秋天的颜色教案(精选18篇)

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秋天的颜色教案(精选18篇)
时间:2023-11-26 12:43:07 小编:翰墨

教案的编写需要根据教材的内容和学科的特点进行分析和总结。教案的编写要注意教材的有效运用和教学资料的充实与更新。希望这些教案范文能够给您带来一些启示和灵感。

秋天的颜色教案篇一

1. 理解散文诗的内容,知道秋天是美丽多彩的,感受诗歌优美意境。

2. 初步看懂图文结合的散文诗,能较大胆地朗诵,发展前阅读的能力、记忆能力。

1. 图文结合打印好的诗歌字条和报纸(遮挡用)

2. 散文诗磁带

3. 折纸的各色纸张若干

活动重点:理解散文诗内容:知道秋天是魅力多彩的。

活动难点:学会看懂图文结合的散文诗,较大胆自信地朗诵、背诵散文诗。

一、谈话引题

1. 现在是什么季节啊?秋天是一个怎么样的季节呢?请你用一句好听的话形容一下秋天。(美丽、丰收、秋高气爽、凉风习习……)

2. 我今天带来了很多颜色的纸,如果让你选,你会选什么颜色送给秋天呢?为什么?

二、欣赏散文诗,帮助幼儿理解内容

(一) 分段欣赏

1. 欣赏第一段

(1)第一遍欣赏后提问:散文诗的题目叫什么?散文诗中谁也在讨论秋天的颜色?(出示相应的图文内容)

(2)第二遍欣赏后提问:它们分别觉得秋天是什么颜色的?(根据幼儿的回答,逐一出示相应图文诗句)

(3) 幼儿学习看图文朗诵完整朗诵竖列的诗句

(秋天是什么颜色的?稻穗说,秋天是金灿灿的,枫叶说,秋天是红彤彤的,松树说,秋天是绿油油的。)

(4) 金灿灿、红彤彤、绿油油这些好听的词,还可以用在哪里?(如:黄金是金灿灿的,苹果是红彤彤的,草地是绿油油的。)

(5)它们为什么说秋天是金灿灿的、红彤彤的、绿油油的?(分析每句的后半句)

(6) 看图示,完整朗诵第一段。

师:你觉得散文诗到这里结束了吗?你认为秋天是什么颜色的?(自由讨论)

接下来,我们再来听听散文诗里的小朋友,她又是怎么说的。

2. 欣赏第二段

(1) 出示散文诗的第二段字图,说说散文诗里的小朋友觉得秋天是什么颜色的?(五颜六色、五彩缤纷)

(2)小朋友从山上走下来,你猜她篮子里会装着什么?(引导从有关秋天的特征方面去思考、想象)

(3)完整朗诵第二段1遍。

(二) 完整欣赏

有感情的完整欣赏、朗诵1-2遍。

(三) 背诵散文诗

增加难度,记忆诗歌内容(覆盖报纸,逐渐隐去七中的几句诗句,直至完全覆盖。)

三、 延伸活动

现在我们也到外面去找找秋天的颜色吧,请你把你的发现来告诉我们。

附: 散文诗—秋天的颜色

秋天是什么颜色的?

稻谷说:“秋天是金灿灿的,不信,你瞧那大片的稻田。”

枫叶说:“秋天是红彤彤的,不信,你瞧那满山的枫林。”

松树说:“秋天是绿油油的,不信,你瞧那耸立的松树。”

从山上下来的孩子说:“不对,不对!”

“秋天是五彩缤纷的,不信,你瞧那满满的篮子……”

秋天的颜色教案篇二

活动目标:

1、学习诗歌,感知诗歌所表达的秋天色彩美。

2、尝试根据诗歌的句式结构,用绘画及讲述的方法仿编诗歌。

3、乐意在集体面前有表情地朗诵诗歌。

活动重点:

学习诗歌,感知诗歌所表达的秋天色彩美。

活动难点:

尝试根据诗歌的句式结构,用绘画及讲述的方法仿编诗歌。

活动准备:

活动过程:

一、观察感知,积累经验。

(在课前我将幼儿带到户外,共同寻找秋天鼓励幼儿说出自己看到的、想到的。)“秋天到了,大自然穿上了彩色的衣裳,瞧,这是什么?是什么颜色?”(出示直观的操作卡引导幼儿观察秋天的多彩,为理解诗歌内容,仿编诗歌做铺垫,也就是所说的难点前置法。)。

二、操作探索,具体感知。

1、“老师这儿有几张图片,请小朋友来帮忙找朋友。”(出示菊花、松树、枫叶的图片,让幼儿与红色、黄色、绿色图片匹配)。

2、我设计的给小树穿衣裳的游戏,引导幼儿积极主动地参与操作探索,探索它们之间的关系,幼儿游戏时,我全面观察幼儿操作情况,了解需要,及时予以幼儿适当的支持和帮助。

三、理解学习诗歌。

1、“老师用卡片编了一首诗《秋天的颜色》你们听:‘菊花说:秋天是黄色的。枫叶说:秋天是红色的。松树说:秋天是绿色的。大地说:秋天是彩色的。’”

2、“谁来告诉我刚才说了什么?菊花、枫叶、松树都说了什么?”(首先,我采用了视听结合的方法,使幼儿对诗歌有一个初步整体的认识。

3、提问:诗歌中说了什么,引导幼儿结合卡片回答,进一步理解诗歌内容,回忆操作探索时获得的知识经验,调动他们学习的积极主动性。)。

4、“我们一起来说一说秋天是什么样的,(师生共同念儿歌)”“我们来交换着说,我说前半句菊花说,小朋友接下去说。”

四、扩展想象,仿编诗歌中班上期幼儿语言领域发展目标提出要求:

1、扩展想象,回忆经验。

我启发性的个别依次提问:谁告诉我秋天还有什么颜色?

