平安回家教学设计大全(14篇)

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平安回家教学设计大全(14篇)
时间:2023-11-26 14:47:15 小编:琉璃

鉴于当前形势的变化,我们需要做一份全面的总结。总结要明确自己期望达到的目标,并对自己是否实现了这些目标进行评价。以下是小编为大家整理的一些健康养生知识,希望能给大家提供一些保持健康的方法和建议。

平安回家教学设计篇一

设计意图:

关注学生健康成长,以学生的生活经验为基础,通过丰富多彩的形式,激发学生参与的兴趣.在轻松愉快的活动中,渗透交通安全意识和珍爱生命意识.引导学生自觉遵守交通规则。

教学目标。

(一)认知目标:

1、能明白放学回家时应该注意哪些方面,确立自立、自卫的安全保护意识。

2、初步认识最基本的交通标志和交通设施,了解与自己生活有关的交通安全常识。

(二)行为目标:

培养自立、自卫的安全保护意识。遵守交通规则。行人要走人行道,没有人行道的地方靠边走,穿行马路要走人行横道、过街天桥和地下通道,不在马路上追跑打闹,在铁路道口注意来往车辆,不抢行。

(三)能力目标:

培养学生的合作意识、观察、动脑、动手及生活实践能力。

教学重难点。

1、确立自立、自卫的安全保护意识。

2、能认识有关的交通标志、交通设施。

教学准备。

学生:课前布置学生到大街上认一认交通标志和设施。

教师:1、画有交通设施的十字路口挂图及十字路口图若干。2、交通标志图。3、交通标志和设施的小图片若干,分类装入小塑料盒内。

教学过程。

一、导入新课。

在日常生活中如果不注意交通安全,很容易造成交通事故,轻者受伤,重者死亡。给自己带来伤害,给家人带来痛苦,给社会带来麻烦。今天,我们一起学习关于平安回家。

板书课题,齐读课题。

二、认一认:交通标志。

1、出示交通标志(8个),尝试认一认;

2、课件演示:交通标志自述;

3、互动游戏:找朋友;

4、拓展延伸:认认生活中的其他的交通标志.。

三、学一学:交警指挥。

1、播放录像(交警指挥交通);

2、说说交警指挥手势的含义;

3、现场采访交警叔叔;

4、跟着交警叔叔学习指挥;

5、练习\表演。

四、演一演:模拟通行。

1、行人说一说交通规则。

2、现场模拟过马路。

五、辨一辨:行为正误。

1、谈话:下面这段录像中,哪些行为是错误的?(播放录像)。

2、讨论;

3、警示,出示一组数据:

――《公安部通报2003年全国道路交通事故情况》。

六、总结:

通过今天的学习,请同学们畅谈自己的收获(学生自由组合交流)。交通安全关系千家万户的幸福,同学们为了防止受伤害,珍惜宝贵的生命,老师希望每个同学都成为注意交通安全的小模范。

一、导入新课。

师:孩子们好,看看今天的课堂与以往有什么不一样?

生:今天上课不用桌子。

生:今天教室里多了两条马路。

生:放学时不皮闹!走路靠右行。

生:过马路要小心,踩着斑马线。

生:红灯停,绿灯行!

师:我听明白了,学会过马路很重要!要想过好马路还得认认交通标志。

(相机出示:“学会过马路”、“认认交通标志”这两个学习目标。)师:在日常生活中如果不注意交通安全,很容易造成交通事故,轻者受伤,重者死亡。给自己带来伤害,给家人带来痛苦,给社会带来麻烦。今天,我们一起学习关于平安回家。

二、认一认交通标志。

(课件出示八个标志)。

师:老师这儿收集了一些交通标志,看看你们认识哪几个?

生:我认识红绿灯。

生:我认识人行横道。

生:我认识施工。

师:你们真能干!一下子认识这么多,说得对不对呢?我们一起来听听标志的自述!

(课件演示,学生听自述。)。

师:(出示单个交通标志)老师这儿有很多漂亮的标志,谁愿意上来拿着他们给大家看。

(生踊跃上台,排成一排,举着标志。)。

师:我把这些标志名分到各个小组,小组成员商量一下,看看你们的朋友在哪里,然后委派组员上台找朋友。

(小组成员商量后很快派人来到好朋友的身边。)。

师:是好朋友的手拉手向大家介绍一下。

(一对一对好朋友走上前向大家介绍。我们的名字叫——)。

师:生活中还有很多这样的标志,请看(课件演示)。

师:只要我们做生活的有心人,你就会发现这个世界到处充满爱,连这些不说话的标志都给予我们爱的提示。再看看岗亭上的交警。

三、学一学交警指挥。

(课件演示交警指挥交通的画面)。

师:不管是烈日炎炎,还是三九严寒,他们总是坚守自己的岗位,用自己的汗水换来他人的平安!他们的行为令你肃然起敬的时候,你有没有过这种念头?(出示目标:学做小交警)。

平安回家教学设计篇二

教学目标:

1、了解有关的交通标志和交通规则,平安度过每一天。

2、培养学生的.自我保护意识。

教学准备:

教师准备教学课件、学生制作交通标志牌。

教学过程:

一、谈话引课。

2、这节课我们就围绕“平安回家”来学习一些安全常识。

二、活动一:交通知识我知道。

2、和交通标志娃娃做朋友。把学生手中的标志娃娃介绍给同伴。

三、活动二:辨辨、议议(他们这样做,行吗?)。

(1)、放学后,小明穿上旱冰鞋在街道上穿来穿去,还和同学们打打闹闹。

(2)、李刚在加重发现邻居家着火了,他赶紧通知邻居并拨打电话119报警,还在街道口等候救火车。

(3)、王强课间操,不听同学劝告,在楼梯上追逐打闹,翻越栏杆。

四、活动三、我当安全宣传员。

生命对于我们只有一次,珍惜生命,平安回家,我们就必须要学会一些自我保护的本领。下面请欣赏“班级安全宣传员”的宣传演出。

1、安全知识《拍手歌》。

2、安全童谣《小黄帽》、《安全三字经》、《自护宝典》。

3、小快板:《安全自护永不忘》。

五、活动小结:

1、这节课的学习中,你有什么收获?

