教案可以帮助教师评估学生的学习情况，进行教学反思。教案的设计应该兼顾学科知识和学生的实际需求，培养他们的核心素养和综合能力。这里有一些教学设计的范本，供大家参考和学习。
秋游教学教案篇一
2、通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。
3、练习用“有的……有的……有的……”说一句话。
教学重难点。
通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。
课前准备。
ppt课件。
教师活动。
学生活动。
设计意图。
一、复习导入：
1、小朋友们，秋姑娘来啦!她给我们带来了什么呢?
(带来了凉爽，斑斓的色彩、丰富的收获等等)。
2、复习相关生字词：
3、过渡：秋风徐徐，白云悠悠，让我们一起去郊游吧。小朋友，请带上你的眼睛用心看，带上你的耳朵用心听，还有你的大脑用心想，嘴巴积极发言哦。
二、整体感知课文大意。
1、听课文录音，想一想：我们来到哪儿秋游?看到了怎样的景象?
2、交流：按小节的顺序说一说。
三、细致感悟。
第一小节：
1、出示第一小节课文，
2、指名读一读，思考：从哪儿看出。
秋天已来啦?(秋游去秋游去，来到郊外，你感觉了什么呢?)。
秋风起了渐渐凉了。
联系生活经验说说“秋风起了”的感受。
3、指导朗读，读出喜悦心情。
第二小节：
1、出示图片：(秋游去，秋游去，
让我们躺在草地上看看蓝天吧，小朋友，你看到了什么呀?)。
让孩子结合文中的词语句子、学过的课文诗句、生活中的所见所闻来随意说。
读一读相关词语。
听录音，说说课文写了秋天里什么地方的什么景象。
读一读，说说自己的理解。
说说“秋风”给自己的感觉，秋天来了的变化。
朗读体会。
细致观察图片，用自己的话来描述图意。
读文，想象蓝天白云的美妙景象。
教师活动。
学生活动。
设计意图。
用自己的话说说图意：蓝天?白云?
出示课文，朗读体会。
3、用上“有时……有时……”再说一说。
齐读体会。
第三小节：
1、秋游去，秋游去，我们再一起来到农田吧，孩子们，你又看到了什么呀?读一读课文，完成填空。
农田里，稻子，高粱()，棉花()。
2、说话练习：
a稻子黄黄的，
高粱，
棉花。
b稻子金黄金黄的，
高粱，棉花。
c稻子黄了，好像笑弯了腰;。
高粱红了，好像;。
棉花白了，好像。
3、朗读体会：
农田里，稻子黄了，高粱红了，棉花白了。
农田里，稻子黄黄的，高粱红红的，棉花白白的;。
农田里，稻子金黄金黄的，高粱火红火红的，棉花雪白雪白的;。
农田里，稻子黄了，好像笑弯了腰;高粱红了，好像喝醉了酒;棉花白了，好像天上的白云飘落了下来。
……。
5、小结，有感情地配音朗读：好美的秋景，欣赏蓝天美景时，生动的描写让我们觉得好像天上正开着一个小动物的聚会;而欣赏农田的美景时，我们又仿佛沉醉在一帖色彩斑斓的画画里。让我们一起来读读吧，让这番美妙的景象深深地刻在脑海中。
练说。
朗读。
读文，完成填空。
练习用不同的句式说话，体会不同形式的词、句的表现手法。在练说中体会农田秋景的美妙。
在朗读中体会秋景之美，语言之美，朗读之美。
朗读，从整体感悟写作特点。
教师活动。
学生活动。
设计意图。
第四小节：
2、说一说孩子的活动。
4、拓展说话：还有的……有的……。
5、练读，读出轻松愉快的心情。
三、小结：
秋游，可真是开心哪，我们感受到秋的凉爽，欣赏到秋的美丽，体会到秋游的快乐!让我们一起来读读课文吧，将我们的快乐通过朗读表达出来，传播出去!