2、学习仿编“现在老师要把大家说的这些东西都编进儿歌里,你听苹果说:秋天是红色的。香蕉说:秋天是黄色的。”“谁也来学着老师编一编?”

3、分组讨论,自由创编。

4、集体交流“请编好的小朋友上来说说你的儿歌。”

秋天的颜色教案篇三

1、建构主义的学习理论:每个幼儿应基于自己与外界相互作用的经验,去建构自己的知识。

2、完整教育理念:美国著名教育家特蕾莎·朗格内斯强调以核心品格价值统整课程。本活动将多个领域内容自然整合,相互渗透,共同达成活动目标。

3、游戏教学理论:游戏是儿童文化的一种基本形态,是教学的基本手段,赋予幼儿教育人文价值——游戏的精神。本活动通过“打开小窗猜猜看”“会说话的毯子”等,将活动游戏化、情景化,引导幼儿快乐认知。

成熟、收获、绚丽多彩是秋季的特征。活动之前,孩子已经跟随老师、家长在大自然里寻找过秋天,并亲身感受到秋天的绚丽多彩。丰富的生活经验,为本次活动做了很好的铺垫。通过分析教材和中班幼儿的认知特点,我将散文诗稍加创生、改编,使其更生动、形象,让幼儿从看到的、感觉到的、闻到的全方位的感知秋天。本活动主要运用了以下教学策略。

1、改编散文,内容创生,深化主题

活动对散文进行较为大胆的创生,使活动内容更加丰富,让幼儿从看到的、感觉的、闻到的、全方位的、立体的感受秋天。

2、插入音乐,情感渲染,感受意境

在朗诵、仿编、表演时选用合适的音乐,会使散文诗的意境更美、情感更浓,以便于幼儿理解、接受。

3、快乐游戏,积极仿编,巧妙渗透

在音乐的伴奏下,利用“会说话的毯子”,让幼儿在“仿编”这一环节积极思维、大胆参与,在不破坏散文诗意境的同时增加了幼儿参与活动的积极性,将社会规则意识有机渗透于语言教学中。

4、有机整合,自然渗透,循序渐进

活动有机整合了语言、社会、科学、艺术等领域内容。各领域的内容渗透相互交融、互为补充,共同促进活动中各环节的层层递进展开。

1、感受散文诗优美的意境、理解散文诗所表达的秋天的绚丽多彩。

2、学习有感情地朗诵散文诗。

3、尝试根据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。

重点:感受、理解散文诗并学习朗诵。

难点:尝试根据诗歌的句式结构,用讲述的方式仿编散文诗。

1、活动前带领幼儿到大自然中寻找秋天的变化,感受秋天的绚丽多彩。

2、大幅写意的秋景图;小草、枫叶、菊花、松树、秋季的果实等小卡片。

3、背景音乐,散文诗录音。

4、彩色地毯。

一、说说秋天:将秋景图中的“小窗”逐一打开,并观察小窗内的颜色,联想秋景中相应的色彩。

提问:秋天里你看到什么东西的颜色是××色的?

二、示范朗诵、感受理解散文诗并学习朗诵第一段

1、示范朗诵第一段

2、分析理解第一段

提问:刚才我问到了谁?它们分别告诉我秋天是什么颜色的?为什么?

3、出示句式“我问××,××__告诉我:‘秋天是××色的”,引导幼儿续编。

4、师幼一起整体朗诵原文和续编的散文诗。

三、由谈话导入第二段

1、示范朗诵散文诗第二段。

2、分析理解第二段:重点理解绚丽多彩是什么意思?大地是怎么告诉我的?

3、利用“会说话的毯子”仿编散文诗。

四、集体完整地表演散文诗

1、引导幼儿给散文诗起名,并完整欣赏散文诗。

2、师幼一起朗诵表演散文诗。

秋天里还有许多的颜色,还藏着许多的小秘密,我们再到大自然中找一找。

附散文诗:

秋天的颜色

我问小草,小草轻轻地告诉我:“秋天是黄色的。”

我问枫叶,枫叶沙沙地告诉我:“秋天是红色的。”

我问菊花,白菊花悄悄地告诉我:“秋天是白色的。”

我问松树,松树大声地告诉我:“秋天是绿色的。”

一阵凉丝丝的秋风吹来,我闻到一阵阵的香味,啊!真香!

我问葡萄,葡萄羞答答地告诉我:“秋天是紫色的。”

我问南瓜,南瓜开心地告诉我:“秋天是桔色的。”

我问玉米,玉米高兴地告诉我:“秋天是黄色的。”

我问大地,大地骄傲地告诉我:“秋天是绚丽多彩的。”

啊!我终于明白了秋天美丽的颜色。

秋天的颜色教案篇四

1,通过幻灯片展示秋天的景色,主要让孩子们了解落叶,枯草以及丰收的喜庆。

2,让孩子们畅聊自己对秋天是怎样的印象。

3,带孩子们到外面去捡掉落的树叶。

4,让孩子们照着树叶的形状画一幅图画。

5,让孩子们彼此合作手工撕树叶粘成一幅漂亮的画。

1,给孩子放带有舒缓音乐的秋季风景图片,让孩子们在美妙的`音乐下感受大自然的美,激发孩子对美的向往,对大自然的感恩之心。

2,在各种图片出现时,问孩子们看到了什么样的美景,你喜欢这样的美景吗?图片可以多选一些不同种类的,例如,收割的场面,一片树海的场面,大海的场面,动物备秋食的场面等等。

