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人物速写说课稿篇一
各位评委、各位老师：
大家好！
我叫,很高兴也很荣幸能参加学校组织的这次说课比赛。今天我说课的内容是中国劳动社会保障出版社出版的《素描速写基础》中第五章第三节《人物速写》这节课是技法课。现在就教材、教法、学法、教学过程四个方面来像大家详细的讲解我这节课的安排。
一、教材分析。
1、教材的内容结构安排及特点。
根据《教育学》教师要整体把握教材内容，我对教材进行如下分析：教材共分为五章，内容包括素描概述、结构素描、明暗素描、创意素描和速写。教材遵循科学性、针对性、实践性原则，每章均采用基础知识，技能训练程序和表现方法要点“三段式”结构。并将结构造型和明暗造型方法相结合，由浅入深、循序渐进地展开训练，充分体现以全面素质教育为基础、以能力为本位的指导思想和注重技能训练、培养创新精神、提高实践能力的教学要求，具有较广泛的适应性。
本教材是艺术设计专业的专业教材，是必修课程。也是电绘专业的专业课程。通过学习本教材，一方面能掌握专业基础知识，另一方面能强化技能，发展思维，提高素描和速写造型的实践能力。
2、教学目标。
根据教学大纲中要求：“坚持以全面素质教育为基础，以能力培养为本位的思想为指导，注重提高学生的全面素质，培养创新精神和实践能力。”《素描速写基础》教材中也要求：“以培养艺术的感知能力、掌握素描速写造型的规律法则、提高素描速写造型能力为目标，以掌握素描速写的基本造型能力为基础，通过强化结构素描造型训练，提高电绘专业所需的基础造型能力。”结合艺术设计专业特点，参照学生的知识水平和理解能力，我把本节课的学习目标定为：
情感目标：提高学生对各种物体造型的审美能力，陶冶情操，激发学生更热爱本专业和。
热爱生活。这是为了完成素质教育中的德育目标。
知识目标：掌握人物速写步骤并加以运用。这是为了完成美育目标。
技能目标：通过人物速写作画步骤的学习，培养学生的快速造型能力。这是为了完成智。
育目标。
3、教学重点和难点。
根据人物速写的重要性，确定本节课的重点：人物比例、动态和对人体形体结构的掌握。根据人物速写在美术创作活动中的复杂性，把难点定为：训练人的观察对象的能力和以迅速、简单的线条画出对象的主要特征的'能力。
二、教法分析。
根据本节课的知识要点和学生特点，我主要采用提问法、任务驱动法等教学方法。依据人物写生知识运用的特点及学生的实际绘画水平，围绕上述的重、难点，我主要采用“案例赏析—引导—示范”的三步骤方法，充分利用教具，以实例为主线，不断采用赏、析结合的教学方法，要求学生联系所学素描速写知识，在实例的引导下，充分调动学生的主观能动性和强烈的求知欲，使整节课在教师的教与学生的学相互配合中完成，从而突出重点、突破难点。
1、展示法：主要是指优秀作品的展示。
2、实践法：主要应用在课堂上的人物速写的训练上。
三、学法分析。
人物速写的准确性及运用是学生较难把握的，要想让学生在短时间内掌握是一件很难的事。因此，本课教学活动中，教师应真正起到主导作用，在教学过程中不断引导学生参与到案例的赏析活动中，从而体现学生的主体地位。因此，在整个教学活动中，我准备采用以下学法：
1、“提问法”让学生动口、动手、动脑，这也是学法中最重要的部分。
2、“尝试操作法”增强互动性，掌握人物速写的实际运用。
3、“学中练、练中学”使学生最终将知识转化为能力。
