教案是一种教师为了达到预设的教学目标，按照一定的教学步骤和方法，对教学内容进行详细规划和安排的书面材料，它是教师教学的重要参考工具。教案可以帮助教师在教学过程中合理安排时间、确定教学重点和难点、选择合适的教学策略和资源等，提高教学效果，促进学生的自主学习和合作学习。教案的编写应当考虑到教学资源的充分利用和教学环境的适应。在教案范文中，你可以看到不同类型教案的编写思路和操作步骤。
国粹京剧大班教案篇一
1、知道京剧是中国的国粹,中国文化的悠久历史,为自己是中国人而感到自豪。
2、在欣赏活动中，引导幼儿感受脸谱艺术的美，激发创作兴趣。
3、鼓励幼儿用对称的方法来画京剧脸谱,并用夸张的线条，丰富的色彩等表现京剧脸谱的特征。
1、多媒体课件。
2、塑封好的半张脸谱若干（和幼儿人数相等）。
3、脸谱形状的纸人手一份、勾线笔、水彩笔、蜡笔等作画工具。
（一）京剧欣赏教师放一段京剧片段让幼儿欣赏，引起幼儿对京剧的兴趣。
提问：
1、刚才听到的是什么？（京剧）它是哪个国家发明的？（中国）老师小结：京剧，以前是专门在皇帝生日的时候演出的，到现在已经有二百多年的历史，历史悠久，被称为我国的国粹。表演京剧的人不但要有一副好的嗓子唱戏，而且还必须有一身过硬的本领，如翻、滚、跌、打、滚、爬等等高难度的动作。大家都非常的喜欢看，所以一直流传到现在。外国人也很喜欢我们的京剧，所以中国人都为此自豪。
（二）脸谱课件欣赏通过课件欣赏多彩的京剧脸谱。
引导语：京剧人物脸上化的妆也很特别，叫脸谱。脸谱有各种颜色、各种图案，下面我们来欣赏一下吧！（通过课件欣赏脸谱）边欣赏边提问：
1、你喜欢这些脸谱吗？为什么？
2、京剧脸谱为什么有不同的颜色？每种颜色都代表什么样的人呢？（欣赏四种颜色的脸谱）小结脸谱的特点：脸谱的色彩非常丰富，每个脸谱至少用了三种以上的颜色，色彩鲜艳、图案夸张，两边对称。红脸代表忠诚勇敢的人；黑脸代表正直、充满智慧；黄色表示凶狠、残暴；白色表示阴险狡猾的坏人。为幼儿后面的创作打好基础。
（三）第三环节：游戏《找朋友》
教师出示半张的脸谱，请小朋友拿着半张脸谱去找它的另一半，找到后变成一个完整的脸谱，贴在旁边的白纸上。
请几对好朋友上前介绍，你是根据什么特征找到的？
教师小结：京剧脸谱两边的颜色、图案、位置是一样的，所以京剧脸谱的两边是对称的。
（四）联想创作引导语：京剧脸谱真漂亮，你们想不想自己也来设计一个京剧脸谱呢？
1、再次观看课件，进行提问，怎样来设计京剧脸谱？谁有好办法？
让幼儿通过观察，经验提升：最容易的一个办法是在眼睛中间找到中心点--就是鼻子。然后再画其他图案就很容易。
2、教师先提问、引导幼儿观察，然后示范操作。
教师请幼儿先观察后再示范。
x眼部和嘴角的表情用夸张的线条表示。
x在脸上可装饰上不同的花纹，涂色时先涂小的色块，最后刷上你喜欢的水彩颜色。
3、幼儿作画，师巡回指导。
x鼓励幼儿大胆作画，充分发挥自己的想象，画出与众不同的脸谱。
x帮助能力差的幼儿完成作品，体验成功的快乐！
（五）展示交流幼儿作品。
国粹京剧大班教案篇二
巩固幼儿对四大行当特征的了解，并能根据特征进行分类，激发幼儿对京剧表演的兴趣。
图片、黑板、京剧道具、磁带
1、游戏：猜猜他是谁你们想玩游戏吗？让我们能一下就猜出他是谁？（教师小结）
2、现在老师要难点的来考考你们，行不行？
1、你们认识他们吗？是谁，属于什么行当？为什么？
2、后面桌子上有很多我们一起收集的照片，请你们把他送到他们的行当中去，不要送错哦。
（1）纠错：看看都送得对吗？
（2）设疑、质疑——巩固知识（那你们看了这些照片后有什么问题吗？）
3、总结：我们一起里来说说，原来生中还分成老生、小生、武生（旦、净、丑）
京剧里的行当有那么多知识，在这里老师为你们准备了很多京剧中的道具，你想表演谁？等会儿请你们自己选择一样道具，你可以练练他的动作。
1、你想表演谁？
2、这是什么音乐呀？（幼儿表演）
国粹京剧大班教案篇三
1、了解京剧中老生、花旦、丑角的外形及演唱特征。
2、能有情趣地模仿和表演，体验京剧欣赏和表演带来的乐趣。
3、萌发喜爱京剧的情感。
1、老生、花旦、丑角的录象片段；
2、道具：胡子、水袖、小丑帽、玉带、白鼻梁等；
3、老生、花旦、丑角的图片。
一、示花旦剧照，引发幼儿学习兴趣。
小朋友见过吗？他与我们现在穿的衣服有什么不同？
我们经常在电视里看到演员们穿着这种特殊的服装，带上好看的道具边唱边做动作，这就叫戏曲，我们看见的这种叫京剧。
二、幼儿看录象，体验欣赏、模仿京剧的乐趣。
1、幼儿欣赏老生的片段。
（1）、观察老生的打扮，找出特点。
（2）、欣赏、感受老生的唱腔。
（3）、模仿老生的表演。
小结：我们刚才学的这位脸上有长长的胡须，腰间佩玉环，脚穿厚底鞋，走路四方步的老爷爷，在京剧里叫老生。
2、欣赏花旦片段：
（1）介绍花旦：在京剧中她有个好听的名字叫花旦。
（2）你们喜欢她吗？为什么？仔细看看花旦的打扮是是怎样的.？
重点介绍水袖：这长长的袖子叫水袖。
（3）模仿花旦的表演。
（4）花旦唱戏时候的声音是怎样的？感受花旦的唱腔和表演。
3、欣赏丑角片段：
（1）刚才小朋友都笑了，能说说为什么吗？你觉得他那里滑稽？
有白鼻梁，带小丑帽，表演起来动作很滑稽，在京剧里他是个丑角。
（2）模仿丑角的表演。
