2023年小小设计师教学设计(实用19篇)

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2023年小小设计师教学设计(实用19篇)
时间:2023-11-26 13:54:07 小编:文轩

逐步完善自己的总结能力,将会使我们的学习和工作更加高效和有成效。在写总结之前,我们应该明确总结的目的和对象。以下是一些专家总结的经验分享,希望能对大家的总结写作有所帮助。

小小设计师教学设计篇一

《小小钟表设计师》是在前三课的基础上,引导学生利用自己学习的知识、通过各种学习渠道查找到的具有时代感的知识信息和白色的观点进行创造性的设计发明,通过“动手、动脑”,让学生自己体验像科学家那样去探究问题、寻找规律。自然界中许多事物的变化都是有一定规律的,让学生通过比较、假设、实践操作、分析推理去自己发现、自我论证、自我总结自然事物的变化规律,丰富已有的感性知识,引导学生用科学的目光“刮目相看”生活中的现象,选择自己喜欢的方法去研究事物的表象,从而获得新的科学知识,使他们从真正意义上成为探索者、发现者,甚至是设计者、发明者。教材在设计和编写时,遵循小学生的认知特点进行了循序渐进的指导与训练。

学情分析。

学生在前三课已经认识了钟表的发展过程,研究了钟摆和水钟的工作原理,这为他们自己设计计时器提供了知识基础。五年级的学生动手能力较强,教师要为学生搭建自主探索的平台,鼓励学生自己确定研究、设计内容。

学习目标。

1.通过对搜集到的众多资料和数据进行分析、整理和逐个研究,使学生对各种计时器的计时特征和原理有一定的.了解。

2.通过探究活动,引导学生利用所学知识设计自己喜欢的钟表,培养学生对钟表研究的兴趣和爱好。

3.通过科学探究活动,使学生认识到钟表是一种为人类服务的计时工具,培养学生尊重事实的科学态度。

4.在认识钟表知识的基础上,以探究实践活动为明线,以知识点为暗线,引导学生通过大胆合理的想象,设计自己喜欢的钟表。

教学重难点。

重点:在认识钟表知识的基础上,引导学生通过大胆合理的想象,设计自己最喜欢的钟。

难点:通过探究实践活动,引导学生发现问题,解决问题。培养学生大胆设计勇于实践的科学创新意识。

评价任务。

1.能够举例说明自然界中许多事物的变化都是有一定规律的。

2.能够利用所学知识设计自己喜欢计时工具。

教学准备。

各种不同钟表的图片资料,教学课件等。

教学过程。

一、导入。

师:今天,我们来做一个游戏,请同学们静静的听一听,(放录音)这是什么发出的声音?(钟发出的声音)板书:钟。

师:大家同意吗?从古至今,钟有很多种。你们都知道哪些时钟呢?

生:日晷、沙漏、水漏、石英钟、机械钟、太阳能钟表、原子钟等。

师:摆钟能计时是因为___________。水钟能计时是因为__________。

今天,我们将进一步学习小小钟表设计师,通过学习争取也设计一个钟表,当一个小小的钟表设计师。

二、出示自学提示。

学生自主阅读课本第21页――第22页内容。思考问题:

1.石英钟工作的原理是什么?

2.原子钟工作的原理是什么?

3.钟表计时有什么共同的规律?

三、互动交流。

1.学生在各自的学习小组内相互交流,展示自己的学习成果。推荐代表在班级汇报小组学习情况。

2.师生互动,交流要点点拨。

(1)石英钟工作是处于电路之中的石英晶体能产生频率稳定的振动。(出示石英表让学生观看)。

(2)原子钟工作是铯原子能在系统内部上下振动,发出极为规则的“信号”。(出示原子钟多媒体图片让学生观看)。

四、奇思妙想。

学生讨论。

师:刚才同学们讨论的非常激烈,谁来说一说,你想设计一个什么样的钟?

生汇报自己的设计。

五、生活启示。

1.人类为什么要发明钟表?

2.时间告诉我们什么?

六、巩固总结。

师:通过这节课的学习,我们和大科学家一样做了一次科学研究,你从中学到了什么?有什么收获和想法?(请几位同学谈一谈)。

七、教师总结。

通过这节课的探索研究,我们知道了许多的钟,知道了世界上最科学、精确的计时器。以及同学们设计了许多自己喜欢的钟。但是,未来的钟是什么样的你知道吗?对!未来是以后,未来的钟一定由你们设计,希望今天我们做小小钟表设计师,长大以后能够成为大发明家。

八、布置作业。

课后根据自己的设计图制作出你设计的钟表。

小小设计师教学设计篇二

(一)知识与技能:

1、了解图案最常见的构图方式:轴对称、平移、旋转……,理解简单图案设计的意图。

2、认识和欣赏平移,旋转在现实生活中的应用,能够灵活运用轴对称、平移、旋转的组合,设计出简单的图案。

(二)过程与方法。

经历对生活中的典型图案进行观察、分析、欣赏等过程,进一步发展空间观念、增强审美意识.

(三)情感、态度与价值观。

1、经历对生活中的典型图案进行观察、分析、欣赏等过程,进一步发展空间观念、增强审美意识.

2、通过学生之间的交流、讨论、培养学生的合作精神.

教学重点:灵活运用平移、旋转与轴对称的组合进行简单的图案设计.

教学难点:灵活运用平移、旋转与轴对称的.组合进行简单的图案设计.

教学过程。

第一环节复习旧知,引入新课(5分钟,学生欣赏,感受图形变换)。

活动内容:复习全等变换中所学的图案设计方法。

提问:

1、我们已经具备了简单图案设计的基本知识与技能:

用最基本的几何元素——点、线设计与制作图案;

用最简单的几何图形——三角形、矩形设计、制作图案;割补、无缝隙拼接。

2、下面的图案是怎样设计出来的?

第二环节探索新知(10分钟,学生小组合作,解读探究)。

内容:各小组充分讨论教材所示图案的形成过程,

在生活中,我们经常见到一些美丽的图案:

你能用平移、旋转或轴对称分析如图中各个图案的形成过程吗?你是怎样分析的?与同伴交流。

对教材给出的六个图案通过观察、分析进行议论交流,让学生初步了解图案的设计中常常运用图形变换的思想方法,为学生自己设计图案指明方向。其中图(1)、(2)、(3)、(4)、(5)、(6)都可以看作是由“基本图案”通过旋转适合角度形成(可以让学生自己说说每个旋转的角度和旋转的次数及旋转中心的位置),另外图(2)、(3)、(5)也可以看作是由“基本图案”通过轴对称变换形成(可以让学生指出对轴对称及对称轴的条数),图(2)还可以看作是由“基本图案”通过平移形成。

第三环节:合作交流,解决问题(10分钟,学生欣赏,全班交流)。

内容:

1、欣赏下图的图案,分析这个图案形成的过程,仿照图3—23中的某个标志设计一个图案,与同伴交流,并简述你的设计意图。

2、例1欣赏图3—24的图案,并分析这个图案形的过程。

提问:

1、基本图案是什么?有几个?