4、“观察法”让学生通过观察分析，然后提出难点，是一种能力的培养。
四、教学过程。
根据素描速写课的特点，本节课由作业评讲、导入、讲授新课、写生练习、教师示范、教师巡回辅导、作业练习、小结八个环节组成。
1、作业评讲：评讲前次课的作业，在互动中展开评价，采用多表扬、鼓励的评价方式。
2、导入：展示优秀人物速写作业，鼓励学生学好美术。
3、讲新授课：传授新知识，引导学生学习新知识。
(1)、人体比例。
通过对人物比例的了解主要使学生逐渐培养起整体观察、整体描绘的良好习惯和能力。
多媒体课件展示达?芬奇的人体比例图，引导学生去观察对象。有关人体的比例，在前一章中已概略提及。了解人的比例，对于人物速写生十分重要，它有利于在观察与作画时合理区分人的各个基本部分。初学者常常把人的头部画得过大或下肢画得很短，这就是由于缺乏人体比例的知识。人体比例的有关问题:。
一般来讲，以七个头长(或以七个半头长，这部分第四章中已讲过)为常见的基本比例。七个头长的具体比例是：(1)、头本身长度；(2)、下颌至乳线；(3)、乳头至肚脐稍下；(4)、至耻骨下方，后至臀下弧线；(5)、至膝盖；(6)、至小腿中段；(7)、至足跟。
人体各部分比例中以头为单位度量人体比例被概括为:立七、坐五、盘三半；头一、肩。
二、身三头；臂三、腿四；足一头、手一头、大腿小腿各二头。
男性身长中心一般在耻骨联合处，女性形体长度的中心一般在耻骨上方，男女作比较：一般女子总长度低于男子，由于性别差异还表现在腿的长短、骨盆宽窄和肩部宽窄上。男性肩宽约为两个头长，女性稍窄约为两头宽。男性腰宽约为一个头长，女性稍窄一头或不到一个头，男性臀部宽约为一个半头稍窄，女性稍宽超出一个半头。此外两膝约为一头宽，颈为三分之一头长。
女性较男性身材短小，主要特征为颈部细长，两肩较男性斜窄，腰细，臀宽，上肢稍短，躯干显长，手脚较男性小巧，手指细长，大腿粗小腿较短，胸部显窄斜而臀部宽高大。女性肚脐在腰线稍下，男性肚脐则在腰线上方。男性胸部宽大而腹部短窄，胸肌发达，女性乳腺发达，胸部丰满而有起伏，臀部肥圆，脂肪较多，赋予曲线变化。
此外，小孩的全身比例特征是：头大腿短。如果不掌握这些规律，就容易把他们画成缩小了的大人。
比例不仅是为了使作品符合实际，而且是美感的基础，美感完全建立在各部分之间神圣的比例关系上。
(2）、人物速写的作画步骤。
主要任务是让学生用简洁的线条迅速地表现出人物的动态特征和精神状态,画出成功的速写作品。
1）．定出人物在纸面上的位置，画出大外形及基本比例。
2）．画出人物各部分的基本形，找出大的衣纹转折关系，定出五官位置及手脚的基本形状。
3）．用肯定的线条，放笔直取，画出全身。
4）．调整画面，强调重点，五官、手、脚要适当刻画，结构转折处要着重强调，做到画面完整。
4、写生练习:。
教师挑选四位特征明显的四位同学,摆出看书的姿势,讲明模特的要求。
5、教师示范:。
(1)抓大形,大构架,大比例。
(2)用简单的长线表现特征,省略繁琐的。
(3)细描。
6、教师巡回辅导：
由于学生理解及掌握人物速写的写生步骤的知识层次不同和素质参差不齐，在巡回辅导时，可以要求基础好的学生在完成作业后，再进行其他人物速写的拓展练习。根据学生在实际运用中会出现的情况及时辅导。
7、小结：
总结本节课所学的内容，并对学生对课堂作业中线条简练、概括的表扬,鼓励学生在课外、课间休息的时候多画画人物速写,提高自己的绘画水平。
