一二三木头人游戏教案大全(14篇)

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一二三木头人游戏教案大全(14篇)
时间:2023-11-26 10:59:08     小编:QJ墨客

教案是指教师为了实现教学目标而制定的一种教学计划和组织安排。它是教师教学活动的有机组成部分,具有指导性、操作性和可实施性的特点。教案是教学的重要依托和保障,有效的教案能够提高教学效果,促进学生的学习兴趣和能力培养。我们在进行教学工作时,往往需要编写和使用教案,这是提高教学质量的必要手段之一。一个好的教案应该包括教学目标的明确、内容的科学安排、教学方法的合理选择以及教学资源的充分利用等要素。名师精心编写的教案范文,能够帮助教师更好地理解教学要求和内容,提供教学思路和方法。

一二三木头人游戏教案篇一

星期五下午,我们读完了那篇例文,方老师突然让我们玩一次“一二三木头人”。呀!一下子我就开始兴奋不已了,突然感觉好开心呀!因为我们之前没有这么玩过。

我后面的同学更是奇葩,拿了一本书就举在我头上,假装要打我的头,不是,真的要打到我的头了,我一下都不敢动,我呀!双手合十,牙还用力的咬着,赶紧闭上眼睛,防止自己会看见别的同学动作,笑出来,是会被淘汰的。

方老师开始了第一轮的淘汰了,一分钟过后,全场又鸦雀无声了,大概又一分钟,这时,铃声响了,这局没有一个人淘汰呀!太棒了!我还一直担心自己会淘汰了。

继续开始第二局了,有些同学放弃了,之后,我同桌也失败了。她失败了就开始找我的弱点了,先用书打一下我,对于我来说就是玩,后来黄子瞳来了,直接挠我脖子痒痒,我憋不住:“哈哈哈……”大笑,我也输了。

这真是一个好玩的游戏。

一二三木头人游戏教案篇二

每个人都有自己喜欢的游戏,我最喜欢玩“一二三,木头人”。

木头人是不能说话不能动的,但可以眨眼睛,如果你动了或笑了,那你就out了。逗笑人可以动,可以说话的,他会逗你笑,逗到你动了为止。

“一二三,木头人。”随着逗笑人的指令,木头人们一个也不动,有坐在桌子上的,有站着的,有蹬着脚的,有蹲着的,还有躺着的。逗笑人开始行动了,我想着:绝对不能动啊,也不能笑啊,我可不想被淘汰!此时此刻,我是站着的,而且在最前面。我想:我怎么会这么倒霉啊,选择了这个方位!逗笑人在我面前,捉弄我,虽然是假动作,但很容易让人发笑,我紧闭着嘴,不笑。

第二轮,我闭上眼睛,心想:这次不会再找我吧!可逗笑人又来到了我面前,不管他怎么说,我也不笑。逗笑人气坏了,扬了眉毛,一副生气的样子。

该我当逗笑人了,不管我怎么说他们也听不进去,我只好用绝招,弯着眉毛,笑道:“哟,兄弟的脸笑不起来了!”他想笑,却忍住了。我用绝招也没用,只好说:“谁不笑是笨蛋!”过了一会儿,大家都笑了,谁都不想当笨蛋呀,我大获全胜了,哈哈。

木头人游戏可好玩了呢!不信你可以玩玩看,我可以保证,你上课还想玩呢。告诉你一个小绝招:不要做太难的动作哦!要不然,你会输得很快!

一二三木头人游戏教案篇三

林小斐。

小集体。

《123木头人》是一首幽默有趣的歌曲。全曲歌词内容浅显易懂,曲调简单流畅,节奏变化鲜明,富有游戏性,特别适合小班的幼儿来开展音乐韵律活动。

木头人是幼儿很熟悉的游戏,不仅结合了幼儿的生活经验,还能激发幼儿的想象力,让幼儿在音乐中感受乐曲中的停顿,并能跟随音乐创编出动作造型。同时,动作的设计从手指韵律到身体韵律,也是从个人到合作的互动,过程循序渐进,在韵律的过程中不断对幼儿提出新的挑战,从而不断激发幼儿参与活动的兴趣。