2、播放《祝你平安》歌曲,教师总结谈话。

平安回家教学设计篇三

《品德与生活》课程指出:健康安全地生活是儿童生活的前提和基础,它旨在使儿童从小懂得珍爱生命,养成良好的生活习惯,获得基本的健康意识和生活能力。它作为一门活动型课程,应以低年级学生日常生活中的真实情形作为场景,将空泛的说教变为学生自主的、内在的“亲历习得”。

《品德与生活》第一册中的《平安回家》这一课采用了儿童直接参与的主题活动,游戏作为中介,密切联系儿童的生活世界,将做与学结合起来。使学生获得知识,培养能力。本节课中安排了看录象、认识并设计标志、过马路等活动,并充分利用了校本资源――小黄帽的作用,调动了学生学习的积极性与主动性,培养了他们的合作意识,充分体现课程的生活性、开放性、活动性。

在教室里或操场上画了一个交通路口地形图,让学生在上面演习;画了斑马线、人行道、红绿灯,为真正行走在大街上打下基础。老师也参与游戏,扮演交警,从而体现了教师是指导者、参与者和合作者的课程目标要求。

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平安回家教学设计篇四

1、知识与能力:认识常见的交通信号、标志和标线的意义。

2、过程与方法:通过游戏、小组讨论等活动,深入了解不遵守交通法规的害处,树立正确的交通观念。

3、情感态度与价值观:培养自觉遵守交通规则的意识,并能够运用到自己的生活中去,注意安全,平安回家。

重点:养成主动规范自身、遵守交通规则的好习惯。

难点:深刻认识到不遵守交通法规给自己、他人、和公众带来的害处。

活动一:导入新课题。

1.师:今天老师给大家带来一个很漂亮的挂件。你们瞧,上面写着什么?——出入平安(学生集体读)。

2.师:(过渡)是呀,“出入平安”多么温馨的话语呀!每天老师要出门工作,父母要出门上班,你们要出门上学,真心的希望每个人都能——开开心心出门、平平安安回家。(出课件图片)。

今天我们一起来学习关于平安回家。

活动二:你会过马路吗?

师:刚刚同学们说的很好,总结;来说看红绿灯的准则就是:红灯停绿灯行黄灯亮了等一等。

2.师:学会了看红绿灯,是不是就一定能够安全过马路了吗?

3、师:是啊!那还要交警叔叔干什么啊?(出示图片)在交通状况复杂,人流量较多、或者车流汇聚的地方,就需要交警叔叔的指挥了。

师:你看过交警叔叔的这几个姿势吗?代表什么意思?

4、师:看懂交通标识,听从交警指挥就一定可以平安过马路了吗?

3、教师总结:一慢二看三通过。

活动三:童眼识标记。

1、师:认识红绿灯,安全过马路,是我们安全出行的最基本条件,像这样的交。

通标识还有很多,瞧,这三个标志你们认识哪个?表示什么意思?在哪里见过?

2、师:除了老师带来的这三个标志外,生活中的交通标志还有很多呢??昨天。

老师已经带着大家认识过了,今天老师想考考大家,这些标志你们都认识吗?那么我们就来认一认,走进“童眼认标志”。

3、师:请组长将每组的情境单打开,组织组员按照5-4-3-2-1的顺序来认一认。

图中的标识。时间为一分钟,音乐停,活动停。

4、师:同学们刚才认得热火朝天。现在我们来检查一下,看看那组认识的标识。

最多,走进:交通标识赛一赛。

活动四:交通标语我设计。

2、师:中国式过马路说明人们安全和文明意识还很差,最基本的文明和道德应该从娃娃抓起。

3、师:马路两边有许多交通安全用语让人深受启发。你能展示你收集到的吗?

学生小组设计,并交流说说安全用语的意思。并上台贴。

同学们设计的这么好,老师都忍不住想表现一下了,出示标语,生读,齐读。

活动五:违规害处大。

1、师:刚才在同学们标语中,几乎都是在劝导不要违反交通法规,你们知道它吗?

出示《中华人民共和国道路交通管理法》。

没有交通信号控制的人行横道,须注意车辆,不准追逐、猛跑。没有人行横道的,须直行通过,不准在车辆临近时突然横穿。

2、师:据统计中国每一年交通事故死亡9万人,相当于我们全班人数的2000倍!排世界第一!看一下这些图片,也许你就会明白了。

小结:看来主要原因就是人们不遵守交通法规。

3、师:那违反交通法规会产生什么后果呢?我们一起来看看。

(播放行人闯红灯造成重大交通事故的视频)。

4、师:看到这里,你想说些什么?

5、师:据统计,2012年上半年,我国道路交通事故造成2.7万人死亡,11.7万人受伤。其中,因为行人交通违法引发交通事故造成死亡和受伤的比例,分别占总数的24.6%和13.8%!

师:看到这一幕幕悲剧,一段段触目惊心的数字,你此时最想提醒自己和别人什么呢?

小结:世界上还有什么比生命更加宝贵、更值得珍惜的呢?所以,让我们一起——遵守交通规则,珍爱宝贵生命!