8、作业练习。
写生或临摹书中速写案例，让学生进行人物速写打形练习，掌握和应用本课人物速写作画的方法步骤。要求学生主要以简洁线条为主，在四开素描纸上完成作业。
五、板书设计。
一、人体比例。
二、人物速写的作画步骤1、2、3、4。
人物速写说课稿篇二
一、说教材。
1、教材的地位和作用:。
由于我校没有配备美术教材，我根据我国美术高考的考试科目：素描、色彩、和速写这三门主课的重要地位，并就高一学生目前的学习现状，讲《人物头像速写》这重要一课。速写是素描教学中必不可少的内容。速写，能培养学生敏锐的观察能力、对形象的记忆能力和默写能力,同时还能探索和培养具有独特个性的绘画风格。
2、本课内容:。
学生通过前一段时间学习人物结构和一般的比例关系，使学生对速写有一定了解的基础上，并通过人物速写头像临摹的训练，进一步对人物面部形象、结构和表情有所接触，掌握分析、比较的观察描绘方法，形成较为完善，成熟的人物速写画。
本课主要通过传统的“三庭五眼”方法，向学生介绍人物面部的基本规律，包括头型透视、五官位置等，本教学内容为一课时。
二、说目标。
教学目标：
（知识目标）：1、使学生了解并掌握人的脸型特征和五官的位置关系，以及人物面部透视的变化规律。
（能力目标）：2、通过速写的练习提高观察和造型能力。
2、掌握人物头像的写生方法和步骤。
教学准备：1、教师准备：课件、演示用笔、纸，图片。
2、学生准备：速写本、铅笔、橡皮。
1、演示法。
2、图片展示。
四、说学法。
1、接受式学习。
2、自主学习法。
五、说教学过程。
引导部分。
1、在上课之前，播放欧洲大师画的速写图片让同学欣赏导入话题。
欣赏大师的人物速写作品,然后欣赏我们的高考速写人物作品.请同学们总结其风格上的不同。
结论一,高考速写,安格尔的速写以明暗为主.分析其文化背景。
结论二,前者强调准确后者强调修养。
2、向学生介绍什么是速写人物头像速写以及速写的最基本的表现形式。
1）以线为主的速写。
2）以线为主的，线面结合的速写。
新课部分。
1讲解头部结构并结合图片分析。（学生做好头部骨骼、骨点的笔记）。
3五官的画法（图片指导）。
4视频学习。
5课堂互动老师提供一张照片让学生画出来。
然后,用十分钟后完成课堂老师给的照片画一张头像速写，交给老师评审,老师强调，画人像速写强调自己观察的感受，大胆落笔强调人像五官特征。画眼睛、鼻子、嘴五官时要注意整体比例关系，对画的好的进行表扬，画的差得给出意见。.
6、教师课后小结：
通过学习人物头像速写基本方法亲身感受画人像速写的乐趣，形成自己的艺术体验.通过本课教学，学生的观察能力、造型表现能力和审美能力都得到了提高.不足之处个别学生表现不熟练课后还应多安排练习。
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人物速写说课稿篇三
课外绘画兴趣小组，在于培养学生对绘画的兴趣、爱好、增长知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活，为今后培养绘画人才起着积极推动的作用。“艺术兴趣活动”是我校文体活动的一个战略阵地。它既能充分展示教师风采、丰富校园文化、拓宽学生视野、提高学生综合素养，又能为打造学校品牌、提升学校形象奠定坚实的基础。为确保艺术兴趣培养工作做到计划、组织、辅导、活动内容的落实，特制定此计划。现将本学年绘画小组的活动安排制定如下：
