总结是对我们所经历和学习的事物进行思考和归纳的过程。写一篇完美的总结需要有系统性和条理性,要把握好总结的结构和逻辑。小编为大家精心收集了一些总结范文,希望能给大家的写作提供一些启发和参考。
牵牛花幼儿园说课稿篇一
活动目标:
1、引导幼儿观察画面,能根据自己的理解描述画面内容。
2、引导孩子学习理解字词:爬、吹、滴答等,了解牵牛花的外形特征和习性。
3、通过画面欢乐情景,感知牵牛花的美丽,激发幼儿热爱大自然的情感。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。
活动准备:
《牵牛花》画面。
活动过程:
一、通过谈话导入,激发幼儿兴趣。
1、春天里你们都看到什么花开了?(让幼儿结合生活经验有说说)有什么花向小喇叭一样?(迎春花)。
2、现在是什么季节?你知道有什么花是在夏天开的吗?
3、今天刘老师给你们带来了一种夏天开的花,请小朋友们一起来看看是什么花?
二、激发幼儿看图兴趣。
3、图上的牵牛花是什么颜色的?除了这种颜色的牵牛花,你们还看过什么颜色的牵牛花?
4、你看见牵牛花都在什么地方?这个像绳子一样的是什么?(藤)你知道这个藤有什么作用吗?(告诉孩子它可以帮助叶子往上爬)。
5、你知道牵牛花是每天的什么时候开的吗?(引导幼儿理解学习:爬、清早、吹、等字词)。
三、欣赏儿歌。
1、今天老师还带来了一首关于牵牛花的儿歌,儿歌的名字就叫《牵牛花,请小朋友听一听儿歌里说了什么。
3、再次欣赏儿歌,问:儿歌里还说了些什么?还有谁听到了和别人不一样的?
四、激发情感。
1、引导幼儿讨论,你喜欢牵牛花吗?为什么?
2、大自然还有许多像牵牛花一样美丽的花,请小朋友去看一看,认一认。
牵牛花幼儿园说课稿篇二
1、请幼儿观察牵牛花的种子。讨论种植牵牛花的方法。
2、发给每个幼儿2~3粒种子,让他们按自己的方法在塑料杯中种植牵牛花。
并将自己的名字标签插在杯子里。然后将杯子放到阳光下或背阴处(暂不要纠正幼儿的错误,通过实践,检验自己行为对否)。
活动(二)移植。
1、请幼儿挑选较壮的小苗,移植到园地里。并在自己移植的小苗旁边插上姓名标签。
2、教师在适当时帮助幼儿给小苗搭上架子。并让幼儿讨论:为什么要这么做?
活动(三)管理。
1、幼儿自己给牵牛花浇水、施肥,并做好观察记录。
2、在整个过程中,教师要注意引导幼儿观察牵牛花的变化。讨论:
牵牛花的身体是什么样子的?它能直立起来吗?
牵牛花的叶子是什么样子的?它的花像什么?
牵牛花都在什么时候开花?早晨、中午和晚上牵牛花有什么不同?
牵牛花凋谢以后变成什么了?花籽是什么样子的?
活动(四)自然角。
1、将收获的牵牛花种子保存在玻璃瓶中,瓶上贴好画有牵牛花的标签,放到自然角。
2、让幼儿把观察日记画册,放到自然角展览。
建议。
1、教师要创设条件,鼓励幼儿主动观察,积极探索。
2、要结合当地的物候条件,扩展种植活动的内容。
目标。
通过观察牵牛花的生长过程,让幼儿发现牵牛花的变化,以及影响其变化的因素。培养幼儿的观察力和对种植活动的兴趣。
准备。
种植园地、塑料杯、牵牛花种子、工具等。
牵牛花幼儿园说课稿篇三
根据本班幼儿情况和教材特点,我认为该活动应达到如下目标:
(1)借助诵读看图相结合的方法,引导幼儿理解儿歌内容,认识牵牛花的生长特点。
(2)利用挂图,学习理解新词--篱笆。
(3)通过理解诵读儿歌,是幼儿获得快乐,促进幼儿活泼开朗性格的形成。
2、重点难点是引导幼儿理解儿歌内容,并能从中得到快乐,达到正确的背诵。
3、准备:为了较好的突破难点重点,实现教学目标,也是根据本班幼儿好奇心强,注意力不易集中等特点,我准备了一幅教学挂图:牵牛花爬上高楼,树梢,墙头和篱笆的挂图。有一朵躺在地上,拟人化处理,可以移动,必要时再现出,以保证新鲜性,有助于凝聚幼儿的注意力。
幼儿总是对新鲜有变化的事物感兴趣,并且总是把周围的一切看作与自己一样的有生命,有感情。挂图这样处理比较容易激发幼儿的感情和兴趣,易于教学活动的顺利进行。另外,与教材内容相关的挂图也可有效的帮助幼儿理解记忆儿歌。
(1)说教法。
枯燥的说教对幼儿不起作用,因为幼儿是一个活动的个体,其注意力的集中是短暂的,需要不断接受新事物,不断接受新指令,借以维持其注意力。因此我决定采用广泛的谈话法和直观教学法,以适应幼儿形象思维的特点,通过面向全体的谈话,调动每位幼儿的积极性,把握每位幼儿的思维。
(2)说学法。
教学活动是一个由教师和幼儿同时参与的过程,完整的教学活动不仅有教师的教,还要有幼儿学的配合。本班幼儿比较活跃,课堂气氛把握不好,就会走向混乱,因此我决定采用集体问答于个别问答相结合的方法,促进幼儿学习。答案明确的请幼儿集体回答,分散型的问题请幼儿个别回答,做到动静结合。这样一方面扩大了幼儿参与面,另一方面也发展了幼儿的想象力和创造力。在练习巩固的环节中,引导幼儿用你一句,我一句的游戏法熟悉儿歌,进一步激起幼儿兴趣,保证教学活动的'顺利完成。
(1)开始部分:谈话导入,激发幼儿兴趣,观察挂图,初步感知画面内容。
谈话:今天老师给小朋友带来了一幅好看的画,想看吗?
提出要求:安静地,认真地看,把画记到脑子里。
提问:画上画的是什么?你还看到了什么?
你看到的牵牛花是在什么地方的?牵牛花为什么要爬到这些东西上呢?(随机介绍篱笆)。
(2)、介绍牵牛花的生长特性。
蔓细长,软,不能自己直立,必须缠绕着别的物体往上爬。
(3)中间部分,学习儿歌,理解儿歌内容。
a、示范朗诵,掌握儿歌主要内容。
提问:现在知道牵牛花为什么要躺在地上了吧?先来告诉老师别的牵牛花爬到哪去了?(集体回答:幼儿看挂图,听老师提示回答,有的……有的……有的……有的……)。
只有这一朵,哪也没爬上去,为什么呢?(幼儿个别回答)。
小结:引导幼儿结合挂图用儿歌语言找出原因。
b、学习朗诵儿歌。
这朵牵牛花既有趣,又可爱,我们来学一下她的儿歌好吗?
