2023年猫老舍教案 猫教学设计(5篇)

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2023年猫老舍教案 猫教学设计(5篇)
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作为一名教职工,总归要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗?下面是我给大家整理的教案范文,欢迎大家阅读分享借鉴,希望对大家能够有所帮助。

猫老舍教案 猫教学设计篇一

1、认识7个生字,会写13个生字,正确读写古怪、任凭、屏息凝视、变化多端、跌倒、枝折花落等词语。

2、有感情朗读课文,继续练习默读课文,背诵自己喜欢的部分。

3、通过抓重点词句、边读边想象画面等方法,理解大猫的性格古怪,小猫的淘气可爱,体会老舍先生对猫的喜爱之情,感受对生活的热爱。

4、初步尝试比较阅读的方法,体会不同作家写猫的异同。

5、激起学生热爱生活的情趣,激发课外观察动物的兴趣。

1、重点:

在阅读中体会猫的性格实在有些古怪,了解作者是怎样写出猫的性格特点的。

2、难点:

初步尝试比较阅读的方法,体会不同作家写猫的异同。

1、学生:

预习课文、了解老舍。

2、教师:

查阅相关资料、教学课件。

1、揭示课题。

2、结合预习了解本课都有哪些作家写的猫(老舍、周而复、夏�d尊),三篇各有特点,先一起来学习老舍笔下的这只猫。

1、接读课文:

划出两个能概括课文内容的句子。

2、全班交流,(出示句子)说说各自的理由,教师根据学生的思考和认识,随机引导、总结:

⑴ 老舍先生写的两个重点内容。

板书:

古怪 淘气

⑵ 围绕这两句话,知道课文先写什么,再写什么。

⑶ 通过这两句话,了解课文的主要内容。

教师总结阅读方法。

1、创设情境,理解古怪:

⑴ 初步感知:

读第一自然段,发现猫的哪些性格?

⑵ 理解贪玩:

通过朗读展现猫的贪玩。结合学生的生活经验,品读老舍先生对贪玩的猫的宽容与喜爱。创设情境,通过朗读品味老舍先生的语言,升华情感。

⑶ 理解尽职:

理解词语屏息凝视。亲身体验屏息凝视,体会猫等老鼠的决心,感受猫的尽职。指导朗读,感受猫的尽职。

⑷ 小结:

透过对立、矛盾的性格,体会猫的性格的古怪。

2、进一步理解猫的性格古怪:

⑴ 自主发现:

自读第2、3自然段,找出其他矛盾的性格,体会古怪。

⑵ 汇报交流:

重点理解印等重点词句,体会其中流露出的老舍对猫的喜爱之情,指导有感情朗读。

1、初步理解更可爱:

自读感受满月小猫的更可爱。

2、欣赏满月小猫的图片,激趣感受小猫的更可爱。

3、创设情境朗读,升华情感。

1、默读阅读链接:

了解周而复、夏�d尊写的猫的片断。

2、借助图示,比较老舍的《猫》与周而复的猫片断的相同与不同之处。

3、总结:

学习作者描写动物时不同的表达方法,为学生写好动物打下基础。

1、引导学生继续运用比较阅读的方法,比较老舍的《猫》与夏�d尊的猫片断的相同与不同之处。

2、运用比较阅读的方法,阅读其他作家笔下的动物。

猫老舍教案 猫教学设计篇二

1.初步学唱歌曲,感受歌曲优雅、诙谐的曲调特点。

2.尝试不同的嗓音及肢体动作表现不同西瓜特点的猫咪,感受与同伴一同歌唱、游戏的乐曲。

3.学唱歌曲,掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

4.鼓励幼儿大胆仿编歌曲,根据歌曲内容用恰当的动作表现.

ppt、毛线球、猫的头饰若干

一、活动导入(播放ppt)

师:孩子们,看,这里有各种各样的小猫,找找看,你最喜欢哪一只,为什么?

幼:白色的,因为它可爱。我喜欢穿运动服的,因为很酷。。。。。(追问)

师:那你猜猜这只猫会发出怎样的叫声?

小结:原来每只猫的叫声都不一样,不一样的叫声表达不一样的猫。就像我们人一样,每个人的说话声音也是不一样。

二、发声练习。

出示毛线球,教师拉出不同长度的毛线,让幼儿尝试进行长短、高低音练习。

1、练习长短音

师:要不,我们学一学用小猫的声音交流。老师这有毛线球,这可是小猫最爱的玩具,看到毛线拉得长长的,小猫的就会叫出长长的声音,看见短的毛线,小猫的就会叫出短短的声音。小猫们,准备好了吗?