一、活动目的：
通过绘画兴趣小组的活动，使学生的绘画特长得到更好的发展，进一步了解绘画的基本知识，提高学生的欣赏水平及创造能力。
二、活动要求：
1、组织学生按时参加活动，并保持室内清洁。
2、每周二课外活动时间进行活动，小组成员必须准时到达绘画室。
3、绘画小组成员应严格遵守纪律，不准在绘画室大声喧哗，不准做与绘画学习无关的事。
4、每次老师布置的作业，学生都应按时完成。5、爱护绘画教室内的设施和用品。 三、活动内容：
1、使学生了解一些简单的绘画常识知识，（绘画种类、常用工具、基本的使用方法、尝试几种儿童绘画方法）。
2、以儿童画为主，以手工制作为辅，以创作画为主进行教学。3、给学生自己创作作品的时间和空间。4、欣赏名人名画名作提高欣赏水平。
5、进行手工制作教学，训练学生的动手能力和造型能力。
四、采取的措施：
（1）绘画教师要认真负责，把它看成是学校教育的组成部分，使小组活动开展得生动、活泼、丰富。
（2）做好组织工作
在学生自愿报名参加的基础上，要挑选各班有一定绘画基础、成绩较好的学生参加。要选出有工作能力、成绩也好的学生担任组长。兴趣小组要在教师的指导下充分发挥学生的骨干力量。
（3）安排好活动时间和活动地点
根据学校的统一安排，一般情况下每周组织两次，要坚持课余活动的原则。
（4）订立必要制度，抓好思想工作
人物速写说课稿篇四
1、能用简单的线条，表现人物的各种动态，懂得简单速写的方法，体验速写的快乐。
2、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
幼儿作画工具人手一份(记号笔、卡纸)
师作画工具一份
一、师现场作画(添画)，逐步出示。
1、师画圆，引导幼儿：你们看，这是什么?
人物速写完成，师提问：他在干什么?(站着)
那里看出来的?(脚)
2、师：好玩吗?
幼：好玩。
师：那我们一起来画画吧。
引导幼儿师生共同手指作画。
二、了解速写的概念
速写：就是用简单的线条快速地画出一个简单的形象。
三、师引导不同动态，幼儿作画。
1、请一个小朋友上来做动作，下面幼儿观察动作(手、脚的动作)，师示范作画。
2、师动作，请幼儿提笔作画。
3、请一幼儿上来动作，下面幼儿作画。
4、请一家长上来动作，幼儿作画。
四、作品展示于黑板上，幼儿相互交流。
五、活动结束，师小结、评价。
幼儿能通过画线描画，培养他们观察、思考、分析、想象、记忆、创造等多种综合能力。这是中班孩子第一次接触线描画，因此激发幼儿对“线”的兴趣很重要。在进行这些尝试和探索的过程中，我始终以幼儿的身心特点为基础，关注幼儿的需要和发展。因为只有关注幼儿的需要，才能在激活幼儿原有兴趣的基础上，培养其新的兴趣，使幼儿不断尝试新的绘画内容和方法，从而提高幼儿感觉美、表现美和创造美的能力。
人物速写说课稿篇五
的确，姐姐爱书。只要一上街，她总是要往新华书店钻。在她家的床边的书架上摆满了各种各样的书：有古典名著，也有现代优秀文学作品；有艺术休闲书，也有学习辅导资料。随便拿一本翻开，都能够清楚地看到姐姐学习的痕迹，那些圈圈点点，也教会了我怎样读书。姐姐一有空就沉迷于书的世界，如饥似渴地吮吸着书中的营养。看她那痴迷的神情，好像已经忘记了周围的一切。