活动六:安全棋小游戏。

1、师:同学们表现这么好,老师给大家带来了一个小游戏,一起看一看吧!

2、师:出示飞行棋,学生掷色子,玩飞行棋,学生说说,为什么前进?为什么后退。

刚才同学们玩的可真开心,老师希望大家在乐中学、学中乐,更加不要忘记遵守交通规则,珍爱宝贵生命!

老师要送给大家一个礼物呢!一起来学着唱一唱吧!

(播放《交通安全歌》mv视频,学生学唱)。

小结:通过这一节课的学习!相信大家都已经树立了正确的交通观念,培养了自觉遵守交通规则的意识。希望大家能把课堂上学到的知识运用到生活中去,遵守交规,平安回家。(播放祝你平安歌曲)。

板书设计。

认识红绿灯。

一慢二看三通过。

遵守交通规则,珍爱宝贵生命!

平安回家教学设计篇五

活动目标:

认识常见的交通安全标志及设施,子解安全常识,注意交通安全,能平安回家,发展学生的自我约束能力。

活动重点:知道平安回家的常识。活动准备:教学课件、信号灯牌。教学设计:

教学反思。

我这一课主要是针对“步行”这种交通方式设计的,采用活动化的形式进行。主要通过设计的4个活动:解决问题、讨论交流、看短片、考眼力来完成教学目标的。

首先通过小朋友们感兴趣的卡通动物米老鼠引入,激发了他们对本课学习的兴趣。对于小学生来说,他们的表现欲是很强的,所以我设计了让学生们帮奇奇解决问题这一活动,我觉得比较符合学生的心理特点,他们在逐一解决困难时,也增加了自信。

在回答奇奇提出的这三个问题的过程中,我采用的方式不仅中让学生们说,而且还要做、演示。游戏是学生最感兴趣的活动。通过游戏、演示等活动,让他们牢牢记住遇到这种情况应怎么做。这部分体现了新课程理念中的合作学习、自主实践。

第二个活动,通过讨论与交流这样的形式,让学生有机会全方位表达自己的感受、想法,展示自己的成果。通过讨论既锻炼了他们表达能力,又让他们了解了别人的思想、观点,知道了正确的行为要求。

根据小学低年级儿童认知发展的特点,直观、形象地运用教学课件,使学生的课堂学习与生活实际相结合,这点实现了教学的道德目标。通过看短片,用生活中经常见到的现象引起学生们的注意,使他们更深刻地认识到怎样做是对的,怎样做是错的。

在了解平安回家知识的基础上,让学生进行练习,加深印象。我主要通过考眼力这一活动来实现,在这过程中,学生们看得比较认真,由于我反映时有些快,学生们的准确率不高,但能说出图画中的危险性,可以看出学生们知道了也记住了该怎么做,这个教学目标也就达到了。

在整个过程中,我还贯穿着奖励。有句话是这样说的:“好孩子是夸出来的。”在我这儿就是:“能说会道、勇敢的孩子是表扬出来的。”所以我没有吝啬自己的语言,该鼓励时鼓励,该表扬时表扬,该奖励时奖励,这样学生们回答问题的积极性会提高。

结尾部分,通过回忆念儿歌总结这节课所学内容。最后,让学生们在愉快的音乐气氛中结束这节课,体验这节课的快乐。

这节课遗憾之处是:三个问题的出示上不够完善,在生成问题方面,没有让学生们去说,都是由我提供的生活中经常见到现象,我应该让学生们说一说,从中发现问题、解决问题。还有就是课外延伸做得不够。

教学目标:

指导学生认识、了解交通标志和交通规则,使他们树立自觉遵守交通法规的意识,珍爱生命,热爱生活。

教学重点:

1、认识最基本的交通安全标志和交通设施,确定自立、自卫的安全保护意识。

2、知道交警手势的含义,并自觉服从交警指挥。

教学准备:

教学课件、个别学生课前学习交警手语等。

一、创设情境,引出话题。

1、播放一组交通事故。

问:图片中你看到了什么?交流。

2、在生活中,你听说过或见到过交通事故吗?交流、板书:交通事故(惨)。

3、播文字。

(据我国有关部门统计,全国交通事故平均每50秒发生一起,平均每2分47秒就会有一人丧生于车祸。少年儿童的死伤率在交通事故中占有一定比率且呈逐年上升的趋势。从统计数字来看,全年因交通事故死亡的少年儿童多达7389人,占全年交通事故死亡的9%。)。

教师读文字后提问:这段文字中有许多的数据,这些数据又告诉我们什么?交流、板书:多。

5、小结:是啊,注意交通安全是多么重要!只有注意交通安全才能平平安安回家啊!今天,咱们就一起来聊聊平安回家这个话题。(贴板书:平安回家)。

6、我们每天都要穿越马路上学、放学,我们该怎么做才可以平安回家呢?(学生自由回答,教师相机板书:交通标志、交通规则)。

二、学习交通安全知识。

小组交流,派代表上来交流。

2、老师也准备了一些交通标志,我们一起来认识一下吧。出示交通标志图标。

3、下面老师来考考大家:出示p34连线题,学生自主完成、全班交流(实物投影)。

4、这就是马路上的一些特殊交警,一天要站24小时的岗,不吃、不喝、不会说话,却一样指挥交通,帮助我们平安回家。在马路上,还有那么一群人,为了他人的安全,风里来,雨里去,一年四季,不辞辛劳地忙碌着,他们是——交警叔叔。(板书:交警)。

下面让我们来一睹交警叔叔指挥交通的风采吧。(播放录像,定格出示交警的三个动作)他的这些动作,各代表什么意思呢?(学生自由答)。

5、学生交流,同时跟老师一起模拟交警手势。

6、我班大部分同学生活在农村,农村没有这些朋友的指引,那出行应该注意些什么呢?