3,阳光明媚的十点或者是下午两三点的时候,让孩子们排好队,然后到幼儿园的户外小树下,捡掉下来的叶子,在捡叶子前,告诉孩子们要捡完整的,漂亮的叶子。

4,等孩子们收集完叶子后,带孩子们返回到教室,让孩子们拿出画笔,开始照着叶子的形状画简单的图画。

5,让孩子们休息一下,再让孩子们开始三人三人一组组合起来,用手撕叶子,可以组建成他心中的图画样子。

6,让孩子们在画画,以及手撕画的过程中,让孩子们不断地交流,也可以有问题的时候向老师请教。

1,让小朋友们坐成一个圆圈,老师把孩子们画的画或者是撕的画一张一张地展示给孩子们看。

2,让孩子们讲出看到画的第一感受是什么,是不是很漂亮,是不是很用心等等。

3,让孩子们主动选出绘画里以及撕的画里最漂亮的几张,老师以口头表扬他们。

秋天的颜色,其实并不仅仅是让孩子们了解秋天的颜色,而是让孩子们真正了解这个季节,包括了丰收,快乐,以及硕果等。而实际上,孩子们通过这样的课程,也会更加对四季有一个明确的概念和了解。

秋天的颜色教案篇五

秋天是丰收的季节,是花草树木变换的季节。在小朋友的周围,都悄悄的发生着改变,孩子们会发现,树叶变得金黄,草儿变黄了,也开了许多美丽的秋天的花,天气凉了,人们也添上了各式各样色彩鲜艳的秋服等许多问题。这所有的一些都是孩子们感兴趣的,设计这个活动让孩子们发现自然界中的色彩的变化,欣赏秋天的美,感受秋天的美。提高孩子对美的鉴赏能力,陶冶幼儿的审美情趣。

1、理解诗歌内容,感知秋天的"绚丽多彩"。

2、认真倾听诗歌内容,仔细观察图片,大胆表达自己的想法。

3、通过诗歌表演,体验游戏带来的乐趣。

4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

5、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

色卡、背景图、音乐,图片

根据幼儿的年龄特点以及幼儿身心发展特点设计了本次活动,深受幼儿的喜爱。如果在本次活动中多加入一些师幼互动环节以及游戏就更好了,另外再多加入一些关于秋天的知识,幼儿会更感兴趣。

秋天的颜色教案篇六

一.教学目标:

1.理解散文诗的内容,知道秋天是美丽多彩的。

2.按照散文诗中的内容仿编句子。

二.教学过程:

1.欣赏散文诗,初步理解内容。

(2)听第一遍后提问:这个小朋友找到秋天的颜色了吗?是谁告诉他的?

2.结合挂图,欣赏第二遍,感受秋天的绚丽多彩。

(1)提问:小草是怎么说的?它为什么说秋天是黄色的?

枫叶是怎么说的?它为什么说秋天是红色的?

菊花是怎么说的?它为什么说秋天是白色的?

松树是怎么说的?它为什么说秋天是绿色的?

大地是怎么说的?它为什么说秋天是绚丽多彩的?

(2)请幼儿一起跟着录音朗诵散文诗。

3.仿编散文诗。

(1)出示句型卡“我问,告诉我说:‘秋天是。’”带幼儿朗读几遍。

(3)根据散文诗第三段的内容,在空格内贴上相应的图片,并带幼儿朗读。

(4)除了散文诗里的,还有谁会告诉我们秋天的颜色?(将幼儿仿编的内容及时画在句型卡上)。

(5)请幼儿将仿编的诗歌朗诵一遍。

4.幼儿记录自己仿编的散文诗。

每个小朋友都可以将自己想到的画在你自己的作业纸上,然后我们课后讲给大家听,好吗?

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秋天的颜色教案篇七

让幼儿能感受到秋天的美。诗歌内容:小草轻轻地告诉我:秋天是黄色的;枫叶沙沙地告诉我:秋天是红色的;白菊花悄悄地告诉我:秋天是白色的;松树大声地告诉我:秋天是绿色的;大地骄傲的告诉我:秋天是绚丽多彩的。

对秋天充满好奇,用各种方式表达出来,让天性得以舒展,让探究性得以培养。同时也通过此次活动,使幼儿对颜色有更进一步的认识,并培养孩子热爱大自然的美好情感。

1、理解散文诗的内容,并能有感情的朗诵。。

2、按照散文诗的内容仿编句子,并能大胆的讲述出来。

3、培养幼儿热爱大自然的情感。

重点是学会朗诵诗歌,难点是尝试根据诗歌的句式结构,用讲述的方式仿编诗歌。

让幼儿有初步了解秋天的一些景象,询问幼儿已经了解到得秋天景色,接着让幼儿听诗歌,感受诗歌中秋天的景色并学会诗歌中的句式大胆朗诵,最后让孩子大胆想象运用诗歌中的句式创编。

知识经验准备:带领幼儿参观秋天的景色。

物质准备:

1、幼儿在成人的帮助下观察秋天,寻找秋天的自然景色。

2、多媒体课件、贴画

(一 )激趣导入,引出主题

小朋友们,炎热的夏天已经离我们远去了,现在的天气非常凉爽知道是什么季节吗(多媒体出示秋天的背景图)

你看到了什么,它是什么颜色的?幼儿:看到了苹果,是红色的……(教师引导幼儿根据背景图或课前的寻找秋天的活动,各抒己见,大胆表述)

(二)学习诗歌

1、多媒体出示诗歌。欣赏诗歌,感受诗歌的色彩美。

师:秋天真是一个多彩的季节。有红色、有黄色、有绿色、有紫色……今天仝老师也给小朋友们带来一首关于秋天颜色的诗。(诗歌内容?课件播放配乐朗诵诗歌)

问:你听到了什么?

幼儿:菊花说秋天是黄色的,枫树说秋天是红色的,松树说秋天是绿色的,大地说秋天是彩色的。

2、学习诗歌

(1)(课件出示菊花图):

谁能告诉老师这是什么花?它是什么颜色的呀?