1、倾听音乐,感受乐曲中的停顿。

2、运用已有的“木头人”游戏经验,创编出不同的动作造型。

3、愿意参与音乐游戏,享受游戏带来的快乐。

前期准备:熟练掌握“木头人”游戏规则。

物品准备:音乐《123木头人》、小鼓。

会在音乐停顿的时候用身体做造型。

与人合作做造型。

一、游戏导入,激发兴趣。

指导语:今天我请来了一位好朋友,这是谁?对啦,它要和小朋友们玩游戏。请小朋友们跟着鼓声节奏拍手、走路。

提问:鼓声停下来,我们可以怎么做?

指导:引导幼儿跟着鼓声节奏拍手、走路,当鼓声停的时候全身定住。初步感受停顿。

小结:你们太厉害啦!简直是“金耳朵”,鼓声停的时候都能保持不动。

二、感受音乐,体验快乐。

1、初次感知,手指律动。

指导语:这回我要难一下你们,这里有一段带停顿的音乐游戏,叫做123木头人,听到音乐请随着节奏用小手在身体上走动,当听到说“木头人”时,我们就来做个特别的造型。

指导:引导幼儿随音乐用手在身体上玩游戏,当听到“木头人”时,鼓励幼儿停下来做动作。每停顿一次,老师需用最简短的语言表达“和别人不一样的手部造型”。

小结:我发现每次说“木头人”时,小朋友们都能迅速停下来,更重要的是会摆出和别人不一样的手部造型。

2、二次感知,自由造型。

指导语:这对于你们太简单了,我要来个更难的,请所有人站起来随着音乐自由走动,当听到“木头人”时,马上变出和别人不一样的身体造型。

提问:我们可以用身体的哪些部位做造型?(。.。.。.)怎么做?谁有不一样的想法?

指导:鼓励幼儿大胆想象和表达,用身体的不同部位造型。

指导语:现在让我们跟着音乐挑战一下吧!看看谁的造型和别人不一样。

指导:老师在每次停顿处要及时发现有创意的造型,时实点评,引导众幼儿模仿。

3、三次感知,两人合作。

指导:请1——2组幼儿示范。

提问:除了可以站着造型,还可以怎么造型?

指导语:让我们一起来试试吧!

小结:你们的表现真是出乎我的意料,让我大吃一惊,你们的造型有高有低,还努力和别人不一样!祝贺你们,挑战成功!

三、多人参与,提升经验。

指导语:老师遇到了难题,两个人可以合作造型,三个人或者更多人也可以吗?我看到客人老师也很想和大家一起玩,我们一起去邀请他们吧!

提问:可以怎么说?(可以和我一起玩吗?你愿意和我。.。.。.。)。

指导:鼓励幼儿主动邀请客人玩游戏。

小结:玩得开心吗?我把这首音乐发给你们的爸爸妈妈,今天由你们当小老师,回家教爸爸妈妈玩这个游戏,看看谁的造型最特别!请小朋友一起向客人老师说“再见”!

一二三木头人游戏教案篇四

民间游戏在每个人的脑中都很认识吧?有错,看一看,我们在体育课时正开心的玩呢!

游戏规刚和平时不一样:第一,你不可以一步也不走,不玩的人除外,也不可以后退。第二,木头人回头看的时候,你不可以动,不然,你退回起点。第三,别人动木头人,你要回引起点,因为动到木头人的将成为木头人,一直下去。

先玩第一次,我们的体育老师———周老师来当木头人。“一二三,木头人。”老师仿佛在看我们的时候,把我们变成了木头人。有几个“木头人”不受影响,回到了起。

当周老师一回头,我们身上的“木头人”魔法"一下子消失了,我们又往前走去。

再一次,有一个名叫“董承伟”的同班同学刚好动到了周老师。周老师变回了正常人,而董永伟变成了木头人。

“叮!”哇!不会吧?现在上体育课的时间可真少,正所谓“我们决不能一见成绩就自满自足起来,我们应该抑制自信,时时批评自己的缺点,好像我们为了清洁,为了去掉灰尘,天天要洗脸,天天要扫地一样。”