学生讨论、交流,教师出示相关语句,指导学生读句子。

小结:这些都是交通规则,平时,我们必须严格遵守。

三、辨一辨。

1、出示图画,说说这样做安全吗?为什么?

2、讨论,交流。

四、总结提升,指导实践。

1、违反交通规则,将会给自己和家人带来巨大的痛苦。可是在我们身边就有这样一些人,缺乏规则意识,一念之差,酿成大祸,请看大屏幕:(播放录像)。

2、这触目惊心的画面,是血淋淋的教训。同学们,生命是宝贵的,人的生命只有一次,为了你、我、他的安全,让我们行动起来,从敬畏交通标志开始,遵守一切交通法规,永做文明交通的小使者吧!

板书:

平安回家教学设计篇六

1、引导学生认识常见的安全和交通标志。

2、知道交警手势的含义,并自觉服从交警指挥。

3、培养学生遵守交通规则,注意安全的能力。懂得放学回家时应该注意安全,树立自觉遵守交通法规的意识,平安回家。

1、了解交通标志的名称和意义,确立自立、自强的安全保护意义。

2、了解一些安全常识后,在生活中也能遵守交通规则。

1、收集已经认识的交通标志和还想认识的交通标志。

2、收集有关因违反交通规则而引发的交通事故的案例。

1、课件演示视屏(主要内容:新闻夜班车记录下的不遵守交通规则酿成的车祸报道)。师:同学们,在生活中,你有见到因为违反交通规则而酿成惨祸的事例吗?学生交流,自己的见闻。

2、课件出示相关资料:据统计,就20xx年,全国共发生道路交通事故238351起,造成67759人死亡、275125人受伤,直接财产损失9.1亿元。其中约有1.85万遇害者是14岁以下儿童。大多数交通事故是因为自己在道路行走时违法所造成的。

3、看到这一幕幕悲剧,一段段触目惊心的数字,你此时最想提醒自己和别人什么呢?师:你们的提醒都很重要。对每个人来说生命只有一次,所以,你们的爸爸妈妈每天把你们送到学校,既希望你们能认认真真学习,踏踏实实做人,更盼望你们每天都能平平安安回家。

师:随着生活水平的提高,马路上的车子川流不息。为了交通安全,我们还得认识一些常见的交通标志,遵守一定的交通规则。老师这儿就收集了一些交通标志。

1、学习p27的8种标志。课件出示书上标志。师:(指红绿灯标志)同学们这个标志你认识吗?它告诉我们什么?同学们说得真棒,那谁来自告奋勇,像这样介绍一下其余的分别是什么标志,它告诉我们什么?(如果认识就说出标志的名字和标志告诉我们什么。如果有学生不认识的或者不确定,就点击该标志出现自我介绍的文字。)课件中有超链接,直接点击图片。

(1)指生上来介绍交通标志师:同学们,还可以把这些标志介绍给小组里的成员呢?

(2)小组交流交通标志。优秀的作品请他介绍后贴在黑板上。

3、小结:同学们,只要我们做生活的有心人,就发现这些不会说话的标志都会给我们温馨的提示。

(1)出示儿歌:小图标,大作用。没有它,交通乱。

过渡:是呀,现在就让我们一起来看看这些每天忙忙碌碌在街角,不辞辛劳为我们指挥交通的交警叔叔吧。

1、课件出示交警手势图师:同学们,你们知道交警叔叔这些手势的意思吗?

2、学做小交警。

师:想不想学一学这些手势?那请同学们跟着老师,学做几个简单的手势。(学做停止、靠边停车、直行、快速直行等)。

3、检查学习情况。教师做手势,学生说出所表示的意思。

4、请做得好的学生带领做手势。

5、小结:大家的表现真不错,交警叔叔特意送来一首儿歌鼓励大家。交警话,要听从。知手势,懂含义。

平安回家教学设计篇七

一、教案背景:

1、面向全体学生小学学科:品德与社会。

2、课时:1。

3、老师课前准备:

a、多媒体网络教室。

b、教学用的ppt课件(利用百度、雅虎等搜索备好的课)。

二、教材分析。

1、品德课程的理念强调社会性。这种社会性源于儿童对生活的认识、体验和感悟,特别是对刚进入学校的一年级新生来说,将品德与社会的教育与学生的日常生活紧密结合起来,将教学活动置身于真实的生活背景之中,让学生走出课堂,参与社会实践活动,把课堂中学到的知识与现实社会紧密联系起来,做个“安全小卫士”,也让学生在生活中学习,在学习中生活,这样能够起到更好的教育效果。

2、本课是一年级上册的第二课《平安回家》,主要通过本课教学,让孩子认识到安全的重要性,从而做到:平安出门,平安回家;也教育孩子,从小就养成自觉遵守交通规则的好习惯。

三、教学目标:

1、通过了解家乡的交通道路的环境,进一步加深对交通知识的了解,激发对自觉遵守交通安全重要性的认识。了解一些常见的交通标志,了解与自己生活有关的交通常识。

2.通过开展知识小竞赛活动,使学生加深对交通标志、交通常识的进一步了解,树立自觉遵守交通的意识,注意平安回家,培养学生自我保护意识和珍爱生命的情感。

3、学生通过调查活动,学会一些调查了解、实地考察等探究和解决问题的方法。

4、了解为交通安全建设、维持秩序做出贡献的交警、警察等人物及事迹,并抱以感激、敬佩之情。

四、教学重点:

1、用调查、访问、体验、游戏等方式调动全体学生参与学习活动,从中悟理。

2、以自主学习、小组合作探究学习、小组竞赛活动为主要学习模式。

五、教学难点:

栏,制作一个介绍交通安全知识的特色宣传栏,大力宣传遵守交通规则,珍爱生命的情感。

六、教学过程:

[一]、课前准备活动。

1、教给学生一些调查了解、实地考察等探究和解决问题的方法。如:参观(交通设施)、采访(交通警察)、访问(治安人员)、记录、摄影、搜集查阅资料等。

2、开展“交通知识知多少”、“安全小卫士”等主题活动。激励学生参观家乡的交通建设设施,搜集查阅相关图片、歌颂交通警察、执法人员、治安人员等的有关先进事迹,大力倡导遵守交通规则,人人珍爱生命。

3、根据自己搜集到的有关资料,做一份:遵守交通安全,维持秩序的的手抄报(也可和同学合作)。

4、在画纸上设计一个交通标志的轮廓图。

[二]、课堂学习活动。

(一)创设情景,导入新课。

(1)听故事,看资料,导进话题。

1、师:今天老师给大家带来一个真实的故事,想听吗?那让我们来看看故事的内容。(出示媒体)。

问:看了故事,你有什么感受?有什么想法?(学生自由说。)师:同学们,冲红灯过马路会有什么后果?(被车撞的小莫等4人躺在医院)。

3、师:同学们,这只是其中的一宗交通事故。你们可知道,每年,每月,甚至每一天都有很多人由于自己或是他人不遵守交通规则,而遭遇了可怕的车祸。大家请看:

(1)课件出示:老师读全国的事故统计文字。(交通事故就像猛虎一样,天天都在吃人伤人。据我国有关部分统计,全国交通事故均匀每50秒发生一起,均匀每2分47秒就会有人丧生于车祸。更让人不容忽视和痛心的是,少年儿童的死亡率在交通事故中逐年上升,共有7078名中国儿童被道路交通伤害夺往了生命,有名儿童在道路交通伤害中受伤。而窃冬天天至少有19名15岁以下的中国孩子因道路交通意外死亡,77人受伤。每10起道路交通伤害中就有4起的受害者是步行的儿童,而在道路交通意外中受伤害的儿童有44%是步行者。1月12日电公安部今日举行新闻发布会,通报中国道路交通安全情况。20,中国共发生道路交通事故450254起,比20减少67635起。)。

平安回家教学设计篇八

1、结合小动物回家的具体情境,发展提取信息、提出问题和解决问题的能力。

2、在解决问题的过程中,进一步巩固2-5的乘法口诀,能比较熟练地用口诀进行计算。

3、在解决问题的过程中感受数学与生活的密切联系,发展初步的应用意识。重点难点:

巩固学过的乘法口诀。

灵活运用知识解决问题。

新授课(计算教学)。

1课时。

课件。

师:同学们,我们每天都放学回家,你注意过自己回家路上的情境吗?其中蕴含着大量的数学信息,你瞧,老师把动物学校放学路上的情境给拍下来了。

课件出示:教材第40页情景图。

师:说说你从图中知道了哪些数学信息。

学生可能会说:

树上有3组小鸟,每组有5只。

地上有2组花,每组有5朵。

桥上有2组小狐狸,每组有6只。

有6组小猴子,每组有2只。

……。

师:只要你细心观察,就会发现我们的生活周围存在着许多数学信息。

师:从这些数学信息中,你发现了什么数学问题?该怎样解决?在小组里交流,然后咱们再汇报每个小组的问题,让不同小组的同学进行解答。

学生在小组内交流整理各自发现的.问题,在同组内解决问题。教师巡视,了解情况。组织交流,梳理有价值的问题,引导学生共同解决。

学生可能提出的数学问题有:

一共有多少朵花?2x5=10(朵)。

一共有多少只小鸟?3x5=15(只)。

船上一共有多少只小猫?4x4=16(只)。

……。

在引导学生解决问题时,关注学生的思维过程。如:船上一共有多少只小猫?

重点引导学生弄清船上的小猫有4排,每排有4只,所以是4+4+4+4=16(只)。也可以理解成4个4,用乘法计算4x4=16(只)。

师:谁能告诉老师“算式2x6=12”可以解决这幅图中的哪些问题呢?

生1:每组有2只猴子,6组一共有多少只猴子?可以用这个算式解决。

生2:桥上每队有6只小狐狸,2队一共有多少只小狐狸?可以用这个算式解决。……。

只要学生说得合情合理就给予肯定,鼓励学生大胆发言。

师:通过这节课的练习,你觉得自己在哪方面进步了?

回家路上数学信息提出问题解决问题。

平安回家教学设计篇九

本课的教学对象是小学五年级的学生,通过前面的学习,他们已经掌握了scratch各模块的基本命令,具备独立完成简单任务的能力。这个年龄段的学生的思维正处于认知发展阶段,喜欢动手操作,虽然具有一定的分析问题和解决问题的能力,但没有整体规划布局的能力,同时缺乏对直观事物背后技术本质的探究,而本节课是个很好的整合点,能够帮助学生透过事物的表象看本质,重点帮助他们建立整体规划的意识。

本课是苏科版小学信息技术scratch模块的综合练习部分。前面几部分是对每个具体模块的学习,学生用简单的积木搭建式的方法就能制作出比较满意的作品。但如何综合使用不同模块制作出贴合生活实际的作品呢?制作综合作品学生需要掌握哪些技能呢?这需要学生通过综合拓展课来学习。通常综合练习内容需要两节课,甚至更多的课时才能完成,而这是一节市级公开课,只有一课时。笔者认为,选择第二课时的内容进行教学交流,则更具有研讨意义和讨论价值。另外,还能从程序设计整体流程的角度对学生的已有知识体系进行梳理,帮助他们实现个人知识地图的建构。