4、介绍京剧。我们认识了三个京剧中的角色，京剧是我国的国剧，只有我们中国才有，很多的外国人也喜欢京剧。
三、通过模仿表演，巩固对三个角色的认识。
（1）你们表演的真好，要是能带上道具肯定会更好。
介绍道具，说说是谁用的道具。
（2）戴上道具表演。
四、结束：按自己角色的表演特点边表演边退出教室。
在其他领域中继续感受京剧带来的乐趣。
国粹京剧大班教案篇四
1、初步了解京剧的特点。
2、欣赏京京剧服饰，听京剧感受京剧的唱腔，并尝试表演京剧。
3、对京剧艺术产生浓厚的兴趣。
初步了解京剧的特点。
欣赏京京剧服饰，听京剧感受京剧的唱腔，并尝试表演京剧。
幼儿用书《特别的京剧》、京剧音乐。
京剧表演视频。
1、欣赏并了解京剧服饰。
教师出示京剧演员的照片，请幼儿观察京剧服饰，了解其特色。
幼儿仔细观察并自由讨论。
教师结合幼儿用书上的图片进行小结。
2、听京剧表演，感受京剧的唱腔特点。
幼儿观看京剧表演视频，了解并感受京剧唱腔的特点。（如在表演过程中有“咚呛，咚呛”的锣鼓声和京胡伴奏；演员念念唱唱、常常念念，有些字的声音托的很长）。
教师帮助幼儿总结一些简单的介绍。
3、幼儿学习表演京剧。
将幼儿分成两组，分别表演走圆场步和管步，并尝试唱一唱。
请两组幼儿相互学习，教师随机指导。
跟着音乐，幼儿练习走圆场步和管步。
4、介绍京剧在世界上的地位和作用，增进幼儿的民族自豪感。
教师：不仅中国人喜欢京剧，外国人也很喜欢京剧。许多的外国朋友还到我们国家学习京剧，并把京剧艺术传播到了国外。我们国家的京剧团也到国外演出，让外国人（)了解京剧，了解我们中国文化。京剧在我国对外文化交流方面起了很大的作用。
国粹京剧大班教案篇五
1、欣赏京剧脸谱鲜艳的色彩和夸张的形象，激发对京剧艺术的兴趣。
2、学习用对称的方法，丰富的色彩和夸张的图案来设计京剧脸谱。
3、认识并欣赏了京剧脸谱,让幼儿知道脸谱的不同颜色代表不同类型的人。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
教师材料：实物京剧脸谱、黑白局部脸谱贴磁(一套)、与黑白脸谱纹样相同的彩色完整脸谱一个。供幼儿欣赏、选用的纹样图案两张，京剧碟片。
幼儿材料：幼儿操作卡，分三个层次，第一层次是一个椭圆形脸的轮廓(人手一份)，第二层次是已经画好一半京剧纹样的脸谱(每组一份)，第三层次是已经完全勾勒好的京剧脸谱(每组一份)，勾线笔、油画棒、垫板人手一份。
(一)导入活动，引起幼儿活动的兴趣。
1.幼儿欣赏京剧选段。
(1)师："今天，老师带来了一段京剧，我们一起仔细看看这段京歌中唱了什么。
师：它呀，有一个好听的名字叫《京剧脸谱》。这个京剧脸谱这么特别，你们想不想和老师一起来探索一下京剧脸谱的秘密呢?(由京剧片段导入活动，能够提高孩子的兴趣，同时也能够引出本节活动的主题：脸谱。)。
(二)观察、了解脸谱的对称性和夸张性特点，感受京剧脸谱的独特魅力。
1.幼儿观察脸谱，感受脸谱中色彩、纹样的夸张性和对称性。
(1)当幼儿说到"我喜欢它的颜色。"教师提问"它用了哪些颜色?它们搭配在一起怎么样?我们再看看其它脸谱，它们又用了哪些颜色?(教师让幼儿关注黑白色的脸谱和其他色调的脸谱)。
(2)当幼儿说到"我喜欢它的花纹。"教师提问："这个纹样装饰在了脸谱的哪里?它是什么样子的?我们看看其它的脸谱用了哪些纹样?"教师小结：这些脸谱的纹样很好看，有的装饰在了下巴上，有的装饰在了额头上，还有的让脸谱上的眼睛、鼻子、嘴巴都变得很夸张了。
(3)教师提问：这么多的脸谱，你发现了它们有什么相同的地方?
(三)幼儿明确要求，并按自己的意愿选择、设计京剧脸谱。
1.幼儿观察教师演示操作方法。
教师提问：这些脸谱是怎么画的呢?
2.明确操作要求：先设计纹样装饰对称脸谱，再为脸谱涂色。如果想不出纹样的话，可以选择老师准备的纹样，按老师画面上的脸谱画出一样的纹样。(教师出示供幼儿欣赏、选用的纹样图案)。
3.教师组织幼儿分组画脸谱，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆设计。
(四)展示作品，相互欣赏，体验成功的喜悦。
1.幼儿展示自己的作品，相互欣赏，感受其中的美。
2.幼儿结合经验进行点评。
师：请你介绍一下自己设计的脸谱。
(教师引导幼儿从颜色、图案和对称性等方面进行讲评。)。
(五)活动延伸。
把幼儿设计的京剧脸谱都放到主题墙里，让幼儿可以欣赏到更多同伴的作品。
小百科;京剧，曾称平剧，中国五大戏曲剧种之一，场景布置注重写意，腔调以西皮、二黄为主，用胡琴和锣鼓等伴奏，被视为中国国粹，中国戏曲三鼎甲“榜首”。
【活动目标】。
1、观察感知脸谱作品的对称性和鲜艳的色彩，体验美术活动的乐趣。
2、通过对称的方法学习画脸谱，并且尝试用多种颜色装饰。
3、提高对称装饰能力，萌发对中国传统艺术的热爱。
1、经验准备：有对“图形对称”的基本认知。
2、物质准备：
教具：ppt，椭圆形画纸。
学具：彩色水笔，蜡笔。
(一)谈话引入，幼儿两两讨论，回忆生活中对京剧的认知。
播放ppt，展示京剧图片。
(二)欣赏京剧脸谱，发现对称特性。
1、教师播放ppt，欣赏京剧以及脸谱。(提问回答)。
教师：恩，京剧中的服装很漂亮，老师这里还有一些有意思的图片，你们看看是什么呀?