齐读全文。
四、作业：
用“有的……有的……有的……”说一句话，并试着写下来。
读文，说说小朋友们在玩什么。
在图中找出相应的孩子的表现，想象自己也在草地上快乐地玩耍，感受此时快乐的心情。
读全文。
秋游教学教案篇二
教材分析。
这次口语交际是进行秋游的前期准备，主要是讨论去哪，干什么，做哪些准备，提出自己的一些建议。旨在让学生通过口语交际活动，既提高口语交际能力，又要引导学生明白做事要有计划性，培养学生的综合实践能力。激发学生的交际兴趣，能说清楚，说完整。
教学目标。
1.创设教学情景，引导学生说说自己的建议，评评谁的建议好，增强思考、表达、倾听、交流、计划等能力。
2.通过小组讨论，培养学生勤于思考、清楚完整的表达、认真倾听、用商量的口气与人交流的好习惯。
教学重点。
引导学生积极动脑，大胆的说出自己的建议；互相评议，评出最好的秋游计划。
教学准备。
1.用多媒体课件制作秋天美丽风景的课件。
2.学生收集有关秋游路线资料或景点的照片。
教学过程。
1.创设情景，引出话题。
播放多媒体课件，展示景色宜人的秋景图。
2.老师提出交际要求。
3.小组讨论，师加入倾听并指导。
4.全班交流，提出修改意见，选出最佳秋游方案。
注意引导学生说清楚，说完整。用商量的语气说。
5.师总结，发奖。
秋游教学教案篇三
教学目标：
1.学会本课生字，理解生字组成的词语。
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。
教学重难点：识字、写字。
教具学具准备：投影、生字卡。
教学过程：
第4周星期第2节2003年9月22日。
第一课时。
一．导入新课。
1.齐背练习1中的小诗《秋天到》，并说说这首诗歌里主要讲的是什么？
2.过渡：秋天这么好，你们都想出去玩玩吗？
二．板书课题，解题。
“秋游“是秋天出去游玩的意思。
秋天到哪儿去游玩？看些什么，玩些什么，看看图，读读课文就知道了。（出示投影）。
三．指导看图。
1.秋天的天空怎么样？你们看白云像什么？
2.秋天农田里哪些庄稼成熟了？你是怎么看出来的？
3.草地上小小朋友怎么玩？（出示小黑板：小朋友有的（），有的（），有的（）。要求学生用“有的“组成句式说话）。
四．初读指导。
1.自学生字词。
(1).给每个自然段写上序号。
(2).轻声读课文，画出不认识，不理解的词。
(3).识记生字。
2.检查自学情况。
(1).出示词语，指名读。重点领会“郊外、追逐、打滚儿“的意思。
(2).齐读田字格里的生字。
3.各自轻声读课文。
4.分自然段指名读课文。
5.理清脉络，出示思考题：课文四个自然段的意思分别写在了下面，对照课文想一想，在前面的括号里填上序号。
（）同学们玩得很高兴。
（）同学们跟老师到郊外游玩。
（）天空美。
（）农田美。
指名到前面填写。
6.齐读课文。
五.读抄词语（课后第三题）。
作业设计：
课内：抄写字词、组词、说话、扩词。
课外：抄字词，听写生字词。
第4周星期第1节2003年9月23日。
秋游教学教案篇四
引导学生感受秋天的美好景象，激发其热爱大自然的思想感情，努力让学生在感兴趣的自主活动中学习语文，提高语文素养。
教学一开始，可组织学生唱《秋游》这首歌，接着，老师用生动的语言来创设情境：“秋风起了，天气渐渐凉了。在这美好的季节，有一群小学生，跟着老师去秋游了。
我想知道，他们去了哪里？那里景色美吗？他们玩得开心吗？”随即，音乐响起，老师声情并茂朗诵课文，而学生则闭上眼睛，边听边想像。
之后，可让学生说说，自己仿佛看到了什么，有些什么感受。这样，学生的兴致就会被激发起来。
学生经过初读，对课文已经有了一定的感受。这时，教师打开多媒体课件，说：“我这里有两幅郊外的景色图，可惜不是彩色的，故而美感不够。
同学们能帮助添上色彩吗？”学生定会兴趣倍增。老师让学生先认真读读课文二、三自然段，看看哪些是描写色彩的词语。这样，读就更有目的了。
第一幅为蓝天白云图。当学生说出天空是“蓝蓝的”时，老师就用鼠标点击，添上蓝色，并让他们判断深浅，以感受“蓝蓝的”一词的韵味。然后，用多媒体展示白云的动态变化，让学生添色，并绘形。通过动态变化，让学生体会“有时……有时……”的意思。随后，老师再进行白云的其他造型，让学生用“有时像……，有时像……”的句式来练习说话。
第二幅为农田丰收图。与上面一样，学生说出“稻子是黄的，高粱是红的，棉花是白的”，老师分别用鼠标在图上添上颜色，再引导学生把颜色说形象：稻子——金黄，高粱——火，棉花——洁白。然后，老师用多媒体作动态展示：稻子上下起伏。老师进一步启发：“多美呀！谁能用‘稻子黄了，像的句式来作一个形象性的描写呢？”学生充分发挥想像，只要说得有相似处老师都给予肯定。接着，教师用同样方法展示高粱、棉花的动态，引导学生想像说话。
并让抓过蚂蚱（或蟋蟀）的同学说说是怎么逮的。之后，让学生判断：那位张大嘴巴的同学在干什么？并进一步激趣：“你有兴趣像他那样高歌一曲吗？”请一两位同学放声唱一唱，唱完，老师就告诉学生，这就是“亮开了嗓子”。这样，学生就形象地理解了词语的意思。