大屏幕出示图文诗句“菊花说:秋天是黄色的(指名幼儿说说这句话)”

菊花说的对吗?为什么呀?(指名说)

真聪明,原来,它们都是根据自己身上的颜色来说秋天的。

(2) 出示枫叶:他又是谁?他会说秋天是什么颜色的呢?(请个别小朋友回答)

大屏幕出示图文诗句枫叶说:秋天是——(等待幼儿回答)

(3)出示松树:他是谁,又会怎么说呢?(请个别幼儿回答) 大屏幕出示图文诗句松树说:秋天是绿色的。

(4)师:菊花说秋天是黄色的、枫叶说秋天是红色的、松树说秋天是绿色的,那么在他们脚下的大地会怎么说呢?(多媒体演示五彩斑斓的大地,引导幼儿大胆想象)

大屏幕出示图文诗句大地说:秋天是彩色的。

(5)完整朗读诗歌。

秋天多美啊,我们一起欣赏优美的秋天美景吧!看一看那个小朋友朗诵诗歌的声音最美?(带着孩子有感情朗读诗歌)

(三)组织幼儿讨论,根据诗歌句式创编诗歌。

结合课前寻找秋天的活动,引导孩子自由说说还见到了什么颜色,可以重复,满足孩子的表现欲望和成功心理,为创编儿歌做好铺垫。

师:刚才菊花、枫树、松树都说了秋天的颜色,还有许多东西也想来说一说,它们会怎么说呢?我们一起把它们编成一首新的儿歌好吗?(师生共同完成)

最后用一句来总结:大地说秋天是彩色的,让我们用双手来装扮美丽的秋天,好吗?

(四)延伸活动(创作秋天)

瞧,老师准备了两幅背景图和许多材料,我们一起来装扮美丽的

秋天好吗?你们可以将自己最喜欢的东西粘在背景图上。

(五)歌舞表演:秋天多么美

多么美丽的秋天啊,我们不但可以用很美的诗歌来表达,还可以用很美的舞蹈来表达呢,我们一起跳出心中最美的秋天吧。(音乐,秋天多么美)

语言活动《秋天的颜色》,重点是学会朗诵诗歌,难点是尝试根据诗歌的句式结构,用绘画以及讲述的方式仿编诗歌,我请孩子们说说你听到诗歌里是怎么说的,当孩子们回答出诗歌中的话时,我出示相应的图片,并引导他们回顾寻找秋天的活动,将要学习的内容与孩子的已有体验结合,孩子们在已有体验的基础上,边看图文并茂的教具边朗诵诗歌,重点得到了突破。在最后的拓展和歌舞表演活动中学习内容得到了有效地延伸,孩子的好奇心、探究心以及已有的知识情感得到有机融合,化为孩子新的知识情感体验。所以在设计教学活动的时候,不单要备教案,还要备幼儿,充分考虑幼儿的年龄特点和知识体验,这样才能取得预期的教学效果。

秋天的颜色教案篇八

1、理解诗歌的内容,知道秋天是美丽多彩的。

2、通过涂涂画画,学习制作关于秋天的图书,并用自己的语言表达图书的内容。

3、体验制作图书的乐趣,感受秋天的多彩。

4、理解诗歌内容,初步学习有节奏地完整朗诵诗歌。

5、能通过表情、动作表现诗歌内容尝试仿编诗歌的最后一句。

重点:学会观察图片,用讲述的方式仿编诗歌。

难点:制作图书。

ppt课件、图画(半成品)、水彩笔、订书机、胶水。

大班上学期语言教案《秋天的颜色》含ppt课件

2、出示枫叶:它又是谁?他会说秋天是什么颜色的呢?

出示图文诗句,枫叶说:秋天是------(请幼儿回答)

3、出示松树:它是谁,又会怎么说呢?

出示图文诗句,松树说:秋天是绿色的。

4、师:菊花说秋天是黄色的、枫叶说秋天是红色的、松树说秋天是绿色的,那么在它们脚下的大地会怎么说呢?(出示五彩斑斓的大地,引导幼儿大胆想象)出示图文诗句,大地说:秋天是彩色的。

5、完整朗读诗歌。

三、分组活动,制作图书。

秋天这么美丽,你们想不想把秋天画出来,让更多的人来知道秋天的颜色呢?

1、半成品展示,告诉幼儿如何操作,讲述规则。

2、分组活动,适时适当地指导幼儿涂色。

3、涂色结束,请个别幼儿讲述自己的画纸,鼓励幼儿大胆讲述。

4、组织幼儿讨论,根据诗歌句式创编诗歌。

引导幼儿自由说说还见到了什么颜色,可以重复,满足孩子的表现欲望和成功心理,为创编儿歌做好铺垫。

5、制作图书。

四、展示图书。

讲述故事(教师适当引导幼儿,鼓励幼儿大胆的说,勇敢的说)

五、教师小结,活动结束。

带领幼儿一起去感受秋天的美,感受大自然的美丽。

幼儿获得知识总是从已有经验进行转移的。因此,我们在学习这篇诗歌时,主要采用了讨论法,联系法、游戏法。

秋天的颜色教案篇九

1、看图学习诗歌,感知诗歌所表达的秋天的色彩美。

2、根据诗歌的句式结构,用绘画以及讲述的方式仿编诗歌。

3、乐意在集体面前有表情的朗诵诗歌。

1、幼儿用书人手一册,彩色笔。

2、图片:黄色的菊花、粉色的枫叶、绿色的松树、彩色的大地。

2、引导幼儿看图和老师一起编诗歌。引导:

(1)老师用秋天的菊花,编了一句诗,你们听:“菊花说:秋天是黄色的。”

(2)“枫叶说:——”谁愿意接着往下说?教师和幼儿编一编诗歌。

(3)教师和幼儿一起看图念一念诗歌《秋天的颜色》。

3、组织幼儿讨论,帮助幼儿了解诗歌的内容。

(1)为什么菊花说秋天是黄色的?

(2)为什么说——(依次类推)为什么大地说秋天是彩色的?