2、分析同色“爬虫”、异色“爬虫”之间的关系。

教师引导学生发现:这个图案是由三个“基本图案”组成的,它们分别是三种不同颜色的“爬虫”(绿、白、黑),形状、大小完全相同。

在图中,同色的“爬虫”之间是平移关系,所有同色的“爬虫”可以通过其中一只经过平移而得到;相邻的不同色的“爬虫”之间可以通过旋转而得到,其中,旋转角度为120°,旋转中心为“爬虫”头上、腿上或脚趾上一点。

第四环节:练习与提高(10分钟,学生观察分析,全班交流)。

内容:

1、下图是由12个全等三角形组成的,利用平移、轴对称或旋转分析这个图案的形成过程。

这个图形可以按照以下步骤形成的。

(1)以一个三角形的一条边为对称轴作与它对称的图形。

(2)将得到的这组图形以一条边的中点为旋转中心旋转180°。

(3)分别以这两组图形为平移的“基本图案”,各平移两次,即可得到最终的图形。

2、欣赏:

第五环节:课堂小结(5分钟,学生归纳)。

内容:师生互相交流总结三种图形变换方式的特点,怎样选择变换方式,课前准备所学到的课外知识及切身感受等。

第六环节:布置作业。

a组(优等生)和b组(中等生):

提示:可以利用平移、旋转、轴对称等多种方法来设计,而且设计的图案要能表达自己的创作意图,再就是图案的设计一定要新颖,独特,这样才能使人过目不忘,达到标志的效果。

c组(后三分之一生)、课后习题。

小小设计师教学设计篇三

听完新教师汇报课《小小鸟》后,听课老师们围绕着“你亲亲我,我亲亲你”这一肢体动作议论着。“你亲亲我,我亲亲你”是小班艺术活动《小小鸟》中的一句歌词,朱老师在活动开始时,利用小指偶来帮助幼儿理解歌词,小指偶的表演形象又生动,老师的教态和话语也实在是可爱而可亲,把孩子和听课老师都深深地吸引住了。

一只小小鸟,二只小小鸟,

见面点点头、点点头,

你亲亲我,我亲亲你,

碰一碰、碰一碰,飞走了。

当朱老师讲到“你亲亲我,我亲亲你”的时候,就让两只小指偶的小小鸟嘴对着嘴亲了亲,这一动作引起了孩子们窃窃私语“嘻嘻,他们亲嘴了,哈哈,你看,他们亲嘴了……”这时候的我就已经开始为朱老师担心,担心朱老师会不会让孩子来亲身表演,那岂不糟了,还好,老师一直让孩子用手指学着小小鸟表演,本以为活动就快结束了,可老师偏偏又安排了最后一个环节,让孩子们用自己的肢体动作和好朋友一起表演歌曲,我担心的一幕出现了,孩子表演时,有的盯着好朋友的嘴巴,有的呆呆的和手指表演时判若两人……当唱到“你亲亲我,我亲亲你”时,大胆的孩子在对方的小嘴上亲一亲,还不忘擦一擦自己的嘴巴,淘气的孩子捂着自己的嘴巴偷笑着,害羞的扭过脸一动也不动,也早就忘了还要唱歌。我想此时的孩子可能在他们的小脑袋里更多是在想怎么亲这个问题。我看着身边有两个不知所措的孩子,忍不住想给他们引导、启发一番,“我们用自己的脸靠靠对方的脸,这也是亲亲啊”,边说还边和他们拥抱一下,用脸蹭蹭他们的脸,想以我的动作来暗示并带孩子们动起来,可是孩子们对我的帮助并不领情……活动结束了,大多孩子都沉浸在“亲亲”给他们带来的好奇和兴奋里。

说实在的,我也说不好这样的一个动作会不会给孩子什么不好的影响,可我总觉得不是很妥。对于某些比较敏感的词语,敏感的动作,我们是否也该要深一层去考虑?比如,我们在教授“你亲亲我,我亲亲你”时,可以让两只小鸟抱在一起,也可以让他们的头和头靠在一起,还可以让一只小鸟的头和另一只小鸟的身体依偎在一起……给予“亲亲”更丰富的含义,那么,我们是否可以避免某些尴尬的场面。假如我们在备课的时候多考虑一下活动中或许会出现的细节,或者多从孩子的现实生活出发,这样的尴尬场面或许也会避免哦!

以上是小编为大家整理好的范文,希望大家喜欢。

小小设计师教学设计篇四

随着人们生活水平的提高,汽车从遥不可及的奢侈品走进了寻常百姓家。各种款式、颜色的汽车疾驰而过,吸引着路人的眼球,孩子们对于汽车的热爱也在逐日递增。

汽车设计是指从产品创意,到构思草图、制作模型和出产样车等一系列活动的过程。教材根据小学生的年龄特点,展示几款造型奇特的概念车,旨在激发学生想象力和创作热情,为设计自己的个性汽车做铺垫。教材中还有一组素描和照片组成的完整设计作品,给学生指明今后努力的方向。右下角拓展部分重在培养学生立体造型的能力。

在教学绘制设计图时,可从汽车的外轮廓入手,叫学生用几何形状的组合完善汽车结构,再描绘细节部分。设计创意和绘制草图两部分是教学的重点,多数学生应该完成。制作模型时教师适当介绍几种常用材料的特性和基本工具的使用方法,提醒学生注意安全和环境卫生。

本课教学可按以下流程进行:汽车知识回顾——观察汽车结构、了解各部分功能——欣赏汽车设计作品——勾画设计图或制作立体造型——展示评价。

教师对于海量的汽车知识进行筛选、组织,力求清晰、明了地向学生介绍课程相关内容。欣赏概念汽车图片时从造型、功能和色彩等方面进行引导,使学生清楚创作重点。

学生创作时,应从汽车的功能入手,明确设计思路:满足这些功能需要什么特别的设施,这些设施安排在汽车的哪个部分,有了这样特别之处的汽车外形是否有所变化……最后,丰富细节,还可以在设计的汽车旁写上功能或特征的介绍文字。