在此基础上，老师展示其他一些学生生活情景，如追逐、欢笑、大喊、游戏等等，再让学生回忆自己在春游、秋游等活动中的一些举动，学习课文中“有的……有的……有的……”的句式练习说话。最后，老师小结：“这次秋游活动，大家玩得好开心哪。现在想请同学们来读一读这段。”让学生反复朗读，在读中体会、感悟。
课后，老师可组织学生去郊外活动，并让学生带好笔和纸，把自己看到的景色画下来（或描写出来），还可以把活动中的所见所闻以及自己的感受记下来。回来以后，作一次交流活动。这样，从课堂中的模拟秋游，再到自然中的真实活动，既巩固了课堂所学，也使学生放松了心情，可谓一举两得。
秋游教学教案篇五
本节课的教学内容是除数是两位数的除法的学习，一方面使学生进一步发展数感；另一方面使学生对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通，为学生进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此这部分知识是学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。
1、知识技能：能正确计算三位数除以两位数，并能解决简单调动实际问题。
2、过程方法：通过具体情景及实际操作运算，体验改商的过程。
3、情感态度与价值观：在学习过程中体验知识解决实际问题的乐趣，培养学生探索精神。
掌握试商改商的方法。
一、谈话导入。
师：咱们学校组织了哪些大型活动了？你觉得那里玩，给你留下最深刻印象？
课件出示学校组织秋游的照片，帮组同学回忆秋游当天的美好时光，将学生引入带秋游情景里。师：还记得我们去了多少人吗？做了几辆车？引出当天乘车的方案，进入课堂状态。
二、创设情景，探索新知。
2、解决问题，独立完成分车方案，并完成列式计算，前后桌讨论方案及如何计算，赶快动手吧！
3、课堂巡视，老师参与讨论，捕捉有用信息。
4、方案一：全部乘坐小客车，共需多少辆？
列式144÷24=。
师：算式列出来了，是不是应该算出结果呀？嗯，先在动手算算吧！算完的举手！
师：好，那你能把你的计算过程跟同学们说说嘛？其他同学注意听哦！
生：我先把24四舍五入成20，然后取7来试商，发现7和24的乘积是168大于144，所以把7改成6，继续运算，得出了结果。（教师演示其改商过程）。
师：同学们，你们觉得他说的'得怎么样啊？还有不同计算方法吗？
阶段小结：在刚才讨论方案及计算时候，你们与到什么新问题，咱们的解决办法你能否用自己语言表述了？（在试商过程中，发现开始试的商和除数的乘积比被除数大了，要把商改成比原来商小1的数）。
5、方案二：全部乘坐大客车，共需多少辆？
列式144÷36=。
师：
现在我再请一位同学来跟大家谈谈他的计算过程。
生：我先把36四舍五入成40，然后取3来试商，发现3和36的乘积是108，但是144—108=36，余数和除数相等，所以要把3改成4，继续运算，得出了结果。（教师演示其改商过程）。
师：同学们，你们觉得这位同学说的得怎么样啊？你们有遇到同样的问题吗？
阶段小结：在刚才讨论过程中你与到什么新问题，咱们的解决办法你能否用自己语言表述了？（在试商过程中，发现开始试的商和除数的乘积和被除数相等了，要把商改成比原来商大1的数）。
三、巩固练习。
1、帮忙红星小学288名师生解决乘车方案，如果他们学校要乘坐大客车，要安排几辆？
2、361÷54=342÷43=272÷46=448÷89=。
生：估算时候，除数经过四舍五入去近似数，导致定的商会偏小或偏大。
师：那么我们的解决的办法是什么了？
生：如果是试的商太大了就改小，如果是试的商太小了就改大，知道合适。
四、课堂小结，引导学生谈谈本节学到那些知识。
五、总结本节课内容，布置作业。
秋游教学教案篇六
活动目标：
1、引导幼儿愉快的参与秋游前的准备活动，能集中注意力听老师说话，记住游戏规则。
2、鼓励幼儿能用普通话说出自己所拿食品的名称。
活动准备：
1、与幼儿人数相等的塑料小提蓝若干，小兔头饰若干。
2、橘子、小面包、乐百氏奶、果冻等（数量与幼儿人数相等）。
活动过程：
一、师生共同扮演角色，引起游戏的兴趣。
指导语：“今天老师做兔妈妈（带上头饰），谁愿意做我的兔宝宝？”、“兔宝宝们带上帽子（头饰）”、“待会儿和兔妈妈一起去公园好吗？”（幼儿各自带上头饰）。
二、听说练习。
1、幼儿说出自己喜欢吃的食品：“秋天到了，公园里开满了五颜六色的菊花，可美啦，咱们一起去公园秋游，带些什么吃的东西去呢？”（幼儿各自讲想带去的食品名称）。
2、幼儿说老师准备的食品：“兔妈妈也为你们准备了好多食品，看，都有些什么呢？”（出示食物，让幼儿边看边讲，然后请个别幼儿讲食物的名称，注意发音的正确）。
3、幼儿按指令取食物。