4、教师和幼儿一起有表情地朗诵诗歌。

示范:苹果说:秋天是红色的。请小朋友也来说一说,好吗?鼓励幼儿大胆地进行纺编活动。将幼儿纺编的内容画在板上,并带领幼儿完整地朗诵纺编的诗歌。

5、打开幼儿用书,启发幼儿先看图朗诵诗歌,再根据诗歌的句式在空格处画一画,再念一念诗歌。

秋天的颜色教案篇十

1、带领幼儿观察秋天的树木及菊花等植物。

3、水彩笔或油画棒一盒。

提问:谁来说说你听到诗歌里都有谁呀?

2、欣赏第二遍,学习词语:红彤彤、黄澄澄、金灿灿、绿油油。

提问:听听诗歌里面都有谁,他们说了什么话?等会儿用诗歌里面的话来告诉大家。

香蕉说了什么呀?它为什么说秋天是黄澄澄的?秋天里还有什么东西是黄澄澄的?

稻谷是怎么说的?它为什么说秋天是金灿灿的?金灿灿是什么样子呀?

松树又是怎么说的?它为什么说秋天是绿油油的?

小朋友是怎么说的?它为什么说秋天是五颜六色的?

1、刚才诗歌里的小朋友说秋天是五颜六色的,那除丽诗歌里说的“黄橙橙”、“红彤彤”、“金灿灿”、“绿油油”、你看到的秋天还有些什么颜色?用好听的词语来说一说。

2、根据幼儿的讲述在纸上用彩色的油画棒或水彩笔记录(刚才小朋友说的话,老师把它编成了一首诗歌,我们一起来听听)。

3、带领幼儿有感情地朗诵仿编诗歌。

原来我们看到的很多东西都可以用好听的词语、好听的句子、编成好听的诗歌,小朋友真是太棒了,这次蒋老师帮你们记录下来了,可以给其他班的朋友一起分享,下次小朋友要学着自己编诗歌,自己记录。

秋天来了,秋天是什么颜色呢?

枫叶说:“秋天是红彤彤的。”

香蕉说:“秋天是黄澄澄的。”

稻谷说:“秋天是金灿灿的。”

松树说:“秋天是绿油油的。”

小朋友说:“秋天是五颜六色的。”

哇,秋天可真美呀!

秋天的颜色教案篇十一

“美丽的秋天”小结前段时间我们班开展了主题活动:“美丽的秋天”,为了丰富小朋友对秋天丰收的感受,我们围绕着收集来的水果、植物等相互交流。在这个过程中,孩子们认识了秋天的特征,知道秋天树叶会从树上飘落,与小朋友一同探索、认识秋天可以吃到的水果,并认识秋天丰富的色彩。“秋天的树叶”,我们带孩子到户外散步,孩子们都爱捡地上的落叶。“你看这片树叶黄了”“我捡的树叶是尖的”“我的树叶上有一道一道的”。

孩子们把他们捡到的树叶当成宝,有的小朋友还把它偷偷的装在兜里,舍不得丢掉。孩子对树叶感兴趣,但他们对树叶的认识却非常有限。于是我们从认识树叶的形状开始,并把这些树叶编成散文“秋叶”,并请小朋友和家长进行了“秋叶”的创编。

孩子们的想象力非常丰富,把秋叶比做“小船”、“被子”、“扇子”、“饼干”等等…“秋天的'水果”,幼儿比较熟悉,有一定的生活经验,而且味道好,能品尝,孩子非常感兴趣。我们开展了“水果品尝会”,小朋友先介绍自己带来的水果(形状、颜色、味道等),总结出:水果里面有许多水分、有维生素,每组一起分享,我们还邀请了小班的小朋友共同分享。我们还利用这些水果进行数学活动,如点数、排序、分类,平时枯燥难懂的数学活动,有了这些水果的加入,变的生动有趣。苹果与葡萄比大小,我帮水果找朋友,水果娃娃去旅行,孩子们和这些水果做了朋友,并在其中发现了水果种子的不同及不同切法水果的内部变化。

孩子们对水果的兴趣,使他们乐于探索、乐于发现。我们给孩子提供各种活动机会,重视发展幼儿的社会认知和交往能力。如:参观菜地,我们拍摄了许多照片,张贴在橱窗里;参观柿子园,拍摄了孩子们在柿子园里摘柿子的录象;参观新建的小区,通过这些活动既增长了孩子们的知识,又发展了他们的交往能力。我们的主题活动即将结束,在以后的活动中,我们将会以幼儿的兴趣为出发点,让他们在兴趣中探索、前进,让他们对自然科学有新的认识。

从执教的情况来看,我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强,如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解,是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

秋天的颜色教案篇十二

1、理解诗歌的内容,知道秋天是美丽多彩的。

2、通过涂涂画画,学习制作关于秋天的图书,并用自己的语言表达图书的内容。

3、体验制作图书的乐趣,感受秋天的多彩。

活动重点:学会观察图片,用讲述的方式仿编诗歌。

活动难点:制作图书

活动准备:ppt、图画(半成品)、水彩笔、订书机、胶水

一、谈话活动导入,激发幼儿兴趣。

了解现在是什么季节————————秋天ppt出示秋天的背景图,你看到了什么,它是什么颜色的?(教师引导幼儿,各抒己见,大胆表述)师:秋天真是一个多彩的季节。有红色、有黄色、有绿色、有紫色……今天杨老师也给小朋友们带来一首关于秋天颜色的诗。

二、课件展示,学习诗歌。

1、出示菊花:

谁能告诉老师这是什么花?它是什么颜色的呀?

出示图文诗句"菊花说:秋天是黄色的。"菊花说的对吗?为什么呀?

2、出示枫叶:他又是谁?他会说秋天是什么颜色的呢?

出示图文诗句,枫叶说:秋天是——————(请幼儿回答)

3、出示松树:他是谁,又会怎么说呢?

出示图文诗句,松树说:秋天是绿色的。

4、师:菊花说秋天是黄色的、枫叶说秋天是红色的、松树说秋天是绿色的,那么在他们脚下的大地会怎么说呢?(出示五彩斑斓的大地,引导幼儿大胆想象)出示图文诗句,大地说:秋天是彩色的。

5、完整朗读诗歌。

三、分组活动,制作图书。

秋天这么美丽,你们想不想把秋天画出来,让更多的人来知道秋天的颜色呢?