知识与技能目标:通过具体问题重点复习scratch控制、外观、动作和侦测模块的综合使用方法;学习测试程序的基本方法。

过程与方法目标:通过半成品游戏作品制作,初步学习设计简单小游戏的流程;通过完善游戏作品,初步学习测试程序的基本方法。

情感态度与价值观目标:通过自主探究以及小组合作,提升发现、提出、分析、解决问题的能力以及发散性思维能力,同时养成合作探究的良好习惯。

行为与创新目标:在测试半成品游戏的基础上,利用已有资源,创造性地设计有个性的游戏作品。

重点:理解、掌握、灵活运用scratch中控制、外观、动作和侦测模块的综合使用方法。

难点:初步掌握设计简单小游戏的流程。

本课是一节典型的综合能力拓展课,要求学生只要能利用所学知识制作一个综合作品就可以了,但这样体现不出学生设计的能力,而且学习效率不高。笔者考虑到小学生的年龄特点,对于他们来说问题比较明确则有利于教学的正常开展,所以本课以任务驱动法为主要教学手段。在活动中,教师适时为学生搭建学习所需的“支架”,帮助他们完成知识的建构。本案例中的任务主要基于学生版程序的编写问题,用几个程序问题连贯具体任务,问题由简单到复杂,让学生在做中学,在学中思,在思中用,使得技能课不仅是知识的传授和技能的学习,更是让学生在情境化的技术活动中,理解运用程序化的方法解决具体问题。

播放环保宣传片。

设计意图:观看环保宣传片,用视频中具体的数据引发学生的思考,让他们明白环保的紧迫性,同时迅速进入课堂准备状态,间接告诉学生本课的主题内容是什么。

1.情境导入,引出主题。

生:玩游戏要知道游戏规则。

生:游戏编程者……。

教师再请另一位同学演示。

师:我们看看游戏运行的整个流程。(学生顺利过关)大家可以结合之前学习的scratch知识,思考游戏中的背景和角色,以及不同角色的脚本是怎么执行的。

预设:学生看到游戏角色多,脚本编写复杂,可能会有抵触心理。

设计意图:说始终不如做来得记忆深刻。由教师叙述游戏的制作要求,不如让学生们玩一玩游戏,学生有了体会后再来梳理制作要求,会更好着手。而实际上这正是软件开发中的“需求分析”过程。信息技术课的时间是有限的,虽然小学生对新鲜事物好奇心很强,但专注力差,为了提高每节课的教学效率,教师很有必要在课堂上做一些相关内容的取舍。教师告知学生设计游戏的目的和主题,就是让学生集中精力做跟主题相关的设计,明确游戏中每个角色和背景的作用;让学生玩游戏是根据他们好玩的天性,让其去发现问题,了解游戏运行的基本流程。

2.同伴互助,模块化游戏流程。

师:(ppt演示)这个游戏的背景和角色有哪些呢?在编写综合游戏时,我们该怎么设计呢?以“飞碟回家”为例,请大家先小组讨论,再由小组长归纳讨论结果。

生:先设计背景,再设置角色,最后编写脚本。

师:之前,我们制作的作品比较简单,大体是先设置背景和角色,再编写程序,最后进行测试;但这次是综合作品,我们必须先进行整体设计,再将游戏按照运行的顺序模块化,然后将不同的角色添加到不同的模块中,最后编写、调试程序。

学生进行交流。

师:“飞碟回家”游戏中的角色较多,我们可以借助表格将角色归类。为了尽快学习本课内容,课前老师制作了一个设计简单的游戏学习卡范例(如下表),请大家填写“角色与背景分析”部分的内容。

学生填写学习卡部分内容。

设计意图:大部分学生喜欢动手去“折腾”,这样有利于提高他们的创新思维品质,但效率不高,因为学生大脑中没有明确的线索。所以,很有必要通过一定的方式让学生的思维可见,具体的方法是不给学生设限,只要让同伴看懂就行。这样,学生在认识、设计游戏的过程中,无形中为后续编写和测试程序做好了铺垫。实际上,这也正是软件工程中的“概要设计”过程。

3.分模块编写程序。

师:老师带来了之前学生的一个作品(存在部分明显问题)。

设计意图:这节课的目标之一是让学生了解整体程序设计的流程。编写多个角色的综合游戏需要大量的时间,如果将任务按照模块分解,学生就可以根据已有的知识基础分段完成作品。按照模块化的思路分别编写程序带来新的挑战是每个模块怎么连接,虽然方法很多,但能轻松解决的学生很少。而笔者提供包含有问题的半成品,其目的是让学生学会解读别人的程序,能在别人编写的.基础上提出改进建议,同时能全面掌握调试程序的方法。

4.自主探究,发现问题。

生:“开始”按钮不起作用,这个角色没有编写相应的脚本。

师:那怎么解决呢?

生:给“开始”角色编写程序。

设计意图:学生虽然经常玩各类游戏,但对游戏整体的运行不是很清楚,所以很少有学生能制作出比较成熟的游戏运行界面。学生通过测试已有脚本,发现程序不足并修改;学生先分析问题,再尝试用各种方法解决问题。这样,不仅培养了自主探究能力,而且发散思维能力也得到了提高。本环节只预设了一个“按钮”角色问题,难度较小,目的是增强学生学习的自信心。

5.完善细节,提高练习。

师:经常会听说某款游戏有bug,那你的游戏有问题吗?为了保证程序的完整性和正确性,程序编写完成后需要进一步测试。大家讨论一下,程序需要进行哪些方面的测试?(学生讨论,教师引导总结)你的飞碟战士将垃圾清理干净了吗?请大家回想之前学过的“穿越迷宫”的编程方法,以小组合作的方式,让你的飞碟先清理太空垃圾,再回家(如图2、图3)。

生:先读懂已有的程序,然后调试程序,发现问题。

师:大家发现了几个问题呢?