(用跟学法结合挂图朗诵儿歌)。
采用各种方法熟悉儿歌内容,如老师小声说,幼儿大声说;请一幼儿指着挂图领大家说。
c、联系巩固儿歌。
连接背诵,老师一句,幼儿一句,激发幼儿兴趣。
(4)延伸部分,连锁调:小苗圃。
谈话:这首儿歌读起来感觉怎么样?为什么会这样呢?这种儿歌叫什么?我们以前也学过一首这样的儿歌是《小苗圃》。
(5)结束部分,背诵《小苗圃》《牵牛花》,体验其相同的地方,即连锁调儿歌的特点。
此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围,让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中,幼儿表现的积极主动,都能用较完整的语言回答老师提出的问题,并能主动与同伴交流。
牵牛花幼儿园说课稿篇四
1、知道每个人都有优点和缺点,不要骄傲,更不要看不起别人。
2、学习字词句:随风舞动、婀娜多姿、安然无恙。
3、在认真、专心阅读的基础上,能够根据自己的理解用较丰富的语言进行看图讲述。
4、愿意分角色表演简单的故事情节。
5、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
牵牛花幼儿园说课稿篇五
1、课件来源:在一次常规的身高体重测查后,我把前一次的测查结果和这次的测查结果同时展示,引起了小朋友对自己成长的关注,渴望知道自己小时候的故事。为此,我设计了这个主题系列活动,一方面满足幼儿们的心理需要,促进自我意识的发展;另一方面让幼儿了解长辈对自己的关怀、爱护,改善幼儿只会享受长辈对自己的爱,而不懂得会报的心理状态。纲要中要求:应“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。”我认为选择此课件有一定的阶段性和必要性,它符合《纲要》的精神:“教育活动内容既适合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经验和视野……”
2、目标定位:根据大班幼儿年龄特点及实际情况以及布鲁纳的《教育目标分类学》为依据,确立了认知、能力、情感等方面的目标,融合了语言、科学、社会、艺术领域的整合。目标为:(1)通过各种方法引导幼儿发现自己的成长与变化。(2)激发幼儿欣赏自己的成长,展示自己的能力,树立自信心。(3)乐于与同伴交流、分享自己成长的快乐。(4)让幼儿尝试制作个人成长册,发展幼儿的精细动作。(5)让幼儿体会父母的辛苦、关心,增进亲子之情。
根据目标,我把活动重点定位于:感受“我长大了”,主要是发现自己成长与变化。通过观察、比较小时候的照片和用品、播放录像、交流分享、展示自己,使活动得到深化。活动的难点是:根据人的成长过程进行排序、制作个人成长册,主要是通过自主操作,在动手的过程中培养手部肌肉的灵活性和提高排序的能力,对自己的成长充满了期待。在目标定位上,树立了目标的整合观、科学观、系统观,各领域内容有机联系,相互渗透,注重综合性、趣味性、活动性,寓教育于生活、游戏中。因此,我作了以下活动准备:(1)空间准备:幼儿小时候的照片、衣物、用品布置于墙上,桌椅呈同字型便于评价和集中。(2)物质准备:“人的成长过程”图片,卡片纸、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等美工材料与工具若干,已制作本领树的树干,小时候的录像(或小中班在园的录像),胎儿的生长发育以及新生儿的养育的录像。(3)知识准备:幼儿向家长了解爸爸妈妈的故事及自己小时候的趣事,观察各个阶段自己成长的照片,熟悉人物主要特征。
《纲要》指出:“老师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。”因此,本次活动采用适宜的方法组织教学,主要有:
1、情景教学法:本次活动通过环境的刺激,让幼儿寻找、辨认同伴小时候的照片,引发了幼儿的好奇心,吸引幼儿参与到活动中来。
2、演示法:通过电教手段、多媒体动画“小时候的录像(或小中班在园的录像),胎儿的生长发育以及新生儿的养育的录像”,让幼儿对自己的成长有一个全新的认识,在这一个过程中,现代教学的辅助手段的运用发挥了传统手段不可代替的功能,使理解和认识更透彻。
3、操作法:本次活动用了两次操作活动,第一次让幼儿看一看、试一试、比一比,通过观察比较(小时候与现在)获得了最直接的经验,并在交流操作的过程中增进了对自己和他人的了解;第二次分组操作把自己获得的经验再一次深化,通过制作、想象绘画、排序的形式表现自己对成长的理解与期盼,体验成长的快乐。
以幼儿为主体,创造条件让幼儿参加探究活动,不仅提高、锻炼了能力,更升华了情感。本次活动采用的学法有:
1、多通道参与法:《纲要》科学领域目标明确指出:“能用多种感官动手动脑,探究问题;用适当的方式表达,交流探索的过程和结果。”活动中,我引导幼儿看一看、试一试、比一比、说一说等多种感官的参与,不知不觉对自己的成长发生了兴趣。
2、交流讨论法:当幼儿对自己成长有一定的感受时,让他们互相交流自己的看法,讲述自己的故事,讨论自己的成长,不仅让幼儿分享快乐,达到生生互动,而且能提高幼儿的语言表达能力。
3、展示法:让幼儿展示自己的本领,发挥了幼儿的主体作用,每个幼儿都获得了表现自我的机会,并对自己的成长充满了期待。
4、尝试法:陶行知说过“做中教,做中学,做中求进步”。在活动中让幼儿制作、排序、布置“本领树”,幼儿的思维更加灵活,各种能力得到锻炼,拓展了知识面。
与此同时,我还通过幼儿间的互补学习,师幼合作共长的方法,表达着各自丰富的、多样性的认识,体现着“以幼儿发展为本”的理念。
我采用环环相扣组织此活动程序,活动流程为:
激发兴趣——自由探索——积累经验——交流体验——展示自己——操作表现——分享快乐。
1、激发兴趣:“兴趣是最好的老师”。活动开始,以活动室环境的变化引发幼儿对小时候用品的兴趣。