教师总结：图片上是各种各样的京剧脸谱图。
2、教师慢放ppt，幼儿仔细观察脸谱。
教师：我们来一张一张慢慢欣赏一些漂亮的脸谱，这些脸谱都有秘密哦，看看谁能够发现脸谱的秘密。(提问回答)。
教师总结：脸谱都是左右对称的，左边和右边是一模一样的，色彩也是一样的。
教师：小朋友再仔细看看，脸谱和我们人的脸有什么区别呢?和旁边的`小朋友说一说。(两两讨论，提问回答)。
教师总结：他们的眉毛是向上翘的，嘴巴有的是向下的，有的是向上的，而且眼睛的旁边有图案，像这种弯弯的，卷卷的。
(三)教师示范，提出绘画要求：
1、教师示范画脸谱。
教师总结：中间画个鼻子，接着在鼻子的上面两边画眼睛，左边和右边都要画，接着在鼻子下面画个嘴巴，画完……最后我们给脸谱做点自己喜欢的装饰图案，注意要对称。
2、提问幼儿，强调绘画顺序。(两两讨论，提问回答)。
教师：刚才看老师是怎么画的呢?顺序是什么?
总结：把画纸左右对称，找到对称轴;中间画鼻子，左右画眼睛，注意左右对称，涂上颜色，左右颜色一样。
(四)幼儿设计，绘画脸谱。
设计绘画要求：
1、先用黑笔画出眼睛、鼻子和嘴巴，然后再画两边的图案，最后用油画棒涂色。
2、先上小的色块，大的色块最后上，颜色要丰富，至少三种颜色。
3、脸谱上的眼睛鼻子要有京剧的特色，左右颜色要对称。
(五)欣赏和评价自主设计的脸谱。
教师：我们来一起来看一看小朋友们画的漂亮的脸谱吧。
1、美工区：将幼儿画好的脸谱制作成面具。
2、表演区：将制作好的脸谱面具投放到表演区，幼儿可在表演区里进行京剧表演。
我的目标一是认识京剧脸谱，了解不同脸谱与人物身份，个性的关系，对于这个目标来说，幼儿一开始只是知道这是面具，后来通过这堂课的学习，大部分幼儿是认识了京剧脸谱，但是只有少部分幼儿做到了了解不同脸谱与人物身份，个性的关系。二是感受脸谱的图案及色彩的美，萌生对脸谱艺术的兴趣。我觉得这个目标的完成是有所欠缺的，在上课的过程中，我怕上课的时间不够，让幼儿观察的时间减少了，导致后来有很多幼儿只会在以后的脸谱上涂颜色，自己画的那个脸谱只有少部分会画，并且画得好。在后来画画的过程中，也有幼儿对老师说不好画的现象，也有自己想怎么画就这么画的。
国粹京剧大班教案篇六
1、知道京剧是我国的国粹，是我国特有的剧种，世界上有许多人都爱听京剧。
2、欣赏京剧表演，感知京剧的特点，了解京剧特有的表现方式。
3、对京剧感兴趣，感受作为一个中国人的自豪感及民族自信心。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
5、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
1、收集各种不同的京剧脸谱、图片。
2、京剧表演dvd或vcd片段。
3、幼儿用书人手一册。
1、欣赏京剧表演。
--借助dvd碟片，组织幼儿观看京剧表演片段。
2、分段欣赏京剧，帮助幼儿了解京剧的主要特征。
--继续观看京剧表演，提醒幼儿关注表演者的脸部头饰和服装，帮助幼儿感知京剧服饰的特征。
（1）教师：你觉得京剧表演的人物哪些地方与现代人物不一样？
（2）教师：京剧表演人物的脸上有什么？身上穿的服装是怎么样的？
--继续观看京剧表演，提醒幼儿注意倾听歌唱和背景音乐，感知京剧唱腔的特点。
3、听敲锣走京剧场步。
幼儿站成大圈，教师敲锣走快步、慢步。
利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。
国粹京剧大班教案篇七
活动目标：
2、学会欣赏京剧脸谱，掌握简单谱式的绘制，初步学会民间工艺品的制作。
3、进行热爱祖国优秀文化艺术的教育，培养民族审美情趣。
活动准备：
ppt、京剧录像活动过程：
1、放一段京剧录象（1分钟）。
提问：演员在化装造型上有什么特点？
小结：
我们看到演员们的脸上涂了颜色并画成了花脸，这也是我国戏曲中特有的化装艺术，尤以京剧为典型，因为它在构图、勾画、涂色等方面都有一定的谱式，所以叫“脸谱”。
1、脸谱运用夸张的手法，利用色彩和图案，将角色的眉、眼、鼻、口及脸膛加以粉饰，从而加强人物面部的特征，显示出剧中人物的性格特点。（出示人物未化装于化完装后的两张图片）。
如：曹操的脸谱是在以白色为主调的脸上，描绘了又细又长的三角眼，以及眼角杂纹，揭示出其工于心计、狡诈多疑的性格特点。（出示曹操的脸谱）。
2、示若干不同颜色的'脸谱这些脸谱的颜色都一样吗？什么地方的颜色不一样？
小结：它们的主色调不一样。那么，在京剧中脸谱的主色也有其固定的寓意与象征。（在脸谱画面中加入“说唱脸谱”的音乐）。
国粹京剧大班教案篇八
1．初步了解京剧是我国特有的剧种。
2．学会装饰京剧脸谱。
3．尝试用京剧的形式来演唱，加深对京剧的认识。
4．让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
5．探索、发现生活中的多样性及特征。
1．京剧《龟兔赛跑》录音带一份。
2．各种没有装饰的京剧脸谱、人手一只小盆子（当锣用）、人手一只筷子。
3．图片：京剧脸谱。
一．欣赏京剧唱段《龟兔赛跑》感受京剧的魅力。
教师一边唱京剧《龟兔赛跑》一边出场。
师：刚才我们听了一段曲子，它与我们平时听的曲子一样吗？你们知道它叫什么名字吗？
幼：不一样，它叫京剧……。
师：京剧与我们平时听的曲子有什么不一样？
幼：它有敲锣的、它有隆个里格隆咚，隆个里格隆……。
二．结合图片，让幼儿了解京剧脸谱的主要特征。
师：你在什么地方听过或看过京剧？
幼：我在电视机里看到过、我在收音机里听到过……。
师：你知道在京剧里它的脸谱是什么样子的吗？
幼：五颜六色的.。
教师打开实物投影仪再问：京剧脸谱除了颜色鲜艳外还有哪些特点？
幼：眼睛很大、眉毛是竖着的……。
小结：脸谱的色彩对比强烈、五官夸张、左右脸是对称的。
三．引导幼儿大胆的装饰脸谱。
师：你们想不想装饰一张漂亮的脸谱？
幼：想。
教师拿出早已准备好的空白脸谱。
1．提出要求如下：
1）保持桌面的整洁。
2）装饰时注意颜色的对比、五官的夸张、左右脸的对比。
2．幼儿操作，装饰京剧脸谱。
教师巡回观察，并从旁指导个别能力较差的幼儿。
3．评价幼儿的作品。
对好的作品进行肯定。
四．让幼儿用京剧的形式来演唱。