姐姐不仅仅是个书迷，还是一个一心为公、让全班同学尊敬信服的的好班长。她成绩优秀，每次考试，总分不是第一就是第二。参加各种竞赛也常常获奖。前不久的全市作文竞赛和法律知识竞赛还得了一等奖呢！这在全班起了很好的模范带头作用。她热心为班团体服务。全班的大凡小事，大到参加全校的活动，小到办板报、搞卫生，她都要亲自参与，并且尽心尽职，总是把事情做得紧紧有条。她关心同学，热心助人，把全班同学紧密地团结在一起。同学们都十分喜欢她。
前不久发生了这样一件令人感动的事。这一期半期考试，姐姐永远第一的纪录被打破了，只考了第二名。大姑爷认为是繁杂的班务事耽误了她的学习，打电话给姐姐的班主任教师，要她辞去班长的职务。这消息不径而走，不知怎样传到了全班同学的耳朵里。于是在全班掀起了轩然大波，同学们一致反对姐姐辞去职务。甚至有几十个同学竟然联名给姐姐写了一封长信，真诚要求她继续担任班长，期望她放下包袱，争取下次考好。看到同学们热情洋溢的话语，看到那一个个熟悉的签名，姐姐眼眶里浸满了激动的泪花。姐姐在同学们心目中的地位多高啊！我也是班长，和姐姐的差距有多大啊！
我爱我的姐姐。不光是因为她是我的姐姐，更重要的是因为她是我的榜样。
人物速写说课稿篇六
1、能用简单的线条，表现人物的各种动态。
2、懂得简单速写的方法，体验速写的快乐。
幼儿作画工具人手一份（记号笔、卡纸）
师作画工具一份
一、师现场作画（添画），逐步出示。
1、师画圆，引导幼儿：你们看，这是什么？（逐步引导，方法同上）。
人物速写完成，师提问：他在干什么？（站着）那里看出来的？（脚）
2、师：好玩吗？幼：好玩。师：那我们一起来画画吧。
引导幼儿师生共同手指作画。
二、了解速写的概念
速写：就是用简单的线条快速地画出一个简单的形象。
三、师引导不同动态，幼儿作画。
1、请一个小朋友上来做动作，下面幼儿观察动作（手、脚的动作），师示范作画。
2、师动作，请幼儿提笔作画。
3、请一幼儿上来动作，下面幼儿作画。
4、请一家长上来动作，幼儿作画。
四、作品展示于黑板上，幼儿相互交流。
五、活动结束，师小结、评价。
幼儿能通过画线描画，培养他们观察、思考、分析、想象、记忆、创造等多种综合能力。这是中班孩子第一次接触线描画，因此激发幼儿对“线”的兴趣很重要。在进行这些尝试和探索的过程中，我始终以幼儿的身心特点为基础，关注幼儿的需要和发展。因为只有关注幼儿的需要，才能在激活幼儿原有兴趣的基础上，培养其新的兴趣，使幼儿不断尝试新的绘画内容和方法，从而提高幼儿感觉美、表现美和创造美的能力。
人物速写说课稿篇七
“嘀嘀……”一辆皮卡车停在我脚前，一看就知道是爷爷驾驶的车。爷爷个子不高，圆圆的头顶上，光秃面积随着年龄增长，逐渐往脑后推移，前半球已不见“寸草”，但从后半球可以看得出，爷爷也曾有过一头黑黑的秀发。较胖的脸上有刀切一样的皱纹和花白的络腮胡茬，让人感觉有些沧桑。性格虽然有些急躁，却有着和别人家的爷爷一样的慈祥面孔。爷爷很忙，我和他见面的机会很少，吃饭的时候偶尔能见上一面，几乎不说话吃完就走。爷爷除了上班外，还爱好打麻将，每天回来的都很晚，有时见他喜笑颜开的，那定是赢钱了。有时一进门就横挑鼻子竖挑眼的`看什么都不顺，那一定是输了。
一天晚上，我想看一会儿电视再睡，赶上爷爷回家，那张大嘴，对我狠狠地咆哮了一顿，关掉了电视催我睡觉，我嘟囔一句“回来就吵！”刚要走，爷爷像扇子面的大手掌扬了起来，我吓的急忙跑开了。刚躺下就听见爷爷那屋看电视的声音。我猜想，可能又输钱了！一次在我洗脚的时候不小心踢翻了脚盆，脚蹭掉了一块皮，爷爷急忙找药，一边给我擦洗、消毒、敷药，一边心疼的问我：“疼吗？”