一二三木头人游戏教案篇五

有趣的游戏可真不少啊!有老鹰捉小鸡,有做迷藏,还有跳皮筋,可我最喜欢的是木头人游戏。

别以为这是一个简单的游戏,其实它的技术含量可高了!当别人说“一二三,木头人,一不许动,二不许笑,三不许露出大门牙”的时候,你所有的部位都不能动了,这个时候你做的动作要保持住,当一个人动了一下,那这个人就输了!就可以用各种方法去逗别人,直到被逗的人动为止。坚持到最后的,胜出。

比赛开始了,大家各显神通,做出了一个个稀奇古怪的动作,有的单腿独立,双手合十,做出大佛的姿势,有的打开双臂,头往后仰,像一只正在唱歌的丹顶鹤,还有的两个同学手牵着手,另外的手则自由舒展开了,像是两位舞者正在跳空中芭蕾。

我觉得最好玩的是逗人的环节。到最后只剩下小邹了,于是我们把他团团围住,准备来收拾他。大家一会儿揪揪他的耳朵,一会儿挠他痒痒,一会儿摸摸他的鼻子,最后他终于招架不住,败下阵来。

今天的游戏真好玩,也让我知道了做事情要坚持到底,不能半途而废。

一二三木头人游戏教案篇六

小班。

林小斐。

小集体。

《123木头人》是一首幽默有趣的歌曲。全曲歌词内容浅显易懂,曲调简单流畅,节奏变化鲜明,富有游戏性,特别适合小班的幼儿来开展音乐韵律活动。

木头人是幼儿很熟悉的游戏,不仅结合了幼儿的生活经验,还能激发幼儿的想象力,让幼儿在音乐中感受乐曲中的停顿,并能跟随音乐创编出动作造型。同时,动作的设计从手指韵律到身体韵律,也是从个人到合作的互动,过程循序渐进,在韵律的过程中不断对幼儿提出新的挑战,从而不断激发幼儿参与活动的兴趣。

1、倾听音乐,感受乐曲中的停顿。

2、运用已有的“木头人”游戏经验,创编出不同的动作造型。

3、愿意参与音乐游戏,享受游戏带来的快乐。

前期准备:熟练掌握“木头人”游戏规则。

物品准备:音乐《123木头人》、小鼓。

会在音乐停顿的时候用身体做造型。

与人合作做造型。

一、游戏导入,激发兴趣。

指导语:今天我请来了一位好朋友,这是谁?对啦,它要和小朋友们玩游戏。请小朋友们跟着鼓声节奏拍手、走路。

提问:鼓声停下来,我们可以怎么做?

指导:引导幼儿跟着鼓声节奏拍手、走路,当鼓声停的时候全身定住。初步感受停顿。

小结:你们太厉害啦!简直是“金耳朵”,鼓声停的时候都能保持不动。

二、感受音乐,体验快乐。

1、初次感知,手指律动。

指导语:这回我要难一下你们,这里有一段带停顿的音乐游戏,叫做123木头人,听到音乐请随着节奏用小手在身体上走动,当听到说“木头人”时,我们就来做个特别的造型。

指导:引导幼儿随音乐用手在身体上玩游戏,当听到“木头人”时,鼓励幼儿停下来做动作。每停顿一次,老师需用最简短的语言表达“和别人不一样的手部造型”。

小结:我发现每次说“木头人”时,小朋友们都能迅速停下来,更重要的是会摆出和别人不一样的手部造型。

2、二次感知,自由造型。

指导语:这对于你们太简单了,我要来个更难的,请所有人站起来随着音乐自由走动,当听到“木头人”时,马上变出和别人不一样的身体造型。

提问:我们可以用身体的哪些部位做造型?(。.。.。.)怎么做?谁有不一样的想法?