师：现在让我们把装饰好的脸谱戴在脸上，一起来唱京剧好吗？
幼；好。
师：唱京剧的时候还需要些什么？
幼：锣鼓声。
教师让幼儿每人拿出桌下的盆子和筷子边敲锣边唱《龟兔赛跑》，并且模仿京剧中的人物动作。可从复几次。
让幼儿拿起锣到小班去表演给小弟弟小妹妹看。
京剧是中国传统蓺术宝库内的一颗明珠。京剧脸谱、京剧唱腔、京剧表演五彩纷呈，绝妙新奇，是拥有民族性、夸张性的蓺术。让孩子接触一点京剧，欣赏京剧的经典片段，制作京剧脸谱，过一把京剧表演的瘾，可培育孩子对京剧的兴致，体会我国京剧蓺术特别的美，提高对中华民族传统文化蓺术的认识与热爱。
国粹京剧大班教案篇九
1．开端相识京剧是我国特有的剧种。
2．学会装潢京剧脸谱。
3．实验用京剧的情势来演唱，加深对京剧的熟悉。
1．京剧《龟兔竞走》灌音带一份。
2．种种没有装潢的京剧脸谱、人手一只小盆子（当锣用）、人手一只筷子。
3．图片：京剧脸谱。
一．观赏京剧唱段《龟兔竞走》感觉京剧的魅力。
西席一边唱京剧《龟兔竞走》一边进场。
师：适才我们听了一段曲子，它与我们平常听的曲子一样吗？你们知道它叫什么名字吗？
幼：纷歧样，它叫京剧……。
师：京剧与我们平常听的曲子有什么纷歧样？
幼：它有敲锣的、幼儿手工制作它有隆个里格隆咚，隆个里格隆……。
二．连系图片，让幼儿相识京剧脸谱的重要特性。
师：你在什么处所听过或看过京剧？
幼：我在电视机里看到过、我在收音机里听到过……。
师：你知道在京剧里它的脸谱是什么样子的'吗？
幼：五颜六色的。
西席打开什物投影仪再问：京剧脸谱除了色彩美丽外另有哪些特色？
幼：眼睛很大、眉毛是竖着的……。
小结：脸谱的颜色比拟猛烈、五官夸大、阁下脸是对称的。
三．引诱幼儿勇敢的装潢脸谱。
师：你们想不想装潢一张美丽的脸谱？
幼：想。
西席拿出早已预备好的空缺脸谱。
1．提出请求如下：
1）坚持桌面的整齐。
2）装潢时留意色彩的比拟、五官的夸大、阁下脸的比拟。
2．幼儿操纵，装潢京剧脸谱。
3．评价幼儿的作品。
对好的作品举行确定。
四．让幼儿用京剧的情势来演唱。
师：如今让我们把装潢好的脸谱戴在脸上，一路来唱京剧好吗？
幼；好。
师：唱京剧的时间还须要些什么？
幼：锣鼓声。
西席让幼儿每人拿出桌下的盆子和筷子边敲锣边唱《龟兔竞走》，幼儿园教育随笔而且模拟京剧中的人物行动。可从复频频。
延长：让幼儿拿起锣到小班去演出给小弟弟小妹妹看。
国粹京剧大班教案篇十
过程与方法。
能够积极大胆、有感情地演唱现代京剧唱段《甘洒热血写春秋》，体会现代京剧艺术的唱腔韵味，培养对京剧艺术的兴趣及爱好。
知识与技能。
探究现代京剧和传统京剧在内容、服装、伴奏等方面的区别。
重点：欣赏现代京剧唱段《雄心壮志冲云天》，感受唱段的音乐情绪及表现的思想内容。
难点：能够较为准确、有感情地演唱现代京剧唱段《甘洒热血写春秋》，体验京剧艺术的唱腔特点。
多媒体、钢琴。
(一)激趣导入。
1、教师播放两段京剧唱腔音频，提出问题：“你知道这两个京剧唱段的题目分别是什么吗?它们有哪些不同之处?”学生讨论回答，课件出示答案。
2、学生自主回顾上节课学过的.内容，《海岛冰轮初转腾》和《都有一颗红亮的心》这两个唱段在服饰、内容、扮相等方面都有所不同。
3、教师通过传统京剧的特点引出现代京剧，顺势导入本课。
(二)赏析乐曲。
1、教师发起讨论：什么是现代京剧?你知道哪些现代京剧?学生自主讨论现代京剧和传统京剧的不同。
2、教师出示ppt资料，简介现代京剧的概念：五四运动之后，运用历史唯物主义观点创作的反映社会现实生活的新京剧，如《海瑞罢官》《红灯记》《沙家浜》等。
3、欣赏现代京剧《杜鹃山》第三场中唱段《家住安源》，结合课本唱词，请思考：这个唱段的旋律有何特点?(唱段旋律委婉优美，起伏跌宕，属于二黄腔)。
4、再次聆听，说一说行当、唱腔分别是什么?表现了柯湘怎样的思想感情?(青衣;痛苦哀婉的心情)。
(三)对比赏析。
1、片段欣赏，初步感受。
(1)播放《雄心壮志冲云天》音频片段，请思考：表现了李玉和怎样的情绪?(李玉和对敌人的蔑视和悲愤、激昂的情绪)。
(2)再次聆听，感受乐曲的旋律、节奏有何特点?(旋律平稳，节奏舒缓)。
(3)说一说这一唱段是什么唱腔和行当。(唱腔是二黄，李玉和属于行当中的老生)。
2、完整欣赏，深入体验。
(1)播放《雄心壮志冲云天》视频，学生跟着唱词尝试轻声跟唱，思考：该唱段可分为几个部分?(六个部分)。
(2)各部分分别表达了李玉和怎样的思想情感?(对敌人的蔑视和大义凌然——虽锁住手脚，却锁不住英雄气概——回忆与敌人斗争的情况，展望革命发展形势，表现出从容不迫的气势——对未来的信心和革命乐观主义精神——关心转送密电任务，相信母亲和女儿——视死如归的决心)整个唱段刻画了李玉和对革命事业无限忠诚的思想感情，体现了李玉和壮志昂扬的英雄气概。
(3)伴奏乐器有哪些?(打击乐器、弦乐器、交响乐器)。
(4)学生分小组讨论：伴奏音乐起到了怎样的作用?(伴奏音乐起到了烘托气氛和衬托人物心理的作用)。
(四)拓展延伸。
1、学唱现代京剧《智取威虎山》选段《甘洒热血写春秋》。
(1)欣赏唱段，学生判断唱腔和行当：西皮、老生。
(2)跟音乐轻声哼唱，找一找哪些地方比较难唱。
2、跟音乐有感情完整演唱几遍。
3、挑选唱得较好的同学上台表演，并让学生自己评价。
(五)小结作业。
2、希望过这一单元的学习，更多的同学能够走进京剧的殿堂，去领会她的美妙与瑰丽，去创造她的灿烂和神奇!师生再见。
现代京剧。
家住安源雄心壮志冲云天。
旋律委婉优美旋律平稳。
二黄二黄。
痛苦哀婉悲愤激昂。
国粹京剧大班教案篇十一
初步了解中国戏剧中的京剧脸谱, 通过活动让幼儿认识我国的国粹――京剧脸谱，掌握基本的线条勾画法。
学画京剧脸谱，知道脸谱的对称性。
教师范例、幼儿绘画用品
欣赏讲解――教师示范――幼儿作画――小结
一、导入活动，引起幼儿活动的兴趣
教师：小朋友，你们看到过电视里面唱京剧吗?京剧是一个什么样的戏剧呢?知
它的来历吗?(小朋友讨论，发言)教师归纳：京剧是我国北京地区的一个传统戏剧，
有几百年的历史了，有很多的表演艺术家，最有特色的京剧的服装，还有脸谱，脸谱能
够表现各种不同角色的任务，如白鼻子代表坏人，红脸代表好人等。你们想不想画这些
京剧脸谱人物呢?
