三只羊教案(热门15篇)

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三只羊教案(热门15篇)
时间:2023-11-26 11:04:08 小编:HT书生

教案可以作为教师的备课参考,帮助教师更好地组织讲授内容。教案的分享和交流对于教师的成长和教学改进具有重要意义,教师可以通过分享教案获得更多的反馈和建议。这些教案的设计思路和教学方法都值得我们认真学习和借鉴。

三只羊教案篇一

《三只羊》是个非常经典的老故事,它的对话生动,重复句多,正反角色性格鲜明,点出了团结起来力量大的道理,让人百听不厌,所以,它会是一个非常适合幼儿表演的游戏。设计这个活动,主要是让小朋友理解三只羊的特征,认识大中小,并通过脚步声的轻重来暗示大中小的变化,我主要采取的是让小朋友表演的方式来感受。为了让小朋友深刻地理解这个故事,并乐于学说对话,我制作了精美直观的桌面教具来帮助幼儿理解。

1、感知理解故事内容。

2、学会简单的对话,认识理解大、中、小的意思。

3、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

5、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

1、活动的重点为感受了解表演游戏内容,了解三只羊的特征。

2、难点为能大胆参与表演游戏,乐意用动作和语言来表现角色

1、桌面教具小羊、中羊、大羊、大灰狼图片各一张、投影仪,故事书。

2、黑板装饰,当作大山。

一、出示三只羊的图片,认识故事中主要角色,引起幼儿的兴趣。

1、教师边演示操作三只羊图片,边用“的笃、踢拖、笛度”三中走路声音比较认识三只羊。教师这样引导:

(1)“的笃、的笃、的笃”,谁来了?老师走出轻轻的脚步声音。

幼儿看见图片马上回答,是小羊。提示孩子和小羊打个招呼。

(2)“踢托、踢托、踢托”,谁来了?老师走出在地上拖着走的脚步声音。

幼儿:是大羊来了。老师提醒幼儿打招呼。

(3)“笛度、笛度、笛度”,谁来了?老师走出很重的脚步声音。

幼儿:“是大老羊,最大的羊。”

提问1、:“来了几只羊?”集体马上回答出来是三只羊。

提问2、:“这三只羊有什么不一样?”

幼儿a:“它们头上的角不一样,小羊没有角,羊妈妈有两只小小的角,羊爸爸有两只很长的角。”

幼儿b:“他们的身上衣服不一样,小羊穿的是裙子,还有两只羊没有穿裙子,他们穿的是裤子。”

幼儿c:“他们衣服的颜色也不一样,小羊穿的是红色衣服,一只大羊穿的是蓝色衣服,一只最大的羊穿的是黄色衣服。

幼儿d:“一只是小,还有两只羊长的大。”

老师问:“哪只最大呢?”幼儿d:“羊爸爸。”

老师取下中间的那只羊同另外两只羊比较,让孩子知道这只不大也不小的羊,我们可以把它叫做中羊。

这个环节主要是让孩子理解大、中、小的意思,从孩子的回答可以看出,班里的孩子的观察能力很强,他们不光把羊的不同特征给找了出来,还能从它们身上的衣服颜色来发现不同的地方。最后通过比较,小朋友很快就理解了大、中、小的不同意思。

二、感知理解通话故事。

操作羊和狼的图片,生动形象、完整地讲述故事《三只羊》。

提问:

1、故事的题目是什么?

幼儿:是《三只羊》的故事。

老师出示字卡《三只羊》

2、故事里有谁?

幼儿:有一只小羊、一只中羊、一只大羊,还有大灰狼。

师总结:小朋友们听的真仔细,故事里讲的是一只小羊、一只中羊、一只大羊,和一只躲在山洞里的大灰狼的故事。

3、它们怎么样跟大灰狼说话的?

幼儿a:他们和大灰狼说要去吃草,大灰狼说要吃掉它们。

幼儿b:小羊是轻轻说话的,大灰狼的声音很凶。

这个部分老师放慢速度进行总结,可以加深孩子对故事对话部分的掌握,孩子也显得很有兴致,它可以对接下去要进行的环节提供经验。

4、后来,三只羊是怎样战胜大灰狼的?

幼儿a:大灰狼摔死了,小羊用头撞它,中羊和大羊用角顶它的。

幼儿b:大羊叫小羊用头撞,中羊和大羊用角顶,大灰狼就摔死了。

师:“大羊想的办法真好,它们一起对付大灰狼,把大灰狼撞下山去,咕噜咕噜摔死了。大灰狼死掉了,三只羊很高兴,你们感到高兴吗?一起为三只羊拍手祝贺吧。”

借助图片,能激发小朋友思考问题的积极性,教师用不同的语调,引起幼儿共鸣,使小朋友不由自主的替小动物担心,并根据第一部分的对话经验,发挥想象,用动物的身份进行思考和回答,让小朋友设身处地的去思考、体验,使小朋友完全处于主动学习的状态中。