（1）“有这么多好吃的东西，怎么带去呢？宝宝们，不用着急，兔妈妈已为每人准备了一只篮子，让你们盛放吃的东西”（各自从椅子下取出小篮子）。
（2）“待会儿，请你们每人拿一个橘子，一只面包，一瓶酸奶和两个果冻放在篮子里，看谁记住了！”、“兔妈妈让你们拿什么呀？”（教师及时表扬听的仔细的幼儿）。
（3）“请兔宝宝按妈妈说的话去拿吃的东西，看谁拿对了”（幼儿分散着去取食品，教师观察幼儿取物的情况，发现有错，不急于马上纠正）。
三、幼儿互相检查听话取物的情况。
1、“兔妈妈也准备了一些食品，看，谁和兔妈妈拿的食品是一样的？”（幼儿相互检查自己篮子中的食品，是否按要求拿对了）。
2、“如果你多拿了一样吃的东西，别的小兔就少了一样食品，怎么办呢？”（请拿错的幼儿进行互相调整）。
四、出发去公园。
1、“小兔子们已经带好了食物，现在准备出发！”（幼儿在愉快活泼的音乐伴奏下，开着小汽车去室外）。
2、观察公园的菊花，并在草地上铺上塑料布进行野餐。
秋游教学教案篇七
活动主体：
管院注会q1132班。
活动地点：
马鞍山森林公园。
活动时间：
20xx年10月27日。
一、活动意义。
为了促进班级同学间的交流，营造和谐融洽的氛围，丰富同学间的校园生活，增强同学们的'生活能力，培养同学们自主活动和能力，同时感受大自然美景，注会q1132班全体班委决定策划举行秋游，加强同学们的集体意识的活动。
二、活动内容。
前期准备。
1、组织委员对同学们进行询问，征询同学们的意见，于是决定马鞍山森林公园之旅。
2、10月21日在梅五楼下全体班委对秋游的程序和材料进行讨论并制定了有限的制度。
3、交通方式由租凭公司提供，并在10月27日7：30做大巴士前往。
4、根据办理的人数进行了分组，共6个小组，每组一名组长负责。
5、人员安排：
a、刘维星，六级、刘娟，郭凤萍勘察活动地点及场地租借。
b、谢冬冬联系包车司机。
c、张婵媛，刘娟，刘维星订烧烤用具。
d、聂晓，吴丽，刘娟，郭凤萍购买烧烤食材及调料。
e、每小组负责人解红霞，熊倩，刘娟，陈文娣，张婵媛。
f、所需用品：15把刷子，5包一次性餐盒及杯具，木炭，打火机，红薯，玉米，土豆，白菜，茄子，韭菜，青椒，馒头，酱油，食物油，盐，孜然粉，辣酱。
三、经费预算；
车费：400元含往来。
食物：馒头30元、青菜70元、肉40元。
酱料：50元。
四、活动进程。
（1）10月27号早上7：30在门口集合坐车，8：40到达目的地。
（2）同学们可自由活动，观赏风景，大饱眼福。
（3）11：00在烧烤区集合，每组以组为单位烧烤。
（4）14：00同学们分享成果，拍照。然后集体返校。
五、后期工作。
负责人将此次活动照片上传至微博。
秋游教学教案篇八
1、播放《秋天多美好》。听了这首歌，你想说什么？（秋天真美啊！）。
师板书课题，生书空，齐读课题。
3、出示挂图，你看到了什么？生按顺序叙述画面内容，师加以指导。
二、初读课文，认识字词。
1、出示读书要求：（1）自由读课文，借助拼音多读几遍，要读准字音，读通句子。
（2）小组长领读生字词，检查读。
（3）开火车读课文。
2、小组交流读书后的收获。（从认识生字、理解词语、读懂哪句或哪段话谈）。
3、指名读课文，要求读得正确、流利。
三、品读课文，理解感悟。
1、指读第一自然段。
（1）同学们，凉爽的秋风刮起来了，天气变凉了，你感觉到了吗？是怎么变凉的？（渐渐变凉的）。
你能把“渐渐”换个词吗？（慢慢）怎样读？指导读好“渐渐”
（2）老师要带你们到郊外游玩，你们想到郊外的哪些地方呢？生说：田野、树林边、小河旁、草地上……）。
（3）去游玩高兴吗？让我们跟着秋风走吧！
（1）指读写天空的段落板：天空。
a、天空美在哪里？（天空蓝蓝的，一望无边，白云不断地变化）。
b、理解“一望无边”（引导学生看图，联系生活实际：还有什么一望无边？）。
c、指导朗读。个别读---评价---师指导---再练读。
出示：蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像--------，有时像-------，有时像--------。
e、秋天的蓝天上，云儿千变万化，我真想再看看。请你带着你的感受再读这一段。
（2）指导学习描写农田的段落板：农田。
a、看，那边的农田里有什么？生看图说。出示图片，引导学生认识“稻子”、“高粱”、“棉花”
b、这些庄稼长得怎么样？谁能用这样的句式说一说。
出示：稻子黄了，黄的像--------；高粱红了，像--------；棉花白了，像---------。生自由发言，师及时指导。
c、你们描述的真是太美了，我看到了这一片丰收的景象。农民伯伯看了，他们会怎么样？（高兴、喜悦。）你能把他们的喜悦之情读出来吗？自由读-----指读-----评价-------齐读。
（3）指导学习第四自然段。
a、你还喜欢哪儿？板：草地。
b、同学们来到郊外，开开心心地玩吧！自由读第四自然段，可以加上动作。