(一)引导阶段。

教师利用多媒体播放名车的广告视频,吸引学生的注意力。

学生拿出收集的汽车模型,说说汽车的基本构成、外形特点等,对汽车有进一步了解。

(二)发展阶段。

归纳汽车的基本组成元素,明确各部分的功能。

学生说说汽车在给我们生活带来便利的同时,还带来哪些负面影响,如何去减少这些影响,由此帮助学生找准创作方向。思考在现有汽车的基础上可以进行哪些改动,要实现特殊的功能在结构上如何调整,应搭配什么样的外形?学生创作时应大胆创新,敢于尝试,不断修改。

画图时可以用几何形状组合出汽车的基本轮廓,在此基础上深入进行细节表现,重要部分加以文字说明。

(三)展示与讲评阶段。

学生能用流畅的语言介绍自己的作品,其他学生提出看法和改进建议。

(四)收拾与整理阶段。

提醒学生整理好制作工具,保持教室卫生。

(一)引导阶段。

让学生交流,说说不同类型的汽车都有哪些不可缺少的部分,归纳所有汽车的基本组成。小组合作,分析这些车的功能和形式的关系。通过交流,明白设计要以功能为基础,外形辅助功能,使功能更合理。

(二)发展阶段。

学生欣赏教材中几张造型奇特的汽车图片,思考它们为什么有如此奇特的外形,实现了哪些功能?回想生活中常见的汽车,有没有应该改变的地方?从而激发学生的创作热情。

教师以一种汽车为例,简述创作思路。学生可在现有汽车基础上加入新元素,在外形、结构或功能上进行改造,并在画纸上体现出来。

(三)展示与讲评阶段。

将学生作品按实用型和美观型分类张贴,让学生清晰地表达设计思路,对那些虽有想法但表现效果不理想的学生给予肯定和鼓励。教师小结两种类型作品的特点,提出合二为一的最终目标。

(四)收拾与整理阶段。

收拾绘画工具,打扫教室卫生。

1.学生能否了解汽车的特点及发展趋势。

2.学生能否积极主动地参与教学活动,作品能否较准确地表现设计意图。

3.学生在学习活动中是否有一定的超前意识、创新精神和环保理念。

小小设计师教学设计篇五

教学目标:

1.掌握利用自然色彩进行图案设计的方法。

2.提高色彩的运用能力,发展学生想象思维。

教学设计:本课实际上是两个教学环节,一是做色卡,二是移植色彩组合。教师可要求学生选择教材中三组色卡之一进行移植作业。学生的图案设计最好采用装饰画的形式,色彩组合比较自由,因为色彩的移植要比较严格地按照原颜色的.比例搭配,学生作业时必须突破固有色的框框,不考虑物形根据颜色分类,只考虑颜色所占比例的大小在物形中调整安排。

教材分析:教材中选了蝴蝶、鹦鹉和鱼的图片为色彩取样,将它们身上的颜色整理归纳出来,成为一组组的色卡,用作图案设计的参考。本课正是向学生介绍这种获取优秀色彩范本的方法。

教具准备:范作,水彩画具。

学具准备:白纸,水彩或水粉画具。

教学过程:

(一)猜谜导人。

今天,先请同学们猜两个谜语:

1.头上两根须,身穿彩花袍,飞舞花丛中,快乐又逍遥。(蝴蝶)。

2.绿衣衫,套绿褂,住在房里爱上架,嘴尖舌快会说话,人家说啥它说啥。(鹦鹉)。

学生猜出正确答案的同时,出示蝴蝶、鹦鹉挂图。

(二)新课讲授。(板书课题。)。

1.色彩分析。

学生回答,教师迅速在黑板上按比例画出色彩。

2.教材分析。

请同学们看课本。原来这些色彩给人以浓浓的秋天的感觉。

3.作业步骤。

(1)设计图案或装饰画。

(2)选择自己认为合适的一组颜色涂绘。

4.作业要求。

(1)两只蝴蝶和鹦鹉的颜色任选一组。

(2)颜色面积配置与自然物图片的色彩大致相等。

(3)涂色尽量匀整。

5.学生作业,教师巡回指导。

(三)作业展评,小结。

板书设计:

小小设计师教学设计篇六

活动目标:

1、激发幼儿积极参与服装设计、制作活动的兴趣;

2、启发幼儿设计制作富有创意的.服装,培养幼儿的想象力和创造力。

活动准备:

多媒体课件、幼儿用书。

活动过程:

一、开始部分:

组织幼儿观看课件,欣赏各种服装。

二、基本部分:

1、幼儿分组进行讨论:说出自己喜欢身上衣服那些地方;

2、教师进行总结(了解衣服不同款式、颜色、面料);

3、教师对自己的衣服进行设计、修改,激发幼儿设计创作的兴趣;

4、让幼儿设计出自己最喜欢的衣服,教师巡回指导;

5、请个别幼儿介绍自己的作品。

三、结束部分:

小小设计师教学设计篇七

一、主题背景分析:

大班幼儿对周围世界充满着好奇,不仅喜欢观察、触摸、摆弄、操作,还会想出种种问题,表现出渴望认识周围世界和探索发现的积极愿望。他们常常会好奇地问:“金茂大厦这么高会碰到天上的云吗?”“汽车为什么不能像地铁那样开得快?”等等。随着科学技术的高速发展,人类生活水平的不断提高,幼儿会发现、关注周围各种各样的建筑物、交通工具,对它们有着强烈的好奇心和探索愿望。

这个主题目的是引领孩子获得不同造型的建筑物、不同种类的交通工具的.经验以及和人们的关系。在动手尝试操作的同时,让幼儿了解它们的演变史,激发幼儿发明创造的愿望。对于幼儿来说,家乡是他们熟悉的,但同时也是陌生的,为了让幼儿进一步了解我们的城市及居住地区与人们生活的密切关系,满足幼儿对自己家乡的了解需求,设计了本主题的某些活动,旨在通过活动,让幼儿能关心周围环境和事物的变化,感受城市的变化,对家乡九亭的变化形成较为具体、直观的印象,喜欢自己居住小区,激发幼儿热爱家乡的情感。

二、主题实施时间:

三、内容与要求:

老房子新建筑。

1、有兴趣的观察周围不同的建筑,了解它们的特征。

2、体会城市建设的不断变化,感受我们的家乡越来越美丽。

逛街。

1、参观各种商店和服务设施,了解人们如何进行交往。

2、体会商店和服务设施给我们的生活带来方便,尝试用各种方式表达和表现。

路边新事。

1、有了解自己身边各种新事物的兴趣,乐于主动收集新的信息。

2、关心周围生活的变化,为越过越美好的生活而感到高兴。

畅通的道路。

1、关心城市交通道路的变化,体会畅通的路给人们带来的方便。

2、了解各种不同的交通信号和它们的作用,懂得遵守交通规则。

四、主题环境创设:

墙面环境:教师将各种交通标志分类剪贴在墙面环境中,便于幼儿观察和认识。

美术区互动墙:《我家门前一条路》。

幼儿将学校周围的医院、小区等以绘画的形式剪贴下来后呈现在墙面中。

纸艺活动照片:

卷纸:可爱的房子。

编纸:高楼大厦。

剪纸:大轮船。

五、家园共育:

1、和孩子一起逛逛上海著名景点和各条马路。

2、引导幼儿观察马路上的各种新设施,以及各种交通工具。

3、家长帮助幼儿共同收集有关城市的新房子和老房子的照片或图片。

4、带领幼儿参观超市、百货商店等,帮助幼儿了解货物的摆放及购买方式的不同。

5、带孩子外出观察各类建筑,桥梁。

6、收集各类汽车及有关的交通标志。

7、引导幼儿观察各种造型的建筑物,如高层、多层建筑以及老房子,并利用多种机会带领孩子认识上海有代表性的建筑物。

六、实施方案:

活动一:

计算:练习单双数、相邻数。

活动目标:

通过游戏活动帮助幼儿复习单双数、相邻数;培养思维的敏捷性。

活动准备:

“1—10”的数卡若干,儿歌。

儿歌:一二三四五六七我的朋友在哪里?在这里在这里,我的朋友在这里。

活动过程:

(一)接龙:每个幼儿分别带上数字胸卡,围成圆圈,拍手唱游戏歌。第一乐句由老师任选两名带数字胸卡的幼儿(一个找单数,一个找双数)在圆圈里面一边唱一边拍手,第二乐句由这两名幼儿分别邀请一名同伴接在自己后面唱(单数的找单数朋友,双数的找双数朋友,如7可以找54可以找8)游戏反复进行,队伍越结越长,排成长龙。

47)一边唱一边拍手第二乐句由戴某数相邻数胸卡的两名边唱边拍手跑跳上前。两位“相邻数”的幼儿再轮流念儿歌,“小的树”先说“大的数”后说,如“44我来了我是3我是5”说对后三个幼儿模拟双叶托花状“定格”:某数扮花,相邻数扮叶子。游戏重复进行。

活动二。

美术:美丽的小区。

内容与要求:

1、把已经学过的高楼、草地、健身区组合成一幅画面,复习直线和曲线。

2、懂得小区是我家,小区干净靠大家的道理,学清洁、讲文明的小居民。

活动准备:

范例一副;幼儿蜡笔、记号笔、白纸人手一份。

活动过程:

一、出示范例,请幼儿观察后提问:

1、画面上有什么?你喜欢这个小区吗?为什么?

2、老师小结:画面上有:高楼、健身区(幼儿在草地上拍球、跳绳)。

二、幼儿作画。

老师提要求:

1、画面内容虽多,但是想好后下笔合理布局。

2、学会把老师教过的内容组合成恰当的画面。(重点:直线、曲线的复习)。

老师巡回指导,提醒幼儿学会想好内容后再下笔,而且房子、健身区、草地布局合理,松紧有致。

小小设计师教学设计篇八

《假如我是汽车设计师》是人教版四年级上册中的第十四课,属于设计?应用、造型?表现领域的教学内容。本课是继第8课《校徽设计》、第9课《精美的邮票》、第10课《做年历》之后又一节设计?应用、造型?表现领域的学习内容。本课起着承前启后的过渡作用。前面的几课学习内容属平面设计知识,后面的学习中将学到立体造型的内容,所以本课是起到从平面设计知识到后面立体造型学习的铺垫作用。这节课就是为了使学生通过对汽车的回忆、观察、大胆地把自己所见所闻,所想所思的事物表现出来,从而体验美术活动的乐趣。

四年级学生已经有一定的观察分析能力,口头表达能力较强,有着基本的绘画造型能力。对美术的设计?应用、造型?表现领域内容课型已学习过,具备一定的绘画基本设计能力。本课的学习内容“汽车”又是学生非常熟悉的一种交通工具,孩子们从涂鸦期开始,就对外形各异,功能多样,色彩丰富的汽车产生了浓厚的兴趣。特别是男孩子基本人人都有各种各样好玩的汽车玩具,这都为本课的学习打下了坚实的基础。

a.显性目标:

1.通过对汽车的观察分析,学习概括,了解汽车造型的多样性,及汽车的组成部分和结构。

2.在对汽车的观察、分析、表现过程中培养学生的感知和形象思维能力以及造型能力,发挥综合学习能力。

b.隐性目标:

1.在学习过程中,培养学生的学习过程和主体意识。

2.培养学生的创新精神,发挥个性。

3.培养创新精神,渗透爱国主义教育。

重点是通过对汽车结构、功能地初步认识,指导学生设计汽车的草图。

难点是创造性的利用各种材料,设计制作出有新意的汽车。

多媒体课件及汽车模型、教学图片、彩色笔或蜡笔、绘画纸。

(一)、游戏导入,观察交流。

师:孩子们,课前老师让大家把自己最喜欢的汽车玩具带来。大家带了吗?谁能给大家展示下你的汽车玩具?展示时简单介绍这是什么车?有什么特点?能玩一下给大家看看吗?(这里直接从学生喜欢的玩具入手,能很自然的吸引大家的注意力。又通过让学生展示自己的玩具并玩一玩,更是从学生的年龄特点出发,程度的调动学生观察学习的积极性。)。

(二)兴趣入手,探究发展。

师总结:同学们的汽车玩具都这么的漂亮这么的炫,别说你们喜欢,连老师也非常的喜欢呢。除了今天带来的这些汽车玩具,同学们在生活中还见到过什么样的汽车?(选择贴近学生的生活实际,联系社会,加强趣味性、应用性,使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望,所以我选择学生熟悉的生活常识引入课题。)刚才我们认识了那么多汽车,那大家知道汽车是由哪几部分组成的吗?(外观上有驱动、车厢等,概括出汽车的主要组成部分。)(这里课件展示生活中常见的汽车,以及汽车的组成部分)。