三、操作羊和狼的图片,完整地讲述故事《三只羊》,进一步理解故事内容。

教师运用不同的声调以及夸张的动作讲述故事,并运用等待和放慢速度的方式,引导幼儿参与讲故事中狼和羊的对话。

评析:孩子们有了对故事的理解,在讲述过程中,老师不再作为主角进行讲述,把主要任务交给小朋友,用各种暗示的方式引导孩子,让他们一起参与讲述,有了对故事的理解,小朋友讲述的兴趣很高。

四、尝试扮演角色表演《三只羊》。

请四个在讲述故事时候,表达能力强的小朋友来进行表演。

这个活动中,小朋友至始至终地投入,兴趣非常浓厚,师幼互动频繁,师幼关系融洽。在第一个环节中,小朋友通过看看、说说,演演很快理解了三只羊的特征,第二个环节老师操作桌面教具并讲述这个故事,使小朋友顺利地理解这个故事,第三个环节是分段表演,并学习对话,老师采取了个别讲述,集体表演,师生对话等丰富多彩的形式,并能由浅入深,循序渐进地练习,第四个环节是集体扮演角色表演这个故事,由于能力的差异,个别幼儿参与表演时比较混淆,分布出角色,所以最好请能力强的幼儿先示范。

三只羊教案篇二

活动目标:

能按三种不同的颜色配对。

重点难点:

能按三种不同的颜色配对。

活动准备:

1.音乐《蝴蝶飞》蝴蝶的头饰(红色、黄色、白色)。

2.用软地垫做成红色、黄色、白色的花若干朵,摆放再地上。

活动过程:

1、给宝宝将故事《三只蝴蝶》,提问并帮助宝宝了解故事的内容,激发宝宝的活动兴趣。

2、播放音乐,引导宝宝一起玩“小蝴蝶找家”的游戏。

——鼓励宝宝选择自己喜欢的蝴蝶头饰,老师帮助戴在头上。

——带宝宝参观“花园‘,看一看都有什么颜色的'花。

——如宝宝找到和蝴蝶颜色一样的花,请宝宝说一说“这是~蝴蝶的家“。

——如宝宝找错了,可请宝宝把蝴蝶头饰拿下来跟花的颜色比一比。

3、根据宝宝的游戏情况,可适时挑换蝴蝶的头饰,反复游戏2~3遍。

——在第二次或第三次游戏时,可变换花摆放的位置,增加游戏的趣味。

三只羊教案篇三

1、理解童话故事,学习故事中三只羊和大灰狼的对话。

2、探索用相应的动作、声音表现小羊、中羊、大羊。

3、积极参与讲述活动,愿意大胆地表达自己的想法。

4、体验团结互助给大家带来的快乐。

1、小羊、中羊、大羊、大灰狼图片各一张。

2、一幅画有大山、草地的背景图。

3、实物投影仪一台,幼儿用书一本。

1、老师边演示操作三只羊的图片边用“的笃、踢托、笛度”三种走路声音比较认识三只羊。

“今天我们小(2)班来了几位小客人,这些小客人想考考小朋友的耳朵灵不灵,能不能听出他们是谁?”(请小朋友仔细听)

(1)、的笃、的笃、的笃、谁来了?(出示图片,让幼儿认识小羊,并学一学小羊走路的声音。)

(2)、踢托、踢托、踢托、谁来了?(出示图片,让幼儿认识中羊,并学一学中羊走路的.声音。)

(3)、笛度、笛度、笛度、谁来了?(出示图片,让幼儿认识大羊,并学一学大羊走路的声音。)

(4)、看看来了几只羊?这三只羊有什么不一样?

2、通过比较认识小羊、中羊和大羊。

边看幼儿用书分段讲述故事《三只羊》,让幼儿初步了解故事内容。并提问:

(1)、故事里有谁?他们住在哪里?他们到哪里去吃草?小羊、中羊去吃草碰到了谁?(学学小羊、中羊害怕的样子。)

(2)、他们走路的声音是什么样的?他们是怎样跟大灰狼说话的?(请幼儿学一学三只羊和大灰狼说的话,提醒幼儿小羊的声音是细细的、中羊比小羊的声音稍微大一点、大羊的声音最响、大灰狼的声音是粗粗的。)

(3)、小朋友为三只羊想个什么办法来战胜大灰狼,帮帮三只羊?

(4)、后来,三只羊是怎样战胜大灰狼的?

运用不同的声调以及夸张的动作讲述故事,并用等待和放慢速度的方式,引导幼儿参与讲述故事中狼和羊的对话。

1、提问:三只羊被狼吃掉了?为什么?

2、带领幼儿共同小结:使幼儿明白“只有大家团结起来才能打败大灰狼”的道理。

请幼儿分别扮演小羊、中羊、大羊以及大灰狼的角色,教师念旁白,师生一同表演故事,在对话部分,教师可以用动作暗示幼儿大胆讲述和表演。

“三只羊想请我们为他们的故事取个好听的名字,取好了去告诉三只羊。”

三只羊教案篇四

1.欣赏故事“三只羊”,熟悉三只羊与大灰狼所发生的故事。

2.感受故事的生动与趣味,萌发爱表演的愿望。

重点难点:尝试熟悉故事内容。

教具:故事“三只羊”flash 、三只羊和大灰狼的头饰。

(一)艺术形式导入

1.师:小朋友们,今天我请来了四位朋友,闭上眼,我们一起请他们出来好吗?