生自由读，加动作。
c、同学们，你们玩得开心吗？采访学生：你在干什么？
a、（打滚儿）舒服吗？为什么要打个滚儿？
b、（逮蚂蚱）见过蚂蚱吗？怎么捉的？
c、你呢？（亮开了嗓子）什么是亮开了嗓子？（大声喊或唱歌）你唱什么？喊什么？
d、在郊外，你还想干什么？
出示：同学们有的.-----------，有的--------，有的----------。
e、同学们，玩得开心吗？你想说什么？把你的这份开心和快乐读出来吧！
个别读-----评价-----男女生赛读------齐读。
3、不知不觉中，我们的秋游活动就要结束了，让我们再次回味一下，把这迷人的秋景和游玩的快乐记在心间吧！自由朗读全文。
四、扩展活动。
背诵写秋天的古诗《山行》《枫桥夜泊》。
秋游教学教案篇九
教学目标：
1．通过观察视图培养学生的空间想象能力。
2．教学生尝试着画视图进一步巩固空间观念。
教学准备：
尺
教学过程：
一、谈话揭题：
上节数学课。
我们学习了“观察物体”
说说你学会了哪些知识？
板书：视图。
出示两张图。
问：你觉得这两张图有什么不同？
指出：我们在观察一个正方体的时候，最多只能看到3个面：前面、右面和上面。
图1画的就是我们平时能看到的情况，而图二是在图1的基础上添上了3条虚线，这样就使图看起来立体的效果更强，可以完整地看到正方体的六个面，像这样的图，我们可以叫它“透视图”
我们要会观察视图，大家一起动手画一个正方体。
二、练习：
说一说先完成书上的问题。
问：谁能像这样子也来提问考靠大家？
随学生的提问。
其他同学解答。
注意学生在出题的时候。
要说清楚是从哪个面观察。
得到的是怎样的排列的几个正方形？
你能用几个小正方体搭出下面的楼房模型吗？
追问：图2看到的是3个正方体。
是不是真的就3个？
观察这类图要注意什么问题？
3．先数一数各有几个正方体。
再摆一摆。
（图略）提醒：图2和图3都是2层的。
2层的视图要注意上面正方体的下面虽然看不到，但肯定是有的一定要数进去。
4．思考题：
下面的几张照片分别是谁拍的？连一连连完后请学生说说自己在连的'时候是怎么考虑的？
连完后有什么发现？
注意让学生发现相对的面。
如前面和后面左面和右面在观察的时候，上面多的那一块的方向是正好相反的。
三、尝试画较为复杂的视图。
1．用4个同样大小的小正方体摆成从右面看到的是。
2．用4个同样大小的小正方体摆成从右面看到的是。
秋游教学教案篇十
运动目的：
经由过程评论辩论，让孩子们明白在“海报”上要写明哪些内容。对秋游环境越发相识。
运动引导：
1、“我们要让爸爸、妈妈认识秋游的环境？”
2、与孩子们评论辩论在秋游“海报”上要写明哪些内容？
运动反馈：
经由过程评论辩论，孩子们以为在“海报”上要写明：
1、秋游时候（几月几日，几点动身、几点返来）。
2、秋游所在。
3、什么时间去永辉超市购物。
4、秋游运动加入职员。
5、该带哪些工具。
秋游教学教案篇十一
对孩子而言，当走进大自然才算是真正地体验到秋天的美，感受到秋天的多姿多彩。《幼儿园教育指导纲要》中提出：幼儿园教育应充分关注幼儿的生活学习经验，引导幼儿在生活和学习中生动、活泼、主动的学习。因此，为了丰富幼儿的生活，亲近大自然，体验集体同游的快乐，我们决定带领幼儿和秋天来个约会，一起感受秋游的快乐。在秋游之前，特此开展该社会活动来引导幼儿知道秋游前的准备及注意事项，并能择秋游路线图，说出自己的理由。
1.知道秋游前的准备及注意事项。
2.能尝试选择秋游路线图，并说出理由。
3.欣赏秋天大自然的美景。
活动重点：知道秋游前的准备及注意事项。
活动难点：能尝试选择秋游路线图，并说出理由。
教学ppt、陕北秧歌视频、方言音频。
一、开始部分——谈话导入。
二、基本部分。
1.师幼共同商量如何确定秋游地点。
——哦，我听到小朋友们说，在秋游之前我们应该确定好地点，选一个“”好玩”的地方。因此老师还提前做了些准备呢！瞧！这些地方老师可都去过啦你们知道这些地方吗？那我们可以以投票的形式来选定一个地方。
2.教师介绍秋游的拟定地点。
——第一处是哪里呢？这可是榆林最大的公园河滨公园它环绕着榆溪河，是榆林市内唯一的一所环河公园；第二处是季鸾公园是为了纪念我国近代新闻事业的奠基者—张季鸾先生而修建的公园；第三处这是哪里呢？这是世纪广场每年6、7月间，莲花盛开满池，所以人们也称之为莲花池；还有沙河公园，这是一个安静、绿色遍布的森林公园。
3.幼儿确定秋游地点。
——哦，河滨公园的投票数最多大家都想去这里，那我们就选定秋游的地点为河滨公园。
4.教师介绍秋游前的准备及注意事项。
——再来说一说秋游前我们要做哪些准备，保温壶是必需品，是的，我们在外面玩的时候容易口渴，所以一定要背好小水壶，及时的补充水分哦；还要带上垃圾袋！小朋友们的环保意识真强，我们要争做环保小卫士！
5.教师介绍秋游前的准备。
——除了要准备这些物品，我们还应该注意什么呢？不摘花，不摘叶子，只能看一看！