1、半成品展示,告诉幼儿如何操作,讲述规则。

2、分组活动,适时适当地指导幼儿涂色。

3、涂色结束,请个别幼儿讲述自己的画纸,鼓励幼儿大胆讲述。

4、组织幼儿讨论,根据诗歌句式创编诗歌。

引导幼儿自由说说还见到了什么颜色,可以重复,满足孩子的表现欲望和成功心理,为创编儿歌做好铺垫。

5、制作图书四、展示图书,讲述故事(教师适当引导幼儿,鼓励幼儿大胆的说,勇敢的说)

五、教师小结,活动结束。带领幼儿一起去感受秋天的美,感受大自然的美丽。

附:秋天的颜色菊花说:秋天是黄色的;枫叶说:秋天是红色的;松树说:秋天是绿色的;大地说:秋天是彩色的!

根据幼儿的年龄特点以及幼儿身心发展特点设计了本次活动,深受幼儿的喜爱。如果在本次活动中多加入一些师幼互动环节以及游戏就更好了,另外再多加入一些关于秋天的知识,幼儿会更感兴趣。

秋天的颜色教案篇十三

1,看图学习诗歌,感知诗歌所表达的秋天的色彩美。

2,尝试根据诗歌的句式结构,讲述的方式仿编诗歌。

3,乐意在集体面前有表情的朗诵诗歌。

1,图片:黄色的菊花,红色的枫叶,绿色的松树,彩色的大地。

2,彩色笔。

一,师生问好!

二,引导幼儿看图编诗歌,了解诗歌的内容。

1,师:现在是秋季了,你们觉得秋天美吗?

【美】那在你们的眼中秋天是什么颜色的?(让幼儿自由回答)。

2,演示菊花的图片。

师:看,菊花姑娘来了,我们来听听她认为秋天是什么颜色的?

菊花说:秋天是黄色的。

3,演示枫叶的图片。

师:瞧,枫叶也来了,你认为枫叶会说秋天是什么颜色?鼓励幼儿编一编诗歌。

4,依此类推,演示松树,大地图片,你认为松树,大地会说秋天是什么颜色?

松树说:秋天是绿色的;大地说:秋天是彩色的。

三,朗诵诗歌。

师:我们一起把这些句子编成一首好听诗歌吧。

教师和幼儿一起有表情的朗诵诗歌。

附:

菊花说:

枫叶说:

松树说:

大地说:

秋天是彩色的。

四,启发幼儿仿编诗歌。

师示范:苹果说:秋天是红色的。

请你们也来说已说好吗?鼓励幼儿大胆地进行仿编活动,教师将幼儿仿编的内容整理,并带领幼儿完整地进行朗诵。

五,延伸活动。

师:请幼儿根据诗歌内容在白纸上画一画,并读一读诗歌。

秋天的颜色教案篇十四

大千世界中的生灵万物,都有颜色。颜色既是物质固有的特征,又富有浓郁的情感含义。以色彩及其相关的事物为对象,引发幼儿与它们之间发生互动,这对幼儿在认知建构方面都会产生积极的作用。

儿童的世界更是五彩斑斓,就像红、黄、蓝、绿这些颜色一样,在秋景迷人的季节里,孩子们运用自己的感官发现秋天是多彩多姿的。他们感知美丽、丰富的色彩藏在哪里。本教材的重点、难点是知道秋天是美丽多彩的。

1、欣赏画面,感受秋天的变化和美丽。

3、仿编诗歌并能在同伴面前大胆的表达自己对秋天颜色的认识。

知道秋天是美丽多彩的。

2、各色的树叶、各种颜色。

3、幼儿用书。

(一)开始部分:

选择一首有关秋天的儿歌与幼儿边唱边跳的进入活动室。

(二)展开部分。

(播放诗歌)。

师:谁来告诉老师这首诗歌的名字是什么?

师:小朋友真棒!那么这首诗歌里到底说了什么内容呢?我们一起再来听一听吧!

师:小朋友们,你们听到了什么呢?

幼:自由回答。

师:小朋友们真棒,听到了这么多呀!看今天老师为大家带来了什么呢?(播放课件)。

幼:黄色的树叶。

师:我们一起来听一听黄色的树叶说什么呢?(点读机)。

幼:黄色的树叶说:“秋天是黄色的。”

师:好,我们来听一听看看大家说对了吗?”(点读机)。

师:你们说对了吗?

幼:对了。

师:好,我们跟着黄色的树叶一起来说一说吧!(跟点读机读,教师领读,请个别的小朋友读,大家一起再读。)。

师:看,这是什么颜色的树叶?(播放课件)。

幼:红色的树叶。

师:红色的树叶说了什么呢?我们一起来听一听。(放点读机)。

幼:幼儿自由回答。

师:小朋友们真棒!我们大家一起来说一说吧!(跟读、领读、请个别的小朋友读,大家一起读)。

(用同样的方法来讲绿色的树叶与大地)。

师:小朋友们真棒!下面老师想看一看谁最聪明。(出示课件)。

师:看,都有什么树叶呀?

幼:黄色的树叶、红色的树叶、绿色的树叶、大地。

师:好,那么大家想一想,黄色的树叶说了什么?

幼:秋天是黄色的。

师:大家一起来看看对吗?(播放课件)。

师:好,大家看着图片一起来说一说吧!

幼:黄色的树叶说:“秋天是黄色的”

师:红色的呢?绿色呢?大地呢?分别请小朋友来回答。

师:小朋友表现的真好,谁知道这首诗歌的题目是什么呢?

师:今天老师给大家带来了几张画,我们也来看一看,(出示图片)。

幼:黄色的树叶、红色的树叶、绿色的树叶、大地。

师:它们都说了什么呢?