2.师:他们是谁?

幼:大灰狼和小羊们。

小结:大灰狼的故事我们一直听说,但是今天大灰狼又会和我们的三只羊发生什么故事呢?

(二)老师讲述故事

1师:小羊是怎么跑的?大灰狼怎么问?小羊是怎么回答的? (引导幼儿做出小羊“的笃的笃”跑的动作,并模仿大灰狼的声音和动作)

幼:小羊慢慢的跑,跑起来还有声音的。大灰狼很定很凶的问:谁啊?小羊说了自己是谁,还想要吃草呢。

2.中羊是怎么跑的?大灰狼怎么问?中羊又是怎么回答的?(引导幼儿做出中羊“踢托踢托”跑的动作)

幼:中羊是踢托,踢拖的走路声。大灰狼又问:是谁呀。中羊的回答和小羊是一样的。

3.小羊和中羊碰到大羊,它们是怎么说的?大羊怎么说? (模仿小羊中羊害怕的样子及大羊“笛度笛度”跑的动作)

幼:大羊的走路声是笛度笛度的。大羊说:我们一起上山去,要是碰见大灰狼,小羊可以用头撞,中羊和我一起用角顶,让大灰狼滚下山去,摔死它。

4.三只羊一起上山,大灰狼怎么问?它们是怎么回答的?

幼:大灰狼又问:谁啊。三只羊告诉大灰狼他们是谁。

5.与大灰狼打斗,小羊怎么做?中羊和大羊怎么做?最后结果怎么样了?

幼:小羊的笃的笃的走在最后面,中羊在中间,大羊在最后。最后三只羊一起扑上,小羊用头撞,中羊和大羊用角顶,他们一起把大灰狼撞到,大灰狼滚下山去摔死了。

小结:大灰狼是那么的可怕,但是只要小羊中羊大羊一起合力想办法对付大灰狼,大灰狼也不是那么可怕。最后还是三只羊获胜了。所以团结就是力量哦!

(三)完整欣赏视频

师:三只羊的故事好玩吗?他们勇敢吗?

幼:很好玩,我还想再看一遍。三只羊在一起就很勇敢了。

小结:下个星期我们就要来玩三只羊的故事咯,你们准备好了吗?下星期见!

三只羊教案篇五

1、在欣赏故事的基础上激发幼儿用多种方式表现表达对故事的理解。

2、能够用较完整的语句进行故事表演。

各种图片

用完整的语句进行故事表演

一、欣赏故事

1、故事里有几只羊?分别是谁?

2、故事里还有谁?

3、狼想干什掉,为什么?

二、第二遍讲述

1、小羊上山去干什么?它发出了那种脚步声?

2、狼听见后怎么说?小羊又是怎么回答的?(集体模仿)

3、中羊去干什么?脚步声相同吗?

4、狼听见后怎么说?中羊又是怎么回答的?

5、小羊中羊心里怎么想?大羊怎么说?

6、它们是怎么做的?

7、狼最后怎么了?

三、故事表演

1、由老师和幼儿进行角色表演(鼓励幼儿用完整的话表达)。

2、请小朋友表演。

三只羊教案篇六

1.乐意大胆地描述物形,尝试用合适的语言较完整地讲述图意,体验积极表述的乐趣。

2.调动已有的经验对“如何战胜大灰狼”进行发散性思维,丰富相应的词。

3.知道要象三只羊一样团结在一起。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

教师层面:与故事配套的立体教具,三只羊故事情节进行了改编;幼儿层面:已认识过山羊,并会唱《小羊小羊咩咩咩》。

一、逐一出示立体教具,引导幼儿描述相应的'场景和情节。

1.出示山坡。

提问:这是什么地方?是怎么样的山坡?

2.出示小草。

提问:在山坡的下面,长满了什么?是怎么样的草?

提问:在绿油油的大草坪上,谁会来呀?

4.出示三只羊(钢琴用高音、中音和低音来配三只羊的脚步声)。

(1)“的笃的笃的笃”(声音轻而急促)谁来了?怎么样的小羊?(老师.)和小羊打个招呼。

(2)“踢托踢托”(声音略响、中速)现在谁也来了?(模仿它的脚步声)。

(3)“笛——度——,笛——度——”(声音略哑,慢速)还有谁呀?

(3)来了几只羊?这三只羊长得一样吗?给它们取个名字吧!

5.这三只羊到草地上来干什么?