师:现在的汽车各式各样,那最早的汽车是什么样子的呢?又是谁发明了这个神奇的东西呢?课前老师让大家自己去收集资料。同学们都有哪些收获呢?谁能分享一下?(学生永远是学习的主体,这里为学生提供可自主学习的机会,让他们去发现,去探究)。

学生交流后课件简单展示1905年生产的蒸汽汽车。

(三)、开拓视野,了解创新。(这里主要是通过课件分析汽车设计大师的作品,了解汽车造型与创新精神的培养并渗透爱国主义教育。)师:同学们请看大屏幕——播放设计师们设计的概念汽车造型新颖、色彩亮丽的汽车(图片)。当我放到中国吉利跑车的时候,问:“同学们,你知道这辆车是哪个国家、哪个公司制造的吗?”“这是中国的吉利公司制造的跑车,它是中国人自主知识产权创新开发的汽车。吉利跑车它的外形及发动机都是中国人自己创新开发的技术,它走出了国门,登上了国际汽车大展的舞台。让中国人在世界汽车行业的舞台上争得了荣誉,是中华民族的骄傲,这就是技术创新带来的骄傲。(让学生了解大师设计的思路,开阔视野拓宽知识面;通过对自主品牌的简单介绍完成本课的隐形目标之一,对学生进行爱国主义教育)。

(四)、教师演示,直观感知。

1.看了这么多漂亮的汽车,美术老师也特别想为自己设计一辆。特别是老师最近去看了电影变形金刚3,被里面的汽车人迷住了.他们不但是辆很酷很炫的车,还可以变成机器人保护人类.看,这就是我想要的车(展示我设计的汽车)。

2.今天老师还带来了你们同龄学生的作品,让我们一起看看他们是怎么设计的吧(课件展示学生作品,为学生提供更广阔的设计思路并帮助学生总结出设计的主要元素:造型新颖、功能独特、色彩亮丽)。

(五)激励想象,鼓励创新。

老师相信同学们一定也都有自己的美好愿望,那你们想拥有一辆什么样的汽车,请同学们大胆的去设想,努力的去实现吧!各小组交流一下你们的想法吧。(这里通过让学生交流,帮助他们理清思路,开拓视野,明确目标)。

(六)、展现自我,突出重点。

作业:用绘画方式设计一辆造型与功能独特的汽车。

(七)、分享成就,促进成长。

学生作业展示、学生自评、教师小结。

(通过展评活动使学生体验创造美的乐趣,激发学生创新精神)。

(八)、拓展思维,造就未来。

鼓励学生课后利用废旧材料设计制作立体的新颖汽车。

小小设计师教学设计篇九

今天,我当,第一次设计服装,我又紧张又激动。

我们组的组长原海轩先发话:“咱们设计一套超人服,怎么样?”郑绍钰不同意:“还是设计太空服吧!”“我看还是设计超人服吧,不仅简单,还超酷。而且超人服会更节省材料。”我理直气壮地说。大家都同意我的说法。

设计开始了,我们用半张报纸来做裤子。先把双面胶粘在报纸的一个边上,再把报纸卷到腿上,粘住。看着做成的一条裤腿,我们都开心地笑了。接着,我们马不停蹄的做披风。乔宇浩在披风上面画上了超人图案,我们一直在研究披风怎么贴着好看。我们把披风两个角轻轻折住,然后小心翼翼地贴上。这时候我才发现,忘做另一条裤腿了,我赶紧把剩下的半张报纸贴上双面胶,两条裤腿大功告成。又拿剩下的报纸,做了一个胸甲。突然发现了,还有红色卡纸没用。老师过来建议可以做把宝剑,我们听了老师的话,做了一把大软剑,还做了一个剑鞘,把剑放到了剑鞘里,还贴在了身上。哈哈哈,一个威武的超人闪亮登场了。该走秀了,“超人”走上台,有模有样,风度翩翩,瞬间成了大家眼中的焦点,“明星”。郑绍钰在旁边开始解说了,他的解说不时引得大家开怀大笑。最终,我们组赢得了“最佳创意奖”。

这有趣的活动,让我明白了团队之间要有合作精神才能成功。

小小设计师教学设计篇十

活动目标:

1、知道名片能为人们的生活工作带来方便,体验与众不同的创新所带来的快乐与成就感。

2、培养幼儿的观察、审美和创造能力。

活动准备:

1、师幼共同收集的多种名片。(包括风景、信纸、花边、仿真等名片)。

2、彩笔或油画棒。

3、歌曲《找朋友》、电子琴、视频仪、彩色电视机。

4、各色毛线、海绵纸、胶水、碎彩纸、小米粒、树叶等。

幼儿已有相关知识和经验:

在日常生活中,我发现孩子对名片很感兴趣,还经常拿在手中玩,甚至还问我名片是怎样做的,但是我班幼儿动手能力和空间想象能力较差,我想给孩子锻炼的机会,借这个机会我组织了这个活动,在开展这个活动之前,我班幼儿已理解《乐乐的名片》这个故事,知道故事的内容。

活动过程实录:

一、导入,激发幼儿兴趣。

(1)幼儿随着《找朋友》歌曲做动作进入活动室。

活动评析:幼儿随欢快的音乐进入活动室,不仅能增强幼儿的节奏感,还能提高幼儿的兴趣,使幼儿以愉快的心情参加活动。

(2)教师出示已讲过的故事中乐乐的头饰和名片(吸引幼儿注意力),引导幼儿说出故事的内容,师幼一起回忆故事内容。

师:乐乐来到森林以后,是什么帮助它认识了那么多的新朋友?

幼:名片。

师:乐乐用它自己设计制作的名片,去发给小动物们。她首先遇到了谁?

幼:它遇到了小鹿,掏出一张名片说:“小鹿,你好!这是我的名片,我很愿意和你做朋友。”

师:然后又遇到谁?

幼:碰到了小兔,又拿出一张名片又送给小兔。

师:就这样,乐乐通过名片认识了许多朋友,乐乐可高兴了。

(3)教师小结:有了名片真好,可以交到许多的新朋友,还可以用名片上的电话号码、地址与朋友保持联系,那咱们自己也要设计一张名片,来送给我们的新朋友。

活动评析:师生共同回忆故事内容,不仅加强了幼儿对故事内容的理解,而且使幼儿对名片产生了好奇,从而使幼儿有了做名片的欲望。

二、欣赏名片。

(1)欣赏师幼共同搜集来的各种名片(孩子们热烈的讨论起来,有的还相互比较起来)。

蒙蒙:看我的多漂亮,有好多花!