2、练习高低音

师:小猫很喜欢玩哦,还会根据毛线位置的高低来发出不同的声音,高。。。。低。。。。(反复练习)

三、学唱歌曲

师:刚刚你们的叫声还引来了另外四只猫,它们也想和我们做朋友,我们来听听有哪些猫?它们会怎么介绍自己?

1、教师第一遍完整范唱,加入不同的动作、声音

师:这首歌有些什么样的猫?

幼:可爱猫、威风猫。。。。。(教师出示图片,提示幼儿找出相应的图片)

师:歌曲里一共唱了四种不同的猫,现在请你们选一只你喜欢的猫。听好了,它们是。。。。。。

2、教师第二遍完整范唱,再加入头饰、道具,

师:孩子们,选好了吗?

幼:可爱猫

师:这么多人选可爱猫,那就先唱可爱猫吧

(根据幼儿回答师幼一起依次唱)

3、教师放慢速度清唱,引导幼儿辨别歌曲的旋律、节奏、音色。幼儿跟学,尝试表现不同的猫

师:可爱猫和调皮猫的声音有什么不一样?

幼:可爱猫的声音是细细的、长长的。调皮猫的声音短短的、一跳一跳的。

师:耳朵真灵,这都让你们听出来,那我们再一起学学吧,不过,配上表情就更不错哦。

(根据幼儿回答师幼一起唱)

师:我们已经唱了两只猫,还有两只猫没唱,是哪两只猫呢?

师:威风猫和帅气猫唱歌时有什么不一样?

幼:

(根据幼儿回答师幼一起唱)

4、出示图谱,幼儿按四种猫的特点逐一演唱整首歌曲,教师用动作提示歌曲顺序及角色特点。

师:好帅气的猫呀,接下来我们把四只猫完整表演一遍吧。

幼:幼儿表演

四、分角色轮唱

师:真是一群让人喜欢的猫,我该表扬谁呢,这样吧,我提议,你们每个人想想,商量商量,你想扮演哪知猫?给你们10秒钟时间哦!

师:想好了吗?

1、教师把幼儿分成四组,分别带上头饰

2、 教师指挥幼儿分角色轮唱,用眼神、手势提前示意幼儿,以降低演唱难度。

五、活动结束

师:真是一群会唱歌的猫,现在我要邀请你们跟我一块到外面去做游戏吧。

首先,我觉得这个活动的内容非常的贴近幼儿的生活,猫是孩子生活中最常见到的小动物。所以孩子们对猫应该是很熟悉的。其次,教师教学的形式非常的新颖,一首歌使用了四种不同的演唱风格,在增加幼儿的挑战性的同时,也大大提高了幼儿对该歌曲的'兴趣,使幼儿参与活动的积极性提高了,制作的教具也非常有意思。幼儿们能在活动中随意的选择自己喜欢的角色表演,给了孩子充分自我表现的机会。通过情境式的设计,环环紧扣,孩子们都沉浸在了自己喜欢的角色中,激发了幼儿学习的兴趣。活动设计新颖、教学模式适合幼儿的发展,教师对歌曲的诠释非常到位,让在座的每一位老师都记忆犹新。

猫老舍教案 猫教学设计篇三

1、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《猫虎歌》,并有感情地进行表现。

2、培养学生的创作兴趣及创造能力,积极与同学合作编创表演,表现本课主题。

3、通过聆听和演唱,感受音乐所描绘的动物形象,教育学生爱护人类的朋友――动物,提高保护动物的意识。

1、结束句的节奏掌握。

2、熟练演唱本课歌曲。

3、通过多种体验活动,充分发挥学生的想象力,用多种形式编创表现猫和虎的故事。

1、师:从前有一片美丽的大森林,这片森林里居住着各种各样的动物,他们都在干什么呢?大家想不想去看看?让我们一起走进这片美丽的大森林。

2、故事导入:在很久很久以前,有一只老虎曾拜一只猫儿为师傅学本领。猫师傅就将本领一一传授给了老虎,老虎想到自己的本领已经学到手,就神气活现专门欺侮森林里的小动物们。弄得小动物们都很害怕,此时老虎就更加威风凛凛了。老虎想:如果能吃掉猫,那就是“天下第一”了,哎!这可是好主意啊!第二天,森林里的动物们正在森林里玩的热闹,一声大吼,吓得小动物们都瑟瑟发抖,一个个都逃走了。猫没料到老虎会来吃它,当老虎要扑向“师傅”的瞬间,但猫却没有被老虎吃掉,你们想:猫师傅用了什么好办法智斗老虎的呢?