小朋友们说的真好，除此之外呢，老师还有一些要补充。不要靠近河边，小朋友们在河边走时会打滑，一不小心掉进水里，所以我们应该远离河边；不追逐打闹，追逐非常容易摔倒，当我们出去时一定要有秩序哦。
6.教师与幼儿共同商量秋游可以做哪些事情。
——那么到了河滨公园，我们可以一起做哪些有趣的事情呢？
可以唱歌！可以看风景！可以拍照片！可以拣树叶！哇！可以做的事情太多太多啦。那你们别忘了带上所需要的工具哦！
7.教师为幼儿介绍秋游路线。
——那做好了这些“所有”的准备，跟着老师一起来看看我们秋游的路线吧！
第一站我们来到了九曲广场，广场上的雕塑是榆林秧歌的造型，我们榆林秧歌历史悠久，内容丰富，形式多样，它的表演特点是"扭"，所以也叫'扭秧歌"，这是我们陕北最热闹的大秧歌有的小朋友都想站起来跳舞了。下次老师带着你们一起来学这个秧歌步。
是参观窑洞，你们住过窑洞吗？它最大的特点是冬暖夏凉，这是我们陕北最具有代表性的民居。
还有煦风剪影的小道，里面呈现了榆林传统的剪纸图案，我们榆林的剪纸很了不起，你们看我们班的小朋友们也会一些简单的剪纸！你们也很棒！
最后一站是四合院，那么四合院是什么呢？四合院是由四栋房屋围合成院，在北京最多，但在我们榆林也保存着几十处，因此榆林也被称为：“小北京”。
三、结束环节。
教师总结：——孩子们，你们是不是非常期待呢！好！那明天我们一起相约在河滨公园！
秋游教学教案篇十二
1、通过具体生活实际情景，体验“改商”的过程。
2、能正确计算除数是两位数的除法，并能解决生活中的实际问题。
3、在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识，培养学生观察、比较及发散思维的`能力。
掌握“改商”的方法。
主题图。
情境教学法。
一、创设情景：
(学生以小组为单位讨论购买方案)。
二、建立模型。
1、同学们都准备好了，来到了大操场，电脑出示书中的情境图，学生根据情景图，提出有关除法的数学问题。
(1)说一说了解了哪些已知条件。
(2)学生独立试做，然后以小组合作的方式进行探究。
讨论估计试商。
272÷34=先估估大概需要几辆车。
(3)全班交流，找到解决问题的关键。明确把除数“34”看作“30”来试商，初商“9”大了，改商“8”的原因。
2、启发学生想一想，怎样试商?会发现什么技巧。
(学生自由发言，或者小组内互相说一说。什么时候商会小?)。
3、由学生发现提出并解答：积大了说明什么?为什么会大呢?
学生用自己的话说一说怎样确定商?
5、引导学生先用估算的方法，然后再进行计算。
三、知识应用及拓展。
1、理解改商。
2、完成“试一试”
第1题：让学生说一说商的大小情况。
第2题：认真观察，小组内说一说，解决五年级学生如果都坐大客车，需要几辆?
3、完成“练一练”，可以适当扩充。
秋游教学教案篇十三
学会本课生字，理解生字组成的词语。
1)能正确、流利、有感情地朗读课文。
2)感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。
识字、写字。
投影、生字卡。
课内：抄写字词、组词、说话、扩词。
课外：抄字词，听写生字词。
三课时。
一.导入新课。
1.齐背练习1中的小诗《秋天到》，并说说这首诗歌里主要讲的是什么?
2.过渡：秋天这么好，你们都想出去玩玩吗?
二.板书课题，解题。
秋游是秋天出去游玩的意思。
秋天到哪儿去游玩?看些什么，玩些什么，看看图，读读课文就知道了。(出示投影)。
三.指导看图。
1.秋天的天空怎么样?你们看白云像什么?
2.秋天农田里哪些庄稼成熟了?你是怎么看出来的?
3.草地上小小朋友怎么玩?(出示小黑板：小朋友有的()，有的()，有的()。要求学生用有的组成句式说话)。
四.初读指导。
1.自学生字词。
(1).给每个自然段写上序号。
(2).轻声读课文，画出不认识，不理解的词。
(3).识记生字。
2.检查自学情况。
(1).出示词语，指名读。重点领会郊外、追逐、打滚儿的意思。
(2).齐读田字格里的生字。
3.各自轻声读课文。
4.分自然段指名读课文。
5.理清脉络，出示思考题：课文四个自然段的意思分别写在了下面，对照课文想一想，在前面的'括号里填上序号。
()同学们玩得很高兴。
()同学们跟老师到郊外游玩。
()天空美。
()农田美。
指名到前面填写。
6.齐读课文。
五.读抄词语(课后第三题)。
一.听写生字词。
二.精读训练。
1.指名读。
2.分自然段讲读。
第一自然段。
(1)指名读。
(3)比较加了渐渐有什么不同。
(4)第二句说了什么?为什么秋游要到郊外呢?
(5)过渡：同学们去郊外游玩，看到些什美丽的景象呢》请读第二段。
第二自然段。
(1)指名读。
(2)谁来读读写秋天天空景象的句子。
(3)你觉得秋天的天空的景象怎么样?
(4)有感情地朗读。
第三自然段。
(1)指名读。
(2)这一段说的是秋天哪里的景象?秋天农田的景象怎么样?