6.我们也来学学小羊吃草(听钢琴声依次学小羊、中羊和大羊出场),师和幼儿一起表演吃草,吃完了快乐地唱歌跳舞《小羊小羊咩咩咩》。

7.教具演示三只羊把山坡下的草吃完了。

8.第二天,小羊想到山坡上去吃草,它走啊走啊,发现山坡上有一个山洞。(出示山洞)。

9.这是一个怎么样的山洞?也许谁住在里面?看看谁猜对了?(演示大灰狼的头伸出洞口)。

10.大灰狼问:“谁呀?”小羊怎么回答?…(师幼自然互动对话)。

11.中羊也上山来吃草,引导幼儿起立和教师饰演的大灰狼自然对话。

12.小羊和中羊逃到山脚下,碰到大羊,怎么告诉大羊的?(先请个别幼儿说,再集体学说)。

二、调动已有的经验,引导幼儿想象战胜大灰狼的办法。

1.大羊对小羊和中羊说:“原来这样,那我们得商量出一个战胜大灰狼的办法。”

2.幼儿积极创想办法。

重点:积极回应幼儿的办法,并引导和帮助幼儿把话说清楚。

4.三只羊斗败了大灰狼,又高兴地唱歌跳舞了。(邀请新老师一起参与)。

5.小结:一只羊孤零零,很害怕,三只羊一不害怕,而不慌张,齐心协力打败了大灰狼,这就是——团结力量大!和你边上的好朋友拉拉手,拥抱一下,一起出去做早操吧!

这个活动中,小朋友至始至终地投入,兴趣非常浓厚,师幼互动频繁,师幼关系融洽。在第一个环节中,小朋友通过看看、说说,演演很快理解了三只羊的特征,第二个环节老师操作桌面教具并讲述这个故事,使小朋友顺利地理解这个故事,第三个环节是分段表演,并学习对话,老师采取了个别讲述,集体表演,师生对话等丰富多彩的形式,并能由浅入深,循序渐进地练习,第四个环节是集体扮演角色表演这个故事,由于能力的差异,个别幼儿参与表演时比较混淆,分布出角色,所以最好请能力强的幼儿先示范。

三只羊教案篇七

1、观察画面倾听故事,理解故事内容,学说故事中三只羊和大灰狼的对话。

2、感知阅读汉字:大中小,探索用身体动作表现汉字的基本结构。

3、积极参与讲述活动,愿意大胆地表达自己的想法,体验团结互助给大家带来的快乐。

1、图片:小羊、中羊、大羊、大灰狼。

2、课件:《三只羊》、汉字卡片:小、中,大。

1、出示三只羊图片,引起幼儿兴趣。

通过比较认识知道大羊、中羊、小羊。

2、引导幼儿重点感知阅读汉字,探索用身体动作表现汉字。

出示汉字卡片:大中小,引导幼儿观察其结构,启发幼儿探索用身体动作表示汉字的结构,自主练习做动作。

教师请个别幼儿在集体面前示范动作,教师可做适当调整,并带领幼儿模仿,学习表演汉字。

大——身体的双臂侧平举,两腿分开,像"大"字的撇和捺;中——身体做立正动作,双手叉腰,像"中"字的中间的口;小——身体做立正稍息的动作,双臂在上体两侧微微张开,像"小"字的两个点。

3、教师演示课件讲述故事《三只羊》,幼儿熟悉故事内容。

教师:“三只羊最近发生了一件有趣的事情,是什么事呢?我们一起来听一听。“教师播放故事视频,讲述故事的前半部分。

幼儿:一边注意观察画面,一边认真倾听故事内容。

鼓励幼儿大胆地想象故事结尾,并请几位小朋友在集体面前讲述。

教师继续播放课件讲述故事的结尾。

启发幼儿说说:三只羊被吃掉了吗?大羊带着中羊和小羊是怎样对付大灰狼的?

教师:这个好听的故事还没有名字呢,谁来给这个故事取一个名字。

师:这三只羊真聪明,那我们一起来讲一讲这个有趣的故事《三只羊》。

4、师幼完整讲述故事,进一步感知理解故事内容。

教师播放课件,运用不同的声调以夸张的动作讲述故事,并运用等待以及放慢速度的方式,引导幼儿参与讲述故事中的对话,以及重复的语句。

5、引导幼儿思考,进一步理解故事内容。

(1)教师:小朋友,你喜欢大灰狼还是喜欢三只羊?为什么?

(2)教师:一只羊能战胜大灰狼吗?三只羊是怎样战胜大灰狼的?使幼儿知道团结起来力量大的道理。

5、尝试扮演角色表演《三只羊》。

请幼儿分别扮演小羊、中羊、大羊以及大灰狼的角色,教师念旁白,师生一同表演故事,在对话部分,教师可以用动作暗示幼儿大胆讲述和表演。活动延伸:

教师和幼儿一起玩游戏《喜羊羊与灰太狼》。

附:在一座山脚下,有三只羊。一只是大羊,一只是中羊,还有一只是小羊。它们上山去吃青草。

山上有一个山洞,洞里躲着一只大灰狼。有一天,小羊上山去吃草,它"的笃、的笃"地走上山,大灰狼听见了小羊的脚步声,就在山洞里问:"谁呀?"小羊说:"我是小羊。"大灰狼问:"你来干什么?"小羊说:"上山来吃草。"大灰狼恶狠狠地说:"我要吃掉你!"小羊听了很害怕,吓得逃到山下去了。

中羊也上去吃草,它"踢托、踢托"地走上山,大灰狼听见了中羊的脚步声,就问:"谁呀?"中羊说:"我是中羊。大灰狼问:"你来干什么?"中羊说:"上山来吃草。"大灰狼恶狠狠地说:"我要吃掉你!"中羊听了很害怕,吓得逃到山下去了。