越越:那我的还有大汽车呢!

浩浩:我的这个上边还有好多字呢,看,前边后边都有。

……。

(2)利用视频仪播放教师准备好的名片(风景、卡通、信纸、花边等名片),供幼儿欣赏,让幼儿说出名片上的内容。

(3)幼儿小结:

小雨:名片上要写名字乐乐:要画上漂亮的花越越:还要画上大汽车浩浩:还要写上电话号码……师总结:小朋友们观察的真仔细,制作名片时,不仅要把画面画的漂亮,最重要的是写上名字和电话,现在小朋友自己制作一张自己的名片吧。

活动评析:这个环节我运用了直观教具和电教设备这样便于幼儿很好的观察,还能激发他们制作名片的欲望。

三、

1、制作名片。

(一)在最短的时间内(5分钟),看谁的名片制作得最清楚,最漂亮。

(1)教师提醒:名字、电话号码要写清楚,还可以写上自己的班级,看谁在最短的时间内作出最漂亮的名片。

(2)老师到幼儿中间观察幼儿设计的名片。

活动评析:在这个环节当中,我没有进行指导,只是对个别特殊孩子给予帮助,这样能够让幼儿最大限度的发挥想象能力和创造能力,能够按照自己的意愿制作出最美的名片。

2、制作名片。

(二)在最短的时间内(5分钟),看谁制作的名片最合理,最漂亮。

(1)教师提要求(基本的美术技能):线条要清晰,色彩搭配要合理,造型大小要适度,选材要合理等。

(2)教师到幼儿中间指导幼儿设计的名片。

活动评析:我设计这个环节的主要意图是为了让孩子掌握一。

四、介绍名片。

(1)自评名片。

安安:我画了大汽车,把名字和电话也写上了。

蒙蒙:我的最漂亮,我画了好多花……。

(2)互评名片。

越越:蒙蒙画的漂亮,我画的汽车不像……。

活动评析:在幼儿自评与互评中,我没有参与意见,我觉得孩子是独立的个体,他们有自己的想法和认识,这时我说的任何话都可能影响到孩子,我不说话,孩子就会更大胆的说出心中所想,这有助于幼儿自主性的发挥,最后让孩子自己评出最清楚最合理最漂亮的名片。

(3)互送名片你想把名片送给谁?(教师、幼儿之间)为什么?

活动评析:在互送名片这个活动中,给了孩子自由发挥的空间,培养了他们的社会交往能力,同时孩子们在活动中感知了名片的作用。

五、结束。

(1)教师小结:叙述名片上的内容。

(2)幼儿随着音乐和朋友再见,结束愉快活动。

自我评析:

整个教学活动中,幼儿在名片的牵引下积极投入,积极配合,兴趣很高,达到了认知、动手操作、审美能力、社会交往能力等方面培养之目的,这说明活动过程中,孩子的注意力没有分散使之能够集中在了活动中;另外,在这次活动中,能够巧妙渗透美术基本技能,使孩子掌握一些基本的绘画技能,制作出自己最满意的名片。但是我觉得在这次活动中还有不足之处,我准备的材料还不够丰富、合理,以后一定会注意的。

通过这次活动的进行使幼儿更深入的了解废旧物品还有利用的价值,在这次活动中锻炼了幼儿敢于探索研究,和动手动脑的能力,从而培养了幼儿的交往能力和与同伴积极合作的能力,小朋友通过此活动知道了废物利用,不乱扔垃圾污染环境,共同保护我们的家园。

文档为doc格式。

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小小设计师教学设计篇十一

1.了解旧时吆喝的内容、种类、作用,把握文章的结构。

2.培养热爱本土俗文化的情感。

3.上集市调查如今的种.种“吆喝”,研究其特点及价值,探讨其中包含的民风民俗。

1.带有地方特色的吆喝的作用及其中蕴涵的浓郁的情趣。

了解当地的一些关于吆喝的风俗。

2课时。

第一课时。

一、导入新课。

1.教师先模仿一句旧时本地的吆喝。

2.请同学们模仿了解的吆喝(教师可适时组织评点)。

3.如果时光倒流几十年,我们这儿的大街小巷,人们经常可以听到这种商贩叫卖的吆喝声。如今,这些清脆悠扬的叫卖声大多已经淹没在都市的喧嚣中。

4.看看的作家、记者、翻译家箫乾是如何动笔写《吆喝》的。

二、整体感知。

小小设计师教学设计篇十二

1、理解、积累“读一读、写一写”中词语。

2、了解宇航和月球的科学知识,理解人类登月成功的伟大意义。

3、学习本文按时间顺序,清楚明白地叙述事件发生过程的写作方法。

1、训练学生快速阅读,并准确全面地概括课文内容要点。

2、培养学生热爱科学、探索科学的精神。

1、分析登月事件的全过程及伟大意义,激发学生探索科学的兴趣。

1、对登月技术的理解;用简练的语句概括登月的四个阶段。

教学方法:快速阅读法、拓展延伸法。

教学用具:登月视频、多媒体课件。

课时安排:1课时。

小小设计师教学设计篇十三

(1)认真履行任课教师职责。

(2)认真钻研教材,确定教学目标,制订教学计划,合理安排教学内容。

(3)熟悉电脑正确使用有关电器设备和仪器,能对机器做好日常的一般维护,及时排除故障,经常检查电脑室的温度、电源电压,管好电脑室的工作环境。

(4)严格遵守规章制度,设立使用登记表,杜绝使用不经允许的软件,不私自外借各类软硬件,做好防病毒工作。

(5)加强管理,未经领导同意,外来人员不得上机操作。加强对学生爱护电脑仪器、设备的教育,搞好清洁卫生工作。

(6)加强学校的网络维护工作,保证网络设备运行畅通。

(7)重视提高学生的实际操作能力,加强自身学习,不断进修提高,积极参加各级各类信息技术教师竞赛活动。

小小设计师教学设计篇十四

(1)认真履行任课教师职责。

(2)根据音乐学科的特点,采取多种有效手段,使学生在基本知识和基本技能等方面得到充分提高。

(3)组织和开展兴趣组活动,丰富学生课余生活及课外活动,并使学生对音乐的兴趣爱好及水平能力逐步提高。训练活动中,要教育学生爱护公物,保持清洁。

(4)认真保管好音乐器材,摆放整齐、有序,保持器材清洁,定期检查,及时维修。

(5)协同其他艺术老师组织好校内艺术节。乐意接受组织、编排各类文艺节目等临时性任务。积极参加各级各类的教师、学生竞赛活动。

小小设计师教学设计篇十五

1、遵守国家法律法规,严格遵守学校各项规章制度,服从学校工作安排,积极参加学校各项活动,主动承担教育教学工作。

2、认真贯彻国家的教育方针,树立素质教育的思想观念,掌握新课程的教学理念,做好角色转变。加强师德修养,关心爱护学生身心健康,自觉做到以身作则,言传身教,教书育人,为人师表。