指导:鼓励幼儿大胆想象和表达,用身体的不同部位造型。

指导语:现在让我们跟着音乐挑战一下吧!看看谁的造型和别人不一样。

指导:老师在每次停顿处要及时发现有创意的造型,时实点评,引导众幼儿模仿。

3、三次感知,两人合作。

指导:请1——2组幼儿示范。

提问:除了可以站着造型,还可以怎么造型?

指导语:让我们一起来试试吧!

小结:你们的表现真是出乎我的意料,让我大吃一惊,你们的造型有高有低,还努力和别人不一样!祝贺你们,挑战成功!

三、多人参与,提升经验。

指导语:老师遇到了难题,两个人可以合作造型,三个人或者更多人也可以吗?我看到客人老师也很想和大家一起玩,我们一起去邀请他们吧!

提问:可以怎么说?(可以和我一起玩吗?你愿意和我。.。.。.。)。

指导:鼓励幼儿主动邀请客人玩游戏。

小结:玩得开心吗?我把这首音乐发给你们的爸爸妈妈,今天由你们当小老师,回家教爸爸妈妈玩这个游戏,看看谁的造型最特别!请小朋友一起向客人老师说“再见”!

1.复习分类配对,学习按序号拼装木块的方法。

2.培养动手操作能力和问题解决能力。

3.感受合作的重要,探索合作的方法,体验合作的快乐。

1.活动前,幼儿已学习了拧螺丝的方法。

2.贴有数字标记的木头人拼装部件,装饰成红、黄、蓝、绿的“小树”匹棵?衣服四套。

3.相关课件(两段视频片段)。

1.音乐律动,导入主题。

带领幼儿听音乐进入活动室。引发幼儿参与游戏的兴趣。

2.引导幼儿分组搬运游戏材料。

(1)按颜色分类。

场地上四个角,各放一棵小树(红、黄、蓝、绿四种颜色)。幼儿按自己的`意愿,选择不同颜色树上的叶子作为自己的标记。同样颜色标记的幼儿就是一组。

(2)搬运木块。

介绍游戏名称,引起幼儿参与游戏的兴趣。

讲解游戏规则,让幼儿按颜色分类,又轻又快地搬运木块。

评价幼儿“搬运木块”的情况,通过提问引导幼儿说一说搬运木块的方法.感受合作的重要。

3.拼装木头人。

(1)引导幼儿观察木块上标记的数字规律。

师:请你们仔细看看木块上面,发现了什么?都有哪些数字?每个数字又有几个呢?

(2)让幼儿自己探索木头人的拼装方法。

(3)各队幼儿合作拼装木块,教师巡回指导.帮助幼儿建立合作意识。

师:还有一个小小的要求,等会儿请每个队把完成好的作品,挂在支架上.然后一起把它抬到前面来放好,所有队员都回到自己队的位置,就算完成任务了。哪个队拼得又快又好,就奖励一张笑脸娃娃!

(4)展示评价各队拼装的作品,分享探索方法和合作经验。

师:请最快拼好木头人的队,来说说你们是怎么拼的?其他队的小朋友也是这样做的吗?

师:每个队的小朋友都完成了。在你们的共同努力和相互合作下,木头人都开心地对我们笑呢!你们高兴吗?我们来玩个“木头人的游戏”吧!

4.装扮木头人。

(1)与〔baihua〕幼儿共同观看经装扮后的木头人视频,激发幼儿装扮木头人的兴趣。

(2)分别请两名幼儿为木头人穿上不同类型的衣服,引导幼儿观察并发现问题,体验合作的重要,并讨论解决问题的办法。

师:给木头人穿衣服可不是一件容易的事。不相信的话,我们就请两个小朋友来试试。

(3)引导各队幼儿讨论、协商,进一步探索合作的方法,分工合作装扮木头人。

(4)展示各队装扮好的木头人,组织幼儿小结合作经验,充分体验合作的快乐。

师:现在各个队都把木头人装扮好了,你们说,漂亮不漂亮呀?刚才哪个队最快?他们穿得怎么样?他们刚才是怎么分工合作的?其他各队的小朋友也表现得很不错,正是你们的共同配合才使木头人变得这么漂亮!你们真能干,我们为自己鼓鼓掌。