2、自由探索(欣赏小时候的照片和用品):根据幼儿好奇、好动的特点,让幼儿猜照片“照片上的人是谁?一起议论为什么猜不着?从而发现小朋友的变化。看一看、试一试、比一比,真实地感受自己长大了。在这一过程幼儿的经验是浅显的,我就通过集中让幼儿互相议论的方法:现在与小时候比,自己有什么变化?引导幼儿从更多的方面有目的进行比较,目标一得到了体现。3、观看录像,积累经验:幼儿对自己是从哪里来的、是怎样长大的,充满了好奇。通过观看录像把幼儿带到了神秘的生命起源时刻,他们深深地感受到妈妈怀孕的辛苦、父母养育的艰辛,增进了对父母的感情,目标五得到了体现。
4、交流体验(回忆童年趣事):让幼儿讲述自己小时候的趣事,鼓励幼儿积极参与,与同伴交流、分享自己成长的快乐,目标三得到体现。
5、展示自己:幼儿分组自由交流、展示自己的本领,同时又让幼儿有互相学习、感受别人长处的机会,并在适当的时候请个别幼儿在集体面前进行展示,树立自信心,目标二也得到了体现。
6、操作表现:为了让幼儿进一步感受自己的成长、了解成长的过程,我让幼儿分组操作,一组制作“成长变化图”——我小时候是这个样子——我现在是这个样子——我将来会变成这个样子——请幼儿画一张自己将来的画像。一组排序:请幼儿给人的成长过程图片排序,表现人是怎样变化的?一组幼儿在每片树叶上画一件自己会做的事情,然后贴在树上。让幼儿自主选择,有领域的整合,目标四得到了体现。
7、分享快乐:这是活动的延伸,《纲要》指出“为幼儿展示自己作品的条件,引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高。”幼儿在这一环节把自己的作品介绍给同伴,愉悦的情感得到极大的满足,很有成就感。
牵牛花幼儿园说课稿篇六
1、《小小牵牛花》是一首具有民歌风格的儿童歌曲,2/4拍,二段体,六声羽调式。歌曲的旋律流畅,节奏紧凑,×××××|×.××0|的节奏不断变化出现,呈现出了活泼、欢快、热烈的情绪,加上旋律中的四度、五度、八度音程大跳的应用及大跳后的连续级进,使欢快的情绪起伏有效,生动地表现了农家儿童开朗、活泼的性格,歌唱了党的好政策给山村带来的可喜变化。
2、教学目标:
(1)能力目标:
指导学生用欢快的情绪、圆润而富有弹性的声音演唱《小小牵牛花》。
(2)知识目标:
八分休止符(0)的学习。
(3)情感目标:
通过有感情的歌表演,歌唱党的好政策给山村带来的可喜变化。
3、教学重、难点:
(1)重点:
指导学生用欢快的情绪、圆润而富有弹性的声音唱《小小牵牛花》。
(2)难点:
指导学生唱准唱好歌曲中带韵母a的字及准确掌握八分休止符(0)的时值。
a、八分休止符时值为半拍而且在歌曲处于后半拍的位置,学生对半拍时值把握不准,因此,我在八分休止符处让学生用“ei”来代替,一是要让学生准确掌握半拍时值,二是让学生掌握唱歌的正确口型,保持微笑状态,以次达到一举两得的效果。
b、运用微笑来肯定学生演唱的准确,一是要提醒学生保持唱歌的正确口型,二是要让他们感觉到自己的成功,从中获得奖励,在要游戏中完成难点的学习。
1、三年级的学生存在着好奇心、爱模仿的特点。在学习和生活中,儿童总是喜欢亲眼看一看,亲耳听一听,亲手试一试。因此,在认识八分休止符的活动中,我在八分休止符处加入礼花,引起他们的注意,让他们也和多啦a梦一样吹起自己的小喇叭。
2、在之前的教学中八分音符学生已经掌握,通过对八分音符的形成、时值的回顾,让学生自己找到规律来掌握八分休止符的时值。
“轻松愉快”的`教学方法是学生培养音乐兴趣的关键,而音乐兴趣培养则作为音乐教学的首要任务和目标,因此我在教学中采用了教师引导式、替代法将难点易化、听唱法的教学方法相融合。
1、教师引导式。
通过旅游让学生去看一看,听一听,吹一吹,唱一唱的方式熟悉歌曲。
通过对歌曲内容的表达,引导学生感受国家好政策带来的幸福、快乐,激发学生的爱国热情。
2、替代法将难点易化。
在八分休止符的学习上,我引导学生分别用不同的韵母“ei、a”来代替八分休止符的位置,熟悉后不出声音只保持口型,通过老师的表情及微笑图片提醒学生该保持的正确口型。
3、听唱法。
新课程提供自主的学习方式。在对歌曲第二部分的学习中我充分渗透了这一教学理念。首先,通过对歌曲不同形式的欣赏让学生熟悉歌曲旋律,其次,通过电子琴的辅助让学生自己演唱歌曲旋律,充分发挥自主学习的氛围,增强了学生学习音乐的自信心。
1、以学生喜爱的白雪公主、多啦a梦两位主人公引导学生进入到课题,带动他们的好奇心。
2、通过和多啦a梦学习吹奏小喇叭来认识掌握八分休止符。
3、通过游戏让学生和多啦a梦比赛吹奏乐曲掌握歌曲第一部分的旋律,在此将唱歌的正确口型贯穿到第一部分的学习中,让学生轻松掌握。
4、学习第一部分后让多啦a梦带大家游一游、看一看,聆听歌曲再次熟悉歌曲。
5、第二部分歌曲的学习。
a教师弹奏歌曲旋律,学生仔细聆听。
b教师第二次弹奏歌曲旋律,学生轻声哼唱、跟唱。
c教师辅助学生正确演唱歌曲旋律。
d完整演唱歌曲旋律。
e学生将歌词填入旋律中。
6、完整表达歌曲,并从歌曲中体会国家的好政策带来的幸福生活,激发学生爱祖国的热情。
x八分音符。
唱
半拍。
0八分休止符休息(停)。
板书是为了突破本课的教学难点而设计的。通过与旧知识八分音符的对比学习,强调了八分休止符和八分音符一样都是半拍的时值。
牵牛花幼儿园说课稿篇七
活动目标:
1.感受散文优美的意境,积极用语言及身体动作表达自己对散文的理解。
2.学习按散文中的句式进行仿编。
3.乐意参与散文欣赏,能与同伴合作表演。
活动准备:
1.与散文内容匹配的课件。
2.录制散文录音。
3.表演的头饰。
活动过程:
一、欣赏牵牛花画面,讲述对画面的感受。
教师:我们来欣赏一幅美丽的画。
1.说说看到了什么,是什么样子的,她们好象在干什么。
2.那是什么样的花呢?叶子又是什么样子的呢?
3.这种像喇叭花一样的是牵牛花,牵牛花好象在干什么?
4.牵牛花可高兴了,又跳舞又吹喇叭,那么,谁听到了牵牛花的喇叭声呢?
二、欣赏散文。
1.听散文录音一遍。
提问:说说谁听到了喇叭声。
2.再次欣赏散文散文提问:花和草听到了喇叭声在干什么呢?
3.分段欣赏柑橘幼儿讲述的情况,有选择的点击麦苗,豌豆花等画面,欣赏散文,并适时知道幼儿用语言或者动作表达自己对散文的理解。
白白的,看不清,白白的是雾,小朋友看见过雾么?你见过的雾是什么样子的?(词汇:白茫茫)。
5.还有谁听到了喇叭声?(蘑菇)蘑菇是什么样子的呢?(圆圆的像~~~)。
6.有紫色的蔷薇花,它说我也听到了喇叭声。看看蔷薇在干什么?