学生展开讨论,自由发表自己的意见。

师:哇,大家都很能干!帮猫师傅想了好多办法!这猫师傅到底用了什么好办法呢?,我们一起来听一听!

1、播放范唱《猫虎歌》,学生聆听感受。

2、师生讨论歌词内容。

"狮子豹子都是猫,老虎被弄得稀里糊涂哎"。

a、学生模仿老虎被弄得稀里糊涂的样子。

b、老师按节奏范读"老虎被弄得稀里糊涂哎"。

c、学生边演边读歌词,"老虎被弄得稀里糊涂哎"。

d、集体按节奏朗读该句歌词。要求有犹豫,疑惑的口气

"森林之王你服不服!

师:老虎被弄得稀里糊涂哎,乘老虎发愣的时候,小猫迅速爬上了大树,大声地问老虎;森林之王,你服不服!

a、指名学生学一学小猫说"森林之王你服不服!"这句话的语气。

b、师生评议得出结论:神气、得意。

c、学生按节奏齐读该句歌词

d、启发学生想象小猫在高高的树上向树下老虎喊话的情景,让学生掌握"王"字的时值。

(这一环节让学生说出猫斗老虎采用的方法,化解和突破歌词的节奏难点,加深了学生对歌词的理解。用学唱歌曲打下了基础)

4、教师小结,揭示课题:这真是一只聪明机智的小猫,让我们再来把小猫智斗大老虎的过程回味一下,唱一唱并演一演(再次播放范唱录音)。

(1)师慢速弹琴,学生轻声哼唱第一段歌词。

请会唱该句的学生唱一唱,并做小老师教一教。

(4)集体演唱第一段歌词

(5)同样的方法学唱第二段歌词

(6)完整演唱全曲

(7)请两组学生分别演唱歌曲,其他学生评议。要求掌握两个结束句的节奏难点,以及唱出猫和老虎的语气和神态。

(8)集体歌表演《猫虎歌》

师:过渡语:歌中的小猫遇到老虎后,凭着自己的聪明、机智地救了自己,那么小猫遇到老虎之后,它们之间还会发生怎样的故事呢?下面我们分组来编一编,讲一讲,演一演。

1、学生分组创编故事

2、分组讲一讲所编故事,师生随机评议

师:过渡语,小朋友讲得真精彩,让大家知道了许多发生在猫和老虎之间的故事,你能通过以下形式把你的故事演一演吗?分组交流展示,师生共同评议,并为各组学生的表演评分,公布各组得"星"数。

(这一创编活动给了学生自主体验的大量空间,驱使他们积极、主动地参与活动,激发学生的创新能力和丰富的想象能力,为学生提供合作机会,体验与他人合作的愉悦。)

师:从大家的表演中我们看到了机智的、愚蠢的、狡猾的小猫和老虎的形象,日复一日,年复一年,小猫和老虎在同一片土地上生活着,小猫和老虎之间的故事还有许许多多,你能讲一讲吗?

唱着歌离开教室。

实践证明,低年级音乐课的情境教学能激发学生对音乐的深厚兴趣。通过这一课的教学,我深深地感受到在教学过程中,教师要根据教学目标,利用学生好奇、好动、好问的心理特征,并紧密结合音乐课的特点,运用各种手段创设真实、新奇、有趣的学习情境,使他们在生动、活泼、愉悦、和谐的气氛中引起积极的情感共鸣,从而获得最佳的教学效果。

猫老舍教案 猫教学设计篇四

今天我说课的课题是《猫》,下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程四个方面对本课的内容进行说明。

1、猫是人教版初中语文实验教材七年级下册第六单元的一篇现代散文。该单元共选入了五篇描写人类的生存伙伴----动物的文章,这些文章不仅反映了人对动物的了解和认识,对人和自然关系的思考,而且还试图从动物世界里折射出人类的生活轨迹。本文用朴实无华的言辞将三次养猫的故事娓娓道来,意境深远,给人留下深深的思考。学习这篇散文,不仅可以引起学生感情上的共鸣,深入体验人与动物间的挚爱真情,而且能让学生领略到散文的语言美,作者细腻的描绘和朴素的文采。

2、 学习目标和重点、难点的确立

初中语文新课程标准要求“要重视学生思维能力的发展”、“要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系”,结合本单元特点,我把本节课的学习目标定为:

整体感知课文内容,体会作者思想感情

合作探究学习严于律己,公正待人接物之性情

重点放在引导学生体会作者思想感情上,难点放在培养学生实事求是、知错就改、严于律己的好品质上。

3、学情分析

本文故事性强,情节较简单,跌宕起伏,三起三落,容易调动学生的学习积极性。七年级学生的思想认识水平与生活非常接近,这都为本文学习创造了良好的条件,本文所表现的思想感情是学习的重点,应该让学生多谈自己的看法。

依据新课程标准理念,本节课我主要采用以下教学方法实施教学:

1、朗读法:每一篇文章都有其独特的意蕴,只有反复朗读,才能领会其中深刻而丰富的内涵,只有在教学中指导学生反复读,才能体会课文中包含的复杂感情。

2、复述法:利用课文中的关键词,指导学生用自己的语言复述课文,让学生在复述中加入自己的感情,从而引起学生的共鸣。

3、讨论法:引导学生充分发挥集体的智慧,自主学习、合作探究,共同分享合作的乐趣,感受成功的喜悦。

4、情景设置法:在本节课,充分利用课件及音乐创设情景,使学生很自然的融入到课文的意境中去,思想产生共鸣。

对于学生,最重要的不是交给他们现成的知识,而是教他们去探索发现真理。我认为过程远比结果更有价值,这恰恰体现叶老的“教是为了不教”的目标。

本节课的教学充分体现了新课程标准的精神,即在学生的学习中,注重知识与能力、过程与方法,情感态度和价值观三个方面的共同发展。学法具体如下:

1、朗读法:指导学生反复朗读,从中体会课文所蕴含的思想感情。

2、讨论法:引导学生积极参与,合作探究。

3、勾勾画画圈圈点点法:让学生勤动笔墨,积极读书。

4、自主、合作、探究学习方式的培养:这种新的学习理念贯穿于教学的始终,使之得到不断地强化和训练。

用多媒体展示漂亮可爱的猫的图片,激发学生兴趣。很多同学家里都养了小动物,这些小动物带给了我们无限的乐趣,正如有的同学说的“生活因小动物而精彩”。今天,让我们一起来聆听一段不一样的养猫故事,体验一种发人深省的养猫的快乐与伤悲。

整体感知课文内容,体会作者思想感情。

合作探究学习严于律己,公正待人接物之性情。

学生自由朗读课文,采用圈圈点点勾勾画画法思考多媒体出示的问题:

1、三只猫来源、性格、样子、结局相同吗?作者所表达的感情呢?

2、文中三只猫着墨不同,作者重点写了哪只猫?这只猫生活怎样?作者怎样描写它的可厌?(来的可怜、活的可怜、去的可怜)

(学生通过读和圈点勾划,对课文有了整体的感知,为教学奠定了坚实的基础。)

1、第二只猫丢后,作者写道:“自此,我家好久不养猫。”第三只猫死后,作者写道:“自此,我家永不养猫。”试体会这两句话的思想感情有什么不同?

(此环节旨在培养学生对文本领悟能力,激发学生勇于探索,大胆创新的科学精神)

2、为什么说“我的良心受伤了”?(因为我犯下了无法补救的过失,它就像针一样,时时刺痛着我的心。)

3、我们应该怎样对待错误特别是伤害他人的错误?

人难免犯错误,不管是有意的还是无心的,或多或少都会给别人带来伤害,你有类似的经历吗?和大伙说一说。

(这一环节设置的目的时,让学生把学习和生活有机的结合起来,同时锻炼学生的表达能力,更好的理解课文内涵,达到思想教育的目的)

让学生谈谈本节课的收获,老师予以肯定和补充。

感人的养猫的故事就到这里了,他留给我们的思索是无穷的,不光是可怜的猫,在这个社会上还有很多可怜的人,他们不被人们所注意,他们是卑微的、弱小的,只要同学们都能去关心这个弱势群体,人与动物、人与自然、人与人之间的关系就会更加和睦更加和谐!

附板书设计:

郑振铎

来的可怜

和谐

平等

活的可怜 酸辛 难过 自责

去的可怜

猫老舍教案 猫教学设计篇五

1.通过复习,巩固生字、词语。

2.分角色朗读课文,理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。

3.在品读中体会,只有辛勤劳动,服务他人,才会感到快乐;依赖别人生活,靠别人为自己服务,是没有快乐的。

读中感悟,理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。

1.教师谈话:上节课我们一起学习了11课,请同学们齐读课题。谁来说说我们都学到了什么?