将木头人投放在游戏区角中。在表演区,创造“小舞台”的场景,鼓励互相配合操作木头人,让木头人动起来,尝试表演木偶戏。在娃娃家,收集各种材料,装扮木头人,鼓励幼儿大胆创意,为木头人设计发型、服装、表情等。

一次偶然的机会,我在一家童装店发现了几个店主准备丢弃的“木头人”模特。跟真人几乎等高的“木头人”看起来形象生动,而且身体的各个部分可以拆卸、拼装,很有意思,但要一个人独立完成拼装也有些难度。如果以“木头人”为素材,设计一些有趣的合作游戏,通过带有挑战的游戏活动让幼儿探索、感受、体验合作,肯定会受幼儿欢迎。

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一二三木头人游戏教案篇七

规则:当抓人的人数到“人”时,猛地转过头来。这时,后面的人都不能动。只要谁碰到那个人的后背,他(她)就会转过身来抓人。

这天,我和其他人玩“一二三木头人”这个游戏,选了殷若晗来抓人。刚开始时,我因为跑得慢会被抓住而迟迟不上去。但王奕涵一马当先碰到了殷若晗的后背。

这时,我们“啊--”的一声尖叫向圆圈“禁区”逃去。可殷若晗跑得快,眼看着别人都逃进去了,我的腿脚跑步的速度又增添了几分。

三步,两步,一步……到了!呼!真的好险哇!差一点就被捉住了!幸亏有休息时间,要不第二局我是一定跑不快的。

终于,第二局开始。还是殷若晗抓人。不过,没一会儿,我便想:“好累啊!”口中也不住说:“哎,真累!”可没有结束游戏,怎么办?只能一步步慢如蜗牛般前进。

爬呀爬呀,又是王奕涵碰到了殷若晗的后背。殷若晗转身就要抓人,王奕涵见状,撒腿就跑。我一看事态不妙,便赶紧跑掉。一路上,我冷汗连连,仿佛看见自己被“魔爪”抓到。我的眉毛依然拧着,可是双脚没命地跑,还是跑到了圆圈“禁区”。这时,我的眉毛终于摆脱了“束缚”。呼!第三局会怎么样呢?可游戏有了新规则:还要安全跑回去?!

……。

算了,遵守规则吧。但我还是安全了。这时,我终于明白:无论做什么事情犯了错,都要及时走回头路。不然会一错再错。

一二三木头人游戏教案篇八

今天,可是一个大周末啊,我叫上了我的好朋友们,到附近的小公园中来玩。

等到人全部齐了后,我们就开始想要玩什么,忽然我灵机一动,我们可以玩一二三木头人啊。我对伙伴们说,伙伴们听了我的说法,都纷纷赞成。

游戏开始了,当裁判的小伙伴先是喊了声准备,我们就都迅速行动起来,伸胳膊踢腿,都争着摆造型,只听见一声一二三定字,大家就像被孙悟空施了定身法一样,又仿佛像蜡像馆里的蜡像人,一动不动。这时,小伙伴们的动作奇形怪状:有的抱在了一起、有的恶作剧的趴在地上,像一只大青蛙、有的甚至躺在了地上,像成了一位睡罗汉,而我呢?我原本是想将手放在我前面人的肩膀上,结果刚抬手就被定住了,成了一个投降的小兵。我使劲绷住了嘴唇,硬生生的将笑意给吞了回去,才免得自己没有被淘汰出局。