蔷薇是怎么开的呀?请你用动作来表现蔷薇张开一片一片的花瓣。
7.趴在哪里呀?是怎么趴的呢?请两个小朋友来合作表演豌豆花趴在竹篱笆上。
豌豆花趴在竹篱笆真快乐,小朋友想不想来表演呀?请赶快找一个小伙伴商量谁演豌豆花,谁演竹篱笆,合作的时候要互相配合,表现出快乐的神情。
8.还有谁听到了牵牛花的喇叭声,它又在干什么?(睡莲)这些睡莲的花瓣是什么颜色的呀?许多颜色可以用什么词语来形容?(五彩缤纷,五颜六色)。我也有一个好听的词——五彩的花瓣。
三、连续播放课件。完整欣赏散文。
教师:这些画面真美丽我们再来欣赏一遍吧。
为什么世界变得如此芬芳,如此美丽,因为有了牵牛花。
结合课件边欣赏散文,边表演。
四、听录音分角色表演。
五、仿编散文。
除了这些花,草听到了牵牛化的喇叭声,还有谁也听到了?他们四什么样子的?在做什么?
附散文《牵牛化》。
在绿油油的草地上,住着一群牵牛花。
他们每人都有一个浅兰色的喇叭。
他们每人都有一件嫩绿色的衣服。
他们迎着早晨第一道阳光,吹起了喇叭。
全世界的花和草,听见了喇叭声,都快快起床了。
你看,绿油油的麦苗,拨开了白茫茫的舞。
圆圆的蘑菇撑开了美丽的小红伞。
紫色的蔷薇张开了一片片花瓣。
快乐的豌豆花爬上了比值的竹篱笆。
娇艳的睡莲张开了多彩的花冠。
于是,世界变得如此美丽,如此芬芳。
牵牛花幼儿园说课稿篇八
教学目标。
(1)知识目标:让学生经历把小数目实物进行“随意分”和“平均分”的操作过程,初步体会平均分的意义。
(2)能力目标:让学生连一连、圈一圈进行动手操作,培养学生的动手能力、思维能力及解决实际问题的能力。
(3)情感目标:通过分一分的教学,体验生活中处处有数学,并让学生学会思考、学会合作。
教学重点:建立平均分的概念。
教学难点:感知“平均分”还可能有剩余的`情况。
课标要求我们,要让学生根据已有的生活经验学习数学。
课标指出“数学学习活动是一个以学生已有知识和经验为基础的主动建构的过程。”
在学法上,尽可能突出4点:
1、数学问题学生提出。
2、问题解决独立思考(合作交流)。
3、知识结论学生整理。
4、学业评价全员参与。
(一)创快乐情境,激学习兴趣。
(二)探知识起源,悟“平均分”公平。
(三)梳知识结构,说“平均分”意义。
(四)构数学模型,显方法多元。
(五)用数学知识,解生活问题。
牵牛花幼儿园说课稿篇九
1、理解故事内容,知道竹篱笆和牵牛花各自从难过到高兴的原因。
2、懂得帮助别人就是帮助自己的道理。
一、出示图片导入,激发幼儿学习兴趣,引出故事。
1、这是谁?你见过它吗?
2、陈老师在公园的一个角落里看见一个伤心的竹篱笆,它为什么伤心让我们一起来看一看。
二、观察图片,在猜测中理解故事内容。
1、猜想故事第一段。
你看到竹篱笆是怎样的表情?你猜猜它为什么很伤心、难过?
2、猜想故事第二段。
接着又发生了什么?我们一起来看。
提问:(1)竹篱笆听到了什么?看到了什么?
(2)看到牵牛花在哭,竹篱笆会问它什么?牵牛花又会怎样回答?(请幼儿自由表述,大胆说出自己的猜想及看法。)。
3、猜想故事第三段。
提问:竹篱笆会帮助牵牛花吗?是怎样帮助它的?是谁帮助了它?
4、猜想故事第四段。
提问:看到了什么?他们开心吗?竹篱笆帮助了别人,它会有什么样的感受?(引导幼儿说出帮助别人很快乐。)。
三、完整欣赏故事。
1、边看图片边听录音完整欣赏故事一遍。
竹篱笆与牵牛花发生了怎样的故事,和你猜的一样吗?让我们一起来看一看、听一听吧。
2、通过提问,进一步理解故事内容并表演故事情节。
3、教师小结:哦,原来帮助别人就是帮助自己,帮助别人真快乐。
四、幼儿组织讨论,拓展经验。
你帮助过小伙伴吗?是怎样帮助他的?
帮助他,你有什么样的感受?
牵牛花幼儿园说课稿篇十
(一)教材分析:
《小鸟与牵牛花》是中班年龄段的一个语言故事,故事作为一种文学形式,充满童趣,幼儿易接受并产生浓厚的兴趣。以故事为主要形式的教学活动,不仅能使幼儿增长知识和明白事理,而且还能发展幼儿的听说能力。故事《小鸟与牵牛花》中浅显的语言不仅能让幼儿了解小伙伴们相亲相爱的的情感,而且故事里的动物对话,能激发幼儿学习艺术语言的欲望,符合幼儿的年龄特点。
(二)教学目标:
1、通过观察图片、模仿表演角色对话、理解故事内容,感受故事里的角色互相帮忙的友好情感。
2、通过欣赏故事,了解牵牛花依附植物攀爬的特性。
(三)教学重点、难点:
本次活动的重点是理解牵牛花依附植物攀爬的特点,并且指导幼儿模仿故事主要对话。因为中班幼儿的语言还不是很丰富,所以表述故事也是一个难点。
充分利用多种教育手段来引起幼儿注意,训练听说能力。主要采取直观法、练习法和小品法。根据幼儿思维特点所决定的。幼儿以形象思维为主,所以采用直观看图引起幼儿注意,能让幼儿更好地理解故事内容,同时为幼儿的语言表达做充分的准备。通过练习法可以刺激幼儿的表达欲望。又根据幼儿以形象思维为主,抽象逻辑思维不断发展的特点,采用小品对话的形式来锻炼幼儿的口语对话能力。
由浅入深,循序渐进,始终与听说能力贯穿始终。逐句学习打到连贯语言表达故事内容。
大树背景图、图片(小鸟、月季花、小草、牵牛花、树干)、牵牛花折纸、扭扭棒、黑板、吸铁石、音乐:《牵牛花》、鸟鸣叫声。
(一)激发兴趣。
活动一开始,我先播放一段鸟鸣声,吸引幼儿兴趣,"小鸟有一些话想说,我们一起来听听看。"同时引出故事。
(二)分段讲述故事。
故事分两段讲述,在讲述故事的同时出示动物的图片吸引幼儿。每段故事讲述玩都提几个问题。讲完第一段后,我会提问"故事出现了谁啊?小鸟发生什么事了?它心里觉得怎么样?月季花和小草去看它了吗?为什么?不能看望自己的好朋友,它们觉得心里怎么样?"故事第二段讲述完后,提问"谁去看小鸟了?牵牛花为什么能去看小鸟呢?它怎么去的?"。
(三)自由探索。
根据之前提的问题,引出"牵牛花为什么能爬这么高"。这里给幼儿自由探索的时间,有些幼儿能说出因为藤,从而进一步引导幼儿思考为什么藤能向上爬。在讨论一点时间后,教师总结:"原来牵牛花的身体里有一种东西叫做生长素,这种东西会根据牵牛花生长的需要,有时候让左边长得快一点儿,有时候让右边长得快一点,这样它的藤就绕着树干旋转起来了。而且牵牛花想离太阳近一点儿,所以它就会爬得越来越高。"。
(四)完整欣赏,幼儿模仿。
在原有的基础上,完整欣赏故事,并出示背景图,将图片展示到黑板上,构成一幅完整的画面,再一次吸引幼儿的注意力。这一遍讲述也需要幼儿进行主要对话的模仿。考虑到中班上学期的幼儿语言能力发展参差不齐,模仿的环节先请能干的幼儿说一遍,所有幼儿重复一遍。模仿的形式多样,可以全班模仿或分男女模仿。
(五)角色表演。
中班年龄段的幼儿很喜欢角色扮演,因此先请全班幼儿一起表演,有时间的话再进行分组表演。全班表演的角色供幼儿自主挑选,先提问"故事里有几个好朋友,分别是谁?你想做里面的谁?""待会儿做小花的小朋友一起来说"。
如果你是这只生病的小鸟,这么多好朋友关心你来看你,你心里有什么感受?如果你的小伙伴生病了,你会怎么做呢?故事里的小伙伴们互相关心、互相爱护,我们也要向它们学习。当然我们也不能忘了关心爱护我们自己哦,现在就请小朋友回教室去补充能量吧!