生:两个问题,一是飞碟不能按照迷宫的方式走,二是清理垃圾后动力值没变化。

师:你们知道怎么解决这两个问题吗?

生:设定颜色判断,在条件判断中设置动力值。

师:同学们的想法真多啊,选择你比较擅长的,用最短的时间去实现。

设计意图:经过前面的学习,学生能制作较为完整的游戏了,为了不让学生的作品都一个样,而且为了满足不同学习能力的学生的发展,同时兼顾课堂时间的限制,笔者给学生提供了尽可能多的选择途径。由于本课的容量较大,大部分学生忙于测试程序,会忽略细节问题,所以教师要做些必要的提醒。这个环节最能体现学生学习习惯的多样性,有利于激发学生学习的积极性和主动性,给学生多种解决问题的选择途径,让他们形成适合自己的学习习惯。

6.汇报展示,总结交流。

活动一:教师展示有代表性的学生作品。

活动二:学生互相评价交流。

师:我们请编写程序的同学邀请他的好朋友玩一玩,并说说自己的体验。

3组学生互相测试。

生1:建议给玩家多些游戏规则的提示。

生2:游戏交互的方法可以多样性。

师:大家现在有编写复杂游戏的经验了,通过大家的体验感言,老师相信大家以后能编写出更优秀的程序。

活动三:学生补充完成学习卡,并总结。

师:回顾整个学习过程,分模块查看程序是否基本完成,最后客观总结自己的学习成果,并完成学习卡。

学生在音乐声中仔细思考,填写学习卡。

设计意图:学生的学习需要“脚手架”,学习卡的作用是让学生始终知道自己在哪个模块做了什么,学生可能暂时不太理解,但经过多次训练,这种模块化解决问题的方式,会给解决类似问题提供一种途径。教学中笔者并没有明确提出软件开发流程的概念和相关知识,但却在实践活动中,在小卡片的模块问题解决中,潜移默化地使学生形成相关的意识。

平安回家教学设计篇十

2,树立自立,自护的安全保护意识。

3,学会自己平安回家的方法。

教学重点:树立自立,自护的安全意识。

1同学们,现在我们放学了,下课,同学们起立说:“老师再见”。

2放学了,你回家要带什么东西?这些东西都带齐了吗?

3放学了,我们现在站排回家,你知到回家要注意什么吗?

今天我们学习新课《平安回家》。

1演一演,学生放学回家的路上,遇到了一位陌生的阿姨,阿姨要冒领一位小朋友。

2观察小朋友的态度,看有没有小朋友能跟阿姨走的。同时提问:你为什么不跟阿姨走呢?

提醒注意。

3进一步让学生说一说原因。教师提示学生危险性。

4同学们,你放学回家有人接吗?说一说你是怎样回家的?调查本班学生情况。

5我们回家要遇到一些标志,你知道有那些标志?说一说你认识的标志。

6出示交通路标:指示灯,提问:看到红灯要----------。看到绿灯要---------。

7马路上有人行横道线的。要走人行横道线。

8路上有护栏的,有天桥的要走过护栏和天桥。

9同学们,你在回家的路上,还看到那些标志?

10你认识这些标志吗?出示提前准备好的交通路标,生活常识标志。

同学们今天我们学习了什么?你学会了什么?我们认识了一些交通标志,交通标志在我们的出行生活中有非常重要的作用。学会看交通标志,可以更好地保护我们的出行安全。

放学了,会自己回家。

路上,交通标志,安全回家。

通过演练从实际生活中,使学生体会到交通标志的重要作用。并在生活中学会平安回家的方法。通过观察交通路标,进一步树立自立,自护的安全保护意识。培养学生说一句完整的话。

平安回家教学设计篇十一

问题的能力。

2、在解决问题的过程中,进一步巩固2到5的乘法口诀,能比较。

熟练地用口诀进行计算。

3、在解决问题的过程中感受数学与生活的密切联系,发展初步的。

应用意识。

回顾、巩固本单元学过的2到5的乘法口诀的意义,理解及利用乘法口诀解决生活中的相关问题。

如何构建用乘法口诀解决问题的这一数学模型(即数量关系)。

课件出示口算练习,指名生回答。

1、出示课件(响起铃声)师:动物学校放学了,小动物们有序的。

走出学校准备回家去,看它们多高兴啊!咱们今天就在动物学校的动物们放学回家路上的情境中巩固2到5的乘法口诀。(板书课题:回家路上)。

师:你能仔细有顺序的观察这幅“放学图”用简洁的语言把图中的数学信息描述出来吗?(指名两人说后同桌两人互相说一说)。

2、好多数学信息啊,那你能帮我算出船上一共有多少只小猫吗?

3、根据这幅图你还能提出其它能用乘法解决的数学问题吗?(1、

指名一生回答2、同桌两人互相问答3、问答后请两名同学全班展示交流)。

4、师:大家都提了能用乘法解决的数学问题,我有个问题也想请。

你们帮我解决一下。在这幅图中算式2×6=12可以解决什么问题呢?(每组有两只猴子,6组一共有12只猴子;桥上每队有6只狐狸,两队一共有12只狐狸)。

师:生活中有没有什么问题也可以用算式2×6=12解决呢?