可并非全部人都像我一样,没有笑出来,没过一会儿,咯咯咯的笑声接连不断地传出。这一下子立马淘汰了许多人,果然当木头人也不是容易的。

最终,我也没有逃出笑声的魔爪,也被淘汰了。虽然游戏输了,但是我们玩得很开心,从中我还学到要遵守规则的重要性。

一二三木头人游戏教案篇九

1.复习分类配对,学习按序号拼装木块的方法。

2.培养动手操作能力和问题解决能力。

3.感受合作的重要,探索合作的方法,体验合作的快乐。

活动准备。

1.活动前,幼儿已学习了拧螺丝的方法。

2.贴有数字标记的木头人拼装部件,装饰成红、黄、蓝、绿的“小树”匹棵?衣服四套。

3.相关课件(两段视频片段)。

活动过程。

1.音乐律动,导入主题。

带领幼儿听音乐进入活动室。引发幼儿参与游戏的兴趣。

2.引导幼儿分组搬运游戏材料。

(1)按颜色分类。

场地上四个角,各放一棵小树(红、黄、蓝、绿四种颜色)。幼儿按自己的意愿,选择不同颜色树上的叶子作为自己的标记。同样颜色标记的幼儿就是一组。

(2)搬运木块。

介绍游戏名称,引起幼儿参与游戏的兴趣。

讲解游戏规则,让幼儿按颜色分类,又轻又快地搬运木块。

评价幼儿“搬运木块”的情况,通过提问引导幼儿说一说搬运木块的方法.感受合作的重要。

(1)引导幼儿观察木块上标记的数字规律。

师:请你们仔细看看木块上面,发现了什么?都有哪些数字?每个数字又有几个呢?

(2)让幼儿自己探索木头人的拼装方法。

(3)各队幼儿合作拼装木块,教师巡回指导.帮助幼儿建立合作意识。

师:还有一个小小的'要求,等会儿请每个队把完成好的作品,挂在支架上.然后一起把它抬到前面来放好,所有队员都回到自己队的位置,就算完成任务了。哪个队拼得又快又好,就奖励一张笑脸娃娃!

(4)展示评价各队拼装的作品,分享探索方法和合作经验。

师:请最快拼好木头人的队,来说说你们是怎么拼的?其他队的小朋友也是这样做的吗?

师:每个队的小朋友都完成了。在你们的共同努力和相互合作下,木头人都开心地对我们笑呢!你们高兴吗?我们来玩个“木头人的游戏”吧!

(1)与幼儿共同观看经装扮后的木头人视频,激发幼儿装扮木头人的兴趣。

(2)分别请两名幼儿为木头人穿上不同类型的衣服,引导幼儿观察并发现问题,体验合作的重要,并讨论解决问题的办法。

师:给木头人穿衣服可不是一件容易的事。不相信的话,我们就请两个小朋友来试试。

(3)引导各队幼儿讨论、协商,进一步探索合作的方法,分工合作装扮木头人。

(4)展示各队装扮好的木头人,组织幼儿小结合作经验,充分体验合作的快乐。

师:现在各个队都把木头人装扮好了,你们说,漂亮不漂亮呀?刚才哪个队最快?他们穿得怎么样?他们刚才是怎么分工合作的?其他各队的小朋友也表现得很不错,正是你们的共同配合才使木头人变得这么漂亮!你们真能干,我们为自己鼓鼓掌。

活动延伸:

将木头人投放在游戏区角中。在表演区,创造“小舞台”的场景,鼓励互相配合操作木头人,让木头人动起来,尝试表演木偶戏。在娃娃家,收集各种材料,装扮木头人,鼓励幼儿大胆创意,为木头人设计发型、服装、表情等。

设计意图。

一次偶然的机会,我在一家童装店发现了几个店主准备丢弃的“木头人”模特。跟真人几乎等高的“木头人”看起来形象生动,而且身体的各个部分可以拆卸、拼装,很有意思,但要一个人独立完成拼装也有些难度。如果以“木头人”为素材,设计一些有趣的合作游戏,通过带有挑战的游戏活动让幼儿探索、感受、体验合作,肯定会受幼儿欢迎。

一二三木头人游戏教案篇十

活动目标:

1、能跟着音乐节奏创编中有趣的动作玩木头人的游戏,体验游戏的快乐。

2、遵守游戏规则,掌握游戏的玩法。

3、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

4、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。

5、体会集体合作游戏的快乐。

重点难点:

跟随节奏创编动作玩游戏。

活动准备:

有玩木头人的经验、音乐、统计表。

活动过程:

一、游戏导入,激发兴趣。

1、小朋友们,还记得我们玩过的木头人游戏吗?那我们再来玩一次怎么样?