4、认真钻研新课程标准,把握我校学生实际,制定适合我校学生实际的数学教学计划(教学进度),并认真执行,期末写出专项总结。

5、工作中要严格遵守教学常规的各项要求,认真备课,写出符合要求的教学设计,做。

到常写常改,逐步形成有自己个性化教案,及时布置作业,且全批全改。

6、坚持因材施教和启发式教育原则,从学生实际出发,上好每一节课,课堂教学要做到目的明确、讲解准确、重点突出、难点突破、指导学法、讲练结合、合理组织、师生互助,注意培养学生的实践能力和创新精神,认真贯彻落实教学常规。

7、针对我校学生实际和专业特点,加强对学生课堂管理,做到管教管导,培养良好习惯,寓教育于教学中,结合教学内容和学科特点,充分挖掘教材中思想教育、德育教育内容,对学生进行思想道德和人生观教育,加强学生人格培养。

8、深入了解学生的学习思想状况,针对不同层次学生,实施分层次教学,分层次辅导,不断改进教学方法,使全体学生在原有基础上有所提高。

9、按规定做好期中,期末考试和升学模拟的出卷工作,认真做好质量分析,及时反馈,改进教学。

10、重视培养学生能力,发展学生个性特长,认真组织指导课外活动小组活动,培养学生兴趣,扩大知识面,发挥其特长,组织好学生学科各类竞赛的选拔辅导工作。

11、认真学习现代教育理论和现代教育技术(多媒体技术),充分利用学校多媒体教学资源进行教学,完成各类继续教育学习任务,坚持终身学习,不断提高理论素养和业务能力,参加各项教研活动,开展课题研究,提高教学质量。

12、学期完成听课16节,下班辅导10次,及时做好家访工作,完成教研组安排的各项任务。

13、积极完成教导处临时布署的任务。

小小设计师教学设计篇十六

1、认识“蒙、喃”等7个字。会写“并、夜”等8个字。

2、有感情地朗读课文,体会父亲的爱鸟之情和我的护鸟心愿。

3、主动积累课文中的优美词语,能用“快活”等词说句子。

4、读写结合,扩展阅读,激发学生从小学会与大自然和谐相处的思想感情。

以读促思,以读悟情,从字里行间去感受“父亲”那份非同寻常的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。

教学准备:多媒体课件字词卡小鸟图。

一、谈话激趣,揭示课题,

1、谈话激趣:播放鸟叫的录音,引导学生谈话。你喜欢小鸟吗?你了解小鸟吗?

2、是啊,鸟儿是大自然中的精灵,是我们人类的朋友,今天我们来学习一篇和鸟有关的故事-------《父亲和鸟》(板书课题)。

二、初读课文,学习字词。

1、“父亲和鸟”之间发生了怎样的故事呢?快读读课文吧!(要求:先自己读通课文,不认识的字借助拼音读准,把难读的句子多读几遍,然后标出课文有几个自然段。)。

2、检查反馈,课件出示词语,指导认读;

雾蒙蒙、鸟味、猎人、黎明、一瞬间嗯。

喃喃地说、焐得热腾腾、浓浓的草木气味。

(2)去掉拼音了,你们还会读吗?

(3)你用什么好办法记住了哪个字?学生自由记字形,再交流识字方法。

熟字加偏旁的方法:喃、浓、嗯、味。

换一换的方法:焐---悟,猎----借。

(4)开火车读词语,齐读词语。

3、指导难句子朗读。

句子1:父亲突然站定,朝雾蒙蒙的树林,上上下下望了又望,用鼻子闻了又闻。他喃喃地说:“林子里有不少鸟。”

句子2:在树林里过夜的鸟总是一群一群的,羽毛焐得热腾腾的。

句子3:父亲又对我说:“在鸟最快活的时刻,在鸟飞离树枝的那一瞬间,最容易被猎人打中。(读准多音字中)。

三、再读课文,整体感知。

小小设计师教学设计篇十七

六年级的学生,已经基本掌握阅读的方法,形成自主学习的能力。由于学生在理解本文含义深刻的句子时有一定难度,因此宜鼓励学生感悟语言文字,体会思想感情,促进学生情感的自我发展,从而发表个性化见解。

1、理解课文内容,学习看林人默默无闻、无私奉献的高尚品质。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵自己喜欢的段落。

通过反复朗读,理解重点词句,细细品味文章饱含深情的语言。

理解本文含义深刻的句子,品味语言并体会看林人默默奉献的精神。

两课时。

第二课时。

小小设计师教学设计篇十八

曾几何时,教育技术学领域的人都开始形成了一种共识,那就是:教学设计应当是教育技术学的核心技能和看家本领。然而,在过去相当长一个时期,奇怪的事情来了,一方面,大家普遍认为教学设计技能很重要,教育技术学专业、教师和学生都应当重点发展学生的教学设计技能;而另一方面,在线教育企业、培训机构、相关学校和岗位求贤若渴,迫切需要合格的教学设计师,可就是招聘不到真正管用的教学设计师。

下面就和小编一起来看看christopher pappas编写的《如何成为一名教学设计师》,里面是教学设计专家在访谈中提及的经验、技巧、意见和建议,他并这些访谈的经验技巧进行概括归纳,总结为24条经验,希望对你有帮助。

教学设计师antonella veccia说,"我认为教学,特别是教学语言,为任何想要成为一名教学设计师的人提供了宝贵的经验。这是因为它提供了一种可以迁移的技能,这些技能允许你,以一种创造性的同时又是严格地遵循教学法的方式推进课程的设计和开发。作为一名学习专家,它为你提供了信心,帮助你为你的客户找到满足他们学习需求的解决方案"。

asha pandy是一位杰出教学设计师,在接受采访的时候,他说,"仔细审视从『知识习得』到『知识运营』之间的所有的选项。我常常会使用绩效支持工具,来非常有效地支持正式学习"。