幼:自由回答。

师:小朋友们真聪明,我们一起看着图片说一说十个吧!

幼:一起说诗歌。

(三)仿编诗歌。

师:说了这么多,那么秋天到底是什么颜色呢?

幼:自由回答。

师:现在老师带领大家一起来看看秋天。播放课件。

师:看看都有什么呢?

幼:橘子、葡萄、棉花、向日葵。

师:它们会说秋天是什么颜色的呢?出示课件。

幼:橘红。

师:葡萄…….呢?

师:那么小朋友们认为秋天是什么颜色的呢?

幼:自由回答。

四、结束部分。

师:小朋友真棒!秋天是彩色的。彩色的秋天漂亮吗?

幼:漂亮。

师:你们想不想画一画彩色的秋天呢?

幼:想。

师:好,那我们一起去画一画它吧!结束课堂。

秋天的颜色教案篇十五

将幼儿通过各种方式收集的彩色落叶、秋景图片以及手工制作的云朵、云彩、叶子等进行不同形式的悬挂、摆放,让秋天的气息走进活动室,走进幼儿的`视野。

1.带领幼儿在散步时间观察、认识秋天落叶的颜色、形状纹理的不同,发现幼儿园及社区内树木、花草在秋天的变化,感受秋天的明显季节特征。

2.带领幼儿到树木较多的地方,寻找不同种类的树叶,将自己喜欢的落叶拾进袋子里。

3.和幼儿讨论秋天喝水、穿衣要注意的事项,丰富幼儿的生活经验,增进自我保护意识和良好生活习惯的养成。知道秋天是一个干燥、慢慢变凉的季节,要及时足量地喝水,及时添加衣服,防止受凉生病。

请家长带领孩子到大自然中观察秋天景物的变化,观赏树木花草的颜色,收集漂亮的落叶,拍摄美丽的秋景,让孩子在大自然的环境里充分感知、体验、丰富对秋天特征的认知。

活动一找秋天:走进大自然,寻找秋天的颜色,丰富摘果子的经验,感受秋天的特征。

活动二秋天的颜色:学习朗诵散文诗,理解、感受散文诗所表达的秋天的多姿多彩。

活动三好玩的树叶:学习6的形成,理解5、6量数之间多1少1的关系。

活动四落叶:学唱歌曲,能唱准唱名及空拍。

活动五秋天的树林:学习用布团招印和画手型轮廓的方法作画,尝试用红、黄、绿相间的色彩,表现的秋天树林色彩的变化。

美工区:

1.彩色的秋天:能按自己的意愿搭配颜色表现秋天的景象,提高印画技能和创造想象能力。

2.菊花朵朵开:尝试看步骤图用纸杯制作“菊花”,发展涂色、剪、卷的手工技能。

科学区:

1.美丽的菊花:能按一定顺序观察、感知菊花的基本外形特征。

2.树叶的比较、分类、排序:观察比较3-4种树叶外形特征的不同并能根据树叶的不同特征进行分类和排序。

表演区小树叶:尝试自编动作表现歌词内容及歌曲的情绪。

阅读区。

1.秋天真美:能较完整地讲述秋游过程中发现的美景或体验。

2.落叶:尝试模仿散文中的句子进行创编。

3.三间树叶房子:能与同伴共同翻阅图书,讲述故事的主要内容。

户外活动。

1.快乐的小树叶:联系在一定范围内四散跑,锻炼身体动作的敏捷性。

2.菊花菊花几月开:能听信号四散追逐跑并进行躲闪,提高快跑、躲闪的技能。

3.蜗牛爬:练习集体手牵手侧身走,并能有意识保持队形的完整。

秋天的颜色教案篇十六

这是一首意境优美的散文诗,重复句式结构适合中班幼儿欣赏。但是处于这一阶段的中班幼儿,本身对于秋天的知识经验比较贫乏。为了让幼儿更好地理解,活动中运用了提问层层推进、图谱逐步展示的方法帮助幼儿逐渐地理解诗歌内容。在此基础上,活动还通过配乐听——视频切入——肢体表现等多种感官让幼儿感受到诗歌的优美意境,并从中体验欣赏散文诗的乐趣。

1.感受理解诗歌内容,感受秋天颜色的美丽意境。

2.尝试表达表现对诗歌的理解。

3.体验欣赏散文诗的乐趣。

4.萌发对文学作品的兴趣。

5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

诗歌flash、背景音乐、诗歌内容图片。

一、谈话导出,引出主题秋天是一幅美丽的图画,美在哪里呢?

二、欣赏感受,理解内容

(一)结合图片欣赏,初步感知

教师朗诵散文诗至“秋天是绿色的”:诗歌里有谁?

(二)结合视频欣赏感受,进一步理解

1.播放动画至“秋天是绿色的”:小草为什么说秋天是黄色的?(枫叶、白菊、松树同)

2.再次播放动画:小草是怎么告诉我的?(轻轻、沙沙……)

3.幼儿欣赏,并讨论:秋天到底是什么颜色的?

(三)完整欣赏,体验秋天的绚丽多彩。

播放完整动画:大地说秋天是怎么样的?大地是怎么样告诉我的?

三、表达表现,体验乐趣。

1.师幼共同表现诗歌。

2.结束语:秋天的大地妈妈有那么多美丽的颜色,真是绚丽多彩呀!

根据幼儿的年龄特点以及幼儿身心发展特点设计了本次活动,深受幼儿的喜爱。如果在本次活动中多加入一些师幼互动环节以及游戏就更好了,另外再多加入一些关于秋天的知识,幼儿会更感兴趣。

秋天的颜色教案篇十七

1、学习朗诵散文诗,理解、感受散文诗所表达秋天的绚丽多彩。

2、尝试根据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。

3、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

4、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

1、幼儿观察过秋天的树木、花朵、水果等景色和物品。

2、多媒体ppt课件、各种水果、蔬菜、植物的图片、油画棒。

(一)以游戏的形式导入,激发幼儿的兴趣。

1、玩游戏:秋风和树叶,提问幼儿:树叶飘来飘去是什么季节?秋天美吗?美在哪里?