大羊带着中羊和小羊一起上山吃青草,大灰狼发现了,恶狠狠地说:"我要吃掉你们!"说完,从洞了蹿出来,向三只羊扑去。三只羊一起对付大灰狼,小羊用头撞,中羊和大羊用角顶,他们一起把大灰狼撞倒,大灰狼滚下山摔死了。

三只羊高高兴兴地在山上吃青草。

最近在小班培养幼儿穿脱衣服、叠衣服,发现有大部分幼儿没办法独立完成,因此,老师提倡小朋友要互相帮助,团结合作,在平时日常生活或在玩游戏当中引导幼儿要团结、互相帮助、培养幼儿良好的行为习惯。因此,通过故事《三只羊》让幼儿初步知道团结起来力量大的道理,培养幼儿互相帮助的好习惯。

三只羊教案篇八

最近在小班开展了“冬天到”的活动,培养幼儿穿脱衣服、叠衣服,发现有大部分幼儿没办法独立完成,因此,老师提倡小朋友要互相帮助,团结合作,在平时日常生活或在玩游戏当中引导幼儿要团结、互相帮助、培养幼儿良好的行为习惯。因此,通过故事《三只羊》让幼儿初步知道团结起来力量大的道理,培养幼儿互相帮助的好习惯。

1、让幼儿初步理解团结起来力量大的道理。

2、引导幼儿自编故事题目,了解故事主要角色与情节,感受不同角色语言的变化。

3、理解词语“顶”、“撞”。

4、享受听故事的乐趣。

假山、草地、三只羊、狼的教具。

(一)教师与幼儿谈话,引出主题。

(二)幼儿带着问题听故事。

1、故事里出现了哪些小动物?(羊和狼)。

2、故事里出现了几只羊啊?(三只)。

3、这三只羊在干什么呢?(到山上吃草、一起对付大灰狼)。

4、小羊、中羊上山为什么没有吃到青草呢?(碰到大灰狼)。

5、请小朋友给这个故事取个名字。(重点)。

引导幼儿能根据故事的六大要素给故事取名字。

(三)教师出示故事情景来复述故事,进一步提出问题,让幼儿理解故事。

1、三只羊想了什么好办法来对付大灰狼?(合作——小羊用头撞,中羊和大羊用角顶)。

2、请小朋友来做动作(做小羊用头撞,中羊和大羊用角顶的`动作。)。

3、如果小朋友是那三只羊,你们会怎么样对付大灰狼。

(四)结合幼儿日常生活活动,进行情感教育。

(五)结束活动。

让小朋友学小动物的脚步来走路去小便、喝水。

三只羊教案篇九

目标:

1.乐意大胆地描述物形,尝试用合适的语言较完整地讲述图意,体验积极表述的乐趣。

2.调动已有的经验对“如何战胜大灰狼”进行发散性思维,丰富相应的词(来自幼儿)。

3.知道要象三只羊一样团结在一起。

准备:教师层面:与故事配套的立体教具,三只羊故事情节进行了改编;幼儿层面:已认识过山羊,并会唱《小羊小羊咩咩咩》。

过程:

(一)逐一出示立体教具,引导幼儿描述相应的场景和情节。

1.出示山坡。

提问:这是什么地方?是怎么样的山坡?

2.出示小草。

提问:在山坡的下面,长满了什么?是怎么样的草?

提问:在绿油油的大草坪上,谁会来呀?

4.出示三只羊(钢琴用高音、中音和低音来配三只羊的脚步声)。

(1)“的笃的笃的笃”(声音轻而急促)谁来了?怎么样的小羊?和小羊打个招呼。

(2)“踢托踢托”(声音略响、中速)现在谁也来了?(模仿它的脚步声)。

(3)“笛――度――,笛――度――”(声音略哑,慢速)还有谁呀?

(3)来了几只羊?这三只羊长得一样吗?给它们取个名字吧!

5.这三只羊到草地上来干什么?

6.我们也来学学小羊吃草(听钢琴声依次学小羊、中羊和大羊出场),师和幼儿一起表演吃草,吃完了快乐地唱歌跳舞《小羊小羊咩咩咩》。

7.教具演示三只羊把山坡下的草吃完了。

8.第二天,小羊想到山坡上去吃草,它走啊走啊,发现山坡上有一个山洞。(出示山洞)。

9.这是一个怎么样的山洞?也许谁住在里面?看看谁猜对了?(演示大灰狼的头伸出洞口)。

10.大灰狼问:“谁呀?”小羊怎么回答?…(师幼自然互动对话)。

11.中羊也上山来吃草,引导幼儿起立和教师饰演的大灰狼自然对话。

12.小羊和中羊逃到山脚下,碰到大羊,怎么告诉大羊的?(先请个别幼儿说,再集体学说)。

二、调动已有的经验,引导幼儿想象战胜大灰狼的办法。

1.大羊对小羊和中羊说:“原来这样,那我们得商量出一个战胜大灰狼的办法。”

2.幼儿积极创想办法。

重点:积极回应幼儿的办法,并引导和帮助幼儿把话说清楚。

3.续讲故事中三只羊的办法。

4.三只羊斗败了大灰狼,又高兴地唱歌跳舞了。(邀请新老师一起参与)。

5.小结:一只羊孤零零,很害怕,三只羊一不害怕,而不慌张,齐心协力打败了大灰狼,这就是――团结力量大!和你边上的好朋友拉拉手,拥抱一下,一起出去做早操吧!