牵牛花幼儿园说课稿篇十一
1.初步欣赏童话,感受竹篱笆和牵牛花情绪转变的原因。学习词语:“孤零零、”“寂寞”。
2.通过看图和讨论,感知、理解故事内容。
3.理解帮助别人就是帮助自己的道理。
1.课件:《竹篱笆和牵牛花》。
2.图片:竹篱笆、牵牛花。
一、谈话活动:
1.提问:你们知道什么是竹篱笆吗?幼儿讨论。
2.教师手拿牵牛花的图片提问引出活动。
教师:这是什么?它今天有些不高兴,怎么办呢?
2.幼儿合理猜想,大胆说出自己的想法。
3.教师:我们一起来听一个关于竹篱笆和牵牛花的故事。
二、欣赏《竹篱笆和牵牛花》的故事,初步理解故事内容。
1.教师边放课件边讲述一遍故事。
三、利用课件再次欣赏故事,引导幼儿进一步理解故事内容。
1.教师利用课件再次欣赏故事。
2.教师:竹篱笆一开始高兴吗?为什么?为什么是孤零零,什么是“寂寞”?
3.教师:后来竹篱笆为什么会高兴起来?
四、组织幼儿在已有的基础上讨论,感受故事中表达的情感。
1.教师:为什么竹篱笆后来感到幸福及了?它是怎么说的?
3.找出故事中有关篱笆和牵牛花不高兴和高兴的词语,引导幼儿有感情地讲述故事。
五、活动延伸:
情景表演《竹篱笆和牵牛花》。分别请幼儿扮演竹篱笆、牵牛花、蝴蝶、蜜蜂、小朋友。帮助幼儿用故事里的词语表演。巩固对故事的理解,从而体验帮助别人就是帮助自己的道理。
本次活动以谈话对竹篱笆和牵牛花的认识来导入的,幼儿比较感兴趣,他们能大胆说出对竹篱笆和牵牛花的认识。用自己的大胆想象猜测牵牛花之所以伤心的原因,然后通过完整欣赏故事,本次活动,我把重点放在对故事的理解,感受竹篱笆和牵牛花情绪转变的原因。让幼儿观察牵牛花的表情,让幼儿大胆猜测牵牛花之所以伤心的原因。接着出示难过的竹篱笆小图片,让幼儿猜测他们之间出现了什么事情,充分调动了积极性。教师通过提问帮助幼儿理解故事内容。开展讨论,帮助幼儿提升:帮助自己就是帮助别人,分角色表演。这样层层递进,充分激发了幼儿阅读的兴趣,较好地完成了教学目标。特别是在表演的环节,幼儿始终处于积极、主动、愉快的状态,参与性极强。但也存在着很多不足,例如幼儿回答问题时,有的很积极,有的不但不发言,还不会倾听。还有少数的人不在随着老师一起讲。对于活动中的“找出故事中有关篱笆和牵牛花不高兴和高兴的词语。”是本活动中的难点。虽然能讲出“孤零零、寂寞”等词,但故事中语句没有说出,感觉有点难度就放弃了。今后在表演区域中有待巩固。
牵牛花幼儿园说课稿篇十二
根据本班幼儿情况和教材特点,我认为该活动应达到如下目标:
(1)借助诵读看图相结合的方法,引导幼儿理解儿歌内容,认识牵牛花的生长特点。
(2)利用挂图,学习理解新词——篱笆。
(3)培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。
(4)培养幼儿的尝试精神。
是引导幼儿理解儿歌内容,并能从中得到快乐,达到正确的背诵。
为了较好的突破难点重点,实现教学目标,也是根据本班幼儿好奇心强,注意力不易集中等特点,我准备了一幅教学挂图:牵牛花爬上高楼,树梢,墙头和篱笆的挂图。有一朵躺在地上,拟人化处理,可以移动,必要时再现出,以保证新鲜性,有助于凝聚幼儿的注意力。
幼儿总是对新鲜有变化的事物感兴趣,并且总是把周围的一切看作与自己一样的有生命,有感情。挂图比较容易激发幼儿的感情和兴趣,易于教学活动的顺利进行。另外,与教材内容相关的挂图也可有效的帮助幼儿理解记忆儿歌。
1、说教学设计。
(1)说教法。枯燥的说教对幼儿不起作用,因为幼儿是一个活动的个体,其注意力的集中是短暂的,需要不断接受新事物,不断接受新指令,借以维持其注意力。因此我决定采用广泛的谈话法和直观教学法,以适应幼儿形象思维的特点,通过面向全体的谈话,调动每位幼儿的积极性,把握每位幼儿的思维。
(2)说学法。教学活动是一个由教师和幼儿同时参与的过程,完整的教学活动不仅有教师的教,还要有幼儿学的配合。本班幼儿比较活跃,课堂气氛把握不好,就会走向混乱,因此我决定采用集体问答于个别问答相结合的方法,促进幼儿学习。答案明确的请幼儿集体回答,分散型的问题请幼儿个别回答,做到动静结合。这样一方面扩大了幼儿参与面,另一方面也发展了幼儿的想象力和创造力。在练习巩固的环节中,引导幼儿用你一句,我一句的游戏法熟悉儿歌,进一步激起幼儿兴趣,保证教学活动的顺利完成。
2、说教学程序。
(1)开始部分:谈话导入,激发幼儿兴趣,观察挂图,初步感知画面内容。
谈话:今天老师给小朋友带来了一幅好看的画,想看吗?
提出要求:安静地,认真地看,把画记到脑子里。
提问:画上画的是什么?你还看到了什么?