3、追问:还有一个不许笑,那到底是哪一个字的时候要摆造型?

4、小结:原来玩木头人在说到笑的.时候就要停下来摆造型。

5、过渡:今天,我想和大家来玩一个音乐木头人的游戏,用音乐来玩木头人,我带来一段音乐,里面有一段特别的声音,它会告诉你什么时候要停下来做木头人了,我们来听听看!

二、熟悉音乐,了解规则。

1、(播放音乐)提问:请大家来说说看,你听到的这段音乐里面有特别的声音吗?

追问:那嘟嘟嘟,很长的声音是什么发出来的?

追问:我们喇叭声响起来的时候我们要干嘛?

2、教师示范听音乐玩游戏。

关键提问,我是在什么时候变木头人的呀?

回应:就是在很长喇叭声后,听到“嘟”马上变木头人。

小结:喇叭声“嘟~~~”响起是告诉我们要准备了,当喇叭声“嘟”响了就是变木头人的时候了。

3、幼儿初次尝试游戏:你们都知道了,来一次怎么样?

“我们都是木头人,不许笑,不许动,123,就快变成木头人,123,就快变成木头人,嘟~~~,变!”

4、这次我要把这个游戏加大难度了,听一听,这次音乐里有几个特别的声音?自己听啊!

(播放音乐)。

关键提问:连续发出的两次喇叭声音,提醒我们怎么办?

小结:有2次特别的声音,而且这2次要连续变2个不同的造型。

5、幼儿跟着音乐尝试。

三、挑战比赛,创编动作。

2、进入第二轮比赛。规则变了,要听好指令来玩。幼儿尝试玩一次。

3、进行第二轮比赛。

4、进入第三轮比赛。

一组幼儿要统一动作。

5、第四轮比赛,根据幼儿游戏情况及时间安排看。

活动延伸:

音乐停,每组要变一座桥。

一二三木头人游戏教案篇十一

今天,老师带着我们玩了一个游戏,名字叫“新木头人”,它和我们玩过得木头人是有区别的,我们根据所想的摆出书中或者电影中、四大名著中的人物的动作,还要说明摆出这个角色的理由。

老师给我们细细讲解了游戏规则,首先,我们站在过道上一边走一边念口令,然后摆出自己想要摆的角色的动作。接着可乐老师负责逗笑我们,要是动了或者笑了,就算输了,最后,一动不动的同学则胜利。

听完这个规则同学们开始思考,我想:我做一个掩耳盗铃的动作吧!因为我想告诉大家我们不能自欺欺人的道理。在游戏开始之前,我赶紧试着摆了一下掩耳盗铃的动作,我用左手捂住自己的左耳朵,右手高高举起好像在拿铃铛一样。

游戏马上开始,可乐老师说:“两个人一组,合作完成角色扮演。”老师说完后,大家赶快找好自己的小伙伴,积极的讨论起来。我和同桌一起完成,我说:“咱们一起来演《西游记》吧!”同桌说:“好呀!我想演孙悟空。”我想:那我演师傅好了。我说:“好的,那我就演唐僧。”

老师说游戏开始了,老师念口令,我们一边走一边拍手,老师喊:“停!”我和同桌马上摆好动作,看见旁边的同学举起的食指,让我想起‘战狼’那部电影里有个战士打枪的动作。这时可乐老师说:“倒计时,三、二、一。……结束”我们这次胜利了,我感到非常开心。

玩了这个游戏,让我不禁感受到了愉悦,还让我们收获到了做人做事应该团结一致,珍惜同学之间的友谊。

一二三木头人游戏教案篇十二

早上半天醒不来,做好饭了才醒来。吃完饭了赶紧跑,到了灵芝坡下车来。下了车,来到集合的地方,领了一个帽子,等到人都到齐了以后,就要出发喽!