三只羊教案篇十

1.激发幼儿参与表演游戏的兴趣。

2.初步进行表演,熟练掌握故事中的角色对话,并能大胆地用动作进行表演。

三只羊(大羊、中羊、小羊)的头饰若干,大灰狼头饰若干。

1.师出示小羊头饰,激发幼儿说出故事的名字及主要内容。

师:这是谁?我们在哪个故事里见过它?

里面还有谁?

故事里说了一件什么事?

2.师:三只羊上山去吃草,碰到了大灰狼,小羊用角顶,中羊和大羊一起用头撞,一起把大灰狼撞下悬崖摔死了。

3.师幼一同完整讲述故事一遍,引导幼儿边说故事边进行表演。

师:(1)小羊是怎么跑的?大灰狼怎么问?小羊是怎么回答的?

引导幼儿做出小羊"的笃的笃"跑的动作,并模仿大灰狼的声音和动作)。

3)小羊和中羊碰到大羊,它们是怎么说的?大羊怎么说?

模仿小羊中羊害怕的样子及大羊"笛度笛度"跑的动作)。

4)三只羊一起上山,大灰狼怎么问?它们是怎么回答的?

5)与大灰狼打斗,小羊怎么做?中羊和大羊怎么做?最后结果怎么样了?

4.分组进行表演,师将头饰事先放中间,幼儿自由取放。

师:小朋友到中间去拿头饰,你想当什么小动物,你就拿什么头饰,一人拿一个以后戴在头上,然后按椅子上的小动物,找到和你戴的头饰一样的一组坐下来。

师:小朋友到中间去拿头饰,你想当什么小动物,你就拿什么头饰,一人拿一个以后戴在头上,然后按椅子上的小动物,找到和你戴的头饰一样的一组坐下来。

接下来我们每个小朋友都来当故事里的山羊,我们一起把故事演一遍,小朋友要注意想,看看自己演的小动物应该是怎样的?(引导幼儿从声音和动作两方面进行考虑)。

5.师扮演大灰狼,师幼一同进行表演。(2遍)。

师:小朋友要注意听,当轮到你的时候,你就做动作走出来,看要怎么做?

鼓励幼儿大胆用语言进行表达,并能做出相应的动作来.

6.请个别幼儿上来扮演大灰狼,师参与到其中知道幼儿进行表演.(多次进行)。

三只羊教案篇十一

羊是孩子们平时所熟悉的动物,通过故事在日常生活中要引导幼儿团结、互相帮助、培养幼儿良好的行为习惯。因此开展了此次活动《三只羊》。让幼儿初步知道团结起来力量大的道理,培养幼儿互相帮助的好习惯。

活动共分为三个环节:第一环节,出示三只羊的图片,认识故事中主要角色,引起幼儿的兴趣;第二环节,感知理解故事;第三环节,操作羊和狼的图片,完整地讲述故事《三只羊》,进一步理解故事内容;第四环节,尝试扮演角色表演《三只羊》。

1.学会简单的对话,认识理解大、中、小的意思。

2.引导幼儿积极参与讲述活动。

课件。

1.教师边演示操作三只羊图片,边用“的笃、踢拖、笛度”三中走路声音比较认识三只羊。

“的笃、的笃、的笃”,谁来了?(老师走出轻轻的脚步声音)。

“踢托、踢托、踢托”,谁来了?(老师走出在地上拖着走的脚步声音。)。

“笛度、笛度、笛度”,谁来了?(老师走出很重的脚步声音。)。

幼儿的倾听能力。

操作羊和狼的图片,生动形象、完整地讲述故事《三只羊》。(第一次对话部分用放慢速度讲述,到第二次和第三次对话的时候,同样放慢速度,有意识地让孩子跟着一起讲述。)。

1.第一遍故事。

故事的名字叫什么?

故事里有谁?

故事里讲的是一只小羊、一只中羊、一只大羊,和一只躲在山洞里的大灰狼的故事。

2.第二遍故事。

它们怎么样跟大灰狼说话的?

后来,三只羊是怎样战胜大灰狼的?