2.学生汇报:我们学习了生字、词语、朗读了课文……

3.学生复习:老师把难读的字词放在这里,谁愿意

当小老师带领大家复习?

4.评价过渡:

同学们真了不起,通过努力,我们收获了知识,心里很快乐。可是,美丽大方、善解人意的波斯猫为什么找不到快乐呢?这课我们继续学习课文。

初读整体感知:请同学们用最快的速度自由朗读课文,注意完成两个任务

(1)思考课文中写了几只小动物?它们分别是谁?

(2)提出不懂的问题。

交流讨论:(学生在自由读书后交流)同学们读书很认真,我发现有的同学很会思考。好!现在我们来讨论第一个问题,课文中有几种小动物?它们分别是谁?(师贴动物图片)。

教师引导学生进行说话练习:你很会说话,意思表达的很清楚,请同学们看大屏幕,你能用下面的句式连起来说一说吗?(。出示课件:我会说――有------有------有------还有------)

4.小结评价:

同学们真了不起!能用不同的句式表达相同的意思。读书要完成的第一个任务完成的很好,还有不懂的问题吗?请提出来我们共同来解决。

5.质疑:(处理方法:简单的问题,随时解决;比较困难的问题,读文集体讨论。如“这个问题是针对课文提出来的,很有价值。”“这个问题是针对词语提出来的,谁来帮帮他。”“这个问题提的很好,抓住了课题来反问,你很会动脑筋。”

6.小结评价:同学们提的问题都很有意义,老师归纳了一下,有两类(边说边贴图片①、②)。

7.读书解疑:有了问题怎么办呢?读书百遍,其意自见。请同学们带着问题再来读课文吧!注意,同学们可以自己读,边读边想,并画出有关句子;也可以同桌一起读,共同来讨论解决。

(1).问题一:波斯猫为什么找不到快乐?

a:学生汇报:谁先来汇报自己的读书所得呢?好!你是一个非常勇敢的孩子,其他同学要认真倾听,作好准备来补充。

b:小结:同学们的看法大致相同,波斯猫的生活太舒适了。请同学们看大屏幕,想一想,这是一只什么样的波斯猫?(课件出示g:学生自由谈话。

h:师归纳:原来,这是一只不爱劳动,依赖主人生活的波斯猫,所以它找不到快乐。

i:(课件出示的)读中感悟:想一想,波斯猫的话应该用什么语气读?谁先来试一试。(谁想和他挑战?你能比他读得更好吗?)

(2)问题二:燕子、蜜蜂和青蛙的快乐是什么?〔现在我们来看看(指图片)他们的快乐是什么?〕

a:学生回答:燕子的快乐是……

b:师引导: 你从课文中哪句话知道的?能读一读吗?

(师板书:衔泥造窝……)

c:课件感悟:来,让我们也来分享一下他们的快乐吧!

d:指导读: 想想它们说得话怎么读?谁愿意读?(他读得真好!谁会比他读得更好呢!)

1.激趣(指板书):这个童话故事真有趣,老师建议你们分角色来读一读,大家想读吗?请大家看朗读揭示。

2.课件(5):朗读提示:

a:四人小组朗读课文。

b:每人自选一个角色齐读旁白。

c:读完后,准备参加全班汇报表演。

3.展示读:哪个小组上台来分角色读一读呢?

4.学生评议:(你能对他们小组汇报展示评价一下吗?)

5.鼓励演一演:教师在想,如果同学们不看书,带上动作来演一演,那就更好了。

1.师谈话:听了朗读,又看了表演,同学们觉得波斯猫可怜吗?有什么办法能帮它找到快乐呢?老师想请同学们先来欣赏一首歌曲。

2.欣赏歌曲:课件播放《劳动最光荣》

3.学生交流:听了这首歌,你想对波斯猫说什么?(师板书:劳动创造快乐)

4.续编故事:瞧,在同学们的帮助下,波斯猫很快找到了快乐。下面我们来练习说话―续编故事《找到了快乐的波斯猫》。

5.学生讲故事:老师先给你们一点时间,自己静静想一想,准备好了就上台来讲一讲。

1.评价:同学们,这节课你有什么收获?来,评价一下自己或同学的表现,好吗?

2.总结:这节课我们就上到这儿!请大家看“作业超市”,同学们根据自己的能力和兴趣自选一个作业,认真完成,可以得到不同的笑脸,祝你们成功!

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