二、教师演示，幼儿学习绘画
京剧脸谱的特点就是左右对称，也有个别不对称的，我已经准备好的他们的脸型，小朋友在其中用记号笔勾画线条，看老师怎么画，你们等一会儿怎么画，先在脸谱的中间定一个点，左右画对称的弧线，依此勾出额头、眼睛、鼻子、嘴，下巴等各部位。勾线条前一定要想好，勾时一下子画成。
教师演示多种脸谱的画法。
三、布置作业，幼儿活动
要求幼儿选择一个脸谱进行作画，按照老师教的画法勾线，要求线条流畅，作画大胆，同伴之间不干扰，安静的进行活动。
四、幼儿作业，教师巡回指导
要求脸型布局合理，左右对称，个别辅导能力较差的幼儿，要注意保持桌面整洁，不将记号笔画到桌上，看范例作画。
五、讲评小结，结束活动
请画的比较好的幼儿讲述他(她)的作画经验，方法，画的是哪一个脸谱，幼儿评价。
这个活动是课余活动，在活动结束后，我把本次活动从头到尾回顾了一遍，梳理了一次。针对活动中孩子们出现的问题，对应性的在自己的活动设计中找到不足点。经过我的梳理和反思，总结出了以下三点。
一、教师要做足功课，任何情况下都要准备充分
抓住孩子的好奇心和兴趣点我及时组织了美术活动，因此在活动中孩子们兴趣盎然，观察认真细致，迫不及待的希望用自己的方式来表现这些独具特色的“人脸”。绘画过程中大胆敢画。可是孩子在绘画中所表现出来的脸谱却大同小异，形式单一，不外乎黄色，黑色，白色的脸谱,创新能力明显没有得到足够的发展。
反思自己，我认为对于京剧脸谱这样一个特殊的审美对象，孩子平时接触的机会比较少,而孩子自由表达和创造的能力是在丰富审美经验的基础上才能实现的。因此前期审美经验的丰富和知识的储备是尤为重要的。而我仅仅抓住了幼儿感兴趣的时机，却疏忽掉了前期的知识储备，在教学具的准备上也不够丰富多样。
因此，在活动后我上网查阅了大量关于脸谱的知识，也布置幼儿回家做脸谱知识调查，我们互相交流关于脸谱的认知。同时还下载了大量的各类型的.脸谱图片布置在活动室里。有写实类的，卡通类的，还有剪纸类的。不同类型的脸谱图片，充斥着幼儿的感官，丰富幼儿的审美经验。
二、教师在交还孩子自主权的同时，仍旧不能忽视指导的作用
新纲要强调现代儿童画的定位――自主性绘画。“克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向”。在这次活动中，我将绘画的自主权教给孩子，在引导幼儿观察感受的基础上，让孩子用画笔表现自己对脸谱的认知和情感。出现了一些比较富有创造的作品，笔触虽然稚拙却生动富有想象。
忽视的环节：在活动中，我高估了孩子们的自主性绘画的能力，忽视了由于是第一次绘画脸谱，与幼儿平时绘画的人物是完全的颠覆，一定会有孩子感到困难。所以出现了有少数幼儿拿着画笔无从下手，或者画出的脸谱更趋向与普通人物的脸部形态。看来对于京剧脸谱这样一个特殊的案例，更加需要教师根据幼儿的发展状况和需要，对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导。
三、教师要善于观察孩子，从孩子身上打开自己的思路
活动结束后我发现几位小朋友，在游戏时间都开始用玩具来模仿脸谱里的造型互相打扮装饰。
孩子的这一看似幼稚的行为，却如一把钥匙，打开我已受传统教案模式桎梏的思维里。反思我在活动设计中，无论是教学具还是教学提问，都是围绕着男性脸谱为中心，感觉提到脸谱，首先想到的就是黑脸的张飞，白脸的曹操等，遗忘了女性京剧脸谱的特殊地位，事实上相比而言女性脸谱更加符合幼儿审美，更能调动起一部分幼儿的兴趣。我及时调整策略，将各种角色的人物形象都分类布置在活动室，角色区角。为下一次的教学活动做准备。在我的修改教案中也增加了对女性脸谱观察这一环节，通过和男性脸谱的对比，提炼出女性脸谱特征。
在区角游戏中，已经有孩子自发的进行了女性脸谱的绘画，将他们对脸谱的认知和情感通过画笔描绘了出来，在绘画的过程中得到了表达和创造的快乐。
勤思才能出好课，每一次教学活动的都不是一遍就成功的，只有在不断的思考和反思中，才能不断的调整进步。我将在反思中提升自己，不断成长!