你看到的牵牛花是在什么地方的?牵牛花为什么要爬到这些东西上呢?(随机介绍篱笆)。
(2)、介绍牵牛花的生长特性。
蔓细长,软,不能自己直立,必须缠绕着别的物体往上爬。
(3)中间部分,学习儿歌,理解儿歌内容。
a、示范朗诵,掌握儿歌主要内容。
提问:现在知道牵牛花为什么要躺在地上了吧?先来告诉老师别的牵牛花爬到哪去了?(集体回答:幼儿看挂图,听老师提示回答,有的……有的……有的……有的……)。
只有这一朵,哪也没爬上去,为什么呢?(幼儿个别回答)。
小结:引导幼儿结合挂图用儿歌语言找出原因。
b、学习朗诵儿歌。
这朵牵牛花既有趣,又可爱,我们来学一下她的儿歌好吗?
(用跟学法结合挂图朗诵儿歌)。
采用各种方法熟悉儿歌内容,如老师小声说,幼儿大声说;请一幼儿指着挂图领大家说。
c、联系巩固儿歌。
连接背诵,老师一句,幼儿一句,激发幼儿兴趣。
(4)延伸部分,连锁调:小苗圃。
谈话:这首儿歌读起来感觉怎么样?为什么会这样呢?这种儿歌叫什么?我们以前也学过一首这样的儿歌是《小苗圃》。
(5)结束部分,背诵《小苗圃》《牵牛花》,体验其相同的地方,即连锁调儿歌的特点。
首先,我以猜谜引出牵牛花,孩子们很熟悉牵牛花一猜就对。接着我简单介绍牵牛花的特征,这样孩子们对牵牛花有了初步的了解。但把牵牛花有几个花瓣漏了,还应多熟悉教案。其次,我改变了以往边教边折的方法,而是引导幼儿观察牵牛花步骤图,请个别幼儿一个一个步骤探索、交流折牵牛花。给了孩子强烈探索的机会,增添了孩子学习的欲望。
接着,幼儿制作牵牛花。在操作过程中,我发现孩子们对于折、剪等基本方法掌握的比较好,特别是在翻出花朵时,开始时有几个孩子还在担心请我帮忙,经过我的鼓励大多数幼儿都能正确的制作出来。而且也越来越精细。
最后,展示作品,让幼儿体验到了成功的喜悦,因此多鼓励幼儿自己动手,就算一开始折得不算漂亮也没关系,只要是自己的成果就行。
牵牛花幼儿园说课稿篇十三
活动目标:
1.感受散文优美的意境,积极用语言及身体动作表达自己对散文的理解。
2.学习按散文中的句式进行仿编。
3.乐意参与散文欣赏,能与同伴合作表演。
4.运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
5.通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
活动准备:
1.与散文内容匹配的课件。
2.录制散文录音。
3.表演的头饰。
活动过程:
(一)欣赏牵牛花画面,讲述对画面的感受。
教师:我们来欣赏一幅美丽的画。
1.说说看到了什么,是什么样子的,她们好象在干什么。
2.那是什么样的花呢?叶子又是什么样子的呢?
3.这种像喇叭花一样的是牵牛花,牵牛花好象在干什么?
4.牵牛花可高兴了,又跳舞又吹喇叭,那么,谁听到了牵牛花的喇叭声呢?
(二)欣赏散文。
1.听散文录音一遍。
提问:说说谁听到了喇叭声。
2.再次欣赏散文散文提问:花和草听到了喇叭声在干什么呢?
3.分段欣赏柑橘幼儿讲述的情况,有选择的点击麦苗,豌豆花等画面,欣赏散文,并适时知道幼儿用语言或者动作表达自己对散文的理解。
白白的,看不清,白白的是雾,小朋友看见过雾么?你见过的雾是什么样子的?(词汇:白茫茫)。
2.还有谁听到了喇叭声?(蘑菇)蘑菇是什么样子的呢?(圆圆的像~~~)。
3.有紫色的蔷薇花,它说我也听到了喇叭声。看看蔷薇在干什么?
蔷薇是怎么开的呀?请你用动作来表现蔷薇张开一片一片的花瓣。
4.趴在哪里呀?是怎么趴的呢?请两个小朋友来合作表演豌豆花趴在竹篱笆上。
豌豆花趴在竹篱笆真快乐,小朋友想不想来表演呀?请赶快找一个小伙伴商量谁演豌豆花,谁演竹篱笆,合作的时候要互相配合,表现出快乐的神情。
5.还有谁听到了牵牛花的喇叭声,它又在干什么?(睡莲)这些睡莲的花瓣是什么颜色的呀?许多颜色可以用什么词语来形容?(五彩缤纷,五颜六色)。我也有一个好听的词――五彩的花瓣。
(三)连续播放课件。完整欣赏散文。
教师:这些画面真美丽我们再来欣赏一遍吧。
为什么世界变得如此芬芳,如此美丽,因为有了牵牛花。
结合课件边欣赏散文,边表演。
(四)听录音分角色表演。
互相交流,个别讲述。
在绿油油的草地上,住着一群牵牛花。
他们每人都有一个浅兰色的喇叭。
他们每人都有一件嫩绿色的衣服。
他们迎着早晨第一道阳光,吹起了喇叭。
全世界的花和草,听见了喇叭声,都快快起床了。
你看,绿油油的麦苗,拨开了白茫茫的舞。
圆圆的蘑菇撑开了美丽的小红伞。
紫色的蔷薇张开了一片片花瓣。
快乐的豌豆花爬上了比值的竹篱笆。
娇艳的睡莲张开了多彩的花冠。
于是,世界变得如此美丽,如此芬芳。
活动反思:
首先,我以猜谜引出牵牛花,孩子们很熟悉牵牛花一猜就对。接着我简单介绍牵牛花的特征,这样孩子们对牵牛花有了初步的了解。但把牵牛花有几个花瓣漏了,还应多熟悉教案。其次,我改变了以往边教边折的方法,而是引导幼儿观察牵牛花步骤图,请个别幼儿一个一个步骤探索、交流折牵牛花。给了孩子强烈探索的机会,增添了孩子学习的欲望。
接着,幼儿制作牵牛花。在操作过程中,我发现孩子们对于折、剪等基本方法掌握的比较好,特别是在翻出花朵时,开始时有几个孩子还在担心请我帮忙,经过我的鼓励大多数幼儿都能正确的制作出来。而且也越来越精细。
最后,展示作品,让幼儿体验到了成功的喜悦,因此多鼓励幼儿自己动手,就算一开始折得不算漂亮也没关系,只要是自己的成果就行。
牵牛花幼儿园说课稿篇十四
通过观察牵牛花的生长过程,让幼儿发现牵牛花的变化,以及影响其变化的因素。培养幼儿的观察力和对种植活动的兴趣。
种植园地、塑料杯、牵牛花种子、工具等。
活动(一)育苗
1、请幼儿观察牵牛花的种子。讨论种植牵牛花的方法。
2、发给每个幼儿2~3粒种子,让他们按自己的方法在塑料杯中种植牵牛花。并将自己的名字标签插在杯子里。然后将杯子放到阳光下或背阴处(暂不要纠正幼儿的错误,通过实践,检验自己行为对否)。
活动(二)移植
1、请幼儿挑选较壮的小苗,移植到园地里。并在自己移植的小苗旁边插上姓名标签。
2、教师在适当时帮助幼儿给小苗搭上架子。并让幼儿讨论:为什么要这么做?