三只羊上山去吃草的时候,大灰狼听见它们的脚步声音,它就用恶狠狠的声音问三只羊‘你是谁呀?提示幼儿进行回答:‘我是小羊。’师问‘你来干什么呀?’让孩子答‘我来吃草’师说‘我要吃掉你’……大羊想的办法真好,它们一起对付大灰狼,把大灰狼撞下山去,咕噜咕噜摔死了。三只羊很高兴,你们感到高兴吗?一起为三只羊拍手祝贺吧。

教师运用不同的声调以及夸张的动作讲述故事,并运用等待和放慢速度的方式,引导幼儿参与讲故事中狼和羊的对话。

请四个在讲述故事时候,表达能力强的小朋友来进行表演。

他们表演得真不错,让我们一起到外面的草地上去表演故事吧。(带领孩子出去,到草地上玩游戏。)。

三只羊教案篇十二

活动过程:

一、出示三只羊的图片,认识故事中主要角色,引起幼儿的兴趣。

1、教师边演示操作三只羊图片,边用“的笃、提托、笛度”三中走路声音比较认识三只羊。

师:宝宝们,听谁来了?“的笃、的笃、的笃”,谁呀?(幼:喜羊羊;师:喜羊羊这么小,我们叫它小羊吧!)“踢托、踢托、踢托”,又有谁来了?“笛度、笛度、笛度”,谁来了?来了几只羊?(幼儿集体回答)。

2、通过比较认识大羊、中羊、小羊。宝宝们仔细地看看,这三只羊有什么不一样呢?(教师可用动作提示)。

二、感知理解童话故事。(注意教师讲述的语气)。

1、操作羊和狼的图片,讲述故事前半部分。“故事开始——中羊听了很害怕,吓得逃到山下去了。”

师:今天,这三只羊发生了一个好听的故事,想听吗?师讲述。

提问:a、山脚下住着谁?它们到哪里去吃草?

b、谁来了?跟小羊、中羊说了什么?

过渡:大灰狼是怎么说的?小羊和中羊又是怎么做的呢?我们再来听一遍故事。

2、教师运用不同的角色语言讲述故事前半部分。

提问:大灰狼听见了小羊的脚步声,说了什么呀?(谁呀?——语气粗而干脆)。

小羊怎么回答的?(我是小羊——轻轻的、很温柔)。

大灰狼还问了什么?(你来干什么?——凶的样子)小羊怎么说?(我上山来吃草)。

引用故事中的对话,过了一会儿,……又恶狠狠地说:“……”中羊怎么样呢?(运用同样的方法来感受中羊和大灰狼的对话)。

三、幼儿大胆想象故事的结尾。

1、小羊、中羊在山脚下碰见了大羊,把刚才的事告诉了大羊,大羊说:“别害怕,我们一起想办法对付它。”三只羊会想出什么好办法呢?(请幼儿自由想象、猜测)。

2、师操作图片讲述故事结尾。

三只羊到底有没有被大灰狼吃掉呢?大羊带着小羊、中羊是怎样对付大灰狼的?我们再来听听看。(师讲述故事结尾)。

提问:大灰狼死了吗?怎么死的?(小羊用头撞、中羊和大羊用头顶)。

小结:三只羊团结起来一起对付了大灰狼,三个人的力量真大啊!

四、师幼一起完整讲述故事。

我们一起讲讲这个故事,好吗?在讲的时候,要注意大灰狼是怎么说的,小羊、中羊是怎么说,怎么做的。

活动目标:

1、感知理解故事,了解主要角色与情节。

2、感受不同角色语言的变化,理解大、中、小,恶狠狠等词的意思。

3、享受听故事的乐趣,知道团结起来力量大的道理。

活动准备:小、中、大羊、狼各一只。背景图一副。

在一座山脚下,有三只羊。一只是大羊,一只是中羊,还有一只是小羊。它们上山去吃青草。

山上有一个山洞,洞里躲着一只大灰狼。有一天,小羊上山去吃草,它“的笃、的笃”地走上山,大灰狼听见了小羊的脚步声,就在山洞里问:“谁呀?”小羊说:“我是小羊。”大灰狼问:“你来干什么?”小羊说:“上山来吃草。”大灰狼恶狠狠地说:“我要吃掉你!”小羊听了很害怕,吓得逃到山下去了。

中羊也上去吃草,它“踢托、踢托”地走上山,大灰狼听见了中羊的脚步声,就问:“谁呀?”中羊说:“我是中羊。大灰狼问:“你来干什么?”中羊说:“上山来吃草。”大灰狼恶狠狠地说:“我要吃掉你!”中羊听了很害怕,吓得逃到山下去了。

小羊、中羊把刚才发生的事告诉了大羊。大羊说:“别害怕。我们一起想办法对付他。”

三只羊想出了什么好办法呢?

大羊带着中羊和小羊一起上山吃青草,大灰狼发现了,恶狠狠地说:“我要吃掉你们!”说完,从洞了蹿出来,向三只羊扑去。三只羊一起对付大灰狼,小羊用头撞,中羊和大羊用角顶,他们一起把大灰狼撞倒,大灰狼滚下山摔死了。

三只羊高高兴兴地在山上吃青草。

三只羊教案篇十三

目标:

1.乐意大胆地描述物形,尝试用合适的语言较完整地讲述图意,体验积极表述的乐趣。

2.调动已有的经验对“如何战胜大灰狼”进行发散性思维,丰富相应的词(来自幼儿)。

3.知道要象三只羊一样团结在一起。

准备:教师层面:与故事配套的立体教具,三只羊故事情节进行了改编;幼儿层面:已认识过山羊,并会唱《小羊小羊咩咩咩》。

过程:

(一)逐一出示立体教具,引导幼儿描述相应的场景和情节。

1.出示山坡。

提问:这是什么地方?是怎么样的山坡?