国粹京剧大班教案篇十二
1、 欣赏京剧脸谱鲜艳的色彩和夸张的形象，激发对京剧艺术的兴趣。
2、 鼓励幼儿用对称的方法，丰富的色彩来表现京剧脸谱的特征。
3、 让幼儿知道脸谱的不同颜色代表不同类型的人(如黄色、白色在京剧里代表坏人，红色、黑色在京剧里代表好人，蓝色代表勇士;金、银色代表神话里的人物)。
能画出京剧脸谱鲜艳的色彩和夸张的形象。
：能用对称的方法来表现京剧脸谱的特征。
1、 脸谱成品若干，一段京剧视频。
2、 蜡笔、彩色脸谱(人手一份)。
3、 幼儿日常生活对京剧的了解和颜色的认识。
师：小朋友，你们喜欢看动画片吗?(幼儿回答)
师：动画片可不是白看的哦!请小朋友看完后告诉我，短片里放了些什么?(观看视频)
师：电视里放了什么?( 幼儿回答)(出示字卡“京剧”)
师：刚才有小朋友说看到了一张张大花脸，你们知道大花脸叫什么名字吗?
师：它呀，有个好听的名字，叫脸谱。(出示字卡“脸谱”)
教师小结：我们都知道脸谱是画在唱京剧的人脸上的，京剧是我国的传统艺术，只有我们中国才有，它是我们国家的国宝，和大熊猫一样珍贵。唱京剧的人很特别，我们来看这张图片，你们看，他们身上穿的，头上戴的，身上背的都和我们不一样，尤其是他们脸上画的。我们刚才说过他叫什么?(幼儿回答)
师：这个脸谱这么特别，你们想不想和老师一起来探索一下脸谱的秘密呢?
将事先准备好的彩色脸谱贴到黑板上，幼儿和老师一起探索京剧脸谱的颜色和对称。
1、 师：请小朋友们仔细观察这些脸谱，请你把看到有趣的、特别的地方找出来，告诉大家。(幼儿回答)
教师小结：你们真能干，发现了很多，这些脸谱每一张的颜色都不一样，我来说一下这些脸谱颜色的作用。
师：在京剧里这些颜色不是为了好看，而是有各自的含义：红色、黑色在京剧里代表好人，黄色、白色在京剧里代表坏人，蓝色代表勇士，金、银颜色代表神话里的人物。
2、 教师强调，不按顺序随便叫几个幼儿回答。
脸谱是以鼻子为中心左右两侧对称的。(出示字卡“对称“)
师：现在老师手里有一张空白的脸谱，我要帮他化化妆怎么样?
师：老师想画京剧里坏人的脸谱，坏人的脸谱是什么颜色呢?(幼儿回答)
教师示范画脸谱(强调对称)
师：你们是不是自己也想动手画一画呢?
幼儿作画，教师巡回指导。
展示交流
师：小朋友们都画好了吗?老师来看看你们的画。
教师点评，个别幼儿没画对称，进行讲解。
师：现在我们一起把画好的脸谱贴到美工角吧!
互相欣赏同伴的作品，共同体验成功的喜悦。
国粹京剧大班教案篇十三
1、给第一次活动的图画涂上颜色，完成作品。
2、通过活动进一步培养幼儿涂色块的能力，增强美感。
3、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。
4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
第一次的作品、油画棒、范例。
一、导如活动，引起幼儿活动的兴趣
教师：上次我们画了各种京剧脸谱，可是还没有涂上好看的颜色，先来看老师画的各种脸谱，你们说好看吗？你们知道我是怎样画出来的吗？想不想使你们的京剧脸谱也画得和老师一样好看？幼儿讨论。
二、教师示范，幼儿学习涂色
涂色的时候可以横着拿油画棒，使笔倾斜，这样涂色起来又快又好，教师用粉笔示范，幼儿学习，涂色时先涂淡的颜色，如黄色，蓝色，再涂容易脏的颜色：黑色。这样就不易弄脏画面。
三、布置作业，幼儿活
要求幼儿先涂浅色，再涂深色，画线条要按照一个方向，均匀，形成一个很好看的色块，涂好的颜色注意不用手碰到，避免弄脏，保持桌面整洁。
四、幼儿作业，教师巡回指导
辅导幼儿按照教的方法涂上好看的颜色，使画的脸谱有个种颜色，像戏剧里的一样漂亮，比一比谁涂的脸谱最好看，最干净。哪一个桌子最整洁，桌面上没有颜色的，辅导能力较差的幼儿完成作品。
五、讲评小结，结束活动
美化我们的教室。
在这个活动的设计中，我考虑到了不同层次的幼儿，但在活动过程中还是有所偏向，稍微忽略了有些能力较弱的幼儿。同时每个环节的衔接也稍显急促，没有给幼儿充分表达表现的时间，我想在以后的活动中我会更好地把握每个环节。
国粹京剧大班教案篇十四
1、通过欣赏京剧唱段、服饰、脸谱等，增强幼儿对京剧艺术的热爱。
2、通过表演京剧联唱和动手制作脸谱，提高幼儿的表演能力和动手操作能力。
3、通过观看课件，了解中国的京剧艺术，知道京剧有四大行当之分，京剧脸谱颜色的不同分别代表着不同的意思。
【活动准备】
京剧磁带两盒、课件两份（京剧人物和视频唱段）、脸谱一套、未涂色脸谱（幼儿每人一份）、蜡笔、剪刀、丝带等、环境布置各种京剧图片。
【活动过程】
1、提问：“刚才我们走的是什么步？”（台步）
2、提问：“小朋友们从录音机里听到了什么？（京剧）
3、提问：“它们的唱腔一样吗？为什么都是京剧？” (幼儿进行讨论)
教师小结：京剧是我国的传统戏剧，是中国的国粹，京剧内容非常丰富，唱腔也各不相同，主要分为：生、旦、净、丑四大行当，他们都是京剧中的不同角色。
1、欣赏生、旦、净、丑四大行当的服装和扮相。如：旦又分为老旦、青衣、花旦；生又分为老生、小生；净角有蓝、红、白、黑等脸的颜色 区分；丑角有男丑、女丑之分等。
2、欣赏四大行当的唱腔，并给幼儿进一步的讲解。如：《空城计》中的诸葛亮；《穆桂英》中的穆桂英；《铡美案》中的包拯；《群丑闹春》中的丑角等。
教师小结：从京剧人物的服饰和扮相上我们能看出他的性格特征，了解人物的忠奸、善恶、美丑，他们的唱腔也各不相同。
1、欣赏京剧脸谱，知道各种脸谱代表的意思。如：蓝色脸谱代表着刚强,骁勇,有心计的人物;红色脸谱代表着忠贞,英勇的人物；黑色脸谱代表着正直,无私,刚直不阿的人物；白色脸谱代表着阴险,疑诈,飞扬,肃煞的人物；金、银花色脸谱代表着各种神怪形象；绿色脸谱代表着勇猛暴躁的人物等，各种颜色代表的意思不同，都有许多有代表性的人物造型。