活动(三)管理
1、幼儿自己给牵牛花浇水、施肥,并做好观察记录。
活动(四)自然角
1、将收获的牵牛花种子保存在玻璃瓶中,瓶上贴好画有牵牛花的标签,放到自然角。
2、让幼儿把观察日记画册,放到自然角展览。
1、教师要创设条件,鼓励幼儿主动观察,积极探索。
2、要结合当地的物候条件,扩展种植活动的内容。
这篇课文上了三个课时,加上写字。明显,超标了。不过值!课文还是采用的随文识字教学,朗读训练也比较到位,现在孩子们越来越喜欢朗读,也知道怎样朗读了,心里很高兴。可是学习的过程中总有新东西不断的出现,这堂课就要处理一个“祈使句”的问题。首先,我请孩子们反复读“牵牛花,请你快快长大发芽,让王奶奶也能看到鲜花吧!”这句话,在带着他们到现实中去体会,孩子们说到了“有礼貌”、“着急的期待”等等,有了感情的铺垫,在告诉他们这句话是祈使句,并且再板书一句祈使句,观察特点,总结出祈使句的模式:xxx,请你xxxx吧!熟悉了句式以后,让孩子仿写、拓展,加深了他们对于祈使句的印象,掌握了“!”的使用方法。这个地方耗时较多,但是效果还不错。
另一个耗时的地方就是写字的指导。指导模式:请小老师来教,自己选字,先说结构,再说笔顺、笔画,接着观察压线的笔画,最后是试着到黑板上来写。通过孩子自主参与来提高他们在写字环节中的兴趣,效果不错,就是费时。不是特别难的字最好不用这种方法。
牵牛花幼儿园说课稿篇十五
《小鸟和牵牛花》是教科版小学语文二年级上册的一篇选学课文,这是一篇童话,课题已经明确交代了童话的两个主人公:小鸟和牵牛花。文本内容也比较简单,主要讲述了小鸟和它的朋友之间真挚的友情,学生一读就能懂。课文中第一自然段写他们都生活在一起,"每天小鸟都飞下窝来,跟小花、小草一起玩儿。"可见,他们平时相处得很和睦。小鸟生病以后,请求凤仙花、小草上去陪他,他们不是不想去,而是他们实在是无能为力,他们俩也很发愁。此时的牵牛花主动帮助了凤仙花、小草去陪小鸟,给他带来了快乐,使小鸟的病好多了。让学生们感受到邻居、朋友之间的关爱、懂得帮助别人的同时,自己也会变得很快乐。即帮助别人、快乐自己。
根据以上我对教材的理解,我确定的教学目标是:
1.准确认读文中的生字,读准"蒙蒙亮"、"蔓儿"、"缠在"等难读的字词。
2.体会小鸟生病的心情,练习有感情的朗读课文,分角色朗读。了解凤仙花、小草、牵牛花植物的生长特点,感悟凤仙花、小草的心有余而力不足。
3.用"蔓儿"、"缠"、"榆树"等词语说说牵牛花是怎样帮助小鸟的,体会牵牛花乐于助人的精神。
教学重难点:
1.了解牵牛花能陪生病的小鸟的原因。
2.体会牵牛花、小草及凤仙花乐于助人,关爱他人的精神。
根据教材的内容,引导学生感受到邻居朋友之间互帮互助的关怀、关爱、和谐共处生活的美好。我设计了课前聊天,聊自己的好朋友,以及好朋友在一起玩些什么游戏。学生兴致一下子被调动起来了。()他们各抒己见,看到他们兴高采烈的样子,我不仅为他们有这么好的朋友而感到高兴。
本课教学,我主要引导学生读课文。初读要求学生把字音读准确,把句子读通顺。在学生充分读的基础上,出示几个学生较难读准的儿化音,让学生以多种形式读。第六自然段生字较多,我就用大屏幕出示第六自然段,随文识字,字不离词,词不离句,学生学得较扎实。
在具体教学过程中,有些环节我引导得不是很到位,比如:让学生说说自己生病的时候是怎么样的,从而指导学生读好小鸟生病的这段话时,学生并没有完全把自己融入到这个情景中,所以小鸟那种难过、痛苦的感觉也读得不是非常明显。在指导牵牛花为了去陪小鸟而使劲爬呀爬呀这个自然段时,虽然我预设了很多,但是我自己的情感还不够投入,没有达到预期的那种效果。
《小鸟和牵牛花》是教科版小学语文二年级上册的一篇选学课文,这是一篇童话,课题已经明确交代了童话的两个主人公:小鸟和牵牛花。文本内容也比较简单,主要讲述了小鸟和它的朋友之间真挚的友情,学生一读就能懂。课文中第一自然段写他们都生活在一起,"每天小鸟都飞下窝来,跟小花、小草一起玩儿。"可见,他们平时相处得很和睦。小鸟生病以后,请求凤仙花、小草上去陪他,他们不是不想去,而是他们实在是无能为力,他们俩也很发愁。此时的牵牛花主动帮助了凤仙花、小草去陪小鸟,给他带来了快乐,使小鸟的病好多了。让学生们感受到邻居、朋友之间的关爱、懂得帮助别人的同时,自己也会变得很快乐。即帮助别人、快乐自己。
任教五年来,虽然在一直在不停地学习,但直至近来才真正理会"教材不过是模本","教材要为我所用"的含义,尝试着对教材通过不同形式的挖掘和处理,以更好地达成教学目标。在教学之前,我对文本进行了反复地研读,发现文本本身有七个自然段,将近*五百多个字,对学生来说能够正确、流利地朗读就是一个很大的难点。王荣生教授在其专著《语文课课程论基础》中指出,语文教学内容"从教的方面讲,主要指为了达到教学目标而在教学实践上呈现的种种材料,它既包括教学中对对现有材料的沿用,也包括教师对对教材内容的重构——处理、加工、改编乃至增删、更换".从王教授的论述中我们可以看出,就一篇具体课文的教学来说,课文内容只有经过教师合理的教学化处理后,才能转化为合适的教学内容。
1.抓住课文主线,让学生感受小鸟生病时孤单寂寞的心情。
学生都有生病的时候,我以谈话的形式让学生谈谈自己生病时的感受,这样学生就能理解小鸟生病时的心情。在理解的'基础上学生就能带着自己的感受读好一、二自然段。
我由段到重点的句子进行教学。学生通过朗读感受到小鸟孤单、寂寞的心情怎么样?这样通过反复地读和各种形式情感体验,学生能够更深刻地理解小鸟生病时孤单、寂寞的心情,从而把句子读好。
2.抓住重点段、重点词句,指导朗读。
"牵牛花"一段是本文的重点段,体会牵牛花的精神是本课很重要的一个教学目标。可是我执教这篇课文是借班上课,学生课前不能预习,学生对文本不够熟练。于是,我让学生在自由朗读6、7、8自然段的同时,选用"蔓儿缠榆树"等词语说说牵牛花是怎样帮助小鸟的。但我觉得这还不够,于是又现场采访牵牛花,现在大家都是牵牛花,我想采访一下:牵牛花,牵牛花,榆树那么高,难道你不累吗?(生答)既然那么累,那你为什么还要使劲爬呀爬?学生说为了让小鸟早日康复,我再累也不怕。从而让学生体会到牵牛花乐于助人,关爱他人的精神。本课教学给我的最大感触是学生的有感情朗读需要教师的不断的去引导,去示范,并踏踏实实的去强化练习。通过反思一节课的教学过程,对于我来说是一种最好的进步方法,它可以让我更快的成长,帮助我不断提高自己的教学。
牵牛花幼儿园说课稿篇十六
幼儿园小班教案《牵牛花》适用于小班的语言主题教学活动当中,让幼儿学习理解字词:爬、吹、滴答等,了解牵牛花的外形特征和习性,引导幼儿观察画面,能根据自己的理解描述画面内容,通过画面欢乐情景,感知牵牛花的美丽,激发幼儿热爱大自然的情感。
1、引导幼儿观察画面,能根据自己的理解描述画面内容。
2、引导孩子学习理解字词:爬、吹、滴答等,了解牵牛花的外形特征和习性。
3、通过画面欢乐情景,感知牵牛花的美丽,激发幼儿热爱大自然的情感。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。
《牵牛花》画面。
一、通过谈话导入,激发幼儿兴趣。
1、春天里你们都看到什么花开了?(让幼儿结合生活经验有说说)有什么花向小喇叭一样?(迎春花)。
2、现在是什么季节?你知道有什么花是在夏天开的吗?