1、师:大家都学得好认真啊,咱们玩个跳格子游戏,休息下吧(课。

件出示数线图)这个图你能看懂吗?你是怎么知道下一次要跳到数字几的?

第二个数线先让学生在课本上独立完成后全班交流。

2、课件出示课本p41页练习题。

(1)请一名学生读题。

(2)要求7辆索道车可以坐多少人其实就是求“7个2是多少”2×7=14(人)7×2=14(人)2+2+2+2+2+2+2=14(人)。

3、生独立完成课本p41页第4题第一幅图后全班展示交流。

4、第三题拓展:生列出算式后追问:为什么这样列,你是怎么想。

的?

本节课重点复习了2到5的乘法口诀,并能利用口诀解决生活中的实际问题。请你在生活中细心感受,看看生活中有哪些问题都可以用乘法来解决,如何解决,在家中跟爸爸妈妈交流交流。

一共有多少只小猫?

4×4=16(只)。

答:一共有16只小猫。

平安回家教学设计篇十二

活动目标:

1.学习把圆形剪去一角并粘贴、添画出不同动态的小鱼。

2.体验与同伴一起创作小鱼的乐趣,享受成功的喜悦。

活动准备:

彩纸若干、蜡笔、剪刀人手一份、范例、多媒体课件,背景音乐。

活动过程:

1.出示范例,激发兴趣。

教师小结:原来小鱼的尾巴就是小鱼嘴巴上剪下来的一个角呀,教师演示将小鱼的尾巴拼在嘴巴上变成一个圆。

2.播放多媒体课件,示范讲解。

(1)学习对折剪圆形。

出示方形彩纸,你们会用剪刀将正方形变成圆形吗?你是怎么变的`?

个别学生演示,教师播放圆形剪纸示意图讲解要领:单边朝下,从左端画弧线到右端,画的时候尽量碰到上面的双边。

(2)播放小鱼剪纸示意图,学习把圆形剪去一角并粘贴、添画出不同动态的小鱼。

看看老师用圆形纸是怎么变出了小鱼的,讲解制作步骤。

教师重点示范剪去圆形一角的方法:将圆形三次对折进行等分,引导学生按自己的想法确定剪角的大小,并启发学生粘贴出朝不同方向游动的小鱼。

3.播放背景音乐,学生学做小鱼。

(1)交代要求,学生操作。

(2)鼓励能力强的学生多剪几条鱼,贴的时候让小鱼往不同的方向游,提醒学生给小鱼添上眼睛,并尝试添画背景(水草、泡泡……)。

(3)教师重点帮助能力差的学生。

4.展示作品。

(1)学生相互欣赏作品,评选出最漂亮的小鱼;

(2)学生和小鱼一起跳《欢乐舞》。

平安回家教学设计篇十三

1、了解有关的交通标志和交通规则,平安度过每一天。

2、培养学生的自我保护意识。

教师准备教学课件、学生制作交通标志牌。

一、谈话引课。

2、这节课我们就围绕“平安回家”来学习一些安全常识。

二、活动一:交通知识我知道。

2、和交通标志娃娃做朋友。把学生手中的标志娃娃介绍给同伴。

三、活动二:辨辨、议议(他们这样做,行吗?)。

(1)、放学后,小明穿上旱冰鞋在街道上穿来穿去,还和同学们打打闹闹。

(2)、李刚在加重发现邻居家着火了,他赶紧通知邻居并拨打电话119报警,还在街道口等候救火车。

(3)、王强课间操,不听同学劝告,在楼梯上追逐打闹,翻越栏杆。

四、活动三、我当安全宣传员。

生命对于我们只有一次,珍惜生命,平安回家,我们就必须要学会一些自我保护的本领。下面请欣赏“班级安全宣传员”的宣传演出。

1、安全知识《拍手歌》。

2、安全童谣《小黄帽》、《安全三字经》、《自护宝典》。

3、小快板:《安全自护永不忘》。

五、活动小结:

1、这节课的学习中,你有什么收获?

2、播放《祝你平安》歌曲,教师总结谈话。

平安回家教学设计篇十四

《平安回家》这一课是人教版一年级品德与生活中的一课,这课主要讲一年级小学生,在放学后这样注意回家途中的能遇到的危险,这样进行自我保护,使自己开开心心上学,平平安安回家。

对于一年级小学生来讲,他们是第一次接触品德与生活课,一切对他们来说都新鲜的,他们又有一颗好奇的心,在教学时应该迎合儿童的心态,要用轻松,愉快的教学方法去教。

1、让学生放学能够自己平安回家。

2、让学生能够自觉地遵守交通安全规则,放学后就回家。

情感教育。

自觉树立遵守交通规则的行为习惯。

一课时。

教学过程。

师:放学铃声了,同学们该干什么啊?

生:回家了。

1、带好书本、文具,别把自己需要的东西忘在教室里,回家后找不到学习用品。

2、下课铃响了后,不要拥挤,排好对去教室,并站好路队,由路队长带回家。

3、在路途中遇到不认识的人接你回家,千万跟别人走。

4、沿途要遵守交通规则,不能横穿马路,做到绿灯行,红灯停,不能在路途中逗留玩耍。

图片展示。

图片展示。

学生谈谈,自己应该怎么做呢?

不能在河边玩耍。

不能爬车。

不能在铁路上行走。

1、过有信号灯和人行横的马路,要做到:红灯________;绿灯_______;走_______。

2、过没有人行道的马路,先要看______边,后看_______边。

3、过有护栏或隔离带的马路,要走______桥。

由学生谈谈自己的看法。

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