这就是爷爷，实际上他对我很关心的，就是太严肃了点儿。
人物速写说课稿篇八
他，一米五七的个子，窄窄的两肩上，顶着一个方方正正的大脑袋。他立着的时候，衣冠不整，衣领像是“强项令”一样，总也不肯落下，高昂着。而他的衣服总是嬉弄着一副“不团结的面孔”，拉链总不肯合二为一。而他本人在凌乱不堪的包裹中直直的立着，极不协调。
他总是顶着一堆乱“草垛”，而“草”总是黑油油的，那顶“草帽”倒盖在头上，掩盖着乱草下无尽的宝藏，什么时候草垛整平了，才会显出无尽的灵气。
两只大耳朵，粘贴在脑袋两边，好像总是害羞似的，耳朵上挂着一副眼镜，透过镜片能感觉到那双眼睛折射出比太阳还强的光芒。
人物速写说课稿篇九
我的妈妈非常爱吃零食，她的脖子上没有锁骨，平平的，好似光滑的石头，长着双下巴，有着想游泳圈似的肚子，走起路来一抖一抖的。
我从同学口中得知胖的`人很容易得“三高”：高血压，高血糖，高血脂，一听到这儿，我不由得一惊，想：老妈这么胖该不会得“三高”吧。我一上午都在想这件事，老师讲了什么我都不知道，下午我跑到了家里和爸爸串通好一起帮妈妈减肥。
我把妈妈放在茶几上的零食都藏了起来。“吱——”门应声而开，把我吓了一跳，我赶紧走到书桌前假装看书，妈妈扭着圆滚滚的身体走了进来，她大叫：“你们把我的零食藏哪了？”可妈妈也是个找零食能手，她三步并两步的走到床前猫着身子，用手把薯片拔了出来，她满脸喜悦说：“哈！还不是被我找到了。”眼看着她就要把它吃了，我一把跳起，从她的手里抽出那一包薯片，妈妈见我拿她的薯片，便火冒三丈地走过来对我吼道：“陈嘉钰，你怎么那么没良心啊！我把你养大，你干什么我都随你，可我吃点零食你怎么就不让我吃了！”我红着眼睛说：“妈妈，我也是为你的健康着想，你吃得太胖会得三高……”说着，妈妈给了我一个“泰山压顶”，我动弹不得，一直用手捶打她，她正要吃零食，爸爸急忙夺过，大叫道：“是谁说的？等她减肥以后再穿2000元的裙子？”于是拆开盒子说：“女儿，要得就让我得三高吧！”说着吃掉了薯片。
妈妈的意识薄弱，总是在减肥的道路上走一会儿停一会儿。
人物速写说课稿篇十
陈紫婷,她,一头乱蓬蓬的头发,矮矮的个子,一双眼睛一笑就会眯成一线天。她的衣服成天脏兮兮的，身上可有用不完的精力，一会儿窜到东，一会儿跳到西。女孩子跳的橡皮筋她不会，男孩子踢的足球，打的弹珠，她样样喜爱。因此，我们给她取了个外号“假小子”。
说她是“假小子”，可一点儿也不假。就说那天，舅舅去她家做客，可被叮住了。为什么呢？她家墙壁上满是一个小小的洞。舅舅问她怎么回事，她不好意思地笑笑说：“是我用飞镖刺的。”舅舅笑了，说她可真像个小男孩。
她去梅剑家玩，一路上她拿着气弹枪到处乱打。到了梅剑家，我们都坐着看电视，只有她走来走去，显出无事可干的样子。突然，她发现了墙角的几个弹珠，就趴在地板上津津有味打了起来。说了半天，有些同学可能会好奇地问：“她的事你怎么会知道得这么清楚，实话告诉你：紫婷正是在下也！
章依琳，别看这名字挺文静，她本人可是个“领导班级新潮流”的角色。虽谈不上怪里怪气，可也算是“新潮一族”吧。
她的妈妈原是个裁缝，大概是受她妈的影响，她对衣服穿着比较讲究，三五天就换一件，大多是正在流行的那种款式。她的胆子也够大的。去年夏天，社会刚流行起那种高跟塑料鞋，她立即求她妈妈帮她买了一双，第二天就穿着来上学。我们问她怎么穿这种来上学，她很不为然：“这又怎么了？”