出发了,走过耕读书院,巴扎嘿也来跟上,走到有羊屎豆的路和没有羊屎豆的路的分叉口时,乔老师让我们停下来读孟子。读完孟子后,我们走了那条有羊屎豆的路,然后继续前进。

没有用很长的时间,就到了目的地,在这里,孟圆明和李子杰还唱起了喜羊羊和灰太狼的片头曲。休息了一会儿后,李老师让我们在坡顶集合,集合完毕后,让我们把自己最好的那篇文章和点评都掏出来。我们按照123木头人的方法来决定谁先来读自己的文章,在读文章的这些人里,张家豪的文章里还黑了一个人,是李一坤。读完文章后,就准备下山了。

下山的时候,不是按原来的路回耕读书院,而是走另外一条路。回到耕读书院后,开始加餐,今天的香菇酱太好吃了,让我吃了整整一个馍。

吃完加餐后,就要进行围棋大战了,我们队和明队战斗,而我跟孟圆明下棋,这局非常悬,孟圆明只要再多两颗棋我就输了。我们下完棋之后,早已经开始讲棋了。

讲完棋以后,我就要回家了,回到家以后才发现家里来了个不速之客——我右手食指里扎的一个枣刺尖儿。

我喜欢这次游学营,因为有不一样的活动和吃过的最好吃的香菇酱,还带回来了一位不速之客。

一二三木头人游戏教案篇十三

游戏是幼儿的天性,不论什么年代,幼儿总是在游戏中成长。民间游戏渊源流长,经过一代又一代的流传和发展,在我们的民间中流传着许多具有生活气息、风采各异的游戏,这些民间游戏简单易学,不受场地、人数、孩子接受能力差异的限制,三五成群就可以进行了,从幼儿教育的层面上来看,幼儿民间游戏有助于幼儿在体能、感知、语言、社会性等发面的发展。本游戏就体现了这些方面对幼儿的发展。

【活动目标】。

1、培养幼儿的自我控制能力;。

2、在许多人面前能大胆的表现自己。

【活动准备】。

幼儿熟悉儿歌。

【活动过程】。

开始部分:幼儿分两组,站成圆形。

身体的热身基本部分:幼儿请一个“领导人”站在中间,游戏开始,幼儿边拍手边念儿歌走动,念到最后一个字的时候,静止不动,看谁能控制自己。

结束部分:

为了提高幼儿兴趣,站在中间的小朋友可以说完最后一个字时做一个动作,如“平衡”、“小猫”、“小猴”等。其余幼儿学样并静止,学错动作就输了,就要重头开始。幼儿也可以自由发挥做各种动作。

一二三木头人游戏教案篇十四

今天,我们在教室里玩了一个游戏—一二三木头人。老师先介绍了游戏规则:大家一起喊完口号后,做一个有趣的动作,把其他小朋友逗笑。如果谁笑了、动了或者露出了大门牙,就要被淘汰出局啦!

他人了,先保证自己不被逗笑再说吧!于是,我做了一个望着空调的动作。这时就听胥老师说:“呀,孙玘瑄露出大门牙啦!”就这样,哥哥被淘汰了,负责在一旁监督我们。

有了孙玘瑄的前过车之鉴,大家个个都更小心谨慎了。同时,大家也都尽力做出各种各样搞笑的动作,来逗笑别人。比如:吴熙源先是与张铭淏静静地对视着,张铭淏开始做了一个亲嘴的动作。接着,差不多了五秒钟,吴熙源的嘴角微微翘起,终于:“哈哈哈哈!”他忍不住了,仰天大笑起来。张铭淏让吴熙源笑啦!

已经有许多同学被淘汰了,有几位同学逐渐“盯上”了我:陈一涵贴在我耳边,说许多搞笑的话:“你今年几岁呀?你叫什么名字呀……”我很想回答她,但我知道这样就不能获胜了,于是我努力憋着笑。郝溢柠使劲往我眼睛里吹风,但我一想到要胜利,眼睛一下都不敢眨。就在这时,老师宣布了游戏结束,我竟然胜利了!

事后,我想到要是我没有坚持到底,或许第一个就被淘汰了。直到今天,我才真正没明白“坚持就是胜利”的意思。

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