2、动手操作制作京剧脸谱，激发幼儿的兴趣及对京剧的喜爱
（1）幼儿先对各种脸谱进行仔细的观察，然后挑选一件未涂色的京剧脸谱，进行涂色。教师巡回进行指导。
（2）在教师的帮助下幼儿可做成脸谱头饰或脸谱挂饰带在脖子上。
教师小结：脸谱一般在净角中使用较多，它可以表现多种不同的人物形象，脸谱很有特色就连外国人也拍手叫好！它是一门独具魅力的艺术。
播放录音，全体幼儿一起表演京剧联唱《说唱脸谱》，激发幼儿对京剧国粹艺术的热爱。
【活动延伸】
1、幼儿回家后继续收听、观看京剧唱段和名家表演，并与父母一起交流心得感受；搜集、查找京剧人物剧照和脸谱图片，进行对照比较、区分临摹等。
2、把自己搜集到的京剧图片和京剧唱段带到幼儿园，放到活动区里，与小朋友一起继续交流博大精深的京剧艺术。
京剧是我国的传统戏剧，是中国的国粹。它是集：唱（歌唱）、念（念白）、做(表演)、打(武打)、舞(舞打)为一体的综合性表演艺术。京剧的角色主要分为：生、旦、净、丑四大行当。尤其京剧中的脸谱是最有特色的艺术之一。通过脸谱可以看出人物的忠奸、美丑、善恶、尊卑等性格特征。为了让孩子们喜爱京剧，了解京剧，增强对国粹艺术的热爱，并亲身体验一下国粹艺术的魅力，过一把“戏迷瘾，”我为孩子们设计了这节大班社会活动——《走进京剧——了解京剧》。
国粹京剧大班教案篇十五
教学活动目标：
1、熟悉（熊与石头人）歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的兴趣。
2、在学会歌曲的基础上初步掌握（熊与石头人）的玩法，学习按游戏和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，感受游戏的乐趣。
活动准备：
录音机，录音磁带，磁性黑板，粉笔，小熊头饰。
活动过程：
一，听音乐，幼儿自由想象，想象模仿各种动物动作。
幼儿辨别不同的音乐，愉快的按节奏模仿各种动物的动作，音乐停止后转移座位坐向。
二，学唱新歌（熊与石头人）。
1，，树林里面真热闹，我们小朋友也往树林走，想和小动物们一起做游戏。他们边走还边唱歌呢，你们仔细听他们唱了什么？教师唱两遍歌曲。
2，你们听到歌里唱了什么？教师根据幼儿回答用简笔画形式将歌曲内容画在黑板上。如，小朋友说，小兔蹦蹦跳，教师就画只小兔。
3，幼儿看着黑板上的列图跟唱歌曲两遍。
4，幼儿自编歌曲动作再唱一遍歌曲。
三，初步学会游戏（熊与石头人）。
1、教师讲述游戏的'方法。并和幼儿一起创编动作。
2、教师扮熊进行游戏一遍。”熊”出现以后小朋友都假装成石头人，自由做照型不动，熊可以用表情和动作去试验石头人是不是真的。
3、请几名幼儿扮演熊，再玩游戏两遍。教师提醒幼儿遵守游戏规则。
四、幼儿自由结伴边唱歌边出活动室。
国粹京剧大班教案篇十六
活动目标：
1．能随着音乐节奏模仿机器人的动作，表现音乐断顿、诙谐的特点。
2．根据情节表现机器人模仿地球人生活的动作。
3．迁移生活经验，体验活动的乐趣。
活动准备：
活动过程：
小结：机器人做动作一顿一顿的，还有程序，很有趣。
二、根据情节模仿地球人动作。学习机器人程序1．机器人飞船降落在房顶上，看见地球人刷牙、洗脸，机器人按照程序进行模仿。
2．机器人飞船降落到公园里，看见地球人钓鱼、划船，机器人进行模仿。
请幼儿当地球人教机器人钓鱼和划船动作（要求地球人做动作时机器人看，机器人模仿时，地球人也在看）。
三、迁移生活经验，模仿地球人生活动作1．飞船降落在幼儿园的围墙外，看看操场上的小朋友都在玩什么？并学一学。
请个别幼儿当地球人，将小朋友玩的项目用动作做出来，机器人们模仿。
2．地球人找机器人做朋友。
（1）提问幼儿为什么地球人会找机器人首领做朋友？
（2）请个别幼儿扮演地球人找机器人做朋友，并提问在音乐的什么地方对接能量？
3．继续游玩，模仿地球人生活动作请幼儿扮演地球人带机器人去另一个地方看一看，教机器人动作。
四、结束活动这次我们在地球玩的时间太长了，必须要回到星球补充能量，请机器人们用我们的程序走回去吧。
国粹京剧大班教案篇十七
1、在熟悉乐曲旋律的基础上，学唱京剧《戏说脸谱》。
2、通过观察图片的排列顺序，熟悉歌词的顺序。
3、感受京剧的效果，产生喜爱京剧的情绪。
1、与歌词内容有关的脸谱各一张。
2、圆舞板、大鼓各一只。
3、戏说脸谱的伴奏带。
1、观看ppt，孙猴、窦尔敦、曹操、关公，找到相应的脸谱，并根据小节线的提示依次摆放。
2、还有一个人也很厉害，他长得怎么样？生气起来可不得了。猜猜他会是什么脸呢？
1、圆舞板也想来认识他们，你听：打节奏念歌词。跟念一遍。
2、你听到了什么？或者是不一样的地方？出示马、大刀、喳喳。
3、想不想和圆舞板合作，他说前半句，你们来接后半句，再交换。
4、大鼓也想加入呢？你会跟着大鼓完整地说一说吗？
1、告诉你们哦！这就是一首京剧，名叫《戏说脸谱》。想不想听？教师范唱。
2、想不想学呀？
3、唱的和说的有什么不一样？拖音——喳，出示图谱多音——啊，出示图谱。引导幼儿学唱。
4、接龙游戏，教师与幼儿。
6、秘密导入，尝试多次的比赛练习。
2、我们一看京剧演员他们是怎么做的？
3、跟着他们一起来做一做。
4、听音乐加上自己的动作声音表演一次。
5、走到家长面前，与家长合作表演。
国粹京剧大班教案篇十八
1、欣赏京剧脸谱，感受京剧脸谱夸张的色彩和形象。
2、能用填彩的版画形式表现京剧脸谱。
3、体验填彩版画活动的乐趣。
4、体验想象创造各种图像的快乐。
5、用舒适的方法握笔，享受大胆涂色的快乐。
1、ppt课件、音乐。
2、绘画工具：吹塑纸、铅笔、白颜料、黑卡纸、油画棒、底纹笔。
3、范画一张。
1、导入活动，引起幼儿兴趣
幼儿欣赏京剧音乐：请小朋友们听一听，说说你听到了什么?有什么感觉?