还有时髦歌星和流行歌曲，她也是非常了解和熟悉的'。据说她家有好多磁带，光刘德华的就有二十多盘。我坐在她后面两桌，她常回过头来冲我说：“喂，xx又出了新专辑！”
陈怡，她可与章依琳恰好相反，她是我班文静型女孩的代表。
她圆圆的脸，不算太大的眼睛，一条马尾辫在脑后晃来晃去。很多时候，她是安静地坐在位置上，捧着一本书，津津有味地阅读。
她不太爱说话，上课时偶尔会走神。有一次，她上课分了心，老叫她回答，她刚站起来，脸刷地一下就红了。她凭记忆回答完了问题，匆匆地坐下，脸已红得像个熟透了的苹果，用手捂着嘴不好意思地淡淡地笑了。
她写得一手漂亮的字，方方正正，规规矩矩，让人看了很舒服。文笔也不错，特别善于描写景物，喜欢写游记。她去过的地方很多：上海，北京，杭州，海南，甚至于去过苗寨，令我羡慕不已。
由于她的文静，养成了她内向的性格。说起话来柔声细气，平时与同学不太接触。这不，她又坐在位置上捧着一本书看上了。
杨圣悦，他是我班级极具特色又有点儿古怪的人。
他的最大爱好是打篮球，每节体育课，只要老师一宣布打篮球，你准会看到他在操场上跑前跑后的身影，一节课下来，累得满头大汗，气喘吁吁。平时双休日，他总约同学们在操场上打篮球。他虽然如此酷爱，却总打不出什么名堂，篮球比赛上，他充当我班的主力，却连连失误，到最后我们班的积分还是零，他还厚着脸皮不知天高地厚的自称“球王”。
人物速写说课稿篇十一
我的同学是光头，眉毛淡淡的，眼睛很小，笑起来几乎就看不到眼睛了，鼻尖有一点往上，嘴巴不大不小，爱穿白色衣服和裤子，爱穿蓝色运动鞋，你们知道我为什么说他调皮吗?那就从那件事说起吧!
记得有一次，体育课下课，休息时间，我们发现放学的大门是开着的，我对他说：“哥，我们出去吧?”他说：“ok!”说完，我们就悄悄走出去了。当时，我们开心的跳了起来：“自由了。”谁知，老师没看见我们，就着急地找我们，我们刚从校外回来，就被老师逮了个正着，“这下可完蛋了。”老师严厉的问：“你们干什么去了?”我和同学一起小声地说：“出去玩去了。”老师生气地说：“我不想把事情闹大，没我的`允许你们以后不能离开我的视线。”我同学笑眯眯地说：“老师我们不出去了，我们一直在你的视线内，在你身边，就算你回家，我们都跟着你，就算你的视线要离开我们，我们都不愿意……”老师马上就坚持不住了，笑嘻嘻的说：“好了好了，以后你离开我的视线就可以了。”看到老师笑了，我们俩就赶快溜了!这件事后我想：这同学真好玩，简直是一个翻版唐僧。这件事后我和他的感情更深了。
我这位同学虽然说话调皮，但我很喜欢这个同学。
人物速写说课稿篇十二
有人说，男孩子比女孩子要强。咱们班就不一样。出了一个女强人。
中午，太阳炙烤着大地，大家热得直冒汗。劳动老师曾老师却在这个时候凑热闹说：“郭倩，你找几个人去劳动室里打扫一下卫生。”郭倩二话没说，邀了几个人一起去了。他们在里面忙得不亦乐乎，突然有一个女生叫了起来；“门被锁了。”原来学前班的一个老师路过，以为里面没人，就把门锁了。大伙吓坏了，平日里胆子大得很的男生也害怕得不得了。郭倩却特别冷静。她对大家说：“别慌，我翻出去。”她敏捷地从窗外的栏杆出翻了出去，然后叫来了老师。看得大家目瞪口呆。
你说这个女强人是不是很厉害？
作文素材：人物介绍。
初学者学习速写的四种方法。
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