(3)比较：
a.稻子黄，高粱红，棉花白。
b.稻子黄了，高粱红了，棉花白了。
这两句话的意思相同吗?为什么?
(4)齐读第三段。
第四自然段。
(1).老师范读。
(2).这个自然段有几句话?第一句话说了什么?想想向着蓝天亮开了嗓子是指做什么?
(3).第二句说了什么?奔跑和追逐两个词语完全相同吗?
(4).这一段第一句用有的有的，第二句用大家，想想有什么不同?
(5).多开心呀表示什么样的语气?学生练读。
(6).齐读第四段。
3.总结。
4.齐读课文。
三.布置作业。
朗读课文。
一.朗读指导。
1.指名读课文。
2.这篇课文里哪一句表达了人们欢乐的心情?所以整个课文都要用欢乐喜悦的语气读。
3.第一自然段用陈述口吻，要读得平缓。教师范读。学生试读。
4.第二自然段的蓝蓝、白、要重读;一望无边、有时像要读得慢;几朵白云、一群白兔、几只绵羊要读得轻快，流露出喜悦心情。
5.第三段的黄了、红了、白了要重读。教师范读，学生试读。
6.第四段中三个有的，声音要逐步提高，语速加快;大家、多开心要重音读，读得缓慢。
7.个人练读。
8.指名读。
9.齐读。
二.写字指导。
三.作业。
1.描红练习。
2.比一比，再组词。
交()兔()家()喊()。
郊()晚()逐()城()。
3.根据提供的句式说话。
在操场上，小朋友们有的()，有的()，有的()。大家()，多开心呀!
秋游教学教案篇十四
1．了解四季中常见的树瓜花草和它们的变化。
2. 乐于参加照顾树木花草的.活动，体会爱护他们的意义。
集体教学活动：秋游
幼儿年龄：园园班 5—6岁
执教者：南西幼儿园 张璐
活动目的：
能和同伴共同回忆秋游的快乐过程，乐意用语言来表达自己的感受。
激发幼儿喜爱秋天的情感，尝试用动作进行表演。
活动准备：
投影仪、图片、音乐
活动过程：
引出交流的话题：你喜欢秋天吗?
出示幼儿秋游过程中的照片，共同回忆一起游戏的快乐情景。
教师可根据幼儿的交流，引导幼儿观察照片，回忆曾经高兴的事；
教师可根据幼儿的交流，引导幼儿听赏歌曲《去郊游》；
教师可根据幼儿的交流，鼓励幼儿跟着音乐用动作大胆地表达自己快乐秋游的情绪。
欣赏老师的舞蹈，进一步感受秋游的快乐。
延伸活动
秋游教学教案篇十五
师：这一课的生字小朋友认识了吗？横着读。这一组小朋友开火车。
生：凉、老、师、兔、追、望、郊、逐、喊。
师：一起来读。
师：秋天到了，天高云淡，白云悠悠，想不想去郊游？一起拍手来唱《郊游》歌。
生：唱歌。
师：平时你看到的秋天是怎么样的？
生：美美的，吹下来的风是爽爽的。
生：叶子掉下来了，果园里的果子成熟了。
生：秋天很美。
生：秋天枫叶红红的，庄稼成熟了。
生：秋天的小草没有夏天的绿了，慢慢地变得黄了。
师：想不想知道课文中是怎么说的？自己读二、三小节。想一想你喜欢秋天的什么？
生：读书。
师：互相说说，你怎么想的？为什么。
生：白软软的，很可爱。
生：稻子。
生：白可以变白兔一群绵羊。
生：小羊。
师：它会变一会儿变成这儿。请一个同学来读。
生：读第二节。
师：蓝蓝的天空，怎么样？
生：一望无边？
师：你知道是什么意思？
生：就是从边上看没有边。
师：你知道有哪个词语与它意思一样？
生：一望无际。
生：无边无际。
师：老师给同学们带来了。
生：读：一望无边、一望而却步无际。
师：还有什么也是一望无边的？
生：大海。
师：怎么样的大海一望无边？
生：蓝蓝的大海一望无边。
生：绿绿的小草一望无边。
师：长在什么地方？青青的草原一望无边。你能把这个词读好吗？
生：不好。
师：你能读好吗？
师：好象看到了一望无边的蓝天一样。
生：读一望无边。
师：我们看一下。美不美？
生：美。
师：天上还漂着白云有时会……有时会……它还会变成什么样？
生：天上的白云有时像一群小鱼。
生：天上的白云有时像一群白龙。
生：有时像一群大老虎。
师：什么样的大老虎？
生：天上的像一群野牛。
师：除了动物。还像什么？
生：小河。
生：有时像一群狮子，有时像一群小狗。
生：有时像甜甜的蛋糕有时像圆的苹果。
师：真是变化多端，多姿多彩。能读好这一小节吗？【可以让学生学习这两个词】。
师：引导评：哪个词读得好？
生：声音很响亮。
生：他读的“一望无边”好。
师：他读的声音很响亮。表扬读的和评的同学。鼓掌。一起来读。
生：齐读。男生读。
师：女生来评价一下。
生：没有感情。
师：黄妍来读读这一节。
师：男生来说说。
生：前面的声音太小了，后面就响亮了。
生：她的声音非常优美。
