围同学睁大眼睛、屏气凝视等我出错的急切心情溢于言表。我理了理情绪，定了定神，站起身一字一顿开始了我的背诵。我能感觉到我的声音有点儿发颤，我也闭了眼，更加沉着地背着。终于有惊无险，我顺利背完全文，结果竟出现两处失误，我羞愧极了，因为我的疏忽，稳操胜券的我组只和对方打了平手。
正当同学们情绪激烈高昂的时候，不知趣的下课铃声却响了起来。最后老师总结：虽然女生以绝对优势战胜了男生，但男生也在比赛中取得了意想不到的胜利——全部顺利通过背诵。
面对胜利和失败，全班同学都像喝了蜜一样甜，我们期待着下场更精彩的比赛快点儿来临。
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