2.出示小草。

提问:在山坡的下面,长满了什么?是怎么样的草?

提问:在绿油油的大草坪上,谁会来呀?

4.出示三只羊(钢琴用高音、中音和低音来配三只羊的脚步声)。

(1)“的笃的笃的笃”(声音轻而急促)谁来了?怎么样的小羊?和小羊打个招呼。

(2)“踢托踢托”(声音略响、中速)现在谁也来了?(模仿它的脚步声)。

(3)“笛——度——,笛——度——”(声音略哑,慢速)还有谁呀?

(3)来了几只羊?这三只羊长得一样吗?给它们取个名字吧!

5.这三只羊到草地上来干什么?

6.我们也来学学小羊吃草(听钢琴声依次学小羊、中羊和大羊出场),师和幼儿一起表演吃草,吃完了快乐地唱歌跳舞《小羊小羊咩咩咩》。

7.教具演示三只羊把山坡下的草吃完了。

8.第二天,小羊想到山坡上去吃草,它走啊走啊,发现山坡上有一个山洞。(出示山洞)。

9.这是一个怎么样的山洞?也许谁住在里面?看看谁猜对了?(演示大灰狼的头伸出洞口)。

10.大灰狼问:“谁呀?”小羊怎么回答?…(师幼自然互动对话)。

11.中羊也上山来吃草,引导幼儿起立和教师饰演的大灰狼自然对话。

12.小羊和中羊逃到山脚下,碰到大羊,怎么告诉大羊的?(先请个别幼儿说,再集体学说)。

二、调动已有的经验,引导幼儿想象战胜大灰狼的办法。

1.大羊对小羊和中羊说:“原来这样,那我们得商量出一个战胜大灰狼的办法。”

2.幼儿积极创想办法。

重点:积极回应幼儿的办法,并引导和帮助幼儿把话说清楚。

3.续讲故事中三只羊的办法。

4.三只羊斗败了大灰狼,又高兴地唱歌跳舞了。(邀请新老师一起参与)。

5.小结:一只羊孤零零,很害怕,三只羊一不害怕,而不慌张,齐心协力打败了大灰狼,这就是——团结力量大!和你边上的好朋友拉拉手,拥抱一下,一起出去做早操吧!

三只羊教案篇十四

1、在欣赏故事的基础上激发幼儿用多种方式表现表达对故事的理解。

2、能够用较完整的语句进行故事表演。

各种图片。

用完整的语句进行故事表演。

1、故事里有几只羊?分别是谁?

2、故事里还有谁?

3、狼想干什么,羊有没有被吃掉,为什么?

1、小羊上山去干什么?它发出了那种脚步声?

2、狼听见后怎么说?小羊又是怎么回答的`?(集体模仿)。

3、中羊去干什么?脚步声相同吗?

4、狼听见后怎么说?中羊又是怎么回答的?

5、小羊中羊心里怎么想?大羊怎么说?

6、它们是怎么做的?

7、狼最后怎么了?

1、由老师和幼儿进行角色表演(鼓励幼儿用完整的话表达)。

2、请小朋友表演。

三只羊教案篇十五

最近在小班开展了“冬天到”的活动,培养幼儿穿脱衣服、叠衣服,发现有大部分幼儿没办法独立完成,因此,老师提倡小朋友要互相帮助,团结合作,在平时日常生活或在玩游戏当中引导幼儿要团结、互相帮助、培养幼儿良好的行为习惯。因此,通过故事《三只羊》让幼儿初步知道团结起来力量大的道理,培养幼儿互相帮助的好习惯。

二、活动目标。

1、让幼儿初步理解团结起来力量大的道理。

2、引导幼儿自编故事题目,了解故事主要角色与情节,感受不同角色语言的变化。

3、理解词语“顶”、“撞”。

4、享受听故事的乐趣。

三、活动准备。

假山、草地、三只羊、狼的教具。

四、活动预设。

(一)教师与幼儿谈话,引出主题。

(二)幼儿带着问题听故事。

1、故事里出现了哪些小动物?(羊和狼)。

2、故事里出现了几只羊啊? (三只)。

3、这三只羊在干什么呢? (到山上吃草、一起对付大灰狼)。

4、小羊、中羊上山为什么没有吃到青草呢?(碰到大灰狼)。

5、请小朋友给这个故事取个名字。(重点)。

引导幼儿能根据故事的六大要素给故事取名字。

(三)教师出示故事情景来复述故事,进一步提出问题,让幼儿理解故事。

1、三只羊想了什么好办法来对付大灰狼?(合作——小羊用头撞,中羊和大羊用角顶)。

2、请小朋友来做动作(做小羊用头撞,中羊和大羊用角顶的动作。)。

3、如果小朋友是那三只羊,你们会怎么样对付大灰狼。

(四)结合幼儿日常生活活动,进行情感教育。

(五)结束活动。

让小朋友学小动物的脚步来走路去小便、喝水。

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