师：像黄妍一样再来读第二节。【如何对低年级小朋友进行朗读指导？】。
生：齐读。
生：读课文。
师：农田里美不美？美在哪儿？
生：农田里就像彩虹似的，都是彩色的。稻子黄的，红的，白的。
师：什么美？
生：颜色美。
师：出示图片。稻子黄了，像什么？
生：地毯。
师：出示棉花白了，像什么？
生：棉花糖。
生：白兔。
生：雪。
生：在地上铺了一层白白的地毯。
师：刚刚看了三幅图，你觉得秋天的农田美吗？选取一个你最喜欢的说一说。
生：棉花白了，像地上的雪。
生：稻子黄了，像……。
师：像地上铺了一层金子一样。
生：棉花白了，像一个枕头。
生：棉花有时像下雪了，然后铺成的白色的。
师：稻子黄了金灿灿的……秋天的农田真美啊！你能读出秋天的美吗？
生：能。读。
师：老师觉得他的颜色的词读得最好，庄稼丰收了，农民伯伯可高兴了。
生：读。
师：颜色美吗？
生：不美。
师：谁来读得美一点？
师：评价。
生：他的棉花白了，读得最美。
师：小朋友一起来读一读。
生：齐读。
师：小朋友，秋天的果园里有哪些水果？
生：草莓。
师：草莓可不是秋天的水果。
生：桔子。
生：桔子黄了。
生：苹果红了。
生：石榴裂开了大嘴。
生：秋天的葡萄紫了。
师：（出示文字）。
生：读。
师：小朋友，你想不想用我们学过的一首儿歌来赞美一下？知道中哪一首？
师：加上动作来演一演。
生：上前背诵。
生：配乐读。齐读——指名读——再读——女生齐读。
师：来到这么美的郊外。你最想干什么？
生：画下美丽的风景。
生：躺在草地上，欣赏蓝蓝的天空。【不要重复学生的话】。
生：我想坐在草地上，把这幅美景拍下来。
生：我把所有的东西画了一张纸上，给爸爸妈妈看。
师：同学们干什么呢？
生：齐读第四小节。
师：他们开心吗？
生：开心。
师：你从哪儿看出？
生：嘴都咧开了。
师：从课文中的文字中看出什么来呢？
生：笑着多开心啊。
生：向着蓝天亮开了嗓子。
生：有的在草地上打……。
师：板书。他们会喊些什么呀？
生：哇！蓝天真美！
生：蓝天真美，我想像小鸟一样飞到蓝天上，看蓝天上的风景。
师：每个小朋友自己喊一喊吧！
生：喊。
师：蓝天真美，我爱秋天！你能把他们的开心地读出来吗？
师：哪些地方读得好？
生：笑着喊着读得好。
师：还有谁读？
生：读。齐读。
师：老师想让同学们用三个有的说一段话。你选择其中的一句来说一说。
生：操场上，有的在跳，有的在踢，有的在打篮球。
生：打扫卫生时，有的在扫地，有的在拖地，还有的在擦窗台。
生：超市里，人们买了好多的东西，有的买饮料有的买盐有的买薯片。
师：同学们选择其中一句说一说。
生：说。【先自由地说一说，再来交流】。
师：秋天的景色真是赏也赏不完，看也看不厌。同学们一起来读一读课文。
生：齐读。
师：回去找一找秋天的小文章，句子抄一抄，读一读，记在你的脑子里。
秋游教学教案篇十六
1.初步学唱歌曲，知道aba的结构类型，并学习用"跳跃地"和"连贯地"两种方式来表现歌曲。
2.感受歌曲活泼欢快的情绪，体验与朋友结伴表演的快乐。
3.知道秋游的时候应该带些什么，应该注意什么。
4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动重点：学唱歌曲《郊游》，知道aba的结构类型。
活动难点：并学习用"跳跃地"和"连贯地"两种方式来表现歌曲。
课件《秋游》。
一、引入
你们郊游过吗？去了哪里？玩了些什么？
二、学唱歌曲《郊游》
1.整体欣赏歌曲，感受歌曲优美的旋律。
歌曲里小朋友郊游时快乐吗？他们是怎么郊游的？看见了什么？
2.幼儿理解歌词的含义，并学唱。
你们发现歌曲里有相同的地方吗？
3.教师播放歌词独白，让幼儿一句一句学念歌词。
这首歌里唱到白云怎样？阳光怎样？青山、绿水怎么样？
4.整体播放歌曲欣赏，大家一起唱。
5.分小组一句一句交替唱，教师可自编一些动作加到歌曲里，增加趣味性。
三、讨论秋游中应该带什么，应该注意什么
应该带一些适合户外活动东西，如：矿泉水、饼干、毛巾、背包等；而不应该带零食、玩具等。
这不仅仅是一次音乐活动，通过孩子对歌词的深入理解，让孩子意识到：和朋友在一起游玩的快乐。这是一个非常好的社会性教育素材，让孩子在唱一唱、跳一跳的过程中，通过自身的情感体验，萌发和同伴积极交往的良好社会性。在教学时还可以配上一定的肢体动作，帮助幼儿理解歌词。如还是没有掌握，那么在平时的安静时间，老师带着多唱几遍。
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