小结：这就是京剧，京剧是我们中国特有的舞台表演艺术形式之一，京剧是我们的国粹。
2、播放多媒体课件，感受京剧脸谱的特点
(1)脸谱的颜色：说一说这些脸谱有些什么颜色?(不同的颜色代表不同的人物。如：红脸——威武、忠诚;紫脸——善良、正直，是好人;黑脸——公正，包公;白脸——狡猾、阴险。)
(2)脸谱的对称：图案是怎样的?有什么特别之处?(对称、对比强烈)
(3)脸谱的夸张：脸谱的五官发生了什么变化?(夸张)
3、讲解示范填彩版画的制作过程
出示范画：画上的印法和我们以前的制作方法一样吗?它是怎么印出来的?
(1)构思定稿
示范用铅笔在吹塑纸上画自己喜欢的一种脸谱，也可以自己设计一个有趣、滑稽的脸谱。画的时候注意设计的图案要对称，造型要夸张，线条要加深加粗。
(2)拓印
用底纹笔刷上白色水粉颜料，先顺着一个方向从上向下，或者从左到右刷，刷好颜料后覆上拓印纸，用手轻轻来回磨印，然后将纸轻轻揭开，若不满意，可重新刷色再拓印，最后打开、晾干。
(3)填彩
用油画棒涂上自己喜欢的脸谱颜色，色彩的选用要突出京剧脸谱的特点，色要鲜艳、浓烈。
4、幼儿大胆创作，教师巡回指导
(1)边欣赏边作画，，构图时五官的设计突出脸谱的特点。
(2)用底纹笔刷色时要刷均匀，注意卫生。
(3)拓印纸与底板在拓印时候不要错位，可以用夹子夹好。
(4)将拓印底色的作品用剪刀沿着外轮廓线剪下。
(5)待画面干后，再用鲜艳的颜色(油画棒)进行涂色。小朋友在涂色的时候，涂得要均匀，注意黑色的线条不要涂色。根据幼儿能力的强弱，帮助个别幼儿选择颜色。
5、作品评析
将所有幼儿的作品展示出来，师生共同欣赏、评析。说说自己最喜欢的脸谱是什么样的?
活动延伸：
将面具放在区角里，游戏时孩子带上面具表演。
反思：
这个活动是在认识京剧的基础上进行的。运用对称、夸张的方法绘画出脸谱上的五官。由于孩子有一定的感知的经验，本次活动通过回忆、再次的感知等形式激起了孩子绘画的兴趣。
国粹京剧大班教案篇十九
1．了解和表现京剧旦角人物特征，引起对京剧的兴趣。
2．体会做事应有次序、不遗漏，初步学会对自己的作品进行评价。
3．愿意参加美术活动，感受绘画活动的快乐。
4．培养幼儿的尝试精神。
1．幼儿带来了报纸上有关京剧演出的海报，引起大家广泛的兴趣。
2．插入材料：京剧人物服装三套。
（一）利用海报，进行有关京剧的谈论
2．我们在路上怎么从来没有看见过这样打扮的阿姨，京剧演员的化装有些什么特别的地方？（京剧化装的都是古代的人物，她们脸蛋是桃红色的，眼睛眉毛往上翘起，还穿着美丽的长裙，带上有珠子和绒球的帽子……）
（二）了解旦角人物特征，思考作画步骤
化装：有个小姑娘要表演京剧，开始化装。化装要梳头、上油彩，描眉毛、眼线和涂口红，什么应该先做，什么后做呢？（教师按幼儿的讨论进行演示，使幼儿体会顺序的意义）
小姑娘表演杨贵妃，化好装上舞台，导演说：“不行！”为什么？（衣服还没有穿好）她穿好服装上舞台，导演又说：“回来！”为什么？（没有戴帽子，贵妃戴的是凤冠）她带上帽子上舞台，导演还是说：“慢！”贵妃还把什么道具忘了？（一把扇子）现在贵妃出场为大家表演舞蹈，大家热烈欢迎，还说：“再来一个！”现在表演文成公主：（注：文成公主十分勤劳，她出嫁到西藏，教那时的人们织布、种田，直到现在大家还在纪念她）赶快换装，换上另一件戏装能上舞台吗？（不行，没换帽子）快换上头花能上舞台吗？（不行！没拿扇子）文成公主拿着佛尘（注：打扫灰尘的工具）随着锣鼓声出场，大家热烈欢迎。
再表演一个会打仗的穆桂英。现在该做什么？（由幼儿提示，教师操作）
(1)换装；
(2)戴上有两根长长的野鸡毛的帽子；
(3)手拿马鞭表示骑在马上。
（三）引导创作
1．扮演一位自己喜欢的角色，进行化装。
2．交代规则：
(1)必须由自己完成化装，中途不能问别人：“好了吗？”
(2)完成化装的小演员听到出场的锣鼓声后才能出场。
3．联系日常经验按自己的想象为角色“选配服装”，例如：有凤凰的帽子，有海浪的长裙等。教师适当引导幼儿观赏同伴的创意，进一步引发想象。
4．画一画剧中的人物在做什么？并适当装饰舞台背景，丰富画面。
（四）评价观赏、继续谈论
1．模拟敲响锣鼓，演员出场，集体检查他们是否完成化装，对完成化装出场和没有完成化装不出场的幼儿表示鼓励。
2．幼儿自报演出剧目，教师协助记录。例如：《贵妃醉酒》、《贵妃舞蹈》、《文成公主纺纱》、《文成公主种菜》、《穆桂英练武》、《穆桂英大败金兵》等。
3．要给幼儿时间完成作品，并将作品和“剧目”同时布置展览。
4．继续谈论京剧人物的故事，搜集有关图书画片或录像等。进一步引发对京剧人物的兴趣。
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