2、你觉得秋天是什么颜色的?为什么?

3、教师为幼儿播放秋天的ppt图片,让幼儿欣赏秋天的美丽,看看都有什么。

(二)教师通过出示图片,引导幼儿说出散文诗的内容。

1、出示ppt草地图片,同时教师拟声小草讲话,提问幼儿:小草是怎么说的?引导幼儿说出散文诗的原话(小草说:“秋天是黄色的”)。

2、提问:为什么小草说秋天是黄色的?

小结:小草到了秋天会变黄,秋天的小草就是黄色的。

3、出示枫叶、白菊花、松树的图片,让幼儿猜测一下它们都时怎么说的?引导幼儿说出散文诗的原话。

4、老师把这些好听的句子编成了一首好听的散文诗,请小朋友来欣赏一下把,听配乐诗朗诵(播放诗歌录音)。

(三)教给幼儿创编的方法,让幼儿进行创编操作。

1、教师出示句式(我问(),()地告诉我:“秋天是()。”)让幼儿读出这句话。

2、让幼儿回忆在散文诗中这个句式是怎样运用的,幼儿说,教师在线的下面贴上相应的图片。

4、师请几名小朋友将你的图片贴到句式下面的相应位置,并在最后那条横线的下面涂上相应的颜色,鼓励幼儿说出自己的想法,创编散文诗。

5、小朋友真聪明一下子就编出了这么多好听的散文诗,让我们一起来读一下吧。

(四)让幼儿画出秋天的颜色,感受秋天的绚丽多彩。

1、给幼儿准备一张大纸,让幼儿在上面画出自己认为的秋天的颜色。

2、让幼儿说一说,自己涂的是什么颜色?秋天的什么是这个颜色的?

3、秋天有这么多的颜色,秋天美吗?可以用一个什么样的词来说一下?(绚丽多彩)。

秋天的颜色有许多许多,有红红的苹果,黄黄的梨等等,咱们一起出去找一找秋天还有没有更漂亮的颜色吧。

秋天是一幅美丽的图画,

美在哪儿呢?

我乘上一片落叶做的小船。

要去看看美丽的秋天。

我问小草,

小草轻轻地告诉我:

我问枫叶,

枫叶沙沙地告诉我:

我问白菊,

白菊微笑地告诉我:

我问松树,

松树大声地告诉我:

我问大地,

大地骄傲地告诉我:

秋天是绚丽多彩的。

在本次活动中也存在着不足:孩子的语言表达不够成熟,缺乏连贯性;孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育,争取做得更好。

秋天的颜色教案篇十八

秋景迷人的季节里,孩子们运用感官发现秋天的变化,亲身体验感知美丽、丰富的色彩藏在哪里?在他们平时的观察中,逐步体验到是秋天使大自然变得更加美丽,并感受到秋天是多姿多彩的。

“秋天到了,大自然穿上了什么颜色的衣裳?你看到了什么?它们是什么颜色的?”(红色的、黄色的、绿色的、紫色的。。。。。。)通过老师的提问鼓励幼儿大胆的讲述秋天的色彩。

“ 你认为秋天是什么颜色的?”孩子们根据已有的知识储备积极回答老师的提问。接着我出示磁性图片,利用图片画面便于幼儿的学习和理解。“你知道菊花、枫叶、松树、和大地会说秋天是什么颜色的吗?”鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,尝试说明描述简单的事物或过程,发展孩子们的语言表达能力和思维能力。

“为什么菊花(枫叶、松树、大地)说‘秋天是黄色的’(绿色的、红色的、彩色的)?”最后在理解的基础上,再请幼儿看着完整朗诵诗歌,这样能更好地加深幼儿记忆。

结合经验仿编诗歌,仿编诗歌的目的是让幼儿发挥想象,联系实际运用已有的生活经验,在生活中让幼儿说说:“还有谁能告诉我,秋天还有什么?它们是什么颜色的?”我将孩子们的回答用简笔画记录在黑板上,以此来激发孩子们的想象、回答的兴趣,并将新编的诗歌融入到原来的诗歌中,让幼儿朗诵,使诗歌内容升华!

培养孩子从小按科学和对科学地兴趣,

是一首契合该季节的优美的诗歌。正是这样的生活经验,为本次的活动做了很好的铺垫。

请幼儿结合课件来欣赏诗歌,让幼儿将头脑中零散的画面组合成一幅完整的图画,更便于幼儿的学习和理解。幼儿在有了前面各项活动的基础上,教师再引导幼儿大胆地讨论,他们就能很快清楚地说出秋天小草为什么是黄色的,枫叶为什么是红色的等等,进而来感受秋天的绚丽多彩。最后在理解的基础上,再请幼儿看着完整朗诵诗歌,这样能更好地加深幼儿的记忆。

仿编诗歌的目的是让幼儿发挥想象,联系实际运用已有的生活经验。在活动中让幼儿来说说:“还有谁会告诉我们?它会说秋天是什么颜色的呢?”教师将幼儿的回答用简笔画记录在黑板上,以此来激发幼儿想象、回答的兴趣,并将新编的诗歌融入到原来的诗歌中,让幼儿朗诵,使诗歌内容升华!

秋天是一幅美丽的图画,

我乘上一片落叶做的小船,

要去看看美丽的秋天。

一阵秋风吹来,我感到凉丝丝的,

秋天到底是什么颜色呢?

我问小草,小草轻轻地告诉我:秋天是黄的,

我问枫叶,枫叶轻轻地告诉我:秋天是红的,

我问菊花,菊花轻轻地告诉我:秋天是白的,

我问松树,松树轻轻地告诉我:秋天是绿的,

啊!我看到了,秋天是五颜六色的。

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