3、今天刘老师给你们带来了一种夏天开的花,请小朋友们一起来看看是什么花?
二、激发幼儿看图兴趣。
3、图上的牵牛花是什么颜色的?除了这种颜色的牵牛花,你们还看过什么颜色的牵牛花?
4、你看见牵牛花都在什么地方?这个像绳子一样的是什么?(藤)你知道这个藤有什么作用吗?(告诉孩子它可以帮助叶子往上爬)。
5、你知道牵牛花是每天的什么时候开的吗?(引导幼儿理解学习:爬、清早、吹、等字词)。
三、欣赏儿歌。
1、今天老师还带来了一首关于牵牛花的`儿歌,儿歌的名字就叫《牵牛花,请小朋友听一听儿歌里说了什么。
3、再次欣赏儿歌,问:儿歌里还说了些什么?还有谁听到了和别人不一样的?
四、激发情感。
1、引导幼儿讨论,你喜欢牵牛花吗?为什么?
2、大自然还有许多像牵牛花一样美丽的花,请小朋友去看一看,认一认。
种植牵牛花一般在春天播种,夏秋开花,其品种很多,花的颜色有蓝、绯红、桃红、紫等,亦有混色的,花瓣边缘的变化较多,是常见的观赏植物。
牵牛花幼儿园说课稿篇十七
1. 感受散文优美的意境,积极用语言及身体动作表达自己对散文的理解。
2. 学习按散文中的句式进行仿编。
3. 乐意参与散文欣赏,能与同伴合作表演。
1. 与散文内容匹配的课件。
2. 录制散文录音。
3. 表演的头饰。
教师:我们来欣赏一幅美丽的画。
1. 说说看到了什么,是什么样子的,她们好象在干什么。
2. 那是什么样的花呢?叶子又是什么样子的呢?
3. 这种像喇叭花一样的是牵牛花,牵牛花好象在干什么?
4. 牵牛花可高兴了,又跳舞又吹喇叭,那么,谁听到了牵牛花的喇叭声呢?
1. 听散文录音一遍。
提问:说说谁听到了喇叭声。
2. 再次欣赏散文散文提问:花和草听到了喇叭声在干什么呢?
3. 分段欣赏柑橘幼儿讲述的情况,有选择的点击麦苗,豌豆花等画面,欣赏散文,并适时知道幼儿用语言或者动作表达自己对散文的理解。
白白的,看不清,白白的是雾,小朋友看见过雾么?你见过的雾是什么样子的?(词汇:白茫茫)
5. 还有谁听到了喇叭声?(蘑菇)蘑菇是什么样子的呢?(圆圆的像~~~)
6. 有紫色的蔷薇花,它说我也听到了喇叭声。看看蔷薇在干什么?
蔷薇是怎么开的呀?请你用动作来表现蔷薇张开一片一片的花瓣。
7. 趴在哪里呀?是怎么趴的呢?请两个小朋友来合作表演豌豆花趴在竹篱笆上。
豌豆花趴在竹篱笆真快乐,小朋友想不想来表演呀?请赶快找一个小伙伴商量谁演豌豆花,谁演竹篱笆,合作的时候要互相配合,表现出快乐的神情。
8. 还有谁听到了牵牛花的喇叭声,它又在干什么?(睡莲)这些睡莲的花瓣是什么颜色的呀?许多颜色可以用什么词语来形容?(五彩缤纷,五颜六色)。我也有一个好听的词—— 五彩的花瓣。
教师:这些画面真美丽我们再来欣赏一遍吧。
为什么世界变得如此芬芳,如此美丽,因为有了牵牛花。
结合课件边欣赏散文,边表演。
除了这些花,草听到了牵牛化的喇叭声,还有谁也听到了?他们四什么样子的?在做什么?
附散文《牵牛化》
在绿油油的草地上,住着一群牵牛花。
他们每人都有一个浅兰色的喇叭。
他们每人都有一件嫩绿色的衣服。
他们迎着早晨第一道阳光,吹起了喇叭。
全世界的花和草,听见了喇叭声,都快快起床了。
你看,绿油油的麦苗,拨开了白茫茫的舞。
圆圆的蘑菇撑开了美丽的小红伞。
紫色的蔷薇张开了一片片花瓣。
快乐的豌豆花爬上了比值的竹篱笆。
娇艳的睡莲张开了多彩的花冠。
于是,世界变得如此美丽,如此芬芳。
牵牛花幼儿园说课稿篇十八
在唱到“牵牛花”时,两手手腕靠拢,放在胸前做花状,头左右摇摆。唱到“小喇叭”时,双手做成吹喇叭的动作.唱到“哒哒嘀”时,双手手指上下按动做动作。
母鸡生小鸡
让小朋友学会观察。
母鸡和小鸡头饰。
1.母鸡生蛋、孵蛋。老师模仿母鸡生蛋的动作。老师和小朋友随音乐有节奏地模仿母鸡走路。
2.小鸡破壳。老师:“小鸡得花不少时间来啄壳,如果你是小鸡,你会用什么办法让自己快点出来呢?”首先请部分小朋友向大家介绍自己创编的动作,并请其他小朋友模仿。带领小朋友随音乐完整地做动作。
3.小鸡醒来了。老师和小朋友一起随音乐有节奏地模仿小鸡醒来的动作。(动动手、动动脚、转一圈、看一看。)
音乐小知识:
音乐名言
(练习曲:牵牛花)
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