教学设计师自己首先要称为一名学习者,在你和你的听众或客户交流的时候,你应当是行内的人士。发展自己相关知识的激情和潜能,始终留意内容是如何组织在一起的以及是如何呈现的。这是教学设计师 bronya benvin的经验之谈。

人们会跟你说,『我们需要培训』。请你点头、微笑、然后这么回应:『让我们一起考虑考虑这个问题』。去做那些你真的应当去做的生意。有的时候,它是培训,有的时候则是引入数字化学习。而通常,它也许会是其他的一些东西,比如职业辅导。别仅仅当个接单员。这是教学设计师cheri lockett zubak的建议。

"你将会学到很多有关新入职与规矩和习惯养成相关的东西。究竟是什么东西使你发自内心地驱策着你去记住这些东西?当你发现它一点也没有意思的时候,究竟是什么东西可以帮助你使得这些东西变得有趣起来?请写下你的答案。在激励和激发受培训者方面,你将会有那些心得和经验呢?" 教学设计师 christos anthis的答案是:播放视频游戏。

教学设计专家 clare dygert在接受访谈时这样说:"即时你并没有机会充当一位教学设计师,你也可以创建一个档案袋。这个档案袋应当包括至少一个已经完成的工作,以及所有的从事那个工作所需要的全部材料。选择一个你已经略知一二的话题。培训的话题并不像想想的那么重要。亮出你的『干货』:课程计划、内容大纲、故事板、脚本、已经完成的产品。向你的客户展示你是如何做出教学决策的"。

如果时间和资源许可,去读个学位吧!如果时间和资源有限,那就去拿个证书好了。如果时间和资源根本就不允许,找个导师或者去阅读一些有关教学设计的书籍吧!比如《教学设计》(patricia l. smith and tillman j. ragan著)或者《认证教学设计师》(cammy bean著)。deborah decker halvorson的忠告真是贴心而善解人意啊!

"我感到非常地幸运,自己曾在这样一个环境中工作,在我的同事中,既有与人的因素相关的工程师,也有将设计思维和创意应用于卫生保健工作中人。这使得我意识到,在设计学习项目的时候系统思维的重要性,在设计学习项目的时候教学设计师应当移情于自己的学习者,或者说是要学会换位思考。" 教学设计师dianne rees接着说,"当你关注于你要人们去做的那些事情的时候,千万不要忽视了他们的感受"。

"参加数字化学习相关学术会议,阅读书籍和相关博客,咨询你的同伴同行,访问 ,选一门课程去学习。成为领域内和行业中的超级用户和关注焦点,掌握比图形设计更多一些基础的东西。多看看别人的工作样例,学会从那些看起来不错的项目和作品中吃毛求疵,学着去传递和发布伟大的学习经验。你不得不持续不断地学习,掌握行业内发生的事情以及领域内的'新进展,始终使得自己与时俱进"。这是教学设计师 frances m. weber的经验之谈。

"世界上并不存在唯一的设计教学的方式方法。有许许多多的理论值得借鉴,但是,归根结底,课程的设计将会建立在你自己对这些理论的理解的基础之上,建立在你对这些理论运用的情境的把握之中。因此,形成你自己的设计思路就显得极为重要。你的设计思路应当既继承传统,又立足当下,还面向未来。因此,这一职业要求你充当多个大师,所有的都必须带有人们是如何学习的观点,你可以坚定地站在你所知道的那些为真的东西和你坚信它们是正确的东西的基础之上"。

其实,在我看来, hadiya nuriddin的这一忠告,实在难能可贵。许多新手教学设计师,往往会掉进那些教学理论之中,迷失了自己。而另外一些教学设计师眼里也许压根就没有人是如何学习的相关的理论。如此看来,教学设计师修炼兵法中,发展自己的信念和哲学是至关重要的。

james r. andersen在教学设计领域富有经验,他认为:"无论是学习经验,还是视觉与听觉经验,永远都不要低估和抛售教学设计的设计部分。通常,我会为那些我未曾谋面的人设计开发课程,因此,理解和充分认识他们的一般的学习方式就显得尤其重要,在这个基础上,拿捏学习设计,包括视觉元素,以满足他们的需求,达到他们的预期。我希望他们去学习的方式方法与他们惯常的东西是同等重要。"

在教学设计领域,在为客户设计和开发课程的时候,充分了解客户的需求,客户的学习方式和学习习惯是非常重要的。在某种意义上说,这甚至会关乎教学设计项目的成败。

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小小设计师教学设计篇十九

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课6个生字,两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“娓娓动听”和“身临其境”两个词语造句。

3.理解课文内容,体会作者对老师的感激和怀念之情。

1.有感情地朗读课文。

2.通过对课文语言文字的朗读品味,体会作者对老师的感激和怀念之情。

三.教学时间:二课时。

一.教学目标:

1.正确、流利地朗读课文。

2.学会本课6个生字,两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3.理清文章脉络,给文章分段。

二.教学过程:

(一)谈话导入新课

同学们,我们的成长过程中渗透了老师的.多少心血,不少同学热情讴歌过辛勤培育自己的园丁。著名作家刘绍棠在《师恩难忘》这篇文章里表达对老师的感激和怀念之情。这是一篇深情而朴实的文章。我们能深切体会到作者的一片尊师情。

(二)初读课文

1.听课文录音。

2.带着“是一件什么事使作者难以忘记老师的恩情的”这一问题自读课文。

3.理解词语:姥姥

念叨

戛然而止

引人入胜

身临其境

4.检查自学情况。

(1)指名读课文。

(2)生字词正音

念叨

炊烟

茂盛

邻近

娓娓动听

歇脚

往事

心田

滋润

身临其境

(三)通读课文,整体感知课文大意

1.学生自由读课文。

2.说说课文写了一件什么事。

3.课文中哪句话概括了插图的意思。

(四)理清课文脉络

1.用提取中心段的方法分层。

课文哪几自然段是讲田老师怎样上课的?

2.学生讨论分段,概括段意。

第一段(1):“我”到邻近的一所乡村小学读书。

第二段(2~7):教语文的田老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事,且4年都是如此。

第三段(8~9):“我”不忘老师的教诲之恩。

(五)分段读课文。

(六)布置作业。

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